第一篇：蘇教版十二冊小學(xué)語文課文中的人物品質(zhì)及重點(diǎn)詞語理解整理
一、熟記人物形象：
1.伯諾德夫人一家：機(jī)智勇敢，從容鎮(zhèn)定，臨危不懼。2.聶榮臻：恩怨分明，寬仁大義，慈善心腸。3.侍奉吳王的少年：智慧過人，少年老成。
4.孫悟空：頑皮機(jī)智，聰明勇敢，不畏任何艱難險阻。5.豬八戒：功利憨厚，憨厚老實(shí)富有人情味。
6.唐僧：嚴(yán)格執(zhí)著，堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著追求，以慈悲為懷。7.沙和尚：忠心耿耿
8.斯帕拉捷：勤于觀察，善于思考，堅(jiān)持不懈。
9.天游峰的掃路人：樸實(shí)，健康，慈善，有精氣神，熱情好客，自在悠閑，熱愛自然，熱愛生活，充滿自信，豁達(dá)開朗。10.于謙：堅(jiān)強(qiáng)不屈，堂堂正正。11.王冕：不媚世俗，貞潔自守。12.福樓拜：循循善誘，直言不諱。13.莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。
14.劉老師：身殘志堅(jiān)，樂觀開朗，執(zhí)著追求，自強(qiáng)不息。15.孔子：充滿智慧，和藹可親，對弟子循循善誘。
16、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。
17、子路：豪爽、樂善。
二、部分重要詞語解釋
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。
前赴后繼：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上來。形容奮勇向前，連續(xù)不斷。鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。
萬籟俱寂：籟，從孔穴里發(fā)出的聲音。形容四周非常寂靜，沒有一點(diǎn)聲音。挑釁： 借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
眾寡懸殊：眾，多。寡，少。懸殊，相差很遠(yuǎn)。雙方人力多少相差很大。出乎意料，來不及防備。抱頭鼠竄：形容急忙逃走的狼狽相。震耳欲聾：欲，快要。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。同仇敵愾：愾，憤恨。全體一致痛恨敵人。夜以繼日：日夜不停。多用以形容人勤奮。猝不及防：猝，突然，出乎意料。惱羞成怒：由于羞愧怨恨出發(fā)怒。
如火如荼：荼，茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原來比喻軍容之盛，現(xiàn)在用來形容旺盛、熱烈或激烈。
乘（chéng）虛而入：趁著空虛進(jìn)入。毫不介意：一點(diǎn)也不在意。
不堪設(shè)想：堪，能。事情的結(jié)果無法想象，會向更壞、更危險的方向發(fā)展。氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。望而卻步：看到了危險或力不能及的事而入后退縮。課文形容山勢險峻，讓人害怕。炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神飽滿。玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細(xì)膩萬里有光澤，像冰一樣透明。迫不及待：急迫得不能再等待。惹人喜愛：惹，招引。討人喜歡。參差（cēncī）不齊：參差，長短、高低、大小不齊，不一致。孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。
滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動，連續(xù)不斷的樣子。比喻話很多，連續(xù)不斷。直截了當(dāng)：形容說話、辦事、寫文章干脆爽快，不繞彎子。無辜： 辜，罪。沒罪的意思。至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。
無可厚非：厚，深重。非，反對，責(zé)備。沒有可過分責(zé)難的。
三、課文道理
《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險的。《學(xué)會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。
《最大的麥穗》揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯失良機(jī)的道理。
《山谷中的謎底》是一篇散文，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學(xué)會退讓，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。
第二篇：專題十二 理解重要詞語在文中的含義教案
澧縣三中2012屆高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料---理解詞語含義教案
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專題十二 理解重要詞語在文中的含義教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解“理解文中重要詞語的含義”的考查內(nèi)容；
2、掌握相應(yīng)的解題方法和技巧；
3、通過對應(yīng)練習(xí)提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)重點(diǎn)：
通過對應(yīng)練習(xí)提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)案、訓(xùn)練案。
教學(xué)方法：自學(xué)、討論、交流、點(diǎn)撥、歸納、練習(xí)。教學(xué)課時：4課時。教學(xué)內(nèi)容和步驟：
現(xiàn)代文閱讀，尤其是第II卷的現(xiàn)代文閱讀，歷來是高考語文試卷中得分率較低的一塊。本著先分后總的原則，先就幾個主要能力點(diǎn)作闡述。本節(jié)講理解詞語的有關(guān)問題。
一、什么是“文中的重要詞語”：
所謂“重要詞語”是就詞語在文中地位和作用相比較而言的。一般說來：
1．與文章的核心內(nèi)容密切相關(guān)的詞語：
在文章中，有的詞語與全文的核心內(nèi)容或與文章局部的主要內(nèi)容密切相關(guān)。不能正確理解，就會影響對全文或某個局部的正確理解，對這樣一些詞語，要給以足夠的關(guān)注。
2．表達(dá)功能特別強(qiáng)烈的詞語： 有些詞語在文中有高度的概括力，或者顯示事物之間的差異，或者感情傾向特別強(qiáng)烈。例如聞一多《獸?人?鬼》（2000年春季招生）開頭說道：?劊子手們這次杰作，我們不忍再描述了，其殘酷的程度，我們無以名之，只好名之曰獸行，或超獸行。?這一句中的“杰作”感情色彩特別強(qiáng)烈，自然是重要詞語。俗話說，詞不離句，依據(jù)所在句子“其殘酷的程度”、“獸行”和后文所說對學(xué)生的鎮(zhèn)壓，這個“杰作”就應(yīng)解釋為“指反動派鎮(zhèn)壓學(xué)生的獸行”。
3．理解上容易發(fā)生偏差的詞語：
……當(dāng)我還不曾和他相識時，時常聽到有人議論他：?魯迅多疑。?有些人還繪聲繪色，說他如何世故，如何脾氣大，愛罵人，如何睚眥必報(bào)，總之，魯迅是不容易接近的，還是不去和他接近好。中國有句成語，叫做?眾口鑠金，積毀銷骨?，一次一次的造謠毀謗，也可以將真相埋沒。我于是相信了，不敢去接近他。（唐弢《瑣憶》）
在這段文字中，“議論”是什么意思呢？
文中所“議論”的內(nèi)容不是事實(shí)。接下來引用一個成語并加以分析，再則“不敢去接近他”與上文“總之”領(lǐng)起的句子相對應(yīng)。據(jù)此可知：這里的“議論”，就是“造謠毀謗”。
二、理解重要詞語的方法：
高考現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)中理解重要詞語的含義，通常來說有四種考查方式：（1）考查詞語的在文中的指代義；（2）考查多義詞在文中的含義；（3）考查詞語的語境義；
（4）考查詞語在文中的表達(dá)作用。下面結(jié)合高考試題作具體分析： 澧縣三中2012屆高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料---理解詞語含義教案
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（一）考查詞語在文中的指代義：
考查詞語的指代義，一般指對文中出現(xiàn)的人稱代詞或指示代詞替代的對象的理解和確認(rèn)。代詞的出現(xiàn)，往往是在所指代的事物、人物之后，因此，代詞指代的內(nèi)容在本句是找不到答案的，一般在上句或上文，我們解題時，一般要從上文中找，而且是由近及遠(yuǎn)地去找，即“取近不取遠(yuǎn)”。
找出所指內(nèi)容后，還要用“代入法”檢驗(yàn)，看與原文的思路、意思是否一致，以確定答案的正確性。
例一： 耕作的詩人 張煒（09廣東卷）
俄國畫家列賓給托爾斯泰畫了一幅耕作圖。它長久地吸引了我，讓我想象那個杰出的老人，想象他與土地須臾不可分離的關(guān)系。也許這是一個偉大詩人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。在房間里專注于自己的所謂藝術(shù)和思想的人，可能不太理解一個耕作的詩人。對于他，稿紙和土地一樣，筆和犁一樣。于是他的稿紙就相當(dāng)于一片田園，可以種植，可以催發(fā)鮮花、澆灌出果實(shí)。在這不息的勞作之中，他尋求著最大的真實(shí)，煥發(fā)出一個人的全部激情。離開了這些，一切都無從談起。
在詩人的最重要的幾部文學(xué)著作之間的長長間隔里，我們都不難發(fā)現(xiàn)他怎樣匍匐到土地上，與莊園里的農(nóng)民，特別是孩子和農(nóng)婦們打成一片，割草、縫鞋子、編識字課本、收割、種植……他做他們所做的一切，身心與土地緊密結(jié)合。這對于他，并非完全是刻意如此，而是一個自然而然的過程，他只能如此。他就是這樣的一個生命。他在它們中間。①他可以融化在它們之中，融化在泥土之中。
托爾斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一個貴族，后來卻越來越離不開土地。于是，他的情感就更為樸實(shí)和扎實(shí)，精神與身體一樣健康。這就啟示我們：僅僅是為了保持這種健康，一個寫作者也必須投身于平凡瑣碎的日常勞動，這是不可偏廢的重要工作。而當(dāng)時另一些寫作者所犯的一個致命錯誤，就是將這種日常的勞作與寫作絕然分開。偶有一點(diǎn)勞作，也像貴族對待鄉(xiāng)下的粗糧一樣，帶出一份好奇和喜悅。今天，也恰是這種可惡的姿態(tài)阻止我們走向深刻，走向更深廣和更輝煌的藝術(shù)世界。我們只能在一些纖弱和虛假的制作中越滑越遠(yuǎn)，最后不可救藥。
一個人只有被淳樸的勞動完全遮蓋，完全溶解的時候；只有在勞作的間隙，在喘息的時刻，仰望外部世界，那極大的陌生和驚訝陣陣襲來的時刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的發(fā)現(xiàn)。這種狀態(tài)能夠支持和滋養(yǎng)他飽滿的詩情，給予他真正的創(chuàng)造力和判斷力。舍此，便沒有任何大激動，人的激動。
