第一篇：說課標(biāo)說教材

人教版五年級下冊教材研說

各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文五年級下冊。下面我將從說課標(biāo)、說教材和說建議三個方面來解讀。首先我要說課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，然后從五年級下冊全冊教材結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析和教材編寫的體例、教材的編寫意圖兩個方面來說教材，最后說一下教學(xué)方法建議、教材處理建議和高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。

一.說課標(biāo)

把握語文新課標(biāo)，才能構(gòu)建高效新課堂。下面我來說一下語文課程的總目標(biāo)。總目標(biāo)是九年一貫整體設(shè)計的，共分為四個學(xué)段：第一學(xué)段是一至二年級，第二學(xué)段是三到四年級，第三學(xué)段為五至六年級，第四學(xué)段是七到九年級。五年級現(xiàn)在屬于第三學(xué)段，和第二學(xué)段（三四年級）比較來看，第三學(xué)段提出了更高的教學(xué)目標(biāo)：在識字與寫字方面，第二學(xué)段要求有初步獨立識字能力，而第三學(xué)段則強調(diào)有較強的獨立識字能力。在閱讀方面則對默讀課文的速度有了一定要求，在習(xí)作方面，第三學(xué)段要求學(xué)生會寫記實作文和想象作文，在口語交際時讓學(xué)生規(guī)范口語表達并且培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，在綜合性學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集獲取資料。

第三學(xué)段的具體要求我將從識字寫字、閱讀技能、閱讀理解、口語交際、習(xí)作訓(xùn)練和綜合性學(xué)習(xí)六個方面來說：識字寫字方面，要求會認3000個字，會寫2500個字?？梢哉莆照_流利有感情的朗讀、有速度的默讀、抓重點詞句略讀和瀏覽等閱讀技巧。在閱讀理解方面，要求理解文章的主要內(nèi)容，把握作者的真情實感，而且能夠理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。在口語交際時要求學(xué)生所使用的語言要美。并且可以做到中心明確，條理清晰。在習(xí)作訓(xùn)練中，要求習(xí)作的內(nèi)容完整、具體，而且可以使用一些寫作方法來表達出自己的真情實感。在最后的綜合性學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生會寫研究報告和計劃總結(jié)。

二．說教材

人教版五年級下冊共有八個單元，每個單元有四篇課文，其中兩篇精讀課文兩篇略讀課文，第一單元帶我們走進西部，第二單元帶我們回憶童年，第三單元帶我們領(lǐng)略語言的藝術(shù)，第四單元為我們介紹了一些感人的故事，第五單元帶我們進行了一次古典名著之旅，第六單元領(lǐng)我們走進了信息世界，第七單元讓我們認識了作家筆下的人，第八單元則向我們介紹了異域風(fēng)情。除了這八個單元以外，還有選讀課文9篇，生字表兩個。

下面我來說一下教材的編寫體例。本冊教材共由目錄、八組專題課文、選讀課文、生字表2個以及后記組成，每組專題課文里包含導(dǎo)語、課例、詞語盤點、交際習(xí)作和回顧拓展。在每組課例中的略讀課文前面都設(shè)置了導(dǎo)語，精讀課文的后面設(shè)置了課后題，有的課文后還附有資料袋或閱讀鏈接。

教材這樣編寫的意圖在于讓學(xué)生增強自信心，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法；在學(xué)習(xí)的過程中形成積極的人生態(tài)度、樹立正確的價值觀，并且學(xué)會探究與合作，把學(xué)到的知識放到實踐中去運用，目的是使學(xué)生無論在知識方面還是在能力方面都能得到提升，全面提高語文素養(yǎng)。

下面我們走進五年級下冊語文教材，整體分析課本。本冊教材共有八個主題單元，每個單元由例文、拓展和口語交際習(xí)作組成。全冊共有八個拓展，分別是1.交流西部，學(xué)習(xí)《浪淘沙》2.學(xué)習(xí)怎樣朗讀詩句3.積累對聯(lián)4.成語積累5.了解關(guān)于名著人物的歇后語6.了解信息的作用與處理信息7.積累描寫人物的詞語8.積累關(guān)于異域風(fēng)情的名人名言。八個口語交際和習(xí)作包括寫信、童年的趣事、發(fā)言稿、讓自己感動的事、縮寫課本劇、寫研究報告、描寫特點鮮明的人物，最后為自由習(xí)作。這八個單元中的例文分別要求我們學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：第一組帶我們感受西部，對西部產(chǎn)生熱愛；第二組帶我們感受童年，回憶童年的樂趣和幸福；第三組帶我們領(lǐng)略語言的魅力，學(xué)習(xí)表達的藝術(shù)；第四組為我們講述了感人的故事；第五組讓我們感受到了名著的魅力，從此熱愛閱讀名著；第六組為我們介紹了信息的變化與作用；第七組帶我們?nèi)フJ識作者筆下鮮活的人物；第八組教育我們尊重多元的文化，接受審美教育。

將新舊教材的課文進行比較：首先從題材上看，新教材的內(nèi)容更加富有時代性和人文性；其次從體裁上來看，新教材編排了文言文、劇本、相聲和研究性報告，體裁多樣；最后從育人功能上看，新教材加大了教育內(nèi)容，對學(xué)生產(chǎn)生全面的教育意義。

