第一篇：班級(jí)管理演講稿使用稿oc

班級(jí)管理演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持，我很高興能站在這里和大家共同分享班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。

班主任是一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師。班主任班級(jí)管理工作質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校整體工作的質(zhì)量和聲譽(yù)。在新課程理論的指導(dǎo)下，我為了班級(jí)管理工作適應(yīng)新課改的要求，進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。在探索與實(shí)踐中，我做到了：

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

重視思想教育是我做好班主任工作的一大法寶?！叭娢磩?dòng)，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。首先我對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”做文章。通過“出黑板報(bào)、演講比賽、主題班會(huì)”等靈活多變的形式，使學(xué)生得到潛移默化的教育。這是我在生活中注重學(xué)生養(yǎng)成教育采集的一些素材。（幻燈片）

我還別出心裁地在班級(jí)設(shè)立了“悄悄話”信箱，為學(xué)生開設(shè)一條可以傾訴隱私又得到保護(hù)的途徑，及時(shí)解決學(xué)生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。我班的楊艷芳同學(xué)性格內(nèi)向，平時(shí)與其他學(xué)生來往不多，顯得孤僻郁悶。一天，她寫信給我說：“看到其他同學(xué)與朋友一起游戲，學(xué)習(xí)，我好羨慕?。±蠋?，大家為什么不喜歡我呢？”我找她聊天，了解她的興趣愛好，特長，鼓勵(lì)她主動(dòng)與其他孩子一起玩。班會(huì)課上，我讓楊艷芳展示了自己的特長，這讓她自信心大增，也讓其他學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了她。許多學(xué)生愿意與楊艷芳一起玩了，她也融入了八（3）這個(gè)集體，比以前開朗多了。

哪位學(xué)生生活上有困難了，我都會(huì)盡心盡力的幫助．我還建立了本班學(xué)生檔案，記下了每一個(gè)學(xué)生的生日。在學(xué)生的生日特殊日子，無論多忙，我總是要送上一份祝福。正是我無微不至的關(guān)愛和“精耕細(xì)作，精細(xì)管理”的得力措施，我的學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都非常優(yōu)秀。在教育學(xué)生的同時(shí)，我也是躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。

二、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育。我就是憑著一顆愛心來做好我的教育工作的?！敖虝耸亲约旱穆氊?zé)，愛崗敬業(yè)是自己的本分?！蔽沂沁@樣想的，也是這樣做的。從教多年來，我一直都是全身心地投入到工作中去，心中裝著學(xué)生，無論發(fā)生什么事情，都始終把學(xué)生放在第一位。這是我在學(xué)生進(jìn)行籃球比賽時(shí)采集的圖片（幻燈片）在這次比賽中我不僅為他們加油助威，還親自出錢為他們購買礦泉水和獎(jiǎng)勵(lì)品，從生活上和精神上關(guān)心呵護(hù)他們。

別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。我班中一個(gè)同學(xué)叫王家浩，根本不想學(xué)習(xí)，破壞課堂紀(jì)律，下課調(diào)皮好動(dòng)，惹是生非。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我無時(shí)無刻擔(dān)心他會(huì)惹出事端來。于是，我采用了各種方法說服教育他，并請(qǐng)家長配合。為了鼓勵(lì)他，我讓他當(dāng)練字課代表，他激動(dòng)地告訴我說“老師你這樣看得起我，我一定要好好學(xué)習(xí)?！蔽颐刻熘形绾拖挛缍颊視r(shí)間和他談心，大到談理想抱負(fù)，小到男孩的行為舉止；遠(yuǎn)的說說他的光榮歷史，近到表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。

功夫不負(fù)有心人，我的心血總算沒有白費(fèi)：期末他的成績進(jìn)步很大，行為習(xí)慣也有明顯地改變。后來，他轉(zhuǎn)學(xué)了，走時(shí)依依不舍?，F(xiàn)在他隔三差五就寫信給我，信中有一句話讓我感動(dòng)，他說：“雖然我離開了，可你是我永遠(yuǎn)的老師，將來我也要當(dāng)老師。”是啊，永遠(yuǎn)的老師，這句話是我用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生得到的最好回報(bào)。由于我言傳身教，我所任教的班級(jí)，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好。

三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

我班以鎮(zhèn)教委全面推行小組教學(xué)模式為工作指導(dǎo)，全面落實(shí)“素質(zhì)教育，狠抓質(zhì)量，”牢固樹立“立德育人”的觀念。我們改革課堂教學(xué)模式，實(shí)行小組教學(xué)模式，以提高班級(jí)管理工作的實(shí)效性。經(jīng)過一年來的努力，我們班在小組教學(xué)方面對(duì)學(xué)生實(shí)行較為完善的管理制度。

（1）小組教學(xué)的實(shí)行“學(xué)習(xí)表、紀(jì)律表、衛(wèi)生表、兩操表”每周四表制度。（2）每個(gè)組實(shí)行“小組長”負(fù)責(zé)制。每個(gè)小組長就是本組的小班長，全面負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等各項(xiàng)工作。（3）獎(jiǎng)懲制度。

