第一篇：有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)

有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)

總書(shū)記在十九大開(kāi)幕會(huì)主題報(bào)告當(dāng)中多次提到“擔(dān)當(dāng)”一詞。擔(dān)當(dāng)，是指要堅(jiān)持原則、認(rèn)真負(fù)責(zé)，面對(duì)大是大非敢于亮劍，面對(duì)矛盾敢于迎難而上，面對(duì)危機(jī)敢于挺身而出，面對(duì)失誤敢于承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)歪風(fēng)邪氣敢于堅(jiān)決斗爭(zhēng)。所謂擔(dān)當(dāng)，其實(shí)就是一份責(zé)任，也是一種精神。

人人要擔(dān)當(dāng)。做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹浚紫染鸵N煉堅(jiān)強(qiáng)的黨性，堅(jiān)強(qiáng)的黨性，是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木裰扳}”。因此，無(wú)論是黨政機(jī)關(guān)還是企事業(yè)單位的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要增強(qiáng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，把責(zé)任扛在肩上。常言道：“責(zé)任重于泰山”，責(zé)任感和使命感是每個(gè)干部的形象標(biāo)志，做為領(lǐng)導(dǎo)干部要有“有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就”這個(gè)意識(shí)，不能只想當(dāng)官不想干事，只想攬權(quán)不想擔(dān)責(zé)，只想出彩不想出力。要意氣風(fēng)發(fā)、滿腔熱情干好，為官一任、造福一方，那么，就能無(wú)愧于自己所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)與使命。

事事要擔(dān)當(dāng)。綜治維穩(wěn)需要擔(dān)當(dāng)，在十九大召開(kāi)這個(gè)特殊時(shí)期，任何工作都要為信訪維穩(wěn)工作服務(wù)，有些干部認(rèn)為這是信訪、公安部門的事，這是思想認(rèn)識(shí)不高，政治敏銳性不強(qiáng)的表現(xiàn)。其實(shí)不然，我們國(guó)家這些年的快速發(fā)展，國(guó)力的逐步強(qiáng)大，必然會(huì)招致一些國(guó)家的不安，不排除有敵對(duì)勢(shì)力滲入中國(guó)，在這特殊時(shí)期操縱一些政治信念不強(qiáng)的人擾亂我們的安寧，作為中國(guó)人，特別是黨員干部，要深刻地意識(shí)到我們的幸福生活來(lái)之不易，不管身處哪個(gè)部門哪個(gè)崗位，都要全力維護(hù)好政治安全。脫貧攻堅(jiān)需要擔(dān)當(dāng)，總書(shū)記向世界承諾到2020年全國(guó)脫貧，擺脫貧困，是古今中外治國(guó)安邦的大事，事關(guān)全面小康能否如期實(shí)現(xiàn)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，必須堅(jiān)定信心、勇于擔(dān)當(dāng)，把脫貧職責(zé)扛在肩上，把脫貧任務(wù)抓在手上，要像總書(shū)記那樣，把扶貧列入重要工作內(nèi)容，花最多的精力來(lái)做。改革尤其需要擔(dān)當(dāng)，當(dāng)前，我國(guó)改革已經(jīng)到了啃硬骨頭、打攻堅(jiān)戰(zhàn)，涉險(xiǎn)灘、闖急流的關(guān)鍵時(shí)期，矛盾多、困難大，牽一發(fā)而動(dòng)全身，這就需要我們干部有一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，敢于突破、勇于?chuàng)新，在難題面前敢抓、在矛盾面前敢管、在風(fēng)險(xiǎn)面前敢闖，以更大的政治勇氣和智慧，更有力的措施和辦法推進(jìn)改革。

