第一篇：立足校本 發(fā)展特色 建設(shè)有禮儀韻味的博雅校園

立足校本 發(fā)展特色 建設(shè)有禮儀韻味的博雅校園

——新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)情況匯報(bào) 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家：

大家上午好，首先非常歡迎各位到連云港市新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)來指導(dǎo)工作。對能有這樣一次與鹽城建湖的各位同仁的交流機(jī)會(huì)，感到非常榮幸。下面就我校的基本情況及推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)方面的一些做法和思考向各位匯報(bào)如下：

一、學(xué)校的基本概況

我校位于連云港市贛榆區(qū)的新城區(qū)，是新城區(qū)內(nèi)唯一的一所中心小學(xué)，地理位置處于贛榆區(qū)委、區(qū)政府南500米，與贛榆體育館、運(yùn)動(dòng)場相對而鄰，處于贛榆新城的文體核心地帶。學(xué)校始建于1946年，前身是贛榆縣城東鄉(xiāng)中心小學(xué)，2011年遷建于現(xiàn)校址，并入贛榆實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)，2014年恢復(fù)建制，實(shí)行獨(dú)立辦學(xué)。新建的校區(qū)設(shè)計(jì)規(guī)模8軌48個(gè)班，占地面積約50畝，現(xiàn)有35個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2000余人，在編專任教師109人，其中市級學(xué)科帶頭人9人，市級骨干教師27人，區(qū)級名師2人，中學(xué)高級教師9人。目前我校教師的年齡及學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對合理，較好地保證學(xué)校的快速發(fā)展。

自2014年恢復(fù)獨(dú)立辦學(xué)以來，在全體師生的共同努力之下，學(xué)校進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的階段，辦學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)的效益不斷提升，辦學(xué)的知名度不斷提高，辦學(xué)的成果不斷呈現(xiàn)：學(xué)校先后先后被評為全國足球特色學(xué)校、全國節(jié)約型校園建設(shè)典型案例特色校、全國生態(tài)文明示范校、江蘇省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校（銀牌），連云港市綠色學(xué)校、連云港市依法治校示范校、連云港市優(yōu)秀家長學(xué)校、連云港市合格校園警務(wù)室、連云港市教育工作先進(jìn)集體，贛榆區(qū)教育工作先進(jìn)集體、教學(xué)工作先進(jìn)集體、教育宣傳工作先進(jìn)集體、安全工作先進(jìn)集體、計(jì)財(cái)工作先進(jìn)集體、教師發(fā)展先進(jìn)集體等。我校先后榮獲江蘇省第九屆金鑰匙“校園之間”智力競技活動(dòng)總決賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)、江蘇省智力競技比賽最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、中央電視臺“希望之星”英語風(fēng)采大賽江蘇賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、省少兒門球比賽道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，市2015“暢懷夢想新年心語”評選優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)、市少兒門球比賽第二名、市中小學(xué)生乒乓球比賽團(tuán)體第二名、市體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第四名、市中小學(xué)網(wǎng)站評比一等獎(jiǎng)、市十佳網(wǎng)站、市教師教育博客群組評比優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、區(qū)教育目標(biāo)管理優(yōu)秀獎(jiǎng)、區(qū)陽光體育大課間評比一等獎(jiǎng)、區(qū)“少年號角杯我最喜歡的少先隊(duì)活動(dòng)評選”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；先后承辦了江蘇省2015年“泛沿江體育帶”全民健身運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)儀式，江蘇省2016年青少年科技模型比賽賽區(qū)輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)、連云港市教育博客十周年成果展、連云港市2015年優(yōu)秀中小學(xué)校園網(wǎng)站評比活動(dòng)、贛榆區(qū)“學(xué)法守法、崇德立德”主題教育啟動(dòng)儀式、區(qū)中小學(xué)幼兒藝術(shù)系列比賽、2015、2016年贛榆“區(qū)長杯”中小學(xué)生足球聯(lián)賽等近百場活動(dòng)。

近兩年，在學(xué)校建設(shè)過程中，我校逐步形成以“海涵地負(fù) 德誠行雅”為辦學(xué)理念，以“建和諧幸福校園 育知書達(dá)禮新人”為教育發(fā)展目標(biāo)，以校園禮儀文化教育為依托，逐步打造我校的博雅教育品牌，不斷探索符合我校實(shí)際的特色發(fā)展之路，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，不斷推進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)效益提升，建設(shè)具有禮文化韻味的博雅校園。

二、學(xué)校特色建設(shè)的主要舉措

我校的特色建設(shè)圍繞建設(shè)博雅教育和博雅校園做文章：“博雅文化”根植于深遠(yuǎn)的民族教育傳統(tǒng)?！安┭拧笔侵袊宋乃枷胨缟械耐昝览硐耄侵袊糯钦?、賢者所追求的最高人生目標(biāo)?！把拧迸c“博”反映了人生境界的二重性?！把拧保聪騼?nèi)，以修身養(yǎng)心；“博”即向外，不斷登高，廣覽博收。在此基礎(chǔ)上，我校提出了構(gòu)建“博雅”特色學(xué)校，打造“博雅”特色文化，營建“博學(xué)、雅行”的特色愿景，以禮儀文化和校園足球這兩個(gè)特色項(xiàng)目為抓手，用詩書禮樂陶冶情操，以足球特色強(qiáng)健體魄，主要通過做好校園文化建設(shè)、開展主題教育、探索禮儀文化的課程建設(shè)等，來追學(xué)生、教師和學(xué)校的共同成長。

（一）以環(huán)境育人為目標(biāo)，做好校園文化 1.校園建設(shè)浸雅情。

學(xué)校一直注重環(huán)境優(yōu)化與建設(shè)，發(fā)揚(yáng)桃“梨”天下、教書育人的優(yōu)良校風(fēng)，努力打造環(huán)境美、學(xué)習(xí)氛圍濃、師生關(guān)系融洽的和諧校園，讓全體師生在花園式環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，崇禮園、三友園、丹桂園、桃李園、孔子廣場、禮文化長廊、禮儀大道等建設(shè)已初見成效，懷仁書院、國學(xué)館、懷仁講堂、攻玉軒已成為師生徜徉傳統(tǒng)經(jīng)典與現(xiàn)代閱讀的教育場館。

2.墻壁文化潤心靈。

在我?！昂：刎?fù)，德誠行雅”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，我們把“禮文化”教育特色和教學(xué)特色融入墻體文化的設(shè)計(jì)中，每一個(gè)樓層、每一面墻壁、每一個(gè)角落都獨(dú)具匠心、富含深意。

⑴加強(qiáng)了圖書閱覽室、圖書角、陽光書吧建設(shè)，在班級設(shè)立圖書角，讓所有的教室都成為閱覽室。樓層設(shè)立開放式書吧，墻面投放禮儀圖片。⑵禮儀規(guī)范、古詩、國學(xué)名句、儒家經(jīng)典等匾額懸掛樓道間，讓學(xué)生感受到校園中濃郁的文化氣息，感染各種禮儀規(guī)范，知道禮儀文化的具體要求。

