第一篇：夢(mèng)在遠(yuǎn)方 路在腳下作文

[夢(mèng)在遠(yuǎn)方 路在腳下作文] 夢(mèng)在遠(yuǎn)方 路在腳下····· 南京市江寧科學(xué)園小學(xué) 四（1）班 單世宇實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想&&這是習(xí)主席在參觀(guān)國(guó)家博物館時(shí)發(fā)表的重要講話(huà)，它激發(fā)了全中國(guó)人民對(duì)未來(lái)中國(guó)的夢(mèng)想，夢(mèng)在遠(yuǎn)方 路在腳下作文。晚飯后散步時(shí)，爸爸問(wèn)我什么是美麗的中國(guó)。我不加思索地說(shuō)：碧藍(lán)的天空、潔白的云彩、清澈的河水、碧綠的草地、清新的空氣&&人們幸福地生活著。1xx年前，那時(shí)中國(guó)的環(huán)境不就是這樣嗎？但是中國(guó)的國(guó)力非常孱弱，被外國(guó)列強(qiáng)逼迫著簽訂很多不平等的條約，各地賠償，人們衣不附體、食不果腹，生活在水深火熱之中，這能是美麗的中國(guó)？爸爸反問(wèn)我，小學(xué)四年級(jí)作文《夢(mèng)在遠(yuǎn)方 路在腳下作文》。我若有所思地說(shuō)：no, 雖然當(dāng)時(shí)的環(huán)境很好，但國(guó)家的安全和人們的生活得不到保障，這不是我希望的中國(guó)。當(dāng)走到靠近超市的小河邊時(shí)，一股難聞的氣味隨風(fēng)飄來(lái)，爸爸指著渾濁的河水說(shuō)：三十年前，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)和提高人們的生活水平，中國(guó)開(kāi)始改革開(kāi)放，建了很多工廠(chǎng)而忽略了環(huán)境保護(hù)。致使今天，現(xiàn)在我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和人們的生活水平提高了，我們不得不經(jīng)常面對(duì)嚴(yán)重的霧霾天氣，被污染的河水，很難看到碧水藍(lán)天。由污染造成的各種疾病折磨著越來(lái)越多的人們。這是你希望的中國(guó)嗎？不！這也不是我希望的中國(guó)。我急忙回答。我問(wèn)到怎樣才能讓國(guó)家又富強(qiáng)而美麗呢？現(xiàn)在歐美國(guó)家在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，他們使用先進(jìn)的環(huán)保技術(shù)和設(shè)備來(lái)保護(hù)環(huán)境&&正如習(xí)主席所說(shuō)全國(guó)廣大青少年，要志存高遠(yuǎn)，增長(zhǎng)知識(shí)，錘煉意志，讓青春在時(shí)代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩。我們作為新世紀(jì)的接班人，要努力學(xué)習(xí)科技知識(shí)，勤于思考。長(zhǎng)大后用我們的智慧和努力來(lái)建設(shè)富強(qiáng)而美麗的中國(guó)?！ぁぁ?···指導(dǎo)老師：徐乙修

第二篇：“夢(mèng)在遠(yuǎn)方,路在腳下”2012年述職范文

夢(mèng)在遠(yuǎn)方，路在腳下

任教一年級(jí)

我始終堅(jiān)信一個(gè)人只要真誠(chéng)的付出，踏踏實(shí)實(shí)的走自己的路，回眸一望，總會(huì)留下一道道值得回憶與思索的足跡。2012年真的讓我難忘，帶著新的希望夢(mèng)又開(kāi)始開(kāi)墾一片屬于自己的新天地，接受了一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)年的工作，充滿(mǎn)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這一年中，我成長(zhǎng)了許多。工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。始終銘記“夢(mèng)在遠(yuǎn)方，路在腳下，三尺雖小，芳草無(wú)限”。捧著一顆愛(ài)心根植希望夢(mèng)。我踏實(shí)地作好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，伴隨著孩子成長(zhǎng)的足跡，咀嚼著埋藏在心底的記憶：

德育工作

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

作為一年級(jí)的老師有多少苦，多少累我不清楚，但無(wú)論風(fēng)和雨，淚與汗，我都會(huì)下定決心將普通而又平凡的教育工作做好。一學(xué)年以來(lái)，孩子在我眼中明顯的長(zhǎng)大了，尤其是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一年級(jí)孩子年齡小，紀(jì)律渙散，自控力差，我主要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中得，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的課堂、生活紀(jì)律，從點(diǎn)滴做起，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，班級(jí)相應(yīng)制定了一系列的考核、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并在實(shí)踐中驗(yàn)證。收效較好。通過(guò)學(xué)習(xí)讓孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”的養(yǎng)成，注意教學(xué)衛(wèi)生。班級(jí)設(shè)立了小組長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)和代理班長(zhǎng)。讓孩子漸漸樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，起到了一定的作用。尤其是我不在的時(shí)候，表現(xiàn)突出。學(xué)期末班級(jí)進(jìn)行了班干部竟聘上崗活動(dòng)，很多孩子都寫(xiě)了適合自己的述職報(bào)告在竟聘中也涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的班干部群體。活動(dòng)的開(kāi)展為孩子們樹(shù)立了自信找到了自己的合適位置，對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活起到了決定性作用，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)從此開(kāi)始。

