第一篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)演講稿

蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委、老師們： 大家好！

我研說(shuō)的是蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材。我的研說(shuō)流程是說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。

一、說(shuō)課標(biāo)

語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了總目標(biāo)如下：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣.(2)培養(yǎng)樂(lè)于傾聽(tīng),勇于發(fā)言的良好習(xí)慣.(3)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.2.漢語(yǔ)拼音: 鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà).(2)能正確抄寫(xiě)聲母,韻母和音節(jié),在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確,工整.3.識(shí)字寫(xiě)字: 準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字.(2)掌握本冊(cè)課本安排的75個(gè)常用偏旁.(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),默寫(xiě)生字298個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確,規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔.4.口語(yǔ)交際:(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事.能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答.(2)能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà).(3)能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情.5.閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思.(2)認(rèn)識(shí)句號(hào),問(wèn)號(hào),感嘆號(hào),能讀出陳述,疑問(wèn),感嘆等不同的語(yǔ)氣.能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓.(3)朗讀,背誦指定的課文.會(huì)角色朗讀對(duì)話(huà).(4)正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫.(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.二、說(shuō)教材

（一）指導(dǎo)思想

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是以國(guó)家的教育方針為準(zhǔn)繩,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目標(biāo),建設(shè)一套適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的有中國(guó)特設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文教材,確立了以下的指導(dǎo)思想:

1、注意簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),加強(qiáng)整合.本冊(cè)教材仍然把識(shí)字,寫(xiě)字,朗讀,背誦作為重點(diǎn),繼續(xù)圍繞上述重點(diǎn)來(lái)安排基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,以利于教師摒棄繁鎖的內(nèi)容分析,注重熟讀,精讀,多練,將語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)

落

到

實(shí)

處

.2、注意體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律.本冊(cè)教材所選課文,不僅題材廣泛,富有現(xiàn)代意識(shí),而且內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言規(guī)范,生動(dòng),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平.這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谡Z(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,了解社會(huì),認(rèn)識(shí)自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的生熏陶,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),有助于讓學(xué)生逐步形成他們積極的人生態(tài)

度

和

正

確的價(jià)

值

觀

.3、注意充分吸收語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),本冊(cè)教材十分注意吸取語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),吸取全國(guó)各地語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),并在吸收,融合的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,有所創(chuàng)新.識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字,集中識(shí)字,字族識(shí)字等各家之長(zhǎng).4、注意便教利學(xué).在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計(jì)上,力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便.（二）教材安排

本冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類(lèi)型組成，都注了音?！白R(shí)字”安排了兩個(gè)單元，“課文”安排了六個(gè)單元，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。

（三）教材的主要特色

1、關(guān)于識(shí)字

“識(shí)寫(xiě)分流”是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過(guò)少，會(huì)拖閱讀、寫(xiě)作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識(shí)寫(xiě)分流”{即多識(shí)少寫(xiě)}的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解了識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。

全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識(shí)字，每課安排生字9——18個(gè)，其中要求寫(xiě)的8——10個(gè)；二是集中在“識(shí)字”中安排，每課安排生字10——18個(gè)，其中要求寫(xiě)的為8——10個(gè)

“識(shí)字”課采用以下三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。

本冊(cè)課文的篇幅都比較短小，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、寓言、童話(huà)、民間故事，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。

3、關(guān)于練習(xí)

本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí)，包括漢語(yǔ)拼音、字詞句、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、寫(xiě)字和口語(yǔ)交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語(yǔ)方面，一組一組的成語(yǔ)在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學(xué)生積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言；另外，本冊(cè)教材比較注重寫(xiě)字的訓(xùn)練；而口語(yǔ)交際讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力。