托爾斯泰的鼻孔嗅滿了青草和泥土的氣息，兩耳慣于傾聽鳥雀以及樹木的喧嘩，馬的噴嚏，還有其他四蹄動物在草叢里奔走的聲音。黎明的空氣中隱隱傳來了田野的聲息，空中連夜趕路的鳥兒發(fā)出悄然的嘆息，還有遠(yuǎn)方的歌手、農(nóng)婦的呼喚、打魚人令人費(fèi)解的長叫……他瞇著眼睛望向遙遠(yuǎn)的田野，蒼茫中費(fèi)力地辯識著農(nóng)莊里走來的那黑黢黢的高大漢子，還有他身旁的人：那個孩子、那個婦人。晨霧中，淡淡的光影里閃出了一頭牛、一只狗、一群歡跳的麻雀。有人擔(dān)來了馬奶，原來是頭上包著白巾的老婦人用木勺敲響了酸奶桶，她小心的充滿溺愛的咕噥聲引起了他的注意。②他轉(zhuǎn)身，腳下那雙粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕……
1、文中畫線部分①中的“它們”指什么？
【答案】⑴“它們”指割草、縫鞋子、編識字課本、收割、種植等平凡瑣碎的日常勞動?！咎崾尽看~的指代，散文中有些詞語是對文章中很多信息的概括和提煉，它的含義實(shí)際上就隱含在文章中，所以理解詞語的指代義又包括對其他一些詞語在文中所指代的信息的認(rèn)定。所以從某種意義上說，對詞語指代義的理解實(shí)際上是一種對文中信息的篩選和整合。
高考中經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)用修辭方法組成具有深刻內(nèi)涵的詞語。理解這類詞語就需要做幾個工作：
首先辨析其所使用的修辭方法（比喻、雙關(guān)、擬人、反語、象征、反復(fù)等）； 澧縣三中2012屆高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料---理解詞語含義教案
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然后根據(jù)不同的修辭方法進(jìn)行相應(yīng)的闡釋：①運(yùn)用比喻就要找出本體喻體；②運(yùn)用象征，就要尋找詞語的象征對象；③運(yùn)用反語，就要將褒貶互換；④運(yùn)用雙關(guān)就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)。
2、文中的“踩出深深的凹痕”有何寓意？(4分)——雙關(guān)
【答案】“踩出深深的凹痕”寓意是托爾斯泰深深地扎根于土地，踏踏實(shí)實(shí)、身體力行地從事日常的勞作，在文學(xué)創(chuàng)作上取得的輝煌成就，創(chuàng)作了大量反映土地和農(nóng)人生活的作品。
提示：比喻——關(guān)鍵是找出相關(guān)信息、確定本體；并扣住“本體”和“喻體”的關(guān)系，結(jié)合文意將比喻義轉(zhuǎn)換成平實(shí)的語言，指出比喻的作用或表達(dá)的情感。
例2（04上海春考）： 他說：?只因?yàn)橥匡椞?，廢話太多，所以很不容易察出底細(xì)來。正如通過密葉投射在霉苔上面的月光，只看見點(diǎn)點(diǎn)的碎影。?所以要從書中獲得真正的教益和可靠的知識，就必須能夠撥開遮掩月光的密葉，使?碎影?成為普照的清輝。對文學(xué)作品也是這樣，他既充分地肯定了如《儒林外史》的?秉持公心，指摘時弊?，如《紅樓夢》的?正因?qū)憣?shí)，轉(zhuǎn)成新鮮?的杰出成就，也尖銳地指出了許多舊小說的掩蓋矛盾、粉飾現(xiàn)實(shí)的?瞞?和?騙?的實(shí)質(zhì)。他強(qiáng)調(diào)要?睜了眼看?，就是細(xì)心觀察歷史和社會的實(shí)際，認(rèn)真思索，看這些文藝作品究竟是否正視和反映了現(xiàn)實(shí)和人生。
3、“撥開遮掩月光的密葉，使“碎影，成為普照的清輝”，這一比喻中“密葉”的含義：
【答案】指書中種種涂飾和廢話。
例3：（2004年北京卷）這些畫在普希金之家并不作為一種純粹的藝術(shù)品，而作為作家的遺物，和大師們的書桌、文具、手杖、眼鏡、外衣、懷表和水杯擺放在一起。它們被當(dāng)作作家生命氣息的載體——而不是心靈欲望的載體，只是從屬于文學(xué)，并沒有自己獨(dú)立的身份與價值。
4、“生命氣息的載體”的含義： 【解析】“生命氣息的載體”屬于抽象的詞語，解釋時要在文中找到他們所指代的具體內(nèi)容。從文意上看，“生命氣息的載體”是指“它們”，而“它們”又是指“這些畫”和“書桌、文具、手杖、眼鏡、外衣、懷表和水杯”，然后再整合概括，可得答案： 【答案】“生命氣息的載體”指的就是能反映作家心理與性格的那些日常用品。
提示：擬人——將所描之物（景）賦予人的特征，具體形象，闡明事理或抒發(fā)感情。答題的關(guān)鍵在于將擬體還原為本體，理清“我”與描寫對象的關(guān)系。
例4：天然湖泊也在被迫精簡機(jī)構(gòu)。由于地下水位的迅速降低，由于污染，由于填灘蓋療養(yǎng)院。瀑布都有了管教，平時野性全無，被引去耕地發(fā)電。上級領(lǐng)導(dǎo)來了，才開閘放松轡頭，暫現(xiàn)片刻龍騰虎躍的真身，幕閉鑼鼓停。如此觀瀑布，跟看馬戲團(tuán)表演差不多。尤其當(dāng)你聽說，放兩個鐘頭的水，將損失5000塊錢，你便覺得那白花花流的都是銀子，因而很是心疼。（姜桂華《不忘露珠寂靜之味》）
5、請解釋本段文字中加點(diǎn)的兩個詞語。
精簡機(jī)構(gòu)： 管教： 【答案】湖泊水位降低，面積縮減。瀑布被人類控制，失去了自然之態(tài)。
例5： 木車的激情（09江西）張煒
①在現(xiàn)代旅行中，我們常常因?yàn)榻煌üぞ叩牟粔蜓附荻乖旰涂鄲馈Ｎ覀兤砼纬俗能囕v眨眼間就到達(dá)目的地，幻想它能像閃電一樣穿越莽野。我們有時甚至為最現(xiàn)代的旅行交通工具——飛機(jī)——感到焦急，比如說為機(jī)場的長長滯留、耽擱，感到慍怒和不安。
②我們總是那么急于從甲地到乙地，總是有那么多事情要做。我們碌碌奔波，但催促我們行動的激情是那樣脆弱和渺小。我們怎么能夠想象幾千年前，有一位思想者就乘坐著一輛緩慢的牛車或馬車，在大地上往復(fù)奔走，是的，他為了自己的思想，為了自己的理念而不知疲倦，并這樣終其一生。澧縣三中2012屆高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料---理解詞語含義教案
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③他就是我們所熟悉的古代哲人孔子，還有他的一群弟子。他們都是一些為思想而激動的不知疲倦者。我們不妨把這些人的一生，把這一切，稱為?木車的激情?。
（選自《張煒散文精選集》，有刪改）
6．“木車的激情”在文中的含義是什么？（4分）
【答案】 孔子及其弟子在極其艱苦的條件下為思想而激動，為理念而不知疲倦，終其一生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而往復(fù)奔走的精神。
（二）考查多義詞在文中的含義：
多義詞的含義，是指在特定的語境中的詞語含義，與一詞多義不同，它的含義是不固定的，是在語境中臨時具有的，離開了具體的語言環(huán)境，其意義就不存在。因此，要分析詞語在文中的含義，必須把握它所處的具體語言環(huán)境，然后再推斷、確定詞語在文中的含義。
另外，理解文中重要詞語要作詞性分析，以確定答案表述和試題要求解釋的詞語在結(jié)構(gòu)性質(zhì)上一致。（1）如果試題要求解釋的詞語是名詞（名詞短語）、動詞（動詞短語），擬寫答案要用相應(yīng)的短語來表達(dá)；（2）如果是形容詞，則要從該詞所表現(xiàn)的事物的性質(zhì)特點(diǎn)方面考慮，結(jié)合具體內(nèi)容作出解釋；（3）如果是副詞，則要根據(jù)副詞的類型（情態(tài)、語氣、范圍、頻率等），結(jié)合上下文進(jìn)行闡述。
例6：去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說我要盡量的吞咽今年北平的春天。
今年北平的春天來的特別的晚，而且在還不知春在哪里的時候，抬頭忽見黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄的遠(yuǎn)引了。
天下事都是如此——
去年冬天是特別地冷，也顯得特別地長。每天夜里，燈下孤坐，聽著撲窗怒號的朔風(fēng)，小樓震動，覺得身上心里都沒有一絲暖氣。一冬來，一切的快樂、活潑、力量和生命，似乎都凍得蜷伏在每一個細(xì)胞的深處。我無聊地安慰自己說：?等著罷，冬天來了，春天還能很遠(yuǎn)么？
7、“我要盡力地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”的含義是什么？作者說這句話，表達(dá)了什么樣的感情？
【解題分析】“吞咽”不能修飾“春天”。其實(shí)命題者的主要目的在于考查學(xué)生對有著極強(qiáng)抒情意味的詞語理解，重在考查學(xué)生對作者情感的理解與把握。解答時我們可以先從詞語的本意入手進(jìn)行分析，“吞咽”是“不經(jīng)細(xì)嚼而把食物成塊吃下去”的意思，多指對食物的貪念。一般不能修飾其它詞語，而春天是一個抽象詞語，更不能與之搭配?？勺髡咔∏∵x擇使用了它，意在于它對情感的表達(dá)效果。結(jié)合全文我們可以得知作者對去年的冬天又長又冷的極度厭惡，經(jīng)歷了漫長的等待。下文又重點(diǎn)寫了對春天的感受和欣賞。因此我們可結(jié)合語境推得：
【答案】“吞咽”的含義為盡情地享受。這句話表達(dá)了作者對春天的期盼和喜愛之情。
【提示】特別要注意那些臨時活用的詞語，要通過結(jié)構(gòu)分析判定其詞性。另外，當(dāng)嘗試字面義解釋不通時，就要對這個句子作結(jié)構(gòu)分析，以準(zhǔn)確把握這個詞語的含義。
例
7、《陽光的香味》《2006全國卷Ⅰ》
（1）我遇見一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個充滿陽光的小鎮(zhèn)。
（2）那時是春未了，一期稻作剛剛收成，春日陽光的金線如雨傾盆地潑在溫暖的土地上，牽?；ㄔ诨h笆上纏綿盛開，苦楝樹上鳥雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細(xì)心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音，真是人間里非常幸福的感覺。
（3）農(nóng)夫和我坐在稻埕①旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開在場上。由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色……
8、在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫有什么好處？
【解析】做這道題，我們就應(yīng)對句子作結(jié)構(gòu)分析，“聲音”應(yīng)該用“聽”，這里為什么不用“聽”？ 澧縣三中2012屆高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料---理解詞語含義教案
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因?yàn)椤爸参锷L的聲音”聽不見，所以用“想”；用“想”，體現(xiàn)了一種主動性，表現(xiàn)了人對大自然的欣賞、品味。由此可得答案：
【答案】(1)植物生長的聲音一般是聽不到的，所以用“想”比用“聽”更合適。
(2)這樣寫有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。
（三）考查詞語的語境義：
理解文中詞語含義必須樹立語境意識，因?yàn)椤霸~不離句，句不離段”。一般來說，一個詞語的出現(xiàn)，在它的前面或后面作者都要作具體的闡釋，換一種說法揭示它的內(nèi)涵。命題者既然就一篇文章出了這個題，那答案就一定在原文中。答題時要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般在詞語出現(xiàn)的前后找答案即可。
例8： 專家與通人（09上海卷）雷海宗
