第一篇：高三教學(xué)工作發(fā)言稿(成品)10.28

2012屆高三教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！在剛剛過去的2011年高考中，我們學(xué)校表現(xiàn)突出，特別是重本和本科上線人數(shù)上比去年有了突破，全校師生為之歡欣鼓舞。高三年級(jí)是每一個(gè)學(xué)生高中階段最重要的一年，這一年的教育教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的前途、學(xué)校的聲譽(yù)和社會(huì)的發(fā)展。下面，由本人代表學(xué)校就年級(jí)組層面作如下表態(tài)。

一、教育工作努力做到穩(wěn)定促飛躍

1、發(fā)揮班主任工作積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在平時(shí)的學(xué)生教育管理工作中，年級(jí)組要充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，通過每周班主任例會(huì)布置下一周工作、交流學(xué)生管理心得；通過每次月考后由班主任牽頭的班級(jí)任課教師會(huì)議，大家發(fā)現(xiàn)問題，共同商量并解決在萌芽之中。年級(jí)組力求通過班主任扎實(shí)有效地教育工作，讓本校高三學(xué)生在備戰(zhàn)高考的過程中有健康的心理、明確的目標(biāo)、足夠的動(dòng)力。

2、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范意識(shí)。在不影響復(fù)習(xí)備考的前提下，年級(jí)組定期召開各類學(xué)生干部會(huì)議和架設(shè)各類師生溝通平臺(tái)。如班長例會(huì)，可以培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)、提升他們的管理水平、進(jìn)而激發(fā)他們的求學(xué)熱情，使得班長更好的發(fā)揮出班級(jí)學(xué)生自主管理工作中的核心作用；如《班級(jí)管理周志》的撰寫，由班級(jí)主要學(xué)生干部向年級(jí)組反映班級(jí)每周教育、教學(xué)情況，通過《周志》這一有效的溝通形式，架起高三師生之間這座心靈的橋梁；再如組建年級(jí)組學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)年級(jí)跑操、眼操、班級(jí)衛(wèi)生進(jìn)行考評(píng)，保證高三學(xué)生有個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

3、重視學(xué)生心理輔導(dǎo)工作、保證備考復(fù)習(xí)的順利開展。年級(jí)組要定期召開全年級(jí)的學(xué)生大會(huì)進(jìn)行階段性的總結(jié)、反思，達(dá)到改進(jìn)、提升教育教學(xué)效果的目標(biāo)。同時(shí)有計(jì)劃的制定主題班會(huì)、黑板報(bào)宣傳和教育勵(lì)志講座，正確引導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)備考思想。另外，聯(lián)合學(xué)校心理輔導(dǎo)室在高三年級(jí)中安排七位心理輔導(dǎo)老師，通過期刊、咨詢、心理講座等不同形式，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，做好心理疏導(dǎo)工作，及時(shí)化解各種不安定的因素，保證備考復(fù)習(xí)工作能正常進(jìn)行。

4、拉升提優(yōu)工作的效度、凸顯輔弱工作的成效。對(duì)年級(jí)內(nèi)尖子生、本科邊緣生、上線邊緣生由年級(jí)組制定培優(yōu)輔弱計(jì)劃。同時(shí)，通過階段性的、各個(gè)層次的學(xué)生會(huì)議，對(duì)各類學(xué)生密切關(guān)注、全程跟蹤，幫助每一位高三的學(xué)生都能達(dá)成自己理想的高考目標(biāo)。

二、教學(xué)工作努力完善常規(guī)提質(zhì)量

1、讓高三年級(jí)組成為團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的楷模。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)都是成果共享、責(zé)任同擔(dān)的，對(duì)于直接面臨高考的高三年級(jí)更是如此。一門學(xué)科、一個(gè)班級(jí)成績出眾，而其它學(xué)科、其它班級(jí)都處于較低層次，那么這樣的一枝獨(dú)秀是沒有什么意義的！只有大家能夠?qū)ⅰ巴M(jìn)退、共榮辱”作為自己的工作準(zhǔn)則，才會(huì)品嘗到最甜美的果實(shí)。我是在高三的時(shí)候才接手這個(gè)年級(jí)的，當(dāng)一次班主任例會(huì)上，一位老班主任主動(dòng)發(fā)言：“現(xiàn)在我們的年級(jí)組很和諧，明年高考應(yīng)該沒問題的……”；當(dāng)我看到年級(jí)組中一位數(shù)學(xué)老師因母親過世不得已請(qǐng)假的時(shí)候，組里的毛老師和瞿老師主動(dòng)擔(dān)負(fù)其?？瓢嗟慕虒W(xué)，等等。雖然我看到和聽到的畢竟有限，但堅(jiān)信本屆高三的教師團(tuán)隊(duì)一定是團(tuán)結(jié)合作、有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。