將學(xué)段（五六年級）同類知識整合來看，在識字寫字方面，要求會認詼諧的生字逐年減少，在閱讀方面是相互聯(lián)系，螺旋上升的，對于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的要求變高。同時習(xí)作的種類和難度有所增加，口語交際也變得更加注重能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。綜合性的學(xué)習(xí)逐步要求自主和實踐。

三．說建議

首先說教學(xué)方法建議。主要從閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)四個方面來說。

1.閱讀教學(xué)：

（1）高年段的朗讀不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。（2）默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。（3）還要學(xué)會瀏覽課文尋找關(guān)鍵信息。

（4）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。（5）在回答問題時要注意用詞準(zhǔn)確，語句通順，有豐富的內(nèi)涵。（6）要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與策略方法。

2.習(xí)作教學(xué)：

（1）在習(xí)作之前首先要明確習(xí)作的性質(zhì)。

（2）作文的指導(dǎo)從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。

（3）習(xí)作的講評重在激勵。在指導(dǎo)的過程中，可以將讀寫相結(jié)合，將說寫相結(jié)合，還可以經(jīng)常進行生活練筆訓(xùn)練。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，可以交流欣賞優(yōu)秀作品，更真切的體會習(xí)作成功的快樂。3.口語交際：

（1）要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

（2）要創(chuàng)設(shè)特定的情境。情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要。

（3）在交際的過程中鼓勵學(xué)生多多互動，老師也可參與其中，與學(xué)生一起互動。

（4）注重培養(yǎng)學(xué)生在交際過程中的說話能力，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。4.綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

（1）綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計要體現(xiàn)出綜合性、開放性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要體現(xiàn)出實踐性和自主性。

（2）在學(xué)習(xí)之前激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)的興趣，并主動了解和搜集相關(guān)的信息。

（3）開展相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動。

（4）將活動整理成簡單的研究報告。其次說本冊教材的處理建議。

1.說選讀課文。本冊共有九篇選讀課文，這九篇課文分別按照不同的專題編排，可把選讀課文穿插在平時的學(xué)習(xí)過程中。

2.說日積月累。每組課文的后面都有日積月累，可把其中內(nèi)容與本組課文相聯(lián)系或作為課文的拓展內(nèi)容。

3.說綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)一定要綜合開放，教師要學(xué)會放手，讓學(xué)生去自主實踐探究。

最后說語文高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。

一個高效的語文課堂，首先應(yīng)做到目標(biāo)明確，還要有扎實的基礎(chǔ)。其次要做到思路清晰，省時、簡練、高效，第三還要對課堂教學(xué)及時作出真實有效的課堂評價，最后還要有相關(guān)的拓展鏈接，讓學(xué)生學(xué)一通百，不局限于課本，不拘泥與課堂。

我想，理想中的語文課堂應(yīng)該是一個快樂、對話的課堂，是一個開放、探究的課堂，同時也是一個品味、感悟的課堂。這樣，我們的學(xué)生才會愛上語文，愛上生活。

只有潛心研究課標(biāo)，吃透教材，挖掘教材，利用教材，并以教材為載體進行教學(xué)，才能夠把握住語文新課標(biāo)，構(gòu)建起高效的新課堂。

謝謝大家！

第二篇：說課標(biāo)，說教材

說課標(biāo)，說教材

一、說數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)

通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)希望學(xué)生能達到以下四方面的目標(biāo)：

（一）知識與技能

●?經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

●?經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌?握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

●?經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握?統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

（二）數(shù)學(xué)思考

建立?初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

（三）解決問題

能綜和?運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。形成解決問題的一些基本策略，發(fā)?展實踐能力與創(chuàng)新精神。

（四）情感與態(tài)度

能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性；?感受數(shù)學(xué)的嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。形成實事求是的態(tài)度

以上四個方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機整體，其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展?離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

二、說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

初中數(shù)學(xué)分為“數(shù)與代數(shù)“?“空間與圖形“?“統(tǒng)計與概率“?“實踐與綜合應(yīng)用“四個領(lǐng)域。

“數(shù)與代數(shù)“的內(nèi)容主要包括數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)，它們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，在七年級下冊中具體體現(xiàn)在：第六章平面直角坐標(biāo)系，第八章二元一次方程組，第九章不等式和不等式組，這些內(nèi)容使學(xué)生認識到，現(xiàn)實中的問題可以構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，解決簡單的問題。從而體現(xiàn)“實踐—理論—實踐”的認識過程。

“空間與圖形“的內(nèi)容是人們更好地認識和描述生活空間并進行交流的重要工具。在七年級下冊中有：第五章相交線平行線，第七章三角形，這些知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得初步的識圖、作圖等技能，發(fā)展初步的合情推理能力。

“統(tǒng)計與概率“主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象，來幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測。在七年級下冊中體現(xiàn)在第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述，這是初中階段學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的初步接觸，也是為八年級下冊的第20章“數(shù)據(jù)的分析”做鋪墊。