⑴專家是近年來的一個流行名詞，凡受高等教育的人都希望能成專家。專家的時髦性可說是今日學(xué)術(shù)界的最大流弊。學(xué)問分門別類，除因人的精力有限之外，乃是為求研究的便利，并非說各門之間真有深淵相隔。學(xué)問全境就是一種對于宇宙人生全境的探索與追求，各門各科不過是由各種不同的方向與立場去研究全部的宇宙人生而已。政治學(xué)由政治活動方面去觀察人類的全部生活，經(jīng)濟(jì)學(xué)由經(jīng)濟(jì)活動方面去觀察人類的全部生活。但人生是整個的，支離破碎之后就不是真正的人生。為研究的便利，不妨分工；但我們?nèi)粲蟮脧氐椎闹腔?，就必須旁通本門以外的知識。各種自然科學(xué)對于宇宙的分析，也只有方法與立場的不同，對象都是同一的大自然界。在自然科學(xué)的發(fā)展史上，凡是有劃時代的貢獻(xiàn)的人，沒有一個是死抱一隅之見的人。如牛頓或達(dá)爾文，不只精通物理學(xué)或生物學(xué)，他們各對當(dāng)時的一切學(xué)術(shù)都有興趣，都有運(yùn)用自如的理解力。他們雖無哲學(xué)家之名，卻有哲學(xué)家之實(shí)。他們是專家，但又超過專家；他是通人。這一點(diǎn)總是為今日的一些專家或希望作專家的人所忽略。
9、第⑴段中“死抱一隅之見的人”是指___________________________________。(2分)【答案】只關(guān)注自己的研究方向、方法與立場的人（程度1分，關(guān)注點(diǎn)1分）
補(bǔ)充：借助主旨作推測
有些散文中的詞語顯得比較隱晦，但無論怎樣隱晦，作者總會在文中露出蛛絲馬跡，關(guān)鍵還是要抓住能表現(xiàn)或暗示作者某種思考或情緒的字句。而對于題干中“根據(jù)文意加以闡釋”或“為什么用??詞語”的詞語含義理解的要求，僅僅回答它“是什么”還不夠，還要從作者的觀點(diǎn)、作者的態(tài)度等方面去考慮，結(jié)合文章主旨具體闡述。
寂靜錢鐘書（09福建）
周劼人
12月19日，寂寥的寒夜，清華園日晷旁，燭光隱隱。小提琴哀婉的曲調(diào)飄散在清冷的夜空，人們佇立無語，鞠躬，獻(xiàn)上白菊。
偶有路人好奇：?這是在祭奠誰？?
有人低聲答語：?今天是錢鐘書先生辭世10周年。? 10年前，錢鐘書先生安詳離世。遵錢先生遺囑，?一切從簡?，連在八寶山的告別儀式也只有短短的20分鐘。?如此寂靜。?錢先生的一位生前好友說。那日，清華的南北主干道上飄起了一千只紙鶴，學(xué)生們用這種方式，靜靜地送別他們的老學(xué)長。
他的人生，本不寂靜。
無論是人們熟稔的《圍城》，還是近乎天書的《管錐編》，都驚訝了世人，折服了學(xué)界?！豆苠F編》單是書證就數(shù)萬條，引述涉及四千位作家上萬種著作。世人驚嘆?大師風(fēng)華絕代，天才卓爾不群?。
然而他卻又靜靜地坐在書齋里，照例埋頭讀他的書，做他的學(xué)問。圖書館內(nèi)很多冷僻線裝書的借書單上，只有他一人的名字。即使是身處困境，他也只是默默地埋頭書本。?文革?時他被送去干 澧縣三中2012屆高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料---理解詞語含義教案
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校勞動改造，能看的只有寥寥幾本書，但只要抱起書本來，就能興致盎然。第一批?大赦?回京的名單中，沒有錢鐘書，也沒有楊絳。他們夫妻二人平靜地走回窩棚，楊先生說：?給咱們這樣一個棚，咱們就住下，行嗎？?錢先生歪著腦袋認(rèn)真的想了一下，說：?沒有書。?
?文革?后，對錢鐘書先生的稱頌日漸聲高，然而錢家的書齋內(nèi)一如既往地平靜。他謝絕了一切記者和學(xué)者的拜訪，有人將此誤讀為?清高孤傲，自以為是?。
他人的不解，錢先生并未在意過。楊絳先生說：?他從不側(cè)身大師之列……他只想安安心心做學(xué)問。?
?錢先生做學(xué)問是‘心在焉’,?清華大學(xué)一位老師說：?而我們今天這個社會上，今天這個校園里，有多少人則是‘心不在焉’。?
清華大學(xué)一位博士生說，他多次讀《圍城》，讀第三遍時忽然明白，?圍城不是別人給的，正是人在日復(fù)一日的生活中為自己編織的。錢先生沒有為自己修筑圍城，所以，他一輩子都活得坦然，真摯。? 10年后的清華，10年后的12月19日，依舊是紙鶴飄飛，燭光搖曳，依舊只有師生們的心照不語。不時有人向錢先生的照片投來好奇的眼光：?這是誰？?
他一生淡泊，未曾想過要轟轟烈烈。但也正是這種?寂靜?中，他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。我們往往只驚嘆他?這個腦袋是怎么長的?，卻總是忘了去關(guān)注他兩耳不聞喧囂事的用心苦讀，以及恪守完整人格的剛毅堅(jiān)卓。
寂靜，這是錢先生的心底所愿。不要奇怪為什么他的離世和10周年紀(jì)念都如此寂寥，這正是他的一生的格調(diào)。．．一位熱愛他的讀者說：?這個世上唯一的錢鐘書走了。?是的，這個時代再也沒有了錢鐘書，但，是不是也因?yàn)檫@個時代不再寂靜？（選自2008年12月24日《中國青年報(bào)》有刪改）
12.下列對作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（AD）
A． 文章寫路人對清華師生祭奠錢鐘書先生的好奇，突出了他人對錢鐘書的不了解。他人之所以不了解，是因?yàn)殄X鐘書清高孤傲，拒絕了一切媒體的采訪。
B.不能被?赦?回京，繼續(xù)留在干校，錢鐘書夫婦依然平靜。對于希望能夠埋頭讀書、潛心治學(xué)的錢鐘書來說，干校生活的缺憾只是?沒有書?。
C.錢鐘書先生作為世人公認(rèn)的大師，他的人生本可轟轟烈烈而不?寂靜?，但他從不想側(cè)身大師之列，沒有修筑名列的?圍城?將自己?圍?住。D．題目?寂靜錢鐘書?，意味著文章要圍繞各種人的?靜?來寫。如，寫清華師生10年后紀(jì)念錢鐘書先生，雖沒有出現(xiàn)?靜?字，但也暗示了?靜?。E．文章報(bào)道了清華師生的祭奠活動，寫了錢鐘書先生給人們帶來的好奇、驚嘆和崇敬，展現(xiàn)了他的大師風(fēng)范和完整人格，給人以啟迪。
13.文章倒數(shù)第二段加點(diǎn)詞語?格調(diào)?的內(nèi)涵豐富，請簡要分析。（4分）【參考答案】：錢鐘書的“格調(diào)”是“靜”。在品格修養(yǎng)上，他始終靜靜的恪守著完整的人格，這樣才能一生寵辱不驚；在治學(xué)風(fēng)范上，他始終墨守“寂靜”，這是用心苦讀，潛心治學(xué)的重要條件。14.文章的結(jié)尾說：?這個時代再也沒有了錢鐘書，但，是不是也因?yàn)檫@個時代不再寂靜？?請結(jié)合全文，深究時代的?寂靜?與產(chǎn)生錢鐘書這樣的大師之間的關(guān)系。（6分）
【參考答案】探究要點(diǎn)：
①人才的成長與時代有著緊密的關(guān)聯(lián)。
②辯證地看待現(xiàn)代社會不再“寂靜”對人才的影響。③成為大師的關(guān)鍵在于自身能墨守寂靜，恪守完整人格。
（四）考查詞語在文章中的表達(dá)作用： 澧縣三中2012屆高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料---理解詞語含義教案
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例9：似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真的怎么得了！
領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活吧。
作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個?便?字和5個?領(lǐng)取?，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？
10、反復(fù)使用“便”字的好處是：（不超過26個字）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：（不超過26個字）
【解析】本題考查對文章表達(dá)技巧的理解。我們知道文中反復(fù)使用某個詞語，作用是強(qiáng)調(diào)。但如果只答“強(qiáng)調(diào)”就不夠具體，還需要從內(nèi)容方面綜合回答。我們知道，文中的副詞“便”與動詞“是”搭配，即“就是”之意，它們再與七個節(jié)氣搭配我們就找到了強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。這樣分析，6個“便”連續(xù)使用的好處就較為明顯了：強(qiáng)調(diào)了一個個季節(jié)度過之快。再看第一段的內(nèi)容，寫的正是作者為時光飛逝而心驚。
【答案1】將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時光的飛逝。
再看“領(lǐng)取”后的賓語搭配：從秋、冬到四季再到生活，內(nèi)容不斷擴(kuò)大。結(jié)合作者對“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”的感悟，“領(lǐng)取”的作用也就概括出來了：
【答案2】從秋、冬到四季再到生活，層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。
三、鞏固練習(xí)：
（一）閱讀下列文字，完成文后各題。
在考究中國古代美學(xué)的過程里，我們的注意力常常給名牌的理論著作壟斷去了。不用說，《樂記》、《詩品》、《文心雕龍》、詩文話、畫說、曲論以及無數(shù)掛出牌子來討論文藝的書信、序跋等等是研究對象。同時，一個老實(shí)人得坦白承認(rèn)，大量這類文獻(xiàn)的探討并無相應(yīng)的大量收獲。好多是陳言加空話，只能算作者禮節(jié)性的表了個態(tài)。葉燮論詩文選本，曾慨嘆說：?名為‘文選’，實(shí)則人選。?一般?名為?文藝評論史也?實(shí)質(zhì)?是?歷史文藝界名人發(fā)言紀(jì)要?，人物個個有名氣，言論常常無實(shí)質(zhì)，倒是詩、詞、隨筆里，小說、戲曲里，乃至謠諺和訓(xùn)詁里，往往無意中三言兩語，說出了精辟的見．．．．解，益人神智；把它們演繹出來，對文藝?yán)碚摵苡胸暙I(xiàn)。也許有人說，這些雞零狗碎的東西不成氣候，值不得搜采和表彰，充其量是孤立的、自發(fā)的偶見，夠不上系統(tǒng)的、自覺的理論。不過，正因?yàn)榱阈乾嵭嫉臇|西易被忽視和忘記，就愈需要收拾和愛惜，自發(fā)的孤單見解是自覺的周密理論的根苗。再說，我們孜孜閱讀的詩話、文論之類，未必都說得上有什么理論系統(tǒng)。我們不妨回顧一下思想史罷。許多嚴(yán)密周全的思想和哲學(xué)系統(tǒng)經(jīng)不起時間的推排銷蝕，在整體上都垮塌了，但是它們的一些個別見解還為后世所采取而未失去時效。好比龐大的建筑物已遭破壞，住不得人了，而構(gòu)成它的一些木石磚瓦仍不失為可資利用的好材料。往往整個理論系統(tǒng)剩下來的有價值的東西只是一些片．?dāng)嗨枷擘佟Ｃ撾x了系統(tǒng)而遺留的片斷思想②和萌發(fā)而未構(gòu)成系統(tǒng)的片斷思想③，兩者同樣是零碎的。．．．．．．．．．．．眼里只有長篇大論，瞧不起片言只語，甚至陶醉于數(shù)量，重視廢話一噸，輕視微言一克，那是淺薄庸俗的看法—假使不是懶惰粗浮的借口。（節(jié)選錢種書《讀<拉奧孔>》）
1．“言論常常無實(shí)質(zhì)”的“實(shí)質(zhì)”是指什么？
【答案】精辟的見解。（注意：“倒是”前后的話是對照著說的，前者“無實(shí)質(zhì)”，后者“說出了精辟的見解”）
2．文中與加點(diǎn)的“三言兩語”的意思完全相同的一個短語是什么？ 澧縣三中2012屆高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料---理解詞語含義教案
