第一篇：初中生早戀調(diào)查報(bào)告

關(guān)于中學(xué)生早戀問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

摘要：我認(rèn)為“早戀”這種說(shuō)法本身就存在一定的缺陷。我們可以想像一下，若是早的話，那就不可能戀；若是戀的話，那也就不能算早了。所以在談到所謂的“早戀”時(shí)，我們大可不必驚慌，而應(yīng)理性地去看待。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生早戀報(bào)告

還記得那難忘的花季雨季嗎？我們手牽著手走過(guò)的荏苒歲月，那份心動(dòng)、那份懵懂，久久揮之不去，這就是初戀。

在生活水平日益提高的今天，孩子都被父母奉為掌上明珠，對(duì)他們呵護(hù)備至。即便是如此，他們依然覺(jué)得與長(zhǎng)輩之間橫著一條深壑，一種被稱為“代溝”的東西，讓他們心靈寂寞，無(wú)人溝通。而且他們正處于青春期，這就使得“早戀”的種子萌發(fā)了。早戀問(wèn)題在初中生中比較顯著，這次的教育調(diào)查，我就調(diào)查了這個(gè)問(wèn)題。

所謂的早戀，只是在中國(guó)所特有的一種不應(yīng)該有偏見(jiàn)與被廣泛關(guān)注的現(xiàn)象的貶義的名詞。大家現(xiàn)在所說(shuō)的早戀,應(yīng)該指的是男女生在校期間的戀愛(ài)，對(duì)學(xué)業(yè)或者正常生活造成影響的這種現(xiàn)象?，F(xiàn)在的中學(xué)生戀愛(ài)，的確已經(jīng)是“公開(kāi)”現(xiàn)象。而他們身邊的同齡人、身邊的老師、最親近的父母等等，對(duì)這一行為都有不同的看法，為此，我采用了觀察記錄法在初三年級(jí)進(jìn)行了一段時(shí)間的觀察記錄。此外，我想了解我校初三學(xué)生對(duì)“早戀”的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生“早戀”的看法及所持的態(tài)度,所以我決定對(duì)初三年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以此來(lái)讓我們對(duì)中學(xué)生“早戀”有一個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。我們知道早戀對(duì)我們的影響是有利有弊的。所以我希望通過(guò)這次調(diào)查，尋求解決的途徑，引導(dǎo)中學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)“早戀”，更好的規(guī)劃自己的人生。

這次，我總共在初三年級(jí)發(fā)放了60份調(diào)查問(wèn)卷，男女各30份。調(diào)查結(jié)果顯示：男生贊成早戀的占30%，而女生占50%。

分析觀察記錄和調(diào)查問(wèn)卷后得出，一、贊成早戀的主要觀點(diǎn)是：

兩人明白彼此之間的差距，由于存在感情，為了配得起，為了吸引心中喜歡的人，只要加以引導(dǎo)，他們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取在人前展現(xiàn)自己，由于青春的悸動(dòng)，他們會(huì)更有沖勁，更有朝氣，渾身充滿力量，渴望展現(xiàn)一個(gè)更好的自己，這不就進(jìn)步了嗎？就算失敗了，失戀了，那也是對(duì)自己，對(duì)異性的一種新的認(rèn)識(shí)，在挫敗中得到對(duì)人生新的領(lǐng)悟。

同時(shí)，我們從數(shù)據(jù)中看出，女生更有這種傾向，說(shuō)明了女生在青春期更易充滿幻想，更易沉迷于感情中。

二、反對(duì)者的理由主要有以下幾點(diǎn):

1、影響學(xué)習(xí)和生活。部分學(xué)生認(rèn)為“只要兩人志同道合，不會(huì)影響學(xué)習(xí)”。但事實(shí)并非如此，早戀者情感往往被對(duì)方所牽制，不影響學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。很多家長(zhǎng)和老師之所以能發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)鐟?，往往是從他們的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑開(kāi)始的。

2、早戀容易讓人受到傷害。中學(xué)生心理還不夠成熟，容易在情感波折中受到傷害。

3、早戀容易出現(xiàn)性過(guò)失。青少年性意識(shí)萌發(fā)，因一時(shí)沖動(dòng)而出現(xiàn)越軌行為后，事后又羞于啟齒、擔(dān)驚受怕。這些都會(huì)對(duì)今后人生產(chǎn)生影響。

4、早戀極難成功。早戀的盲目、不成熟以及父母、學(xué)校的干預(yù)，升學(xué)、轉(zhuǎn)校、工作等太多因素使之極難成功。

三、易早戀的學(xué)生主要有這幾類：

1、性格外向、相貌出眾的學(xué)生，比性格內(nèi)向、外表平平的學(xué)生更容易發(fā)生早戀。因?yàn)樾愿裢庀虻娜舜蠖喔易鞲覟椋矣谟|犯校規(guī)，有適合自己的對(duì)象，就會(huì)大膽追求，并且相貌

出眾的學(xué)生，常是大家追求的目標(biāo)，尤其是漂亮的少女，往往經(jīng)不起別人的追求，她們還以被男孩愛(ài)慕為榮。

2、喜愛(ài)文學(xué)、有文藝才華的學(xué)生容易早戀。這些學(xué)生由于受環(huán)境熏陶，多愁善感，喜歡效仿作家筆下的主人公，追求理想中的愛(ài)情。加之他們有某個(gè)方面的才華，常被異性羨慕。

3、性格軟弱、虛榮心強(qiáng)的學(xué)生容易早戀。這以女生多見(jiàn)，她們從小嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，找了男朋友，便覺(jué)得有了依靠。而那些虛榮心強(qiáng)的女生，大多是由于強(qiáng)烈的虛榮心，使她們樂(lè)意接受男孩子的殷勤。有的學(xué)生是出于“攀比”心理，她們看到自己的同齡人有了男朋友，進(jìn)出于電影院、舞廳、酒吧等，于是，也不甘落后。

4、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生比成績(jī)好的學(xué)生更容易早戀。這些學(xué)生不受老師歡迎，也無(wú)法把精力放在學(xué)習(xí)上，于是，他們便把精力和時(shí)間轉(zhuǎn)向愛(ài)情，以彌補(bǔ)感情上的空虛。這些學(xué)生大多不以班上的同學(xué)為追求目標(biāo)，尤其是女生，常找社會(huì)青年。

5、缺少家庭溫暖和愛(ài)護(hù)的學(xué)生容易早戀。這些常見(jiàn)于父母離異，生活在冷漠、壓抑的環(huán)境中的孩子。他們渴望得到他人溫暖，而異性的撫慰正可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。

6、環(huán)境不好的學(xué)生容易早戀。這些學(xué)生接觸些不三不四的人，或者與他們一起玩的朋友都是早戀者，在旁人的教唆和指使下，也踏入了早戀的隊(duì)伍。

早戀的原因往往是多方面的、復(fù)雜的，有的學(xué)生集上述幾種情況于一身，也不一定會(huì)發(fā)生早戀；有的學(xué)生在一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，便掉進(jìn)了情網(wǎng)。故不能為了“防微杜漸”而機(jī)械地用這些教條去對(duì)號(hào)入座，而要善于發(fā)現(xiàn)早戀的先兆，只有這樣，才能抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，掌握教育的主動(dòng)權(quán)。

通過(guò)這些分析，我們可以總結(jié)出，青少年早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、朦朧性。早戀的青少年對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對(duì)未來(lái)組建家庭、如何處理戀愛(ài)關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛(ài)情都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。正是這種朦朧性，從而使我們有可能走像這個(gè)“誤區(qū)”。

2、矛盾性。有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過(guò)程中愉快和痛苦并存。

3、變異性。早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對(duì)一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。

4、差異性。學(xué)生間的早戀行為具有明顯的差異性。在行為上，有的學(xué)生的早戀行為十分隱蔽，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等方式來(lái)傳遞感情；但也有學(xué)生很公開(kāi)，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)，儼然像一對(duì)情侶。在關(guān)系上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的學(xué)生的主要活動(dòng)是在一起聊天，交流隱秘的感情；有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝?，甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男生，在年齡相當(dāng)時(shí)，多半是女孩兒采取主動(dòng)；男生喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的男性魅力。

同時(shí)，我認(rèn)為中學(xué)生早戀還會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展造成影響和危害：

1、脫離人群。一般早戀的學(xué)生喜歡二人世界，行動(dòng)比較詭秘，害怕被別人發(fā)現(xiàn)，所以經(jīng)常會(huì)脫離同學(xué)，脫離班集體。

2、影響學(xué)習(xí)。個(gè)別早戀同學(xué)，必然要分散精力，經(jīng)常約會(huì)出去談戀愛(ài)就沒(méi)有時(shí)間消化功課，完成老師的作業(yè)，攻克學(xué)習(xí)中的難題。