“實踐與綜合應(yīng)用“：課程標(biāo)準(zhǔn)將它作為與“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”并列的內(nèi)容，足見標(biāo)準(zhǔn)對這一領(lǐng)域的重視。在整個初中階段，“實踐與綜合應(yīng)用”不作為獨立的一塊內(nèi)容，而是同與其最接近的知識內(nèi)容相結(jié)合，教科書在每一冊都安排了1～2個“課題學(xué)習(xí)”，每一章都安排了2～4“數(shù)學(xué)活動”。這樣處理，使得“實踐與綜合應(yīng)用”以多種形式分散編排，化整為零，經(jīng)?；蜕罨?。

三、說教材的特點和編排意圖

教材在編排上⑴增加了豐富的問題情境。

本冊教材在內(nèi)容素材的選取上力求貼近學(xué)生的生活實際和社會現(xiàn)實，并注意把所學(xué)到的知識應(yīng)用到解決實際問題中去。例如在教科書的七年級下上冊“二元一次方程組”一章，實際問題情境貫穿于始終，對方程解法的討論也是在解決實際問題的過程中進行的。全章涉及了物理問題、幾何問題、經(jīng)濟問題、農(nóng)業(yè)問題、生產(chǎn)效率問題、社會問題等許多實際問題。

還有學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”，就離不開大量真實的素材，教科書中的素材也涉及到了學(xué)生生活的各個方面，如學(xué)生的身高、體重、視力、脈搏，、收集廢電池、丟棄塑料袋等環(huán)境保護問題，國內(nèi)生產(chǎn)總值、平均工資、雨傘銷售等經(jīng)濟問題等等。

⑵階梯式呈現(xiàn)知識內(nèi)容。

教科書在每一章節(jié)中設(shè)置了“思考”“探究”

“歸納”等欄目，讓學(xué)生從觀察身邊的事物入手，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象；通過討論互相啟發(fā)，促進數(shù)學(xué)思考，擴大和加深對問題的認識；再通過探究、討論歸納結(jié)論，體會特殊到一般的過程。以“對頂角相等”為例，教科書首先設(shè)置一個“討論”欄目，讓學(xué)生度量兩條相交直線所成的角的大小，通過學(xué)生的充分討論，探究發(fā)現(xiàn)對頂角相等這個結(jié)論，然后再對它進行說理。

⑶循序漸進地進行推理訓(xùn)練。

對于推理能力的培養(yǎng)，按照“說點兒理”“說理”“簡單推理”“符號表示推理”等不同層次分階段逐步加深地安排，教科書從七年級上冊開始滲透推理的初步訓(xùn)練，到七年級下冊結(jié)合三角形內(nèi)角和定理正式出現(xiàn)證明，在以后各冊中，對于推理證明的要求一以貫之，逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

⑷分層次的練習(xí)、習(xí)題。

練習(xí)題的安排，不是簡單的課時劃分，而是根據(jù)內(nèi)容的需要來安排。對于習(xí)題，改變了以往根據(jù)題目難度分為A、B組的方法，而是按照習(xí)題功能設(shè)置了“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運用”“拓廣探索”三個層次?！皬?fù)習(xí)鞏固”層次的習(xí)題主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)（章）所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能；“綜合運用”層次的習(xí)題是要學(xué)生綜合運用本節(jié)（章）所學(xué)知識去解決問題；在此基礎(chǔ)上，“拓廣探索”層次的習(xí)題綜合性、實踐性更強，為學(xué)生提供了充分發(fā)展的空間，希望所有學(xué)生都能上手，不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。

⑸豐富多彩的“數(shù)學(xué)活動”。

教科書在每一章都安排了2～4個具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”，通過這些“數(shù)學(xué)活動”，加深對知識的理解，增強動手能力、思考能力、解決問題的能力，培養(yǎng)合作精神。

四、教材的知識點和能力

這冊教材包括：第五章：相交線和平行線;第六章：平面直角坐標(biāo)系；第七章：三角形；第八章：二元一次方程組；第九章：一元一次不等式和不等式組；第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

（一）知識點

相交線和平行線。相交線主要研究垂線的性質(zhì)，平行線研究平行線的判定和性質(zhì)以及平移。本章的重點是垂線的性質(zhì)與平行線的判斷和性質(zhì)。逐步深入地讓學(xué)生學(xué)會說理是本章的難點。

平面直角坐標(biāo)系。主要內(nèi)容包括平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，點與坐標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系，用坐標(biāo)表示地理位置和用坐標(biāo)表示平移等知識。本章只要求學(xué)生會建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系，建立點與有序數(shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生初步感受樹形結(jié)合的思想。

三角形。包括“三角形的有關(guān)概念”、“與三角形有關(guān)的線段”、與三角形有關(guān)的角“、多邊形及其內(nèi)角和”、“鑲嵌”。通過生活中的實例，認識并了解三角形的穩(wěn)定性，通過探究得出三角形的內(nèi)角和定理。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生認真分析，并在添加輔助線上加以指導(dǎo)，使學(xué)生理解和掌握證明方法。

二元一次方程組。主要包括二元一次方程（組）的概念、解法和應(yīng)用。以方程組為工具解決實際問題是本章的重點和難點。注意提高分析問題中數(shù)量關(guān)系能力。

