第一篇：初一學(xué)生演講稿：成長(zhǎng),向著陽(yáng)光的方向

初一學(xué)生演講稿：成長(zhǎng)，向著陽(yáng)光的方向

初一學(xué)生演講稿：成長(zhǎng)，向著陽(yáng)光的方向

時(shí)光飛逝，歲月荏苒，我們已由昔日幼稚的孩童成長(zhǎng)為今日的翩翩少年。偶然間，發(fā)現(xiàn)我們已步入了那道令老年人羨慕、中年人留戀、少年人向往的青春風(fēng)景線。

依稀記得，有那么一群孩子，笑得天真爛漫，脖間綻放著一抹絢爛的紅色。那時(shí)的我們，內(nèi)心被滿滿的光榮充斥著，臉上閃爍著自豪的紅暈。我們終于戴上了這期盼已久的紅領(lǐng)巾。

如今，一晃七年過(guò)去，再過(guò)幾日，我們將摘下胸前的紅領(lǐng)巾，告別童年，邁向青春；在璀璨而又亮麗的年華里，我們就要相繼步入一個(gè)神圣而又光榮的團(tuán)隊(duì)——中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)！

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。這是一個(gè)光榮的組織，也是屬于我們青年人自己的組織。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)所追求的目標(biāo)是偉大的，是高尚的，也是我們青少年所追求的，所為之奮斗的。

作為一名新世紀(jì)的青少年，我們要有自己的理想與目標(biāo)，更要為此去努力、去拼搏。誠(chéng)然，“一屋不掃，何以掃天下？”任何事都應(yīng)該從點(diǎn)滴做起。但如果只懂得掃一屋，亦不會(huì)掃天下。認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就要竭盡全力去爭(zhēng)取，這才是我們這新一代的青年——熱血青年。把握青春，首先就要確立一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)合適的目標(biāo)。

有這樣一個(gè)故事: 一位哲學(xué)博士在田邊沉思，發(fā)現(xiàn)水田中新插的秧苗排列的無(wú)比整齊，好像用尺丈量過(guò)一般，他不禁好奇地問(wèn)老農(nóng)是如何辦到的，老農(nóng)頭也不抬地忙著插秧，要他自己取一把秧苗插插看。博士卷起褲角，很快的插完了一排秧苗，結(jié)果竟是參差不齊，他再次請(qǐng)教老農(nóng)，老農(nóng)告訴他，在彎腰插秧的同時(shí)，眼光要盯住一樣?xùn)|西，朝那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，即可插出一列漂亮的秧苗，博士恍然大悟。

成功的果實(shí)，就如同那田中的秧苗。只有認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)合適的目標(biāo)，才能迎來(lái)一個(gè)縱橫整齊的漂亮結(jié)果

青春的目標(biāo)沒(méi)有貴賤。早自習(xí)背一課單詞可以是我們的目標(biāo)；一節(jié)課聽(tīng)懂例題，能夠正確處理好作業(yè)可以是我們的目標(biāo)；一次考試比上次進(jìn)步五名也可以是我們的目標(biāo)。

面對(duì)著國(guó)旗，讓我們?cè)S下青春的誓言：我們要以團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)子。在學(xué)習(xí)上，認(rèn)真刻苦，發(fā)揚(yáng)一絲不茍的精神，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在生活上，熱愛(ài)集體，助人為樂(lè)，吃苦耐勞，艱苦樸素，在團(tuán)的正確指引下，努力將自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的團(tuán)員。

青春是一簇火苗，只有全身心地投入，才可以跳動(dòng)惹人的火焰，獲得動(dòng)人的笑顏。

青春是一條河，平靜時(shí)，泉水叮咚響，綿綿訴說(shuō)著青春的故事；激蕩時(shí)，洶涌澎湃，激情放射出絢爛的光芒。

青春是一條山路，它時(shí)而展現(xiàn)青春盎然的圖景，時(shí)而滋長(zhǎng)浸滿血淚的毒草，它會(huì)為你指引一個(gè)光明的前景，也會(huì)設(shè)下陷阱使你墮落。但是，是水手何懼驚濤駭浪，是樵夫何怕荊棘深澗，只要我們認(rèn)準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，頭頂?shù)年?yáng)光一定分外燦爛！

