第一篇：《做一個問心無愧的老師》演講稿

《做一個問心無愧的老師》演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家下午好！

今天和在座的各位老師進行班主任工作的交流，感覺到既幸運又慚愧，其實我和其他班主任老師一樣，都在按照學(xué)校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已。由于自身沒什么教學(xué)經(jīng)驗，因此真誠希望在與各位同仁匯報交流以后，請大家多提出寶貴建議。

從大學(xué)課堂出來，站上小學(xué)的講臺。說真的我真有種手足無措的感覺，面對一群活蹦亂跳的學(xué)生，第一次面對那么多對充滿期待的眼睛，我感到緊張，同時也感到自己責(zé)任的重大和壓力。站在講臺上，前幾個星期我經(jīng)常出現(xiàn)語無倫次的尷尬場面，盡管我精心地備了課，但一面對那些學(xué)生，我就開始緊張，怕該給學(xué)生講的知識沒講到，或者說自己講的課學(xué)生壓根聽不懂怎么辦？就這樣，渡過一段既漫長而又短暫的時期，說漫長是因為不知道自己什么時候才能擺脫學(xué)生帶給自己的這種緊張氣氛，什么時候才能心平氣和的給學(xué)生上一堂較高效率課。說短暫是因為剛出校園的我還不適應(yīng)上班，尤其是跟不上上班的節(jié)奏，回顧一天，我感覺自己連喘氣的機會都沒有——特別累。但就是在這樣緊張的氣氛中讓我才盡快的成長。我從這一年多的工作中有了以下幾點收獲：

1、工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點是一名教師工作的基礎(chǔ)，而讓他的優(yōu)點迸出火花，這就是班主任教育能力的體現(xiàn)。我們班的鎖飛云是個調(diào)皮的孩子，我認為他在學(xué)校的影響力還是很大的，有好幾位老師對我班的鎖飛云印象深刻，就因為他過于調(diào)皮，以至于每次闖禍都有他，打架、抽煙、搶別人東西，這些活他都干過，起初我就斷定他就是一個徹頭徹尾的壞蛋，他為這個班丟臉了，為我丟臉了。于是我開始排斥他，決定班里最臟最累的活都由他干，經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我這樣做并沒起到多大的效果，于是我便決定給他一個空間看看他到底想干什么？一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的號召力還是挺強的（我經(jīng)常說他：“在這個班，我是老大，我看你就是老二了！”），他酷愛體育，特別喜歡整隊，而且他整隊整的還挺好，于是我在一次班隊會上宣布：“由鎖飛云來擔(dān)任我們班體育委員的職位”。全班同學(xué)都驚呆了，包括他自己也大吃一驚，當(dāng)然，就在那一刻，他臉上露出了微笑，于是我趕緊說：“你必須以德服人，以身作則，我要求全班58雙眼睛和我一塊來監(jiān)督他，不允許他和其他班的學(xué)生有任何的來往，而且再闖一次禍，就背著書包走人。（不論他闖的禍

是大還是?。苯?jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他是個非常孝順的孩子，而且他好像乖多了，最起碼不給我闖禍了，也開始安下心來學(xué)習(xí)了，同時，我也發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，于是我對他說：“鎖飛云，如果我是你的父母，我為有你這樣的兒子而自豪，我希望作為老師的我也會因為有你這樣的學(xué)生而驕傲?！彼c頭答應(yīng)了我。就這樣，一個經(jīng)常闖禍的壞學(xué)生逐漸消失了，一個不錯的體育委員誕生了。

