第一篇：中學(xué)生早戀調(diào)查報告

隨著社會的發(fā)展，人們的思維變得開放起來，中學(xué)生早戀成為了普遍的話題，早戀以一種朦朧的盛情一般都伴隨著從少年到青年心理轉(zhuǎn)變和對生活的熱愛，對美好未來的向往而產(chǎn)生的，是一種以喜歡、敬佩等感情因素為基礎(chǔ)的感情。它幼稚、純結(jié)、充滿了天真的向往和理想化的成份;就因這種幼稚和天真，讓一些同學(xué)覺得只有和早戀的朋友在一起才有快樂，結(jié)果越陷越深，最終荒廢了學(xué)業(yè)，遺恨終生，甚至想到輕生。但誰也抵擋不了早戀的到來，俗話說：哪有少女不懷春，哪有不少男不動情，對于這個觀點我們不能輕看，也不能太投入。只有通過親人的理性才能善化。對此，我們根據(jù)我們的能力范圍，開一次關(guān)于早戀的研究主題的研究性學(xué)習(xí)活動。

活動目標：

1、探究中學(xué)生早戀狀況，分析早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，尋找解決早戀危害的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確的認識和處理。

2、警示學(xué)生不要以天真的看法去看待戀愛。

3、通過，研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們團結(jié)協(xié)作精神，讓我們心得體會活動計劃。

活動計劃：

1、任務(wù)分工

(1)訪問家長，老師

(2)與在校的初高中學(xué)生交流

(3)網(wǎng)上資料

(4)分析歸納資料

(5)總結(jié)

2、活動步驟

(1)確定研究課題，制定研究計劃，尋找輔導(dǎo)老師。

(2)設(shè)計相關(guān)話題以訪談形成進行分工實踐調(diào)查，并完成調(diào)查工作與分析工作、查找相關(guān)資料，請教指導(dǎo)老師以獲取更多相關(guān)信息，整理所有資料寫研究報告。

一、相關(guān)資料收集

(材料一)

早戀難道只有壞處嗎?

說起早戀，我相信每個在青春期的同學(xué)都逃不過，這是一種很正常的現(xiàn)象，不是暗戀就是明戀，就看他怎樣去處理，我認為早戀并不是全沒有好處，為了在對方面前表現(xiàn)得更好，從而不斷尋找不足，加以改善，對個人而言，是不斷進步的過程。但在家長們的眼中，早戀無非是大逆不道的事，其實這是青春期的正常現(xiàn)象，只要恰當?shù)皿w的處理好自己的感情，多一些在公眾面前的互相學(xué)習(xí)，互相幫助，平和的對待身邊每一位同學(xué)不要只對某一同學(xué)好，我相信一定會多交朋友，共同進步的!

(材料二)

早戀到底是好是壞呢?

青春期的孩子對異性產(chǎn)生戀的感覺是正常的心理和生理現(xiàn)象，無可厚非。其實，每個人都曾經(jīng)戀過，只不過有的是明戀，有的是暗戀有的是單相戀，有的是互相戀。假如沒有過早戀的感覺，就少了一次朦朧情感的經(jīng)歷，那才是遺憾，所以對所謂的早戀絕對不應(yīng)當給予棒喝。有的孩子遇到早戀問題很迷茫，甚至出現(xiàn)情感危機，大多是由于對青春期的這種生理，心理現(xiàn)象缺乏正確的認識，家長和老師對孩子缺少理解和及時正確的引導(dǎo)，采取的方法不得當，結(jié)果適得其反。

現(xiàn)實中有不少這樣的事例，初中時有過早戀傾向的孩子，度過這個階段后，到了高中就極少再遇有戀愛問題。而初中時的乖乖仔，到了高中反倒愛得稀里嘩啦，細細分析，就是這個道理。

二、調(diào)查采訪

中學(xué)生早戀是好是壞呢?我們也不了解，對此我們發(fā)出問卷調(diào)查和訪問老師、家長了解中學(xué)生早戀是否會影響我們的學(xué)習(xí)。

以下是調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容;采訪對象和采訪內(nèi)容。

調(diào)查問卷

初中、高中共調(diào)查150人。

1、對早戀你怕父母知道嗎?

a、怕(占90%)b、不怕(占10%)

2、你覺得中學(xué)生可以早戀嗎?

a、可以(占30%)b、不可以(占70%)

3、你認為我們應(yīng)不應(yīng)該注重早戀呢?

a、應(yīng)該(占80%)b、不應(yīng)該(占20%)

4、你理解早戀嗎?

a、理解(占20%)b、一點(占70%)c、不理解(占10%)

5、學(xué)校制止早戀，你認同不認同學(xué)校的做法?

a、認同(占30%)b、不太認同(占60%)c不認同(占10%)

6、做為中學(xué)生的你支持早戀嗎?

a、支持(占20%)b、不太支持(占70%)c、不支持(占10%)

7、早戀對于我們中學(xué)生有沒有好處?

a、有(占40%)b、沒有(占60%)

8、你認為我們應(yīng)如何去看待早戀的問題?

