第一篇：師德演講稿

師德，我們的職業(yè)道德

曾幾何時，我們?yōu)橛行┙處煶Ｄ犟v守在大山深處默默耕耘的事跡而感動；因有些教師帶病還堅持工作的精神而落淚，也因有些教師通過努力取得的傲人成績而歡欣鼓舞。當然，我們也為新聞報道中某些教師因道德淪喪而犯錯的事件感到惋惜，為一些不切實際，夸大事實，指責教師道德的媒體報道而感到憤慨，為一些站在道德制高點而對他人道德指手畫腳的人感到荒唐可笑，為甚至我們的道德需要別人來打分的舉措而深感無奈。今天我想說，每個人可能都沒有我們想象的那么好，也可能沒有我們想象的那么壞，或許他們只是想在他們想要的世界里做一個好人。作為社會的基本構(gòu)成單元，我們有自己的小世界，也有我們共同擁有的大世界，為了維護這個大世界的和諧，我們必須遵守一定的道德規(guī)范。因此在社會大分工背景下作為教師的我們，我們就必須遵守我們的職業(yè)道德——師德。

當然，我們不應(yīng)以自己的主觀意志想當然的給師德下定義，然后按自己給師德賦予的行為規(guī)范行事，如果真的這樣做了，那么我們就真的可能變成自己想要的世界中的好人了。可是這樣例子在我們生活中卻又比比皆是，每每師德演講比賽中，總有很多人會舉出一些教師寧愿帶病工作，也不愿及時治療而最終導致嚴重后果的案例；歌頌一些教師全然不顧自己家庭全身心投入工作的事跡；甚至塑造一些從不計較個人得失只以學生為所有的形象來彰顯師德，來扣動評委的心扉，新聞媒體也時常把這些事例作為師德標桿大肆宣揚，可是我想說，這就是師德嗎？《孝經(jīng)》中提到：身體發(fā)膚、受之父母、不敢毀傷、孝之始也。靜下心來想一想，如果我們受到了一些本可避免的傷害，那么那些最愛我們的人該有多痛苦；如果我們連自己家人都不愛怎會愛別人，如果我們付出的努力得不到相應(yīng)的回報，那我們的價值又從何處體現(xiàn)，與其說這是彰顯我們的師德，還不如說是體現(xiàn)社會的失德。我想道德的最高境界應(yīng)該是“他好我也好”的雙贏，而不是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲壯。

為此，我們應(yīng)該理性認識師德，應(yīng)該遵循一套相對科學的師德體系。首先給師德給個定義：師德，是教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產(chǎn)生一輩子的影響。教育部于2008年修訂并頒布了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，分為六項主要內(nèi)容：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

從師德的內(nèi)涵和師德規(guī)范不難看出，教師道德具有意識的自覺性、行為的示范性和結(jié)果的深遠性。

師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學為人師，行為世范”概括其內(nèi)涵。從事教育教學工作，我們應(yīng)該學會三種教法：愛教（意愿）、能教（技能），會教（精神）。

愛是職業(yè)的靈魂。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。我們職業(yè)特殊性體現(xiàn)在我們服務(wù)對象的特殊性，我們工作的對象是學生，學生是活生生的人，不像工程系統(tǒng)，是不能被操作、被設(shè)計的。很多人都喜歡用“辛勤的園丁”來比喻教師，而師愛恰如園丁給花草樹木順其自然、順其天性地自由發(fā)育、生長的一片沃土，有了這片沃土，也許有朝一日會在這片沃土上生出一片森林來。但如果“園丁”只是手拿著鋤、拿著刀、拿著剪…去鏟除，去修剪，而全然不顧根基的發(fā)展，那么園丁越是辛勤，其害處就可能越大。

能做是職業(yè)的核心。捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術(shù)的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。教師的工作，沒有彩排，也沒有預演，每一次都是實況轉(zhuǎn)播，因此，在三尺講臺上我們得有足夠的“演技”才能激發(fā)學生的興趣，才能讓學生接收到劇情所傳播的信息。