1．通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)形成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字、紀(jì)律衛(wèi)生等習(xí)慣。通過(guò)班會(huì)、品德課教育，強(qiáng)化班級(jí)體的建設(shè)，目前學(xué)生的主人翁意識(shí)已初步形成。一二。九長(zhǎng)跑充分證明了這一點(diǎn)學(xué)生為了拿第一，為了給班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)刻苦訓(xùn)練，終于贏(yíng)得了全班學(xué)生與老師的激烈掌聲。孩子更自信了。其次。定期向?qū)W生進(jìn)行課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生、勞動(dòng)常規(guī)、參觀(guān)常規(guī)等方面訓(xùn)練，教育學(xué)生知道“個(gè)人要服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證班級(jí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的班貌。因此在學(xué)校舉行的“秋游活動(dòng)、參觀(guān)沈陽(yáng)話(huà)劇團(tuán)”表演等大型活動(dòng)時(shí)孩子們都表現(xiàn)的非常的出色。會(huì)后我也相應(yīng)的為他們表彰。根據(jù)孩子的特點(diǎn)定期向孩子滲透《小學(xué)生守則》、小學(xué)生日常行為規(guī)范》利用語(yǔ)文課與數(shù)學(xué)課強(qiáng)化人文教育、基礎(chǔ)道德與日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。

2． 有句話(huà)說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。一年里班級(jí)開(kāi)展了有意義的體驗(yàn)活動(dòng)如“我為媽媽洗腳”、“老師為我剪指甲”

“吹泡泡活動(dòng)”“我和爺爺?shù)浇窒镎覞h字”“我是勤務(wù)員”、“做媽媽的小幫手”和“父母的生日我知道”等目的是要促進(jìn)親子關(guān)系的建立，讓孩子充分體驗(yàn)到父母對(duì)他們的愛(ài)，增進(jìn)孩子對(duì)親人的尊敬、愛(ài)戴與關(guān)心。根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結(jié)合”我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開(kāi)展了”我愛(ài)讀書(shū)比賽、課本劇表演、小小作文交流會(huì)、圖書(shū)借閱活動(dòng)、猜謎語(yǔ)、講故事、朗讀比賽等。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去

培養(yǎng)良好的班級(jí)體

1．班級(jí)體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花齊放。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加各種學(xué)校組織的活動(dòng)如革命故事大賽、歌曲大賽、中華古詩(shī)詞朗誦。九長(zhǎng)跑還有板報(bào)等的評(píng)比活動(dòng)都取得了好成績(jī)，本學(xué)期班級(jí)板報(bào)的設(shè)計(jì)連續(xù)三次被評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)。樹(shù)立了孩子的自信心。另外我更珍惜每次的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)以及每次的與家長(zhǎng)的不同形式的溝通宣傳班級(jí)特色、學(xué)生個(gè)性協(xié)調(diào)班級(jí)工作的順利進(jìn)行。利用元旦會(huì)讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中感受到“我愛(ài)我家”的樂(lè)趣學(xué)校生活豐富多彩。

2．加強(qiáng)心理健康教育，在這一方面，我盡自己最大的力量做好學(xué)生心理溝通工作，在學(xué)生心中我已成為他們的知心姐姐，學(xué)生有什么不愉快或是高興的事都愿意與我一同分享，我也愿意為他們保密。健全他們的人格促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。

3．上學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)上我聘請(qǐng)兩位有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)做報(bào)告。而我又精心組織了一次《怎樣培養(yǎng)孩子的注意力》的講座，另外在開(kāi)學(xué)初我又對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了一次《哈佛女孩》的知識(shí)講座，收獲很大，促進(jìn)家校同行，讓家長(zhǎng)更多的關(guān)注學(xué)校、關(guān)注班級(jí)、關(guān)注孩子。更加充分的支持我的工作。為了能讓孩子在跨越中盡快的成長(zhǎng)，我利用優(yōu)先的條件讓家長(zhǎng)幫著復(fù)印閱讀材料，找人裝訂成書(shū)，達(dá)到了讓每個(gè)孩子都能在不同的程度上閱讀新書(shū)的目的，當(dāng)孩子們捧起這本來(lái)之不易的新書(shū)的時(shí)候都高興的不得了，當(dāng)家長(zhǎng)知道我為了孩子而作出的努力都說(shuō)于老師真行，你對(duì)孩子夠意思以后有什么事就直說(shuō)吧，能幫的一定幫。