讓我們?cè)陉?yáng)光明媚的日子，愉快地歌唱；在花開(kāi)的日子里，遨游知識(shí)海洋，一起編織夢(mèng)想；在飄雨的季節(jié)里，用心情的音符，譜寫(xiě)青春悅耳的篇章！青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，讓成長(zhǎng)綻放青春的夢(mèng)。迎著朝陽(yáng)，我們繼續(xù)大步向前！

第二篇：初一學(xué)生演講稿：成長(zhǎng),向著陽(yáng)光的方向

時(shí)間的飛逝，幾年的蒼蠅，我們已經(jīng)從過(guò)去的幼稚孩子成長(zhǎng)為今天的優(yōu)雅男孩。偶爾，我們發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)進(jìn)入了老年人的羨慕，中年懷舊，年輕人渴望青年景觀。

記住，還有一群孩子，笑著無(wú)辜，頸部綻放著華麗的紅色。那時(shí)我們，心里充滿了榮耀，充滿了他的臉閃爍著驕傲的同花。我們終于穿上了這個(gè)期待已久的紅色圍巾。

現(xiàn)在，幾年過(guò)去了，我們將脫下胸圍的紅色圍巾，告別童年，進(jìn)入青春;在光明美好的年代，我們要進(jìn)入一個(gè)神圣而光榮的團(tuán)隊(duì)年輕的血。抓住青春，首先要建立一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)合適的目標(biāo)。

有一個(gè)故事：一個(gè)哲學(xué)醫(yī)生在田間的沉思，發(fā)現(xiàn)在稻田中新插入的幼苗排列非常整齊，好像用統(tǒng)治者一般測(cè)量，他不禁想知道農(nóng)夫如何做，農(nóng)夫不抬電梯到忙碌的種植，給自己帶上一棵幼苗插進(jìn)去看。醫(yī)生卷起了褲子的角度，很快插入了一排幼苗，結(jié)果混雜了，他再次問(wèn)農(nóng)夫，農(nóng)夫告訴他，在彎曲移植的同時(shí)，眼睛偷看了一些東西，朝著那個(gè)目標(biāo)，你可以插入一個(gè)美麗的苗，博士突然意識(shí)到。

成功的果實(shí)就像田中的幼苗。只尋找一個(gè)合適的目標(biāo)，以引領(lǐng)垂直，整潔和美麗的結(jié)果

青年的目標(biāo)不便宜。早期學(xué)習(xí)的教訓(xùn)可以是一個(gè)教訓(xùn)可以是我們的目標(biāo);一個(gè)教訓(xùn)來(lái)了解例子，正確處理工作可以是我們的目標(biāo);一個(gè)考試比前面五個(gè)也可以改進(jìn) 所以我們的目標(biāo)。

面對(duì)國(guó)旗，讓我們承諾青年的誓言：我們想要嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，自己的成員，以身作則，做一個(gè)好的學(xué)生。在研究中，真誠(chéng)地，弘揚(yáng)細(xì)致的精神，完善的學(xué)習(xí)任務(wù)。在生活中，愛(ài)在集體，幫助別人，努力工作，努力和簡(jiǎn)單，在正確的指導(dǎo)下，努力訓(xùn)練自己成為一個(gè)好成員。

青年是一群火焰，只有投入自己，才能擊敗火焰的火焰，得到移動(dòng)的微笑。

青春是一條河流，平靜，春天的叮當(dāng)聲，雨聲講述青春的故事;激動(dòng)，激情，熱情的輻射華麗的光。

青年是一條山路，有時(shí)顯示年輕的畫(huà)面，有時(shí)充滿了血腥的，有毒的雜草的眼淚，它會(huì)引導(dǎo)你一個(gè)光明的未來(lái)，將設(shè)置一個(gè)陷阱，讓你跌倒。但它是水手恐懼的海，是樵夫害怕刺深水，只要我們期待著頭的目標(biāo)，太陽(yáng)必須格外輝煌！

