第一篇：我的教師職業(yè)理想

我的教師職業(yè)理想

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，在培養(yǎng)人才的活動(dòng)中，教師擔(dān)負(fù)教書育人的特殊使命。我是一名大學(xué)三年級(jí)的歷史學(xué)師范生，也許過不了多久，我就會(huì)走上講臺(tái)，成為一名人民教師。離這一天越來越近，我既興奮又緊張。而且，我時(shí)常會(huì)思考，將來自己會(huì)成為一名什么樣的老師? 每次思考，我都會(huì)給出自己不同的答案，但是我可以確定，我會(huì)成為一名好老師。

什么樣的老師才稱得上是好老師呢？我想他首先是一位充滿愛心的老師，他把教育作為一份以愛為主題的職業(yè)；他以做老師而感到幸福。

每一個(gè)學(xué)生，無論什么樣的學(xué)生都擁有一顆純真善良的心，都有著強(qiáng)烈的進(jìn)取的渴望，只是我們會(huì)常常忽略這些，對(duì)他們變得淡漠，以致他們對(duì)自己也就麻木了。當(dāng)然，想做一名學(xué)生喜愛的，就是要真正做到以情動(dòng)人，做到真誠(chéng)，不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，尤其要學(xué)會(huì)愛差學(xué)生，要善于去感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，要善意地理解他們，高興地接受他們，盡可能地鼓勵(lì)他們。誠(chéng)如蘇霍姆林斯基所言：漂亮的孩子人人喜愛，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。

師愛的最高境界是友情，師愛的基本條件是平等。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心還是具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，因此，教師對(duì)學(xué)生要傾注全部熱情，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，給學(xué)生親切感、安全感和信賴感，成為學(xué)生的良師益友。在教育實(shí)踐中，教師要尊重全體學(xué)生和尊重學(xué)生的個(gè)性差異。因此現(xiàn)在迫切需要建立一個(gè)尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生受教育權(quán)利平等并且民主化的教育體制，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)校的主體，教育是孩子應(yīng)有的權(quán)利，使每個(gè)孩子在校學(xué)習(xí)、上課獲得知識(shí)，獨(dú)立發(fā)表個(gè)人意見，平等與老師交流都得到實(shí)現(xiàn)。

其次，我認(rèn)為教師要熱愛工作，以苦為樂、追求卓越。教師工作誠(chéng)然平凡辛苦，但是真正有追求的教師照樣可以超越普通。所以，作為一名教師我們不能做“只冒煙不燃燒的蠟燭”，要做一名有才華的人。如今有一句話非常中聽：工作 1 著的人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因?yàn)樗麑Ｗ?，因?yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗麥喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒！多少次，當(dāng)老師辛勤的工作日見成效，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？而今天，我們當(dāng)以全新的教師思想去追尋生命中最大的幸福！

第三，要做創(chuàng)新型教師，當(dāng)課程改革的先鋒。我國(guó)學(xué)者認(rèn)為，“創(chuàng)新型教師，就是指那些善于吸收最新教育科技成果，將其積極應(yīng)用于教學(xué)中，并且有獨(dú)特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效教學(xué)方法的老師。”當(dāng)前課程改革是我國(guó)推進(jìn)教育創(chuàng)新的重大舉措，從教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)到課程、教學(xué)的創(chuàng)新措施的落實(shí)，都需要?jiǎng)?chuàng)新型教師的積極參與。因此，教師應(yīng)樹立做創(chuàng)新型教師的職業(yè)理想，成為課程改革的先鋒和教育創(chuàng)新的主體。我認(rèn)為教師應(yīng)該努力做到：



1、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師的職業(yè)道德規(guī)范之一。在知識(shí)社會(huì)里人類知識(shí)總是急驟增長(zhǎng)，知識(shí)陳舊率越來越快，因此教師的知識(shí)必須時(shí)時(shí)更新，如新課程的理念，教育科研理論，教育科研成果，以及互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，課件制作甚至是一至兩門外語，都應(yīng)是當(dāng)今教師突出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在知識(shí)大量積累的基礎(chǔ)上再去整合，并在實(shí)踐中內(nèi)化，這才是最好的學(xué)習(xí)效果。每一位教師都應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)代發(fā)展的脈博，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2、要學(xué)會(huì)反思。國(guó)內(nèi)外大量的研究證明，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思是導(dǎo)致一部分教師成為研究型教師的一個(gè)重要原因。目前，大多數(shù)教師能從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中得出一點(diǎn)有效的經(jīng)驗(yàn)和反面教訓(xùn)，但由于缺乏必要的理論指導(dǎo)或不愿去捕捉這一靈感，因此，并沒有從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出規(guī)律性的東西，并沒有將經(jīng)驗(yàn)抽象成理論，只是讓這些靈感曇花一現(xiàn)，這是對(duì)自己勞動(dòng)成果的輕視，也是無法讓別人來承認(rèn)你的勞動(dòng)價(jià)值的，當(dāng)然，也就無法體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造能力。作為教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思，注意積累一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn)，不斷地工作，不斷地總結(jié)，不斷地發(fā)展，使自己逐步向創(chuàng)新型教師邁進(jìn)。

3、要學(xué)會(huì)合作。單個(gè)教師由于受知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)水平、價(jià)值觀念的局限，對(duì)教育實(shí)踐的理解也是有限的。教師應(yīng)首先做到與其他教師的真誠(chéng)合作，信息資源共享，并在工作中虛心聽取別人的意見和虛心向別人請(qǐng)教，在和諧的氛圍中共同研究。其次是要做到與學(xué)生和社會(huì)專業(yè)人士合作。新課程體系中校本課程的開 發(fā)給教師預(yù)留了充分的時(shí)間和余地，新課程與學(xué)生的生活世界結(jié)合，與實(shí)踐連接，教師在校本課程的開發(fā)和活動(dòng)實(shí)施中應(yīng)密切與學(xué)生和社會(huì)專業(yè)人士合作，使他們都能成為有效的教育資源，從而推動(dòng)新課程的研究與實(shí)施。

國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。讓我們借師德教育的東風(fēng)來錘煉自己的教育理想，為祖國(guó)的教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)而不懈努力。

2008年5月3日星期六

第二篇：教師職業(yè)理想演講稿

一個(gè)教師的夢(mèng)想

中路九年制學(xué)校 王林慶

有這樣一種東西，他承載著人們的希望，他看不見摸不著，卻能在人們的心中產(chǎn)生巨大的能量。他叫做夢(mèng)想?！靶r(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，經(jīng)過努力，我登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。當(dāng)我融入到人民教師這個(gè)集體當(dāng)中，我被這個(gè)集體所感動(dòng)，從此我心中有了一個(gè)新的夢(mèng)想。一個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想。工作不滿兩年，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。

你可曾知道，多少次當(dāng)老師走出家門，走向?qū)W校，走向等待著他的學(xué)生的時(shí)候。他的孩子可能正在哭泣著叫媽媽，他的老父親可能正在病床上打點(diǎn)滴，多少次他放棄了與家人的團(tuán)聚，多少次他放棄了為人子女，為人父母應(yīng)盡的責(zé)任?？墒?，是什么讓老師狠心放下哭泣的孩子，是什么讓老師含淚不顧生病的父母，是夢(mèng)想，是那個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想。你可曾知道每日清晨，當(dāng)許多人還在熟睡，老師已經(jīng)踏上了上班的路。夜幕降臨，許多人已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，老師卻仍在忙碌工作。不知多少個(gè)日日夜夜，老師的身影總是出現(xiàn)在講臺(tái)前，課桌旁。不知多少次老師一邊又一遍為學(xué)生講述著那道題目，直到他點(diǎn)頭聽懂?？墒牵鞘裁醋尷蠋熗浟诵菹?，是什么，讓老師忘記了疲憊，是夢(mèng)想，是那個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想！

