第一篇：口語(yǔ)交際：我的煩惱

口語(yǔ)交際：我的煩惱

一、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見解、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。

2、學(xué)生能用普通話把自己要表達(dá)的事講清楚。

3、使學(xué)生愿意與人進(jìn)行交流，態(tài)度大方，有禮貌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、卡片

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)過(guò)程

一、課件導(dǎo)入

由課件內(nèi)容，導(dǎo)入口語(yǔ)交際。

師：同學(xué)們，你們想不想知道，畫面中的小朋友遇到了什么煩心事？

想不想幫助他解除煩惱？

二、揭示口語(yǔ)交際的話題------我的煩惱

師：看完畫面后，同學(xué)們一定都想幫助他，看看他遇到了什么事？

1、在家沒(méi)有小伙伴，想到小朋友家去玩，爸爸媽媽總是不讓去。

2、不小心打碎了花瓶，我想告訴媽媽，又怕媽媽生氣，我想偷偷地把它扔了，又覺(jué)得這樣做不對(duì)。

師：下面我們以小組為單位，看哪個(gè)小組能想出好辦法，幫他解除煩惱。

把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組合作激發(fā)了學(xué)生交際的興趣，同時(shí)交際能力也得到了很好的發(fā)展。

三、口語(yǔ)交際

1學(xué)生分組進(jìn)行交流討論。學(xué)生交流的同時(shí)，師指導(dǎo)、提要求。3 交流中隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1、講話要有禮貌，態(tài)度自然大方。

2、要說(shuō)普通話，內(nèi)容充實(shí)、完整、并有一定的說(shuō)服力。）

4、匯報(bào)總評(píng)。

四、針對(duì)學(xué)生自己生活中的煩惱，再次進(jìn)行交際。

1、談一談自己生活中有哪些煩惱。生：各抒己見。

2、師進(jìn)行歸納總結(jié)

。、小組內(nèi)再次進(jìn)行合作討論。針對(duì)每組的問(wèn)題進(jìn)行全班交流，師做最后總結(jié)。

第二篇：口語(yǔ)交際：《成長(zhǎng)的煩惱》

成長(zhǎng)的煩惱

柳州市西鵝小學(xué)黎鋒

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂本次習(xí)作要求，能圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。

2、習(xí)作中要能寫清楚自己的煩惱是什么，為什么而煩惱。

3、大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

4、寫好后愿意與別人進(jìn)行交流，消解煩惱。

教學(xué)重點(diǎn)：寫清楚自己的煩惱是什么，為什么而煩惱。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、電腦出示：小孩子是最無(wú)憂無(wú)慮的?！靶『⒆邮亲顭o(wú)憂無(wú)慮的”同意這個(gè)說(shuō)法嗎？

2、你們最近有沒(méi)有痛苦煩惱的事情??？多嗎？我們用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)看，電腦出示：我的煩惱有（），有（），還有（）。。。真是數(shù)不勝數(shù)喲！

今天我們圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”為話題寫一篇習(xí)作。

二、審清題意

1、讀題

2、本次習(xí)作要我們做什么呢？有哪些具體要求呢？請(qǐng)把它們畫出來(lái)。

三、找找素材

1、剛才叫大家傾訴了我們的煩惱，我們的煩惱來(lái)自哪些方面呢？

板書：學(xué)習(xí)，家庭，同學(xué)，其他

這是告訴我們選材的范圍。

2、在這些多如牛毛的煩惱里面，哪個(gè)是你最最煩的，印象最深的，最想向別人傾訴的呢？

3、跟你的同桌說(shuō)說(shuō)看。

4、指名說(shuō)。

四、引導(dǎo)構(gòu)思

1、大家為什么而煩惱呢？

2、把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果跟你的同桌說(shuō)說(shuō)，完成氣泡圖。

3、怎樣才能把事情經(jīng)過(guò)寫得具體呢？

教你們一個(gè)小竅門，抓住細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

板書：抓住細(xì)節(jié)描寫：心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)

4、通過(guò)片斷練習(xí)懂得把事情經(jīng)過(guò)寫具體。

（1）這里有個(gè)片段，小作者很馬虎呀，在這里省去了50-80個(gè)字，請(qǐng)大家?guī)退a(bǔ)充完整。

（2）指名說(shuō)

