第一篇：我們在成長廣播稿400字

我們在成長廣播稿400字

我們在成長廣播稿400字一

金色童年廣播臺

張玲：金色童年廣播臺現(xiàn)在開始播音！

張文靜：金色童年廣播臺現(xiàn)在開始播音！

張玲：各位老師

張文靜：各位同學(xué)

張玲、張文靜：大家好！

張玲：金色童年廣播臺的全體成員祝老師、同學(xué)們午間愉快！我是主持人張玲。

張文靜：我是主持人張文靜。

張玲：今天的節(jié)目有我們?yōu)槟鷱V播，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了兩個欄目《好書推薦》《我們在成長》。

張玲：書是知識的海洋，我愿是一葉輕舟，載著理想之帆，在海面上蕩漾。張文靜：書是知識的海洋，我愿是一條小魚，在海的懷抱里盡情歡唱，用

畢生的熱血開發(fā)書中的寶藏。

張玲：書是知識的海洋，它富饒、浩瀚又寬廣，它美麗、博大蘊含著祖祖輩輩的希望和向往！

張文靜：書是我們永遠(yuǎn)的朋友，它陪伴我們走過人生的春夏秋冬。張玲：書是我們的精神之樹，在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。張文靜：托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。

張玲：高爾基說：書是人類進(jìn)步的階梯。

張文靜：列寧說：書籍是巨大的力量。

張玲：莎士比亞說：書籍是世界的營養(yǎng)品。

張文靜：培根說：書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。

張玲：哥白尼說：一本書就像一艘船，帶領(lǐng)我從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。

張文靜：書是人類發(fā)展的錄像機，我們可以在其中看到前輩的足跡。張玲：書是知識和智慧的海洋，我們在書海的擁抱中慢慢長大。張文靜：書是你的，也是我的。

張玲：書是人類永恒的朋友！

張文靜：讀書使我們開闊了眼界。

張玲：讀書使我們打開了心靈的窗戶。

張文靜：所以，我們應(yīng)該讀書，而且要讀好書。

張玲：和好書交朋友有很大的好處，古今中外的許多有學(xué)問的人都喜歡讀好書，都從好書中獲取知識，受到啟發(fā)，對人類作出了貢獻(xiàn)。

張文靜：古人如此，我們就要更加努力了，張玲，今天給我們介紹哪些好書呢？

張玲：那我就給每個年級介紹一本吧！

張文靜：好的好的，快說吧！

張玲：一年級《小螞蟻濁濁》、二年級《丁丁歷險記》、三年級《彩色的風(fēng)》、四年級《聽！聽！說不完的風(fēng)中傳奇》、六年級《心靈島上的燈塔》。

張文靜：怎么沒有給我們五年級介紹呀？

張玲：知道你現(xiàn)在讀五年級，所以我故意賣個關(guān)子嘛！我給你們五年級介紹的是一本《愛麗絲漫游奇境記》。

張文靜：《愛麗絲漫游奇境記》！聽書名感覺就很不錯耶！

張玲：那你可一定要找來讀讀喲！

張文靜：我一定會的！

張玲：今天我們?yōu)榇蠹野才诺牡诙€欄木目是《我們在成長》，在這個欄目里我們將為大家講述同學(xué)們在成長過程中的煩惱、開心等事情，為大家介紹一些心理健康方面的知識。

張文靜：同學(xué)們也可以向我們欄目投稿，說說你生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中的煩惱及困惑，我們將會對您提出的問題進(jìn)行解答。