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【答案】零星瑣屑的東西。（不能答“雞零狗碎”，因它是貶義）3．文中有三個加點(diǎn)并標(biāo)了序號的“片斷思想”，它們所指是否相同？
【答案】①和②同；②和③不同；①和③不同（①和②是指脫離了系統(tǒng)的，③是指萌發(fā)而未成系統(tǒng)的）
4．“重視廢話一噸，輕視微言一克”這一句在文中的意思是什么？ 【答案】重視大量陳言加空話的名牌理論，輕視有見解的三言兩語。
（二）閱讀下面一篇文章，完成文后各題。
文化時間
①時間有“向”的概念，并不是一直都有的。潮水、冬夏二至、季節(jié)、星辰的循環(huán)往來，這些現(xiàn)象使許多原始人把時間看作一種基本上不斷循環(huán)的有機(jī)節(jié)奏。他們想，既然時間跟天體的循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)分不開，時間本身也應(yīng)該是循環(huán)的。白天跟隨黑夜，新月代替舊月，冬天過了是夏天，為什么歷史就不這樣？中美洲的瑪雅人相信歷史每260年重復(fù)一次，這個周期他們叫拉瑪特，是他們?nèi)諝v的基本單元。
②時間的循環(huán)模式是希臘各宇宙學(xué)派的一個共同點(diǎn)。亞里士多德在他的《物理學(xué)》中說：“凡是具有天然運(yùn)動和生死的，都有一個循環(huán)。這是因?yàn)槿魏问挛锒际怯蓵r間辨別，都好像根據(jù)一個周期開始和結(jié)束；因此，甚至?xí)r間本身也是一個循環(huán)。”斯多葛學(xué)派的人相信，每當(dāng)行星回到它們初始相對位置時，宇宙就重新開始。公園4世紀(jì)的尼梅修斯主教說過：“蘇格拉底也好，柏拉圖也好，人人都會復(fù)生，都會再見到同樣的朋友，再和同樣的熟人來往。他們將再有同樣的經(jīng)驗(yàn)，從事同樣的活動。”好像所有歷史的事件都裝在一個大輪子上一樣，循環(huán)不已。
③英國天體物理學(xué)家愛丁頓提出的“時間之箭”引起了我們內(nèi)心的恐懼，因?yàn)樗馕吨环€(wěn)定和變遷。它所指向的是世界的末日，而不是世界的重新再生。羅馬尼亞人類學(xué)者、宗教史學(xué)者埃里阿德在他名為《永恒回返的神話》的書里，認(rèn)為世上從有人類以來，多半的人都覺得循環(huán)時間更令人安慰，而將它緊抱不放。這樣，過去也是將來，沒有真正的“歷史”可言，于是死心塌地地承認(rèn)再生和更新。
④猶太基督教傳統(tǒng)把“線性”（不可逆）的時間，直截了當(dāng)?shù)亟⒃谖鞣轿幕?，由于基督教相信耶穌的生、死和他的上十字架受難，都是唯一的事件，都是不會重復(fù)的，西方文化終于把時間堪稱是穿越在過去和未來之間的一條線?；浇坛霈F(xiàn)以前，只有猶太人和信仰拜火教的波斯人認(rèn)同這種前進(jìn)式的時間。
⑤不可逆時間深刻地影響了西方思想，為達(dá)爾文的進(jìn)化論開辟了道路，從而把我們和原始生物在時間上連接起來。總之，線性時間概念的出現(xiàn)和因之而起的觀念改變，為現(xiàn)代科學(xué)的產(chǎn)生打下了思想基礎(chǔ)。
⑥文化時間的循環(huán)模式和線性模式，在生物時間中可以找到對應(yīng)。細(xì)胞的分裂，以及體內(nèi)各種不同節(jié)奏---從高頻的神經(jīng)脈沖到悠閑的細(xì)胞更新——所組成的交響樂，都牽涉到循環(huán)式時間；而不可逆時間則體現(xiàn)于從生到死的老化過程之中。日常用的鐘表也具有這兩個不同的時間面貌。一方面，不停的鐘擺或晶體振蕩積累成一邊所謂的“時間”，在地球上這時間就表現(xiàn)為12小時或24小時的周期。另一方面，各種耗散現(xiàn)象，諸如電池的干涸，發(fā)條的松弛，都告訴我們時間是一去不回頭的。
（節(jié)選自柯文尼、海菲爾德《時間之箭》，有刪改）7.下列關(guān)于“文化時間”的表述，正確的一項(xiàng)是 ．．A.文化時間是指不同時代的人們根據(jù)自己對時間的不同理解而賦予時間以文化意義，其中包含了后來形成的“向”的概念。
B.文化時間包括循環(huán)模式和線性模式，猶太基督教傳統(tǒng)對線性模式的認(rèn)識是在循環(huán)模式的基礎(chǔ)上形 澧縣三中2012屆高三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)資料---理解詞語含義教案
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成的。
C.文化時間是西方文化的組成部分，不同文化學(xué)派形成的不同時間概念和認(rèn)識把現(xiàn)代人和原始生物在時間上連接起來。
D.文化時間的循環(huán)模式和線性模式在生物時間中都可以找到對應(yīng)，文化時間與生物時間這兩個概念在性質(zhì)上是相同的。
【答案】：A?！窘馕觥浚築.前一句信息源在第6段，正確；后一句信息源在第4段，文中說“猶太基督教傳統(tǒng)把‘線性’（不可逆）的時間，直截了當(dāng)?shù)亟⒃谖鞣轿幕铩?，選項(xiàng)中說“在······基礎(chǔ)上形成的”與“直截了當(dāng)”矛盾；C.信息源在第5段，應(yīng)該是“不可逆時間深刻地影響了西方思想，······從而把我們和原始生物在時間上連接起來?！薄安豢赡鏁r間”應(yīng)該是“線性模式”，選項(xiàng)中說的“不同文化學(xué)派”與此矛盾。D.信息源在第6段，選項(xiàng)中說 “都可以找到對應(yīng)”，“都”沒有依據(jù)。“文化時間與生物時間這兩個概念在性質(zhì)上是相同的”的判斷依據(jù)“日常用的鐘表”這個例證可以判定為錯誤。
8.下列對文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ．．．A.當(dāng)時間被理解成循環(huán)模式，任何事物都由時間辨別，所有的自然現(xiàn)象、人和歷史都將經(jīng)歷循環(huán)往復(fù)的周期。
B.當(dāng)時間被理解成線性模式，則意味著時間被看成是穿越在過去和未來之間的一條線，不可逆轉(zhuǎn)，這是猶太基督教最早提出的觀點(diǎn)。
C.相對于線性模式而言，循環(huán)模式更容易為人們接受和認(rèn)同，因?yàn)樗哂械摹皬?fù)生”觀念更能給人以安慰。
D.“時間之箭”意味著不穩(wěn)定和變遷，指向的是世界的末日；而“沒有真正的‘歷史’”則意味著過去也就是將來，指向的是世界的重新再生。
【答案】：B【解析】B.信息源在第4段，“基督教出現(xiàn)以前，只有猶太人和信仰拜火教的波斯人認(rèn)同這種前進(jìn)式的時間”說明“是猶太基督教最早提出的觀點(diǎn)”錯了。
9.從全文看，下列表述不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是 ．．．A.許多原始人通過對自然界循環(huán)現(xiàn)象的觀察建立起對事件的認(rèn)識，并用這種認(rèn)識來解釋歷史，由此形成了最初的文化時間。
B.文化時間不同模式的形成取決于不同的文化觀念，希臘各宇宙學(xué)派和猶太基督教徒傳統(tǒng)對時間的認(rèn)識大相徑庭。
C.人從生到死體現(xiàn)的不可逆時間理論，改變了人們的觀念，為達(dá)爾文生物學(xué)說研究人類進(jìn)化開辟了道路。
D.從文化層面解讀時間，冬夏交替標(biāo)志著時間的循環(huán)往復(fù)，而日常生活中鐘表的旋轉(zhuǎn)、發(fā)條的松弛卻告訴我們時間一去不回頭。
【答案】：D。【解析】D.“鐘表的旋轉(zhuǎn)”說明時間表現(xiàn)為12小時或24小時的周期，是循環(huán)模式，并不是告訴我們時間一去不回頭。
第三篇：蘇教出版小學(xué)四年級科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊
天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：1
課題 空氣的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣的性質(zhì) 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 水槽、塑料袋、燒杯、飲料瓶、氣球、木棒、縫衣針、注射器 實(shí)驗(yàn)過程：
1、用注射器抽氣后射入水中。
2、把大小兩個氣球充氣后吊在小木棒上，使它們保持平衡。
3、把充氣的氣球嘴松開。
4、把裝滿空氣的塑料袋用手?jǐn)D壓。
我們的發(fā)現(xiàn)：用注射器抽氣后射入水中有
冒出，小木棒上的氣球，大的，小的，松開手后氣球里的氣
，用手?jǐn)D壓塑料袋，塑料袋變形。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣有、、、等性質(zhì)。
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：2 課題 熱空氣和冷空氣 實(shí)驗(yàn)名稱 熱空氣和冷空氣 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 蠟燭、紙蛇、紙杯、木棒、玻璃杯、香、玻璃板、保鮮袋、實(shí)驗(yàn)過程：
1、準(zhǔn)備兩個同樣大的玻璃瓶，其中一個設(shè)法使它變冷，另一個使它變熱。
2、在熱瓶中放入點(diǎn)燃的香，等瓶內(nèi)的煙充滿瓶后把香取走，立即用玻璃板把瓶口蓋上。
3、將冷氣瓶瓶口對準(zhǔn)熱瓶口放置然后快速抽取玻璃板。
4、對調(diào)兩個瓶的位置（瓶口不能分開），觀察煙霧的流動情況。
我們的發(fā)現(xiàn)：熱空氣往
，冷空氣。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
空氣受熱
，遇冷。
教師評價
天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：3
課題 空氣中有什么 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣中有什么 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 水槽、蠟燭、硬飲料瓶、火柴 實(shí)驗(yàn)過程：
1、把蠟燭固定在玻璃上，放進(jìn)有水的水槽中，點(diǎn)燃蠟燭。
2、再用無底的塑料瓶罩上，然后立即蓋上蓋擰緊。
3、觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
我們的發(fā)現(xiàn)：蠟燭慢慢，水涌進(jìn)
里。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
燃燒時耗去一部分。
教師評價
天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：4 課題 空氣中有什么 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣中有水蒸氣 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 碎冰、玻璃杯、卡片 實(shí)驗(yàn)過程：
1、把小冰塊放入干燥的玻璃杯里。
2、用上卡片把玻璃杯蓋上幾分鐘。
我們的發(fā)現(xiàn)：玻璃杯的外壁有
和。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
空氣中含有。
教師評價
天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：5
