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      尊重旅客生命,捍衛(wèi)安全運(yùn)營(yíng)

      時(shí)間:2019-05-14 18:18:16下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《尊重旅客生命,捍衛(wèi)安全運(yùn)營(yíng)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《尊重旅客生命,捍衛(wèi)安全運(yùn)營(yíng)》。

      第一篇:尊重旅客生命,捍衛(wèi)安全運(yùn)營(yíng)

      尊重旅客生命,捍衛(wèi)運(yùn)營(yíng)安全

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同事們大家好:

      今天我為大家演講的題目是:尊重旅客生命,捍衛(wèi)運(yùn)營(yíng)安全。首先給大家講述一個(gè)剛剛發(fā)生我們身邊的慘痛教訓(xùn)。2011年11月15日,位于西安太白路與科創(chuàng)路十字西南角的嘉天國(guó)際大廈一層樊家臘汁肉夾饃店鋪發(fā)生爆炸,沖擊波傷及路邊公交站候車人員和行人,周圍二三公里的建筑都受到了爆炸的影響。截止目前為止,已造成9人死亡,37人受傷,而造成這種災(zāi)難的直接原因便是由于液氣化瓶泄露而導(dǎo)致的爆炸。當(dāng)您懷著沉重和復(fù)雜的心情看完了這則就發(fā)生我們身邊,跟我們生活息息相關(guān)的事故時(shí)您心里會(huì)想到些什么?

      店家操作不當(dāng)?液氣化瓶管理不規(guī)范?產(chǎn)品不符合標(biāo)準(zhǔn)?亦或是發(fā)些感慨原來(lái)生命如此脆弱?那些人真可憐,亦或是在心中默哀?..想必每個(gè)人都在內(nèi)心有自己的答案!

      而我所能想的是如果店家對(duì)液氣化瓶規(guī)范使用,嚴(yán)格審核,有有效的預(yù)防措施,店員有足夠的安全警惕性或許這起慘痛的事故就不會(huì)發(fā)生。在聯(lián)系到我們列車檢修工的工作上,是不是我們也能從這起事故中吸取教訓(xùn),從而提高我們的工作質(zhì)量,確保不會(huì)因我們的失誤而造成事故災(zāi)害。

      安全生產(chǎn),安全運(yùn)營(yíng)不僅是企業(yè)第一道生命線,更是為我們每個(gè)人應(yīng)該在心中時(shí)刻謹(jǐn)記的豐碑。隨著西安的人口密度增大,私家車數(shù)量增多西安的交通出現(xiàn)日益擁堵的現(xiàn)象,在許多地段或者高峰期,甚至出現(xiàn)騎自行車比坐私家車和公交更快捷的現(xiàn)象,而置身在水泄不通的車流中,無(wú)聊,煩躁,壓抑在輪番挑釁著乘客的心理底線,為了擺脫擁堵,越來(lái)越多的人選擇快捷舒適的地鐵客車出行。而今年發(fā)生的地鐵列車相撞事故,動(dòng)車相撞事故,使乘客在享受地鐵快捷的時(shí)候,不免擔(dān)心軌道交通運(yùn)營(yíng)的安全質(zhì)量有多高?而我們西安地鐵才剛剛運(yùn)營(yíng),在許多人還在懷疑觀望的情況下,怎么樣才能打消乘客的這種顧慮?那么就需要我們?nèi)w員工共同努力保證地鐵運(yùn)營(yíng)日日平安。

      一座橋梁,需要以橋墩為支柱,否則難以流通千車萬(wàn)人;一座高樓同樣需要支柱,才能拔地而起。而地鐵安全運(yùn)營(yíng)的重要支柱就是安全,旅客的人身安全,行車安全怎么樣才能真正確保呢?這就要求我們時(shí)刻將安全牢記心中,每一位員工都能自覺(jué)的在生產(chǎn)作業(yè)中嚴(yán)格遵守技術(shù)紀(jì)律和作業(yè)紀(jì)律,不要忽視規(guī)章制度,不讓規(guī)章制度成為不生蛋的雞。我給大家講個(gè)故事。巴爾扎克成名以后,一天一位老太太拿著一本破舊的作文本給他看:“大作家,你給我瞧瞧,這小子有沒(méi)有才,將來(lái)有沒(méi)有當(dāng)作家的料”

      巴爾扎克接過(guò)看了看:“嗯,他天賦不錯(cuò),靈氣不足,憑這當(dāng)作家很難.”

      老太太聽(tīng)了后,大聲笑道“你知不知道這個(gè)作文的主人是誰(shuí)呀,就是你呀!”

