第一篇：做一個(gè)做傳遞“正能量”的使者

做一個(gè)做傳遞“正能量”的使者

尊敬的各位老師，同學(xué)：

大家好！我是來自151班。今天我演講的題目是《做一個(gè)做傳遞“正能量”的使者》。

倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這是十八大對社會主義核心價(jià)值觀的最新概括。作為一名學(xué)生來說踐行社會主義核心價(jià)值取向，關(guān)鍵是要落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中。

在我們學(xué)校，我們同學(xué)身邊其實(shí)是凝聚了大量的“正能量”的：我們有省、市、學(xué)校級的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部，文明班級、學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)?wù)?、學(xué)校成績優(yōu)秀者、文明守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂、拾金不昧的同學(xué)等等這些，就是我們學(xué)校的正能量，這些就是踐行社會主義核心價(jià)值觀的榜樣。我們要在我們的學(xué)校大量凝聚這些正能量、傳遞這些正能量。

讓我們的學(xué)校充滿“正能量”還要預(yù)防種種“負(fù)能量”引發(fā)的破壞力量。反思我們同學(xué)中有沒有“負(fù)能量”存在呢？我認(rèn)為或多或少是存在的。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。今天我把不文明、不守紀(jì)、不規(guī)范的行為統(tǒng)稱為“負(fù)能量”，這些“負(fù)能量”如果在我們學(xué)校大量存在，必然會影響學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，必然會危及同學(xué)的健康成長，我們必須堅(jiān)決抵制、擯棄，我們決不能讓這些“負(fù)能量”在我們的學(xué)校有生長的土壤。

一個(gè)國家只有凝聚正能量才能富強(qiáng)、民主、文明、和諧；一個(gè)社會層只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法治；一個(gè)學(xué)校只有凝聚正能量才能穩(wěn)定、發(fā)展、積極、向上；一個(gè)人只有凝聚正能量才能變得自信、積極、樂觀、向上?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時(shí)期，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會又有何用呢？同學(xué)們，讓我們都行動(dòng)起來大力踐行社會主義核心價(jià)值觀，做傳遞“正能量”的使者，讓我們的學(xué)校充滿著正能量。

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：做傳遞正能量的使者演講稿

做傳遞正能量的使者

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們： 大家好！

我今天演講的題目是：《做傳遞“正能量”的使者》

開學(xué)伊始，學(xué)校發(fā)了一本《培育我們的價(jià)值觀》的讀本給我們。當(dāng)我一口氣讀完之后，“文明、和諧、公正、誠信、友善??”等等詞匯便深深的印入了我的心靈，抹之不去；更讓我揮之不去的，是那一個(gè)個(gè)感人至深的畫面，一個(gè)個(gè)令人記憶深刻的名字。

突然，腦海里涌現(xiàn)出一個(gè)最近出現(xiàn)頻率頗高的詞匯——那就是“正能量”。什么是正能量？有人說，“正能量”是“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情”；也有人說，“正能量”給人向上的信心和希望，鼓舞人不斷追求幸福生活。多多益善，但卻需要社會共同創(chuàng)造。這正是當(dāng)下人們普遍缺少卻積極追求的。

我不懂這些，但我知道：

曾有媒體報(bào)道一位的哥拉載盲人小伙不收錢，他的理由是：我不偉大，但我掙錢比你容易。于是下一位乘客堅(jiān)持多付費(fèi)，乘客的理由是：我也不偉大，但我掙錢比您也容易點(diǎn)。同一個(gè)理由，串起兩顆愛心，感動(dòng)了無數(shù)人。他們釋放的是“正能量”。還有之前冒險(xiǎn)托舉墜樓女童的“最美媽媽”，在洪水中把群眾推向岸邊而自己壯烈犧牲的“最美士兵”，在危機(jī)時(shí)刻舍己救人的“最美司機(jī)”“最美教師”等等。在生死攸關(guān)時(shí)，“本能”地以自己的犧牲換回別人或更多人的生存，這是“正能量”，但是又有多少人能做到呢？因此，即便人們只是恪守職業(yè)操守和善良的本能表現(xiàn)，也稱得上是高尚的道德體現(xiàn)，我認(rèn)為，這些都是“正能量”。

