第一篇：高二4班自主管理發(fā)言稿（范文模版）

自主管理發(fā)言稿

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育。” 班主任應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供一個自主管理、自我教育的機會，讓學(xué)生自我成長，從而實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的“自主管理”。我們班的自主管理主題是“人人為我班、我班為人人”。

1、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，以班委會為平臺、創(chuàng)造自我管理氛圍。

新課改理念中一直強調(diào)我們要擯棄“唯師即從”的注入式教學(xué)，主張充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，管理班級同樣如此，首先，開學(xué)初我通過幾次班會課剩余時間組織學(xué)生玩“成語接龍”“數(shù)青蛙”的游戲，讓同學(xué)們在輕松的游戲氛圍中增強彼此的感情，再通過五項評比、運動會等項目與其他班級進行比較，樹立學(xué)生的班級榮譽感。然后由班委會制定班級班規(guī)，全班同學(xué)表決通過并且執(zhí)行。

2、細化班級管理準則，實現(xiàn)“全員管理”。

在具體落實全員管理的工作過程中，我首先要對班級管理工作加以分類，并且選擇合適的學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的管理工作。我把班級管理分為三類，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀律。

在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)總負責(zé)人由袁同學(xué)擔(dān)任，袁同學(xué)是個做事踏實，沉穩(wěn)的人，班級同學(xué)都稱呼他為袁總理，班級學(xué)習(xí)小組就是由他編排的，首先他在班會課上讓全班同學(xué)寫10個他們心目中的組長，然后通過倡票形式定下10位組長，然后根據(jù)各科小測成績，把其他同學(xué)平均分配到小組中，每個小組5人，這樣的分組成績較均勻。學(xué)習(xí)小組組長負責(zé)督促指導(dǎo)本小組同學(xué)學(xué)習(xí)，在期中考前取得良好成效，期中考試中大部分同學(xué)都取得了進步，成績出來后，我把成績按小組排序，對前三名進行獎勵，后三名進行懲罰。

在衛(wèi)生方面，總負責(zé)人是兩名勞動委員陳同學(xué)和張同學(xué)，張同學(xué)負責(zé)日常班級衛(wèi)生的督察，陳同學(xué)負責(zé)大掃除的安排和督察，班級日常衛(wèi)生由衛(wèi)生小組負責(zé)，衛(wèi)生小組5人一組，執(zhí)行任務(wù)時間為一周，對于完成較好五項評比取得名次的給予獎勵，五項評比成績倒三的小組加以懲罰，再掃一周。

在紀律方面，遲到、早退、請假由紀律委員負責(zé)，每天及時向我反饋情況；課堂紀律按座位分，每組6排，前三排指定一個負責(zé)人，負責(zé)人為第三排右邊同學(xué)；后三排指定一個負責(zé)人，負責(zé)人為最后一排右邊同學(xué)；以此類推，負責(zé)人監(jiān)督課堂紀律，有提醒睡覺、講話同學(xué)的義務(wù)和權(quán)利。晚自習(xí)紀律由值日班委負責(zé)，每天晚上一名同學(xué)，負責(zé)維持晚自習(xí)紀律。

3、從生活細節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，促進班級自主管理。比如在班級打掃衛(wèi)生方面，許多同學(xué)在家里從來沒做過衛(wèi)生，在平時檢查衛(wèi)生的過程中，就手把手的教學(xué)生如何掃地更干凈、如何拖地才均勻又不會二次污染，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。要求學(xué)生進行班級衛(wèi)生保潔，以自己為圓心，一米為半徑畫出的區(qū)域為該學(xué)生保潔范圍，一段時間后，同學(xué)們就養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面就是下一階段我們要進行攻克的任務(wù)。

4、大膽放手，正確充任班主任角色。

實行班級自主管理，班主任的角色定位很重要。剛開學(xué)時，班主任要事無巨細的教，講清方法，講清要求。基本要求基本方法掌握后，就要引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋想辦法管理好自己，管理好班級。這也是下一階段我們班自主管理要貫徹實施的項目。

