第一篇：萬名教師進(jìn)家庭演講稿-青山深處,眺望心中的燈塔

萬名教師進(jìn)家庭演講稿:青山深處，眺望

心中的燈塔

萬名教師進(jìn)家庭的活動演講稿:青山深處，眺望心中的燈塔

仰望連綿起伏的群山，我向往巍峨挺拔；俯瞰波濤洶涌的江水，我追求奔放瀟灑，我的青春在年華的飄逝中，引導(dǎo)一雙雙渴求知識的眼睛，去尋找心中的燈塔。我站在三尺講臺，這里背靠青山，面臨大河，中間是心靈的荒原。

今天我報告的題目是———《青山深處，眺望心中的燈塔》。

20世紀(jì)最著名的現(xiàn)代小說家卡夫卡說：“目的是有，道路卻無，人們謂之路者，乃躊躇也。”我的目的只有一個，讓孩子們走上人生的光明之路，讓他們?nèi)ふ倚闹械臒羲?，因為我深深懂得：生命的唯一目的，就是在心靈的天空點燃一盞永不熄滅的明燈。

去年xx縣教育局組織了“萬名教師進(jìn)家庭的活動”，在區(qū)教育組領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校老師的步履踏遍了青山的山山水水，感人的故事在青山上頌揚，在xx河中流淌，在人們心中傳唱。

今年夏天，我校調(diào)來一位年輕務(wù)實的校長，他叫XXX，在他的帶領(lǐng)下，我們走家串戶，翻山越嶺，把躊躇與苦澀慢慢品嘗，讓汗水和著希望凝聚、流淌，把不解與委屈刻人生，讓呆板與低沉煥發(fā)希望。

盛夏酷暑，陡峭山路，擋不住我們家訪的激情。今年6月15日，我們在XXX校長的帶領(lǐng)下，一行十余人步行兩個多小時來到了大青山，汗水早以濕透了我們的衣衫。當(dāng)山民們知道我們是來了解學(xué)生情況事，為我們盛來了甘甜的山泉，我們知道那是一片熱情，一份真誠，一種純樸，一份生命中沉甸甸的饋贈。

那天，幕幕情景，刻骨銘心.......我們聽到遙遠(yuǎn)而凄慘的鑼鼓聲，撕心裂肺的哭泣聲，山民們告訴我們那是一個學(xué)生父親的喪事正在舉行，他的母親幾年前就去世了，他的父親昨天在開采山石的時候又遭遇了不幸，山民們的述說牽動著X校長和每一位老師的心，X校長立即決定去看望那個人生不幸、命運多舛的孤苦孩子和他痛苦的家人。我們?nèi)r只見他站在父親半掩著的棺材前，看著和自己永遠(yuǎn)不能說上一句話的父親，看著父親那永遠(yuǎn)不能睜開的雙眼，他傷心的哭泣著。他的家里只剩下他的祖母和他相依為命，兩間土草茅屋破舊不堪，靈堂布置是那樣的簡單，沒有一個花圈，只有青油燈如豆的燈光和草紙燃燒的炊煙在陪伴著一個不幸的亡魂，在講述著一位山民生命消失的古樸儀式，氣氛非常的蕭條悲涼。因為我們的出現(xiàn)，傷感中浸透著溫情，凄慘中融進(jìn)了慰問，不幸飄散了風(fēng)雨。