三、說(shuō)建議

（一）教學(xué)建議

1、教學(xué)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫(xiě)、口語(yǔ)表達(dá)、課外閱讀、詞句訓(xùn)練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫(xiě)的檢查，讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語(yǔ)文期末考試中張顯作用。2.建議啟動(dòng)“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，在本年級(jí)內(nèi)啟動(dòng)“閱讀工程”。語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì)，并進(jìn)行評(píng)比展示。

3.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，一年級(jí)語(yǔ)文老師組織學(xué)生開(kāi)展多樣活動(dòng)，如書(shū)法比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽、詩(shī)文朗誦比賽等等，豐富學(xué)生的課余文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4、一年級(jí)語(yǔ)文教師動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能。激發(fā)動(dòng)機(jī)·培養(yǎng)興趣·讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)語(yǔ)文，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成就感 在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的閃光點(diǎn)，善于捕捉到每一個(gè)學(xué)生每一點(diǎn)很小的進(jìn)步，都及時(shí)給予鼓勵(lì)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，又能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情。

5、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。

傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

6、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。

要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

7、.注意教學(xué)手段的多樣性。

應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

（二）評(píng)價(jià)建議

長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣于用書(shū)面考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神我有以下評(píng)價(jià)建議：

1、突出課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。知識(shí)能力的評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的知識(shí)積累情況和學(xué)以致用情況；過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)要注重考察學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，通過(guò)平日布置的創(chuàng)新性作業(yè)，看學(xué)生能否主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)；情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)可把學(xué)生的課堂發(fā)言、寫(xiě)話(huà)、心得體會(huì)等作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2、課堂及時(shí)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤考察與評(píng)價(jià)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，從學(xué)生課堂表現(xiàn)，課外閱讀記錄、寫(xiě)話(huà)練習(xí)、活動(dòng)記錄、學(xué)情檢測(cè)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，重過(guò)程，輕結(jié)果，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，即時(shí)診斷，增強(qiáng)信心。

3、評(píng)價(jià)主體要多元化，既要教師評(píng)價(jià)，又要加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)，結(jié)合家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)，運(yùn)用各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

四、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第四點(diǎn)指出，“努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。語(yǔ)文是最有活力的一門(mén)課程。為此，教學(xué)時(shí)要積極開(kāi)發(fā)利用課程資源。

立足教材資源：

立足教材資源要充分利用教材和配套資料。做到用教材而非教教材，讓學(xué)生借助教材這個(gè)例子，領(lǐng)悟到教材以外的東西，綜合提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

開(kāi)發(fā)和利用課外資源：

第一、課外閱讀。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，補(bǔ)充課內(nèi)資源的不足。在課外閱讀中吸取豐富的語(yǔ)文知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)生閱讀課外名著已成為了我校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

第二、利用網(wǎng)絡(luò)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上豐富多采、日新月異的知識(shí)源泉，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡的素材庫(kù)。

第三、實(shí)踐活動(dòng)。豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)文知識(shí)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中鍛煉語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四、人力資源。學(xué)生自己富有個(gè)性化的生活經(jīng)驗(yàn)和奇異多彩的想法本身就是很好的資源，教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士，也都是不可忽視的課程資源。

我研說(shuō)的內(nèi)容就是這些，請(qǐng)老師們批評(píng)指正，謝謝大家！

學(xué) 校：牛埠中心小學(xué)

姓 名：周愛(ài)華

日 期：2013年5月

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)演講稿

蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委、老師們：

大家好！

我研說(shuō)的是蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材。我的研說(shuō)流程是說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。

一、說(shuō)課標(biāo)

語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了總目標(biāo)如下：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣.(2)培養(yǎng)樂(lè)于傾聽(tīng),勇于發(fā)言的良好習(xí)慣.(3)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.2.漢語(yǔ)拼音: 鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà).(2)能正確抄寫(xiě)聲母,韻母和音節(jié),在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確,工整.3.識(shí)字寫(xiě)字:

