第一篇：《沒有誰能獨(dú)自成功》演講稿

《沒有誰能獨(dú)自成功》演講稿

《沒有誰能獨(dú)自成功》演講稿 人生路途中，我們總是關(guān)注自己飛的有多高，走的有多遠(yuǎn)，而忘記自己所處的集體。當(dāng)我們?yōu)樽约哼_(dá)到目標(biāo)而雀躍時(shí)，往往忽略團(tuán)隊(duì)的伙伴，由于忽略而與成功失之交臂。在團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中，沒有誰能獨(dú)自成功。

在新生越野賽上，我在終點(diǎn)急切地等待我支持的師弟師妹隊(duì)伍的出現(xiàn)。在兩個(gè)小組沖線后，他們出現(xiàn)了，但由于有一個(gè)師妹體力不足而掉隊(duì)，其他隊(duì)員在終點(diǎn)焦急等候。這時(shí)另一個(gè)小組到達(dá)終點(diǎn)。師弟師妹與季軍擦將而過，在埋怨與自責(zé)中結(jié)束了他們的比賽。似乎這個(gè)比賽的失意是師妹的拖累造成的，按既然是大家是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，為什[來源于004km.cn]么會(huì)讓隊(duì)員掉隊(duì)呢？一個(gè)船隊(duì)，決定它快慢的，不是那只最快的船只，而是那只航行最慢的船只。如果他們有這樣的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，互相扶持，相信他們會(huì)取得更好的成績。至今社會(huì)，我們總是追求自我發(fā)展，可是無論在哪個(gè)地方，我們總要?dú)w入一個(gè)或大或小的團(tuán)體中。我們需要關(guān)注自己的成長，同時(shí)也要關(guān)心我們集體的發(fā)展，沒有誰能獨(dú)自成功。中國有句古話：“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用?！币馑际牵绻磺€(gè)人同心同德，就可以發(fā)揮超過一千人的力量，如果一萬個(gè)人離心，則連一個(gè)人的力量也比不上了。千人同心，這就是團(tuán)隊(duì)的力量。大家是否還記得，在一屆世界杯中，巴西隊(duì)球員由于缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，隊(duì)員急于搶功表現(xiàn)自己，失利慘敗法國隊(duì)，令全世界球迷大跌眼鏡，萬人異心，勝利之神怎么會(huì)眷顧他們呢？

我們渴望個(gè)性張揚(yáng)，我們應(yīng)該有獨(dú)立空間，我們需要相對(duì)獨(dú)立性，但不能忽略團(tuán)隊(duì)力量。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在現(xiàn)今市場化競爭日益激烈的形勢下，社會(huì)分工愈加精細(xì)，個(gè)人智力與能力畢竟有限，團(tuán)隊(duì)合作可以取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)。一個(gè)手指的力量比不上五個(gè)手指的力量，五個(gè)手指只有團(tuán)結(jié)起來握成拳頭，才能發(fā)揮最大力量。

讓我們塑造團(tuán)隊(duì)意識(shí)，避免三個(gè)和尚沒水喝的局面吧。記住，在團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)中，沒有誰能獨(dú)自成功。

第二篇：除了自己,沒有誰能冒犯你美文

你的鈍感力強(qiáng)嗎？還是很容易被觸怒呢？你能冷靜克制自己嗎？還是很容易發(fā)脾氣？別人會(huì)覺得和你交談時(shí)如履薄冰嗎？

如果是這樣，你的幸福就被你的敏感奪走了。我知道，和你說“別對(duì)每件事要求太高”容易，做起來卻沒說的這么簡單。但是，本文將介紹7個(gè)培養(yǎng)你鈍感力的方法，可以讓你過得更快樂。

1、告訴自己沒有被冒犯

事情就是這么簡單。在情緒激烈的時(shí)候，試著問自己這些問題：“我這么失態(tài)是為了什么？真的有這么嚴(yán)重嗎？”告訴自己，那些貌似冒犯自己的人同樣有權(quán)利堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。另外，不過就是一句話而已，對(duì)方不可能帶給自己實(shí)際的傷害。

記住，讓我們覺得被冒犯的原因，是我們把自己的想法附加給別人的話語和行為：“他就是不在乎”，“她說我不夠好”……其實(shí)大多時(shí)候是我們自己在亂想。

所以我們可以重新思考。告訴自己：“對(duì)方只是在表達(dá)他的觀點(diǎn)，來聽聽是不是很有意思！我發(fā)現(xiàn)別人提出不同的觀點(diǎn)是很棒的事！”以此來阻止自己覺得被冒犯了。

當(dāng)你學(xué)會(huì)這樣勸說自己，并運(yùn)用“棍棒和石頭可能會(huì)傷到我的骨頭，但話語不會(huì)”的溝通理念，你會(huì)變得更快樂。