你可曾知道在汶川地震中譚千秋老師用血肉之軀為學(xué)生擋住倒塌的樓 板，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。你可曾知道佳木斯女教師張麗莉在安全一線之時(shí)，卻依然推開身邊的學(xué)生，而自己卻終身殘疾。你可曾知道，湖北女教師周玉蘭任憑歹徒將尖刀刺向自己，而自己卻死死守住學(xué)生參加高考的準(zhǔn)考證，最后倒在血泊中?？墒?，是什么，讓老師忘記了生死，是什么，讓老師誓死守護(hù)他的學(xué)生。是夢(mèng)想，是哪個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想！懷揣著那個(gè)夢(mèng)想，他們陪伴著學(xué)生成長(zhǎng)，注視學(xué)生成才，日復(fù)一日，年復(fù)一年。

如果非要說請(qǐng)什么是老師的夢(mèng)想，我想用一首小詩結(jié)束我今天的演講：是否有這樣一片天空，可以讓我自由飛翔；是否有這樣一方土地，可以讓我靜靜流淌；我不是高山，我只是一粒石子，我不是大海，我只是一支小溪；可是，我有我的希望，我有我的夢(mèng)想，光陰輪換，歲月更迭，我會(huì)將我堆積成一座高山，我會(huì)將我匯聚成一片汪洋。我的學(xué)生只要你愿意，老師愿做你的鋪路石。我的學(xué)生只要你愿意，老師寧愿干涸為你汲取營(yíng)養(yǎng)。因?yàn)楦改赶Ｍ吹侥銈兂砷L(zhǎng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)，需要你們年輕的力量，因?yàn)樽鎳?guó)會(huì)因?yàn)槟銈?，更加繁榮富強(qiáng)。這就是一個(gè)老師的夢(mèng)想！篇二：2015我的職業(yè)理想演講稿 2015我的職業(yè)理想演講稿

第1篇：我的職業(yè)理想演講稿

敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！

今天，我要演講的題目是《我的理想》。

有志者，事竟成。談到理想我相信許多同學(xué)都立下宏大的志愿：有做經(jīng)理的，有做商人的，有做環(huán)保衛(wèi)士的......然而，我的理想——做一名教師。

列夫、托爾斯泰說：理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，沒有方向，就沒有生活。的確，遠(yuǎn)大的理想是黑暗中的明燈，它，會(huì)成為你開啟成功之門的鑰匙。如果沒有理想，就沒有動(dòng)力。水，不會(huì)激石則鳴，人，不會(huì)激志則宏。記得我在一本書上看到過一個(gè)故事：一個(gè)國(guó)王要給最有貢獻(xiàn)的人頒獎(jiǎng)。首先，上來了個(gè)醫(yī)生，他說，他在疾病流行期間，曾救過9999個(gè)病人。國(guó)王搖了搖頭。然后，上來了一位詩人，他說，他的詩和李白、杜甫不分上下。國(guó)王依然搖了搖頭。接著，許多人都陸續(xù)登上臺(tái)，可沒有一人獲獎(jiǎng)，沮喪地離開。突然，一位年過六旬的老人拉著一位小孩，并拿著一本厚厚的課本走上臺(tái)她親切地對(duì)國(guó)王說：祖國(guó)和春天，到處都是花紅柳綠，累累的果實(shí)需要園丁去培養(yǎng)。國(guó)王頓時(shí)笑逐顏開，他激動(dòng)地說：你是最有貢獻(xiàn)的人！接著，獻(xiàn)上花環(huán)，自己親自給她頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

從此，我對(duì)教師有了深刻的理解。此時(shí)，又激起了我宏大的志愿，崇高的理想。教師是一種偉大而神圣的職業(yè)，是塑造人類靈魂的工程師。是?。×_國(guó)杰也曾稱贊過教師，他說：教師好比一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮著別人前進(jìn)的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。的確，生活中，那個(gè)偉人又能離開老師的幫助呢？

我想，有了理想，就有了生活的目標(biāo)，才不至于虛度光陰。不過，有理想而不奮斗，也是徒勞。正如一句話理想，不付諸行動(dòng)，是虛無飄渺的露。我要為理想而學(xué)習(xí)，在通往理想的航程中，我要不斷努力奮進(jìn)！

我的演講講完了，謝謝大家。

第2篇：我的職業(yè)理想演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家晚上好，很榮幸能站在這里進(jìn)行演講，首先，請(qǐng)伸出你們的手，給我一點(diǎn)掌聲~~謝謝。今天我演講的主題是《我的職業(yè)理想》

說起職業(yè)，那可就多了。上到國(guó)家主席、省長(zhǎng)、市長(zhǎng)，下到農(nóng)民工、清潔工，這所有的所有，都是一種職業(yè)。在這么多的職業(yè)里，我的職業(yè)理想是什么呢？ 這要分兩個(gè)部分來講：

第一部分是來這個(gè)學(xué)校的職業(yè)理想，那個(gè)時(shí)候，你若問我，你長(zhǎng)大后想做什么呢？我定會(huì)毫不猶豫的告訴你，我想做一名醫(yī)生。

自小，我身體就不好，爸爸的身體也很不好，那是我就想：我長(zhǎng)大了一定要做醫(yī)生，把爸爸的病治好，讓我愛的人和愛我的人都健健康康的，不要被病痛折磨。于是，我便喜歡看醫(yī)學(xué)方面的電視劇，看到劇中那些生命垂危的病人被醫(yī)生用高明的手段救活，我總是情不自禁的拍手叫好，甚至激動(dòng)得熱淚盈眶，仿佛自己就是那濟(jì)世救人的神醫(yī)。從接觸生物這門課程起，我成績(jī)一直很好，同學(xué)總說：***，你以后一定能成為一名醫(yī)生的。那時(shí)，我對(duì)醫(yī)生這一職業(yè)充滿了憧憬。

第二部分是來到這個(gè)學(xué)校選擇藥學(xué)之后的職業(yè)理想。這時(shí)，你們就要問了：你不是說

你想當(dāng)一名醫(yī)生嗎？怎么又跑來學(xué)藥了？嘿嘿，這時(shí)有原因的。小時(shí)候，爺爺經(jīng)常給我講故事，但有一個(gè)故事讓我記憶猶新：從前，有個(gè)小孩誤食了彈珠，他媽媽帶他走了很多家醫(yī)院，但醫(yī)生都說沒辦法，他媽媽非常傷心，就抱著他在大街上哭，這時(shí)，一個(gè)人走過去問他媽媽：你為什么哭得這么傷心?。克麐寢尰卮鹫f：我的孩子誤食了彈珠，醫(yī)生說他活不了多久了。那人便笑著說：這個(gè)好辦。說著便拿出一包藥，叫她回家給他孩子煎了吃，孩子吃完藥后就劇烈嘔吐，竟把那彈珠也吐了出來，幾天后孩子又是活蹦亂跳的了。那時(shí)，我對(duì)這劑藥充滿了好奇，連醫(yī)生都治不好的病居然被它治好了。當(dāng)然，這么個(gè)小故事是不能改變我的理想的。但是，還有一件事：我從八歲起就得了胃病，那次，胃痛的很厲害，大醫(yī)院都跑了好多家，總不見好，后來一個(gè)從事藥業(yè)的叔叔給我拿了一盒阿莫西林，吃了那個(gè)藥后，我的胃居然不痛了，那天，我激動(dòng)得在家里跑來跑去，感嘆藥物的神奇，對(duì)藥物的結(jié)構(gòu)就更加好奇了，所以，初中畢業(yè)后，我就來到了這所學(xué)藥，但后來我才知道，我考上了一中，那時(shí)，我真挺后悔的，但我想明白了，既來之，則安之既然選擇了，就該一如既往的走下去。