準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字.(2)掌握本冊(cè)課本安排的75個(gè)常用偏旁.(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),默寫(xiě)生字298個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確,規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔.4.口語(yǔ)交際:(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事.能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答.(2)能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà).(3)能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情.5.閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思.(2)認(rèn)識(shí)句號(hào),問(wèn)號(hào),感嘆號(hào),能讀出陳述,疑問(wèn),感嘆等不同的語(yǔ)氣.能正確

讀出長(zhǎng)句子中的停頓.(3)朗讀,背誦指定的課文.會(huì)角色朗讀對(duì)話(huà).(4)正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫.(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.二、說(shuō)教材

（一）指導(dǎo)思想 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是以國(guó)家的教育方針為準(zhǔn)繩,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目標(biāo),建設(shè)一套適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的有中國(guó)特設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文教材,確立了以下的指導(dǎo)思想:

1、注意簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),加強(qiáng)整合.本冊(cè)教材仍然把識(shí)字,寫(xiě)字,朗讀,背誦作為重點(diǎn),繼續(xù)圍繞上述重點(diǎn)來(lái)安排基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,以利于教師摒棄繁鎖的內(nèi)容分析,注重熟讀,精讀,多練,將語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)落到實(shí)處.2、注意體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律.本冊(cè)教材所選課文,不僅題材廣泛,富有現(xiàn)代意識(shí),而且內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言規(guī)范,生動(dòng),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平.這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谡Z(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,了解社會(huì),認(rèn)識(shí)自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的生熏陶,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),有助于讓學(xué)生逐步形成他們積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀.3、注意充分吸收語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),本冊(cè)教材十分注意吸取語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),吸取全國(guó)各地語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),并在吸收,融合的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,有所創(chuàng)新.識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字,集中

識(shí)字,字族識(shí)字等各家之長(zhǎng).4、注意便教利學(xué).在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計(jì)上,力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便.（二）教材安排

本冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類(lèi)型組成，都注了音?！白R(shí)字”安排了兩個(gè)單元，“課文”安排了六個(gè)單元，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。

（三）教材的主要特色

1、關(guān)于識(shí)字

“識(shí)寫(xiě)分流”是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過(guò)少，會(huì)拖閱讀、寫(xiě)作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識(shí)寫(xiě)分流”{即多識(shí)少寫(xiě)}的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解了識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。

全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識(shí)字，每課安排生字9——18個(gè)，其中要求寫(xiě)的8——10個(gè)；二是集中在“識(shí)字”中安排，每課安排生字10——18個(gè)，其中要求寫(xiě)的為8——10個(gè)

“識(shí)字”課采用以下三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。

（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。

本冊(cè)課文的篇幅都比較短小，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、寓言、童話(huà)、民間故事，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。

3、關(guān)于練習(xí)

本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí)，包括漢語(yǔ)拼音、字詞句、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、寫(xiě)字和口語(yǔ)交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語(yǔ)方面，一組一組的成語(yǔ)在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學(xué)生積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言；另外，本冊(cè)教材比較注重寫(xiě)字的訓(xùn)練；而口語(yǔ)交際讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力。

三、說(shuō)建議

（一）教學(xué)建議

1、教學(xué)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫(xiě)、口語(yǔ)表達(dá)、課外閱讀、詞句訓(xùn)練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫(xiě)的檢查，讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語(yǔ)文期末考試中張顯作用。

2.建議啟動(dòng)“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，在本年級(jí)內(nèi)啟動(dòng)“閱讀工程”。語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì)，并進(jìn)行評(píng)比展示。

3.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，一年級(jí)語(yǔ)文老師組織學(xué)生開(kāi)展多樣活動(dòng)，如書(shū)法比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽、詩(shī)文朗誦比賽等等，豐富學(xué)生的課余文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4、一年級(jí)語(yǔ)文教師動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能。激發(fā)動(dòng)機(jī)·培養(yǎng)興趣·讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)語(yǔ)文，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成就感 在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的閃光點(diǎn)，善于捕捉到每一個(gè)學(xué)生每一點(diǎn)很小的進(jìn)步，都及時(shí)給予鼓勵(lì)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，又能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情。