學(xué)生1：早戀是好是壞，要人我們怎樣面對，早戀可以讓兩個人相互幫助，共同進步。但不能沉迷在當中，否則不會后悔的。

學(xué)生2：兩情若是久長時，又豈在朝朝暮幕

學(xué)生3：早戀對我們來講沒有一點好處，不僅影響學(xué)習(xí)，又對自己身心健康造成有利。

9、如果你已經(jīng)處于早戀之中，你應(yīng)該怎樣看待早戀?

學(xué)生1：權(quán)衡利弊，側(cè)重學(xué)習(xí)，讓愛情充當潤滑劑。

學(xué)生2：應(yīng)該認清我們現(xiàn)在來學(xué)校的目的，要正確對待，不能完全陷于早戀之中。

學(xué)生3：愛情與學(xué)生在天平上應(yīng)處于平衡的，應(yīng)該共同發(fā)展。

10、如果你早戀了，你該如何面對父母?

學(xué)生1：坦然面對，會站在父母的角度考慮，希望父母能理解。

學(xué)生2：面對面跟父母說清楚，請求父母的原諒，而且保證學(xué)習(xí)要好。

學(xué)生3：和父母談一談，征求父母的意見

調(diào)查結(jié)果

首先，讓我們了解到部分學(xué)生都知道早戀有利也有弊，但弊大于利的概念，早戀是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。

采訪對象與內(nèi)容

老師的觀點

一、談?wù)勀侨绾慰创龑W(xué)生早戀的問題?

老師1：首先正確的看待，學(xué)生正屬于青春期，有這種感情是難免，有句話是這樣說的早戀不如早練把眼光看遠一點，理智對待。

老師2：現(xiàn)在學(xué)生早戀有利也有弊。到是他們之間可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，弊是學(xué)生畢竟還小，容易分心影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)在最主要的是學(xué)習(xí)。

二、做為老師，您的學(xué)生早戀了，您會如何去引導(dǎo)學(xué)生呢?

老師1：加以引導(dǎo)，跟學(xué)生敞開心懷的交談。

老師2：舉大量例子來告訴學(xué)生早戀的危害。

家長的觀點：

一、您如何看待孩子早戀的問題?

家長1：早戀是不好的，來學(xué)校不要談戀愛，做為學(xué)生主要是學(xué)習(xí)。

家長2：這是受社會的影響。反對孩子早戀，孩子主要是學(xué)習(xí)，不要影響學(xué)習(xí)，不要負老師，家長的希望，應(yīng)該把心放在學(xué)習(xí)上。

家長3：反對孩子早戀，孩子還小會給身心健康帶來危害。

二、如果您的孩子早戀，您會怎樣解決?

家長1：批評孩子，跟孩子講道理，多做一些思想工作。

家長

2、以一些名人的名言來指導(dǎo)孩子，指出早戀對他們的害處，讓他們知道父母都是為他們好。

家長3：跟孩子講道理，要他們先讀書，不要給他們實加壓力，不要責(zé)罵和打孩子，應(yīng)與他們好好談?wù)勛约悍稿e的時候也不想被人罵啊!孩子跟我們也是一樣的，人都會有犯錯的時候。

分析中學(xué)生早戀現(xiàn)象心理原因

1、好奇心

早戀往往是滿足好奇心的一種方式，隨著媒體影響力的不斷增強和互聯(lián)網(wǎng)，手機的普及，使性知識愛情故事的傳播已經(jīng)無孔不入，作為性生趨于成熟的學(xué)生，往往躍躍試演繹自己的愛情故事。

2、成人感

由于身體加速成長，生理迅速成熟，使學(xué)生產(chǎn)生成人感自認為已經(jīng)成熟。為了表現(xiàn)自己獨立的人格，證明自己的能力，就會模仿大人的行為，追求異性，戀愛甚至發(fā)生性行為。

3、關(guān)愛的需要

如果中學(xué)生跟父母溝通少，往往產(chǎn)生孤獨感，很需要關(guān)愛。很多學(xué)生動機很單純，戀愛后自己就有了一個關(guān)系親密可以依賴的人，就會得到對方的關(guān)愛，在自己有煩惱時向他傾訴，得到幫助和支持，早戀可能只是一種純樸的緊密的伙伴關(guān)系。