但是考上一中沒去讀還是會(huì)被很多人說閑話的，所以，我要有一個(gè)目標(biāo)，并為之奮斗，用事實(shí)證明我的選擇沒有錯(cuò)。

現(xiàn)在還是學(xué)生的我，首先要做到的是認(rèn)真的聽好每一節(jié)課，熟練地掌握專業(yè)知識(shí)，因?yàn)樗帉W(xué)是一個(gè)關(guān)系到他人身體健康的專業(yè)，所以，我不允許自己犯專業(yè)錯(cuò)誤，還要積極的參加活動(dòng)，造就一顆愛奉獻(xiàn)的心，努力改正自己的缺點(diǎn)，那里做不好就要反復(fù)的去做，我相信熟能生巧，同時(shí)，我要努力拿到本科文憑，提高自身素質(zhì)。

進(jìn)入職場(chǎng)后，在認(rèn)真工作的同時(shí)，還要不斷的學(xué)習(xí)以充實(shí)自己的閱歷，熱心的幫助他人，與同事打好關(guān)系，為考執(zhí)業(yè)藥師做好準(zhǔn)備，工作幾年后，我想進(jìn)入公司或制藥廠工作，并不斷完善自己，盡可能的為藥學(xué)這一行業(yè)做貢獻(xiàn)。no sucess is uneamed.i believe that only by working hard can we have a beautiful future.terefore,in order to better future,study hard.twards our goal, go forward.我相信我的未來不是夢(mèng)。

我的演講完畢，謝謝。

第3篇：我的職業(yè)理想演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué): 大家好。

長(zhǎng)大后，我的職業(yè)理想不是考公務(wù)員、做老板，也不是電影明星、運(yùn)動(dòng)員，而是能做一名快樂的老師。

雖然權(quán)力、金錢、自由的時(shí)間和名聲都能使人快樂，但是，我認(rèn)為來自內(nèi)心深處的自由、來自智慧的快樂才是最大的幸福。

老師是人類靈魂的工程師，面對(duì)的是求知勤奮的學(xué)生，傳授的是人類的智慧結(jié)晶、文化成果，收獲的知識(shí)的傳播、文明的進(jìn)步和滿天下的學(xué)子。幸福快樂莫大于斯。

古今中外，很多圣賢大哲就是快樂的老師。兩千多年前先師孔夫子最快樂的事就是學(xué)而不厭、誨人不倦，和弟子們一起研究學(xué)問、開啟智慧。我們?cè)凇墩撜Z》里看不到愁煩，看到的是孔夫子發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之冉冉將至，看到的是孔夫子不惑、知天命、耳順、從心所欲等快樂的人生境界。孟子最快樂的事也是得天下英才而教育之。在西方，希臘大哲學(xué)家蘇格拉底是一名街頭教授，也是快樂的孔夫子式人物，他教導(dǎo)青年，卻從不收取學(xué)費(fèi)。亞里士多德在自己開創(chuàng)的學(xué)園里邊散步邊上課，被成為逍遙學(xué)派，康德、黑格爾、尼采也是邊教學(xué)、邊思考哲學(xué)的教授......在美麗的校園、在安靜的圖書館、在寬闊的教室，到處都充滿學(xué)習(xí)的氣息，文化的氛圍，這里沒有塵世的嘈雜，沒有盜賊罪犯，沒有衣食之憂，有的是人類心靈與智慧的家園，有的是深刻與崇高，感受到的是價(jià)值與意義。

為了能實(shí)現(xiàn)這一人生理想，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。讓我們一起為自己的理想而努力奮斗吧!我的演講完畢，謝謝大家!第4篇：我的職業(yè)理想演講稿

理想時(shí)每個(gè)人對(duì)未來的憧憬，并以之為奮斗的目標(biāo)，常言道:「條條大路通羅馬」，但「弱水三千，我只取一瓢飲之」，蕓蕓世界，羅象萬千，我以成為一名合格的教師作為我的職業(yè)理想。

炎黃傳說始立中華文明，倉頡造字傳承千載，四書五經(jīng)澤被后人，然而治學(xué)之道，離不開教師的指導(dǎo)。從師孔丘，乃有孟子取義;程門立雪，名傳千古。作為一名合格的教師，教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)、學(xué)問，更為重要的是教會(huì)學(xué)生對(duì)善惡的區(qū)分，對(duì)正確價(jià)值觀、人生觀的樹立。眾所周知，一戰(zhàn)時(shí)期，希特勒盤踞歐洲，納粹黨人涂炭生靈，許多納粹青年皆因《我的奮斗》一書，成了是非不分、窮兇極惡的殺人狂魔。由此可見，教師作為學(xué)生的指引者，教授知識(shí)是應(yīng)盡之責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生向善是不可推脫之義務(wù)。21世紀(jì)知識(shí)的時(shí)代，國(guó)家的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠教育。教師作為教育的載體，不僅僅是教書育人，更關(guān)系著國(guó)家的命脈。都說戰(zhàn)士的陣地是足下的土地，政治家的陣地是民心，企業(yè)家的陣地是購買力，那么教師的陣地就是講臺(tái)。立足這三尺講臺(tái)，我立志成為一名合格的教師。第5篇：我的職業(yè)理想演講稿

尊敬的各位評(píng)委： 大家好！今天，我要演講的題目是《律師——我的理想職業(yè)》。

有志者，事竟成。談到理想我相信許多人都立下宏大的志愿：有做經(jīng)理的，有做商人的，有做科學(xué)家的......然而，我的理想是做一名律師。

列夫、托爾斯泰說：理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，沒有方向，就沒有生活。的確，遠(yuǎn)大的理想是黑暗中的明燈，它，會(huì)成為你開啟成功之門的鑰匙。如果沒有理想，就沒有動(dòng)力。水，不會(huì)激石則鳴，人，不會(huì)激志則宏。

我想，有了理想，就有了生活的目標(biāo)，才不至于虛度光陰。不過，有理想而不奮斗，也是徒勞。正如一句話理想，不付諸行動(dòng)，是虛無飄渺的露。

早在我讀初中時(shí)，每當(dāng)看見電視上那些衣著端莊的律師們，在法庭上振振有詞地替當(dāng)事人辯護(hù)，我心中的敬佩感油然而生。從那時(shí)起，我就立志以后要成為一名律師，也能

像那些律師一樣，站在莊嚴(yán)的法庭上，用自己豐富的法律知識(shí)為我的當(dāng)事人爭(zhēng)取合法的權(quán)益。

為了實(shí)現(xiàn)我少年時(shí)的理想，我參加了稱為全國(guó)第一考的司法考試，經(jīng)過三年堅(jiān)持不懈的努力，終于順利通過考試，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。為了這個(gè)證書，我負(fù)出了太多太多，我一定不會(huì)辜負(fù)自己的辛勤汗水，為此，我毅然放棄了9年的法院工作，選擇了律師這崇高的職業(yè)。

我身邊有很多朋友都告訴我，作為一個(gè)女性，能夠擁有一份穩(wěn)定、光鮮、安逸的工作不容易，勸我不要離開法院。告訴我律師很累，每天都要走訪調(diào)查、會(huì)見被告、出庭辯護(hù)......整天不停地忙碌，來回奔波，而這樣的成功注定了你將為此承擔(dān)巨大的風(fēng)險(xiǎn)。所以有很多人反對(duì)我做律師，勸阻我不要貿(mào)然行事，一定要考慮清楚。

