第一篇：我自己的計(jì)劃

人生計(jì)劃書

—寫給家人的一封信

一、預(yù)則立，不預(yù)則廢

韓愈曾說(shuō)：“預(yù)則立，不預(yù)則廢?！薄邦A(yù)”是一種預(yù)見性、計(jì)劃性。人生之旅從選定方向開始，沒有方向的帆永遠(yuǎn)是逆風(fēng)，沒有方向的人生不過(guò)是在繞圈子。新生活是從選定方向開始的。有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的人生。這話出自世界頂尖潛能大師安東尼·羅賓之口。僅僅有了方向還不夠，還要沿著這個(gè)方向設(shè)定目標(biāo)并不斷調(diào)整目標(biāo)。

用三年的時(shí)間贏得一生的成功。大學(xué)的人生基本已經(jīng)走完了，而此時(shí)規(guī)劃是我人生發(fā)展的重要組成部分。要做好規(guī)劃，我必須明確自己的人生目標(biāo)，并對(duì)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行逐級(jí)分解。我花了三年多的時(shí)間來(lái)想自己到底要做什么。最開始，想做生意，但是事實(shí)證明我是失敗的，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，浪費(fèi)了很多學(xué)校的資源。這讓我狠自責(zé)。后來(lái)，時(shí)間把我推到了懸崖邊，我不得不做出自己的決策?？脊珓?wù)員，出國(guó)，考研。這些都在我腦海里旋轉(zhuǎn)不停。最終，我把自己定在了做生意上。

二、自己到底是什么樣的人？

1，在大樹底下睡大覺——坐享其成，不能把握自己；2，通過(guò)梯子往上爬——喜歡走人生捷徑，聰明但含有危險(xiǎn)；總括的講，我是思路狹隘者，但也不是愚蠢者。父母家人給我的，我并沒有好好的把握。而一味的索取，不知悔改。在過(guò)去的短短幾年里，從少年便成青年，因年紀(jì)依然太輕，生活總在悲傷，憂愁中度過(guò)。為太多不值得的去追逐。若是這樣的成長(zhǎng)，未免很殘酷。一切大痛大徹，痛定思痛，痛并悔過(guò)。我終將明白，懸崖還可以勒馬。

三、我的目標(biāo)，我的計(jì)劃

1.時(shí)間：2012年起、24歲，考上雅思或托福，即出國(guó)。26歲完成學(xué)業(yè)。（或是考公務(wù)員）27歲到30歲，給自己足夠的時(shí)間去建立經(jīng)驗(yàn)。去嘗試各種工作，各個(gè)場(chǎng)合的工作。但，這也不是盲目的去做，選好適合自己的，適應(yīng)社會(huì)的。有利于自己發(fā)展的工作。

2.時(shí)間：2019年起，30歲。建立自己的公司。這個(gè)公司不會(huì)是三年前那樣或是在大學(xué)時(shí)開店那樣簡(jiǎn)單。35歲資產(chǎn)要到以億為單位。這個(gè)是盈利。35歲到45歲。在自己所創(chuàng)立的行業(yè)中要有前三的排行。盡最大的努力把家庭事業(yè)都帶到頂峰。45歲之后，把事業(yè)間接的拋開，陪父母家人。帶家人去地球轉(zhuǎn)圈。48歲，出書，即自己的傳記。這是我最終的夢(mèng)想。

在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)將目標(biāo)進(jìn)行三級(jí)分解，首先具體到每一年應(yīng)完成到什么程度。每年，去參加更多的社交活動(dòng)。鍛煉自己。總結(jié)每年的經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐中找更好更有效的方法。其次，就要將目標(biāo)細(xì)化到每天應(yīng)該做什么：怎樣安排好今天的學(xué)習(xí)和工作，多長(zhǎng)時(shí)間等等。接著開始行動(dòng)，在行動(dòng)中不斷對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估，并以此為依據(jù)更新和修正自己的目標(biāo)。