（3）我們只要把人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，就能把事情經(jīng)過(guò)寫具體。

五、獨(dú)立習(xí)作

下面我們就把我們的煩惱通過(guò)文字的形式寫出來(lái)，作文題目說(shuō)圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作，并不是讓同學(xué)們就以這個(gè)為自己作文的題目，希望記住，在寫之前先給文章起個(gè)漂亮的名字。

六、修改點(diǎn)評(píng)

1、小結(jié)：老師看了同學(xué)們的作文，發(fā)現(xiàn)大家的作文真是給老師驚喜，大家敢于說(shuō)心里話，說(shuō)真話，把你們的煩惱都向老師傾訴出來(lái)，有句話說(shuō)的好：“當(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè)；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱?！贝蠹覍懗鰜?lái)了，心里是不是舒服很多呢？其中我要表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，他們的題目很精妙，很有創(chuàng)意。電腦出示題目，生起立，接受全班的掌聲。

2、但是我們的文章還有挺多問(wèn)題的，所以我們就得改，好文章都是改出來(lái)的。

電腦出示修改方法：

1、通讀全文，文章主要寫了什么？

2、細(xì)讀全文，文章哪部分寫得好，哪部分寫得不好？

3、默讀全文，修改毛病。

（1、題目新穎嗎？

2、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面細(xì)節(jié)描寫是否恰當(dāng)？

3、語(yǔ)句通順嗎？

4、錯(cuò)別字多嗎？）

4、感情讀全文，評(píng)評(píng)分。

3、這里是XXX的一篇文章，同學(xué)們用這個(gè)方法改改。

４、自己也用這個(gè)方法改改自己的作文。

5、指名上臺(tái)說(shuō)修改后的作文。

6、把改好后的文章謄抄到作文本上，再與你的好朋友交流交流。

7、播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

煩惱伴隨我們成長(zhǎng)，見證著我們成長(zhǎng)，我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì)煩惱，過(guò)濾煩惱，讓燦爛陽(yáng)光灑滿心田，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。希望大家能有個(gè)好心情學(xué)習(xí)生活！送大家一句話：煩惱是自找，歡樂(lè)自己找！

我的煩惱是什么呢？我時(shí)時(shí)在想，應(yīng)該怎么做才好？我應(yīng)該怎么樣面對(duì)世界，面對(duì)人生，面對(duì)自己？……這些問(wèn)題讓我不知如何是好。我對(duì)自己很模糊，沒(méi)次走到哪里都望著蔚藍(lán)的天空，不知所措。有一次，我數(shù)學(xué)考了80幾分，我十分傷心，滿以為回到家后，媽媽能安慰我一下，沒(méi)有想到，回到家后，媽媽出乎我意料，竟很生氣罵我：“你說(shuō)，80幾分的成績(jī)，怎么去考中學(xué)？太不像話……”面對(duì)媽媽的一句句嘮叨，一句句訓(xùn)語(yǔ)，本已很傷心的我，心里更加難受了?！叭?，把我給你買的卷子做2張。一會(huì)兒拿來(lái)給我檢查?！蔽遥ㄕZ(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫）

拖著已十分疲勞的身軀來(lái)到書房，拿出卷子做，看著卷子上一行行密密麻麻的字，搞得我頭昏眼花，全身發(fā)燙，此時(shí)此刻的我好像就如關(guān)在籠子里不能飛翔的鳥，渴望天空中的那一片藍(lán)藍(lán)的天，一朵朵白白的云，有時(shí)我想：學(xué)習(xí)到底是為了什么？為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)到底有什么好處？我真得很累，好想往床上一躺，睡上個(gè)十天八夜的。

第三篇：口語(yǔ)交際 成長(zhǎng)的煩惱

口語(yǔ)與表達(dá)