讓我們?cè)陉?yáng)光明媚的日子，高興地唱歌;在一天的花，旅游知識(shí)的海洋，與編織的夢(mèng)想;在雨季，隨著筆記的心情，寫(xiě)一個(gè)甜蜜的章節(jié)！青年的腳步流動(dòng)，青春的日子需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們抓住每一天的生活，讓生長(zhǎng)綻放青春夢(mèng)想。

第三篇：國(guó)旗下的講話稿：成長(zhǎng)——向著陽(yáng)光的方向

國(guó)旗下的講話稿：成長(zhǎng)——向著陽(yáng)光的方向

國(guó)旗下的講話稿：成長(zhǎng)——向著陽(yáng)光的方向

有一種目光，直到分開(kāi)時(shí)，才知道是眷戀；

有一種感覺(jué)，直到離別時(shí)，才明白是心痛；

有一種心情，直到難眠時(shí)，才發(fā)現(xiàn)是相思；

有一種緣份，直到夢(mèng)醒時(shí)，才清楚是永恒。

上學(xué)路上，看到活潑可愛(ài)的孩子因他們的節(jié)日而興奮不已，你是否也想起初一時(shí)，當(dāng)退隊(duì)儀式奏響了夏的序曲，我們摘下陪伴了自己六年的紅領(lǐng)巾、告別童年的那一刻眼中的莊重與不舍，還有團(tuán)徽在胸前閃耀時(shí)難以掩飾的自豪。

校園中，每個(gè)季節(jié)都像是一首詩(shī)，溫婉而靈秀。

暮春是傾吐絨繡的楊柳，你一定記得，陽(yáng)光幻化成跳動(dòng)的音符在校園里翩躚延綿

盛夏是被微風(fēng)款款掠過(guò)的青草池塘，你一定還記得，炎炎烈日下汗流浹背的我們不顧陽(yáng)光的炙烤倔強(qiáng)地挺直腰板；

立秋是熱烈的楓葉，每一片落葉都記載著一個(gè)故事。你一定還記得金秋十月里，運(yùn)動(dòng)員矯健的身姿和我們喊到嘶啞的嗓音；

隆冬是靈動(dòng)的雪花，每一朵潔白都寄予著深深的凝望。你一定還記得，新年伊始，我們的歡聲笑語(yǔ)驅(qū)走了嚴(yán)寒，每個(gè)角落都充盈著喜悅與溫暖。

于是，這樣的年月隨著一幅幅美好的圖畫(huà)被鐫刻在回憶的相冊(cè)里，即使在未來(lái)波瀾壯闊的成長(zhǎng)中被時(shí)針一分一秒的裁剪，被呼吸一進(jìn)一出的掩埋，被心臟一起一落的遞送，再次翻開(kāi)依舊是流年中不可磨滅的光景。

流年匆匆，韶光荏苒。初三了，曾經(jīng)懵懂青澀的身影，多了一分為夢(mèng)想奮斗的堅(jiān)韌，那是奔跑的姿態(tài)，更是追夢(mèng)的姿態(tài)。

無(wú)數(shù)次失敗的眼淚默默地被溫?zé)岬氖植粮桑粺o(wú)數(shù)個(gè)寂寥的深夜，揉了揉惺忪的睡眼再次扭開(kāi)了亮的發(fā)烏的臺(tái)燈；無(wú)數(shù)個(gè)兵荒馬亂的自習(xí)課，皺著眉低著頭聽(tīng)著老師在畫(huà)滿紅圈的作業(yè)本上指指畫(huà)畫(huà)??這樣的青春，和所有的青春一樣，擁有奮斗的汗水，失望后重拾的信心和堅(jiān)定的毅力，它們漸漸組成內(nèi)心的意念、對(duì)未來(lái)的愿景以及內(nèi)心深處難以割舍的回憶。就像普希金說(shuō)：“一切都將會(huì)過(guò)去。而那過(guò)去了的，又將會(huì)成為親切的懷念。”