5、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。

傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

6、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。

要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

7、.注意教學(xué)手段的多樣性。

應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

（二）評(píng)價(jià)建議

長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣于用書(shū)面考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神我有以下評(píng)價(jià)建議：

1、突出課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。知識(shí)能力的評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的知識(shí)積累情況和學(xué)以致用情況；過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)要注重考察學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，通過(guò)平日布置的創(chuàng)新性作業(yè)，看學(xué)生能否主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)；情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)可把學(xué)生的課堂發(fā)言、寫(xiě)話(huà)、心得體會(huì)等作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2、課堂及時(shí)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤考察與評(píng)價(jià)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，從學(xué)生課堂表現(xiàn)，課外閱讀記錄、寫(xiě)話(huà)練習(xí)、活動(dòng)記錄、學(xué)情檢測(cè)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，重過(guò)程，輕結(jié)果，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，即時(shí)診斷，增強(qiáng)信心。

3、評(píng)價(jià)主體要多元化，既要教師評(píng)價(jià)，又要加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)，結(jié)合家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)，運(yùn)用各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

四、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第四點(diǎn)指出，“努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。語(yǔ)文是最有活力的一門(mén)課程。為此，教學(xué)時(shí)要積極開(kāi)發(fā)利用課程資源。

立足教材資源：

立足教材資源要充分利用教材和配套資料。做到用教材而非教教材，讓學(xué)生借助教材這個(gè)例子，領(lǐng)悟到教材以外的東西，綜合提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

開(kāi)發(fā)和利用課外資源：

第一、課外閱讀。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，補(bǔ)充課內(nèi)資源的不足。在課外閱讀中吸取豐富的語(yǔ)文知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)生閱讀課外名著已成為了我校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

第二、利用網(wǎng)絡(luò)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上豐富多采、日新月異的知識(shí)源泉，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡的素材庫(kù)。

第三、實(shí)踐活動(dòng)。豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)文知識(shí)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中鍛煉語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。第四、人力資源。學(xué)生自己富有個(gè)性化的生活經(jīng)驗(yàn)和奇異多彩的想法本身就是很好的資源，教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士，也都是不可忽視的課程資源。我研說(shuō)的內(nèi)容就是這些，請(qǐng)老師們批評(píng)指正，謝謝大家！

學(xué) 校：牛埠中心小學(xué)姓 名：周愛(ài)華

日 期：2013年5月

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)演講稿

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我是劉備寨鄉(xiāng)山頭莊小學(xué)教師劉芳蕾，今天我說(shuō)課內(nèi)容是冀教版一年級(jí)下冊(cè)教材。我將從以下幾方面和大家進(jìn)行交流。

一、說(shuō)課標(biāo)

二、說(shuō)教材

三、說(shuō)建議

首先說(shuō)課標(biāo)，這部分內(nèi)容包括：課程總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了課程總目標(biāo)如下：

首先，是知識(shí)與能力目標(biāo)，本冊(cè)書(shū)的知識(shí)能力目標(biāo)是認(rèn)識(shí)漢字449個(gè)，能正確書(shū)寫(xiě)的生字192個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話(huà)。

其次，是過(guò)程與方法目標(biāo)。學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造才能。

最后是情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德、健康的審美情趣。

一年級(jí)語(yǔ)文課程的學(xué)段目標(biāo)主要分為三點(diǎn)：

一、識(shí)字與寫(xiě)字。

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。(2)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，初步感受漢字的形體美。(3)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

二、閱讀

（1）激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

（2）學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。（3）在閱讀中積累詞語(yǔ)，樂(lè)于與人交流，認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、口語(yǔ)交際

（1）讓學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。（2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