二、在教學(xué)時，啥都要抓。由于我是一個非師范專業(yè)畢業(yè)的人，我對一些教學(xué)技巧可以說一竅不通，包括現(xiàn)在我都很模糊，還是不怎么會教學(xué)。所以，我在教學(xué)時除了授完課之外，我唯一會反思的是對于這篇課文我哪還沒講到？查找到?jīng)]給學(xué)生提到的我會以作業(yè)的形式給他們補充上，如果遇到我沒有把握的題我就讓他們拿出自己的參考書，借助參考書的答案反復(fù)的抄幾遍，最好使他們能記住。我覺得這樣我會心安一些。說到這，我感到無比的慚愧，沒有一丁點經(jīng)驗的我卻要在這樣一個難得的機會說了這么多，希望各位老師能為我們這些沒有經(jīng)驗的老師多提提你們寶貴的意見，一同來提高學(xué)生的成績，做一個真正問心無愧的老師。

第二篇：《做一個快樂老師》演講稿

《做一個快樂老師》演講稿

趙金霞

“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)外，教師的樂觀心態(tài)，快樂情緒則是“學(xué)生最受歡迎的老師”的最重要因素。

樂觀包含著寬容、賞識。有寬容精神的教師，他決不會對他的學(xué)生有太多的指責(zé)與抱怨，他對學(xué)生也不會有太多的挑剔。讀到這里的時侯，我眼前仿佛又看到班級里黃欣同學(xué)：他為人熱情、大方，待人有禮貌；他的摸樣很可愛，圓圓的小臉蛋上兩只小眼睛特別有神，加上一頭自然彎卷的頭發(fā)，讓人一看就喜歡上他?？墒?，在學(xué)習(xí)上，他一直是教他的老師的“一塊心病”：他常常不做作業(yè)，有做時也是“應(yīng)付了事”。因為這才讓教過的老師煩惱過、抱怨過，我接任教他語文科時，他的“老毛病”又犯了，我試著用各種方法嘗試著教育他：有時，我和他談心，鼓勵他夸獎他；有時，我請同學(xué)幫助他；有時，我請其他老師和他談心，幫助孩子認識到自己的錯誤；我也曾多次請他家長到學(xué)校，告訴家長孩子在校的表現(xiàn)；我也曾罰他重新寫作業(yè)，可是已經(jīng)有三個學(xué)期了，這孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還是老樣子——不做作業(yè)。每當(dāng)遇到這種時候，我的臉一下子變紅了，我知道我內(nèi)心上也生氣了。想起這些，我不禁汗顏幾分。是啊，渴望賞識，是人性中最可愛的弱點，也是人性的優(yōu)點，日常生活中的人無一例外地都渴望得到他人的賞識，孩子也一樣，他們渴望得到家長、老師的呵護，渴望的理解與寬容，這個時候孩子沒有做作業(yè)，孩子犯錯了，此時，他們最需要的是教師俯下身來，耐心的教育和開導(dǎo)，只有老師的諄諄教誨和老師的無微不至的關(guān)懷，才能讓這樣的孩子認識到自己的錯誤，讓他們在嘗試錯誤中學(xué)習(xí)。犯錯誤是孩子的權(quán)利，糾正學(xué)生犯錯誤教師的責(zé)任，何樂而不為呢？何氣之有？

