第一篇：新PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)說課標(biāo),說教材

人教教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)說課標(biāo)說教材

舍伯吐鎮(zhèn)第二小學(xué)：伍云霄

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材。下面我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三方面與大家共同交流。

一、說課標(biāo)。

A、義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)：

它包括語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)。通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力包括五個(gè)方面。其中語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。B、學(xué)段總目標(biāo)（分級(jí)目標(biāo)）：

我們從三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課，三四年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)該達(dá)到一級(jí)目標(biāo)，一級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說英語(yǔ) ；能夠根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演；能夠在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事 ；能夠交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息和表達(dá)簡(jiǎn)單情感和感覺；能夠正確書寫字母和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所接觸到的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。五六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)該達(dá)到二級(jí)目標(biāo)要求。首先，對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣 其次是能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能據(jù)圖片或例句的提示寫簡(jiǎn)單句子。能夠根據(jù)所學(xué)表演小故事或歌謠。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。

二、說教材

接下來，我將從教材的編寫特點(diǎn)、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識(shí)與技能的立體整合四方面進(jìn)行闡述。

1.首先是編寫特點(diǎn)：提供多媒體的配套教材，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視靈活拓展，重視說想交流，融合學(xué)科內(nèi)容，注重能力培養(yǎng)。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際能力和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線逐步引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)有實(shí)際意義的語(yǔ)言活動(dòng)。即：話題—功能結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

2.其次是編寫體例：六年級(jí)下冊(cè)包括4個(gè)新授單元，一個(gè)復(fù)習(xí)單元和兩個(gè)詞匯表。每個(gè)單元包括A,B.C三個(gè)部分。A部分包括let’s learn,do a surveyand report.B部分包括let’s learn,let’s talk,readand write,let's chheck let’s wrap it up.C部分是story time。短文 填空題 問答例句 配有趣味圖片和問答提示，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交流信息的能力。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣激；發(fā)重視雙向交流。3.下面是教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):（以一般過去時(shí)和形容詞的比較級(jí)為重點(diǎn)）

教材內(nèi)容：主要是關(guān)于身高體重、活動(dòng)安排、人物在過去時(shí)間做的事情，食物和人物的變化的37個(gè)四會(huì)單詞和50個(gè)三會(huì)單詞，8個(gè)四會(huì)句型。語(yǔ)法以一般過去時(shí)和形容詞的比較級(jí)為重點(diǎn)。了解中西方文化知識(shí)：中西方鞋碼標(biāo)注，西方人下午茶的習(xí)慣，新疆的風(fēng)土人情。

教材重點(diǎn)：教材內(nèi)容：主要是關(guān)于身高體重、活動(dòng)安排、人物在過去時(shí)間做的事情，食物和人物的變化的37個(gè)四會(huì)單詞和50個(gè)三會(huì)單詞，8個(gè)四會(huì)句型。語(yǔ)法內(nèi)容：一般過去時(shí)和形容詞的比較級(jí)。教材難點(diǎn)：一般過去式的應(yīng)用和形容詞的比較級(jí)。四會(huì)單詞和句型的綜合運(yùn)用：寫作和閱讀。

4、知識(shí)與技能的立體整合

本冊(cè)教材與各冊(cè)教材話題和語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系：

第三單元Last weekend涉及五年級(jí)下冊(cè)第四單元What can you do?內(nèi)容以及六年級(jí)上冊(cè)第三單元的What are you going to do?動(dòng)詞詞組.同時(shí)又為本冊(cè)第四單元My holiday的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本套教材是對(duì)let`s learn 部分詞匯的鞏固，Let`s talk 主要句型的重現(xiàn)，并適當(dāng)擴(kuò)充了內(nèi)容，增大語(yǔ)言輸入量。這樣的設(shè)置有利于學(xué)生在已有知識(shí)儲(chǔ)備上，繼續(xù)鞏固、提高和運(yùn)用語(yǔ)言。

三、說建議

我將從教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用三方面來說。教學(xué)建議：

（1）能聽說認(rèn)讀let`s read 部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的活動(dòng)。（2）能夠補(bǔ)充對(duì)話后的問題。（3）能夠就課文內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.讀懂Let’s read 部分的短文并能完成文后的問題。2.模仿短文描述自己及家人上周所做的事情.教學(xué)難點(diǎn)： 理解短文內(nèi)容，掌握過去式的用法。以第三單元A部分Let’s read為例。1.讀前復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境為文本做鋪墊：