每學(xué)期評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀小組，并對(duì)小組長及組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，按綜合評(píng)估成績?cè)u(píng)出12名優(yōu)秀學(xué)生，6個(gè)勞動(dòng)之星，對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這是上學(xué)期我們班受到表彰的學(xué)生們。（幻燈片）

我用這樣的方式來鼓舞學(xué)生的士氣。使同學(xué)們形成一種競爭意識(shí)。

我們知道當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難。我正以優(yōu)秀班主任的高標(biāo)準(zhǔn)不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

第二篇：班級(jí)管理演講稿使用稿oc

班級(jí)管理演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持，我很高興能站在這里和

大家共同分享班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。

班主任是一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師。班主任

班級(jí)管理工作質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校整體工作的質(zhì)量和聲譽(yù)。在新課程理論的指導(dǎo)下，我為了班級(jí)管理工作適應(yīng)新課改的要求，進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。在探索與實(shí)踐中，我做到了：

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

重視思想教育是我做好班主任工作的一大法寶?！叭娢磩?dòng)，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。首先我對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”做文章。通過“出黑板報(bào)、演講比賽、主題班會(huì)”等靈活多變的形式，使學(xué)生得到潛移默化的教育。這是我在生活中注重學(xué)生養(yǎng)成教育采集的一些素

材。（幻燈片）

我還別出心裁地在班級(jí)設(shè)立了“悄悄話”信箱，為學(xué)生開設(shè)一條可以傾訴隱

私又得到保護(hù)的途徑，及時(shí)解決學(xué)生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。我班的楊艷芳同學(xué)性格內(nèi)向，平時(shí)與其他學(xué)生來往不多，顯得孤僻郁悶。一天，她寫

信給我說：“看到其他同學(xué)與朋友一起游戲，學(xué)習(xí)，我好羨慕??！老師，大家為

什么不喜歡我呢？”我找她聊天，了解她的興趣愛好，特長，鼓勵(lì)她主動(dòng)與其他

孩子一起玩。班會(huì)課上，我讓楊艷芳展示了自己的特長，這讓她自信心大增，也

讓其他學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了她。許多學(xué)生愿意與楊艷芳一起玩了，她也融入了八（3）這個(gè)集體，比以前開朗多了。

哪位學(xué)生生活上有困難了，我都會(huì)盡心盡力的幫助．我還建立了本班學(xué)生檔案，記下了每一個(gè)學(xué)生的生日。在學(xué)生的生日特殊日子，無論多忙，我總是要送上一

份祝福。正是我無微不至的關(guān)愛和“精耕細(xì)作，精細(xì)管理”的得力措施，我的學(xué)

生，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都非常優(yōu)秀。在教育學(xué)生的同時(shí)，我也是躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。

二、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育。我就是憑著一顆愛心來做好我的教育工作的?！敖虝?/p>

是自己的職責(zé)，愛崗敬業(yè)是自己的本分。”我是這樣想的，也是這樣做的。從教

多年來，我一直都是全身心地投入到工作中去，心中裝著學(xué)生，無論發(fā)生什么事

情，都始終把學(xué)生放在第一位。這是我在學(xué)生進(jìn)行籃球比賽時(shí)采集的圖片（幻燈

片）在這次比賽中我不僅為他們加油助威，還親自出錢為他們購買礦泉水和獎(jiǎng)勵(lì)

品，從生活上和精神上關(guān)心呵護(hù)他們。

別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該

是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。

愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。我班中一個(gè)

同學(xué)叫王家浩，根本不想學(xué)習(xí)，破壞課堂紀(jì)律，下課調(diào)皮好動(dòng)，惹是生非。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我無時(shí)無刻擔(dān)心他會(huì)惹出事端來。于是，我采用了各種方法說服教育他，并請(qǐng)家長配合。為了鼓勵(lì)他，我讓他當(dāng)練字課代表，他激動(dòng)地告訴我說“老師你這樣看得起我，我一定要好好學(xué)習(xí)。”我每天中午和下午都找時(shí)間和他談心，大到談理想抱負(fù)，小到男孩的行為舉止；遠(yuǎn)的說說他的光榮歷史，近到表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。

功夫不負(fù)有心人，我的心血總算沒有白費(fèi)：期末他的成績進(jìn)步很大，行為習(xí)慣也有明顯地改變。后來，他轉(zhuǎn)學(xué)了，走時(shí)依依不舍?，F(xiàn)在他隔三差五就寫信給我，信中有一句話讓我感動(dòng)，他說：“雖然我離開了，可你是我永遠(yuǎn)的老師，將來我也要當(dāng)老師?！笔前。肋h(yuǎn)的老師，這句話是我用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生得到的最好回報(bào)。由于我言傳身教，我所任教的班級(jí)，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好。

三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

我班以鎮(zhèn)教委全面推行小組教學(xué)模式為工作指導(dǎo)，全面落實(shí)“素質(zhì)教育，狠抓質(zhì)量，”牢固樹立“立德育人”的觀念。我們改革課堂教學(xué)模式，實(shí)行小組教學(xué)模式，以提高班級(jí)管理工作的實(shí)效性。經(jīng)過一年來的努力，我們班在小組教學(xué)方面對(duì)學(xué)生實(shí)行較為完善的管理制度。