3、不良習(xí)氣。戀人一般都會(huì)進(jìn)電影院和酒吧、歌廳，當(dāng)看到別人喝酒、抽煙等，如果男的不效仿別人，女友就不高興；男的雖不富裕也要硬撐著，自己沒(méi)錢(qián)又不敢回家里要，就向別人借，要是借不到就到外面騙或行竊等。

4、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。戀人出去要消費(fèi)，如去逛公園，進(jìn)歌廳和酒吧，還要給女友買(mǎi)衣服及其它物品等，無(wú)形中給家里增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

5、造成不良的社會(huì)環(huán)境。

我認(rèn)為“早戀”這種說(shuō)法本身就存在一定的缺陷。我們可以想像一下，若是早的話，那就不可能戀；若是戀的話，那也就不能算早了。所以在談到所謂的“早戀”時(shí)，我們大可不必驚慌，而應(yīng)理性地去看待。

在記錄觀察期間，我乘機(jī)找一個(gè)愛(ài)說(shuō)的女孩悄悄地談話，她告訴我班內(nèi)的早戀情況：同班戀、跨班戀、跨校戀，還有網(wǎng)戀。談話后，我保證保守秘密，問(wèn)她早戀了嗎？她直言相告，并且說(shuō)出了自己的心里話，她說(shuō)爸爸媽媽也知道，勸她不要早戀，她自己也知道，但因?yàn)樘珔拰W(xué)，對(duì)未來(lái)太迷惘，早戀只不過(guò)是一種精神寄托，根本不懂愛(ài)情！

我知道女孩很聰明，雖然這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)跃又械?，我耐心地開(kāi)導(dǎo)她，勸她不要放棄自己的理想和追求，人生路上還需要繼續(xù)拼搏。她笑著跟我表示，老師我一定努力！從那以后，女孩真的特別用功，學(xué)習(xí)態(tài)度也煥然一新。

因此，我希望家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生自己，都能正確的對(duì)待早戀問(wèn)題。

首先，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該要以疏導(dǎo)的方式解決這種問(wèn)題，尤其是青春期青少年的心理問(wèn)題，應(yīng)該尊重孩子的感情，不要以家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們。處于青春期的孩子，如果是從內(nèi)心深處，而不是僅僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是正常的，家長(zhǎng)不必把它看成大逆不道的滔天大罪。如果家長(zhǎng)可以換位思考，站在他們的立場(chǎng)上，用他們的觀點(diǎn)和思路去分析他們面臨的困境，或者也會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)家長(zhǎng)也有不足的地方。此外，家長(zhǎng)要珍視和子女間的感情，試著和他們共同探討中學(xué)生戀愛(ài)值不值，本該學(xué)習(xí)的時(shí)光戀愛(ài)該不該，能否既不違背情感又被眾人所接受等問(wèn)題，會(huì)比強(qiáng)制干涉的效果好得多。最后，家長(zhǎng)還可以從孩子的角度出發(fā)和孩子心平氣和地談一次，看看談戀愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)是否有影響，讓孩子權(quán)衡一下學(xué)習(xí)和談戀愛(ài)哪個(gè)重要，給他們一次自己選擇的機(jī)會(huì)。

其次，作為校方，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀現(xiàn)象時(shí)，不要抱著敵視的態(tài)度訓(xùn)斥、打罵或當(dāng)眾羞辱學(xué)生，這樣會(huì)傷害他們的自尊心，而且會(huì)引起學(xué)生的反感，反而落得適得其反的效果。因此溝通的方法很重要。

學(xué)生早戀其實(shí)是無(wú)可厚非的，對(duì)于學(xué)生，老師能否再給他們一些空間，讓他們積累、沉淀、提升、長(zhǎng)大，然后讓他們更加清醒的認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)。其實(shí)，多數(shù)中學(xué)生早戀最根本的原因，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活的雙重壓力下，渴望得到一位異性的關(guān)愛(ài)與理解，渴望能有這么一位特殊的異性一路上伴隨著自己熬過(guò)中學(xué)生涯，調(diào)節(jié)自己的生活，或許在無(wú)形中早已成為了他們的精神支柱，不斷向前的動(dòng)力。

最后，中學(xué)生自己也應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象抱有正確的態(tài)度，我們的確需要情感的滋潤(rùn)，但不是只有早戀著一條路。其實(shí)，只要我們擴(kuò)大自己的社交范圍，不局限在單獨(dú)與某一個(gè)異性伙伴交往。而是通過(guò)與更多的人交朋友，學(xué)會(huì)正確處理朋友與戀人的關(guān)系，會(huì)更有利于我們的成長(zhǎng)。每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)當(dāng)擁有自己的感情處理方式，但無(wú)論采取哪一種處理方式，都出自同學(xué)們自己的意愿，也必須遵守尊重男女雙方的原則。另外，如果你放不下心中的那份感覺(jué)，那可以試著將這種感覺(jué)作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓自己有足夠的本錢(qián)去愛(ài)，而且，一旦成功了，還會(huì)感謝那個(gè)人。

我們知道，每個(gè)少男少女都會(huì)有一個(gè)美好的憧憬，希望自己可以遇到那個(gè)對(duì)的人?？墒俏覀兊男男赃€沒(méi)有成熟，不知道自己到底喜歡什么樣的人，喜歡和誰(shuí)在一起。有的時(shí)候在交往中會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己在這個(gè)階段喜歡這個(gè)人，可能過(guò)一個(gè)星期又會(huì)喜歡另一個(gè)人。所以說(shuō)中學(xué)生在上學(xué)期間不適合早早地涉足感情。因此，要正確對(duì)待心里那份對(duì)異性的欣賞和吸引，它是美好的、純潔的，更是鼓勵(lì)我們不斷向上攀登的動(dòng)力。

第二篇：關(guān)于初中生早戀問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于中學(xué)生早戀問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查背景

人生最美好的莫過(guò)于初戀，懵懂的初戀總是令人回味無(wú)窮，但，對(duì)于初涉愛(ài)河的中學(xué)生是否能承擔(dān)起愛(ài)情的責(zé)任呢？在這個(gè)物質(zhì)豐裕的年代，人民的生活水平的不斷提高以及我國(guó)連環(huán)生育政策的實(shí)施，青年一代成了家中寶，家長(zhǎng)對(duì)他們關(guān)愛(ài)可謂是細(xì)致入微。即使如此，廣大的青少年還是說(shuō)和家長(zhǎng)很難相處，有代溝，常常感到心靈寂寞，無(wú)人溝通。尤其是正處于青春期的中學(xué)生，他們往往覺(jué)得家長(zhǎng)、老師不理解自己。因此，為尋找心靈上的慰藉以及彰顯90后的叛逆，“早戀”就在他們中間產(chǎn)生了。調(diào)查目的 我們知道，中學(xué)生早戀是中學(xué)校園里“秘密而又公開(kāi)的特殊現(xiàn)象。中學(xué)生正處于心理與生理由幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)型期，在心理與生理方面都恨不穩(wěn)定。我希望通過(guò)此次調(diào)查，尋求解決中學(xué)生早戀的途徑，引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀，同時(shí)代也可以為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、社會(huì)提供部分參考數(shù)據(jù)，也提高我自身對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)和了解。

調(diào)查時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：2012年4月29日＿＿2012年5月2日地點(diǎn)：昭通市永善縣第三中學(xué)，昭通市永善縣溪洛渡鎮(zhèn)白沙村，昭通市永善縣溪洛渡鎮(zhèn)玉筍村

調(diào)查對(duì)象

永善縣第三中學(xué)的10位教師及初

一、初二92名學(xué)生，白沙村、玉筍村的10名學(xué)生家長(zhǎng)。

調(diào)查方式

現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查，電話訪問(wèn)

調(diào)查內(nèi)容

1、對(duì)中學(xué)生早戀的認(rèn)識(shí)？

2、對(duì)中學(xué)生早戀的態(tài)度？

3、認(rèn)為影響中學(xué)生早戀的原因？

4、早戀對(duì)中學(xué)生的影響？

調(diào)查結(jié)果分析

此次調(diào)查的結(jié)果讓我很吃驚，在調(diào)查之前我知道中學(xué)生早戀現(xiàn)象很普遍，我個(gè)人認(rèn)為中學(xué)生早戀應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、思想開(kāi)放的地區(qū)才普遍存在。調(diào)查的結(jié)果讓我無(wú)法相信，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)或者說(shuō)是經(jīng)濟(jì)很落后的永善，中學(xué)生早戀現(xiàn)象依然普遍存在。而且我還了解到早戀的范圍早已不在像過(guò)去我們認(rèn)識(shí)的那樣：是少數(shù)“壞”學(xué)生的專利，不少的好學(xué)生、乖孩子也早已踏入早戀的隊(duì)伍。

