第一篇：七年級(jí)雙差生會(huì)議_講話稿

《重樹信心、端正態(tài)度、主動(dòng)學(xué)習(xí)、爭取進(jìn)步》

——十五中七年級(jí)雙差生會(huì)議講話稿 同學(xué)們：

今天我們開一個(gè)簡短的座談會(huì)。今天在座的同學(xué)大多是在某些方面(如學(xué)習(xí)成績，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度等)存在一些問題。當(dāng)然，不是說在座的同學(xué)每門學(xué)科的成績都是很差，可能只是某一門或某些學(xué)科成績比較落后，也可能是在行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣上做的不夠好。同時(shí)，老師也知道很多同學(xué)在其他方面表現(xiàn)很突出，比如有的特別勤勞，工作干的特別突出，有的遵守學(xué)校的規(guī)章制度等。所以今天開會(huì)的目的是給同學(xué)們打打氣，鼓鼓勁，確定今后的努力方向。我想給大家講五句話，希望能給大家有所啟發(fā)：

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的

先問大家一個(gè)問題，你們學(xué)習(xí)到底是為了什么？為了誰？從大的方面來講，我們的學(xué)習(xí)是為了建設(shè)我們偉大的祖國、為了振興中華做準(zhǔn)備，只要我們現(xiàn)在打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才談得上將來為祖國建設(shè)的偉大事業(yè)做出貢獻(xiàn)；從小的方面講，我們學(xué)習(xí)也是為了自己，為我們自己的將來有一個(gè)好的工作環(huán)境和美滿幸福的家庭。態(tài)度決定一切，只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才有資格學(xué)習(xí)。如果態(tài)度端正，就有毅力克制自己的貪玩，有催促自己前進(jìn)的動(dòng)力。

那么要如何端正態(tài)度呢？首先你要學(xué)會(huì)懂得控制自己，自控能力的強(qiáng)和弱直接可以影響到你的成敗，態(tài)度是你自己去控制的，例如，我要讀書和要我讀書，就是態(tài)度的決定性問題了，你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目標(biāo)和目的是為什么，很關(guān)鍵，你應(yīng)該常常問問自己，為什么要讀書，為了自己的美好前途，現(xiàn)在強(qiáng)者生存，反之淘汰，很正常的規(guī)律，想通了就行，懂得學(xué)習(xí)的目的性和方法性，你將不會(huì)感覺學(xué)習(xí)是那么累的事了。我們要做到的目標(biāo)是：上課時(shí)聚精會(huì)神聽講，勤學(xué)好問，對(duì)自己沒聽懂的問題從不輕易放過；放學(xué)回家立即坐在書桌前，打開書本，認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后，再把第二天要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，做好聽課的準(zhǔn)備。

2、自信就是力量

自信心是激勵(lì)人們自強(qiáng)不息地實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)。我們要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，要堅(jiān)定的告訴自己：“我自信，我能行！我努力，我成功！”另外要努力挖掘我們的潛力，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場上、在舞臺(tái)上、在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)上，我們同樣也能獲得同學(xué)們的喝彩，同樣也能為班級(jí)帶來榮譽(yù)，同樣也能為學(xué)校和班級(jí)做出你們的貢獻(xiàn)。讓我們?cè)谝淮未蔚墓膭?lì)中，培養(yǎng)我們的樂觀精神和對(duì)自己力量的信心，使用好這種“精神”和“信心”會(huì)大大改變我們的學(xué)習(xí)狀況。

每個(gè)人都有無限的潛力可挖，問題在于你肯不肯用力，我希望大家每天早晨上學(xué)的時(shí)候，對(duì)著朝陽微笑，昂首闊步，并在心里默默地對(duì)自己說：“我是最棒的，我一定會(huì)成功”，我希望大家都能這樣做，并能實(shí)現(xiàn)這句話。

3、勤能補(bǔ)拙

今天的我們，坐在寬敞明亮的教室里，每天有細(xì)心照顧你的老師，有關(guān)心呵護(hù)你的家長，有勤奮努力的同學(xué)與你相伴，有你自身聰慧，伶俐的頭腦??可以說你們應(yīng)該具備的已經(jīng)一一俱全。唯一缺乏的是：勤奮。世上沒有登不上的巔峰，沒有趟不過的河流，為什么區(qū)區(qū)幾門功課就讓你跌倒了？我可以說，只要你是一個(gè)健全的人，你們就一定能學(xué)好語文，學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)好了物理、化學(xué)，學(xué)好政史地生，現(xiàn)在你沒有學(xué)好，只是你沒有全身心的投入，你沒有用“勤奮”二字來裝點(diǎn)自己。古今中外，哪一個(gè)有所成就的人不勤奮呢？正如古人所云：“一份耕耘，一份收獲?！睂W(xué)習(xí)離不開勤奮。

4、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

光有勤奮還不行，良好而行之有效的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。比如：課前要預(yù)習(xí)，只有在家中認(rèn)真充分的預(yù)習(xí)了，才能提高聽課的效率，加深對(duì)新知識(shí)的理解。聽課要專心，聽課一定要排除一切干擾，簡明扼要的筆記也是有助學(xué)習(xí)的好幫手。課后要復(fù)習(xí)，這是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的消化與鞏固，也是對(duì)即將要做的作業(yè)作一個(gè)提前的預(yù)習(xí)。重視作業(yè)，要認(rèn)真對(duì)待，千萬不可敷衍，甚至抄襲。

5、不拋棄，不放棄

最浪費(fèi)時(shí)間的一件事就是太早的放棄。人們往往在做了90％的工作后，放棄了最后可以讓他們成功的10％。這不但輸?shù)袅四闱皫啄甑呐?，更喪失了人生進(jìn)取的動(dòng)力。世界公認(rèn)的美國歷史上最偉大的總統(tǒng)——林肯的成功之路：林肯——22歲，生意失??；23歲，競選州議員失敗；24歲，生意再次失?。?5歲，當(dāng)選州議員； 27歲，精神崩潰；29歲，競選州議長失??；34歲，競選國會(huì)議員失??；39歲，國會(huì)議員連任失?。?6歲，競選參議員失??；47歲，競選副總統(tǒng)失??；49歲，競選參議員再次失敗；56歲，當(dāng)選美國總統(tǒng)。這就是林肯，是公認(rèn)的美國歷史上最偉大的總統(tǒng)。