正能量是多元的。正能量可以是家庭和睦的幸福感，可以是投身公益服務(wù)社會的責(zé)任感，也可以是堅(jiān)韌不拔頑強(qiáng)拼博的意志力。

扶起跌倒的老人，歸還拾到的財(cái)物，孝敬自己的父母，幫助需要幫助的人，這些都是我們普通人可以做到的。正能量的傳遞并不需要用金錢和財(cái)富來衡量，你善意的一言一行，都可能對周圍的人產(chǎn)生積極影響。

愛心無價(jià)，不分大小，“正能量”也沒有強(qiáng)弱之分。

我們都是平凡人，但是平凡人物的正能量卻引發(fā)了“能量反應(yīng)”，閃現(xiàn)了人性的光輝，照亮了道德的方向。這股正能量傳遞給我們的是向善的信心和希望。

一個(gè)人的正能量可以讓我們變得自信、樂觀、向上，一個(gè)社會的正能量可以形成免疫氣場，讓道德保持健康。一個(gè)人可以不偉大，一個(gè)社會可以有瑕疵，但是不可以沒有正能量；我們可以批評，也可以挑剔，但不應(yīng)該悲觀，更不可以絕望。人們需要正能量的鼓舞，為了全社會那份向善的信心和希望，我們每個(gè)人或許應(yīng)該反思——在抱怨社會一些不好現(xiàn)象之前，先要保證自己積極地傳遞正能量，用我們的正能量去感染別人，推動(dòng)社會和諧，那才是我們應(yīng)該追求的，同學(xué)們，讓我們揩起手來，做傳遞“正能量”的使者吧，我相信，有了我，有了你，有了我們大家的加入，這個(gè)社會將處處是“正能量”，充滿了希望；有了你，有了我，有了我們大家的傳遞，這個(gè)世界將變得更加和諧，充滿活力！

謝謝大家。

第三篇：演講稿：弘揚(yáng)雷鋒精神,做傳遞正能量的使者

演講稿：弘揚(yáng)雷鋒精神，做傳遞正能量的使者

演講稿：弘揚(yáng)雷鋒精神，做傳遞正能量的使者

親愛的老師、同學(xué)們：

大家早上好！我是四（4）班的王慕新。今天，我演講的題目是《弘揚(yáng)雷鋒精神，做傳遞正能量的使者》。

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨......大家聽到這首耳熟能詳?shù)母钑r(shí)是否想起一個(gè)人？那就是擁有助人為樂、釘子精神的雷鋒叔叔。陽春三月，一年一度的學(xué)雷鋒活動(dòng)月又到了，再過兩天就是學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。雷鋒精神總是伴隨著春天的腳步，一再融進(jìn)我們的生活，給我們的精神帶來溫暖的氣息。

今天在這里，我想給大家講個(gè)關(guān)于雷鋒叔叔的小故事。1960年10月間，雷鋒叔叔擔(dān)任了撫順市兩所小學(xué)少先隊(duì)組織的校外輔導(dǎo)員。他平時(shí)的工作任務(wù)很緊張，但他卻經(jīng)常利用中午休息時(shí)間或是惡劣天氣時(shí)不出車的機(jī)會到學(xué)校里和老師、輔導(dǎo)員們一起跟隊(duì)員們談?wù)勑?。他愛孩子們，孩子們也愛他，把他?dāng)成自己最親密的朋友。一個(gè)陽光燦爛的中午，雷鋒穿著嶄新的軍裝，胸前飄著鮮艷的紅領(lǐng)巾向?qū)W校走去。紅領(lǐng)巾在陽光下閃閃發(fā)亮，把他的臉映襯得紅彤彤的。他一踏進(jìn)校門，馬上就被一群學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住了，他們像一群快樂的喜鵲，跳著、歡呼著：“歡迎雷鋒叔叔?！薄罢埨卒h叔叔講故事！”雷鋒和孩子們在一起就笑得閉不上嘴了。今天，他也是剛出車執(zhí)行任務(wù)回來，本來身體就很困乏，可一想到孩子們盼望他能多來和他們玩時(shí)，也就顧不上休息，馬上換了衣服就急沖沖地來了。雷鋒和孩子們接觸多了，他發(fā)現(xiàn)有一些孩子本來是很聰明的，可就是調(diào)皮慣了，有時(shí)約束不住自己，經(jīng)常違反紀(jì)律，還影響了學(xué)習(xí)。因此他覺得當(dāng)輔導(dǎo)員更應(yīng)該要想盡一切辦法，把這些孩子領(lǐng)上正路上來。建設(shè)路小學(xué)六年級有個(gè)小馬同學(xué)很聰明伶俐，可就是調(diào)皮，整天打打鬧鬧不好好學(xué)習(xí)，個(gè)子老大了還沒能戴上紅領(lǐng)巾呢。中隊(duì)委員們都?xì)獾貌辉咐硭?。雷鋒知道了這件事后教導(dǎo)隊(duì)干部們：“小馬是你們的同學(xué)，大家有責(zé)任幫助他。他功課不好，要吸收他參加學(xué)習(xí)小組，幫助他趕上來，怎么能不理他呢?！敝嘘?duì)委員不服氣地說：“他不聽我們的話，怎么幫助呢？”雷鋒說，“不要緊，我們一起想辦法。”這以后，雷鋒就經(jīng)?？桃饨咏●R，給他講故事，跟他談心，還熱情地約他到宿舍來玩。經(jīng)過雷鋒、老師們的多次教育，少先隊(duì)的幫助，小馬逐漸克服了愛玩愛鬧的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大。當(dāng)他第一次戴上紅領(lǐng)巾后見到雷鋒的時(shí)候，他緊緊拉住雷鋒的手，激動(dòng)地說：“雷鋒叔叔，我加入少年先鋒隊(duì)啦！”