對(duì)第一個(gè)問(wèn)題即對(duì)中學(xué)生早戀的認(rèn)識(shí)的分析：92份學(xué)生問(wèn)卷中26名學(xué)生贊成早戀，16名學(xué)生反對(duì)早戀，50名學(xué)生則表示無(wú)所謂，被調(diào)查的所有的老師和家長(zhǎng)都反對(duì)早戀。

贊成早戀的理由有：（1）早戀是青春期正常需求，現(xiàn)在的中學(xué)生年齡大致在12＿＿16之間，正值青春期，談?wù)剳賽?ài)很正常。（2）早戀可以增進(jìn)對(duì)異性的了解，都說(shuō)戀愛(ài)是一門(mén)必修課，那就從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)吧。（3）早戀可以幫助他們更好的認(rèn)識(shí)愛(ài)情，為以后的感情打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

反對(duì)早戀的理由有：（1）影響學(xué)習(xí)和生活。早戀者往往以戀愛(ài)為中心，情感為對(duì)方牽制，生理與心理都還不成熟，因此情緒波動(dòng)很大，無(wú)心學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、生活規(guī)律被打亂。（2）早戀容易讓中學(xué)生受到傷害。青少年情緒不穩(wěn)定，戀愛(ài)中容易產(chǎn)生矛盾，心理不成熟，脆弱且承受力差，容易在情感波折中受到傷害，甚至可能留**影。（3）早戀容易出現(xiàn)性過(guò)失。青春期的他們性意識(shí)萌發(fā)，容易激動(dòng)，因一時(shí)沖動(dòng)，不顧后果而出現(xiàn)越軌行為。最后造成嚴(yán)重的后果，使自己及對(duì)方受到難以撫平的傷害，甚至走向犯罪。（4）早戀不易成功。由于中學(xué)生對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)不清楚以及父母、老師的干預(yù)等其他因素的影響，使之難以成功。

對(duì)第二個(gè)問(wèn)題即對(duì)中學(xué)生早戀的態(tài)度的分析：大部分學(xué)生對(duì)早戀現(xiàn)象都坐視不管，僅少數(shù)學(xué)生及家長(zhǎng)、老師反對(duì)，但他們也只是不同意。而且有的家長(zhǎng)認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)什么都可以商量，再加一部分學(xué)生的支持，從而使早戀現(xiàn)象在中學(xué)生之間迅速蔓延開(kāi)。同時(shí)也使那些無(wú)所謂的學(xué)生也在不知不覺(jué)中走進(jìn)早戀的隊(duì)伍。

對(duì)第三個(gè)問(wèn)題即認(rèn)為影響中學(xué)生早戀的原因的分析：通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的調(diào)查以及在網(wǎng)絡(luò)上收集的資料來(lái)看，影響中學(xué)生早戀的主要原因廣大青少年歡迎的言情小說(shuō)和所謂的青春偶像劇。其次，網(wǎng)絡(luò)上和社會(huì)生活中的不良風(fēng)氣也是影響早戀的原因。此外，學(xué)校生活的無(wú)聊、趕潮流、滿足虛榮心也是影響早戀的因素。從這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，中學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的認(rèn)識(shí)還停留在愛(ài)情小說(shuō)階段，缺乏情感方面的教育。對(duì)第四個(gè)問(wèn)題即早戀對(duì)中學(xué)生的影響的分析：通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生和老師家長(zhǎng)認(rèn)為早戀會(huì)使學(xué)生無(wú)心向?qū)W，思想頹廢，整天沉迷在吃喝玩樂(lè)上，浪費(fèi)學(xué)習(xí)的大好時(shí)光流逝，影響將來(lái)，造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷害以及給感情生活留**影。而僅有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為早戀可以令人快樂(lè)，可以一起分享和分擔(dān)喜與憂以及催人奮進(jìn)！

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，由于永善地處偏遠(yuǎn)的落后山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，人名受教育程度低，尤其是中老年人文化水平普遍偏低，對(duì)中學(xué)生早戀問(wèn)題的認(rèn)識(shí)很不正確。迫于生計(jì)，不得不奔波，對(duì)孩子的教育就很不到位，只是給孩子物質(zhì)上的需求，而孩子的心理和情感變化則無(wú)從知曉。甚至有的家長(zhǎng)連孩子一天去沒(méi)有學(xué)校都不知道，那就不用說(shuō)關(guān)心學(xué)生的心理健康，怎么能促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展呢？

通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的分析，我認(rèn)為中學(xué)生早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1朦朧性。中學(xué)生對(duì)早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確，對(duì)戀愛(ài)的認(rèn)識(shí)上存在著巨大的誤區(qū)。他們主要渴望與異性單獨(dú)接觸，但對(duì)未來(lái)缺乏正確認(rèn)識(shí)，不能區(qū)分友情和愛(ài)情，不能處理好情感和學(xué)業(yè)的關(guān)系。2矛盾性。有早戀關(guān)系的中學(xué)生內(nèi)心充滿了矛盾，既想接觸又怕被發(fā)現(xiàn)，早戀過(guò)程中充滿快樂(lè)和痛苦。3變異性。早戀關(guān)系充滿變化且極不穩(wěn)定的情感關(guān)系，一對(duì)一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。4早戀行為的差異性。在行為方式上，有的中學(xué)生早戀行為十分隱蔽，有的則很公開(kāi)，在許多公共場(chǎng)合出雙入對(duì)，儼然像一對(duì)情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)主要在一起聊天，交流隱秘的感情。從人際關(guān)系上看，有的沒(méi)有超出正常關(guān)系，有的則發(fā)展很深，甚至發(fā)生性關(guān)系。

通過(guò)調(diào)查，我認(rèn)為中學(xué)生早戀的影響、危害有：（1）脫離人群。一般早戀的學(xué)生喜歡兩人世界，行動(dòng)隱秘，害怕被發(fā)現(xiàn)，因此會(huì)脫離同學(xué)，脫離班集體。

（2）影響學(xué)習(xí)。早戀必然要分散精力，經(jīng)常約會(huì)會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，沒(méi)辦法更好的學(xué)習(xí)。（3）形成不良習(xí)氣。由于受到影視劇或者社會(huì)生活風(fēng)氣的影響，會(huì)去模仿別人，搞浪漫，搞新穎，就會(huì)出入影視廳，酒吧，喝酒等等。（4）給家里帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。自己的生活費(fèi)本來(lái)就有限，戀人出去消費(fèi)必然要花費(fèi)一部分金錢(qián)，有時(shí)會(huì)為面子而去做超出自己承受力的事情，比如花許多錢(qián)為戀人過(guò)生日、買(mǎi)禮物等等。就無(wú)形中增加了家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

對(duì)早戀現(xiàn)象普遍存在，我的建議是：

一、對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，由于中學(xué)生處于青春期，叛逆思想嚴(yán)重，家長(zhǎng)要以疏導(dǎo)的方式來(lái)解決這類問(wèn)題。尊重孩子的想法，不要只是責(zé)罵甚至動(dòng)手打孩子。不要把早戀問(wèn)題看成是多大的罪行，但也不要忽視它對(duì)孩子的影響，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）換位思考。站在他們的角度上思考，分析他們，也許你能發(fā)現(xiàn)自身不足的地方，給他們帶來(lái)了不好的影響。（2）珍惜他們的感情，并和他們一起審視這種感情，和他們共同探討中學(xué)生戀愛(ài)值不值，用學(xué)習(xí)時(shí)間去戀愛(ài)該不該，切不可直接強(qiáng)制干涉。（3）和孩子心平氣和的談一次，讓他們自己去感受，去體會(huì)是否該早戀，不要幫孩子做決定。

二、對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)：學(xué)校發(fā)現(xiàn)早戀時(shí)不要敵視，也不要大罵或者當(dāng)眾羞辱，而應(yīng)該幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)早戀問(wèn)題，若采用的方式不當(dāng)往往會(huì)適得其反。具體可以從一下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：（1）開(kāi)展中學(xué)生青春期教育及情感教育并多開(kāi)展拓寬學(xué)生興趣的活動(dòng)，形成健康的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。（2）學(xué)校老師要采用溝通的方式和學(xué)生交流早戀問(wèn)題，必要時(shí)讓他們?nèi)L試戀愛(ài)，讓他們自己去體會(huì)，但一定要做好跟蹤保護(hù)，保障他們的身心健康。（3）開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活，改變枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)校園生活，緩解學(xué)生的壓力，使他們保持愉快的心情。（4）尊重學(xué)生的情感和理想，幫助和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。