最后，通過(guò)對(duì)人生規(guī)劃的學(xué)習(xí)，并將自己的目標(biāo)一步步分解細(xì)化，具體落實(shí)到每一天。每小時(shí)。在此我希望有足夠的時(shí)間與機(jī)遇。盡最大努力抓住不該錯(cuò)過(guò)的一切。

四，自我結(jié)論。

沉默是成長(zhǎng)的標(biāo)志。而成熟的標(biāo)志的，就是如何去沉默。人生應(yīng)如，佛語(yǔ)所說(shuō)，不管各自在歲月中承受何等大榮大枯，一切都該在平靜中互相呼應(yīng)，成全。因容納成全麗景。想起年少時(shí)，言，言不由衷。做，說(shuō)而不去。固執(zhí)的奪取，抗拒枯萎與失敗，不禁感到羞愧。生命該有大起大落，用拼搏去賺取精彩。所謂站在黑暗中看到光明，我信仰黑暗有黑暗的意義。我只覺得我是何其的幸運(yùn)，父母給的，小姨給的。這包括所有的所有。我想我會(huì)用畢生的精力去回饋他們所給我的希望，實(shí)質(zhì)。我不想用矯情的方式活著，用拼搏的精彩和實(shí)踐的共鳴。去實(shí)現(xiàn)我的最終夢(mèng)想。加油唐于婷。

2011.9.20 唐于婷

第二篇：自己寫我的2017-2018研修計(jì)劃

我的2017-2018研修計(jì)劃

一、研修主題：

構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，打造實(shí)效數(shù)學(xué)課堂。

二、研修目標(biāo)：

以“構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，打造實(shí)效數(shù)學(xué)課堂”為研修主題。以本次研修網(wǎng)絡(luò)為主平臺(tái)，聚焦課堂，激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，采取自由的方式探索求解數(shù)學(xué)問(wèn)題的意義，并將數(shù)學(xué)的邏輯思維運(yùn)用到生活中，在解決問(wèn)題中尋找樂趣，以樂趣為驅(qū)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)，達(dá)到更加奇妙的學(xué)習(xí)效果，追求數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效。

三、研修內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)教育應(yīng)給予學(xué)生終生受益的東西：一是思想素質(zhì)，它是學(xué)生做人的基礎(chǔ)；一是思維素質(zhì)，它是學(xué)生做事的基礎(chǔ)。結(jié)合本次學(xué)習(xí)課堂中我要努力通過(guò)教學(xué)給予學(xué)生“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”，培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會(huì)能力”。

2、在教學(xué)過(guò)程中教師的根本作用不是“告訴”知識(shí)，而是“激發(fā)”學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、“激勵(lì)”學(xué)習(xí)熱情、“引領(lǐng)”處事方法、態(tài)度、價(jià)值觀以及綜合能力。課堂教學(xué)的新樣態(tài)應(yīng)該是：理解性的課堂，不是灌輸性的課堂；建構(gòu)性的課堂，不是接受性的課堂；反思性的課堂，不是表演性的課堂；探究性的課堂，不是純知識(shí)性的課堂。與此我對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略是：引領(lǐng)學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、引發(fā)學(xué)生結(jié)構(gòu)導(dǎo)向?qū)W習(xí)、組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

3、基于核心素養(yǎng)背景下的新課程教學(xué)，教師的“教”是要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。將以“自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性”為基本特征的學(xué)生主體性的激發(fā)，“智慧火把”的點(diǎn)燃，那么學(xué)科知識(shí)的建構(gòu)、方法意義的找尋、智慧能力的提升將成為現(xiàn)實(shí)。在這樣的課堂中師生“教”與“學(xué)”的個(gè)性充分張揚(yáng)，呈現(xiàn)著共生共長(zhǎng)的課堂文化樣態(tài)：是因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的課堂；是自覺主動(dòng)、活潑生動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂；是充滿著“愛”、洋溢著“情”、體驗(yàn)著“樂”的課堂。