第二篇：自主管理發(fā)言稿

班級自主管理發(fā)言稿

大家好，我是高二八班的李玉博，下面讓我給大家介紹一下自主管理在我班的開展情況以及我班同學(xué)在自主管理過程中的所得和所思。

所謂自主管理，重在“自主”，而這也就是培養(yǎng)學(xué)生能自主管理能力的過程，只有培養(yǎng)出了學(xué)生的自主意識，自主管理的意識，自主學(xué)習(xí)的意識，這樣的教學(xué)模式，開展的才是成功的，才是有意義的。與大家分享一下我班的自主管理的狀況，不夠完美，請多指教。

開展自主管理，首先變革的就是對座位的安排，由原先的排排坐創(chuàng)新為小組的形式，這樣既有利于組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)互助，也能形成組與組之間的競爭意識，讓同學(xué)們在競爭意識下更好的提升自我，完善自我。在最初分組時，班主任就報著不輕易放棄任何一名同學(xué)的態(tài)度，所以，分組時，先選出6名能力較強的同學(xué)擔(dān)任組長，之后把成績分成六段，再由組長從每段中選出一名同學(xué)，組成三男三女的六人組，這樣既做到了均衡每個小組的實力，也能讓小組內(nèi)的文理互補，全面發(fā)展。

在平時學(xué)習(xí)，各小組基本能做到，組內(nèi)問題組內(nèi)解決，這讓同學(xué)們的強勢學(xué)科有了一定的鞏固和提升，較薄弱的學(xué)科也在組內(nèi)其他同學(xué)的幫助下有了顯著的提升。此外，同學(xué)們還自發(fā)的推選考試中單科名次前三名的同學(xué)為該學(xué)科的負責(zé)人，當(dāng)組內(nèi)存在該科問題而老師又不在的情況下，就由對應(yīng)負責(zé)人進行講解。這樣一來不會讓問題過夜，遇到問題能得到及時解決，二來對于講題人來講也會受益匪淺。

我班的自主管理不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在各個方面。班級實行積分評比制度，定有詳細的積分規(guī)則，使得整個班級在團結(jié)大家庭的前提下，組與組之間展開良性競爭，比學(xué)習(xí)，比紀律，比衛(wèi)生??正是這些無處不在的良性競爭讓我們嚴于律己，讓我們在一種危機意識下奮發(fā)圖強。

開展自主管理已有些時日，雖然這其中還存在著例如更方便同學(xué)說閑話等這樣那樣的問題，但總體觀之，還是利大于弊的，而且隨著我們的長大，漸漸臨近高三，同學(xué)們的自律意識和求學(xué)意識日益增強，自主管理體現(xiàn)出了無以倫比的優(yōu)越性，相信這種新穎而有效的教學(xué)模式一定會在我們成長的過程中發(fā)揮更大更好的作用。

第三篇：高二班管理規(guī)定

高二（1）班強化管理實施細則

關(guān)于禁止使用手機及在校抽煙的規(guī)定 對于違規(guī)使用手機的學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，手機立即沒收，并由學(xué)校統(tǒng)一封存并且學(xué)生確認簽字，在學(xué)期結(jié)束時，由學(xué)生家長到學(xué)校簽字領(lǐng)取。凡是違規(guī)使用手機的學(xué)生，無論值日老師或班主任查獲，嚴格交由年級部及德育處進行處理。首次在校園內(nèi)使用手機或抽煙的學(xué)生，由班主任告知家長并對其進行說服教育，學(xué)校給予嚴重警告處分。再次在校園內(nèi)使用手機或抽煙的學(xué)生，報學(xué)校德育處進行教育處理，并按照《違紀學(xué)生處理辦法》和《擔(dān)保程序》辦理擔(dān)保手續(xù)，學(xué)校給予留校察看處分。第三次在校園內(nèi)使用手機或抽煙的學(xué)生，由擔(dān)保老師或家長領(lǐng)回，學(xué)校給予勒令退學(xué)處分。