教學(xué)工作

我多讀書(shū)，多參閱資料，接受新思想，學(xué)習(xí)新理論，體會(huì)新精神，經(jīng)常寫(xiě)體會(huì)，決不放過(guò)每次看課機(jī)會(huì)，課后認(rèn)真總結(jié)，珍惜每次外出的機(jī)會(huì)我認(rèn)為這都將為我的教學(xué)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

1．積極主動(dòng)去同年級(jí)組看課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，利用閑課時(shí)間去聽(tīng)大眾課取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富知識(shí)充實(shí)自己。參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極撰寫(xiě)論文。

2．努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，鉆研教材，注重視聽(tīng)、課外資源的利用、開(kāi)發(fā)。盡最大能力的提高教育質(zhì)量，努力學(xué)習(xí)課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作。專(zhuān)心研究微機(jī)化系統(tǒng)知識(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，目前也已能跟上大隊(duì)伍相信明年的今天自己一定能再上新臺(tái)階。

3．本學(xué)期我利用班會(huì)、班級(jí)特殊事件、秋游、參觀(guān)等活動(dòng)讓孩子門(mén)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，寫(xiě)好片斷，感想，強(qiáng)化小練筆的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，人文素養(yǎng)，學(xué)期末驗(yàn)收班內(nèi)三分之二的孩子合格，我不氣餒，只要堅(jiān)持下學(xué)期就會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)三分之一。

4．強(qiáng)抓素質(zhì)與質(zhì)量。我始終認(rèn)為一個(gè)孩子素質(zhì)提高不是一朝一夕的事情。他需要長(zhǎng)時(shí)間的耐力培養(yǎng)，經(jīng)常性的陽(yáng)光滋潤(rùn)。因此，學(xué)期過(guò)程中我注重 孩子能力的培訓(xùn)，能力有了那就是財(cái)富。我很欣賞日本教育家鈴木教育其子的方法。工廠(chǎng)里產(chǎn)品合格了就可以安全出廠(chǎng)，那我們的孩子為什么得了一次一百分還要得第二次的一百分呢？如果把這些時(shí)間省下用來(lái)看書(shū)，積累淵博的知識(shí)難道不也是一種學(xué)習(xí)途徑嗎？而且我認(rèn)為這更適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。我們決不需要那么多的高分低能兒。學(xué)期末我走的是與大家同一條軌道，狠抓學(xué)習(xí)成績(jī)，抓基礎(chǔ)帶能力，不做“空中樓閣”之事。今年的末考雖沒(méi)達(dá)到我理想的境界，但我很知足?！爸阏叱?lè)之”孩子們盡力了，就是進(jìn)步。當(dāng)然不足是有的也值得我認(rèn)真反思。

教學(xué)中我很注重面向全體學(xué)生，挖掘每名學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)、賞識(shí)作用，利用評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，增請(qǐng)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上讓學(xué)生成為真正會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)的小主人。每一個(gè)孩子都能體會(huì)成功的喜悅。王林的另外，學(xué)習(xí)生活中，我還注意點(diǎn)面結(jié)合。例如利用黑板一角給學(xué)生創(chuàng)造在生活中學(xué)習(xí)積累的好習(xí)慣，每天一句名言、成語(yǔ)、古詩(shī)等都進(jìn)行積累。一學(xué)期班內(nèi)三分之一的孩子已能背很多成語(yǔ)誦讀十五六首古詩(shī)，很欣賞孩子的一句“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少時(shí)”。我認(rèn)為自己尊重了時(shí)間，找到了方法，就是給孩子們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，突出了自己的教學(xué)風(fēng)格。我始終沒(méi)有忘記自己的責(zé)任學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，我知道自己在某些方面還有一定的差距但我更相信只要自己不段的努力、學(xué)習(xí)就一定會(huì)有更大的進(jìn)步！

培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精

妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《稱(chēng)象》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？曹沖是怎樣的一個(gè)孩子？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀各種課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《樹(shù)葉》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘，走一走，看一看，想一想，做一做。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”教師是教育者、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！睂?shí)現(xiàn)張丹東校長(zhǎng)提出的“幸福課堂，構(gòu)建生本教育”。我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自信、自強(qiáng)并幸福著。

日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高興，忙的開(kāi)心，我將更加無(wú)悔。努力工作，不斷完善自己，提高自己。

第三篇：中國(guó)夢(mèng),路在腳下

中國(guó)夢(mèng)，路在腳下

大家好，今天我演講的主題是《中國(guó)夢(mèng)，路在腳下》

2012年11月29日，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體在國(guó)家博物館參觀(guān)《復(fù)興之路》。在展覽過(guò)程中，習(xí)近平主席提出的中國(guó)夢(mèng)引發(fā)了中國(guó)人的追夢(mèng)浪潮。大街小巷，每個(gè)人的嘴里都說(shuō)著我的夢(mèng)想是這個(gè)是那個(gè)；電視網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊雜志，報(bào)道的主題大半也都和中國(guó)夢(mèng)相關(guān)。這些足以說(shuō)明從小小個(gè)人到社會(huì)大眾對(duì)于中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)同，不論是個(gè)人夢(mèng)還是國(guó)家夢(mèng)，也都顯示出當(dāng)前我國(guó)是一個(gè)正在追求夢(mèng)想的國(guó)家，有夢(mèng)就有希望。

