第一篇：講座新聞稿寫作指導(dǎo)

走進(jìn)新基論壇 感悟大學(xué)人生

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新基論壇綜合部新聞稿寫作指導(dǎo)

ART1 例文及指導(dǎo)

《環(huán)球時(shí)報(bào)》著名戰(zhàn)地記者邱永崢、英文版記者林美蓮做客新基論壇（標(biāo)題交代嘉賓，擅用定語(yǔ)抓人眼球）

2011年11月15日晚18點(diǎn)30分在二區(qū)主樓B307，《環(huán)球時(shí)報(bào)》著名戰(zhàn)地記者邱永崢、英文版記者林美蓮做客基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇，做了題為《使命召喚》的講座。團(tuán)省委副書記陳凱云、校黨委宣傳部副部長(zhǎng)曹云峰、校團(tuán)委副書記夏輝老師參加了此次講座。

（首段交代事件的時(shí)間地點(diǎn)參與者，并用一句話概括重點(diǎn)）

講座中，邱永崢向同學(xué)們介紹了作為戰(zhàn)地記者有關(guān)美軍、利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)以及阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)的親身體驗(yàn)。向同學(xué)們展示了許多關(guān)于美國(guó)軍人和美國(guó)軍隊(duì)武器裝備的照片，講述了他親身感受到的有關(guān)美軍武器裝備、作戰(zhàn)計(jì)劃、職業(yè)精神的情況。

記者林美蓮給同學(xué)們分享了作為女戰(zhàn)地記者的特殊經(jīng)歷。當(dāng)同學(xué)們問(wèn)到當(dāng)看到給人很大情感沖擊的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)新聞人是怎樣處理自己的情感并保證新聞的客觀性時(shí)，林美蓮說(shuō)：“其實(shí)我覺(jué)得新聞沒(méi)有絕對(duì)的客觀，只是我們要盡最大的努力保持客觀。在遇到類似問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)記住自己的身份是什么，專注在自己要做的事情上面。不過(guò)，我覺(jué)得新聞人確實(shí)很需要很強(qiáng)大的心臟去消化一些東西，要有更堅(jiān)定的信仰，要相信陽(yáng)光。”

（以上是正文部分，要求涵蓋事件的重點(diǎn)內(nèi)容，條理清晰，邏輯順序明確，一段兩段皆可，200字左右）

兩位記者的精彩講座在全場(chǎng)同學(xué)們熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。（最后一段總結(jié)，可敘可議，夾敘夾議亦可。要求簡(jiǎn)短有力~）

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例文2

走進(jìn)新基論壇 感悟大學(xué)人生

ART2 博觀約取

拓展國(guó)際視野，為世界人民服務(wù)——宋允孚先生做客新基論壇

2012年6月4日晚，在二校區(qū)主樓B11，前外事司司長(zhǎng)、國(guó)際交流中心主任暨中心理事會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)宋允孚先生做客基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇，為哈工大學(xué)子講述如何“做國(guó)際公務(wù)員”。

講座開(kāi)始，宋先生講述了國(guó)內(nèi)外生活的差異、什么是國(guó)際公務(wù)員等問(wèn)題，接下來(lái)為同學(xué)們?cè)敿?xì)解讀了國(guó)際公務(wù)員的含義，詳盡解釋了如何躋身于這個(gè)職業(yè)、如何做好這個(gè)職業(yè)。針對(duì)大一學(xué)生，宋先生著重講述了如何提高自己的綜合素質(zhì)能力，以便在日后走向工作崗位后能更好的工作和與人相處。同時(shí)，宋先生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了外語(yǔ)對(duì)于國(guó)際工作的重要性，建議同學(xué)們從大一開(kāi)始，重視加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，努力提高自己的英語(yǔ)水平。

在觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極踴躍進(jìn)行提問(wèn)，宋先生逐一進(jìn)行解答，并針對(duì)同學(xué)們提出的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行了詳細(xì)的解答。

講座中，宋先生以其詼諧幽默的語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)同學(xué)們熱烈的掌聲，他通過(guò)引用自己的親身經(jīng)歷和發(fā)生在身邊的事情給同學(xué)們以啟示，使同學(xué)們收益匪淺。

