第一篇：培訓(xùn)課講稿 ：做一個智慧型班主任

做一個智慧型的班主任

印塘中學(xué)

張茁然

做班主任很辛苦，特別是做寄宿制學(xué)校的班主任更辛苦。有人說，當(dāng)了班主任，就像孫悟空套上了緊箍咒，怕班級出亂，領(lǐng)導(dǎo)批評，怕孩子出事，家長埋怨，怕不出成績，社會指責(zé)。不當(dāng)班主任，不用收費(fèi)，不用開會。當(dāng)班主任似乎是一種懲罰。所以，很多老師不愿意當(dāng)班主任。但是，我更同意這個看法：一個教師如果沒有做過班主任，是不完美的，就像一個人一輩子沒結(jié)過婚一樣，遺憾！當(dāng)了十幾年年班主任的我不僅沒有遺憾，還收獲了很多感動，認(rèn)為當(dāng)班主任是獎勵，是享受。

先跟大家分享我?guī)У纳蟼€班級C167的故事。我是在九年級時才接這個班。C167在七年級的時候，學(xué)生才進(jìn)入初中，都還乖巧可愛，聽從指揮。到了八年級，學(xué)校把五個八年級班級重新分班。糟糕的是幾個調(diào)皮搗蛋的，紀(jì)律觀念差的學(xué)生集中到了C167.很快，班上的紀(jì)律一團(tuán)糟，以謝智勇，王凱，龍敏哲，劉德，劉浩雷，彭躍輝為首的搗蛋鬼，每節(jié)課都讓科任老師頭疼。更可恨的是，他們竟幾次偷偷地放粉筆灰到老師的飲水機(jī)里。還把辦公室的門鎖孔堵住······班主任賀老師經(jīng)常被他們氣哭，說什么也不愿意再帶他們了。班風(fēng)一差，學(xué)風(fēng)便差，幾個成績好的同學(xué)便想轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便做我的工作，要我接下這個班。我接下了這個班之后，花了很多心思，想了很多辦法，在我和科任老師的努力下，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生慢慢收斂，班風(fēng)慢慢好轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)自然也慢慢濃起來。在今年的中考中上一中的人有18人，占全班的30%。不合格的只有六人，只占10%。這算是很不錯的成績了。最難得的是幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都像變了個人，而且都考上了他們心目中理想的學(xué)校。他們的感激不已。我是怎么做的呢？下面跟大家談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

一、運(yùn)用自己的人格魅力去影響學(xué)生。古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢姲嘀魅巍吧眢w力行”對學(xué)生行為影響的重要性。

我的人生信條是“認(rèn)認(rèn)真真做事，坦坦蕩蕩做人；嚴(yán)于律已，寬以待人?！?我雖不是一位品德極為高尚的施教者，但起碼要做一位比較優(yōu)秀的“傳道”者。

本學(xué)期為了使我所帶的C167學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)上都能有一些長進(jìn)，我首先在班級強(qiáng)化了德育教育，堅(jiān)持實(shí)實(shí)在在把德育放在第一位。

我為自己定下了一個目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。

因此，要求學(xué)生勤奮守時，我在日常的教學(xué)活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學(xué)生，五米之外就微笑向他問好；要求學(xué)生做紳士淑女，與學(xué)生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，我就做到學(xué)生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助??

正是在平日的工作中力求用我的做人標(biāo)準(zhǔn)與個人的人格魅力去影響我的班級，去熏陶我的學(xué)生，我所帶的班級才一天天進(jìn)步起來。

二、運(yùn)用榜樣的力量去教育學(xué)生。一個班主任，特別是一個擔(dān)任高年級的班主任，所面對的是一批世界觀、人生觀、價值觀正在形成的青少年，他們對一些事物的認(rèn)知，對人生價值的思考還存在一定的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。

為了使我們班這群普通的孩子在品行上拉近與優(yōu)班孩子的距離，除了認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我還特別注意收集報刊雜志上的文章，比如感動中國十大人物的感人事跡，中央電視臺頒獎會上的致詞都是感化與凈化學(xué)生心靈的優(yōu)秀教材。

我經(jīng)常對學(xué)生說：作為一個十二、三歲的年輕人不可能不犯錯誤，所以我不怕同學(xué)們犯錯誤，也允許同學(xué)們犯錯誤，但犯了錯誤一定要有敢干承認(rèn)錯誤的勇氣，要有敢干改正錯誤的決心和行動，我要求我們班的同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)與生活中一定要做一個誠實(shí)、正直的人，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”使得每一位同學(xué)都感到“要因?yàn)槲襾淼竭@個世界上，而使別人更幸福?！边@句話的含意。不是原則問題不要斤斤計(jì)較，以能有能力幫助他人為快樂。

三、調(diào)動一切積極因素營造一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。由于學(xué)生的來源千差萬別，要使全班幾十名學(xué)生擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，時時事事都能保持步調(diào)一致必須有一支過得硬的班干部隊(duì)伍，班干部隊(duì)伍一旦建立起來了，班級領(lǐng)頭羊的地位也就確定有了。

班干部隊(duì)伍建立起來了，通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過一個月左右的調(diào)教，我就開始放手了，班級事務(wù)，班組管理，無論是完成那條渠道布置下來的任務(wù)，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)。我的同事們說我的班主任做得輕松不吃力，說我班上的干部能力強(qiáng)會做事，說我班的同學(xué)尊敬老師、懂禮貌。