不等式和不等式組、包括一元一次不等式（組）的概念、解法和應(yīng)用，并能把解集在數(shù)軸上表示出來。以不等式（組）為工具分析問題，解決問題是重點。

數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。了解全面調(diào)查與抽樣調(diào)查。通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論。

（二）、能力點

1、通過數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運算能力，使學(xué)生會綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2、通過空間與圖形的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會進行簡單的推理和說理，養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣

3、通過學(xué)習(xí)學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果

五、教學(xué)建議

1、注重聯(lián)系實際，盡可能從學(xué)生感興趣的話題出發(fā),在恰當(dāng)?shù)膯栴}情景中進行教學(xué).2、注意直觀操作與說理的結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達.例如,對已獲得的“三角形內(nèi)角和為180度“這個結(jié)論,教科書上又采取了直觀和說理方式來使學(xué)生重新認識,教師引導(dǎo)學(xué)生在直觀拼擺的基礎(chǔ)上意識到兩個處理方式的不同,即此處是在進行推理.3、注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會思考問題

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度

六、評價建議

評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,促進學(xué)生的進一步學(xué)習(xí).對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,首先要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,包括學(xué)生參與活動的程度,行為表現(xiàn),和在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來數(shù)學(xué)思維策略,水平和思維品質(zhì)。第二、關(guān)注對學(xué)生解決問題能力的評價,包括掌握知識的能力、與人合作的能力、運用知識的能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心等等。第三、采用教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評的方式，從不同角度對學(xué)生進行評價。第四、要采用多樣化的評價方式,準(zhǔn)確了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況

七、課程資源的開發(fā)和利用

數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)和利用，是保證數(shù)學(xué)新課程實施的一個重要條件。

1、延伸主要的課程資源——教材，讓教材發(fā)揮更大的作用。第一，用活教材提供的課程資源，第二、挖掘教材隱含的課程資源，第三、置換教材生疏的課程資源。

2、善于利用身邊熟悉的課程資源。第一、選擇學(xué)生現(xiàn)實生活中的事件或現(xiàn)象作為教學(xué)資源，第二、選擇學(xué)生自身的生長發(fā)育情況和教學(xué)現(xiàn)象素材做為教學(xué)資源。

3、合理開發(fā)學(xué)生生活中的課程資源。第一、運用生活中真實、生動的素材作為課程資源（如有序數(shù)對用排座位說明，點與坐標(biāo)可以把某個學(xué)生的位置當(dāng)做坐標(biāo)原點，其他學(xué)生找到自己所在位置的坐標(biāo)），第二、利用生活中常見的材料作為課程資源。

4、及時捕捉互動生成的課程資源。第一、善于捕捉并選擇有價值的信息做為有用的教學(xué)資源。第二、開發(fā)和利用學(xué)生的課堂表現(xiàn)和錯誤資源。

總之，作為教師，我們要用“教材教”，而不是“教教材”；作為教師，我們要成為教材的主人，而不應(yīng)成為教材的奴隸；作為教師，我們應(yīng)因地制宜，以多種途徑、多種方式、多種渠道開發(fā)與利用豐富的課程資源，共同促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高和發(fā)展。

第三篇：說課標(biāo)說教材

說課標(biāo) 說教材

大荔縣洛濱中學(xué) 劉鵬莉

尊敬的老師：

大家上午好，今天將對魯教版八年級思想品德上冊第三單元進行研說。說課標(biāo)

一、課程目標(biāo)： 【1】、知識目標(biāo)

①、了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人發(fā)展的意義。

②、正確理解競爭與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。

③、知道每個人在人格上和法律地位上是平等的。

④、理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在與伙伴、發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時，解決矛盾的基本途徑和方法。

⑤、知道誠實守信是交友之道，為人之道。正確理解誠信的含義，懂得對人守信、對事負責(zé)是誠實的基本要求。了解生活中誠實的復(fù)雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。【2】、能力目標(biāo)

①、能正確對待社會生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。

②、在與伙伴、同學(xué)發(fā)生不愉快、中途有乃至爭吵是進行換位思考，能有效化解矛盾。

③、提高分辨是非的能力，分清義不義界限，要以義取信。合義青必信、必果，不合以青則不必信，不必果。合手義則諾，不合義則不諾?！?】、情感 態(tài)度 價值觀

①、樹立競爭合作意識；既要勇敢的參與競爭；又要以開放的心態(tài)與人交往合作；養(yǎng)成團結(jié)合作樂于助人的品質(zhì)。

②、樹立平等意識，在學(xué)習(xí)生活和社會生活中能夠平等待人，尊重他人人格和權(quán)力，不凌弱欺生，也不比家境、身體、智能的差異而自傲或自卑。

③、在與他人的交往合作中做到相互尊重、理解、寬容和相互幫助，能夠與人為善、友善的對待伙伴、同學(xué)和鄰居。

④、在生活中努力做誠實的人、不說謊話、不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果。”

二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 【1】、理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與理解、養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。

【2】、懂得對人守信，對事是否負責(zé)是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性。知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。

【3】、關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲勿施于人”的道理。學(xué)會換位思考、能夠與人為善。

【4】、知道人在人格和法律地位上是平等。

【5】、體會和諧共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助、懂得愛護公共環(huán)境設(shè)施，遵守公德和秩序，體現(xiàn)著對他人的尊重。