課題 冷熱與溫度 實(shí)驗(yàn)名稱 冷熱與溫度 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 燒杯、溫度計(jì)、鐵架臺、熱水 實(shí)驗(yàn)過程：
1、把一支溫度計(jì)放入一杯熱水中，每隔 2 分鐘觀察一次溫度計(jì)上的高強(qiáng)度，并記錄下來。
次數(shù) 開始時 2 分鐘后 4 分鐘后 6 分鐘后 8 分鐘后
刻度
我們的發(fā)現(xiàn)：熱水慢慢變涼，溫度計(jì)的刻度也在下降。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
熱的物體
高，冷的物體
低。
教師評價
天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：6 課題 熱的傳遞 實(shí)驗(yàn)名稱 熱在液體和空氣中傳播 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 燒杯、茶葉末、酒精燈、三角架、石棉瓦 實(shí)驗(yàn)過程：
1、把茶葉末放入水中加熱。
2、在裝滿煙霧的熱氣瓶口對口接一個冷氣瓶。（熱瓶在下，冷瓶在上）
我們的發(fā)現(xiàn)：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體或氣體受熱
、遇冷，使冷熱物體或氣體相互混合，這種傳熱方式稱為。
教師評價
天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：7
課題 加熱和冷縮 實(shí)驗(yàn)名稱 液體熱脹冷縮 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 水槽、燒瓶、紅水、膠塞、細(xì)玻璃管 實(shí)驗(yàn)過程：
1、準(zhǔn)備一只中間插有細(xì)管的膠塞。用膠塞塞緊瓶口。
2、往瓶里加滿了染色的酒精或水。
3、把瓶子放入水槽，記錄細(xì)管里水面的位置。
4、往水槽里加入熱水，觀察細(xì)管里水面的位置有什么變化。
我們的發(fā)現(xiàn)：酒精或水在加熱時，其水面，冷卻時其水面。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
液體有熱
冷
的性質(zhì)。
教師評價
天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：8 課題 加熱和冷縮 實(shí)驗(yàn)名稱 氣體熱脹冷縮 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 飲料瓶、氣球、冷水、熱水、乒乓球、水槽 實(shí)驗(yàn)過程：
1、反壓扁的乒乓球或塑料瓶（蓋上蓋子）放入熱水中
我們的發(fā)現(xiàn)：乒乓球和塑料瓶
了原形。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
氣體有熱
冷
的性質(zhì)。
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：9
課題 吸熱和散熱 實(shí)驗(yàn)名稱 吸熱和散熱 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 相同質(zhì)量的油和水、溫度計(jì)、燒杯、酒精燈、火柴、三角架、石棉瓦、相同大小的兩個紙盒、相同大小的燒杯。
實(shí)驗(yàn)過程：
1、同時加熱等質(zhì)量的水和油 6 分鐘，每隔 1 分鐘測量并記錄水和油的溫度。
2、停止加熱后，每隔一分鐘測量并記錄水和油的溫度，也測量 6 分鐘。
3、準(zhǔn)備兩個同樣大小的紙盒，各剪一塊同樣大小的紙板和金屬片，放在紙盒上。
4、把它們放在陽光下曬 10 分鐘后測一測盒子的溫度。
我們的發(fā)現(xiàn)：
比
升溫快，降溫也快。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：10 課題 小加熱、冷卻后 實(shí)驗(yàn)名稱 造雨 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 燒杯、水、酒精燈、石棉瓦 實(shí)驗(yàn)過程：
1、加熱燒杯里的水至沸騰。
2、用一塊冷玻璃罩在燒杯的上方，觀察玻璃片上是否有水珠。
3、我們的發(fā)現(xiàn)：玻璃片上有
出現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水蒸氣升到高空中遇冷就凝聚成 落下來，就成了雨。
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：11
課題 小加熱、冷卻后 實(shí)驗(yàn)名稱 造霜 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 冰塊、深色鋁制易拉罐、試管、溫度計(jì)、鹽、濕毛巾 實(shí)驗(yàn)過程：
1、在濕毛巾上放上深色鋁制易拉罐。
2、把加了鹽的冰塊放入深色鋁制易拉罐里。
3、把兩支溫度計(jì)一支放入裝有水的試管里，然后插入深色鋁制易拉罐的冰塊里，另一則直接插入深色鋁制易拉罐的冰塊里。
我們的發(fā)現(xiàn)：溫度計(jì)的刻度在，易拉罐底部外壁有
出現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
空氣中的水汽受地面或物體表面熱量輻射的影響而凝華成白色的晶體，叫。
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：12 課題 小加熱、冷卻后 實(shí)驗(yàn)名稱 造霧 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 溫水、玻璃杯、冰塊 實(shí)驗(yàn)過程：
1、準(zhǔn)備半杯不冒熱氣的溫水。
2、把一塊冰放在杯口。
我們的發(fā)現(xiàn)：水杯杯口的冰塊周圍有
冒出。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
水蒸氣在空中遇冷凝結(jié)成極小的小水珠，這就是。
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：13
課題 小加熱、冷卻后 實(shí)驗(yàn)名稱 水的蒸發(fā) 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 大小不同的碟子、水、濕布 實(shí)驗(yàn)過程：
1、在碟子里倒入少許的水，然后放在太陽光下曬。
2、用濕布擦洗黑板。
我們的發(fā)現(xiàn)：幾分鐘過后，碟子里的水
了，黑板上的水跡
了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
由液體形態(tài)的水變成氣體形態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫。
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：14 課題 聲音的產(chǎn)生 實(shí)驗(yàn)名稱 聲音的產(chǎn)生 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 食品保鮮袋、尺子、小鼓、豆子、飲料瓶、鹽、音鈸 實(shí)驗(yàn)過程：
1、一只手壓住尺子的一端，另一只手彈撥尺子的另一端。
2、鼓面上放一些豆子，然后敲打鼓面。
3、往空瓶里放入些細(xì)鹽，然后吹瓶口。
4、擊打音鈸，然后用手輕輕按住。
我們的發(fā)現(xiàn)：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
物體振動產(chǎn)生了
。有振動就有，振動停止，聲音就。
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：15
課題 聲音的傳播 實(shí)驗(yàn)名稱 聲音的傳播 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
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實(shí)驗(yàn)材料 分別裝沙子、水和空氣的塑料袋、紙杯、棉線繩、牙簽 實(shí)驗(yàn)過程：
1.振動物體與聲波； 2.聲音在不同物體中的傳播； 3.借助實(shí)驗(yàn)和想象，對聲音傳播的方式進(jìn)行描述，設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。
我們的發(fā)現(xiàn)：聲音是通過物體以波的形式傳播的聲音是以
形式傳播的，空氣是傳播聲音的。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是通過物體以波的形式傳播的 聲音是以
形式傳播的，空氣是傳播聲音的。
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：16 課題 聲音的傳播 實(shí)驗(yàn)名稱 使聲音消失 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
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實(shí)驗(yàn)材料 礦泉水瓶、綠豆 實(shí)驗(yàn)過程：
1、往空礦泉水瓶里放入幾粒綠豆，然后蓋上瓶蓋搖動瓶子。
2、把礦泉水瓶里的空氣抽出來后，再搖動瓶子。
我們的發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)的第一步能聽到，實(shí)驗(yàn)的第二步
聽到響聲。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
聲音不能在中傳播。
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：17
課題 我們是怎樣聽到聲音的 實(shí)驗(yàn)名稱 制作“助聽器” 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
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實(shí)驗(yàn)材料 紙 實(shí)驗(yàn)過程：
1、把一張大紙卷成圓錐狀，將小的一端靠近耳朵。
2、把“助聽器”朝向一個細(xì)微的聲音。
3、用一定的音量對著助聽器小的一端講話。
我們的發(fā)現(xiàn)：1、細(xì)微的音量經(jīng)助聽器傳到耳朵，聽到的聲音較
。2、對助聽器小的一端講話，音量會變。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
喇叭狀的助聽器有
聲音的作用。
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：18 課題 不同的聲音 實(shí)驗(yàn)名稱 不同的聲音 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
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實(shí)驗(yàn)材料 能發(fā)出聲音的物體、長度相同、粗細(xì)不同的橡皮筋、空盒子 實(shí)驗(yàn)過程：
1、用長短粗細(xì)不同的橡皮筋套住空盒子。
2、彈拉緊的橡皮筋。
3、彈變短的橡皮筋。
4、彈粗細(xì)不同的橡皮筋。
我們的發(fā)現(xiàn)：橡皮筋的振動頻率
，它們發(fā)出的聲音