其實(shí)在作班主任的過程中我沒有什么特別的能力，總結(jié)起來就兩句話：一是精心導(dǎo)航，善于用人；二是千方百計(jì)去建設(shè)一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的好集體。

四、強(qiáng)調(diào)一個“勤”字。當(dāng)班主任這么多年，我的體會是：要帶好一個班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。”

所謂眼勤，就是要注意觀察學(xué)生的言行舉止，一個經(jīng)驗(yàn)老道的班主任能從學(xué)生的眼神與表情中讀出學(xué)生的內(nèi)心在想什么和將會發(fā)生什么。班主任的眼勤能防范班級將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯，性格也很活潑，但有一次大休返校后突然心事沉沉，憑直覺這孩子家里應(yīng)該出了麻煩事。當(dāng)晚我試探著給孩子的媽媽打電話，從詢問孩子大禮拜在家的表現(xiàn)入手，在與家長的交談中才知道孩子的父親出了軌，情況了解清楚了，工作就好做了，我跟這位學(xué)生說：大人們的事讓大人去解決，作為子女能做的是如何以自己的乖巧來給家庭的穩(wěn)定與幸福提供足夠的向心力，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)。

所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時間多到學(xué)生中去，只有沉到學(xué)生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，甚至學(xué)生在上體育課也偶然去看一看，這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對班主任的信任度。信任度一旦建立起來了，班主任在班級的核心地位就確定了，班級管理也就自然而然順當(dāng)了。

三是嘴勤，有人說班主任是一張婆婆嘴，這話不無一定道理，學(xué)生在學(xué)校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學(xué)業(yè)，從教育到教學(xué)都得為孩子們導(dǎo)航，比如本學(xué)期活動多，如何做到既讓學(xué)生能積極參與活動又不能把心思分得太散，尤其是活動一結(jié)束能否立即將學(xué)生的主要精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來，班主任的嘴就得勤。

所謂耳勤和腦勤，就是要多聽多思考，凡事不要急于作結(jié)論，要多分析調(diào)查。一學(xué)期來我經(jīng)常與我班家長電話交談與面談，在與家長的交流中大多是和風(fēng)細(xì)雨的探討對學(xué)生的教育，在與家長的交流中班主任要做到不卑不亢，在原則問題上不能相讓，例如有一次我收繳了一位男生的手機(jī)并通知家長來校取回去了，可大休返校的晚上，我居然發(fā)現(xiàn)被我收繳的手機(jī)機(jī)又到了這位同學(xué)的手上，我當(dāng)時真是氣不打一處來，我當(dāng)時就給家長打電話，要家長解釋這是怎么回事，電話是孩子的爸爸接的，孩子的父親說：他確實(shí)不知道事情的真相，但家長說他一定負(fù)責(zé)將事情調(diào)查清楚并一定給我一個答復(fù)，第二天學(xué)生的父母雙雙來到學(xué)校，事情的真相終于搞清楚了，然來是學(xué)生的奶奶將手機(jī)偷偷的給了她的寶貝孫子。這件事情發(fā)生后家長并沒有責(zé)怪老師，反而對我校的嚴(yán)格管理稱贊有加。一個學(xué)期來我與班上的每一位學(xué)生至少有過二次談心，最多的就不好統(tǒng)計(jì)了，至于平時的簡短全班性的教育談心則是經(jīng)常性的。

要想管理好一個班級除了要做到上述五勤還必須做好“四心”即“愛心、耐心、細(xì)心和寬容心”。如果班主任的所作所為能讓學(xué)生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛他們，無論你對學(xué)生的批評多么嚴(yán)厲，學(xué)生絕不會頂撞你，因?yàn)槭歉咧猩?，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學(xué)生性子急躁，遇到了不順心的事一下子暴發(fā)出來，這時班主任必須理智與有耐心，讓學(xué)生靜下心來，耐心聽他的傾訴，學(xué)生能找班主任傾訴，說明他是充分的相信你，通過交心談心，曉之以理、動之以情，就沒有解決不了的問題。一個班級幾十號學(xué)生，各自的家庭背景不盡相同，對學(xué)生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通過各種途徑細(xì)心的不動聲色的觀察。班主任對學(xué)生要有一顆寬容心，只要不是原則問題，不是違法亂紀(jì)行為，不是觸及“高壓線”的問題，不要動力不動就訓(xùn)學(xué)生，而且特別要注意：當(dāng)班主任自己心情不好或是在工作與生活中受了什么委屈，千萬不要將一股無名火發(fā)向?qū)W生?？傊?，作為一名班主任對學(xué)生在學(xué)業(yè)上的長進(jìn)既要有師長的嚴(yán)歷，在生活上對孩子們的關(guān)愛更要有一顆父母般的慈心。

五、有一份大智若愚的智慧

學(xué)會坦然接受學(xué)生的批評，讓學(xué)生養(yǎng)成坦然接受批評的習(xí)慣。自己在上課時故意出錯，讓學(xué)生指出自己的錯誤。當(dāng)自己無意犯錯，學(xué)生指出時，不是生氣，相反給學(xué)生獎品，鼓勵他們敢于向教師發(fā)問，敢于質(zhì)疑。我每天都裝著一些糖果之類的東西，隨時給那些進(jìn)步的學(xué)生，需要關(guān)愛的學(xué)生。有時我會故意示弱，征求學(xué)生的幫助，和學(xué)生一起面對失誤和錯誤。當(dāng)我們放低身價和學(xué)生交談相處時，也許，他們很容易從心底接受。所以，談話很重要，換一種方式去談話，很有必要，沒人喜歡居高臨下的人指示自己做這做那。平等，會讓人覺察到被尊重的幸福，裝模作樣的幽默一下，效果也許更好。當(dāng)一名智慧型的“懶班主任”，必須從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑，在工作中學(xué)會“偷懶”，偷懶的“秘方”就是15個字：引導(dǎo)不強(qiáng)加，幫助不替代，參與不干預(yù)。想“懶”先得“勤”。想“懶”還得“教”。想“懶”就得“放”。

