第一篇：談教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德

談教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德

百年大計(jì)，教育為本。國(guó)家的振興關(guān)鍵在于教育，當(dāng)今是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界，而所有的競(jìng)爭(zhēng)在相當(dāng)程度上都可歸結(jié)為科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，最終還都是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而這一切都是建立在教育發(fā)展的基礎(chǔ)上。

教育大計(jì)，教師為本。教育的發(fā)展關(guān)鍵在于教師，教師是教育系統(tǒng)最核心，最關(guān)鍵的因素，教師素質(zhì)的高低直接左右著教育發(fā)展的質(zhì)量。

教師發(fā)展，師德為先。師德，作為社會(huì)、教育本身和教師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時(shí)代特征。

胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出：“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園；堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)；堅(jiān)持育人為本；德育為先，實(shí)施教育?！?/p>

教師道德是指在從事教育過(guò)程中形成比較穩(wěn)定的道德觀念，行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人，教師與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的要求。師德包括了教師內(nèi)在的職業(yè)理想、品質(zhì)、態(tài)度、情感等屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的諸多內(nèi)容。今天的教師，不但應(yīng)有科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，良好職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，還要努力擁有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念、及具有時(shí)代特征的先進(jìn)的道德意識(shí)。

一、教師的職業(yè)理想是師德建設(shè)的基礎(chǔ)和靈魂

職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動(dòng)不可缺少的精神支柱，是推動(dòng)人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強(qiáng)大動(dòng)力，職業(yè)理想和職業(yè)道德，二者相互關(guān)聯(lián)，密不可分，職業(yè)理想中的方向意識(shí)、價(jià)值意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，本身就是人的道德意識(shí)的重要組成部分，對(duì)一個(gè)人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的意義?，F(xiàn)在的教師中絕大多數(shù)是愛(ài)崗敬業(yè)，有堅(jiān)定的理想信念，有積極向上的精神面貌，有正確的人生觀、世界觀。但也有部分教師理想趨向?qū)嶋H，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用，那么行為選擇就會(huì)偏重實(shí)惠。很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，又如何會(huì)努力完成好教育教學(xué)工作呢？那么在實(shí)施素質(zhì)教育的條件下，當(dāng)代的中國(guó)教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立一種怎樣的職業(yè)理想呢？

1、必須堅(jiān)定正確的社會(huì)信念。以為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才為已任的教師，其職業(yè)理想向來(lái)是與自身的社會(huì)信念相互交融的，為了樹(shù)立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業(yè)理想，教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會(huì)信念，教師只有確立了對(duì)于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，他的職業(yè)理想才會(huì)具有明確的政治方向和宏遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。

2、必須堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)放的教育思想。所謂教育思想，也可以稱之為教育觀，即是一個(gè)人對(duì)教育所持有的根本觀點(diǎn)，在不同的教育思想指導(dǎo)下，教師所形成的職業(yè)理想也是大不相同，甚至是針?shù)h相對(duì)的，當(dāng)前我們正在大力推行素質(zhì)教育，必須克服錯(cuò)誤教育思想，特別是“應(yīng)試教育”思想的影響。為此，我們實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，必須遵循社會(huì)發(fā)展客觀要求和學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)在規(guī)律來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧地發(fā)展既符合教育的本義和宗旨，又符合我國(guó)社會(huì)生活的實(shí)際，只有這種素質(zhì)教育思想，才是唯一的正確的、科學(xué)的教育思想。一位一年級(jí)的老師訓(xùn)斥一位學(xué)生：“你多馬虎，怎能在小溪里睡覺(jué)呢？簡(jiǎn)直是胡扯?”那位小學(xué)生垂著頭，流淚??。事后，有人問(wèn)那位小朋友：“你為什么要這樣寫？”這位學(xué)生抽泣著委屈地說(shuō)：“我把自己當(dāng)作是一條小魚，小魚不是在小溪里睡覺(jué)嗎？”盧梭講：“大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，它們長(zhǎng)的既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛。”雖然我校不是義務(wù)制教育的學(xué)校，我們的學(xué)生是中職生和成人類學(xué)生，但在教育的觀念上是一致的。

3、必須具備開(kāi)拓進(jìn)取的奉獻(xiàn)精神。教師作為一種特殊職業(yè)，其社會(huì)作用是巨大而又深遠(yuǎn)，但日常工作卻是平平凡凡、默默無(wú)聞的，在這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的財(cái)富和權(quán)力，沒(méi)有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛(ài)和忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。但是提倡奉獻(xiàn)精神并不是否定人的正當(dāng)利益和幸福，鄧小平同志指出：“革命是在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果只講奉獻(xiàn)精神，不講物質(zhì)利益，那就是唯心論”。對(duì)于奉獻(xiàn)和物質(zhì)上矛盾，解決的辦法其實(shí)是一個(gè)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，你是如何看待條件、現(xiàn)狀、學(xué)生？如何看待職業(yè)、地位、待遇？如何看待他人、自己、市場(chǎng)？又如何看待幸福、價(jià)值和意義？如果你覺(jué)得你面對(duì)學(xué)生時(shí)你是快樂(lè)的，學(xué)生的進(jìn)步讓你感到幸福感，你的人生價(jià)值觀也得到體現(xiàn)，那么我們不會(huì)去過(guò)多的在乎物質(zhì)上的享受。浙江武義有一對(duì)賣糯米飯團(tuán)的夫婦，大約四十出頭，穿戴樸實(shí)，他們?cè)跀[攤過(guò)早客人沒(méi)有時(shí)就會(huì)拿出攜帶的錄音機(jī)，和著音樂(lè)，兩人跳探戈和拉丁舞曲，我想他們的物質(zhì)條件不一定有多好，但他們的幸福指數(shù)一定很高。

二、遵循正確的教書育人方向是師德建設(shè)的核心

胡錦濤同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：“我們的學(xué)校、教育部門以及黨和國(guó)家的其他部門，都要注意做工作，把家長(zhǎng)希望子女成長(zhǎng)的迫切愿望、教師教書育人的心情和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)，全面提高青少年的素質(zhì)。”這段話表明教師教書育人的行為應(yīng)當(dāng)朝著正確的方向發(fā)展，有效地克服和防止“應(yīng)試教育”。但在部分教師中存在一些問(wèn)題，與素質(zhì)教育的氛圍不相稱，近年來(lái)出現(xiàn)的教師職業(yè)道德明顯滑坡現(xiàn)象令人擔(dān)憂。也有這樣的實(shí)例：索取學(xué)生的禮品或禮金，變相體罰學(xué)生甚至侮辱學(xué)生，最近在廣州一農(nóng)民子弟學(xué)校的兩名學(xué)生因?yàn)檫t到被老師要求相互扇耳光3分鐘，其后被老師又打數(shù)個(gè)耳光，像這樣的老師又如何真正的去教書育人？2011年5月13日上午，漯河市郾城區(qū)潭鄉(xiāng)楊村小學(xué)二年級(jí)學(xué)生張津津，由于沒(méi)有完成數(shù)學(xué)老師黃二洲布置的作業(yè)，黃老師便帶頭讓全班學(xué)生用兩根指頭粗細(xì)、長(zhǎng)約1米的木棍打張津津，結(jié)果張津津被打了322棍，中午放學(xué)勉強(qiáng)走到家門口就癱倒了。不管從教師的職業(yè)道德角度出發(fā)，還是從有關(guān)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律角度出發(fā)，教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的確違反教師職業(yè)道德和觸犯國(guó)家法律規(guī)定。更讓人可笑又可悲的是在在某所學(xué)校竟然有教師為了不影響自己的績(jī)效工資，要求班里的差生去醫(yī)院智商測(cè)試，學(xué)習(xí)差被要求測(cè)智商，首先是對(duì)學(xué)生的侮辱。一個(gè)心智尚未成熟的孩子，被輕易貼上低智商的標(biāo)簽，這不僅不符合兒童成長(zhǎng)規(guī)律，還給孩子造成心理陰影，其巨大危害是不言而喻的。那么這些老師嚴(yán)重傷失了教師的職業(yè)道德。最近中央臺(tái)新聞報(bào)道了一學(xué)校對(duì)差生的歧視，趕到教室外面讓他們考試，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，對(duì)于這些帶傾向性的種種行為，對(duì)我們的教育帶來(lái)消極的后果。所以這里我們要強(qiáng)調(diào)黨中央已經(jīng)確定的素質(zhì)教育方向，要求教師的一切教書育人行為緊緊圍繞全面提高青少年的素質(zhì)這一根本目的來(lái)展開(kāi)，這是把握正確的教育育人方向的關(guān)鍵。