三、對(duì)學(xué)生自身來(lái)說(shuō)：中學(xué)生也應(yīng)該理性的看待早戀問(wèn)題，與異**往不是件壞事，而且我們需要情感的滋潤(rùn)。但，不是早戀才能解決，我們可以擴(kuò)大自己的交際范圍，豐富生活內(nèi)容，擴(kuò)大交際隊(duì)伍，通過(guò)與別人交朋友能夠正確處理朋友與戀人的關(guān)系，更有利于自身成長(zhǎng)。同時(shí)日常生活中交際要有原則，切不可“任我行”，將戀愛(ài)的感覺(jué)轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓自己獲得去愛(ài)的本錢(qián)。也要懂得控制自己的情感，不盲目，不從眾，不走極端。讓自己健康發(fā)展。每個(gè)少男少女都會(huì)有一個(gè)美好的憧憬，希望遇見(jiàn)知心人，可心性還不成熟的中學(xué)生，還不知道自己到底喜歡什么事的人，喜歡和誰(shuí)在一起，因此，青春期的中學(xué)生上學(xué)期間不適合早早涉足感情，總之，我認(rèn)為中學(xué)生不涉足的好，與異**往，應(yīng)該落落大方，友誼第一。青春的序幕才剛剛拉開(kāi)，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，即使你有情他有意，還是要用理智來(lái)約束情感，不要讓它破壞兩顆心靈中那片友情的芳草地。篇二：中學(xué)生早戀問(wèn)題調(diào)研報(bào)告

中學(xué)生的早戀現(xiàn)象

——2013年杭州市中學(xué)生早戀問(wèn)題調(diào)查報(bào)告

杭州師范大學(xué) 青春陽(yáng)光暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 孫雪

指導(dǎo)老師：周迪斌

內(nèi)容提要：中學(xué)生早戀現(xiàn)象現(xiàn)在已經(jīng)十分普及。大街小巷都可以看到穿著校服的校園情侶。調(diào)查表明有32.2%的中學(xué)生有過(guò)早戀。中學(xué)生大多處于13-18周歲，心理和生理還不夠成熟，過(guò)早的戀愛(ài)會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面效果。研究表明而早戀引起的很大一部分原因是因?yàn)樗荜P(guān)注不夠，或是受到電視等的影響，有些僅僅是因?yàn)楹闷?。在面?duì)早點(diǎn)時(shí)老師與家長(zhǎng)應(yīng)該正確引導(dǎo)與教育，而不是一味的壓制，否則可能會(huì)起到相反的效果。而中學(xué)生本身也應(yīng)該正確對(duì)待中學(xué)時(shí)期的感情。關(guān)鍵詞：中學(xué)生 早戀 調(diào)查

一、調(diào)查背景：

隨著社會(huì)的發(fā)展，早戀現(xiàn)象越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注。早戀已經(jīng)逐漸脫去了隱形的外衣，由地下逐漸浮上了水面。很多中學(xué)生現(xiàn)在也都開(kāi)始了公開(kāi)戀愛(ài)。愛(ài)情，對(duì)每個(gè)人都是美好的，但是過(guò)早的愛(ài)情對(duì)那些心智還未成熟的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻并不見(jiàn)得是一件好事。在一些地方，早戀造成的一系列問(wèn)題，已經(jīng)顯得越來(lái)越嚴(yán)重，有的甚至為此失去了年輕的生命，造成家庭的破裂。那么，中學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象？面對(duì)孩子的早戀，我們學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)該如何對(duì)待呢？

二、調(diào)查對(duì)象

杭州市各學(xué)校中學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

三、調(diào)查目的

針對(duì)早戀現(xiàn)象，分析學(xué)生對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)與出現(xiàn)早戀情況的原因，并對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子自身提出相應(yīng)的建議，讓孩子們可以健康的成長(zhǎng)。

四、調(diào)查時(shí)間

2013年7月2日——2013年7月5日

五、調(diào)查過(guò)程

制定調(diào)查項(xiàng)目，得出實(shí)踐方案。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等進(jìn)行了資料收集，對(duì)課題進(jìn)行了一定的了解。之后進(jìn)行了為期四天的問(wèn)卷調(diào)查。期間走訪了杭州各個(gè)中學(xué)、超市、書(shū)店對(duì)中學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)。一共進(jìn)行了六百份問(wèn)卷調(diào)查，其中收回有效問(wèn)卷577份，無(wú)效問(wèn)卷23份。

六、調(diào)查結(jié)果

此次調(diào)查中男生人數(shù)占52.9%，女生人數(shù)占47.1%，男女生比例較為均衡，得出數(shù)據(jù)具有可靠性。問(wèn)卷中還表明有32.2%的的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)早戀，55.6%的學(xué)生沒(méi)有戀愛(ài)過(guò)，而12.1%的學(xué)生表示正在戀愛(ài)中。

（一）認(rèn)識(shí)“早戀”

1.早戀是青春期之前出現(xiàn)過(guò)早戀情的戀愛(ài)。在調(diào)查中我們得出數(shù)據(jù)，有11.8%的學(xué)生認(rèn)為生活不能子之前的戀愛(ài)是早戀，38.1%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)之前的戀愛(ài)是早戀，還有39.7%的學(xué)生認(rèn)為未成年之前談戀愛(ài)都是早戀，還有10.4%的學(xué)生認(rèn)為是其他定義，從表1-2中可以看出大多數(shù)人認(rèn)為未成年人和中學(xué)生戀愛(ài)是早戀。我們也對(duì)他們認(rèn)為異性的哪些方面會(huì)比較吸引自己進(jìn)行了調(diào)查。表1-3顯示了結(jié)果。大多數(shù)人都喜歡與性格好容易相處，有共同話題的人相處，并覺(jué)得這樣的異性更吸引他們。

表1-2 表1-3 2.處在早戀期間的學(xué)生一般有下列幾種表現(xiàn)：

過(guò)分注意打扮和發(fā)型；上課聽(tīng)講注意力不集中，心不在焉，學(xué)習(xí)成績(jī)呈下降的趨勢(shì)；不能按時(shí)上課休息，經(jīng)常獨(dú)自行動(dòng)，脫離集體；出現(xiàn)不正常的交往或與其他人的通信過(guò)于頻繁。

如果出現(xiàn)了這些情況，既不能不聞不問(wèn)，也不能小題大做。家長(zhǎng)與老師不能反應(yīng)過(guò)于激烈，也不要強(qiáng)行壓制。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同的個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施不同的教育方法，千萬(wàn)不能當(dāng)眾訓(xùn)斥，造成孩子的心理負(fù)擔(dān)。

（二）分析“早戀” 1.早戀的真正原因：

引起早戀的原因是多方面的，主要有以下幾種如表1-4所示：

表1-4 中學(xué)生早戀的根本原因調(diào)查結(jié)果

表 2-1 可以從表2-1看出其中認(rèn)為是真心喜歡對(duì)方或是好奇心驅(qū)使，以及受媒體影響的人最多。

這些現(xiàn)象可以總結(jié)為三點(diǎn)因素：

（1）家庭因素。

現(xiàn)代家庭大多是獨(dú)生子女，因此在成長(zhǎng)過(guò)程中出了父母對(duì)異性接觸不多，因而對(duì)異性存在著好奇心，從調(diào)查中可以看出有18.4%的學(xué)生群體是因?yàn)楹闷娑?/p>

戀愛(ài)。對(duì)此，家長(zhǎng)與老師應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子男生與女生之間正常交往。隨著現(xiàn)代的離婚率增長(zhǎng)，單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來(lái)越多，在這種家庭里生長(zhǎng)的孩子由于缺乏母愛(ài)或父愛(ài)，這樣在與異性交往時(shí)，他們會(huì)過(guò)于對(duì)對(duì)方產(chǎn)生依賴心理，這是他們?cè)诩依飶臎](méi)有體會(huì)過(guò)的。這樣與異性的交往就會(huì)頻繁，從而發(fā)生早戀的情緒?；蛘哂行└改缸黠L(fēng)過(guò)于死板，沒(méi)有隨時(shí)代發(fā)展，也不善于和孩子溝通，禁止孩子與異性進(jìn)行交往，或是父母對(duì)待孩子過(guò)于嚴(yán)格，動(dòng)不動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，甚至打罵，這樣孩子在家中沒(méi)有發(fā)言權(quán)，從而心中不平衡，于是產(chǎn)生逆反心理。在這時(shí)孩子們往往無(wú)法和父母傾訴，父母更無(wú)法理解，他們便想找和自己年齡相似的人進(jìn)行傾訴。而異性之間具有感情互補(bǔ)的特點(diǎn)，他們可能會(huì)和平時(shí)相處較好的異性進(jìn)行訴說(shuō)，而相似年齡的異性較同性更好相處。這樣就容易造成早戀。家長(zhǎng)是影響孩子很重要的一個(gè)因素。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子接受自己身體的改變，正確引導(dǎo)孩子正確與異性相處，鼓勵(lì)孩子廣泛交友，和同學(xué)共同生活學(xué)習(xí)，這樣不僅可以解除孩子們對(duì)異性的好奇心，又可以促進(jìn)孩子與他人的交流，不會(huì)造成性格孤僻等缺陷。