想“懶”還得“有制度”。想“懶”需要“勤動腦”。

六、學(xué)會使用表揚(yáng)這個武器

面對讓人無奈的學(xué)生，很多老師打也不是罵也不是，束手無策，不知如何是好。這時，請千萬要冷靜，雖然有時我們很想突破任何禁忌發(fā)一次火，但我還是勸大家一忍再忍，當(dāng)你實(shí)在沒有任何辦法的時候，那就表揚(yáng)他，讓他感動。各方面表現(xiàn)較差的學(xué)生，也許習(xí)慣了諷刺、懲罰、甚至打罵，但任何人是不拒絕表揚(yáng)和尊重的。我們在和違反紀(jì)律的學(xué)生談話時，如果只抓住他的缺點(diǎn)和錯誤說個不停，對于初犯者，也許有用。但對于慣犯者，他很多時候表現(xiàn)出無所謂的樣子，這時我們要拋開他犯的錯誤，而是跟他談與其有切身利益的話題，讓他感覺到你是真心實(shí)意地為他著想，不用你強(qiáng)調(diào)什么，他就會乖乖的聽從你的管理和安排，世上哪有人會拒絕真心為自己好的人。

六、有一副可以狡辯的伶牙俐齒

包容誰，你就可以領(lǐng)導(dǎo)誰。包容學(xué)生，學(xué)生才會接受你。不要遇到學(xué)生的質(zhì)疑和頂撞時，就暴跳如雷。怎么辦？用智慧解決！允許學(xué)生和你辯解、爭論，誰說的有理，說得對，就聽誰的。好的口才、靈敏的智慧來自于平時的學(xué)習(xí)、思考和積累。知道的多了，經(jīng)驗(yàn)豐富了，無論遇到什么情況，就像遇到一道道難題時一樣，套上一道道公式，用平時積累的錦囊妙計(jì)靈活的把它給解決掉,就像名醫(yī)急診，一眼就看出問題所在，馬上就能知道如何解決。

七 堅(jiān)信沒有教不好的孩子。其實(shí)每一個孩子，在內(nèi)心都有一種向上的力量，沒有一個孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒有一個孩子，自甘成為一名后進(jìn)生。孩子不愿學(xué)習(xí)，很懶惰，就是因?yàn)閯恿Σ蛔?，孩子需要我們的鼓勵和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注他們的進(jìn)步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。想做到這一點(diǎn)其實(shí)很簡單，就是多激勵。曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過這樣一段話：一個經(jīng)常得不到激勵的人潛能僅能開發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵，潛能將會開發(fā)到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來的。每個孩子都有成功的潛能，人生可怕的事情不是你更多的看到自己的不足，而是沒有看到自身所具有的巨大潛能。教育的目的不僅是傳授本領(lǐng)，更重要的是喚醒和激勵！

總結(jié)： 教育部新頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！薄啊逃T士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向”，隨著教育形勢的發(fā)展，對班主任的素質(zhì)要求將越來越高，新時代的班主任應(yīng)該是有個性有特色的智者。班主任工作是一門綜合學(xué)科，一門沒有現(xiàn)成教科書的，需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷自編教材的深奧學(xué)科，唯有不斷努力進(jìn)取，方可不辱教書育人的使命。

第二篇：班主任論壇講稿 做一個智慧型班主任

做一個智慧型班主任

有人說，當(dāng)了班主任，就像孫悟空套上了緊箍咒，怕班級出亂，領(lǐng)導(dǎo)批評，怕孩子出事，家長埋怨，怕不出成績，社會指責(zé)。不當(dāng)班主任，不用收費(fèi)，不用送隊(duì)，不用開會。當(dāng)班主任似乎是一種懲罰。但是，我更同意這個看法：一個教師如果沒有做過班主任，是不完美的，就像一個人一輩子沒結(jié)過婚一樣，遺憾！當(dāng)了二十六年班主任的我不僅沒有遺憾，還收獲了很多感動，認(rèn)為當(dāng)班主任是獎勵，是享受，我享受到了最好的待遇——外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全國著名班主任魏書生和李鎮(zhèn)西的報告讓我感到班主任是一門學(xué)科。今年暑假在四川成都的培訓(xùn)，讓我再一次有了這樣的感受。田恒平教授的“從她為到自為”，萬平老師的“教育是溫暖的”，刁榮普校長的“陽光教育”都告訴我，保姆式的班主任應(yīng)該退出歷史舞臺，新時代的班主任應(yīng)該是最受學(xué)生歡迎，最讓學(xué)生崇拜，最有成就感的，做什么樣的班主任才受學(xué)生歡迎呢?

