第一篇：五年級數(shù)學(xué)備課組第 1次集體備課發(fā)言稿

學(xué)習(xí)縣教研（備課）組長會(huì)議精神全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長、備課組長會(huì)議于9月12日下午在黃海路小學(xué)報(bào)告廳舉行。會(huì)議由數(shù)學(xué)教研員王超主持。王超主任用犀利的語言不停的肯定著，啟發(fā)著，鼓勵(lì)著，總結(jié)著......作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)備課組長，我深入其中，感覺受益匪淺。下面就由我向大家匯報(bào)一下此次會(huì)議的主要內(nèi)容。

一、從課堂教學(xué)、備課、作業(yè)的布置與批改、學(xué)科教研活動(dòng)、高效課堂的打造、教學(xué)質(zhì)量的再提升、師生的有關(guān)競賽等方面，對上學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作進(jìn)行了全面的總結(jié)。王超主任將1-6年級的數(shù)學(xué)成績逐一分析，每個(gè)年級的平均分，優(yōu)秀率，合格率都一一匯報(bào)呈現(xiàn)出來，并且按學(xué)校，完小分別排名，分別表揚(yáng)了前5名，當(dāng)然也批評了后十名。每個(gè)年級的成績第一名和最后一名都相差很大，分析原因如下：老師當(dāng)一天和尚撞一天鐘的現(xiàn)象普遍存在，老師抄教案現(xiàn)象嚴(yán)重，課前不備課，不研究教材，學(xué)生替老師改作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，對于學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的問題視而不見?；谝陨显驊?yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，把質(zhì)量擺在重要位置，教師的觀念要改變，要真抓實(shí)干。2.做好扎實(shí)工作，鉆研教材，編寫教案，在課堂上以學(xué)生為中心，向課堂40分鐘要質(zhì)量。3.認(rèn)真研讀期末試卷，研究命題方向2.回顧上學(xué)期得教研工作（主要視導(dǎo)方面）聽課情況有如下問題：1.沒有深入研究教材，重難點(diǎn)把握不清，目標(biāo)達(dá)成度較低。2.部分教師穿新鞋，走老路，滿堂灌，老師唱獨(dú)角戲，不能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，受課件束縛嚴(yán)重，程序化比較嚴(yán)重，講的多，問的多。3.自主探究，合作交流不深入，流于形式，沒有達(dá)到預(yù)期效果4.鞏固練習(xí)的隨意性較大。5.忽視了課堂常規(guī)的訓(xùn)練，課堂參與率比較低備課方面存在如下問題：1.校際發(fā)展不平衡2.備課格式要統(tǒng)一3.教學(xué)過程要精細(xì)，新知探究部分過于簡單，沒有具體的教法和學(xué)法。4.練習(xí)的設(shè)計(jì)要多元，題型要多樣。5.課后筆記要深思。作業(yè)方面存在的問題如下：1.作業(yè)書寫不規(guī)范，不認(rèn)真2.批改要規(guī)范，細(xì)致，不能錯(cuò)批3.激勵(lì)性評價(jià)

二、組織與會(huì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求，針對學(xué)科實(shí)際對落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)提出了具體的要求。并安排黃海路備課組演集體備課。（播放錄制視頻）

三、布置了本學(xué)科的有關(guān)教學(xué)工作9.11號校本教研先進(jìn)校評比、10月1號以后進(jìn)行校本教學(xué)視導(dǎo)、開展常規(guī)教研活動(dòng)、小學(xué)數(shù)學(xué)報(bào)比賽等等）并對教研組長和備課組長提出了相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)要求。

第二篇：初一數(shù)學(xué)備課組集體備課(第5周)

初一數(shù)學(xué)備課組集體備課（第5周）

教學(xué)內(nèi)容：多邊形的內(nèi)角和，課題學(xué)習(xí)《鑲嵌》

主講人：李艷平

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、探索、推理、歸納等過程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和語言表達(dá)能力，掌握復(fù)雜問題化為簡單問題，化未知為已知的思想方法。

2、通過把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形,體會(huì)轉(zhuǎn)化思想在幾何中的運(yùn)用,讓學(xué)生體會(huì)從特殊到一般的認(rèn)識(shí)問題的方法。