由此，我們可以看出，每一個(gè)職業(yè)最輝煌的成功者都是從零開始的，都遭遇過失敗。只要細(xì)心觀察一個(gè)人對(duì)待失敗的態(tài)度和失敗以后的行動(dòng)，就能斷定他在成功的路上能走多遠(yuǎn)。在成功者眼里，失敗不只是暫時(shí)的挫折，失敗還是一次機(jī)會(huì)，它說明了你的不足和欠缺。找到它，補(bǔ)上這個(gè)缺口，你就又增加了一份別人所沒有的智慧。這樣，也就離成功更近了。真正的失敗只有一種，就是放棄。成功者不怕失敗，反之，他們重視失敗，懂得從失敗中如何一步一步走向成功。同學(xué)們，抬起頭，挺起胸，走出自我，學(xué)會(huì)自我賞識(shí)，學(xué)會(huì)自制，走出迷惘，努力創(chuàng)造屬于自己的美好未來。同學(xué)們可能還會(huì)有許多挫折，還會(huì)有許多壓力，可是，我們絕不能松懈，絕不能放棄。拿破侖曾經(jīng)說過：“最困難之日，就是離成功不遠(yuǎn)之時(shí)。”的確，越接近成功，道路便越艱險(xiǎn)。越是這個(gè)時(shí)候，我們?cè)揭獔?jiān)定信念，勇于拼搏，絕不放棄！我們都知道，黎明前總是最黑暗的時(shí)候，但穿過黑暗，必然會(huì)迎來燦爛的黎明！

同學(xué)們，“滄海橫流、方顯英雄本色?！?考驗(yàn)即將來臨，機(jī)遇就在前面。此時(shí)不行動(dòng)，何時(shí)再行動(dòng)？ 此時(shí)不努力，何時(shí)再努力？ 此時(shí)不奮斗，何時(shí)再奮斗？ 此時(shí)不拼搏，何時(shí)再拼搏？

我們敢學(xué)，我們敢拼！我們堅(jiān)持，我們努力！我們自信，我們能行！

第二篇：七年級(jí)學(xué)生會(huì)議講話稿

七年級(jí)學(xué)生會(huì)議講話稿

各位班主任老師，各位同學(xué)：

大家好!

今天我們利用各班班會(huì)時(shí)間召開七年級(jí)全體學(xué)生會(huì)，主要是想通過今天的會(huì)議讓同學(xué)知道感恩，學(xué)著明禮，關(guān)注容止，端正學(xué)風(fēng)。

但我首先想給大家講“容止”，因?yàn)?，恐怕我們很多同學(xué)都不知道什么叫“容止”。我想，還是先從一個(gè)故事說起吧。

這個(gè)故事，是一位曾在XX中學(xué)擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席的先生講的。

有一天，學(xué)生會(huì)召集會(huì)議，XX校長應(yīng)邀出席。會(huì)議結(jié)束之后，她喊住了學(xué)生會(huì)主席。她問那個(gè)男生：“知道為什么留下你嗎?”男生惶惑地?fù)u頭——?jiǎng)偛?，他在大?huì)上有一番出色的演講，莫非，校長是要表揚(yáng)他卓異的口才?康校長嚴(yán)肅地告訴他說：“孩子，剛才我坐在你旁邊，我觀察到你有個(gè)不自覺的小動(dòng)作——抖腿。顯然，你不是因?yàn)榫o張而發(fā)顫，而是下意識(shí)地在抖腿。你知道嗎?這個(gè)小動(dòng)作非常不雅，非常有損你的風(fēng)度。所以，我提醒你從今天起要努力改掉這毛病?！?/p>

后來，學(xué)生會(huì)主席考取了外國語大學(xué)，畢業(yè)后成為了一名涉外工作人員。該中學(xué)校慶的時(shí)候，風(fēng)度翩翩的他回到了母校。他在跟學(xué)弟學(xué)妹們分享自己成長經(jīng)歷的時(shí)候，深情地講起了XX校長當(dāng)年對(duì)他的提醒。他說：“在XX校長提醒之前，我從來沒有意識(shí)到自己有抖腿的毛病;即便意識(shí)到了，也感覺不到抖腿有什么不雅。說真的，當(dāng)時(shí)我還覺得XX校長那么鄭重其事地跟我談這個(gè)問題有點(diǎn)小題大做。但是，在我改掉這個(gè)毛病之后，當(dāng)我在大庭廣眾之下看到有人公然開啟身體的‘震動(dòng)模式’，我心里就感覺非常不舒服。可以說，抖腿者身上散發(fā)出的那種痞氣、流氣、輕浮氣，令每一個(gè)觀者側(cè)目。直到那時(shí)，我才真正明白了‘不雅’的確切含義。抖腿不是講粗話，不是隨地吐痰，但和講粗話、隨地吐痰一樣，是一種教養(yǎng)欠缺的表現(xiàn)。后來，我聽說民間有句俗語：叫‘男抖窮，女抖賤’，還有句話叫‘人抖福薄’。這些說法顯然是沒有科學(xué)依據(jù)的，你或許會(huì)覺得它十分荒唐可笑;但是，老百姓對(duì)抖腿這毛病的深惡痛絕卻由此可見一斑。再后來呢，我讀到了梁實(shí)秋先生的一篇散文，題目是《旁若無人》，先生用漫畫般的筆法描寫了在電影院看電影時(shí)與抖腿者鄰座的氣憤與無奈。我邊讀邊出汗，仿佛被先生無情唾罵的那個(gè)令人生厭的家伙就是我本人??我特別慶幸自己曾是南開中學(xué)的一員，這里的‘容止格言’我一生都不敢忘懷：‘氣象：勿傲、勿暴、勿怠;顏色：宜和、宜靜、宜莊?！蚁?，XX校長就是苦心塑造我‘氣象’與‘顏色’的人啊!她以自己的慧眼，發(fā)現(xiàn)了我身上‘不莊’的毛病;她以自己的慧心，提醒我改掉這個(gè)毛病。我是多么幸運(yùn)，我們是多么幸運(yùn)，在青春成長的路上，我們被引領(lǐng)著，幸福地會(huì)晤到了那個(gè)未知的可愛自我??” 同學(xué)們，當(dāng)我把這個(gè)故事講完的時(shí)候，你的心里有沒有一點(diǎn)點(diǎn)像作者那樣的局促不安，覺得那個(gè)人也是你自己?