      不料巴爾扎克笑著說(shuō)“我有今天并不是全靠天賦和靈氣,關(guān)鍵在苦熬苦寫”。是的,不管有多完美的規(guī)章制度,怎么樣精細(xì)的技術(shù)規(guī)格,要落實(shí)要讓它實(shí)現(xiàn),必須有實(shí)實(shí)在在的努力和行動(dòng),只有空洞的規(guī)章和制度,認(rèn)識(shí)到它的重要性,卻不愿去實(shí)施,那么規(guī)章制度安全,只會(huì)是“不產(chǎn)蛋的雞”。

      規(guī)章制度完善了落實(shí)了,這是“軟件”,那么什么是“硬件”呢?對(duì),就是一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。有了過(guò)硬的業(yè)務(wù)技術(shù)才能保證列車的平安運(yùn)營(yíng)。自從成為檢修工的那刻起,我們就有了巨大的壓力,正是在這巨大的壓力下,我們?yōu)榱藱z好每一輛車,我們?nèi)账家瓜耄J(rèn)真閱讀各類書(shū)籍,技術(shù)資料,參加各種培訓(xùn),積極的向有經(jīng)驗(yàn)的師傅請(qǐng)教,有時(shí)候,勞累了一夜,早晨躺在床上,滿腦子都是車輛部件名車,車輛限度,就連做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)到我們?cè)跈z車,就在這人才濟(jì)濟(jì),百花齊放的環(huán)境中,必學(xué)趕超,通過(guò)一年多的努力,終于成為了一名業(yè)務(wù)技術(shù)過(guò)硬的檢修工。而在這一年的檢修工作中,我們也認(rèn)識(shí)到檢修工需要有更強(qiáng)的 責(zé)任心,因?yàn)槟銠z出每一輛車都和乘客的生命安全息息相關(guān)。俗話說(shuō)365行,行行出狀元,奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)的拿到的是一枚枚閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)牌,而我們列車檢修工,防止了一個(gè)個(gè)典型的故障,例如牽引電機(jī)吊掛螺栓脫扣,牽引電機(jī)接地線斷裂,車門承載輪破損等?...這是我們檢修工的“獎(jiǎng)牌”,我們以精湛的,過(guò)硬的檢修技術(shù)為地鐵平安運(yùn)營(yíng)做出了貢獻(xiàn)。

      雖然列車檢修工在地鐵系統(tǒng)中并不起眼,但是我們就像運(yùn)動(dòng)員離不開(kāi)的陪練一樣,地鐵平安運(yùn)營(yíng)也離不開(kāi)我們,我們?cè)诒涞匿撥壣稀捌鹞琛?,我們?cè)陔娍蛙嚨鸟偝鋈サ钠崖曋惺赝覀冊(cè)陔娍蛙嚻桨策\(yùn)營(yíng)的日子里欣喜,這就是我們平凡的檢修工。我們用汗水寧去出平安,用責(zé)任放飛理想。

      我們知道,檢修工是一個(gè)辛苦的工種。在這里守護(hù)的是安全,奉獻(xiàn)的是青春;檢修錘敲出的是責(zé)任,查出的是問(wèn)題;手電筒照出的是故障,留下的是安全,奉獻(xiàn)自己,放飛理想,我們將一起共同努力,用辛勤和汗水譜寫西安地鐵運(yùn)營(yíng)的新篇章。

      第二篇:關(guān)注安全,尊重生命范文

      關(guān)注安全,尊重生命

      當(dāng)我們走進(jìn)一個(gè)企業(yè)一個(gè)生產(chǎn)車間都會(huì)看到這樣的一句話“高高興興上班來(lái),平平安安回家去”安全是一個(gè)永恒的話題,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著安全,重視安全。安全對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是健康,一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是和睦,對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)是發(fā)展。安全是什么?是責(zé)任,是發(fā)展,是一種保障。

      作為一個(gè)剛剛?cè)胨镜男聠T工,公司培訓(xùn)的第一堂課就是安全生產(chǎn),安全對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種義務(wù),把安全放在第一位是對(duì)家庭和公司的責(zé)任。當(dāng)我們看到綿長(zhǎng)的高壓線、轟鳴的機(jī)器設(shè)備、縱橫的交叉線及管道……安全的隱患就在我們身邊,常敲安全的警鐘,把安全深深的烙在自己的腦海里。對(duì)我們汽修部來(lái)說(shuō),安全就是擰緊每一個(gè)螺絲,解決每一個(gè)故障,確保每一輛車能夠安全的在路上行駛。我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ寻踩旁诘谝晃?,安全中的三不傷害要記牢:不傷害自己,不傷害別人,不被別人傷害