也不同。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
聲音的高低與振動物體的、、有關(guān)。
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：19
課題 我們吃什么? 實(shí)驗(yàn)名稱 檢測食物中的淀粉成分 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 碘酒、滴管、土豆塊、蘿卜片 實(shí)驗(yàn)過程：
1、分別在土豆片和蘿卜片上滴上幾滴碘酒，看看有什么變化。
我們的發(fā)現(xiàn)：
上滴的地方變藍(lán)色了。
上滴的地方?jīng)]有變藍(lán)色了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：說明了
含有淀粉成分，沒含有淀粉成分。
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：20 課題 排序 實(shí)驗(yàn)名稱 導(dǎo)熱性 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 塑料棒、木棒、鋼棒；杯子、熱水、蠟燭；鋼條、鋁條、銅條。
實(shí)驗(yàn)過程：
1、金屬、木頭、塑料的導(dǎo)熱比賽
2、銅條、鋁條與鋼條的導(dǎo)熱比賽 3、銅、鐵、鋁金屬導(dǎo)熱性能
我們的發(fā)現(xiàn)：
熱能力好的物體-----
金屬
傳熱能力弱的物體-----
塑料、木頭......實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
不同材料物體
性能不一樣。
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：21
課題 排序 實(shí)驗(yàn)名稱 拉伸性 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
組員
實(shí)驗(yàn)材料 不同材質(zhì)的物品 實(shí)驗(yàn)過程：
1、把塑料膜團(tuán)成一團(tuán)，越小越好，過一會兒把它們展開。
2、緊緊拉開塑料膜，直到不能拉動為止。
3、把透明塑料膜拿起來，對著光看。
我們的發(fā)現(xiàn)：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊 NO：22 課題 分類 實(shí)驗(yàn)名稱 分類 班級 四（）班 指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)小組長
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實(shí)驗(yàn)材料 動物圖片、水果圖片 實(shí)驗(yàn)過程：
1、根據(jù)圖片上的動物，給它們分類。
2、根據(jù)圖片上的水果，給它們分類。
3、討論、交流如何給一些事物進(jìn)行分類。
我們的發(fā)現(xiàn)：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
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第四篇：教科版小學(xué)科學(xué)六年級全冊重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
六年級上冊
一、實(shí)驗(yàn)名稱：杠桿實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐栏軛U有三個點(diǎn)，收集并認(rèn)識杠桿省力和費(fèi)力，不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)中體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并且意識到相互合作的重要性。實(shí)驗(yàn)材料：杠桿尺
鉤碼
實(shí)驗(yàn)步驟：組裝杠桿尺實(shí)驗(yàn)裝置，調(diào)整平衡。
自主確定兩端鉤碼的位置和數(shù)量。
在杠桿尺兩端相應(yīng)位置掛鉤碼，使杠桿尺平衡。
觀察用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)與支點(diǎn)的位置關(guān)系。
總結(jié)規(guī)律：
注意事項(xiàng)：每次在杠桿尺兩端掛鉤碼時每端只選一個點(diǎn)掛鉤碼，便于比較。
二、實(shí)驗(yàn)名稱：輪軸的秘密 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
掌握輪軸的構(gòu)造，明白輪越大越省力。
了解輪軸在生活中的應(yīng)用，激發(fā)研究簡單機(jī)械的興趣。實(shí)驗(yàn)材料：輪軸、細(xì)線、鉤碼 實(shí)驗(yàn)步驟：
把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力。在輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小，通過反復(fù)比較輪上鉤碼和軸上鉤碼的數(shù)量進(jìn)行分析。注意事項(xiàng)：
在輪和軸上穿線的方向正好使線落在輪和軸的槽里。
三、實(shí)驗(yàn)名稱：定滑輪和動滑輪 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。了解定滑輪和動滑輪的作用不相同。實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）用鐵架臺做支架，安好定滑輪，在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當(dāng)繩子的兩端的鉤碼數(shù)相同，同此可以說明定滑輪不能省力。改變用力方向
（2）用鐵架臺做支架，把繩子的一端固定在支架上，繞過動滑輪向上提（用測力計(jì)或橡皮筋），動滑輪下掛重物，可以說明動滑輪省力不改變用力方向。實(shí)驗(yàn)材料：滑輪、鐵架臺、一根繩子
注意事項(xiàng)：在使用動滑輪時提起物體的重力不能超過測力計(jì)稱量范圍的二倍。
四、實(shí)驗(yàn)名稱：滑輪組 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1、能夠利用動滑輪和定滑輪組成滑輪組，2、通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的比較，知道滑輪組既能省力又能改變力的方向。
3、通過探究實(shí)驗(yàn)知道滑輪組中動滑輪越多越省力。實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺、滑輪、長線、鉤碼、測力計(jì)
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、小組合作組裝滑輪組，測試一個鉤碼的重力，測試用滑輪組提起這個鉤碼用的力。
2、多次改變鉤碼的數(shù)量，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。
3、分析獲得的數(shù)據(jù)并總結(jié)規(guī)律。注意事項(xiàng)：
1、注意在動滑輪上穿線的方法和定滑輪固定線的方法。
五、實(shí)驗(yàn)名稱：斜面
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)說明斜面能省力，不同斜面省力程度不同。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、建造一個斜面，然后把不同物體分別提升和利用斜面提升，記錄用力情況。
2、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)識斜面作用。
3、在不同坡度的斜面上提升同一重物，并記錄數(shù)據(jù)
4、分析數(shù)據(jù)總結(jié)斜面省力的規(guī)律。
注意事項(xiàng)：在斜面上提升物體用力要均勻。、六、實(shí)驗(yàn)名稱：抵抗彎曲 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
要求學(xué)生識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。用簡單實(shí)驗(yàn)說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。
實(shí)驗(yàn)材料：長度寬度相同，厚度不同的紙條。
長度厚度相同，寬度不同的紙條
鐵墊圈、尺子 實(shí)驗(yàn)步驟：
兩個實(shí)驗(yàn)都要控制墊起紙板的高度不變，“彎曲了”的標(biāo)準(zhǔn)不變，紙板懸空部分的距離不變，放墊圈的位置不變。所不同的是第一個實(shí)驗(yàn)是改變紙板寬度而厚度不變，第二個實(shí)驗(yàn)是改變紙板厚度而寬度不變。
注意事項(xiàng)：紙梁架空的距離不變，放墊圈的位置不變。
七、實(shí)驗(yàn)名稱：拱形的力量 實(shí)驗(yàn)要求：
掌握拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。實(shí)驗(yàn)材料：紙、鐵墊圈 實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）做一個紙拱放在桌上測試它能承受多少個墊圈的壓力，這樣的拱受一點(diǎn)點(diǎn)壓力就伸展開了。
（2）用書抵住拱腳。學(xué)生繼續(xù)測試研究，會知道這樣的拱能承受比較大的壓力，而且觀察到隨著壓力的增大，拱開始慢慢變形。（3）看它是怎樣變形的，想怎樣使它不變形。在加大拱形的拱足。
注意事項(xiàng)：測量紙拱承受重力時，壓力應(yīng)由輕到重，便于觀察拱形的變化。
八、實(shí)驗(yàn)名稱：電和磁 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
讓學(xué)生組裝電路，回憶電流在電路中流過的路線、指南針指南北的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）做一個通電線圈，方法用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右，取下用膠帶固定在指南針上。
（2）線圈通電看看指南針磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)材料：電池、導(dǎo)線、指南針
注意事項(xiàng)：電池導(dǎo)線不能接觸時間太長，以免電池過熱，耗進(jìn)電量。
九、實(shí)驗(yàn)名稱：電磁鐵
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂蠼油娏?，斷開電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn)，是要學(xué)生感知電磁鐵最重要的性質(zhì)：接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消失。
實(shí)驗(yàn)材料：鐵釘、線圈、電池 實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）用導(dǎo)線纏繞鐵芯，鐵芯選用厘米以上的，注意導(dǎo)線兩邊要留有一段。（2）給纏繞后的導(dǎo)線能電。