年邁的祖母在孫子的攙扶下，柱著拐杖，含著淚向我們說：“老師啊！家里再沒有一個擋力的人了，什么也沒有了，就連兒子的棺材也是他為我今后準(zhǔn)備的，我沒有辦法讓我的孫子讀書了?！边@一刻，我們凝視著老人家那悲傷與刻滿滄桑的臉和孫子那無助與充滿渴求的眼神，我們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。X校長掏出身上僅有的500元錢遞給這位令人非常同情的老人，并告訴他，學(xué)校將減免孩子在校的一切費用，我們的老師將幫助他完成學(xué)業(yè)！校長的承諾使老人干癟的嘴唇抽搐著，一句話也沒有說出來，他拄著拐杖轉(zhuǎn)過身去，顫巍巍地走到她兒子的靈前，失聲哭喊著：我的兒呀，你都看見了嗎？你放心地去吧，我們遇到好人了，遇到好人了.......說完，她緩緩轉(zhuǎn)過身來，一把拉住她的孫子，丟下拐杖，原本腿腳不靈便的老人和她的孫子跪在了我們的面前，一邊磕頭一邊不斷地重復(fù)著說：“好人，好人哪?！彼米畲緲愕恼Z言和最古老的方式表達(dá)著感激之情。“別這樣、別這樣呀”，X校長急步上前顫抖著扶起了老人，一時找不到用任何語言向老人表示安慰，沉默中融化成誓言無聲。那一刻，在場的老師們早已淚流滿面，無不為之動容，紛紛解囊相助。山民的淚水中洋溢著祝福與抗?fàn)帯⒖释c感激、夢想與憧憬。我們仿佛看見：貧瘠的是土地，不會是心靈。面對蒼翠的大青山，我們在心中默念著：孩子呀，我們沸騰的熱血，我們?nèi)紵募で?，我們平凡的生命，難道不是為你們尋找心中的燈塔而生嗎？

在濃烈的高粱酒中，山民們給我講述了他們生活的艱難，人生的艱辛；講述了孩子迷茫中的憧憬，呆滯中的渴望。離開時，已是月朗星稀，我們知道：走出校園，品四方甘甜，走進(jìn)萬家，知萬家冷暖。學(xué)生是我們的生命，是熱血的流處，是靈魂的歸宿，燃燒的三尺講臺，傳授的知識，感化的人心，收獲的是真情。

背靠青山，望之越高，面臨大河，望之越遠(yuǎn)。人生百年，彈指一瞬，歲月滄桑，風(fēng)雨連連。朋友們，我們是教育戰(zhàn)線上最平凡的個體，我們熱愛這站立著得事業(yè)。站在神圣的講臺，是我們的天職，走下講臺，走進(jìn)萬家，是我們價值的體現(xiàn)。

不重洋洋空洞之誓言，只求默默真誠之奉獻(xiàn)，不怕人生路上淋漓風(fēng)雨，冷清黑暗，只怕心靈之舟孤寂無依彷徨不前。今天，坐在這里的，很多都是老師，我和你們一樣，不奢求賜給孩子一捧糧食，只希望他們在心中播下一粒種子，讓他們?nèi)ジ?。只到有一天，“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。

青山深處，眺望心中的燈塔，鐫刻著你我，塑造歷史風(fēng)華。

心靈深處，祝福理想的明天，鞭策著你我，書寫燦爛輝煌！

第二篇：萬名教師進(jìn)家庭演講稿:青山深處，眺望心中的燈塔

萬名教師進(jìn)家庭的活動演講稿:青山深處，眺望心中的燈塔

仰望連綿起伏的群山，我向往巍峨挺拔；俯瞰波濤洶涌的江水，我追求奔放瀟灑，我的青春在年華的飄逝中，引導(dǎo)一雙雙渴求知識的眼睛，去尋找心中的燈塔。我站在三尺講臺，這里背靠青山，面臨大河，中間是心靈的荒原。

今天我報告的題目是———《青山深處，眺望心中的燈塔》。

20世紀(jì)最著名的現(xiàn)代小說家卡夫卡說：“目的是有，道路卻無，人們謂之路者，乃躊躇也?！蔽业哪康闹挥幸粋€，讓孩子們走上人生的光明之路，讓他們?nèi)ふ倚闹械臒羲驗槲疑钌疃茫荷奈ㄒ荒康?，就是在心靈的天空點燃一盞永不熄滅的明燈。