對策建議：

兩個人如果比較有好感，可以做好朋友，在學(xué)業(yè)上相互幫助，誰說兩個只能戀人呢?所以可以商量做好朋友，等長大了成熟了再談戀愛也不遲。

研究體會

通過這次的實踐調(diào)查，讓我受益匪淺，我們在社會中訪問不同的家長，關(guān)于怎樣看待早戀的問題。雖然我們在采訪的過程中屢次遭到拒絕，但是我們在采訪中得到了許多不同的看法，也更深的了解到早戀的利與弊。

通過這次研究性學(xué)習(xí)，讓我深深的體會到團結(jié)就是力量，我們在采訪家長的時候，都遭到了拒絕，可是我們不灰心，最終功夫不負有心人，接受了我們的采訪，讓我們了解了早戀，早戀有利也有弊就看我們?nèi)绾稳タ创@個問題。

經(jīng)過這次的實踐研究，使我學(xué)到了很多東西。這都要靠我們小組的每一個成員及配合我們工作的師生和家長，在此謝謝他們的合作，關(guān)于早戀這個問題，是我們中學(xué)生一直都難以理解的謎，在這次的研究中，終于算是解開了早戀的問題了，這使我親身體會到戀愛是我們的第二次脫胎換骨，我們要把握好這次的機會走向更好的挫折之路。

通過這次研究性學(xué)習(xí)，使我們做學(xué)生懂得很多關(guān)于早戀的問題，本來我們不懂什么是早戀，所以通過這次研究性學(xué)習(xí)才知道，這也是靠小組成員一起配合工作，我自己一個人也不能做，我們在訪問中也有很多家長拒絕，但也有家長接受采訪，在采訪中得到了很多不同的看法，我也更深的了解到早戀，這次我就懂什么是戀愛什么是早戀應(yīng)該怎樣去理解怎樣去看待。

通過這次實踐調(diào)查，讓我知道對于中學(xué)生早戀是有利也有弊的，早戀能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生荒廢學(xué)習(xí)，我們要認真地看待早戀，我認為中學(xué)生不該過早的早戀，因為我們都在學(xué)習(xí)階段，都要面對著中考與高考，不要因為早戀而耽誤學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我們才能正確的認識早戀。

第二篇：中學(xué)生早戀調(diào)查報告范本

中學(xué)生早戀調(diào)查報告范本

當今社會早戀現(xiàn)象逐漸嚴重,中學(xué)生早戀投入不少注意力、精力、體力、對學(xué)習(xí)造成了影響.而且,中學(xué)生的戀愛觀尚不成熟,不能夠清晰深入的認識“愛”的含義,常常因為對異性的好感誤以為是一種愛,給他們帶來了感情上的困擾,從而造成了心里的傷害.關(guān)于中學(xué)生早戀這一現(xiàn)象,已經(jīng)受到了家長,老師的高度重視.為了能夠引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往,使中學(xué)生認識到早戀對學(xué)業(yè)的影響.以及對個人的成長和心理方面的影響.我們通過網(wǎng)上搜索,進行問卷調(diào)查,了解到早戀對中學(xué)生自己所帶來的影響;

投入大量注意力,精力,體力,造成影響學(xué)習(xí),而中學(xué)生階段是整個學(xué)習(xí)生涯中最需要“拼”的時期,不單單是中考、高考,而且,對其學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)也至關(guān)重要.談朋友要消費,中學(xué)生沒經(jīng)濟收入,加之消費觀的不成熟,不理智.常常盲目消費,并給家庭增加經(jīng)濟負擔.中學(xué)生應(yīng)該廣交善友,而非把情感交流僅僅限于“早戀”,這樣對于個性發(fā)展,人脈結(jié)交不利.此外,中學(xué)生性格比較單純,對愛情缺乏成熟,理智的認識,一旦發(fā)生問題很容易受到傷害,這樣的話對其成長更不利.三、中學(xué)生早戀的調(diào)查報告后感

通過這次的調(diào)研,我們認識到中學(xué)生早戀是弊大于利.使我們明白中學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重,做到全身心的投入到學(xué)習(xí)當中,為以后走上社會打下基礎(chǔ).