注意事項(xiàng)：線圈盡量纏繞50圈以上，導(dǎo)線兩端用砂紙磨光。
十、實(shí)驗(yàn)名稱：電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)系嗎
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好靼纂姶盆F磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)系，線圈圈數(shù)多磁力大，反之磁力小。
實(shí)驗(yàn)材料：電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、制作線圈圈數(shù)不一的3個電磁鐵（20圈，50圈，120圈）；
2、用電磁鐵靠近大頭針，記錄吸引大頭針的個數(shù)。
實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：讓學(xué)生明白對比實(shí)驗(yàn)的變量和不變量；每個電磁鐵多次靠近大頭針的必要性；電磁鐵通電時間不要過久。
十一、實(shí)驗(yàn)名稱：電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)有關(guān)系嗎
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好靼纂姶盆F磁力大小與電池節(jié)數(shù)有關(guān)系，電池?cái)?shù)量多磁力大，反之磁力小。
實(shí)驗(yàn)材料：電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、制作電池節(jié)數(shù)不一的3個電磁鐵（1節(jié)，2節(jié)，4節(jié)）；
2、用電磁鐵靠近大頭針，記錄吸引大頭針的個數(shù)。
實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：電池要串聯(lián)（知道此與電流強(qiáng)度有關(guān)）；電磁鐵通電時間不要過久。
十二、實(shí)驗(yàn)名稱：誰選擇了它們
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)了解環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。實(shí)驗(yàn)材料：熱水、溫度計(jì)、堆形瓶、燒瓶、小堆形瓶、水槽。
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）先擇2個大小不同的燒瓶，1個與大瓶體積相近的玻璃瓶，3支溫度計(jì)。（2）在3個容器內(nèi)同時放入同樣溫度的熱水。（3）用溫度計(jì)測量觀察哪個容器的水溫降的慢。
注意事項(xiàng)：玻璃儀器輕拿輕放，使用熱水注意安全。放水的時候要同時到入。
六年級下冊
一、實(shí)驗(yàn)名稱：使用放大鏡 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
正確用放大鏡觀察物體。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同 實(shí)驗(yàn)材料：放大鏡（不同倍數(shù)）
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）觀察對象不動，人眼和觀察對象之間的距離不變，放大鏡在物體和人眼之間來回移動，直至圖像大而清楚。
（2）把放大鏡移至眼前，移動物體，直至圖像大而清楚。注意事項(xiàng)：注意愛護(hù)放大鏡
二、實(shí)驗(yàn)名稱：用顯微鏡觀察身邊的生命世界
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會使用顯微鏡，對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到洋蔥表皮有什么不同，從而發(fā)現(xiàn)改進(jìn)觀察工具可以觀察到更多。實(shí)驗(yàn)材料：顯微鏡、洋蔥表皮玻片
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、安放
2、對光
3、上片
4、調(diào)焦
5、觀察
注意事項(xiàng)：觀察時使用低倍物鏡，玻片放在載物臺中間，正對物鏡，調(diào)焦時要注意鏡片和玻片的距離。
三、實(shí)驗(yàn)名稱：加熱白糖
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐兰訜岚滋鞘腔瘜W(xué)變化。
實(shí)驗(yàn)材料：白糖、長柄金屬勺、蠟燭、火柴
實(shí)驗(yàn)步驟：用火柴點(diǎn)蠟燭，再用長柄金屬勺舀少許白糖放在蠟燭火焰外焰上烤；觀察并記錄。
注意事項(xiàng)：用蠟燭火焰外焰加熱；糖不要放太多。
四、實(shí)驗(yàn)名稱：米飯、淀粉和碘酒的變化
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
了解淀粉與碘酒會發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。
實(shí)驗(yàn)材料：米飯、淀粉、滴管、碘酒 實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）用滴管滴碘酒在米飯上，觀察米飯變顏色了。
（2）調(diào)制淀粉液，將淀粉和水溶解寫字涼干，輕輕涂上碘酒使字跡顯示出來。注意事項(xiàng)：嚴(yán)禁誤食實(shí)驗(yàn)后的食物。
五、實(shí)驗(yàn)名稱：小蘇打和白醋的變化
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。實(shí)驗(yàn)材料：小蘇打、白醋 實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取一只玻璃杯，倒入三匙醋，然后小心地倒入一匙小蘇打。觀察現(xiàn)象。（2）將燃燒的木條伸進(jìn)混合后的杯子，觀察燃燒的木條會熄滅。注意事項(xiàng)：先到白醋后放蘇打以免蘇打粉濺起傷害眼睛。
六、實(shí)驗(yàn)名稱：鐵生銹了
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐黎F生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。鐵生銹的原因是與空氣和水有關(guān)。實(shí)驗(yàn)材料：鐵釘、盤子、菜油、實(shí)驗(yàn)步驟：用同樣大小的盤子，其中兩個分別裝人水和菜油
把一枚鐵釘放在空盤子中與空氣接觸，另一枚鐵釘完全侵漠在菜油里，還有一枚鐵釘一半侵在水里。然后進(jìn)入觀察。注意事項(xiàng)：嚴(yán)格控制對比實(shí)驗(yàn)的變量。
七、實(shí)驗(yàn)名稱：化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
根據(jù)這些化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)材料：硫酸銅溶液、鐵釘、鑷子 實(shí)驗(yàn)步驟：
出示半杯硫酸銅，將鐵釘放入硫酸銅液中一會取出觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生。注意不能用手拿鐵釘，應(yīng)用鑷子夾住鐵釘。注意事項(xiàng)：節(jié)約使用化學(xué)藥品。
八、實(shí)驗(yàn)名稱：影響鐵生銹快慢的因素 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庥绊戣F生銹快慢的因素 實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)皿3只（或試管3支）、鐵釘3枚、吸水紙若干、清水200ML、鹽水200ML
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、同樣的培養(yǎng)皿，其中一個空，其余兩個分別放入同樣多的清水和鹽水的吸水紙；
2、3只培養(yǎng)皿分別放一枚鐵釘；
3、每天觀察并記錄。（可以用其它實(shí)驗(yàn)方法）注意事項(xiàng)：
九、實(shí)驗(yàn)名稱：我們來造“環(huán)形山”
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好靼谆鹕絿姲l(fā)與隕石撞擊都會形成“環(huán)形山” 實(shí)驗(yàn)材料：注射器、膠管、沙子、大小不同的球
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部，用力 將注射器中的水推出，觀察現(xiàn)象并記錄。
2、撞擊法：用重球砸向沙堆，觀察現(xiàn)象并記錄。
注意事項(xiàng)：膠管不能埋的太死，重球砸時周圍的同學(xué)注意遠(yuǎn)離沙灘。
十、實(shí)驗(yàn)名稱：日食和月食
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好靼兹帐澈驮率呈侨铡⒌?、月三個天體運(yùn)動的結(jié)果，并知道在日食和月食的成因。
實(shí)驗(yàn)材料： 手電筒、小皮球、乒乓球
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、手電筒代表太陽光，小皮球代表地球，乒乓球代表月球；
2、乒乓球逆時針圍繞小皮球運(yùn)轉(zhuǎn)一周，代表月球自西向東圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周；
3、觀察什么情況下看不見太陽；什么情況下太陽光照不到月球。注意事項(xiàng)：明白模擬實(shí)驗(yàn)選擇的材料的必須和現(xiàn)實(shí)有相同點(diǎn)，此處改變了用玻璃球模擬月球。
十一、實(shí)驗(yàn)名稱：模擬簡單填埋垃圾實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐篮唵翁盥窭鴷廴镜叵滤?/p>
實(shí)驗(yàn)材料： 廣口瓶1個、細(xì)石子、吸水紙、墨水、飲料瓶、清水
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、在燒杯中放入淘洗干凈的細(xì)石子約4—5厘米厚；
2、加入清水，使水剛好位于石子的三分之一或二分之一；
3、用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住；
4、慢慢往上面噴水；
5、觀察瓶子底部水的顏色和清澈度的變化。
注意事項(xiàng)：
1、使用玻璃制品時，小心輕放，注意安全。
2、地下水的水位不易過高。
3、填埋的“垃圾”不能碰到“地下水”。
4、噴水要慢，噴水不易過多。
十二、實(shí)驗(yàn)名稱：污水的處理
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模撼恋砗瓦^濾是污水的初步處理。實(shí)驗(yàn)材料： 簡易過濾裝置（可樂瓶和細(xì)沙制作）、生活污水一杯、自來水一杯； 實(shí)驗(yàn)步驟：
1、老師介紹沉淀、過濾的方法；
2、觀察污水和自來水的不同；
3、生用課前準(zhǔn)備的簡易的過濾裝置做凈化污水的實(shí)驗(yàn)；
注意事項(xiàng)：需要靜止一段時間，可以上課后開始做，快下課時再觀察經(jīng)過過濾后的污水與自來水的區(qū)別。
第五篇：2014冀教版小學(xué)英語五年級下冊全冊教學(xué)重點(diǎn)
Lesson1: I Am Excited!