例文3 耶魯大學(xué)終身教授陳志武先生做客新基論壇

2012年7月2日晚18:30，著名華人經(jīng)濟(jì)學(xué)家、耶魯大學(xué)終身教授、美國(guó)Value Engine 公司創(chuàng)始人、美國(guó)Zebra對(duì)沖基金公司三大創(chuàng)始人之一及首席投資經(jīng)理陳志武先生做客基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇，在二區(qū)文體中心123，和工大學(xué)子暢談生活，品讀經(jīng)濟(jì)。

講座開(kāi)始，陳志武先生首先回憶自己的大學(xué)生活，講述了自己當(dāng)年不放棄嘗試，得以求學(xué)耶魯?shù)慕?jīng)歷，并鼓勵(lì)正值青春歲月的莘莘學(xué)子勇于嘗試，不要放棄任何可能抓住的機(jī)會(huì)。陳志武教授從古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)談起，并深入淺出的與同

走進(jìn)新基論壇 感悟大學(xué)人生

學(xué)們分析許多時(shí)下經(jīng)濟(jì)、金融熱點(diǎn)，用數(shù)據(jù)和精彩實(shí)例向同學(xué)們講解經(jīng)濟(jì)與個(gè)人的緊密關(guān)系。

兩個(gè)小時(shí)里，全場(chǎng)掌聲時(shí)有，笑聲不斷，同學(xué)們?cè)跉g笑感受了一位大家的風(fēng)采，講座尾聲，陳志武教授建議工大學(xué)子在學(xué)好工程領(lǐng)域知識(shí)的同時(shí)，不放棄接觸人文科學(xué)的機(jī)會(huì)，多讀書，多思考。

例文4 “濤濤”不絕：用努力成就夢(mèng)想

2012年3月31日晚18:30，哈工大二校區(qū)文體中心123，著名的DOTA游戲解說(shuō)員，優(yōu)酷視頻播放量第一的優(yōu)酷播主周凌翔----ESPORTS海濤做客哈工大基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇，本次活動(dòng)有基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇和微軟俱樂(lè)部共同舉辦

在做了簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白和自我介紹之后，海濤直入主題，講述了在他作為游戲解說(shuō)，優(yōu)酷播主，成功人士等等光環(huán)下所不為人知的辛酸，為了自己的夢(mèng)想邁出決絕的腳步，灑下艱苦的汗水。而在初步成功之后，海濤又投入到了更加宏大長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)之中。海濤通過(guò)各處演講，向大家介紹電子競(jìng)技的真正含義，并且自己籌款舉辦聯(lián)賽，支持電子競(jìng)技事業(yè)的發(fā)展。海濤這種甘心奉獻(xiàn)的精神也得到了全場(chǎng)同學(xué)的肯定，他通過(guò)自己的成功和青年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔的事件告誡同學(xué)們，適度游戲健腦，過(guò)度游戲傷身的道理，贏來(lái)了全體同學(xué)的熱烈掌聲。

在現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們紛紛踴躍提問(wèn)題。有直接討教如何提高DOTA水平的，也有探討電子競(jìng)技事業(yè)發(fā)展前景的，還有問(wèn)海濤當(dāng)時(shí)在上海實(shí)習(xí)的感受的，海濤一一作答，氣氛輕松愉悅，大家暢所欲言。

海濤精彩的演講在同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲中畫上了圓滿的句號(hào)，海濤的講座不僅給同學(xué)們帶來(lái)了許多感動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)90后學(xué)生樹(shù)立正確的游戲觀，平衡學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，使工大學(xué)子們受益匪淺。

例文5 “戰(zhàn)地玫瑰”閭丘露薇講述“戰(zhàn)火中的思考”

走進(jìn)新基論壇 感悟大學(xué)人生

2011年10月12日晚，鳳凰衛(wèi)視著名記者閭丘露薇做客我校新基論壇，在二校區(qū)文體中心123室為學(xué)子們講述自己作為戰(zhàn)地記者的人生體會(huì)。講座還未開(kāi)始，會(huì)場(chǎng)就已座無(wú)虛席，同學(xué)們都想傾聽(tīng)并了解另一種人生經(jīng)歷帶來(lái)的體會(huì)。