關(guān)于打架斗毆及參與者：

學(xué)校三令五聲強調(diào)學(xué)生安全工作，并將其納入班主任考核內(nèi)容。為了杜絕此類不安全事情發(fā)生，凡本班參與打架斗毆的學(xué)生嚴格按照學(xué)校及德育處要求處理，留校察看處分的以開除處理。受其他處分的，交回年級部或家長，自行和本班脫離隸屬關(guān)系。參與打架斗毆產(chǎn)生的醫(yī)療費，由家長支付，如因醫(yī)療費產(chǎn)生糾紛拒不支付的，學(xué)校強行由其擔(dān)保人支付。

關(guān)于夜不歸宿的：

在周末回家單子上填寫住校但未住校，或晚間無故不在宿舍就寢的學(xué)生（除特殊情況，提前告知班主任的），交由年級部或德育處處理。按照學(xué)校要求，給予相關(guān)處分。關(guān)于頂撞老師的：

本班學(xué)生必須無條件服從班內(nèi)管理，不得與本班老師頂撞，凡是頂撞科任老師且態(tài)度惡劣的，交由年級部處理，由年級部給予相關(guān)處分。關(guān)于上課睡覺及不交作業(yè)的：

上課睡覺被班主任抓住，登記具體日期，一周之內(nèi)積累五次請家長協(xié)助教育一次。如一月被請家長三次（含電話通知家長未到），建議轉(zhuǎn)班。不交作業(yè)的處理方法同上。

本規(guī)定自2014年3月4日起執(zhí)行。

高二（1）班自主管理委員會

2014-3-2

第四篇：晨曦班自主管理細則

班級小組建設(shè)和自主管理細則

晨 曦 班

2012-8-28基于“高效課堂”背景下的班級小組建設(shè)

傳統(tǒng)的班級管理過分強調(diào)了班主任的權(quán)威作用，而忽視了學(xué)生的主體作用，常將班主任的主觀意志強加給學(xué)生，下面是在高效課堂下指導(dǎo)小組自主管理的一些做法。

一、科學(xué)合理組建管理小組，使班級管理實現(xiàn)小組化

科學(xué)的組建學(xué)習(xí)小組是實現(xiàn)自主管理的第一步。把班級劃分為6個小組，讓小組成為學(xué)生管理的基本單位。1.分組前的準備工作。

（1）競選組長，按學(xué)習(xí)能力及其他綜合能力，本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)“的原則，每組挑選自己喜歡的組長，組長對自己不喜歡的同學(xué)可以拒聘，從而按照雙向選擇的辦法建立起小組。

（2）安排座位。由班主任確定好十個組組長的座位，其他成員就圍在組長身邊，組員的位置待組長選好所有成員后統(tǒng)一安排，班主任老師協(xié)助組長做好協(xié)調(diào)工作。

2.分組的原則

學(xué)習(xí)小組的組建主要依據(jù)以下幾個原則：原則一：主要依據(jù)學(xué)習(xí)成績，初建學(xué)習(xí)小組，在學(xué)生相互并不了解的基礎(chǔ)上，依據(jù)成績采取一條龍的形式分組，每組學(xué)生分為三個層次：A層-B層-C-D層。原則二：每組人數(shù)以8人為宜，一般為：AA-BB-CC-DD.每個班級分為6個小組。原則三：除成績外班主任老師還要考慮男女生的搭配以及學(xué)生的性格。