樂觀的人，寧靜而有激情。我贊同這種觀點，我認為這里的寧靜包含著對工作的執(zhí)著與認真，包含著對工作的負責(zé)，對學(xué)生的負責(zé)，是對學(xué)生充滿著希望，這樣的老師快樂。孩子喜歡這樣的老師。其實快樂本身就是一種能力，當(dāng)我們把快樂、笑聲傳遞給別人，傳遞給孩子時，孩子的每一天就快樂。記得有一天早晨，當(dāng)我走近我的辦公桌，只見上面端端正正地擺放著一封信。心想：“是哪個小家伙打的‘小報告’呢？”我漫不經(jīng)心地打開信封，只見信上工工整整的寫著：謝老師，您好！真想您。您是我們心中的好老師。我們經(jīng)常想起您，想起和您在一起的快樂的情景。那時候，您是我們的班主任，還是我們的語文老師，您不但教我們知識，還給我們講您自己的故事，每次聽了您小時候的故事后，同學(xué)們都會捧腹哈哈大笑；每次聽了您中學(xué)時代的故事時，同學(xué)們又會被您的求學(xué)精神而深深地感動了，每當(dāng)那時候，我們渾身就充滿學(xué)習(xí)的干勁，除此之外，您還常常跟我們講了許許多多做人的道理。放學(xué)了，我們常常跑到您家里，有時，您和我們一起玩跳棋，一起看電視，有幾次，我們還一起做飯，您教我們包餃子，想起品嘗您包的餃子，就垂涎三尺，有好幾次，您在洗衣服，我們在一旁幫您提水，您邊洗衣服邊和我們談心。您是我們心中快樂的老師。讀完學(xué)生的書信，我掩卷沉思：學(xué)生需要的好老師，不一定是人們所說的一定要在教學(xué)上取得優(yōu)秀的成績，或者是他一定要有什么獲獎的論文，獲獎的優(yōu)質(zhì)課，其實，學(xué)生需要一個快樂的老師，需要一個能時刻把快樂帶給他們和身邊每一個人的老師，讓他們感受到生活的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，讓他們感到生活的美好，老師應(yīng)該從生活上和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，這樣才能讓他們感到生活、學(xué)習(xí)都有所信賴，有所依靠。

做個快樂老師，和孩子們一同快樂，用真誠善待每位孩子，成為孩子信賴的朋友。

第三篇：如何做一名問心無愧的老師

如何做一名問心無愧的老師

在初中學(xué)校，如何做一個好老師，如何做一個讓學(xué)生喜歡的好老師，這個問題好難。我結(jié)合近二十年來的教學(xué)，覺得自己問心無愧才是真。下面談幾點體會：

樹良好師德

作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，強烈的敬業(yè)精神，較高的人格魅力。教育家陶行知曾說過：“德者師之魂?！睅煹率墙處煹撵`魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，教師必須“立德樹人”，以自己的人格魅力去吸引打動學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)識和修養(yǎng)，這是教師工作的最終目的。學(xué)高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的基本要求。

師德的關(guān)鍵就是要愛學(xué)生。在學(xué)生心目中，教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，是一個可親可敬可信的人；學(xué)生喜歡把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止等，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。激勵學(xué)生上進，無辱罵學(xué)生和遷怒學(xué)生行為是師德的具體表現(xiàn)。教師在做好知識傳授的同時，更要注重自己的言談舉止和對學(xué)生的情感教育。平時關(guān)心學(xué)生的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生，對他們體貼入微，盡可能幫助他們；積極介紹班上困難學(xué)生參與學(xué)校的勤工儉學(xué)活動。記得有一位老教師曾經(jīng)說過：“每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的學(xué)生。千萬不要把學(xué)生估計錯了，估計少了，估計小了。學(xué)生們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事、要事。把學(xué)生的事做好就是我們老師的責(zé)任，做好了我們會感覺活得很有意義?！?/p>

要有健康心態(tài)

健康心態(tài)，是一種積極向上的心態(tài)、是一種樂觀、感恩、年輕的心態(tài)。對事業(yè)有責(zé)任感和進取心，對學(xué)生有信心，對自己錯誤有勇氣承認，有穩(wěn)定的情緒，并能及時剔除苦惱。健康心態(tài)，一個方面就是要求自己要有良好、積極樂觀的心態(tài)，看得開才能有好的工作態(tài)度，才能給家人、親戚朋友、同事、學(xué)生、家長帶來輕松和快樂。多為別人著想，做事要努力讓身邊的人感到輕松、快樂；不斤斤計較，淡泊名利，甘為人梯；講究社會公德，注意禮貌，平等待人。在領(lǐng)導(dǎo)、同事心目中做一個善于為人處事、少說話多辦事，說話不傷人、做踏踏實實的人。同事關(guān)系好了，師生關(guān)系融洽了，自然心情就好，做起事來就會干勁十足。做一個學(xué)生喜歡的老師，培養(yǎng)良好的健康心態(tài)，才能面對復(fù)雜的問題，尤其是現(xiàn)階段初中學(xué)生參差不齊的基礎(chǔ)知識，個別學(xué)生心理狀況不健全、思想道德品質(zhì)不良、師生心理溝通存在障礙、行為習(xí)慣無規(guī)律、學(xué)習(xí)成績不佳、不思進取和奇形怪狀的想法及做法等。老師要誠懇對待學(xué)生，與學(xué)生做朋友，對真、善、美有執(zhí)著的欣賞和追求；要胸懷坦蕩，能采納不同的意見，勇于接受各種批評與自我批評，勇于改正錯誤，充滿愛心與責(zé)任感等等。心態(tài)健康，身體才健康。