閭丘露薇，曾因在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)作為在巴格達(dá)地區(qū)唯一一名華人女記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道而獲得中國(guó)觀眾極大關(guān)注，讓大家記住了閭丘露薇這個(gè)名字，被譽(yù)為“戰(zhàn)地玫瑰”。在 “ 9? 11”事件后和2002年底，她三度前往阿富汗采訪，成為惟一一位三進(jìn)阿富汗的華人女記者。從阿富汗到利比亞，10年的戰(zhàn)地記者生涯，她勇敢地深入到戰(zhàn)爭(zhēng)的最前方，重新審視世界與人生的意義。

閭丘露薇在講座中講述了自己作為一名戰(zhàn)地記者的親身經(jīng)歷與神圣使命，講述了通過(guò)自己所見(jiàn)所聞所體會(huì)到的對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、大我與小我、求真與質(zhì)疑以及新聞與事實(shí)真相等方面的理解。作為一名戰(zhàn)地記者，在危險(xiǎn)的最前方，既需要勇氣更需要專業(yè)能力。成為一名記者是閭丘露薇從小的夢(mèng)想，她一步步朝著夢(mèng)想前進(jìn)，不畏懼人生的挫折、戰(zhàn)亂的危險(xiǎn)困苦，為世界了解真相做出自我犧牲。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，她詳細(xì)耐心地解答了同學(xué)們的問(wèn)題。她認(rèn)為，作為大學(xué)生，關(guān)注事實(shí)的同時(shí)更應(yīng)該回過(guò)頭來(lái)關(guān)注自己，關(guān)注更實(shí)際的問(wèn)題，努力提高自身修養(yǎng)，為將來(lái)的改變打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

閭丘露薇的精彩演講贏得了熱烈掌聲。同學(xué)們無(wú)不用心傾聽(tīng)，認(rèn)真思考自己的人生和未來(lái)。

第二篇：新聞稿寫作講座

關(guān)于開(kāi)展校心理委員會(huì)新聞稿寫作培訓(xùn)講座

為了提高我校心理委員會(huì)等組織中學(xué)生干部新聞稿的寫作能力，2011年10月27日晚上7點(diǎn)30整，健康教育中在安寧校區(qū)附二教302教室舉辦了以“校園記者新聞稿寫作”為主題的培訓(xùn)講座。講座由學(xué)生處張春雨老師主講，來(lái)自心理委員會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、青協(xié)、團(tuán)工委、信息中心、廣播站等學(xué)生組織約100多人參加了本次講座。

7點(diǎn)30分，張春雨老師開(kāi)始了生動(dòng)的講座，從“新聞是什么，新聞稿的類型，新聞稿的結(jié)構(gòu)，新聞稿的寫作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)”等方面著眼，為同學(xué)們進(jìn)行了一一講解。最后，講座在“新聞稿配圖”這一話題引發(fā)的討論聲中圓滿結(jié)束。

此次培訓(xùn)講座的舉辦，使學(xué)生干部認(rèn)識(shí)、了解和鞏固了校園新聞稿的寫作要領(lǐng)。在培訓(xùn)中，同學(xué)們認(rèn)真地做了筆記，便于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐。

據(jù)悉，此次“新聞稿寫作”講座為我校心理委員會(huì)系列培訓(xùn)講座之一，接下來(lái)還會(huì)舉辦“會(huì)談技巧”等主題講座。舉辦這一系列培訓(xùn)講座，是為了充分提高校心理委員會(huì)等學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生干部的工作信心和決心，也體現(xiàn)了我校豐富多樣的校園文化建設(shè)。

第三篇：公文寫作講座新聞稿

11月15日晚，我院在公顏實(shí)訓(xùn)大樓B307室舉辦第十九屆“物理文化月”系列活動(dòng)之公文寫作講座。本次講座教授主講，輔導(dǎo)員出席旁聽(tīng)，全體團(tuán)學(xué)干部及準(zhǔn)干事均到場(chǎng)學(xué)習(xí)。