同學(xué)們，你們知道嗎，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)熱心的人，他做的好事說也說不完。講到這，有些同學(xué)也許會認(rèn)為“學(xué)雷鋒”是一個(gè)遙不可及的話題，而我們小學(xué)生根本就做不了吧。不！其實(shí)很容易，我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，就要從做好日常生活中的每件小事做起：撿起地上的一片紙屑，你就是一個(gè)愛清潔的環(huán)保小衛(wèi)士；同學(xué)摔倒受傷了，你將他扶到校醫(yī)室，你就是一個(gè)有愛心的好同學(xué)；珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，你就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小標(biāo)兵。這些都是學(xué)雷鋒的具體體現(xiàn)。看到了吧，學(xué)習(xí)雷鋒很簡單，想必你現(xiàn)在就能發(fā)現(xiàn)，我們身邊也有不少這樣的小雷鋒吧！大家還記得我們學(xué)校里曾涌現(xiàn)三位拾金不昧的好少年嗎，他們分別是六（9）班的劉美滋和五（9）班的陳泰志、周天驕，他們都是我們學(xué)習(xí)雷鋒精神的好榜樣，我覺得這就是正能量的體現(xiàn)。一個(gè)國家只有凝聚正能量才能富強(qiáng)、民主、文明、和諧；一個(gè)社會層只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法制；一個(gè)學(xué)校只有凝聚正能量才能穩(wěn)定、發(fā)展、積極、向上；一個(gè)人只有凝聚正能量才能變得自信、積極、樂觀、向上。那就讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)小雷鋒，行動(dòng)起來，做傳遞“正能量”的使者，讓我們的學(xué)校充滿著正能量。

第四篇：楊愛俠---做傳遞正能量的使者

做傳遞 “正能量”的使者

黃陵縣橋山鎮(zhèn)東區(qū)小學(xué)

楊愛俠

那么，什么是正能量呢?英國人懷斯曼在《正能量》一書中這樣解釋，所謂正能量就是指“一切給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿而幸福的動(dòng)力和感情”。我自身認(rèn)為正能量就是“正氣”，就是一種積極向上的精神，就是一種敢于創(chuàng)新勇于實(shí)踐的精神。其實(shí)，踐行社會主義核心價(jià)值觀的過程實(shí)際上就是凝聚 “正能量”，傳遞正能量的過程。

黨的十八大報(bào)告用24個(gè)字分三個(gè)層次精辟的概括了社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，從國家層面看，是富強(qiáng)、民主、文明、和諧;從社會層面看，是自由、平等、公正、法治;從公民個(gè)人層面看就是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會主義核心價(jià)值觀是中國特色社會主義的主流意識形態(tài)，是公民思想道德建設(shè)的核心，是學(xué)校德育工作的靈魂，是當(dāng)代青年教師正確的價(jià)值取向，我們作為老師，要毫無疑問要樹立社會主義核心價(jià)值觀，大力踐行社會主義核心價(jià)值觀，要凝聚正能量、傳遞正能量。