      當(dāng)我們看到那些因交通事故,生產(chǎn)事故造成終身殘疾的人們時(shí)我們往往會(huì)去同情他們,感覺(jué)自己四肢健全健健康康是多么的幸福,他們就是因?yàn)樵谛旭傊写蛄艘粋€(gè)瞌睡,或者在生產(chǎn)中為圖舒適不帶安全帽造成了終身的悔恨,他們?yōu)榱艘粫r(shí)的疏忽付出了巨大的代價(jià)。安全往小了說(shuō)是一個(gè)人的健康,往大了說(shuō)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基石。安全工作,貴在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持,成在堅(jiān)持,不怕千日緊,就怕一時(shí)松。保證一時(shí)一刻的安全并不難,難的是安全生產(chǎn)的長(zhǎng)治久安。安全工作不是搞搞活動(dòng),抓一陣,松一陣,而是長(zhǎng)期不懈的抓。

      安全第一,不是掛在墻上的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào),也不是我們隨口哼唱的歌謠。它維系著我們的生命,牽連著我們的家庭。是多少人用血和淚甚至是生命換來(lái)的座右銘,最美好的祝愿是平安,最真誠(chéng)的期盼是安全。一切源于生命,生命如此寶貴,我們應(yīng)該好好珍惜,牢記安全,珍愛(ài)生命——讓安全與我們同行!與生命同行!

      第三篇:呼喚安全 尊重生命

      呼喚安全 尊重生命

      演講人:孫清華

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、同志們:大家好!

      很榮幸我能有這樣的機(jī)會(huì)參加今天的演講會(huì)。我叫孫清華,是富昌公司的一名普通員工。我演講的題目是:呼喚安全 尊重生命。

      改革開(kāi)放二十多年了,人民生活富裕了,銀行有了存款,也住上了屬于自己的樓房,然而我們總覺(jué)得缺少了什么。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì),80%的人們,缺少幸福感和安全感。是的,我們?nèi)鄙倭税踩小?/p>

      吃的糧食上了化肥,吃的蔬菜撒了農(nóng)藥,豆腐摻了吊白塊,喝酒喝到了工業(yè)酒精,買藥買到了假藥。

      前年流行非典,去年傳染禽流感。南方水上沉船,北方地下礦難。昨天那里井噴,今天這里失火。

      這是聳人聽(tīng)聞嗎?不,這是發(fā)生在我們身邊的活生生的事實(shí)。就在今年這個(gè)“安全生產(chǎn)月”我們集團(tuán)公司不是就發(fā)生了幾起死亡事故嗎?就在我要寫這篇稿子的時(shí)候,公司建材廠家屬樓還發(fā)生了一起火災(zāi),所幸的是沒(méi)有人員傷亡。6月10日上午廣東汕頭華南賓館失火,死亡31人。我們平時(shí)在強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)時(shí)總有一句口頭禪:人命關(guān)天。可我們周圍卻一而再,再而三的發(fā)生安全事故,怎不讓我們感到揪心呢!

      看一看下面這一組數(shù)據(jù):

      2004年10月份以來(lái),先后發(fā)生了鄭煤集團(tuán)大平礦,銅川礦務(wù)局陳家山礦,阜新礦業(yè)集團(tuán)海洲主井三起一次死亡百人以上特別重大瓦斯爆炸事故,給人民群眾生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失,在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

      2005年2月15日,云南曲靖富源縣竹園鎮(zhèn)一處無(wú)證非法小煤礦發(fā)生瓦斯爆炸,死亡27人。

      3月9日,山西呂梁一處非法生產(chǎn)的小煤礦瓦斯爆炸死亡28人。

      據(jù)資料記載,我國(guó)每百萬(wàn)噸煤死亡率比俄國(guó)高11倍,比印度高15倍,比美國(guó)高182倍。從近年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,我國(guó)平均每天各類事故造成300人喪生,每年因各類事故造成的直接和間接經(jīng)濟(jì)損失等于兩個(gè)三峽工程。

      一場(chǎng)場(chǎng)大火,一次次礦難,多少鮮活的生命隨風(fēng)而逝。有多少老人失去了兒子,多少女人失去了丈夫,又有多少兒女失去了父親?更有的成為了無(wú)依無(wú)靠的孤兒。不知還要付出多少代價(jià),還要進(jìn)行多少次總結(jié),才能把我們對(duì)生命的重視落到實(shí)處呢?

