第一篇：李政道講稿

我出生于1926年，還有一位著名的長者也是這一年出生的。

我的父親是金陵大學(xué)農(nóng)化系第一屆畢業(yè)生，后來經(jīng)營肥料化工產(chǎn)品。少年時(shí)代，我夢想就是像父親一樣讀上大學(xué)，心目中最理想的大學(xué)便是浙江大學(xué)。我的父母都很重視孩子的教育，我本來可以在上海得到良好的教育，并且一帆風(fēng)順地進(jìn)入自己夢寐以求的大學(xué)讀書，但實(shí)際上我的求學(xué)生涯可以說是十分挫折。日寇大舉入侵，上海淪陷，我平靜的學(xué)習(xí)生活也難以為繼，我不得不走上流亡求學(xué)的艱辛道路。我先是來到浙江嘉興，在秀州中學(xué)學(xué)習(xí)。不久，因戰(zhàn)事蔓延，浙贛告急我就到江西贛州，在當(dāng)?shù)氐穆?lián)合中學(xué)繼續(xù)求學(xué)。1943年，我離開江西來到貴州，追尋浙江大學(xué)，繼續(xù)我的大學(xué)夢。一路上衣食全無保障，也沒有錢乘車，只能依靠步行，偶爾搭上一段“黃魚車”就算好運(yùn)氣了。那時(shí)候，瘧疾、菌痢等疾病流行，我也曾病倒在客棧中，全憑意志和對未來的信念才堅(jiān)持下來。

我沒有正式的中學(xué)文憑，甚至連小學(xué)文憑也沒有，但卻如愿考取浙江大學(xué)，17歲開始了我的大學(xué)生活。受我父親的影響，我一開始報(bào)的是化工系。開學(xué)前一個(gè)月左右，我從貴陽來到湄潭，經(jīng)過友人束慰曾介紹，拜訪了束慰曾的叔父、浙大物理系教授束星北。很快，又認(rèn)識(shí)了浙大物理系的另一位教授王淦昌。那時(shí)，浙大物理系的實(shí)驗(yàn)室、辦公室和期刊書籍閱覽室等都設(shè)在湄潭的雙修寺。我也常去雙修寺，束星北、王淦昌，還有其他教授、老師都很平易近人，他們談話時(shí)，我就在一邊旁聽。當(dāng)時(shí)，他對工科和理科的認(rèn)識(shí)很不清楚，和束星北、王淦昌兩位物理教授接觸多了，逐漸了解了物理學(xué)科的意義和重要，產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。有時(shí)候，束星北教授也和我單獨(dú)談物理，談著談著就忘了時(shí)間。夜深了，我就睡在雙修寺，頭上枕著一本Physical Review(美國雜志《物理評論》)的合訂本。這段日子呢，讓我了解了物理學(xué)研究的是什么，并且對物理學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。所以我決定由化工系轉(zhuǎn)到物理系。在那時(shí)的浙江大學(xué)，還開設(shè)一門“物理討論”課，分甲、乙兩種，物理討論乙由束星北和王淦昌輪流主持，兩位大師就物理學(xué)最前沿的研究課題和動(dòng)向作報(bào)告。1944 年冬，貴州受到日本侵略軍進(jìn)攻，浙大停止教課，束老師從遵義以專車帶我至重慶并建議我去西南聯(lián)大學(xué)習(xí)，因?yàn)槟抢镉性S多著名的物理學(xué)教授。我接受了他的建議，于 1945 年轉(zhuǎn)學(xué)去了西南聯(lián)大。在那里我遇到了另一位恩師吳大猷先生。1946年經(jīng)吳大猷教授推薦赴美進(jìn)入芝加哥大學(xué)，師從物理學(xué)大師費(fèi)米教授。1950年6月獲芝加哥大學(xué)博士學(xué)位。任芝加哥大學(xué)天文系助理研究員，從事流體力學(xué)的湍流、統(tǒng)計(jì)物理的相變以及凝聚態(tài)物理的極化子的研究。講講我和振寧成為好伙伴的經(jīng)過吧：我剛被芝加哥大學(xué)錄取的時(shí)候，那時(shí)楊振寧已在芝加哥大學(xué)當(dāng)助教，他接到吳大猷的通知，給我他們在大學(xué)國際公寓預(yù)定了房間。楊振寧是高我兩個(gè)年級。同在一所學(xué)校，交往自然開始。我們二人開始聯(lián)名發(fā)表論文，在生活上也成了親密的朋友。

1956年大約是4月底和5月初的一天上午，楊振寧開車從長島來紐約哥倫比亞大學(xué)看我，我們在我的辦公室里進(jìn)行了討論。說了一會(huì)兒，楊振寧要移動(dòng)他停在街上的汽車，我們就走到街上。把車停好后，由于飯館都還沒開門，我們就近在125街和百老匯大街路口的白玫瑰咖啡廳邊喝咖啡邊討論。我把當(dāng)時(shí)最近的工作以及宇稱不守恒的突破性想法，統(tǒng)統(tǒng)告訴了楊振寧。

楊振寧激烈地反對我所說的一切。但經(jīng)過反復(fù)的討論，他逐漸被說服。午飯后，我們回到辦公室，振寧已經(jīng)完全被說服，并表示愿意與我合作。他還提出了一個(gè)很重要的建議，就是勸我不要急忙發(fā)表上述那篇論文。他說，這是一個(gè)非常熱門的突破，應(yīng)該用最快的速度，將整個(gè)弱作用領(lǐng)域一下子都占領(lǐng)下來。這樣更加完整，有更大的意義。

我覺得十分有道理，同時(shí)覺得如有振寧學(xué)長的參加，會(huì)使整個(gè)事情做的更好。我們兩人開始了友好的競賽。在大約兩周內(nèi)完成了全部的β衰變分析。一個(gè)月后他們完成了對這些過程的分析，寫出了論文。1957年10月，瑞典皇家科學(xué)院宣布，把當(dāng)年的物理獎(jiǎng)授予我和楊振寧發(fā)現(xiàn)的弱相互作用下宇稱不守恒。從我想法的產(chǎn)生到我們完成論文，再到獲得諾獎(jiǎng)，前后不超過兩年的時(shí)間，大家可能覺得非常快了，但是實(shí)際上我們還得感謝另外一位同行，那就是吳健雄女士，她用實(shí)驗(yàn)證明了我們理論的正確性，我一會(huì)兒也會(huì)做一些說明。

在微觀世界里，基本粒子有三個(gè)基本的對稱方式：一個(gè)是粒子和反粒子互相對稱，即對于粒子和反粒子，定律是相同的，這被稱為電荷(C)對稱；第二個(gè)是空間反射對稱，即同一種粒子之間互為鏡像，它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是相同的，這叫宇稱(P)；一個(gè)是時(shí)間反演對稱，即如果我們顛倒粒子的運(yùn)動(dòng)方向，粒子的運(yùn)動(dòng)是相同的，這被稱為時(shí)間(T)對稱。

1956年,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)θ和γ兩種介子的自旋、質(zhì)量、壽命、電荷等完全相同,但θ介子衰變時(shí)產(chǎn)生兩個(gè)π介子，γ介子衰變時(shí)產(chǎn)生3個(gè)故認(rèn)為它們是不同種粒子。我們認(rèn)為γ和θ是完全相同的同一種粒子(后來被稱為K介子)，但在弱相互作用的環(huán)境中，它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律卻不一定完全相同，通俗地說，這兩個(gè)相同的粒子如果互相照鏡子的話，它們的衰變方式在鏡子里和鏡子外居然不一樣！

比如我們向左踢球，球向著左面飛了。在鏡中，我們向右方踢球，球向著右方飛了。而鏡中的這個(gè)過程可以在實(shí)際中發(fā)生。這就是宇稱守恒。

宇稱守恒顯然符合常識(shí)，過去的物理學(xué)家也覺得這個(gè)是不證自明的。在強(qiáng)相互作用和電磁相互作用中宇稱確實(shí)是守恒的。但是弱相互作用中宇稱不守恒。舉個(gè)物理情景不恰當(dāng)?shù)睦樱绻覀冇萌跸嗷プ饔昧ο蜃筇咔?，球向左飛。但是鏡像情況在實(shí)際中不可能發(fā)生。自然界禁止球向右飛。這里的禁止是物理學(xué)規(guī)律意味上的禁止，比如在北極點(diǎn)球可以向南飛，但是不能向北飛，因?yàn)闆]有更向北的地方了，這就是自然界的禁止。

我們知道鈷60衰變?yōu)殒?0是典型的弱相互作用

吳健雄女士以兩套裝置中的鈷60互為鏡像，一套裝置中的鈷60原子核自旋方向轉(zhuǎn)向左旋，另一套裝置中的鈷60原子核自旋方向轉(zhuǎn)向右旋，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在極低溫（絕對零度以上0.01K）下放射出來的電子數(shù)有很大差異，實(shí)驗(yàn)結(jié)果推翻了物理學(xué)上屹立不移三十年之久的宇稱守恒定律。

1949年，楊振寧到普林斯頓研究院做訪問成員，當(dāng)時(shí)的我在加州伯克利大學(xué)，生活并不愉快。楊振寧得知此事后，找到院長奧本海默（美國原子彈之父）請求幫忙，于是，我來到了物理學(xué)研究氣氛濃厚的普林斯頓。