會做是職業(yè)的標桿。子曰：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生會如影隨形般地追著走；教師是路標，學生會毫不遲疑地順著標記前行。教師的一舉一動、一言一行，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，他們都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。荀子在《勸學》中提到：“干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！笨梢娊逃兄茉烊说墓δ堋?/p>

愛教讓我們的工作有了靈魂，能教讓我們學為人師；會教讓我們行為世范。隨著社會生產(chǎn)力和人類認知的發(fā)展，我們的生活方式和理念也隨之改變，但宇宙萬物及社會有序發(fā)展的運行之道不會變，道法自然，與道法對應(yīng)的人倫之德也應(yīng)不變。在社會大分工的背景下，我們在各自的行業(yè)里應(yīng)遵守行業(yè)該有的道德。師德是我們的職業(yè)道德，是無論我們愛不愛這份職業(yè)都應(yīng)該遵守的社會公德。職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分，如果社會中的每個人都能堅守自己的職業(yè)道德，我想我們的社會必將更加和諧，我們的民族必將更加強大，我們的祖國也必將屹立于世界之林。

第二篇：師德演講稿

愛與責任——師德之魂

師德，它不是多少證書與獎金的別名，不是多少鮮花與榮譽的堆砌，更不是掌聲背后虛榮心的膨脹！師德，是一種責任，一種良知，更是一種讓孩子眼睛鋪滿陽光的愛！時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有15個年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。15年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息。

常常聽到有人說：“你是老師啊！不錯呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假??”。每每聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教育工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。

當我剛來到育才雙語學校時，面對全新的環(huán)境和學生，感到很不適應(yīng)，巨大心理落差使我的信心動搖了，然而，當我看到育才雙語學校的領(lǐng)導和教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命捍衛(wèi)這個職業(yè)時，我不由的反思：是什么使他們勤于奉獻，默默耕耘？現(xiàn)在，我終于明白：是愛與責任使他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，在平凡而偉大的工作中實現(xiàn)自己的人生價值。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟。

冰心老人說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機?！蔽覀冊谧?，今天既然選擇了教育，當了教師，那么就擁有了一份愛的責任。

還記得2008年的汶川地震嗎？在那次地震后，我從那些“用生命為學生開道”的老師身上感受到了深深的責任感。當5月12日，震撼撕裂了汶川大地時，我們看到了用生命完成的一種姿勢，那就是像雄鷹一樣張開雙臂，死死護住自己的學生！他們只是一群平凡的老師，然而，他們的行為卻讓世人感動，億萬人心潮難平。用自己的血肉之軀為學生撐起了生的希望！

我們將永遠不會忘記那一個個閃光的名字，那一幕幕震撼人心的情景：“孩子，愛你的人是我，有前途的人是你；危難時有我，把希望留給你！”

當善良美麗的向倩老師青春定格在21歲時，譜就了一首不朽的生命之詩。當向老師的遺體被找到時，出現(xiàn)了驚人的一幕：她的身體已斷為三截。而她依然雙手環(huán)抱，將三名學生緊緊擁在胸前，像母親護衛(wèi)著自己的孩子，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學生的雙手！這是世上最崇高的師愛，最偉大的母愛！我們誰都不期盼災難，但隨時準備著應(yīng)對災難。每一次學校逃生演練，“學生先走，老師斷后！”這就是愛與責任！---師德之魂?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們就沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

第三篇：師德演講稿

《愛與責任伴我遠航》

每天早晨，當我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時候，我知道，我開始了一天普通的工作；每天傍晚，當我?guī)е鴮W生踩著落日的余輝走在歸途的時候，我知道，我臉上的皺紋正在日益顯現(xiàn)。教育工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的。但是面對無數(shù)求知的面孔和可愛的童心，面對自己精心呵護教育的幼童日益茁壯成長，我便體會到了教師職業(yè)的崇高，體會到了三尺講臺的寬廣。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè), 沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位,然而我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理,我要 用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌,十多年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生?？傁Ｍc學生一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福??課堂上我們共同探索知識的奧秘；黃昏后我們一起討論人生的價值。生氣時大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時喜笑顏開??我總希望太陽每天都能升起，可是風雨總是會來。學生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復了又重復的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡涂??家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實在讓人難以接受：交學費嫌太貴；孩子搗蛋說老師管教不嚴；學生厭學怪老師不會教書；成績拔尖，卻說：“那是我孩子聰明”??聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽?？深I(lǐng)導卻總在耳邊告誡：“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位??