回憶深處那個(gè)地方，我們跑我們笑我們寫(xiě)下樂(lè)章。

回憶深處那個(gè)地方，我們唱我們跳我們年少輕狂。

流年似水，流過(guò)泱泱四季

有一種目光，彼此相識(shí)時(shí)，就知道有一天會(huì)眷戀；

有一種感覺(jué)，未曾離別時(shí)，就明白有一天會(huì)心痛；

有一種心情，半醉半醒間，就發(fā)現(xiàn)原來(lái)竟是想思；

有一種緣份，在我們相遇的那一瞬間，就已注定是永恒。

一秒鐘有多長(zhǎng)，我們?cè)谶@里度過(guò)了多少時(shí)光。剩下的日子屈指可數(shù)，查漏補(bǔ)缺，最后沖刺，奮斗——為了執(zhí)著和夢(mèng)想，為了信仰與希望，為了那句青春無(wú)悔！

這一季的陽(yáng)光和雨水過(guò)后，我們又將啟程，開(kāi)始新的生活。背起行囊，我們還要繼續(xù)拔節(jié)成長(zhǎng)，成長(zhǎng)——想著陽(yáng)光盛開(kāi)的方向。

第四篇：讓心靈向著陽(yáng)光的地方成長(zhǎng)

讓心靈向著陽(yáng)光的方向成長(zhǎng)

------談學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)練問(wèn)題

作為教師，我認(rèn)為僅僅只鉆研教材和大綱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只看有關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的書(shū)籍也是不夠的，師生只知道整天死盯著課本也是不行的。也許這樣做，會(huì)帶來(lái)好分?jǐn)?shù)，會(huì)贏得上級(jí)的認(rèn)可，可是，我們培養(yǎng)的又是怎樣的孩子呢？死讀書(shū)讀死書(shū)的書(shū)呆子而已！這樣的老師嚴(yán)格來(lái)說(shuō)也不能稱(chēng)之為教師，而是一個(gè)教書(shū)匠而已。我認(rèn)為，要想讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，只有我們教師改變教學(xué)觀念，心里不要抱著追求分?jǐn)?shù)和名次的淺薄愿望來(lái)教書(shū)，而是切實(shí)從學(xué)生身心發(fā)展的角度來(lái)考慮，正所謂“百年大計(jì)，教育為本”。教育的根本是培養(yǎng)人，既然是培養(yǎng)人，就該是以人為本，是以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商和情商，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，切實(shí)把真善美的種子傳播進(jìn)孩子們的心里，給學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)的環(huán)境，這，才應(yīng)該是我們做教師的神圣職責(zé)。

今天，很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)談?wù)勎覍?duì)此的做法和看法。

一、教學(xué)上重視方法

“授之以魚(yú)不如授之以漁。”這句話道出了方法的重要，教學(xué)如此，學(xué)習(xí)也如此。每學(xué)年開(kāi)始，我就和學(xué)生約定：如果你們能做到把每天的作業(yè)當(dāng)做考試一樣對(duì)待，獨(dú)立完成，不抄襲，不應(yīng)付，不馬虎，我就少布置甚至不布置課外作業(yè)；另外每個(gè)人還要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本（我要求各科都要有錯(cuò)題本，錯(cuò)題本對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)尤為重要），把每天的錯(cuò)題抄在上面，分析出錯(cuò)誤原因，定期再做一遍，這項(xiàng)“君子協(xié)定”當(dāng)然每次都能得到大家的贊同。我又把他們分為4個(gè)人一小組，由組長(zhǎng)來(lái)檢查落實(shí)錯(cuò)題本的情況，兩個(gè)星期做再一次錯(cuò)題本上的題來(lái)進(jìn)行反饋小結(jié)。這一方面培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也大大減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)。剛開(kāi)始好多家長(zhǎng)反應(yīng)怎么作業(yè)這么少，會(huì)不會(huì)影響成績(jī)，我說(shuō)，你先等等看吧。事實(shí)證明，這種方法的確行之有效，事半功倍，現(xiàn)在終于得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可?！敖淌菫榱瞬唤獭保虒W(xué)的作用就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，而不是僅靠機(jī)械重復(fù)，這樣他們會(huì)嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，而他們從小養(yǎng)成的好習(xí)慣學(xué)到的好方法也會(huì)陪伴其漫漫求學(xué)之路；我們老師就成為學(xué)生的“導(dǎo)師”，而不僅僅是“教師”了。