大國(guó)要擔(dān)當(dāng)。前段時(shí)間《戰(zhàn)狼2》火了，讓我印象最深刻的場(chǎng)景是冷鋒手舉中國(guó)國(guó)旗帶領(lǐng)著華人安全穿越戰(zhàn)區(qū)，以及電影結(jié)束時(shí)中國(guó)護(hù)照后面的“中華人民共和國(guó)公民：當(dāng)你在海外遭遇危險(xiǎn)，不要放棄！請(qǐng)記住，在你身后，有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)！”這幾排字，讓我深深感到一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大所帶給國(guó)民的安全感和自豪感。確實(shí)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的迅速提升，中國(guó)在世界舞臺(tái)上扮演的角色越來(lái)越重要，地位越來(lái)越高。同時(shí)，中國(guó)也是負(fù)責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧?guó)，中國(guó)夢(mèng)不僅為著中國(guó)人民，而且為著全人類的進(jìn)步。近年，中國(guó)倡建“一帶一路”、亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行，建立絲綢基金，加快自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)，就展示了中國(guó)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)治理的“中國(guó)擔(dān)當(dāng)”。同樣，在安全、氣候治理等世界問(wèn)題前，中國(guó)也作了巨大的貢獻(xiàn)，充分展現(xiàn)了“大國(guó)擔(dān)當(dāng)”精神，中國(guó)擔(dān)當(dāng)也贏得了世界各國(guó)對(duì)中國(guó)的理解和支持，正如聯(lián)合國(guó)前秘書(shū)長(zhǎng)潘基文曾評(píng)價(jià)：“中國(guó)持續(xù)展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力非常關(guān)鍵”。

回顧歷史，事實(shí)告訴我們：“人有多大的擔(dān)當(dāng)，就能干成多大的事業(yè)。”在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)過(guò)程中，需要我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)無(wú)旁貸具有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ骶瘢寭?dān)當(dāng)成為自覺(jué)行為，為全力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗。

第二篇：有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)

“當(dāng)干部就要有擔(dān)當(dāng)，有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就?！痹谥泄仓醒胝尉纸照匍_(kāi)的“不忘初心、牢記使命”專題民主生活會(huì)上，總書(shū)記指出，當(dāng)前，從整體來(lái)看，黨員、干部隊(duì)伍的精神狀態(tài)是好的，但也有一些黨員、干部還存在不作為、慢作為甚至是假作為的問(wèn)題。對(duì)此，我們必須高度重視，切實(shí)加以解決。

對(duì)黨員干部來(lái)說(shuō)，為黨、為國(guó)家、為人民做工作、出氣力，是擔(dān)當(dāng)?！奥?tīng)言不如觀事，觀事不如觀行。”一名黨員干部是不是有擔(dān)當(dāng)、真擔(dān)當(dāng)，實(shí)踐是最好的試金石。在二〇二〇年新年賀詞中，總書(shū)記回顧了2019年黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展取得的一系列成就。這些了不起的收獲，離不開(kāi)廣大黨員干部的勇于擔(dān)當(dāng)和人民群眾的共同奮斗。

“2020年是具有里程碑意義的一年。我們將全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)。2020年也是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年?！毙】挡恍】?，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)，關(guān)鍵看脫貧攻堅(jiān)工作做得怎么樣。堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，如期實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧、貧困縣全部摘帽，需要廣大黨員干部有更加強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神，勇于涉險(xiǎn)灘、破堅(jiān)冰、攻堡壘、拔城池。要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的作風(fēng)，以釘釘子精神擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，把“兩不愁三保障”各項(xiàng)措施落實(shí)到村、到戶、到人，腳踏實(shí)地把既定的行動(dòng)綱領(lǐng)、戰(zhàn)略目標(biāo)、工作藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

宋代蘇軾在《思治論》中說(shuō)：“犯其至難而圖其至遠(yuǎn)。”意思是，向最難之處攻堅(jiān)，追求最遠(yuǎn)大的目標(biāo)。黨員干部擔(dān)當(dāng)大任，就要以居安思危的政治清醒、堅(jiān)如磐石的戰(zhàn)略定力、勇于斗爭(zhēng)的奮進(jìn)姿態(tài)，敢于闖關(guān)奪隘、攻城拔寨。遇到重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、重大工作困難、重大矛盾斗爭(zhēng)，要第一時(shí)間進(jìn)行研究、拿出預(yù)案、推動(dòng)工作，決不能回避、繞著道走，更不能膽怯、懼怕?！袄K短不能汲深井，淺水難以負(fù)大舟?！睙o(wú)論是干事創(chuàng)業(yè)還是攻堅(jiān)克難，不僅需要寬肩膀，也需要鐵肩膀；不僅需要政治過(guò)硬，也需要本領(lǐng)高強(qiáng)。比如，作為推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化重要內(nèi)容的城市治理工作，與廣大市民的期待相比，在衣食住行、教育就業(yè)、醫(yī)療養(yǎng)老、社會(huì)秩序等每一個(gè)方面都存在或大或小的差距，都考驗(yàn)著黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的能力和擔(dān)當(dāng)。想要不斷實(shí)現(xiàn)“城市讓生活更美好”的目標(biāo)理念，就要增強(qiáng)系統(tǒng)治理、依法治理、綜合治理、源頭治理的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，堅(jiān)持從群眾需求和城市治理突出問(wèn)題出發(fā)，找準(zhǔn)服務(wù)群眾的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，做到“民有所呼、我有所應(yīng)”。