通過復(fù)習(xí)Let`s talk，鞏固重點(diǎn)詞匯和句型，提出相應(yīng)問題，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，自然引入學(xué)生閱讀。2.讀中采用各種形式的讀，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和閱讀技巧的指導(dǎo)。首先，默讀短文，通過找出問題的答案，來了解短文的梗概。然后，小聲朗讀短文，標(biāo)記出生單詞，我會(huì)重點(diǎn)講解本閱讀中動(dòng)詞過去式的意思和主要句型如： 主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+其他 明確指出在一般過去時(shí)態(tài)的陳述句中，無(wú)論主語(yǔ)如何變化 后面都直接加動(dòng)詞過去式！在這里我復(fù)現(xiàn)以前所學(xué)過的時(shí)態(tài) 以watch Tv 為例 讓學(xué)生翻譯以下句子 分組討論作比較 總結(jié)出不同時(shí)態(tài)動(dòng)詞的不同形式 以便讓他們更好的記住本閱讀中的句型“ 主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+其他“，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

接下來，跟讀短文，整體理解短文。讓學(xué)生完成表格填空，以檢測(cè)學(xué)生的理解情況。最后，大聲朗讀短文，成組對(duì)話，直接導(dǎo)入問答練習(xí)，以鞏固本節(jié)課重點(diǎn)句型。4.讀后 ——課下作業(yè)：本著綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，我讓學(xué)生回家給父母朋友敘述本段文內(nèi)容，根據(jù)短文，給出模板，要求寫出簡(jiǎn)短的敘述，來實(shí)踐二級(jí)目標(biāo)的部分要求。2.評(píng)價(jià)建議

以形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

形成性評(píng)價(jià)具有評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)主體多元化的特點(diǎn)。

評(píng)價(jià)主體有教師，學(xué)生，家長(zhǎng)及自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式有語(yǔ)言評(píng)價(jià)。體態(tài)語(yǔ)評(píng)價(jià)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，活動(dòng)評(píng)價(jià)，等級(jí)評(píng)價(jià)，等。

終結(jié)性評(píng)價(jià)，有口語(yǔ)評(píng)價(jià)，在日常教學(xué)中主要針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，朗讀表演展開。聽力評(píng)價(jià)和筆試評(píng)價(jià)以學(xué)生的模塊測(cè)試、期中、期末成績(jī)?yōu)閰⒖?，最后評(píng)出四個(gè)等級(jí)。

總之，無(wú)論哪種評(píng)價(jià)形式，其目的都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其不斷進(jìn)步，從而較輕松的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3．課程資源的開發(fā)與利用 最后是課程資源的開發(fā)與利用閱讀理解（Let’s read）教學(xué)目標(biāo)：

（1）能聽說認(rèn)讀let`s read 部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的活動(dòng)。（2）能夠補(bǔ)充對(duì)話后的問題。（3）能夠就課文內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀懂Let’s read 部分的短文并能完成文后的問題。2.模仿短文描述自己及家人上周所做的事情.教學(xué)難點(diǎn)： 理解短文內(nèi)容，掌握過去式的用法。以第三單元A部分Let’s read為例。1.讀前復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境為文本做鋪墊：

通過復(fù)習(xí)Let`s talk，鞏固重點(diǎn)詞匯和句型，提出相應(yīng)問題，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，自然引入學(xué)生閱讀。2.讀中采用各種形式的讀，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和閱讀技巧的指導(dǎo)。首先，默讀短文，通過找出問題的答案，來了解短文的梗概。然后，小聲朗讀短文，標(biāo)記出生單詞，我會(huì)重點(diǎn)講解本閱讀中動(dòng)詞過去式的意思和主要句型如： 主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+其他 明確指出在一般過去時(shí)態(tài)的陳述句中，無(wú)論主語(yǔ)如何變化 后面都直接加動(dòng)詞過去式！在這里我復(fù)現(xiàn)以前所學(xué)過的時(shí)態(tài) 以watch Tv 為例 讓學(xué)生翻譯以下句子 分組討論作比較 總結(jié)出不同時(shí)態(tài)動(dòng)詞的不同形式 以便讓他們更好的記住本閱讀中的句型“ 主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+其他“，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

接下來，跟讀短文，整體理解短文。讓學(xué)生完成表格填空，以檢測(cè)學(xué)生的理解情況。最后，大聲朗讀短文，成組對(duì)話，直接導(dǎo)入問答練習(xí)，以鞏固本節(jié)課重點(diǎn)句型。4.讀后 ——課下作業(yè)：本著綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，我讓學(xué)生回家給父母朋友敘述本段文內(nèi)容，根據(jù)短文，給出模板，要求寫出簡(jiǎn)短的敘述，來實(shí)踐二級(jí)目標(biāo)的部分要求。2.評(píng)價(jià)建議

以形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

形成性評(píng)價(jià)具有評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)主體多元化的特點(diǎn)。