去年xx縣教育局組織了“萬名教師進(jìn)家庭的活動”，在區(qū)教育組領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校老師的步履踏遍了青山的山山水水，感人的故事在青山上頌揚，在xx河中流淌，在人們心中傳唱。

今年夏天，我校調(diào)來一位年輕務(wù)實的校長，他叫XXX，在他的帶領(lǐng)下，我們走家串戶，翻山越嶺，把躊躇與苦澀慢慢品嘗，讓汗水和著希望凝聚、流淌，把不解與委屈刻人生，讓呆板與低沉煥發(fā)希望。

盛夏酷暑，陡峭山路，擋不住我們家訪的激情。今年6月15日，我們在XXX校長的帶領(lǐng)下，一行十余人步行兩個多小時來到了大青山，汗水早以濕透了我們的衣衫。當(dāng)山民們知道我們是來了解學(xué)生情況事，為我們盛來了甘甜的山泉，我們知道那是一片熱情，一份真誠，一種純樸，一份生命中沉甸甸的饋贈。

那天，幕幕情景，刻骨銘心.......我們聽到遙遠(yuǎn)而凄慘的鑼鼓聲，撕心裂肺的哭泣聲，山民們告訴我們那是一個學(xué)生父親的喪事正在舉行，他的母親幾年前就去世了，他的父親昨天在開采山石的時候又遭遇了不幸，山民們的述說牽動著X校長和每一位老師的心，X校長立即決定去看望那個人生不幸、命運多舛的孤苦孩子和他痛苦的家人。我們?nèi)r只見他站在父親半掩著的棺材前，看著和自己永遠(yuǎn)不能說上一句話的父親，看著父親那永遠(yuǎn)不能睜開的雙眼，他傷心的哭泣著。他的家里只剩下他的祖母和他相依為命，兩間土草茅屋破舊不堪，靈堂布置是那樣的簡單，沒有一個花圈，只有青油燈如豆的燈光和草紙燃燒的炊煙在陪伴著一個不幸的亡魂，在講述著一位山民生命消失的古樸儀式，氣氛非常的蕭條悲涼。因為我們的出現(xiàn)，傷感中浸透著溫情，凄慘中融進(jìn)了慰問，不幸飄散了風(fēng)雨。

年邁的祖母在孫子的攙扶下，柱著拐杖，含著淚向我們說：“老師??！家里再沒有一個擋力的人了，什么也沒有了，就連兒子的棺材也是他為我今后準(zhǔn)備的，我沒有辦法讓我的孫子讀書了?！边@一刻，我們凝視著老人家那悲傷與刻滿滄桑的臉和孫子那無助與充滿渴求的眼神，我們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。X校長掏出身上僅有的500元錢遞給這位令人非常同情的老人，并告訴他，學(xué)校將減免孩子在校的一切費用，我們的老師將幫助他完成學(xué)業(yè)！校長的承諾使老人干癟的嘴唇抽搐著，一句話也沒有說出來，他拄著拐杖轉(zhuǎn)過身去，顫巍巍地走到她兒子的靈前，失聲哭喊著：我的兒呀，你都看見了嗎？你放心地去吧，我們遇到好人了，遇到好人了.......說完，她緩緩轉(zhuǎn)過身來，一把拉住她的孫子，丟下拐杖，原本腿腳不靈便的老人和她的孫子跪在了我們的面前，一邊磕頭一邊不斷地重復(fù)著說：“好人，好人哪?！彼米畲緲愕恼Z言和最古老的方式表達(dá)著感激之情。“別這樣、別這樣呀”，X校長急步上前顫抖著扶起了老人，一時找不到用任何語言向老人表示安慰，沉默中融化成誓言無聲。那一刻，在場的老師們早已淚流滿面，無不為之動容，紛紛解囊相助。山民的淚水中洋溢著祝福與抗?fàn)?、渴望與感激、夢想與憧憬。我們仿佛看見：貧瘠的是土地，不會是心靈。面對蒼翠的大青山，我們在心中默念著：孩子呀，我們沸騰的熱血，我們?nèi)紵募で?，我們平凡的生命，難道不是為你們尋找心中的燈塔而生嗎？