我和楊兩家比鄰而居，兩家人來往密切。我們開始了真正意義上的合作，我們論文甚至引起了愛因斯坦的重視，1952年的一天，我們還受邀與愛因斯坦見面。奧本海默曾說，李政道和楊振寧坐在草地上討論問題的畫面，是普林斯頓最令人賞心悅目的風(fēng)景。

但實(shí)際上我們在普林斯頓的時(shí)候就曾因?yàn)檎撐氖鹈南群箜樞騿栴}發(fā)生過小爭執(zhí)。

在獲得諾貝獎(jiǎng)后，一位美國記者寫了一篇《宇稱問題側(cè)記》來記敘宇稱不守恒的發(fā)現(xiàn)始末，我收到文章的校樣后，沒作什么修改。可是楊振寧卻提出了許多意見。他說，文章里有“某些令人痛苦的地方”，要和我討論。楊振寧提出，文章中的某些地方，他希望名字寫在我之前，第二天，楊振寧到李政道家里提出，凡是文章里提到“李和楊寫了……”的地方都要加一個(gè)注，說明是出于字母排序的習(xí)慣。我對他極度失望，只好建議他們今后不再合作。不過楊振寧在物理學(xué)的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，他最大的成果是楊-米爾斯（Yang-Mills）理論，是現(xiàn)代規(guī)范場理論的基礎(chǔ)，他靠宇稱不守恒獲得諾獎(jiǎng)就和愛因斯坦靠光電效應(yīng)得諾獎(jiǎng)差不多。

現(xiàn)在楊在清華，清華物理系建系區(qū)區(qū)三十年，在楊的遠(yuǎn)見卓識(shí)下，如今清華的物理科研水平是中國離世界頂尖大學(xué)水平最近的物理系。在清華物理基地科學(xué)班的教學(xué)模式，清華IAS的建立，以及凝聚態(tài)和冷原子領(lǐng)域方面，我國的物理學(xué)研究的積累很大程度上和楊有關(guān)系，尤其是08年前后那些個(gè)論文，很大程度上對于我朝理論物理的研究團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。90年代清華物理系甚至請不到一些一流的研究者來組建團(tuán)隊(duì)，甚至某些課還要請外校的來上，楊振寧以個(gè)人影響力把清華物理系的基礎(chǔ)給打了起來，以私人社交圈招了不少大牛研究者。而這個(gè)影響是全中國業(yè)界都受益的，那代人或多或少都受了老楊物理學(xué)界私人社交圈的影響，而凝聚態(tài)和冷原子恰恰也是我朝彎道上趕上世界水平的一些領(lǐng)域。包括偏向工科的東南大學(xué)，物理學(xué)在凝聚態(tài)的水平也是極高，所以老楊對于中國物理學(xué)的成長確實(shí)是做了力所能及的貢獻(xiàn)。楊振寧早在WEN革期間就回國講學(xué)，成為中美關(guān)系解凍后的第一位來華訪學(xué)的知名華裔科學(xué)家，為中美人民的相互了解做出了巨大貢獻(xiàn)。浩劫結(jié)束后，中國百廢待興，楊振寧多次回國講學(xué)，為被浩劫阻礙的中國物理學(xué)界帶來了前沿知識(shí)。他在八十年代推動(dòng)南開大學(xué)建立理論物理研究室，促成了億利達(dá)青少年發(fā)明獎(jiǎng)的設(shè)立。到了九十年代末，楊振寧促成了清華大學(xué)高等研究中心的建立，吸引大量優(yōu)秀科學(xué)家回國服務(wù)，其中包括首位亞裔圖靈獎(jiǎng)獲得者姚期智。

高能物理是我主要的科學(xué)工作領(lǐng)域之一。在過去三十幾年的時(shí)間里，有幸和祖國的高能物理事業(yè)有過密切的關(guān)系，他促成中美高能物理的合作，建議和協(xié)助建造北京正負(fù)電子對撞機(jī)，建議成立自然科學(xué)基金，設(shè)立CUSPEA，建議建立博士后制度，成立中國高等科學(xué)技術(shù)中心和北京大學(xué)及浙江大學(xué)的近代物理中心等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，設(shè)立私人教育基金，對藝術(shù)和中國的歷史文化有著強(qiáng)烈的興趣，個(gè)人亦喜隨筆作畫并積極倡導(dǎo)科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合。

第二篇：李政道與楊振寧的故事(講稿)

The story between Tsung Dao Lee and Chen Ning Yang Good afternoon, dear classmates!I’m Peng Jun, from Schoolof Physics Science and Engineering.I’m very happy to be here today, and I’ll share you with the story between Chen Ning Yang and Tsung Dao Lee.As we all know, Lee and Yang are the proud of Chinese nation.1956, they won that year’s Nobel Prize for their work about “Law of non conservation of parity”.It was the first time that Chinese people had this honor.Their close cooperation was once enviable.Unfortunately, 5 years after winning the prize, they went their separate ways.What had happened? Now let’s see it.The whole story Yang was born in Hefei, Anhui Province in 1922.In 1945, after his postgraduate life, he went to University of Chicago, to be famous physicist, Fermi’s doctor, and graduated in 1948.Lee was born in Shanghai in 1926.At 1945, he was recommended by his teacher, Wu da You to get the scholarship for further study at America.Then, at the age of 20, Lee became Fermi’s postgraduate.Yang and Lee first met in 1946.At that time, Yang was a genius of fame at UC, while Lee was a young guy who had just completed his 2-year course in Southwest Associated University in China.Thus, Lee always turned to Yang for help, varying from course selecting to some questions.From 1946 to 1949, they had very closed relationship, and they wrote a paper together.1949, Yang went to Princeton University, and Lee went to Wisconsin.At September, 1951, Lee came to the prestigious Institute for Advanced Study of Princeton.There he met Yang again.At the guidance of Kaufman, they came to Einstein’s office.The talk was long, and Lee was very excited about that.Just from then on, these two young fellows’coorperation and their extraordinary story took leave.From 1951 to 1953, they worked together in Princeton, and wrote some papers about statistical physics.During this period, they were a little unhappy about the “ranking event”.Then Lee wanted to keep a distance with Yang.Thus, when Lee got a position in Chicago in 1953, he accepted it, due partly to this thought.Yang stayed in Princeton, and made some academic visits to Japan and Seattle.During 1953 to 1956, they didn’t cooperate, and were busy for their own things.Those two years, they both worked with fruitful results.1954, Yang wrote a very important paper with Mills, which was called “Yang-Mills theory”.This theory opened up a road for the Unified Field Theory, it was named as important as Newton’ Law and Maxwell Equations.1953, after his arriving at UC, Lee gave a so-called “Lee model”.It was very simple but had huge influence to Field Theory and renormalization.Lee had been working for the so-called “θ-τmystery” from 1955 to 1956.One day on April in 1956, Lee was talking with Steinberger about their experiment, all of a sudden, he sparked an idea, leading to the thought of parity nonconservation.He came to aware that we must assume that other particles—not only θ-τ—may also occur parity nonconservation.He conjectured, parity violation is likely to be a basic principle of weak force.One morning at May, 1956, Yang came to see Lee, and Lee introduced his Lee’s latest works.Yang was strongly rejected at first.After listening carefully to Lee, however, Yang changed his mindand expressed a willingness to work together.The following one year is amazing, with big or small arguments.In order to discuss physical problems, they kept in touch with each other.Since the two places were not far away, they made an appointment every week.Finally, in 1956, they completed the great paper.In this paper, Lee and Yang proposed “Lee-Yang hypothesis” as they worked together.That was the so-called “Law of non conservation of parity”, which means that elementary particles parity in the weak interaction may not be conserved.Nov 31,1957, 31 year-old T.D.Lee and 35 year-old C.N.Yang, won that year's Nobel Prize in Physics.Before The Nobel Prize award, Yang suddenly requested a transfer order.Lee was surprised at that moment, this had never happened before in Nobel Prize’s history.He agreed, however, without being aware of all those misfortunes afterwards.In 1962, the relationship between them bankrupt because of the name order in the paper.The once good friends then went separate ways regrettably.20 years later, Yang published his collected papers, which gave some inaccurate descriptions of past.Then in 1986, Lee published an article against Yang.In my opinion, Lee isn’t a liar.After all, it was a really big tragedy for Chinese people.Thank you!