從黨的十九大到二十大是“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，既要全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，又要乘勢(shì)而上開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍。“知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也?！贝竽繕?biāo)、大事業(yè)、大舞臺(tái)，需要我們不忘初心、牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)、攻堅(jiān)克難，越是艱險(xiǎn)越向前，為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)而奮勇工作，用汗水澆灌收獲，以實(shí)干篤定前行；需要我們善于把黨中央重大決策部署轉(zhuǎn)化為地方和部門的具體任務(wù)，結(jié)合人民群眾對(duì)美好生活的新期待，扭住不放解決工作中的突出矛盾和問(wèn)題，動(dòng)腦子、想辦法，拿出真招實(shí)招來(lái)，切實(shí)把黨中央決策部署的各項(xiàng)任務(wù)一項(xiàng)一項(xiàng)抓好；需要我們?cè)诟母锇l(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作中經(jīng)受嚴(yán)格的思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉，真正做到在大是大非面前旗幟鮮明、在風(fēng)浪考驗(yàn)面前無(wú)所畏懼、在各種誘惑面前立場(chǎng)堅(jiān)定，在關(guān)鍵時(shí)刻讓黨信得過(guò)、靠得住、能放心。

第三篇：心胸有多大，事業(yè)才可能有多大[小編推薦]

前天和一個(gè)著名外企的市場(chǎng)部經(jīng)理聊天，是想挖她到我們公司的，談得很投緣，也談到了很多公司之間的區(qū)別，也說(shuō)到了公司的文化。她以前也是在一個(gè)和我們公司一樣業(yè)務(wù)的公司上班，并且做得很不錯(cuò)，但是后來(lái)離開(kāi)了，并且離開(kāi)的時(shí)候和總經(jīng)理鬧得非常不愉快，總經(jīng)理要求她必須賠償公司，并且為她離開(kāi)設(shè)置了許多的障礙，所以雖然她現(xiàn)在已經(jīng)到了客戶公司了，但是她一點(diǎn)都不想和原來(lái)的公司合作。

聽(tīng)了她的話，我有幾許欣喜，因?yàn)楫吘乖谖覀児?，這種情況沒(méi)有發(fā)生過(guò)。老總在對(duì)待員工離開(kāi)的態(tài)度上，一直非常開(kāi)明，并且向人力資源部交代：不要為離開(kāi)的員工設(shè)置任何障礙，只要她離開(kāi)公司比在我們公司好，就要支持。至今我還記得一件事情，當(dāng)初公司一個(gè)員工辭職，自己去開(kāi)了一家和我們一樣業(yè)務(wù)的公司，當(dāng)時(shí)很多同事都看不過(guò)去，但是老總卻有另外一個(gè)觀點(diǎn)：“ 好啊，你看，我們公司出去的人都能出去開(kāi)公司了，以后我們要是有項(xiàng)目可以和她們合作呀，這個(gè)人，做事認(rèn)真，我還是信得過(guò)的?！边@家公司到現(xiàn)在仍和我們合作很多項(xiàng)目。而我們的業(yè)務(wù)，其實(shí)也有一部分是公司的老員工去了客戶公司后拿業(yè)務(wù)回來(lái)和我們合作的。

我給她外企的市場(chǎng)部經(jīng)理講了這個(gè)故事，她聽(tīng)了以后，說(shuō)了一句：心胸有多大，事業(yè)才可能有多大。我忽然之間好像明白了許多，是啊，我們這家單位，只是成立于1997年，今年已經(jīng)是行業(yè)的老大了（營(yíng)業(yè)額全國(guó)行業(yè)第一），而她原來(lái)所在的單位，體制、業(yè)務(wù)、組織結(jié)構(gòu)都和我們一樣，成立在88年，但到了今年，卻已經(jīng)被另外一家單位收購(gòu)了。如此相似的兩個(gè)單位，卻有不同的結(jié)果，我相信，文化在內(nèi)中的作用不容小視，而企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者所倡導(dǎo)的和所表現(xiàn)的，對(duì)于企業(yè)文化又是起核心作用的。

