第一篇：《我心目中的好老師》讀后感

《我們心目中的好老師》

讀后感

皮條孫鎮(zhèn)中心校

王小虎

《我們心目中的好老師》讀后感

--王小虎

讀了《我心目中的好老師》讓我又一次感受到了老師的情懷，受到了很大的感動(dòng)和鼓舞。

縱觀歷史，可謂師者如云?？鬃?，游歷各諸侯國(guó)，崇尚禮學(xué)、宣揚(yáng)仁道，歷盡艱辛，創(chuàng)立了儒家學(xué)說(shuō)。一部《論語(yǔ)》被后人傳閱至今。司馬遷，飽讀詩(shī)書(shū)，正義直言反遭宮刑之辱。面對(duì)歷史的長(zhǎng)卷，面對(duì)生死的抉擇，他忍辱負(fù)重，歷時(shí)三十余年，終于寫(xiě)成驚世之作《史記》。梁?jiǎn)⒊瑸樾滤枷攵甲吆粲?，一篇《少年中?guó)說(shuō)》，喚醒了多少華夏子孫的救國(guó)之夢(mèng)。

源源不絕，古今中外，為人類(lèi)進(jìn)步而忘我拼搏者，難道不是我們心目中最好的老師嗎？而細(xì)細(xì)品味，立足眼前，在我們身邊默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)、扎根庫(kù)區(qū)的許多優(yōu)秀教師不也是我們心目中的好老師嗎？

被譽(yù)為“搖槳搖出山區(qū)奇跡”的全國(guó)優(yōu)秀教師王守奇老師；利用廢銅爛鐵變廢為寶，引領(lǐng)庫(kù)區(qū)乃至南部藝術(shù)教育改革的全國(guó)優(yōu)秀教師蒲七五老師；在薄弱學(xué)校也能干出一番業(yè)績(jī)被稱(chēng)為“千個(gè)孩子一個(gè)媽”的南充市“師德巾幗標(biāo)兵”敬春芳老師??

一大批年近半百，戴著老花眼鏡在燈下備案批改，課堂上不厭其煩諄諄教誨，生活中百般呵護(hù)留守兒童如同慈父慈母般的老教師們！

溫柔的語(yǔ)文老師們，美妙的聲音無(wú)與倫比，一篇課文被她們讀出，如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田！

幽默的政治老師們，一句“我很丑，但我很溫柔”讓孩子們捧腹大笑，而許多深?yuàn)W的人生哲理也正是在這笑聲中融化了每一個(gè)孩子的心靈！

一大批美麗的、充滿朝氣、來(lái)自祖國(guó)各地的年輕特崗老師們，他們?cè)鶐?kù)區(qū)，一心撲在貧困山區(qū)的教育事業(yè)上-----孜孜不倦、勤勤懇懇。

好老師是樹(shù)—撐起夏日的濃蔭；好老師是山—挺起未來(lái)的天空；好老師是泉—洗滌稚氣的心靈；好老師是路—使夢(mèng)想無(wú)盡延伸......讓我們牽好老師之手，把無(wú)盡的文明、無(wú)盡的希望、無(wú)盡的夢(mèng)想傳承—

愿我們與好老師同行，把一雙雙饑渴的眼睛點(diǎn)亮，把一對(duì)對(duì)隱形的翅膀催生—

讓我們與好老師一起成長(zhǎng)，使“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的課改前沿理念發(fā)芽—生根。

--2014

第二篇：《我心目中的好老師》讀后感（范文）

《我心目中的好老師》讀后感

讀了《我心目中的好老師》這本書(shū)，是我的心靈受到洗滌，是我在教師的職業(yè)道路上邁出了更大的一步，讓我又一次感受到了老師的情懷，受到了很大的感動(dòng)和鼓舞。

在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫(xiě)下了生命的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛(ài)，讓我感受到了摯愛(ài)的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷??“老師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。

屈指算來(lái)，至今為止，曾經(jīng)教過(guò)我的老師可真不少，他們?cè)谖业哪X海里留下的印象或認(rèn)真，或慈愛(ài)，或睿智??但最令我記憶猶新的還是我上中專(zhuān)后的第一個(gè)班主任——王靜老師。提到她，記憶一下子把我拉回了那年的夏天??