第三篇：管窺李政道閱讀題及答案

如果只舉一個(gè)細(xì)節(jié)？——理發(fā)。

先請喜劇大師卓別林出場。一次，他來到一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，想到要理發(fā)，當(dāng)?shù)刂挥袃晌焕戆l(fā)師，各自開了一家理發(fā)鋪，第一家，房小，椅舊，地上撒滿頭發(fā)渣，理發(fā)師的發(fā)型尤其難以恭維，看上去像個(gè)麻雀窩，邋里邋遢。第二家，房大，椅新，地面非常潔凈，理發(fā)師的發(fā)型，更是端莊整齊，一絲不亂。你猜，卓別林會(huì)在哪一家理發(fā)？第二家。不，錯(cuò)了，他選擇第一家。為什么？卓別林認(rèn)為，小鎮(zhèn)只有兩個(gè)理發(fā)師，他們的頭發(fā)一定是相互幫著理，第二個(gè)理發(fā)師的漂亮發(fā)型，反映的是第一個(gè)理發(fā)師的高超水平。

卓別林根據(jù)的是常識(shí)，他的判斷被證明是正確的。假如他碰到李政道——我是說，假如第二個(gè)理發(fā)師的習(xí)性像李政道，他就要傻眼了。此話怎講？李政道有一個(gè)特殊的習(xí)慣，理發(fā)不用他人代勞，總是自己一手包辦。當(dāng)真？當(dāng)真。從來如此？從來如此。難以想象，是吧。李政道說：“其實(shí)很簡單，只要有兩只手、一把剪刀，就可以完成。困難在于腦后的部分，要用一手的食指和中指夾住頭發(fā)——這相當(dāng)于梳子和尺子，再用一手握住剪刀操作?！笔炷苌伞Ｔ谠缦?，多半出于貧窮，及至現(xiàn)在，習(xí)慣就成了自然。堂堂諾貝爾獎(jiǎng)金得主，終生堅(jiān)持自己給自己理發(fā)，我相信，在這世界上是獨(dú)一份。

如果只舉一位恩師？——吳大猷。

相信這是很多人的答案。1945年春天，太陽旗還沒有在神州大地倒下，日寇困獸猶斗，鋌而走險(xiǎn)，貴陽告急，內(nèi)遷到那兒的浙大瀕于癱瘓，該校物理系一年級生、19歲的李政道轉(zhuǎn)而投奔昆明西南聯(lián)大，經(jīng)吳大猷幫忙，插班讀物理系二年級，一年后，又是經(jīng)吳大猷的破格舉薦，被保送到美國深造。

而我的答案卻是——束星北。

李政道進(jìn)浙大，本來選擇的是電機(jī)系，是束星北發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)理天才，建議他改讀物理系。因是之故，1972年，李政道赴美后首次重返故國，寫信給束星北，說：“先生當(dāng)年……的教導(dǎo)，歷歷在念，而我的物理基礎(chǔ)都是在浙大一年所建，此后的成就，歸源都是受先生之益?！?/p>

如果只舉一篇文章？——2005年在“愛因斯坦年”紀(jì)念大會(huì)上的講演。

李政道說：“我們的地球在太陽系是一個(gè)不大的行星，我們的太陽在整個(gè)銀河星云系4000億顆恒星中也好像是不怎么出奇的星，我們整個(gè)銀河星云系在整個(gè)宇宙中也是非常渺小的。可是，因?yàn)閻垡蛩固乖谖覀冃⌒〉牡厍蛏仙钸^，我們這顆藍(lán)色的地球就比宇宙的其他部分有特色、有智慧、有人的道德?！?/p>

紀(jì)念愛因斯坦的文章何止千萬，筆者認(rèn)為，這一篇最令人感到慰藉，感到溫暖。

如果只舉一件禮品？——手稿。

1956年夏，李政道在美國布魯克海文實(shí)驗(yàn)室做訪問學(xué)者，那時(shí)，他正埋頭研究宇稱不守恒的問題，為此而做了大量的演算。演算的過程，也就是草稿，統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)了廢紙簍。實(shí)驗(yàn)室有位有心人，他將李政道扔棄的草稿一一撿起來，保管好。1957年，李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，此君就將他保存的李政道手稿贈(zèng)給了美國物理學(xué)會(huì)，其中有一張，后來被采用為《今日物理》雜志的封面。

2006年6月，李政道把《今日物理》封面采用的那份手稿的復(fù)印件，以及他近期有關(guān)中微子研究的手稿，也是復(fù)印件，鑲在了鏡框里，鄭重送給溫家寶總理。

這大概是溫總理收到的最寶貴的禮物之一了。事后，他對別人說，這兩份手稿，“代表著一位物理學(xué)家一生奮斗不息的精神。不管是從事理論物理，還是從事實(shí)驗(yàn)物理，沒有這種甘于寂寞、無私奉獻(xiàn)的精神成不了才。”

如果只舉一句名言？

——“一個(gè)人想做點(diǎn)事業(yè)，非得走自己的路。要開創(chuàng)新路子，最關(guān)鍵的是你會(huì)不會(huì)自己提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創(chuàng)新的第一步?！?/p>

（1）下列對本文有關(guān)內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析和概括，最準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（）（5分）

A．這是一篇簡述性傳記文。行文通過寫李政道“自己給自己理發(fā)”“恩師舉薦”“不尋常的講演”“贈(zèng)手稿”等內(nèi)容，展示出一位多才多藝的科技工作者的形象。

B．李政道在“愛因斯坦年”紀(jì)念大會(huì)上的講演顯示李政道不僅是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，也是一位充滿溫情、極具感染力的演說家。

C．行文寫李政道“贈(zèng)手稿”，不僅表現(xiàn)了他對溫家寶總理的敬重，更表達(dá)了他對祖國深深的熱愛和期望之情。

D．行文結(jié)尾處的“名言”，既是李政道走向成功的經(jīng)驗(yàn)之談，同時(shí)也是對科學(xué)工作者的要求。該句在結(jié)構(gòu)上起著畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志的作用。

E．本文形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特，文章沒有停留在人物事跡的簡單敘述上，而是通過場景描繪的方式，勾勒一位科學(xué)巨匠獨(dú)特而動(dòng)人的形象。

（2）文章開頭部分作者為什么要寫卓別林理發(fā)的故事，請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析？(6分)

（3）聯(lián)系全文，概括李政道作為一位偉大的科學(xué)家在他身上所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。（6分）

（4）很多人認(rèn)為，在李政道成長過程中，他恩師吳大猷起了重要作用，但作者認(rèn)為束星北才是李政道一生成就的歸源。請結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）

答案：

（1）（5分）答C給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分。

（此題A項(xiàng)“展示出一位多才多藝的科技工作者的形象”說法錯(cuò)誤，在文本中找不到“多才多藝”的信息；D項(xiàng)說“對科學(xué)工作者的要求”“在結(jié)構(gòu)上起畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志的作用”不合本文實(shí)際。E項(xiàng)“通過場景描繪”方式，說法欠妥。）

（2）（6分）①拿卓別林的判斷和李政道…他的恩師束星北指明的路徑上前行才取得成功的。

觀點(diǎn)三：在李政道成功的道路上，吳大猷和束星北同時(shí)起了重要作用。①在求學(xué)的道路上，吳大猷給李政道提供了重要機(jī)遇。②束星北發(fā)現(xiàn)了李政道的數(shù)理天賦，指明看他研究的方向。③由于吳大猷和束星北的共同作用使李政道在科研上取得了非同一般的成功。

（解析：本題考查作品的探究能力。答題時(shí)要結(jié)合文章觀點(diǎn)及題干探究的內(nèi)容得出自己的觀點(diǎn)，其次要對得出的觀點(diǎn)進(jìn)行分析論證，要言之成理，能夠自圓其說。評分時(shí)亮出觀點(diǎn)得2分，分點(diǎn)論述的，每一個(gè)分點(diǎn)給2分。）

第四篇：鮮為人知的《李政道口述回憶錄》存在的問題和策略解析

鮮為人知的《李政道口述回憶錄》存在的問題和策略

【摘 要】。

王成志，博士，研究館員，美國哥倫比亞大學(xué)東亞圖書館中文部負(fù)責(zé)人

中圖分類號(hào)N092：K826.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1000-0224(2009)01-0001-11

哥倫比亞大學(xué)（Columbia University，以下簡稱“哥大”）“中國口述史工程(Chinese Oral History Project)”，在中國近代歷史研究上和圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)上意義重大，影響深遠(yuǎn)；也為大中華地區(qū)乃至全世界華人從事口述史研究的典范。因之，哥大圖書館收藏的中國口述史研究資源，特別豐富。哥大中國口述回憶錄的傳主幾乎全為昔日政要、叱咤風(fēng)云的人物，如顧維鈞、李宗仁、陳立夫。但是，一些很重要的傳記回憶、文獻(xiàn)檔案，如劉瑞恒文獻(xiàn)、李書華文獻(xiàn)，由于各種原因，知道的人恐怕不多，研究、使用的人很少。也有相當(dāng)多的口述傳記，不屬于“中國口述史工程”，但與中國學(xué)研究、海外華人研究密切相關(guān)，也非常獨(dú)特和珍貴[1]。《李政道口述回憶錄》(Reminiscences of Tsung-dao Lee: Oral History)即為這些文獻(xiàn)中的一種①。眾所周知，楊振寧和李政道1957年因發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒定律同獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?！独钫揽谑龌貞涗洝返目谑鲣浺粼L談為1963年，定稿為1964年，存藏近半個(gè)世紀(jì)以來，卻幾乎無人知曉。大陸、港、臺(tái)、澳的學(xué)者，特別是現(xiàn)當(dāng)代科技史研究者，似乎沒有人了解、使用過這份獨(dú)特的傳記文獻(xiàn)。