我深知，對(duì)于女性來說要想在律師這一行有所作為將要比男性付出更多的艱辛與努力。我捫心自問我害怕了嗎？我會(huì)放棄嗎？我會(huì)這樣碌碌無為的過一生嗎？答案是no，我絕不放棄曾經(jīng)少年時(shí)立下的志向，我將為此全力以赴，奮斗終身。

成為一名成功的律師需要具備的東西實(shí)在太多，每個(gè)成功的律師都是在大量的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)受過最艱苦的磨練，才具備了以下素質(zhì)：語言嫻熟的操作能力、邏輯思辯能力、強(qiáng)大的親和力、法學(xué)理論基本功、想象力和創(chuàng)造力、細(xì)心謹(jǐn)慎。

律師是一個(gè)嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)，做一名成功的律師那就更需要具有出類拔萃的素質(zhì)。如果認(rèn)為自己缺少這些潛質(zhì)的話那自然是老早就打道回府了，但是我清楚我的內(nèi)心極其渴望的什么，清楚我的潛質(zhì)究竟是在哪一方，所以我才會(huì)如此堅(jiān)定的作出我的選擇。律師的路還很長(zhǎng)很艱辛，我必須一步一個(gè)腳印地為自己崇高的理想而奮斗。謝謝大家！篇三：我的職業(yè)理想 演講稿

我的職業(yè)理想。

職業(yè)，什么是職業(yè)？百度百科是這樣解釋的：“個(gè)人所從事的作為主要的生活來源的工作叫做職業(yè)。理想是每個(gè)人對(duì)未來的憧憬并以之為奮斗的目標(biāo)。常言道：“條條大路通羅馬”，但“弱水三千，我只取一瓢飲之”。蕓蕓世界，羅相萬千，我以成為一名合格的教師作為我的職業(yè)理想。

相信在座的各位,百分之八九十心中的理想的未來職業(yè)應(yīng)該是教師，包括我。但是之前，我并不想當(dāng)老師，原因我并不想說，好奇心強(qiáng)的同學(xué)可以私底下來問我。我看見過一個(gè)令我非常惡心，此生難忘的片段：我看過老師體罰學(xué)生，手段之卑劣，在我幼小的心靈上永遠(yuǎn)蒙上了一層陰影。這件事情直接導(dǎo)致了我對(duì)教師的扭曲認(rèn)識(shí)，后來，我碰到了一個(gè)好老師，他告訴我不要因?yàn)閯e人做的不好，而否定這項(xiàng)職業(yè)，而應(yīng)該恰恰相反，別人做得不好，我們應(yīng)該要盡我們的力把它做到最好！聽完這席話，我的心如同星斗移位一般開始有了動(dòng)搖，對(duì)教師扭曲的認(rèn)識(shí)也在逐漸轉(zhuǎn)正，不過之后發(fā)生的這件事情，又使我的認(rèn)識(shí)開始扭曲了。我碰到了這樣一個(gè)老師，我上課有時(shí)候還蠻皮的，喜歡和同學(xué)討論問題或者說點(diǎn)話什么的，有一回在她課上被她發(fā)現(xiàn)了，然后她就開始教育我，在教育期間，還搬出她對(duì)我的獨(dú)特見解，我又不同意她的觀點(diǎn)。我本著伏爾泰的那句名言--我不同意你說的每一句話，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利，就跟她爭(zhēng)論了起來，爭(zhēng)到最后，她生氣的說了一句很搞笑的話：“我控制不了你，我還控制不了你的成績(jī)嗎？”這話一出，我猜測(cè)各位聽到這句話以后80%的同學(xué)在內(nèi)心深處深深的看不起他。當(dāng)然以上是我的猜測(cè)，與學(xué)校無關(guān),與我本人無關(guān)，如有雷同，本人不甚榮幸。在那以后我就更加確定，我的未來不會(huì)是教師！記得在高中的時(shí)候，有同學(xué)就說：上了師范就等于上了賊船。還有人譏諷道：我寧愿上賊船也不愿上師范。我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶擄，吃香喝辣，所到之處還令人聞風(fēng)喪膽呢。即便是栽了，臭名昭著，也算“瀟灑走一回”了。而教師就只是一生清貧。

直到后來，我真正來到了這個(gè)學(xué)校，我漸漸否定了這個(gè)我內(nèi)心堅(jiān)定的決定。國(guó)學(xué)大師錢文忠曾經(jīng)這樣講過：“僅僅把職業(yè)看成是職業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你還要把職業(yè)當(dāng)作你的事業(yè)，才會(huì)有職業(yè)精神！”我非常同意這一觀點(diǎn)，你要是僅僅把職業(yè)當(dāng)成你養(yǎng)家糊口的一個(gè)手段，你對(duì)職業(yè)的態(tài)度就會(huì)是應(yīng)付了事，完成任務(wù)，如果將它當(dāng)事業(yè)了呢，你就會(huì)不停的追求，不停的完善自己的職業(yè)技能，不停的豐富自己的職業(yè)知識(shí)，在工作中得到享受。任何一名教師具備使學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”的能力，肯定也擁有自己的獨(dú)特的魅力，擁有這種魅力的老師的課，學(xué)生還會(huì)不認(rèn)真上嗎？我們的答案應(yīng)該是肯定的嘛！所以我們不僅僅要把職業(yè)當(dāng)成職業(yè)，更要當(dāng)成把它當(dāng)成事業(yè)！

教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄?；教育是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；教育是系統(tǒng)的工程，需要我們共同參與，齊心協(xié)力?！耙黄ば奈﹫?bào)國(guó)”。

教師其實(shí)又是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會(huì)中的滄海一栗。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知??相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，無論是在過去還是現(xiàn)在或是將來，無論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們?cè)跓o怨無悔的堅(jiān)守，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職 昔有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國(guó)，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農(nóng)半教民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學(xué)生墊付書本費(fèi)卻又因交不起自己的醫(yī)藥費(fèi)而郁郁而死的山區(qū)教師?? 他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風(fēng)逝去了無痕。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，筑起了我們教育行業(yè)的燈塔。若與他們相比，我們便又會(huì)感覺到，我們的生活其實(shí)是富足的，而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧”。

21世紀(jì)是知識(shí)的時(shí)代，國(guó)家的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠教育。教師作為教育的載體，不僅僅是教書育人，更關(guān)系著國(guó)家的命脈。都說戰(zhàn)士的陣地是足下的土地，政治家的陣地是人心，企業(yè)家的陣地是購買力，那么教師的陣地就是講臺(tái)。立足這三尺講臺(tái)，我立志成為一名合格的教師。篇四：職業(yè)理想演講稿 我的職業(yè)理想演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

你們好！

我今天要演講的題目是《技校生的職業(yè)理想》。是什么，讓南歸的群雁執(zhí)著展翅？是什么，讓寒梅的嫩芽傲立風(fēng)霜？是什么，讓屢敗屢戰(zhàn)的人們重新上路？是理想！理想撐開了歸雁的羽翼，吐綠了嫩芽的冬天，鼓舞了人們的精氣。每個(gè)人都有理想，每個(gè)人都應(yīng)有理想，沒有理想的人如同活在一個(gè)空洞的世界，沒有進(jìn)取的動(dòng)力，沒有前進(jìn)的目標(biāo)，只是每天規(guī)規(guī)矩矩的重復(fù)前一天的事情，就沒有快樂所言。因此，人生，必是因絢麗多彩的理想而充實(shí)！