在濃烈的高粱酒中，山民們給我講述了他們生活的艱難，人生的艱辛；講述了孩子迷茫中的憧憬，呆滯中的渴望。離開時，已是月朗星稀，我們知道：走出校園，品四方甘甜，走進(jìn)萬家，知萬家冷暖。學(xué)生是我們的生命，是熱血的流處，是靈魂的歸宿，燃燒的三尺講臺，傳授的知識，感化的人心，收獲的是真情。

背靠青山，望之越高，面臨大河，望之越遠(yuǎn)。人生百年，彈指一瞬，歲月滄桑，風(fēng)雨連連。朋友們，我們是教育戰(zhàn)線上最平凡的個體，我們熱愛這站立著得事業(yè)。站在神圣的講臺，是我們的天職，走下講臺，走進(jìn)萬家，是我們價值的體現(xiàn)。

不重洋洋空洞之誓言，只求默默真誠之奉獻(xiàn)，不怕人生路上淋漓風(fēng)雨，冷清黑暗，只怕心靈之舟孤寂無依彷徨不前。今天，坐在這里的，很多都是老師，我和你們一樣，不奢求賜給孩子一捧糧食，只希望他們在心中播下一粒種子，讓他們?nèi)ジ?。只到有一天，“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。

青山深處，眺望心中的燈塔，鐫刻著你我，塑造歷史風(fēng)華。

心靈深處，祝福理想的明天，鞭策著你我，書寫燦爛輝煌！

第三篇：教師演講：青山深處，眺望心中的燈塔

仰望連綿起伏的群山，我向往巍峨挺拔;俯瞰波濤洶涌的江水，我追求奔放瀟灑，我的青春在年華的飄逝中，引導(dǎo)一雙雙渴求知識的眼睛，去尋找心中的燈塔。我站在三尺講臺，這里背靠青山，面臨大河，中間是心靈的荒原。

今天我報告的題目是———《青山深處，眺望心中的燈塔》。

20世紀(jì)最著名的現(xiàn)代小說家卡夫卡說：“目的是有，道路卻無，人們謂之路者，乃躊躇也。”我的目的只有一個，讓孩子們走上人生的光明之路，讓他們?nèi)ふ倚闹械臒羲驗槲疑钌疃茫荷奈ㄒ荒康?，就是在心靈的天空點燃一盞永不熄滅的明燈。

去年渠縣教育局組織了“萬名教師進(jìn)家庭的活動”，在區(qū)教育組領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校老師的步履踏遍了青山的山山水水，感人的故事在青山上頌揚，在渠河中流淌，在人們心中傳唱。

今年夏天，我校調(diào)來一位年輕務(wù)實的校長，他叫xxx，在他的帶領(lǐng)下，我們走家串戶，翻山越嶺，把躊躇與苦澀慢慢品嘗，讓汗水和著希望凝聚、流淌，把不解與委屈刻人生，讓呆板與低沉煥發(fā)希望。

盛夏酷暑，陡峭山路，擋不住我們家訪的激情。今年6月15日，我們在xxx校長的帶領(lǐng)下，一行十余人步行兩個多小時來到了大青山，汗水早以濕透了我們的衣衫。當(dāng)山民們知道我們是來了解學(xué)生情況事，為我們盛來了甘甜的山泉，我們知道那是一片熱情，一份真誠，一種純樸，一份生命中沉甸甸的饋贈。