⑶學(xué)校安排一定的櫥窗空間，定期展覽學(xué)生關(guān)于“讀書”“禮儀”的書法、繪畫、手抄報(bào)、作文等作品，掛“校園禮儀之星”的照片，表彰在“知書達(dá)禮”方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓墻壁說話，讓櫥窗育人。

3.標(biāo)語醒目喚雅行。

精心設(shè)計(jì)的主題標(biāo)語，是溫馨的提示，也是諄諄的教導(dǎo)，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。樓梯、走廊、操場的垃圾箱上、花壇里、廁所中、洗手池旁??隨處都有養(yǎng)成教育“溫馨提示”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規(guī)范自己的行為舉止。

4.班級文化揚(yáng)個(gè)性。

班級文化建設(shè)各具特色。結(jié)合學(xué)校特色文化建設(shè)，我校定期開展了主題教室文化評比活動(dòng)，各班師生共同參與，自主設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)了和諧、民主的班級文化環(huán)境。

（二）以特色活動(dòng)為依托，做實(shí)主題教育

1.常規(guī)活動(dòng)促規(guī)范。在日常管理中，我們將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等常規(guī)細(xì)化成不同教育內(nèi)容和體驗(yàn)項(xiàng)目的日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)。“雅行小督察”和“安全小督察”兩支學(xué)生服務(wù)隊(duì)，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操等情況進(jìn)行檢查評比，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí)。

2.主題活動(dòng)重體驗(yàn)。月教育主題，使師生明確教育重點(diǎn)。我們以“博雅十品”內(nèi)容為主題，分別開展節(jié)儉月、樂群月、誠信月、感恩月、責(zé)任月等10個(gè)主題教育，結(jié)合主題月，我校分別開展校園讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、禮儀節(jié)等主題活動(dòng)。同時(shí)每月升旗儀式、主題班會(huì)等活動(dòng)圍繞月主題開展，做到德育活動(dòng)主題化，德育內(nèi)容系列化，活動(dòng)形式多樣化，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提高。

3.儀式教育悟成長。以儀式活動(dòng)為抓手，形成系列化、常態(tài)化、特色化的年級主題儀式教育：一至六年級分別以“邁好入學(xué)第一步”入學(xué)教育、“今天我入隊(duì)”入隊(duì)教育、“我是學(xué)校小主人”愛校教育、“英雄激勵(lì)我成長”理想信念教育、“體驗(yàn)?感悟?成長”學(xué)農(nóng)體驗(yàn)教育、“感念師恩，感謝母校”感恩教育。莊嚴(yán)而神圣的儀式，規(guī)范、激勵(lì)和塑造著學(xué)生的道德品質(zhì)和道德行為。

4.崗位角色立雅行。引導(dǎo)學(xué)生在家庭中找“崗位”，做力所能及的事情，懂得孝敬父母的道理，學(xué)會(huì)為父母分憂；學(xué)校設(shè)置雅行示范崗、圖書管理員等校園崗位，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)體驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)服務(wù)他人，學(xué)會(huì)交流合作，學(xué)會(huì)理解尊重他人的勞動(dòng)。

5.經(jīng)典誦讀養(yǎng)童心?！把叛詡鞒形拿鳎?jīng)典浸潤人生。”學(xué)校堅(jiān)持“一主兩翼”的管理思路，即以“培養(yǎng)博雅學(xué)子”為主旨，以“候課誦讀”和“誦讀實(shí)踐”為兩翼，把傳統(tǒng)文化的熏陶和學(xué)生的道德培養(yǎng)結(jié)合起來，讓孩子在朗朗的誦讀聲中，感悟經(jīng)典中蘊(yùn)含的美德和道理，在不斷積累中潛移默化地改變著自己的言行，塑造學(xué)生心靈，把“博雅”內(nèi)化為個(gè)人修養(yǎng)和行為習(xí)慣。

6.激勵(lì)評價(jià)助成長。我們積極開展“博雅少年”評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過過程評價(jià)，關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成好習(xí)慣。

（三）以全面發(fā)展為基礎(chǔ)，做活課程建設(shè) 為了促進(jìn)博雅理念在常態(tài)課堂當(dāng)中的落實(shí)，我們把著眼點(diǎn)放在對生命成長的全程關(guān)注上，把著力點(diǎn)放在對課堂教學(xué)的科學(xué)建設(shè)上，全力打造博雅“探學(xué)”課堂。課堂教學(xué)堅(jiān)持以“博雅文化”為統(tǒng)領(lǐng)，努力構(gòu)建“設(shè)疑自探、合作互探、展示促探、釋疑延探”的“探學(xué)課堂”教學(xué)模式，踐行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、會(huì)學(xué)不教”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

1.國家課程滲透“博雅”文化

教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，挖掘和拓展學(xué)科課程中的博雅教育元素，積極探索學(xué)科教學(xué)與博雅文化教育相結(jié)合的方法途徑，在教育教學(xué)中有機(jī)地滲透博雅文化教育內(nèi)容。通過教師優(yōu)雅的儀表、精美凝練的語言、風(fēng)趣的談吐、賞心悅目的板書板畫、課外知識的旁征博引等，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生博雅素養(yǎng)。

2.校本課程豐厚“博雅”內(nèi)涵

學(xué)校通過校本課程布設(shè)臺階，引領(lǐng)學(xué)生登高望遠(yuǎn)，步入廣“博”境界，通過知識的“博”達(dá)到精神的“雅”。學(xué)校積極開展《知書達(dá)禮》校本課程編寫工作，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中去，通過兒童喜聞樂見的形式，對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典教育、潛移默化的德育滲透和行為養(yǎng)成教育。已編印的《知書達(dá)禮》被評為連云港市中小學(xué)優(yōu)秀校本教材。

學(xué)校努力探索課程校本化、活動(dòng)課程化課程改革思路，建立了語言類、藝術(shù)類、運(yùn)動(dòng)類、科技類、文學(xué)類、實(shí)踐類等多個(gè)類別的32個(gè)社團(tuán)，讓學(xué)生自由選擇。學(xué)校選派專業(yè)教師訓(xùn)練指導(dǎo)，確保整個(gè)活動(dòng)“人人都參加，班班有特色”，每個(gè)星期四、五下午第三節(jié)課和活動(dòng)課時(shí)間，所有社團(tuán)按時(shí)開展活動(dòng)，社團(tuán)選課走班活動(dòng)已基本實(shí)現(xiàn)了制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。在2015年區(qū)小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上，我校為參加會(huì)議的400多位領(lǐng)導(dǎo)、教師，提供觀摩了32個(gè)學(xué)生社團(tuán)選課走班和陽光體育大課間常態(tài)展示活動(dòng)，與會(huì)同仁對我校的展示活動(dòng)也給予了較高評價(jià)。