評(píng)價(jià)主體有教師，學(xué)生，家長(zhǎng)及自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式有語(yǔ)言評(píng)價(jià)。體態(tài)語(yǔ)評(píng)價(jià)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，活動(dòng)評(píng)價(jià)，等級(jí)評(píng)價(jià)，等。

終結(jié)性評(píng)價(jià)，有口語(yǔ)評(píng)價(jià)，在日常教學(xué)中主要針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，朗讀表演展開。聽力評(píng)價(jià)和筆試評(píng)價(jià)以學(xué)生的模塊測(cè)試、期中、期末成績(jī)?yōu)閰⒖?，最后評(píng)出四個(gè)等級(jí)。

總之，無(wú)論哪種評(píng)價(jià)形式，其目的都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其不斷進(jìn)步，從而較輕松的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3．課程資源的開發(fā)與利用 最后是課程資源的開發(fā)與利用教材資源：充分利用教師參考書、學(xué)生用書、活動(dòng)手冊(cè)、配套掛圖、詞卡、錄音磁帶、自制教具、實(shí)物圖片等。學(xué)校資源：有效利用電教設(shè)備、錄音機(jī)、櫥窗、宣傳陣地，廣播。社會(huì)資源：注重觀察報(bào)刊、圖書、廣告語(yǔ)、牌匾、科教節(jié)目、警示語(yǔ)、超市進(jìn)出口、停車場(chǎng)、商品標(biāo)簽等。

網(wǎng)絡(luò)資源：英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，人民教育出版社網(wǎng)站等。

學(xué)生資源：利用歌曲，歌謠，英文演講給學(xué)生以展示自我的平臺(tái)。

總之，英語(yǔ)課程資源無(wú)處不在。發(fā)現(xiàn)它，并有效運(yùn)用它。教師和學(xué)生都可以取得事半功倍的效果。

讓我們輕松的工作，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，讓我們一起攜手創(chuàng)造一個(gè)燦爛的明天！

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)說課標(biāo)、說教材

外研社三年級(jí)上冊(cè)說課標(biāo)，說教材，說建議

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我演說的是外研社三年級(jí)起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上學(xué)期使用教材第一冊(cè)。我的研說流程是：說課標(biāo)，說教材，說建議。

一、說課標(biāo) 先來看總體目標(biāo)

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力及合作精神。培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造力。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

具體看語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

聽懂、會(huì)說12組會(huì)話；能聽說認(rèn)讀73個(gè)單詞；學(xué)會(huì)14首歌曲、10首歌謠。

語(yǔ)言技能目標(biāo)

聽、說、讀、寫、唱、演，相互交流簡(jiǎn)單的信息，能唱出教材的歌謠，能進(jìn)行角色表演。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。情感態(tài)度目標(biāo)

讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣、樂于模仿，敢于開口，積極參與。文化意識(shí)目標(biāo)

了解簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

二、說教材 教材定位：外研社版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（3年級(jí)上冊(cè)）（3年級(jí)起點(diǎn)）》嚴(yán)格按照《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于貫徹素質(zhì)教育的理念編寫，體現(xiàn)外語(yǔ)課程人文性和工具性統(tǒng)一的原則。教材內(nèi)容適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的需求，具有前瞻性。從小學(xué)三年級(jí)到高中三年級(jí)，配套成龍，上下銜接，具有連續(xù)性。

以學(xué)生為中心，按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)大量語(yǔ)言活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它既體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，又遵循語(yǔ)言教學(xué)的理論，具有科學(xué)性。

看一下教材的編寫意圖

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。了解中西文化差異。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)。

教材的編寫體例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)：從容量上看，本冊(cè)教材由10個(gè)學(xué)習(xí)模塊，一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，一個(gè)short story time 模塊，一個(gè)學(xué)習(xí)詞表，一個(gè)參考詞表5部分構(gòu)成。學(xué)習(xí)詞表收錄了按模塊編排要求學(xué)生掌握的單詞，參考詞表按字母順序收納本冊(cè)教材中呈現(xiàn)的所有生詞。

模塊結(jié)構(gòu)安排：每個(gè)模塊都由兩個(gè)單元構(gòu)成，一般來說，unit 1呈現(xiàn)本模塊的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，通過listen and point,listen and say來呈現(xiàn)，unit2提供若干任務(wù)型練習(xí)，一般為listen and point,point and say,listen and say and do,再附有一首歌謠或者小詩(shī)。歌謠或小詩(shī)的目的有三個(gè)：一是提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，二是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，三是通過這些英語(yǔ)國(guó)家的兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。本冊(cè)教材內(nèi)容module3 classroom,需掌握的詞匯和句型，詞匯主要是一些指令動(dòng)作，如：Stand up./ Sit down./ Point to...學(xué)習(xí)目標(biāo)為：知識(shí)—學(xué)會(huì)掌握教室里的物品的單詞