第三篇：中學(xué)生早戀調(diào)查報告

中學(xué)生早戀調(diào)查報告 默認分類 2010-01-11 11:07:52 閱讀579 評論0 字號：大中小中學(xué)生早戀原因的探析

在和學(xué)生的交流中，我們分析和總結(jié)了在學(xué)生早戀問題產(chǎn)生的土壤和成因： ——首先是生理因素。生活富裕營養(yǎng)好，加上吃含有激素的保健品或快餐，使如今的孩子普遍成熟得早，女生大多在初中進入青春期，有的甚至在小學(xué)五年

級就有了月經(jīng)初潮，這比10多年前的孩子要早一兩年。

——第二，影視作品、流行歌曲的影響?，F(xiàn)在的電影、電視劇大多以談情說愛為內(nèi)容，婚外戀、第三者、床上戲比比皆是，幾乎是“無愛不成戲”。如今的中學(xué)生是看電視長大的一代，他們模仿力很強，于是，熒屏中的“調(diào)味品”成了早戀的“催化劑”；地攤上幾元錢就可買到的淫穢碟片、書刊，也誤導(dǎo)青少年走入歧途。

——第三是心理原因。中學(xué)生正值少年的心理斷乳期，他們開始對異性產(chǎn)生興趣，他們既要表現(xiàn)自己，想引起別人的注意，又缺乏自控能力。有的學(xué)生深深

陷入其中而不能自拔。

——心和家庭的溫暖，使他們轉(zhuǎn)而向同齡人那里尋求溫暖。

——另外，物質(zhì)條件的改善、娛樂場所的增多，在客觀上方便了初中生的單獨交往。如電話、電腦的普及，網(wǎng)吧、游戲機房、迪斯科舞廳的誘惑……還有不

良社會風(fēng)氣的影響，擾亂了校園的平靜。針對學(xué)生對中學(xué)生早戀的利弊問題看法不一，我們開展了辨論，正反方面的例子學(xué)生舉了很多，我們也沒有要求學(xué)生一定要統(tǒng)一，但問題在討論中深化，學(xué)生都認識到處理好這個問題的重要性。通過對“中學(xué)生為什么不應(yīng)該談戀愛”的問題探討，學(xué)生自己得出的結(jié)論是：①影響學(xué)習(xí)；②身體發(fā)育尚未完善；③經(jīng)濟沒有來源；④職業(yè)事業(yè)還沒有定型；⑤情緒不穩(wěn)定、易沖動；⑥沒有能力建立家庭。中學(xué)生早戀問題的解決 對于學(xué)生是的早戀問題，很多的班主任的做法往往是把雙方家長請到學(xué)校里來，快刀斬亂麻，粗暴對待。其結(jié)果往往是引起學(xué)生強烈的逆反心理，許多學(xué)生由明轉(zhuǎn)暗，愈演愈烈，甚至發(fā)生了很多的惡性事件。對此，我們從另外一個角度作了探索，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，設(shè)想如果他（她）是班主任，班里發(fā)生了學(xué)生早戀問題，該如何教育處理，學(xué)生提出了很多寶貴的意見，值得我們深思。

1、是正確引導(dǎo)，不要聲張，更不能搞得滿城風(fēng)雨。要曉以利弊，動之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫，教育學(xué)生學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕內(nèi)的心理壓力。所謂

轉(zhuǎn)移，就是要充實自己的生活，多關(guān)心點國家大事，多參加集體活動，把自己放到集體當中交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。

2、理解。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。要設(shè)身處地地從學(xué)生角度，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，歌德說：“哪個少男不善鐘情？哪個少女不善懷春？”因此，不要輕易地把一切涉及到性的問題都看成是道德問題。教師和家長應(yīng)該懂得，并且也應(yīng)該使學(xué)生理解：他們之所以要對早戀學(xué)生進行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對學(xué)生的關(guān)心。要平等地與學(xué)生進行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會教師和家長是理解他們、關(guān)心他們、愛護他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的。

3、尊重。要尊重學(xué)生的人格、情感和隱私。對于學(xué)生中出現(xiàn)的情愛方面的種種問題，切忌不問情由一味指責(zé)；也不能動輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅。全國優(yōu)秀班主任任小艾認為，學(xué)生也是人，不可能沒有“情”，只是這個情來得“早”了一些。因此，教師和家長要真誠地尊重學(xué)生，啟發(fā)和保護學(xué)生的自尊、自愛和自重，不搞“擴大化”和“屈打成招”。對于學(xué)生個人生活中不宜公開或不愿為他人所知的個人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。這是尊重學(xué)生人格的需要，也是取得學(xué)生信賴，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件。

4歷過類似的問題、體驗過類似困難的長者的身份，幫助學(xué)生解除除困擾和恢復(fù)常態(tài)。指導(dǎo)者的態(tài)度必須真誠。因為只有真誠，才能使自己的心理世界與學(xué)生的心理世界進行雙向交流。要幫助學(xué)生樹立遠大的理想和培養(yǎng)強烈的事業(yè)心。

5把握好教育分寸，適可而止。比如，在追究學(xué)生錯誤事實時，要留有余地。只要能把握住問題的實質(zhì)即可，不要過于追究具體細節(jié)，以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷?；谕瑯拥目紤]，對學(xué)生的早戀問題，要盡可能為其保密。在討論中同學(xué)們提出了一些自己的想法，我們認為對于教師的工作是很有借