——《成長(zhǎng)的煩惱》有效教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、本節(jié)課通過(guò)“說(shuō)煩惱”、“描煩惱”、“解煩惱”、“悟煩惱”四個(gè)環(huán)節(jié)的課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與交流能力，訓(xùn)練學(xué)生圍繞主題連貫流暢、生動(dòng)具體地即興說(shuō)話的能力，有創(chuàng)意地表達(dá)自己獨(dú)特的感受和真切體驗(yàn)。

2、圍繞課堂主題，由簡(jiǎn)單說(shuō)到具體說(shuō)，由平實(shí)說(shuō)到生動(dòng)說(shuō)，由推薦句式說(shuō)話到自由發(fā)揮，從范例探究方法再到學(xué)習(xí)借鑒進(jìn)行創(chuàng)作，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐步提升口語(yǔ)與表達(dá)能力。

3、在各項(xiàng)課堂創(chuàng)作活動(dòng)與小組合作交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生“自主·合作·探究“的精神，學(xué)會(huì)溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系。

4、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、如何圍繞主題連貫流暢生動(dòng)具體地說(shuō)話。

2、通過(guò)小組合作為同學(xué)們解煩惱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生快速組織語(yǔ)言即興說(shuō)話?！窘虒W(xué)流程】

一、情境導(dǎo)入

欣賞音樂(lè)《小小少年》。

二、說(shuō)煩惱

走進(jìn)“煩惱驛站”

1、簡(jiǎn)單聊一聊

推薦句式：Ａ、??讓我感到煩惱

B、我最煩惱的就是??

提出要求：態(tài)度大方、口齒清楚

學(xué)生發(fā)言、交流，互相簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；教師相機(jī)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)或初步歸納分類。

2、具體地說(shuō)一說(shuō)

推薦句式：Ａ、這事可真讓人心煩??你瞧??

B、唉,最近別提多煩了??

提出要求：連貫流暢、生動(dòng)具體 指名朗讀說(shuō)話范例； 引導(dǎo)學(xué)生揣摩分析范例文段的精彩之處，教師歸納；

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何圍繞主題快速構(gòu)思即興說(shuō)上一段生動(dòng)具體的話；

學(xué)生發(fā)言、交流，互相簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；教師相機(jī)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

三、描煩惱

1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)男揶o(比喻、夸張、擬人......)形象地描述心中的煩惱。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒范例，生動(dòng)描寫。

3、交流、鑒賞、評(píng)價(jià)。

四、解煩惱

走進(jìn)“快樂(lè)驛站”

1、小組合作解煩惱。

2、班級(jí)交流解煩惱。

提出要求：禮貌傾聽、愉快交流、表意明確、靈活應(yīng)對(duì) 教師引導(dǎo)，師生相機(jī)評(píng)價(jià)。

五、悟煩惱

1、用上精辟而充滿哲思的語(yǔ)言續(xù)寫或自創(chuàng)“凡人哲言”。

2、交流、展示、點(diǎn)評(píng)。

3、暢談感悟，朗讀“成長(zhǎng)宣言”。

六、小結(jié)；布置課后作業(yè)。

1、課堂小結(jié)。

2、課后作業(yè)：隨筆：《我不再煩惱》

第四篇：口語(yǔ)交際談困惑解煩惱

口語(yǔ)交際

談困惑，解煩惱 教學(xué)目的與要求

1、要充分信任對(duì)方。

2、要把自己的困惑和煩惱說(shuō)清楚，要讓對(duì)方明白。教學(xué)重點(diǎn)

1、要注意交談的禮貌。

2、要為對(duì)方保守秘密。教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)于對(duì)方提出的好的建議要接受。教具：多媒體 教程

一、導(dǎo)入

師問(wèn)：你們生活或?qū)W習(xí)中有煩惱嗎？ 生答：有。

師問(wèn)：有一些什么煩惱呢？下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你的筆，把你的煩惱寫在你的紙上，寫出至少5個(gè)。

寫好了嗎？下面請(qǐng)比較一下，那一個(gè)是你現(xiàn)在最大的煩惱。把你認(rèn)為最煩惱的那一個(gè)留下。比較好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的煩惱

二、歸納學(xué)生的煩惱

學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，心理壓力大； 和班上的同學(xué)關(guān)系處理不好；