“愛”是師德之魂，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師的職業(yè)是愛的職業(yè)。要承擔起教育的責任，完成教育的使命，是責任促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。廣大教師用愛與責任，培養(yǎng)出具有愛心和責任感的下一代，并以此鑄就自己人生的光輝，鑄就教育事業(yè)的光輝。

2004年的一天，我班發(fā)生了這樣一件真實的事。上午第四節(jié)課是?？普n，侯老師在上完課正要放學時，忽然，發(fā)現(xiàn)放在桌子上的錢包不見了。這可急壞了侯老師，錢包里不僅有120元錢，而且家中所有的鑰匙都在里面。開始時，侯老師還以為是學生與她開玩笑，便問同學誰見到了。這一問不要緊，同學們可當了一回事，誰敢說拿了老師的錢包，沒有人回答。上課時，教室里有42名學生，老師上課才45分鐘，光天化日之下，錢包竟然丟了，說起來有誰相信呢？但情況確實屬實。此時，我去校外聽課了，沒辦法，侯老師就開始調(diào)查起來。坐在第一排的學生離講臺最近，老師詳細地詢問，沒有結(jié)果，這時，班長說：把書包全都打開，同桌互相查找對方的書包和衣兜，還是沒有。這時，聽有些同學反映，有同學往窗外扔一團東西，但沒看清是誰扔的，于是，侯老師就讓班長到窗外找，這一找錢包真的在窗外找到了，打開一看，里面什么也沒有。所有學生又把教室的各個角落，學生的物品找了個遍，就是沒找著。侯老師說算了，丟就丟了吧，同學們午休吧！說完就放學了。

下午我回來了，了解此事的經(jīng)過后，心里就已經(jīng)有了數(shù)，誰拿的錢也猜到了幾分，因為，我?guī)н@個班已經(jīng)四年了，沒有誰比我更熟悉、更了解班內(nèi)的每一

位學生的性格和秉性了，但是無憑無據(jù)，切不可隨便下結(jié)論。于是我把學生組織好，對大家說：“今天我沒在班，我們班就發(fā)生了?？评蠋焷G錢的事，這件事很不光彩，直接影響我們班集體的榮譽，老師對大家很失望”，這時班級里發(fā)出了嘆息聲，因為同學們最注重的就是集體的榮譽，這觸及到了每位學生的心靈。我接著說：“誠實守信是我們中華民族傳統(tǒng)美德，是做人的基本道德準則，好的行為習慣對你們的一生至關(guān)重要，將受益終身。誠實勇敢的面對錯誤，知錯必改的人終究會戰(zhàn)勝自我，走向成功。一番教育之后，我動員全班同學，一起到校園內(nèi)找東西。其實我是在給學生一個改正錯誤的空間。不一會兒，回來一部分學生說：“某某在花壇里找到了鑰匙了”。這時誰拿的錢，老師心中已有數(shù)了。回到教室，我又繼續(xù)做工作，對同學們講：“通過這件事，大家都有一定的看法，你是怎樣看待這件事的呢？今天的作業(yè)就是對這件事給老師寫一封信，把你的看法寫下來，怎么想就怎么寫，如果哪位同學拿了錢，老師希望你能夠把錢放到信封里交給我，信封上不用屬名，如果這件事是你做，這是一個改正的機會，否則這件事會在你心中留下永久的陰影，老師不想看到你今后帶著這個陰影學習、生活。如果你抓住這個機會，老師為你的勇敢而高興，會為你保密?！?/p>