2、讓集體備課成為深入研究、共同成長的平臺(tái)。以備課組長為核心，嚴(yán)格實(shí)行每周各學(xué)科集體備課活動(dòng)，要求每次集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并實(shí)行簽名制度。在集體備課活動(dòng)中，各備課組要深入落實(shí)我們學(xué)校十六字備考戰(zhàn)略方針中的“扣考綱、用教材”，并認(rèn)真研究《考綱》及練習(xí)高考試題，以便把握高考出題的方向，從而指導(dǎo)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)。另外，年級(jí)組特別要求各備課組注意對(duì)青年教師的培養(yǎng)和幫助，既要讓他們向老教師虛心學(xué)習(xí)，又要充分發(fā)揮其長處，使老中青教師都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)效果、教學(xué)水平，為高考復(fù)習(xí)迎考打好基礎(chǔ)。所有集體備課時(shí)間均要求在年級(jí)組公示欄里進(jìn)行公示，以便校行政和年級(jí)組參與。

3、讓課堂教學(xué)更加高效和務(wù)實(shí)。從本校高三學(xué)情來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)還很薄弱，知識(shí)尚未形成體系。所以無論是知識(shí)體系的建構(gòu)還是學(xué)科能力的提升，都需要教師適當(dāng)降低起點(diǎn)，立足基礎(chǔ)，穩(wěn)抓穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印。因此，年級(jí)組要求老師們深入貫徹學(xué)校提出的“小步走、多回頭”的教學(xué)指導(dǎo)思想，以主干知識(shí)的復(fù)習(xí)為主線，以精選精練為基礎(chǔ)，以講究實(shí)效日練、周清，穩(wěn)步提高為目標(biāo)，力爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性、高效性。大家都有共識(shí)，課堂是夯實(shí)基礎(chǔ)的主陣地。我們年級(jí)組要求教師要認(rèn)真落實(shí)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，注重落實(shí)，防止?jié)M堂灌，教學(xué)要求面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有事做，能做事，想做事，會(huì)做事，幫助每一位同學(xué)過關(guān)。

4、讓檢測(cè)評(píng)價(jià)對(duì)跟蹤輔導(dǎo)更有指導(dǎo)性。檢測(cè)評(píng)價(jià)是高三教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。本學(xué)年將采用自主練習(xí)、月考考查、基礎(chǔ)測(cè)試、期末統(tǒng)考、模擬考等檢測(cè)評(píng)價(jià)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)。如果自主命題，在保護(hù)大多數(shù)學(xué)生積極性的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)試卷的區(qū)分功能、評(píng)價(jià)功能。考后，要仔細(xì)分析、認(rèn)真講評(píng)，并及時(shí)與問題學(xué)生進(jìn)行一次有效的溝通，做到后續(xù)跟蹤輔導(dǎo)更有指導(dǎo)性。

最后，相信在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校校長室的大力支持和關(guān)心下，我們高三年級(jí)一定會(huì)取得突破，取得所有同學(xué)高興、老百姓滿意的好成績。謝謝！

第二篇：高三教學(xué)工作小結(jié)

高三教學(xué)工作小結(jié)

教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)多樣的責(zé)任，這樣才能提高教學(xué)實(shí)效，更加有利于學(xué)生的成長，高三師尤應(yīng)如此，連續(xù)第二年帶高三，讓我對(duì)此體會(huì)尤深.教師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)“教練”：高三一年拼搏決定學(xué)生一生大的方向，所以這個(gè)“教練”應(yīng)是非常有壓力的，高三教學(xué)工作小結(jié)。做一個(gè)好教練應(yīng)該明白自己要教什么，清楚哪些是重點(diǎn)，了解學(xué)生有哪些不足，知道未來的方向在休息。把自己經(jīng)歷的最深感受講給學(xué)生聽：如何積累經(jīng)驗(yàn)，特別告訴學(xué)生“失敗最能催人成長“，范文《高三教學(xué)工作小結(jié)》。告訴學(xué)生一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，堅(jiān)定的行動(dòng)，明確了目標(biāo)皆重要。