1、教師的業(yè)務(wù)水平高低是教書育人工作的前提

保證素質(zhì)教育下教書育人的正確方向，歸根結(jié)底，只有通過(guò)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中所創(chuàng)造的實(shí)際育人成果體現(xiàn)出來(lái)，因此，一切真正富有責(zé)任感的教師，都應(yīng)當(dāng)刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)水平，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，以實(shí)實(shí)在在的教書育人業(yè)績(jī)來(lái)證明實(shí)施素質(zhì)教育的正確性和有效性。同時(shí)，業(yè)務(wù)水平與職業(yè)道德兩者之間的關(guān)系十分緊密，一個(gè)人對(duì)待業(yè)務(wù)的態(tài)度，是他的職業(yè)道德修養(yǎng)不可缺少的組成部分，凡是真正具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德意識(shí)的人，絕對(duì)會(huì)努力去追求業(yè)務(wù)水平的提高。所以教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作中所表現(xiàn)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷進(jìn)取的追求、鉆研探索的毅力和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，毫無(wú)疑問(wèn)也是素質(zhì)教育教師道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。這里我想說(shuō)的是由于我們學(xué)校的特殊性，雖只是部分教師還在講臺(tái)上授教，大都數(shù)從事管理崗位，但我們還是要繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的業(yè)務(wù)，提高我們的教學(xué)和管理水平。

2、選擇正確的教書育人的方法是做好教書育人工作的基礎(chǔ) 教師只有精心地選擇和運(yùn)用符合教育規(guī)律的、科學(xué)的教書育人的方法，學(xué)生的成長(zhǎng)才能取得較為理想的效果，我國(guó)宋代教育家朱熹主張“指引者，師之功也”，他認(rèn)為，學(xué)生“讀書是自己讀書，教師是引路人”。這個(gè)論述指明了教師尊重學(xué)生主體性是科學(xué)地選擇和運(yùn)用教育教學(xué)方法的最基本要求，在教師的平常工作中，必須注意防止教育教學(xué)方法不良傾向：一是要努力改變灌輸式、注入式、填鴨式的教學(xué)方法，積極探索和實(shí)踐能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)和研究的教學(xué)方法；二是要努力改革缺乏實(shí)際效果，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的教學(xué)方法，積極探索和實(shí)踐提高教學(xué)時(shí)效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的教學(xué)方法；三是努力改變脫離實(shí)際，呆板封閉的教育教學(xué)方法，積極探索和實(shí)踐聯(lián)系實(shí)際，靈活開(kāi)放的教育教學(xué)方法；四是要努力改變學(xué)生管理中包辦管束式的教育方法，積極探索和實(shí)踐民主疏導(dǎo)式的教育方法。

3、有著對(duì)學(xué)生深厚的教育愛(ài)是做好教書育人工作的核心

熱愛(ài)學(xué)生是教師最寶貴的職業(yè)情感，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財(cái)富。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以稱之為教育愛(ài)，這種愛(ài)，區(qū)別于父母子女之愛(ài)，兄弟手足之愛(ài)、親朋好友之愛(ài)，他不是出自任何形式的個(gè)人需求，而是體現(xiàn)著社會(huì)發(fā)展寄予教師的重托。教育愛(ài)包容著極為豐富而又深刻的內(nèi)涵，可表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的一種親近感，一種理解感，一種期望感以及教師愿意為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力奉獻(xiàn)的熱忱。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，由于受到錯(cuò)誤育人觀念潛移默化的影響，許多教師習(xí)慣以“權(quán)威”自居，總是要求學(xué)生處處無(wú)條件地順從自己，一旦他們認(rèn)為學(xué)生有“不聽(tīng)話”的表現(xiàn)，就禁不住要對(duì)學(xué)生采取強(qiáng)制手段，從而導(dǎo)致不少學(xué)校師生關(guān)系比較緊張，產(chǎn)生對(duì)抗，所以，當(dāng)前教師道德建設(shè)在實(shí)踐中面臨的最重大、最緊迫的任務(wù)，就是要改變舊的師生關(guān)系，建設(shè)新的師生關(guān)系。著名教育家陶行知先生的教育思想中有許多閃光的東西，有一次，在校園里，有位女學(xué)生受到高年級(jí)學(xué)生乙的欺負(fù)，男學(xué)生甲挺身而出保護(hù)女學(xué)生，并揮拳打了男學(xué)生乙。校長(zhǎng)陶行知見(jiàn)狀前去阻止：“不要打自己同學(xué)?！睂W(xué)生甲把再次揮起的拳頭停住了。陶行知說(shuō)：“請(qǐng)你下午四點(diǎn)到我辦公室來(lái)。”學(xué)生甲準(zhǔn)時(shí)來(lái)到辦公室，低著頭說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了。”并準(zhǔn)備接受校長(zhǎng)的教訓(xùn)和批評(píng)。但是，他沒(méi)想到，校長(zhǎng)非但沒(méi)批評(píng)他，反而給他發(fā)了“獎(jiǎng)品”：三塊水果糖。陶行知對(duì)學(xué)生甲說(shuō)：“那你能伸張正義主持公道，很可貴。打了人，能接受教育，立刻停手這很好，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖。讓你到辦公室來(lái)，你準(zhǔn)時(shí)來(lái)到，很守時(shí)，也應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖。你能承認(rèn)錯(cuò)誤，有決心改正，還應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖。請(qǐng)你收下三塊糖，我們的談話到此結(jié)束?！币院?，學(xué)生甲成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。陶行知“三顆糖”的故事也在教育界廣為流傳。“三顆糖”故事中反映了陶行知對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的愛(ài)。三塊糖實(shí)際是傳遞這種愛(ài)的媒介。當(dāng)學(xué)生感受到這種愛(ài)時(shí)，就會(huì)更容易接受教師所講的道理。這就是親其師，信其道。對(duì)學(xué)生的愛(ài)是為師教的根基和必要前提，是達(dá)到教育實(shí)效的“催化劑”。

多年來(lái)，崇高的教師職業(yè)道德是我們一直追求的目標(biāo)，只有堅(jiān)持高水平的師德標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出高水平的對(duì)社會(huì)有用的人才，我們每個(gè)教師都要迅速行動(dòng)起來(lái)，努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)、共同開(kāi)創(chuàng)師德建設(shè)的新局面。

最后有幾點(diǎn)與大家共勉：

（一）像關(guān)注自己的身體一樣關(guān)注自己的心靈

（二）對(duì)自我自得其樂(lè)，對(duì)他人助人為樂(lè)，對(duì)社會(huì)知足常樂(lè)。開(kāi)開(kāi)心心，做個(gè)成功快樂(lè)的教師。

第二篇：39彭國(guó)平——幼兒教師職業(yè)理想和職業(yè)道德

幼兒教師職業(yè)理想和職業(yè)道德

武漢城市職業(yè)學(xué)院彭國(guó)平

引言：教育的目的究竟是什么？

分析案例【一封信的啟示】：一位納粹集中營(yíng)的幸存者當(dāng)了美國(guó)一所中學(xué)的校長(zhǎng)。每當(dāng)新教師來(lái)校報(bào)到，他都會(huì)交給新教師一封信，信上寫著：“親愛(ài)的老師，我是集中營(yíng)的生還者。我親眼看到人類所不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)到的情景：毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造；兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害；婦女和嬰兒被受過(guò)高中或大學(xué)教育的士兵槍殺。看到這一切，我疑惑：教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成為具有人性的人。你們的努力絕不應(yīng)當(dāng)被用于制造學(xué)識(shí)淵博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過(guò)高等教育的屠夫。只有在能使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價(jià)值??”