2、為他人假設(shè)一個(gè)善意的動(dòng)機(jī)

除非有證據(jù)表明對(duì)方是惡意的，若非如此，先假定對(duì)方的意圖是高尚的。不要抓別人表達(dá)時(shí)的個(gè)別字眼，用心去聽對(duì)方的意思而忽略其笨拙的表述。

3、觀點(diǎn)和本我的脫離

很多人容易被冒犯，是因?yàn)樗麄冊(cè)谇楦猩喜荒軈^(qū)分自己的想法和內(nèi)心的自我意識(shí)。如果把自己和自己的觀點(diǎn)聯(lián)系得太緊，當(dāng)觀點(diǎn)被拒絕時(shí)，他們會(huì)覺得是自己被拒絕了，被排擠了。被排擠當(dāng)然很令人受傷，但不同的觀點(diǎn)并不會(huì)對(duì)自己造成那么嚴(yán)重的傷害。

要意識(shí)到你的觀點(diǎn)并不代表完整的你。另外，他人對(duì)你的看法也不構(gòu)成完整的你。從某種意義上說，你可以把自己和自己的觀點(diǎn)分離開來，你會(huì)過得快樂、充實(shí)。

4、克服自我中心

自我中心是經(jīng)常覺得自己被冒犯的緣由之一。如果覺得每件事都只影響了你，把自己作為每件事的中心，就怪不得會(huì)被經(jīng)常冒犯。

實(shí)際上，大多數(shù)事件并不是以你為中心的，允許生活和你所想的有所不同。我的壞心情與你無關(guān)，老板對(duì)你的忽視也有可能是因?yàn)樗罱臒┮鈦y。

另外，他仍有權(quán)有自己的觀點(diǎn)，那就讓他們自由地表達(dá)吧，多好。

5、保留判斷

討論完畢，讓對(duì)話自然而然地結(jié)束。我們經(jīng)常下定論，甚至?xí)鲇诓涣寄康?，一語雙關(guān)地傷害、冒犯別人。要抑制這種沖動(dòng)，且談話結(jié)束前不要太早就下結(jié)論。你會(huì)發(fā)現(xiàn)到最后，你根本沒有受到冒犯。

6、接受不完美

如果你希望別人按你的思路說話，或者希望別人都和你一樣善良、有同情心，那你會(huì)很容易感覺被冒犯。人無完人，要理解他人身上的陋習(xí)。大家都只是普通人。

接受別人的不完美也是在原諒他人以前的過錯(cuò)，在心里這樣告訴自己。當(dāng)碰到別人言語和行為上的冒犯時(shí)就能盡量原諒他們了。

7、接受自己

既然當(dāng)初選擇走這條路而放棄其它的，就好好接受自己選的路。在內(nèi)心深處接受自己吧，好好對(duì)待自己，終有一天你將會(huì)有所成就。

你就是你自己的神。我們都為希望而活。接受自己，努力提升自己。這種自我接受會(huì)降低自身的敏感度，不會(huì)經(jīng)常覺得被冒犯。你不會(huì)受到傷害，因?yàn)橥暾哪悴⒉幌袼麄円詾榈哪菢印?/p>

第三篇：沒有意外就是成功

沒有意外 就是成功——寫給中、高考

考生的家長們

四年前我的孩子參加了中考，一年前我又成為一個(gè)沒有節(jié)假日、沒有周末的高三學(xué)生家長，陪孩子渡過了高考?，F(xiàn)在回想起來，還清楚記得那時(shí)的心情。每天仔細(xì)地操持著一日三餐，作息的節(jié)奏完全跟隨著孩子，從不主動(dòng)去問他?？汲煽?，內(nèi)心卻不斷盼望他告訴我一個(gè)好消息；一有空閑就默默估算他的各科成績，然后一科一科加起來，算算總分，想想可以報(bào)考哪所學(xué)校…… 日子一天天過去。越臨近考試，越將考試那兩天的日程“放大”，幾點(diǎn)起床？準(zhǔn)備什么早餐？出門走哪條路不會(huì)堵車？中午吃飯和休息，不能到外面吃，千萬別生病，文具都帶齊……，不要出意外！不是我們做家長的心理素質(zhì)差，我們只是不愿意因?yàn)樽约旱氖韬鰧?dǎo)致孩子出狀況，那樣我們會(huì)怨恨自己，一輩子難受自責(zé)。作為心理老師，也是考生家長，我把考試前家長的心理調(diào)整大概整理了一下，希望能給大家一些參考。