是的，也許你習(xí)慣了，習(xí)慣了在教室樓道嘻哈打鬧，習(xí)慣了隨口而出的他媽的口頭禪，習(xí)慣了吊兒郎當(dāng)?shù)淖呗纷藙?，也?xí)慣了旁若無人的隨手亂扔垃圾 但我相信我們每一個(gè)同學(xué)都要走出這個(gè)學(xué)校，走出這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走向似乎還比較遙遠(yuǎn)的理想，未來。我們未來的路還長，可我們腳下的路你可珍惜了?要知道，千里之行始于足下，你為自己美好的未來做了怎樣的努力呢?同學(xué)們想想吧，不管別人干什么，你總要做出你自己的樣子來吧?不管別人怎么上學(xué)，你總要有自己的目標(biāo)吧?你每天走在進(jìn)教室的樓道里，你可曾抬眼看過樓道壁上的展板?可曾看過那高懸的感恩廊和明禮廊的昭示?那是學(xué)校對(duì)每一位經(jīng)過這里的學(xué)生的良苦用心。你記著，只要你看到了，哪怕今天回去看一眼，都別辜負(fù)他，去想，然后去做，找一找自己身上的正能量，讓他帶著我們?cè)谖磥碛鲆娨粋€(gè)更好的自己，遇見一個(gè)自己和他人都喜歡的自己。我要告訴你的是：洗臉理發(fā)整理衣裝是容止，在樓道里輕聲慢步是容止，在公共場合不隨意喧嘩是容止，與人講話和氣不怠慢是容止，為人處世謙和不暴躁是容止，我希望每一位聽過我講容止的學(xué)生，都能煥發(fā)出與其他年級(jí)學(xué)生不同的氣質(zhì)!你們準(zhǔn)備好了嗎?

其次，我想講一下學(xué)風(fēng)。說出來他是輕飄飄的一個(gè)詞，做好了他是一股浩然正氣。每天早起到校，你有沒有認(rèn)真的安排一下自己一天學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)或準(zhǔn)備這一天的功課?你有沒有很快的做好值日回到教室做早自習(xí)的準(zhǔn)備?這就是學(xué)風(fēng)。每天上課你有沒有認(rèn)真的聽課，記錄，將不懂的記下來下課與老師溝通?這也是學(xué)風(fēng)。每天課間你有沒有適當(dāng)?shù)男菹⒒蚺c同學(xué)和諧相處或安靜的在教室復(fù)習(xí)，平靜的等著下一節(jié)課的到來，有沒有在放學(xué)的時(shí)候認(rèn)真的完成老師教給的各項(xiàng)作業(yè)?這還是學(xué)風(fēng)!只要大家都做起來，都努力去做好，我們的學(xué)風(fēng)也就端正了起來。

這些在我們還沒有做好的時(shí)候，你的老師會(huì)叮囑你，甚至批評(píng)你，而你的家長會(huì)常常嘮叨你，這一切，你都非常反感，你討厭這些人逼迫你!但是孩子們，我想告訴，當(dāng)你感到還有人愿意逼你，請(qǐng)你記得感恩!因?yàn)槊恳粋€(gè)普通人若不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀!這次我跟大家介紹一個(gè)人：俞敏洪，是北大著名的教授，他曾說過自己的讀書時(shí)代故事，下面是他的原話，我讀給大家聽：

我讀書的時(shí)代，由于天資并不聰穎，每次背課文都是被老師“逼”著背出來，每次數(shù)學(xué)題做不出來都被老師留下來“逼”著做完。凡是那些“逼”過我的老師，到今天都記憶猶新，由小時(shí)候?qū)λ麄兊暮?，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃駥?duì)他們的感激。而那些沒有“逼”過我的老師，尤其是那些對(duì)我很縱容的老師，現(xiàn)在一概記憶模糊，而且覺得這樣的老師不值得尊敬。在大學(xué)里，老師一般不會(huì)“逼”學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)成年，理應(yīng)學(xué)會(huì)自己約束自己。但人都是有惰性的，在青春飛揚(yáng)、愛情萌動(dòng)的大學(xué)時(shí)代，有多少人會(huì)“逼”著自己真正沉下心來學(xué)習(xí)呢?