一、幼兒教師的職業(yè)理想

1.理想的含義：理想是人們?cè)趯W(xué)業(yè)成就、未來(lái)職業(yè)、道德人格、家庭生活等方面追求的目標(biāo)，代表著我們對(duì)生命的一種盼望，反映了我們對(duì)生活的積極態(tài)度。人生的理想從內(nèi)容上可以分為生活理想、職業(yè)理想、道德理想、社會(huì)理想等。職業(yè)理想是人生理想的組成部分。職業(yè)理想，是指?jìng)€(gè)人所希望從事的職業(yè)和在這一職業(yè)活動(dòng)中希望達(dá)到的水平、成就或境界。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，職業(yè)已經(jīng)確定，教師職業(yè)理想主要表現(xiàn)為在教師這一職業(yè)中所希望達(dá)到的成就和境界。

2.實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)具備的條件

（1）客觀條件

（2）主觀條件

3.幼兒教師的職業(yè)理想要解決以下問(wèn)題：（1）我 是 誰(shuí)？（2）我想干什么？（3）我能干什么？（4）允許我干什么？（5）我該怎么干？

4.職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)路徑：觀念決定行動(dòng)、行動(dòng)決定結(jié)果

二、幼兒教師應(yīng)該具備基本理念

（一）幼兒為本。尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

（二）師德為先。熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

（三）能力為重。把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

（五）專業(yè)理念與師德

1.職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)：貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)；理解幼兒保教工作的意義，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神；認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展；具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表；具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。

2.對(duì)幼兒的態(tài)度與行為：關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位；尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒；信任幼兒, 尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求；重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。

3.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為：注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣；注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好；重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)；重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式；.重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用；重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

4.個(gè)人修養(yǎng)與行為：富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗，有親和力；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)?。灰轮麧嵉皿w，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

三、幼兒教師應(yīng)該具備職業(yè)道德

（一）、做愛(ài)國(guó)守法的好公民，好老師——教師職業(yè)的基本要求

1.用愛(ài)國(guó)展現(xiàn)最高尚的情操。人們常把祖國(guó)比作母親，把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)、為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切行為看作是“世界上最偉大的情操”。而作為這一情操的感染者、傳播者的教師，我們更應(yīng)該把愛(ài)國(guó)視為自己首要的追求目標(biāo)。尋根溯源，把愛(ài)國(guó)主義情懷傳承下去；讓愛(ài)國(guó)情感不斷升華；培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感的具體方法；建設(shè)祖國(guó)視為愛(ài)國(guó)的前提；保衛(wèi)祖國(guó)是愛(ài)國(guó)主義思想的最直接體現(xiàn)；讓愛(ài)國(guó)主義情感不斷深化；在教育實(shí)踐中踐行愛(ài)國(guó)主義。

2.了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)。

3.文明的底線是守法

4.理性表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的具體方法

5.弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民

（二）、做愛(ài)崗敬業(yè)的模范——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

1.愛(ài) 崗 敬 業(yè)定義：愛(ài)崗是一種情感，即熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)自己從事的職業(yè)；

敬業(yè)是對(duì)待職業(yè)的態(tài)度，即以恭敬、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)、專心致志。

2.基本要求：樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)

3.甘于寂寞，樂(lè)在愛(ài)崗敬業(yè)

4.培養(yǎng)積極主動(dòng)的心態(tài)

(三)、關(guān)愛(ài)幼兒——師德的靈魂

1.關(guān)愛(ài)幼兒的道義性存在2.關(guān)愛(ài)幼兒的教育性需求：熱愛(ài)幼兒是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)；熱愛(ài)幼兒是做好教育工作的重要條件

3.保護(hù)幼兒安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益

4.關(guān)愛(ài)幼兒意味著寬容

5.教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒人格，平等公正對(duì)待幼兒。

（四）、教書育人——教師的天職

1.孜孜不倦，積極進(jìn)取。

2.以身作則、率先垂范。

3.讓幼兒有自由發(fā)展的思維

4.重視學(xué)生自信心的激發(fā)與培養(yǎng)。

（五）“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

1.教師為人師表的必然性論證

1）為人師表是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)所賦予的特殊要求

2）為人師表的道德性內(nèi)涵：為人師表作為一種師德規(guī)范，蘊(yùn)涵著豐富而深刻的道德內(nèi)容，最突出的就是,體現(xiàn)了教師對(duì)真善美理想人格的追求。

3）人師表的教育性功能：為人師表對(duì)教師的激勵(lì)功能；為人師表對(duì)學(xué)生的教育功能；為人師表還對(duì)社會(huì)風(fēng)氣具有改善功能。

2.為人師表的基本特點(diǎn)：表率性、律己性、內(nèi)外統(tǒng)一性、真實(shí)性、平凡性和精神的高尚性

3.當(dāng)代教師應(yīng)有的師表風(fēng)范：內(nèi)在思想情操的高尚性；高尚的道德素質(zhì)：愛(ài)生、敬業(yè)、樂(lè)群、克己； 外在言行舉止的文明性 ；（純潔性、準(zhǔn)確性、激勵(lì)性、啟發(fā)性）儀表大方。

4.為人師表要求：辦事公道

5.為人師表要求：誠(chéng)實(shí)守信

（六）、終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力

1.讀書

2.拜師是教師自我修養(yǎng)的又一好途徑

3.自我反思是教師道德修養(yǎng)的有效途徑

第三篇：教師職業(yè)理想演講稿

一個(gè)教師的夢(mèng)想

中路九年制學(xué)校 王林慶

有這樣一種東西，他承載著人們的希望，他看不見(jiàn)摸不著，卻能在人們的心中產(chǎn)生巨大的能量。他叫做夢(mèng)想。“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，經(jīng)過(guò)努力，我登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。當(dāng)我融入到人民教師這個(gè)集體當(dāng)中，我被這個(gè)集體所感動(dòng)，從此我心中有了一個(gè)新的夢(mèng)想。一個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想。工作不滿兩年，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。

你可曾知道，多少次當(dāng)老師走出家門，走向?qū)W校，走向等待著他的學(xué)生的時(shí)候。他的孩子可能正在哭泣著叫媽媽，他的老父親可能正在病床上打點(diǎn)滴，多少次他放棄了與家人的團(tuán)聚，多少次他放棄了為人子女，為人父母應(yīng)盡的責(zé)任?？墒牵鞘裁醋尷蠋熀菪姆畔驴奁暮⒆?，是什么讓老師含淚不顧生病的父母，是夢(mèng)想，是那個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想。你可曾知道每日清晨，當(dāng)許多人還在熟睡，老師已經(jīng)踏上了上班的路。夜幕降臨，許多人已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，老師卻仍在忙碌工作。不知多少個(gè)日日夜夜，老師的身影總是出現(xiàn)在講臺(tái)前，課桌旁。不知多少次老師一邊又一遍為學(xué)生講述著那道題目，直到他點(diǎn)頭聽(tīng)懂?？墒?，是什么讓老師忘記了休息，是什么，讓老師忘記了疲憊，是夢(mèng)想，是那個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想！