鑒意義的：

1現(xiàn)象，不應(yīng)該大驚小怪，動不動就請家長過來。

2、千萬不要把這些學(xué)生當作是班里的一個另類，用另外一種眼光來看待他們，把他們孤立起來。其實他們更需要關(guān)愛，更需要指導(dǎo)。

3、班主任做工作時，男女生應(yīng)該區(qū)別對待。一般來說女生的心理更復(fù)雜，更為敏感，需要細心引導(dǎo)。而男生則更需要老師能夠象朋友一樣打開心扉，以誠相待，以心相交。

4、老師發(fā)現(xiàn)了問題后，學(xué)生都希望能夠與老師單獨交流。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間純潔的感情。

第四篇：中學(xué)生早戀問題調(diào)查報告

中學(xué)生早戀問題調(diào)查報告

深圳市公明中學(xué) 初二（13）吳仙薇

調(diào)查調(diào)查時間：2012年2月1日

調(diào)查地點：光明新區(qū)

調(diào)查對象：新區(qū)的居民

調(diào)查方法：采訪、觀察、搜集資料

調(diào)查人：吳仙薇

平時，走在街上，我們經(jīng)?？梢钥匆姵呻p入對的情侶，但是其中卻有穿著校服的學(xué)生。他們在街上旁若無人地牽手，擁抱，甚至于親吻；在彌漫著濃濃書香的校園里，一男一女的學(xué)生在并肩行走。情人之間的呢喃軟語在學(xué)生身上演繹，這稱之為“早戀”。

早戀，即經(jīng)濟上和生活上沒有獨立的、距離婚姻還有一定時間的男女中學(xué)生之間所發(fā)生的戀情。西方的社會心理學(xué)家則將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”。

以下是一張早戀調(diào)查表：

早戀調(diào)查表

1、你認為早戀會不會影響學(xué)習(xí)？

會52% 不會48%

2、你身邊有同學(xué)早戀嗎？所占比例如何?

有很多人32% 很少26%

（該題幾乎所有人回答“有”）

3、你贊成早戀嗎？

贊成42% 不贊成44%

4、早戀的范疇

牽手32% 擁抱24% 接吻62%

5、你認為什么時候戀愛是適合的？

13―15歲2% 16―18歲14%

18歲以后54% 有感覺就無所謂30%

6、兩個男女同學(xué)經(jīng)常在一起、玩耍，你認為他們是？

早戀28% 溝通友誼58% 不好說26%

7、你覺得學(xué)校應(yīng)該怎么對待早戀的同學(xué)？開導(dǎo)58% 順其自然42%

8、如果你有過早戀的情況，你怎么看待自己的這種行為？覺得很正常62% 怕被別人發(fā)現(xiàn)22%心里感到內(nèi)疚36%

9、你覺得別人會怎么看待早戀行為？不被理解22% 遭非議32% 無所謂46%

10、你有過戀愛的感覺嗎？有42% 沒有58%

11、有戀愛的感覺后，你有什么變化？變得很敏感，情緒波動大34%增加了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會關(guān)心別人了56%

12、戀愛的原因是？發(fā)之于情17% 尋求寄托18%玩玩而已48% 好奇所致17%

13、你們學(xué)校開了生理衛(wèi)生課嗎？有82% 沒有18% 以下是搜集到的案例：

案例一

Xxx，一個初三年級的女生，在過15歲生日時，邀請了十幾位同學(xué)作客。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。X望著文藝委，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。并且，她認為文藝委也處處久留心自己。王X在咨詢電話中

說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時，下課我與別人講話時等，他都在看著我。他既然對我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開口呢？”

案例二

街坊鄰居好心提醒：一個男孩送你姑娘回的家；在家里，女兒埋頭給“男友”發(fā)短信……對此，家住武昌的羅女士都會無奈地苦笑。讀高二的女兒和班上一名男生談戀愛，她早就知道了，“我們不是不管，而是管不了?！?/p>

羅女士打理著一間小賣部，丈夫是出租車司機。女兒上高二后，種種跡象顯示她戀愛了，“對象”是班上的一名男生。去年國慶節(jié)，女兒有兩天沒回家，據(jù)說是跟男朋友在一起。為了“挽救”女兒，羅女士關(guān)掉小賣部，沒收了女兒的手機，中午到學(xué)校給女兒送飯，晚上去學(xué)校接女兒回家，說是關(guān)心，實際上就是“監(jiān)視”女兒。

那些天，女兒的情緒不穩(wěn)定，一回家就和父母大吵大鬧：“你們再干涉我，我以后就不上學(xué)了！”“你們非要把我逼死了才甘心？”女兒從小就任性，羅女士和丈夫怕了，他們不愿看到女兒因此輟學(xué)，更不想失去女兒。面對女兒的早戀，他們睜只眼閉只眼。