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：掌握四會單詞 ；會運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡單對話。
2、情感與態(tài)度：在運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行對話的過程中，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
3、方法與過程：采用小組合作式的學(xué)習(xí)方法
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會單詞run,sorry,jump,sing,dance,sit down,stand up；并能運(yùn)用于實(shí)際生活中進(jìn)行簡單的對話。
三、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用單詞進(jìn)行對話以及祈使句的肯定和否定形式的應(yīng)用。Eg: Please sit down!Please don’t sit down!Walk, please!Please don’t jump!
Lesson2: What Are you Doing？
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握四會單詞及短語、詞組：see, look,look out of ,look at, boy, girl, now, draw, picture.2、運(yùn)用句子：What are you doing? I am …ing …….二、教學(xué)難點(diǎn)：動詞短語的ing形式；現(xiàn)在進(jìn)行時在日常情景對話中的應(yīng)用。
Lesson3: Who Is Singing？
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：對本課單詞baby man woman;cry talk sleep;句型現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài) 主語+be+doing.做到聽說讀寫四會。
2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動，表達(dá)自己的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時描述。
3.情感目標(biāo)：通過和Li Ming, Jenny, Danny在火車上的活動，增強(qiáng)學(xué)生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會單詞：baby man woman;cry talk sleep;
三、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài) 主語+be+doing的理解和靈活運(yùn)用。
Lesson4 Who Is Hungry?
一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：
(1)掌握四會單詞:who hungry water tea candy.(2)理解并靈活運(yùn)用下列句型 :Who is hungry? I’m hungry.Would you like some______? Yes, please./No,thanks.2.過程與方法: 情景交流及對話表演
3.情感態(tài)度教育: 學(xué)會與他人合作和關(guān)心他人。
二、教學(xué)重點(diǎn): Who is hungry? I’m hungry.Would you like some______? Yes, please./No,thanks.三、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)句型的正確使用和表達(dá)。Lesson5： What Are They Doing？
一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：
理解并靈活運(yùn)用下列句型 : What is __ doing? He/She is __ing.What are you doing? I’m __ing.What are they doing? They’re __ing.2.過程與方法: 情景交流及對話表演
3.情感態(tài)度教育: 學(xué)會細(xì)心觀察,與他人合作和關(guān)心他人.二、教學(xué)重點(diǎn): 理解課文并能夠熟練使用下面的句型
What is __ doing? He/She is __ing.What are you doing? I’m __ing.What are they doing? They’re __ing.四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握now在現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)中的正確使用。
Lesson 7: Arriving in Beijing
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：掌握本課四會單詞：men, women, child(復(fù)數(shù)形式為children),people, many.2.能力目標(biāo)： 能夠正確運(yùn)用四會單詞：men, women, child(復(fù)數(shù)形式為children), people, many 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識與英語語感。教育學(xué)生在社會中做到尊老愛幼、遵守社會公共秩序。小組合作，互相幫助。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握與運(yùn)用men, women, child(復(fù)數(shù)形式為children), people,many.2.重點(diǎn)句型：A child is flying a kite./Some children are playing football.等現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的應(yīng)用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
名詞復(fù)數(shù)形式的掌握及特殊形式的記憶，單復(fù)數(shù)相同的有people,sheep,fish.Lesson 8: Tian’anmen Square
一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)：
a)掌握與運(yùn)用四會單詞：say, help, worry, sad.b)能聽懂、會讀、會說句型：1.Some people are taking pictures on the square.2.This is easy/hard.3.Don’t worry.I can help you.2．能力目標(biāo)：
a)使學(xué)生能把所學(xué)的單詞運(yùn)用到所學(xué)過的句子中去。
b)能運(yùn)用本課所學(xué)的內(nèi)容及以前學(xué)過的相關(guān)句子結(jié)合實(shí)際生活情況表達(dá)自己感情和意愿。3．情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)用英語在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學(xué)的語言與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力以及交流和合作學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.使學(xué)生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：say, help, worry, sad.2.句型：1.Some people are taking pictures on the square.2.This is easy/hard.3.Don’t worry.I can help you.三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)單詞的正確運(yùn)用。2.重點(diǎn)句型的正確表達(dá)。
Lesson9：The Palace Museum
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
(1)掌握詞匯 take, take a picture, be，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。
（2）可以說出和聽懂May I take your picture? Sure.How old is the Palace Museum?等用語。
2、能力目標(biāo)：能在一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的語境中正確地運(yùn)用所學(xué)的用語進(jìn)行對話，以達(dá)到“學(xué)習(xí)活動化，活動交際化”的目的。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)愛國主義感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）掌握詞匯 take, take a picture, be.三、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用本課所學(xué)的用語進(jìn)行情景對話。
Lesson10：The Great Wall
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
(1)掌握詞匯 feel，tired, stop, wait, afraid,并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。（2）可以說出和聽懂 How old is the Great Wall? How long is it?等用語。
2、能力目標(biāo)：能正確地運(yùn)用所學(xué)的用語進(jìn)行對話。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)愛國主義感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）掌握詞匯 feel，tired, stop, wait, afraid.三、教學(xué)難點(diǎn)：
How old is the Great Wall? It’s about 2000 years old.How long is it? It’s about 6000 kilometres.Lesson11 ：Shopping in Beijing
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
a)掌握四會詞匯for, busy，句型What time is it?
b)Review the phrase: Let’s go to the ___ to ____.并學(xué)會購物用語。
2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用購物用語進(jìn)行對話表演。
3.情感目標(biāo)：Encourage the students to make their own observations about the pictures and the story.二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會詞匯for, busy以及購物用語。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用購物用語進(jìn)行對話表演。
Lesson 13
Let’s buy postcards!
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識目標(biāo)：
1.a)掌握四會詞匯：much.b).能夠聽、說、讀下列詞匯：postcard, letter, e-mail.2.運(yùn)用學(xué)到的日常購物用語簡單地會話。
（二）能力目標(biāo)：
1.在創(chuàng)設(shè)的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識，使語言交際能力進(jìn)一步提高。
2.通過對話，初步學(xué)會用英語購物，為學(xué)會生活打下基礎(chǔ)。
（三）、情感目標(biāo)：
激發(fā)積極的情感因素,培養(yǎng)與人交流的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握四會詞匯：much.難點(diǎn)：所學(xué)詞匯和句型的靈活運(yùn)用，進(jìn)行購物。
Lesson 14 :Jenny Writes a Postcard 一.教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)：1.熟練掌握單詞 write ,mum, dad, dear, fine, left, right.2.Learn how to write a postcard.能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用所學(xué)英語寫明信片。情感目標(biāo)：培養(yǎng)與人交流的能力。
二.教學(xué)重點(diǎn): 1.單詞：write, mum, dad, dear, fine, left, right.2．句型：I want to send this postcard to ________.三.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會用英語寫名信片。
Lesson 15 :Sending the Postcards
一、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)：1.熟練掌握單詞turn, wrong.2.Learn how to send the postcards.能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用所學(xué)英語寄明信片。情感目標(biāo)：培養(yǎng)與人交流的能力。
二.教學(xué)重點(diǎn): 1.單詞：turn, wrong.2．句型：I need stamps for two postcards to Canda.三.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會用英語寄名信片。
Lesson 16 : An Email Is Fast
一、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)：1.熟練掌握四會單詞email, idea, computer, use.2.句型：I want to send an email to my father.能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠比較得出：A postcard is slow.An email is fast.并嘗試在生活中使用email.情感目標(biāo)：培養(yǎng)對科技的應(yīng)用及興趣。
二.教學(xué)重點(diǎn): 1.單詞：email, idea, computer, use.2．句型：I want to send an email to my father..三.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會用英語發(fā)email。
Lesson 17 : Danny’s Email
一、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)：1.熟練掌握四會單詞kind, us.2.句型：I’m writing an email to Steven.能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語寫email.情感目標(biāo)：培養(yǎng)對科技的應(yīng)用及興趣。
二.教學(xué)重點(diǎn): 1.單詞kind, us.2．句型：I’m writing an email to Steven.三.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會用英語寫email。
Lesson19
Li Ming Goes Home
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
詞匯: story, did, yesterday, night.句型: What did you do yesterday? We walked to Wangfujing Street.2、能力目標(biāo)：掌握文中規(guī)則動詞的過去式并加以靈活運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，買或制作小禮物送給父母，表達(dá)對父母的愛心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：本課4個規(guī)則動詞的過去式及句型，在實(shí)際情境中正確使用動詞的過去式來表達(dá)。
Lesson 20 Jenny Goes Home
一、教學(xué)目標(biāo)：
1知識方面：
能夠認(rèn)讀掌握，靈活運(yùn)用不規(guī)則動詞的過去式：ate
saw
went had
2能力方面：
能夠把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z交際，在適當(dāng)環(huán)境中靈活運(yùn)用。
3情感態(tài)度價值觀：通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)是有趣的，容易的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：不規(guī)則動詞的過去式ate saw
went had
三、教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不規(guī)則動詞的過去式.Lesson 21 Look at the Photos
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、掌握四會單詞：photo, were, was, happy.重點(diǎn)句子 What happened?并能夠?qū)Υ藛柧溥M(jìn)行回答。
能力目標(biāo)：學(xué)會描述自己過去的行為動作。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遇到挫折仍保持良好心態(tài)的心理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生能回答What happened?這個問句來講述已發(fā)生過的事情。
Lesson 22 Gifts for Everyone
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：掌握四會單詞bought(buy的過去式)；理解運(yùn)用單詞：gift
2、能力目標(biāo)：圍繞gift這個主題編對話，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。
3．情感目標(biāo)：在合作中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握四會單詞bought(buy的過去式)
難點(diǎn)：圍繞gift這個主題編對話。
Lesson 23 An Email for LiMing
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：掌握四會單詞back
2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用英語表達(dá)過去發(fā)生的事，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握四會單詞back 難點(diǎn)：用email的形式用英語表達(dá)過去式。
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