說教材

一、編寫特點

教材通過大量的生活實際事例體現(xiàn)基本原理、基本概念和基本知識，教材從心理健康、道德、法律等學(xué)習(xí)內(nèi)容，并配有文字描述、插圖、典型案例、等教學(xué)所需資源。有機整合，以生活主題模塊的編寫方式，設(shè)計教材結(jié)構(gòu)。

二、編排體例

教材以三級標(biāo)題組織所有教學(xué)內(nèi)容，【1】生活主題為第一級標(biāo)題，建立相對獨立的單元結(jié)構(gòu)； 【2】體現(xiàn)價值取向的觀點為二級標(biāo)題表達課題；

【3】洋溢生活氣息、有寓意、個性化的標(biāo)題為三級標(biāo)題，建立框題、目題。

三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

【1】本冊教材由單元、課和框題三個部分組成，【2】單元 包括單元引言和主題探究，突出研究型學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?！?】課 包括本課引言，正文設(shè)計。（點擊鼠標(biāo)）本課引言承前啟后，趣味引入，正文設(shè)計用宋體表述和分析基本事實概念、觀點和結(jié)論；

【4】楷體提供教學(xué)所需資源。插圖增加教材的可視性，做到圖文并茂。【5】框題方面，每框約2000字左右，大致安排一課時的容量。

四、知識和技能的立體式整合：

教材圍繞合作之一主題，以在合作中發(fā)展為主線，努力從內(nèi)容上尋求多方面的知識支撐，將心理健康、道德、法律等知識有機的加以結(jié)合，相互滲透。如，落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》中心理健康教育的內(nèi)容是：“二·1·6理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”。落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》中交往的品德有關(guān)內(nèi)容是：“

二、2.2懂得對人守信、對事負責(zé)是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人；”“

二、2.3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善；”“

二、2.4知道人在人格上和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑”；“

二、2.5體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重”。同時滲透法制教育，增強學(xué)生的法律意識。如在講競爭時，教育學(xué)生要在法律許可的范圍內(nèi)進行競爭，樹立公平競爭意識；在講與他人合作時，教育學(xué)生要尊重他人的人格尊嚴，維護他人的合法權(quán)益；在講誠信時，警示學(xué)生不誠信也可能要承擔(dān)法律責(zé)任等。從而使心理健康教育、道德教育與法制教育相互支撐，相互滲透，使整個單元渾然一體。說建議

一、具體建議

【1】充分利用好教材創(chuàng)設(shè)的活動，使學(xué)生在活動體驗中提升情感，在活動中達到內(nèi)化思想品德的目的。

【2】促使學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師要改變填鴨灌輸、一講到底、強制死記、機械訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用活動體驗、討論、辯論、情境問題分析等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、動手動腦動口，充分鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探索欲，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動，共同發(fā)展；要使教學(xué)過程即成為學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，又成為學(xué)生形成正確價值觀 和提高能力的過程。

【3】把握好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，正確使用新教材，避免在教學(xué)中出現(xiàn)隨意性和主觀片面性，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出獨特的課堂教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。【4】凸現(xiàn)思想性、人文性和生活化，教育內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，服務(wù)于學(xué)生的品德養(yǎng)成和終身發(fā)展。

【5】在教學(xué)方法上，建議教師多采用情境分析式，盡量避免空洞的理論說教。通過案例、照片、漫畫或?qū)W生模擬表演等多種形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究，在民主平等、愉快和諧的氛圍下，增強體驗，提高認識。在準(zhǔn)確理解課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造性地增設(shè)欄目和活動?！?】充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，充分挖掘教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，和課堂改變以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)教學(xué)，增加視覺信息傳遞，把抽象的課本知識轉(zhuǎn)化為形象生動的畫面，以直觀的圖像和形象的語言描述來刺激學(xué)生的感官，寓教于樂，寓學(xué)于樂。

二、評價建議：

包括情感態(tài)度價值觀的評價，行為能力的評價，知識評價。【1】情感態(tài)度價值觀的評價：

要注意激勵學(xué)生，把評價與學(xué)生的體驗結(jié)合起來，有目的，有計劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的能力和行為。多激勵、多表揚?！?】行為能力的評價：

強調(diào)學(xué)生自己的進步，多激勵學(xué)生，只要自己比以前進步了，就應(yīng)該得到肯定，突出學(xué)生的成就感?！?】知識評價：

可以和情感變化，能力的增強及行為表現(xiàn)結(jié)合起來，通過具體情境進行考察。

三、課程資源的開發(fā)與利用

可以利用插圖、文字說明、圖表等資源進行教學(xué)，利用多媒體資源可以讓學(xué)生通過視頻，電視節(jié)目，相關(guān)的時事政治等課外資源開闊學(xué)生的視野。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，爭取在領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在老師們的幫助下，不斷探索，不斷改進，不斷創(chuàng)新，打造高效、理想的政治課堂！

第四篇：說課標(biāo)說教材

人教版三年級語文上冊說課標(biāo)說教材

各位老師：

大家好！

今天我解讀的是人教版小學(xué)語文三年級上冊說課標(biāo)說教材。接下來我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面來說。