3、通過探索多邊形的內(nèi)角和與外角和，讓學(xué)生嘗試從不同的角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題。

4、通過學(xué)生間交流、探索，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，求知欲望，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

5、了解平面鑲嵌的條件，會(huì)用一個(gè)三角形、四邊形、正六邊形平面鑲嵌，形成美麗的圖案，積累一定的審美體驗(yàn).6、經(jīng)歷探索多邊形平面鑲嵌的條件過程，并能運(yùn)用幾種圖形進(jìn)行簡單的鑲嵌設(shè)計(jì).由多邊形的內(nèi)角和公式說明注意三角形、四邊形或正六邊形可以鑲嵌平面.觀察常見的地板磚密鋪，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能解決平面鑲嵌的條件.平面鑲嵌是體現(xiàn)多邊形在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用價(jià)值的一個(gè)方面，通過探索多邊形平面圖形的鑲嵌并且欣賞美麗圖案，從而感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿了探索性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)、審美意識(shí)的發(fā)展.教學(xué)重點(diǎn)：探索多邊形的內(nèi)角和及外角和公式，經(jīng)歷平面鑲嵌條件的探究過程，教學(xué)難點(diǎn)：如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形，用分割多邊形法推導(dǎo)多邊形的內(nèi)角和與外角和。難點(diǎn)是用兩種正多邊形進(jìn)行的平面鑲嵌.教學(xué)方法：本課題的教學(xué)采取實(shí)驗(yàn)操作、觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、探索交流等多種方法相結(jié)合的教法，教學(xué)思考：

1、讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)和解決問題的過程。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。使學(xué)生自己在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)不斷進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、特別關(guān)注從實(shí)踐到理論,再從理論到實(shí)踐的全過程,教師對學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生優(yōu)化思維過程，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生互相交流思維策略，設(shè)計(jì)創(chuàng)意，既滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化的要求，又?jǐn)U展了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和使用數(shù)學(xué)語言的能力.

第三篇：五年級集體備課發(fā)言稿

重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

白山小學(xué)五年級集體備課發(fā)言稿游淑琴

實(shí)踐活動(dòng)是兒童發(fā)展成長的主要途徑之一,也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)重視通過觀察、操作、猜測等方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,主動(dòng)參與意識(shí)和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題,動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的意義

1.實(shí)踐操作能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的過程是把人類的知識(shí)成果轉(zhuǎn)為個(gè)體認(rèn)識(shí)的過程,科學(xué)家的認(rèn)識(shí)過程是一種生產(chǎn)新知識(shí)的過程,而小學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程則是一種再生產(chǎn)知識(shí)的過程。如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)境,讓他們動(dòng)手?jǐn)[擺、弄弄,加大接受知識(shí)的信息量,使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn),找到規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律去解決新問題,這樣使他們在獲取新知識(shí)的同時(shí),也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

2.實(shí)踐操作有助于發(fā)展學(xué)生思維

操作不是單純的身體動(dòng)作,而與大腦的思維活動(dòng)緊密聯(lián)系著。操作中學(xué)生不但要觀察、分折、比較,還要進(jìn)行抽象、概括,從中發(fā)展思維。

3.實(shí)踐操作有助于學(xué)生創(chuàng)新

一個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)能力是其創(chuàng)新能力的重要組成部分。我們既需要學(xué)生具有獲取知識(shí)的能力,也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)的能力。而知識(shí)也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力,才是活的知識(shí)。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

（一）、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，讓學(xué)生樂于動(dòng)手操作。

數(shù)學(xué)課中必須盡可能地讓學(xué)生面臨著對自己個(gè)人有意義或有關(guān)的生活問題情境，那學(xué)生才會(huì)感興趣，這些往往是決定能否讓學(xué)生真正進(jìn)行操作活動(dòng)學(xué)習(xí)的首要條件。

（二）放手讓學(xué)生自主操作，拓寬學(xué)生的思維。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí)，教師不能為了追求教學(xué)“效率”而一味要求學(xué)生按自己的演示步驟去模仿，限制學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有選擇的、從不同角度進(jìn)行創(chuàng)造性操作。