（2）學(xué)校因素。

經(jīng)調(diào)查，很多學(xué)校在情感教育問(wèn)題上通常都是規(guī)定禁止早戀，沒(méi)有明確規(guī)定和要求學(xué)生應(yīng)該怎么樣對(duì)待早戀。很多學(xué)校更是采取逃避的方式。在這次調(diào)查中我們對(duì)翠園中學(xué)的張校長(zhǎng)進(jìn)行了采訪，校方很不配合，在說(shuō)到早戀問(wèn)題的時(shí)候，張校長(zhǎng)說(shuō)那不是早戀是有好感，并且覺(jué)得早戀是對(duì)他們學(xué)校的詆毀。并不是這一所學(xué)校，很多學(xué)校是這種態(tài)度。學(xué)校只是一味的禁止，而沒(méi)有根本上說(shuō)明早戀的危害。而往往這樣會(huì)產(chǎn)生反效果，中學(xué)生在好奇心和青春期的逆反心理的驅(qū)使下，學(xué)校不讓做的是就月想做，最終造成早戀。事情發(fā)生之后學(xué)校之后一味地批評(píng)，處分，學(xué)生們年輕氣盛，也許會(huì)更加不聽(tīng)從教育，這無(wú)疑是本末倒置的。還有一些同學(xué)平時(shí)成績(jī)不好，很多方面都比不上比人，這些同學(xué)便想找人舒緩心中的壓力，從而得到精神上的寄托與安慰。學(xué)校阻止早戀的原因是怕早戀影響學(xué)習(xí)。學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，都是為了學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。但學(xué)校在處理早戀問(wèn)題的時(shí)候往往是采取簡(jiǎn)單粗暴的壓制法，這些做法會(huì)使孩子們心里產(chǎn)生壓力，造成表面順從，背地里繼續(xù)戀情，背地里需要躲避學(xué)校與家長(zhǎng)，長(zhǎng)期如此情緒過(guò)于緊繃容易造成心理問(wèn)題。

（3）社會(huì)因素

中學(xué)生無(wú)論是心理還是生理都處于成長(zhǎng)階段，是不成熟階段。同時(shí)由于家庭和學(xué)校對(duì)早戀方面的引導(dǎo)缺失，導(dǎo)致青少年去用其他渠道填補(bǔ)這一方面缺失，如電影、電視劇、小說(shuō)、雜志等。中學(xué)生多多少少都會(huì)看一些言情小說(shuō)或是偶像劇。小說(shuō)里對(duì)愛(ài)情的描繪是美好的。中學(xué)生往往會(huì)受其誤導(dǎo)，想去追尋電視劇，小說(shuō)中的美好愛(ài)情。有些同學(xué)則是看到身邊的人都有男朋友或是女朋友覺(jué)得自己沒(méi)有很沒(méi)面子，于是也去找了男朋友或是女朋友。中學(xué)生還很單純，做事也處于模仿階段。社會(huì)應(yīng)該做個(gè)榜樣，正確引導(dǎo)中學(xué)生。2.早戀的危害

在調(diào)查數(shù)據(jù)表1-5中顯示現(xiàn)在中學(xué)生之中存在一些早戀現(xiàn)象，但是并不算很多。但這些早戀多我們有著或多或少的影響。27.9%的人認(rèn)為早戀會(huì)致使情緒波動(dòng)大，回事成績(jī)下降快，而家長(zhǎng)與老師們更多關(guān)注的也是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，39.5%的人認(rèn)為在戀愛(ài)之中會(huì)無(wú)法專心學(xué)習(xí)，而這樣也會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降，只有11.6的人認(rèn)為沒(méi)有影響，另外還有21.0%的人認(rèn)為戀愛(ài)可以讓彼此產(chǎn)生動(dòng)力，從而學(xué)習(xí)更加積極。

表1-5 表1-6 綜合其他的資料和調(diào)查結(jié)果我們可以看出早戀的危害主要有以下幾點(diǎn)因素：

（1）影響學(xué)習(xí),早戀的孩子往往會(huì)成績(jī)下降快。很多早戀的發(fā)現(xiàn)就是因?yàn)槌煽?jī)下滑過(guò)快引起老師和家長(zhǎng)注意的。中學(xué)時(shí)期是人生的基石，我們應(yīng)該在中學(xué)階段樹(shù)立正確的人生觀。在這個(gè)階段一旦出現(xiàn)感情，難免會(huì)耽誤時(shí)間，還可能走入誤區(qū)。

（2）早戀會(huì)會(huì)使中學(xué)生造成心理上的傷害。中學(xué)生心智還不夠成熟，在處理問(wèn)題上有時(shí)候會(huì)過(guò)于草率，面對(duì)愛(ài)情時(shí)，也很難做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。在感情的波折中，雙方往往都會(huì)不同程度的受傷，尤其是女孩心靈比較脆弱容易受到打擊而一蹶不振。而且中學(xué)時(shí)代的面愛(ài)往往都不能都長(zhǎng)久。

（3）早戀的中學(xué)生容易出現(xiàn)性過(guò)失，中學(xué)生年少感情難以自控，行為容易沖動(dòng)，可能會(huì)發(fā)生一些不計(jì)后果的行為。而現(xiàn)在也出現(xiàn)了越來(lái)越多的早孕少女，對(duì)其心篇三：中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告

關(guān) 于 中 學(xué) 生 早 戀 調(diào) 查報(bào)

告

溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 九年級(jí)（3）班

夏佳俊

目錄

一：序言（1）二：三：四：五：六：七：八：

問(wèn)卷調(diào)查—早戀 早戀的真正原因 早戀是青果子 個(gè)人案例 早戀的危害防治早戀 體會(huì)早戀 3）7）9）12）14）16）18）（（（（（（（序言：

少男少女踏進(jìn)青春的門(mén)檻時(shí)，自然而然會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好奇與愛(ài)慕。異性交往的煩惱是最常見(jiàn)的問(wèn)題。而初戀的感情是這樣的美好而單純，然而就是因?yàn)樗鼏渭?，所以也脆弱。它往往不及待、無(wú)比強(qiáng)烈地開(kāi)始，經(jīng)過(guò)短暫的激情很快就會(huì)擱淺。如果你的初戀在無(wú)望中結(jié)束時(shí)，請(qǐng)不要悲傷。因?yàn)?，青春期還不能輕言“愛(ài)”。這個(gè)時(shí)代的青少年雖然對(duì)于愛(ài)情從小開(kāi)始就“耳濡目染”了，看的是愛(ài)情電影，讀的是愛(ài)情故事，似乎對(duì)于“愛(ài)”很了解，但卻未必十分清楚什么才是真正的愛(ài)情，自己真正需要的是什么。真正的愛(ài)情是可以培養(yǎng)和訓(xùn)練一個(gè)人，去追尋一切生活中最高的美德，而使自己的生命趨向完整。這個(gè)時(shí)期男孩女孩的感情，至多只能說(shuō)是一種“戀”，即眷戀，或者就是好感、喜歡而已。如果以為那就是愛(ài)情，那就說(shuō)明心理的確不夠成熟。初戀失敗后，當(dāng)時(shí)主動(dòng)的一方很容易導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)下降，沮喪之余把自己看得毫無(wú)是處。這其實(shí)是很不恰當(dāng)?shù)?。每個(gè)人的威信和公眾形象，是由內(nèi)在的因素決定的，絕不可能由某一個(gè)人來(lái)認(rèn)定。古人說(shuō)得好：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！只要有自信，對(duì)生活學(xué)習(xí)不懈怠，愿意同更多的朋友交往，自有人欣賞你。同時(shí)，自己也想想看，與對(duì)方的那份感情有沒(méi)有想象中的那么重要。對(duì)此，失戀者可以來(lái)個(gè)心理?yè)Q位，假想失戀的是別人，他們失戀時(shí)你怎么去安慰他，然后試著去說(shuō)服自己。一個(gè)快樂(lè)的人首要的一點(diǎn)就是自信。自信不是天生的，而是在我們的生活經(jīng)驗(yàn)中逐步形成、發(fā)展起來(lái)的。人很容易形成對(duì)自己的消極想法，特別是遭遇到挫折之后。少男少女自尊心強(qiáng)，情感稚嫩，更易受傷害。但為了不讓自己長(zhǎng)期陷在不愉快之中，也是有許多方法調(diào)整心理狀態(tài)的。例如適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移注意力，全身心投入學(xué)習(xí)，積極參加運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)活動(dòng)，盡量讓自己生活在集體之中，這樣可以逐漸發(fā)散掉不良情緒。多想想自己的長(zhǎng)處和成功的經(jīng)歷，哪怕是微不足道的進(jìn)步也要為自己驕傲，那樣就會(huì)重建自信。如果實(shí)在難受，那么到一個(gè)空曠的地方大聲吼出你的痛苦；寂寞時(shí)，邀好友們聊聊天，傾吐心中的不快。千萬(wàn)不要壓抑自己！人生的春天是播種的季節(jié)，雖然無(wú)法收獲秋天才能獲得的愛(ài)情之果，但友誼之花卻可以遍地開(kāi)放。友情是青少年時(shí)期彌足珍貴的財(cái)富，它使人心靈純凈平和，心情愉快，感受來(lái)自朋友的溫暖。如果調(diào)整心態(tài)，與對(duì)方作一般朋友式的交往，保持友誼關(guān)系，也許彼此都會(huì)輕松愉快，也就能避免許多尷尬。想象幾年以后，或許曾經(jīng)的心動(dòng)已變得不再重要。留在記憶深處的應(yīng)該是昔日與同窗故友們一起奮進(jìn)拼搏、一起與好友歡笑嬉戲的那一幕幕美好場(chǎng)景。