看到老師就膽怯，有問(wèn)題也不敢問(wèn)； 喜歡班上的異性同學(xué)，因此影響了學(xué)習(xí)； 和父母沒(méi)有交流、溝通；

喜歡唱歌、繪畫，但父母不支持； 總想上網(wǎng)，有一點(diǎn)克制不住自己； 想學(xué)校多組織一些課外活動(dòng)；

覺(jué)得生活很單調(diào)，想尋求一點(diǎn)刺激；等等。

我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，難免有困惑和煩惱，不妨找同學(xué)、老師、父母或親友，向他們敞開心扉談一談，尋求他們的幫助，聽取他們的建議。接下來(lái)請(qǐng)五個(gè)同學(xué)一組。把你們的煩惱提出來(lái)，我們組內(nèi)的同學(xué)相互傾訴，解決煩惱。每一個(gè)小組可以請(qǐng)一位老師幫助你們。不過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中要注意：

三、提出交際的要求

（大屏幕）

1、充分信任對(duì)方。態(tài)度要誠(chéng)懇。

2、要把自己的困惑或苦惱說(shuō)清楚，使對(duì)方明白。

3、要認(rèn)真聽取對(duì)方的意見、建議。

4、如談話前雙方約定不得向底三者言及談話的內(nèi)容，則雙方都有為對(duì)方保守秘密的義務(wù)。

5、談話結(jié)束時(shí)，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

四、學(xué)生自由交流

1、找到自己認(rèn)為值得信任的同學(xué)或老師。

2、把自己的煩惱說(shuō)給他聽。

3、解決煩惱。

五、說(shuō)一說(shuō)心得體會(huì)

解決煩惱的方法

送你9招解決煩惱的方法

當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活中遇到不開心的事情時(shí)別煩惱,按照下面的九條去做,你就會(huì)變得開心起來(lái).1.呼吸新鮮空氣.把肺中的廢氣盡量呼出,然后大口大口地吸入清新的,濕潤(rùn)的,略帶原野味道的空氣.2.做在陽(yáng)光底下.匆忙趕路時(shí)會(huì)討厭炎炎烈日,但是閑下來(lái)時(shí)就能體味到太陽(yáng)的愛(ài)撫是令人舒服的.3.聽音樂(lè).閉上雙目,放飛自己的心靈去觸摸音樂(lè)的靈魂,放松,放松......你已經(jīng)進(jìn)入了由無(wú)數(shù)偉大的天才為你營(yíng)造的美麗世界.4.欣賞風(fēng)景.欣賞,是人與自然最和諧的關(guān)系,自然界沒(méi)有失去什么,而我們的心里卻盛滿了收獲.5.與快樂(lè)的人在一起.快樂(lè)在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)總是得到乘法的結(jié)果,如果一個(gè)人的快樂(lè)被十個(gè)人所分享,這個(gè)快樂(lè)就增加了十倍.6.開放地交流.當(dāng)我們敞開心扉,不設(shè)防地與他人交流時(shí),才能真正獲得彼此理解的體驗(yàn),才能真正了解自己和他人.7.向他人微笑.歸根到底,向人微笑是一件有利于自己的事,不論是直接結(jié)果還是間接結(jié)果都會(huì)使自己更高興.8.向他人表示自己的關(guān)愛(ài).表示關(guān)愛(ài)是人的一種能力,能夠去愛(ài)別人恰恰是一種有能力的表現(xiàn).9.聽自然的聲音.天籟之音只有沉靜的心靈才能捕捉到,所以聽自然的聲音能去掉浮躁之氣.六、欣賞《煩惱歌》

七、作業(yè)：試著用老師交給你的方法消除你的煩惱。

八、后記

第五篇：口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣(A)

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生知道,在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話過(guò)程中注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

2.根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合選取合適的語(yǔ)氣交流。

教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。

讓學(xué)生知道,在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

多媒體課件。

一情境導(dǎo)入

1.安排學(xué)生進(jìn)行第一次表演。

勞動(dòng)委(面對(duì)值日生):喂,將黑板擦干凈!

老師現(xiàn)場(chǎng)采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō),你心里是什么感覺(jué)?