我們結(jié)合體育藝術(shù)“2+1”工程，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)開展了校園足球特色項(xiàng)目，學(xué)校教師自行創(chuàng)編了足球節(jié)律操，把足球普及到全校每一個(gè)學(xué)生，一千多名學(xué)生人手一個(gè)籃足球的壯觀景象成為體育大課間一道亮麗的風(fēng)景。2015年，我校被教育部命名為“全國足球特色學(xué)?！?，學(xué)校足球隊(duì)在區(qū)足球比賽中名列前茅。學(xué)校創(chuàng)編的千人足球操，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的一致好評，多次參與大型活動(dòng)的演出，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、江蘇教育新聞網(wǎng)、贛榆教育網(wǎng)等多家媒體對此進(jìn)行了報(bào)道。在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對足球的喜愛，使這一體育傳統(tǒng)項(xiàng)目煥發(fā)了新的活力，并成為學(xué)校一種鮮明的體育特色。足球運(yùn)動(dòng)的扎實(shí)開展，培養(yǎng)了學(xué)生搏擊進(jìn)取的精神，磨練了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志，為學(xué)生的雅行奠定了基礎(chǔ)。

三、學(xué)校特色發(fā)展建設(shè)的思考

我們學(xué)校特色發(fā)展建設(shè)的近期愿景是：成就學(xué)生的成長、教師的成功、學(xué)校的發(fā)展。學(xué)生的成長是指讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具備扎實(shí)的文化和體育基礎(chǔ)，形成較為鮮明的個(gè)性特長，教師的發(fā)展是指教師形成堅(jiān)定的職業(yè)信念，學(xué)科專業(yè)的持續(xù)成長，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和對學(xué)校的認(rèn)同感。學(xué)校的發(fā)展：扎實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)，鮮明的辦學(xué)特色，廣泛的社會(huì)認(rèn)可（市里一流、省里有名）。

當(dāng)然我校在特色建設(shè)的道路上，才剛剛起步，離發(fā)展愿景的實(shí)現(xiàn)還有很多的事要做，還有很多路要走，也還存在著一些困惑和瓶頸問題，諸如如何讓特色發(fā)展更具有生命力，得到更廣泛的認(rèn)同；學(xué)校特色建設(shè)過程中如何進(jìn)行校本診斷和評價(jià)；解決從學(xué)校特色建設(shè)到特色學(xué)校的發(fā)展路徑問題等等。我相信：今天的交流，就是一次智慧的碰撞，會(huì)給我校在特色建設(shè)的過程中帶來更多的啟迪和思考，也懇請各位專家和領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴的建設(shè)性意見，為我校的特色建設(shè)把脈、指路。謝謝大家。

第二篇：立足校園文化建設(shè)__促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

立足創(chuàng)建綠色生態(tài)校園 推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展

102團(tuán)子女學(xué)校爭創(chuàng)綠色生態(tài)校園工作匯報(bào)材料

六師102團(tuán)學(xué)校 2014年6月 立足創(chuàng)建綠色生態(tài)校園 推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展

102團(tuán)學(xué)校爭創(chuàng)兵團(tuán)綠色生態(tài)校園工作匯報(bào)

綠色生態(tài)校園建設(shè)，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新發(fā)展的活力之基、動(dòng)力之源，更是關(guān)系到學(xué)校的健康發(fā)展和學(xué)生的健康成長的有效途徑。通過創(chuàng)建健康向上的校園文化，以提升校園靜態(tài)文化品位，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，創(chuàng)新和豐富校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建具有兵團(tuán)特色的校園文化體系，從而有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，是102團(tuán)學(xué)校始終堅(jiān)持和追求的目標(biāo)。具體的做法是：長遠(yuǎn)規(guī)劃，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)校均衡特色發(fā)展。根據(jù)

一、調(diào)整布局，長期規(guī)劃繪遠(yuǎn)景

調(diào)整布局，整合資源，是當(dāng)前搞好校園文化建設(shè)的前提與基礎(chǔ)。幾年來，在上級教育部門的大力支持下，加快校園硬件設(shè)施建設(shè)，級大地優(yōu)化和改善了我校的辦學(xué)條件，我校今后五年規(guī)劃將保留包括已建和在建公共教學(xué)設(shè)施兩棟以上，校園區(qū)域布局基本成型，辦學(xué)條件逐步改善，這為校園文化建設(shè)，打下了基礎(chǔ)。

校園文化建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的、持久的工程。因此，我們要求在廣泛征求意見、科學(xué)論證的前提下，擬訂學(xué)校近、中、遠(yuǎn)期校園文化建設(shè)規(guī)劃，并要求做到方案有特色，舉措有創(chuàng)意，操作有實(shí)效。

我們的目標(biāo)是：堅(jiān)持規(guī)劃適度超前，一步到位，實(shí)施分步細(xì) 化，實(shí)事求是，力求通過校園文化建設(shè)，逐步構(gòu)建具有學(xué)科特色的校園文化體系，創(chuàng)建文明、和諧的校園。力爭用三至五年的時(shí)間，在原有的校園文化基礎(chǔ)上，把我校建設(shè)成校舍設(shè)施全，校園環(huán)境美，藝術(shù)氛圍濃，文化底蘊(yùn)厚，人際關(guān)系和諧的優(yōu)美校園。

二、優(yōu)化環(huán)境，示范影響轉(zhuǎn)觀念

充分挖掘和利用校園內(nèi)的有形、有聲的文化景觀、教學(xué)硬件、視聽設(shè)施等環(huán)境資源，努力構(gòu)建優(yōu)美、舒適、溫馨、和諧的校園靜態(tài)文化，使學(xué)生目之所及、足之所涉、耳之所聞都能夠受到濃烈的感染和熏陶，是實(shí)現(xiàn)啟智育人，搞好校園文化建設(shè)的重要一步。

布局調(diào)整后，學(xué)校辦學(xué)條件、環(huán)境綠化、經(jīng)費(fèi)緊張等問題，日益凸顯，校園文化建設(shè)迫在眉睫。然而，在“以人為本，民主決策，目標(biāo)激勵(lì)，制度約束，情感滲透”管理理念的指引下，學(xué)校各部門發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，用汗水與智慧書寫了102團(tuán)學(xué)校教育發(fā)展新的一頁。全校教職工利用節(jié)假日雙休日，在校園原有的基礎(chǔ)上，平整場地，鋪設(shè)路面，栽樹植草，治理衛(wèi)生死角，建立宣傳櫥窗……手掌磨出血泡，汗水浸透衣裳，雖是辛苦，卻甚是感人！為了進(jìn)一步提高廣大師生對綠色生態(tài)校園的認(rèn)識，我們在全校范圍內(nèi)開展了“什么是綠色生態(tài)校園”、“什么是和諧校園”、“如何創(chuàng)建和諧的、綠色的、生態(tài)的校園”的大討論活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，借鑒，全校師生對綠色生態(tài)校園及校園文化建設(shè)的認(rèn)識明顯提高。我們認(rèn)為學(xué)校要想在全兵團(tuán)的幾百所學(xué)校中競爭中 勝出，并持續(xù)發(fā)展，提升學(xué)校文化建設(shè)的地位和水平是最根本的發(fā)展之道。沒有文化建設(shè)的學(xué)校，等于是一個(gè)少了筋骨也沒有靈魂的空殼，永遠(yuǎn)不能以鮮活、示范、豐滿的形象站立起來。為保障?！叭齽?chuàng)”工作的落實(shí)，我校成立“三創(chuàng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，通過職代會(huì)出臺了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)方案，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加快校園文化建設(shè)的實(shí)施方案》，把學(xué)校文化建設(shè)作為系統(tǒng)工程來抓，納入了學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中。通過狠抓教學(xué)管理，落實(shí)具體工作，校園文化有了新的起色，同時(shí)更有力地推動(dòng)校園文化建設(shè)的步伐。