張玲：小明的爸爸媽媽都是知識分子，他們從小就對小明要求非常嚴(yán)格，要求他不但要學(xué)習(xí)好，還要有多種特長。幼兒園時，小明就開始學(xué)畫畫和英語。爸爸媽媽常對小明說：“現(xiàn)在的社會啊，競爭實在太激烈了，沒有本事的人無法生存，一定要從小多學(xué)點本領(lǐng)，你看現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生很多都找不到工作?！?張文靜：在爸爸媽媽的影響下，小明養(yǎng)成了凡事都不服輸?shù)男愿?，如果哪次考試沒有進(jìn)入前三名，他一定會大哭一場。為了達(dá)到處處爭第一的目的，他在筆記本上記下了在各個方面每次超過他的同學(xué)的名字，專門去找這些同學(xué)的缺點，然后在同學(xué)和父母面前貶低他們，甚至抓住機會對這些同學(xué)進(jìn)行冷嘲熱諷。就因為這個原因，盡管小明在班里成績不錯，可同學(xué)們都不愿意和他一起玩，競選班干部時也不選他。

張玲：張文靜，我們先不說小明的父母是對是錯，關(guān)鍵是我們的同學(xué)們以后該如何正確對待在人生道路上的種種競爭呢？

張文靜：是的，競爭可使人對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，克服困難的意志更加堅定，爭取優(yōu)勝的信念更加堅強。為了取得競爭的勝利，關(guān)鍵是要樹立一種積極的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的潛能。因此，正確的競爭首先是和自己比較，和自己競爭。要學(xué)會對自己進(jìn)行前后的比較，看看自己哪些方面比以前有進(jìn)步了，哪些方面比以前退步了，時刻反省，及時改進(jìn)。如果只盯著過高目標(biāo)，或在自己不擅長的領(lǐng)域也想短時間內(nèi)超過別人，就不可避免地會受挫，自尋煩惱。

張玲：在競爭中，沒有常勝將軍，因此，要正確對待挫折，不要受挫了，就一蹶不振，破罐了破摔，或怨天尤人，而要樹立一種平常心，勝不驕，敗不餒，當(dāng)別人超過自己時，要及時找也不足，補缺補漏，迎頭趕上才是良策。須知“沒有對手的英雄也是可憐的”。我們還要認(rèn)識到這個世界上除了競爭外，還要有同志式的合作。唯有競爭沒有合作只能造成孤立，帶來同學(xué)關(guān)系的緊張，給自己平添諸多煩惱。

張文靜：你說的太好了，希望同學(xué)們能夠健康活潑地成長！

張玲：那我們就一起來聽一首《健康歌》吧！

張文靜：張玲，明天就要舉行運動會了，你參加了什么比賽？

張玲：這次我報了兩項，跳遠(yuǎn)，還有400米中長跑。你呢？

張文靜：我也報了兩項，踢毽子和跳繩。

張玲：那預(yù)祝你在比賽中取得好成績！

張文靜：謝謝，謝謝！也祝你取得好名次！

張玲：那我們就祝所有的運動員在本次比賽中賽出水平，我們一起為他們加油吧！

張文靜：好，一起來聽《加油歌》。

張玲：老師們、同學(xué)們，我們的節(jié)目也已經(jīng)接近尾聲了。

張文靜：是?。∫苍撌俏覀兒痛蠹艺f再見的時候了。

張玲：每一次的相約，都傾注了我們殷切的期待。

張文靜：每一次的離別，都意味著我們再次的相見。

張玲：短短的20分鐘時間即將過去，感謝大家的收聽。讓我們期待下周三與你們相逢。

張玲、張文靜：再見！

我們在成長廣播稿400字二

為了積極配合學(xué)校各項宣傳工作和豐富學(xué)生的課余生活，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，建立健康活潑的校園文化氛圍。特成立“玫瑰之聲”文化廣播站，方案如下： 欄目設(shè)置介紹：

校園采風(fēng)

以“采擷校園新風(fēng)、報道校園新聞”為宗旨。捕捉學(xué)校里發(fā)生的新鮮事、重大事件、同學(xué)們關(guān)心的事情、好人好事、優(yōu)秀班集體表揚、失物招領(lǐng)、以及違返校紀(jì)校規(guī)、競賽情況等。