（3）能與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。《荷葉傘》這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)有趣，故事情節(jié)貼近兒童生活，極富感染力，針對(duì)文本與學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo) ：

（一）知識(shí)和技能目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）過(guò)程和方法目標(biāo)：

學(xué)生運(yùn)用己有的識(shí)字方法（借助拼音、在具體語(yǔ)言環(huán)境中、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等）識(shí)字；通過(guò)配樂(lè)讀、配樂(lè)動(dòng)畫(huà)助讀等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。

(三)情感目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸福快樂(lè)的，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去快樂(lè)。

接下來(lái)說(shuō)教材。我將從：教材的特點(diǎn)、教材的編排體例、教材的知識(shí)整合幾個(gè)方面闡述。

首先說(shuō)教材的特點(diǎn)：這篇文章是冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文，本單元以“親情和友愛(ài)”為主題，而本文的字里行間總能讓人看到生活的美：美的人、美的事物、美的場(chǎng)景，處處洋溢著濃濃的愛(ài)意，展示著真、善、美的情懷。課文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，故事情節(jié)貼近兒童生活，極富感染力

然后看教材的編排體例：本冊(cè)書(shū)按文化共分為八個(gè)單元。每單元由三至四篇課文和一次綜合學(xué)習(xí)構(gòu)成。以本單元為例，主題是親情和友愛(ài)，一共有四篇課文，課文有《信》《荷葉傘》《花籬笆》《燈塔爺爺?shù)呐笥选肪C合學(xué)習(xí)主要有讀讀背背《媽媽是我的藍(lán)天》和口語(yǔ)交際《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》。

二、教材的內(nèi)容：

專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。

本冊(cè)書(shū)的知識(shí)和技能的立體整合體現(xiàn)在：橫向整合和縱向整合兩個(gè)方面。

橫向整合：前三個(gè)單元的設(shè)計(jì)都為后幾個(gè)單元起到鋪墊作用，從導(dǎo)語(yǔ)到課后練習(xí)，都凸顯重點(diǎn)，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)。教材課例的位置安排與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

縱向整合：在整合教材時(shí)我發(fā)現(xiàn)，不僅僅一年級(jí)安排了以親近自然、親情與友愛(ài)、探索與發(fā)現(xiàn)、兒童生活為主題的課文，二到六年級(jí)同樣安排了此主題的課文。如：

一年級(jí)安排親近自然主題課文是《春雨的色彩》，而二年級(jí)是《春游湖》，三年級(jí)是《春的消息》，四年級(jí)是《桂林山水》，五年級(jí)是《珍珠鳥(niǎo)》，六年級(jí)是《五彩池》。以親情與友愛(ài)為主題的課文一年級(jí)安排的是《荷葉傘》，二年級(jí)是《珍妮的帽子》，三年級(jí)是《傾斜的傘》，四年級(jí)是《古井》，五年級(jí)是《獵人海力布》，六年級(jí)是《秋天的懷念》。以探索與發(fā)現(xiàn)為主題的課文一年級(jí)安排的是《 遙遠(yuǎn)的恐龍世界 》，二年級(jí)是《 祖先的搖籃 》，三年級(jí)是三年級(jí)《 畫(huà)楊桃 》，四年級(jí)是《 龍卷風(fēng) 》，五年級(jí)是《 蟬的音樂(lè) 》，六年級(jí)是《 蟋蟀的住宅》。以?xún)和顬橹黝}的課文一年級(jí)安排的是《 夜色 》，二年級(jí)是《 下雨啦 》，三年級(jí)是《 吹糖人 》，四年級(jí)是《 女孩烏塔 》，五年級(jí)是《 少年閏土 》，六年級(jí)《 陽(yáng)光下的皮膚 》。教材的安排體現(xiàn)了教材內(nèi)容循序漸進(jìn)、層層上升的理念。

解讀課標(biāo)、分析教材的最終目的是找到好的教學(xué)方法，來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后說(shuō)建議，我將從教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用三方面進(jìn)行闡述。