第二天，同學們自覺地把“給老師的一封信”放到了講臺桌上，當我親自打同學們寫的每一封信的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)其中的一封信里什么也沒有寫，只有120元錢。此時我欣喜若狂，真的為這位同學而感到高興，因為他勇敢地承認了錯誤。我針對這件事又及時對學生加強思想教育，我教育學生說：“做一名小學生要實事求是、不弄虛作假；團結(jié)同學、言行一致、說到做到；誠實做人、知錯就改；遵守守則、不損害他人利益；牢記＂誠信為本、做人在先＂的道理，努力作一名誠實、守信、正直、履約、不欺、不瞞、不說謊話，這樣才能成為品德高尚的好學生，從小自覺塑造良好自身的形象。這位同學勇敢地承認錯誤，老師和同學們?yōu)槟愕挠職舛吲d，知錯就改你還是一名好學生”。這以后，我更加注重對學生的德育教育，定期充分利用班會及活動對學生進行教育。在一年長期的教育過程后，又得到了一份意外的收獲。在一次命題 “我最后悔的一件事” 的作文中，我看到了這位同學真誠的表白。作文里他把拿錢的經(jīng)過原原本本地寫了出來，而且寫出了自己的無比后悔。這才是孩子從內(nèi)心真正的認識到并真心悔改自己的錯誤。我看到這篇作文，心中無比激動，眼中留下了喜悅的淚花。從此，班內(nèi)再也沒有發(fā)生此類的事情。我也為這個孩子永遠地保守住這個秘密。我用我真誠的愛，挽救了一個犯過錯誤的孩子。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙?！痹谖业墓ぷ魃闹?，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

作為教師，為了無愧于“人民教師”這個光榮稱號，我甘愿奉獻我的一切。自從踏入教育這芳圣土，我就投入到了緊張的教育教學工作中，恨不得把我的所知、所能全部教給學生。為了增強學生的學習興趣，我經(jīng)常精心設(shè)計教學，研究“教法”,并經(jīng)常利用課余時間為后進生輔導,從不放棄一個學生。多少個學日我

和學生一起快樂地度過,我忘不了，生病時一聲聲微笑的問候，忘不了悄悄放在我講桌上一杯杯深情的水，忘不了我們一路辛苦共同取得的一次又一次的榮譽；忘不了家長那熱情的招呼和無比信任的無聲勝有聲的眼神。我深深地感受到了做教師那份特有的幸福!小小三尺講臺記錄著我成長的辛苦與甘甜，顯示了我微不足道的人生價值!教師的偉大在于愛與責任感。彈指一揮間，充實的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，在埋頭批改作業(yè)的筆尖上，在牽扯兒子衣袖追奔工作的“專車”中滑過。記得那是2006年秋天的一天。我正在上課，突然聽到敲門聲，我推開教室門卻發(fā)現(xiàn)兒子蹲在我班門口，本來就又瘦又小的他，滿頭大汗，滿臉痛苦的表情。當時我沒當回事，讓孩子進來，以為他趴在桌子上休息一會兒就能好，于是繼續(xù)上課。這時同事趙老師來到班級看到孩子的情況，馬上對我說：“你應(yīng)該馬上送孩子去醫(yī)院?！笨墒俏荫R上想到班級的孩子沒人管，怎么辦？她說：“你孩子這么難受還不馬上去醫(yī)院，萬一耽誤了孩子，你會后悔的，班級我負責?！边@下我放心了，心急如焚的我在趙老師的幫助下到醫(yī)院一檢查，沒想到天有不測風云，醫(yī)生檢查確診是急性闌尾炎，醫(yī)生建議馬上動手術(shù)，再晚了就危險了。我二話沒說毅然地在手術(shù)書上簽了字。在我們沒有任何思想準備的情況下手術(shù)開始了。我和丈夫一直在手術(shù)室外焦急地來回徘徊，等著手術(shù)的結(jié)束。手術(shù)終于結(jié)束了，醫(yī)生說手術(shù)很成功，我們終于放下一直忐忑不安的心了。麻藥勁半夜就應(yīng)該過去了，可兒子一直都沒清醒。我們不停地叫，他卻一直地睡，我們心急如焚。術(shù)后如不排氣是不允許吃喝的，但兒子卻不能下地運動。我以為第二天早上兒子肯定沒事了，可兒子一直都很糊涂，滿嘴說糊話。對著墻說要看電視，別讓我們擋著他看；用手指在被子上寫字，說得寫老師留的作業(yè)；和老舅通電話，老舅問你當時那么難受是怎么到媽媽班的，他說我肚子可疼了，慢慢走到媽媽班門口敲門，開門一看，鬼子來了，我就開始打敵人。詢問醫(yī)生，醫(yī)生對他做測試，問：“你家在哪里？”他說：“在斑馬線那，過了斑馬線就是我家。”孩子這是怎么了？醫(yī)生也解釋不明白。我和丈夫都擔心是不是麻藥用多了，孩子的思維出問題了。但當時除了心疼、愛撫和不斷地鼓勵他，我別無他法！眼看著短暫的一個早上即將過去，我的心更是亂無可依，一頭是術(shù)后不明原因沒有清醒的兒子，一頭是幾十雙渴求知識的眼睛。因為馬上要期中考試了，衡量再三，雖然一夜沒睡，兒子又沒有徹底清醒。我還是毅然地把兒子交給丈夫一個人照顧，匆忙地回到學校上課。第二天，剛下第二節(jié)課，就從電話那端傳來孩子天真稚嫩的聲音“媽媽，我想你了，別的小孩兒媽媽都在，你怎么不管我呢？”電話這端的我忽然聽到孩子清晰的表達，我手握電話，哽咽無語，內(nèi)疚的淚水悄然從臉龐滑落??“兒子，雖然我不是位稱職的好媽媽，但我卻要做個有責任心的好老師，是媽媽對不起你！”就這樣，兒子住院幾天里，孩子們的課我一節(jié)都沒耽誤。把照顧孩子的重任都丟給了丈夫一個人。我白天上班，晚上去醫(yī)院替換丈夫照顧孩子。這件事我一直都覺得非常愧對自己的孩子和丈夫。但功夫不負有心人，孩子們終于用他們的的優(yōu)異成績回報了我。

奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現(xiàn)人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。

教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計出新穎的奇裝異服??我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤”，如果有一天讓我面對蒼穹盡情地感言，我會大聲地呼喊：“我們無愧于自己的稱呼，我是光榮的人民教師！”“今生我們不是天才，但是我們卻可以成為天才的老師?！痹谄椒驳膷徫簧?我們會默默地奉獻著,耕耘著,為祖國教育事業(yè)的美好明天盡自己應(yīng)盡的責任,付出我們最真誠的愛。責任與愛是一個永恒的話題，一個永遠也說不完的話題，這個話題我們只能用愛去延續(xù)——愛與責任伴我遠航！

第四篇：師德演講稿

教師德演講稿【范文一】

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好!今天我演講的題目是——《光榮的稱號，崇高的使命，不悔的選擇》。

我，一個普普通通的女性，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人，只因選擇了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語。正因為人們的贊美、社會的認可，教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。

“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。

為人師者，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實實在在的事情，當教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學生筑起五彩的道路。

為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質(zhì)。“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融?！泵總€學生都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優(yōu)劣、家境貧富，我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵?

為人師者，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象。

為人師者，要有團結(jié)互助，共同施教的高尚風格?！拔娜瞬幌噍p，人師需互助!”

教師是一個寂寞的職業(yè)?；蛟S又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，我們“以學生為本”，教人務(wù)實，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。

教師更是一個美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無名，在于她的不攀比，在于她的天然而無修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。

“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個這樣屬于自己的十年呢?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無怨無悔!

唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。人必須要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動力和源泉。作為一名教師，我們不應(yīng)該職不盡責，工作應(yīng)付、作風飄浮，成績平平。我們應(yīng)該摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學生。

我愛我的職業(yè)，我愛我的學生，在我的心里，學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我愿做一個真、善、美的老師，不要迷茫于遠處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，無怨無悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

我的演講完畢，謝謝大家!

教師德演講稿【范文二】

尊敬的領(lǐng)導、老師：

您們好!

是誰撫平了那顆脆弱的心靈，是誰慰藉了那苦痛的傷痕，是誰給予了那新鮮的活力，是你——我的老師。老師的愛，它讓我拔云見日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李。

愛是生命中的指南針。人生艱難險阻，荊棘遍布，愛是溝通師生的橋梁，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和快樂，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險象環(huán)生，未卜的命運、漫漫的征程，如果沒有愛的相伴和援助，隨時有吞噬之險，滅頂之災。愛就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開朗，在苦難中信心滿腹。潮有起落，月有盈虧，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”。它可以融化人情的堅冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖……愛，就是生活中的指南針!