我們在成長

講述同學(xué)們在成長過程中煩惱和開心的事情。采用征文、投稿等形式。“說說你的學(xué)習(xí)方法、興趣愛好、人生觀點”。

開心一刻

好心情就像風(fēng)景,要懂得去欣賞,努力擺脫自尋煩惱的困境,心胸開闊才能帶來健康!讓我們在這些幽默笑話、風(fēng)趣故事中,放松心情,愉悅生活。

文明安全時空

文明安全不是一朝一夕之事，需要我們時刻注意，讓我們攜手共建一個文明安全、和諧美麗的平安校園。

健康廣角

使學(xué)生獲得完整的健康觀念，建立并促進(jìn)健康行為，享有健康的身體和心理。

點播臺

你點我播：要點歌嗎？有祝福要轉(zhuǎn)達(dá)嗎？,播放一些使人心情舒暢、精神放松的樂曲。使廣播站真正成為同學(xué)們心中的樂園。

1.稿件來源

a.由各班同學(xué)投稿

b.由播音員編輯部整理

2.稿件錄用及選送要求

a.稿件要注明班級、作者及所投欄目；字跡工整，不能有涂抹。

b.將稿件交至語文老師處審核，每周五提前上交下一周的稿件。

四、開播時間及欄目內(nèi)容：

1.每個班級每周的投稿情況和播稿情況將進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計并公示，計入每周班級考評中；

2.期末我們將評出：“優(yōu)秀播音員”、“優(yōu)秀編輯”、“優(yōu)秀小記者”等獎項。

2.路上的石頭

國王費迪南決定從他的十位王子中選一位做繼承人。他私下吩咐一位大臣在一條兩旁臨水的大道上放置了一塊“巨石”，任何人想要通過這條路，都得面臨這塊“巨石”，要么把它推開，要么爬過去，要么繞過去。然后，國王吩咐王子先后通過那條大路，分別把一封密信盡快送到一位大臣手里。王子們很快完成了任務(wù)。費迪南開始詢問王子們：“你們是怎么把信送到的？”

一個說：“我是爬過那塊巨石的?！?/p>

一個說：“我是劃船過去的。”

也有的說：“我是從水里游過去的?！?/p>

只有小王子說：“我是從大路上跑過去的?！?/p>

“難道巨石沒有攔你的路？”費迪南問。

“我用手使勁一推，它就滾到河里去了?！?/p>

“這么大的石頭，你怎么想用手去推呢？”

“我不過試了試，”小王子說，“誰知我一推，它就動了。”

原來，那塊“巨石”是費迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然，這位善于嘗試的王子繼承了王位。

大道理：把自己的命運交給別人，甚至交給某一個人

第二篇：我們在成長

第五單元 青春活力 1 我們在成長

教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)探究：

1.制訂怎樣搜集成長的證據(jù)活動計劃。2.能搜集實物、尋找數(shù)據(jù)作為自己成長的證據(jù)。3.制作一套記錄自己成長情況的簡歷。情感、態(tài)度價值觀：

1.在搜集成長證據(jù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生注重證據(jù)，實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.自覺、誠實地幫助他人?？茖W(xué)知識：

了解人的一生生長的大致過程及變化。教學(xué)重、難點

重點：了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。難點：1.了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。

2.制作自己的成長簡歷。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：學(xué)生健康檢查記錄、多媒體課件。

學(xué)生：學(xué)生幼兒、兒童時期穿戴過的鞋、帽和衣服、照片、成長日記、成長記錄卡等；詢問爸爸媽媽有關(guān)自己的成長情況。課時劃分：2課時

第1課時:制定計劃，按照計劃搜集成長的證據(jù)；比較分析不同年齡階段的變化，了解人均壽命是衡量一個社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的指標(biāo)之一。

