第一篇：尊重生命的名言

尊重生命的名言

尊重生命的名言

1、生命短暫，切不可猬瑣偏狹。

2、人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。

3、生命是一棵樹，我們應(yīng)該有樹的精神：堅(jiān)定不移，頑強(qiáng)不屈。

4、我只有一次生命，而且它又相當(dāng)短，我為什么在自己最不想做的事情上浪費(fèi)我的生命呢？

5、我們的生命是天賦的，我們惟有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。

6、親愛的，每天太陽升起的時候就是我在心里想你的開始，每天月亮升起的時候就是我在夢中想你的開始。月亮太陽讓我愛你一生一世。

7、使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。

8、生命誠可貴，戀愛價更高。

9、生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長久。

10、應(yīng)該笑著面對生活，不管一切如何。

11、當(dāng)你正愁你的身體不夠好時，你有沒有想過一個沒有下肢的人是怎樣度日的？你不覺得慚愧嗎？你的煩惱又算得了什么？

12、快樂是我們要感謝生命，痛苦更要感謝生命。痛苦又何嘗不是快樂的伙伴呢！

13、欣賞生命，我們暢飲沁人心脾的甘泉，內(nèi)心變得澄凈而又明亮；欣賞生命，我們感受熏人欲醉的海風(fēng)，內(nèi)心變得純潔而又寬敞；欣賞生命，我們領(lǐng)略令人心儀的白雪，內(nèi)心變得安靜而又平和。我想蘆葦，必定學(xué)會了欣賞生命，所以能在那樣貧瘠的土地上，舞出自己絕美的生命之舞。

14、信任就是沒有一絲猜疑和顧忌的百分之百交出自己。

15、盛年不重來，一日難再晨。

16、流星，因?yàn)槎虝憾利?，劃過黑寂的夜空，釋放出那一閃而逝的光芒，雖然微弱，但卻沒有人能無視它的存在。人生如同流星，充滿了精彩與傳奇，如同一支美麗的傳說，究竟是否會象流星那樣短暫，別人決定不了，上天也決定不了，只有自己來掌握。如果愿意，流星也可以變成永恒。

17、生命的路是進(jìn)步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。

18、生命不是一場賽跑，而是一次旅行。比賽在乎終點(diǎn)，而旅行在乎沿途風(fēng)景。

19、生命是惟一的財富。

20、如果你盼望明天，那必須先腳踏現(xiàn)實(shí)；如果你希望輝煌，那么你須腳不停步。

21、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。

22、惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。

23、得其志，雖死猶生，不得其志，雖生猶死。

24、很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

25、我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時候，都好寂寞。他們說你的笑容，又漂亮又落拓。

26、了解生命而且熱愛生命的人是幸福的。

27、我總覺得，生命本身應(yīng)該有一種意義，我們絕不是白白來一場的。

28、生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。

29、不要對我說永遠(yuǎn)，愛情不會永遠(yuǎn)浪漫；不要對我說完美，完美婚姻世間罕見?，F(xiàn)實(shí)生活平凡簡單，一日三餐無限循環(huán)。不離不棄只需情感，相濡以沫不靠誓言！

30、不是你不夠勇敢面對愛情，只是你沒有遇到能讓你瘋狂的選手。

31、人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返。

32、我們將永遠(yuǎn)得不到更多的時間，我們擁有，事實(shí)上我們老早就有了所有存在的二十四小時。

33、生命，只要你充分利用，它便是長久的。

34、情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。

35、本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。

36、還有許多許多感人肺腑的情景和瞬間，還有許多許多讓人潸然淚下的動人故事，都仿佛在告訴著我們一個信心：生命的頑強(qiáng)。

37、生命像煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，在逝去前綻放最美麗的光彩。

38、視死若生者，烈士之勇也。

39、生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過。

40、晴空萬里，天上沒有一絲云彩，太陽把面烤得滾燙滾燙。

41、工作努力、精勤不懈，不怕危難的人，會有好報。

42、生命的可愛正在于它的脆弱，脆弱好像一根絲，慢慢地纏繞起雪白的繭子。繭子內(nèi)，是生，也是死，全看我們怎樣選擇。

43、愿你永遠(yuǎn)健康快樂生活！每天都是一首動聽的歌！開心與不開心時都記得我，還有我們永不干涸的友誼之河！愿你的每一天少憂愁多快樂！

44、生命的意義是在于活得充實(shí)，而不是在于活得長久。

45、鵲搭情義橋，雨訴別離愁。

46、人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。

47、那女子涉江采下芙蓉，也不過是昨曰的事，而江上千載的白云，也不過只留下了，幾首佚名的詩，那么我今天的經(jīng)歷，又有些什么不同，曾讓我那樣流淚的愛情，在回首時也不過，恍如一夢。