愛是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們傷心，痛苦，甚至絕望，讓我們在烈炎中炙烤，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭……但愛來了，它伴著輕脆悅耳的樂章、嬌美溫柔的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們傷心的記憶，填補了我們空虛寂寞的靈魂。愛讓我們看到了希望和信心，讓我們看到了幸福和快樂。愛也讓學生在輕柔飄香的春風中沐浴，讓學生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季，愛在永恒，愛永遠陪伴我們，愛撫平了我們的傷痕。

愛是生命中的血液。沉悶冗長的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛的滋潤下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動出靈動與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與快樂，它讓算式歡笑，笑出青春與活力……是愛讓我們聰明，是愛讓我們快樂，是愛讓我們迅速成長，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語，我們奮發(fā)圖強，我們夢想成真……

仁者愛人。教師是陽光下最燦爛的風景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會獻出自己，讓愛扎根杏壇，讓愛感動社會，讓愛充滿人間。

愛，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動整個社會!愛在有情天，只要讓愛扎根杏壇，我們一定會收獲花香四溢，我們一定會收獲碩果累累，我們一定會收獲今生無悔!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

教師德演講稿【范文三】

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委，親愛的老師們:

大家好!今天我演講的題目是《愛的力量》。

一個早晨,我迎著第一縷陽光來到了我工作的地方——風景秀麗的xx小學。剛踏進校園，遠處就走來一個熟悉的身影，手里提著一個大西瓜，笑瞇瞇地叫：“曹老師，我等您很久了，告訴你一個好消息，我被安徽大學錄取了。”隨后，她拿出錄取通知書給我看，又塞給我一個大西瓜?！斑@瓜是我家自己種的，給您解解渴?！笨粗菭N爛的笑容，我驚訝地說：“你被安徽大學錄取了!太好了!祝賀你!”

這名學生叫芙蓉，我和她有很多故事：十三年前，十八歲的我走出師范的校門，來到了xx縣xx橋小學任教，我滿懷激情地投入到工作之中。一個學期快要過去了，我發(fā)現(xiàn)教學效果不夠理想，和孩子們總隔著一道門，沒能完全融入到他們的心靈之中。通過家訪，我了解到班里的50多名學生中有一半以上的父母都已外出打工，他們平時的衣食起居全是依靠爺爺奶奶，這些孩子性格孤僻，不太合群，缺乏生活常識，學習主動性不高。

我該怎么辦呢?帶著困惑和不解我誠心的向已經(jīng)在教育戰(zhàn)線工作了幾十載的母親請教，她問我：“你教書主要是靠什么?”我毫不思索地回答：“靠嘴啊!”她沉默了一下，用手指著自己的胸口，語重心長地說：“孩子，要靠心啊!” 母親的話深深地觸動了我。

我決定照著母親的話去做。除了在課堂認真的教好語文之外，課后和他們玩在一起，課余和他們聊在一起。在班里我開展了豐富多彩的活動，比如開故事會，演講會，小手工制作競賽等等。我還利用業(yè)余時間組建了一支文藝隊，教孩子們唱歌跳舞，讓他們感受藝術(shù)的美，得到藝術(shù)的熏陶。慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子們有了明顯的變化，他們變得活潑開朗，和我也越來越親近起來，我有了一種小小的成功的喜悅。但是我的心里總是還牽掛著一個孩子。那段時間，我和學生在教室排練，教室外的窗臺上總是趴著一個穿著紅色上衣的小姑娘，她在偷偷地看著我們，透過玻璃窗，那雙眼睛是那么的清澈明亮。每回我走出去叫她，可小姑娘總象犯了錯一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉，一些好奇，一些不解，一種責任，催促著我。通過家訪，我知道了在她5歲那年，媽媽受不了山里的苦日子，出去打工便一去不回，爸爸則千辛萬苦的一邊打工一邊去找媽媽，可不幸的事再次降臨，爸爸在工地失足，摔斷了腿，成了殘疾。沒有媽媽的疼愛，只能和爸爸相依為命，生活的苦楚讓這個天真可愛的小女孩變得性格孤僻，沉默寡言。我的心被深深地觸動，我好想幫助她，我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空;我想讓這顆受傷的小小心靈不再害怕;我想讓她變的陽光，變成天使。