一、考試前學(xué)生最擔(dān)心的是什么？ 考生考試前最多的擔(dān)心是“怕考試發(fā)揮失?！薄?shí)際上所謂考試發(fā)揮失常的主要原因往往與出題過偏、怪有關(guān)。家長可以告訴孩子，高級(jí)別的正規(guī)考試，出題是比較嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，反而不會(huì)出現(xiàn)有時(shí)在學(xué)校出現(xiàn)的怪題、偏題。

二、學(xué)生有哪些壓力？理解孩子有哪些壓力，你才能真正幫到他。一般說來同學(xué)們的壓力來自兩方面，一是心理上的，怕自己考得不好，達(dá)不到父母的期望；二是身體上的，長時(shí)間的緊張作息，超強(qiáng)度的聽課做題，睡眠不夠，他身體的自然感覺是不舒服、累、壓抑。因此，家長一方面要按照孩子的實(shí)際情況設(shè)定期望值，一方面要多關(guān)心他的身體健康，并包容他的負(fù)面情緒。

三、家長不該說什么？不要總是問“復(fù)習(xí)的咋樣了？”因?yàn)楹⒆記]法回答你！事實(shí)上沒有人是“復(fù)習(xí)完了”才去參加考試的，總會(huì)有點(diǎn)不放心沒把握。而如果他事實(shí)求實(shí)地回答你，沒復(fù)習(xí)好，這又會(huì)強(qiáng)化他內(nèi)心的不安，增加他上考場的壓力。不要總是跟孩子討論最后的結(jié)果。有的家長為了讓孩子抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，言語中帶著威脅和恐嚇。試想一下，如果我們要從一條湍急的河流上走過一座獨(dú)木橋，過橋之前不斷地說掉下去會(huì)如何如何，那么過橋的時(shí)候還能走的安穩(wěn)么！

四、考試期間孩子失眠怎么辦？有一個(gè)年輕老師跟我講她第一次高考失敗的慘痛經(jīng)歷：高考的前一天晚上，她怎么都睡不著，結(jié)果被她媽媽發(fā)現(xiàn)了。她媽媽非常生氣，不停地?cái)?shù)落晚上不睡明天會(huì)如何暈頭漲腦、考不好試等等。最后她母親整晚一直守在她旁邊等她睡著。結(jié)果，她一夜都沒有睡著，第二天真的是昏昏沉沉，那一年的高考失利了！我們都希望孩子在考試期間能睡好。但萬一你的孩子失眠了，千萬要告訴他，沒關(guān)系，不影響做題！人是有應(yīng)激功能的，24小時(shí)不睡覺，大腦還能正常工作！如果孩子在考試前也相信這個(gè)道理，反而臨考前能夠釋然，睡個(gè)好覺。

五、考試期間孩子生病怎么辦？一般說來，只要孩子不是那種病得不能坐下來那筆寫字，生病對(duì)考試的影響其實(shí)就只是心理上的，并不會(huì)妨礙大腦工作。大家對(duì)這一點(diǎn)可能感到很難理解，基本的解釋是：大腦工作在生理上實(shí)際只需要兩個(gè)條件，葡萄糖和氧氣。這兩個(gè)條件有，就能做題、思考。身體的不舒服可能會(huì)分散我們的注意力，心理上造成我們的不安，實(shí)際的影響沒有那么可怕。因此，萬一孩子在考試期間生病了，家長也要給他這樣的信念，影響不大！甚至可以跟他說，你都生病了，如果沒考好也是能理解的，這樣孩子反而能放下包袱，輕松應(yīng)考。

六、如何回答孩子“如果我考不好怎么辦？” 幾乎每個(gè)孩子都會(huì)問父母，“如果我考不好怎么辦？”有的家長說，無所謂，考不好就考不好！有的家長說，考不好就完了，我沒辦法，到時(shí)候你自己看著辦吧。這兩種回答都不可取，考試對(duì)孩子、對(duì)家長都很重要，不可能無所謂，這么回答要么口是心非，要么是對(duì)孩子早已失去信心；而強(qiáng)調(diào)考不好的可怕后果，則會(huì)干擾孩子對(duì)學(xué)習(xí)的專注。這個(gè)時(shí)候最好認(rèn)真的、誠實(shí)的與孩子共同面對(duì)這個(gè)問題，承認(rèn)考不好的確是我們不愿接受的，但無論怎樣現(xiàn)在都要盡心盡力，“咱們盡力！”只有這樣，將來才不會(huì)后悔、自責(zé)。

七、如何面對(duì)自暴自棄的孩子？ 一些基礎(chǔ)差的孩子這個(gè)時(shí)候容易自暴自棄，“反正我不行，復(fù)習(xí)也沒用”。實(shí)際上，最后的沖刺對(duì)高考考生可能改變不大，而對(duì)中考考生，由于初中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡單，我們的確看到有一些同學(xué)就是靠最后沖刺大幅提高中考成績的?！芭R陣磨槍，又快又光！”學(xué)校老師不能這樣教育學(xué)生，我們做家長的要這么給孩子打氣。