而所謂職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來職業(yè)的向往和追求。職業(yè)理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，它比現(xiàn)實(shí)更美好。12歲時(shí)，周恩來就發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，表達(dá)了他從小立志振興中華的偉大志向。同學(xué)們，你們現(xiàn)在是學(xué)生，你們有什么樣的理想啊！我想，我們應(yīng)該向敬愛的周總理學(xué)習(xí)，從小立志，樹立一個(gè)崇高的人生目標(biāo)，然后，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈，奮斗不止，為人民，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，這樣我們的人生才有意義。

而我的職業(yè)理想是做一名合格的，能夠獨(dú)當(dāng)一面的技術(shù)工人。是的，父母也希望我們有個(gè)好的工作，國(guó)家更加需要我們技校生，而想要成為一個(gè)有技術(shù)的工人，就必須從底層做起，深刻了解企業(yè)文化，踏實(shí)成長(zhǎng)。想想，當(dāng)我們親手做出一件精美的工件時(shí)，是多么讓人振奮人心?。〉覀兏菀装炎约悍旁诤芨叩钠瘘c(diǎn)去觀察我們的周圍環(huán)境，思考我們的職業(yè)未來，甚至還想將來所從事的工作條件要比別人好一些，付出的勞動(dòng)比別人少一些，拿的工資卻要比別人高一些的。顯然，這種失去“自我”的職業(yè)憧憬是“空中樓閣”，是“水中月亮”，永遠(yuǎn)是可望而不可及的。只有從自身出發(fā)，才能夠準(zhǔn)確定位，瞄準(zhǔn)適合自己的崗位去不懈努力，這樣才有可能得到最后的成功！

有一位哲人說過：“夢(mèng)里走了許多路，醒來還是在床上?！彼蜗蟮馗嬖V我們一個(gè)道理：人不能躺在夢(mèng)幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，如果在理想中躺著等待新的開始，不僅遙遙無期，甚至連已經(jīng)擁有的也會(huì)失去。同學(xué)們，你們是否也正在夢(mèng)幻的理想中彷徨呢？

要知道并非所有的職業(yè)都適合你，也并非你能勝任所有的職業(yè)崗位。每種職業(yè)都有與之相適應(yīng)的職業(yè)能力要求。因此，有選擇地、有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的能力，主動(dòng)去適應(yīng)并接受職業(yè)崗位的挑戰(zhàn)是十分重要的。

三年的技校生活即將結(jié)束了，三年中，校園生涯讓我不斷的挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在校期間，我思想上再?zèng)]有從前的“厭學(xué)”情緒，而是慮心好學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，認(rèn)真參加各種社會(huì)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。三年技校生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，面對(duì)過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

最后我想用梁?jiǎn)⒊脑拋斫Y(jié)束今天的演講：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！弊屛覀?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒；愿每一位青年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！

我的演講完了。謝謝大家！?? 篇五：教師職業(yè)精神發(fā)言稿 教師職業(yè)觀發(fā)言稿 我首先談?wù)勈裁词墙處煹穆殬I(yè)精神，教師職業(yè)精神應(yīng)當(dāng)指與教師的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系具有教師自身職業(yè)特征的一些意識(shí)、思維活動(dòng)和心理狀態(tài)，如教師的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)操守、職業(yè)協(xié)作、職業(yè)奉獻(xiàn)，等等。一旦你選擇了教師職業(yè)，你就必須對(duì)自己檢閱:我是否具備這些職業(yè)精神，是否能擔(dān)當(dāng)起傳道授業(yè)的責(zé)任。因?yàn)橐粋€(gè)人一旦從事教師這一職業(yè)，也就同時(shí)承擔(dān)著與之相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，并同他所從事的教師職業(yè)利益緊密地聯(lián)系在一起。從面上來看，教師的職業(yè)精神在其職業(yè)生活中最突出地表現(xiàn)為一種職業(yè)作風(fēng)，它是教師職業(yè)精神的習(xí)慣性表現(xiàn)，具有潛移默化的教育作用。那么教師應(yīng)該具有怎樣的職業(yè)作風(fēng)呢？我認(rèn)為“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷學(xué)習(xí)是首要的任務(wù)。所以我們要進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，以主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。教師作為知識(shí)的傳播者、人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的重要責(zé)任，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，如果教師不注重自身內(nèi)在知識(shí)體系的更新，又怎么能成為不斷給予學(xué)生一杯活“水”呢？所以教師要主動(dòng)通過各種渠道不斷加以學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)和完善各自內(nèi)在的知識(shí)儲(chǔ)備體系，作為教師，更要保持一種謙虛、謹(jǐn)慎、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度，要不斷反思不斷實(shí)踐。要應(yīng)時(shí)適變，惟有這樣才能時(shí)刻應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，以適應(yīng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。教師職業(yè)精神來自于人內(nèi)心對(duì)于自己工作本身的敬畏，懷有舉頭三尺有神明的敬畏之心，倘若缺乏對(duì)事業(yè)的尊重，而僅僅把教師職業(yè)作為“保底”選擇的權(quán)宜之計(jì)是肯定不行的。樹立正確的職業(yè)態(tài)度是教師做好本職工作的前提，教師積極性的高低和履行工作崗位的好壞，在很大程度上取決于他的職業(yè)價(jià)值觀念。因此，認(rèn)真是一名教師對(duì)待工作所應(yīng)具有的一種最基本的態(tài)度，是教師想干事、干成事、干好事，保證工作成效的基礎(chǔ)。

第三篇：我心目中的教師職業(yè)

教師職業(yè)的神圣與幸福

有一首歌的歌詞這樣寫道：“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地?！毙r(shí)候的我就非常仰慕于教師這一職業(yè)，覺得“教師”是神圣的代名詞，希望自己長(zhǎng)大后能成為歌中那美麗的角色。于是，我懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，考取了太行師范學(xué)校，畢業(yè)后登上了三尺講臺(tái)，圓了我的教師夢(mèng)。

20多年的教學(xué)生涯，我心目中的教師職業(yè)由神圣變得幸福。什么是教師職業(yè)的幸福呢？其實(shí)幸福就是一種體驗(yàn)，一種感覺。這種幸福的體驗(yàn)與感覺來自學(xué)生的成長(zhǎng)與信任。一個(gè)成績(jī)落后的學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)步了，一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生在我的教導(dǎo)下改正了。由于我的點(diǎn)撥，學(xué)生寫出了精彩的習(xí)作；由于我的幫助，學(xué)生變得積極進(jìn)取了；由于我的輔導(dǎo)，學(xué)生在各種比賽中取得了好成績(jī)……這些無不閃耀著老師創(chuàng)造性的智慧的火花，在這一切中，我真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來自另一個(gè)生命帶給我的幸福。

下面，我來舉一個(gè)真實(shí)的事例，10月21日我去郭家堡鄉(xiāng)沅渦小學(xué)送教，那天我正好穿著一件紅色的上衣，課前交流的時(shí)候我突發(fā)奇想問那個(gè)班的孩子，我說：“孩子們，大家猜猜，老師今天為啥要穿一件紅衣服呢？”第一個(gè)孩子馬上舉手回答：“因?yàn)榧t色象征吉利?！蔽覜]有點(diǎn)頭也沒有搖頭。（因?yàn)樗f的也不錯(cuò)）第二個(gè)孩子回答說：“因?yàn)榻裉焓抢蠋煹慕Y(jié)婚紀(jì)念日?！蔽椅⑿χ鴵u了搖頭。這時(shí)我給了他們一點(diǎn)提示，我說：“想想我們今天要學(xué)哪課？”孩子們馬上說：“草原?！蔽矣终f：“草原人民的特點(diǎn)是……”孩子們脫口而出：“熱情好客！”這時(shí)候，有一個(gè)非常聰明的小男孩說：“老師穿紅衣服是因?yàn)槔蠋熀筒菰嗣褚粯訚M懷熱情地來給我們上課，我們也以熱烈的掌聲歡迎老師！”這時(shí)候教室里響起了熱烈的掌聲，孩子們與我之間的陌生感消除了，孩子們與我的距離拉近了，陌生孩子對(duì)自己如此歡迎，這何嘗不是一種幸福呢？