一.做“懶漢式”班主任

班主任和學(xué)生在一起的時間最長，要做的事應(yīng)該最多，如果什么事都親力親為，班主任就成了忙人中的忙人。“諸葛亮神機(jī)妙算，事必躬親，就像我們班主任。蜀國什么事情都靠她的錦囊妙計(jì)，結(jié)果54歲的她被活活累死，而驍勇善戰(zhàn)的關(guān)羽、張飛在她的錦囊妙計(jì)之下，慢慢地失去了作戰(zhàn)能力，在缺少諸葛亮的錦囊妙計(jì)時，很快被打敗。”田恒平教授以這個歷史教訓(xùn)告訴我們，讓學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，不能讓學(xué)生成了懶人，閑人。班主任管理的最高境界是自己不做，她人做。魏書生就是懶漢式班主任的代表，她在擔(dān)任教育局長，校長的同時還兼任班主任，她經(jīng)常外出開會，講學(xué)，卻把學(xué)生管理的服服帖帖，她像一位設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)完后學(xué)生自己做。她曾把班級設(shè)計(jì)成一個社會，設(shè)立了銀行，醫(yī)院，法院，公安局等機(jī)構(gòu)，發(fā)揮每個學(xué)生的特長，充分調(diào)動學(xué)生愛生活，愛學(xué)習(xí)的積極性，于是，她不在家，有學(xué)生管紀(jì)律，有學(xué)生管衛(wèi)生，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。多高明的班主任！我們每位班主任都應(yīng)該像這樣讓學(xué)生樂于在班級這個小社會上摸爬滾打，嘗試失敗，體驗(yàn)成功。學(xué)校本來就是個最好的失敗訓(xùn)練地。當(dāng)然，做懶漢式班主任并非撒手不管，讓學(xué)生亂成一盤散沙。聽了全國優(yōu)秀班主任萬平老師的報告，我感到班主任的懶必須建立在思維勤，筆頭勤的基礎(chǔ)上，建立在一個有戰(zhàn)略高度，有清醒的工作思路和高超的工作方法的基礎(chǔ)上。

二.做“園丁式”班主任

教育是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘，教師既是開拓者，也是播種人，是將良種播植孩子心田的人。因此人們把教師比作辛勤的園丁。園丁培育花草需要精心，耐旱的花草不能多澆水，愛濕潤的花草不能暴曬，如果園丁不掌握每種花草的特點(diǎn)，花園里就開不出艷麗多姿的花。班主任也是這樣，要了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)每位學(xué)生的良好習(xí)慣，萬平老師就像一位辛勤的園丁，不忽略每一個學(xué)生，她每隔兩個星期就將全班學(xué)生姓名默寫一遍，一時想不起來的學(xué)生就在下星期有意識地跟孩子聊聊天，讓孩子懂得自己的點(diǎn)滴進(jìn)步都在老師心里。她還利用文字點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，利用網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)學(xué)生心靈，利用家教沙龍鼓勵家長，鼓勵學(xué)生。針對弱智學(xué)生，設(shè)計(jì)各種動手練習(xí)。連如何進(jìn)教室，進(jìn)座位，如何收拾書包都指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈，持之以恒，把孩子當(dāng)作種子，耐心等待她的發(fā)芽，生根，長葉。多精心的園?。@丁不偏袒哪朵鮮花，也不放棄哪顆弱苗，花園才會多姿多彩。班主任把自己的光和熱普撒在每個學(xué)生的心田，班級就會溫馨和諧，蒸蒸日上。班主任如果放棄了一個學(xué)生，意味著放棄了一個班級，因?yàn)橐粋€班要亂，一個學(xué)生就夠了。面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的方方面面是何等的重要。

三.做“法官式”班主任

小學(xué)生單純，天真，她們的心靈是一片凈土，小學(xué)班主任就有責(zé)任守住這片凈土，解放班主任手中的權(quán)利，公平公正地對待每個孩子，不讓世俗的喧囂污染孩子純潔的心田。班主任在處理對待每件事上，都應(yīng)該像法官那樣公正。法律面前人人平等，即使自己犯了法，也要接受處罰。李鎮(zhèn)西就是法官式班主任的代表，她和同學(xué)們共同制定班規(guī)，有時自己違反了班規(guī)，也照樣受罰，我崇拜這樣的班主任，努力做這樣的班主任。記得一位學(xué)生在作文中告訴我，原來的班主任偏袒教師子女，全班推選一名學(xué)生參加的活動或競賽總是那一個教師子女去，于是，孩子畫了一幅畫，太陽底下，只有一顆小苗是健壯的，其她小苗已奄奄一息?！安还健弊尯⒆右詫徱暤哪抗饪粗嘀魅翁幚硎虑?，“教師子女應(yīng)該比我們好還是比我們差？”

教師子女和同學(xué)鬧矛盾，只要沒有正當(dāng)理由，照樣批評處罰，在班級推選代表參加各項(xiàng)活動中，我宣布推選規(guī)則，自愿申報，公平競爭，評委是班級其她學(xué)生。時間一長，同學(xué)們看到教師子女沒有受到優(yōu)待，座位參與前后左右循環(huán)，評優(yōu)也和其她學(xué)生一樣，我以事實(shí)教育學(xué)生教師子女和其她學(xué)生一樣，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，于是孩子們心服口服，我也成了學(xué)生們心中的法官，信任的朋友。