不過，有兩位老師我卻記憶猶新，并心存感激。一位是我的系主任李XX老師，一位是我的英詩教授王XX老師。李XX老師教《新概念英語》第四冊(cè)，要求我們學(xué)一課背一課，常把我們“逼”得狼狽不堪，但成就了我們?cè)鷮?shí)的英語功底。王XX老師要求我們把他教過的英詩全都背出來，被“逼”無奈的我們只好立在西風(fēng)中背誦雪萊的《西風(fēng)頌》，但對(duì)于英語語言的美感也在背誦中領(lǐng)悟得越來越深刻?，F(xiàn)在想來，如果所有老師都對(duì)我們要求這么嚴(yán)格，我們?cè)诖髮W(xué)里也許還會(huì)更有長進(jìn)。

我最近在讀《我在美國做媽媽》這本書，這是耶魯大學(xué)華裔教授蔡XX講述自己育兒經(jīng)驗(yàn)的一本書。她對(duì)兩個(gè)女兒的要求十分嚴(yán)格，甚至到了殘酷的地步。她一開始就不給孩子選擇“不努力”的機(jī)會(huì)，最終把兩個(gè)女兒培養(yǎng)成了杰出的鋼琴家和小提琴家，在卡內(nèi)基音樂廳演出。至于這兩個(gè)女兒未來是否會(huì)更加成功我們不妄加評(píng)論，但至少可以說正是蔡美兒用愛的心情“逼”兩個(gè)女兒走向了成功。我自己小時(shí)候也被母親“逼”過。我家祖輩種地，我母親從小就念叨著要我長大當(dāng)個(gè)“先生”(老師)，所以盡管她自己不識(shí)幾個(gè)字，卻每天要求我做作業(yè)、讀書。我沒有取得上高中的資格，她就滿世界去求人;我高考失敗，她就鼓勵(lì)我再考。最終，我被母親“逼”著連考三年，最后考上了北京大學(xué)。所以，如果沒有母親當(dāng)時(shí)的嚴(yán)厲，可能就沒有今天的我。

同學(xué)們，生活從來都不是一帆風(fēng)順的，成功從來都不是唾手可得的。如果我們覺得在被“逼”著做某些事情時(shí)，不必為此感到無奈或懊惱，因?yàn)檫@些事情從長遠(yuǎn)來看也許不是壞事，適當(dāng)?shù)谋破饶軌虬盐覀兊亩栊浴氨啤弊?，把我們的平庸“逼”走，把我們的勇氣“逼”出來，把我們的前途“逼”出來，也把我們的成就感和幸福感“逼”出來。所以，我說，如果有人還愿意逼你，請(qǐng)你記得感恩。所有人的成功都不是偶然的，既然無法避免成功前的煎熬，那我們就拿出勇氣去享受這個(gè)過程。

第三，我想講一下我和老師們對(duì)咱們同學(xué)的期許。送給同學(xué)們?nèi)湓挘?/p>

第一句話：管好自己。要學(xué)著管好自己的意志，知道什么該做，什么不該做，知道什么時(shí)候該做什么事。同學(xué)們，人生兩條路，一條是該走的路，一條是想走的路，走好該走的路，才會(huì)有機(jī)會(huì)去走想走的路。(舉例：沒有拿到畢業(yè)證的，還有沒有學(xué)籍的，張XX)他們都想走有一條很隨便、很自我的路，可惜他沒走好該走的路，想走的路也沒有機(jī)會(huì)走了。

第二句話：知道用心。學(xué)習(xí)這件事不是缺乏時(shí)間而是缺乏努力，它不是三天兩早起的事，它是一個(gè)思考并逐漸成熟的過程，是一個(gè)只爭朝夕的追逐的過程。所以，同學(xué)們不要拿起作業(yè)就漫無目的的抄，放下課本就急急忙忙的寫，要知道用腦思考，用心體悟，用手書寫你真正的理解。這樣寫的，記的，才會(huì)入腦、入心，才會(huì)成為我們自己的知識(shí)。

第三句話：學(xué)會(huì)請(qǐng)教。習(xí)慣于請(qǐng)教老師，與同學(xué)們切磋是提高水平的好方法，但請(qǐng)教應(yīng)在自己思考之后。同學(xué)們，只學(xué)不問不是學(xué)問。當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，在闡述自己見解的同時(shí)可進(jìn)一步梳理自己的思路，當(dāng)你被別人幫助的時(shí)候，在傾聽別人的過程中不僅可以學(xué)到死的方法，還可以啟發(fā)更靈活的思路。和老師同學(xué)探討還會(huì)給枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來很多值得回味的情趣。

所以，請(qǐng)同學(xué)們善待年輕的自己，不要隨便接受一個(gè)平庸的結(jié)果。年輕的時(shí)候，我們還有資本去挑戰(zhàn)未來。不要覺得晚，不要害怕晚，哈弗大學(xué)有一句很著名的格言我送給大家，當(dāng)你覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。

第三篇：如何對(duì)待雙差生

如何對(duì)待雙差生

一、深入下去，從基礎(chǔ)抓起。學(xué)差生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，不是一朝一夕就可以做好的，所以作為教師要深入下去，根據(jù)學(xué)生平時(shí)聽課、作業(yè)情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、智力水平等情況，再結(jié)合平時(shí)大小考試成績情況，找出學(xué)差生成績差的原因，然后有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服這些困難，從而走上正常的學(xué)習(xí)軌道。

二、要捕捉學(xué)差生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們知道，世間的任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，正如俗話所說“尺有所短，寸有所長?！苯虒W(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，鼓勵(lì)、因勢利導(dǎo)，以此作為促其進(jìn)步、轉(zhuǎn)化的誘因，那么差生就有可能向不差、很好方面轉(zhuǎn)化。與此同時(shí)，向差生提供更多的展示自己的機(jī)會(huì)，以其獲取的成功消除他們的壓抑感和自卑感，從而增強(qiáng)搞好學(xué)習(xí)的信心，使他們“抬起頭來走路”，這樣就可能收到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)差生一般學(xué)習(xí)興趣較差，但他們往往對(duì)其它事物感興趣，因而，我們應(yīng)注意觀察他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，從而使他們樹立能夠?qū)W好的信心，并加倍努力把學(xué)習(xí)搞上去。比如：有的學(xué)生雖然紀(jì)律差學(xué)習(xí)不好，但字寫得很好，有的學(xué)生愛干凈、喜歡集體活動(dòng)，有的學(xué)生對(duì)父母孝順，重義氣、說實(shí)話。哪怕有一點(diǎn)可貴之處，我都及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，例如有位差生，他的英語讀的較好聽，我就事先幫他預(yù)習(xí)新課的單詞，讓其先跟著我學(xué)會(huì)。早自習(xí)讓他帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，大大地滿足了他的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了他學(xué)外語的信心和興趣，一年以后，成績有顯著的提高；再比如，有一位學(xué)困生，由于成績差，感到前途無望、找不到出路，失去學(xué)習(xí)的興趣，但通過一次書法比賽，獲得第一名，我就以此為契機(jī)，對(duì)他大加鼓勵(lì)。他突然發(fā)現(xiàn)，一輪紅日正從自己的胸中冉冉升起。從此，他積極、樂觀，既努力補(bǔ)習(xí)文化，又潛心練習(xí)書法，由被人蔑視而變?yōu)楸蝗朔Q道。抓住契機(jī)，使“閃光點(diǎn)”發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)而激發(fā)和保護(hù)他們的自尊心和榮譽(yù)感。