第三篇：關(guān)于初中生早戀現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

四、調(diào)查過(guò)程：

1.通過(guò)不同渠道（圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、電視新聞等）獲得有關(guān)早戀這一

方面的各種資料，并對(duì)資料進(jìn)行刪改，排序，整理。

2.對(duì)整理后的信息進(jìn)行討論、思考和分析。然后根據(jù)討論結(jié)果和實(shí)際情況擬

出一份問(wèn)卷。

3.選擇一個(gè)合適的時(shí)間，組織一起到社會(huì)上進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查以后，將調(diào)

查回來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，統(tǒng)計(jì)和分析。根據(jù)數(shù)據(jù)再進(jìn)行討論。

4.根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析并討論對(duì)待這一現(xiàn)象的正確處理方法，并且寫(xiě)記下重

要的內(nèi)容信息。

5.根據(jù)上述的所有調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，最后得出結(jié)論。

五、調(diào)查時(shí)間：2010年9月30日――――2010年10月7日

六、調(diào)查結(jié)果：

在“關(guān)于初中生早戀的看法”一題中，有19%的人 表示贊同，有81%的人表示初中生早戀對(duì)讀書(shū)有影響。

在“如何教育早戀”一題中，有4.8%的人表示是打罵，有4.8%的人表示表示不理會(huì)，有90.5%表示有其它看法

在“青少年早戀帶來(lái)的負(fù)面性影響”的一題中，38.7%的人表示影響學(xué)習(xí)，磨滅理想，有61.3 %表示分散精力，荒廢學(xué)業(yè)

在“為什么早戀？”這一問(wèn)題中，有28.6%的人表示是出于愛(ài)慕，有28.6% 的人表示出于模仿，有71.4%的人表示有其他看法。

在“關(guān)于中學(xué)生早戀的看法”這一題中，有42.9% 表示孩子早戀并沒(méi)那么可怕，有57.1%的人表示孩子教育要點(diǎn)到為止。

七、調(diào)查體會(huì)

隨著當(dāng)今少年青春期的提前和社會(huì)現(xiàn)象的日趨繁榮，初中生戀愛(ài)已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開(kāi)化的趨勢(shì)。與此同時(shí)，各種各樣、形形色色的評(píng)論隨之出現(xiàn)，為此，許多家庭、學(xué)校采取許許多多的辦法來(lái)解決，甚至是杜絕這種現(xiàn)象。

實(shí)際上，每一個(gè)步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會(huì)開(kāi)始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。一些家長(zhǎng)和老師由于過(guò)于敏感和緊張，從而杜絕異性之間的交往，這一種行為其實(shí)是錯(cuò)誤的。

可是，這只是一部分人，另一部分人為什么即使在沒(méi)有杜絕異性交往也會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象？

我們從其它資料的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：初戀的高峰年齡段在13—16歲，平均年齡為14.20歲。早戀的學(xué)生一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的班干部，因工作需要有更多的機(jī)會(huì)接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)較差及家庭不健全的學(xué)生。學(xué)習(xí)不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；更多的則是家庭不健全的缺乏父親或母愛(ài)，感情饑渴，易尋求同齡人的關(guān)懷。

另外，我們通過(guò)討論總結(jié)出一些人早戀的特點(diǎn)：

一、好奇型。隨著未成年人漸漸發(fā)育成熟，異性之間開(kāi)始產(chǎn)生一種神秘、好奇的感覺(jué)，相互關(guān)注、吸引成為男女同學(xué)的本能反應(yīng)。

二、攀比型。一些爭(zhēng)強(qiáng)好勝的同學(xué)本來(lái)沒(méi)有早戀的念頭，但由于受到身邊同學(xué)出雙入對(duì)的刺激，感到?jīng)]有異性相伴就沒(méi)面子。

三、模仿型。如今一些廣告、音像和影視作品中，經(jīng)常出現(xiàn)少男少女親熱相伴的畫(huà)面，使一些未成年人深受誘惑，在朦朧中有意模仿。

四、尋求心靈安慰型。有的同學(xué)因父母離異，或因?qū)W習(xí)不好，心中空虛，希望向類似背景的異性互相傾訴，尋求慰藉。

其實(shí)，早戀并不是洪水猛獸，你越是壓抑他的欲望，這種欲望就越膨脹，偷偷摸摸的愛(ài)情，反而讓他覺(jué)得更具誘惑力，所以，你要允許他有適當(dāng)?shù)慕佑|。就像洪水來(lái)了不應(yīng)該堵而應(yīng)該疏導(dǎo)一樣。所以，根據(jù)調(diào)查，我們討論了以下的幾點(diǎn)方法：

（一）、對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)。作為家長(zhǎng)要以疏導(dǎo)的方式解決這種問(wèn)題，尤其是青春期青少年的心理問(wèn)題，尊重青少年的感情，不要以家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。處于青春期的孩子，如果從內(nèi)心深處，而不是僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對(duì)青少年是正常的，家長(zhǎng)不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。

①如果家長(zhǎng)們珍視他們的感情，并和他們一起審視這種感情，共同探討

中學(xué)生戀愛(ài)值不值，本該學(xué)習(xí)的時(shí)光戀愛(ài)該不該，能否既不違背情感又

被別人所承認(rèn)等問(wèn)題，會(huì)比強(qiáng)制干涉的效果好得多。

②如果進(jìn)行換位思考，能站在他們的立場(chǎng)上，用他們的觀點(diǎn)和思路去分

析面臨的情境，或者會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)家長(zhǎng)也有他們不足的地方。

③做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣家長(zhǎng)就能知道他們真實(shí)的想法。而且這對(duì)于培養(yǎng)孩子開(kāi)朗的個(gè)性和創(chuàng)造能力，是非常重要的。

④可以從他們的角度出發(fā)和孩子心平氣和地談一次，看看談戀愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)

是否有影響，讓孩子權(quán)衡一下學(xué)習(xí)和談戀愛(ài)哪個(gè)重要，但最好不要直接

干預(yù)，應(yīng)該給他們一個(gè)自己選擇的機(jī)會(huì)。

（二）、對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)。作為校方，當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)有早戀現(xiàn)象時(shí)，不要持?jǐn)骋暤膽B(tài)度，切不可訓(xùn)斥、打罵或當(dāng)眾羞辱，否則將使學(xué)生遭到太大的精神痛苦而引發(fā)危險(xiǎn)的后果。更不要當(dāng)眾揭露，這樣會(huì)傷害他們的自尊心，而且會(huì)引起學(xué)生的反感，逆反心理就會(huì)深深地烙在他們的心里，反而落得適得其反的效果。因此溝通的方法很重要。

①早戀是無(wú)可厚非的，在壓抑學(xué)生精神的同時(shí),更不能壓抑他們的感情。

對(duì)于學(xué)生，老師能否給學(xué)生一些人生體驗(yàn)，讓他們積累，沉淀，提升，長(zhǎng)大。然后讓他們更加清楚地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代的社會(huì)。

②中學(xué)生也有我們自己理性的思想，不是盲目地“早戀”的?，F(xiàn)在的校園

生活壓力太大，任務(wù)太沉重，學(xué)生們總得要想方設(shè)法使自己的精神得到

紓緩。

③更重要的一點(diǎn)就是，中學(xué)生渴望得到一位異性的關(guān)愛(ài)與理解，渴望能有

這么一位特殊的異性一路上伴隨著自己熬過(guò)這樣的中學(xué)生涯，調(diào)節(jié)自己的生活，調(diào)動(dòng)出一些生活情趣，或許在無(wú)形中恰恰就是他成了自己的精