于是，我把芙蓉帶進了文娛隊，教她唱歌，教她跳舞，給她買新衣裳，可她依舊是一言不發(fā)，依舊穿著那件紅色上衣，只是呆呆地看著，靜靜地聽著。我多想告訴她，孩子呀，老師想讓你像小鳥一樣歌唱，像蝴蝶一樣飛舞，我相信總有一天，你會放下陰霾的記憶，敞開了心扉地歌唱。我清楚的記得那天，我教她們唱《魯冰花》，她突然開口唱歌了，“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花”，看著芙蓉的小臉，她的眼睛濕潤，她的歌聲伴著哭聲，像針一樣刺痛了我，我再也忍不住了，一把抱住她，說：“芙蓉，別哭了，老師知道你想媽媽了，想唱，你就大聲的唱，媽媽能聽的見。”她突然對我說：“老師，我能叫你媽媽嗎?就叫一聲，只叫一聲，只有媽媽這樣抱我，只有媽媽給我買新衣服穿，你給我買得新衣我舍不得穿，每天睡覺我都抱著它，就像抱著媽媽一樣。”就這樣，19歲的我，有了一個9歲的女兒。從那以后在學習上督促芙蓉，在情感上疏導芙蓉，在生活上關(guān)心照顧芙蓉就成了我課余之后的一項重要使命，漸漸的芙蓉變了，變得越來越開朗，越來越陽光，如同天使。在六一“兒童節(jié)”文藝節(jié)目匯演中，當她穿著我給她買的新裙子，深情地唱著《魯冰花》時，聲音是那么動聽委婉，一字一句都發(fā)自心田。在場的老師和同學們都驚呆了，在一片歡呼和掌聲中，我流下了眼淚，這是感動的眼淚，是幸福的眼淚，這眼淚傳達著愛與信念，是真情與責任。

這就是愛的力量!因為有愛，一個人的智慧可以變成幾十幾百幾千個人的智慧;因為有愛，一個人的美德可以變成幾十幾百幾千個人的美德;因為有愛，一個人的貢獻可以變成幾十幾百幾千個人的貢獻。我是一名普普通通、平平凡凡的小學教師，我能做得就是用自己的實際行動詮釋著愛的真諦，讓真愛之花無懼嚴寒與酷暑，無關(guān)富裕與貧窮，頑強持久地綻放!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

第五篇：師德演講稿,（共）

爭做讓學生 點贊的老師

2013 年“感動中國人物”，西藏 山區(qū)教師格桑德吉用一顆執(zhí)著的心點亮了山里人家的希望；2012 年，“最美女教師”張麗莉 在危急關(guān)頭，勇救學生，卻從此再也站不起來；2010 年, “襄陽百杰，師德楷?！碧婆e金老師的精神感動荊楚大地 ······ 太多的事跡，太多的 震撼，一次又一次 觸動著人們的心靈，一遍又一遍生動、完美地詮釋了師德的深刻內(nèi)涵，他們值得我們每一位老師學習。

牛頓說過，如果我已經(jīng)看得更遠, , 這是因為我是站在巨人的肩膀上。

那么站 在這樣一群高山景行的優(yōu)秀教師的肩膀上，我 不斷激勵 自己，盡職盡責，爭 做一名 讓每位學生都能點贊的老師。

不經(jīng)意間，我已從 教八年，一路走來有困惑，有 質(zhì)疑，也有欣慰和感動。

剛畢業(yè) 時，懷揣著 美好的 教育 夢想，我熱情高漲地 投入到教學工作，可是上了講臺才知道要把知識 傳授給學生真的沒那么簡單。一張稚氣的娃娃臉，一身還未消散的學生氣，初入教壇的我在學生的眼里是那么的沒有威信，以致 課堂上 不時有人搗亂，雖然我 苦口婆心地勸導，聲嘶力竭地批評，可學生們?nèi)晕倚形宜?，似乎都在質(zhì)疑我的能力。