不僅如此，課堂上孩子們也是暢所欲言，生成了一個(gè)個(gè)精彩點(diǎn)，我為能給他們上這堂課而感到幸福。課后，孩子們圍在我身旁，問我的電話號(hào)碼、qq 微信號(hào)碼，有幾個(gè)孩子還拿出自己親手制作的刮畫要送給我，有一個(gè)小男孩因?yàn)闆]有作品著急了，拿出一張制作刮畫的紙說：“老師，我把這張紙送給你，你回去拿我的這張紙也能制作一幅刮畫?！笔⑶殡y卻，我收下了，并對(duì)他說：“孩子，老師會(huì)記住你的，好好學(xué)習(xí)！”中午講完課回家的時(shí)候，又碰到了這群可愛的孩子，他們老遠(yuǎn)就跟我打招呼，這一次次感動(dòng)將我內(nèi)心的幸福填得滿滿的。

偶爾的一次送教亦是如此，我天天教的學(xué)生更像是自己的孩子。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我在辦公室和孩子們敞開心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到孩子們溫馨的祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到孩子們的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂，感受到了教師職業(yè)的幸福。

當(dāng)然，幸福的背后也有讓我們傷心、惱火的時(shí)候，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，認(rèn)認(rèn)真真批改作業(yè)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心地想教育好一個(gè)學(xué)生，卻得不到家長(zhǎng)的理解與支持等等，專家的一句話點(diǎn)醒了我。那是一次聽江蘇省特級(jí)教師朱紅甫老師的示范課，他在課上說了這樣一句話：“犯錯(cuò)誤時(shí)是你們做孩子的特權(quán)。”這句話令我一度地釋懷。是啊，金無足赤，人無完人，我們這些為人師者，年歲長(zhǎng)于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢？學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄儽任覀內(nèi)菀追稿e(cuò)誤。正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，所以才需要教師的存在。面對(duì)客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，不能一味盯著他們所犯的錯(cuò)誤不放，這樣也就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，教師職業(yè)的幸福正是如此。

最后，我還以這首歌的歌詞來結(jié)束我今天的交流：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。”我既然選擇了教師這一職業(yè)，就會(huì)滿懷幸福地堅(jiān)定地走下去。我的交流完畢，謝謝大家！長(zhǎng)大后我就成了你

小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。

小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

第四篇：我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

95054187.doc

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

“When my children grow up, I don’t want them to have a job, I want

them to have a career.”這是英國(guó)首相布萊爾曾經(jīng)說過的一句話。專業(yè)生涯規(guī)

劃對(duì)我們意義重大，擁有成功的職業(yè)生涯才能最大化地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教師的職

業(yè)生涯規(guī)劃，是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃。作為一名英

語師范類大三學(xué)生，制定一份適合自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。

記得大一在職業(yè)生涯規(guī)劃課上做過名叫“霍蘭德職業(yè)價(jià)值觀”的測(cè)試，該項(xiàng)

測(cè)試從性格、興趣、能力、環(huán)境和人際關(guān)系等方面測(cè)試個(gè)人的職業(yè)選擇，當(dāng)時(shí)我的測(cè)試結(jié)果表明最適合自己的職業(yè)是教師、導(dǎo)游、外交工作者等社會(huì)型的職業(yè)。

這與現(xiàn)實(shí)中的我基本符合。自那時(shí)起我就一直以一名人名教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己：

學(xué)習(xí)上打好扎實(shí)的英語語言功底，生活上注重培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，同時(shí)我還通

過擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)在班級(jí)管理和與同學(xué)的溝通等方面得到了鍛煉，這些將為我從事

教師職業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)發(fā)展》和《學(xué)科課程與教學(xué)論·英語》兩門課

程。在接受了關(guān)于教師系統(tǒng)的理論知識(shí)的培訓(xùn)后，我了解到要成為一名合格甚至

優(yōu)秀的教師，僅僅具備英語專業(yè)知識(shí)和溝通管理能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我的未來任重

而道遠(yuǎn)??基于此，我將結(jié)合自身情況談?wù)勛约旱慕處熉殬I(yè)生涯規(guī)劃：

首先，我需要全面客觀地認(rèn)識(shí)自身發(fā)展?fàn)顩r以及所處的社會(huì)生活環(huán)境現(xiàn)狀。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。（引自課本第168頁）

雖然我現(xiàn)在還是學(xué)生，沒有正式從事教師職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)可言，但是全方位的自我反

思卻是必不可少的，因?yàn)槲沂冀K相信“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”。

1、自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思：

我熱愛所學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異；作為班長(zhǎng)，我對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真

負(fù)責(zé)，做事踏實(shí)主動(dòng)，有較強(qiáng)的組織能力；我性格開朗，成熟有主見，與同學(xué)相

處融洽。金無足赤，人無完人。我的缺點(diǎn)表現(xiàn)在有時(shí)候處事過于急切，想問題不

夠全面；知識(shí)面不廣，這將對(duì)以后的教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生無形的負(fù)面影響。

2、成長(zhǎng)歷程的反思：

我從小生活在農(nóng)村，父母靠體力勞動(dòng)維持生活，養(yǎng)成了勤奮吃苦的好習(xí)慣。

我深知父母的辛苦，因此發(fā)奮學(xué)習(xí)，希望日后通過學(xué)習(xí)改變自己及家族的命運(yùn)。

我現(xiàn)在就讀于江西師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，是英語專業(yè)的大三學(xué)生。面臨實(shí)習(xí)就業(yè)的壓力，相對(duì)于其他同學(xué)，我有勇氣說自己更加自信，我也相信自己在教師崗位求職時(shí)具備一定自身?xiàng)l件的優(yōu)勢(shì)。

3、對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)與反思：

建國(guó)以來，我國(guó)教育事業(yè)經(jīng)歷了不斷改革、發(fā)展的過程，中學(xué)師資隊(duì)伍有了很大提高。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：1946年普通中學(xué)專任教師有7.7萬名，1988年達(dá)到295.9萬名，增長(zhǎng)了37.4倍。至1992年，全國(guó)共涌現(xiàn)出特級(jí)教師7000多名，受中央和地方各級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的教師近百萬名。在專業(yè)水平方面，以初中專任教師為例，1988年學(xué)歷合格率達(dá)到35.6％，全國(guó)已有2.8萬初中專任教師取得“專業(yè)合格證書”。由此可見，我國(guó)中學(xué)教師隊(duì)伍的數(shù)量日益增長(zhǎng)、質(zhì)量要求也不斷提高。另外，近幾年來，隨著高校擴(kuò)招制度的實(shí)行，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，師范生也不例外。目前師范類院校的就業(yè)形勢(shì)大致表現(xiàn)為：重點(diǎn)院校畢業(yè)生供不應(yīng)求，而省屬、地屬的師范院校就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻。全國(guó)師范類市場(chǎng)需求總量約為30萬，每年畢業(yè)的師范生超過60萬，供遠(yuǎn)大于求。從以上所述我國(guó)中學(xué)教師和師范生就業(yè)現(xiàn)狀來看，嚴(yán)峻的形式要求正處于職前師范教育階段的我們加大學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過案例教學(xué)、實(shí)習(xí)等形式熟悉教學(xué)情境，初步掌握教學(xué)技能，提升自我，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)現(xiàn)狀。