三、規(guī)范管理，優(yōu)化外顯促內(nèi)涵

（一）規(guī)范優(yōu)化校園環(huán)境，努力促進(jìn)外顯文化合理布局，提高文化品位。

本著“整體布局，合理優(yōu)化，量力而行，節(jié)儉高效”的原則，對于綠化帶、花木栽植等設(shè)置，采取整體規(guī)劃，逐步實(shí)施，既要參考、借鑒又要結(jié)合本校實(shí)際的方式；對校墻文化、走廊文化、班級文化、科室文化、宿舍文化等設(shè)施，不搞重復(fù)建設(shè)，不朝建夕改，盡可能從長計(jì)議。珍惜每一分錢，力爭上一個(gè)項(xiàng)目，增添一處美景。

（二）規(guī)范良好行為習(xí)慣，努力促進(jìn)內(nèi)涵文化深層發(fā)展，提高師生綜合素質(zhì)。

1、開展主題教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。利用“國旗下講話”、“青春之聲”、“紅領(lǐng)巾廣播站”等有聲資源，營造氛圍感染學(xué)生；利 用校園宣傳櫥窗和教學(xué)樓內(nèi)走廊上的“優(yōu)秀作品展示欄”等固定的輿論陣地，大力開展文明禮儀教育和愛國主義教育；等通過開展圖書進(jìn)課堂、“誦名篇、學(xué)名人”及“詩文經(jīng)典誦讀”等活動(dòng)，以“孔融讓梨”、“黃香溫席”等故事熏陶學(xué)生；通過開展“文明美德伴我成長”主題教育征文、演講比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)公德意識和民族自豪感；解讀校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)內(nèi)涵，利用“童謠”征集等活動(dòng)，以智慧啟迪學(xué)生；通過“安全教育”“感恩教育”“感動(dòng)教育”“禮儀教育”等主題教育，鑄煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。

2、拓寬課堂渠道，豐富課堂文化。

我校始終把課堂教學(xué)作為育人的主渠道，是校園文化的重要載體。學(xué)校鼓勵(lì)全體青年教師以現(xiàn)代教學(xué)理念為依據(jù)，從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，把影視、多媒體以及課本劇等，巧妙地穿插在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，賦予它豐富的文化內(nèi)涵；課堂上引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)展示，交流探究，嘗試體驗(yàn)，感受快樂。學(xué)校還注重抓好課外閱讀指導(dǎo)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書，激發(fā)讀書興趣。舉辦閱讀匯報(bào)會(huì)、讀書筆記展評、讀書征文演講等活動(dòng)，用優(yōu)秀作品鼓舞人、教育人、熏陶人。教育不僅要教會(huì)學(xué)生求知，更要教會(huì)學(xué)生做人；不僅要重視科學(xué)知識的傳授，更要重視健全人格的塑造。因此，迫切需要把學(xué)校文化滲透到教育中去，并將其內(nèi)化為學(xué)生的一種人文素養(yǎng)和人文品格，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)。

3、開展文體活動(dòng)，豐富校園文化。

根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的特長，組織各種興趣小組，有計(jì)劃、有組織地開展活動(dòng)。梧桐林?？?、紅領(lǐng)巾廣播站、美術(shù)、書法、篆刻、十字繡、乒乓球、舞蹈、合唱等興趣小組及“讀好書、寫好字、唱好歌、做好操、掃好地、走好隊(duì)”等“六好”活動(dòng)，較好地張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，發(fā)展了學(xué)生特長。

4、完善制度文化，實(shí)行人文管理。

高品質(zhì)的制度文化，對師生決不僅僅是一種約束，而是一種方向?qū)Ш?，一種目標(biāo)激勵(lì)，并真切地內(nèi)化為師生的自身素質(zhì)，成為大家的自覺行動(dòng)，從而逐步形成“精神文化”。精神文化是整個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的最高層次，并居于核心的地位，它對全體師生員工價(jià)值取向和行為方式，常常起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，它可以激發(fā)人們的士氣和創(chuàng)造力，并以強(qiáng)大的精神內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展。

“以人為本，民主決策，目標(biāo)激勵(lì)，制度約束，情感滲透”。各校發(fā)揚(yáng)民主，健全制度，努力改善師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園。中心學(xué)校關(guān)注教師發(fā)展，先后組織開展“講師德、重品行、樹形象、練師能”及“三爭一創(chuàng)”活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生發(fā)展，堅(jiān)持開展了“走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈”的系列家訪活動(dòng)，學(xué)校還設(shè)立了“心理咨詢室”、“談話角”，“才藝展示室”等，盡力喚醒、尊重、信任、激勵(lì)學(xué)生，實(shí)施人文管理。

我們盡力把校園文化建設(shè)，作為學(xué)校精神建設(shè)的基礎(chǔ)工程，抓實(shí)抓新，并結(jié)合教育教學(xué)管理、素質(zhì)教育考核評估等，組織定期或不定期到學(xué)校督查。每年都進(jìn)行全校性展示校園文化建設(shè)成果的活動(dòng)，如節(jié)慶活動(dòng)、讀書活動(dòng)、演講比賽、繪畫比賽、文藝匯演等活動(dòng)。每年還結(jié)合教師節(jié)表彰活動(dòng)，對開展校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明、平安、和諧校園成績優(yōu)異的學(xué)校、校長及師生予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、廣泛參與重實(shí)踐，持續(xù)發(fā)展顯特色

目前，我們按照學(xué)校“以人為本，德育為先，和諧育人，全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，以特色活動(dòng)為抓手，認(rèn)真落實(shí)“學(xué)?！叭齽?chuàng)”工作方案”，推進(jìn)爭創(chuàng)“兵團(tuán)綠色生態(tài)校園”的具體工作。如今，統(tǒng)領(lǐng)指導(dǎo)全?！叭齽?chuàng)”工作思路基本形成，具體工作也逐步實(shí)施并逐漸完善落實(shí)。一是加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作的常規(guī)管理，狠抓教學(xué)教研工作，廣泛開展環(huán)境教育宣傳和教育培訓(xùn)工作；二是加大教學(xué)軟硬件設(shè)施的投入和建設(shè)，三是推進(jìn)校園文化特色的發(fā)展；例如：我們通過開展電子琴、跆拳道、經(jīng)典詩文誦讀、工藝編織、繪畫、航模以及書法、篆刻等特色課堂的設(shè)置，提高學(xué)生感知和追求真善美的意識；打造具有學(xué)校辦學(xué)特色的宿舍文化、教室文化、樓道文化、園林文化等特色文化。以此指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校特色教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)?！叭齽?chuàng)”工作的“逐步規(guī)范化、趨于科學(xué)化、凸現(xiàn)特色化”進(jìn)程。實(shí)踐中，本著以點(diǎn)帶面、連片帶動(dòng)、輻射全校的目的，通過制定規(guī)劃、研究制定一系列的管理制度、規(guī)范創(chuàng)建管理工作、適時(shí)開展植綠護(hù)綠實(shí)踐活動(dòng)、開展班 隊(duì)會(huì)主題教育展示觀摩、國旗下講話等宣傳教育活動(dòng)，使廣大師生在參與“三創(chuàng)”實(shí)踐的過程中，互相借鑒，互相促進(jìn)，共同提高。