四.做“朋友式”班主任

過去的中國一直強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，如果將本來對“師道”的尊重，片面理解成了師生之間服從與被服從的等級關(guān)系，教師的“尊嚴(yán)”“權(quán)威”至上，學(xué)生必須絕對服從，其結(jié)果往往是教育成為一種壓抑學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)造精神的活動。班主任的服務(wù)對象不是機(jī)器，是活生生的有思想的學(xué)生。因此學(xué)生和班主任之間應(yīng)建立朋友式的師生關(guān)系，如果學(xué)生把班主任當(dāng)作知心朋友無話不說，班級各項(xiàng)工作就會迎刃而解。當(dāng)然，這是當(dāng)班主任工作的理想境界，需要利用各種活動走進(jìn)學(xué)生心靈，既要對學(xué)生注入無限的愛，又要對學(xué)生嚴(yán)格要求，像朋友式的真誠指出孩子的缺點(diǎn)。讓學(xué)生明白批評也是一種愛。平時應(yīng)放下架子和學(xué)生聊聊天，開開玩笑，讓學(xué)生敢和班主任交心。一天中午有兩位女生和我聊天時問我：“老師，您不升級了嗎？”我吃驚地看著她們,心想,孩子怎么會提這個問題?于是,我試探著問：“希望我一直教下去嗎？”“是的，您從四年級教到六年級，每年都隨著我們升級，現(xiàn)在，我們要上中學(xué)了，您也應(yīng)該升到中學(xué)呀？”“我是小學(xué)教師，最高的年級就是六年級”孩子們聽到我的解釋后急切地提醒我：“老師，您再繼續(xù)學(xué)習(xí)，有文化了就能教中學(xué)了?！蔽铱粗⒆觽兲煺娴哪?，沮喪地說;“唉，原來在你們心中，小學(xué)老師是最沒有文化的啊”“

老師，您誤解了，我們不是這個意思”，聰明的孩子看出了我的郁悶，連連解釋。其實(shí)，孩子的理解并沒有錯，從知識的層面上說，文化最高的是大學(xué)教授，其次是中學(xué)老師，最后才是小學(xué)老師。是的，小學(xué)老師是應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的文化水平。但更應(yīng)該學(xué)會怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生的知心朋友，提高自己的教學(xué)水平，每一堂課都能吸引學(xué)生，教育好自己，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生崇拜的偶像。如果真到了這種境界，那么，小學(xué)教師也能成為大學(xué)教授。兩位學(xué)生的談話讓我清醒地意識到，終生學(xué)習(xí)的必要。樹立品牌意識，反思自己的言行，及時記錄自己的思考，記錄與學(xué)生發(fā)生的故事，等到我退休時，我的精神該是何等的富有啊！

教育部新頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！薄啊逃T士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向”，隨著教育形勢的發(fā)展，對班主任的素質(zhì)要求將越來越高，新時代的班主任應(yīng)該是有個性有特色的智者。班主任工作是一門綜合學(xué)科，一門沒有現(xiàn)成教科書的，需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷自編教材的深奧學(xué)科，唯有不斷努力進(jìn)取，方可不辱教書育人的使命。

第三篇：做一個智慧型班主任

做一個智慧型班主任

信念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學(xué)生觀，那就是以人為本。...信念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學(xué)生觀，那就是以人為本。

做一個智慧型班主任，有這樣幾個點(diǎn)：

一、以教育學(xué)生成才為教育的原點(diǎn)。

教育也需要與時俱進(jìn)的教育理念。陳腐的教育觀念，往往會令人倒胃口；虛假的愛，并且以愛的名義來摧殘學(xué)生，則更為學(xué)生所不齒。在我們班主任眼里，學(xué)生就是學(xué)生，就是一個活生生的生命個體，所以我們既要看到學(xué)生成績，也要看到學(xué)生的成功，更要關(guān)注學(xué)生的成長。要做到這一點(diǎn)，我們需要讀點(diǎn)書，至少要讀過一兩本教育家的專著，而不是教育心理學(xué)之類的教科書。還要能記住幾條教育名言。只見分?jǐn)?shù)不見的人的教育，是把自己和學(xué)生都當(dāng)成了工具。最后往往是老師辛苦，學(xué)生痛苦。

二、以教育策略的積累為基點(diǎn)。

幾乎所有的成功都是站在前人或巨人的肩膀上的。在今天我們還時常溫習(xí)春秋戰(zhàn)國時代的教育經(jīng)典故事。所以，我們的頭腦中要貯存幾個經(jīng)典的教育故事，如孔子的《侍坐章》，陶行知的《四塊糖的故事》，美國老師的舔豬的故事，諾貝爾獎得主讀書時殺掉校長的愛犬的故事，鱷魚吃魚的寓言，青蛙被煮的故事，老鼠跳不出米缸的故事，等等。這些故事或者寓言都從不同的角度來告訴我們，教育應(yīng)有智慧。還要能通曉幾個著名的心理效應(yīng)，正如金正昆教授所講的首輪效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)等，教育上特有的門檻效應(yīng)、邊際效應(yīng)和羅森塔爾效應(yīng)、鯰魚效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)、破窗效應(yīng)。這些都對我們正確地處理各種關(guān)系有啟發(fā)。同時，我們還要積累一些策略，比如，跟同事相處的策略、跟領(lǐng)導(dǎo)相處的策略，跟家長相處的策略，最重要的是跟學(xué)生相處的策略。著名的特級教師鄧彤就認(rèn)為，任何一個成熟的老師，都要掌握至少八種教學(xué)的策略，才可以足以應(yīng)付各種類型的課。我想，做好班主任也是如此。比如，如何對付刁蠻的家長，如何對待野蠻的學(xué)生等，我們都值得積累這些方面的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覀兊墓ぷ髦锌隙〞庥鲞@樣的情形，到時拿出來用用，可比毫無思想準(zhǔn)備好。