女兒早戀后，成績一落千丈，現(xiàn)在在班上“擺尾”。羅女士曾找過男生的家長，希望配合教育，然而那是個單親父親，根本顧不上孩子。

放學(xué)時分路過一些高中，羅女士總能看到攬腰前行的少男少女們，旁若無人般親呢。見了這一幕，她就揪心，仿佛是看到自己的女兒。她只盼著女兒早點高考，早日結(jié)束這段痛苦的煎熬。

而每每看到未成年少女墜胎、因失戀自殺的事件見諸報端，羅女士都心驚肉跳，她怕哪天這樣的事，會發(fā)生在自己的女兒的身上。羅女士50歲，頭發(fā)已經(jīng)花白了，看上去比實際年齡蒼老許多。

案例三

小悅是個活潑好動，表現(xiàn)力很強的初二女生。喜歡舞蹈、唱歌、演講。由于所在小學(xué)是媽媽的工作單位，老師們對她關(guān)愛備至。所以早在剛進預(yù)初新環(huán)境時，小悅就表現(xiàn)出無法適應(yīng)，在激烈的競爭中，她不再是以前那個“集萬千寵愛于一身”的佼佼者。這對她本來已經(jīng)非?？鄲?，可是心急的爸爸媽媽此時還要給她加壓，每天3句話不離學(xué)習(xí)。小悅開始覺得與爸爸媽媽無法交流了，那個曾經(jīng)溫暖、讓她感覺踏實的家，也不再值得依靠。

就在小悅覺得自己身邊變得空蕩蕩時，同班同桌的小俊出現(xiàn)了。他耐心地幫助小悅解決學(xué)習(xí)上的問題，與她交流剛進入一個新環(huán)境時的困境。漸漸地，小悅覺得身邊有了依靠，她的苦悶、心事有了傾訴的地方。與此時的家中相比，小悅開始更留戀學(xué)校。當她升上初二的時候，小俊終于向她表白，原來他一直喜歡小悅。

在一次兩人的約會后，小悅的家長知道了兩人的事情，媽媽當即大罵小悅，說小悅每天心思不放在學(xué)習(xí)上卻搞這些，甚至說出“不知羞恥”之類的話來。而小悅的爸爸則找到小俊家里，當面警告小俊不許再接近小悅。不料巨大的壓力反而將兩個年輕的心擠得更近。

分 析

從以上的案例和中學(xué)生早戀的類型中，我們還可歸納出中學(xué)生早戀有以下特征：

1、朦朧性。中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。有的是把某個異性的好感當成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。

2、感染性。早戀往往具有“流行脖的性質(zhì)，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應(yīng)一樣，感染其他同學(xué)。甚至有些同學(xué)會為自己還沒有戀愛而自卑。

3、單純性。中學(xué)生的早戀是很單純的，愛就是一切。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。因此，中學(xué)生的感情是幼稚和純潔的。

危害：

早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。

1．影響學(xué)習(xí)和生活有的中學(xué)生錯誤地認為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學(xué)習(xí)”，或者認為：“相愛產(chǎn)生動力，促進兩人學(xué)習(xí)”，這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學(xué)習(xí)沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發(fā)現(xiàn)，主要的原因就是學(xué)習(xí)成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實情。

2．早戀更容易使人受到傷害青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。

3.早戀者容易出現(xiàn)性過失青少年性意識萌發(fā)，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現(xiàn)一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現(xiàn)，會讓當事者羞于見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。

4.“早戀”極難成功由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父母、學(xué)校的干預(yù)，兩人感情的裂痕，升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、工作等太多的因素都使早戀這個不健康的嬰孩中途夭折。早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過早戀愛的現(xiàn)象，一般發(fā)生于

20歲之前。這個時期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。

早戀是青春期性萌動的結(jié)果，異性相吸本無可厚非，但是沒有成熟的果子。中學(xué)生早戀的危害性是顯而易見的。從生理上說，他們正處于青春發(fā)育期，從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。中學(xué)生思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發(fā)智力的黃金時期。早戀常會占去不少學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生精力分散，影響學(xué)習(xí)和進步。早戀也常使學(xué)生的思想和情緒處于波動狀態(tài)，給中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多不良影響。另外，早戀中的中學(xué)生，有相當一部分同學(xué)對集體活動冷淡，與同學(xué)關(guān)系也逐漸疏遠。