在這樣的時(shí)代背景下，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你看到 “中國(guó)夢(mèng)”這個(gè)主題的時(shí)候，首先想到的是什么？我想，大多數(shù)人首先會(huì)好奇，中國(guó)夢(mèng)是個(gè)什么東西？然后再會(huì)想到，中國(guó)夢(mèng)是怎么來(lái)的，我們?yōu)槭裁匆兄袊?guó)夢(mèng)？我們?cè)趺慈プ非笾袊?guó)夢(mèng)？

在今天的演講中，我想和大家分享一下我對(duì)于怎么去追求中國(guó)夢(mèng)、實(shí)踐中國(guó)夢(mèng)的個(gè)人看法。

其實(shí)我的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)起來(lái)特別簡(jiǎn)單，就是西游記里的那句歌詞 “敢問(wèn)路在何方，路在腳下”。

或許大家會(huì)覺(jué)得我這個(gè)想法莫名其妙，其實(shí)不然。這句話(huà)至少有兩層意思：第一，它說(shuō)明了再美好的夢(mèng)想，也需要我們用“路”這個(gè)現(xiàn)實(shí)的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。西天拜佛求經(jīng)是唐僧師徒的夢(mèng)想，但是他們求得真經(jīng)還是要經(jīng)歷幾年的路程，九九八十一個(gè)劫難。幾年的路程，九九八十一個(gè)劫難讓他們一行人得以提高和成長(zhǎng)，也讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的過(guò)程中收獲了比夢(mèng)想更有價(jià)值的東西。我們完全可以把我們今天談的中國(guó)夢(mèng)和唐僧一行的追夢(mèng)旅程做一個(gè)類(lèi)比。師徒幾人的取經(jīng)歷程大可約等于我們當(dāng)下追求夢(mèng)想的過(guò)程。夢(mèng)想重要，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路也不容小視，2010年的北京高考作文不就在一個(gè)層面上已經(jīng)為我們討論過(guò)追求夢(mèng)想和腳踏實(shí)地的關(guān)系了么，仰望星空與腳踏實(shí)地，當(dāng)然高分作文必定是寫(xiě)二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系的。

第二，“敢問(wèn)路在何方，路在腳下”還說(shuō)明了我們必須要腳踏實(shí)地，用“絕知此事要躬行”的態(tài)度來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。路在腳下強(qiáng)調(diào)出了我們是要腳踏實(shí)地的，實(shí)實(shí)在在的走在路上，而不是飄在空中不切實(shí)際，夢(mèng)想高遠(yuǎn)固然是好事，但是好的夢(mèng)想更是既要往遠(yuǎn)大的方面發(fā)展，又要切合人們的人們的想法，夢(mèng)想只有接近地氣，才能更具有生氣和活力，而這份地氣，只有腳踏實(shí)地才能獲得

中國(guó)夢(mèng)的路便是中國(guó)特色社會(huì)主義道路，這條路熔鑄了幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人的智慧和心血，它在實(shí)踐中產(chǎn)生，在不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上豐富和發(fā)展，并且在指導(dǎo)實(shí)踐中顯示出蓬勃的生機(jī)與活力。正是中國(guó)特色社會(huì)主義道路的偉大實(shí)踐，使中國(guó)人民的面貌、社會(huì)主義中國(guó)的面貌發(fā)生了歷史性變化，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。我們只有沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路堅(jiān)持不懈的走下去，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能實(shí)現(xiàn)我們的“中國(guó)夢(mèng)”。

思政12-1徐靜

學(xué)號(hào)：2012213854

第四篇：夢(mèng)在心中,路在腳下

夢(mèng)在心中，路在腳下

馬克·吐溫說(shuō)：“不要放棄你的夢(mèng)想，當(dāng)夢(mèng)想沒(méi)了后，你還可以生存，但雖生猶死。”我堅(jiān)信人生并不是一場(chǎng)孤獨(dú)的遠(yuǎn)航，我們?cè)谌松飞蠐肀Ю硐氆@得向上的力量，收獲我們最高尚、最真誠(chéng)和最偉大的理想。最初，我們擁有的只是夢(mèng)想以及毫無(wú)根據(jù)的自信，但一切光輝，卻都是從這里出發(fā)的。

民族夢(mèng)

中共十八大提出了在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年時(shí)全面建成我國(guó)的小康社會(huì)，在新中國(guó)成立一百周年時(shí)建成民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家這一美好的“中國(guó)夢(mèng)”的任務(wù)。我們的民族夢(mèng)，需要我們自己努力實(shí)現(xiàn)。