（一）說(shuō)教學(xué)建議 Ⅰ、識(shí)字與寫(xiě)字

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求使識(shí)用結(jié)合。

2、要做到寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、在每天的語(yǔ)文課中，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。Ⅱ、閱讀

⒈引領(lǐng)鉆研文本，加強(qiáng)指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。⒉讓學(xué)生在朗讀中品味語(yǔ)言，體會(huì)情感態(tài)度。⒊朗讀提倡自然，擯棄矯揉做作。Ⅲ、口語(yǔ)交際

⒈注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。⒉教學(xué)活動(dòng)主要在具體的交際情境中進(jìn)行，不采用大量口授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。

（二）、評(píng)價(jià)建議

Ⅰ、充分發(fā)揮 語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等功能，其目的是考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度。

Ⅱ、恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式

⒈加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。⒉評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)注重可行性，力戒繁瑣，防止片面追求形式。Ⅲ、注重評(píng)價(jià)主體多元與互動(dòng)

⒈將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的評(píng)價(jià)相結(jié)合。⒉加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主體互動(dòng)，自我反思。Ⅳ、突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性

⒈注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的交融整合。⒉注意識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系。

⒊避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

Ⅰ、開(kāi)發(fā)好課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源

開(kāi)發(fā)教材、工具書(shū)、相關(guān)配套閱讀資料、其他圖書(shū)、電影、廣播、自然風(fēng)光、民情風(fēng)俗、方言土語(yǔ)等課程資源。

Ⅱ、開(kāi)發(fā)地方資源 各地都蘊(yùn)含著多種語(yǔ)文課程資源，應(yīng)大力開(kāi)發(fā)。Ⅲ、多途徑開(kāi)發(fā)資源

創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。我說(shuō)課的內(nèi)容就是這些，請(qǐng)老師們批評(píng)指正，謝謝大家！

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)演講稿

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委、老師們：

大家好！

我研說(shuō)的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元。我研說(shuō)流程是說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。

一、說(shuō)課標(biāo)

語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了總目標(biāo)如下：

（一）1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

3.培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

4.在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

6.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話(huà)。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。

7.具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。

9.具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

10.學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力。

（二）第三學(xué)段目標(biāo)及內(nèi)容

1、識(shí)字與寫(xiě)字:

要有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力

2、閱讀：

默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、習(xí)作：

會(huì)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

4、口語(yǔ)交際：聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

5、綜合性學(xué)習(xí)：

能策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。

二、說(shuō)教材

（一）指導(dǎo)思想 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)編寫(xiě)的是以國(guó)家的教育方針為準(zhǔn)繩,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目標(biāo),建設(shè)一套適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的有中國(guó)特色的小學(xué)語(yǔ)文教材,確立了以下的指導(dǎo)思想:

1、全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)，一切工作以“有利一切學(xué)生發(fā)展”為本。

2、繼續(xù)以教育創(chuàng)新、提高質(zhì)量、加快發(fā)展為核心，以課改為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、師生與新課程并進(jìn)。以新課標(biāo)觀念為先導(dǎo)，以教師角色、行為轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣鳎詫W(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)闅w宿，把課改工作落到實(shí)處。

（二）教材安排

本單元共3篇課文，主題為“感悟人生”，所寫(xiě)的內(nèi)容有掃路人、哲學(xué)家和他的弟子、雪松，有人有物，無(wú)不蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。正所謂“一花一世界，一樹(shù)一菩提”。另外，本單元還安排了一次以“成長(zhǎng)的煩惱”為內(nèi)容的習(xí)作，單元的最后安排了練習(xí)5。

1、第五單元目標(biāo)

知識(shí)與技能：1）本單元要求學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)1個(gè)二類(lèi)字。