第2課時:制作自己的簡歷;了解影響人類健康因素的相關(guān)資料。

第一課時

教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)探究：

1.制訂怎樣搜集成長的證據(jù)活動計劃。2.能搜集實物、尋找數(shù)據(jù)作為自己成長的證據(jù)。情感、態(tài)度價值觀：

1.在搜集成長證據(jù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生注重證據(jù)，實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.自覺、誠實地幫助他人?？茖W(xué)知識：

了解人的一生生長的大致過程及變化。教學(xué)重、難點

重點：了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。難點：了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：學(xué)生健康檢查記錄、科學(xué)記錄表、多媒體課件等。學(xué)生：學(xué)生幼兒、兒童時期穿戴過的鞋、帽和衣服、照片、成長日記、成長記錄卡、小時候的玩具、病歷、免疫證等。教學(xué)過程：

第一課時 課前談話: 孩子們,你們知道我為什么要選擇五年級上課嗎?五年級有幾個班?那為什么我偏偏要選咱五

（一）班呢? 說的真好,我就喜歡自信的孩子。

一、情景引入

師：通過課前與咱班孩子的快樂接觸中，我啊，真實地看到了希小學(xué)子們的風(fēng)采，特別是在座五年級

（一）班的孩子，各個聰明可愛，還有一雙慧眼。老師今天帶來了一組照片，他是咱班的一名同學(xué)（這位孩子請你先不要告訴大家）我們來考考大家的眼力，看誰最先認(rèn)出他，你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師:猜猜他是誰?接著看，這次一定能猜著了吧?（依次播放三個月、三歲、六歲、現(xiàn)在的照片。）同學(xué)看完照片后，老師讓照片中的同學(xué)站起來展示。

師：同學(xué)們好眼力啊！那你們怎么一開始沒能認(rèn)出他，而后面卻能異口同聲的說出他的名字呢？（指名說）

師：說得很好，還有同學(xué)想說的嗎？

師：同學(xué)們剛才說的都很有道理，他現(xiàn)在長大了，樣子變了，那我們呢?（也在長大）是阿！我們在長大，換句話說，就是我們在成長。那這節(jié)課就讓我們一起來了解我們的成長的足跡，來探索我們成長的奧秘。

（老師板書課題：我們在成長）

來，請大家一起大聲的讀出《我們在成長》。

二、活動一:搜集自己成長的證據(jù)

師：是??！曾經(jīng)的我們嗷嗷待哺；在那里，我們收獲了最初的友誼；現(xiàn)在的我們擁有自己的時尚和夢想；馬上我們將面對新的環(huán)境。在這成長的過程中，你覺得我們都有哪些變化呢？誰能說一說？

師：同學(xué)們說的真好，并發(fā)現(xiàn)了自己的許多變化，其實在成長過程中會留下很多能夠證明我們成長的證據(jù)，那到底有哪些事物或數(shù)據(jù)能證明我們在成長呢？可以把你的計劃跟小組內(nèi)同學(xué)說說，并拿出你課前準(zhǔn)備好的證明材料跟小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，然后把你們交流的計劃以及能證明你們成長的原因填寫在《活動記錄表一》上，老師希望小組內(nèi)的同學(xué)能積極分工合作，比一比哪組同學(xué)完成的又快又好，待會分小組匯報。

（學(xué)生交流，師巡視）

師：孩子們的速度可真快，哪組愿意最先匯報！

(證據(jù)：服裝、照片、用品、玩具、成長日記、病歷、免疫證齒)(證明身高、體重、頭發(fā)、聲音、牙齒等方面的變化，以及學(xué)習(xí)、運動能力的發(fā)展)師：好！哪位同學(xué)可以來說說？ 師相機板書: 身高——長高了

體重——增加了......師：孩子們剛剛用小時候的衣物、照片等證據(jù)證明了我們身高長高了，體重增加了，這一切都說明大家在慢慢的長大，那現(xiàn)在老師想考考大家。瞧！老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的A、B、C、D四張照片，你能將它們排排序嗎？