48、世間之活動，缺點(diǎn)雖多，但仍是美好的。

49、生命是一棵樹，每棵樹都有在秋風(fēng)中搖落的時候，也都有在寒冬里枯萎的時候。

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51、親愛的朋友，所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。

52、生命因愛更精彩生命是晴天里的一輪太陽，五光十色，分外耀眼，而愛則是架在藍(lán)色天空下的那一抹彩虹，光彩奪目。太陽由于彩虹的映襯，更顯生機(jī)，而生命則因愛而更加精彩。

53、生命就是這樣，你可能無法解讀，但你卻擁有，你會盡力使它豐富，使它完美，用自己的青春與熱血去擦亮，去點(diǎn)燃。每一步前行的腳步都是生命的軌跡，每一分的耕耘都是為了生命的一次進(jìn)取。生命雖短暫，但卻能鑄就永恒；生命雖平凡，卻能孕育偉大；生命雖脆弱，卻能成就堅(jiān)毅。

54、雄鷹振動翅膀，高高一躍，翱翔于藍(lán)天；獵豹展開軀體，勇猛一跳，奔跑在草原；鯨魚搖擺身體，緩力一涌，游蕩在海洋……縱使是微渺的小草也在破泥出土，小鳥也在高聲歌唱。無一生命不在拼搏，創(chuàng)造色彩。

55、生命不僅可以用年月計算，有時事件也是最好的日歷。

56、我的一生始終保持著這樣一個信念生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。

57、人可以不美麗，但要健康；人可以不偉大，但要快樂；人可以不完美，但要追求。

58、生命如火，照亮我們一生；生命如霞，使我們朝氣蓬勃；生命如花，使我們嗅到她的香味；生命如詩，一首首使我們有所感悟。

59、你是誰朝思暮想的筆尖少年，在絕城的荒途里輾轉(zhuǎn)成歌。

60、動則生，靜則樂。(004km.cn)

61、沒有人永遠(yuǎn)活著，沒有東西可以經(jīng)久。

62、生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

63、生命是真實(shí)的，生命是誠摯的，墳?zāi)共⒉皇撬慕K結(jié)點(diǎn)。

64、有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊！這就更能顯出生命的價值。

65、懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。

66、關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己，因?yàn)橹挥心汴P(guān)愛了別人，在你需要幫助的時候別人才會回報你。關(guān)愛別人其實(shí)就是在關(guān)愛我們自己，關(guān)愛別人是我們得到別人關(guān)愛的前提。

67、對人說不，生命是一切寶物中最高的東西。

68、人生最大的錯誤，是用健康換取身外之物；人生最大的悲哀，是用生命換取個人煩惱；人生最大的浪費(fèi)，是用生命解決自己制造的麻煩！

69、人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。

70、生命在喧嘩中誕生，在靜默中逝去。生命的起點(diǎn)是不可言喻的靜默，起點(diǎn)是無端莫名的痛苦。褪去浮華，驀然回首，生命不過是上蒼借我們一用的資本！

第二篇：尊重生命的名言

動則生，靜則樂。2 生命是惟一的財富。3 生命誠可貴，戀愛價更高。4 盛年不重來，一日難再晨。5 生命短暫，切不可猬瑣偏狹。6 視死若生者，烈士之勇也。7 鵲搭情義橋，雨訴別離愁。8 惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。9 應(yīng)該笑著面對生活，不管一切如何。10 人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。11 沒有人永遠(yuǎn)活著，沒有東西可以經(jīng)久。12 了解生命而且熱愛生命的人是幸福的。13 世間之活動，缺點(diǎn)雖多，但仍是美好的。14 生命，只要你充分利用，它便是長久的。15 人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。16 得其志，雖死猶生，不得其志，雖生猶死。17 人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返。18 本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。19 對人說不，生命是一切寶物中最高的東西。20 懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。21 工作努力、精勤不懈，不怕危難的人，會有好報。