措施：

針對已陷入戀情里的學(xué)生：

（1）斬斷戀情。正像建立戀愛需要兩廂情愿一樣，結(jié)束早戀也應(yīng)是雙方同意，這樣才能不留后患。主動提出結(jié)束早戀的一方要用堅定的意志，果斷而恰當?shù)姆椒?，斬斷戀情。你可以與對方在適當?shù)牡胤?，在理智的情況下作深入的談話。談話中，你要首先肯定對方在戀愛過程中對自己的愛護、幫助和關(guān)懷，然后告訴對方早戀的危害和學(xué)習(xí)的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學(xué)業(yè)和個性的完善上。也可用書信的方式，因為書信比起面談有較大的緩沖余地，措辭也能更冷靜、得體。但不管用什么方式，都要防止引起對方的誤會，以盡快使對方心悅誠服為目的。

（3）中斷往來。從結(jié)束早戀的角度來說，男女同學(xué)間的友誼、好感都是正常的感情，只要把戀愛退回到好感或友誼，早戀也就結(jié)束了。但是，由于戀受所喚起的情感是強烈的，而中學(xué)生的理智和抑郁力相當有限，所以，要結(jié)束早戀，就人盡量避免兩人單獨在一起，暫時中止感情交流的一切渠道。經(jīng)過感情的一段凍結(jié)過程，使理智對感情的控制成為習(xí)慣以后，再恢復(fù)正常交往，感情之樹才不會故態(tài)復(fù)萌。

（4）轉(zhuǎn)移情感。把時間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛好上去。多關(guān)心國家大事，多參加集體活動，多看一些文學(xué)名著、哲理性文章，多想想自己的進步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復(fù)雜的社會里如何開拓和進取??這樣，心胸和視野就會開闊，抱負就會遠大，就會煥發(fā)出勃勃朝氣，永遠前進。

針對老師家長和學(xué)校：

首先，正確區(qū)分，把握尺度。要對學(xué)生異性交往有一個正確的區(qū)分，不能將所有正常的異性交往都與“早戀”等同，避免“弄假成真”的現(xiàn)象發(fā)生，更不能隨意懷疑學(xué)生，盲目地懷疑，并公開自己的懷疑就造成一種壓力，使中學(xué)生無所適從。

其次，正面引導(dǎo)，心理疏導(dǎo)。對于真的“早戀”學(xué)生，要對他們進行正面教育，逐漸提高他們的交往品質(zhì)，尤其是與異性交往的品質(zhì)。而不是硬性的束縛和粗暴的干涉，要使中學(xué)生在了解自我生理和心理特點的基礎(chǔ)上自己學(xué)會異性交往。

最后，恰當關(guān)注，真誠牽引。無論對什么樣的學(xué)生都要遵循一個原則：尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用真誠的教育換來學(xué)生的理解，用恰如其分的引導(dǎo)成為中學(xué)生成長道路上指路標。

當然也不能對學(xué)生的異性交往采取聽之任之的態(tài)度，有些教師只將精力用于教學(xué)，對學(xué)生的心理發(fā)展和情感需要則有所忽視，對“早戀”避而不談，睜一只眼閉一只眼，使“早戀成風(fēng)”。教師、家長、學(xué)校，不僅應(yīng)該傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)該是是中學(xué)生成熟成長路程中的指導(dǎo)者、引路人。

第五篇：關(guān)于中學(xué)生早戀的社會調(diào)查報告

關(guān)于中學(xué)生早戀的社會調(diào)查報告

“早戀”即“青春期戀愛“，目前一般指在中學(xué)時期，有的甚至包括大學(xué)。西方社會學(xué)研究者將12、13歲到19歲的青少年的戀愛行為，稱為”青春期戀愛”?！鼻啻浩趹賽邸毙袨槭乔嗌倌暝谛陨戆l(fā)育的基礎(chǔ)上，心理轉(zhuǎn)化為行為的實踐。在中國的調(diào)查表明，中學(xué)階段沒有發(fā)生過感情的人很少，而大多數(shù)都是暗戀、單戀，只有相互有好感的人，才能發(fā)展成為戀愛。值得指出的是，相較于”初戀“這種能讓人聯(lián)想到清晨帶著露水的酢醬草般新鮮美好的事物而言，“早戀”則充斥著隱隱的不安、和家長及老師們的不滿。事實上在很多國家并不存在“早戀”這個詞語，在中國，它是一個貶義詞，具有很明顯的道德批判色彩。思想傳統(tǒng)的長輩們與應(yīng)試教育界一般認為“青春期戀愛”會帶來很多問題，如影響青少年的應(yīng)試能力和學(xué)業(yè)成績等，或者是認為早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的。但是，也有教育學(xué)家和青少年家長認為早戀是青少年對男女關(guān)系的探索和學(xué)習(xí)，對青少年的生活有好處，可以為他們將來的戀愛與婚姻作準備，不需要過份的禁止和壓抑。