以學(xué)生為本

（一）以學(xué)生為本，讓學(xué)生接納你

樹立以學(xué)生為本，注重學(xué)生賞識教育，讓學(xué)生喜歡你，在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但是，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。愛是教

師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。師愛是每個學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)利。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中，叫苦叫累，遇到一些挫折便精神苦悶，情緒低落，哀嘆時運不濟，對未來失望，這種狀態(tài)往往使學(xué)習(xí)工作半途而廢。多接觸這些學(xué)生，就能體會學(xué)生的心情，學(xué)生的感受。作為教師有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。盡管他們的光暫時是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。

一名好教師應(yīng)有一顆寬容的心，努力成為學(xué)生的良師益友。老師要學(xué)會賞識學(xué)生，在評價時，能保持鼓勵性的傾向，使學(xué)生時刻感到自信，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣。學(xué)生犯錯時，要給他們一個臺階下，當(dāng)學(xué)生取得成績時，那怕是小小的成績，別忘了給他送上一片掌聲；學(xué)生有疑難時，教師應(yīng)該是學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時，教師是最好的欣賞者，真誠的贊美，友善的態(tài)度能感染學(xué)生，了解、尊重、欣賞每一個學(xué)生，贏得學(xué)生們的信任和愛戴。

對學(xué)生賞識并不是放縱，它是教育的組成部分，并不是教育的一切．沒有懲罰的教育是不完整的教育。不要相信愛與賞識能解決一切問題，而應(yīng)該從愛心出發(fā)堅持“懲罰”，這也是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學(xué)生，不輕易放棄，對其違規(guī)行為，不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，要求能夠做到“自律主動、問心無愧”，并用此“八字”作為班級公約，在學(xué)生管理上相當(dāng)有效。學(xué)生違反紀(jì)律時用自律，學(xué)生學(xué)習(xí)工作偷懶時用主動，學(xué)生做了一些不應(yīng)該做的事情時，教育他們要懂得問心無愧，并給予適當(dāng)批評與懲罰，讓他們明白每個人都要對自己的行為負責(zé)。

（二）以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生自信心

怕出丑，是許多中職學(xué)生的心態(tài)；缺乏自信心，是中職學(xué)生通病。如何改變？怎樣來培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？第一，用名人的語言激勵。如卡耐基認為，我們要牢固樹立自信意識和成功心理，僅僅出于良好的愿望是不夠的，而指望某件事情成功也是靠不住的。最可靠的基礎(chǔ)是認識自我，為自信找到物質(zhì)基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)。學(xué)會自信，樹立“我行我能我會”的自信觀念。愛因斯坦說過：“自信是邁向?qū)W業(yè)及事業(yè)成功的第一步?！钡诙ㄟ^多鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各項活動和技能比賽來激勵學(xué)生，提高他們的自信心。有了自信心的學(xué)生，不管現(xiàn)在，還是未來，大多會取得優(yōu)異的成就，出高徒就是老師快樂的源泉。雖然大家都說“名師出高徒”，但事實是有高徒才能襯托出你是一位名師。