      國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局副局長(zhǎng)王德學(xué),三年中參與調(diào)查了多起重大事故,他曾感慨地說(shuō):“幾乎每一起重大事故都是可以避免的。”

      胡錦濤總書(shū)記說(shuō):“群眾利益無(wú)小事?!碑?dāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各

      個(gè)企業(yè)真正能把群眾利益放在重要位置時(shí),就沒(méi)有什么“小事”了。

      是什么原因?qū)е逻@一幕幕悲劇頻頻發(fā)生的呢?是缺乏監(jiān)管體系嗎?不是,國(guó)家負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)工作的國(guó)家安全監(jiān)督管理局已經(jīng)在全國(guó)30個(gè)省、市、區(qū),包括新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán),都成立了安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu),約60%的地市、40%的縣市也都建立了安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)??梢哉f(shuō),安全事故是在任何國(guó)家都會(huì)發(fā)生的,那為什么我們的傷亡率要比其他國(guó)家高那么多呢?每次災(zāi)難發(fā)生以后,都會(huì)有一批人被處理,一些企業(yè)被處罰,可是無(wú)論如何,我們能喚回那些逝去的生命嗎?我們能分擔(dān)那些傷殘者的終身痛苦嗎?

      美國(guó)也是世界上主要產(chǎn)煤國(guó)之一,近年來(lái)每年煤礦死亡人數(shù)只有40名左右,1976年以來(lái)美國(guó)一次死亡5人以上的礦難僅有13起,平均兩年發(fā)生一起。

      再看看我們,僅貴州一個(gè)省,2003年1—5月份煤礦發(fā)生死亡事故205起,死亡398人。

      我們的管理者是不是應(yīng)該研究一下人家的經(jīng)驗(yàn),看看我們?nèi)鄙倭诵┦裁矗恳徊俊栋踩a(chǎn)法》也許是用千萬(wàn)個(gè)死難者的鮮血寫成的。在全國(guó)開(kāi)展的“安全生產(chǎn)月”也許能喚起那些將生命當(dāng)兒戲的人的良知。難道在金錢面前,人的生命就顯得那么的微不足道嗎?

      “遵章守法,關(guān)愛(ài)生命”不僅僅只是一句口號(hào),它是逝

      去的人和活者的人對(duì)安全的一種祈盼,有道是:天災(zāi)難料,人禍可防。只有一個(gè)安全的生產(chǎn)環(huán)境和嚴(yán)格的管理體制,才能體現(xiàn)對(duì)生命的尊重,不要讓悲劇一次又一次重演,讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái),讓我們一起來(lái)呼喚安全、尊重生命吧!

      我的演講完了,謝謝大家!

      第四篇:重視安全 尊重生命

      重視安全尊重生命

      安全是鐵路的永恒主題,是鐵路工作的生命線。沒(méi)有安全,就沒(méi)有一切,安全是生命,安全是鐵路最大的效益,只有安全這個(gè)環(huán)節(jié)不出差錯(cuò),我們企業(yè)才能去爭(zhēng)取更好的成績(jī),否則,皮之不存,毛將焉附,安全生產(chǎn),得之于嚴(yán),失之于寬,安全工作只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)。如果我們稍有疏忽,僥幸就可能導(dǎo)致事故的發(fā)生,一切的美好,甚至寶貴的生命將化為烏有。鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩褪钦麄€(gè)運(yùn)輸生產(chǎn)過(guò)程中和所有運(yùn)輸對(duì)象的安全。

      2011年7月23日那晚,震驚中外的中國(guó)鐵路史上首次動(dòng)車組追尾特別重大交通事故驟然發(fā)生,事故讓40個(gè)生命戛然而止,192名旅客受到不同程度的傷害。7.23事故給國(guó)家、人民生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失,給鐵路的聲譽(yù)、發(fā)展帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。

      7.23事故以來(lái),鐵道部部長(zhǎng)盛光祖指出,全路必須始終把安全擺在第一的位置,牢固樹(shù)立“三點(diǎn)共識(shí)”,即:確立安全工作無(wú)小事的意識(shí),樹(shù)立安全第一的指導(dǎo)思想,明確影響安全的問(wèn)題必須立即解決的工作要求。同時(shí)也提出了關(guān)鍵要把握好“三個(gè)重中之重”的要求,即:把客車安全作為安全工作的重中之重,把加強(qiáng)安全管理作為安全各項(xiàng)工作的重中之重,把抓落實(shí)作為安全管理工作的重中之重。