講座上，教授主要從文秘管理的三種能力與當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)系進(jìn)行深度解析，并從“社會(huì)對(duì)我們的期待是什么”“我們需要學(xué)習(xí)和提高什么”“我們?cè)撊绾翁岣邞?yīng)急措施”三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)，在教授幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言以及實(shí)用的方法經(jīng)驗(yàn)，讓本次講座幾度達(dá)到高潮。同學(xué)們?cè)谥v座的問(wèn)答環(huán)節(jié)積極發(fā)言，踴躍向教授提出自己的疑問(wèn)，并在教授以及輔導(dǎo)員共同回答下獲得了滿意的答案，伴隨著陣陣掌聲，此次講座圓滿結(jié)束。

本次講座讓在座的團(tuán)學(xué)干部、干事以及其他同學(xué)們得到了很大的收獲，在他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作乃至走向社會(huì)都起到重要的引導(dǎo)作用。

第四篇：1027活動(dòng)策劃與新聞稿寫作指導(dǎo)講座

寫作技能，一個(gè)人一生的素養(yǎng)

---活動(dòng)策劃與新聞稿寫作指導(dǎo)

2013年10月27日下午2點(diǎn)，信息科學(xué)與工程學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心在浦三120舉行了活動(dòng)策劃與新聞稿寫作指導(dǎo)講座。由就業(yè)中心活動(dòng)部部長(zhǎng)智昊、秘書部部長(zhǎng)王蓉琴主講，除了信工院就業(yè)指導(dǎo)中心的成員聽(tīng)取了講座，還邀請(qǐng)了其他各院系同學(xué)一同來(lái)交流學(xué)習(xí)。

會(huì)議一開(kāi)始由活動(dòng)部部長(zhǎng)智昊主講策劃書的寫作要點(diǎn)。他圍繞“什么是活動(dòng)策劃”、“活動(dòng)策劃有什么作用”、“如何做活動(dòng)策劃”三方面進(jìn)行講解，其中對(duì)“如何做活動(dòng)策劃”作了重點(diǎn)闡述。他指出完成一份優(yōu)秀的活動(dòng)策劃書要從主題、目標(biāo)、資源需求、活動(dòng)開(kāi)展和應(yīng)注意的問(wèn)題著眼，并加以考慮應(yīng)急措施。期間他拿出過(guò)往的策劃書為大家進(jìn)行實(shí)例分析和講解，將那空乏的概念具體化。

隨后，秘書部部長(zhǎng)王蓉琴對(duì)如何撰寫新聞稿進(jìn)行了講解。她著重介紹了新聞稿的結(jié)構(gòu)，結(jié)合大量新聞實(shí)例具體分析了各個(gè)組成部分（標(biāo)題、導(dǎo)言、正文、背景、結(jié)尾）的寫作方法。她強(qiáng)調(diào)了新聞稿的真實(shí)性、時(shí)效性和可讀性，對(duì)新聞稿的基本要求、格式及注意事項(xiàng)進(jìn)行了說(shuō)明，并分享了寫作心得，以“多聽(tīng)、多讀、多練”作結(jié)對(duì)同學(xué)們提出了寶貴的建議。

此次講座內(nèi)容豐富實(shí)用，到場(chǎng)的同學(xué)都感到收獲頗豐。講座的成功舉辦，不僅有利于提高學(xué)生實(shí)用文體的寫作技能，更好地在學(xué)生組織中鍛煉能力，也為同學(xué)們將來(lái)的求職發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第五篇：初二寫作指導(dǎo)講座