生命的意義是在于活得充實(shí)，而不是在于活得長久。信任就是沒有一絲猜疑和顧忌的百分之百交出自己。生命不僅可以用年月計算，有時事件也是最好的日歷。生命像煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，在逝去前綻放最美麗的光彩。生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過。晴空萬里，天上沒有一絲云彩，太陽把面烤得滾燙滾燙。你是誰朝思暮想的筆尖少年，在絕城的荒途里輾轉(zhuǎn)成歌。生命是真實(shí)的，生命是誠摯的，墳?zāi)共⒉皇撬慕K結(jié)點(diǎn)。我們的生命是天賦的，我們惟有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。

生命是一棵樹，我們應(yīng)該有樹的精神：堅(jiān)定不移，頑強(qiáng)不屈。

使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。

不是你不夠勇敢面對愛情，只是你沒有遇到能讓你瘋狂的選手。

親愛的朋友，所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。

我總覺得，生命本身應(yīng)該有一種意義，我們絕不是白白來一場的。

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第三篇：尊重生命

尊重生命

“己所不欲，勿施于人”；己所欲，勿強(qiáng)施于人。老和尚真正做到了視眾生平等，他等待兩只小麻雀洗完澡，是因?yàn)樗鹬剡@渺小的生命。尊重一切生命，就應(yīng)該尊重那些不同于我們的生存狀態(tài)的生命，包容他們的一切。

生命被平等地賦予所有人，卻無法用金錢購買，人們肆無忌憚地享受它，使用它，最終惋惜它，失去它。生命無法用任何金錢尺度衡量，因此生命雖有長度，但眾生平等，每個生命都值得尊重。

損人以利己，可乎？有很多人認(rèn)為自己的生命高于其他的生命，失去了對生命的尊重，肆意破壞其他生命的幸福與快樂來滿足一己之私欲。有多少沒有良知的獵人為了獲取更大的經(jīng)濟(jì)利益，去屠殺那些奔跑著的動物，讓這些生命成為人類的美味大餐；有多少喪盡天良的不法商販，為了自己的私欲，販賣假藥，讓無數(shù)的生命過早逝去；有多少大國為了自己國內(nèi)的利益，不惜對一些弱小國家動武，使多少無辜生命死于戰(zhàn)火。這些事過去有，現(xiàn)在有，將來也會有，他們靈魂深處是一種對生命的漠視的思想，他們最終也只能是搬起石頭砸自己的腳，會受到自然和人類的懲罰。

對生命的珍愛并不是自私自利，一心為己，無視他人；恰恰相反，因?yàn)橹獣陨牟灰?，我們更需要推己及人，尊重他人，關(guān)愛自己以外所有生命。在他人遭遇困境時，我們需要義無反顧予以幫助；在他人面臨危險時，我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫給予拯救，這才是每個珍愛自己生命的人對他人應(yīng)有的態(tài)度。正因?yàn)樽鹬厣?，總會有人不忍看見其他生命遭受苦難而背起本不屬于自己的責(zé)任。昂山素季本來擁有美好的生活和美滿的家庭，但她為了祖國的人民不受壓迫而領(lǐng)導(dǎo)非暴力抵抗運(yùn)動而被當(dāng)局囚禁十多年，她失去了自己美好的一切，換來了全世界人民對她和她的國家的支持和同情，為她祖國的人民的自由做出了巨大的貢獻(xiàn)。有些事明知前方無路可走，但為了別人的自由和幸福，將別人的生命視為等同甚于高于自己的生命，那么她的價值可想而知。

生命雖有長短，但無分貴賤，損人利己與關(guān)愛尊重其它生命都是一種選擇，但映照了不同的內(nèi)心。這個選擇猶如一架天平，一端放著自己，一端放著其它生命，拷問的是你的靈魂。當(dāng)天平向著你自己傾斜，你便是失去了對生命的尊重，剩下貪欲驅(qū)使你的靈魂；當(dāng)天平向其它生命傾斜，你便有了尊重其它生命之心，便會善言善行。