三、對(duì)待學(xué)差生要有耐心和愛心 學(xué)差生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類”、“包袱”。在社會(huì)上遭到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，存在厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)。對(duì)于這些差生，首先要?jiǎng)又郧椋缓蟛拍軙灾岳?。要鼓?lì)同學(xué)們多親近、多信任、多關(guān)心、多鼓勵(lì)他們，并對(duì)他們進(jìn)行熱情幫助。當(dāng)我看見學(xué)差生抄襲其他同學(xué)作業(yè)時(shí)，我不但不責(zé)備，還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識(shí)地叫學(xué)差生站起來口頭做一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果，每次單元測驗(yàn)，我都將成績有進(jìn)步的差生名字提出來及時(shí)表揚(yáng)，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅，有些學(xué)差生的頭腦反應(yīng)稍慢，有時(shí)一個(gè)簡單的時(shí)態(tài)講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍；有時(shí)想辦法編成順口溜，用淺顯易懂的語言直到他們聽懂為止。無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)差生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。他們畢竟是十三、四歲的孩子，教師一個(gè)寬容的微笑、一句體貼的話語、一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此教師在任何時(shí)候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。只有我們給他們以無私的、真誠的愛，我們才能得到學(xué)生的尊重、信任、理解和支持。

四、幫助學(xué)差生確立并完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位學(xué)差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)、長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。具體做法如下： 1．幫助學(xué)差生做好預(yù)習(xí)工作，“笨鳥先飛”。大多數(shù)差生往往是“笨鳥慢飛”，甚至于“笨鳥不飛”。教師就只好常帶著他們先飛，我利用輔導(dǎo)課幫助差生預(yù)習(xí)新課。幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)，掌握單詞的拼讀規(guī)律、正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和學(xué)差生一起預(yù)習(xí)，實(shí)際上是教給他們學(xué)英語的正確方法，“教是為了不教”，這是為了培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。2．督促學(xué)差生課后復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)差生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。每天早自習(xí)，學(xué)差生要到我面前來朗讀背誦昨天學(xué)過的句型課文，每單元后的checkpoint我?guī)椭藗儦w納重點(diǎn)、難點(diǎn)及有用的詞語，一單元結(jié)束后及時(shí)檢查及時(shí)反饋，叮囑差生千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。3．爭取學(xué)差生家長的配合 沒有家長的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會(huì)及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默寫詞等。這對(duì)差生成績的提高有很大的幫助?？傊?，教師掌握學(xué)差生的心理，用真誠的愛喚起學(xué)生的共鳴，達(dá)到他們自己想學(xué)的目的。

五、抓住思想根源，對(duì)癥下藥，和學(xué)生成為益友，是促進(jìn)“學(xué)差生”轉(zhuǎn)化的法寶。造成“學(xué)差生”的原因因人而異，或來自不幸家庭的環(huán)境影響，或某些意外事件的刺激，甚至是教師不適當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ纫蛩卦斐傻摹＿@就需要教師深入學(xué)生生活，進(jìn)行個(gè)案分析，了解學(xué)生的家庭、生活及好惡等方面的詳細(xì)情況。我們班有個(gè)叫李國的同學(xué)，性格內(nèi)向，整天愁眉苦臉，有一段時(shí)間上課走神，做小動(dòng)作，影響周圍的學(xué)生，還經(jīng)常不完成作業(yè)。我在班上說了她幾次，她感到很委屈，但不見效果。后來，單獨(dú)和她交談，首先我問她愿意和老師成為朋友嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，能和老師說說不交作業(yè)的原因嗎？邊問邊拉著她的手，她偎依在我的懷里，頓時(shí)眼含淚水，我感到這孩子有很多苦惱，我邊給她擦淚邊讓她慢慢說，她對(duì)我說了很多。原來，她自小父母離異，一直和奶奶住在一起，是因?yàn)榻?jīng)常肚子疼才不完成作業(yè)的。由于抓住其思想根源，對(duì)其思想活動(dòng)，內(nèi)心需求特別是情感需求給予滿足，做學(xué)生的知心人，使他們有想法敢說，有情況敢暴露，消除心里障礙，從而找到解決問題的不同方法。

六、樹立學(xué)習(xí)榜樣，是促進(jìn)“學(xué)差生”轉(zhuǎn)化的階梯。“學(xué)差生”并不是不想成功，也不是不愿意成功，而是缺乏成功的信念。我就經(jīng)常在學(xué)生中樹立成功人物的形象，以榜樣的事跡激勵(lì)他們，用身邊的好人好事教育他們。并創(chuàng)造各方面條件，給他們成功的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常鼓勵(lì)說：你們知道班長王立國同學(xué)為什么計(jì)算題總是不出錯(cuò)嗎？我覺得你也能夠做到并且能做得更好。用榜樣的力量去溶解每個(gè)“學(xué)差生”。我自己也時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，并抓住“學(xué)差生”的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，進(jìn)而提出更高要求，一步一個(gè)腳印地促使學(xué)生提高?？傊覀円D(zhuǎn)化學(xué)差生，此道路是曲折的，不是一朝一夕就能達(dá)到目的的，必須持之以恒，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在生活中也應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)他們，只要多方面都努力，我認(rèn)為學(xué)差生也能轉(zhuǎn)變好，甚至?xí)蔀閷W(xué)優(yōu)生。