八、家長能為孩子做什么？決定學(xué)習(xí)成績的有三個(gè)方面的條件，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)心態(tài)。方法和習(xí)慣，已經(jīng)不是考前我們能立竿見影的改變的了。所以這個(gè)時(shí)期，看到孩子或這或那的許多毛病，不要急于去糾正他。你能為孩子做的，是使他在這個(gè)時(shí)期保持一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)。具體來說，一是照顧好他的飲食、生活起居，二就是閉上批評(píng)的嘴巴。也許他吃飯的時(shí)間有點(diǎn)長，也許他在廁所磨嘰了半天，也許一晚上他去廚房翻了幾次冰箱……，不管怎樣這段時(shí)期不要吭聲，這是你對(duì)孩子的體諒，這就是我們能為孩子做的。

九、為什么臨近考試，孩子反而疲沓不想學(xué)？ 基本上我遇到的每個(gè)學(xué)生都反映他們會(huì)在某個(gè)階段有這種感覺：一方面內(nèi)心很焦急，一方面卻又感到說不出的疲倦以致學(xué)習(xí)沒效率。當(dāng)孩子出現(xiàn)這種狀況時(shí)，請(qǐng)家長首先理解，這是大腦給出的一個(gè)信號(hào)：孩子需要適當(dāng)休息調(diào)整了。人的大腦與其他器官一樣，需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，如果外界強(qiáng)制性的給予學(xué)習(xí)任務(wù)，大腦自身的保護(hù)機(jī)制便會(huì)產(chǎn)生所謂“保護(hù)性抑制”，就是說這時(shí)候的大腦已經(jīng)沒有運(yùn)轉(zhuǎn)的效率了！這個(gè)時(shí)候家長可以想想孩子平時(shí)都喜歡什么活動(dòng)，提醒他休息休息。我的一名高三學(xué)生，有一次在課間做編織。原來，當(dāng)我告訴他們減壓的一個(gè)辦法是做做自己喜歡的活動(dòng)時(shí)，她首先想到的就是編織，她說這么做的確感覺好一些。

十、考試期間吃什么、穿什么？吃、穿在這里也提醒大家注意，考試期間最好讓孩子吃熟悉的食物、穿舒服的舊衣服。有的家長可能想在這幾天幫孩子加強(qiáng)營養(yǎng)，雖說營養(yǎng)的保證很重要，但那應(yīng)該是半年前、一年前就注意的，而不是靠這幾天?？荚嚻陂g的飲食最好跟他平時(shí)的飲食一致，熟悉的食物使人放松。同樣，熟悉的衣服也會(huì)使孩子更放松。

十一、教會(huì)孩子及時(shí)處理不利的考場環(huán)境 幾年前我孩子參加中考時(shí)，一名監(jiān)考老師坐在他旁邊，不斷地翻看他的卷子?；貋砗笏脨赖卣f：“有一道題沒看著”。我非常后悔沒有早點(diǎn)告訴他，那個(gè)老師的行為是違反考場規(guī)定的，他本可以及時(shí)提出意見及時(shí)投訴的！一般來說，高考各考場對(duì)監(jiān)考老師的要求相對(duì)嚴(yán)格，但中考則各個(gè)考點(diǎn)的要求參差不齊。早點(diǎn)告訴孩子，考場上無論是什么影響到自己答題時(shí)，都要及早舉手向監(jiān)考老師提出。

十二、考試當(dāng)天中午，如何幫孩子放松？ 許多同學(xué)上午考試回來，興奮的沒法午休。家長們看著急在心里又不知怎樣勸孩子平靜下來。這時(shí)可以這么說：“躺一會(huì)兒，不必非得睡著，讓身體放松休息一下，等會(huì)我叫你”。睡眠是不能帶著睡眠壓力的，這樣輕描淡寫地說，孩子更容易入睡。注意睡眠的時(shí)間并不是越長越好，一般入睡后不要超過半小時(shí)，在他進(jìn)入深睡眠以前一定要叫醒他。