世界由無數(shù)生命構(gòu)成，每個生命都是世界的一份子。懷著對生命的尊重，你就會發(fā)現(xiàn)世界如此美好。

第四篇：尊重生命

尊重生命，靜待花開

生本教育資料

1、在上學(xué)期末和本學(xué)期初的教職工大會上，駱校長明確提出從本學(xué)期開始在教學(xué)科研方面進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)改革工作，將過去以教師的“教”為主的教案教學(xué)改為以學(xué)生的“學(xué)”為的學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

2、開學(xué)第二周星期二（9月8日）下午第八節(jié)由學(xué)校主管教學(xué)的副校長許衛(wèi)在全校教職工大會上進(jìn)行培訓(xùn)，并制定出桂林市第七中學(xué)活動方案。

3、第三周，駱校長通過學(xué)習(xí)《人民教育2009.15-16》“生本教育”專輯，領(lǐng)悟到生本教育的理念和方法是我校走“合格+特色”辦學(xué)道路、培養(yǎng)“合格+特長”學(xué)生的強(qiáng)有力的動力源，布置幫每一位教師征訂一本《人民教育2009.15-16》、為每一個教研組購買一本郭思樂教授的《教育走向生本》。

4、第四周，教務(wù)科研處布置每一位教師學(xué)習(xí)上述兩本書并寫讀書筆記。至此，我校以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體，用生本教育理念和方法滲透的課堂教學(xué)改革工作正式進(jìn)入理論學(xué)習(xí)階段。5、11月8日~10日、11月13日~17日我校分派兩批骨干教師赴廣州進(jìn)行生本教育學(xué)習(xí)考察活動，從理論學(xué)習(xí)過渡到感性認(rèn)識階段，為此項(xiàng)工作的具體實(shí)施打好基礎(chǔ)。

6、11月下旬我校2009年青年教師綜合技能大賽正式啟動，十位新三屆教師嘗試用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，雖然很不成熟，但標(biāo)志著我校正式進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的實(shí)驗(yàn)階段。

7、11月27日上午，在校階梯教室召開了我?！吧窘逃钡谝淮窝杏憰?，赴廣州參觀學(xué)習(xí)的全體成員、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、生本教育實(shí)驗(yàn)班的全體任課教師和部分志愿者近六十人參與了會議。這次會議足足開了三個多小時，使19位赴廣州參觀學(xué)習(xí)老師的切身感悟發(fā)生輻射作用，讓更多的老師獲得感性認(rèn)識。

8、12月9日，青年教師綜合技能大賽研究課評委認(rèn)真審議非新三屆青年教師的學(xué)案，評出以下獲獎?wù)撸阂坏泉劺铥惥?、唐仲羽、張亞菲；二等獎胡曉梅、唐西婷、唐薇、張華；三等獎廖興華、李敏、唐翠芳、陽楊、何麗君。同時根據(jù)“初

三、高三畢業(yè)班教師盡量不打擾；在五個實(shí)驗(yàn)班任課且經(jīng)歷了一個教學(xué)小循環(huán)以上經(jīng)驗(yàn)豐富的教師優(yōu)先”的原則確定張華、李麗娟、唐翠芳、廖興華、何麗君、歐陽蕾（新三屆教師代表）六位教師為我校第一批上生本教育實(shí)驗(yàn)研討課的教師。

9、12月7日~12月18日，各教研組長利用教研組活動時間帶領(lǐng)全組教師觀看“全國生本教育理論與實(shí)踐研習(xí)班”培訓(xùn)錄像，收到很好的效果，許多老師就是因?yàn)榭戳虽浵褚院箝_始生本教育實(shí)驗(yàn)的。

10、12月22、23、24日整整三天時間在校綜合實(shí)驗(yàn)大樓三樓開展了生本教育實(shí)驗(yàn)研討活動。這次活動有三個創(chuàng)新點(diǎn)：①每次研討的時間為兩節(jié)課，一節(jié)用于上課，一節(jié)用于研討；②不僅安排了六位上研討課的老師，還分別安排了六位研討課的主評人；③活動前分別召開了上課老師和主評人會議，對如何上好這節(jié)課和如何議好這節(jié)課都進(jìn)行了具體的研究和布置，確保活動朝著正確的方向上引導(dǎo)?；顒拥玫綇V大教師的積極響應(yīng)和參與，初步統(tǒng)計，這次活動聽課人數(shù)達(dá)302人次，平均每節(jié)課50余人次；參與研討人數(shù)達(dá)246人次，平均每節(jié)41人次。