（1）小組教學(xué)的實(shí)行“學(xué)習(xí)表、紀(jì)律表、衛(wèi)生表、兩操表”每周四表制度。

（2）每個(gè)組實(shí)行“小組長”負(fù)責(zé)制。每個(gè)小組長就是本組的小班長，全面負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等各項(xiàng)工作。

（3）獎(jiǎng)懲制度。

每學(xué)期評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀小組，并對(duì)小組長及組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，按綜合評(píng)估成績?cè)u(píng)出12名優(yōu)秀學(xué)生，6個(gè)勞動(dòng)之星，對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這是上學(xué)期我們班受到表彰的學(xué)生們。（幻燈片）

我用這樣的方式來鼓舞學(xué)生的士氣。使同學(xué)們形成一種競爭意識(shí)。

我們知道當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難。我正以優(yōu)秀班主任的高標(biāo)準(zhǔn)不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

第三篇：心理策劃書,使用稿

校第五屆大學(xué)生心理文化節(jié)

之藥學(xué)系“傳遞中的自信”-----心理電影展策劃書

一、活動(dòng)背景

電影在成為人們生活?yuàn)蕵返囊徊糠值耐瑫r(shí)也影響著人們的精神世界觀。人們可以從電影中看到被放大的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，其中有好的，也有壞的。當(dāng)然在我們看來，電影帶給人們的更多的都是一些正面的影響。而看電影都是以青少年為主。我們的身邊充滿了電影所帶給我們的生活信息。電影將成為我們認(rèn)識(shí)世界的有力媒介。自信，是大學(xué)生管理自我思想生活的必須品，人們因?yàn)橛辛俗孕?，才能成就自我。所以，在大學(xué)如何學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我，體現(xiàn)自信是非常重要的。

在大學(xué)中，同學(xué)們面對(duì)著各種各樣的問題，例如自信心不夠，缺乏與人主動(dòng)交流,大部分同學(xué)在學(xué)?？沼鄷r(shí)間都用來上網(wǎng)打游戲，有的同學(xué)在平時(shí)表達(dá)能力不錯(cuò)，可是一到公眾場合就會(huì)緊張，例如競選時(shí)一上臺(tái)準(zhǔn)備好的詞忘得一干二凈，上課時(shí)從不發(fā)表意見等，這反應(yīng)了大學(xué)生心中不自信的現(xiàn)象。

二、活動(dòng)目的自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力上還是體力上，或是處世能力上，都有著基石性的支持作用。一個(gè)缺乏自信心的人，便缺乏在各種能力發(fā)展上的主動(dòng)積極性，而主動(dòng)積極性對(duì)刺激人的各項(xiàng)感官與功能及其綜合能力的發(fā)揮起著決定性的作用。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)，尋找擺脫自卑的束縛，找到自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)，在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上悅納自我，發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，并互相交流，從別人的反饋中了解自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。更好地迎接科技時(shí)代的挑戰(zhàn)，豐富大學(xué)生的課余生活。通過觀看電影，向同學(xué)們傳遞出自信，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，接納自我，幫助學(xué)生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，以良好健康的最佳心理狀態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。

三、活動(dòng)時(shí)間：

2014年5月中旬

四、活動(dòng)地點(diǎn)

待定

五、活動(dòng)對(duì)象

全校同學(xué)

六、前期準(zhǔn)備：

1，橫幅制作和海報(bào)繪制（宣傳部）

2.提前借好多媒體教室（組織部）

3.入場小票制作與打印與活動(dòng)結(jié)束后的統(tǒng)計(jì)（組織部）

4.小禮品的購買與場地布置（實(shí)踐部）

5、播放的影片與剪輯影片的準(zhǔn)備（伍夢(mèng)麗）

七、活動(dòng)內(nèi)容

系列活動(dòng)一: 自信電影，我說你看（5月8日前將宣傳海報(bào)張貼）

活動(dòng)流程：通過校、系發(fā)下通知，由各班級(jí)心理委員向同學(xué)們征集有關(guān)自信的電影或者其他心理電影以及推薦理由，每個(gè)班將推薦表上報(bào)到心理委員處再由心理委員上報(bào)到心理分站處登記記錄。并以宣傳海報(bào)的形式進(jìn)行張貼宣傳，我們將在上報(bào)的關(guān)于自信的心理電影中篩選出最合適的2-3部心理電影在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行展播，向同學(xué)們傳遞增強(qiáng)自信心的重要性，培養(yǎng)大家良好的心理健康素質(zhì)，并豐富同學(xué)們的校園文化生活。（推薦的心理電影和展播的時(shí)間詳見海報(bào)）