加強(qiáng)綠色生態(tài)校園建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展，是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而艱巨的系統(tǒng)工程。它不會(huì)自然生成，也不會(huì)一蹴而就。但是只要我們沿著創(chuàng)建兵團(tuán)綠色生態(tài)校園的目標(biāo)愿景，義無反顧地積極投身于學(xué)校綠化美化建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，突出學(xué)校辦學(xué)特色，循序漸進(jìn)，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊反思，邊總結(jié)，邊改進(jìn)。那么，人格自尊，行為自律，管理自覺，學(xué)習(xí)自主，生活自理，溫馨和諧，溢滿陽光，奮發(fā)向上的高品質(zhì)校園綠色生態(tài)文化，就一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！這是我們?nèi)w師生的理想，也是我校領(lǐng)導(dǎo)干部共同的希望！

102團(tuán)子女學(xué)校 2014年6月

第三篇：立足校園文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員材料

教育教學(xué)兩不誤 創(chuàng)優(yōu)爭先占一流

----------記武強(qiáng)XXXXXXX先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員xxx

XXX自參加教育工作以來，處處嚴(yán)格要求自己，年年出色完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，積極投身于小學(xué)教育改革的實(shí)踐，努力按素質(zhì)教育規(guī)律辦事，尤其是在擔(dān)任我校教導(dǎo)主任、副校長、校長等職后，更是注重少先隊(duì)的工作，他認(rèn)為少先隊(duì)的工作做不好，學(xué)校一切工作無處下手。少先隊(duì)工作做好了，學(xué)生素質(zhì)提高了，班級也就好管理了，學(xué)校會(huì)有多方面的收益。于是他更是不分晝夜地操勞著，一心一意為學(xué)生的健康成長而謀劃著、實(shí)踐著，而且成績顯著，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高作出了重要的貢獻(xiàn)，是我校優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員的一個(gè)典型代表。

一、少先隊(duì)工作成績顯著

XXX老師在少先隊(duì)工作上作出過很多驕人的成績，自從他走上工作崗位就擔(dān)任了少先隊(duì)的體操隊(duì)列比賽的指導(dǎo)工作，無論在XXX聯(lián)校還是在XXX小學(xué)，連續(xù)6年他指導(dǎo)的隊(duì)伍代表中心校參加縣里面的比賽，均取得優(yōu)異成績。2005-2006年連續(xù)兩年指導(dǎo)的藝術(shù)節(jié)參賽節(jié)目獲得XX市一等獎(jiǎng)。并且張老師每年都會(huì)在藝術(shù)節(jié)舉辦時(shí)積極的為少先隊(duì)組織節(jié)目出謀劃策，動(dòng)腦筋想辦法，在他的參與下，我校在縣藝術(shù)節(jié)參賽連年獲獎(jiǎng)。

二、“愛”是工作的源動(dòng)力。

熱愛學(xué)生是一種強(qiáng)大的教育力量。工作中能像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，用情感去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長。作為校長平等地對待每一位學(xué)生，無論學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，家庭的貧富。學(xué)生之間發(fā)生了摩擦，學(xué)生與家長之間出現(xiàn)了問題，總是第一個(gè)找他尋求解決辦法，“教育無小事?！彼偰芗皶r(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)。在孩子的進(jìn)步中，得到了孩子的信任，在孩子的變化中他深受家長好評

三、用真情澆灌花朵

因愛孩子而愛紅領(lǐng)巾，愛星星火炬；又因愛星星火炬，愛紅領(lǐng)巾，才更愛孩子。在工作中，同事們常戲說他太縱容學(xué)生，但那是寬容和信任，因?yàn)閷捜菽艽甸_遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學(xué)生一點(diǎn)寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

四、多方面著手發(fā)展學(xué)生素質(zhì)

不斷探索少先隊(duì)工作新思路作為一名輔導(dǎo)員，光會(huì)組織一些觀摩活動(dòng)和文藝表演是不夠的，還要有敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)存在的問題?，F(xiàn)在同學(xué)們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)變輕了，屬于自己的時(shí)間變多了，有的同學(xué)找到了自我提高的崗位，而有的同學(xué)卻成為游戲機(jī)的“俘虜”。愛玩的孩子才能有創(chuàng)造；只要為孩子提供有益的娛樂活動(dòng)和場所，就會(huì)把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發(fā)展。在XXX校長建議下我校在班中組建象棋隊(duì)、小記者協(xié)會(huì)、智力樂園、舞蹈表演等應(yīng)有盡有。

五、積極開展特色活動(dòng)，探索少先隊(duì)工作新思路

XXX老師自從擔(dān)任我校教導(dǎo)主任一職以來，就把少先隊(duì)工作作為帶動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的主動(dòng)力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過多渠道、多層面、全方位對隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，利用學(xué)雷鋒日、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機(jī)，舉行隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、校宣傳欄、國旗下的講話、班隊(duì)活動(dòng)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。在群眾中反映強(qiáng)烈！

六、注重培養(yǎng)“小干部”

要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，光靠少先隊(duì)輔導(dǎo)員孤軍奮戰(zhàn)是不行的。多年來的工作實(shí)踐讓他知道培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的中隊(duì)骨干，是建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的工作核心。因此，每帶一個(gè)中隊(duì)，都特別注意培養(yǎng)中隊(duì)干部。張老師所帶過的班級，人人都是“班干部”，通過申報(bào)、選舉等過程，為每個(gè)中隊(duì)成員確定工作崗位，然后進(jìn)行培訓(xùn)并與平時(shí)活動(dòng)相結(jié)合，隨時(shí)隨地進(jìn)行指導(dǎo)。這樣使每一個(gè)中隊(duì)干部、每個(gè)中隊(duì)成員提高了工作能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，學(xué)生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

七、少先隊(duì)工作永在心中

XXX老師擔(dān)任校長一職后，工作更加繁忙。但是少先隊(duì)工作仍是他工作中很重要的一部分，他總是能抽出時(shí)間給我們少先隊(duì)輔導(dǎo)員座談、指導(dǎo)工作，親自過問每年級每班的少先隊(duì)情況，今年每班的少先隊(duì)入隊(duì)名單。在六一節(jié)前夕，他主動(dòng)找到我們詢問六一節(jié)排練節(jié)目需要什么服裝道具，并于5月19日親自去了省城石家莊購買當(dāng)?shù)刭徺I不到的服裝。用他自己的話說：“少先隊(duì)工作體現(xiàn)的是學(xué)校的靈魂！”

第四篇：校本教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)立足校本打造特色促進(jìn)發(fā)展

立足校本教研打造學(xué)校特色

武鳴縣城廂鎮(zhèn)城東小學(xué)

開展校本教研，是推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展的重要舉措和保障，是提高教師專業(yè)水平的有效方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)教師開展校本教研，有針對性地及時(shí)研究、解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，創(chuàng)設(shè)教師之間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋與交流的學(xué)校教研文化。