第四篇：雙差生

“雙差生”，不應(yīng)成為遺忘的角落

賽馬小學(xué)譚成轉(zhuǎn)化“雙差生”是全面貫徹落實(shí)我國的教育方針、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要課題，是我們每位教育工作者面臨的艱巨任務(wù)。怎樣才能更好地轉(zhuǎn)化“雙差生”呢？在多年的班主任工作實(shí)踐中，本人有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、深入了解是轉(zhuǎn)化“雙差生”的基礎(chǔ)

“雙差生”是由多種原因造成的，要教育好“雙差生”，首先就要去了解他們，只有了解形成的原因，才能因人施教，對(duì)癥下藥，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”，才會(huì)收到較好的效果。如我班馮虎同學(xué)，開學(xué)初，他常光顧游戲機(jī)室和網(wǎng)吧，紀(jì)律松散，常有遲到、曠課現(xiàn)象，屢教不改。我多次找他談心，了解到他的家庭條件較好，雖然他父母每個(gè)星期給他很多零花錢，但根本沒有正確引導(dǎo)他如何使用零花錢。了解這些原因后，我進(jìn)行幾次家訪，找其父母談心，把他在校的情況告訴之其父母。后來，他父母改變了態(tài)度，對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心。我取得了家長的配合，抓緊時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行教育，使他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，期末時(shí)其各科成績都有明顯進(jìn)步。事實(shí)證明，只要準(zhǔn)確地了解造成學(xué)生“雙差”的原因，就能收到事半功倍的教育效果。

二、關(guān)心愛護(hù)是轉(zhuǎn)化“雙差生”的鑰匙

對(duì)“雙差生”給予關(guān)心和愛護(hù)是轉(zhuǎn)化“雙差生”的先決條件。從心理學(xué)角度來說，“雙差生”對(duì)老師一般都有不同程度的恐懼和自卑心理。“雙差生”在內(nèi)心深處比其他同學(xué)更渴望得到老師的愛。所以，教師要真心地愛他，善于用情感打開學(xué)生心靈的窗口，走進(jìn)他的心靈世界。如我班米亮同學(xué)以前無心向?qū)W，自由散漫，常有遲到、早退等現(xiàn)象，甚至逃課。上課不是看小說就是睡覺，為了端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，我從關(guān)心入手，盡量接近他，像朋友似地同他談話，了解了他家庭生活的狀況，母親早逝，父親對(duì)他的生活和學(xué)習(xí)從不關(guān)心，使他缺乏家庭溫暖，從小養(yǎng)成孤僻放任的性格。為了治好他心靈上的創(chuàng)傷，我主動(dòng)和他交朋友，常常關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。有一次他病了，我及時(shí)送他到醫(yī)院，還給他墊付了藥費(fèi)。在他生病的日子里，我每天都去醫(yī)院照顧他，并親自下廚給他煲湯。他感動(dòng)得哭了，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行教育，循序漸進(jìn)地給他講道理，使他認(rèn)識(shí)到再不認(rèn)真讀書、不嚴(yán)格要求自己就沒有前途。由于我真誠的付出及耐心的引導(dǎo)，他的各科成績從不合格提高到70分以上。從這個(gè)事例可以看出，只要教師給“雙差生”雙倍的關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)，就會(huì)有收獲。

三、尊重、信任是轉(zhuǎn)化“雙差生”的關(guān)鍵

尊重是感情溝通的基礎(chǔ)，只有建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，才能談得上信任，老師信任“雙差生”是轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵。如我班的周宏偉同學(xué)常違反課堂紀(jì)律，不服管教，自尊心強(qiáng)，有一次我在班會(huì)課批評(píng)了他，下課后，他向我寫了一張保證書，內(nèi)容是：“老師，您對(duì)我的批評(píng)令我很難受，請(qǐng)以后別批評(píng)我，我一定會(huì)改?！蔽疫吙催呑匝宰哉Z地說：單憑一張保證書，他會(huì)改嗎？我曾多次找他談心，都不起作用，我正想扔了它，忽然記起教育家希貝爾說過一句名言：“在品格以及整個(gè)人的教育領(lǐng)域中，只有一條途徑可以接近學(xué)生這就是對(duì)他們的信任?！庇谑俏以谀菑埍ＷC書上寫道：“好，老師相信你一定會(huì)改好，看你以后的行動(dòng)?！比缓蟀驯ＷC書交給他，之后幾天經(jīng)過我的觀察，發(fā)覺他果然安分多了，端正了態(tài)度，學(xué)習(xí)也刻苦了。沒想到，一個(gè)信任，竟然有這樣意想不到的收獲！這件事使我深刻地認(rèn)識(shí)到，批評(píng)“雙差生”往往損傷他的自尊心，因?yàn)椤半p差生”比一般學(xué)生具有更強(qiáng)的自尊心，更渴望平等和成功，更需要班主任用更多的愛心鼓勵(lì)、信任他們，給他們機(jī)會(huì)去掉自卑感，增強(qiáng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是轉(zhuǎn)化“雙差生”的手段