寫作指導(dǎo)-----作文要有目的性

一個(gè)人，一個(gè)生活在社會(huì)群體中思維正常的人，即使他沒(méi)念過(guò)書，大字不識(shí)一個(gè)，也不妨礙他正常的人際溝通與交往。因?yàn)樗偰軌虮容^清楚地表達(dá)自己的所需所想，也就是說(shuō)，他的說(shuō)話是有目的的，這個(gè)目的很簡(jiǎn)單，就是讓對(duì)方了解我的意思，我接下來(lái)該做什么，人家不心煩我也很自然。這個(gè)簡(jiǎn)單的例子就說(shuō)明，作為社會(huì)人，說(shuō)話要有目的性。有了這個(gè)大前提，人才想著好好說(shuō)，說(shuō)清楚，說(shuō)得更漂亮，甚至有人“一不小心”把說(shuō)話漂亮當(dāng)成了終生事業(yè)，比如演講家、主持人等等。

那么，作為社會(huì)交往和生活的另一種手段，寫，也是有目的的。比如你寫個(gè)請(qǐng)假條，總得說(shuō)明事由，想請(qǐng)假多長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)誰(shuí)請(qǐng)假，誰(shuí)請(qǐng)的假，什么時(shí)間算起，這些你肯定都要有清楚的交代。一般人寫信、寫情書都有各自的目的，或增進(jìn)彼此了解與信任，或表達(dá)真情，總之，書信要能傳達(dá)自己的情感，這個(gè)目的再尋常不過(guò)，否則書信便毫無(wú)價(jià)值。作家寫小說(shuō)、散文的目的性就更強(qiáng)了，他必須讓作品呈現(xiàn)的人物形象具有生活的典型意義，人物在經(jīng)歷事情時(shí)的所作所為必須要能引發(fā)讀者的深思或強(qiáng)烈的共鳴，同時(shí)還要借這些形象反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，弘揚(yáng)精神，批判不良思想等等。初中生是人生成長(zhǎng)的黃金階段，我們寫的還不能叫文章，只能叫作文，也就是練習(xí)寫作，學(xué)會(huì)書面表達(dá)，好為將來(lái)的工作、生活打好基礎(chǔ)。因此，初中生作文同樣也需要有目的性，不能僅僅會(huì)寫一些事就算好了。比如，你洋洋灑灑寫了一個(gè)人身上的好幾件事，在最后一件事中戛然而止，那你最終目的是什么呢？不了了之，讓人感到莫名其妙，這是很多學(xué)生的作文通病。所以，筆者在此想以自己多年的教學(xué)心得跟初中生說(shuō)一說(shuō)作文目的是什么，想提高我們的作文水平，最根本的要抓什么？我把它歸納為一句話：作文要有目的性。

從寫作內(nèi)部來(lái)看，最終目的是在寫人記事或?qū)懢笆闱橹斜磉_(dá)一個(gè)明確而又深刻的主題，反映作者對(duì)人的某種思想感情及對(duì)事的某種看法或認(rèn)識(shí)態(tài)度。也就是說(shuō)無(wú)論你寫人記事還是寫景抒情或者緣事起議，你的作文都是有目的的，即都是有鮮明的主題的。主題好比舵，對(duì)文章的方向起把持作用，舵無(wú)力，語(yǔ)言的槳再忙碌，文章之舟還是駛不進(jìn)大洋，只能在淺水灣漂流。主題好比統(tǒng)帥，掌管千軍萬(wàn)馬，帥不威武，兵無(wú)士氣，文章之軍如散兵游勇，構(gòu)不成戰(zhàn)斗堡壘。說(shuō)到底，沒(méi)有主題，作文好比無(wú)根之木，無(wú)葉之樹(shù)，了無(wú)生機(jī)，有了明確的主題，作文才可能成為一個(gè)鮮活生動(dòng)的有機(jī)體。