      盛光祖部長(zhǎng)句句針對(duì)鐵路運(yùn)輸安全工作,緊扣安全提出明確要求。應(yīng)當(dāng)說(shuō),這是鐵道部深刻吸取“7.23”事故教訓(xùn),以人為本,重視生命,確保鐵路運(yùn)輸安全的“軍令狀”。安全容得半點(diǎn)麻痹大意,沒(méi)有安全,生命就沒(méi)有了保障,幸福也就離我們遠(yuǎn)去;沒(méi)有安全,就沒(méi)有穩(wěn)定的局面,發(fā)展也就無(wú)從談起?!?.23”事故血的教訓(xùn)告訴我們,鐵路安全事關(guān)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全,事關(guān)鐵路事業(yè)發(fā)展,事關(guān)國(guó)家聲譽(yù)。鐵路企業(yè)必須深打“安全生產(chǎn)大如天,安全責(zé)任重于泰山”的思想烙印,時(shí)時(shí)刻刻想著安全、敬畏生命、警鐘長(zhǎng)鳴,才能扎實(shí)做好安全工作,為人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)筑起堅(jiān)固的安全長(zhǎng)城。

      溫總理諄諄告誡我們,鐵路不能再出事故了。盛部長(zhǎng)“安全責(zé)任大如天”,“安全工作壓倒一切”,“高鐵安全是重中之重”的三句話震耳發(fā)聵。我們要從事故中猛醒,絕不能讓悲劇重演,從思想、管理、作風(fēng)、設(shè)備方面深刻反思,重視安全,守固樹(shù)立“安全第一”的思想不動(dòng)搖,樹(shù)立安全的責(zé)任意識(shí),憂患意識(shí),緊迫意識(shí);重視安全,加強(qiáng)安全基礎(chǔ)管理,人員管理,施工管理;重視安全,克服作風(fēng)浮躁,不落實(shí)行為;重視安全,做到令行禁止,加強(qiáng)設(shè)備檢查、維護(hù),確保作業(yè)質(zhì)量;重視安全,尊重生命,將安全作為鐵路工作的生命線。

      讓我們銘記安全為天,生命至尊,生命天價(jià),安全護(hù)航,積極行動(dòng)起來(lái)。以應(yīng)有的勇氣和良好的精神狀態(tài),用嚴(yán)格執(zhí)行“兩紀(jì)一化”的實(shí)際行動(dòng)關(guān)注安全,關(guān)心鐵路,關(guān)愛(ài)生命,用安全的豐碩成果讓整個(gè)社會(huì)更加和諧穩(wěn)定,讓鐵路事業(yè)更加興旺發(fā)達(dá),讓每個(gè)家庭更加平安幸福!

      第五篇:尊重生命

      尊重生命,靜待花開(kāi)

      生本教育資料

      1、在上學(xué)期末和本學(xué)期初的教職工大會(huì)上,駱校長(zhǎng)明確提出從本學(xué)期開(kāi)始在教學(xué)科研方面進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)改革工作,將過(guò)去以教師的“教”為主的教案教學(xué)改為以學(xué)生的“學(xué)”為的學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

      2、開(kāi)學(xué)第二周星期二(9月8日)下午第八節(jié)由學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)許衛(wèi)在全校教職工大會(huì)上進(jìn)行培訓(xùn),并制定出桂林市第七中學(xué)活動(dòng)方案。

      3、第三周,駱校長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)《人民教育2009.15-16》“生本教育”專輯,領(lǐng)悟到生本教育的理念和方法是我校走“合格+特色”辦學(xué)道路、培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生的強(qiáng)有力的動(dòng)力源,布置幫每一位教師征訂一本《人民教育2009.15-16》、為每一個(gè)教研組購(gòu)買一本郭思樂(lè)教授的《教育走向生本》。

      4、第四周,教務(wù)科研處布置每一位教師學(xué)習(xí)上述兩本書(shū)并寫讀書(shū)筆記。至此,我校以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體,用生本教育理念和方法滲透的課堂教學(xué)改革工作正式進(jìn)入理論學(xué)習(xí)階段。5、11月8日~10日、11月13日~17日我校分派兩批骨干教師赴廣州進(jìn)行生本教育學(xué)習(xí)考察活動(dòng),從理論學(xué)習(xí)過(guò)渡到感性認(rèn)識(shí)階段,為此項(xiàng)工作的具體實(shí)施打好基礎(chǔ)。

      6、11月下旬我校2009年青年教師綜合技能大賽正式啟動(dòng),十位新三屆教師嘗試用學(xué)案進(jìn)行教學(xué),雖然很不成熟,但標(biāo)志著我校正式進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的實(shí)驗(yàn)階段。