《李政道口述回憶錄》源于哈利特·查可曼(Harriet Zuckerman)女士錄音采訪李政道，后據(jù)錄音帶整理、轉(zhuǎn)錄而成。查可曼為哥大社會(huì)學(xué)博士，曾任哥大社會(huì)學(xué)系教授兼系主任，現(xiàn)為哥大榮休教授、美國知名的安德魯·梅隆基金會(huì)(Andrew W.Mellon Foundation)高級副總裁，發(fā)表和出版大量學(xué)術(shù)論文和著作，包括社會(huì)學(xué)論著《科學(xué)精英：美國的諾貝爾獎(jiǎng)得主》(Scientific Elite: Nobel Laureates in the United States)[2]。1963-1964年間，她承擔(dān)哥大“諾貝爾獎(jiǎng)得主論科學(xué)研究”(Nobel Laureates on Scientific Research Project)口述史工程。該口述史工程總共錄音采訪數(shù)十位諾貝爾獎(jiǎng)得主。那時(shí)，李政道為哥大物理系教授。李、楊20世紀(jì)50年代親密無間、合作研究，迸發(fā)出巨大的原創(chuàng)力，科研成就輝煌。1962年，李、楊合作破裂。一年后的1963年10月24日，查可曼在哥大物理系辦公室就科學(xué)家之間的合作關(guān)系與科學(xué)研究，錄音采訪了李政道。

《李政道口述回憶錄》不同于1988年正式發(fā)表的李政道《往事回憶》(Reminiscences)。1987年為紀(jì)念發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒定律30周年，哥大專以李政道之名舉行一場學(xué)術(shù)研討會(huì)，論文后結(jié)集出版。《往事回憶》為一篇回憶錄，被收入該文集。它雖然饒有興趣地回憶了留學(xué)芝加哥大學(xué)的歲月和宇稱不守恒定律的發(fā)現(xiàn)，但重點(diǎn)卻在與楊振寧爭論誰先誰后發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒定律（[3],153-165頁；[4]，香港版，271-286頁）。

《李政道口述回憶錄》篇幅不長，為英文打字文稿，僅有20余頁。然而，其內(nèi)容相當(dāng)豐富；涉及的一些議題具有較深的歷史內(nèi)涵和較廣的普適性；對李楊的合分有一些很有意思、別處見不到的中肯的評論。這些評論與后來李楊爭論時(shí)的評述大多完全不同。它成稿、存藏已近半個(gè)世紀(jì)，但仍具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。這份紙張變得有點(diǎn)黑黃的文獻(xiàn)，發(fā)人深思的地方很多。這里，僅就為人師表與學(xué)術(shù)道德，李、楊合作與合作破裂，和科學(xué)研究與追求榮譽(yù)三個(gè)方面來做介紹和分析。為人師表與學(xué)術(shù)道德。

李政道在芝加哥大學(xué)攻讀博士學(xué)位時(shí)，物理學(xué)大師費(fèi)米為其導(dǎo)師。訪談先從費(fèi)米與李的師生關(guān)系和合作開始。李政道回憶說，他一有問題要解決，即去與導(dǎo)師商量；自己所攻的學(xué)術(shù)問題，是自己選定，不是導(dǎo)師指定。而且，他一般每周與費(fèi)米見面交談?dòng)懻撘淮?。李同意：“與費(fèi)米討論物理，就如同與網(wǎng)球冠軍打網(wǎng)球，讓你打出平時(shí)打不出的好球(talking to him about physics was like playing tennis with a champion tennis player, that you would make shots that you wouldn't ordinary make)”（2頁）。幾十年之后，李依然對每周會(huì)面討論津津樂道：“他經(jīng)常讓我就某個(gè)課題考慮一下，并查閱一下有關(guān)文獻(xiàn)，過一個(gè)星期給他一個(gè)‘演講’”（[4]，274頁）?？墒牵^之今日的博士生教育，不管是在大中華地區(qū)還是在北美地區(qū)的高等學(xué)府，博士生導(dǎo)師與學(xué)生每周見面討論一次、讓學(xué)生能獨(dú)立思考和選定問題，談何容易?？v使美國常春藤名校的博士生導(dǎo)師，也常有讓學(xué)生廉價(jià)為自己打工、協(xié)助自己的研究課題的。有的人文、社會(huì)科學(xué)的博士生導(dǎo)師，半年難與學(xué)生見面一次，平時(shí)對學(xué)生幾乎是不管不問。

導(dǎo)師與學(xué)生合作研究，共同署名發(fā)表研究成果，則一起分享榮譽(yù)、名利?；蛘?，如果數(shù)據(jù)、成果有假，則自然應(yīng)一起面對失誤、恥辱，甚至懲罰。署名與否，排名先后如何，如何承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任、義務(wù)，長期以來，一直是很現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜問題。這些與學(xué)術(shù)道德有關(guān)的問題，古今中外、世界各地都有。可是，在中國大陸地區(qū)高等院校、科研機(jī)構(gòu)，近年來發(fā)展得比較嚴(yán)重。但是，從訪談中看出，李政道在約半個(gè)世紀(jì)以前，就已在這方面訂下指導(dǎo)、幫助學(xué)生和嚴(yán)格維護(hù)學(xué)術(shù)道德的清規(guī)戒律。

問：你與你這里的學(xué)生如何？你如何指導(dǎo)他們的研究工作？

李：我總是定個(gè)規(guī)矩，我會(huì)幫助他們，但是，他們不得不自己署名寫論文。我一向拒絕在與學(xué)生合作的論文上署上我的名字。(I always make a rule that, although I will help them, they should write under their name.I generally refuse to put my name on a joint paper.)

問：通常，他們想要列上你的名字嗎？

李：雖然我對學(xué)生的論文有貢獻(xiàn)，想法一直是我的，有時(shí)甚至到具體操作上，但我想我要幫學(xué)生一些忙。

問：通常論文署名不列上你的名字？

李：對。

問：你是否認(rèn)為，如果你署上名字，這篇論文就會(huì)得到更多的關(guān)注？

李：我倒愿說，得到關(guān)注與否是因?qū)懙膬?nèi)容而定?；蛟S，另一個(gè)方面，對其他人來說，學(xué)生的東西不大有價(jià)值，可能他們一直這樣認(rèn)為。但那是學(xué)生第一次發(fā)表論文。（15-16頁）

李政道認(rèn)為，作為導(dǎo)師，縱使學(xué)生論文的思想源于自己，甚至到具體演算、實(shí)驗(yàn)操作都直接得益于自己的指導(dǎo)和幫助，而且，學(xué)生也要求他在發(fā)表的論文上署名，他都會(huì)堅(jiān)決不署名，絕不含糊。如今，從新聞、科研媒體曝光的一些案例來看，中國高等院校有些博士生導(dǎo)師，當(dāng)指導(dǎo)的學(xué)生論文要發(fā)表，不管對論文是否有貢獻(xiàn)，總是加上自己的名字，而且常將自己的名字列為第一作者；一旦論文被發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)有假或論文涉嫌抄襲，則又多是百般辯解，盡力擺脫干系。對照之下，李政道與這些博士生導(dǎo)師實(shí)在是天壤之別。

查可曼問到，如果李政道也署上名字，學(xué)生的論文是否就會(huì)得到更多的關(guān)注？言下之意是，導(dǎo)師參加署名也在幫學(xué)生爭取發(fā)表機(jī)會(huì)和提高論文知名度。而這，正是很多研究生導(dǎo)師視作好意幫助學(xué)生的重要方式。李政道回答，論文得到關(guān)注與否是由論文的內(nèi)容而定，而不是其他因素。這一明確回答表明，李政道指導(dǎo)、幫助學(xué)生，非常有原則，原則第一，人情代替不了原則。他知道有些人會(huì)以為學(xué)生發(fā)表的論文價(jià)值不大，但他認(rèn)為學(xué)生獨(dú)立署名、首次發(fā)表的論文意義不同。

可是，在與同仁，包括博士后，進(jìn)行合作研究、做出貢獻(xiàn)、發(fā)表研究成果時(shí)，李政道認(rèn)為，當(dāng)然應(yīng)該一起聯(lián)合署名。而且，論文合作者共同署名一般應(yīng)當(dāng)以名字姓氏字母順序先后來署名。合作者發(fā)表研究成果時(shí)，有很多充分的理由應(yīng)該如此聯(lián)合署名。這些理由包括：每個(gè)合作者對論文都有性質(zhì)上平等的貢獻(xiàn)；物理學(xué)界合作者聯(lián)名發(fā)表論文的一般學(xué)術(shù)慣例是這樣的。