那么，初中生作文做到心中有主題，確立好的主題了嗎？一般來(lái)說(shuō)，初中生在寫人記事，表達(dá)主題的能力方面是呈逐年發(fā)展提高趨勢(shì)的。讓我們邊走邊看，對(duì)初中生作文水平進(jìn)行一次現(xiàn)實(shí)的觀照。很明顯，初一學(xué)生寫一件事的水平比六年級(jí)要高出許多。因?yàn)殡S著年齡的增加，升學(xué)等人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的跨越，他們的閱歷明顯增加了。其中最主要的是學(xué)習(xí)任務(wù)更為繁重，難度逐步提升，學(xué)習(xí)壓力加大，家長(zhǎng)的嘮叨多了，老師的要求高了，學(xué)生的身理在成長(zhǎng)，心理也在成長(zhǎng)，生活體驗(yàn)不斷豐富，思想認(rèn)識(shí)也在提高。加上初中階段更強(qiáng)調(diào)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生在老師課堂的閱讀指導(dǎo)下嘗試自主閱讀原始名著而不是青少年版本，他們會(huì)在靜讀好書中學(xué)到不少寫作文的好句好段，到自己寫作文時(shí)，具體生動(dòng)自不在話下。所以，老師經(jīng)常會(huì)在批閱初一學(xué)生作文中感受到學(xué)生世界里的快樂(lè)與煩惱，盡管格調(diào)不高，老師也會(huì)常常在他們酣暢淋漓的筆墨之中開(kāi)懷大笑。但問(wèn)題是笑過(guò)之后，能帶給人什么呢？?jī)H僅是一笑了之，這就是絕大多數(shù)初一作文留下的遺憾，這個(gè)遺憾就是光有瑣屑的生活而無(wú)典型的成長(zhǎng)故事，這就容易導(dǎo)致主題的缺失。這個(gè)遺憾也許不可能通過(guò)三五篇作文的“魔鬼訓(xùn)練”在短期內(nèi)見(jiàn)效。那么，就讓這樣的遺憾伴隨我們一起走過(guò)初一，在火熱的暑假生活的歷練中慢慢濾去沙子，留下一些寶貴的金子，用大一歲的眼睛重新去看，用稍微懂事一點(diǎn)的心重新去感 1

受，也許事情還是那件小事情，但作文里的事絕對(duì)精彩動(dòng)人起來(lái)，作文里的人也一定鮮活飽滿了。而最可貴的是，我們從題目出發(fā)，穿越人事的精彩最終還是回到題目中來(lái)。將事的精神提煉成最為精粹的一小段話，在看似淡淡的一筆中表達(dá)對(duì)筆下人物的至真情懷。淡極始知花更艷，對(duì)于正處在青春期初期最為叛逆的初二學(xué)生而言，來(lái)一兩句小老成的話表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)也算是顯露出自身的與眾不同。所以，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，初二學(xué)生寫作文的目的性強(qiáng)了，主題意識(shí)明顯了。有做人的自尊心和做事責(zé)任心的人一定明白作文不是胡亂寫寫后交差好趕快去玩，老師把好差作文拿出來(lái)讓大家品頭論足，那時(shí)的面子也是蠻重要的。堂堂七尺之軀，寫出來(lái)的文字不了了之，那做人的魅力也會(huì)大打折扣的。這里，給初二同學(xué)作文提個(gè)醒，那就是開(kāi)始動(dòng)筆時(shí)不妨再問(wèn)問(wèn)自己，到底想表達(dá)什么。因?yàn)檫@始終是一條思想的線索在牽引著自己，無(wú)論是多么曲折生動(dòng)、搖曳多姿，賞花賞月賞秋香，最終我們都得踏上歸途。同樣，讀者看這樣的文章也如同身臨其境，掩卷回味而不是迷失在桃源之中眼花繚亂而終無(wú)所獲。

有了初二階段較強(qiáng)的主題意識(shí)，我們的作文在初三又需要怎樣的上升空間呢？前面結(jié)合作文現(xiàn)狀觀照其實(shí)已經(jīng)告訴我們初中生作文的實(shí)際水平發(fā)展態(tài)勢(shì)，即初一能寫生動(dòng)的事，有淺顯的主題；初二會(huì)表達(dá)主題，主題鮮明，這是初中生作文提高的必要過(guò)程，也是初中作文教學(xué)的階段性目標(biāo)，這些目標(biāo)也可以簡(jiǎn)單概括為：入格、升格。那么，到了初三則要求“出格“，即超越一般的寫作規(guī)范，不拘一格，恣意潑墨，讓作文獨(dú)抒性靈，文采斐然，個(gè)性鮮明。但，這一切仍然不能丟失一種作文意識(shí)，那就是主題意識(shí)。我們不妨看看幾篇名家作品凸顯主題的新穎獨(dú)特。