能力—按指令找出相對(duì)應(yīng)的物品

情感—使學(xué)生敢于開口，積極參與，在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ) 掌握的句型會(huì)話有：能說出教室里的物品并發(fā)出指令；聽音說話，說話做動(dòng)作，老師說學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。Point to the door/window...三、說建議

從學(xué)生方面來說：1.對(duì)于理解力、記憶力強(qiáng)的學(xué)生，要求他們理解故事，會(huì)小組合作講述，表演故事，鼓勵(lì)他們運(yùn)用故事中的語(yǔ)言

2.對(duì)于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事

3.對(duì)于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會(huì)跟錄音指圖即可

從教師方面來說：1.優(yōu)秀者自我展示，其他學(xué)生欣賞

2.導(dǎo)課 課堂引導(dǎo)

課程資源的開發(fā)和利用

利用好現(xiàn)有資源：學(xué)生用書，教師用書，練習(xí)冊(cè)，掛圖卡片，磁帶光盤。注意開發(fā)新的有效資源，如圖書館，圖書角，墻報(bào)，英語(yǔ)角和網(wǎng)絡(luò)資源。

歡迎各位老師多提寶貴意見，我的研說到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)說教材

一、說課標(biāo)：

通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。

而綜合語(yǔ)言語(yǔ)言運(yùn)用能力指學(xué)生在語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的綜合行為表現(xiàn)。語(yǔ)言技能：學(xué)生通過玩演、視聽，也就是聽、說、讀、寫等方面來達(dá)到。語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)習(xí)英語(yǔ)后學(xué)生能掌握一定的語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法。并可以根據(jù)一定的話題進(jìn)行交際。學(xué)習(xí)策略：包括認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略。文化意識(shí)：文化指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的地理歷史，風(fēng)土人情，傳統(tǒng)習(xí)俗和生活習(xí)性等。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中，接觸和了解外國(guó)文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和應(yīng)用，也有益于加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。使學(xué)生有跨文化交際意識(shí)和能力。

二級(jí)目標(biāo)：學(xué)對(duì)六年級(jí)下冊(cè)整體學(xué)習(xí)后，達(dá)到的目標(biāo)是對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣，能作日常交際對(duì)話，并在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

說教材：編寫特點(diǎn)，本冊(cè)書的編寫特點(diǎn)主要有五點(diǎn)。

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用。這一點(diǎn)體現(xiàn)在我們課本中的“情景導(dǎo)入”和let’s start

let’s chant.2、注重能力的培養(yǎng)：體現(xiàn)在課本中的let’s check,pair work task time.3、突出興趣激發(fā)：主要體現(xiàn)在let’s sing

let’s play.4、重視雙向交流：體現(xiàn)在課本中的Good to know.5、融合學(xué)科內(nèi)容：英語(yǔ)學(xué)科與我們的語(yǔ)文，科學(xué)和數(shù)學(xué)都相融合的。比如，我們的英語(yǔ)短文閱讀，就與語(yǔ)文中的大意理解，細(xì)節(jié)提取相融合?？茖W(xué)也是有聯(lián)系的，像我們第一單元所學(xué)的sperm whale, killer whale.的體型和生活習(xí)性就是科學(xué)的知識(shí)。再與數(shù)學(xué)的邏輯思維密切相關(guān)，就像第一單元的比較級(jí)中，A： I’m heavier and taller than you.B: Yes,I’m thinner and shorter than you.說建議：課堂是面向全體的，但也要因材制宜，所以，課上對(duì)不同的同學(xué)設(shè)置不同的任務(wù)。人的腦力接受力和記憶力的差異是和我們的體力的差異相同的。曾過一本叫給“青年教師的建議”中就舉過這么個(gè)例子，說一個(gè)群都是十歲的小學(xué)生提五斤重的水桶，有的學(xué)生30分鐘內(nèi)提了五桶任然精神煥發(fā)，精力充沛。但又的同學(xué)提了一桶就累的筋疲力盡，如果你強(qiáng)迫他再多提一桶，他可能就得住院了。其實(shí)我們的腦力教學(xué)也是這個(gè)道理，有些孩子他的腦力接受能力慢，記憶力弱，他一節(jié)課就能吸收了3個(gè)單詞。你強(qiáng)迫他去接受6個(gè)的話。他連那三個(gè)都沒有能力接受了。所以，在教學(xué)中一定要給不同的學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。就像我們班兩個(gè)同學(xué)，上學(xué)期，我剛剛進(jìn)入教師行業(yè)，還不太熟悉，不管是什么我都把他們和其它同學(xué)要求一樣，結(jié)果三單元上完了，他兩連一單元的詞都不會(huì)讀。今年開學(xué)我采取了這個(gè)方法，別人課上要掌握6個(gè)詞，他們掌握三個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)效果很好，一單元結(jié)束了，不僅單詞會(huì)讀會(huì)認(rèn)，連課文中簡(jiǎn)單的句子都可以讀出來。我很是吃了一驚。詞匯教學(xué)：