其次，我要明確自己的職業(yè)目標(biāo)并確定具體可行的實(shí)施策略

坐車乘船要有個(gè)目的地，蓋樓建廈要有張藍(lán)圖，人生百年更需要訂立一個(gè)適合自己的目標(biāo)。每個(gè)人在成長(zhǎng)的不同階段有不同的目標(biāo)。對(duì)于自己的教師職業(yè)生涯我制定了如下目標(biāo)：

階段目標(biāo)：大學(xué)畢業(yè)之前努力擴(kuò)充知識(shí)面，認(rèn)真復(fù)習(xí)專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過專業(yè)八級(jí)考試；充分利用大四上學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)情境中，熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教師角色的轉(zhuǎn)變。

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：教學(xué)方面：在教學(xué)過程中不斷改良教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，提高教育教學(xué)能力，逐漸從一名新教師向成熟教師轉(zhuǎn)變，最后達(dá)到優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)；教育行政方面：鑒于自己在管理及人際方面的能力，我希望在十年內(nèi)能成為教學(xué)組長(zhǎng)或在黨委謀得一定職位。

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要我們付諸實(shí)踐。教師是新課程改革的主體，教師的專業(yè)發(fā)展

則是教師教學(xué)效果提升的重要途徑。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，我將主要從校本教研、教育敘事以及行動(dòng)研究三方面（《學(xué)科課程與教學(xué)論·英語》課上所學(xué)）談?wù)勎覍⑷绾卧趯W(xué)習(xí)與研究中提升教學(xué)能力：

1、校本教研

校本教研是指針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理中存在的問題，將學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密地結(jié)合，并將研究成果直接應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)的研究活動(dòng)。自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研的三大途徑。自我反思的活動(dòng)方式包括教學(xué)日志、課堂錄音、個(gè)人教學(xué)檔案和自我總結(jié)等。將來在教師崗位上我會(huì)通過自我認(rèn)識(shí)、自我理解，重新檢視、批判自己的觀念和行為，重建自我、超越自我。同伴互助強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，我會(huì)經(jīng)常通過上公開課、共同研討教學(xué)課題等方式找出自己在教學(xué)中存在的問題，在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)。專業(yè)引領(lǐng)要求中小學(xué)教師在大學(xué)老師或?qū)ｉT研究人員的指導(dǎo)下開展實(shí)踐性研究，我還會(huì)努力通過開展學(xué)術(shù)專題報(bào)告、輔導(dǎo)講座等方式提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。

2、教育敘事

教育敘事是指教師本人通過書寫自己在課堂實(shí)踐中的教育教學(xué)故事來反思自己的課堂教學(xué)進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法的行動(dòng)方式。教育敘事大致可分為教學(xué)敘事和生活敘事。教師講述日常教學(xué)及生活中的意外、反?；蛲话l(fā)的事件，可以揭露隱含的教育沖突或矛盾，改變自己的教育行動(dòng)。記得《學(xué)科課程與教學(xué)論·英語》老師說過如果一個(gè)老師堅(jiān)持寫五到十年的教育敘事或教學(xué)日志，那么他（她）必將成為一名優(yōu)秀教師。從老師的話中可知教育敘事對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。但是，沒有堅(jiān)持不懈的精神是很難做到的。我只有將此運(yùn)用到未來的教學(xué)實(shí)踐中去才能獲得實(shí)效，否則，一切都是空談。

3、行動(dòng)研究

行動(dòng)研究是指教師對(duì)教學(xué)情境的研究，是從改善教學(xué)情境中行動(dòng)質(zhì)量的角度來進(jìn)行研究的一種研究取向。學(xué)生不僅是行動(dòng)研究的參與者，而且成為研究的主體。教師通過體驗(yàn)和共同行動(dòng)來了解自己以及自己和學(xué)生之間的關(guān)系。行動(dòng)研究不同于其他研究，它將理論直接作用于實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生能從中直接受益，吸取新鮮的教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，除了我所講述的關(guān)于專業(yè)發(fā)展的三點(diǎn)策略外，還有很多途徑有助于教

師的發(fā)展：教師可參加在職培訓(xùn)，如現(xiàn)在國(guó)家針對(duì)中小學(xué)教師制定的國(guó)培計(jì)劃等；利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教育的信息化和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，獲得自身發(fā)展；正確處理好教師之間職稱晉升以及學(xué)術(shù)課題的開展之間的競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍；養(yǎng)成看書的習(xí)慣，培養(yǎng)多方面的興趣愛好，提升自身人格魅力。

最后，我要根據(jù)自身及外部條件的變化對(duì)它進(jìn)行反饋與調(diào)整。

古語有云：“窮則變，變則通，通則久”。二十一世紀(jì)的今天是不斷向前發(fā)展的，而影響個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的因素很多，我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待問題，不斷審視內(nèi)外環(huán)境，在以后的學(xué)習(xí)工作中對(duì)現(xiàn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整、修正，改變落后的觀念方法，使之適應(yīng)當(dāng)前需要。

合理的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，是我們理智的復(fù)現(xiàn)自己，籌劃未來的自我，控制今后的行為的有效方式，它使得我們對(duì)自己今后的發(fā)展方向和程度有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，使得我們未來的發(fā)展目標(biāo)得以有效地支配今日的行為。同時(shí)，它也有利于促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)，激勵(lì)教師積極主動(dòng)并快樂地投入到教學(xué)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每個(gè)教師都需要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己人生的設(shè)計(jì)師和領(lǐng)航員，真正做到為自己、為學(xué)生們的未來人生負(fù)責(zé)！

本堂課已接近尾聲，而我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃也基本完成，根據(jù)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，我已寫了三千二百多字了，可是，我想寫的關(guān)于未來教師職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容還有很多很多，我想規(guī)劃如何與學(xué)生們成為好朋友，如何與同事們和諧相處、共同進(jìn)步，如何在教學(xué)之余豐富自己的生活??雖然這門課結(jié)束了，但是我會(huì)記住從老師那兒習(xí)得的所有，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于為人，關(guān)于處事，關(guān)于愛??

第五篇：我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)學(xué)號(hào)：2010421006姓名：韓盼盼

一、教師的價(jià)值

今年兩會(huì)上，很多政協(xié)委員就教育方面的問題提出方案，實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4%，教育正受到前所未有的重視。而教師在教育中占據(jù)著引導(dǎo)的地位，雖然曾有“家有五斗糧，不當(dāng)孩子王”這一不重視教師行業(yè)的說法，如今由于教師待遇問題，國(guó)家雖提倡尊師重教，學(xué)生從教熱情仍然不高，但是現(xiàn)在的社會(huì)趨勢(shì)告訴我們國(guó)家及家長(zhǎng)越來越重視教育問題，我國(guó)的教師地位正在逐步提高，而我也相信待遇會(huì)越來越好，教師也確實(shí)相對(duì)其他行業(yè)更穩(wěn)定。當(dāng)然我當(dāng)教師不僅僅是為了教師的美好前途，也是為了發(fā)揮教師的價(jià)值。