李、楊合作與合作破裂

論文合作者應(yīng)以名字姓氏的字母順序先后來署名，看似簡單和平常，卻似乎成為中止李、楊近乎完美的合作研究和后來彼此交惡、爭論不休的導(dǎo)火索。

楊振寧和李政道先后于1946年入芝加哥大學(xué)讀研究生，見面熟悉，成為好友。兩人一度親密無間，合作研究成果輝煌。特別是1956年二人合作寫出關(guān)于宇稱不守恒的驚世論文，1957年因此同獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，舉世矚目。二人聯(lián)名發(fā)表論文始于1948年，合作中止于1962年，前后總共聯(lián)名發(fā)表了30多篇學(xué)術(shù)論文，其中包括發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒定律。二人合作的成功，讓世人稱奇、羨慕；二人交惡、合作破裂，爭議不止，也讓人大惑不解、深為惋惜。導(dǎo)致友誼破裂、合作中止和爭論不休的比較突出的事件主要是：首先，1962年，美國《紐約客》(New Yorker)雜志發(fā)表了二人認(rèn)識(shí)但與李關(guān)系稍密切些的物理學(xué)家伯恩斯坦的“A Question of Parity”的長文，寫二人的傳奇般的友誼、求學(xué)、合作和貢獻(xiàn)，以及二人受惠于博大精深的中華文化的熏陶和影響。李認(rèn)為此文只是一篇側(cè)記文章，對李、楊都有褒揚(yáng)，所以認(rèn)可標(biāo)題的中文譯文為《宇稱問題側(cè)記》（[4]，香港版，106-138頁；[6]）?？墒?，楊自看到文章的清樣時(shí)即認(rèn)為文章標(biāo)題一語雙關(guān)，標(biāo)題中文譯文又可為《平等的問題》；由于文章里提到二人時(shí)，多為“李和楊”而不是“楊和李”，故認(rèn)為該文內(nèi)容暗示合作不平等、實(shí)際上抑楊褒李（[7],218-219頁）。所以，楊深感不滿。由此，二人逐漸交惡，彼此同意中止合作。但二人決裂基本上還沒有向世人公開。其次，1983年，為慶祝楊振寧60歲生日，出版英文《楊振寧論文選集》。楊通過加評注，首次向世人披露二人合作破裂情況；強(qiáng)調(diào)二人合作研究時(shí)，包括發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒定律，楊為主、為先，李為輔、為后[8]。楊旨在寫出他認(rèn)為的歷史真相。李讀后，非常憤慨，認(rèn)為是歪曲歷史，抑李褒楊。李于是寫出《破缺的宇稱》，后來將其公開發(fā)表于1986年出版的《李政道論文選集》之中，重點(diǎn)寫宇稱的破裂和李、楊友誼的終結(jié)，并將1962年的決裂細(xì)節(jié)公之于眾（[4],245-264頁；[5]，487-509頁）。李的主旨是維護(hù)他所認(rèn)為的歷史事實(shí)。由于《楊振寧論文選集》的評注涉及1962年前特別是芝加哥大學(xué)讀研究生時(shí)二人的交往和合作以及隨后的情況，李又寫出本文開始提到的《往事回憶》一文。該文主要回憶與楊振寧讀研究生時(shí)的學(xué)生生活和發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒定律的經(jīng)過，但重點(diǎn)仍在糾正李所認(rèn)為的楊的謬誤，并反思二人的友誼和合作。

十幾年過去，李楊之爭似乎大致平靜下來。然而，1998年，《楊振寧論文選集》的中文版《楊振寧文集》由華東師范大學(xué)出版社出版，披露李楊之爭于華文世界[9]。李很介意、惱火，但沒有著專文回?fù)??？墒牵?002年臺(tái)灣出版《中國時(shí)報(bào)》記者江才健著，陳省身、李遠(yuǎn)哲作序的《規(guī)范與對稱之美：楊振寧傳》，又啟戰(zhàn)端[7]。江著第七章“分合李政道”多以楊及其同事、學(xué)生、朋友之口回顧了楊、李交往、友誼、合作細(xì)節(jié)，彼此迥異的性格，以及由合至分的決裂過程；再次強(qiáng)調(diào)二人的合作研究，特別是發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒定律，楊為主、為先，李為輔、為后；同時(shí)有意披露楊認(rèn)定的李人品上的一些嚴(yán)重缺陷。李決定反戈一擊，2004年安排出版季承、柳懷祖、滕麗編輯，李自己作序的《宇稱不守恒發(fā)現(xiàn)爭論解謎：李政道答〈科學(xué)時(shí)報(bào)〉記者楊虛杰問及有關(guān)資料》；大陸、臺(tái)灣同時(shí)出版。而且，大陸版全文在李自己創(chuàng)辦、自任主任、落址北京的中國高等科學(xué)技術(shù)中心網(wǎng)頁顯要位置，全文刊出，任何人可免費(fèi)閱讀、下載。該書也以答記者問的方式，闡明楊授意的江著很多是誣蔑和誹謗，實(shí)為楊欲再次篡改歷史。既然江著以采訪、注釋為勝，李授意的新著也以記者訪談形式，強(qiáng)調(diào)在關(guān)鍵的合作研究上李先楊后、李主楊次、李強(qiáng)楊弱，并指出楊驕傲自大、名利熏心，僅為褒楊抑李而大量胡編亂造歷史。更者，李一不做、二不休，將宇稱不守恒發(fā)現(xiàn)和爭論有關(guān)的、李認(rèn)為最重要的10篇文獻(xiàn)的中文譯文，以參考文獻(xiàn)為題，全部附上，內(nèi)容竟占全書篇幅約四分之三之強(qiáng)。如此大規(guī)模的附錄，頗為少見，似乎明顯超過江著中李遠(yuǎn)哲序盛贊的大量“文獻(xiàn)或訪談錄佐證”（[7]，10頁）。10篇文獻(xiàn)包括1957年發(fā)表的李、楊（楊認(rèn)為本該署名成楊、李）的《弱作用中的宇稱守恒質(zhì)疑》、吳健雄的驗(yàn)證宇稱不守恒定律的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、此文上面提到的《宇稱問題側(cè)記》，以及李自己的反駁文章《破缺的宇稱》和《往事回憶》。所收李、楊等的高能物理論文，非專業(yè)出版社出版，恐難免出紕漏。確實(shí)，該著臺(tái)灣版，不得不隨書附勘誤表一頁。大陸版當(dāng)然也難免有錯(cuò)誤。一般普通讀者，自然不可能理解這些論文中的異常復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和純學(xué)術(shù)推理。但該著的關(guān)鍵目的是要讓讀者自己閱讀并判斷出，是李而非楊首先有突破的思想、首先發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒定律。

以上只是李楊合分、爭執(zhí)的主要事件。從這些事件來看，二人似乎年歲愈高，在最重要合作研究上，就孰先孰后、孰主孰次，則爭斗愈烈；而且雙方都認(rèn)為自己是在揭示和澄清真相、還原歷史。具體在聯(lián)合署名上，二人都覺得自己應(yīng)該在前；如果發(fā)表出版時(shí)，署名在前沒有成為事實(shí)，但署名在后者則仍認(rèn)為自己的思想領(lǐng)先、貢獻(xiàn)為大?？墒?，1963年，查可曼與李政道訪談時(shí)，李、楊決裂剛剛過去一年，未公之于眾。訪談中理所當(dāng)然地也涉及到李、楊的合作?？梢源_定的是，李對李、楊合分的過程和細(xì)節(jié)，較之幾十年后，自然記憶猶新。李政道當(dāng)時(shí)是如何看待李楊合分呢？下面選譯、分析查可曼與李訪談中有關(guān)李楊合作的對談。

訪談開始不久，就轉(zhuǎn)到李、楊合作發(fā)表的第一篇論文，也就是李、楊與羅森布魯斯(M.Rosenbluth)三人1948年合作研究、1949年聯(lián)名發(fā)表的論文。

問：我知道在芝加哥時(shí)，你與羅森布魯斯和楊振寧共同發(fā)表了一篇論文。那篇特別的論文是如何形成的？

李：嗯，我們?nèi)齻€(gè)人一起討論那個(gè)問題。我們每個(gè)人都有貢獻(xiàn)(Each of us made contributions)，而且……

問：那是篇理論論文。

李：是的。

問：你們?nèi)四菚r(shí)都是學(xué)生。你們得到外人的任何幫助嗎？

李：沒有。

問：像這樣的情況，論文發(fā)表時(shí)署名的順序，總會(huì)有一些討論。我發(fā)現(xiàn)你們是按姓氏字母順序署名的。

李：那是按通行的慣例。

問：理論和實(shí)踐上都這樣嗎？

李：是的。我想論文署名通常是按姓名字母順序的，除非有特別的原因?qū)е虏贿@樣做。

問：那是什么樣的原因？

李：這很難說。我覺得有時(shí)署名不按字母順序，是因?yàn)橐恍┤丝赡茇暙I(xiàn)大些。有時(shí)可能因?yàn)?，我覺得或許是，因?yàn)榕c知名度有關(guān)。吳博士（指李、楊共同的老師吳大猷——本文作者注）與很多人合作過，發(fā)表論文通常他的名字排在最前，部分原因是他可能貢獻(xiàn)大些，也可能因?yàn)樗欠浅Ｖ奈锢韺W(xué)家。

問：一位年長者貢獻(xiàn)少些，但署名排在最前，是否有這種情況發(fā)生？(Would it ever happen that a senior person who has contributed less would have his name on first?)李：我想這可能會(huì)發(fā)生，雖然我想不起來我能記得的任何例子。自然，如果有人非常想論文署名排第一，很可能他真能第一個(gè)署名。(I think it possible, although I don't think of any instance I can recall.Certainly if a person wanted very badly, probably he could.)（3-4頁）