對于我們每一位教師和學(xué)生來說，踐行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這8個(gè)字四方面的社會主義核心價(jià)值取向，關(guān)鍵是要落實(shí)到日常學(xué)習(xí)和工作中：所謂愛國——就是要把偉大的愛國精神落實(shí)到為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)“中國夢”上，簡而言之，就是要我們每位師生熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的父母、熱愛我們的親人、熱愛我們的老師、熱愛我們的同學(xué)，熱愛我們學(xué)校的一草一木上。敬業(yè)——就是要做好自己的本職工作，完成自己的工作任務(wù)。如果你是校長，就要用你的智慧與策略精心管理好你的學(xué)校；如果你是老師，就要吃透大綱，鉆研教材，認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課；如果你是學(xué)生，就要上課認(rèn)真聽講，完成好每次作業(yè)。誠信——做人的立身之本，就是要誠誠實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。友善——就是要尊敬師長，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛學(xué)生，助人為樂。有一顆愛心，懂得感恩，知道回報(bào)。各位校長們，老師們，同學(xué)們?nèi)绻覀兌甲龅搅诉@些，做到了愛國、敬業(yè)、誠信、友善這四個(gè)方面，我想你身上就凝聚了“正能量”在你的身邊就凝聚了正能量。

在我美麗的東區(qū)小學(xué)，我們的老師和學(xué)生身邊其實(shí)是凝聚了大量的“正能量”：我們有延安市的骨干校長、有黃陵縣的優(yōu)秀教師，模范班主任，先進(jìn)教育工作者，有學(xué)校的校園之星，有優(yōu)秀少隊(duì)輔導(dǎo)員，有教學(xué)能手，有“雷鋒”標(biāo)兵。學(xué)生呢？有三好學(xué)生，有五好少年，雷鋒小標(biāo)兵，學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)?wù)?、學(xué)校成績優(yōu)秀者、有文明守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂、拾金不昧的同學(xué)們等等這些，就是我們學(xué)校的正能量，他們、他們這些人就是踐行社會主義核心價(jià)值觀的榜樣。我想，在座的老師們，在你們的身邊，在你們的學(xué)校，肯定也有正能量。我們要合心攜手，大量凝聚這些“正能量”、爭做傳遞“正能量”的使者。

當(dāng)然，我們的學(xué)校充滿“正能量”的同時(shí)，還要預(yù)防種種“負(fù)能量”引發(fā)的破壞力量。反思我們老師和學(xué)生中有沒有“負(fù)能量”存在呢?我認(rèn)為或多或少是存在的。比如說：有的老師不熱愛學(xué)校，不關(guān)心學(xué)生，曠課遲到、無心教書、唯我獨(dú)尊、不服從安排、不服從管理;學(xué)生中呢？有的損壞公物、有的亂丟亂扔垃圾，有的不愛學(xué)習(xí);有的不聽教育、不思進(jìn)取;打架斗毆、惹是生非;不敬師長;弄虛作假、考試作弊等不文明、不守紀(jì)、不規(guī)范的行為今天我把它統(tǒng)稱為“負(fù)能量”。老師們，同學(xué)們這些“負(fù)能量”如果在我們學(xué)校大量存在，必然會影響學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，必然會危及老師和同學(xué)的健康成長，我們必須堅(jiān)決抵制、擯棄，我們決不能讓這些“負(fù)能量”在我們的學(xué)校有生長的土壤。

老師們，同學(xué)們，一個(gè)國家只有凝聚正能量才能富強(qiáng)、民主、文明、和諧;一個(gè)社會只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法治;一個(gè)學(xué)校只有凝聚正能量才能穩(wěn)定、發(fā)展、積極、向上;一個(gè)家庭只有凝聚正能量才能和諧、幸福、美滿、樂康；一個(gè)人只有凝聚正能量才能變得自信、積極、樂觀、向上。

同學(xué)們，老師們，在黨中央構(gòu)建和諧社會的感召下，在縣級出建設(shè)現(xiàn)代讓我們都行動(dòng)起來大力踐行社會主義核心價(jià)值觀，做傳遞“正能量”的使者，讓我們的東區(qū)小學(xué)充滿著正能量，讓黃陵的教育充滿著正能量。

第五篇：做一個(gè)傳遞正能量的班主任

做一個(gè)傳遞正能量的班主任

最近，無論是媒體宣傳還是社會輿論，都有一個(gè)詞出現(xiàn)頻率頗高——正能量。因?yàn)闉?zāi)難、挫折、危險(xiǎn)、頹廢等信息較多，所以人們對正能量就分外敏感。