      7、11月27日上午,在校階梯教室召開(kāi)了我校“生本教育”第一次研討會(huì),赴廣州參觀學(xué)習(xí)的全體成員、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、生本教育實(shí)驗(yàn)班的全體任課教師和部分志愿者近六十人參與了會(huì)議。這次會(huì)議足足開(kāi)了三個(gè)多小時(shí),使19位赴廣州參觀學(xué)習(xí)老師的切身感悟發(fā)生輻射作用,讓更多的老師獲得感性認(rèn)識(shí)。

      8、12月9日,青年教師綜合技能大賽研究課評(píng)委認(rèn)真審議非新三屆青年教師的學(xué)案,評(píng)出以下獲獎(jiǎng)?wù)撸阂坏泉?jiǎng)李麗娟、唐仲羽、張亞菲;二等獎(jiǎng)胡曉梅、唐西婷、唐薇、張華;三等獎(jiǎng)廖興華、李敏、唐翠芳、陽(yáng)楊、何麗君。同時(shí)根據(jù)“初

      三、高三畢業(yè)班教師盡量不打擾;在五個(gè)實(shí)驗(yàn)班任課且經(jīng)歷了一個(gè)教學(xué)小循環(huán)以上經(jīng)驗(yàn)豐富的教師優(yōu)先”的原則確定張華、李麗娟、唐翠芳、廖興華、何麗君、歐陽(yáng)蕾(新三屆教師代表)六位教師為我校第一批上生本教育實(shí)驗(yàn)研討課的教師。

      9、12月7日~12月18日,各教研組長(zhǎng)利用教研組活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)全組教師觀看“全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研習(xí)班”培訓(xùn)錄像,收到很好的效果,許多老師就是因?yàn)榭戳虽浵褚院箝_(kāi)始生本教育實(shí)驗(yàn)的。

      10、12月22、23、24日整整三天時(shí)間在校綜合實(shí)驗(yàn)大樓三樓開(kāi)展了生本教育實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)。這次活動(dòng)有三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):①每次研討的時(shí)間為兩節(jié)課,一節(jié)用于上課,一節(jié)用于研討;②不僅安排了六位上研討課的老師,還分別安排了六位研討課的主評(píng)人;③活動(dòng)前分別召開(kāi)了上課老師和主評(píng)人會(huì)議,對(duì)如何上好這節(jié)課和如何議好這節(jié)課都進(jìn)行了具體的研究和布置,確?;顒?dòng)朝著正確的方向上引導(dǎo)?;顒?dòng)得到廣大教師的積極響應(yīng)和參與,初步統(tǒng)計(jì),這次活動(dòng)聽(tīng)課人數(shù)達(dá)302人次,平均每節(jié)課50余人次;參與研討人數(shù)達(dá)246人次,平均每節(jié)41人次。

      二、初步效果:

      1、通過(guò)理論學(xué)習(xí)、外出考察、培訓(xùn)和研討,教師的觀念正在悄然轉(zhuǎn)變。“高度尊重學(xué)生”,“完全相信學(xué)生”,“全面依靠學(xué)生”的生本理念和“先學(xué)后教,以學(xué)定教,不教而教”的生本方法在老師們的心中生根發(fā)芽,甚至明白:我們開(kāi)展生本教育實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)不只是局限于短期的指標(biāo),也不只囿于成績(jī),我們的目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展。一時(shí)間“靜待花開(kāi)”成了大家的口頭禪。

      2、在廣大教職工中達(dá)成共識(shí):開(kāi)展生本教育的實(shí)驗(yàn)與研究,是我校走“合格+特色”辦學(xué)

      道路,培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生,改變面貌、盡早走出薄弱學(xué)校困境,成為社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校的重要工作,并主動(dòng)付諸實(shí)踐。據(jù)初步統(tǒng)計(jì),從2009年11月中旬開(kāi)始,我校共有14個(gè)教研組的62位教師不同程度地先后開(kāi)展了生本教育的實(shí)驗(yàn)探索,其中每一節(jié)課都在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的有10位教師、經(jīng)常實(shí)驗(yàn)的有14位教師,生本實(shí)驗(yàn)班初一(1)、(3)班,高一(1)、(4)、(5)班的生本實(shí)驗(yàn)基本全面鋪開(kāi)。

      3、出現(xiàn)了生本課堂教學(xué)的精彩片斷:

      4、實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)踐過(guò)程中初步收獲幸福:

      周慕琴:生本教育的“教師觀”,給我的感觸最大:“教師應(yīng)是生命的牧者,而不是拉動(dòng)學(xué)生的‘纖夫’;教育在教學(xué)中要盡可能‘不見(jiàn)自我’;要把教學(xué)內(nèi)容從一大堆知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的靈魂和線索;要?jiǎng)?chuàng)造最大的空間,來(lái)迎接學(xué)生積極飛揚(yáng)的學(xué)習(xí)?!?/p>