二、敢于放手自我管理

班級(jí)管理是一切之本。

ABC幫扶小組是我根據(jù)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)定的三個(gè)大組，但不是一成不變的，可以晉級(jí)。各組要求不同，作業(yè)自然也不同。晉級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是平時(shí)作業(yè)和測(cè)驗(yàn)成績(jī)相結(jié)合。如A組同學(xué)只要作業(yè)質(zhì)量好，一個(gè)星期內(nèi)沒(méi)錯(cuò)題，星期天可以不做作業(yè)，自由看課外讀物，但要做摘記。B組合C組也是各有標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)。全班既有ABC大組，也有四人幫小組。四人一個(gè)小組，組長(zhǎng)一定是A組的人員，學(xué)習(xí)程度相對(duì)好一些，其他三個(gè)成員一定要有一個(gè)B組的，一個(gè)C組的。這樣的大組和小組劃分給老師的教學(xué)和管理上帶來(lái)了很大的幫助，平時(shí)的任務(wù)檢查和落實(shí)很方便，老師只要不定組抽查就可以了。事實(shí)告訴我，班級(jí)管理好了，就不怕學(xué)生成績(jī)不好。這樣，組長(zhǎng)之間評(píng)比，小組之間評(píng)比，老師輕松教，學(xué)生比賽學(xué)。更重要的是，培養(yǎng)了一大批具有領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力的“干部”。我曾給他們說(shuō)過(guò)：只要你能在我的班里勝任小組長(zhǎng)這一職責(zé)，你就可以在任何班級(jí)里當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)，推而廣之，你的組織和管理能力將讓你在群體中脫穎而出。事實(shí)上，每送走一個(gè)班，我心里都有無(wú)限的不舍。

三、課外生活豐富多彩

作為語(yǔ)文老師，又是班主任，我很重視學(xué)生的精神生活和道德情操培養(yǎng)，而這些，僅僅靠書(shū)本是不夠的。我每個(gè)月都有課外活動(dòng)安排內(nèi)容，力爭(zhēng)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)之余，學(xué)習(xí)一些在書(shū)本上學(xué)不到的一些東西。如春天來(lái)了，為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)春天是播種的季節(jié)，我組織學(xué)生每個(gè)人要自己種植一種植物，豆角，黃瓜，絲瓜，指甲花，牽?；ǎ魅烁鶕?jù)自己的愛(ài)好，種什么都行，要堅(jiān)持觀察，定期匯報(bào)自己的觀察所得，這項(xiàng)往往持續(xù)一個(gè)學(xué)期，有的最終收獲頗豐，有的不善管理，收獲不大，但這不是最重要的，重要的是每個(gè)人都能從自己的種植過(guò)程中體會(huì)到很多東西：有的體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，有的體會(huì)到成功要堅(jiān)持不懈，有的體會(huì)付出了才有收獲，有的說(shuō)付出了不一定有收獲，但不付出一定沒(méi)收獲-----這就是我要達(dá)到的目的。種植如此，學(xué)習(xí)上也是如此，做任何事情都是如此，他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到了可以觸摸到的質(zhì)感的知識(shí)，能力自然也不斷提升。還有，組織他們用廢報(bào)紙自己設(shè)計(jì)服裝，以小組為單位，進(jìn)行服裝展評(píng)，大家還推選出自己的模特，看到模特們像模像樣的服裝秀，真的令你想象不到孩子們的竟有如此創(chuàng)新能力！秋天到了，我們進(jìn)行勞動(dòng)收獲的活動(dòng)課也開(kāi)始了。星期天，每個(gè)人根據(jù)自己條件和愛(ài)好，各自選擇一種勞動(dòng)，并用勞動(dòng)成果----勞動(dòng)所得的資金給自己的親人贈(zèng)送一樣禮物。這活動(dòng)可謂一舉幾得，既有勞動(dòng)體會(huì)，也有親情報(bào)答，學(xué)生們自然感受頗深，寫(xiě)作也有話可說(shuō)了。活動(dòng)是豐富多彩的，在這里我就不再一一列舉了。