（三）重視操作過程，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

教學(xué)上，要擺正學(xué)生的主體地位，就應(yīng)依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)，自己去嘗試，去發(fā)現(xiàn)新問題，探求新知識(shí)。因此教師要為學(xué)生提供充足的探索時(shí)間，這是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的必要前提。

（四）重視操作活動(dòng)中的“想”和“說”，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生在操作時(shí)，要把動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)結(jié)合起來，也就是先把學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)有的智力活動(dòng)方式“外化”為動(dòng)手操作的程序，然后又通過這一外部程序“內(nèi)化”為學(xué)生的智力活動(dòng)方式。因此，在教學(xué)中把操作與“想”和“說”緊密結(jié)合起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和發(fā)展空間觀念。

（五）在知識(shí)的運(yùn)用中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力。

學(xué)生初步感知了知識(shí)或結(jié)論后，我借助操作活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)在頭腦中形成表象，幫助學(xué)生從具體操作中獲取知識(shí)。

（七）、提供適當(dāng)?shù)馁Y源，讓學(xué)生展開想象大膽動(dòng)手操作實(shí)踐。

要想搞好動(dòng)手操作活動(dòng)，教師就必須為學(xué)生提供學(xué)習(xí)中所需的各種資源，使學(xué)生處于一種他們可以自主選擇、自主利用的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境之中。教師要設(shè)計(jì)好方案，把握好時(shí)機(jī)，盡量讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，肯于集中精力和花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生去探索、去活動(dòng)。

第四篇：高二語文備課組集體備課發(fā)言稿

激活語文課堂教學(xué)的策略

一直以來，我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)比較沉悶單調(diào)，枯燥無味，缺乏活力生氣，難于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從而適應(yīng)新課程改革下的高中語文教學(xué)的形勢呢？我認(rèn)為，要激活語文課堂教學(xué)，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路上努力創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，把學(xué)生教“活”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

一、以別開生面的導(dǎo)課引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

“良好的開端是成功的一半”。導(dǎo)課，歷來是語文教學(xué)的“突破口”，一個(gè)獨(dú)特新穎的導(dǎo)入就象一把鑰匙，可創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣上來了，課堂氣氛也就很快地活躍起來了這樣既讓學(xué)生覺得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動(dòng)合作能力，課堂教學(xué)效果自然就明顯了。

二、用靈活而富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

良好的開端固然重要，但導(dǎo)入新課后，若用“滿堂灌”、“滿堂問”等單一的教學(xué)模式，就會(huì)使課堂氣氛枯燥乏味。這種毫無生氣的課堂教學(xué)形式，效果肯定是事倍功半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學(xué)方法，用靈活而又富有創(chuàng)意的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、要用靈活有創(chuàng)意的課后作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們各方面的能力

上完每節(jié)課后，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，取得事半功倍的效果，設(shè)計(jì)靈活的、有創(chuàng)意的作業(yè)題，提高了課堂教學(xué)效率。作業(yè)的形式多種多樣，根據(jù)各種文體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種精妙到位的練習(xí)題。練習(xí)題從課內(nèi)延伸到課外，給了學(xué)生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且開拓了他們的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力，使他們越學(xué)越有勁，越學(xué)越進(jìn)步。

總之，語文教學(xué)應(yīng)是充滿生機(jī)和活力的教學(xué)，只要我們教者用心，就能帶動(dòng)學(xué)者用功。因此，我們語文教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷努力探索、創(chuàng)新，尋找更有活力的教學(xué)途徑與方法，使語文課堂永遠(yuǎn)充滿魅力。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃

五年級數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃

一、工作目標(biāo)。

五年級數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期將緊緊圍繞中心校教學(xué)工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教研室工作計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展集體備課活動(dòng)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，獲得良好的教學(xué)效果。

二、工作思路。

1、組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教導(dǎo)工作計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，制定本組活動(dòng)計(jì)劃，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)。

2、按教導(dǎo)處、教研室的要求，本學(xué)期活動(dòng)18次，原則上每周活動(dòng)一次。

三、工作措施。

1、嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研室工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃開展本組的備課研究，并做好相關(guān)備課資料的積累。