教師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)“父親”：父親是港灣，是依靠，讓學(xué)生明白“嚴(yán)”只為其將來，遇到困難，心路迷茫時(shí)去尋求父愛的庇佑，讓父親變成燈塔，照亮學(xué)生前行的路。

教師應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)“朋友”，將心比心，無以利，唯有義，散發(fā)個(gè)人魅力而擴(kuò)大語文的影響。當(dāng)然不能只是軟弱無措的寬慰者，不能是錯(cuò)誤毛并壞習(xí)慣的包容者，諍言指出才真正體現(xiàn)一種幫助的真誠。

總之，嘗試扮演多種角色，皆為承擔(dān)各樣的責(zé)任，真正達(dá)到各種責(zé)任的極臻處很難，但一直能朝著這樣的方向努力，必將是件幸事。

我希望我能以此為榮。

第三篇：高三教學(xué)工作小結(jié)

高三教學(xué)工作小結(jié)

2007~2008學(xué)第二學(xué)期

一年的高三教學(xué)中有成功也有失敗的地方，下面我把我一年來的工作做個(gè)總結(jié)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，精心制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)初，我就認(rèn)真研究全國《大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心研究近五年的高考試卷，對(duì)整個(gè)高中教學(xué)內(nèi)容拉網(wǎng)式梳理，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)高考試題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，考查學(xué)科重點(diǎn)和主干知識(shí)的原則。學(xué)生要考出好的成績，必須具備扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合多方面的信息我總結(jié)制定了如下教學(xué)計(jì)劃。

我把高三備考教學(xué)分為四個(gè)階段，每個(gè)階段的目標(biāo)及備考重點(diǎn)不同，具體操作是：

第一階段基礎(chǔ)專題訓(xùn)練

第二階段一模前綜合練習(xí)加重點(diǎn)得分專題復(fù)習(xí)

第三階段難點(diǎn)專題強(qiáng)化訓(xùn)練

第四階段套題訓(xùn)練，專題講座，綜合練習(xí)，規(guī)律技能總結(jié)。

二、精心備課，提高課堂教學(xué)效率

1、用好課本、夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力。

課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課本的主干知識(shí)和他們之間的相互關(guān)系，融會(huì)貫通，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。使他們明白語文課本和考題之間的聯(lián)系，而不是簡單地搞題海戰(zhàn)。重視學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問題。因此在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、聯(lián)想、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊(cè)課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯(cuò)的字”、“容易寫錯(cuò)的字”、“容易用錯(cuò)的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學(xué)生逐一過關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

我們的學(xué)生由于基礎(chǔ)不是很好，自學(xué)能力也不是很強(qiáng)，所以我在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，注意發(fā)掘?qū)W生的非智力因素：學(xué)生與教師的感情在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，作為教師，本學(xué)期利用多種方式，與學(xué)生進(jìn)行感情交流，拉近與學(xué)生的差距。在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，以樹立學(xué)生的高考信心。

3、備課及課堂上嚴(yán)格按照教學(xué)五環(huán)節(jié)要求辦事。

三、實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。

1、備課從實(shí)際出發(fā)兼顧各種類型的學(xué)生

高三文科三個(gè)班學(xué)生的水平相差很大，進(jìn)入高三開始全面的復(fù)習(xí)，對(duì)部分同學(xué)來說也許是個(gè)機(jī)會(huì)，這時(shí)不能放棄那些想學(xué)但又有恐懼心理的學(xué)生，針對(duì)實(shí)際，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，我合理地確定各層次學(xué)生的教學(xué)要求。改變過去“一刀切”的做法，對(duì)差生采用低起點(diǎn)，允許他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，一步或幾步逐步達(dá)到大綱的要求；對(duì)優(yōu)生則鼓勵(lì)他們超大綱、超進(jìn)度自主學(xué)習(xí)。力求準(zhǔn)確地把握各類學(xué)生的認(rèn)知“最近發(fā)展區(qū)域”，較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾。備課從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方法到學(xué)法指導(dǎo)課都堅(jiān)持與好、中、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。如針對(duì)學(xué)生接受能力不同，在課堂容量上有不同的要求；針對(duì)學(xué)生智能的差異，在課堂提問、講解、鞏固練習(xí)上有區(qū)別，所要求的思維程度不同，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)差”。

2、課后實(shí)行分類型、多形式的輔導(dǎo)