教師應(yīng)把更多的關(guān)注、感情投向“雙差生”。要多用激勵(lì)語言，對(duì)“雙差生”的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定與表揚(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)其上進(jìn)心，揚(yáng)長避短，逐步達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。如我班有個(gè)學(xué)生，遲到習(xí)以為常，有時(shí)還逃學(xué)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，有一次，學(xué)校舉行黑板報(bào)比賽，他的美術(shù)和粉筆字不錯(cuò)，我便讓他負(fù)責(zé)出黑板報(bào)。由于他的選材、布局、排版都比較好，在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)并受到了學(xué)校的表揚(yáng)。我在班中也及時(shí)表揚(yáng)了他。從此以后，他積極上進(jìn)，許多不良習(xí)慣也慢慢改正了，成績也提高了，這個(gè)事例使我體會(huì)到，要做好轉(zhuǎn)化“雙差生”的教育工作，就要準(zhǔn)確地把握時(shí)機(jī)，恰到好處地使用表揚(yáng)，教育“雙差生”的教育效果才會(huì)更加顯著。

總之，小學(xué)生是一類由未成年到成年的過渡群體，他們的身體發(fā)育和心理變化，使他們不但好奇，而且好強(qiáng)，開始懂得尊嚴(yán)和情理，只是他們的人生觀和價(jià)值觀尚在形成之中。因此，他們會(huì)與我們正統(tǒng)的教育要求產(chǎn)生偏差。要扭轉(zhuǎn)存在這種偏差的學(xué)生，既要做到曉之以理，動(dòng)之以情，又要做到耐心細(xì)致，智謀兼施。事實(shí)證明：只要我們想方設(shè)法去做，轉(zhuǎn)化“雙差生”的工作是完全可以做好的。

賽馬小學(xué)：譚誠

聯(lián)系電話：***

郵編：638410

第五篇：七年級(jí)第一次教師會(huì)議講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：

下午好！今天是我們初一年級(jí)組全體老師的第一次會(huì)議，2019--2020學(xué)我們將一起來完成學(xué)校付予的初一年級(jí)教育教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校對(duì)我的信任安排了年級(jí)長的職務(wù)，雖然我已經(jīng)從教了10年，對(duì)但年級(jí)部的管理工作對(duì)我來說沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，如果有哪些地方說的不好、做的不好，我衷心地希望能夠得到大家的理解、支持和大力配合，希望我們共同努力，群策群力，出色地完成學(xué)校交給我們初一年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)。

初一級(jí)工作重點(diǎn)有二個(gè)

一、短期工作重點(diǎn)，是通知學(xué)生9月1號(hào)回校報(bào)到并按時(shí)14：30上課，完成課本，作業(yè)本的發(fā)放。

二、長期工作重點(diǎn) 是抓習(xí)慣，抓基礎(chǔ)。

抓習(xí)慣，就是狠抓常規(guī)管理，訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？紤]到初一新生對(duì)我們學(xué)校相關(guān)要求的不熟悉，明天早上我會(huì)到文印室印好今天早上顏主任和鄒主任講話的相關(guān)內(nèi)容發(fā)放到每個(gè)孩子，班主任可以利用空余時(shí)間進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。抓基礎(chǔ)就是面向全體學(xué)生，抓好各學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)。這是我們初一年級(jí)一年教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。

有關(guān)我們初一工作的長期工作重點(diǎn)

初一新生的特點(diǎn)。初一年級(jí)長期的工作重點(diǎn)和定位是在充分考慮初一新生的心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出來的。初一新生進(jìn)入到中學(xué)階段后有以下三點(diǎn)需要我們注意。一是從小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，變成必須適應(yīng)新環(huán)境的低年級(jí)學(xué)生，落差很大，學(xué)生的心態(tài)變化較大。二是要學(xué)的學(xué)科由少變多，要做的作業(yè)量一下子變大。在小學(xué)寥寥無幾的幾門文化課程，兩三位老師一竿子包到底，而中學(xué)，有十門功課要進(jìn)行考試。轉(zhuǎn)化節(jié)奏加快，這節(jié)課剛上完，下一節(jié)又換了老師換了內(nèi)容，門門都有需要掌握、記憶的知識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、作業(yè)量的增加、節(jié)奏的加快，都是需要學(xué)生適應(yīng)的地方。三是教師教育方式的變化巨大。小學(xué)教育和中學(xué)教育方式存在較大的差異，這是有目共睹的，小學(xué)教育屬于經(jīng)驗(yàn)型，教師的教學(xué)大多采用直觀式的教育方式。初中教育特點(diǎn)是側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力訓(xùn)練，這一教育方式的變化對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)階段的教育特點(diǎn)，需要在很長的一段時(shí)間來完成，這更需要我們?nèi)w教師細(xì)致耐心地工作才能做到做好。針對(duì)初一新生的這幾個(gè)特點(diǎn)，我提出了抓習(xí)慣抓基礎(chǔ)的長期工作重點(diǎn)。從往年的經(jīng)驗(yàn)我們可以看出初一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成如果到位，初中三年的學(xué)習(xí)生活將一路順風(fēng)。如果抓不到位，沒有完成學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣沒有建立，那后果將不堪設(shè)想，是會(huì)造成兩極分化，也會(huì)出現(xiàn)一些難以管理的問題學(xué)生，給我們的工作造成很大的負(fù)面影響，直接影響到中考的質(zhì)量。

二要保證完成好這一工作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)做好以下幾點(diǎn)

第一怎樣抓習(xí)慣

1.全員參與。抓好常規(guī)管理，必須抓實(shí)、抓細(xì)、抓狠。開學(xué)后，要根據(jù)年級(jí)部的統(tǒng)一安排進(jìn)行扎實(shí)有效的管理。初一學(xué)生的整體紀(jì)律如何，能不能很快地步入正規(guī)，關(guān)鍵取決于第一個(gè)學(xué)期的教育管理工作。老師們牢固樹立一個(gè)思想，管理出效果，不管理就要出問題。對(duì)學(xué)生的教育管理不是靠哪一個(gè)人，靠的是我們大家伙。初一學(xué)生剛來一個(gè)陌生的環(huán)境，可塑性很強(qiáng)，我們一開始給他們形成什么習(xí)慣就是什么習(xí)慣。而且學(xué)生都在隨時(shí)對(duì)所有的老師進(jìn)行觀察、期待和對(duì)比，對(duì)老師工作風(fēng)格、儀表穿著、待人接物等常規(guī)方面潛意識(shí)里會(huì)模仿學(xué)習(xí)。言傳不如身教，我們老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，全員參與管理，形成了風(fēng)氣，學(xué)生們也就接受了這種教育管理方式對(duì)所有人的教育管理都接受承認(rèn)，這一點(diǎn)對(duì)我們的教育教學(xué)工作意義深遠(yuǎn)。