你可曾知道在汶川地震中譚千秋老師用血肉之軀為學(xué)生擋住倒塌的樓 板，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。你可曾知道佳木斯女教師張麗莉在安全一線之時(shí)，卻依然推開(kāi)身邊的學(xué)生，而自己卻終身殘疾。你可曾知道，湖北女教師周玉蘭任憑歹徒將尖刀刺向自己，而自己卻死死守住學(xué)生參加高考的準(zhǔn)考證，最后倒在血泊中?？墒牵鞘裁?，讓老師忘記了生死，是什么，讓老師誓死守護(hù)他的學(xué)生。是夢(mèng)想，是哪個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想！懷揣著那個(gè)夢(mèng)想，他們陪伴著學(xué)生成長(zhǎng)，注視學(xué)生成才，日復(fù)一日，年復(fù)一年。

如果非要說(shuō)請(qǐng)什么是老師的夢(mèng)想，我想用一首小詩(shī)結(jié)束我今天的演講：是否有這樣一片天空，可以讓我自由飛翔；是否有這樣一方土地，可以讓我靜靜流淌；我不是高山，我只是一粒石子，我不是大海，我只是一支小溪；可是，我有我的希望，我有我的夢(mèng)想，光陰輪換，歲月更迭，我會(huì)將我堆積成一座高山，我會(huì)將我匯聚成一片汪洋。我的學(xué)生只要你愿意，老師愿做你的鋪路石。我的學(xué)生只要你愿意，老師寧愿干涸為你汲取營(yíng)養(yǎng)。因?yàn)楦改赶Ｍ吹侥銈兂砷L(zhǎng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)，需要你們年輕的力量，因?yàn)樽鎳?guó)會(huì)因?yàn)槟銈?，更加繁榮富強(qiáng)。這就是一個(gè)老師的夢(mèng)想！篇二：2015我的職業(yè)理想演講稿 2015我的職業(yè)理想演講稿

第1篇：我的職業(yè)理想演講稿

敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好！

今天，我要演講的題目是《我的理想》。

有志者，事竟成。談到理想我相信許多同學(xué)都立下宏大的志愿：有做經(jīng)理的，有做商人的，有做環(huán)保衛(wèi)士的......然而，我的理想——做一名教師。

列夫、托爾斯泰說(shuō)：理想是指路的明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。的確，遠(yuǎn)大的理想是黑暗中的明燈，它，會(huì)成為你開(kāi)啟成功之門的鑰匙。如果沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力。水，不會(huì)激石則鳴，人，不會(huì)激志則宏。記得我在一本書上看到過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)國(guó)王要給最有貢獻(xiàn)的人頒獎(jiǎng)。首先，上來(lái)了個(gè)醫(yī)生，他說(shuō)，他在疾病流行期間，曾救過(guò)9999個(gè)病人。國(guó)王搖了搖頭。然后，上來(lái)了一位詩(shī)人，他說(shuō)，他的詩(shī)和李白、杜甫不分上下。國(guó)王依然搖了搖頭。接著，許多人都陸續(xù)登上臺(tái)，可沒(méi)有一人獲獎(jiǎng)，沮喪地離開(kāi)。突然，一位年過(guò)六旬的老人拉著一位小孩，并拿著一本厚厚的課本走上臺(tái)她親切地對(duì)國(guó)王說(shuō)：祖國(guó)和春天，到處都是花紅柳綠，累累的果實(shí)需要園丁去培養(yǎng)。國(guó)王頓時(shí)笑逐顏開(kāi)，他激動(dòng)地說(shuō)：你是最有貢獻(xiàn)的人！接著，獻(xiàn)上花環(huán)，自己親自給她頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

從此，我對(duì)教師有了深刻的理解。此時(shí)，又激起了我宏大的志愿，崇高的理想。教師是一種偉大而神圣的職業(yè)，是塑造人類靈魂的工程師。是啊！羅國(guó)杰也曾稱贊過(guò)教師，他說(shuō)：教師好比一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮著別人前進(jìn)的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。的確，生活中，那個(gè)偉人又能離開(kāi)老師的幫助呢？

我想，有了理想，就有了生活的目標(biāo)，才不至于虛度光陰。不過(guò)，有理想而不奮斗，也是徒勞。正如一句話理想，不付諸行動(dòng)，是虛無(wú)飄渺的露。我要為理想而學(xué)習(xí)，在通往理想的航程中，我要不斷努力奮進(jìn)！

我的演講講完了，謝謝大家。

第2篇：我的職業(yè)理想演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好，很榮幸能站在這里進(jìn)行演講，首先，請(qǐng)伸出你們的手，給我一點(diǎn)掌聲~~謝謝。今天我演講的主題是《我的職業(yè)理想》

說(shuō)起職業(yè)，那可就多了。上到國(guó)家主席、省長(zhǎng)、市長(zhǎng)，下到農(nóng)民工、清潔工，這所有的所有，都是一種職業(yè)。在這么多的職業(yè)里，我的職業(yè)理想是什么呢？ 這要分兩個(gè)部分來(lái)講：

第一部分是來(lái)這個(gè)學(xué)校的職業(yè)理想，那個(gè)時(shí)候，你若問(wèn)我，你長(zhǎng)大后想做什么呢？我定會(huì)毫不猶豫的告訴你，我想做一名醫(yī)生。

自小，我身體就不好，爸爸的身體也很不好，那是我就想：我長(zhǎng)大了一定要做醫(yī)生，把爸爸的病治好，讓我愛(ài)的人和愛(ài)我的人都健健康康的，不要被病痛折磨。于是，我便喜歡看醫(yī)學(xué)方面的電視劇，看到劇中那些生命垂危的病人被醫(yī)生用高明的手段救活，我總是情不自禁的拍手叫好，甚至激動(dòng)得熱淚盈眶，仿佛自己就是那濟(jì)世救人的神醫(yī)。從接觸生物這門課程起，我成績(jī)一直很好，同學(xué)總說(shuō)：***，你以后一定能成為一名醫(yī)生的。那時(shí)，我對(duì)醫(yī)生這一職業(yè)充滿了憧憬。

第二部分是來(lái)到這個(gè)學(xué)校選擇藥學(xué)之后的職業(yè)理想。這時(shí)，你們就要問(wèn)了：你不是說(shuō)

你想當(dāng)一名醫(yī)生嗎？怎么又跑來(lái)學(xué)藥了？嘿嘿，這時(shí)有原因的。小時(shí)候，爺爺經(jīng)常給我講故事，但有一個(gè)故事讓我記憶猶新：從前，有個(gè)小孩誤食了彈珠，他媽媽帶他走了很多家醫(yī)院，但醫(yī)生都說(shuō)沒(méi)辦法，他媽媽非常傷心，就抱著他在大街上哭，這時(shí)，一個(gè)人走過(guò)去問(wèn)他媽媽：你為什么哭得這么傷心??？他媽媽回答說(shuō)：我的孩子誤食了彈珠，醫(yī)生說(shuō)他活不了多久了。那人便笑著說(shuō)：這個(gè)好辦。說(shuō)著便拿出一包藥，叫她回家給他孩子煎了吃，孩子吃完藥后就劇烈嘔吐，竟把那彈珠也吐了出來(lái)，幾天后孩子又是活蹦亂跳的了。那時(shí)，我對(duì)這劑藥充滿了好奇，連醫(yī)生都治不好的病居然被它治好了。當(dāng)然，這么個(gè)小故事是不能改變我的理想的。但是，還有一件事：我從八歲起就得了胃病，那次，胃痛的很厲害，大醫(yī)院都跑了好多家，總不見(jiàn)好，后來(lái)一個(gè)從事藥業(yè)的叔叔給我拿了一盒阿莫西林，吃了那個(gè)藥后，我的胃居然不痛了，那天，我激動(dòng)得在家里跑來(lái)跑去，感嘆藥物的神奇，對(duì)藥物的結(jié)構(gòu)就更加好奇了，所以，初中畢業(yè)后，我就來(lái)到了這所學(xué)藥，但后來(lái)我才知道，我考上了一中，那時(shí)，我真挺后悔的，但我想明白了，既來(lái)之，則安之既然選擇了，就該一如既往的走下去。