共同舉杯邀月，把酒問(wèn)青天，在浩瀚的天際留下中國(guó)的足跡，這便是中國(guó)飛天的夢(mèng)想。西域的絲綢之路上的敦煌壁畫(huà)給予我們最真實(shí)的詮釋?zhuān)覀儏s從未實(shí)現(xiàn)飛天的理想。飛天夢(mèng)，這是一個(gè)古老卻擁有激情的民族相戀幾千年的夢(mèng)想。而如今，“東方紅”、“兩彈一星”工程、“長(zhǎng)征”系列運(yùn)載火箭，都在這片沃土上激情點(diǎn)燃。神十問(wèn)天，九州騰飛，帶著古老民族熊熊燃燒的熱情問(wèn)鼎太空，圓千年夢(mèng)想。

而這所有的輝煌，皆是中華民族循著夢(mèng)想，一步一步地行進(jìn)。我們的中國(guó)夢(mèng)，不僅是國(guó)家的夢(mèng)，民族的夢(mèng)，也是青年人的夢(mèng)。

我的夢(mèng) 當(dāng)我踏進(jìn)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的校門(mén)口時(shí)，滿(mǎn)腦子想的并不是為如何脫離父母的束縛而歡呼一場(chǎng)的場(chǎng)面，不是如何干以前不曾干過(guò)的那些所謂的“青春里最該瘋狂的事”，更諷刺的是也并不是如何享受我的大學(xué)生活。過(guò)去種種，歷歷在目。幾個(gè)月前揮汗如雨、夜以繼日努力學(xué)習(xí)的情景如昨日般清晰?；厥赘呖荚賾?zhàn)，結(jié)果依然不理想的現(xiàn)實(shí)；回想被錄取專(zhuān)業(yè)為十大紅牌專(zhuān)業(yè)，父母借錢(qián)籌集學(xué)費(fèi)的情景。我真正知道了什么叫卑微到塵埃里，我沒(méi)有能力替他們分擔(dān)哪怕一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，甚至不能給他們精神慰藉。我突然覺(jué)得很無(wú)力，但是我清楚地了解我心中有堅(jiān)定的理想。身上有的，還有對(duì)大學(xué)的期待和家人的期望。

2013年，我步入河北農(nóng)業(yè)大學(xué)。我第一次接觸到了流動(dòng)教室、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等新事物。在輔導(dǎo)員老師、學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的指引下，我開(kāi)始慢慢的融入這個(gè)新環(huán)境。我并不是一個(gè)內(nèi)向的人，最初卻分外怯于參加各種招新活動(dòng)。直到學(xué)姐對(duì)我說(shuō)，你參加這些活動(dòng)并不是為了加學(xué)分，不是為了謀求更高的職位，而是在僅有的四年的大學(xué)生活里，與更多的人交流，向他們學(xué)習(xí)更優(yōu)秀的素質(zhì)。參加適量的活動(dòng)去開(kāi)闊自己的眼界，鍛煉自己各方面的能力，不去計(jì)較結(jié)果如何，因?yàn)闉樽约耗繕?biāo)奮斗的人是高尚的。因?yàn)橛袌?jiān)定目標(biāo)的人是值得尊重的。大學(xué)生活，過(guò)得是自己的充實(shí)。我的心里燃起了夢(mèng)想，我所要做的便是做好自己在社團(tuán)中所能做好的，并且做到最好，不計(jì)結(jié)果，只為鍛煉自己，只為遇見(jiàn)更好的自己。我立志要在大學(xué)生活這幅畫(huà)卷上，抹下精彩的一筆。自己選擇的路，跪著也要走完。在大學(xué)這條成長(zhǎng)道路的起點(diǎn)處，我就像在空中旋轉(zhuǎn)的落葉，沒(méi)有著力點(diǎn)，像在水面的蜻蜓，只能顧影自憐。但我明白，即使上一秒對(duì)著現(xiàn)實(shí)發(fā)出多少聲嘆息，下一秒我也必須重新站起來(lái)向著自己的夢(mèng)想奔跑。記不起在多少個(gè)早晨對(duì)著天邊的月亮報(bào)之一笑然后上課去，記不起在多少個(gè)晚上接到舍友催著回宿舍的電話(huà)然后奔回宿舍。但在每一條獨(dú)自行進(jìn)的道路上，心中的孤獨(dú)感總是被一種龐大充實(shí)感所替代。我知道，要想實(shí)現(xiàn)如芭蕉葉上的露水一樣渺小的夢(mèng)想，自己必須如大海般擁抱更多江河海洋。要致千里，若不積跬步，何談夢(mèng)想。所以無(wú)論我多么希望在社團(tuán)工作和各種活動(dòng)中鍛煉自己，我也始終明白，即使身在大學(xué)，我的身份也終究是學(xué)生，我還是要以學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主。在學(xué)習(xí)上，我不敢懈怠，從來(lái)都是認(rèn)真對(duì)待，自主學(xué)習(xí)，努力做到每一節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，以務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待每一次作業(yè)。畢竟，我不想辜負(fù)的太多。無(wú)論是爸媽的期望還是自己的理想，我都不想辜負(fù)。苦心人，天不負(fù)。終于，我以專(zhuān)業(yè)第二的成績(jī)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)到機(jī)電工程學(xué)院學(xué)習(xí)，并在第一學(xué)年獲得校一等獎(jiǎng)學(xué)金。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)自己嘗試參加學(xué)院舉辦的各種活動(dòng)，迎新活動(dòng)、方隊(duì)表演、英文小品、英語(yǔ)競(jìng)賽、辯論賽等活動(dòng)不僅提高了我各方面的能力，也極大地提高了我與人溝通的能力。學(xué)期末，我獲得了社會(huì)優(yōu)秀活動(dòng)獎(jiǎng)。另外，學(xué)校提供了崗位允許我們勤工儉學(xué)，讓我們?yōu)榧彝p輕了一些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在工作中，我與一起工作的同學(xué)一次次協(xié)作完成了任務(wù)。在假期里，我當(dāng)家庭教師來(lái)賺取學(xué)費(fèi)。這一件件的事情雖然小，但每一件都是我在行進(jìn)路上踏下的印記，循著夢(mèng)想的足跡，一步步前行。我唯一能確定的事情，就是我已經(jīng)抓住了夢(mèng)想的尾巴了，而我自己付出的所有努力，便是通向夢(mèng)想的道路。