系列活動(dòng)二：欣賞電影,體會(huì)自信（5月12日下午3:20分）

《國王的演講》

活動(dòng)流程：

1.活動(dòng)前一天準(zhǔn)備好要放的電影材料——《國王的演講》，足夠的素拓

小票。做好借教室的登記工作并提前檢查教室的音響系統(tǒng)是否正常。

2.活動(dòng)開始前，指定工作人員在門口發(fā)放素拓小票，放電影的干事檢查

播放系統(tǒng)，并在電影開始前維持場內(nèi)秩序。

3.播放關(guān)于自信的心理電影，活動(dòng)干事維持場內(nèi)秩序。

4.電影播放結(jié)束后，做好素拓小票的登記活動(dòng)。整理好后續(xù)工作，比如

教室的借還手續(xù)。

系列活動(dòng)三：昂首挺胸，自信你我（5月14日下午3:10分）

活動(dòng)流程：

1.活動(dòng)開始前發(fā)放素拓小票，主持人準(zhǔn)備好主持稿，然后播放時(shí)長

30mins的電影剪輯《公主日記》，負(fù)責(zé)拍照的干事準(zhǔn)備就緒。

① 讓同學(xué)們舉手說出短片里面的不自信表現(xiàn)，一個(gè)同學(xué)說出三個(gè)

有獎(jiǎng)。將有三位同學(xué)有獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。（正確答案在ppt上公布）

② 讓同學(xué)們舉手說出短片里面的自信表現(xiàn)，一個(gè)同學(xué)說出三個(gè)有

獎(jiǎng)。將有三位同學(xué)有獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。（正確答案在ppt上公布）

③ 讓同學(xué)們發(fā)言，說出兩個(gè)環(huán)節(jié)里自信的表現(xiàn)和不自信的表現(xiàn)，主要區(qū)別在哪里？里面那些自信或者不自信的表現(xiàn)自己平時(shí)也

會(huì)有嗎？一般是在什么情況下才會(huì)有這種表現(xiàn)的？發(fā)言者均有

獎(jiǎng)品。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)。）

④ 將影片中的某些表現(xiàn)人物不同時(shí)期形象特征的圖片打散排列，叫同學(xué)對(duì)其進(jìn)行時(shí)間排序的排列。把排好的序號(hào)寫在小紙條上，并在后面注上班級(jí)姓名，取前十位上交的同學(xué)，全對(duì)的同學(xué)有

小禮品贈(zèng)送。

特邀嘉賓：藥學(xué)系團(tuán)總支副書記徐丹丹老師

八、人員安排

系列活動(dòng)一：

組織部負(fù)責(zé)，一個(gè)干事播放電影，兩個(gè)干事收發(fā)小票，一個(gè)拍照片

系列活動(dòng)二：

實(shí)踐部負(fù)責(zé)，兩個(gè)干事收發(fā)小票，一個(gè)主持人，一個(gè)拍照片，兩個(gè)維持秩序 系列活動(dòng)三:

宣傳部負(fù)責(zé)，兩個(gè)人出海報(bào)及張貼并拍好照片

九、注意事項(xiàng)

1．部門人員要高度重視電影展活動(dòng)的工作，采取切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)對(duì)該活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)參與的積極性，使干事在活動(dòng)中得到鍛煉，參與人員在活動(dòng)中獲益匪淺，確保整個(gè)電影展播活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

2．各協(xié)助部門要認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終?；顒?dòng)前宣傳到位，廣泛發(fā)動(dòng)；活動(dòng)中嚴(yán)密組織，有條不紊；活動(dòng)后認(rèn)真總結(jié)及時(shí)匯報(bào)活動(dòng)情況。在本次活動(dòng)中一發(fā)現(xiàn)有什么不妥要及時(shí)匯報(bào)及時(shí)解決問題，不影響電影展活動(dòng)，要保證好活動(dòng)現(xiàn)場的秩序。

3.提前試用多媒體設(shè)備并調(diào)試好以保證電影幻燈片的流暢播放。

藥學(xué)系心理輔導(dǎo)分站2014年4月1日

第四篇：如何使班級(jí)管理民主化

如何使班級(jí)管理民主化

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理班主任角色班級(jí)自主班級(jí)民主

摘要：班級(jí)的民主化改革是一個(gè)在探索中曲折前進(jìn)的過程。班級(jí)民主化離不開自

由，民主與自由是不可分割的。素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想要求：學(xué)生不僅要學(xué)

會(huì)自我管理，更重要的是要學(xué)會(huì)自我發(fā)展。

班級(jí)作為學(xué)校教育、教學(xué)工作的最基本單位，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層集體。班集體的情況，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)技能，發(fā)展智力、體力，培養(yǎng)思想品德，陶冶審美情趣，形成勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣，有重大的影響。

隨著素質(zhì)教育改革的深入，學(xué)生的主體地位日漸突出。傳統(tǒng)的一整套高度集中的班級(jí)管理模式，日益受到挑戰(zhàn)，推進(jìn)班級(jí)的管理民主化勢(shì)在必行。

