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      教師節(jié)演講稿--師愛的力量與教師節(jié)演講稿-教師是愛的傳播者

      時間:2019-05-14 18:28:28下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《教師節(jié)演講稿--師愛的力量與教師節(jié)演講稿-教師是愛的傳播者》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《教師節(jié)演講稿--師愛的力量與教師節(jié)演講稿-教師是愛的傳播者》。

      第一篇:教師節(jié)演講稿--師愛的力量與教師節(jié)演講稿-教師是愛的傳播者

      教師節(jié)演講稿--師愛的力量

      教師是人類靈魂的工程師,是培養(yǎng)新一代的園丁,是天底下的太陽。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要。愛是教師職業(yè)道德的核心。許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師,都非常重視愛的教育。

      高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個學生最起碼的心理需求,師愛對學生來說是一種鞭策和激勵,對學生的成長和進步有很大的推動作用。

      一.愛學生就必須嚴格要求學生

      俗話說得好:嚴師出高徒?!敖滩粐?,師之隋”。嚴是有標準的嚴,是在一定范圍內(nèi)的嚴,是符合教育規(guī)律的嚴,是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴,決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴,更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然,嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生,而是應(yīng)該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方,使學生對老師敬而愛之,而不是敬而畏之。例如:學校發(fā)了一張“小學生素質(zhì)綜合評價表”,共有十項,這十項達標就能評上“三好”學生,我班有一位成績優(yōu)秀的學生放學后悄悄地來找我,紅著臉低聲說:“老師,我很想當一名三好學生。”原來這位同學勞動沒達標,想找老師高抬貴手。我嚴肅地說:“不行。你其它方面都達標,而且做得很好,老師相信熱愛勞動這一項你一定能行?!睆拇耍看蝿趧佣挤e極肯干,在家里也能主動做家務(wù)活。我激動地在熱愛勞動這一項為他寫上達標兩字。他向我投來感激的目光。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎(chǔ),愛以嚴為前提,嚴愛結(jié)合,愛而不縱,嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。

      二.愛學生就要尊重學生的人格

      愛學生就要尊重學生的人格,建立平等的師生關(guān)系。學生具有獨立性,每個學生都是一個獨立的人,都有要求獨立行動、獨立自主的傾向,并不

      是老師想讓學生怎樣,學生就會怎么樣。因此,教師必須努力把自己的教育和教學適應(yīng)學生的思想認識規(guī)律,決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格,就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生,呵護學生的創(chuàng)造潛能,保護學生的合法權(quán)益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時,對學生要真誠,以自己的真實、完整的人格去面對學生,真誠地與學生交往,給學生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣,一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。記得有一年我教五年級。我們班上有“一棵干枯的小草”——小鄧,在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調(diào)。黃瘦的小臉,很少見她笑過,反應(yīng)慢,學習差,不善交談,因此受到同學的冷落。有一次上課,我要求同學們做小花鹿。全班只有小鄧沒有完成任務(wù),我嚴肅地問道:“你做的小花鹿呢?”她還是以前那副神情仍然不說話,我有此來氣了,用手敲她的桌子叫她說話?!班謬}”未等我話說完,一滴溫熱的水珠滴在我的手背上,融化了我心中一絲憤意,我用手擦去她的眼淚。原來她爸爸死了,媽媽病了。我感到深深的內(nèi)疚,是我刺痛了她的心。打這以后我想盡一切辦法來補償我的“過失”每天都要去看看她,問長問短,而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我,回答我的方法是膽怯地點頭或搖頭。我們之間的距離越來越遠了,我決心用心來補償。我親手做了一個小花鹿送給她,還把紅絲帶當著全班同學的面送給她當頭花,我看到她嘴角上掠過一絲微笑,她接受我了。從這以后小鄧見了我都會甜甜地叫一聲“余老師好”。由于我對她的好也同樣引起同學們對她的注意和關(guān)心,小鄧的轉(zhuǎn)變很大,性格開朗了許多。愛的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。

      三.愛學生要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

      愛學生還要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,轉(zhuǎn)化“問題生”?!伴W光點”即優(yōu)點、長處。任何一個學生都有自己的優(yōu)點,長處,“問題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,千方百計讓學生的閃光點有用武之地,使學生的自尊心、上進心得到承認和強化,從而激起學習的斗志,鼓足前進 的勇氣。只要細心觀察,最終都會淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外,還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”,實踐證明,從愛出發(fā),動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問題生”是可以教好的。

      總而言之,師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教育。熱愛學生又是教師獻身教育事業(yè),搞好教育工作的原動力。愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。教師節(jié)演講稿-教師是愛的傳播者