李、羅森布魯斯和楊合作的論文，學(xué)術(shù)性質(zhì)除外，看似簡單的聯(lián)合署名和署名順序?qū)τ趲资旰蠊谑赖睦顥钪疇?，卻非同小可。查可曼所問的這篇文章所代表的署名順序問題似乎永遠(yuǎn)困擾著這兩位超一流的物理學(xué)家60歲以后的晚年。1989年，楊在給楊、李共同的老師吳大猷信中寫到此文的聯(lián)合署名：“只因?yàn)樗麜r(shí)常來我的辦公室，所以我把他的名字加了進(jìn)去?！保╗7]，506頁）李后來回憶：“……我寫完后，……有我們?nèi)耸鹈?，立即寄出”（[4]，31頁）。楊信全文似乎主要為楊李決裂、自己無辜而自辯。但若李對論文無貢獻(xiàn)而被允許加入署名，楊、李和羅森布魯斯三人都明顯違反學(xué)術(shù)道德，而且很可能違反芝加哥大學(xué)校規(guī)。若作為中國人的楊、李一時(shí)講人情而不講原則，則美國同學(xué)羅森布魯斯處，一般很可能通不過。因而，李1964年所謂合作者“每個(gè)人都有貢獻(xiàn)”，聽起來平淡，但應(yīng)當(dāng)是很中肯的、實(shí)事求是的。但是，李當(dāng)年說記不起任何年長者貢獻(xiàn)少卻排名在前的例子，可李在幾十年后明確寫到，楊在1962年以前至少兩次要求排名在前。而似乎僅僅因?yàn)槭鹈樞騿栴}，李楊合作不得不于1962年中止。（[4]，56頁）此時(shí)李的回答，是因那時(shí)不愿將李后來認(rèn)為的楊因年長而要求署名在前的情況公之于世，而僅以外交辭令的方式故意說記不起來？或者，說楊僅因年長而要求署名在前，僅僅是出自于李后來的指控，而無任何事實(shí)根據(jù)？仔細(xì)研讀相關(guān)文獻(xiàn)，似乎李不愿將細(xì)節(jié)公之于世，而僅以外交辭令的方式搪塞查可曼的尖銳問題的可能性明顯更大些。

查克曼問了些關(guān)于李楊合作的問題，具體而微，甚至包括楊、李二人后來耿耿于懷的年齡長幼與排名先后的問題。

問：你與楊開始合作時(shí)，他的年齡比你大幾歲。那時(shí)，他教了你一些東西吧？

李：對。我遇見他時(shí)，他已在讀碩士學(xué)位了。我剛讀完大學(xué)二年級。自然地，那時(shí)我沒與他合作。

問：你那時(shí)是否想到可能與他合作？

李：這都是后來慢慢發(fā)生的。我那時(shí)從沒有明確地想到，以后會(huì)與他有任何合作。（8-9頁）

李承認(rèn)在芝加哥大學(xué)求學(xué)時(shí)，楊教了自己一些東西，但沒有闡釋楊的指教是如何重要，也沒有強(qiáng)調(diào)楊對他的影響是如何重大。半個(gè)世紀(jì)后，從江著中來看，楊振寧強(qiáng)調(diào)自己對李如師友、兄長一般照顧、幫助?？墒牵瑥募境械染幹鴣砜?，李堅(jiān)決不同意。接著，查可曼繼續(xù)探究科研合作者之間合作表象之后的真實(shí)情況。

問：你和另外一個(gè)人合作很長的時(shí)間，你是否會(huì)發(fā)現(xiàn)兩人合作，工作會(huì)更有效率，而且發(fā)現(xiàn)彼此適應(yīng)和習(xí)慣對方？

李：我認(rèn)為有些時(shí)候，是這樣的。這是因?yàn)槿绻麅扇碎L時(shí)間合作，因?yàn)樗麄兊奶亻L會(huì)在某種方式上，取長補(bǔ)短、相得益彰(complement each other)。也因?yàn)樗麄儗Ρ舜说姆磻?yīng)會(huì)更為了解，不至于讓對方迷惑……

問：你說二人的特長“取長補(bǔ)短、相得益彰”，在哪些方面這種情況會(huì)發(fā)生？

李：不同的人有不同的個(gè)性，不同的訓(xùn)練，可能所想的事情不一樣。在理論物理學(xué)領(lǐng)域，有些人會(huì)對()（原文件空白——本文作者注）有更多的想法。有些人執(zhí)行這些想法的能力會(huì)更多些。有些人可能工作上更勤奮，有些人可能會(huì)偶爾工作，不能持久地工作，但有很多高明的思想。

問：你發(fā)現(xiàn)你和楊振寧的合作是這樣的嗎？。

李：是的，我認(rèn)為我們二人大為不同。(Yes, I think we are quite different.)

問：你是否發(fā)現(xiàn)因?yàn)槟闩c別人合作，你自己這邊的研究工作會(huì)進(jìn)展更快些？

李：我倒愿說百分之八十的時(shí)候是這樣的。其他時(shí)候會(huì)進(jìn)展緩慢。不是百分之百。

問：據(jù)說與熟悉的人合作的另一個(gè)好處是不讓你工作上翻車，不至于讓你駛向錯(cuò)車道。你發(fā)現(xiàn)你與楊振寧合作是這樣的嗎？

李：我認(rèn)為我和楊振寧的合作富有成果。在每個(gè)單一的事情上，弄清來龍去脈很難。我想我們的合作若沒有成果，那結(jié)果將會(huì)如何？(I think our joint work has been fruitful.It is very hard to trace a single event, and think had it not been so, what would have happened?)

問：也有人說，若事情不順利，你與很熟悉的人合作，你會(huì)平心靜氣，不至于心緒煩亂。

李：如果我可以插話——在任何合作研究中，你不是僅僅做一項(xiàng)工作。你做幾項(xiàng)工作。幾年下來，人員會(huì)時(shí)有變動(dòng)。比如說，我過去與楊振寧合作，現(xiàn)在我不與他合作。(For example, at the moment I am not collaborating with Yang as I used to do.)人們的興趣也會(huì)改變，可是，如果你發(fā)現(xiàn)合作會(huì)使你的研究進(jìn)展緩慢，你卻又不得不再合作幾年。所以，合作研究并不總是一以貫之地能取得最好結(jié)果。你也不見得非要完全投入身心不可。如果兩個(gè)人能長時(shí)間進(jìn)行合作，是因?yàn)檫@種合作，由于這樣那樣的原因，必定對這兩個(gè)人有幫助。

問：你能想象兩個(gè)人合作，事情一帆風(fēng)順，但是這兩個(gè)合作者之間卻并不很愉快？

李：這經(jīng)常發(fā)生，我倒愿說。像我們搞物理這一行，很讓人感到有沉重的壓力。有些時(shí)候，你不能成功，是因?yàn)槟阊芯糠浅ｋy的問題。會(huì)有很多壓力。（10-12頁）

問：除了楊振寧之外，是否有與楊振寧能力和經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)?shù)娜魏纹渌?，你曾合作過？

(Is there anyone else, besides Yang, of equal competence and experience, with whom you have worked?)

李：沒有。有其他人，我與他們討論過，但沒有合作過。（14頁）

李楊合作，成就傲世，非常罕見。但是，李很坦誠地認(rèn)為，合作研究本身確實(shí)很復(fù)雜，也不見得總是有好成果。李認(rèn)為李、楊二人大為不同，所以合作“取長補(bǔ)短、相得益彰”。雖然彼此以后爭斗激烈，但他倆都同意彼此的合作對雙方有利，富有成果。這一點(diǎn)，從二人各自的不同時(shí)期發(fā)表的主要評述來看，幾十年來觀點(diǎn)總體未變。即使在爭斗激烈的晚年，彼此都同意二人曾經(jīng)歷的合作，非常契合，同時(shí)競爭激烈、成果豐碩。到1962年李楊合作破裂時(shí)，李也與其他科學(xué)家合作。破裂之后的1963年，李仍然高度看待楊的“能力和經(jīng)驗(yàn)”，并坦率承認(rèn)楊在他的所有合作者中，無人可出其右。

然而，李也承認(rèn)：“在每個(gè)單一的事情上，弄清來龍去脈很難”。這一回答，如隨后的將合作上的不愉快歸因于物理研究本身具有的艱難和壓力一樣，講的是一般實(shí)情，大體確實(shí)如此；同時(shí)也多少是外交辭令，不愿意弄清具體事情上的來龍去脈。李政道一直堅(jiān)信論文合作者對論文都有貢獻(xiàn)，而且對合作破裂的事一直保持沉默，直到20年后楊出版論文集將合作破裂公之于世后，才不得不應(yīng)戰(zhàn)。李在40年后仍然認(rèn)為：“既然是二人的合作，應(yīng)該根本沒有必要去強(qiáng)調(diào)是誰先誰后，誰主誰輔。”李接著闡釋：“一般物理論文談不上什么突破。只有在一個(gè)新的、重要的、大的領(lǐng)域的開始，才會(huì)有突破的工作?？墒羌偈惯@突破工作的論文有合作者，除非的確另有確實(shí)的證明，這突破的貢獻(xiàn)理應(yīng)屬于所有的合作者?！保╗4]，45頁）在楊李之爭中，相較于楊，李似乎幾十年來總體上觀點(diǎn)一致，即二人都有貢獻(xiàn)，沒有必要強(qiáng)調(diào)先后和主次，并弄清來龍去脈；然而，一旦應(yīng)戰(zhàn)，在最關(guān)鍵的爭論上，似乎總能擺出較多、較強(qiáng)些的證據(jù)。只不過在晚年，看起來也隨楊在涉及人格、人品、非關(guān)鍵事情的細(xì)節(jié)上，據(jù)理力爭，欲罷不能?？茖W(xué)研究與追求榮譽(yù)

