第一篇：青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)會(huì)發(fā)言稿

我們學(xué)校一直重視青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)各種形式提高青年教師的專業(yè)水平。我們開(kāi)展了教師和教師的活動(dòng)幫助，準(zhǔn)備課堂聽(tīng)課，課堂教學(xué)基本技能競(jìng)賽，出席交流研討會(huì)等活動(dòng)，有效促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。青年教師在平常的教育和教學(xué)工作中努力工作，認(rèn)真工作，在師生面前展示積極進(jìn)取精神不斷進(jìn)步。大量青年教師在城市，區(qū)，學(xué)校質(zhì)量等級(jí)的選擇和指導(dǎo)下，學(xué)生參加各級(jí)各級(jí)比賽，取得優(yōu)異成績(jī)（Lee x等參加漢濱區(qū)質(zhì)量大賽活動(dòng)已取得優(yōu)異成績(jī)結(jié)果;張丹，鄭開(kāi)梅學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)中省優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng);李x等在學(xué)校公開(kāi)班上的活動(dòng)受到好評(píng)）。以及張靜，李天，史璇等青年教師成長(zhǎng)為教學(xué)學(xué)科骨干教師，并獲得省級(jí)教學(xué)專家的稱號(hào)。年輕的教師，你的進(jìn)步很快，大的進(jìn)步，讓我們更堅(jiān)信漢能初中的未來(lái)會(huì)更好。我們今天召開(kāi)這次會(huì)議，一次是審查，二次是反思。

首先，指導(dǎo)幫助工作

20xx年，我們安排了41名青年教師都參與了輔導(dǎo)幫派活動(dòng)，大量綠化 老師很快就長(zhǎng)大了。我們的做法是定期查看每個(gè)人的課程計(jì)劃，講課記錄，而年輕教師的課堂教學(xué)評(píng)估和驗(yàn)收。如：劉x等青年教師成為教學(xué)的骨干。后來(lái)，為了確保這項(xiàng)工作更有針對(duì)性，我們將重點(diǎn)培訓(xùn)青年教師在剛剛長(zhǎng)時(shí)間工作的老師的工作中，如本學(xué)期主要是郭夢(mèng)熊，李良三位老師，其他年輕教師對(duì)預(yù)備班的工作進(jìn)行培訓(xùn)，聽(tīng)課班的形式進(jìn)行。在這項(xiàng)工作中，老師仔細(xì)認(rèn)真地評(píng)價(jià)和分析每一課，做好教學(xué)思想和作風(fēng)繼承工作。從總體情況看，課程組和教師可以根據(jù)需要完成。

二，青年教師課堂教學(xué)基本競(jìng)爭(zhēng)

這項(xiàng)工作每年3月在20xx年3月20日舉行，在法官的聽(tīng)證后同意：

可以反映新課程改革的概念，學(xué)生參與度高;2.教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂放松程度;3.結(jié)合實(shí)踐，清晰明了。

應(yīng)該改進(jìn)的是：

1.個(gè)別課堂結(jié)構(gòu)不合理，熟悉教材，要用教材而不是教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn) 教科書 2.要注意學(xué)習(xí)，我們班的目的是使不同的學(xué)生有自己的;要嚴(yán)謹(jǐn)，特別是概念性;這項(xiàng)活動(dòng)的突出成就是：鄭x等。結(jié)合這項(xiàng)工作，從20xx年9月的教師部分中選擇，20xx年9月開(kāi)始了全日?qǐng)?bào)告活動(dòng)。

第三，年輕教師準(zhǔn)備課程

這也是我們促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)增長(zhǎng)的一種手段。它是對(duì)20xx年開(kāi)展的活動(dòng)的簡(jiǎn)單總結(jié)和反饋。

優(yōu)勢(shì)

（1）大多數(shù)教師清晰的思考，完整的聯(lián)系，明確的目標(biāo)，突出亮點(diǎn)，從中我們看到了扎實(shí)的基本技能;（2）一些教師不僅編寫材料，分析學(xué)習(xí)，反映了全面的教學(xué)準(zhǔn)備;（劉紅）