      王薇倩:對(duì)于生本教育,最初我是持懷疑態(tài)度的。我們的學(xué)生連意思都表達(dá)不清,學(xué)習(xí)的習(xí)慣又差,其能力是可想而知的。這樣的學(xué)生教學(xué)能出成果嗎?盡管疑慮重重,但是作為實(shí)驗(yàn)班的一員,我不得不開(kāi)始生本教育的摸索之旅。沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)模式可參考,神似無(wú)法企及,我只有追求形似了——問(wèn)題一律采用小組討論的方法。雖然只是摸著石頭過(guò)河,但是學(xué)生綻放出來(lái)的智慧和熱情卻讓我刮目相看——課堂里原來(lái)毫無(wú)生機(jī)的“小老頭”“重獲”了青春的活力,變得爭(zhēng)先恐后、躍躍欲試。而且,他們并不被老師的口若懸河所吸引,也并不急于獲得所謂的真知灼見(jiàn)。相反,他們更關(guān)注彼此并不高明的見(jiàn)解,在“找茬”中享受快樂(lè),在快樂(lè)中提升智慧。一番唇槍舌劍下來(lái),學(xué)生的疑惑自我解決了,問(wèn)題也自我消化了。

      覃艷:好處①學(xué)生積極性明顯提高,課堂氣氛活躍。②初步掌握學(xué)習(xí)方法,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。③解放教師,可以從繁重的批改作業(yè)工作中騰出時(shí)間做研究工作。

      徐健:學(xué)生活動(dòng)了;

      莫世明:優(yōu)點(diǎn):

      1、學(xué)生活了,相互間交流多了,肯與老師對(duì)話、提問(wèn)了,課堂活躍了。

      2、懂得自己去找問(wèn)題,找相關(guān)資料了,懂得利用各種資源為自己服務(wù)了,比如利用相關(guān)書(shū)籍,互聯(lián)網(wǎng)等。

      3、敢于走上講臺(tái),將自己的見(jiàn)解講述給同學(xué)們,分享學(xué)習(xí)的喜悅。大膽的表現(xiàn)自己,提高學(xué)習(xí)的自信心。

      4、小組間合作加強(qiáng)了,不再是一個(gè)人學(xué)習(xí),而是一個(gè)組學(xué)習(xí),人際間的交往加強(qiáng)了,對(duì)人生的成長(zhǎng)大有好處。

      楊波:好的現(xiàn)象①學(xué)習(xí)積極性提高。②思考與討論的多,對(duì)知識(shí)的理解加深。③課堂活躍,學(xué)習(xí)輕松。

      梅慶:學(xué)生課堂上表現(xiàn)得積極、歡樂(lè),課堂上形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面,小組合作學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱情有所提高。

      李麗娟:“生本教育”,不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,實(shí)際上對(duì)我提出了更高的要求。所以,我才會(huì)備課備到深夜。有一節(jié)課的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的思維,我會(huì)一整天都興奮。一節(jié)課沒(méi)有學(xué)生的積極響應(yīng),那么我一有時(shí)間就會(huì)反思。爭(zhēng)取在另一個(gè)班有改進(jìn)。

      馮杰:生本教育讓學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè)。

      嚴(yán)江玫:對(duì)于知識(shí)性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)在前置預(yù)習(xí)時(shí)的把握、課堂上對(duì)學(xué)生討論的把握。

      吳慧玲:在教學(xué)過(guò)程中給了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓他們自主地合作學(xué)習(xí),并且還有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,突出了學(xué)生,突出了學(xué)習(xí)。

      5、形成一定的生本教育研討氛圍,教師中關(guān)于生本教育的討論不斷碰撞出思維的火花。在十七周學(xué)校開(kāi)展的生本教育研討課活動(dòng)中,凡是參與了聽(tīng)課和評(píng)課的老師都會(huì)留下這樣的印象:評(píng)課環(huán)節(jié)比上課環(huán)節(jié)更加精彩!上課的老師課前認(rèn)真準(zhǔn)備,課堂上按照自己對(duì)生本課堂的理解進(jìn)行教學(xué),而參與聽(tīng)課、研討的老師最初也許只是懷著看看熱鬧的心情,但是,聽(tīng)到后來(lái)不知不覺(jué)地就加入到了討論的隊(duì)伍中,不同的聲音、不同的理解、不同的問(wèn)題得以抒發(fā),不斷有思維的碰撞和情感的交流,甚至可以達(dá)到悟出“低入、多做、深思、高出”生本教育理念精髓的境界!這樣的討論一直延續(xù)到各個(gè)辦公室里,有時(shí)候辦公室室里會(huì)不知不覺(jué)充盈著對(duì)生本課堂的討論,當(dāng)然有贊揚(yáng),也有質(zhì)疑。