夢(mèng)想，從來(lái)不是靠空談就可以實(shí)現(xiàn)的，每一步，必然伴隨著汗水。無(wú)論是我們的民族夢(mèng)，還是青年夢(mèng)，都需要我們以飽滿(mǎn)的熱情，扎實(shí)干好每一項(xiàng)本職工作。夢(mèng)在心中，路在腳下。夢(mèng)想的跑道不會(huì)是鋪滿(mǎn)玫瑰花的花徑，而會(huì)是曲折伴有險(xiǎn)阻的沙土道。但只要心中有夢(mèng)，路在腳下，循著夢(mèng)想，陌上花自會(huì)緩緩開(kāi)。

第五篇：路在腳下[范文]

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（一）：

路在腳下

敢問(wèn)路在何方，路在腳下，看過(guò)《西游記》的人必知其主題曲中的詞就是這兩句話(huà)。路是自己走的，方向由自己決定，不管是彎曲還是筆直，是狂風(fēng)暴雨還是順?biāo)橈L(fēng)。在人生道路中，沒(méi)有所謂的路，只有腳下的印跡，就如昨日的花在這天凋謝，留下的只是下垂的花瓣。假如沒(méi)有看到它以前開(kāi)放的瞬間，有時(shí)連它有無(wú)開(kāi)過(guò)花都不清楚。在這茫茫的人生路中，永遠(yuǎn)只有孤單的身影和所謂留下腳印的路。

路的盡頭在哪里，什么時(shí)候才能停下來(lái)？不，我不能停下；在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中停下來(lái)，就等于放下攀登的機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)只會(huì)在山下望山中或山頂?shù)娜?，只能享受坐觀(guān)垂釣者，徒有羨魚(yú)情的人生。停下了，別人會(huì)踩著你的頭往上爬。就如李大釗筆下的阿q精神，這在如今是多么的凄涼，除非家中父母留下萬(wàn)貫家才，否則就算餓死也不會(huì)有人可憐你，但作為一個(gè)普通人擁有阿q精神，便如自取滅亡。這也會(huì)使人頹廢走向低谷，最終無(wú)活生存。

路在腳下，茫茫人生路。曾幾何時(shí)會(huì)到達(dá)理想的旅途，或許這路沒(méi)有盡頭，就如黑洞永無(wú)底一樣。天知道這路上將有危險(xiǎn)或歡樂(lè)在何時(shí)降臨?；蛟S也如唐僧取經(jīng)要經(jīng)過(guò)九九八十一難，方才取得真經(jīng)，別想減少一難；唐僧師徒最后一劫掉入海中也正是這個(gè)道理。靜靜地踩著腳下的路，偶爾回看身后的腳印，但只要我們不悔如今的生活，既使腳印失去了色彩，在這天地中只有黑暗，也無(wú)悔，不必流淚也不必悲哀，期望總在前方，至少還有腳印為伴，正因路總在腳下。心死的句子

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（二）：

世界上有無(wú)數(shù)條路，你是怎樣走的？你又是怎樣過(guò)來(lái)的？你的這條路走對(duì)了嗎？

有一首歌是：敢問(wèn)路在何方？路在腳下。是??！路的確是在我們的腳下，是我們一步一步地朝前走，到達(dá)我們要去的地方。人與路，是兩者相互依存的關(guān)聯(lián)，人因有路而變的往來(lái)方便，路因有人走而物盡其用。人要去走路有很多種方法，人要自己開(kāi)一條路去走的話(huà)，要花費(fèi)很多的勞動(dòng)和付出。洛克菲勒名言