二、實施“量化考核”管理制度，進行全員全方位管理。

實行小組長負責(zé)制。6個學(xué)習(xí)小組相互競爭、相互幫助，在競爭和幫助中共同提高。各小組根據(jù)本組的實際情況，制訂出本組的組規(guī)和奮斗目標(biāo)。組規(guī)包括課堂、紀律、衛(wèi)生、上操、自習(xí)、作業(yè)完成、成績目標(biāo)、各種活動等各個方面。小組長全權(quán)負責(zé)以上組規(guī)中的任務(wù)，并且每項任務(wù)的完成都要做好評價，每周還要算出小組每個成員的得分、小組的總分及平均分。班委會將各小組的成績排好名次。

（一）加分細則：

1.如果上課或其他方面表現(xiàn)積極，被老師表揚一次加1分。

2.如果每組每周發(fā)言次數(shù)匯總后，總次數(shù)在1-3名的獎勵該組量化考核分8分，在該組得第1名的加3分，第二名的加2分，第三、四、五名的各加1分；在4-6名的獎勵班級量化考核分7分，在該組得第1名的加3分，第二名的加2分，第三、四名的各加1分；在7-8名的獎勵班級量化考核分6分，在該組得第1名的加3分，第二名的加2分，第三名的加1分；

3.期中、期末學(xué)習(xí)成績以小組為單位，計算平均分，根據(jù)得分進行獎勵。得分在前三名的每組加5分常規(guī)分，4-6名的每組加3分，7-8名的每組加1分。4.積極參加學(xué)校各項活動，獲得一等獎的學(xué)生加3分，該組加5分。該組其他成員與其一同享受快樂，所以這個5分加在每個成員身上；獲得二等獎的學(xué)生加2分；三等獎的加1分。

5.學(xué)校有突擊任務(wù)需要完成時，一般采取以小組為單位競標(biāo)的辦法，凡是主動去完成且嚴格按要求完成的小組一律加3分。

6.為了激發(fā)學(xué)生上課發(fā)言的積極性，根據(jù)班委會的建議，我班還特意制定了課堂發(fā)言次數(shù)計算成積分的辦法。

（1）課堂展示一般以每組6號選手代表全組展示，如背書展示，過關(guān)者，算整個組每個成員發(fā)言一次。6號選手如表現(xiàn)出色，老師可以根據(jù)情況給6號本人再增加1次。

（2）課堂展示作業(yè)課，如果每組任何成員回答問題算這個人發(fā)言1次，如果答案正確，則算該組每個成員每人1次發(fā)言。

（3）組長的作業(yè)有1次優(yōu)，給全組成員每人加發(fā)言1次。（4）各科作業(yè)得優(yōu)以上的，有1次獎勵1次發(fā)言次數(shù)。

（5）背書以每組6號選手展示，在1-3名的獎勵該組成員每人發(fā)言次數(shù)3次，4-6名的獎勵2次，7-8名的獎勵1次。

（6）只要勇于上講臺或黑板展示，一次算2次，如得到老師表揚，再加1次。4.積極參加學(xué)校各項活動，凡參加一次加3次，獲一等獎加10次，二等獎加8次，三等獎加5次。

（7）小組成員一起讀書，視讀書效果由老師給予評價，分別加1、2、3、4、5、6次發(fā)言次數(shù)。最多可以加每人6次發(fā)言次數(shù)，全組計36次。

（二）扣分細則：

1.凡是被政教處通報批評并扣除班級考核分的，一律扣3分。值日遲到的，一次扣3分。2.在校自習(xí)或休息期間看課外書的，自行車未鎖的，胸卡未佩戴的，遲到的，抄襲別人作業(yè)或被別人抄襲的扣2分。

3.因違反一些小錯誤被老師點名批評1次扣1分。加分細則：

1.如果上課或其他方面表現(xiàn)積極，被老師表揚一次加1分。

2.如果每組每周發(fā)言次數(shù)匯總后，總次數(shù)在1-3名的獎勵該組量化考核分8分，在該組得第1名的加3分，第二名的加2分，第三、四、五名的各加1分；在4-6名的獎勵班級量化考核分7分，在該組得第1名的加3分，第二名的加2分，第三、四名的各加1分；在7-9名的獎勵班級量化考核分6分，在該組得第1名的加3分，第二名的加2分，第三名的加1分；第10名獎勵3分，只獎給在該組得第一名的同學(xué)3分，其他成員不得分。