做企業(yè)，做人，我想也是一個(gè)道理。

我到底能做到怎樣，是談話完了以后我問(wèn)得最多的，也許，～，這也是一個(gè)目標(biāo)吧。但愿這里的朋友都有一個(gè)寬闊的心胸，都有自己滿意事業(yè)，這也是我期望自己的。

第四篇：一億有多大教案

一億有多大教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷探究過(guò)程，借助具體事物，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億 的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2、初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能 力。初步滲透選用小基數(shù)類推解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。

3、學(xué)會(huì)用生活周圍的數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)，培養(yǎng)主動(dòng)、自覺(jué) 地運(yùn)用和理解數(shù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感知一億的大小。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備

紙、多媒體、計(jì)算器、尺。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、教師板書(shū)“100000000”，提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?應(yīng)該怎樣讀？

教師指出：我們已經(jīng)知道1億是由10個(gè)千萬(wàn)組成的、由100個(gè)百萬(wàn)組成的，僅僅知道這些是不夠的，今天我們一起去探究一億有多大。（揭示課題：一億有多大）

二、自主探究，培養(yǎng)數(shù)感

1、猜一猜。

師：大家眼睛閉著，在大腦里大膽猜想一下：1億有多大？（師生共同猜想）。

學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己想象中1億的大小。

師：同學(xué)們的想象力可真豐富，老師也和你們一樣好奇，不知我們的猜想是否正確？有什么好方法進(jìn)行驗(yàn)證嗎？

2、操作驗(yàn)證。

第一步：確定方案

（1）確立研究的問(wèn)題——1億張紙摞起來(lái)有多厚？

1億粒大米有多重？

教師啟發(fā)學(xué)生思考：要想研究1億張紙摞起來(lái)有多厚，是否真的要找出1億張紙摞起來(lái)直接進(jìn)行測(cè)量呢？

不能直接測(cè)量怎么辦？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：可以先測(cè)量一部分紙的厚度，再由部分推算出整體是多少。

教師繼續(xù)提問(wèn)：那“一部分”應(yīng)該取多少呢？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：可以先量出100張紙的厚度或1000張紙的厚度。

教師追問(wèn)：你們?yōu)槭裁床蝗?25張呢？

教師說(shuō)明：為了計(jì)算方便，應(yīng)該取整百、整千、整萬(wàn)的數(shù)量。

（2）明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過(guò)分別取100張紙來(lái)測(cè)量厚度，描述活動(dòng)過(guò)程，從中體會(huì)一億的大小。

第二步：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（1）讓學(xué)生取100張紙測(cè)量高度。（2）推算一億張紙的高度。

各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò)程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性地指導(dǎo)、幫助。

（3）以100張紙為例。

①測(cè)量高度：約1厘米。（為了計(jì)算方便，預(yù)備的紙張要有選擇。）

②問(wèn)：1000張呢？--10厘米

10000張呢？--100厘米--1米

100000張呢？--------------10米

1000000張呢？-------------100米

10000000張呢？-----------1000米

100000000張呢？----------10000米

③推算結(jié)果。

一億張紙的高度是1萬(wàn)米。

問(wèn)：你們知道1萬(wàn)米有多高嗎？你們知道世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎？（珠穆朗瑪峰的高度是8844.43米，學(xué)生如不了解“珠穆朗瑪峰”的高度，可以學(xué)校教學(xué)樓為例：我們教學(xué)樓的一層約4米高，1萬(wàn)米就相當(dāng)于2500層樓那么高。）

第三步：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)以上信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

第四步：表達(dá)交流

（1）小組交流活動(dòng)過(guò)程。

（2）活動(dòng)小結(jié)。

①進(jìn)一步想象一億有多大。

②對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、直觀感受

（1）師： 1億人口，如果每人每天節(jié)約1粒米，那么1天大約可節(jié)約多少粒？如果每人每天平均吃500克，1億粒米又夠多少人吃1天呢？

提示：100粒大米約重2克。學(xué)生自己解答

師：了解到這種情況，你有何感想？（滲透思想教育）（2）閱讀有關(guān)“1億有多大”的信息。

①1億張紙疊在一起，比珠穆郞瑪峰還要高。

②1億秒的時(shí)間約是3年需62天。

③1億滴水可匯成3333升水，可裝四輛大型運(yùn)水車。

④我國(guó)移動(dòng)電話用量去年已突破2億多部。

⑤1億粒米大約重2500000千克，用載重量為10噸的卡車來(lái)運(yùn)，需250輛同時(shí)運(yùn)才能運(yùn)完。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？我們是怎樣來(lái)進(jìn)行研究的？