回憶錄涉及到科學(xué)研究與追求榮譽(yù)的重要議題。查可曼問，獲得諾貝爾獎(jiǎng)的研究是否是李的物理學(xué)研究中的最好的研究。思辨能力極強(qiáng)的李政道從不同的角度來分析闡釋。李認(rèn)為，從歷史重要性的角度，宇稱不守恒，“若尚需數(shù)百個(gè)實(shí)驗(yàn)要做，卻獲得如此宏大的成就，這對我來說，匪夷所思。在理論物理領(lǐng)域，這實(shí)際上是前無古人，破天荒的。在理論物理界，有很多更重要的人物。但是，一年之內(nèi)，你可以做數(shù)十上百的實(shí)驗(yàn)，這也是以前聞所未聞的。確實(shí)很壯觀?！保?8頁）但是從個(gè)人滿足感角度，李認(rèn)為他有好幾項(xiàng)研究成果，如在統(tǒng)計(jì)力學(xué)、中子物理學(xué)等方面的發(fā)現(xiàn)，如同宇稱不守恒定律的發(fā)現(xiàn)一樣，讓他感到心滿意足。

查可曼后來問了個(gè)與追求榮譽(yù)有關(guān)的假設(shè)性的問題，并特別問到是否隨著年歲的增大而越不看重榮譽(yù)。

問：我下面問的問題聽起來可能有點(diǎn)奇怪：假設(shè)兩種情況，一種是你做出重大貢獻(xiàn)，但必須匿名；另一種是貢獻(xiàn)不是那么重大，但是能用你的真實(shí)姓名。你必須在這兩種情況中選擇的話，你會(huì)選哪種？

李：我不得不請你講準(zhǔn)確些，以便我理解。

問：一種情況是像你的（攻破）宇稱不守恒那樣的重大貢獻(xiàn)的研究，另一種情況則不得不是沒有重大突破的研究。想一想你做過的某篇論文，很不錯(cuò)，但沒有歷史影響。

李：哦。我給你單一個(gè)例子。我對別人的研究有貢獻(xiàn)，但我不在論文上署名。我做了很多這樣的事。有些非常重要。比如，有些是中子物理學(xué)領(lǐng)域的重要論文；我的學(xué)生的一些研究論文的重要性要小一些。這些，我都不署名。有很多事情，我確實(shí)也署名的。我想指出的是：因?yàn)槲椰F(xiàn)在已擁有我想要的所有的承認(rèn)，所以你的

問題非常難回答。所以，我很容易選一項(xiàng)。我倒愿選更重要的研究工作，卻不讓我署名，因?yàn)槲視?huì)從中得到巨大的滿足。另一方面，如果我沒有得到任何承認(rèn)，我就不能回答你的問題。因?yàn)槲也淮罂粗孛?，所以我?huì)選讓我心滿意足的一項(xiàng)。

問：15年以前，你會(huì)這樣回答我嗎？

李：這是我永遠(yuǎn)不能回答的問題。若我年輕15歲，我牽掛的東西更少。所以，我或許會(huì)回答：“我一定要做這件事”。如果我年長15歲，那會(huì)如何？那樣，我或許會(huì)有一些其他因素要考慮。

問：隨著年歲的增大，名譽(yù)(credit)的問題就越不重要，你是否有這種印象？

李：是的，因?yàn)槲覔碛辛酥饕拿u(yù)。但是，我認(rèn)識(shí)一些人，因?yàn)樗驗(yàn)闆]有得到名譽(yù)，特別不開心。這特別復(fù)雜。讓我這樣說說，容易多了。對一樣的人或不同的人，處于不同的環(huán)境，你肯定不能一概而論。

問：你與別人合作，分享成功的榮譽(yù)，從來不成問題嗎？(Has there ever been any issue, when you've worked with other people, as to how the credit is to be allocated?)

李：此話怎講？(In what sense?)

問：你講到你與學(xué)生合作，而你根本不想署名。相反的情況是——你相信你貢獻(xiàn)不小，可是合作者或許不這樣認(rèn)為。(You described situations with your students where you dismissed the notion of taking credit.The opposite case-where you believe that you did contribute and there was some disagreement about it.)

李：沒有，從沒有人這樣看我。在我的研究工作中，這樣的事，從未發(fā)生過。我很幸運(yùn)，這從未發(fā)生過。(No, I never did.In my work, this has never been.I am fortunate in that this has not occurred.)（20-22頁）。

很明顯，李對科學(xué)研究與追求榮譽(yù)的體驗(yàn)和理解是最高層次的。如果必須選擇的話，李認(rèn)為，由于自己不大看重名利，他倒愿選擇做無名無利但卻非常重要并讓自己獲得巨大滿足的研究工作。同時(shí)，由于李年紀(jì)輕輕即獲諾貝爾獎(jiǎng)，名利雙收，他完全明白，自己這樣說說很容易，但對于沒有達(dá)到他那種成功的境界，在科研的坎坷道路上苦苦追求、尚未成功的同行來說，是多么艱難。

李認(rèn)為，隨著年歲的增大，功成名就之后，榮譽(yù)問題不那么重要了；他非常自信地認(rèn)為，與別人合作，特別是與楊振寧合作，分享成功的榮譽(yù)，從不成問題；在合作研究上，也從未有人認(rèn)為李的貢獻(xiàn)小。誠然，楊李之爭雖已發(fā)生一年，但李決定在李楊合作破裂的事上保持沉默；楊也還沒有公之于世，還沒有發(fā)表后來李明顯不同意的看法。更者，可以看出，李根本沒有惡意猜測楊振寧?？墒牵瑥睦?、楊晚年的爭斗文獻(xiàn)本身來看，年歲愈高，好像把名譽(yù)看得更重要；李、楊對成功的榮譽(yù)的分享，半個(gè)世紀(jì)后基本上都拋棄了同等貢獻(xiàn)、同享榮譽(yù)的早期認(rèn)識(shí)，時(shí)至今日仍在激烈爭論孰先孰后、孰主孰次；特別是，彼此都認(rèn)為對方的貢獻(xiàn)小，自己的大。查可曼的簡單問題，現(xiàn)在看來，問得何等尖銳和深刻。一個(gè)那時(shí)出道不久的社會(huì)學(xué)家的問題，卻讓世界知名的大物理學(xué)家，回答得與后來的現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況，截然不同。

結(jié)語

《李政道口述回憶錄》確實(shí)在很多方面，特別是在為人師表與學(xué)術(shù)道德，李、楊合作與合作破裂，和科學(xué)研究與追求榮譽(yù)方面，有很多有趣、獨(dú)特的記述和觀點(diǎn)。對現(xiàn)代科技史，特別是觀察、研究李、楊的貢獻(xiàn)和合分，有相當(dāng)重要的史料價(jià)值和研究意義。

然而，不知何故，該回憶錄成稿時(shí)，沒能讓傳主過目，并與傳主商討，更未能如哥大中國口述史工程的很多口述傳記一樣，采訪者和傳主，共同編輯，乃至聯(lián)合署名為作者。所以，該文獻(xiàn)有幾處專業(yè)名詞完全空白，或謄錄打字上有幾個(gè)明顯遺漏和錯(cuò)誤。此外，口述史本身特有的不同之處，由于參訪者、轉(zhuǎn)錄者、編輯和定稿者等或有不一致的情況發(fā)生，容易造成這樣那樣的缺陷。而這些缺陷，正是有些科學(xué)家對口述歷史不滿的地方，因?yàn)榭茖W(xué)研究總是要求數(shù)據(jù)精確、推論嚴(yán)謹(jǐn)?？墒?，筆者認(rèn)為，口述史料，哪怕是有一定缺陷的口述史料，自有其獨(dú)特的歷史研究價(jià)值。至少，《李政道口述回憶錄》發(fā)人深思之處不少，很值得我們參考利用。

收稿日期：2008-06-23；修回日期：2008-10-28

注釋：

①T.D.Lee.Reminiscences of Tsung-dao Lee: Oral History.In Nobel Laureates on Scientific Research Project..《李政道口述回憶錄》，為“諾貝爾獎(jiǎng)得主論科學(xué)研究”系列之一。打字文稿，哥倫比亞大學(xué)善本手稿圖書館存藏。以下凡出自該文稿的引文，只標(biāo)注頁碼。

第五篇：李政道在復(fù)旦校訓(xùn)墻揭幕儀式上的講話

在復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)墻揭幕儀式上的講話

李政道

尊敬的楊校長，各位同學(xué)：

今天楊校長出了一個(gè)難題給我，要我在復(fù)旦校訓(xùn)墻揭幕儀式上講一些關(guān)于復(fù)旦的?！安W(xué)而篤志，切問而近思”的看法。我先把第一句的第二個(gè)字“學(xué)”和第二句的第二個(gè)字“問”抽出來，合起來講一下。