我校除了扎扎實(shí)實(shí)抓好備課、上課、練習(xí)、批改、講評、輔導(dǎo)、檢測等常規(guī)教學(xué)的管理之外，還著重根據(jù)學(xué)生生源實(shí)際，立足校本教研，打造學(xué)校特色，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校品位?，F(xiàn)把我們的一些做法介紹如下：

一、學(xué)習(xí)當(dāng)先，提高為重。

抓教育科研，必須用新的教育觀念、新的教育思想和現(xiàn)代教育教學(xué)理論來武裝教師。兩年來我校重視強(qiáng)化教師的理論學(xué)習(xí)，樹立教師的科研意識，提高教師的專業(yè)化發(fā)展。我們采用參加各級培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法，并充分利用現(xiàn)代教育媒體組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論，還積極參與各個(gè)科研強(qiáng)校的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，努力學(xué)用他人的先進(jìn)方法引領(lǐng)我校的科研工作。通過學(xué)習(xí)，全體教師對教育科研、創(chuàng)新的內(nèi)涵有了更深層次的理解，更明確如何開展教育科研活動(dòng)，如何在工作中增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，并應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)際，同時(shí)在全校范圍內(nèi)形成了較濃厚的教育科研氛圍，提高教師開展教育科研的積極性，對切實(shí)提高教育教學(xué)水平起到了很好的促進(jìn)作用。

二、以校為本，編用教材。

編寫校本教材是我校進(jìn)行課程改革的一個(gè)項(xiàng)目，一年多來我校根據(jù)本校的實(shí)際情況、辦學(xué)指導(dǎo)思想，按照學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)一切有利的因素，編印出三本促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的課程，并做好管理及有效使用。

（一）教材體現(xiàn)學(xué)校特色。

我們學(xué)校是一所寄住制和走讀制合二為一的公辦學(xué)校。

五、六年級的學(xué)

1生剛從走讀生轉(zhuǎn)變?yōu)榧乃奚?，以?dú)立生活代替父母包辦。學(xué)生年紀(jì)小,生活自理能力差,自控能力弱,環(huán)境適應(yīng)能力不強(qiáng),顯然培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是寄宿學(xué)校生活管理的一個(gè)重要課題。為了解決這一難題，學(xué)校依據(jù)幾年來積累的成功經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，組織教職工以順口溜、短詩等形式編寫了《內(nèi)宿生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》這套校本教材，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明、安全等各種規(guī)范要求以圖文并茂的方式呈現(xiàn)出來，作為內(nèi)宿學(xué)生行為習(xí)慣教育的讀本。

開學(xué)典禮上我校免費(fèi)發(fā)放給寄宿學(xué)生人手一冊，并要求班主任利用每周班會(huì)課、勞動(dòng)課、綜合實(shí)踐課進(jìn)行解讀教材，有計(jì)劃地分章節(jié)組織學(xué)生誦讀，要求學(xué)生把熟記的準(zhǔn)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱娜粘Ｐ袨?。班主任除了每天做好監(jiān)控、提醒、檢查之外，還充分發(fā)揮少先隊(duì)監(jiān)督員的帶頭作用，對學(xué)生說、坐、立、行、吃、洗、睡等行為進(jìn)行檢查、監(jiān)督，值日老師利用集隊(duì)集會(huì)的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)、表彰、指導(dǎo)整改，就這樣我校以小事作為行為養(yǎng)成教育的突破口，做到長期抓，抓長期，抓到底。一年多來學(xué)生通過學(xué)教材、用教材，各種行為習(xí)慣明顯改觀。

（二）教材與課題研究緊密結(jié)合。

我校校本教材《》《弟子規(guī)》就是與區(qū)級子課題《以誦讀經(jīng)典詩文為突破口，培養(yǎng)學(xué)生人文精神的研究》緊密結(jié)合起來。

教材編印出來之后，學(xué)校師生進(jìn)行誦讀使用。堅(jiān)持語文課前3分鐘、周四第六節(jié)讀書節(jié)、星期一集會(huì)及放學(xué)排路隊(duì)時(shí)誦讀經(jīng)典詩文，確保學(xué)生每天誦讀的時(shí)間。校園廣播站利用課件活動(dòng)播放經(jīng)典詩文和樂曲營造誦讀氛圍。各班班主任根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際采用多種方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材，綜合起來主要以“五會(huì)”（即我會(huì)讀、我會(huì)背、我會(huì)講、我會(huì)畫、我會(huì)摘、我會(huì)用）為主，充分激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的主動(dòng)性，保持誦讀的濃厚興趣和高度熱情。

俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟?！睂W(xué)生堅(jiān)持誦讀經(jīng)典，雖然沒有能吟詩的境界，但在學(xué)習(xí)實(shí)際中，卻能有意識地引用上經(jīng)典詩句，在習(xí)作中，學(xué)生經(jīng)常引用恰當(dāng)?shù)慕?jīng)典句子，使文章具體生動(dòng)吸引讀者。在口語交際中，也能引用經(jīng)典，如教育同學(xué)珍惜時(shí)間的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”；勸告同學(xué)團(tuán)結(jié)的“責(zé)人之心責(zé)己，愛人之心愛人”，這樣真正使經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)生活融為一體，提高經(jīng)典活力，學(xué)生更樂于誦讀經(jīng)典，運(yùn)用經(jīng)典。

以《弟子規(guī)》作為學(xué)生行為規(guī)范的準(zhǔn)則。

學(xué)校將《弟子規(guī)》譯解印發(fā)給學(xué)生，分年級分層次、分階段提出要求，理解意思，對照檢查，矯正行為，養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)品質(zhì)。

（1）為給學(xué)習(xí)踐行活動(dòng)營造好氛圍，要求學(xué)生晚上回家背誦《弟子規(guī)》內(nèi)容給家長聽，利用晨會(huì)抽查比賽識記情況；辦手抄報(bào)展示師生學(xué)習(xí)踐行體會(huì)；召開班級主題隊(duì)會(huì)、故事會(huì)等形式宣傳鼓勵(lì)，渲染氣氛，擴(kuò)大影響，為活動(dòng)的開展?fàn)I造良好的氛圍。

（2）突出重點(diǎn)，積極踐行，樹立榜樣，典型帶動(dòng)

學(xué)習(xí)弟子規(guī)，識記是基礎(chǔ)，踐行是關(guān)鍵，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是目的。學(xué)校內(nèi)，首先

要求學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》要求的禮儀禮節(jié)，做到“三禮”——禮儀、禮節(jié)、禮貌；“三別”——向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別；“四帶”——把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶給社會(huì)；“五無”——地面無痰跡，校園室內(nèi)無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話；“六不”——不追逐打鬧，不亂吵亂嚷，不隨便吃零食，不損壞公物，不打擾他人學(xué)習(xí)，不進(jìn)網(wǎng)吧游戲廳。通過班會(huì)隊(duì)會(huì)、升旗、校會(huì)、文藝匯演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，在生活中踐行文明禮儀。在校外，堅(jiān)持節(jié)假日布置“親情作業(yè)”，要求學(xué)生幫助父母干力所能及的家務(wù)或者農(nóng)活，為爸爸媽媽、爺爺奶奶端飯、送茶、洗腳梳頭，洗衣服，幫助鄰居孤寡殘疾人打掃衛(wèi)生等，做到“父母呼，行勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承，出必告，反必面?！碧貏e是要求學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，自覺遵照《弟子規(guī)》要求規(guī)范自己的言行舉止。為保證學(xué)習(xí)踐行的有效性、長期性，我們定期評選出學(xué)習(xí)踐行模范，樹立典型，榜樣示范。經(jīng)典的活學(xué)活用，使經(jīng)典從古代走到今天，來到孩子們的身邊，走進(jìn)孩子的心里，變成孩子們自覺的行為習(xí)慣，流露在他們的言行舉止之中。??