學(xué)生回答。(心里不舒服)

2.安排學(xué)生進(jìn)行第二次表演。

換一種語(yǔ)氣重復(fù)剛才話的意思。

勞動(dòng)委(面對(duì)值日生):你好,值日生,請(qǐng)你將黑板擦干凈好嗎?

老師再采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō),你心里是什么感覺(jué)?

學(xué)生回答。(聽起來(lái)心里舒服)

3.都是叫值日生將黑板擦干凈,不同的語(yǔ)氣就有不同的效果。今天,我們就來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)交流。(板書:注意說(shuō)話的語(yǔ)氣)

學(xué)生齊讀題目。

二情景設(shè)置

教師指導(dǎo)講解:在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就完事,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,合適的語(yǔ)氣,聽者聽了后,心里感到舒服;語(yǔ)氣不合適時(shí),聽者心里會(huì)感到不舒服,你要求對(duì)方做的事,對(duì)方也不會(huì)接受。

所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,在平時(shí)的口語(yǔ)交際中,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

下面,大家根據(jù)情景,看看你選擇用什么語(yǔ)氣來(lái)交流。

1.情景一:不小心碰到了別人,你會(huì)怎么說(shuō)?

(1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。

(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。

(3)自由選擇練習(xí)表演。

(4)比較兩種說(shuō)法:

我不是故意的。

對(duì)不起,我不是故意的。

第一句語(yǔ)氣比較生硬,第二句,用真誠(chéng)的語(yǔ)氣道歉,容易獲得對(duì)方諒解。

2.情景二:上車的時(shí)候,一位阿姨擋住了自己的路,你會(huì)怎么說(shuō)?

(1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。

(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。

(3)自由選擇練習(xí)表演。

(4)比較兩種說(shuō)法

阿姨,請(qǐng)您讓一下。

阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎?

第一句句中雖然用了表示禮貌的“請(qǐng)”,但整句聽起來(lái),感覺(jué)好像是在命令對(duì)方做什么事。第二句,用真誠(chéng)的、商量的語(yǔ)氣,容易獲得對(duì)方的理解、幫助。

三拓展訓(xùn)練

1.當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴,你想學(xué)畫畫。你會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)?

媽媽是長(zhǎng)輩,說(shuō)話的語(yǔ)氣要柔和,有禮貌,把自己的理由說(shuō)出來(lái),得到媽媽的理解。

示例:媽媽,我想學(xué)畫畫,因?yàn)槲蚁矚g畫畫,而且畫得還不錯(cuò),老師都說(shuō)我畫畫有天賦,讓我去畫畫,好嗎?

2.上學(xué)遲到了,老師批評(píng)了你,下課后你對(duì)老師怎么說(shuō)?

有可能老師不知道你遲到的原因,比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的批評(píng)可能聽起來(lái)不舒服,但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的,如果人人都遲到,學(xué)校還怎么去教學(xué)呢?所以,下課時(shí)候,態(tài)度要誠(chéng)懇地向老師認(rèn)錯(cuò),并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。

示例:老師,請(qǐng)您原諒我,我以后不會(huì)遲到了。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^(guò)馬路才遲到的。

3.看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭,你會(huì)跟他怎么說(shuō)?

同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多,但批評(píng)時(shí)如果說(shuō)話的語(yǔ)氣不好,那么效果也不會(huì)好的。盡量選擇對(duì)方容易接受的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。

示例:節(jié)約是美德,親愛(ài)的同學(xué),請(qǐng)您關(guān)掉水龍頭,把美德留下。

4.一位陌生的叔叔來(lái)敲你家的門,你打算怎么說(shuō)呢?

陌生的叔叔來(lái)敲門,不管對(duì)方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識(shí)的人,你不打算開門,那也得選擇合適的語(yǔ)氣說(shuō)話。

示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,請(qǐng)您改天再來(lái)好嗎?