（一）、調(diào)整班主任的角色

教育理論認(rèn)為：班主任是班的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。但在班級(jí)的實(shí)際工作中，往往過分強(qiáng)調(diào)班主任的作用，把班主任的主導(dǎo)作用變成主體作用，甚至包辦作用，班主任“有為”，而學(xué)生“無為”。班主任成為全班的“家長”，學(xué)生只有“聽話”、“服從”。久而久之，逐步把政治領(lǐng)域的專制主義引入班級(jí)管理，形成一種表面統(tǒng)一、嚴(yán)謹(jǐn)，卻缺乏內(nèi)在活力和個(gè)性的“克隆”班級(jí)。這樣只能同素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想背道而馳。因此，在班級(jí)民主化的改革中，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)班主任的“無為”，即：避免包辦或過多地干預(yù)學(xué)生，要留給學(xué)生更廣闊的自由發(fā)展和調(diào)節(jié)空間。應(yīng)拋棄那種“警察加保姆”式的管理方式，把對(duì)班級(jí)高度集中管理改為宏觀調(diào)控和指導(dǎo)。班主任一方面要指導(dǎo)組織形成班級(jí)內(nèi)部運(yùn)作機(jī)制，另一方面要協(xié)調(diào)好班級(jí)與學(xué)校、社會(huì)的關(guān)系。在這一工作中，班主任應(yīng)該是一個(gè)策劃者，而不是強(qiáng)制決策推行者。應(yīng)該起到橋梁和紐帶作用。學(xué)生可以通過自我調(diào)節(jié)處理、或通過班級(jí)自主運(yùn)行機(jī)制可以調(diào)節(jié)處理的問題，班主任不必進(jìn)行干預(yù)。確實(shí)需要班主任進(jìn)行干預(yù)的問題，也要盡量以指導(dǎo)調(diào)節(jié)的方式，在指導(dǎo)中教會(huì)學(xué)生自主解決問題的方法。在解決問題的同時(shí)教育、培養(yǎng)一批同學(xué)，以最小的干預(yù)達(dá)到最好的效果。應(yīng)克服“長官意志”強(qiáng)迫命令形式，不能動(dòng)不動(dòng)就“叫家長來”、“到辦公室去”??或以此相威脅，這樣只能顯示班主任的無能。

（二）、組建班級(jí)自主運(yùn)作的核心

班主任的“無為”，需要學(xué)生的“有為”來配合。沒有學(xué)生的“有為”，班主任的“無為”就成了“無所作為”。要培養(yǎng)學(xué)生的“有為”，就必須建立一套完善的班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制。而班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制的核心就是班委會(huì)，要建立一個(gè)“有為”的班委會(huì)，而不是一個(gè)“聽話”的班委會(huì)。首先班主任要改變傳統(tǒng)的觀念，即班委會(huì)成員由傳統(tǒng)的班主任“欽定”，改變?yōu)椤案傔x”或“民主集中”的方式?！懊裰鳌钡那疤崾恰肮_性”和“透明度”。鑒于目前學(xué)生民主意識(shí)和民主能力相對(duì)欠缺的情況，班主任要先做一些準(zhǔn)備工作，加以引導(dǎo)。如：先進(jìn)行有關(guān)“民主”知識(shí)的介紹，在選舉前印發(fā)“班級(jí)學(xué)生情況表”。介紹情況時(shí)，應(yīng)突出每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、專長，回避個(gè)人隱私或其它不宜公開的情況，把握好公開度。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我推薦，參與競爭。全班同學(xué)再根據(jù)自己所了解的情況，做出選擇?？刹捎猛镀狈绞街苯舆x舉，或經(jīng)過“民主集中”確定。班委的選定寧缺勿濫，在不成熟的情況下，可保留一些職位，在成熟的時(shí)候補(bǔ)上。班委一旦確定，要盡量保持穩(wěn)定性，不可隨意撤換。班干部的培養(yǎng)需要一個(gè)過程，出現(xiàn)一些錯(cuò)誤在所難免，應(yīng)以幫助、激勵(lì)為主。確實(shí)必要撤換的，也要盡量采用民主協(xié)商方式來解決。

除了班委會(huì)之外，科代表、組長等也是班級(jí)的重要骨干。在班級(jí)骨干分子選定之后，班主任應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和培訓(xùn)。通過討論協(xié)商，對(duì)他們進(jìn)行明確的分工，理清協(xié)作關(guān)系，讓他們了解各自的權(quán)限和職責(zé)，掌握各項(xiàng)工作的基本操作方法。還要在一段時(shí)期內(nèi)對(duì)他們的具體工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的工作能力。這樣就可以把班級(jí)日常工作逐步交給班干部自主處理，做到班干部的“有為”。

（三）、形成班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制

在建立班級(jí)自主運(yùn)作核心之后，還要通過這一核心帶動(dòng)全班同學(xué)，才能形成整個(gè)班級(jí)的自主運(yùn)作機(jī)制。在班主任的指導(dǎo)下，班委會(huì)進(jìn)行運(yùn)作，組織召開班級(jí)全體會(huì)議，制定班級(jí)運(yùn)作的一系列計(jì)劃和常規(guī)。包括“班干部崗位職責(zé)”、“班級(jí)日常工作”、“每周班級(jí)工作小結(jié)”、“每周個(gè)人綜合得分評(píng)比”等，設(shè)置“班務(wù)公開欄”對(duì)班級(jí)情況及時(shí)評(píng)比公布。擴(kuò)大學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的了解和參與，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)。