十三、頭場考試考砸了怎么辦？哪怕學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，如果第一場考試考砸了，都不可避免地影響他的心情。處理不好還會(huì)牽連到他后面的考試。一旦出現(xiàn)這種情況，首先我相信大部分家長能做到不責(zé)怪孩子；但要提醒的是，我們?nèi)菀追噶硪粋€(gè)錯(cuò)誤：“別想了，想了也沒用”，“不會(huì)的，情況沒你說的那么糟！”這其實(shí)是在盲目地否認(rèn)孩子的失利，孩子會(huì)感覺父母不能接受他的失誤。孩子當(dāng)然知道“想了也沒用”，他也知道“只是這一門課考砸”。但他內(nèi)心是惴惴不安的，家長這時(shí)候特別需要去傾聽他的不安，他的委屈，他的自責(zé)。只有有人理解他，才能讓他稍稍好受一些。當(dāng)然如果孩子一直沉浸在考試失利的情緒中，家長可以試著問他“現(xiàn)在怎么辦呢？”請(qǐng)放心，絕大部分孩子是理性的，當(dāng)情緒平穩(wěn)以后，他能夠振作起來。

十四、考生在考完自己弱項(xiàng)學(xué)科后，最容易出現(xiàn)哪些“心理問題”？ 我見到不少這樣的情況，考生考試下來，神色凝重地說：“我好像沒涂答題卡？”“記不清是不是在卷子上答的，好像只是在草稿紙上做的？”家長每每聽到大驚失色，努力幫助孩子回憶到底涂沒涂答題卡。其實(shí)，我們老師在考場監(jiān)考時(shí)，幾乎沒有發(fā)生過交空白答題卡的情況。考場上會(huì)來回督促同學(xué)們進(jìn)行檢查。個(gè)別同學(xué)之所以出現(xiàn)這種不安，與他的考試壓力有關(guān)。是這樣，當(dāng)我們對(duì)一件重要的事情感覺失控、完全沒法控制時(shí)，我們很容易產(chǎn)生強(qiáng)迫行為或強(qiáng)迫觀念。舉個(gè)例子，假如你住的小區(qū)連續(xù)被盜，人人惶惶不安，你出門離開家的時(shí)候便會(huì)不由自主地懷疑“我鎖好門了嗎？”因此，當(dāng)孩子下考回來告訴你他的擔(dān)憂時(shí)，大可不必驚慌失措，安慰他，幫他盡快調(diào)整到下一場的考試中去。

第四篇：成功沒有方程式

李光斗的推薦

李光斗，品牌戰(zhàn)略專家

推薦語：成功沒有方程式

李嘉誠先生的一句名言流傳甚廣：“建立個(gè)人和企業(yè)的良好信譽(yù)，這是資產(chǎn)負(fù)債表之中見不到、但卻是價(jià)值無限的資產(chǎn)?！闭纭耙磺€(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”。對(duì)于李嘉誠這句話，不同的人也有不同的理解。我們到底該從李嘉誠身上汲取什么呢？《李嘉誠商業(yè)演講錄》系統(tǒng)地闡述了李嘉誠獨(dú)到的商業(yè)思想與經(jīng)營智慧，給了我們深刻有益的啟迪。

人們總是抱怨市場環(huán)境不好，賺錢機(jī)會(huì)太少。甚至認(rèn)為李嘉誠能夠成功是壟斷市場、是人脈資源使然。李嘉誠用事實(shí)告訴我們：“我事業(yè)剛起步時(shí)，除了個(gè)人赤手空拳，我沒有比其他競爭對(duì)手更優(yōu)越的條件，一點(diǎn)也沒有，這包括資金、人脈、市場等等?！?/p>

許多人錯(cuò)誤地理解為只要抓住時(shí)機(jī)，就能成為行業(yè)翹楚。李嘉誠則告訴大家：抓住時(shí)機(jī)固然重要，“勤練內(nèi)功”懂得怎樣發(fā)力才是根本。時(shí)機(jī)不會(huì)從天而降，“機(jī)會(huì)總是青睞有準(zhǔn)備的頭腦”。在我策劃“蒙?！袊教靻T專用牛奶”事件營銷過程中，外界認(rèn)為是蒙牛幸運(yùn)地抓住了“神五”這一稀缺的壟斷資源。其實(shí)，蒙牛早在“神五”飛天前一年就開始深入準(zhǔn)備，詳細(xì)策劃。因此“神五”成功登陸那一刻起，蒙牛的品牌傳播就全方位展開。2005年火爆全國的“蒙牛酸酸乳超級(jí)女聲”也是如此。不是機(jī)會(huì)青睞蒙牛，而是蒙牛完善、靈活的品牌運(yùn)作機(jī)制在起作用，更是蒙牛長期注重品牌競爭力提升的結(jié)果。

成功沒有方程式，失敗都有定律。減低一切失敗的因素就是成功的基礎(chǔ)。從“老二”變成“老大”，從“跟隨者”成為“領(lǐng)跑者”同樣沒有訣竅，只有勤練內(nèi)功。這或許是李嘉誠本篇演講揭示的真正奧秘所在。

“老二”如何變“第一”