第四篇：說課標(biāo)說教材

語(yǔ)文A版六年級(jí)下冊(cè)第一單元“說課標(biāo)說教材”文稿 尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好！

今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是：

下面我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個(gè)方面與大家交流。

第一方面：說課標(biāo)（20分）

小學(xué)語(yǔ)文的課程總目標(biāo)是以三個(gè)維度來呈現(xiàn)的，全面而富有新意。知識(shí)與能力目標(biāo)是要學(xué)生認(rèn)識(shí)3000個(gè)左右常用漢字，能正確的書寫漢字，能說普通話；過程與方法目標(biāo)則是要求學(xué)生能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力；情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

1、學(xué)段目標(biāo)（即教材教學(xué)目標(biāo)）

課程標(biāo)準(zhǔn)把語(yǔ)文分成三個(gè)階段，目標(biāo)螺旋上升，整體推進(jìn)。第三學(xué)段的目標(biāo)是建立在第一、二學(xué)段目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，更重視閱讀和寫作。

第三學(xué)段的目標(biāo)主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性練習(xí)。

（1）識(shí)字與寫字：本冊(cè)要求學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀207個(gè)生字，能夠按筆順正確默寫生字133個(gè)。硬筆書寫楷書行寬整齊，有一定的速度，能用毛筆字寫楷書在書寫中體會(huì)漢字的美感。（2）閱讀方面：要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。能借助詞典閱讀理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。辨別詞語(yǔ)的感情色彩，并能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。還要在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出判斷：還要學(xué)會(huì)瀏覽以擴(kuò)大知識(shí)面。（3）寫作方面：讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體感情真實(shí)，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)自己需要，分段表述并能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范。（4）口語(yǔ)交際方面：與人交流、能尊重理解對(duì)方，樂于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見；聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。（5）綜合性學(xué)習(xí)方面：對(duì)自己身邊的共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象組織討論專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。

2、單元目標(biāo) 教材共安排了七個(gè)專題，每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含教育意義。圍繞本冊(cè)目標(biāo)，第一單元主題“友情、愛”確定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：(1)識(shí)字與寫字 : 會(huì)寫15個(gè)生字，正確讀寫理解新詞，抄寫指定段落。(2)閱讀 :?繼續(xù)練習(xí)朗讀課文和默讀課文，背誦文中喜歡的段落。②

繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中關(guān)鍵詞句的意思體會(huì)其中表情達(dá)意的作用。從而認(rèn)識(shí)健康活潑、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的閏土，熱愛學(xué)生的蔡蕓芝老師，在生活重壓下仍舊照料媽媽、制作小橘燈的小姑娘。(3)習(xí)作: 學(xué)生能在寫作中圍繞“印象深刻的老師”刻畫人物形象。學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的方法，學(xué)習(xí)通過人物的肖像、言行來刻畫人物形象，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。(4)口語(yǔ)交際: 學(xué)生通過演講、朗誦詩(shī)歌、講故事等形式，表述老師給自己留下的深刻印象。(5)綜合性學(xué)習(xí): 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法搜集資料在匯報(bào)交流中提高總結(jié)及口語(yǔ)能力，在交流學(xué)習(xí)中讓學(xué)生對(duì)朋友之間的友情以及與老師之間的愛產(chǎn)生情感共鳴。

3.本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

第二方面：說教材（20分）

1.簡(jiǎn)介抽取文本的教材內(nèi)容、單元地位、前后知識(shí)技能的連貫性

（1）教材內(nèi)容

（2）單元地位

（3）前后知識(shí)技能的連貫性（知識(shí)的立體式整合）

①知識(shí)的橫向整合本單元教材以友情、愛為主題精心設(shè)計(jì)，精讀課文，略讀課文，選讀課文，學(xué)習(xí)內(nèi)容與口語(yǔ)交際相結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。同時(shí)又以不同的方式、方法表現(xiàn)著、詮釋著、實(shí)踐者這個(gè)主題。

②知識(shí)的縱向整合友情、愛這個(gè)主題的落腳點(diǎn)是本冊(cè)第五單元“革命傳統(tǒng)教育”和第六單元“情感”，教育的力量是無(wú)窮的，我們不只要學(xué)生穩(wěn)扎在友情和愛這個(gè)豐富的情感世界里，還要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的豪情壯志；讓學(xué)生深切感受純真美好的情感，并能聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。