三、努力形成自己個性化的工作風(fēng)格，展現(xiàn)給別人的是自己的亮點(diǎn)。

要創(chuàng)造性地完成工作，很多人之所以成功，也往往是一個方面，比如，陶行知的平民教育，李鎮(zhèn)西的愛心教育，蘇霍姆林斯基的和諧教育，杜威的民主主義教育，等等。無論什么時候，都要有自己的幾個得意之作，得意門生，也就是在任何時候都能把自己的工作中的最輝煌的地方說出來，如我是否在班級文化建設(shè)上有過特色，在轉(zhuǎn)化差生上有過成功，在班規(guī)制定上有過創(chuàng)新，在自主管理上有過探索……還有，最好能記住幾個典型的學(xué)生，特別優(yōu)秀的，還有特別差的，這些最具有說服力。這些得意之作，得意門生，最好要能用相關(guān)的教育理論來佐證自己做法的合情合理合法，而不是一些被人所唾棄的土辦法、歪點(diǎn)子、餿主意，有些東西，你雖然做了有效了，但是領(lǐng)導(dǎo)不敢表揚(yáng)你，同事也不認(rèn)可你，學(xué)生更是暫時讓著你，切不可濫用。將來，無論你是在小型會上交流，還是在大型會上作報告，人們只要一想起你，就會想到你的優(yōu)勢，那你就成功了。沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”吧！如果連個“螢火蟲”也沒有，那我們這根“蠟燭”能否照亮別人，可就要打上一個大大的問號了。

理想與現(xiàn)實(shí)還有很大的距離。努力做智慧型班主任,讓工作閃耀思想的光輝,顯現(xiàn)出盎然的詩意,播撒下深刻的睿智,這是我們共同的追求。

第四篇：做一個智慧型班主任

做一個智慧型班主任

——任小艾報告會有感靖安小學(xué)黃慧月亮之所以明亮，那是因?yàn)橛泻谝沟囊r托，我們之所以快樂，那是因?yàn)殪`動的左手抓住了思考的右手，那便是詩意！

是的，不錯的，這就是聽任小艾報告會的初體驗(yàn)。

素質(zhì)教育的今天，我們越來越注重學(xué)生的自主性發(fā)展，作為班主任，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)學(xué)生充滿個性的自主發(fā)展。任老師在創(chuàng)造和諧環(huán)境，抓住機(jī)會適時地表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；在溝通家長、社會共建方面；在對待學(xué)生需求功能方面；在創(chuàng)造七彩生活的教育技巧都值得我們學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)教師，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，要以高尚的師得、正確的言行、人格的魅力去感召學(xué)生。讓學(xué)生接受你，承認(rèn)你欣賞你。這樣才會的開展班主任工作，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教育使命。

聽了優(yōu)秀班主任任小艾的報告后，感想很多，反思自己真是慚愧萬分。首先是她的勤奮敬業(yè)精神，1976年高中畢業(yè)，一天師范沒上，最終卻成為全國優(yōu)秀班主任，確實(shí)讓我們佩服?；叵胍幌?，這是與她的勤奮努力分不開的。她自學(xué)大學(xué)研究生課程，她讀過國內(nèi)外許多教育書籍，做過讀書筆記，堆起來比她自己的身高還要高。這是何等的毅力和精神！想想自己平時也訂閱過報刊雜志，但往往是讀過后，沒有認(rèn)真反思，總結(jié)和積累，所以，收獲甚微，希望以后能做到像任小艾那樣，從點(diǎn)滴做起，多積累，使自己教學(xué)生涯更有意義。

其次，她的愛生，育人的品格，她在報告中說：“愛是需要一種能力的，能讓你所愛的人愛你，你就是一個有能力的人，師生更需要有這種能力，不是你光愛學(xué)生就完了，你要讓你所愛的學(xué)生也愛你，這就是愛的能力。只有你愛的學(xué)生反過來愛你，這個教育奇跡才會發(fā)生?！痹鯓幼寣W(xué)生愛你呢？那就要不斷地打動他，動其心。對此，我深有體會。平時我要求學(xué)生每天必須保持教室干凈，做到教室整潔、明亮，看到紙屑要隨手撿起來仍到垃圾箱里。當(dāng)有時我看到地面有紙屑時，我馬上彎腰撿起來，仍到垃圾箱里，時間長了，許多學(xué)生親眼看到我主動撿紙屑，以后，他們看見時也不再裝作看不見，也會自覺地彎下腰?？磥泶騽訉W(xué)生的心，我覺得也并非太難，關(guān)鍵是自己要做有心人。