      教師為什么令我們難忘,是因為我們的心田里傾注了教師的愛。教師為什么令我們感動,是因為我們的靈魂深處凝結(jié)了教師的真情。

      “捧著一顆心來,不帶半根草去?!边@是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛是一種無私的愛,他們對學生的愛從不求回報。在工作中,無論遇到什么樣的不理智和被誤解的事情,他們決不因此而影響到對學生的教誨和關(guān)愛,他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。

      一日為師,終生為父。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛不僅是出于他們職業(yè)本身的責任和義務(wù),教師們更是把學生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血。教師的愛更肩負著祖國的未來和民族的希望,肩負著振興中華的重任。

      教師的愛是一種理智的愛。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的,他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待,因人施教,做到對好學生不溺愛,對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛,在于這種愛是嚴格要求和精心施教的完美結(jié)合,在于它突破了母親的那種一味的溺愛。

      有人說:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣?!敖逃龥]有愛就成了無水之池”,教師用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。

      對教師的愛,學生的感觸是最真切的:

      你給了我整片的星空,好讓我自由地去來。

      你給了我一盞知識的明燈,為我照亮了前方的道路。

      我知道

      我享有的是一份博大寬廣的愛。

      報效國家是我們中華民族傳統(tǒng)文化的第一要義。對于報國,人們首先想到的是沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗英雄。對于報國,人們還會想到維護國家名譽和地位的政治家、外交家。然而,教師卻用另外一種方式擔當起了教育報國的重任,不彰顯,只盡責。

      第二篇:教師節(jié)演講稿:師愛的力量

      教師是人類靈魂的工程師,是培養(yǎng)新一代的園丁,是天底下的太陽。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要。愛是教師職業(yè)道德的核心。許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師,都非常重視愛的教育。

      高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個學生最起碼的心理需求,師愛對學生來說是一種鞭策和激勵,對學生的成長和進步有很大的推動作用。

      一.愛學生就必須嚴格要求學生

      俗話說得好:嚴師出高徒。“教不嚴,師之隋”。嚴是有標準的嚴,是在一定范圍內(nèi)的嚴,是符合教育規(guī)律的嚴,是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴,決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴,更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然,嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生,而是應(yīng)該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方,使學生對老師敬而愛之,而不是敬而畏之。例如:學校發(fā)了一張“小學生素質(zhì)綜合評價表”,共有十項,這十項達標就能評上“三好”學生,我班有一位成績優(yōu)秀的學生放學后悄悄地來找我,紅著臉低聲說:“老師,我很想當一名三好學生?!痹瓉磉@位同學勞動沒達標,想找老師高抬貴手。我嚴肅地說:“不行。你其它方面都達標,而且做得很好,老師相信熱愛勞動這一項你一定能行?!睆拇?,他每次勞動都積極肯干,在家里也能主動做家務(wù)活。我激動地在熱愛勞動這一項為他寫上達標兩字。他向我投來感激的目光。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎(chǔ),愛以嚴為前提,嚴愛結(jié)合,愛而不縱,嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。

      二.愛學生就要尊重學生的人格

      愛學生就要尊重學生的人格,建立平等的師生關(guān)系。學生具有獨立性,每個學生都是一個獨立的人,都有要求獨立行動、獨立自主的傾向,并不是老師想讓學生怎樣,學生就會怎么樣。因此,教師必須努力把自己的教育和教學適應(yīng)學生的思想認識規(guī)律,決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格,就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生,呵護學生的創(chuàng)造潛能,保護學生的合法權(quán)益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時,對學生要真誠,以自己的真實、完整的人格去面對學生,真誠地與學生交往,給學生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣,一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。記得有一年我教五年級。我們班上有“一棵干枯的小草”——小鄧,在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調(diào)。黃瘦的小臉,很少見她笑過,反應(yīng)慢,學習差,不善交談,因此受到同學的冷落。有一次上課,我要求同學們做小花鹿。全班只有小鄧沒有完成任務(wù),我嚴肅地問道:“你做的小花鹿呢?”她還是以前那副神情仍然不說話,我有此來氣了,用手敲她的桌子叫她說話。“嘀噠”未等我話說完,一滴溫熱的水珠滴在我的手背上,融化了我心中一絲憤意,我用手擦去她的眼淚。原來她爸爸死了,媽媽病了。我感到深深的內(nèi)疚,是我刺痛了她的心。打這以后我想盡一切辦法來補償我的“過失”每天都要去看看她,問長問短,而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我,回答我的方法是膽怯地點頭或搖頭。我們之間的距離越來越遠了,我決心用心來補償。我親手做了一個小花鹿送給她,還把紅絲帶當著全班同學的面送給她當頭花,我看到她嘴角上掠過一絲微笑,她接受我了。從這以后小鄧見了我都會甜甜地叫一聲“余老師好”。由于我對她的好也同樣引起同學們對她的注意和關(guān)心,小鄧的轉(zhuǎn)變很大,性格開朗了許多。愛的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。