中考的成功圓了我的夢(mèng)想，讓我徹底接近了向往已久的高中生活。第一次看見(jiàn)王老師，她是來(lái)為我們開(kāi)班會(huì)的。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時(shí)常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。后來(lái)發(fā)生了一些變動(dòng)，她成了我們的班主任并擔(dān)任我們的外語(yǔ)老師，這讓我感到很高興，因?yàn)槠綍r(shí)相處時(shí)，她那種知心姐姐的感覺(jué)，讓我覺(jué)得很溫暖、很親切。班里的同學(xué)也都很喜歡她，大家都叫她“小王老師”。

記得一次體育課，我忽然覺(jué)得肚子很疼，同學(xué)便幫我跑去向班主任匯報(bào)，她連忙詢問(wèn)我的情況，看著她著急的表情，聽(tīng)著她關(guān)切的話語(yǔ)，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅(jiān)持著。但不爭(zhēng)氣的肚子卻與我作對(duì)，疼痛又一陣陣襲來(lái)。眼看我的臉色越來(lái)越蒼白了，王老師立馬背上我，帶我到醫(yī)院治療。在等候的過(guò)程中，時(shí)間流動(dòng)得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來(lái)。這時(shí)王老師急得如熱鍋上螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地?fù)崦业亩亲?，一邊還盡量說(shuō)些逗我開(kāi)心的話語(yǔ)。當(dāng)與她那關(guān)愛(ài)的目光相交的一刻，我看到了她的著急、她的心疼、她的不安，但她復(fù)雜的眼神卻驅(qū)走了我那時(shí)的孤獨(dú)和害怕，雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！

正所謂“一日為師終身為父”，王老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。王老師多才多藝還教我們唱歌。記得那時(shí)，她總喜歡在每節(jié)班會(huì)課的開(kāi)始，讓我們唱一首歌，每課一人，輪流唱。對(duì)于她這樣的規(guī)定，大家有喜有憂，喜歡唱的同學(xué)，總盼望著一展歌喉的日子趕快到來(lái)，似乎那就是他們最期待的節(jié)日；而對(duì)于像我這種怕于開(kāi)口的孩子來(lái)講，那簡(jiǎn)直就是夢(mèng)魘??

那時(shí)我是班里最為膽小的學(xué)生，平時(shí)在學(xué)校里很難聽(tīng)到我的聲音，更別說(shuō)在課堂上，我的存在就猶如空氣。記得那是一個(gè)午后，大家都在埋頭看著書(shū)，而我卻忍不住哭了起來(lái)。這時(shí)，王老師注意到了，立即走了過(guò)來(lái)，詢問(wèn)緣由。向來(lái)不愛(ài)說(shuō)話的我此時(shí)沉默不語(yǔ)，嗚咽聲是教室里唯一的存在。聽(tīng)著閆老師著急的詢問(wèn)，還是我的同桌告訴了她原委。因?yàn)槊魈燧喌轿页枇耍俏腋械胶芎ε?、很焦慮，不知如何是好。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說(shuō)：“同學(xué)們，在這個(gè)世界上，有一樣?xùn)|西是唯一的、最為珍貴的，是什么？”大家都惘然不知，搖了搖頭，“我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界唯一的個(gè)體，都有自身的價(jià)值，我們應(yīng)該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。我之所以讓每一位同學(xué)都上臺(tái)唱歌，就是想讓大家展示一下自己，發(fā)出屬于自己的聲音?！闭f(shuō)著，她動(dòng)情地唱了一首《長(zhǎng)大后，我就成了你》。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚(yáng)。飄逸的長(zhǎng)發(fā)，白皙的臉龐，專(zhuān)注的眼神中投射出真摯的愛(ài)意。聽(tīng)著這動(dòng)情的歌聲，大家情不自禁地鼓起掌來(lái)，這掌聲是同學(xué)們對(duì)王老師良苦用心的理解和支持。就在那個(gè)午后，在小閆老師和大家的鼓勵(lì)下，我走上了講臺(tái)，唱起了屬于我自己的歌??