神支柱，不斷往上爬的動(dòng)力。

④開(kāi)展好中學(xué)生的青春期教育。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期教育，是解決對(duì)異性

朦朧的一種重要途徑。并且多開(kāi)展拓寬學(xué)生興趣的活動(dòng)，形成一種健康的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。

（三）、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)。中學(xué)生也應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象抱有正確的態(tài)度，即使與異性交往并不是一件壞事，而且我們也需要情感的滋潤(rùn)，可是不僅僅是早戀才能解決。其實(shí)，假如我們擴(kuò)大自己的社交范圍，豐富我們的社交內(nèi)容，擴(kuò)大我們的交往隊(duì)伍，并不亞于單獨(dú)與某一個(gè)異性伙伴交往。通過(guò)與別人交朋友，能夠正確處理朋友與戀人的關(guān)系，更有利于我們的成長(zhǎng)。

①每個(gè)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有自己的感情處理方式，也許有的同學(xué)會(huì)選擇一直與

異性保持那種奇妙舒服的關(guān)系，也或許有些同學(xué)的感情控制力有一定的水平，能夠控制對(duì)異性的渴望。但無(wú)論采取哪一種處理方式，都是同學(xué)

們自己的意愿，可是不代表所有的事情都“任我行”，我行我素，必須

遵守尊重男女雙方的原則。

② 如果放不下心中的那份感覺(jué)，那可以試著將這種感覺(jué)作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)

力。讓自己可以有足夠的本錢(qián)去愛(ài)，而且，一旦成功了，還會(huì)感謝那個(gè)

人。

③ 愛(ài)情是美好的，初期的愛(ài)情更是清新而讓人沉醉。所以并不是不可以愛(ài)，而是要以一顆對(duì)于愛(ài)情小心翼翼而又充滿呵護(hù)的心來(lái)看待愛(ài)情，帶有期

待，陶醉，期許，謹(jǐn)慎。只在心里不說(shuō)出來(lái)，默默的感受愛(ài)情帶來(lái)的波

瀾。其實(shí)也會(huì)很美好。

有人說(shuō)： “早戀就像流星，雖美麗，卻不能留下什么?！钡拇_，無(wú)法倒轉(zhuǎn)的寶貴時(shí)間，會(huì)使我們喪失攝取知識(shí)的良機(jī)，沒(méi)有答案的結(jié)果，會(huì)傷害到少男少女脆弱的心靈，甚至貽誤終生。因此，中學(xué)生應(yīng)該珍惜青春年華，和早戀說(shuō)：拜拜!如今中學(xué)生早戀話題是很沉重的話題，但它并不是難以解決的問(wèn)題，只要我們共同正視中學(xué)生早戀問(wèn)題，并給予正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到早戀的危害性，清醒地認(rèn)識(shí)到自己成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的主旋律是積累知識(shí)，武裝自己，為未來(lái)打好基礎(chǔ)，只要社會(huì)上的人共同努力，是能夠健康順利地度過(guò)青春期的。

最后祝愿所有的孩子都能擁有一個(gè)幸福美好的未來(lái)

第四篇：關(guān)于初中生早戀現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于初中生早戀現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景：

近來(lái)，在我們身邊的許多初中生，出現(xiàn)了不少成雙成對(duì)的男男女女，他們會(huì)出現(xiàn)在大街上、各公共場(chǎng)所甚至在學(xué)校里面，這樣的“風(fēng)景”隨處可見(jiàn)。然而人們對(duì)身邊一對(duì)對(duì)穿著校服的“學(xué)生戀人”熟視無(wú)睹，這樣使“早戀”成為一種社會(huì)現(xiàn)象。

二、調(diào)查對(duì)象及其一般情況：

調(diào)查對(duì)象：初中生、校園周邊副食店、文具店、廣場(chǎng)文體活動(dòng)者、學(xué)生家長(zhǎng)、早戀者。

三、調(diào)查目的：

了解與分析各類中學(xué)生早戀的原因，以及分析未來(lái)社會(huì)對(duì)于這種現(xiàn)象的方法，最終總結(jié)出對(duì)策和正確對(duì)待這種現(xiàn)象的態(tài)度。

四、調(diào)查過(guò)程：

1.通過(guò)不同渠道（圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、電視新聞等）獲得有關(guān)早戀這一

方面的各種資料，并對(duì)資料進(jìn)行刪改，排序，整理。

2.對(duì)整理后的信息進(jìn)行討論、思考和分析。然后根據(jù)討論結(jié)果和實(shí)際情況擬

出一份問(wèn)卷。

3.選擇一個(gè)合適的時(shí)間，組織一起到社會(huì)上進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查以后，將調(diào)

查回來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，統(tǒng)計(jì)和分析。根據(jù)數(shù)據(jù)再進(jìn)行討論。

4.根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析并討論對(duì)待這一現(xiàn)象的正確處理方法，并且寫(xiě)記下重

要的內(nèi)容信息。

5.根據(jù)上述的所有調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，最后得出結(jié)論。

五、調(diào)查時(shí)間：2010年9月30日――――2010年10月7日

六、調(diào)查結(jié)果：

在“關(guān)于初中生早戀的看法”一題中，有19%的人 表示贊同，有81%的人表示初中生早戀對(duì)讀書(shū)有影響。

在“如何教育早戀”一題中，有4.8%的人表示是打罵，有4.8%的人表示表示不理會(huì)，有90.5%表示有其它看法

在“青少年早戀帶來(lái)的負(fù)面性影響”的一題中，38.7%的人表示影響學(xué)習(xí)，磨滅理想，有61.3 %表示分散精力，荒廢學(xué)業(yè)

在“為什么早戀？”這一問(wèn)題中，有28.6%的人表示是出于愛(ài)慕，有28.6% 的人表示出于模仿，有71.4%的人表示有其他看法。

在“關(guān)于中學(xué)生早戀的看法”這一題中，有42.9% 表示孩子早戀并沒(méi)那么可怕，有57.1%的人表示孩子教育要點(diǎn)到為止。

七、調(diào)查體會(huì)

隨著當(dāng)今少年青春期的提前和社會(huì)現(xiàn)象的日趨繁榮，初中生戀愛(ài)已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開(kāi)化的趨勢(shì)。與此同時(shí)，各種各樣、形形色色的評(píng)論隨之出現(xiàn)，為此，許多家庭、學(xué)校采取許許多多的辦法來(lái)解決，甚至是杜絕這種現(xiàn)象。

實(shí)際上，每一個(gè)步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會(huì)開(kāi)始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。一些家長(zhǎng)

和老師由于過(guò)于敏感和緊張，從而杜絕異性之間的交往，這一種行為其實(shí)是錯(cuò)誤的。

可是，這只是一部分人，另一部分人為什么即使在沒(méi)有杜絕異性交往也會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象？

我們從其它資料的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：初戀的高峰年齡段在13—16歲，平均年齡為14.20歲。早戀的學(xué)生一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的班干部，因工作需要有更多的機(jī)會(huì)接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)較差及家庭不健全的學(xué)生。學(xué)習(xí)不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；更多的則是家庭不健全的缺乏父親或母愛(ài)，感情饑渴，易尋求同齡人的關(guān)懷。

另外，我們通過(guò)討論總結(jié)出一些人早戀的特點(diǎn)：

一、好奇型。隨著未成年人漸漸發(fā)育成熟，異性之間開(kāi)始產(chǎn)生一種神秘、好奇的感覺(jué)，相互關(guān)注、吸引成為男女同學(xué)的本能反應(yīng)。

二、攀比型。一些爭(zhēng)強(qiáng)好勝的同學(xué)本來(lái)沒(méi)有早戀的念頭，但由于受到身邊同學(xué)出雙入對(duì)的刺激，感到?jīng)]有異性相伴就沒(méi)面子。

三、模仿型。如今一些廣告、音像和影視作品中，經(jīng)常出現(xiàn)少男少女親熱相伴的畫(huà)面，使一些未成年人深受誘惑，在朦朧中有意模仿。

四、尋求心靈安慰型。有的同學(xué)因父母離異，或因?qū)W習(xí)不好，心中空虛，希望向類似背景的異性互相傾訴，尋求慰藉。

其實(shí)，早戀并不是洪水猛獸，你越是壓抑他的欲望，這種欲望就越膨脹，偷偷摸摸的愛(ài)情，反而讓他覺(jué)得更具誘惑力，所以，你要允許他有適當(dāng)?shù)慕佑|。就像洪水來(lái)了不應(yīng)該堵而應(yīng)該疏導(dǎo)一樣。所以，根據(jù)調(diào)查，我們討論了以下的幾點(diǎn)方法：