（3）一些教師對(duì)每一部分的教學(xué)設(shè)計(jì)作了描述;（Yu Yan）

（4）文科教師側(cè)重于學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)和語(yǔ)言欣賞;（全東）

（5）一些細(xì)節(jié)具體，整個(gè)鏈路設(shè)計(jì)緊湊，有反射;（白胡峰）

（6）一些靈活的教學(xué);（李霞）

（7）一些教材練習(xí)作為一種問(wèn)題情境融入教學(xué)，體現(xiàn)了探索 處理。（Zheng Ru）2.問(wèn)題：

（1）教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完整，繁重，難以確定不到位;（2）準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，學(xué)校指導(dǎo)不夠;（3）教學(xué)過(guò)渡不合理，不自然;（4）應(yīng)準(zhǔn)備問(wèn)題;（5）擴(kuò)展和擴(kuò)展是不夠的，在課上單一的教訓(xùn);這項(xiàng)活動(dòng)的杰出成就是：全東，楊娟，鳳丹，劉文軍，白虎鳳，陳榮東，傅春，陳小玉，玉艷，李霞，劉紅。

教師，教師，職業(yè)周期分為四個(gè)階段：

（1）準(zhǔn)備期：五年內(nèi)教學(xué)，這一階段是打下基礎(chǔ)，樹(shù)立教學(xué)形象;（2）適應(yīng)期：年齡5?10歲，這一階段主要形成穩(wěn)定的教育和教學(xué)能力，成為合格的教師;（3）發(fā)展時(shí)期：形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，作為教師的骨干;（4）創(chuàng)作時(shí)間：專家教師。

在這一點(diǎn)上，我真誠(chéng)地希望我們依靠令人印象深刻的表現(xiàn)創(chuàng)造一所學(xué)校和自己的美好未來(lái)。

第二篇：青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)會(huì)講話稿

青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)會(huì)講話稿

我校一貫重視青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)各種形式提升青年教師的專業(yè)水平。我們開(kāi)展的師徒幫帶、備課組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課、課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽、外出交流研討等系列活動(dòng)有效地促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。青年教師們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中踏實(shí)肯干、兢兢業(yè)業(yè)，在老師和學(xué)生面前展示了你們積極向上、不斷進(jìn)取的精神風(fēng)貌。大批青年教師在市、區(qū)、校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異成績(jī)（李xx等參加漢濱區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)賽活動(dòng)中均取得優(yōu)異成績(jī)；張xx在學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)中獲省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；李xx等在全校性公開(kāi)課活動(dòng)中均獲得一致好評(píng)）。還有張xx等年輕教師已成長(zhǎng)為學(xué)科教學(xué)骨干教師，并先后在賽教中榮獲省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。青年教師們,你們的進(jìn)步之快、進(jìn)步之大，使我們更加堅(jiān)信漢濱初中的未來(lái)會(huì)更好。我們今天召開(kāi)本次會(huì)議，一是回顧，二是反思。

一、師徒幫帶工作

XX年，我們安排了41名青年教師全部參加了師徒幫帶活動(dòng)，一大批青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。我們當(dāng)時(shí)的做法是經(jīng)常查看大家的教案、聽(tīng)課記錄，同時(shí)對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了考核和驗(yàn)收。如：劉xx等青年教師已成為教學(xué)的骨干力量。后來(lái)為保證此項(xiàng)工作更具有針對(duì)性，我們將青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)工作主要集中在剛走上工作崗位時(shí)間不長(zhǎng)的老師身上，比如本學(xué)期主要是郭xx三位老師，其他青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)工作就以備課組單位聽(tīng)評(píng)課的形式開(kāi)展。此項(xiàng)工作中，老教師們認(rèn)真細(xì)致評(píng)價(jià)和分析每節(jié)課，做好了教學(xué)理念和工作作風(fēng)的傳承工作。從總體情況來(lái)看，備課組和各位老師都能按要求完成。

二、青年教師課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)