輔導(dǎo)一方面?zhèn)戎赜谕瓿涩F(xiàn)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容從最低點(diǎn)開始，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)方法，逐步形成自學(xué)能力；對(duì)優(yōu)生除給予較多的獨(dú)立思考和個(gè)別點(diǎn)撥外，主要通過結(jié)合考卷中的問題隨時(shí)加一些新的任務(wù)來引導(dǎo)他們拓寬、加深或者彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)。以可接受為原則，不受教條約束。另一方面?zhèn)戎赜诎l(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)興趣、愛好，培養(yǎng)其優(yōu)良的思維品質(zhì)和創(chuàng)新性解決問題的能力。3 ．對(duì)不同層次學(xué)生的作業(yè)、考卷，采用不同的評(píng)價(jià)方法

對(duì)學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，要多給予表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們看到希望，逐漸消除自卑；對(duì)成績一般的學(xué)生，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，既指出不足，又指明努力方向，促使他們不甘落后，積極向上；對(duì)成績好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，采用競爭評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，更加努力拼搏。在考查、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，集中對(duì)有潛力的學(xué)生進(jìn)行綜合分析，并幫助其進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)方法、重點(diǎn)的調(diào)整。對(duì)有退步的學(xué)生則提醒、鼓勵(lì)、熱情關(guān)心，幫助分析原因，樹立信心。使學(xué)生及時(shí)看到自身的進(jìn)步和不足，保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。

四、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

（一）研究《考綱》，分段過關(guān)。

《考試說明》是高考命題的依據(jù)，因此首先要吃透“說明”，比較近幾年的變動(dòng)，將“說明”要點(diǎn)分解成若干個(gè)小點(diǎn)，課堂教學(xué)中有的放矢地針對(duì)性復(fù)習(xí)。使學(xué)生心中有數(shù)，不再因語文的面廣、量大、漫無邊際而產(chǎn)生畏難情緒，增加學(xué)好語文的信心。其次，考點(diǎn)訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)必備的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，儲(chǔ)備于腦，以便隨時(shí)提取運(yùn)用。再次對(duì)近幾年的高考試題進(jìn)行解析，讓學(xué)生熟悉命題特點(diǎn)，掌握解題的方法和技巧。最后落實(shí)到能力訓(xùn)練上，摘編一系列習(xí)題練習(xí)，形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力。工作有條不紊，循序漸進(jìn)，學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)，才能化知識(shí)為能力。

（二）突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。

高考命題著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力。備課組老師經(jīng)過反復(fù)思考，形成共識(shí)，盡可能減少低效的甚至無效的勞動(dòng)。為提高復(fù)習(xí)實(shí)效，把花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語運(yùn)用等，讓學(xué)生

認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此，精選社會(huì)上常見常用而又常常讀錯(cuò)，寫錯(cuò)，用錯(cuò)的漢字、成語等給學(xué)生，為他們校音正形釋義。至于病句辨認(rèn)、語句的銜接排序、句式變換等等，把它確立為重點(diǎn)?？偨Y(jié)歸納命題規(guī)律和解題技巧，提高學(xué)生應(yīng)試能力，降低失分率。要盡可能取得 “短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

（三）精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。

針對(duì)紙質(zhì)復(fù)習(xí)資料和網(wǎng)上資源泛濫的情況，以精制濫，認(rèn)真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為首選的訓(xùn)練題。然后認(rèn)真評(píng)講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)一練一測(cè)，一個(gè)專題一次次模擬，適度訓(xùn)練。

同時(shí)在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面與同組的老師及有經(jīng)驗(yàn)的老師經(jīng)常交流探討。確保教學(xué)工作正常開展。

1、商討學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。

2、制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。盡可能實(shí)現(xiàn)資源共享。

3、針對(duì)各班學(xué)情和學(xué)生現(xiàn)狀分析和學(xué)生學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)、研討各階段學(xué)法、研討學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不同認(rèn)識(shí),真正做到備課既備內(nèi)容又備學(xué)生，即備教法又備學(xué)法，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、認(rèn)真討論分析評(píng)價(jià)每一份模考卷的命題。

5、加強(qiáng)與其他及外地學(xué)校的交流，促進(jìn)自身的進(jìn)步，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。總之，成功屬于過去，經(jīng)驗(yàn)屬于未來。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，高考教學(xué)更是如此。在取得一些成績的同時(shí)，也留下了些許遺憾。反思過去我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中確實(shí)仍存在一些值得研究的問題。在今后的工作中我將繼續(xù)努力改進(jìn)，為個(gè)人也為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的應(yīng)有的一份力！