路是無(wú)盡頭的，但是人生的路始終會(huì)到頭的，沒(méi)有人會(huì)長(zhǎng)命百歲，也沒(méi)有人會(huì)長(zhǎng)生不老。人生是條漫長(zhǎng)而短暫的路，這條路走的是艱苦的，是曲折的，是困難的，你每走一步路，都要認(rèn)真思考，只要你走錯(cuò)一步路，那你的人生接下來(lái)將會(huì)全是錯(cuò)的，如果你是經(jīng)過(guò)深思熟慮的話(huà)，那你的下一步路，會(huì)是一路順風(fēng)。人生不外是一連串此刻的累積，既是如此，何不好好把握有生之年的每一秒、每一分、每一刻，充分學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、欣賞和感動(dòng)！用心迎接生命，投入每一瞬間，全心全意活在當(dāng)下。舉杯祝愿從生：天圓地方，同在一個(gè)星球。心篤人和，共愛(ài)一方熱土。春秋風(fēng)光共流轉(zhuǎn)，和平愛(ài)心在人間。

我們都是人生路上的過(guò)客，為何不去珍惜呢？

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（三）：

路，就在腳下

以前，總以為自己的人生之路是很難掌握的，直到此刻，我才知道并非如此，其實(shí)，路，不在其它地方，它就在自己的腳下，需要我們一步一步的去走。

唐僧，恐怕大家都不陌生吧，他歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，受到數(shù)以萬(wàn)計(jì)的挫折，但他最后到了西天，取得了真經(jīng)。然而，他畢竟是個(gè)凡夫俗子，為什么能到達(dá)那么遠(yuǎn)的地方呢？《西游記》中的一句歌詞說(shuō)的好：敢問(wèn)路在何方？路在腳下。到西天那么遠(yuǎn)的路，就是從他腳下的一步又一步，慢慢的踏出來(lái)的?。?/p>

紅軍長(zhǎng)征，幾萬(wàn)里的路，也就是在紅軍們的腳下一步一步踏出來(lái)的。是他們，用超強(qiáng)的毅力將那如此艱苦、遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)征之路，從自己的腳下走出來(lái)了。

那么遙遠(yuǎn)的道路，都能在人們的腳下一步又一步的走完，那么，我們的人生之路呢？是否能在自己的腳下踏成呢？答案就應(yīng)是肯定的：必須能！

張海迪，她就應(yīng)是不幸的。她從小就高位截癱，在她的人生之路上，遇到了無(wú)數(shù)的荊棘與風(fēng)雨，但她言棄了嗎？消沉了嗎？沒(méi)有。正因她知道：人生之路，就在自己的腳下，只有自己一步一步地去走，就能走出屬于自己的成功之路。最后，經(jīng)過(guò)不懈地發(fā)奮，她掌握了好幾種語(yǔ)言，翻譯了不少著作，取得了不少成就。她的成功讓我們明白：人生之路不是那么難走的，它就在我們的腳下，只要勇于走，腳下就不會(huì)沒(méi)有路。

的確，在我們的生活當(dāng)中，我們不能遇到一點(diǎn)挫折就言棄，而就應(yīng)永不言棄。正因我們的人生之路，就掌握在自己腳下，我們只要發(fā)奮，就能踏響自己人生之路。

在我們的人生之中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)挫折。但我們只要堅(jiān)信：路，就在腳下。不放下，就能踏響自己的人生之路，就能讓自己的人生，變得更加豐富多彩。正因我們的人生，就掌握在自己腳下。

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（四）：

路在腳下

題記：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。怠慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及。諸葛亮

路在腳下

當(dāng)我有幸讀到諸葛亮寫(xiě)給兒子的這封信時(shí)，短小精簡(jiǎn)耐人尋味，思路清晰意味深長(zhǎng)，沉浸其內(nèi)，參悟其中，陶冶性情，讓人有了不經(jīng)意的感動(dòng)。關(guān)上心門(mén)，靜靜體會(huì)這種久違的溫馨，在這個(gè)靜謐的港灣內(nèi)舒展，在這種恬淡的意境中放松，讓舒展更隨意，讓放松更灑脫，浸于內(nèi)游弋尋找迷失的自我，駛于間馳騁尋覓遺失的能量。打開(kāi)心門(mén)，讓我們保有亢奮的激情，用更用心樂(lè)觀(guān)的態(tài)度前行，堅(jiān)信經(jīng)過(guò)這次洗禮我們能夠更主動(dòng)地去開(kāi)創(chuàng)，去謀劃，路在腳下，我們一齊奮進(jìn)前行，哪怕荊棘從生，哪怕艱險(xiǎn)坎坷。