3.期中、期末學(xué)習(xí)成績以小組為單位，計算平均分，根據(jù)得分進行獎勵。得分在前三名的每組加5分常規(guī)分，4-6名的每組加3分，7-8名的每組加1分。4.積極參加學(xué)校各項活動，獲得一等獎的學(xué)生加3分，該組加5分。該組其他成員與其一同享受快樂，所以這個5分加在每個成員身上；獲得二等獎的學(xué)生加2分；三等獎的加1分。

5.學(xué)校有突擊任務(wù)需要完成時，一般采取以小組為單位競標(biāo)的辦法，凡是主動去完成且嚴格按要求完成的小組一律加3分。

（三）獎懲措施：

1.周評比最后一名的小組組長，要在班會上做組情分析發(fā)言，查找落后的原因，力求改進。下周一班會課前上交書面反饋材料，并上傳電子稿到班主任的郵箱。2.下周末留下來打掃教室的任務(wù)也由得分最少的小組完成。如果在下周學(xué)校有重大活動需要打掃衛(wèi)生的，也是由這一組派員完成。

3.如果連續(xù)兩周得分最少，則召開有該小組所有成員家長參加的座談會，讓他們把自己的表現(xiàn)與家長一起分析，讓家長幫助他們找到解決問題的辦法。4.如果還是沒能改變現(xiàn)狀，則考慮調(diào)整該組成員構(gòu)成。

5.如果常規(guī)量化考核分在班級6個組中排名第一，該小組的組長就在班會課上介紹成功的做法和經(jīng)驗，以此相互學(xué)習(xí)，共同提高。

第五篇：高二班家長會班主任發(fā)言稿

高二（3）班家長會班主任發(fā)言稿

各位家長朋友：

大家好！

首先請允許起我代表我們班的任課老師及全體同學(xué)對各位的到來表示熱烈歡迎。十分感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，積極配合學(xué)校的工作，為教育好孩子獻計獻策。孩子從初中到高中是他人生路上的一個跨越，高二階段是高中的一個重要階段，我們深深知道，學(xué)生身上承載的都是在座各位家長殷切的希望和美好憧憬，因此，作為教師，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的課堂教學(xué)變得生動活潑，讓孩子樂意學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長也能走進學(xué)校教育，了解學(xué)校班級的情況，成為學(xué)校教學(xué)的加油站。我們愿意借今天的家長會，和大家一同探討孩子在學(xué)習(xí)和生活上碰到的一些問題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。

現(xiàn)在簡單介紹一下我班的學(xué)生構(gòu)成情況，我班共有57名學(xué)生，其中女生35人，男生22人。對于文科班來說，學(xué)生構(gòu)成情況比較特殊，來自高一不同班級，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，在班級組建的初期，凝聚力不是很高，這樣，開學(xué)以來，我一直致力于班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，通過近半個學(xué)期的整改，目前已初步形成了優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生們能積極學(xué)習(xí)，遵守班紀，團結(jié)向上，加強了班級的凝聚力。在平時和學(xué)生的接觸交流中，我覺得，孩子們都很聰明，各有所長，我一直都非常認同一句話----沒有教不好的孩子。每個孩子只要健康正常都有學(xué)習(xí)的天分，關(guān)鍵是在于努力了沒有。開學(xué)至今將近兩個多月的時間，班上除了個別學(xué)生有一些遲到睡覺等不良行為習(xí)慣外，其他孩子都能夠認真遵守班級規(guī)章制度，能夠認真學(xué)習(xí)。許多孩子都給我留下了深刻的印象。