（三）以學(xué)生為本，做創(chuàng)新型教師

以學(xué)生為本，必須轉(zhuǎn)變觀念向創(chuàng)新型方面發(fā)展。其實“學(xué)習(xí)”兩字，我把它分成“學(xué)”和“習(xí)”兩個部分?！皩W(xué)”包括教學(xué)和自學(xué)兩個部分；“習(xí)”也包括了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個部分。教師在學(xué)習(xí)方面只不過是其中教學(xué)部分，占有25%，學(xué)生包括自學(xué)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，占75%。因此，教師的教育觀應(yīng)由傳授型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，樹立創(chuàng)新的教育思想，結(jié)合傳統(tǒng)的教育精髓和現(xiàn)代教育教學(xué)理念。由“教師中心”向“學(xué)生中心轉(zhuǎn)變”。通常的課堂教學(xué)教師教、學(xué)生學(xué)，往往流于教材，注意的只是教科書是否安排妥切，邏輯是否嚴謹，而忽略了怎樣讓學(xué)生把教師所教的以及他們自己所學(xué)的最終內(nèi)化為他們個人的素質(zhì)。要做到這一點，光靠理論上的講授，是難以奏效的。這就要求我們把學(xué)生看成是一個感性、理性和靈性的“全人”，而不是吸收、儲存知識的倉庫或?qū)ｉT應(yīng)付考試的機器人。要認識到“教”是手段，“學(xué)”才是目的，教師要做到真正的“以學(xué)生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)里面的百分七十五作用，以學(xué)促教，以授帶學(xué)。課堂教學(xué)的一切設(shè)計、安排、運作，都要圍繞“學(xué)生中心”進行，讓學(xué)

生積極主動地參與學(xué)習(xí)，吸收知識，學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題進而解決問題。

（四）以學(xué)生為本，學(xué)會反思

今天，知識更新速度的加快，我們要給學(xué)生一杯水，自己需要是—條“常流常新的小溪”。在知識經(jīng)濟時代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷學(xué)習(xí)，具有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過程中，我們還要學(xué)會反思的教學(xué)能力，只有不斷的反思自己的教學(xué)，才能得到長足的發(fā)展。反思是一個剖析自己的過程，也是一個痛苦的過程，以前認為學(xué)生學(xué)不好不關(guān)是我的事，現(xiàn)在每次面對學(xué)生成績或思想上的問題，我都會反思自己，是不是自己的問題，首先從自己找原因。反思是我們教師專業(yè)化成長的一個重要途徑。

作為一名好老師，還要在平淡無奇的教學(xué)生涯中學(xué)會找尋自己的幸福感。教師中也不乏那些一切向“錢”看的老師，一旦有一天他的物質(zhì)天平失去了平衡，那么他的工作也終將會受到牽連。也許你在正常的教學(xué)工作外還付出了許多，這說明你是一個富有責(zé)任感的老師。但如果因為付出了辛勞而追求或奢望獲得額外的回報，那你就需要端正一下自己的態(tài)度。面對當(dāng)今的現(xiàn)實，老師的心情常常是壓抑的，但應(yīng)該努力營造快樂的環(huán)境，讓學(xué)生快樂，讓家長看到小孩子的成長，也找到讓自己快樂的窗口，做一名問心無愧的，有責(zé)任心的老師，才無愧于我們教師的職業(yè)。

第四篇：如何做一個好老師演講稿

如何做一個好老師

鄞州向陽小學(xué)：羅同芳

總書記提出：“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任?！倍鲆粋€好教師，對教師來說既是一種責(zé)任，更是一種壓力。少年強則祖國強，少年兒童是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的踐行者，讓每一個學(xué)生都能茁壯的成長，是每一個教師義不容辭的責(zé)任。

《禮記》中說“師者，教之以事而喻之以德也”。意思是說教師既要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生品德，同時要教會學(xué)生如何適應(yīng)社會，能夠在社會上更好的生存發(fā)展。既然對教師有這么嚴格的要求，我們應(yīng)該怎樣才能成為一名好老師呢？我認為應(yīng)做到以下幾個方面：