在聽的過程中，我也情不自禁，多次擊掌歡呼：任老師，你太神啦！真想不到，當(dāng)班主任也能當(dāng)?shù)萌绱擞凶逃形?，作為一個整天對班主任工作抱怨連連的老師，她的報告真是靈丹妙藥！特別讓我感動的是任老師的創(chuàng)新精神，應(yīng)該說她是一個相當(dāng)會動腦筋的老師，為了學(xué)生她什么都敢嘗試而且都很成功。如學(xué)生過生日的形式、對學(xué)生的禮貌教育、家訪對學(xué)生的承諾、家長會的準(zhǔn)備和每周家長的發(fā)言、七彩陽光的創(chuàng)意、坐飛機(jī)、學(xué)生打架的處理等等，真可以說是多姿多彩。她的那種膽識，那種敬業(yè)精神，值得每一個從事教師職業(yè)的人好好學(xué)習(xí)。是呀，正如她所說：“你光在那說上蒼不公平，上蒼非常的公平，他把所有的機(jī)遇降臨給每個人，但是，有一句名言是這樣說的：機(jī)遇往往降臨在有準(zhǔn)備的人身上。假如你是一個有所準(zhǔn)備的人，也許一個機(jī)遇降臨，你也會牢牢地抓住它，然后一發(fā)而不可收拾。假如你不是一個有所準(zhǔn)備的人，萬千機(jī)遇降臨也會與你擦肩而過，失之交臂。”

我們總在抱怨學(xué)生的不聽話，抱怨工作的勞累，抱怨命運(yùn)的不公，可我們卻沒像任老師那樣在“發(fā)現(xiàn)自己站在講臺上，不能口吐蓮花，不能吸引學(xué)生”時不斷通過自學(xué)成為博學(xué)多才的教師。這種境界我們能做到嗎？任老師淵博的知識讓人敬佩，她那好學(xué)的精神更讓人感動！十分欣賞她的這句話：對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成??；直接決定你教育對象的成敗。

她的成功也是在不斷反思中累積的，如對教育方式的不斷思考：由管理型，變?yōu)榉?wù)型。誠然，初為人師時，我就是任老師口中的“保姆”：從早到晚，辛辛苦苦像個保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無聲。辛苦了，但學(xué)生一點(diǎn)不領(lǐng)情，后來慢慢雙演變成另一種類型“警察型”：就差手里拿著警棍了?？蛇@種毫無人情味的老師，學(xué)生更是討厭，現(xiàn)在，我從任老師嘴中，知道了一種新型的老師形象：集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身。給予學(xué)生“平等的愛“”理解的愛“”尊重的愛“”信任的愛“”民主的愛”。正如魏書生老師所言“凡事商量”，這才是民主的、科學(xué)的。如她那樣，做一個在學(xué)生心靈深處耕耘的人，在平凡的工作中，用“一則、二感、三言、四通、五心、六法?！眲?chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福，真正地做一個教書育人的有心人。

總之，任小艾的報告專題讓我受益非淺，聆聽大師們的教導(dǎo)是我們的榮幸，在今后工作中，努力向她學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：做一個智慧型的班主任培訓(xùn)教案

“做一個智慧型的班主任”教案

研子小學(xué):孫夢夢

我曾看過一本書把老師分為四種類型:智慧愛心型、愛心疲勞型、疲勞良心型、良心應(yīng)付型,記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報告時說:“班主任在學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好是一個優(yōu)秀的班主任。班主任在學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任”。多年來、我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。我主要的工作思路一直是教會學(xué)生學(xué)會做人學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí)。下面我就從這幾方面談?wù)勛约旱淖龇?/p>

一、學(xué)會做人:一個人有許多的事情可以讓別人替代,但做人必須自己做。

遵守校規(guī)做尊紀(jì)守法的小公民。學(xué)生將來要成為一個遵紀(jì)守法的公民,那么現(xiàn)在就要遵守校規(guī)校紀(jì)做起從小地方做起。比如每周一升國旗要求學(xué)生不說話,肅立脫帽行注目禮,做到隨手撿起地上的雜物,樓內(nèi)不跑跳靠右側(cè)通行,文明用廁不經(jīng)允許不動別人東西,不打架、不罵人等校規(guī)校紀(jì),這樣為將來做一個遵紀(jì)守法的公民打下良好的基礎(chǔ)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)責(zé)任心。責(zé)任心是做人的基本素養(yǎng),是做事有始至終的基本保障。剛開學(xué)時有的學(xué)生的行為和生活習(xí)慣很差,為了改變班級這種現(xiàn)狀,我設(shè)計(jì)了一系列的活動。如:組織班委進(jìn)行了每日名人名言,練字、愛國主義教育等主題班會,弱科輔導(dǎo)等一系列活動,使得同學(xué)們的責(zé)任心明顯提高。我還設(shè)計(jì)開展了“五心”活動:忠心獻(xiàn)給祖國、愛心給社會、誠心給朋友,孝心給父母、信心留給自己。我還給學(xué)生介紹了一篇臺灣教育工作者的文章——“天下興亡,我的責(zé)任”,讓學(xué)生明白我們是國家的主人,祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯(lián)系,愛國就要從身邊的小事做起,撿起地上的一片紙屑、幫助同學(xué)、遵守紀(jì)律愛護(hù)集體等,都是愛國行為,通過這樣的教育,同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高,培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。

(2)培養(yǎng)工作能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的工作能力,在班干部的配備問題上注重使每個學(xué)生都得到鍛煉,由于實(shí)行了小干部輪流制使一些從沒有做過干部工作的同學(xué)管理能力得到提高。這無疑有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),例如我班王李康軒同學(xué)他熱愛勞動、品質(zhì)極好,就是缺少自制能力,就連自己的簡單衣物,書本都管理不好,基于此把輪換小組長的一次機(jī)會讓給了他,他感到很意外,也深知自己的不足,很擔(dān)心自己干不好影響本組的成績,我對他說:“只要你有責(zé)任心,為他人負(fù)責(zé)就一定能做好,老師相信你”聽后他信心十足走上了小組長的崗位,在老師和班干部的幫助下,他圓滿完成了這一輪小組長的工作認(rèn)務(wù)。我班類似于這樣的例子還有很多,通過組長工作的鍛煉,使一些沒有當(dāng)過班干部的同學(xué)管理能力得到提高。