但是考上一中沒(méi)去讀還是會(huì)被很多人說(shuō)閑話的，所以，我要有一個(gè)目標(biāo)，并為之奮斗，用事實(shí)證明我的選擇沒(méi)有錯(cuò)。

現(xiàn)在還是學(xué)生的我，首先要做到的是認(rèn)真的聽(tīng)好每一節(jié)課，熟練地掌握專業(yè)知識(shí)，因?yàn)樗帉W(xué)是一個(gè)關(guān)系到他人身體健康的專業(yè)，所以，我不允許自己犯專業(yè)錯(cuò)誤，還要積極的參加活動(dòng)，造就一顆愛(ài)奉獻(xiàn)的心，努力改正自己的缺點(diǎn)，那里做不好就要反復(fù)的去做，我相信熟能生巧，同時(shí)，我要努力拿到本科文憑，提高自身素質(zhì)。

進(jìn)入職場(chǎng)后，在認(rèn)真工作的同時(shí)，還要不斷的學(xué)習(xí)以充實(shí)自己的閱歷，熱心的幫助他人，與同事打好關(guān)系，為考執(zhí)業(yè)藥師做好準(zhǔn)備，工作幾年后，我想進(jìn)入公司或制藥廠工作，并不斷完善自己，盡可能的為藥學(xué)這一行業(yè)做貢獻(xiàn)。no sucess is uneamed.i believe that only by working hard can we have a beautiful future.terefore,in order to better future,study hard.twards our goal, go forward.我相信我的未來(lái)不是夢(mèng)。

我的演講完畢，謝謝。

第3篇：我的職業(yè)理想演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué): 大家好。

長(zhǎng)大后，我的職業(yè)理想不是考公務(wù)員、做老板，也不是電影明星、運(yùn)動(dòng)員，而是能做一名快樂(lè)的老師。

雖然權(quán)力、金錢、自由的時(shí)間和名聲都能使人快樂(lè)，但是，我認(rèn)為來(lái)自內(nèi)心深處的自由、來(lái)自智慧的快樂(lè)才是最大的幸福。

老師是人類靈魂的工程師，面對(duì)的是求知勤奮的學(xué)生，傳授的是人類的智慧結(jié)晶、文化成果，收獲的知識(shí)的傳播、文明的進(jìn)步和滿天下的學(xué)子。幸福快樂(lè)莫大于斯。

古今中外，很多圣賢大哲就是快樂(lè)的老師。兩千多年前先師孔夫子最快樂(lè)的事就是學(xué)而不厭、誨人不倦，和弟子們一起研究學(xué)問(wèn)、開(kāi)啟智慧。我們?cè)凇墩撜Z(yǔ)》里看不到愁煩，看到的是孔夫子發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之冉冉將至，看到的是孔夫子不惑、知天命、耳順、從心所欲等快樂(lè)的人生境界。孟子最快樂(lè)的事也是得天下英才而教育之。在西方，希臘大哲學(xué)家蘇格拉底是一名街頭教授，也是快樂(lè)的孔夫子式人物，他教導(dǎo)青年，卻從不收取學(xué)費(fèi)。亞里士多德在自己開(kāi)創(chuàng)的學(xué)園里邊散步邊上課，被成為逍遙學(xué)派，康德、黑格爾、尼采也是邊教學(xué)、邊思考哲學(xué)的教授......在美麗的校園、在安靜的圖書館、在寬闊的教室，到處都充滿學(xué)習(xí)的氣息，文化的氛圍，這里沒(méi)有塵世的嘈雜，沒(méi)有盜賊罪犯，沒(méi)有衣食之憂，有的是人類心靈與智慧的家園，有的是深刻與崇高，感受到的是價(jià)值與意義。

為了能實(shí)現(xiàn)這一人生理想，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。讓我們一起為自己的理想而努力奮斗吧!我的演講完畢，謝謝大家!第4篇：我的職業(yè)理想演講稿

理想時(shí)每個(gè)人對(duì)未來(lái)的憧憬，并以之為奮斗的目標(biāo)，常言道:「條條大路通羅馬」，但「弱水三千，我只取一瓢飲之」，蕓蕓世界，羅象萬(wàn)千，我以成為一名合格的教師作為我的職業(yè)理想。

炎黃傳說(shuō)始立中華文明，倉(cāng)頡造字傳承千載，四書五經(jīng)澤被后人，然而治學(xué)之道，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。從師孔丘，乃有孟子取義;程門立雪，名傳千古。作為一名合格的教師，教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)、學(xué)問(wèn)，更為重要的是教會(huì)學(xué)生對(duì)善惡的區(qū)分，對(duì)正確價(jià)值觀、人生觀的樹(shù)立。眾所周知，一戰(zhàn)時(shí)期，希特勒盤踞歐洲，納粹黨人涂炭生靈，許多納粹青年皆因《我的奮斗》一書，成了是非不分、窮兇極惡的殺人狂魔。由此可見(jiàn)，教師作為學(xué)生的指引者，教授知識(shí)是應(yīng)盡之責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生向善是不可推脫之義務(wù)。21世紀(jì)知識(shí)的時(shí)代，國(guó)家的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠教育。教師作為教育的載體，不僅僅是教書育人，更關(guān)系著國(guó)家的命脈。都說(shuō)戰(zhàn)士的陣地是足下的土地，政治家的陣地是民心，企業(yè)家的陣地是購(gòu)買力，那么教師的陣地就是講臺(tái)。立足這三尺講臺(tái)，我立志成為一名合格的教師。第5篇：我的職業(yè)理想演講稿

尊敬的各位評(píng)委： 大家好！今天，我要演講的題目是《律師——我的理想職業(yè)》。

有志者，事竟成。談到理想我相信許多人都立下宏大的志愿：有做經(jīng)理的，有做商人的，有做科學(xué)家的......然而，我的理想是做一名律師。

列夫、托爾斯泰說(shuō)：理想是指路的明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。的確，遠(yuǎn)大的理想是黑暗中的明燈，它，會(huì)成為你開(kāi)啟成功之門的鑰匙。如果沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力。水，不會(huì)激石則鳴，人，不會(huì)激志則宏。

我想，有了理想，就有了生活的目標(biāo)，才不至于虛度光陰。不過(guò)，有理想而不奮斗，也是徒勞。正如一句話理想，不付諸行動(dòng)，是虛無(wú)飄渺的露。

早在我讀初中時(shí)，每當(dāng)看見(jiàn)電視上那些衣著端莊的律師們，在法庭上振振有詞地替當(dāng)事人辯護(hù)，我心中的敬佩感油然而生。從那時(shí)起，我就立志以后要成為一名律師，也能

像那些律師一樣，站在莊嚴(yán)的法庭上，用自己豐富的法律知識(shí)為我的當(dāng)事人爭(zhēng)取合法的權(quán)益。

為了實(shí)現(xiàn)我少年時(shí)的理想，我參加了稱為全國(guó)第一考的司法考試，經(jīng)過(guò)三年堅(jiān)持不懈的努力，終于順利通過(guò)考試，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。為了這個(gè)證書，我負(fù)出了太多太多，我一定不會(huì)辜負(fù)自己的辛勤汗水，為此，我毅然放棄了9年的法院工作，選擇了律師這崇高的職業(yè)。

我身邊有很多朋友都告訴我，作為一個(gè)女性，能夠擁有一份穩(wěn)定、光鮮、安逸的工作不容易，勸我不要離開(kāi)法院。告訴我律師很累，每天都要走訪調(diào)查、會(huì)見(jiàn)被告、出庭辯護(hù)......整天不停地忙碌，來(lái)回奔波，而這樣的成功注定了你將為此承擔(dān)巨大的風(fēng)險(xiǎn)。所以有很多人反對(duì)我做律師，勸阻我不要貿(mào)然行事，一定要考慮清楚。