2．課堂紀(jì)律。我們說班級(jí)管理以班主任為主導(dǎo)，同時(shí)要求任課教師輔助，不要把所有事都寄希望于班主任。在第一節(jié)課，就要給學(xué)生講清楚自己學(xué)科的上課特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備。要保證教室內(nèi)是一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的公眾意識(shí)，教室是一個(gè)公共場合，交流僅限于兩人之間，不能喧嘩跑跳，打鬧影響其他人。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的物質(zhì)、心理、知識(shí)準(zhǔn)備。每位老師在自己的課前2分鐘到達(dá)教室門口進(jìn)行管理，盡量不要拖堂。

4．集隊(duì)。到其他教室上課，參加集體活動(dòng)，都要按照學(xué)校的要求，組織學(xué)生站好隊(duì)，領(lǐng)著到達(dá)指定位置。這不光是班主任的責(zé)任而是我們所有人的責(zé)任。發(fā)現(xiàn)路隊(duì)隊(duì)形不齊，亂說話的，我們每位老師都有權(quán)利、有責(zé)任去教育管理。

第二：怎樣抓基礎(chǔ)。

1．加強(qiáng)教研和備課。平時(shí)教學(xué)要求不允許擠占學(xué)生的課余時(shí)間如加罰作業(yè)、拖堂和早進(jìn)課堂，所以我們教學(xué)重點(diǎn)必須放在加強(qiáng)教研備課，發(fā)揮集體的力量，努力提高每一節(jié)課的課堂授課效率。

2．上課。要求誰的課堂誰負(fù)責(zé)。教師的課堂教學(xué)重點(diǎn)首先是解決學(xué)生的聽課習(xí)慣、紀(jì)律和聽課秩序。教學(xué)中注重培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生逐漸從經(jīng)驗(yàn)型的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3．作業(yè)。從作業(yè)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我建議各班主任分好學(xué)習(xí)小組，以組長為第一負(fù)責(zé)人，方便協(xié)助各學(xué)科的作業(yè)上交和發(fā)放。各學(xué)科組要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)將教學(xué)重點(diǎn)細(xì)化，提出本學(xué)科的基本習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，組織教師進(jìn)行有效的檢查與監(jiān)督，這一點(diǎn)要求我們學(xué)科教師下大氣力做到做好。

4．反饋。任課教師必須對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)及其他方面的表現(xiàn)突出要有相關(guān)的評(píng)價(jià)。班主任將對(duì)這類學(xué)生的情況記錄好。家長會(huì)可集中反饋給家長。對(duì)于初一的學(xué)生作用很明顯。

5．抓基礎(chǔ)的前提是必須面向全體學(xué)生。為了保證這一點(diǎn)，一個(gè)是我們初一所有學(xué)科注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。第二點(diǎn)就是堅(jiān)持抓達(dá)標(biāo)活動(dòng)。根據(jù)自己學(xué)科的情況，制定合適的達(dá)標(biāo)比例。該及格而沒有及格的，就要及時(shí)重新達(dá)標(biāo)，單獨(dú)補(bǔ)救。初一學(xué)生分化的一個(gè)主要原因是對(duì)新教學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)，這當(dāng)中學(xué)生有一定的原因，但也說明我們?cè)趥鋵W(xué)生這一環(huán)節(jié)上需要更耐心，更細(xì)致，多想辦法，要結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài)、身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行恰當(dāng)而及時(shí)的教育和指導(dǎo)。對(duì)于成績暫時(shí)不理想的學(xué)生。要指導(dǎo)、關(guān)心，不要方法簡單，態(tài)度粗暴，傷了師生感情。正確的做法是要嚴(yán)格要求有威嚴(yán)，鎮(zhèn)得住，更要培養(yǎng)感情，讓學(xué)生親其師，信其道。表揚(yáng)與批評(píng)，妥善使用。嚴(yán)禁體罰，這是高壓線碰不得。和家長溝通時(shí)注意方法，把握分寸。

 關(guān)于年級(jí)常規(guī)工作我強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)

⑴要有大局意識(shí)和合作意識(shí)。要想取得優(yōu)異的成績，靠的就是團(tuán)結(jié)合作。一切工作從全局出發(fā)，全校一盤棋。初一工作是中學(xué)學(xué)習(xí)生涯的起步，是打基礎(chǔ)階段，關(guān)系到學(xué)生三年學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量，我們初一的老師責(zé)任重大。平時(shí)的工作需要大家互相補(bǔ)臺(tái)，互相幫助。年級(jí)部安排什么事情希望你愉快接受，積極參與級(jí)部的活動(dòng)，有什么困難提出來。凡事大家要互相幫助，互相支持，就能創(chuàng)造更愉快和諧的工作環(huán)境。

（2）班主任每周要深入學(xué)生宿舍，一周不少于2次

（3）注意新增班級(jí)考勤員、心理委員2名班干部

（4）將良好的午讀習(xí)慣發(fā)揚(yáng)光大，2：15開始具體安排：

傳達(dá)4個(gè)通知

1.明天8：00上班

2.班主任及科任明天下午5：00--5;30到養(yǎng)正樓三樓會(huì)議室開會(huì)

3.9月2號(hào)請(qǐng)男教師穿正裝，女老師穿裙子

4.本周會(huì)安排學(xué)生入學(xué)考試，具體時(shí)間和要求另行通知。

新的學(xué)期新的面貌，我們一起努力，為自己搭建一個(gè)更好的平臺(tái)。謝謝大家。