4、提升業(yè)務(wù)，樂于親自動(dòng)手，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽做之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽專家講解題思路，說(shuō)精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，不斷豐富自己的內(nèi)涵。

四、研修方式：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展視野，提升素養(yǎng)。

2、積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真參與數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、認(rèn)真聽課評(píng)課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。充分利用本組團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)難題。

4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。

第三篇：說(shuō)說(shuō)我自己

說(shuō)說(shuō)我自己

我，長(zhǎng)了淡淡的眉毛，黑黑的眼睛，正適合的鼻子和時(shí)靈時(shí)“失效”的嘴。我比較喜歡留中等頭發(fā)，因?yàn)槲业念~頭較大，留點(diǎn)長(zhǎng)發(fā)能遮住我寬寬的額頭。我時(shí)而膽?。粫r(shí)而膽大；時(shí)而又大方；時(shí)而又內(nèi)向，總之，我的性格很難讓人琢磨。你一定想了解我吧，我就來(lái)介紹介紹吧！

膽小的我：

別看我長(zhǎng)得大方，其實(shí)見到一些小蟲卻又膽小得很。有一次，我正要睡午覺，剛躺在床上，突然我發(fā)現(xiàn)房頂有一只黑黑的蜘蛛，這我可怎么睡得著？我便找來(lái)了許許多多的“武器”：兩把水槍，一把木劍，兩支刀，一把子彈長(zhǎng)槍和一把短手槍。我又是水攻又是彈攻，終于將它打下來(lái)了，可掉在床上，向我飛奔而來(lái)，我懵了，怎么沒打死？神定，槍一扔，我逃之夭夭了。

膽大的我：

雖然說(shuō)我怕蜘蛛，但它畢竟是我的克星，而遇到其他情況我就不怕了。有一次，我和幾個(gè)小伙伴到一個(gè)幽靜的森林中去玩耍，突然發(fā)現(xiàn)一棵大樹上有一個(gè)鳥窩，小伙伴建議去把鳥窩取下來(lái)，可別人試了又試也上不去，我便來(lái)試，由于我爬樹技能較高，一會(huì)兒就爬上去了。到了樹梢取鳥窩時(shí)，差點(diǎn)掉下去了，但是我一點(diǎn)也不害怕，終于順利取下鳥窩。

聰明的我：

從小，父母就夸我聰明，你瞧，果然不錯(cuò)，語(yǔ)文考了99，數(shù)學(xué)考了100，笑得父母合不攏嘴。有一次，我去我附近的森林中去玩，看見一個(gè)獵人在打鳥，看著一只又一只的鳥兒向下落，我非常心痛。于是，我便想方設(shè)法地來(lái)幫助這些鳥兒。我跟著獵人，尋找機(jī)會(huì)。終于，我看見他打下一只鳥兒而這只鳥兒并沒有死，我便沖上去，抓起鳥兒就跑，獵人見他的獵物被奪走，一個(gè)勁的追，我也一個(gè)勁地跑，我在跑的途中已經(jīng)將鳥兒扔了，可獵人卻渾然不知，等他把我捉住時(shí)，見我兩手空空，也只有算了，可這兒離森林很遠(yuǎn)了，他只得罵我?guī)拙?，然后悻悻地回家了?/p>