二、初步效果：

1、通過理論學(xué)習(xí)、外出考察、培訓(xùn)和研討，教師的觀念正在悄然轉(zhuǎn)變?！案叨茸鹬貙W(xué)生”，“完全相信學(xué)生”，“全面依靠學(xué)生”的生本理念和“先學(xué)后教，以學(xué)定教，不教而教”的生本方法在老師們的心中生根發(fā)芽，甚至明白：我們開展生本教育實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)不只是局限于短期的指標(biāo)，也不只囿于成績，我們的目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展。一時間“靜待花開”成了大家的口頭禪。

2、在廣大教職工中達(dá)成共識：開展生本教育的實(shí)驗(yàn)與研究，是我校走“合格+特色”辦學(xué)

道路，培養(yǎng)“合格+特長”學(xué)生，改變面貌、盡早走出薄弱學(xué)校困境，成為社會認(rèn)可的學(xué)校的重要工作，并主動付諸實(shí)踐。據(jù)初步統(tǒng)計，從2009年11月中旬開始，我校共有14個教研組的62位教師不同程度地先后開展了生本教育的實(shí)驗(yàn)探索，其中每一節(jié)課都在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的有10位教師、經(jīng)常實(shí)驗(yàn)的有14位教師，生本實(shí)驗(yàn)班初一（1）、（3）班，高一（1）、（4）、（5）班的生本實(shí)驗(yàn)基本全面鋪開。

3、出現(xiàn)了生本課堂教學(xué)的精彩片斷：

4、實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)踐過程中初步收獲幸福：

周慕琴：生本教育的“教師觀”，給我的感觸最大：“教師應(yīng)是生命的牧者，而不是拉動學(xué)生的‘纖夫’；教育在教學(xué)中要盡可能‘不見自我’；要把教學(xué)內(nèi)容從一大堆知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的靈魂和線索；要創(chuàng)造最大的空間，來迎接學(xué)生積極飛揚(yáng)的學(xué)習(xí)?！?/p>

王薇倩：對于生本教育，最初我是持懷疑態(tài)度的。我們的學(xué)生連意思都表達(dá)不清，學(xué)習(xí)的習(xí)慣又差，其能力是可想而知的。這樣的學(xué)生教學(xué)能出成果嗎？盡管疑慮重重，但是作為實(shí)驗(yàn)班的一員，我不得不開始生本教育的摸索之旅。沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可參考，神似無法企及，我只有追求形似了——問題一律采用小組討論的方法。雖然只是摸著石頭過河，但是學(xué)生綻放出來的智慧和熱情卻讓我刮目相看——課堂里原來毫無生機(jī)的“小老頭”“重獲”了青春的活力，變得爭先恐后、躍躍欲試。而且，他們并不被老師的口若懸河所吸引，也并不急于獲得所謂的真知灼見。相反，他們更關(guān)注彼此并不高明的見解，在“找茬”中享受快樂，在快樂中提升智慧。一番唇槍舌劍下來，學(xué)生的疑惑自我解決了，問題也自我消化了。

覃艷：好處①學(xué)生積極性明顯提高，課堂氣氛活躍。②初步掌握學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。③解放教師，可以從繁重的批改作業(yè)工作中騰出時間做研究工作。

徐?。簩W(xué)生活動了；

莫世明：優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生活了，相互間交流多了，肯與老師對話、提問了，課堂活躍了。

2、懂得自己去找問題，找相關(guān)資料了，懂得利用各種資源為自己服務(wù)了，比如利用相關(guān)書籍，互聯(lián)網(wǎng)等。

3、敢于走上講臺，將自己的見解講述給同學(xué)們，分享學(xué)習(xí)的喜悅。大膽的表現(xiàn)自己，提高學(xué)習(xí)的自信心。

4、小組間合作加強(qiáng)了，不再是一個人學(xué)習(xí)，而是一個組學(xué)習(xí)，人際間的交往加強(qiáng)了，對人生的成長大有好處。

楊波：好的現(xiàn)象①學(xué)習(xí)積極性提高。②思考與討論的多，對知識的理解加深。③課堂活躍，學(xué)習(xí)輕松。

梅慶：學(xué)生課堂上表現(xiàn)得積極、歡樂，課堂上形成師生互動、生生互動的局面，小組合作學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、熱情有所提高。