2.教材編寫體例及目的本冊(cè)教科書以學(xué)習(xí)版塊的形式組元。全冊(cè)共七個(gè)單元，每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂園三部分組成，各部分之間相互聯(lián)系，具有整體性。精讀課文課后有生字，課后習(xí)題；略讀課文

課前有“閱讀提示”，課后有生字，沒有課后習(xí)題選讀課文沒有課前提示，生字，課后題，供教學(xué)時(shí)選讀。

課后題注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語(yǔ)的理解和積累；精讀、略讀課文課文后安排了“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。有些課文后還安排了“信息窗”，提供有關(guān)的資料，以幫助學(xué)生理解課文和作者。

語(yǔ)文樂園分三大板塊，“詞海拾貝”重點(diǎn)放在本單元語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練；“古詩(shī)誦讀”意在增加古詩(shī)文閱讀量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)文素養(yǎng)；“語(yǔ)文生活”盡可能把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)整合在一起，活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多樣，使學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力、習(xí)作能力和語(yǔ)文運(yùn)用能力。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)：（要有板書設(shè)計(jì)）

第三方面：說建議（40分）注意：根據(jù)教材提出具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和訓(xùn)練措施（針對(duì)這一課）

1、說教學(xué)建議（要具體）

根據(jù)課標(biāo)和教材特點(diǎn)，教學(xué)中要：

（1）創(chuàng)造性的理解和使用教材，如通過課本劇、誦讀、演講、講故事比賽等對(duì)教材穩(wěn)扎穩(wěn)打。上冊(cè)教材在學(xué)生學(xué)習(xí)《小英雄雨來》一文時(shí)，我組織學(xué)生以課本劇形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，并體會(huì)雨來、鬼子等人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等。

（2）請(qǐng)學(xué)生課前搜集資料并預(yù)習(xí)，了解文章的時(shí)代背景。

針對(duì)本單元內(nèi)容來說，課前搜集并閱讀一些魯迅的短篇小說和冰心的散文能夠拉近學(xué)生與課本之間的距離，幫助學(xué)生更好的體會(huì)文章的思想感情，提高課堂效果。另外對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是在資料的幫助下思考一些東西。

（3）理解課文內(nèi)容時(shí)，以讀為主，注重課內(nèi)外結(jié)合。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了閱讀互動(dòng)的三維結(jié)構(gòu)——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，要注重以讀為主，讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合。如《我的老師》一文中，要注重讓學(xué)生體會(huì)人物形象，尤其是4個(gè)生活片段中的話“（1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板

邊上。大伙笑了，她也笑了。（畫線的詞語(yǔ)表達(dá)了什么樣的感情？）。（2）我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（“狡猾”在這里是什么意思？）?！笨梢圆捎米x思結(jié)合法，研讀課文進(jìn)行交流，體會(huì)表情達(dá)意方面的作用。

2、說評(píng)價(jià)建議（要具體）

教學(xué)離不開評(píng)價(jià)，為了喚醒學(xué)生沉睡的潛力，為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情，要評(píng)價(jià)學(xué)生的：

（1）課堂表現(xiàn)：包括聽講、討論、發(fā)言。這項(xiàng)內(nèi)容采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)等相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生、組長(zhǎng)、教師各有一張表，每周評(píng)一次，期末統(tǒng)計(jì)。這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評(píng)價(jià)，又體現(xiàn)了定型的評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)價(jià)寫作能力：包括日記、練筆和習(xí)作。堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，把學(xué)生的習(xí)作分為優(yōu)上、優(yōu)中、優(yōu)下、良上四個(gè)等級(jí)。尤其中是學(xué)生習(xí)作中遣詞造句是否應(yīng)用了積累的語(yǔ)言素材，佳詞佳句采用加分制，激勵(lì)學(xué)生推敲文字。更要關(guān)注習(xí)作水平不高的學(xué)生，認(rèn)真批閱他們的習(xí)作，努力發(fā)現(xiàn)他們使用的佳詞佳句。

3、說課程資源開發(fā)與利用

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“ 語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。”

（1）生活處處皆語(yǔ)文，身邊處處是資源。如文本資源、課外閱讀資源、多媒體資源、社會(huì)資源、校本課程資源等。課程資源的開發(fā)和利用，可以幫助學(xué)生順利地走入語(yǔ)文課堂，學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要有效地開發(fā)校內(nèi)資源，合理運(yùn)用校外資源。