期中測試是比較重要的，家長們一定很關(guān)心。下面我就說說其相關(guān)情況，本次考試學(xué)校自己命題，題目比市直統(tǒng)考題目要稍微簡單，試題靈活，因此，總分比月考有進步。諸如：同學(xué)。他們在平時的學(xué)習(xí)中，能夠做到刻苦認真，堅持不懈，取得了可喜的成績。有的同學(xué)學(xué)習(xí)比較努力，成績進步幅度較大，如：等。有的同學(xué)單科成績非常優(yōu)秀，如：另外，還有一部分同學(xué)，由于出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，從而對總成績產(chǎn)生了很大影響，如：還有幾位同學(xué)，總分考的也很不錯，但也存在不同程度的偏科現(xiàn)象。對于這些同學(xué)，我已經(jīng)列出表格交給各任課老師了，讓任課老師給與特別關(guān)照，同時也希望家長能在暑假根據(jù)學(xué)生情況找人進行輔導(dǎo)。還有一部分同學(xué)，由于考試過于緊張，發(fā)揮不太理想，也造成總分的下降，針對這些情況，我在一段時間對學(xué)生進行應(yīng)試心理輔導(dǎo)，力爭解決這些問題。

根據(jù)前段學(xué)生的表現(xiàn)及考試情況，我將班級學(xué)生分成了四種類別：

1、目標(biāo)明確，刻苦努力，成績優(yōu)秀或上進較快的同學(xué)：對于這類學(xué)生，他們都有明確的目標(biāo)，我們家長只需做好后勤部長，給予孩子足夠的鼓勵和支持，監(jiān)督好孩子的日常生活學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)造溫馨舒適的家庭環(huán)境，保證其思想穩(wěn)定即可。

2、有目標(biāo)，學(xué)習(xí)刻苦，但效果不太明顯的同學(xué)。如果我們把山頂比作成功之巔的話，那么這類學(xué)生就像正處在到達山頂前最艱難的一段。他們雖然在盡力攀登，但暫時還沒有看到山頂，這可能只是一片樹葉擋住了他們的視線，其實他們距離成功已經(jīng)很近了。像等。他們有目標(biāo)，學(xué)習(xí)刻苦，成績即將達到優(yōu)秀，對于他們，這時最需要老師和家長及時的鼓勵、引導(dǎo)和信任，需要家長更多的和他們交流學(xué)習(xí)中的困惑，給他們堅持下去的動力，給他們足夠的時間來證明自己能登上山頂。作為老師，我們會幫助他們樹立信心，幫他們撥開擋住視線的那片樹葉。

3、滿足于現(xiàn)狀，知道學(xué)習(xí)但不夠刻苦，成績中等的同學(xué)。這類學(xué)生大多數(shù)性格外向，交友、愛好廣泛，能夠真誠待人，但學(xué)習(xí)上缺乏動力，易滿足于現(xiàn)狀，上進心不夠強，但可塑性較強，溝通起來較為容易。這就要求我們這些同學(xué)的家長幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找身邊學(xué)習(xí)的榜樣，找到學(xué)習(xí)的動機，耐心與他們溝通。同時呢這些學(xué)生也是老師們關(guān)注的重點，對他們的要求也會更為嚴格，希望他們能盡早改變對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，我堅信這些同學(xué)必能成為將來班級的佼佼者！

4、有學(xué)習(xí)動機，但目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)不夠勤奮，成績不太理想的同學(xué)。這類學(xué)生呢或許由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，上進心不強，不愿吃苦，導(dǎo)致成績不太理想，進而感覺前途迷茫，不愿學(xué)習(xí)，出現(xiàn)遲到、睡覺的現(xiàn)象。這類學(xué)生在家家長經(jīng)常批評，恨鐵不成鋼，在校老師整天在耳邊羅索，進行思想教育。他們要想走考學(xué)這條路，要比別人付出更多的努力，而且還要徹底轉(zhuǎn)變思想。對于第四類學(xué)生，同樣需要我們家長用實在的情景刺激教育，這要比你們批評他一千句一萬句都強。當(dāng)然，我們老師也會盡力地去幫助他們改掉一些不良習(xí)慣，引導(dǎo)他們走入正確的道路。另外，班級還有一些同學(xué)，他們的情況是，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，腦子比較靈活，學(xué)習(xí)有些浮躁，但成績還能保持優(yōu)秀行列。對于他們家長要經(jīng)常敲打，切不可做過多表揚。