我深知，對(duì)于女性來(lái)說(shuō)要想在律師這一行有所作為將要比男性付出更多的艱辛與努力。我捫心自問(wèn)我害怕了嗎？我會(huì)放棄嗎？我會(huì)這樣碌碌無(wú)為的過(guò)一生嗎？答案是no，我絕不放棄曾經(jīng)少年時(shí)立下的志向，我將為此全力以赴，奮斗終身。

成為一名成功的律師需要具備的東西實(shí)在太多，每個(gè)成功的律師都是在大量的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)受過(guò)最艱苦的磨練，才具備了以下素質(zhì)：語(yǔ)言嫻熟的操作能力、邏輯思辯能力、強(qiáng)大的親和力、法學(xué)理論基本功、想象力和創(chuàng)造力、細(xì)心謹(jǐn)慎。

律師是一個(gè)嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)，做一名成功的律師那就更需要具有出類拔萃的素質(zhì)。如果認(rèn)為自己缺少這些潛質(zhì)的話那自然是老早就打道回府了，但是我清楚我的內(nèi)心極其渴望的什么，清楚我的潛質(zhì)究竟是在哪一方，所以我才會(huì)如此堅(jiān)定的作出我的選擇。律師的路還很長(zhǎng)很艱辛，我必須一步一個(gè)腳印地為自己崇高的理想而奮斗。謝謝大家！篇三：我的職業(yè)理想 演講稿

我的職業(yè)理想。

職業(yè)，什么是職業(yè)？百度百科是這樣解釋的：“個(gè)人所從事的作為主要的生活來(lái)源的工作叫做職業(yè)。理想是每個(gè)人對(duì)未來(lái)的憧憬并以之為奮斗的目標(biāo)。常言道：“條條大路通羅馬”，但“弱水三千，我只取一瓢飲之”。蕓蕓世界，羅相萬(wàn)千，我以成為一名合格的教師作為我的職業(yè)理想。

相信在座的各位,百分之八九十心中的理想的未來(lái)職業(yè)應(yīng)該是教師，包括我。但是之前，我并不想當(dāng)老師，原因我并不想說(shuō)，好奇心強(qiáng)的同學(xué)可以私底下來(lái)問(wèn)我。我看見(jiàn)過(guò)一個(gè)令我非常惡心，此生難忘的片段：我看過(guò)老師體罰學(xué)生，手段之卑劣，在我幼小的心靈上永遠(yuǎn)蒙上了一層陰影。這件事情直接導(dǎo)致了我對(duì)教師的扭曲認(rèn)識(shí)，后來(lái)，我碰到了一個(gè)好老師，他告訴我不要因?yàn)閯e人做的不好，而否定這項(xiàng)職業(yè)，而應(yīng)該恰恰相反，別人做得不好，我們應(yīng)該要盡我們的力把它做到最好！聽(tīng)完這席話，我的心如同星斗移位一般開(kāi)始有了動(dòng)搖，對(duì)教師扭曲的認(rèn)識(shí)也在逐漸轉(zhuǎn)正，不過(guò)之后發(fā)生的這件事情，又使我的認(rèn)識(shí)開(kāi)始扭曲了。我碰到了這樣一個(gè)老師，我上課有時(shí)候還蠻皮的，喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題或者說(shuō)點(diǎn)話什么的，有一回在她課上被她發(fā)現(xiàn)了，然后她就開(kāi)始教育我，在教育期間，還搬出她對(duì)我的獨(dú)特見(jiàn)解，我又不同意她的觀點(diǎn)。我本著伏爾泰的那句名言--我不同意你說(shuō)的每一句話，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利，就跟她爭(zhēng)論了起來(lái)，爭(zhēng)到最后，她生氣的說(shuō)了一句很搞笑的話：“我控制不了你，我還控制不了你的成績(jī)嗎？”這話一出，我猜測(cè)各位聽(tīng)到這句話以后80%的同學(xué)在內(nèi)心深處深深的看不起他。當(dāng)然以上是我的猜測(cè)，與學(xué)校無(wú)關(guān),與我本人無(wú)關(guān)，如有雷同，本人不甚榮幸。在那以后我就更加確定，我的未來(lái)不會(huì)是教師！記得在高中的時(shí)候，有同學(xué)就說(shuō)：上了師范就等于上了賊船。還有人譏諷道：我寧愿上賊船也不愿上師范。我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶擄，吃香喝辣，所到之處還令人聞風(fēng)喪膽呢。即便是栽了，臭名昭著，也算“瀟灑走一回”了。而教師就只是一生清貧。

直到后來(lái)，我真正來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，我漸漸否定了這個(gè)我內(nèi)心堅(jiān)定的決定。國(guó)學(xué)大師錢文忠曾經(jīng)這樣講過(guò)：“僅僅把職業(yè)看成是職業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你還要把職業(yè)當(dāng)作你的事業(yè)，才會(huì)有職業(yè)精神！”我非常同意這一觀點(diǎn)，你要是僅僅把職業(yè)當(dāng)成你養(yǎng)家糊口的一個(gè)手段，你對(duì)職業(yè)的態(tài)度就會(huì)是應(yīng)付了事，完成任務(wù)，如果將它當(dāng)事業(yè)了呢，你就會(huì)不停的追求，不停的完善自己的職業(yè)技能，不停的豐富自己的職業(yè)知識(shí)，在工作中得到享受。任何一名教師具備使學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的能力，肯定也擁有自己的獨(dú)特的魅力，擁有這種魅力的老師的課，學(xué)生還會(huì)不認(rèn)真上嗎？我們的答案應(yīng)該是肯定的嘛！所以我們不僅僅要把職業(yè)當(dāng)成職業(yè)，更要當(dāng)成把它當(dāng)成事業(yè)！

教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄?；教育是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；教育是系統(tǒng)的工程，需要我們共同參與，齊心協(xié)力?！耙黄ば奈﹫?bào)國(guó)”。

教師其實(shí)又是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會(huì)中的滄海一栗。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知??相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。然而，無(wú)論是在過(guò)去還是現(xiàn)在或是將來(lái)，無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們?cè)跓o(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職 昔有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國(guó)，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農(nóng)半教民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學(xué)生墊付書本費(fèi)卻又因交不起自己的醫(yī)藥費(fèi)而郁郁而死的山區(qū)教師?? 他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無(wú)聞，隨風(fēng)逝去了無(wú)痕。但是，正是他們樹(shù)起了萬(wàn)世師表，無(wú)邊師魂，筑起了我們教育行業(yè)的燈塔。若與他們相比，我們便又會(huì)感覺(jué)到，我們的生活其實(shí)是富足的，而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧”。

21世紀(jì)是知識(shí)的時(shí)代，國(guó)家的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠教育。教師作為教育的載體，不僅僅是教書育人，更關(guān)系著國(guó)家的命脈。都說(shuō)戰(zhàn)士的陣地是足下的土地，政治家的陣地是人心，企業(yè)家的陣地是購(gòu)買力，那么教師的陣地就是講臺(tái)。立足這三尺講臺(tái)，我立志成為一名合格的教師。篇四：職業(yè)理想演講稿 我的職業(yè)理想演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

我今天要演講的題目是《技校生的職業(yè)理想》。是什么，讓南歸的群雁執(zhí)著展翅？是什么，讓寒梅的嫩芽傲立風(fēng)霜？是什么，讓屢敗屢戰(zhàn)的人們重新上路？是理想！理想撐開(kāi)了歸雁的羽翼，吐綠了嫩芽的冬天，鼓舞了人們的精氣。每個(gè)人都有理想，每個(gè)人都應(yīng)有理想，沒(méi)有理想的人如同活在一個(gè)空洞的世界，沒(méi)有進(jìn)取的動(dòng)力，沒(méi)有前進(jìn)的目標(biāo)，只是每天規(guī)規(guī)矩矩的重復(fù)前一天的事情，就沒(méi)有快樂(lè)所言。因此，人生，必是因絢麗多彩的理想而充實(shí)！