（一）說課標(biāo)

一、課程總目標(biāo)

小學(xué)語文的課程總目標(biāo)是以三個維度來呈現(xiàn)的，全面而又富有新意。知識目標(biāo)：是要學(xué)生認識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，能說普通話；能力目標(biāo)：則是要求孩子們能主動探究性學(xué)習(xí)，具有獨立的閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息的能力；最后情感目標(biāo)：則是培養(yǎng)孩子們的愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。三維目標(biāo)相互滲透，融為一體，就是為了全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。

二、本冊目標(biāo)：

1、識字與寫字：認識200個字，會寫300個字，要求培養(yǎng)識字習(xí)慣，會運用工具，字體規(guī)范整潔。

2、閱讀能力：要感情朗讀，學(xué)會默讀略讀，提出把握主要內(nèi)容，體會思想感情并積累運用語言。

3、口語交際：認真傾聽，講述內(nèi)容。

4、習(xí)作：培養(yǎng)學(xué)生樂于表達，寫出見聞。

5、綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)會觀察自然、觀察社會，表達所得。

（二）說教材

一、編寫體例：

分為目錄、八個專題、生字表

（一）、生字表

（二）、詞語表、后記部分。

二、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本冊以專題組織教材共分八個專題，分別是“多彩的生活”“名人故事”“心中的秋天”“細心觀察”“燦爛的中華文化”“壯麗的祖國山河”“科學(xué)的思想方法”“獻出我們的愛” 等8個主題單元，對學(xué)生進行熱愛生活、熱愛大自然、熱愛祖國秀麗山川、熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、學(xué)會做人等人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、審美情趣及良好的個性、健全的人格等，教材內(nèi)容豐富多彩，人文底蘊深厚。

三、教材特點

1、圍繞專題組織單元使教材成為互相聯(lián)系的整體

單元編排特點我們以第二單元為例，“名人故事”這一專題，將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地等內(nèi)容，系統(tǒng)、完整的結(jié)合在一起。設(shè)有《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，和一篇《我不能失信》略讀課文。

2、安排綜合性“學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的目標(biāo)。如園地一就安排了綜合學(xué)習(xí)提示：課余生活的記錄。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文

4、改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

5、改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。如園地二安排了成語故事《聞雞起舞》，園地三安排了趣味語文繞口令《花鴨和彩霞》。

四、教材編排特點

本冊教材在選文方面，注意按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，大幅度更新課文。比如，反映兒童生活的《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》，反映名人優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》，反映關(guān)愛他人的《掌聲》《給予樹》，反映中華優(yōu)秀文化的《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》，表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》等等。這些新課文，不但語言規(guī)范，而且題材廣泛，內(nèi)涵豐富，能給人思想的啟迪、情感的打動和美的熏陶，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了良好的憑借。

（三）說建議

1.教學(xué)建議

（1）識字寫字方面：

①鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字，增加識字量

②識字的教學(xué)要注意兒童的心理特點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字。

③寫字教學(xué)講求寫字質(zhì)量，而不是越快越好

③三年級要求孩子學(xué)會使用鋼筆寫字，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆和運用方法

（2）閱讀方面：

①加強詞、句訓(xùn)練

②要重視朗讀和默讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在朗讀中品味語言，體會情感，加強情感和沒的熏陶。

③要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書。（3）口語交際方面：

①三年級應(yīng)該學(xué)會傾聽，能清楚地表達自己的想法。

②重視在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動中踴躍發(fā)言，鍛煉口語交際能力。

③引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。（4）習(xí)作方面：

①重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。

②重視培養(yǎng)學(xué)生光差、思考、表達和創(chuàng)造的能力，要求學(xué)生寫真話、實話、心里話。

③加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。2.評價建議

評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為了突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段，教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學(xué)過程。在評價學(xué)生方面我主要從以下幾方面進行了嘗試：

（1）善用激勵性評價

教師要學(xué)會賞識學(xué)生，對學(xué)生的整體水平既要肯定又要委婉地提出新要求，還要設(shè)法找到學(xué)生的過人之處，給予激勵，促使其產(chǎn)生更高的需求，教師要通過評價促使每個學(xué)生都體會到成功的喜悅，產(chǎn)生樂于求知，積極

向上的情感。

（2）注重形成性評價

形成性評價主要是指對學(xué)生日常語文學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展做出評價。

（3）體現(xiàn)多元化評價

要將自我評價、學(xué)生互評、教師評價、家長評價結(jié)合起來，評價方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，既可采用書面考試、口試、作業(yè)分析等方式，也可采用課堂觀察、課后訪談等方式。3.課程資源的開發(fā)和利用

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！?由此可見，有效地開發(fā)并利用好母語學(xué)習(xí)的課程資源，對于提高語文教學(xué)的效率，提高學(xué)生母語學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量，有著極其重要的意義。那么，如何多渠道的開發(fā)和利用語文課程資源，我打算從以下幾個方面進行：

（一）開發(fā)利用教材資源。

教材作為重要的素材性課程資源，其開發(fā)和利用的重點是創(chuàng)造性地使用和處理教材。教材不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，提高語文能力的文本，還承擔(dān)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多任務(wù)。如：利用教材中的文本插圖，在拓展延伸中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）開發(fā)利用多媒體資源