在班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制中，班委會(huì)作為班級(jí)的常務(wù)權(quán)力機(jī)構(gòu)，工作要放在首要地位。每周五下午由班長召集并主持一次班委會(huì)，由值周班委和各位分管班委總結(jié)一周以來班級(jí)工作情況，并討論安排下周工作。每周班會(huì)課，直接由班委會(huì)組織進(jìn)行，每天的日常工作更需要班委的配合。班主任要經(jīng)常參加班委會(huì)議，給予必要的工作指導(dǎo)，重點(diǎn)是培養(yǎng)班長的組織工作能力，隨著班委會(huì)的不斷成熟，逐步減少干預(yù)，實(shí)現(xiàn)班委會(huì)的獨(dú)立運(yùn)作。

班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制的主體是全體學(xué)生。班級(jí)全體會(huì)議是班級(jí)最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)討論解決班級(jí)重大事務(wù)，是全班同學(xué)“有為”的重要體現(xiàn)。全體同學(xué)都可以通過會(huì)議參與班級(jí)重大事務(wù)的討論和決策。班級(jí)全體會(huì)議由班委會(huì)召集組織，班主任可根據(jù)情況適度指導(dǎo)。通過班級(jí)計(jì)劃和常規(guī)的制定和落實(shí)，讓每位同學(xué)都明白自己的權(quán)利與義務(wù)、權(quán)力與職責(zé)；理解民主與集中、自由與紀(jì)律、同學(xué)之間、個(gè)人與班級(jí)

之間、班級(jí)與學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系，形成正確的自我價(jià)值觀和班集體觀念。通過同學(xué)之間、群體之間的相互督促、競賽，促進(jìn)學(xué)生積極向上。如通過學(xué)生自主組織的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生評(píng)比，每周班級(jí)最佳的評(píng)比，個(gè)人之最評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的各方面潛力，人人都可爭當(dāng)先進(jìn)。形成人人力爭“我是班級(jí)的驕傲”，“我要使班級(jí)能讓我感到驕傲”的積極向上氣氛。

（四）、初步實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作學(xué)生自主化

班級(jí)自主運(yùn)行機(jī)制的建立，為班級(jí)學(xué)生發(fā)揮主人作用提供了必要條件。一方面，每位學(xué)生都可以通過這一機(jī)制，積極參與班級(jí)的事務(wù)，行使自己的權(quán)力，履行自己的職責(zé)。另一方面，班主任、科任教師也可以通過這一機(jī)制，布置和落實(shí)學(xué)習(xí)、工作任務(wù)，提高師生交流和溝通的效率。

班級(jí)工作的學(xué)生自主化，首先體現(xiàn)為班級(jí)日常事務(wù)的學(xué)生自主組織、執(zhí)行和處理。每日的晨會(huì)、早讀、上課、課間操、眼保健操、班委會(huì)議、主題班會(huì)、個(gè)人綜合得分及班級(jí)最佳的評(píng)定，一學(xué)期中每次的座位調(diào)整、班級(jí)圖書角的建立和運(yùn)轉(zhuǎn)、學(xué)校安排的各項(xiàng)重大活動(dòng)的參與、班務(wù)的公開，期初、期末及各階段的計(jì)劃和總結(jié)、三好生、優(yōu)秀班干、積極分子的評(píng)選等班級(jí)日常事務(wù)，均能在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成。

班級(jí)工作的學(xué)生自主化，難點(diǎn)在于對(duì)班級(jí)突發(fā)性問題的處理。如學(xué)校、班級(jí)緊急事務(wù)的安排、班級(jí)學(xué)生的違紀(jì)行為的處理、學(xué)生之間、學(xué)生與教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)之間意見和矛盾的調(diào)解和處理等。在處理這些問題上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以“班級(jí)利益”為出發(fā)點(diǎn)，以“平等互讓”為原則，處處維護(hù)班級(jí)的利益和形象。形成“班級(jí)的事務(wù)就是我的事務(wù)”、“班榮我榮、班辱我辱”的觀念。對(duì)于一些有損班級(jí)利益和形象的現(xiàn)象，要由學(xué)生及時(shí)自主處理，包括自我反省、相互批評(píng)幫助。盡量避免采用懲罰性措施，最好按照“補(bǔ)償原則”，讓違紀(jì)學(xué)生選擇做一些有利于“班級(jí)利益”的事，以補(bǔ)償自己的過失，學(xué)生更容易接受，班干部工作也更容易開展。這樣即達(dá)到學(xué)生的自我教育和相互教育的目的，又挽回了“班級(jí)利益”的損失。同樣也可以采用“回報(bào)原則”，通過各種形式，對(duì)做出維護(hù)“班級(jí)利益”、提高“班級(jí)形象”的好人好事，及時(shí)宣傳、表揚(yáng)或嘉獎(jiǎng)，以弘揚(yáng)班級(jí)正氣。對(duì)于出現(xiàn)的意見和矛盾，本著“相互理解、尊重”、“平等互讓”的原則，力爭各方面的配合解決。以上問題的處理，均應(yīng)堅(jiān)持在班主任的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制的作用，力爭做到小組內(nèi)問題本組內(nèi)解決，班內(nèi)初級(jí)問題由班委解決，較大問題通過班委會(huì)以至班級(jí)全體會(huì)議解決，確實(shí)重大的問題才由班主任或分管行政參與解決。當(dāng)然，在學(xué)生自主解決的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，有時(shí)還需要班主任關(guān)注、督促和指導(dǎo)。