你說(shuō)，我是不是很有趣呀？想認(rèn)識(shí)我嗎？

第四篇：說(shuō)說(shuō)我自己

說(shuō)說(shuō)我自己

沒有清眉秀眼，沒有高挺的鼻子，也沒有櫻桃小嘴。我就是這樣一個(gè)普普通通的小女孩。連名字都再普通不過(guò)了，我叫杜雨晴，別看我的臉胖嘟嘟的，其實(shí)我的身材十分“苗條”，別人都說(shuō)我身上一點(diǎn)肉都沒有，是不是媽媽不給你吃東西??！其實(shí)媽媽也每天都叫我吃啊吃啊。我個(gè)子比較矮，從一年級(jí)到現(xiàn)在的初中都坐第一排，我小學(xué)就開始戴眼鏡了，到現(xiàn)在都摘不掉了，但我眼睛下面有一雙水汪汪的大眼睛。我和很多女孩一樣小時(shí)候都有“公主夢(mèng)”，喜歡穿裙子，但現(xiàn)在的我喜歡白顏色的衣服，基本上都是休閑的打扮，有點(diǎn)喜歡比較酷的鞋子。我愛哭還愛笑，可能有些人要納悶了，怎么會(huì)有這樣的人？此話怎講？不用納悶讓我來(lái)告訴你，我有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事，就悶悶不樂，一整天都沒精神開心不起來(lái)，會(huì)一直追問(wèn)這件事情從頭到尾是怎么回事，為什么。但一旦有一件事轉(zhuǎn)移了我的注意力我就會(huì)開懷大笑，把傷心事拋之腦后，接下來(lái)遇到的事也會(huì)以樂觀的心態(tài)去面對(duì)，想著那個(gè)人的好，把那個(gè)人對(duì)我的不好徹底忘掉。我除了愛哭愛笑還有一點(diǎn)粗心大意，特別是上初中以后作業(yè)量急劇增加，做作業(yè)老出錯(cuò)，有時(shí)候?qū)懮先ズ湍X子里想的完全不一樣。我喜歡看書，但大人們老是說(shuō)我看的書太幼稚，太小兒科，讓我多看看中外名著，可是我卻不這么認(rèn)為，我覺得中外名著是得看，但是看書就應(yīng)該看自己喜歡看的書，也許學(xué)不到什么知識(shí)，但能讓我感受到快樂；我喜歡聽音樂，但不喜歡唱歌因?yàn)橐魳纺芙o我美的享受。

這就是我，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我。

初一:單翼天使2001

第五篇：說(shuō)說(shuō)我自己

說(shuō)說(shuō)我自己

我姓牛，名悅，1999年6月，出生在市人民醫(yī)院里，由于爺爺一心想要抱孫子，生下來(lái)是個(gè)千金時(shí)，心里難免有些不開心。開家庭會(huì)議為我取名時(shí)，爺爺說(shuō)：“你們?cè)附猩督猩叮疫@老頭子不管了。”最后，會(huì)議應(yīng)不歡而散。會(huì)議結(jié)束時(shí)，爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“這孩子鬧得全家不安寧，但我的心里卻是無(wú)比的喜悅，喜悅，喜悅，就叫悅吧?！庇谑俏业拿志瓦@樣由來(lái)了。

七歲開始我的小學(xué)時(shí)光，老師讓我們自報(bào)家門時(shí)，我說(shuō)：“我姓牛，叫牛悅，今年七歲。”老師對(duì)我滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒想到剛坐下，同桌小聲的對(duì)我說(shuō)：“世上還有牛這個(gè)姓啊，我只知道有耕地的老黃牛?！蔽疑鷼獾幕卮鸬溃骸霸趺礇]有，我不就是嘛！”

五年級(jí)時(shí)班上開始流行起外號(hào)了，比如劉丙曉就叫冰糕。而我呢就叫牛犢子。雖然這個(gè)外號(hào)不好聽，剛開始我也不太習(xí)慣，但是，這畢竟是同學(xué)們對(duì)我的一種親切的稱呼嘛！

隨著時(shí)間的推移，我已經(jīng)快畢業(yè)了，脾氣有時(shí)會(huì)很古怪的，我要為小學(xué)里的最后的美好時(shí)光爭(zhēng)取努力！

耶！向著美好的明天出發(fā)，想著夢(mèng)寐以求的初中生涯前進(jìn)~！汶南二中小六年級(jí)：牛悅