——長江實(shí)業(yè)和記黃埔董事長 李嘉誠

我每次出門，在機(jī)場都看到有關(guān)于我的書籍，不知道為什么其中最多人感興趣的題目，總是離不開我如何賺錢，既然那么多人有興趣，我今天便選定了這題目。

首先，讓我回顧一下我和長和系的發(fā)展里程碑；

1940年，因戰(zhàn)亂隨家人從內(nèi)地去港；

1943年，父親因貧病失救去世，負(fù)起家庭重?fù)?dān)；

1950年，創(chuàng)立長江塑膠廠；

1971年，成立長江地產(chǎn)有限公司；

1972年，長江實(shí)業(yè)集團(tuán)上市；

1979年，從匯豐銀行收購英資和記黃埔集團(tuán)22.4%。

我個(gè)人和公司都是在競爭中成長，我事業(yè)剛起步時(shí)，除了個(gè)人赤手空拳，我沒有比其他競爭對(duì)手更優(yōu)越的條件，一點(diǎn)也沒有，這包括資金、人脈、市場等等。

很多人常常有一個(gè)誤解，以為我們公司快速擴(kuò)展是和壟斷市場有關(guān)，其實(shí)我個(gè)人和公司跟一般小公司一樣，都要在不斷的競爭中成長。

當(dāng)我整理公司發(fā)展資料時(shí)，最明顯的是我們參與不同行業(yè)的時(shí)候，市場內(nèi)已有很強(qiáng)和具實(shí)力的競爭對(duì)手擔(dān)當(dāng)主導(dǎo)角色，究竟“老二如何變第一”？

或者更正確地說：“老三老四老五如何變第一第二”。我們今天可以探討一下。

競爭和市場環(huán)境緊密相連，已有很多書籍探討這題目，我不再多談。很多關(guān)于我的報(bào)道都說我懂得抓緊時(shí)機(jī)，所以我今天想談?wù)剷r(shí)機(jī)背后是什么？

能否抓住時(shí)機(jī)和企業(yè)發(fā)展的步伐有重大關(guān)聯(lián)，要抓住時(shí)機(jī)，要先掌握準(zhǔn)確資料和最新資訊，能否抓住時(shí)機(jī)是看你平常的步伐是否可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)力，走在競爭對(duì)手之前。

抓住時(shí)機(jī)的重要因素是什么呢？

一是知己知彼。做任何決定之前，我們要先知道自己的條件，然后才知道自己有什么選擇。在企業(yè)的層次，要知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更要看對(duì)手的長處，掌握準(zhǔn)確、充足資料做出正確的決定。

二是磨礪眼光。知識(shí)最大作用是可以磨礪眼光，增強(qiáng)判斷力，有人喜歡憑直覺行事，但直覺并不是可靠的方向儀。時(shí)代不斷進(jìn)步，我們不但要緊貼轉(zhuǎn)變，最好還要走前幾步。要有國際視野，掌握和判斷最快、最準(zhǔn)的資訊。不愿改變的人只能等待運(yùn)氣，懂得掌握時(shí)機(jī)的人便能創(chuàng)造機(jī)會(huì)；幸運(yùn)只會(huì)降臨有世界觀、膽大心細(xì)、敢于接受挑戰(zhàn)但能謹(jǐn)慎行事的人身上。

我在1979年收購和黃的時(shí)候，首先思考的是如何在中國人流暢的哲學(xué)思維和西方管理科學(xué)兩大范疇內(nèi)，找出一些適合公司發(fā)展跟管理的坐標(biāo)，然后再建立一套靈活的架構(gòu)，發(fā)揮企業(yè)精神，確保今日的擴(kuò)展不會(huì)變成明天的包袱。

靈活架構(gòu)為集團(tuán)輸送生命動(dòng)力，不同業(yè)務(wù)的管理層自我發(fā)展生命力，互相競爭，不斷尋找最佳發(fā)展機(jī)會(huì)，帶給公司最大利益。

完善治理守則和清晰指引可確保“創(chuàng)意”空間。企業(yè)越大，單一指令行為越不可行，因?yàn)樽罱K不能將管理層的不同專業(yè)和管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮。

毅力堅(jiān)持。市場逆轉(zhuǎn)情況，由太多因素引發(fā)，成功沒有絕對(duì)方程式，但失敗都有定律：減低一切失敗的因素就是成功的基礎(chǔ)。

以下四點(diǎn)可以增強(qiáng)克服困難的決心和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力：①謹(jǐn)守法律及企業(yè)守則；②嚴(yán)守足夠流動(dòng)資金；③維持溢利；④重視人才的凝聚和培訓(xùn)。