（五）、向班級(jí)民主化目標(biāo)邁進(jìn)班級(jí)工作的“學(xué)生自主化”的初步實(shí)現(xiàn)，為班級(jí)民主化提供了初步基礎(chǔ)。而班級(jí)民主化的推行，是班級(jí)工作學(xué)生自主化的重要保障。沒有民主化，學(xué)生自主機(jī)制也僅僅只能成為執(zhí)行上級(jí)命令的有效工具。

班級(jí)的民主化，首先體現(xiàn)在班務(wù)決策的民主化。在不與學(xué)校規(guī)章制度相抵觸的條件下，通過班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制，制定一些適合班級(jí)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)章、計(jì)劃，開展班級(jí)民主生活，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“有為”。

班級(jí)民主化的核心是班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制的民主化，即自主機(jī)制本身的自主調(diào)整和完善。包括班委會(huì)成員的調(diào)整變動(dòng)，班級(jí)各項(xiàng)工作關(guān)系和工作機(jī)制的調(diào)整變動(dòng)等，均由班委會(huì)自身運(yùn)作或班級(jí)全體會(huì)議來決定。最大限度地減少班主任的干預(yù)因素。班級(jí)民主化要以“公平”、“公正”、“公開”為原則。班務(wù)的決策、調(diào)整等一系列與全體同學(xué)密切相關(guān)事務(wù)，一定要公開。如：通過“班務(wù)分開欄”公布班級(jí)的規(guī)章制度，重大活動(dòng)安排、總結(jié)，班級(jí)的好人好事，違紀(jì)現(xiàn)象及處理意見，班干部的變動(dòng)，三好生、優(yōu)秀班干、積極分子的評(píng)定等。通過公開，讓全班同學(xué)都能享受到“班級(jí)主人”應(yīng)有的權(quán)利。

班級(jí)工作的“學(xué)生自主化”的初步實(shí)現(xiàn)，為班級(jí)民主化提供了初步基礎(chǔ)。而班級(jí)民主化的推行，是班級(jí)工作學(xué)生自主化的重要保障。沒有民主化，學(xué)生自主機(jī)制也僅僅只能成為執(zhí)行上級(jí)命令的有效工具。

班級(jí)的民主化，首先體現(xiàn)在班務(wù)決策的民主化。在不與學(xué)校規(guī)章制度相抵觸的條件下，通過班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制，制定一些適合班級(jí)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)章、計(jì)劃，開展班級(jí)民主生活，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“有為”。

班級(jí)民主化的核心是班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制的民主化，即自主機(jī)制本身的自主調(diào)整和完善。包括班委會(huì)成員的調(diào)整變動(dòng)，班級(jí)各項(xiàng)工作關(guān)系和工作機(jī)制的調(diào)整變動(dòng)等，均由班委會(huì)自身運(yùn)作或班級(jí)全體會(huì)議來決定。最大限度地減少班主任的干預(yù)因素。班級(jí)民主化要以“公平”、“公正”、“公開”為原則。班務(wù)的決策、調(diào)整等一系列與全體同學(xué)密切相關(guān)事務(wù)，一定要公開。如：通過“班務(wù)分開欄”公布班級(jí)的規(guī)章制度，重大活動(dòng)安排、總結(jié)，班級(jí)的好人好事，違紀(jì)現(xiàn)象及處理意見，班干部的變動(dòng)，三好生、優(yōu)秀班干、積極分子的評(píng)定等。通過公開，讓全班同學(xué)都能享受到“班級(jí)主人”應(yīng)有的權(quán)利。

班級(jí)民主化離不開自由，民主與自由是不可分割的。素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想要求：學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)自我管理，更重要的是要學(xué)會(huì)自我發(fā)展。要發(fā)展就要有個(gè)性，而個(gè)性的發(fā)展需要有一定程度的民主和自由來保障。在不違反法律、法規(guī)和和學(xué)校規(guī)章制度的前提下，多給學(xué)生一些自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，組織一些有益學(xué)生個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)。當(dāng)然還必須強(qiáng)調(diào)，自由總是有一定限度的。一方面班級(jí)的民主化改革，其自由必然要受到學(xué)?，F(xiàn)行管理體制的制約，另一方面通過自由民主程序決定的事，任何人都必須執(zhí)行，個(gè)人的小自由必須服從公眾的大自由。