      研討中的精彩語(yǔ)言:

      陳玉鋒:反正已經(jīng)是這么差的成績(jī)了,再差也差不到哪里去了,換一種方法試一下或許可以把成績(jī)提上去。

      歐陽(yáng)蕾:我就每種方法都試一下,這種方法不行我就用另外一種,最終總可以找到適合學(xué)生的方法。(指調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方法)

      駱群英:我就納悶,我們學(xué)校的物理老師一個(gè)個(gè)鬼精鬼精的,但為什么教出來(lái)的學(xué)生物理高考平均分就那么一點(diǎn)點(diǎn)呢?原來(lái)是沒(méi)在找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

      吳端華:接這個(gè)班時(shí)我為班上沉悶的學(xué)習(xí)氣氛所困擾,但開(kāi)展生本教育實(shí)驗(yàn),布置給學(xué)生查幾位名人的資料,學(xué)生所展示的成果讓我吃驚!

      張華:我只是布置學(xué)生完成前置性學(xué)習(xí)練習(xí),沒(méi)想到學(xué)生會(huì)上網(wǎng)支搜索。

      駱校長(zhǎng):聽(tīng)這節(jié)課讓我震動(dòng),原來(lái)這個(gè)內(nèi)容還可以這樣上,過(guò)去常規(guī)方法就是老師通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,然后再做練習(xí)鞏固就完了,而這節(jié)課是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)獲得知識(shí)的,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力很讓人吃驚。

      蔣小萍:開(kāi)展生本教育的初始階段,想要讓學(xué)生全體行動(dòng)起來(lái),入口一定要低。我現(xiàn)在教初三,只是在某些課嘗試學(xué)案導(dǎo)學(xué),等明年教初一我一定會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),哪怕失敗也一定要嘗試。????

      三、反思:

      生本教育不是一項(xiàng)活動(dòng),追求的不是轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的場(chǎng)面,而是要讓學(xué)生取得真正意義上的主體地位,最大限度地依靠學(xué)生的內(nèi)部自然來(lái)進(jìn)行教育或者教學(xué),使教師因此可以少教,但學(xué)生卻因此可以多學(xué),使學(xué)校可以少喧嘩、厭惡和無(wú)益的勞苦,獨(dú)具閑暇快樂(lè)及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。

      反思我校一個(gè)多月的生本教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并不是一帆風(fēng)順、一蹴而就的,得到經(jīng)驗(yàn)、享受成功、收獲幸福與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、產(chǎn)生疑惑、碰到困難并存:

      覃艷:困惑①進(jìn)度受到明顯影響。②后進(jìn)生不參與學(xué)習(xí)活動(dòng),老師課堂上無(wú)法一一顧及。建議①實(shí)驗(yàn)時(shí)間要較長(zhǎng)才能看出效果。②各班人員能否不做頻繁變動(dòng)。③老師應(yīng)有權(quán)決定各班進(jìn)度快慢和何時(shí)考試的時(shí)間。

      徐?。荷险n要更動(dòng)腦筋去調(diào)整;學(xué)生還不勤快(懶)

      莫世明:不足:大多數(shù)學(xué)生開(kāi)始適應(yīng)了這一教學(xué)模式,感受到了學(xué)習(xí)成功的喜悅,學(xué)習(xí)輕松而有效。但仍有少數(shù)學(xué)生不能管好自己,不能自主學(xué)習(xí)。

      楊波:不良現(xiàn)象①學(xué)生三分鐘熱度。②課堂紀(jì)律較難控制。③學(xué)生有些不動(dòng)筆練習(xí)。④教學(xué)進(jìn)度慢。

      反思①加大課堂紀(jì)律管理力度。②制定相關(guān)激勵(lì)制度,減少不做練習(xí)現(xiàn)象。③提前布置預(yù)習(xí),提高教學(xué)效率。④課堂教學(xué)語(yǔ)言、技巧的改變,關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)習(xí)的熱度不減。

      陳玉鋒:生本教育是注重學(xué)生能力的培養(yǎng),是長(zhǎng)期漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要老師的耐心守候。梅慶:生本課堂看似熱鬧,但實(shí)效性仍未顯現(xiàn),且教學(xué)進(jìn)度緩慢,需靜待花開(kāi)。

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