（2）教學(xué)過程中，教材中的插圖，多媒體教學(xué)光盤，網(wǎng)上有助于教學(xué)的圖片、視頻，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更深入的了解課文。如本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》和《詞二首》時(shí)，通過播放錄音讓學(xué)生感受作者內(nèi)心變化和抒發(fā)的情感；在學(xué)習(xí)《黃果樹聽瀑》和《迷人的青海湖》時(shí)，通過圖片讓學(xué)生身臨其境感受大自然的震撼；在學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》和《黛玉初進(jìn)榮國(guó)府》時(shí)，通過視頻讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)反映的官逼民反的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和必然崩潰的封建社會(huì)。

總之，教學(xué)中要有效地開發(fā)利用資源，做到為教學(xué)服務(wù)，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際。最后，我想和大家分享這幾句話：

語(yǔ)文就像滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。

語(yǔ)文像色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。

語(yǔ)文像意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已。

語(yǔ)文像旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動(dòng)容。

語(yǔ)文又猶如我們的母親，讓我們從啟蒙懵懂到如今長(zhǎng)大懂事。

東馬營(yíng)中學(xué)張佳

第五篇：說課標(biāo)說教材

說課標(biāo)說教材

東一學(xué)校

苑麗萍

大家好，我說的是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元。下面，我將從三方面來解讀課標(biāo)和教材，即說課標(biāo)，說教材，說建議。

一、說課程標(biāo)準(zhǔn)：

（一）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中第三階段目標(biāo)要求，結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容，制定本單元目標(biāo)要求如下：

1、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)，會(huì)寫18個(gè)，正確讀寫新詞，能使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力；抄寫指定段落。

2、能用鋼筆寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書；

3、能用普通話正確、流利地朗讀課文，快速默讀課文；背誦指定段落。

4、閱讀文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章基本的說明方法及表達(dá)方式；

5、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

6、具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，能把商品清楚地介紹給顧客，能認(rèn)真聆聽別人的表達(dá)，敢于發(fā)表自己的意見，初步體驗(yàn)推銷帶來的快樂。

7、能寫簡(jiǎn)單的說明性文章，靈活運(yùn)用本單元所學(xué)到的說明方法及表達(dá)方法，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力。

8、了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

（二）單元內(nèi)容：

本組專題“說明性文章”是從文體的角度提出的，主旨是：引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說明方法及表達(dá)方法，掌握說明文用語(yǔ)的嚴(yán)密、精確。

二、說教材：

本組專題內(nèi)容包括：導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分。

1、導(dǎo)語(yǔ)：本組導(dǎo)語(yǔ)分為兩個(gè)自然段，語(yǔ)言敘述平實(shí)，除激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)名本組主題外，還提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，明確讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的作用。

2、課例：本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文。《鯨》和《松鼠》介紹了一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，使學(xué)生感受科技的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。

其中，精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題突出重點(diǎn)，從整體到局部、由淺入深地幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)言特點(diǎn)，例如《鯨》第3題、《新型玻璃》第 題。略讀課文前有連接語(yǔ)，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程，是精讀課文和略讀課文的整體感更強(qiáng)。

另外，在第9課后安排有“小練筆”、“資料袋”，第11課后安排有“選做題”、“資料袋”?！靶【毠P”和“選做題”是讓學(xué)生體會(huì)到說明文用語(yǔ)的嚴(yán)格要求后，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，為“口語(yǔ)交際.習(xí)作”打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣?！百Y料袋”欄目是為學(xué)生提供豐富的閱讀，幫助理解，增加閱讀量。這四篇課文是以前說明文的延伸與發(fā)展，是為了讓學(xué)生了解一些科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

3、口語(yǔ)交際.習(xí)作：獨(dú)立成一個(gè)欄目，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際、自主進(jìn)行習(xí)作，留有更大的創(chuàng)造空間。

口語(yǔ)交際：本組口語(yǔ)交際讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，嘗試讓學(xué)生運(yùn)用一些基本的說明方法對(duì)商品進(jìn)行推銷。讓學(xué)生初步體驗(yàn)商品推銷成功到來的快樂。

習(xí)作緊緊圍繞本組專題設(shè)計(jì)。在閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生練習(xí)寫說明文，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

4、回顧拓展中：“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生交流收獲、體會(huì)，對(duì)本組課文的重點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，歸納說明方法?！叭辗e月累”側(cè)重閱讀，積累詞句。

“課外書屋”是本冊(cè)的機(jī)動(dòng)欄目，倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，擴(kuò)展眼界，教學(xué)時(shí)以自學(xué)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

三、說建議：

五年級(jí)上學(xué)期是小學(xué)高年級(jí)的起始階段。根據(jù)課標(biāo)和教材特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)注意：