謝謝王老師，你給予我的，不僅是知識(shí)的甘露、成長(zhǎng)的快樂(lè)、疑惑的解答，更是一種對(duì)人生的關(guān)愛(ài)。是你，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是你，讓我感悟到：面對(duì)失敗，只要勇敢地站起來(lái)，因?yàn)轼P凰涅盤(pán)后照樣可以擁有絢爛的人生！

第三篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩(shī)

我的老師有著中長(zhǎng)的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛(ài)崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時(shí)，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書(shū)都給扔了。老師見(jiàn)我這樣，總是會(huì)輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會(huì)溫柔地問(wèn)我：“怎么了，這道題不會(huì)寫(xiě)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專(zhuān)注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著，經(jīng)過(guò)老師的細(xì)細(xì)講解，我也會(huì)最終明白每道題的解題方法。那時(shí)我的成績(jī)不是很好，老師非但沒(méi)有歧視我而且經(jīng)常鼓勵(lì)我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對(duì)我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時(shí)，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！芭?，怎么不早點(diǎn)說(shuō)呢?”老師立刻安排班長(zhǎng)和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機(jī)，撥打電話給家長(zhǎng)。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時(shí)候，老師的及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和提攜，就如同給這只航船增添了動(dòng)力。愛(ài)更是教育人的前提和根本。我國(guó)教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實(shí)意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開(kāi)鎖簧的鑰匙。只有對(duì)每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第四篇：心目中的好老師讀后感

讀《我心目中的好老師》有感

劉智德

認(rèn)真讀了兩個(gè)班的學(xué)生寫(xiě)的《我心目中的好老師》的文章，看到同學(xué)們那一句句發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)句里包含的是對(duì)老師不盡的感恩之情，更多的是他們對(duì)“好老師”的殷切期盼和各種期許，我內(nèi)心深處充滿了感動(dòng)，同時(shí)也深深感到了自己的責(zé)任制和壓力之重。深感與同學(xué)們提出的“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)和期望值還有很大距離。

我是一名從事教育教學(xué)工作剛一年的新老師，在年齡上，既有自己的優(yōu)勢(shì)，又有自己的弱勢(shì)。優(yōu)勢(shì)在于我與我的學(xué)生們年紀(jì)相差不多，我與他們之間的代溝和思想隔閡相對(duì)較小，更易于理解和站在他們的立場(chǎng)上看問(wèn)題，所以更容易與他們打成一片。而劣勢(shì)在于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，教學(xué)方法還很稚嫩，教學(xué)思想還不成熟，對(duì)于課堂的掌控能力不夠強(qiáng)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的難易程度把握不夠準(zhǔn)，等等，這一系列對(duì)我來(lái)說(shuō)都是需要努力補(bǔ)習(xí)的功課。

當(dāng)我看到孩子們那滿是對(duì)老師的感恩和理解的話語(yǔ)時(shí)，我內(nèi)心涌動(dòng)著無(wú)限的感動(dòng)和欣慰，自己的付出和努力，畢竟學(xué)生們還是看在眼里，記在心里的，一種滿足感和成就感也隨之涌出。然而看到孩子們對(duì)他們所需要的“好老師”的要求和期許時(shí)，我又陷入了深深的自責(zé)和反省中，我深感自己雖

然是一名年輕的語(yǔ)文教師，但是并沒(méi)有將自己的年輕化成一種優(yōu)勢(shì)，反而在教學(xué)中一直處于被動(dòng)狀態(tài)，同學(xué)們的好多期望和請(qǐng)求，我完全是可以做到的，但是我就是沒(méi)有做或沒(méi)有意識(shí)到那對(duì)于同學(xué)們的重要性而忽視了。

通過(guò)讀他們的文章，我覺(jué)得孩子們最渴望得到老師的呵護(hù)和贊美，其次才是老師淵博的知識(shí)和幽默有趣的課堂風(fēng)格。由于我校的大部分孩子來(lái)自農(nóng)村，是典型的留守兒童群體，幼小的他們，父母成年在外打工、而今離開(kāi)爺爺奶奶在這里獨(dú)立的生活、學(xué)習(xí)，他們對(duì)父母的愛(ài)的渴求和心理訴求自然就轉(zhuǎn)化在老師身上，他們希望老師向父母一樣呵護(hù)他們，關(guān)愛(ài)他們，使他們的心里時(shí)刻保存著被愛(ài)的溫暖和幸福，他們才能在學(xué)習(xí)上專(zhuān)心地去努力。而這些，往往在平時(shí)的教學(xué)中，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果而忽視了。而對(duì)于老師的在課堂上傳授的知識(shí)，在這個(gè)年齡段的他們，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更多的來(lái)源于他們的興趣。他們向從老師那得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和趣味，所以孩子們希望老師風(fēng)趣幽默的課堂風(fēng)格，或是形式多樣的、自由開(kāi)放的課堂形式，讓他們?cè)谳p松、快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