      三.愛學生要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點 愛學生 生還要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,轉(zhuǎn)化“問題生”?!伴W光點”即優(yōu)點、長處。任何一個學生都有自己的優(yōu)點,長處,“問題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,千方百計讓學生的閃光點有用武之地,使學生的自尊心、上進心得到承認和強化,從而激起學習的斗志,鼓足前進的勇氣。只要細心觀察,最終都會淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外,還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄??鬃诱f“有教無類”,實踐證明,從愛出發(fā),動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問題生”是可以教好的。

      總而言之,師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教育。熱愛學生又是教師獻身教育事業(yè),搞好教育工作的原動力。愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。

      第三篇:師愛——教師節(jié)演講稿

      師愛——教師節(jié)演講稿

      師愛——教師節(jié)演講稿 師愛——教師節(jié)演講稿

      高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個學生最起碼的心理需求,師愛對學生來說是一種鞭策和激勵,對學生的成長和進步有很大的推動作用。

      一.愛學生就必須嚴格要求學生

      俗話說得好:嚴師出高徒。“教不嚴,師之隋”。嚴是有標準的嚴,是在一定范圍內(nèi)的嚴,是符合教育規(guī)律的嚴,是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到

      發(fā)展的嚴,決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴,更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然,嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生,而是應(yīng)該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方,使學生對老師敬而愛之,而不是敬而畏之。例如:學校發(fā)了一張“小學生素質(zhì)綜合評價表”,共有十項,這十項達標就能評上“三好”學生,我班有一位成績優(yōu)秀的學生放學后悄悄地來找我,紅著臉低聲說:“老師,我很想當一名三好學生。”原來這位同學勞動沒達標,想找老師高抬貴手。我嚴肅地說:“不行。你其它方面都達標,而且做得很好,老師相信熱愛勞動這一項你一定能行。”從此,他每次勞動都積極肯干,在家里也能主動做家務(wù)活。我激動地在熱愛勞動這一項為他寫上達標兩字。他向我投來感激的目光。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎(chǔ),愛以嚴為前提,嚴愛結(jié)合,愛而不縱,嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。

      二.愛學生就要尊重學生的人格 愛學生就要尊重學生的人格,建立平等的師生關(guān)系。學生具有獨立性,每個學生都是一個獨立的人,都有要求獨立行動、獨立自主的傾向,并不是老師想讓學生怎樣,學生就會怎么樣。因此,教師必須努力把自己的教育和教學適應(yīng)學生的思想認識規(guī)律,決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格,就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生,呵護學生的創(chuàng)造潛能,保護學生的合法權(quán)益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時,對學生要真誠,以自己的真實、完整的人格去面對學生,真誠地與學生交往,給學生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣,一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。記得有一年我教五年級。我們班上有“一棵干枯的小草”——小鄧,在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調(diào)。黃瘦的小臉,很少見她笑過,反應(yīng)慢,學習差,不善交談,因此受到同學的冷落。有一次上課,我

      要求同學們做小花鹿。全班只有小鄧沒有完成任務(wù),我嚴肅地問道:“你做的小花鹿呢?”她還是以前那副神情仍然不說話,我有此來氣了,用手敲她的桌子叫她說話?!班謬}”未等我話說完,一滴溫熱的水珠滴在我的手背上,融化了我心中一絲憤意,我用手擦去她的眼淚。原來她爸爸死了,媽媽病了。我感到深深的內(nèi)疚,是我刺痛了她的心。打這以后我想盡一切辦法來補償我的“過失”每天都要去看看她,問長問短,而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我,回答我的方法是膽怯地點頭或搖頭。我們之間的距離越來越遠了,我決心用心來補償。我親手做了一個小花鹿送給她,還把紅絲帶當著全班同學的面送給她當頭花,我看到她嘴角上掠過一絲微笑,她接受我了。從這以后小鄧見了我都會甜甜地叫一聲“余老師好”。由于我對她的好也同樣引起同學們對她的注意和關(guān)心,小鄧的轉(zhuǎn)變很大,性格開朗了許多。愛的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好