謀事在人，成事在天。堅(jiān)信縝密行事后幸運(yùn)的天秤會(huì)傾向發(fā)奮用心的一方，三分天注定七分靠打拼，打拼的過(guò)程充實(shí)奮進(jìn)，驀然回首那是永遠(yuǎn)保鮮的珍藏。恪盡職守，敬業(yè)上進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，讓正能量充溢，迸發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，hold得住節(jié)奏，總結(jié)過(guò)去，把握此刻，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

日出日落。當(dāng)東方魚(yú)肚白泛起，新的一天就開(kāi)始的，新的陽(yáng)光，新的雨露，新的空氣，在積淀中成長(zhǎng)，在沉默中爆發(fā)，經(jīng)過(guò)一夜能量的積蓄，讓我們備好行囊，做足功課，義無(wú)反顧的執(zhí)著前行。有過(guò)去式的經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，有此刻時(shí)的激情做動(dòng)力，有將來(lái)時(shí)的目標(biāo)做引導(dǎo)，吹響號(hào)角，躊躇滿(mǎn)志，踐行路在腳下。

每日行走在時(shí)刻的軌跡上，晨光暮靄中的行事匆匆，夜幕低垂時(shí)的伏筆案頭，持續(xù)精力充沛，讓每一天都有所得，每一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)日有所長(zhǎng)。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。堅(jiān)持每一天哪怕是點(diǎn)滴的收獲，路在腳下，天道酬勤，不懈的堅(jiān)持，正確的方向，會(huì)引領(lǐng)我們走向一個(gè)又一個(gè)成功。：

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（五）：

路在腳下延伸

當(dāng)回憶延伸到昨日，用感慨和緬懷俢飾它的珍重，你不必為歲月匆匆流逝而感到惋惜。時(shí)刻的作者始終都要撰寫(xiě)昨日的結(jié)局。但是，我們腳下的路沒(méi)有終點(diǎn)

題記

時(shí)刻，生命的主宰者

時(shí)刻是組成生命的材料；時(shí)刻是生命的主宰者。時(shí)刻的飛車(chē)沿著自己的軌道無(wú)休止地運(yùn)行著。它決不會(huì)駕馭于個(gè)人的喜怒哀樂(lè)與榮辱得失。每個(gè)人的生命都是有限的，擁有的時(shí)刻也是有限的。在有限的時(shí)刻內(nèi)如何創(chuàng)造出更大的價(jià)值，這就取決于我們對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)程度。時(shí)刻本是一只無(wú)情的手，若不珍惜，就會(huì)被索回。那么，應(yīng)對(duì)時(shí)刻，我們河須再等待，再徘徊呢？太陽(yáng)的東升西落，花朵的朝開(kāi)夕殘，自然界的事物不斷演繹著時(shí)刻的交替變化。然而，人生苦短，沒(méi)有人會(huì)死而復(fù)生。因此，我們要抓緊一分一秒，正因時(shí)刻是生命的主宰。

夢(mèng)想，生活的目標(biāo)

人的生命之船是有生命目標(biāo)的高達(dá)篷帆支撐的。人只有為一個(gè)偉大的目標(biāo)而生活，才會(huì)在生命歲月的大海中乘風(fēng)破浪，開(kāi)辟出一條輝煌的航道。命運(yùn)的航船一旦失去目標(biāo)，怎能不在茫甘茫大海中觸礁？愛(ài)因斯坦以前深有體會(huì)地說(shuō)：我了解前面有許多死胡同，要朝著有好處的事物邁出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艱巨的。這正是偉人對(duì)他的夢(mèng)想的執(zhí)著追求。

在這日新月異的時(shí)代里，誰(shuí)沒(méi)有自己的夢(mèng)想，誰(shuí)沒(méi)有自己的人生目標(biāo)？那么就請(qǐng)插上你夢(mèng)想的羽翅，向著目標(biāo)展翅翱翔，在自己的人生路上留下一串輝煌的印記吧。

帶著信心上上路

有了惜時(shí)觀(guān)念與追求的夢(mèng)想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足時(shí)代的要求，我門(mén)還需要信心。正因自信能夠征服一切。當(dāng)我們受挫時(shí)，我們無(wú)需悲觀(guān)消沉?？菸幕ú⒎撬劳?，而是等待，等待下一個(gè)繁華的季節(jié)。堅(jiān)信：快樂(lè)的日子總會(huì)來(lái)臨。帶著信心上路，讓時(shí)刻為你駐足，讓夢(mèng)想為你騰飛，讓腳下的路永無(wú)盡頭

抓緊時(shí)刻，擁抱夢(mèng)想，帶著信心上路是人生路上的三部曲。路在我們腳下延伸，請(qǐng)打起你的鼓鑼?zhuān)灯鹉愕奶?hào)角，揚(yáng)起你的風(fēng)帆，一路披荊斬棘，勇往直前。