四本課小結(jié)

同學(xué)們,我們?cè)谂c別人的交往中,除了要把話說(shuō)好之外,還要注意有說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)的語(yǔ)氣,這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話的表達(dá)效果,還會(huì)給人留下良好的印象。

1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密,學(xué)生有話可說(shuō)。

2.模擬生活情景讓學(xué)生練說(shuō),是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)較好。

注意說(shuō)話語(yǔ)氣

說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬,避免使用命令的語(yǔ)氣。

1.說(shuō)話時(shí),我們要注意說(shuō)話的(語(yǔ)氣),學(xué)會(huì)使用禮貌用,例如(請(qǐng))、(謝謝)、(對(duì)不起)等。

2.今天是你值日,早晨有位同學(xué)遲到了,你打算跟這位同學(xué)說(shuō)?

(略)

《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教案 B

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在跟別人說(shuō)話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。能在情境中對(duì)話。

3.明確說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣要求，做到語(yǔ)氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠在跟別人說(shuō)話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。能在情境中對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

在交際中注意說(shuō)話語(yǔ)氣，真正做到語(yǔ)氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。做到語(yǔ)氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)：“一句話能把人說(shuō)笑，一句話也能把人說(shuō)跳。”你知道這句話是什么意思嗎？

學(xué)生自由暢談。

請(qǐng)欣賞情景?。骸缎“淄玫陌撞恕?。

說(shuō)一說(shuō)為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？

預(yù)設(shè)：

小豬說(shuō)話不客氣。

小豬對(duì)人使用命令的語(yǔ)氣。

學(xué)生自由交流。

導(dǎo)入新課：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項(xiàng)——注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

二、讀一讀

1.說(shuō)話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語(yǔ)氣，效果也會(huì)不同。

2.讀課本上的話，想一想這兩種說(shuō)法有什么不同的效果。

學(xué)生自由表述。

（1）“我不是故意的。”和“對(duì)不起，我不是故意的。”這兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應(yīng)該怎樣說(shuō)比較合適？

學(xué)生自由表述。

引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強(qiáng)調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強(qiáng)調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼?。比較而言第二句更注重了禮貌用語(yǔ)的使用。效果好。

（2）“阿姨，請(qǐng)您讓一下?！焙汀鞍⒁?，請(qǐng)您讓一下好嗎？”這兩句話表達(dá)的意思一樣，但是第一句使用了命令的語(yǔ)氣，第二句使用的是商量的語(yǔ)氣，效果更好。比較而言，命令的語(yǔ)氣不容易接受，而商量的語(yǔ)氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語(yǔ)氣，說(shuō)話要看對(duì)象，對(duì)長(zhǎng)者，對(duì)老師等特殊身份的人說(shuō)話語(yǔ)氣要委婉。

三、練一練

出示交際要求，溫馨提示：

1.注意對(duì)方的年齡和身份。

2.語(yǔ)言要文明，不用命令。

3.不能生硬，語(yǔ)氣委婉。

學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。

四、選一選

1.選擇一種情況，試著解決下面的問(wèn)題。

（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說(shuō)??

（2）上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說(shuō)??

（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)??

2.小組自由交流。

選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準(zhǔn)備開始表演。

五、演一演

1.根據(jù)提示演一演。

學(xué)生開始表演。

（1）聲音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，講普通話。

（3）表演形象，表現(xiàn)大方。

（4）語(yǔ)氣恰當(dāng)，效果理想。

2.做文明聽眾。不要打斷別人的表演。

3.評(píng)委自我推薦。邀請(qǐng)老師同學(xué)做最佳表演獎(jiǎng)的評(píng)委。

4.各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。

六、評(píng)一評(píng)

1.我們的評(píng)委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺(jué)。您認(rèn)為表現(xiàn)最好的同學(xué)請(qǐng)投他一票。

學(xué)生評(píng)價(jià)完成后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)評(píng)選理由。

2.頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。

七、課堂總結(jié)

語(yǔ)氣是有聲語(yǔ)言的最重要的表達(dá)技巧。只有掌握了豐富、貼切的語(yǔ)氣，才能使我們的思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不時(shí)對(duì)通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的成功。

板書：

注意說(shuō)話語(yǔ)氣

說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬,避免使用命令的語(yǔ)氣。

說(shuō)話時(shí),我們要注意說(shuō)話的(語(yǔ)氣),學(xué)會(huì)使用禮貌用,例如(請(qǐng))、(謝謝)、(對(duì)不起)等。