2、嚴(yán)格按學(xué)校的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力爭高效率地完成備課任務(wù)。精心寫好備課材料，盡力做到高質(zhì)量地備課。

3、備課探討時(shí)，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。

4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據(jù)自己理解、班級學(xué)生實(shí)際，本校教學(xué)條件，作出相應(yīng)的修改，防止兩種情況：①把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經(jīng)驗(yàn)”上課。②?“死記硬背”，全盤照搬。

5、提倡教學(xué)相長，平時(shí)多開展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問題，努力提高備課質(zhì)量。

6、提倡多閱讀各類教育教學(xué)報(bào)刊資料，努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。

四、備課流程

1、個(gè)人主備

主備人在集體備課前要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料鉆透教材。確定本單元三維目標(biāo)，明確重難點(diǎn)，并指出突破重難點(diǎn)的方法，課時(shí)分配及單元過關(guān)測試題等。設(shè)計(jì)出本單元課時(shí)詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、集體研討

主備教師陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，并說明設(shè)計(jì)的理由，備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對主講輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，提高補(bǔ)充、修改意見，同時(shí)主講人認(rèn)真做好記錄。并根據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他教師的意見，取長補(bǔ)短，補(bǔ)充完善原先的設(shè)計(jì)方案，撰寫每一課時(shí)科學(xué)使用的教案。

3、反思修改

每位教師在上課前必須熟悉教案，領(lǐng)會(huì)教案的精神實(shí)質(zhì)，然后根據(jù)班級實(shí)際情況，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對教案的教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行修改、調(diào)整、備出自己的特色的教法、學(xué)法，凸現(xiàn)教師教學(xué)的個(gè)性和風(fēng)格，教后要詳實(shí)地寫出自己的教后體會(huì)，教學(xué)效果及改進(jìn)措施等，以備以后查閱、使用。

五、具體要求

1、嚴(yán)密組織，規(guī)范操作

通研教材：按照教研室指定的范圍，把握教材重、難點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，研究教學(xué)方法，初步確定自主練習(xí)題。要突出備課過程中的探究性，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量。研究教法要根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

研究課例：盡量使用多媒體，必須有學(xué)案（學(xué)案中必須有前置性作業(yè)或課前小研究）、教學(xué)設(shè)計(jì)。遇有場地、儀器等問題時(shí)，提前與教務(wù)處聯(lián)系。

選擇教學(xué)方法時(shí)，既考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，還要兼顧各個(gè)方面，要有創(chuàng)新意識(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。通過不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)和發(fā)展”的主題，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在評議過程中，針對骨干教師所講的課，認(rèn)真研究教材教法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展其知識(shí)面。加強(qiáng)對合作探究教學(xué)模式、對課堂教學(xué)效益的研究，做到集思廣益，智力共享。

2、高度重視，積極參與

（1）各單位要充分認(rèn)識(shí)集體備課活動(dòng)的重要性，要從提高教師參與集體備課活動(dòng)的實(shí)效性出發(fā)，進(jìn)一步完善集體備課制度，從參與的積極性，參與的效果等方面制定操作性強(qiáng)的監(jiān)控措施，強(qiáng)化過程管理，明確考核辦法，督促教師以積極的心態(tài)參與到鎮(zhèn)校級集體備課活動(dòng)中，掌握先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并能在教學(xué)中高效落實(shí)，杜絕走形式走過場，使鎮(zhèn)校級集體備課活動(dòng)發(fā)揮好提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。

（2）主備老師記好活動(dòng)記錄，其他老師記好筆記，并在教研會(huì)后認(rèn)真領(lǐng)會(huì)集體備課內(nèi)容，落實(shí)教研結(jié)果，把集體討論的結(jié)果運(yùn)用的實(shí)際教學(xué)中，發(fā)揮集體智慧的作用。

六、集體備課的紀(jì)律：

1、備課時(shí)，人人各抒己見，不做與備課無關(guān)的事；

2、集體備課后寫好教案，接受學(xué)校和教研員的檢查；

3、集體備課時(shí)組長負(fù)責(zé)安排人員做好備課研討記錄；

4、參加集體備課時(shí)，所有教師必須帶上教材及“個(gè)案”。

七、參加人員：

五年級數(shù)學(xué)教研組