做到理論研究與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合。

我校有許多老師曾參與各級教材的編寫及一些課題的研究，這是個(gè)非常好的基礎(chǔ)。如果校本教材的編寫以課題研究為依托，這樣校本教材的編寫則會(huì)原則、目標(biāo)明確，操作符合規(guī)范，再加上專家的指導(dǎo)、理論上的支撐，會(huì)使教材更具有教育性、可讀性、校本性。

中國教育學(xué)會(huì)“十一五”（A類）重點(diǎn)課題

《誦讀經(jīng)典詩文提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)》

二、開展教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（一）扎實(shí)開展校級研究課。一年來我?？蒲刑庍M(jìn)行了“教學(xué)設(shè)計(jì)、說課評點(diǎn)、課堂實(shí)踐、評課研討、案例分析”等一系列教學(xué)研討活動(dòng)，每次教研課前，執(zhí)教者都能堅(jiān)持“備課是基礎(chǔ)，上課是核心，反思是提升” 的工作思路，認(rèn)真?zhèn)湔n、試教、整改，努力打造真實(shí)高效的課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，使每一節(jié)教研課都能順利進(jìn)行，做到教者、聽者在課堂教學(xué)水平上都有新的提高。

（二）學(xué)校內(nèi)同年級或同學(xué)段的科任老師進(jìn)行集體備課，互相切磋，尋同求精，達(dá)到資源共享。另外學(xué)校十三位骨干教師主動(dòng)與比較薄弱的教師結(jié)對子，互助備課，互相聽課，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（三）積極實(shí)效地開展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作.區(qū)級子課題《以誦讀經(jīng)典為突破口，培養(yǎng)學(xué)生人文精神的研究》和《關(guān)于農(nóng)村低中年級小學(xué)語言積累運(yùn)用的研究 》圓滿完成預(yù)期研究目標(biāo)，順利結(jié)題，并分別榮獲課題成果一、三等獎(jiǎng)?，F(xiàn)國家子課題《小學(xué)語、數(shù)學(xué)科課堂有效性提問及有效性評價(jià)的研究》，校級課題《有效課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究》正有條不紊地開展中，常規(guī)

課、教研課緊緊圍繞研究主題，組織學(xué)生有效參與課堂教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)得失進(jìn)行分析、反思，強(qiáng)化了科研意識，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，做到常規(guī)工作課題化，課題工作常規(guī)化。

（賽課、課題獎(jiǎng)）

三、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

我們學(xué)校是一所寄宿制小學(xué)，五六年級的學(xué)生大部分是由原城東鎮(zhèn)15個(gè)村校的四年級學(xué)生集中上來的，學(xué)生的管理從內(nèi)容和方式上與一般完小有許多不同。特別是小學(xué)生年紀(jì)小,生活自理能力差,自控能力弱,環(huán)境適應(yīng)能力不強(qiáng),給學(xué)校的管理帶來一定難度。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是寄宿學(xué)校生活管理的一個(gè)重要課題，是解決這一難題的有效途徑。我們學(xué)校確立一個(gè)目標(biāo)，利用兩條渠道，通過三個(gè)途徑、四種形式對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

（一）一個(gè)目標(biāo)是：播下行為，收獲習(xí)慣。

（二）兩條渠道是：

1.利用課堂對學(xué)生進(jìn)行教育。即利用品德課堂及各學(xué)科課堂教育，滲透德育教育，潛意識地對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣教育，教學(xué)生做人的道理，教他們從小懂得該做什么樣的事，該做什么樣的人，學(xué)會(huì)怎樣做好事，做好人，為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.利用班級管理對學(xué)生進(jìn)行教育。如組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并對照進(jìn)行教育訓(xùn)練，使其言行舉止受到約束，逐步養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

（三）三個(gè)途徑是：

1.從小事抓起，從說、坐、立、行、吃、洗、睡抓起，以小事作為行為養(yǎng)成教育的突破口，做到長期抓，抓長期，抓到底。

2.充分發(fā)揮學(xué)生骨干和值日監(jiān)督員的帶頭作用，進(jìn)行檢查、監(jiān)督，利用集隊(duì)集會(huì)的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)整改，培養(yǎng)學(xué)生自己教育自己，自己管理自己的能力。

3.建立幫教制度，對于問題學(xué)生學(xué)校及時(shí)和家長聯(lián)系，家校共管，家校合力，做好教育轉(zhuǎn)化工作。

（四）四種形式是：

1.編寫教材。學(xué)校教導(dǎo)處依據(jù)建校以來在學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育方面積累的成功經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，組織骨干教師編寫校本教材作為內(nèi)宿學(xué)生行為習(xí)

慣教育的讀本。

2.誦讀教材。校本教材編印出來之后，學(xué)生人手一本，每天利用課前三分鐘進(jìn)行誦讀，把熟記的準(zhǔn)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱娜粘Ｐ袨椤?/p>

3.活用教材。班主任組織學(xué)生以教材為準(zhǔn)則對自己的行為進(jìn)行自查，有則改之無則加勉。

4.創(chuàng)宿舍文化。學(xué)校組織學(xué)生開展健康、文明、向上的宿舍文化活動(dòng)，宿舍物品擺放整齊、裝飾簡潔大方，富有國學(xué)韻味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的生活環(huán)境。一本書改變一個(gè)人的命運(yùn)，一種習(xí)慣成就一個(gè)人的人生，城小的學(xué)生會(huì)從教材中受到啟迪，在實(shí)踐中完善自我。

四、開展豐富多彩的師生活動(dòng)，打造學(xué)校特色。

為打造學(xué)校的特色，學(xué)校組織開展了豐富多彩的師生活動(dòng)。其中學(xué)科競賽以講故事、詩朗誦、作文、書法，數(shù)學(xué)計(jì)算、解決問題，英語講故事、書法、唱歌謠，繪畫、科技小制作等形式進(jìn)行；文體活動(dòng)有學(xué)生籃球、乒乓球、拔河、廣播體操等，有老師的氣排球、搖呼啦圈等。這一系列競賽主要鼓勵(lì)師生重在參與鍛煉，提高自身綜合能力。幾年來師生對校本活動(dòng)充滿熱情，參與度很高，學(xué)生各種技能不斷提高，學(xué)校從優(yōu)中擇優(yōu)，并重點(diǎn)訓(xùn)練培養(yǎng)為參加更高一級別的競賽做好準(zhǔn)備。幾年來學(xué)校各種競賽活動(dòng)喜獲豐收。