那天，幕幕情景，刻骨銘心.......我們聽到遙遠(yuǎn)而凄慘的鑼鼓聲，撕心裂肺的哭泣聲，山民們告訴我們那是一個學(xué)生父親的喪事正在舉行，他的母親幾年前就去世了，他的父親昨天在開采山石的時候又遭遇了不幸，山民們的述說牽動著x校長和每一位老師的心，x校長立即決定去看望那個人生不幸、命運多舛的孤苦孩子和他痛苦的家人。我們?nèi)r只見他站在父親半掩著的棺材前，看著和自己永遠(yuǎn)不能說上一句話的父親，看著父親那永遠(yuǎn)不能睜開的雙眼，他傷心的哭泣著。他的家里只剩下他的祖母和他相依為命，兩間土草茅屋破舊不堪，靈堂布置是那樣的簡單，沒有一個花圈，只有青油燈如豆的燈光和草紙燃燒的炊煙在陪伴著一個不幸的亡魂，在講述著一位山民生命消失的古樸儀式，氣氛非常的蕭條悲涼。因為我們的出現(xiàn)，傷感中浸透著溫情，凄慘中融進(jìn)了慰問，不幸飄散了風(fēng)雨。

年邁的祖母在孫子的攙扶下，柱著拐杖，含著淚向我們說：“老師啊!家里再沒有一個擋力的人了，什么也沒有了，就連兒子的棺材也是他為我今后準(zhǔn)備的，我沒有辦法讓我的孫子讀書了?！边@一刻，我們凝視著老人家那悲傷與刻滿滄桑的臉和孫子那無助與充滿渴求的眼神，我們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。x校長掏出身上僅有的500元錢遞給這位令人非常同情的老人，并告訴他，學(xué)校將減免孩子在校的一切費用，我們的老師將幫助他完成學(xué)業(yè)!校長的承諾使老人干癟的嘴唇抽搐著，一句話也沒有說出來，他拄著拐杖轉(zhuǎn)過身去，顫巍巍地走到她兒子的靈前，失聲哭喊著：我的兒呀，你都看見了嗎?你放心地去吧，我們遇到好人了，遇到好人了.......說完，她緩緩轉(zhuǎn)過身來，一把拉住她的孫子，丟下拐杖，原本腿腳不靈便的老人和她的孫子跪在了我們的面前，一邊磕頭一邊不斷地重復(fù)著說：“好人，好人哪。”她用最淳樸的語言和最古老的方式表達(dá)著感激之情?！皠e這樣、別這樣呀”，x校長急步上前顫抖著扶起了老人，一時找不到用任何語言向老人表示安慰，沉默中融化成誓言無聲。那一刻，在場的老師們早已淚流滿面，無不為之動容，紛紛解囊相助。山民的淚水中洋溢著祝福與抗?fàn)帯⒖释c感激、夢想與憧憬。我們仿佛看見：貧瘠的是土地，不會是心靈。面對蒼翠的大青山，我們在心中默念著：孩子呀，我們沸騰的熱血，我們?nèi)紵募で?，我們平凡的生命，難道不是為你們尋找心中的燈塔而生嗎?

在濃烈的高粱酒中，山民們給我講述了他們生活的艱難，人生的艱辛;講述了孩子迷茫中的憧憬，呆滯中的渴望。離開時，已是月朗星稀，我們知道：走出校園，品四方甘甜，走進(jìn)萬家，知萬家冷暖。學(xué)生是我們的生命，是熱血的流處，是靈魂的歸宿，燃燒的三尺講臺，傳授的知識，感化的人心，收獲的是真情。

背靠青山，望之越高，面臨大河，望之越遠(yuǎn)。人生百年，彈指一瞬，歲月滄桑，風(fēng)雨連連。朋友們，我們是教育戰(zhàn)線上最平凡的個體，我們熱愛這站立著得事業(yè)。站在神圣的講臺，是我們的天職，走下講臺，走進(jìn)萬家，是我們價值的體現(xiàn)。

不重洋洋空洞之誓言，只求默默真誠之奉獻(xiàn)，不怕人生路上淋漓風(fēng)雨，冷清黑暗，只怕心靈之舟孤寂無依彷徨不前。今天，坐在這里的，很多都是老師，我和你們一樣，不奢求賜給孩子一捧糧食，只希望他們在心中播下一粒種子，讓他們?nèi)ジ?。只到有一天，“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。

青山深處，眺望心中的燈塔，鐫刻著你我，塑造歷史風(fēng)華。

心靈深處，祝福理想的明天，鞭策著你我，書寫燦爛輝煌!