三、活動二：人的一生

師：孩子們真是好眼力！不知不覺中，我們已經(jīng)從從前的黃毛小 子長成了現(xiàn)在的陽光少年，但隨著時間的流逝，我們還將發(fā)生什么變化呢？我們的將來會是怎么樣子的呢？誰來預(yù)測一下?（生自由說）

師：是啊！孩子們的想象力真豐富，我們每個人都會有很多很多的變化。下面，我們一起來欣賞一段視頻吧！

播放視頻《人的一生》（可播放兩遍）師：看了這段視頻，你有什么想說的呢？

孩子說的真好，我們每個人都會經(jīng)歷從小長到老的歷程，那有誰知道人的一生大致都經(jīng)過那幾個年齡階段呢?（嬰兒、幼兒、童年、青年、中年、老年）

師：說的非常棒！我們一起來看看。（播放不同年齡段的幻燈）那在這不同的年齡階段，我們還會在哪些方面發(fā)生變化呢？下面我們從這五個階段在小組討論，（因為嬰兒時期是在父母的呵護(hù)下成長的）然后小組內(nèi)完成《活動記錄表二》。

師：孩子們都完成了，那誰愿意來匯報一下你們小組的完成情況呢？

師：通過分析和比較，那你們覺得人在哪些階段更需要別人的幫助？（幼兒和老年）那你準(zhǔn)備怎樣去幫助他們呢? 師：說的非常好，你們真是一群有愛心的孩子，老師這里也準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來欣賞一下！其實，我們也有需要幫助的時候，幫助他人就等于幫助自己。

四、拓展：閱讀《指南車信箱》

師:看完了這組樂于助人的圖片，下面請孩子們仔細(xì)閱讀67頁的指南車信箱，然后說說你明白了些什么？

質(zhì)疑：人的壽命為什么能不斷提高？

(人口平均壽命是衡量一個社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的指標(biāo)之一；我國的人均壽命在不斷的增長。)師：孩子們閱讀的可真仔細(xì)，的確，人均壽命長短與一個國家的科技發(fā)展水平有著千絲萬縷的聯(lián)系，但現(xiàn)代社會中又有哪些因素影響著人類的健康呢？請孩子們回家后去搜集相關(guān)信息,下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

五、課堂總結(jié)： 師：孩子們，在不知不覺中，這節(jié)課已接近尾聲。那誰來說說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

師：同學(xué)們說得真好，我們在不斷的成長，然而，在面對我們成長的過程中，不僅身高、體重等會發(fā)生變化，身體的內(nèi)部也會發(fā)生微妙地變化。在面對這些變化時，但請大家不要困惑，更不要驚慌，這些都是我們成長過程中的正常現(xiàn)象，如果有什么困惑，可以及時和家長或老師交流溝通，解決這些問題，讓我們更加健康快樂地成長!好，這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)探究有關(guān)我們成長的知識。

六、拓展活動

1．根據(jù)教科書66頁的提示，回家搜集與制作自己成長簡歷有關(guān)的信息。

2．搜集現(xiàn)代社會中影響人類健康的因素。板書: 我們在成長

身高——長高了

體重——增加了......

第三篇：廣播稿《讓好書伴我們成長》

廣播稿《讓好書伴我們成長》

合：敬愛的老師，親愛的小伙伴們，大家好！紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面了。本周的紅領(lǐng)巾廣播由我們四年級二班為大家播音。我是——，我是——。今天我們?yōu)榇蠹也ヒ舻膬?nèi)容是《讓好書伴我們成長》。

甲：隨著時光的流逝，我一天天地長大，在老師的幫助下，我學(xué)會了自己讀書，一本本好書就成了我的好伙伴。只要一有時間我就像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里，我發(fā)現(xiàn)了一個又一個秘密：