結(jié)語

現(xiàn)今世界經(jīng)濟(jì)嚴(yán)峻，成功沒有魔法，也沒有點(diǎn)金術(shù)，人文精神永遠(yuǎn)是創(chuàng)意的泉源。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須具有國際視野，能全景思維，有長遠(yuǎn)眼光、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，掌握最新、最準(zhǔn)確的資料，做出正確的決策，迅速行動(dòng)、全力以赴。

建立個(gè)人和企業(yè)良好信譽(yù),這是資產(chǎn)負(fù)債表之中見不到、但卻是價(jià)值無限的資產(chǎn)。

第五篇：沒有誰能借你一生讀后感

沒有誰能借你一生

——《借我一生》讀后感

“人生的路，靠自己一步步走去，真正能保護(hù)你的，是你自己的人格選擇和文化選擇?！?/p>

—— 余秋雨 《借我一生》

余潔在其文集中落寞地講到“世界上最不能忍受的垃圾—文字垃圾”使我曾一度放棄對(duì)“文字文明”的追求與思索，也正是余潔的筆端攻擊對(duì)象— 余秋雨先生的一段告白，使我心胸明朗—大的文化是一種解脫，它可以使人類從知識(shí)中獲取真正的文明，可以使人們放下所有的思想包袱，輕松、灑脫地面對(duì)生活，令人心胸開闊。猶如佛揭?

《借我一生》是無意間在爸爸的書架上看到的，起初只是對(duì)名字十分感興趣，隨意翻了翻，想著如果只是表面文章便放回去。但，隨后，我便放不下了。

開頭的一句：我的父親余學(xué)文先生，于今天中午去世。

這是我想看下去的原因！一個(gè)人，一個(gè)會(huì)寫作的人，一個(gè)曾經(jīng)用心寫作的人，是不會(huì)借親人亡故之名做浮華宣傳的。

《借我一生》是余秋雨對(duì)中國文化界的“告別之作”,被余秋雨自定義為“記憶文學(xué)”。本書所寫的就是他一生的經(jīng)歷，人生的波折、中國社會(huì)從民國發(fā)展到今天的 歷史變遷。他自己解釋說這既不是長篇小說，不是回憶錄，也不是自傳，而是用了更接近小說的文筆，敘說自己記憶中的事情。全書以前輩的生態(tài)群像為背景，主要 著墨于一個(gè)當(dāng)代文化學(xué)者的成長史，其中包括余秋雨對(duì)自己人生經(jīng)歷的一系列描繪與思考。

余秋雨先生說：“我歷來不贊成處于創(chuàng)造過程中的藝術(shù)家太激動(dòng)，但寫《借我一生》這本書，常常淚流不止”。這可能是他坎坷的一生不堪回首，是一種情不自禁的 淚。《借我一生》是秋雨先生的生命之旅，是他蔑視災(zāi)難、不斷突破的精神歷程，是以散文筆調(diào)貫通成的一部家族史詩。

《借我一生》中，余秋雨不自覺地低了頭。以前這個(gè)傲慢的近乎絕世的男人，眼光看的都是國家天下，對(duì)古來今往的政治人生做探討。他似乎可以地回避雜事，可以 回避煩瑣，文字里面全是大道理，多一個(gè)字來寫其他的都好象犯罪了似的。這是他的傲氣，是成就他的基石，也是限制他的絆腳石。

余秋雨的邏輯話語與眾不同。很多明明好象看見的傷痛，經(jīng)他的文字藝術(shù)的處理過，感情馬上進(jìn)入兩難境地！如果請(qǐng)一位資深的語文教師來分析，他一定會(huì)告訴你，由于用了排比的手法，它有了一詠三嘆；由于用了頂針的辭格，它有回環(huán)連綿的余音繞梁；由于用了齊整的修飾，它還給你審美的愉悅。任你如何咬，怎樣嚼，最終 的結(jié)論，它是一枚別有殊味的邏輯橄欖。

《借我一生》從余秋雨的父親去世寫起，牽涉到他的祖母、祖父、叔叔、姑媽，又牽涉到母親、外公、外婆、姨媽，只要是親人似乎都有足夠的理由去愛他們。任何 時(shí)候都可以為他們的不周到開脫；任何時(shí)候都能給予他們充分的理解；任何時(shí)候都可以為他們舍棄。但是對(duì)那些批評(píng)或圍攻他的人的反擊就沒什么好脾氣了。一個(gè)人 開始懷念，這說明不了什么每個(gè)人每時(shí)每刻可能都在懷念。可是一個(gè)人懷念的時(shí)候帶了悲傷的情緒，這說明他開始老了。他對(duì)自己的人生重新做出思考的時(shí)候，他突 然想到，哦，我還有這個(gè)，我還有那個(gè)，我還有這么多在乎的東西。作為余秋雨這樣傲氣的人，以前是不屑于說這些兒女情長的。