2）能正確、流利有感情的朗讀課文。

3）把握課文內(nèi)容，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：1）多種形式的朗讀

2）談感悟、寫(xiě)感受

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）體會(huì)掃路人自強(qiáng)不息的精神以及豁達(dá)開(kāi)朗的生活態(tài)度

2）領(lǐng)悟必須善于抓住眼前機(jī)遇，不能錯(cuò)失良機(jī)的道理

3）領(lǐng)會(huì)在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)適當(dāng)退讓的道理

2、第五單元的重難點(diǎn)

第15課《天游峰的掃路人》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，感受老人的形象。難點(diǎn)是品位老人話(huà)語(yǔ)中所蘊(yùn)含的人生哲理

第16課《最大的麥穗》重難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際，理解必須抓住眼前的機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理

第17課《山谷中的謎底》重點(diǎn)是了解謎底解開(kāi)的經(jīng)過(guò)，感悟履行者話(huà)的深刻含義。難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)適當(dāng)退讓的道理。

本次習(xí)作練習(xí)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出心里話(huà)，愿意與別人交流，消除煩惱。

三、說(shuō)建議

（一）教學(xué)建議

識(shí)字寫(xiě)字：獨(dú)立識(shí)字、重視寫(xiě)字

閱讀：詞句理解、朗讀默讀、讀寫(xiě)結(jié)合、學(xué)習(xí)瀏覽

口語(yǔ)交際：提高質(zhì)量、當(dāng)眾發(fā)言

習(xí)作：激發(fā)欲望、結(jié)合小練筆、修改習(xí)慣

綜合性學(xué)習(xí)：制定計(jì)劃、進(jìn)行交流、閱讀例文、跟蹤輔導(dǎo)、展示交流

（二）課堂建議

創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍、將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位、激發(fā)學(xué)生的思考欲望

課堂練習(xí)需鞏固拓展

（三）評(píng)價(jià)建議

長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣于用書(shū)面考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神我有以下評(píng)價(jià)建議：

1、識(shí)字寫(xiě)字：重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，要求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔

2、閱讀：通過(guò)考查學(xué)生對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度及自己的體驗(yàn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平

3、寫(xiě)作：重視寫(xiě)作興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)

4、口語(yǔ)交際：應(yīng)注重提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝通水平

5、綜合性學(xué)習(xí)：關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、展示成果的能力

(三)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第四點(diǎn)指出，“努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。語(yǔ)文是最有活力的一門(mén)課程。為此，教學(xué)時(shí)要積極開(kāi)發(fā)利用課程資源。

1、立足教材資源：

立足教材資源要充分利用教材和配套資料。做到用教材而非教教材，讓學(xué)生借助教材這個(gè)例子，領(lǐng)悟到教材以外的東西，綜合提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、開(kāi)發(fā)和利用課外資源：

第一、課外閱讀。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，補(bǔ)充課內(nèi)資源的不足。在課外閱讀中吸取豐富的語(yǔ)文知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)生閱讀課外名著已成為了我校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

第二、利用網(wǎng)絡(luò)資源。互聯(lián)網(wǎng)上豐富多采、日新月異的知識(shí)源泉，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡的素材庫(kù)。

第三、實(shí)踐活動(dòng)。豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)文知識(shí)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中鍛煉語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。第四、人力資源。學(xué)生自己富有個(gè)性化的生活經(jīng)驗(yàn)和奇異多彩的想法本身就是很好的資源，教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士，也都是不可忽視的課程資源。

總之，我覺(jué)得只要準(zhǔn)確把握課標(biāo)，靈活運(yùn)用教材，適當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)，我們的課堂就會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)與活力，學(xué)生綜合運(yùn)用能力就會(huì)全面提高。

我研說(shuō)的內(nèi)容就是這些，請(qǐng)老師們批評(píng)指正，謝謝大家！

第五篇：學(xué)課標(biāo)說(shuō)教材 演講稿

演講稿：

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》

學(xué)課標(biāo)、說(shuō)教材

石寨鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)