追根溯源，什么是正能量？通行的解釋是《正能量》一書的作者，英國人懷斯曼的“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情”，這正是當(dāng)下人們普遍缺少卻積極追求的。不論是“最美媽媽” “最美士兵”，還是“最美司機(jī)”“最美教師”，他們都只是平平凡凡的小人物，但是小人物的正能量卻引發(fā)了“化學(xué)反應(yīng)”，閃現(xiàn)了人性的光輝，照亮了道德的方向。我們相信：只有擁有正能量，才會擁有真正的力量。

一個(gè)人的正能量可以讓我們變得自信、樂觀、向上，一個(gè)社會的正能量可以形成免疫氣場，讓道德保持健康。一個(gè)人可以不偉大，一個(gè)社會可以有瑕疵，但是不可以沒有正能量；我們可以批評，也可以挑剔，但不應(yīng)該悲觀，更不可以絕望。

當(dāng)我們年復(fù)一年逐漸成為老班主任的時(shí)候，我們應(yīng)該重新審視班主任工作，挖掘自身及班級潛在的正能量，消除班主任工作的倦怠感，尋找新的幸福感。

一、積聚正能量，成為快樂的班主任

我們能不能成為快樂的班主任，首先取決于對班主任工作的認(rèn)識。長期以來，很多人認(rèn)為班主任總是有填不完的電子表格，接待不完的家長，處理不完的班級事務(wù)，沒完沒了的學(xué)生談話，聽不完的告狀，把班主任工作總結(jié)為一項(xiàng)低技術(shù)含量的工作，工作內(nèi)容毫無樂趣，工作過程毫無條理，工作責(zé)任毫無邊際。若干年之后，這些人都會從剛上講臺受學(xué)生歡迎的、血?dú)夥絼偟陌嘀魅巫兂梢粋€(gè)麻木遲鈍的、硬生生的執(zhí)行者，工作程序化，毫無創(chuàng)新。他們漸漸地要么使自己變?yōu)椤昂⒆油酢?，再或者是“保姆”，對學(xué)生缺乏真情，對班級活動(dòng)缺乏熱情，對班主任工作缺乏激情。事實(shí)上，這些都是負(fù)能量的體現(xiàn)。心理學(xué)家認(rèn)為，每個(gè)人的心里都是一座“能量場”，每個(gè)人都是正能量和負(fù)能量的載體，正能量是指一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。反之，負(fù)能量能迅速把人的心情拉低，讓人消沉的東西。作為班主任，當(dāng)我們有一天感到精疲力盡、郁郁寡歡時(shí)，負(fù)能量充斥我們的內(nèi)心，我們就要尋找這項(xiàng)工作的正能量。我們要在不斷地關(guān)愛學(xué)生中感受愛的力量，學(xué)會將手中的攝像機(jī)轉(zhuǎn)位，去拍攝那些快樂的場景。

當(dāng)學(xué)生捧著優(yōu)異成績的試卷給我們，我們會很快樂；當(dāng)已經(jīng)畢業(yè)的孩子來探望我們，我們會很快樂；當(dāng)任課老師告訴我們某某同學(xué)開始記筆記了，我們會很快樂；當(dāng)同事夸獎(jiǎng)我們的班級活動(dòng)很有創(chuàng)意和樂趣，我們會很快樂；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)贊賞我們的班級事務(wù)處理得及時(shí)有效，我們會很快樂。

當(dāng)這些正能量全部聚集起來，相對的，我們的負(fù)面情緒自然會消除許多。我們要在班主任工作中學(xué)會感知自己的價(jià)值，要像畢淑敏一樣認(rèn)為“我很重要”，不走極端，不要求事事“非贏即輸”，在工作中不斷創(chuàng)新，這樣就會體會到班主任工作的新鮮感、成就感和超越感，重新獲得幸福感。

還記得全國優(yōu)秀班主任魏書生先生說過：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧。”

二、運(yùn)用正能量，創(chuàng)建幸福的班集體

班主任和班級的每一個(gè)學(xué)生共同組成了一個(gè)班集體，雙方都對另一方產(chǎn)生了很大的影響。一方面，幸福、良好的班集體是巨大的教育能量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活有著不可忽視的作用。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“集體的溫柔和善良的情感，集體的關(guān)切——這是一種多么巨大的力量??！它就像一股洶涌的激流，撼動(dòng)著感情最冷漠的學(xué)生?！绷硪环矫?，班集體對班主任的工作心理、工作方法、工作質(zhì)量、工作目標(biāo)有極大地影響。和諧幸福的班集體會讓班主任真正的快樂、幸福。因此，我們要不斷地從各方面發(fā)現(xiàn)正能量，創(chuàng)建并經(jīng)營一個(gè)幸福的班集體。