李麗娟：“生本教育”，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，實(shí)際上對我提出了更高的要求。所以，我才會備課備到深夜。有一節(jié)課的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的思維，我會一整天都興奮。一節(jié)課沒有學(xué)生的積極響應(yīng)，那么我一有時間就會反思。爭取在另一個班有改進(jìn)。

馮杰：生本教育讓學(xué)生學(xué)得輕松、快樂。

嚴(yán)江玫：對于知識性很強(qiáng)的知識點(diǎn)在前置預(yù)習(xí)時的把握、課堂上對學(xué)生討論的把握。

吳慧玲：在教學(xué)過程中給了學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們自主地合作學(xué)習(xí)，并且還有機(jī)會表現(xiàn)自己，突出了學(xué)生，突出了學(xué)習(xí)。

5、形成一定的生本教育研討氛圍，教師中關(guān)于生本教育的討論不斷碰撞出思維的火花。在十七周學(xué)校開展的生本教育研討課活動中，凡是參與了聽課和評課的老師都會留下這樣的印象：評課環(huán)節(jié)比上課環(huán)節(jié)更加精彩！上課的老師課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂上按照自己對生本課堂的理解進(jìn)行教學(xué)，而參與聽課、研討的老師最初也許只是懷著看看熱鬧的心情，但是，聽到后來不知不覺地就加入到了討論的隊(duì)伍中，不同的聲音、不同的理解、不同的問題得以抒發(fā)，不斷有思維的碰撞和情感的交流，甚至可以達(dá)到悟出“低入、多做、深思、高出”生本教育理念精髓的境界！這樣的討論一直延續(xù)到各個辦公室里，有時候辦公室室里會不知不覺充盈著對生本課堂的討論，當(dāng)然有贊揚(yáng)，也有質(zhì)疑。

研討中的精彩語言：

陳玉鋒：反正已經(jīng)是這么差的成績了，再差也差不到哪里去了，換一種方法試一下或許可以把成績提上去。

歐陽蕾：我就每種方法都試一下，這種方法不行我就用另外一種，最終總可以找到適合學(xué)生的方法。（指調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方法）

駱群英：我就納悶，我們學(xué)校的物理老師一個個鬼精鬼精的，但為什么教出來的學(xué)生物理高考平均分就那么一點(diǎn)點(diǎn)呢？原來是沒在找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

吳端華：接這個班時我為班上沉悶的學(xué)習(xí)氣氛所困擾，但開展生本教育實(shí)驗(yàn)，布置給學(xué)生查幾位名人的資料，學(xué)生所展示的成果讓我吃驚！

張華：我只是布置學(xué)生完成前置性學(xué)習(xí)練習(xí)，沒想到學(xué)生會上網(wǎng)支搜索。

駱校長：聽這節(jié)課讓我震動，原來這個內(nèi)容還可以這樣上，過去常規(guī)方法就是老師通過幾個實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，然后再做練習(xí)鞏固就完了，而這節(jié)課是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動獲得知識的，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力很讓人吃驚。

蔣小萍：開展生本教育的初始階段，想要讓學(xué)生全體行動起來，入口一定要低。我現(xiàn)在教初三，只是在某些課嘗試學(xué)案導(dǎo)學(xué)，等明年教初一我一定會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，哪怕失敗也一定要嘗試。????

三、反思：

生本教育不是一項(xiàng)活動，追求的不是轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的場面，而是要讓學(xué)生取得真正意義上的主體地位，最大限度地依靠學(xué)生的內(nèi)部自然來進(jìn)行教育或者教學(xué)，使教師因此可以少教，但學(xué)生卻因此可以多學(xué)，使學(xué)?？梢陨傩鷩W、厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。

反思我校一個多月的生本教育實(shí)驗(yàn)過程，并不是一帆風(fēng)順、一蹴而就的，得到經(jīng)驗(yàn)、享受成功、收獲幸福與發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生疑惑、碰到困難并存：

覃艷：困惑①進(jìn)度受到明顯影響。②后進(jìn)生不參與學(xué)習(xí)活動，老師課堂上無法一一顧及。建議①實(shí)驗(yàn)時間要較長才能看出效果。②各班人員能否不做頻繁變動。③老師應(yīng)有權(quán)決定各班進(jìn)度快慢和何時考試的時間。