猿是人類的祖先；恐龍高大而可怕；遠(yuǎn)古時代，人們鉆木取火……（瑋）哦，世界原來這么奇妙！讀書，真好！

乙：我愛讀書，因為書像一條時空隧道，打開它，就仿佛來到蓬萊仙境，與八仙共同交流，又仿佛來到七個小矮人的住處，與他們一起載歌載舞

甲：我愛讀書，書讓我知道了什么是善、惡、美、丑。

乙：當(dāng)白雪公主逃脫了惡人的詭計，我們禁不住大聲叫好；

甲：當(dāng)神農(nóng)氏重獲新生，我們快樂無比；

（合）當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局，我們懸著的心才漸漸平靜……

乙：我愛讀書，書讓我開闊眼界，讓我知道了愛迪生經(jīng)過重重磨難，失敗了兩千多次，終于發(fā)明了電燈，甲：它讓我們知道了不屈不撓、鍥而不舍的海倫凱勒，乙：它讓我們知道了貝多芬優(yōu)美動聽的月光曲的由來……

（合）讀書似嗅著春季的鳥語花香，聽著夏季的雷鳴雨飄看著秋季的梧桐落葉，欣賞著冬季的冰封雪雕。

甲：讀書，是一種享受，更是一種快樂。

乙：捧起它，是圣潔的，甲：翻開它，是萬能的，乙：閱讀它，是美妙的，甲：擁有它，我們就擁有了整個世界！

乙：

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

甲：問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?/p>

合：同學(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人，成為祖國21世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者！

第四篇：成長,我們在路上

成長，我們在路上

---楊國君校長在崇陽縣中小學(xué)班主任論壇上的發(fā)言

尊的敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、大家上午好！

今天我發(fā)言的題目是;成長，我們在路上。

這是我和我們班主任團(tuán)隊一起走過的一段經(jīng)歷，今天很高興能和大家一起分享。

09年是我教育生涯中尤為難忘的一年，我從小學(xué)調(diào)任初中，學(xué)校老師大多來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大家來到一個新的地方，每個人都想證明自己 :我能行。但現(xiàn)實卻令人尷尬：開學(xué)都一個月了，家長還持著懷疑的態(tài)度把孩子從學(xué)校轉(zhuǎn)走。這對我們無疑是一種打擊，面對這些，我真的不知說什么好！因為一句表面的安慰看起來很美，但在現(xiàn)實的銅墻鐵壁下輕輕一碰就碎了；如果真要我說什么的話，剛到一個新地方要證明自己其實并不容易，就如人生的很多痛苦，都需要你一個人去忍受、去品嘗，這就是生活。

當(dāng)時我們只能默默的鼓勵自己：一定要努力！一定要爭氣！在千頭萬緒的事務(wù)中，我們通過班主任論壇理出了一條工作法則：“簡單事重復(fù)做你就是專家，重復(fù)的事用心做你就是贏家?！?/p>

在“反復(fù)用心”的工作法則的影響下，班主任幾乎把教室當(dāng)成了辦公室，整天就和學(xué)生綁在一起?！皼]有更多的藝，就去付出更多的勤”。我們就以這種勤奮的工作作風(fēng)打消了家長的疑慮，贏得了社會的信任，找到了工作的自信。

現(xiàn)在很多班主任都感概“如果沒有當(dāng)初的磨難，恐怕就不會有現(xiàn)在這么優(yōu)秀的自己”。這里我要和大家分享的是：生活中不要拒絕

1磨難，經(jīng)歷就是財富，磨難就是積累，它一定會給你以正面的影響，一定會讓你后面的人生受益！

美國心理學(xué)家馬斯洛有一段名言：如果你有意避重就輕，那么我警告你，在今后的日子你將是很不幸的，因為你總是逃避那些和你能力相聯(lián)系的可能性。

事實也是如此，當(dāng)初那些積極迎接挑戰(zhàn)堅持到最后的人如今都成了學(xué)校的骨干，很多老師現(xiàn)在已經(jīng)成長為省市縣各級名師。