四、每周師生共同閱讀課至少兩節(jié)。

閱讀是語(yǔ)文的生命。僅憑書(shū)本上的那二三十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。魯迅說(shuō)過(guò)：“大可以看看各樣的書(shū)，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。”他認(rèn)為，讀書(shū)“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！痹谖业陌嗬铮總€(gè)學(xué)期每人至少要買(mǎi)三本課外書(shū)，大家的書(shū)擺放在教室前的讀書(shū)角，每周至少抽出兩節(jié)（一般在星期五下午）是我和他們的共同閱讀時(shí)間。我本人也老是被一些雜事俗事纏身，難得抽出時(shí)間來(lái)靜心讀書(shū)。這個(gè)時(shí)間，我們各自安安靜靜的汲取精神食糧，時(shí)光靜好，內(nèi)心安然，師生沉浸在“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”的時(shí)空里，一任外面喧嘩吵鬧，吾自超然物外，想想，這的確是人生一種美妙的享受。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！要讓他們知道，一個(gè)有品位的人，決不會(huì)是不讀書(shū)的人。世界上任何書(shū)籍都不能改變你，但它會(huì)使你悄悄成為你自己，這是我常對(duì)他們說(shuō)的一句話。

學(xué)生的綜合素質(zhì)是多方面的，如道德情操交往禮儀統(tǒng)籌合作等等，如果你想做一個(gè)學(xué)生的導(dǎo)師，而不僅僅是“教師”，你就應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人生之路的引路人，是照耀學(xué)生心靈的一盞明燈，讓他們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，領(lǐng)略到人生的真善美，健健康康成長(zhǎng)，本本分分做人，你就無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。

第五篇：《向著陽(yáng)光走》教案

《向著陽(yáng)光走》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課主題：《向著陽(yáng)光走》

授課班級(jí)：13級(jí)學(xué)前教育4班（38人）授課時(shí)間：2013年11月13日

授課教材：東北師范大學(xué)出版社出版的《心理健康教育》第四單元第三課“勇敢面對(duì)挫折”。

授課類(lèi)型：綜合課

一、教學(xué)背景

挫折是人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

二、教學(xué)目的

1、了解挫折是人們都不可避免的，我們應(yīng)該坦然面對(duì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折的價(jià)值，調(diào)整應(yīng)付挫折的心態(tài)；

3、培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的可貴品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力，以積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解挫折都是不可避免的，我們應(yīng)該坦然面對(duì)； 教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度面對(duì)挫折和困難。

四、教學(xué)方法

案例分析法、活動(dòng)體驗(yàn)法、討論法等。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

《向著陽(yáng)光走》歌曲、挫折故事、圖片等素材的收集

六、教學(xué)過(guò)程

（一）故事導(dǎo)入

有一天，有個(gè)小男生在花園里玩，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹。他非常興奮的把它帶回家?！耙惶欤恢焕O上裂開(kāi)了一個(gè)小口，他正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶艱難地將身體從那個(gè)小口中一點(diǎn)點(diǎn)地掙扎出來(lái)，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了……接下來(lái)，蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展?？礃幼铀坪跻呀?jīng)竭盡全力，不能再前進(jìn)一步了……這個(gè)人實(shí)在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶：他拿來(lái)一把剪刀，小心翼翼地將繭破開(kāi)。蝴蝶很容易地掙脫出來(lái)。但是它的身體很萎縮、很小，翅膀緊緊地貼著身體……他接著觀察，期待著在某一時(shí)刻，蝴蝶的翅膀會(huì)打開(kāi)并伸展起來(lái)，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶……然而，這只蝴蝶在余下的時(shí)間都極其可憐的帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒(méi)能飛起來(lái)……，這只蝴蝶破繭的過(guò)程其實(shí)就像是我們的人生，我們的人生并非都是一帆風(fēng)順的，總會(huì)經(jīng)歷各種各樣的挫折與困難，我們只有在各種經(jīng)歷和磨練中才會(huì)得到不斷的成長(zhǎng)。所以今天我們將一起進(jìn)入課堂《向著陽(yáng)光走》，討論我們?cè)撊绾蝸?lái)面對(duì)生活中的挫折和困難。