第四篇：2013萬名教師進(jìn)家庭家訪活動總結(jié)

睢寧縣職工子弟小學(xué)2013—2014第一學(xué)期

“萬名教師進(jìn)家庭”教師家訪活動總結(jié)

一、活動目的走進(jìn)家庭、攜手育人。教師走進(jìn)學(xué)生家庭開展家訪活動是學(xué)校和家庭雙向溝通的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充和延伸，是教師熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的重要體現(xiàn)。讓每一個學(xué)生在家長和老師的關(guān)愛下健康成長、全面發(fā)展。學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是少年兒童教育體系的有機(jī)組成部分，走進(jìn)家庭開展家訪是溝通三者的橋梁和紐帶，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，開展家訪活動對促進(jìn)孩子健康成長、提高育人水平有重要意義。同時也能爭取家庭、社會對教育的理解和支持，樹立教育良好的形象，努力打造人民滿意的教育。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：盧修鳳

副組長：凌云傅曙許平胡居勝梁金虎

成員：卜建軍董永張亞東周偉戴婷柴雪峰

陳永倪艷王小軍王波顧晶

三、活動時間 ：2013年9月16日——2014年1月16日（每星期四下午）

四、活動對象 ：職工子弟小學(xué)全體教師。

五、活動形式及要求

為保障本次活動的有效開展，擬舉行“三四五六”主題活動。

1、“三”即指活動的三種形式，進(jìn)行一次家訪、與家長通一次電話、給家長發(fā)一條短信；

2、活動中要堅持“四個關(guān)心”，關(guān)心學(xué)生思想、關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活、關(guān)心學(xué)生身體；

3、活動中對待學(xué)生要做到“五個掌握”，掌握其家庭經(jīng)濟(jì)狀況、掌握學(xué)生家庭思想動態(tài)、掌握學(xué)生學(xué)業(yè)成績、掌握學(xué)生日常行為習(xí)慣、掌握學(xué)生困難求助和需求；

4、家訪教師應(yīng)做到“六個必訪” ：留守兒童、殘疾學(xué)生、孤兒、單親家庭學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)比較困難學(xué)生以及身體患病學(xué)生；以上六類學(xué)生必須家訪到。

5、每周五要把家訪記錄單上交政教處檢查、存檔，檢查考核結(jié)果記入教師年終績效工資。

六、活動安排

1、根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生分布區(qū)域等因素，確定家訪任務(wù)，要求家訪每名教師不少于五名學(xué)生。學(xué)校結(jié)合實際制定具體實施方案，明確以班級為小組、班主任為組長牽頭，科任教師配合，合理安排家訪和走訪時間任務(wù)，避免重復(fù)家訪或者漏訪。各組采用集中家訪的方式，每周四晚辦公時間走訪學(xué)生。

2、家訪過程中，填寫家訪記錄表，記錄教師家訪簡要過程、學(xué)生家庭和個人情況及下步家訪建議，以及家長和社會各界對學(xué)校教育的意見和建議等。

3、家訪和走訪結(jié)束后，每位教職工都要針對這次活動寫出家訪感言。此項工作于2014年1月16日完成。

睢寧縣職工子弟小學(xué)

2013年9 月12日

第五篇：“萬名教師進(jìn)家庭”先進(jìn)教師典型事跡材料

“萬名教師進(jìn)家庭”先進(jìn)教師典型事跡材料

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

農(nóng)村小學(xué)，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是留守兒童。對家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，我們代表著家長，履行雙重義務(wù)；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長多做家訪工作。

我是建平縣國營八家農(nóng)場的一名村小教師，自參加工作以來一直擔(dān)任班主任。我現(xiàn)在是柴達(dá)木小學(xué)四年二班的班主任，我班共有學(xué)生26人，其中男生17人，女生9人。這個男生多女生少的班級該如何管理呢？我認(rèn)為其中一個最好的辦法就是家訪，經(jīng)常與家長溝通什么事都好辦。下面是我做家訪工作的幾個片段。