      似泉涌。

      三.愛學生要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點 愛學生還要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,轉(zhuǎn)化“問題生”?!伴W光點”即優(yōu)點、長處。任何一個學生都有自己的優(yōu)點,長處,“問題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,千方百計讓學生的閃光點有用武之地,使學生的自尊心、上進心得到承認和強化,從而激起學習的斗志,鼓足前進的勇氣。只要細心觀察,最終都會淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外,還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”,實踐證明,從愛出發(fā),動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問題生”是可以教好的??偠灾瑤煇凼且环N激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教育。熱

      愛學生又是教師獻身教育事業(yè),搞好教育工作的原動力。愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。

      第四篇:教師節(jié)演講稿:師愛信念的力量

      師愛信念的力量

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      大家好!

      我今天演講的題目是《師愛信念的力量》。

      有這樣一種力量,它可以使人在黑暗中不停止摸索,在失敗中不放棄奮斗,在挫折中不忘卻追求。在它面前,天大的困難微不足道,無邊的艱險不足為奇。這種力量,就叫信念。

      陶行知老先生算得上是中國現(xiàn)代名副其實的享有世界聲譽的教育家。他的成功來之于堅信只有教育能夠救國、興國,并把中國的平民百姓能受到教育,普及平民教育作為終身的奮斗目標。為了這個教育的理想和信念,他毅然決然的脫去洋裝,穿上草鞋,一輩子扎根于鄉(xiāng)村教育,在實踐中走出了生活教育之路。魏書生算得上是當今教育界的“大腕”,你可知道,在他輝煌成就的背后是什么?是他對待工作的“自強不息,超越自我?!钡膱詮娦拍睢?梢?,信念對于教師的成長是至關(guān)重要的。

      童年時代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師――用筆耕耘,用語言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤,這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無窮的力量,使我的人生信念更加堅定,于是在人生的第一個十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

      1997年9月,我走上了向往已久的神圣的講臺,成為了一名光榮的人民教師,開始了平凡而偉大的教育事業(yè)。面對一群群天真無邪,爛漫如花的孩子,我有什么理由不努力工作?又有什么理由不把自己的那份熱情奉獻給孩子呢?從那以后,我更堅定了我的信念,倍加努力工作。學校里那些已經(jīng)為教育事業(yè)默默奉獻幾十年的老教師,而今

      仍然一如既往、兢兢業(yè)業(yè)堅守著自己的崗位,他們無怨無悔的精神,再一次堅定了我的信念;工作十幾年來,我頭腦充實了許多,心靈也得到了進一步凈化,老教師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神,青年教師們那種精益求精,孜孜不倦的精神更讓我感動!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知??相比之下,教師所做的一切,是那么瑣碎, 那么普通,那么平凡!究竟是什么力量讓教師們甘愿“捧著一顆心來,不帶半根草去”呢?那就是對教育事業(yè)的那份堅定的信念與不懈地追求!

      教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,光明;教師更是一幅風景,桃李滿天下!多少個夜晚,我們靜靜坐著,以筆為伴,以書為侶。苦嗎?苦!累嗎?累!但我們無怨無悔。如果有人問我:“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛教師這一行?!币驗樵谖业男闹性缫蜒b滿了學生,我愛他們,我要用愛心之水滋潤每一位學生的心田,我要用創(chuàng)新之船載送他們到達成功的彼岸!我甘愿是一顆流星,即使在人們眼中只出現(xiàn)一瞬,也要留下燦爛的軌跡!

      我,沒有顯赫的家世,我,也沒有靚麗的外表,我,更沒有名人的榮耀。然而太陽總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使我的心靈永遠充滿激情,使我的雙眼永遠清澈明亮。年輕的我們,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著一份份厚重與博大!年輕的我們,就是那盛放的鮮花,正散發(fā)著無私的美麗與芳澤。那么,就讓我們以良好的師德,共同撐起一片教書的藍天!一方育人的舞臺!謝謝大家!