此項(xiàng)工作分別于XX年3月、XX年3月各開(kāi)展了一次，在聽(tīng)課后評(píng)委的共識(shí)是：

.能體現(xiàn)新課改理念，學(xué)生參與度高；

2.教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂張弛有度；

3.講練結(jié)合、清晰明了。

值得改進(jìn)的地方有：

.個(gè)別課堂結(jié)構(gòu)不夠合理，要在熟悉教材上下功夫，達(dá)到用教材而不是教教材；

2.要關(guān)注學(xué)情，我們上課的目的是使不同的學(xué)生各有所獲；

3.表述要嚴(yán)謹(jǐn)，特別是概念；

此項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)突出的有：鄭xx等。結(jié)合此項(xiàng)工作，從中選取了部分老師于XX年9月、XX年9月開(kāi)展了全校性匯報(bào)課活動(dòng)。

三、青年教師備課競(jìng)賽

裸備課競(jìng)賽也是我們促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的一種手段?，F(xiàn)就XX年開(kāi)展的活動(dòng)做以簡(jiǎn)單的總結(jié)和反饋。

．優(yōu)點(diǎn)

（1）大部分老師思路清晰、環(huán)節(jié)完整、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，從中我們看到了大家扎實(shí)的基本功；

（2）有的老師不僅備教材，分析了學(xué)情，體現(xiàn)了備課的全面性；

（3）有的老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)做了說(shuō)明；

（4）文科老師注重了學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)和語(yǔ)言賞析；（全xx）

（5）有的詳盡具體，整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，且有反思；（柏xx）

（6）有的學(xué)法指導(dǎo)靈活多樣；

（李xx）

（7）有的以課本習(xí)題作為問(wèn)題情境引入教學(xué)，體現(xiàn)了探索過(guò)程。（鄭xx）

2.存在的問(wèn)題：

（1）對(duì)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)理解不夠完整，重、難點(diǎn)確定不到位；

（2）備學(xué)情、學(xué)法指導(dǎo)不夠；

（3）教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡不合理、不自然；

（4）應(yīng)備習(xí)題；

（5）延伸和拓展不夠，單一就課備課；

此項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)突出的有：全xx。

老師們，教師的職業(yè)周期分為四個(gè)階段：

（1）準(zhǔn)備期：教齡在五年之內(nèi)，這個(gè)階段主要是打好基礎(chǔ)，樹(shù)立教學(xué)形象；

（2）適應(yīng)期：教齡在五年至十年之，這個(gè)階段主要是形成穩(wěn)定的教育教學(xué)能力，做一名合格的教師；

（3）發(fā)展期：形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為骨干教師；

（4）創(chuàng)造期：專家型教師。

在此，我真誠(chéng)地希望大家靠驕人的業(yè)績(jī)?nèi)?chuàng)造學(xué)校和自己美好的未來(lái)。

第三篇：青年教師業(yè)務(wù)講座發(fā)言稿

青年教師業(yè)務(wù)講座發(fā)言稿

教委又組織青年教師業(yè)務(wù)講座，我想出發(fā)點(diǎn)是好的，想讓我們青年教師快速成長(zhǎng)起來(lái)，所以我也認(rèn)真準(zhǔn)備了！思考了幾天，實(shí)在是沒(méi)有什么可以拿到書面上，講給大家聽(tīng)的，總感覺(jué)自己平常的教學(xué)也就是按部就班的依照教學(xué)進(jìn)度實(shí)施的，真的沒(méi)有可以講的。至于非要俺說(shuō)說(shuō)，那么我認(rèn)為也就是每個(gè)單元后的整理與復(fù)習(xí)搞得比較扎實(shí)吧！無(wú)論是那個(gè)單元，我都讓學(xué)生進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，整理該單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。所以，我要說(shuō)的也就是復(fù)習(xí)方面的一點(diǎn)做法。

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級(jí)、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

1、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

每位同學(xué)應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的課程，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！逼谀┛荚嚳颇慷啵瑑?nèi)容龐雜，很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來(lái)感覺(jué)到千頭萬(wàn)緒，無(wú)從下手。這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合于自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時(shí)間變成無(wú)限的力量！