讀完了學(xué)生的《我心目中的好老師》的文章，我更加堅(jiān)定了我對(duì)教育教學(xué)的信念。今后我一定要用“以生為師”的思想，多從孩子們處了解自己的弱點(diǎn)和不足，讓他們的期許和要求來(lái)激勵(lì)我進(jìn)步。我相信，我會(huì)成為一名好老師的。

第五篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

人說(shuō)，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)。亦有人說(shuō)，老師是一座知識(shí)的橋梁，把孩子們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓他們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。在我的記憶里，我的老師們都是嚴(yán)厲無(wú)比的，字字珠璣，鏗鏘有力，一切都以分?jǐn)?shù)為衡量基準(zhǔn)。讓我始終敬畏著，仰望著。初為人母，看著調(diào)皮的兒子，我常掛嘴上的是“等你上學(xué)了，看老師怎么收拾你！”。兒子上小學(xué)了，走進(jìn)騎岸小學(xué)，第一次接觸班主任徐老師時(shí)，我的心是忐忑的。轉(zhuǎn)眼兒子上五年級(jí)了，在這五年時(shí)光里，從徐老師的身上我發(fā)現(xiàn)了新時(shí)期老師的異樣光彩！

兒子初入小學(xué)時(shí)，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，上課走神。徐老師從不當(dāng)眾訓(xùn)斥、嚴(yán)加懲罰，而是經(jīng)常放學(xué)后他交流，跟他講名人小時(shí)候的故事，還送了許多童話書(shū)。慢慢的兒子喜歡上了書(shū)籍，各種好習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。

有段時(shí)間，我們忙于工作，兒子迷上了網(wǎng)絡(luò)。每天上課時(shí)萎靡不正，作業(yè)拖拉，一下課就在班里神龍活虎地解說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的精彩??徐老師知道了這件事后，并沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地去禁止，只是暗地里觀察。在他一次單元測(cè)驗(yàn)失敗后，徐老師和他做了深入交流，以朋友的身份與全班孩子一起討論：網(wǎng)絡(luò)世界的利弊。班會(huì)上，孩子們情緒激昂，紛紛發(fā)言列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的各種益處。徐老師沒(méi)有斥責(zé)孩子們，用一個(gè)個(gè)視屏讓孩子親眼目睹沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，并教會(huì)孩子們?nèi)绾魏侠砝镁W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)。那次班會(huì)后，兒子學(xué)會(huì)了自主上網(wǎng)閱讀，只在周末作業(yè)完成后玩兒一小時(shí)的小游戲，這樣勞逸結(jié)合，各科成績(jī)明顯上升了。

作為年輕的家長(zhǎng)，我們常常因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎院⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。有時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，卻又不知怎么幫助孩子。每次家長(zhǎng)會(huì)上，徐老師都會(huì)與我們一個(gè)一個(gè)交流，說(shuō)出每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)我們?cè)鯓优囵B(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)，徐老師遇到問(wèn)題就會(huì)與我們聯(lián)系，這不是單純的“告狀”，而是了解孩子的問(wèn)題所在，與我們共同討論教育孩子的方法。在徐老師的指導(dǎo)下，我和兒子成了無(wú)話不談的“朋友”，我們一起面對(duì)挫

折，一起成長(zhǎng)。

五年來(lái)，許多家長(zhǎng)都在為孩子進(jìn)城學(xué)習(xí)而奔波，我的兒子在這里各科成績(jī)穩(wěn)步提高。這不僅是因?yàn)樾炖蠋煹牟W(xué)，更得益于她的教學(xué)方法。她總是善于用敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)孩子身上剛處于萌芽狀態(tài)的小問(wèn)題，及時(shí)地幫助他們領(lǐng)悟、改正。使孩子們懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，并在一次次的錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

五年的時(shí)光，兒子在成長(zhǎng)，我也在進(jìn)步。徐老師我想對(duì)您說(shuō)：有您這樣的老師，我兒子是幸福的，我們家長(zhǎng)是快樂(lè)的！

您，就是我們心目中的好老師！