喜歡余秋雨，便會(huì)特意了解他。

過多的抨擊言論，讓我無語嘆息。所有熙熙攘攘的文壇爭吵何時(shí)能靜下來呢？

上網(wǎng)特意搜來金文明一看。這個(gè)咬余之人，果然在咬余之前蒼白無力！去百度的余秋雨吧，仍感覺吧內(nèi)對(duì)余毀譽(yù)參半。

然在我看《借我一生》時(shí)，已沉默地站在了余秋雨一邊。

看過過多的人身攻擊，便無法平靜，便想找人聊聊。找到飽讀詩書的爸爸。爸爸深深嘆了口氣，意味深長的對(duì)我說：XX，一個(gè)人的文字并不代表一個(gè)人的為人。

聽到這話，我像被人抽了一下。意外之余過多的是感動(dòng)。是的，爸爸說的沒錯(cuò)！很多人都善于偽裝，很多人也都慎于防御，我們就是在這樣一個(gè)攻擊與防御的社會(huì)里繁衍。失去的太多了??

比起爸爸的話，其他人的話簡直不值一提。我很明白一個(gè)道理：明事理的多為有輩分的人，有輩分的人不一定都明事理，甚至?xí)切┑烂舶度坏募賹W(xué)究。是有年紀(jì)越大，心胸越狹隘的人存在的。因?yàn)楣虉?zhí)，因?yàn)檩叿?，因?yàn)闄?quán)威，因?yàn)橛?/p>

我的年紀(jì)已經(jīng)可以直面一些有想法的孩子了，把他們稱之為孩子，是傲慢了，不過年紀(jì)大些，未必有他們懂得多，看得清楚。問起他們對(duì)余秋雨的想法，幾乎都是負(fù)面的。不多說，因?yàn)樗麄冞€有時(shí)間，還有機(jī)會(huì)去了解更多，不以自己喜好去強(qiáng)求他人。

看到余秋雨在寫作旅行中同時(shí)遭人懷疑批判的那些片段，真想對(duì)那些辱罵他的批判他的人們說一聲：也許，你能看一下。他那個(gè)時(shí)候到底在干些什么？是你們所想的那 些豪華游么？是你們理解的腐敗之旅么？如果你們要說，這是他美化的！也許你可以在書里找到更多切實(shí)可靠的證據(jù)。別什么都不問，什么都不求證，就宣判“死 刑”。我想問：我為他的文字而感動(dòng)！你們卻為何如此激動(dòng)？是什么造成你們心中的厭惡？是什么讓你們?nèi)绱吮梢曇粋€(gè)素未謀面的學(xué)者。我們中的太多人都喜歡成為 “陌生的斧手”：借著四面八方的“東風(fēng)”，掄起莫明的“斧子”，砍向遙遠(yuǎn)的“路人”。

沉默地選擇站在余一邊，不是沒有緣由：

一、如此在文革中備受磨難的一個(gè)人，下筆處冷靜地保持著一顆不幽怨的心，實(shí)在是大胸懷也。

二、余之注目，處處以民族文化為切入點(diǎn)，時(shí)時(shí)可見一顆敏感的文人責(zé)任心。這一點(diǎn)洽是很多人難以具備的。所以也是值得敬佩的。

三、文革一結(jié)束余秋雨即投入到熱愛的文化事業(yè)中去，沒有半點(diǎn)猶疑，沒有一絲怠慢，這一種熱忱是令人感動(dòng)的。

四、余秋雨力辭院長一職之舉，儒雅得可愛。迂腐得令人憐愛！

此舉于余秋雨的人生實(shí)在是可圈可點(diǎn)。而他也試圖用他的筆墨，以他學(xué)者的學(xué)問將這一世人難于理解的選擇作了準(zhǔn)確而明白的注解。

如此可謂大選擇也！

如此何異于逆流勇士？

五、面對(duì)流言菲語，他選擇了離開?！八闹芰R聲一片，??而房舍的主人不在?！?/p>

這一招實(shí)乃無招勝有招！以退為進(jìn)，反守為攻。試想，罵人者正口沫飛揚(yáng)，姿態(tài)蠻橫，一回頭身后已空空如也，會(huì)多么尷尬多么慌恐多么哭笑不得！流言止于智者。

讀過《借我一生》，僅有一個(gè)想法：余秋雨先生在寫這本書的時(shí)候，大概是想將自己的一生在此作一個(gè)總結(jié)吧？

不論如何，秋雨先生對(duì)我的影響依然深遠(yuǎn)。不論議論怎樣，他一直都會(huì)我文學(xué)創(chuàng)作上所追尋的人。