2、完整的看一遍教材，理清知識(shí)要點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我們平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦中接受的是相對(duì)單一的知識(shí)點(diǎn),一學(xué)期下來(lái)，許多同學(xué)會(huì)感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在考前我們應(yīng)該將平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。這樣我們能夠在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于知識(shí)的提取。

3、上好復(fù)習(xí)課。在復(fù)習(xí)課上認(rèn)真參與，開(kāi)動(dòng)腦筋與老師一起總結(jié)歸納知識(shí)規(guī)律，進(jìn)行有目的的練習(xí)。敢于提問(wèn)。如果感到自己哪方面的知識(shí)不過(guò)關(guān)、有疑問(wèn)的一定要提出來(lái)，問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、問(wèn)家長(zhǎng)，弄懂以后還要多練習(xí)兩次。

4、認(rèn)真完成作業(yè)。復(fù)習(xí)期間，老師會(huì)根據(jù)知識(shí)的重難點(diǎn)布置作業(yè)。按老師要求，認(rèn)認(rèn)真真地做好作業(yè)，只有這樣復(fù)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。

5、自我復(fù)習(xí)。每個(gè)同學(xué)要對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出自己知識(shí)上的落后環(huán)節(jié)，自己制定計(jì)劃，有選擇進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。

6、復(fù)習(xí)首先從改正錯(cuò)題開(kāi)始，當(dāng)初做錯(cuò)的題都暴露出學(xué)習(xí)上的隱患或漏洞，再改正一遍事半功倍。錯(cuò)題改過(guò)后再進(jìn)入知識(shí)歸納、題型歸類、查漏補(bǔ)缺、鞏固提高階段。一定要立足課本：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。對(duì)課本中基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位是學(xué)習(xí)中好多問(wèn)題的根源，所以應(yīng)從源頭抓起。但這絕不是簡(jiǎn)單的把課本看一遍，做例題就比看例題效果好，做題后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)回去看書就比單純的看書效果好。

最后，祝同學(xué)們期末考試個(gè)個(gè)都能笑逐顏開(kāi)。

第四篇：青年教師業(yè)務(wù)講座發(fā)言稿

青年教師業(yè)務(wù)講座材料小學(xué)生期末復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)教委又組織青年教師業(yè)務(wù)講座，我想出發(fā)點(diǎn)是好的，想讓我們青年教師快速成長(zhǎng)起來(lái)，所以我也認(rèn)真準(zhǔn)備了！思考了幾天，實(shí)在是沒(méi)有什么可以拿到書面上，講給大家聽(tīng)的，總感覺(jué)自己平常的教學(xué)也就是按部就班的依照教學(xué)進(jìn)度實(shí)施的，真的沒(méi)有可以講的，青年教師業(yè)務(wù)講座發(fā)言稿。至于非要俺說(shuō)說(shuō)，那么我認(rèn)為也就是每個(gè)單元后的整理與復(fù)習(xí)搞得比較扎實(shí)吧！無(wú)論是那個(gè)單元，我都讓學(xué)生進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，整理該單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。所以，我要說(shuō)的也就是復(fù)習(xí)方面的一點(diǎn)做法。本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級(jí)、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

1、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃每位同學(xué)應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的課程，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！逼谀┛荚嚳颇慷?，內(nèi)容龐雜，很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來(lái)感覺(jué)到千頭萬(wàn)緒，無(wú)從下手，發(fā)言稿《青年教師業(yè)務(wù)講座發(fā)言稿》。這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合于自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時(shí)間變成無(wú)限的力量！

2、完整的看一遍教材，理清知識(shí)要點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我們平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦中接受的是相對(duì)單一的知識(shí)點(diǎn),一學(xué)期下來(lái)，許多同學(xué)會(huì)感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在考前我們應(yīng)該將平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。這樣我們能夠在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于知識(shí)的提取。