（二）共同活動(dòng)，感受挫折

1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲----《成長(zhǎng)五部曲》。

2、請(qǐng)最后成為“人”的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)還是處在蛋的同學(xué)也做

一個(gè)表情動(dòng)作。

3、一起暢談我們?cè)谶@個(gè)游戲中自己的感受。

小結(jié)：在人生成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有無(wú)數(shù)多的磕磕碰碰，而這些挫折和困難確實(shí)會(huì)讓我們感受到沮喪，難過(guò)，無(wú)助。而我們需要的態(tài)度就是積極的面對(duì)，積極的改變。這樣才能完成我們的成長(zhǎng)之路。完美的實(shí)現(xiàn)自己從蛋到人的蛻變。

（三）坦然面對(duì)，積極向上

1、接下來(lái)，我們來(lái)看一下放三碗水在火上燒，在三個(gè)碗中分別放紅蘿卜、雞蛋和咖啡豆粉，煮15分鐘后，把三種物質(zhì)拿出來(lái)看看最后發(fā)生了什么變化？

2、同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來(lái)討論一下，你在這個(gè)過(guò)程中得到了什么啟示？ 小結(jié)：水就是我們生活中遇到的挫折。紅蘿卜經(jīng)過(guò)水煮后，由硬的開(kāi)始變得柔軟了；而雞蛋本來(lái)是軟的，后來(lái)變硬了；而咖啡豆粉不見(jiàn)了，而水變了顏色有了醇香的味道。胡蘿卜代表原來(lái)是健康強(qiáng)壯的心態(tài)，面對(duì)挫折后變得軟弱、自卑。雞蛋代表原來(lái)是內(nèi)心善良、敏感的人，可面對(duì)挫折后變得麻木、冷漠?？Х榷谷谌肓怂?，代表碰到挫折時(shí)，能夠坦然、寬容面對(duì)挫折，改變水的顏色，代表積極改變挫折的人。所以，我希望我們都能做咖啡豆粉，水并不能改變咖啡豆粉，而是咖啡豆粉改變水。

（四）找對(duì)方法，戰(zhàn)勝挫折

1、情景模擬：

（1）高一的小吳和男朋友分手后，非常痛苦。留下一封信給家里人就離家出走了，信中說(shuō)：“…我失戀了，我這輩子完了，再?zèng)]有任何希望了，我做人做的太失敗了…”

心理透視：把失敗夸大了，產(chǎn)生消極聯(lián)想 指點(diǎn)迷津：學(xué)會(huì)正視挫折（2）即將畢業(yè)的張霞和她同學(xué)同時(shí)參加一家單位的面試，結(jié)果張霞沒(méi)有被選中。自此之后，張霞不敢參加任何單位的面試。因?yàn)樗X(jué)得自己肯定會(huì)再次失敗，肯定找不到工作。

心理透視：認(rèn)為事情槽糕至極，都是不好的結(jié)果。還有就是以偏概全。

指點(diǎn)迷津：學(xué)會(huì)消除這些不合理的信念。

2、錦囊妙計(jì)（1）合理宣泄

（2）正確分析挫折產(chǎn)生的原因（3）確定適合自己的目標(biāo)（4）正確認(rèn)識(shí)成功和失敗

（五）教師總結(jié)

每個(gè)人在生活當(dāng)中，都會(huì)不可避免地遇到一些挫折困難。對(duì)此，我們決不能低頭，而應(yīng)以一種積極的心態(tài)，理智、客觀地分析挫折產(chǎn)生的原因，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)克服挫折。感謝挫折，生活因此而豐富，人生的體驗(yàn)依次而深刻，生命也因此而更趨完美。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒(méi)有登不上的山峰，也沒(méi)有趟不過(guò)去的河流。最后老師送大家一首成龍的《向著陽(yáng)光走》，讓我們一起勇敢的大步向前進(jìn)。

七、教學(xué)板書(shū)

《向著陽(yáng)光走》

一、故事天地

二、感受挫折

三、坦然面對(duì)

四、戰(zhàn)勝挫折

八、教學(xué)反思

本堂課體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在比較快樂(lè)輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)。