（一）教學(xué)建議：

1、識(shí)字教學(xué)要放手：識(shí)字都識(shí)隨課文安排，我們應(yīng)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，對(duì)多音字、易混字、難讀字作指導(dǎo)（例如：“肺”字右半部分不是“市”，一豎要從頂頭開始），并運(yùn)用一些識(shí)字的方法，結(jié)合語(yǔ)境推知生字的大意（例如：《新型玻璃》中“恙”文中寫道“受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎，碎片仍粘在一起，不會(huì)傷人?！闭f明“恙”的意思。）

記憶生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律識(shí)記，隨時(shí)抄寫，根據(jù)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)及時(shí)聽寫檢測(cè)，結(jié)合鋼筆字帖的教材，糾正書寫中出現(xiàn)的問題，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

2、閱讀教學(xué)重在引導(dǎo)：本組專題是“說明性文章”，不要求有感情的朗讀，但要結(jié)合課后思考練習(xí)抓住重點(diǎn)句、段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，加深多文本的理解。例如：教學(xué)《鯨》時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合課后“思考練習(xí)1：說說課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，你最感興趣的是什么？”只有讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本，多讀課文內(nèi)容，圍繞問題抓住重點(diǎn)詞句認(rèn)真品析；然后，在反復(fù)朗讀地基礎(chǔ)上結(jié)合“思考練習(xí)2”，感知不同說明方法帶來的不同效果；結(jié)合“思考練習(xí)3”，對(duì)比朗讀，體會(huì)說明文章用詞的精確、嚴(yán)密，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，引導(dǎo)歸納總結(jié)、梳理整合才能完成好這項(xiàng)任務(wù)。

3、口語(yǔ)交際、習(xí)作要適時(shí)指導(dǎo)：教學(xué)時(shí)既要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，又要重視培養(yǎng)傾聽和應(yīng)對(duì)能力。

這部分教學(xué)課前準(zhǔn)備必不可少，本組口語(yǔ)交際主題是“我是小小推銷員”，教學(xué)要在學(xué)生了解商品的前提下進(jìn)行，所以，在學(xué)習(xí)第11課《新型玻璃》時(shí)，結(jié)合課后選做題就布置了搜集有關(guān)商品說明書等活動(dòng)，為口語(yǔ)交際的有效開展做好鋪墊。教學(xué)時(shí)先示范演示，讓學(xué)生掌握一定的推薦技巧和情態(tài)表達(dá)，然后再開展活動(dòng)，并及時(shí)指導(dǎo)存在問題。

習(xí)作是介紹一種物品，范圍廣泛，教學(xué)前讓學(xué)生選擇好物品，通過觀、查、讀、訪等方式對(duì)物品進(jìn)行細(xì)致了解，掌握相關(guān)資料，教學(xué)時(shí)根據(jù)所選物品分組，先讓學(xué)生小組合作、討論，明確介紹物品的哪些方面，然后引導(dǎo)學(xué)生按什么順序來介紹，會(huì)用到哪些說明方法，最后才是動(dòng)手寫作。

4、回顧、拓展：“交流平臺(tái)”、“日積月累”部分以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔，重在積累。機(jī)動(dòng)欄目《課外書屋》向?qū)W生推薦科普名著，利用這次機(jī)會(huì)，可以舉辦一次讀書會(huì)或讀書知識(shí)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生多讀好書，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，懂得更多的人生哲理。

（二）評(píng)價(jià)建議：

1、對(duì)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)：以學(xué)生自主評(píng)價(jià)、互評(píng)、教師監(jiān)督為主，并做好詳細(xì)記實(shí)，以周為單位，每周五公布一次結(jié)果，對(duì)完成任務(wù)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，不達(dá)標(biāo)的令其周日加工，下周補(bǔ)上，再結(jié)成“一對(duì)一”幫扶小組，使其盡快達(dá)標(biāo)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、閱讀、朗讀理解方面：課堂教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，多是引導(dǎo)鼓勵(lì)、適時(shí)點(diǎn)撥、學(xué)生補(bǔ)充，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、口語(yǔ)交際、習(xí)作以學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充相結(jié)合的方式，多鼓勵(lì)，促交流，善歸總，有效提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的聽、說、寫的習(xí)慣。

（三）課程資源的開發(fā)和利用：

1、利用晨讀讀課文、名著，語(yǔ)文課上開辟3---5分鐘組織學(xué)生進(jìn)行口頭說話訓(xùn)練。

2、利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)專欄等資源，展示學(xué)生中寫的好的習(xí)作，摘錄來的美詞佳句進(jìn)行鑒賞，及時(shí)積累，指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)及時(shí)提取，學(xué)以致用。

3、通過社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生搜集信息，引導(dǎo)學(xué)生了解鄉(xiāng)情民風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。