在現(xiàn)實里，“青春期戀愛”的表現(xiàn)類型與成人之間的愛情相比并無太大差異，但是青少年涉世未深，早戀被反對更多的原因可能是因為他們沒有能力處理好戀愛所產(chǎn)生的后果?！扒啻浩趹賽邸倍嗟氖乔嗌倌甑你露邼俚氖浅赡耆说某嗦銗塾?，相對于大多數(shù)時候的愛情而言青春期的戀愛往往更加純潔、也更加美好，但產(chǎn)生的傷害也可能會更加深刻。青少年隨著自身性生理和性心理的發(fā)育成熟，產(chǎn)生性意識，對異性產(chǎn)生好感或是發(fā)生戀愛行為是青春期的普遍情況，對愛情的渴望也是是生理與心理發(fā)育的必然結(jié)果，過分的壓抑以及對性欲的不了解反而可能會造成一些負面的效果，進而產(chǎn)生負面的心理影響。青少年需要的更多的是社會對于他們的尊重。在西方，十幾歲的孩子擁抱嬉鬧是很正常的事。對于戀愛的認識和了解以及合理疏導(dǎo)青春期的欲望應(yīng)該是他們必須學(xué)習(xí)和掌握的重要課程。

中國社會大都對早戀持不認同的態(tài)度，甚至還有很多中國人認為這屬于一種道德敗壞，這也導(dǎo)致戀愛中的年輕人更加難以真正地享受這段前途未卜的感情，更不可能對此做出任何可靠的承諾了。社會上反對青春期戀愛的絕大多數(shù)理由可以歸納為兩點：

1、無法負擔愛情的后果，如婚前性行為，戀愛之后結(jié)婚是否可靠以及婚后生活和孩子的養(yǎng)育；

2、成績與前途。其實它們可以很簡單的只需要一個答案來解決，很多人擔憂小孩子不懂事、沒有責(zé)任感，早戀之后懷了孩子成績下降等等，原因其實并非早戀，而是因為孩子本來就沒有被教成懂事、有責(zé)任感的人。很多造成不好后果的人，自己本身就存在很多問題。一個有責(zé)任感的孩子，尤其是在上高中之后，即便是個孩子，他也會知道一心一意，知道尊重自己的身體，別人的身體，知道不能隨便開房

（不是不能而是不隨便開房），而且他們也會知道自己應(yīng)該遵從父母的意思，知道如何處理感情和學(xué)習(xí)。相比之下，有很多大學(xué)生、甚至參加工作的人在這方面處理的更加糟糕。這只能說明當下很多人受到的教育，無論是責(zé)任方面，還是男女方面，性方面，都非常不夠，這樣到了適婚年齡估計也沒辦法讓人放心。

在歐美、日本等素質(zhì)教育占主導(dǎo)的國家以及韓國等部分應(yīng)試教育占主導(dǎo)的國家，社會上的主流觀點是，青春期戀愛是一種正常的行為和現(xiàn)象，也是青少年的一種人權(quán)。青少年的戀愛權(quán)利得到了社會各界（包括教育界）的尊重，許多中學(xué)甚至給學(xué)生們開展了情人節(jié)活動。其原因是素質(zhì)教育風(fēng)氣的主導(dǎo)，對人權(quán)的重視，還有思想的開放。報紙、電視節(jié)目以及其他媒體一般對青春期戀愛保持尊重態(tài)度。許多文化作品也對純潔的青春期戀愛進行正面的描述，例如日本的許多動漫和游戲等。

青春期戀愛對于青少年的生活有著很大的影響，在我個人看來，如果會影響學(xué)習(xí)成績那就應(yīng)該制止這段感情，或許我們可以教會朋友們把這份感情藏在心底，把給戀人更好的生活這種出于愛意的想法化作自己進步的動力來努力學(xué)習(xí)，愛一個人并非一定要說出來才算是愛。如果自己沒法在戀愛的情況下依舊保持良好的成績，那只能說明自己能力不足，無法承擔這份感情。青春期戀愛可以增加自己的交際能力、緩解學(xué)習(xí)和生活上的壓力，為 自己提供積極的情緒，在愛情的美好寄托下，人也會變得自信。然而一旦處理不當就可能造成很多嚴重的問題，甚至無心學(xué)習(xí)，影響自己的一生，給愛自己的人（包括老師、父母、愛人）留下不美好的回憶。在此，我僅希望大家能在保證自己學(xué)業(yè)的前提下與自己欣賞的異性進行適當?shù)慕涣?，高中畢竟要以學(xué)業(yè)為重，對于自己的心上人作為朋友來結(jié)束高中三年的生涯對我們而言也并非不是一個好的結(jié)果。也希望我們每一位同學(xué)在今后的人生里，都會成為一個富有責(zé)任感的人來面對自己的每一天！