總之，班級(jí)的民主化改革是一個(gè)在探索中曲折前進(jìn)的過程。在改革過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困難，如一些改革措施可能觸及學(xué)?，F(xiàn)行管理體制，而得不到認(rèn)可和支持，甚至受到來自學(xué)校各方面的干預(yù)，而不得不放棄。改革有時(shí)還可能要反復(fù)，如學(xué)生長期習(xí)慣于被“統(tǒng)治”，樣樣事情都要等待班主任來“發(fā)號(hào)施令”，一時(shí)“解放”，卻很難“自主”，可能出現(xiàn)無所適從或片面理解“民主”，濫用“自

由”；班干部的工作能力不夠，一些重大問題不斷需要班主任干預(yù)，甚至需要用強(qiáng)制手段來執(zhí)行等。這樣就有可能導(dǎo)致恢復(fù)到傳統(tǒng)體制的危險(xiǎn)。同時(shí)，改革的效果并不是馬上可以立竿見影的，可能一時(shí)看不到改革的成效，而動(dòng)搖繼續(xù)改革的決心。但是，只要我們堅(jiān)信改革方向的正確性，用進(jìn)一步的改革來解決當(dāng)前改革中出現(xiàn)的困難，不斷研究、探索新的教育改革理論和工作方法，班級(jí)民主化的改革，一定能夠走出一條成功之路。要發(fā)展就要有個(gè)性，而個(gè)性的發(fā)展需要有一定程度的民主和自由來保障。在不違反法律、法規(guī)和和學(xué)校規(guī)章制度的前提下，多給學(xué)生一些自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，組織一些有益學(xué)生個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)。當(dāng)然還必須強(qiáng)調(diào)，自由總是有一定限度的。一方面班級(jí)的民主化改革，其自由必然要受到學(xué)校現(xiàn)行管理體制的制約，另一方面通過自由民主程序決定的事，任何人都必須執(zhí)行，個(gè)人的小自由必須服從公眾的大自由。

總之，班級(jí)的民主化改革是一個(gè)在探索中曲折前進(jìn)的過程。在改革過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困難，如一些改革措施可能觸及學(xué)?，F(xiàn)行管理體制，而得不到認(rèn)可和支持，甚至受到來自學(xué)校各方面的干預(yù)，而不得不放棄。改革有時(shí)還可能要反復(fù)，如學(xué)生長期習(xí)慣于被“統(tǒng)治”，樣樣事情都要等待班主任來“發(fā)號(hào)施令”，一時(shí)“解放”，卻很難“自主”，可能出現(xiàn)無所適從或片面理解“民主”，濫用“自由”；班干部的工作能力不夠，一些重大問題不斷需要班主任干預(yù)，甚至需要用強(qiáng)制手段來執(zhí)行等。這樣就有可能導(dǎo)致恢復(fù)到傳統(tǒng)體制的危險(xiǎn)。同時(shí)，改革的效果并不是馬上可以立竿見影的，可能一時(shí)看不到改革的成效，而動(dòng)搖繼續(xù)改革的決心。但是，只要我們堅(jiān)信改革方向的正確性，用進(jìn)一步的改革來解決當(dāng)前改革中出現(xiàn)的困難，不斷研究、探索新的教育改革理論和工作方法，班級(jí)民主化的改革，一定能夠走出一條成功之路。

參考文獻(xiàn)：

1、文獻(xiàn)《新時(shí)期班主任工作指導(dǎo)》

2、文獻(xiàn)《中小學(xué)班主任 工作策略》

3、文獻(xiàn)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》

4、文獻(xiàn)《班主任工作藝術(shù)》

第五篇：班級(jí)獎(jiǎng)懲制度試用稿

（本制度每一個(gè)項(xiàng)目均由各個(gè)專員專門負(fù)責(zé)）

獎(jiǎng)

1.當(dāng)天值日滿分，每人獎(jiǎng)勵(lì)3朵金花。

2.考試成績95分以上獎(jiǎng)勵(lì)5朵金花，滿分獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)金蘋果。

3.各類作業(yè)本(家校鏈接本)上10顆星星換1個(gè)金蘋果。

4.參加各級(jí)各類活動(dòng)獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)如下：班級(jí)獲獎(jiǎng)3朵金花，學(xué)校獲獎(jiǎng)5朵金花，瑞安市獲獎(jiǎng)1個(gè)金蘋果，溫州獲獎(jiǎng)2個(gè)金蘋果，省級(jí)及以上獲獎(jiǎng)3個(gè)金蘋果。

5.在校四項(xiàng)循環(huán)競賽中班級(jí)獲得優(yōu)勝班級(jí)，每人獎(jiǎng)勵(lì)3朵金花。

6.參加班級(jí)隊(duì)會(huì)演出或策劃主持均獲得3朵金花。

懲

1.逃值扣5朵金花。

2.做早操、眼操不認(rèn)真扣3朵金花。

3.上課紀(jì)律不佳扣3朵金花。

4.放學(xué)排隊(duì)不守紀(jì)律扣3朵金花。

注：10朵金花換一個(gè)金蘋果，金蘋果可貼至光榮榜上。