也許努力和堅持一定會讓夢想開花，一年后，校園呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。

可是到了初三，我們又面臨新的情況，學(xué)生心理發(fā)生了很大變化：敏感、焦慮、脆弱、叛逆，后期甚至有一種抱怨考試、仇視考試的情緒在滋生在蔓延。面對新情況：我們的班主任在論壇上發(fā)起了一個“感恩考試”的系列教育行動：

活動倡議書至今讓人記憶猶新：“同學(xué)們，我們都來自農(nóng)村、我們都來自大山，如果沒有考試，大家可能永遠(yuǎn)也比不過官二代和富二代；考試讓你們獲得了公平競爭的機會，考試讓大家贏得了走出大山，走向世界可能；現(xiàn)在你們卻跟著別人一樣抱怨、仇視，我說你們是不是犯傻呢?同學(xué)們,現(xiàn)在我要以公平考試的名義倡導(dǎo)你們，大家不但不能抱怨考試，還要感恩考試，最后挑戰(zhàn)考試”。

創(chuàng)造性的教育活動顯得卓有成效，后來一直到學(xué)生畢業(yè)離開，整個校園那種享受教育情形至今被記憶、被懷念、被稱道。

敏銳捕捉教育契機，班主任工作只有更加細(xì)心更加貼心才能做到更加放心。

中考前，孩子們顯出一些不安和緊張，考試前夜，我們的班主任又做出了一個教育嘗試：蹲下身來，做孩子的朋友，把他們輕松送進(jìn)考場。

那是6月19日晚，大家約定，共同放下書本，26個班各自在操場找到一塊領(lǐng)地，所有的學(xué)生都圍在自己班主任的身旁，有的和老師手挽著手，有的摟著老師的脖子，甚至還有人爬到老師的肩頭引得全場哈哈大笑，因為這都是事先允許的，所以學(xué)生越來越大膽，心理也越來越放松，全然忘了明天還要中考，考試前的焦慮和緊張在笑聲和歌聲中煙消云散。后來同學(xué)們在考試中的超常發(fā)揮和中考優(yōu)異成績回報了這一創(chuàng)意，同時也告訴我們一個深刻的道理：做班主任工作，重點要在一個“人“字上做文章，一個好人才會是一個好班主任，班主任要到：面容親切，耳聰目明，手腳溫暖，口齒清晰，心胸開闊。面容親切，少一些苦臉，多一些笑臉；耳聰目明，少一些偏見多一些客觀；手腳溫暖，少一些高壓，多一些疏導(dǎo)；口齒清晰，少一些指責(zé)多一些親近；心胸開闊，少一些功利多一些陽光。

一路走來，我們漸漸悟出班主任工作藝術(shù)，就是要善于捕捉教育生活中的浪花，然后去形成水花，最后才能收獲鮮花。

6月21日下午，學(xué)生順利完成了中考，離別前夕我們又一次共同約定：轉(zhuǎn)換角色，做一回孩子的父母，把孩子送進(jìn)人生的考場。于是在離校前夜，老師們一一到寢室和孩子話別，第二天幫著孩子收拾行李，然后送他們上車，那種場面根本就不像是學(xué)生畢業(yè)離校，而更像是一位位父母在為遠(yuǎn)行的兒女送行。當(dāng)汽車啟動的那一刻，車窗揮手如云“老師，再見”！這時我看到很多孩子眼眶都濕潤

了，我們的老師也被深深感動??三年了，努力已不再是為了證明自己，而是期待讓每一個生命之花在校園綻放，讓每一個孩子在離開學(xué)校的那一刻開始都是對學(xué)校對老師戀戀不舍的，而不是充滿失望甚至充滿仇恨。