以上主要談了學(xué)習(xí)的情況，但我想說的是一張試卷的分數(shù)并不能全面的代表孩子的成績。我們更應(yīng)該關(guān)注是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。因此，光有知識是遠遠不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。

真的，我覺得每個孩子身上都蘊藏著無窮的潛力，都能達到最優(yōu)秀。關(guān)鍵在于孩子自己有沒有認真對待，有沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事，有沒有把自己的前途當(dāng)回事。因此，希望家長能予以配合，充分發(fā)揮外力的作用，讓孩子在成長的道路上走得更穩(wěn)一些，發(fā)展得更快一些。所以，我最后想和大家討論以下兩個問題：

一、家庭教育的幾個誤區(qū)

1、高期望值帶來高失落感

對孩子期望值太高，都想讓自己的孩子上一流重點大學(xué)。不實事求是，孩子考不好就百般指責(zé)，施加壓力，甚至打罵，進而將責(zé)任推脫到教師甚至學(xué)校?？傉J為別人家的孩子好，自己的孩子就一無是處。家長要轉(zhuǎn)變教育理念，擺正心態(tài)，幫助孩子確立正確的奮斗方向和切合實際的奮斗目標(biāo)，否則學(xué)校和教師的一切教育將是空談。

2、僅以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來評價孩子和孩子一交談就是學(xué)習(xí)成績，成績不好什么都不好，怎么看都不順眼，讓孩子整天處在重壓之下，心理負擔(dān)極重，成績更難提高，形成惡性循環(huán)。家長一定要正確評價孩子的成長，成績不好，但與以前相比，孩子是否懂事了，是否知道學(xué)了，是不是不看電視了，不去網(wǎng)吧玩游戲了？整體沒進步，但某一科是不是進步了？一定要全面評價。

3、只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，而不關(guān)心生活特別是心理生活上：高二學(xué)生正處在學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵時期，由于沒有過多時間照顧自己的生活，家長一定要特別關(guān)懷，保證學(xué)生有健康的身體。心理上：優(yōu)秀的學(xué)生總是懷念往日的那種勝利者的風(fēng)采！如果成績暫時不理想，就會產(chǎn)生煩悶、空虛、失眠、焦慮、多疑直至崩潰！這就需要我們家長一定要多關(guān)心孩子，多些鼓勵，讓孩子多些信心。尤其在心理上，發(fā)現(xiàn)問題及時和老師、學(xué)校交流情況。特別是性格較內(nèi)向的孩子家長一定要特別注意！

二、幾點要求

1、關(guān)注學(xué)生的安全

2、重視家庭教育給孩子健康、寧靜的家庭環(huán)境。

4、關(guān)于游戲和網(wǎng)絡(luò)的問題。關(guān)心學(xué)生的上課時間（附表）

5、多和孩子交流。

6、留心孩子的衣著服飾，注意孩子的個人衛(wèi)生。

7、做好監(jiān)督工作(希望家長能關(guān)注遲到問題，關(guān)注學(xué)生回家及在校上課時間，關(guān)注作業(yè)）

8、做好家長請假制度

百年大計，教育為本。今天的家長比以往任何一代父母都更加關(guān)注孩子的教育，這是家長“望子成龍，望女成鳳”的殷切心聲，也是社會更加趨向文明進步的新紀元。真誠的希望家長多了解一些教育孩子的好方法，一個好孩子就是一個好家庭。讓我們一同走進學(xué)校教育，用新的教育理念作指導(dǎo)，為孩子們共同鑄就燦爛的明天！謝謝大家！