1、發(fā)揮班主任的正能量

孔子云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在學(xué)生們的成長過程中，班主任的人生觀、價(jià)值觀、世界觀深深影響著班級中的每一個(gè)學(xué)生。人們常說：有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。教育家也曾說過：學(xué)生每天都在親身地感受教師的行為舉止，并在他們的心靈深處做出最細(xì)膩的情感反應(yīng)”。作為班主任，我們是每天和學(xué)生接觸時(shí)間最長的教師。我們的善良、寬容、正直、睿智、樂觀、積極向上的正能量就如陽光一般普照著每一個(gè)孩子，孩子們會感受到溫暖，也會逐漸地成為溫暖的人，積極的情緒體驗(yàn)會激發(fā)和感染著每一個(gè)學(xué)生。反之，我們的郁郁寡歡、愁苦不快的負(fù)面情緒也會自然地襲擊孩子的內(nèi)心，減弱他們感受愛的能力，削弱他們的幸福感；也影響他們對事物的看法及對問題的處理態(tài)度。孩子們信任甚至崇拜我們，一方面是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)識，但更重要的是，我們身上特有的魅力，那是一種人性的光輝。所以，要讓我們班集體的孩子們感受到幸福，我們就必須讓他們深切體會到真善美的正能量，這就要求我們有一顆不老的心，有良好的心態(tài)，有無窮的正能量。

2、善用班干部的正能量

班干部是班級中的精英部隊(duì)，通常是班級的核心。他們是我們班主任管理的左右手，是班級的“領(lǐng)頭羊”，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。每一個(gè)班委組織成員都是班級的頂梁柱，都負(fù)責(zé)班級的方方面面，他們的品質(zhì)、能力都會影響到班風(fēng)班貌。因此，班干部必須是一個(gè)吃苦耐勞、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)奮發(fā)、健康向上的群體，他們必須具有巨大的正能量。這樣才能輻射到每一個(gè)同學(xué)，才能夠幫助和服務(wù)同學(xué)，以自己優(yōu)良的品行、優(yōu)秀的成績、良好的學(xué)習(xí)方式來引導(dǎo)周圍同學(xué)共同進(jìn)步，從而形成良好的班級氛圍。

3、巧用家長的正能量

家長雖不是班級中的一份子，但卻是班級建設(shè)中不可或缺的角色。我們班主任應(yīng)該和他們建立同盟、統(tǒng)一戰(zhàn)線。我們和家長們要從根本上消除對立，而應(yīng)相互尊重，齊心協(xié)力教育和愛護(hù)孩子。我們應(yīng)該巧用家長的正能量，讓他們成為班集體的秘密部隊(duì)。我們與家長的約會談話不能再是告狀會，更不是批斗會，我們要和家長進(jìn)行心與心的溝通，我們傾聽家長的心聲，也讓家長了解我們的心聲，讓家長體會被尊重、被理解、被接納、被認(rèn)可，讓家長變得陽光，讓家長變得積極樂觀，他們得正能量才能傳遞給孩子，才能讓孩子感受家庭的溫暖，那么家長教育孩子也能起到事半功倍的效果。我們可以讓家長參與設(shè)計(jì)板報(bào)、主題班會等班級活動(dòng)，這樣在活動(dòng)中家長更加得了解孩子的同時(shí)，孩子的自豪感、自信心也會得到增強(qiáng)。當(dāng)家長和我們班主任成為了融洽的合作伙伴后，形成合力教育孩子，我們也會倍感輕松。

當(dāng)班主任久了，就會想要成為所謂的圣人，總是想通過自己的教育使孩子十全十美。等我們停下手中的筆，伏在桌前沉思時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)自己太苛刻了。我們是普通人，我們的孩子也是凡人，都無法成為完美無缺的人。我們需要內(nèi)心的正能量控制自我，使自己成為知足、上進(jìn)、創(chuàng)新、永遠(yuǎn)年輕的班主任；我們的孩子更需要巨大的正能量陪伴他們，使其成為享受學(xué)習(xí)和生活樂趣的天使。