第四篇：《教學(xué)工作》發(fā)言稿

一、學(xué)情分析

學(xué)生的語文成績一屆不如一屆，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，并且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索教學(xué)教法和提高課堂效率，就成為高一教學(xué)工作中一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、教學(xué)內(nèi)容的組織：

①前半期完成必修1中相關(guān)單元，后半期完成必修2中的相關(guān)單元。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人，然后在每大周星期一集體備課中。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。然后全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識(shí)。

三、分析教材

新教材建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；有些篇目還設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。所以根據(jù)新教材的特點(diǎn)，我們主要抓四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、閱讀鑒賞課。

精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

① 每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必需以學(xué)生自學(xué)為主，老師指導(dǎo)為輔，把教讀課中的知識(shí)貫穿于其中，達(dá)到學(xué)以致用。

②重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。從而培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。

2、作文教學(xué)。

①依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練。

②寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，本學(xué)期主要教會(huì)學(xué)生寫記敘文，通過這種文體的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生如何寫人，如何記事。

③提高學(xué)生考場作文的完成速度，在50分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

3、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

必須安排一定的課時(shí)，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí)，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。，4、指導(dǎo)，檢查，督促配套練習(xí)。

第五篇：2009年高三教學(xué)工作總結(jié)

2009年高三教學(xué)工作總結(jié)

忙碌的高三結(jié)束了，回頭想想這一年來的工作，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，高三理科組教師克服各種困難圓滿的完成了這一年的工作，這個(gè)過程中有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期來，我們理科組認(rèn)真參加進(jìn)修學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、物理教研組組織的各種學(xué)習(xí)并加以討論，另外，還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究歷年來高考的動(dòng)向，在這期間，我們不僅下載了歷年來的高考試題，并找了衡水中學(xué)內(nèi)部資料，還有一、三、五中所用資料等作為參考，并且自己組題并打印了30多套針對(duì)性練習(xí)，有限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，充實(shí)了自己、充實(shí)了物理組的教學(xué)工作。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

在每一學(xué)期開始，我們理科綜合組就把這一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃寫好并一步一個(gè)腳印的走下去。在工作中，遇到難題我們就主動(dòng)的請(qǐng)教李國尋、張彥輝等老教師，反復(fù)的研究；遇到教學(xué)路子上的問題，我們就一塊想辦法，找方向，隨時(shí)的研究教學(xué)策略；和班主任緊密聯(lián)系，時(shí)刻觀察學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，作學(xué)生的思想工作，關(guān)心他們的日常生活，消除他們的學(xué)習(xí)疲勞，以提高成績；理科綜合課程需要的教具頗多，如果遇到學(xué)校所不能提供的教學(xué)儀器，我們就自制簡易教具以達(dá)到良好的教學(xué)效果。所以有人說我們辦公室都快成雜貨鋪啦！

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。平時(shí)的教學(xué)中我們一課一反思，一周一反思，都會(huì)認(rèn)真討論并作以記錄。及時(shí)的查漏補(bǔ)缺加以改正。

四、分析我校今年的理科綜合考試情況：

學(xué)生認(rèn)為生物部分容易，而物理、化學(xué)部分較難，所以他們一般把時(shí)間在生物上分配的較多，物理部分相對(duì)的得分率低，總分?jǐn)?shù)顯得低了，所以我們就合理的調(diào)整時(shí)間分給不同的科目，以保證學(xué)生多拿分，所以今年的高考與平時(shí)的模擬考試相比，學(xué)生發(fā)揮的比較正常。今年的23題到成為了學(xué)生的難題，從教學(xué)的角度分析來看，以往23題是學(xué)生的拿分題目，但這次確實(shí)是與模擬題目相差甚遠(yuǎn)，讓學(xué)生受到了當(dāng)頭一棒，因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)于材料性的題目我們練習(xí)的還是不夠，學(xué)生遇到這一類的問題總是不能順手，而且，這類題目，變化多端，學(xué)生如果智力因素跟不上，那么必然吃虧。

五、新一學(xué)期的措施：

2009年是教學(xué)改革的第一年，我們一定要多多學(xué)習(xí)，多多搜集教改高考試題及各方面的材料，并細(xì)細(xì)分析研究，緊跟形式，準(zhǔn)備好3年的教學(xué)計(jì)劃，打好每一年的仗，作好每一個(gè)學(xué)期的詳細(xì)計(jì)劃，繼續(xù)實(shí)行教改，從教學(xué)形式上，教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)合作上，把我們新的任務(wù)完成好，并且，3年后我們還要輝煌！