而所謂職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。職業(yè)理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，它比現(xiàn)實(shí)更美好。12歲時(shí)，周恩來(lái)就發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，表達(dá)了他從小立志振興中華的偉大志向。同學(xué)們，你們現(xiàn)在是學(xué)生，你們有什么樣的理想??！我想，我們應(yīng)該向敬愛(ài)的周總理學(xué)習(xí)，從小立志，樹(shù)立一個(gè)崇高的人生目標(biāo)，然后，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈，奮斗不止，為人民，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，這樣我們的人生才有意義。

而我的職業(yè)理想是做一名合格的，能夠獨(dú)當(dāng)一面的技術(shù)工人。是的，父母也希望我們有個(gè)好的工作，國(guó)家更加需要我們技校生，而想要成為一個(gè)有技術(shù)的工人，就必須從底層做起，深刻了解企業(yè)文化，踏實(shí)成長(zhǎng)。想想，當(dāng)我們親手做出一件精美的工件時(shí)，是多么讓人振奮人心??！但我們更容易把自己放在很高的起點(diǎn)去觀察我們的周圍環(huán)境，思考我們的職業(yè)未來(lái)，甚至還想將來(lái)所從事的工作條件要比別人好一些，付出的勞動(dòng)比別人少一些，拿的工資卻要比別人高一些的。顯然，這種失去“自我”的職業(yè)憧憬是“空中樓閣”，是“水中月亮”，永遠(yuǎn)是可望而不可及的。只有從自身出發(fā)，才能夠準(zhǔn)確定位，瞄準(zhǔn)適合自己的崗位去不懈努力，這樣才有可能得到最后的成功！

有一位哲人說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)還是在床上?！彼蜗蟮馗嬖V我們一個(gè)道理：人不能躺在夢(mèng)幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，如果在理想中躺著等待新的開(kāi)始，不僅遙遙無(wú)期，甚至連已經(jīng)擁有的也會(huì)失去。同學(xué)們，你們是否也正在夢(mèng)幻的理想中彷徨呢？

要知道并非所有的職業(yè)都適合你，也并非你能勝任所有的職業(yè)崗位。每種職業(yè)都有與之相適應(yīng)的職業(yè)能力要求。因此，有選擇地、有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的能力，主動(dòng)去適應(yīng)并接受職業(yè)崗位的挑戰(zhàn)是十分重要的。

三年的技校生活即將結(jié)束了，三年中，校園生涯讓我不斷的挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在校期間，我思想上再?zèng)]有從前的“厭學(xué)”情緒，而是慮心好學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，認(rèn)真參加各種社會(huì)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。三年技校生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

最后我想用梁?jiǎn)⒊脑拋?lái)結(jié)束今天的演講：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！弊屛覀?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒；愿每一位青年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！

我的演講完了。謝謝大家！?? 篇五：教師職業(yè)精神發(fā)言稿 教師職業(yè)觀發(fā)言稿 我首先談?wù)勈裁词墙處煹穆殬I(yè)精神，教師職業(yè)精神應(yīng)當(dāng)指與教師的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系具有教師自身職業(yè)特征的一些意識(shí)、思維活動(dòng)和心理狀態(tài)，如教師的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)操守、職業(yè)協(xié)作、職業(yè)奉獻(xiàn)，等等。一旦你選擇了教師職業(yè)，你就必須對(duì)自己檢閱:我是否具備這些職業(yè)精神，是否能擔(dān)當(dāng)起傳道授業(yè)的責(zé)任。因?yàn)橐粋€(gè)人一旦從事教師這一職業(yè)，也就同時(shí)承擔(dān)著與之相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，并同他所從事的教師職業(yè)利益緊密地聯(lián)系在一起。從面上來(lái)看，教師的職業(yè)精神在其職業(yè)生活中最突出地表現(xiàn)為一種職業(yè)作風(fēng)，它是教師職業(yè)精神的習(xí)慣性表現(xiàn)，具有潛移默化的教育作用。那么教師應(yīng)該具有怎樣的職業(yè)作風(fēng)呢？我認(rèn)為“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷學(xué)習(xí)是首要的任務(wù)。所以我們要進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，以主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。教師作為知識(shí)的傳播者、人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的重要責(zé)任，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，如果教師不注重自身內(nèi)在知識(shí)體系的更新，又怎么能成為不斷給予學(xué)生一杯活“水”呢？所以教師要主動(dòng)通過(guò)各種渠道不斷加以學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)和完善各自內(nèi)在的知識(shí)儲(chǔ)備體系，作為教師，更要保持一種謙虛、謹(jǐn)慎、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度，要不斷反思不斷實(shí)踐。要應(yīng)時(shí)適變，惟有這樣才能時(shí)刻應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，以適應(yīng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。教師職業(yè)精神來(lái)自于人內(nèi)心對(duì)于自己工作本身的敬畏，懷有舉頭三尺有神明的敬畏之心，倘若缺乏對(duì)事業(yè)的尊重，而僅僅把教師職業(yè)作為“保底”選擇的權(quán)宜之計(jì)是肯定不行的。樹(shù)立正確的職業(yè)態(tài)度是教師做好本職工作的前提，教師積極性的高低和履行工作崗位的好壞，在很大程度上取決于他的職業(yè)價(jià)值觀念。因此，認(rèn)真是一名教師對(duì)待工作所應(yīng)具有的一種最基本的態(tài)度，是教師想干事、干成事、干好事，保證工作成效的基礎(chǔ)。

第四篇：談理想（范文）

談理想

理想，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了。但真正能實(shí)現(xiàn)的又有幾個(gè)人呢？理想是一個(gè)人的精神支柱，沒(méi)了理想，就沒(méi)了奮斗的目標(biāo)；沒(méi)了理想，人就好比行尸走肉，只有一個(gè)外殼支撐著我們。

美國(guó)總統(tǒng)貝拉克·奧巴馬，2009年當(dāng)選美國(guó)第四十四屆總統(tǒng)?？偨y(tǒng)，我們想也不敢想，在奧巴馬小的時(shí)候，他因自己的種族而自卑，從此一蹶不振，學(xué)上了吸煙酗酒，甚至吸毒！

在偶然的一次機(jī)會(huì)，奧巴馬參加了一次典禮，他看到和自己一樣的孩子們正遭受著非人的待遇！奧巴馬頓時(shí)心潮澎湃，他暗自發(fā)誓，自己長(zhǎng)大一定要當(dāng)上總統(tǒng)！讓黑種人不再受侵害。當(dāng)時(shí)，所有人包括他的親人都認(rèn)為這是天方夜譚，不可能的事情。但奧巴馬不在乎，他勤工儉學(xué)，發(fā)奮讀書，在高校時(shí)期，獲得了“極優(yōu)等生”的稱號(hào)。功夫不負(fù)有心人，在他四十八歲競(jìng)爭(zhēng)總統(tǒng)的時(shí)候，一場(chǎng)激情澎湃的演講感動(dòng)到了在場(chǎng)的所有人，最終擊敗了其他候選人，成功當(dāng)上了第四十四屆美國(guó)總統(tǒng)。

奧巴馬的成功讓全世界都知道了他，這與他的理想分不開(kāi)，一個(gè)人沒(méi)有理想，那么他不管怎樣奮斗還是無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)樗麤](méi)有一個(gè)目標(biāo)。