利用圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的掌握和理解。（三)聯(lián)系生活，創(chuàng)建環(huán)境資源

合理利用校園以及學(xué)生開展的各項活動，讓學(xué)生在活動中去尋找語文，感受語文。

（四）組織實施，開發(fā)地域資源

讓學(xué)生走出校園，走進大自然，去感受校園外的語文，拓寬學(xué)習(xí)空間。

以上是我對教材的解讀，敬請指正，謝謝！

陳 晨

第五篇：說課標(biāo)說教材

冀教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊

第四單元說課稿

十八里汰中心小學(xué)

代海麗

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好，我是十八里汰小學(xué)的老師代海麗，今天我與大家交流的是冀教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第四單元的內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和情感態(tài)度與價值觀，能夠讓他們根據(jù)科學(xué)的理論辨證的去看待問題，發(fā)展他們的個性特點，開發(fā)他們的探索潛能。下面我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面對科學(xué)教材進行解讀：

一、說課標(biāo)：

包括：總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo)

（一）課程總體目標(biāo) 科學(xué)探究：

1.知道科學(xué)探究涉及的主要內(nèi)容，理解科學(xué)探究的主要特征 2.能夠通過對身邊自然現(xiàn)象的觀察提出問題并設(shè)法解決問題 3.能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。實驗操作能力：

1.能通過老師的安排準(zhǔn)備好實驗工具，在實驗過程中聽清老師的安排避免發(fā)生危險

2.能夠小組合作很好的完成實驗，積極思考實驗中存在的問題 情感態(tài)度與價值觀：

1.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲

2.了解科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，還有很多科學(xué)奧妙等著我們?nèi)グl(fā)掘

3.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實，克服困難，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流

（二）階段目標(biāo)

1、知識與技能：

①能夠理解課本中的科學(xué)現(xiàn)象，②會做實驗并會敘述實驗步驟，③能夠運用科學(xué)知識去解釋生活中的現(xiàn)象，把生活與科學(xué)聯(lián)系在一起。

2、過程與方法： 運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵質(zhì)疑，恰到好處地運用討論、探究的學(xué)習(xí)手段；注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價值觀：

根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點，加強社會主義核心價值體系的教育，將思想情感的教育，滲透于學(xué)習(xí)的過程中。

（三）《太陽家族》單元目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

通過本單元的學(xué)習(xí)了解宇宙世界的奧妙，每當(dāng)晴朗的夜空，點點繁星布滿無際的天空，浩瀚的宇宙總能激發(fā)我們無限的遐想，本單元讓我們一起暢游宇宙世界。

2、能力目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，并試圖通過生活中的發(fā)現(xiàn)總結(jié)自己的觀點，嘗試用實驗證明自己的猜測。

3、情感態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生善于從生活中獲取知識，以及要保持樂觀向上的生活態(tài)度；感受牛頓善于發(fā)現(xiàn)生活中科學(xué)，像伽利略一樣能發(fā)現(xiàn)生活中科學(xué)規(guī)律。

二、說教材

包括：編排體例、編排特點、教材內(nèi)容解析與整合

教材編排體例：每冊教材均由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認識科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，驗證科學(xué)”組成。

教材編排特點：專題的設(shè)置、知識點的安排，是人文性和工具性的集中體現(xiàn)使小學(xué)與初中的科學(xué)教學(xué)整體性更明確、階段性更突出、連續(xù)性更明顯，形成螺旋式上升。

教材內(nèi)容解析與整合

包括本冊教材基本結(jié)構(gòu)、單元構(gòu)成、單元知識整合 本冊教材基本結(jié)構(gòu)：

第一單元“豐富多彩的生命世界”分七課和一個專題研究進行講解 第二單元“無處不在的能量”分六課和一個專題研究進行講解 第三單元“寶貴的能源”分三課和一個專題研究進行講解 第四單元“太陽家族”分四課和一個專題研究進行講解 第五單元“海洋資源”分兩課進行講解 單元構(gòu)成：

1、前置性作業(yè)：課下準(zhǔn)備好材料，能夠通過課堂的學(xué)習(xí)建造簡單的太陽系模型。

2、課本：《太陽系的奧秘》介紹了太陽系主要成員八大行星等以及通過數(shù)據(jù)分析和計算來認識太陽系的龐大?！兜厍蚶@著太陽轉(zhuǎn)》主要介紹了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及所帶來的晝夜及四季現(xiàn)象。《美麗的星空》主要了解天文學(xué)家研究星空的基本方法，獲得星座方面的知識?！兜厍虻慕?--月球》介紹了月球的運動規(guī)律以及月相變化的有關(guān)知識。

3、綜合練習(xí)：能通過這單元的學(xué)習(xí)，讓原本對宇宙世界模糊的印象變得清晰，課下搜集更多關(guān)于神秘宇宙的事例。

單元知識整合： 橫向整合：

1、《太陽家族》主要了解太陽系的結(jié)構(gòu)，分別研究地球與太陽的關(guān)系、地球與月球的關(guān)系、以及常見的一些星座。

2、《浩瀚的宇宙》講述銀河系的特征，引導(dǎo)學(xué)生認識銀河系和宇宙的組成、大小，了解地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對宇宙的浩瀚有初步的認識。