教師指出：1億確實(shí)很大，浪費(fèi)的確嚴(yán)重。但它再大，基數(shù)還是1。節(jié)約應(yīng)從我們每一個(gè)人做起，從節(jié)約每一張紙，每一粒米，每一滴水做起。

四、布置作業(yè)

1、寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。

2、從下面選擇你感興趣的題材開(kāi)展活動(dòng)。（也可自定題材。）

一億粒大米有多少噸？

一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一億有多大

100--1厘米

------2克 1000--10厘米

-----20克

10000--100厘米--1米

-----200克

100000

------

10米

-----2000克---2千克 1000000-------

100米

----------20千克 10000000------

1000米

----------200千克 100000000------10000米

----------2000千克 大膽猜想——反復(fù)驗(yàn)證——得出結(jié)論

第五篇：1億有多大教案

1億有多大

授課時(shí)間：9月17日

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過(guò)程，感受1億的大小，發(fā)展數(shù)感。

2、在探究活動(dòng)中體會(huì)、領(lǐng)悟“由局部推算出整體”的研究方法。

3、在活動(dòng)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)與他人合作，交流的快樂(lè)，增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：充分感受1億有多大，領(lǐng)悟研究方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的量，獲得直觀感受。教學(xué)關(guān)鍵：利用想像充分感受1億有多大。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、尺子、硬幣、記錄表。教學(xué)過(guò)程：

一、交流、猜測(cè)，引出課題。1、1億與每個(gè)計(jì)數(shù)單位的關(guān)系。

2、猜一猜：

展示1億的事例，讓學(xué)生初步感悟。

師：大家眼睛閉著，在大腦里大膽猜想一下：1億有多大？ 結(jié)合具體事物描述。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，肯定學(xué)生的想象。

今天我們一起去探究一億有多大。（板書(shū)課題：一億有多大）

二、探究活動(dòng)

1、操作驗(yàn)證。第一步：確定方案

（1）確立研究的問(wèn)題——1億張紙摞起來(lái)有多厚？

教師啟發(fā)學(xué)生思考：要想研究1億張紙摞起來(lái)有多厚，是否真的要找出1億張紙摞起來(lái)直接進(jìn)行測(cè)量呢？不能直接測(cè)量怎么辦？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：可以先測(cè)量一部分紙的厚度，再由部分推算出整體是多少。教師繼續(xù)提問(wèn)：那“一部分”應(yīng)該取多少呢？ 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出100張紙的厚度或1000張紙的厚度。追問(wèn)：你們?yōu)槭裁床蝗?09張、1158張呢？

小結(jié)：為了計(jì)算方便，應(yīng)該取整百、整千、整萬(wàn)的數(shù)量。（2）明確活動(dòng)目的、要求。第二步：操作實(shí)驗(yàn)

1、通過(guò)分別量數(shù)學(xué)書(shū)、新華字典，取100張或1000張紙的厚度，描述活動(dòng)過(guò)程，從中體會(huì)一億的大小。

2、探究計(jì)算方法：

學(xué)生思考各自的方法，交流匯報(bào)。

師肯定利用計(jì)數(shù)單位進(jìn)率或計(jì)算器或相除幾種方法。① 測(cè)量高度：約1厘米。

②問(wèn)：1000張呢？——10厘米

10000張呢？——100厘米——1米 100000張呢？——10米 1000000張呢？——100米 10000000張呢？——1000米 100000000張呢？——10000米

3、推算結(jié)果，直觀感受 一億張紙的高度大約是1萬(wàn)米。

問(wèn)：你們知道1萬(wàn)米有多高嗎？你們知道世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰有多高？（珠穆朗瑪峰的高度是8848米，也可以學(xué)校教學(xué)樓為例：我們教學(xué)樓的一層約4米高，1萬(wàn)米就相當(dāng)于2500層樓那么高。）