第一，要有扎實的教學(xué)基本功和專業(yè)知識。這就要求我們每一個教師要擁有淵博的學(xué)識、高超教學(xué)的本領(lǐng)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，不僅要有“一桶水”，更要成為“常流水”，具備不斷進取，嚴謹篤學(xué)的精神，我們不僅要做教師，更要做教育家，這樣你才能在學(xué)生心目中樹立威信，才能使教育充滿生命力。

第二，要愛崗敬業(yè)。教師是一種神圣的職業(yè)，塑造的是祖國的未來。如果老師連自己的職業(yè)都不喜歡，就更談不上做一個好教師。因此，要想做一名好教師，還就必須愛崗、敬業(yè)，在質(zhì)量

第五篇：做一個幸福的老師演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家XX（時間）好！

很榮幸今天可以站在這里，既聆聽了各位前輩的經(jīng)驗，也可以借此機會抒發(fā)下自己的感悟。正值初夏，世間外物都呈現(xiàn)出一份別樣的茂盛狀態(tài)，歷經(jīng)了春的洗禮，期盼著秋的收獲，在這個特殊的季節(jié)里，我作為一名普通的幼兒教師能夠站上這個舞臺，講述對于幸福的幼兒教師的一些理解，我感受到了無比的自豪與喜悅。關(guān)于幸福，我只想說一句“知足者，長樂也?！?依稀記得四年前，我還是一個天真，幼稚的高三學(xué)生，對于未來充滿了幻想，也有些說不清道不明的恐慌與不安。也就是那個略帶懵懂的我，在班主任的指點下，選擇了幼師專業(yè)，繼而踏進了幼教這方神奇的土地。

一開始，整天整天的音樂，美術(shù)教學(xué)讓我感到無比頭疼，特別是對于我這樣沒有繪畫功底又沒有耐性的人來說，安靜的坐在那里畫完整副畫，是一項極大的考驗。三年的學(xué)習(xí)里，我彷徨過，失落過，也曾多次委屈的掉眼淚，但是我明白，人生的一些選擇，一旦選定，就沒有后悔的余地，咬咬牙，我選擇了堅持。

時光荏苒，歲月如梭，畢業(yè)已經(jīng)一年多了，幸運的我在實驗幼兒園進行了社會實踐，并順利留了下來。但是當(dāng)要把所學(xué)到的課本知識運用到現(xiàn)實生活中來，我膽怯了。面對一張張稚嫩的小臉蛋，我忽然感覺到了壓力?！耙菍W(xué)生不喜歡我怎么辦？”“要是學(xué)生發(fā)生意外怎么辦？”“要是家長不信任我怎么辦？”??種種疑惑困擾著我。

卻在那一次，心被狠狠的震撼到了，那是一份怎樣的感動我無法用言語來表達，只是我很肯定，那種感覺叫作幸福！

猶記得那是（加事例，詳寫）

時光永遠不會因為誰而停止腳步，當(dāng)它悄悄的溜過一輪春夏秋冬的交替后，我在幼兒園已經(jīng)生活了整整一年。在這一年里，我在學(xué)習(xí)中有些了成長，也在成長中繼續(xù)學(xué)習(xí)。唯一不變的，是那份叫作幸福的感覺！

（加事例，略寫）

不記得是在何時愛上了這份職業(yè)，只知道在它帶給我一個又一個驚喜的同時，在它帶給我無限的的快樂和感動的同時，心中那份柔軟，被無限暈染。我知道，我是幸福的，我知道，我愿意繼續(xù)這份幸福。

我想說，我不是天空，無法給孩子一整片蔚藍，我也不是彩虹，無法綻放迷人的色彩，但是我愿意是那個哆啦A夢，孩子們就是那個無憂無慮的大熊，只要孩子們需要我，就是我存在的最大意義。

知足者常樂，現(xiàn)在的我很知足，現(xiàn)在的我，擁有一份最大最美的幸福——將幼師繼續(xù)到底，讓青春綻放出幸福的光芒！