王小莉

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：

今天我所說(shuō)的教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)。對(duì)于本冊(cè)教材，我打算從以下三大方面展開(kāi)論述。

一、說(shuō)課標(biāo)

本學(xué)科的學(xué)段目標(biāo)和單元目標(biāo)

二、說(shuō)教材

1、教材的編排特點(diǎn)；

2、第五單元的內(nèi)容；

3、第五單元的基本結(jié)構(gòu)。

三、說(shuō)建議

1、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議

2、課程資源的開(kāi)發(fā)及利用 * 首先，第一部分：說(shuō)課標(biāo)

三年級(jí)學(xué)段屬于第一學(xué)段，新課標(biāo)要求… … 知識(shí)與技能：

1、經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何圖形。

2、掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖技能。

3、了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考：

1、在抽象出幾何圖形的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

2、能對(duì)調(diào)查中過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息。

3、在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。

4、會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。問(wèn)題解決：

1、能在老師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。

2、了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。

4、嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程 情感與態(tài)度

1、對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功。

3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)?！舻谖鍐卧繕?biāo) 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；

2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決

1、初步探索多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)。

2、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，并能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題； 情感態(tài)度價(jià)值觀

1、感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；

2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。第二部分：說(shuō)教材

這冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：創(chuàng)新 實(shí)用 開(kāi)放

1、結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)理解；

2、引導(dǎo)遷移，自主探究 ；

3、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題；

4、精心設(shè)計(jì)、促進(jìn)理解。

（二）編排體例

新教材體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念，無(wú)論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。它不僅結(jié)合了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，其基本模式是：?jiǎn)栴}情境---動(dòng)手探索----得出結(jié)論----解釋與應(yīng)用。

我以第五單元周長(zhǎng)為例，首先教材提供了樹(shù)葉和數(shù)學(xué)課本，讓學(xué)生描出邊線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，教材安排了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生動(dòng)手量一量樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)，另一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生在格子圖上算出圖形的周長(zhǎng)，加深了學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解。然后出示試一試，要求算出小公園的周長(zhǎng)，在實(shí)際中應(yīng)用知識(shí)。◆知識(shí)與技能的立體式整合

下面我就周長(zhǎng)這一知識(shí)點(diǎn)做以具體闡述：本冊(cè)教材第五單元的內(nèi)容是周長(zhǎng)，這一單元包括：什么是周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。對(duì)于這部分知識(shí)，學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期和二年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形，知道了這些圖形的特征。因此，一年級(jí)下冊(cè)和二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)周長(zhǎng)的基礎(chǔ)，而三年級(jí)上冊(cè)的周長(zhǎng)又是一二年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸。第三方面：說(shuō)建議 ◆ 教學(xué)建議 情境中產(chǎn)生問(wèn)題 合作中解決問(wèn)題 應(yīng)用中拓展延伸

感悟中體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

◆ 評(píng)價(jià)建議：

1、注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注學(xué)生自學(xué)與合作探究過(guò)程，這個(gè)過(guò)程能充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺(jué)能力

2、學(xué)生的知識(shí)掌握

考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。

3、重視評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能否探索出解決問(wèn)題的有效方法，能否與他人合作；能否表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用： 下面就課程資源的開(kāi)發(fā)與利用提出幾點(diǎn)建議：

1、抓住教材、教參資源，有效地開(kāi)發(fā)與利用

2、抓住身邊、自然的資源，合理地開(kāi)發(fā)與利用

3、創(chuàng)設(shè)多彩的校園環(huán)境

4、開(kāi)發(fā)多種資源并用

以上便是我對(duì)本冊(cè)教材說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材的具體闡述，可以說(shuō)這次說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材給我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們學(xué)到很多在工作中學(xué)習(xí)不到的東西。如有不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指點(diǎn)，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷完善自我提高自身教學(xué)水平，謝謝大家！