畢業(yè)對于一個成長生命是具有特別意義的，它是一段旅程的結(jié)束，又是一段新的旅程的開始，現(xiàn)在孩子快畢業(yè)，等到要和大家說再見的時候，我們心中突然冒出一種莫名的創(chuàng)意——相約2032。輕輕的我們試圖把自己的足跡收藏，再過二十年我們來相會。于是在送別美國校長的那天，我們設(shè)計了一堂特殊的大音樂課活動----相約2032。全校一千四百名學(xué)生齊聚操場，全體師生一起合影留念，共同約定“二十年后再相會”。

“再過二十年??讓光陰見證，讓歲月體會，我們是否無怨無悔；再過二十年，我們來相會 ??多彩的夢滿載理想，一同向著未來放飛?！?/p>

隨著音樂響起，伴著美國校長的告別、動人的音樂和真情的表露，讓整個場上人潮涌動、鮮花揮舞。孩子的眼神開始充滿迷惘，慢慢地沉浸在深厚的情感中，后來被這首樂曲震撼了，眼神變得凝重了。這時我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們哭了。

語言的盡頭是音樂，一曲《二十年后再相會》把整個活動的情感推到頂點，那動人的旋律、富有哲理的歌詞打開了所有人的心扉，同學(xué)們共同深情的演唱融化了所有人心中的那份不解。他們和同學(xué)相約和母校約定二十年后再相會，隨著和平鴿的放飛，有一種聲音在校園回蕩: “將來無論我站在什么崗位，無論我從事什么職業(yè)，我都要承諾自己要成為一個幸福的人一個卓越的人?！焙⒆觽冊炎约旱某兄Z一遍又一便的說給老師聽，說給父母聽，說給自己聽，今天在這畢業(yè)之際再一次重溫自己的誓言，這是一個朝向未來的承諾是為了十年，二十年，三十年甚至幾十年之后相聚時做出的承諾。

我們的主持也代表學(xué)校向的孩子做出期許和承諾：“無論三年三

十年三百年，城關(guān)中學(xué)都將以她博大的胸襟招納五湖四海歸來的學(xué)子，重溫舊夢?！?/p>

我想孩子們畢業(yè)之后，無論走到哪里都永遠(yuǎn)都不會忘記在這所學(xué)校里度過的這些激動人心的時刻，以及激動過他靈魂的瞬間。

“做孩子的朋友，把他們送進(jìn)中考的考場；做學(xué)生的父母，把他們送進(jìn)人生的考場”美妙的創(chuàng)意，華麗的角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)了學(xué)生的人生誓言:“將來無論走到哪里，我都要成為一個幸福的人，一個卓越的人?！?/p>

我們的教育最終就是要這樣讓每一個走出校門的孩子，不但要成為一個幸福的人，還要成為一個卓越的人。

一起走過，我真實的看到這就是我們的班主任，面對生活雖然很無奈，雖然也常抱怨，雖然他們還不夠現(xiàn)代不夠?qū)I(yè)，但是他們跟在座的各位一樣骨子里并沒有沉浸在世俗的塵煙中，也沒有將教書育人變成謀生的飯碗，更沒有將誨人不倦、勤勉精進(jìn)、傳道授業(yè)解惑這些古老的訓(xùn)誡丟在一邊；而是以一個普通知識分子的良知，以一個普通人的愛，擔(dān)當(dāng)起教師對世界對學(xué)生的責(zé)任：導(dǎo)風(fēng)化俗、培植善根，在默默無聞中甚至在世俗的偏見里將使命化作行動，將愛化作力量，然后堅定地找到一個教育工作的教育方向。成長，我們正在路上！

第五篇：我們在陽光下成長

我們在陽光下成長

百花爭艷開放；

我們心胸多么寬廣。

啊！我們在陽光下成長，我們的道路越來越寬敞；我們在陽光下成長，陽光多么明媚，空氣多么清香，我們的心里越來越亮堂。

白鴿在藍(lán)天飛翔，小鳥在旁邊歌唱；

楊柳仰起了臉龐，我們心情多么舒暢。

??！我們在陽光下成長，我們的道路越來越寬敞；

我們在陽光下成長，我們的心里越來越亮堂。