現(xiàn)在，人們的生活水平提高了，不少家庭都買上了電腦。經(jīng)過家訪我得知王亮和高翊碩兩名學(xué)生經(jīng)常在家玩電腦，造成學(xué)習(xí)、視力明顯下降，老師留的家庭作業(yè)不完成。我就挨個家走訪，與家長講清電腦對學(xué)生的負(fù)面影響，總起來說是弊大于利的。如果家長有時間的話，可以幫住孩子練習(xí)打字或下載有用的學(xué)習(xí)資料，從正面去引導(dǎo)孩子利用好電腦。經(jīng)過與家長溝通，杜絕了這2名學(xué)生在家經(jīng)常無休止地玩電腦的不良習(xí)慣，老師留的作業(yè)也能按時完成了。

穆琪和馬向村兩名學(xué)生家長因侍弄蔬菜大棚活多，沒有時間管理孩子，孩子在爺爺家吃住。爺爺奶奶非常疼愛，要什么給什么，但爺爺奶奶正確的管理卻不聽，成了家里名副其實的小皇帝，家庭作業(yè)一點也不寫，還經(jīng)常撒謊。對這兩個孩子我進(jìn)行了多次家訪，與他們的父母和爺爺奶奶共同制定了轉(zhuǎn)化措施，經(jīng)過幾個月的跟蹤管理，明查暗訪，使這兩個學(xué)生基本改掉了嬌慣任性不愛學(xué)習(xí)的壞毛病，收到了比較明顯的效果。

經(jīng)家訪得知，我班由雨晴和郝雪兩個女學(xué)生的父母離了婚，直接給兩個孩子的精神造成壓力、學(xué)習(xí)帶來影響。而且離異的父親或母親經(jīng)常是上課時間來看望孩子，買了好多吃的、穿的，走后學(xué)生是又哭又鬧，這樣，學(xué)生在上課時經(jīng)常精神溜號，回答問題經(jīng)常是所問非所答。根據(jù)這種情況，我就與其來探望的父母協(xié)商，不要在上課時間來?？春⒆?，這樣對孩子的影響太大。從那以后，再沒有離異的家長來看望自己的孩子了。

還有一個叫張偉的男孩子，父親長年在外地打工，作業(yè)不做，一個勁地玩，把母親氣得拿繩子把他綁在樹上打，也無濟(jì)于事。我聽說這個情況后，就及時去他家與家長商議解決問題的辦法：光靠打不行，要說服、講道理，從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點就及時表揚，并做好他的跟蹤轉(zhuǎn)化記錄，一個星期至少與家長溝通一次。經(jīng)過半年的努力，這個同學(xué)有了一定的轉(zhuǎn)變，家庭作業(yè)基本能完成了，課堂作業(yè)質(zhì)量也有了提高。

實踐證明，愛可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心；家訪是體現(xiàn)愛的一種好形式，只有家訪，才能了解學(xué)生的真實情況，才能有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行說服教育。

農(nóng)村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象，家長從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學(xué)生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是老師最頭疼的時候。記得我們班剛開學(xué)的時候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是我們班的班長孫世奇。班長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和校長談起了這件事，校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個班長不容易。我想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時候，我對他說：“孫世奇，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學(xué)說是孫世奇在操場邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級里再沒有“小偷”出現(xiàn)了，后來，我與家長私下聯(lián)系，告知事情經(jīng)過，并對家長提出不要提及此事，在家里要多關(guān)心多監(jiān)督孩子的行為舉止，家長對我感激萬分。我就覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求老師要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學(xué)生、家長尊敬的老師。因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的老師工作。本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”我要在實踐中去摸索更好的家訪與社會教育的方法，行之有效地去實施，使班主任工作做得更好。