每個(gè)人都擁有夢(mèng)想，因?yàn)樗俏覀兦斑M(jìn)的方向，人的一生，不就是為做理想中的自己而奮斗嗎？讓我們朝著自己的理想，前進(jìn)！

山東淄博高青縣高城鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)初二:耿麟昊

第五篇：談理想

獨(dú)樹(shù)一中學(xué)生思想教育系列之

理想篇

談理想

同學(xué)們：

稍后我們宣讀獨(dú)樹(shù)一中校團(tuán)委思想教育系列之理想教育篇。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)、仔細(xì)思考，并在學(xué)習(xí)后把自己的心得體會(huì)以征文的方式經(jīng)團(tuán)支書收齊后于周四中午交于校團(tuán)委。下面開(kāi)始宣讀：

大家想一想：一艘萬(wàn)噸巨輪行駛在茫茫大海上，是什么使它看清前行的航線？ 是的，是燈塔。

大家再想一想：如果大海上沒(méi)有燈塔會(huì)怎樣？

那樣的話，勢(shì)必會(huì)有許多船只迷失方向，勢(shì)必難以到達(dá)既定的終點(diǎn)、理想的彼岸。

同學(xué)們，大家想過(guò)沒(méi)，人生也就是一場(chǎng)航程，是什么為人生指引航向，什么才是人生的燈塔？ 可能大家都已經(jīng)答出來(lái)了，是的，是理想。今天我們就來(lái)談?wù)劺硐搿?/p>

（從三方面來(lái)談：理想是什么，為什么需要理想，怎樣實(shí)現(xiàn)理想。）首先，我們來(lái)談?wù)劺硐胧鞘裁?。理想是什么?/p>

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

理想是巨輪既定的航向，理想是鳥(niǎo)兒自由的翅膀。理想是新刷出的雪白的起跑線，理想是緋紅的黎明正在噴薄??

理想是孟子 “欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)”的氣魄；理想是李白“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”的壯志；理想是黃巢“他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)” 的雄心；理想是陸游“醉斬長(zhǎng)鯨倚天劍，笑凌駭浪濟(jì)川舟”的抱負(fù)；理想是王令“安得直梯懸碧落，共操長(zhǎng)慧掃妖氛”的精神??

今天我們用一句話來(lái)概括，理想便是人們對(duì)未來(lái)事物的合理的設(shè)想或希望。

第二，我們談?wù)勔粋€(gè)人為什么要有理想。

古今中外哪一個(gè)有建樹(shù)的人不是在理想的感召下才干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)的？

漢朝傅芥子正因?yàn)楫a(chǎn)生了“立功異域”的理想，所以才能投筆從戎，屢建戰(zhàn)功，直斬樓蘭，最終被封為義陽(yáng)侯；三國(guó)時(shí)，曹操正因?yàn)椤爸驹谇Ю铩?，所以在官渡之?zhàn)大敗袁紹之后53歲“烈士暮年”的他，又領(lǐng)兵北征烏桓，最終統(tǒng)一了北方；北宋末年的岳飛，正因?yàn)橛兄斑€我山河”的壯志，所以才能“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，成為抗金名將，備受后世景仰；現(xiàn)代斗士魯迅，正是因?yàn)橛兄淖冇奕鯂?guó)民精神的理想，所以才能“橫眉冷對(duì)千夫指”，最終成為偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，成為新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)和旗手??

國(guó)中如此，國(guó)外亦然。無(wú)論是23歲制定微積分，24歲提出萬(wàn)有引力、創(chuàng)立天文學(xué)，26歲發(fā)明放大40倍反射型望遠(yuǎn)鏡，后來(lái)提出力學(xué)三大定律奠定經(jīng)典力學(xué)基礎(chǔ)的英國(guó)科學(xué)家牛頓，還是29歲發(fā)明留聲機(jī)，33歲發(fā)明白熾燈的美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生，無(wú)論是26歲提出狹義相對(duì)論，37歲提出廣義相對(duì)論的德國(guó)物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，還是22歲編成南天星表，27歲發(fā)現(xiàn)月球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期加速現(xiàn)象，以后又發(fā)現(xiàn)“哈雷彗星”周期的英國(guó)天文學(xué)家哈雷??他們哪一個(gè)不是從小就就立下凌云壯志，有著崇高理想的人？

所以，一個(gè)人有了理想，生活才有方向，奮斗才有目標(biāo)。人類有了理想，世界才能不斷向前發(fā)展。所以，同學(xué)們，一定要有自己的理想，要有自己的奮斗目標(biāo)。

第三，我們談?wù)勔粋€(gè)人如何實(shí)現(xiàn)自己的理想。

北宋大文豪蘇軾曾說(shuō)“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志”。這告訴我們，一個(gè) 人有了理想之后必須以堅(jiān)韌不拔之志去為之拼搏為之奮斗。

西晉的左思，自幼反應(yīng)遲鈍，長(zhǎng)得丑又訥于言。但他不干命運(yùn)的擺布，發(fā)奮學(xué)習(xí)，以勤補(bǔ)拙。他著手準(zhǔn)備《三都賦》時(shí)，吃飯走路都想著自己的文章，連家中茅廁中都放著紙和筆，一旦琢磨出好句子便隨時(shí)記下。當(dāng)時(shí)就任洛陽(yáng)的才子陸機(jī)也在準(zhǔn)備《三都賦》，聽(tīng)聞此事，便譏笑道：“這里有個(gè)丑八怪想寫《三都賦》，他寫的文章只配給我蓋酒甕?！笨墒亲笏己敛粍?dòng)搖，并請(qǐng)求擔(dān)任掌管國(guó)家圖書典籍的秘書郎，并以此為契機(jī)，苦讀苦學(xué)。他日積月累，終于花了十年時(shí)間寫成了《三都賦》。賦成，達(dá)官顯貴競(jìng)相傳抄，一時(shí)“洛陽(yáng)紙貴”。同學(xué)們，左思有十年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)自己的夙愿，他的成功告訴我們：拼搏實(shí)現(xiàn)理想奮斗成就自我。

為了實(shí)現(xiàn)解放全人類的崇高理想，馬克思整整奮斗了一生。他積極投身于火熱的工人運(yùn)動(dòng)，研讀過(guò)無(wú)數(shù)種著作，除掌握英語(yǔ)、德語(yǔ)外，又學(xué)會(huì)了法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言。他數(shù)十年如一日，在圖書館鉆研，座位下的水泥地面，竟然被磨掉一層?；瘜W(xué)家諾貝爾為了減輕挖土工人的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。四年時(shí)間里，他廢寢忘食，進(jìn)行了四百次實(shí)驗(yàn)。有一次，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室都炸飛了，諾貝爾的弟弟和其他四個(gè)助手，當(dāng)場(chǎng)被炸死，他的父親由于驚嚇、傷心而半身癱瘓。周圍居民向他提出強(qiáng)烈抗議，向政府提出控告，不準(zhǔn)他在市區(qū)里實(shí)驗(yàn)。諾貝爾只得把實(shí)驗(yàn)室搬到馬家倫湖中的一條船上，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。隨著一聲巨響，圍觀的人們驚叫：“諾貝爾完了！”可是諾貝爾卻從濃煙中跳出來(lái)，滿身鮮血，面孔烏黑，興奮地狂呼：“成功了！”

正是被一種崇高的目標(biāo)所鼓舞，那些杰出的人物才產(chǎn)生了驚人的毅力和崇高的忘我精神。理想的浪濤激勵(lì)著他們?nèi)タ炭鄪^斗，奮斗的鏵犁鼓舞著他們?nèi)シ硐氲奈滞粒诶硐肱c奮斗的有機(jī)結(jié)合中，他們不僅代表了歷史更有機(jī)創(chuàng)造了歷史，他們因此而如巍巍泰斗屹立不朽！

同學(xué)們：人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。理想失去了，青春之花也便凋零了，因?yàn)槔硐胧乔啻旱墓夂蜔帷?/p>

同學(xué)們：合抱之木，生于毫木；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。希望大家從即刻起，每人都樹(shù)立一個(gè)切實(shí)的理想，并為之揮灑青春的汗水，他日你所收獲的絕不僅僅是驚喜！