（4）以1000張紙為例。（方法同上）

①測(cè)量高度：約9厘米。

②提問(wèn)引導(dǎo)。

③推算結(jié)果。

一億張紙的高度是9000米。

（5）為什么選擇不同的基數(shù)進(jìn)行測(cè)量，推算的結(jié)果就不同呢？（目的是讓學(xué)生體會(huì)到選擇的基數(shù)不同，實(shí)驗(yàn)的精確度也會(huì)不同?；鶖?shù)越大，誤差越小?？勺寣W(xué)生思考：如果取1億張紙來(lái)進(jìn)行測(cè)量，還會(huì)不會(huì)有誤差。）第三步：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)以上信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

第四步：表達(dá)交流 ：進(jìn)一步想象一億有多大。

通過(guò)交流，豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣）

2、活動(dòng)記錄表，總結(jié)小數(shù)量推算大數(shù)量的方法。

三、自主探究實(shí)驗(yàn)1億有多大。

1、師：你們還想實(shí)驗(yàn)關(guān)于1億的什么事物？

給出問(wèn)題，以小組為單位，選擇。

強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求（課件）

2、商量方案，需要工具的小組去前面拿。

3、學(xué)生活動(dòng)，師指導(dǎo)。

4、重點(diǎn)交流，展示記錄表。

同時(shí)，師提問(wèn)談話，延伸資料，學(xué)生感悟。

（1）師：我國(guó)約有13億人口，如果每人每天節(jié)約1粒米，那么全國(guó)1天大約可節(jié)約多少粒？如果每人每天平均吃400克，13億粒米又夠多少人吃1天呢？

師：了解到這種情況，你有何感想？（滲透思想教育）

（2）請(qǐng)10個(gè)小朋友的胳膊伸直，手拉手，量一量長(zhǎng)度，接著推算1億個(gè)小朋友將手拉在一起的長(zhǎng)度。

問(wèn)：地球赤道長(zhǎng)？（40000000米），1億個(gè)小朋友的手拉起來(lái)，圍赤道大約要轉(zhuǎn)幾圈？（3圈）⑤1億粒米大約重2500000千克，用載重量為10噸的卡車來(lái)運(yùn)，需250輛同時(shí)運(yùn)才能運(yùn)完。

四、身邊的一億。

由此說(shuō)明數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔、高度概括性。

五、尋找一億的“身影” 課件出示。

師：看完后，你有何感受？

六、總結(jié)評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，還要用所學(xué)的方法去推算，驗(yàn)證。

教師指出：1億確實(shí)很大，浪費(fèi)的確嚴(yán)重。但它再大，基數(shù)還是1。節(jié)約應(yīng)從我們每一個(gè)人做起，從節(jié)約每一張紙，每一粒米，每一滴水做起。教后反思：

《1億有多大》一課是大數(shù)認(rèn)識(shí)這一單元中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。小學(xué)生的思維正從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我聯(lián)系小學(xué)生生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)例中利用可想像的素材把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。我注重以下三點(diǎn)

1、關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，在課前的導(dǎo)入和1億有多大的感悟中向?qū)W生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如硬幣的高度，如米的重量??幫助學(xué)生建立了數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我更多的是為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)和交流活動(dòng)的空間。密切關(guān)注學(xué)生合作、交流、測(cè)量、概括等能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣的空間。

3、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。在講完從一粒米到一億粒米的重量計(jì)算后，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在他們驚嘆一億粒米夠一個(gè)人吃223年時(shí)，教育孩子們不能浪費(fèi)糧食，感知農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。這節(jié)課有很多不足之處：

1.考慮學(xué)生實(shí)際情況不周，預(yù)設(shè)太少。如使用計(jì)算器的情況，分組，學(xué)生的思維特點(diǎn)，表達(dá)能力等，以致本節(jié)氣氛不夠活躍，調(diào)動(dòng)沒(méi)有十足的積極性。我對(duì)學(xué)生的啟發(fā)能力欠缺，學(xué)生主體地位沒(méi)體現(xiàn)。

2.自主探索環(huán)節(jié)倉(cāng)促，急于完成任務(wù)，正因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)不透徹，這里出現(xiàn)困難，目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到。

3.課件應(yīng)該多審查，安排每個(gè)環(huán)節(jié)必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際。當(dāng)課堂出現(xiàn)與設(shè)想不一，要靈活調(diào)控安排。