（一）、對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)。作為家長(zhǎng)要以疏導(dǎo)的方式解決這種問(wèn)題，尤其是青春期青少年的心理問(wèn)題，尊重青少年的感情，不要以家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。處于青春期的孩子，如果從內(nèi)心深處，而不是僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對(duì)青少年是正常的，家長(zhǎng)不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。

①如果家長(zhǎng)們珍視他們的感情，并和他們一起審視這種感情，共同探討

中學(xué)生戀愛(ài)值不值，本該學(xué)習(xí)的時(shí)光戀愛(ài)該不該，能否既不違背情感又被別人所承認(rèn)等問(wèn)題，會(huì)比強(qiáng)制干涉的效果好得多。

②如果進(jìn)行換位思考，能站在他們的立場(chǎng)上，用他們的觀點(diǎn)和思路去分

析面臨的情境，或者會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)家長(zhǎng)也有他們不足的地方。

③做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣家長(zhǎng)就能知道他們真實(shí)的想法。而且這對(duì)于培養(yǎng)孩子開(kāi)朗的個(gè)性和創(chuàng)造能力，是非常重要的。④可以從他們的角度出發(fā)和孩子心平氣和地談一次，看看談戀愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)

是否有影響，讓孩子權(quán)衡一下學(xué)習(xí)和談戀愛(ài)哪個(gè)重要，但最好不要直接干預(yù)，應(yīng)該給他們一個(gè)自己選擇的機(jī)會(huì)。

（二）、對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)。作為校方，當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)有早戀現(xiàn)象時(shí)，不要持?jǐn)骋暤膽B(tài)度，切不可訓(xùn)斥、打罵或當(dāng)眾羞辱，否則將使學(xué)生遭到太大的精神痛苦而引發(fā)危險(xiǎn)的后果。更不要當(dāng)眾揭露，這樣會(huì)傷害他們的自尊心，而且會(huì)引起學(xué)生的反感，逆反心理就會(huì)深深地烙在他們的心里，反而落得適得其反的效果。因此溝通的方法很重要。

①早戀是無(wú)可厚非的，在壓抑學(xué)生精神的同時(shí),更不能壓抑他們的感情。

對(duì)于學(xué)生，老師能否給學(xué)生一些人生體驗(yàn)，讓他們積累，沉淀，提升，長(zhǎng)大。然后讓他們更加清楚地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代的社會(huì)。

②中學(xué)生也有我們自己理性的思想，不是盲目地“早戀”的?，F(xiàn)在的校園

生活壓力太大，任務(wù)太沉重，學(xué)生們總得要想方設(shè)法使自己的精神得到紓緩。

③更重要的一點(diǎn)就是，中學(xué)生渴望得到一位異性的關(guān)愛(ài)與理解，渴望能有

這么一位特殊的異性一路上伴隨著自己熬過(guò)這樣的中學(xué)生涯，調(diào)節(jié)自己的生活，調(diào)動(dòng)出一些生活情趣，或許在無(wú)形中恰恰就是他成了自己的精神支柱，不斷往上爬的動(dòng)力。

④開(kāi)展好中學(xué)生的青春期教育。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期教育，是解決對(duì)異性

朦朧的一種重要途徑。并且多開(kāi)展拓寬學(xué)生興趣的活動(dòng)，形成一種健康的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。

（三）、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)。中學(xué)生也應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象抱有正確的態(tài)度，即使與異性交往并不是一件壞事，而且我們也需要情感的滋潤(rùn)，可是不僅僅是早戀才能解決。其實(shí)，假如我們擴(kuò)大自己的社交范圍，豐富我們的社交內(nèi)容，擴(kuò)大我們的交往隊(duì)伍，并不亞于單獨(dú)與某一個(gè)異性伙伴交往。通過(guò)與別人交朋友，能夠正確處理朋友與戀人的關(guān)系，更有利于我們的成長(zhǎng)。

①每個(gè)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有自己的感情處理方式，也許有的同學(xué)會(huì)選擇一直與

異性保持那種奇妙舒服的關(guān)系，也或許有些同學(xué)的感情控制力有一定的水平，能夠控制對(duì)異性的渴望。但無(wú)論采取哪一種處理方式，都是同學(xué)們自己的意愿，可是不代表所有的事情都“任我行”，我行我素，必須遵守尊重男女雙方的原則。

② 如果放不下心中的那份感覺(jué)，那可以試著將這種感覺(jué)作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)

力。讓自己可以有足夠的本錢(qián)去愛(ài)，而且，一旦成功了，還會(huì)感謝那個(gè)人。

③ 愛(ài)情是美好的，初期的愛(ài)情更是清新而讓人沉醉。所以并不是不可以愛(ài)，而是要以一顆對(duì)于愛(ài)情小心翼翼而又充滿呵護(hù)的心來(lái)看待愛(ài)情，帶有期待，陶醉，期許，謹(jǐn)慎。只在心里不說(shuō)出來(lái)，默默的感受愛(ài)情帶來(lái)的波瀾。其實(shí)也會(huì)很美好。

有人說(shuō)： “早戀就像流星，雖美麗，卻不能留下什么。”的確，無(wú)法倒轉(zhuǎn)的寶貴時(shí)間，會(huì)使我們喪失攝取知識(shí)的良機(jī)，沒(méi)有答案的結(jié)果，會(huì)傷害到少男少女脆弱的心靈，甚至貽誤終生。因此，中學(xué)生應(yīng)該珍惜青春年華，和早戀說(shuō)：拜拜!如今中學(xué)生早戀話題是很沉重的話題，但它并不是難以解決的問(wèn)題，只要我們共同正視中學(xué)生早戀問(wèn)題，并給予正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到早戀的危害性，清醒地認(rèn)識(shí)到自己成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的主旋律是積累知識(shí)，武裝自己，為未來(lái)打好基礎(chǔ)，只要社會(huì)上的人共同努力，是能夠健康順利地度過(guò)青春期的。

最后祝愿所有的孩子都能擁有一個(gè)幸福美好的未來(lái)

第五篇：初中生早戀

初中生早戀

徐州勵(lì)志教育周老師

家里最麻煩的時(shí)期，莫過(guò)于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。中年危機(jī)對(duì)青澀少年，雙方的荷爾蒙分泌都出了點(diǎn)小問(wèn)題，事事不對(duì)勁，天天有沖突。尤其是當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。

早戀：一個(gè)不容回避的話題

在青春期有異性朋友，這是目前很普遍的問(wèn)題。據(jù)我們徐州勵(lì)志教育對(duì)本市學(xué)生的調(diào)查，某初中三年級(jí)學(xué)生當(dāng)中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級(jí)學(xué)生當(dāng)中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說(shuō)明早戀現(xiàn)象確實(shí)不容忽視，更不能回避。

早戀形形色色，原因五花八門(mén)。

西方社會(huì)心理學(xué)家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛(ài)行為稱為“青春期戀愛(ài)”，我們則通常稱之為早戀。據(jù)調(diào)查，在中學(xué)階段發(fā)生過(guò)感情的大多數(shù)都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。由早戀的各種情況綜合起來(lái)看，一般有下列4個(gè)特 ：

1朦朧性

青少年對(duì)于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對(duì)未來(lái)家庭的組建、處理戀愛(ài)和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛(ài)情等問(wèn)題都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。

2矛盾性

早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發(fā)現(xiàn)，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對(duì)方拒絕。可以說(shuō)早戀的過(guò)程中愉快和痛苦是并存的。對(duì)于暗戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛(ài)慕者表白的矛盾，內(nèi)心愁苦，焦慮異常。

3變異性

友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。由于青少年自我控制能力較差，人格上還不夠成熟，如果出現(xiàn)“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”或失戀或被對(duì)方拒絕甚至嘲笑，還可能由鐘情變成仇恨，若老師和家長(zhǎng)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，有可能釀成悲劇，或傷害對(duì)方，或自殘自殺，等等。

4差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過(guò)書(shū)信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長(zhǎng)難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會(huì)公開(kāi)他們的關(guān)系，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)，公開(kāi)張揚(yáng)，以宣告自己“已經(jīng)長(zhǎng)大成人’。大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者一起玩耍，一般沒(méi)有超出正常的朋友關(guān)系。但有的早戀者關(guān)系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時(shí)甚至發(fā)生性關(guān)系。個(gè)別女孩比較幼稚，甚至同時(shí)與多個(gè)男孩保持所謂的“戀愛(ài)關(guān)系”。

早戀必須及時(shí)的解決，我們勵(lì)志教育愿為您提供更多的幫助。