      第五篇:教師節(jié)演講稿 師愛的力量

      教師節(jié)演講稿 師愛的力量

      熱度1,閱覽309次,時間:2009年11月15日

      教師節(jié)演講稿--師愛的力量

      教師是人類靈魂的工程師,是培養(yǎng)新一代的園丁,是天底下的太陽。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要。愛是教師職業(yè)道德的核心。許多有成績的教導(dǎo)家和優(yōu)良教師,都非常器重愛的教導(dǎo)。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才干教導(dǎo)孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職。師愛比廣博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個學生最起碼的心理需求,師愛對學生來說是一種鞭策和鼓勵,對學生的成長和進步有很大的推動作用。

      一.愛學生就必須嚴格請求學生

      俗話說得好:嚴師出高徒?!敖滩粐?,師之隋”。嚴是有標準的嚴,是在必定范疇內(nèi)的嚴,是符合教導(dǎo)規(guī)律的嚴,是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴,決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴,更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然,嚴格請求不等于處分學生或隨便責備學生,而是應(yīng)當做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方,使學生對老師敬而愛之,而不是敬而畏之。例如:學校發(fā)了一張“小學生素質(zhì)綜合評價表”,共有十項,這十項達標就能評上“三好”學生,我班有一位成績優(yōu)良的學生放學后悄悄地來找我,紅著臉低聲說:“老師,我很想當一名三好學生?!北緛磉@位同學勞動沒達標,想找老師高抬貴手。我嚴正地說:“不行。你其它方面都達標,而且做得很好,老師信任熱愛勞動這一項你必定能行。”從此,他每次勞動都積極肯干,在家里也能主動做家務(wù)活。我激動地在熱愛勞動這一項為他寫上達標兩字。他向我投來感謝的眼光。教師對學生的嚴格請求是出于真摯的愛。嚴以愛為基礎(chǔ),愛以嚴為前提,嚴愛聯(lián)合,愛而不縱,嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜,才干成為愛的甘露。

      二.愛學生就要尊重學生的人格

      愛學生就要尊重學生的人格,建立平等的師生關(guān)系。學生具有獨立性,每個學生都是一個獨立的人,都有請求獨立舉動、獨立自主的偏向,并不是老師想讓學生怎樣,學生就會怎么樣。因此,教師必須努力把自己的教導(dǎo)和教學適應(yīng)學生的思想認識規(guī)律,決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格,就要充分懂得學生、信任學生、觀賞學生,呵護學生的發(fā)明潛能,保護學生的合法權(quán)益。切勿損害學生的自尊心和自負心。同時,對學生要真摯,以自己的真實、完整的人格去面對學生,真摯地與學生來往,給學生以真摯的關(guān)心和幫助。這樣,一種民主平等、密切和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。記得有一年我教五年級。我們班上有“一棵干枯的小草”――小鄧,在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不和諧。黃瘦的小臉,很少見她笑過,反應(yīng)慢,學習差,不善交談,因此受到同學的冷落。有一次上課,我請求同學們做小花鹿。全班只有小鄧沒有完成任務(wù),我嚴正地問道:“你做的小花鹿呢?”她還是以前那副神色仍然不說話,我有此來氣了,用手敲她的桌子叫她說話?!班謬}”未等我話說完,一滴溫熱的水珠滴在我的手背上,融化了我心中一絲憤意,我用手擦去她的眼淚。本來她爸爸死

      了,媽媽病了。我感到深深的內(nèi)疚,是我刺痛了她的心。打這以后我想盡一切措施來補償我的“過失”每天都要去看看她,問長問短,而她卻總像一只受驚的小鳥回避著我,答復(fù)我的方法是膽怯地點頭或搖頭。我們之間的距離越來越遠了,我決心居心來補償。我親手做了一個小花鹿送給她,還把紅絲帶當著全班同學的面送給她當頭花,我看到她嘴角上掠過一絲微笑,她接收我了。從這以后小鄧見了我都會甜甜地叫一聲“余老師好”。由于我對她的好也同樣引起同學們對她的注意和關(guān)心,小鄧的轉(zhuǎn)變很大,性格豁達了許多。愛的力量是神奇的,它可以不斷地發(fā)掘,好似泉涌。

      三.愛學生要擅長發(fā)明學生的閃光點

      愛學生還要擅長發(fā)明學生的閃光點,轉(zhuǎn)化“問題生”?!伴W光點”即優(yōu)點、優(yōu)點。任何一個學生都有自己的優(yōu)點,優(yōu)點,“問題生”絕不例外。教師要擅長發(fā)明學生的閃光點,千方百計讓學生的閃光點有用武之地,使學生的自尊心、上進心得到承認和強化,從而激起學習的斗志,鼓足前進的勇氣。只要仔細觀察,最終都會淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外,還應(yīng)多懂得、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄??鬃诱f“有教無類”,實踐證明,從愛出發(fā),動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問題生”是可以教好的??偠灾?,師愛是一種鼓勵學生個性和諧發(fā)展的無可代替的教導(dǎo)力量。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能繁殖萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教導(dǎo)。熱愛學生又是教師獻身教導(dǎo)事業(yè),搞好教導(dǎo)工作的原動力。愿每一位教導(dǎo)工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。

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