我們上課講過教師專業(yè)前途發(fā)展一方面體現(xiàn)為自己的內(nèi)在愉悅價(jià)值，另一方面體現(xiàn)為外在社會(huì)價(jià)值。這點(diǎn)我十分贊同?，F(xiàn)在社會(huì)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，我覺得教師擁有更多的資源與心理來貫徹終身學(xué)習(xí)理念。教師有便利條件閱讀文學(xué)書籍，與他人探討學(xué)術(shù)理念，提高自我文學(xué)修養(yǎng)和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)的過程尤其是我們感覺自己修養(yǎng)提高時(shí)，我們會(huì)感到很幸福。同時(shí)我們教育學(xué)生，看著他們進(jìn)步，我們也會(huì)感到成就感的幸福。對(duì)社會(huì)而言，教師的勞動(dòng)聯(lián)系著人類歷史的昨天、今夭和明天。教師向?qū)W生傳授知識(shí)，教育他們?yōu)槿颂幨赖牡览?，為社?huì)培養(yǎng)人才，讓他們將來為社會(huì)做貢獻(xiàn)。正如我所看過的一段話“教師勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面一是傳遞知識(shí)、傳播文化的社會(huì)性價(jià)值；二是開啟心智，塑造人格的對(duì)象性價(jià)值;三是完善自身、實(shí)現(xiàn)自我的主體性價(jià)值”①。

既可以自我愉悅感，又可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，而且教師行業(yè)越來越受重視，所以這樣的職業(yè)是我所喜歡，所傾向的。然而，社會(huì)對(duì)教師的要求也越來越高。因此我們必須按照教師的要求好好培養(yǎng)自己。

二、如何培養(yǎng)自己成為好的教師

我們知道現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求是教學(xué)者、教育者、研究者、學(xué)習(xí)者四合一，因此我們必須向這幾個(gè)方面努力。同時(shí)我個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)在僅僅是大學(xué)的學(xué)習(xí)不足以讓我們成為優(yōu)秀的教師，或者更確切的說是僅僅大學(xué)的知識(shí)是不夠的，因此為了成為優(yōu)秀的教師，我也會(huì)完成研究生的學(xué)習(xí)。具體來說我的做法：

1．堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，并注重實(shí)踐。

教育理論可以使我們更好的掌握教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也必須有教育理論指導(dǎo)，教學(xué)理論可以使我們更好的進(jìn)行教學(xué)。我看過一本書曾說“學(xué)習(xí)教育理論最好的方法是把教學(xué)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，一邊教書，一邊學(xué)習(xí)，用學(xué)到的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，用教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證發(fā)展教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)→實(shí)踐，實(shí)踐→學(xué)習(xí)循環(huán)往復(fù)，螺旋深化，就能把說教好，就會(huì)成為一名研究型、學(xué)者型的教師”②。這充分說明了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要性。

目前我仍處于本科大二階段，我了解自己對(duì)于教學(xué)理論仍是只知道皮毛而已，對(duì)此我會(huì)在大學(xué)期間多進(jìn)我們學(xué)院的資料室和期刊室，多看教育理論與實(shí)踐，教育發(fā)展史等書籍，來使自己的知識(shí)體系和理論知識(shí)更豐富。與教師探討請(qǐng)教也是必須的，然而對(duì)我而言，不善于與教師交談，我會(huì)努力改變自己。對(duì)于實(shí)踐，我們目前并沒有實(shí)踐的基地，甚至以后研究生時(shí)也不會(huì)有。我們僅僅一年兩次去中小學(xué)見習(xí)，我感覺效果并不好。但目前對(duì)于我們而言，做家教還是可以的。家教雖然同班級(jí)教學(xué)不同，但照樣可以使我們學(xué)到一些教學(xué)的策略等東西。我是綠協(xié)的一名成員，我們協(xié)會(huì)會(huì)定期去小學(xué)講授環(huán)保知識(shí)，我們也可以參加，去真正進(jìn)入課堂，來獲取經(jīng)驗(yàn)，加深理論。對(duì)于教學(xué)技能的培養(yǎng)，我們不可以偷工減料。

2．注重師德的培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：“你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的指導(dǎo)者和道德的引路人?！边@句話就意味著作為專門培養(yǎng)人才的人，應(yīng)該德才兼?zhèn)?。③隨著國(guó)家對(duì)教育教師的重視，教師品格的社會(huì)期望越來越高。現(xiàn)在對(duì)德育的要求也越來越高，師德不好的教師現(xiàn)在也難于得到學(xué)生的尊重。

我認(rèn)為師德的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期不斷積累的過程，僅僅知道《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是不行的。我認(rèn)為師德是在逐漸與學(xué)生，教師等相處的過程中慢慢體會(huì)到的。當(dāng)然如果我們提前了解道德規(guī)范可以使我們更快的驗(yàn)證體會(huì)到師德。師德包含尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，平等待人等。目前我想我能做的就是多看德育方面的書籍，同時(shí)在分析教師給我們上課時(shí)體現(xiàn)出的師德教育，當(dāng)然不能一味模仿教師，因?yàn)槿藭?huì)犯錯(cuò)，偶爾師德有一些瑕疵也可以理解，我們要客觀的分析好的與不好的方面。還有就是家教的學(xué)生，也要在尊重學(xué)生的情況下教學(xué)，體會(huì)師德。

3．?dāng)U大自己視野

現(xiàn)在社會(huì)要求全面性人才，由于人的時(shí)間精力有限，難以做到門門通。比如作為一位教育技術(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為沒有必要過多涉獵建筑學(xué)知識(shí)，當(dāng)然若有興趣，了解也不錯(cuò)。但是我認(rèn)為作為一位教師，擴(kuò)大自己視野是必須的。但我所看重的是文學(xué)素養(yǎng)，精神內(nèi)涵。有素養(yǎng)有內(nèi)涵的教師自身愉悅價(jià)值會(huì)很高，也會(huì)更容易得到學(xué)生尊重。目前我會(huì)在業(yè)余時(shí)間盡量看一些文學(xué)書籍，例如詩詞，名著等，來陶冶情操，增加內(nèi)涵。

4．教學(xué)能力的培養(yǎng)

一位好教師不僅僅是一位知識(shí)淵博，會(huì)講課的教師。還要會(huì)管理學(xué)生，管理班級(jí)，會(huì)選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。我們資料室有本《微格教學(xué)》書，提出教學(xué)時(shí)要觀察、控制、反思、自我調(diào)整。教學(xué)時(shí)不斷的反思，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，自我調(diào)整，我們的能力也會(huì)更強(qiáng)。關(guān)于這點(diǎn)，由于現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)確實(shí)很少，且不頻繁。我感覺在真正進(jìn)入教學(xué)崗位后，注重微格教學(xué)是十分重要的。以后也可以多想有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)。但目前我們可以培養(yǎng)組織能力，以便以后管理班級(jí)。也要培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神，以后敢于創(chuàng)造自己的教育方法。但目前我在膽量創(chuàng)新方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以我會(huì)注重這些的。

三、我的目標(biāo)

雖然現(xiàn)在我正在為當(dāng)教師努力，但是關(guān)于如何培養(yǎng)自己成為好的老師是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，而本科時(shí)期能做的畢竟有限，所以在研究生階段以及真正進(jìn)入教師職業(yè)時(shí)，我們都應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)自己，讓自己不斷進(jìn)步。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。盡自己努力讓自己在將來成為一名有自己風(fēng)格的教學(xué)者、教育者、研究者、學(xué)習(xí)者四合一的教師。

參考文獻(xiàn)：①《現(xiàn)代教學(xué)的理論與實(shí)踐》李建剛山東教育出版社17頁。

②論文大全網(wǎng)，《淺談教師勞動(dòng)價(jià)值論》

③論文大全網(wǎng)，《試析新時(shí)期基礎(chǔ)教育教師職業(yè)道德培養(yǎng)》