學(xué)問，大家都知道這是什么意思，但是和各位分析一下，學(xué)問這兩個(gè)字，第一個(gè)字是學(xué)，第二個(gè)字是問，什么意思呢？就是你要學(xué)怎么樣去問問題，這才是真正的學(xué)問。學(xué)，就是學(xué)習(xí)問問題，學(xué)怎么樣問問題，這才是學(xué)問。普遍來說一般是學(xué)答，而不是學(xué)問。普遍的情況是在學(xué)校里學(xué)習(xí)，只學(xué)習(xí)怎么回答問題，是不是？你們大部分是學(xué)問問題呢，還是回答問題？學(xué)回答問題比較多一點(diǎn)是不是？我認(rèn)為，學(xué)答，并不是學(xué)問。當(dāng)然，學(xué)答也是重要的，能夠回答問題，也是教育中很重要的一部分；可是，學(xué)會(huì)怎么樣問問題，可能是更重要的一點(diǎn)。因?yàn)?，有問題才有答案，你不能先有答案，再去找問題，而且很多的進(jìn)展，尤其在科學(xué)上，都要問重要的、有關(guān)鍵性的問題，才可以影響大的發(fā)展。比方說，我知道國內(nèi)現(xiàn)在對于各種奧林匹克競賽是很重視的，這是世界性的競爭，可是，奧林匹克主要的缺點(diǎn)是學(xué)答，并不是學(xué)問。而將來在科學(xué)上，假如你要有進(jìn)展，就必須要學(xué)會(huì)怎么樣問一個(gè)正確的問題，所以，奧林匹克能夠得獎(jiǎng)，并不一定表示將來在科學(xué)的研究上能夠有同樣的成就。

我舉幾個(gè)例子來講為什么學(xué)問問題是很重要的。再過不久，就是端午節(jié)了，到時(shí)大家都要吃粽子。包粽子的傳統(tǒng)是為了紀(jì)念屈原，屈原是戰(zhàn)國時(shí)期的一個(gè)大文學(xué)家、詩人、政治家，也是一個(gè)愛國者，離開現(xiàn)在差不多2500年?，F(xiàn)在流傳的屈原著書籍有19本，其中第三本是《天問》。這本書是很重要的，他所有的寫作都是用詩歌的方法，我現(xiàn)在念兩首。第一首他說：九天之際，安放安屬，隅隈多有，誰知其數(shù)。九天，古時(shí)候，人們認(rèn)為天是圓的，九天就是九個(gè)坐標(biāo)，天是中間那個(gè)，叫亻中天，然后東、東北、北、西北、北，45度轉(zhuǎn)過來呢，就是有八個(gè)天，叫做諸天、君天等等，加上中間就是九天。天是圓的，他就是問天的邊境上是什么？這是第一句。這是什么意思呢？那個(gè)時(shí)候，天是圓的，地是方的。屈原講：如果天是圓的，地是方的話，那么九天跟地交界的地方是怎么樣的呢？所以他第二句就說：安放安屬。誰住在那里，屬于誰的？第三句就說：隅隈多有。隅的意思是尖角，切的角；隈的意思是彎來彎去的，就是說這個(gè)地方有尖角，有很多很多，誰知道它的數(shù)目是多少。所以他書就說，假如天是圓的，地是方的，那么在天轉(zhuǎn)彎的地方，神仙也不想住，人也不想住，所以這怎么可能，這個(gè)就是不可能。還可能是什么意思呢？天與地，天圓地方，不是相切的話，那么地也應(yīng)該是圓的，這一結(jié)論完全是他純粹用一個(gè)邏輯的方法推出來的。然后他就問，地

既然是圓的，那么就產(chǎn)生了下面這個(gè)問題：東西南北，其修孰多，南北順?biāo)迥荆溲軒缀?。東西是經(jīng)度，南北是緯度，地球既然是圓的，這點(diǎn)他剛才已經(jīng)推算出來，那么圓上面有經(jīng)度和緯度。他第二句就問：其修孰多。就是有多大。然后說：南北順?biāo)迥尽Ｄ媳表樦暥热?，它是橢圓形的，那么：其樂趣幾何，亦即這個(gè)橢圓形有多少長。他在那個(gè)時(shí)候就想象出地球跟我們現(xiàn)在想象的一樣。他的結(jié)論是說：天與地的關(guān)系好比說：天是一個(gè)蛋殼，地像蛋黃，兩個(gè)平行的，兩個(gè)都可以轉(zhuǎn)，兩一起轉(zhuǎn)，就有兩個(gè)軌道，一個(gè)是赤道，我們都看到紅太陽在轉(zhuǎn)，就是地球的自轉(zhuǎn)；第二個(gè)就是黃道，就是地球公轉(zhuǎn)的軌道。所以他是這個(gè)觀念：天地是圓的，這是用邏輯的方法把它推演出來；而地球是像橢圓型的，是他的猜測，這個(gè)觀念在西文到十六世紀(jì)才有；而屈原是在2500年以前就有了這樣的想法，更何況他主要是個(gè)詩人。他問問題問得對，天是圓的，地是方的，哥倫布這樣走才可以把它證明，他就問這樣問題，假如天是圓的，地是方的，那么它應(yīng)該切，那么z地的地方應(yīng)該怎么樣，從我們近代的宇宙學(xué)來講，屈原的那個(gè)想法，就是解析方法，把它推理出來的。問題對頭，就可以引導(dǎo)到一個(gè)正確的答案。我再舉兩個(gè)例子，在十九世紀(jì)末的時(shí)候，美國有兩個(gè)科學(xué)家，一位叫

Michelson,另外一位叫Morley, 那個(gè)時(shí)候大家都知道地球在轉(zhuǎn)，那么光可以順地球走，也可以背地球走，他們兩位就問問題，是不是順地球走的光走得快一點(diǎn)，背地球走的光要慢一點(diǎn)。他們問了這個(gè)問題，就想怎么才能解決問題。到了1887年，他們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，那是很有名的Michelson-morley實(shí)驗(yàn)，他們發(fā)現(xiàn)太陽光的速度和地球轉(zhuǎn)是沒有關(guān)系的，順地球走的速度和背地球走的速度是完全一樣的，另外一個(gè)例子，在1900年之前，德國有個(gè)科學(xué)家叫Plank,他一直在問，任何一個(gè)物體發(fā)熱發(fā)光時(shí)，發(fā)出光的光波的波長與能量頒有何關(guān)系？這個(gè)問題問了很久很久，他在1900年用一個(gè)猜測的方法把它解決了，也就是我們現(xiàn)在稱作黑體輻射理論。1900年黑體輻射理論導(dǎo)致了量子理論的誕生。而前面講的Michelson和Morley實(shí)驗(yàn)就導(dǎo)致了愛因斯坦的相對論，有了相對論和量子力學(xué)，就影響到我們現(xiàn)在的原子構(gòu)造、分子構(gòu)造、核能、半導(dǎo)體、激光、超導(dǎo)體、超計(jì)算機(jī)，所有我們稱為二十世紀(jì)的文明，沒有量子力學(xué)，沒有相對論，就不可能有這些文明。那么，現(xiàn)在上海可能要造一個(gè)同步輻射光源，它的理論根據(jù)就是相對論和量子力學(xué)，相對論和量子力學(xué)怎么出來呢？Michelson和Morley問的問題是對的，而plank問的問題也是對的，因?yàn)樗麄儐栴}問得對的，就可以求到答案。所以我想這就表示出，人類的文化，文明的進(jìn)步，是要問有效的、正確的問題，找出人類也是有效、正確的答案，這是相輔相成的。

下面再講一個(gè)問題，也是校訓(xùn)中第一句的最后一個(gè)字“志”，志氣的志。志，是志氣、志向、志愿，尤其家長對孩子說，老師對學(xué)生說或者學(xué)生對自己說，一個(gè)年輕人要有志氣，你的志愿立什么？這就是說，每個(gè)孩子、每個(gè)年輕人都要有志氣。這句話說是很容易，我去查了辭海，這個(gè)志的表述是新的方向在哪兒。這很有道理?！爸尽庇袃蓚€(gè)意思，一個(gè)是志氣、志愿、志向，是向外的；一個(gè)是對

內(nèi)的，即你自己的心向哪兒走。所以很重要的，你一定要問自己，你怎么樣才能有志氣，你自己的心往哪個(gè)方向走，就是你對什么有性趣，你的才能在哪方面？要對自己了解，是很重要的，另外很重要的一部分是要了解外面的世界。這兩面都是互相相連相關(guān)的，這與問問題和求答案一樣是互相相關(guān)的。我想對年輕人來說，重要一點(diǎn)是必須自己要想念自己，要覺得你自己的生命是有特別意義的，不光是對自己有意義，對整個(gè)外在的世界也是有意義的，而你整個(gè)的一生有特別的任務(wù)。要想念自己，要對“志”作深刻的考慮：你自己的志是什么，心之所向在哪兒？你的志愿在哪兒？將來你要做什么樣的事業(yè)？這些問題都年輕人必須考慮的，所以，我覺得復(fù)旦的校訓(xùn)“博學(xué)而篤志，切問而近思”是非常有意義的。我祝各位，尤其是年輕人將來獲得更大成功。

謝謝大家！