3、上好復(fù)習(xí)課。在復(fù)習(xí)課上認(rèn)真參與，開(kāi)動(dòng)腦筋與老師一起總結(jié)歸納知識(shí)規(guī)律，進(jìn)行有目的的練習(xí)。敢于提問(wèn)。如果感到自己哪方面的知識(shí)不過(guò)關(guān)、有疑問(wèn)的一定要提出來(lái)，問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、問(wèn)家長(zhǎng)，弄懂以后還要多練習(xí)兩次。

4、認(rèn)真完成作業(yè)。復(fù)習(xí)期間，老師會(huì)根據(jù)知識(shí)的重難點(diǎn)布置作業(yè)。按老師要求，認(rèn)認(rèn)真真地做好作業(yè)，只有這樣復(fù)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。

5、自我復(fù)習(xí)。每個(gè)同學(xué)要對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出自己知識(shí)上的落后環(huán)節(jié)，自己制定計(jì)劃，有選擇進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。

6、復(fù)習(xí)首先從改正錯(cuò)題開(kāi)始，當(dāng)初做錯(cuò)的題都暴露出學(xué)習(xí)上的隱患或漏洞，再改正一遍事半功倍。錯(cuò)題改過(guò)后再進(jìn)入知識(shí)歸納、題型歸類、查漏補(bǔ)缺、鞏固提高階段。一定要立足課本：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。對(duì)課本中基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位是學(xué)習(xí)中好多問(wèn)題的根源，所以應(yīng)從源頭抓起。但這絕不是簡(jiǎn)單的把課本看一遍，做例題就比看例題效果好，做題后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)回去看書就比單純的看書效果好。最后，祝同學(xué)們期末考試個(gè)個(gè)都能笑逐顏開(kāi)。

第五篇：青年教師拜師會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我很榮幸能夠代表參加本次拜師會(huì)的青年教師們發(fā)言。在今天這個(gè)特殊的日子里，我們不僅僅是一名普通的教師，更是各位老教師們的學(xué)生。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的青年教師們，向提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，向?qū)ξ覀兿ば闹笇?dǎo)、耐心幫助的老教師們表示崇高的敬意。

步入陽(yáng)谷一中以來(lái)，我們深深的感受到了身上的壓力和責(zé)任。作為一名青年教師，我們深知自己尚在起步階段，存在著諸多不足，如：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富，知識(shí)領(lǐng)域有待拓寬。和老教師們相比，我們存在著很大的差距?！皩W(xué)高為師，德高為范”，我們迫切的期待在老教師的帶領(lǐng)下，能夠盡快成熟、盡快成長(zhǎng)。

為此，我們青年教師力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：

首先，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)這次拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)老教師們精于讀書、勤于育人、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)和教育精神。將他們?cè)诮虒W(xué)中的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承和落實(shí)到我們的工作中去，用我們的愛(ài)心和激情，把這一精神發(fā)揚(yáng)光大。

其次，我們要虛心、真誠(chéng)的向老教師們請(qǐng)教。作為徒弟，在未來(lái)的教育教學(xué)當(dāng)中，我們要勤學(xué)多問(wèn)、及時(shí)總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)能力。誠(chéng)心、精心、細(xì)心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度，勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看、勤聽(tīng)是我們拜師學(xué)習(xí)的方法，成長(zhǎng)、成熟、成才、成名是我們拜師的目的。為此，我們要多多聽(tīng)課，多多講課，努力使自己成為教育工作的實(shí)踐者、教育理論的探索者，成為有創(chuàng)造能力和思維能力的新型教師。

第三，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，在師傅的帶動(dòng)下，我們應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)的鉆研教育教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)師傅經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要與自身特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)以致用，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)思路，形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

第四，我們要積極參加教育科研課題的研究，教育科研論文的撰寫，不斷提高自己的教育科研能力。

“三人行，則必有我?guī)煛?，只有刻苦求索、不斷?chuàng)新、自臻完善，才能報(bào)答校領(lǐng)導(dǎo)和師傅們對(duì)我們的期待，相信陽(yáng)谷一中會(huì)成為我們成長(zhǎng)的碧海藍(lán)天。

謝謝大家！

魏紅偉

2014.10.21