徐?。荷险n要更動腦筋去調(diào)整；學(xué)生還不勤快（懶）

莫世明：不足：大多數(shù)學(xué)生開始適應(yīng)了這一教學(xué)模式，感受到了學(xué)習(xí)成功的喜悅，學(xué)習(xí)輕松而有效。但仍有少數(shù)學(xué)生不能管好自己，不能自主學(xué)習(xí)。

楊波：不良現(xiàn)象①學(xué)生三分鐘熱度。②課堂紀(jì)律較難控制。③學(xué)生有些不動筆練習(xí)。④教學(xué)進(jìn)度慢。

反思①加大課堂紀(jì)律管理力度。②制定相關(guān)激勵制度，減少不做練習(xí)現(xiàn)象。③提前布置預(yù)習(xí)，提高教學(xué)效率。④課堂教學(xué)語言、技巧的改變，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)習(xí)的熱度不減。

陳玉鋒：生本教育是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是長期漫長的過程，需要老師的耐心守候。梅慶：生本課堂看似熱鬧，但實(shí)效性仍未顯現(xiàn)，且教學(xué)進(jìn)度緩慢，需靜待花開。

第五篇：尊重生命 作文

尊重生命，和諧共存

姚明在一則公益廣告里說：“沒有買賣，就沒有殺害。”我們有無數(shù)的“兄弟姐妹”共同生活在地球上?？墒俏覀?nèi)祟悓λ鼈儾坏珱]有關(guān)愛保護(hù)，反而高舉屠刀，那一幕幕悲劇令人驚心動魄。

周末，全家人一起看電視。主持人了播放一段人們徒手攀巖采燕窩的視頻。我困惑地問媽媽：“這燕窩臟兮兮的，有什么用？他們?yōu)槭裁匆赖侥敲次ｋU的地方去采呢？”“據(jù)說燕窩是珍貴的補(bǔ)品?！眿寢尳忉屨f，“它的售價很高，所以很多人不顧危險去采摘。”“人們把燕窩采下來，窩里的蛋不就破了嗎？那小燕子不就沒有家了嗎？多可憐?。　蔽覛鈶嵉亟兄?。爸爸媽媽眼里露出無奈地神情。媽媽安慰我說：“別急，不是說沒有買賣，就沒有殺害嗎？我們堅(jiān)決不吃就行了?！蔽抑刂氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

晚上躺在床上，我的腦海里總是閃現(xiàn)出人們貪婪的采摘燕窩的情景。我仿佛看到燕子爸爸和燕子媽媽不辭辛苦地為孩子筑造著溫暖的小巢；我仿佛看到燕子爸爸、燕子媽媽圍著采窩人盤旋哀鳴，乞求著：“我們的寶寶還沒有孵化好，不要?dú)У粑覀兊暮⒆?！不要?dú)У粑覀兊募?！”我仿佛看到小燕寶寶在絕望地呼喊：“不要傷害我！人類啊，難道我們不是朋友嗎？”

我的眼睛濕潤了。難道只要我們一家人不吃燕窩，這些小燕子就的就得救了嗎？不！遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！要讓更多的人行動起來。我“噌”地一下子爬起來，打開電腦，在QQ上發(fā)起倡議：救救小金絲燕，救救我們?nèi)祟惖呐笥?！不要去買賣野生動物制品，這樣就不會再有人去殺害它們！現(xiàn)在已經(jīng)有還幾個QQ好友轉(zhuǎn)發(fā)了我的倡議。我相信會有更多的人看到、轉(zhuǎn)發(fā)并行動。閱卷的老師，請您也幫我宣傳宣傳，好嗎？

我們地球是一個大家庭，各種生命息息相關(guān)。如果隨意踐踏其他的生命，就是在破壞生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己。因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)，當(dāng)它們被殺害殆盡時，延續(xù)地球的生物鏈遭到破壞，人類就像是最后一塊多米諾骨牌，接著倒下的便是自己了！朋友，讓我們關(guān)愛生命、尊重生命吧！

昨晚我做了一個夢，夢到在那片高聳的巖壁上，許許多多的金絲燕寶寶在歌唱：“人類，人類，我們的朋友，你是我們的好朋友！”