縱向整合：

三年級上冊第四單元《空氣和風(fēng)》 地球運動引起的天氣變化，體驗到天氣對人類工作、生活的影響。

四年級上冊第五單元《晝與夜》地球運動引起的晝夜變化，探究晝夜變化對動植物行為的影響。

五年級下冊第四單元《地表緩慢變化》地球運動與地表變化，了解人類活動對地表改變的影響。

六年級下冊第四單元《宇宙與航天技術(shù)》探索宇宙的歷史，意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛，關(guān)注我國航天技術(shù)的發(fā)展

了解了地球運動所引起天氣變化、晝夜變化、地表變化及對人類的影響后引出天空中的星體到宇宙與航天技術(shù)的發(fā)展，從淺顯到深入層層升華，呈螺旋式上升。

三、說建議

包括：教學(xué)建議 評價建議 課程資源的開發(fā)與利用。

（一）教學(xué)建議

1、認識：學(xué)生閱讀與課本內(nèi)容相關(guān)的材料，讓學(xué)生與科學(xué)家產(chǎn)生親切感，提高學(xué)習(xí)興趣；增強與學(xué)生的互動，把課本與生活現(xiàn)實聯(lián)系起來，加深對課本的理解。如《地球繞著太陽轉(zhuǎn)》一課中活動二季節(jié)變化對動植物的影響有人用一棵樹形象的說明季節(jié)的變化，你還能想出哪些辦法來說明季節(jié)變化？讓學(xué)生把自己的想法用不同的方式表達出來（如一幅畫或一段文字）。我們學(xué)校是生本課堂示范校，平時上課我們都按著生本模式，把課堂交給孩子，小組合作共同完成，然后上臺展講自己組的作品，最后全班點評（教師適時引導(dǎo)，主要以表揚和鼓勵為主）。這就是每個小組的最終作品，學(xué)生的想法都很新穎，賦予想象力。

2、實驗：回顧知識，激發(fā)實驗的欲望；在實驗的過程中能夠科學(xué)謹慎的進行實驗。如《美麗的星空》活動一尋找四季的典型星座，強調(diào)在成人的陪伴下進行觀察；不要連續(xù)凝視，以免使眼睛疲勞，再如《地球繞著太陽轉(zhuǎn)》一課中猜想與假設(shè)模擬實驗要特別注意用電安全。

3、交流：要聽從別人的建議，牢記：三人行必有我?guī)?，通過交流可能還會激發(fā)出靈感。如《地球繞著太陽轉(zhuǎn)》活動二季節(jié)變化對動植物的影響，學(xué)生能根據(jù)生活實際舉出相應(yīng)的例子。

（二）評價建議

1、認識評價：要求學(xué)生能聯(lián)系生活實際正確理解課本中提到的科學(xué)現(xiàn)象。如《地球繞著太陽轉(zhuǎn)》科學(xué)在線用圖文并茂的形式，一方面幫助學(xué)生總結(jié)地球公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系；另一方面讓學(xué)生了解在地球上的不同地區(qū)，一年四季變化是不一樣的，在極地就沒有明顯的四季變化。使學(xué)生既學(xué)到了知識又了解了地球上不同季節(jié)的變化情況。

2、實驗評價：可以進行小組分工合作，給學(xué)生明確的評價要求，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識去實驗并完成課本中的活動，最后全班點評。如《太陽系的奧秘》一課的活動2建立太陽系模型，這節(jié)課依然是以生本課堂進行的。課上以小組為單位制作各自的模型有的組選用橡皮泥制作行星模型，有的組選用卡紙制作行星模型??將自己組的模型在全班進行展示并說明，最后全班點評(從表達是否清晰；模型是否正確；想象是否豐富；創(chuàng)意是否新穎等方面進行評價）以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、合作評價：把表演、游戲、角色扮演等引入課堂，營造一個生動活潑的環(huán)境，提高合作帶來的興趣。如上《地球的近鄰——月球》這節(jié)課，學(xué)生用氣球代表月球模擬觀察月相變化。每個小組的積極性都很高，想?yún)⑴c其中。

（三）資源的開發(fā)與利用

1、教材資源：教材作為重要的課程資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一資源。我們要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生借助教材這個例子，主動理解和體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。如“美麗的星空”一課活動二留住群星的美麗學(xué)生通過動手操作，親自試驗體驗到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

2、網(wǎng)絡(luò)資源：以計算機網(wǎng)絡(luò)為代表的信息化資源具有信息容量大、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的特點，起著延伸感官、擴大教育教學(xué)規(guī)模和提高教育教學(xué)效果的作用。如《太陽系的奧秘》一課，學(xué)生對太陽系、八大行星等非常感興趣，我就把他們帶到機房，分組將自己感興趣的內(nèi)容進行查閱，最后全班展講匯報，讓所有學(xué)生都能了解更多的知識。以上便是我對科學(xué)教材的具體闡述，如有不足之處懇請各位評委老師多多指正，我會在今后的教學(xué)中不斷完善自我，提高自身教學(xué)水平。謝謝！