在一次周記上有學生 寫到，老師如果再這樣教下去，我就不想學了。看到這句話，我的大腦頓時一片空白，心里涼颼颼的。

恰在 此時 學校舉行了 “學生最滿意的老師”評選活動，結(jié)果可想而知，我的滿意率 非常低。

淚水 抑制不住地流了下來。

此時 的我 才明白 一個老師如果不能獲得學生的滿意和信任，就是最大的失敗 ??！

我開始懷疑自己，反思自己。

有老師 開導我 說，要想 管住學生，要想出成績 不是靠

你的打和罵，而是你的講課能力。

每個 年 輕 老師都 有這個適應(yīng)過程，靜心思考，你會成為一個出色 的 老師。

是啊，空 有熱情是不行 的，天道酬勤，相信經(jīng)過自己的努力，一定可以讓學生滿意。

可是怎樣做才能讓學生滿意呢？ 我 先聽經(jīng)驗豐富 的 老師講課，學習他們的 講課技巧； 虛心 向老師們 請教 備課的方法 ； 大 量做題，積累知識量； 課堂上加強和學生的互動，不再唱 “ 獨角戲” ”。

多少個就 餐時間，別人都已離去，我還在辦公室和學生談心；多少個夜晚，家人早早守候在電視機旁，我只能 “ 屏蔽” ” 自己伏案改作業(yè)；多少個假日，同齡人三五結(jié)伴享受青春的美好 時，我還在為把教案細致化而 深思。甚至生病時我也不敢耽誤，怕 影響了學生們的學習。

這個過程我痛并快樂著。經(jīng)過三年的潛心學習，扎實苦練，我收獲不小。又是一屆學生的來臨，升高二的時候，因為一些客觀原因，我被調(diào)換到另外一個班級，過了 不久，原來班級的課代表來辦公室問我為什么不教他們了，班上的同學 都很想念我，就是這樣一句簡單的問話，我已感動滿滿。我知道自己有了進步，得到了學生的認可。

203 13 年 高考，我所帶班級的語文成績名列 前茅，回味著這些成績，這幾年所受的心理上的煎熬，精神上的壓力 真的 都不算什么 了。

學生的認可 和優(yōu)異的成績 就是我最大的欣慰。

第二次 “ “ 學生最滿意的老師”評選活動如期舉行，這次我是信心滿滿，可是 再次落選，但是滿意率有了很大提高。

失落 之余，我反省 教學中 還欠缺些 什么。

記得有位學生和我說過，老師你要是多笑笑就好了。

我忽然明白 一直以來我只是太注重他們的成績，太想證明自

己的能力了，在 和學生的相處中 嚴肅有余，親和力不夠。

對，我應(yīng)該放下架子融入他們，要 用 真誠的 愛 心 去 和他們交流。

我 曾選過 一位 家境不太好、性格比較內(nèi)向的女生 做課代表。

有兩次 成績考差了，她就向我辭職，說辜負了我對她的期望，我及時 開導她，讓她不要有思想壓力，大膽去干。

在 后來的 學習上和生活中我都 很 關(guān)注她，盡力 幫助她。

從此她再也沒提過不干了，成績工作都表現(xiàn)得 不錯。

高考結(jié)束，在填報志愿的時候 她 毫不猶豫 地報了中文專業(yè)，她說她想和我一樣 當一個好老師去教書育人。這一刻，我 怔住了，能對學生的人生有這么大的影響，就是對我最大的贊賞 ??！

第三次“學生最 滿意老師 ” 的 評選 活動中，我終于成為最滿意的老師之一，拿到證書的那一刻，我激動 得 熱淚 盈眶，這淚里飽含了太多的情感······ 付出終會有回報 的，在教育這條路上我將會走的越來越有自信。

有一種 職業(yè)最為美麗 最為美麗/ / 那就是教師/ /有一首歌最 有一首歌最 為動人 動人/ /那就是 那就是師德 師德/ /有一種追求 有一種追求最為高遠 最為高遠/ /那就是做讓學生點贊的老師 那就是做讓學生點贊的老師