葉圣陶在《多收了三五斗》中將舊氈帽朋友“希望的肥皂泡破滅”后的心理、神態(tài)及語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫得栩栩如生，通過(guò)這一群生像，反映的是資本市場(chǎng)的沖擊下中國(guó)貧苦農(nóng)民遭受的更深一層的壓迫和打擊。從而揭露了那樣一個(gè)沒(méi)有出路的社會(huì)。你們看結(jié)尾一小節(jié)“第二天又有一批敞口船來(lái)到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的?！币黄≌f(shuō)看盡底層人的辛酸，看盡世道的黑暗，讀者讀到的不僅是一群人的悲苦，更是整個(gè)社會(huì)的悲哀，主題就是這么的深刻，意味深長(zhǎng)。同樣，寫景抒情散文中的主題也是百花齊放。一般來(lái)說(shuō)，初中生習(xí)慣了寫景散文中表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美的主題。如果我們一窩蜂的看眼前瀑布一瀉千丈便感嘆祖國(guó)山河，一去游園便感受映日荷花的艷麗，那作文似乎成了幾何證明題，目的性太強(qiáng)了，作文的情味缺失了，主題因重復(fù)前人而失去了分量。

那么，散文的主題該如何確立呢？不妨研究一下楊朔的《畫山秀水》和柯藍(lán)《飛紅滴翠記黃山》。楊朔跳出了古人“望廬山瀑布”式的喟嘆和贊美，他筆下的桂林山水也絕不僅僅具有“甲天下”的清奇峭拔之態(tài)，而更多的是“凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情”、“泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想象”，所以讀這篇《畫山秀水》，讀者心中的感慨會(huì)更多，收獲也會(huì)更多?！讹w紅滴翠記黃山》中，作者在一路攀爬一路欣賞之中帶給我們的也絕不僅僅是黃山之美而是著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力。像這樣的文章，也顯示出作者超乎尋常的感受能力，這樣的文章因立意高遠(yuǎn)而更顯景之壯美，境之絕妙。

初三的學(xué)生作文不缺乏明確的主題，缺少的是獨(dú)特的視角和巧妙的立意，而名家美文會(huì)適時(shí)引領(lǐng)大家，幫助大家提高欣賞水平的同時(shí)提升對(duì)事物的感受能力，有了較高的感受力，人的思維才會(huì)更加敏銳，看問(wèn)題才會(huì)高人一籌。其實(shí)，不光是寫作文，生活中很多事情要想做好做得精致出彩，都得先有感受力，然后人才心中有數(shù)，知道自己該怎么做才效果更好。舉個(gè)小例子吧，韓劇《大長(zhǎng)今》中兩個(gè)尚宮比賽決定誰(shuí)升為正尚宮，賽題為：做飯。這個(gè)看似小兒科的題目卻足以看出鄭、韓二尚宮不同的心智和能力。好大喜功、頤指氣使的鄭尚宮自以為了解不同年齡層次的人吃飯口味的不同，采用水面高低不同法煮成一鍋“合歡飯”，希望憑自己的本事改變眾口難調(diào)的說(shuō)法。而心思縝密為人善良的韓尚宮卻看似老一套地煮了一鍋軟硬適合，糯中更帶嚼勁的滿口飯，結(jié)果韓尚宮得到肯定并榮登此位。這個(gè)例子說(shuō)明誰(shuí)

更精彩其實(shí)最重要的是看各人心中的立意。你事前的感受力、判斷力決定了這一切，這樣，你才有可能在濟(jì)濟(jì)一堂的人才中脫穎而出。寫作文正需要這種高妙立意，它會(huì)直接影響作文的深度和品位。