1.學(xué)校文藝隊(duì)舞蹈《快樂的瑤山妹》在2009年榮獲南寧藝術(shù)節(jié)舞蹈類金獎(jiǎng)

2學(xué)校文藝隊(duì)舞蹈《貓鼠之夜》在2010年縣中小學(xué)文藝匯演小學(xué)組榮獲金獎(jiǎng)

3.學(xué)校英語合唱隊(duì)在2009年南寧市首屆小學(xué)英語歌謠決賽中榮獲二等獎(jiǎng)

4.在2011年愛國讀書活動(dòng)講故事比賽中呂家尉榮獲縣級特等獎(jiǎng)、市級一等獎(jiǎng)，危誠杰榮獲南寧市三等獎(jiǎng)，李耀磊榮獲武鳴縣一等獎(jiǎng)

5.學(xué)校女子呼啦圈隊(duì)榮獲鎮(zhèn)教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)女子呼啦圈比賽項(xiàng)目團(tuán)體第三名

6.學(xué)校女子氣排球隊(duì)榮獲鎮(zhèn)教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)女子比賽氣排球團(tuán)體第三名

7.學(xué)校學(xué)生男子籃球隊(duì)榮獲鎮(zhèn)中小學(xué)生籃球比賽小學(xué)男子組第三名

8.學(xué)校學(xué)生籃球隊(duì)榮獲2010年城廂鎮(zhèn)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)女隊(duì)第三名

校本教研通過開展這些活動(dòng)為有特長的師生搭設(shè)施展才華的平臺，促進(jìn)了學(xué)校與教師學(xué)生的共同發(fā)展，提升了學(xué)校的品位。

扎實(shí)有效的校本教研，使教師們的教學(xué)理念、教學(xué)方式、評價(jià)方式都發(fā)生了變化。全校上下形成更加濃郁的研究氛圍。通過探討研究，我校許多教師的課堂教學(xué)不僅教學(xué)手段先進(jìn)、教學(xué)方法新穎、教學(xué)效果良好，而且促進(jìn)了更多教師的專業(yè)發(fā)展，成就了一批批中青年骨干教師。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育。近幾年來，我們狠抓校本教研促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，造就了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

回顧過去，在實(shí)踐中，在研究中，我們不斷探索，不斷進(jìn)取，取得了階段性的成果。面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將不斷拓寬潛能，立足校本教研，打造學(xué)科特色，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。我們相信，一小未來的校本教研一定會(huì)放射出更加燦爛奪目的光彩！

2011年6月3日

第五篇：“校園足球”校本特色課程建設(shè)的實(shí)踐研究

“校園足球”校本特色課程建設(shè)的實(shí)踐研究

施 哲

一、課題研究的背景和意義

2014年11月26 日，全國青少年校園足球電視電話會(huì)議召開，中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在會(huì)議上對校園足球做出重要指示，要求認(rèn)真貫徹執(zhí)行總書記、李克強(qiáng)總理關(guān)于抓好青少年足球、加強(qiáng)學(xué)校體育工作重要指示精神，推進(jìn)校園足球普及，促進(jìn)青少年強(qiáng)身健體、全面發(fā)展，夯實(shí)國家足球事業(yè)人才基礎(chǔ)。進(jìn)入2015年，伴隨著《中國足球改革發(fā)展總體方案》及《教育部等6個(gè)部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》等文件的公布，校園足球改革邁出了基礎(chǔ)性的一步，學(xué)校體育改革也明確了突破的方向。

發(fā)展青少年校園足球工作最核心、最基礎(chǔ)的工作就是做好校園足球的教學(xué)工作?！秾?shí)施意見》要求每周至少安排1節(jié)足球課，這每周1節(jié)足球課怎樣去編排、組織，如何讓這些學(xué)生在足球課上感受到足球帶給他們的快樂并掌握基本的足球技術(shù)，從而為他們將來喜歡足球、熱愛足球打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是校園足球工作中一個(gè)最核心的任務(wù)。要做好這件事情還有許多問題要解決，如，針對不同年級的學(xué)生要求他們達(dá)到的基本技術(shù)要領(lǐng)是什么？從一年級開始教什么技術(shù)？二年級教什么技術(shù)？如何進(jìn)行有效的足球教學(xué)？如何把足球課和現(xiàn)有的體育課程體系緊密結(jié)合系統(tǒng)地開展足球教學(xué)？要解決這些問題，顯然建設(shè)“校園足球”校本特色課程是當(dāng)前推進(jìn)校園足球的最緊要課題。

課題名稱的界定和解讀

1.校園足球：廣義是指在校園里開展的一切足球活動(dòng)，包括足球課、足球訓(xùn)練、足球比賽、足球文化體驗(yàn)等活動(dòng)。在本課題中具體是指以每周1節(jié)足球課為核心的教學(xué)活動(dòng)。

通過研究，使師生通過各種途徑了解足球文化，學(xué)習(xí)足球技能，并將足球精神融入到自己的生活和學(xué)習(xí)中，形成正確的體育價(jià)值觀，養(yǎng)成正確、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.校本課程：本課題中指國家課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對國家課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合本校學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和需要。

通過研究，建立新的足球課程體系，使校園足球特色課程融入新的《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》課程體系，使常規(guī)教學(xué)模式與足球興趣培養(yǎng)相結(jié)合，完善校園足球運(yùn)動(dòng)普及方式。

三、課題研究的步驟和舉措

第一階段：準(zhǔn)備階段1．成立課題專家指導(dǎo)小組，課題研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

2．學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的指導(dǎo)意見和理論材料，完成申報(bào)立項(xiàng)及開題報(bào)告工作。

第二階段：實(shí)施階段

1．組織教師編寫足球校本課程開發(fā)教材。

2．組織體育教師全面實(shí)施課題并組織開展培訓(xùn)交流活動(dòng)。3．通過組織觀摩、研討、講座、匯報(bào)、競賽等活動(dòng)，反饋本課題實(shí)施情況，交流實(shí)施經(jīng)驗(yàn)、解決實(shí)施中存在的問題與矛盾，總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。

4．隨時(shí)總結(jié)，做好實(shí)施過程的分析和管理，提煉實(shí)驗(yàn)結(jié)果。課題研究的方法：

1．?dāng)M采用“行動(dòng)研究法、個(gè)案研究、調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”等不同方法。同時(shí)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較研究法從學(xué)科多角度開展研究，把握國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到新的生長點(diǎn)，為課題研究提供理論框架和方法論。

2．案例研究法：積累活動(dòng)的過程性資料，形成典型的活動(dòng)案例。并通過調(diào)查研究和資料搜集等途徑。

第三階段：課題深化，驗(yàn)收階段

1．按課題方案進(jìn)行總結(jié)，整理材料，撰寫課題報(bào)告。

2．舉行一次課題成果展示活動(dòng)，整理課題研究過程中典型的活動(dòng)方案、案例、活動(dòng)過程，制作足球特色課程活動(dòng)光盤，形成專集。

3．做好實(shí)驗(yàn)成果的推廣工作。