(3)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

要想讓學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志,那老師自己首先做到這一點(diǎn),作為老師肩負(fù)著家長的希望和學(xué)生們的前程,責(zé)任重大,高尚的師德、情操不是說出來的,而是干出來的。更是在關(guān)鍵時刻干出來的。由于種種原因有的學(xué)生父母離異,有的父母長期在外打工,使得這部分學(xué)生思想偏激,以自我為中心缺少自控力和意志力針對這樣的學(xué)生我采取的是以多關(guān)心為主學(xué)生相互幫扶為輔,調(diào)整了這部分學(xué)生的的心理。我所教的一名學(xué)生,因父母離異跟隨年邁的奶奶生活養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣,學(xué)習(xí)很差,經(jīng)常在外打架,被別人找到家,奶奶也無能為力這樣由我啟發(fā)以幾名班干部為首自發(fā)組成小組,經(jīng)常幫助他改正缺點(diǎn)和不良習(xí)慣。有一次他在活動中不小心把腿弄壞了不能上學(xué)在家中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去他家看望,學(xué)生自發(fā)的從家里帶來了許多營養(yǎng)品,有的拿來幾個蘋果,有的拿來一串香蕉有的拿來幾袋鮮奶,也有一名學(xué)生帶來了一束鮮花 …….一顆顆愛心足足擺滿了這個小小的屋子,此時他仿佛置身于一個溫暖的大家庭中,他感動的哭了,并決心改掉自己的缺點(diǎn),同時也使其他同學(xué)受到了一次良好的愛心教育,使其懂得了如何去關(guān)愛他人,如何樹林堅(jiān)強(qiáng)的意志。

二、學(xué)會生活

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,一個孩子有五、六個人寵著,甚至十幾個寵著,他們養(yǎng)成了飯來張口衣來伸手的不良習(xí)慣,依賴性極強(qiáng)缺少自立自強(qiáng)和獨(dú)立生活的能力,針對這些情況我是這樣做的:班級內(nèi)開展自己怎樣幫媽媽做家務(wù)的交流會,通過幫媽媽做家務(wù)同學(xué)的做法來感染衣來伸手飯來張口的學(xué)生。

另外設(shè)置本周我當(dāng)家的系列活動,讓他安排這一周家庭生活:如做飯、洗衣、打掃房間、買菜等,而且上學(xué)不遲到,按時完成作業(yè)并且每天結(jié)束后寫出體會日記,從每個同學(xué)的日記中可以看出他們已經(jīng)體會到了父母每一天的辛苦,不光要安排好家庭生活而且還要照顧自己子女的學(xué)習(xí)和生活等。因此他們又寫到今后要自立建立自我生活能力,通過此系列活動提高了學(xué)生的自理能力。

三、學(xué)會學(xué)習(xí)

1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

注重學(xué)習(xí)方法,利用班會時間給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)模式組建班上的小老師隊(duì)伍和互幫小組

2、要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,將遠(yuǎn)大理想和實(shí)際中的小問題結(jié)合起來,做好身邊的每一件平凡的小事,就是不凡的,有問題不要放過及時找老師答疑,這樣促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

3、與每位學(xué)生進(jìn)行心與心的交流

每次考試結(jié)束,要求每個學(xué)生明白自己的情況,坐到知己知彼找每位同學(xué)談話共同分析情況制定改進(jìn)方案,我們班有一個非常聰明的女孩,但她有個最大的缺點(diǎn)就是馬虎不管什么都馬馬虎虎,答卷也一樣,幾乎每次都第一個答完可就是不愛檢查馬虎導(dǎo)致成績不理想基于這一點(diǎn),我拿卷子面對面與她交流分析原因并且告訴她答卷不要著急看準(zhǔn)問題想好再答,憑你的實(shí)力下次一定能考第一她看到的卷面感到可惜聽到我的分析她又信心百倍,從今以后無論是學(xué)校月考還是班級小測驗(yàn)她都認(rèn)真對待卷面檢查了一遍又一遍,當(dāng)然成績也是很理想的。還有同學(xué)每次卷面都不整潔批卷老師看不清影響了成績,這樣我找到他讓他把每一步及最后答案重說一遍很大一部分都是對的,我又問他那你這么多題都會做而且又計(jì)算對了,為什么得到的分?jǐn)?shù)卻很少他小聲說:“字太亂”“好,說得非常好”我隨即接話,你既然知道我相信你今后一定會改,認(rèn)真對待每一件事你很聰明,也很好學(xué)因字亂丟分不值得。聽后他也微笑著答應(yīng)決心改掉此毛病,同時他也是這樣做的。

實(shí)踐證明老師與學(xué)生一對一的交流、一對一的分析對老師來說工作強(qiáng)度很大,但對學(xué)生來說是有很大幫助的。

經(jīng)過努力,目前我班的學(xué)生在小學(xué)階段以邁出人生至關(guān)重要的良好趨勢的第一步,今后的路還很長,相信我們對學(xué)生學(xué)會做人學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的培養(yǎng)將對學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的影響。