某初中在三個(gè)年級(jí)秋季開(kāi)學(xué)初展開(kāi)了一場(chǎng)作文同題擂臺(tái)賽，題目是《旅游，真好！》從初一到初三都不乏津津樂(lè)道者，很多學(xué)生如導(dǎo)游一般引領(lǐng)閱卷老師去游西湖登泰山下九寨溝。但看到最后，老師們感覺(jué)到學(xué)生除了飽覽湖光山色的快樂(lè)幸福感再無(wú)別的。大家不妨來(lái)讀一讀題目，題目要求是寫旅游的，現(xiàn)在學(xué)生有條件走出去旅游，顯然有話可說(shuō)。再來(lái)審題，“真好”這看似一句由衷的感嘆，但需要玩味的首先是這個(gè)“好”字，好在哪里呢？快樂(lè)、輕松、親近大自然、享受親情之樂(lè)。初一的同學(xué)能表達(dá)這樣的“好”還是很不錯(cuò)的。問(wèn)題是初一的學(xué)生只寫出了輕松、快樂(lè)。初二的同學(xué)感受到旅游中親情的美好。初三同學(xué)一般能吟詠風(fēng)光，文采比較美，開(kāi)始關(guān)注大自然了。但大家似乎都忽略了一個(gè)字“真”。真的，真是。那是一種發(fā)自內(nèi)心的感慨，為什么那么好呢？除了以上說(shuō)的，有別的原因嗎?古之文人登山臨水總會(huì)暫時(shí)忘卻世俗紛憂，而現(xiàn)代人面對(duì)山水會(huì)作自我反省和特別的感恩嗎？如，一家人相伴出游，在樂(lè)的同時(shí)你感受到永恒的愛(ài)了嗎？旅游需要腳力，越是美妙處越是需要苦心追求，你從中獲得了生活哲理了沒(méi)有。我們平時(shí)抱怨學(xué)習(xí)太累，有機(jī)會(huì)出來(lái)釋放壓力，你的心情調(diào)整了嗎？對(duì)那些所謂的壓力有全新的認(rèn)識(shí)嗎？自然風(fēng)物，山光物態(tài)各有情致，它們的美或鬼斧神工或凝聚人類情智，你感悟了什么呢？因此，這樣的作文根本不是看誰(shuí)能說(shuō)會(huì)道，會(huì)做二道販子。導(dǎo)游講的絕對(duì)比你好。你的作文最需要的是表達(dá)出旅游帶給你的“好”。你的中心是表達(dá)怎么好，為什么好，而不是復(fù)制旅游經(jīng)歷。從這個(gè)作文中我們?cè)俅胃锌畬W(xué)生寫作文漫無(wú)目的、信馬由韁、橫沖直撞的危害和只看生活經(jīng)歷對(duì)心智成長(zhǎng)的阻礙。感覺(jué)到練習(xí)寫作最重要的一步是學(xué)會(huì)確立好的主題。

筆者認(rèn)為，初中三年作文訓(xùn)練的每一個(gè)階段都要以表達(dá)主題為寫作的出發(fā)點(diǎn)，隨著學(xué)生寫作水平的逐步提升，作文的目的性要進(jìn)一步明確，寫作的主題意識(shí)要進(jìn)一步增強(qiáng)。這里姑且將前面提到的三個(gè)“格”的三年訓(xùn)練要求和達(dá)成目標(biāo)進(jìn)行明確化：第一年、敘事生動(dòng)，主題鮮明；第二年、情節(jié)精彩，主題深入；第三年、立意精妙，主題新銳。總之，表達(dá)主題是寫作的根本，是寫作的終極目標(biāo)。所謂“以我手寫我心”不是天馬行空，是要受制于“心，即到底表達(dá)怎樣的心情、心意，認(rèn)知態(tài)度思想觀念。

綜上所述，希望同學(xué)們從心底里認(rèn)識(shí)到寫作目的的重要性，不斷增強(qiáng)寫作的主題意識(shí)，把握好這個(gè)大方向，再著手構(gòu)思寫作。至于謀篇布局、寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)，那些都會(huì)在多閱讀美文佳作多感受生活之中慢慢習(xí)得，并不是很難的事。

作文題目三選一

1、曬曬我的快樂(lè)暑假

2、那一次，我真-----

?

3、-------，真好！

? 談立意。初中三個(gè)年級(jí)同題擂臺(tái)《旅游，真好！》