第一篇：學(xué)校又一育人方法——淺析隊(duì)列隊(duì)形的作用

與中小學(xué)教師談?wù)撐膶?xiě)作

一、論文類(lèi)型及寫(xiě)作要求

中小學(xué)教師撰寫(xiě)論文時(shí)，經(jīng)常為論文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求感到困惑。有的教師在翻閱別人寫(xiě)的論文之后，還是覺(jué)得無(wú)所適從，因?yàn)楦鞣N學(xué)術(shù)期刊刊登的論文并沒(méi)有統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求。其實(shí)，論文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求在很大程度上取決于論文的類(lèi)型。下面我們談?wù)劤Ｒ?jiàn)論文類(lèi)型及其寫(xiě)作要求。



（一）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流

??? 由于工作性質(zhì)的特點(diǎn)，中小學(xué)教師寫(xiě)得最多的還是總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的論文。有人認(rèn)為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不算學(xué)術(shù)論文。其實(shí)這是對(duì)學(xué)術(shù)論文的狹隘理解。中小學(xué)教師如果能夠及時(shí)總結(jié)成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從中提煉一些有借鑒意義的教學(xué)理念，當(dāng)然是非常有意義的事情。

總結(jié)與交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的論文主要是介紹教師嘗試的某種新的教學(xué)方法或技巧（包括對(duì)教材的取舍和調(diào)整）的過(guò)程和結(jié)果，或針對(duì)某個(gè)問(wèn)題嘗試采用的解決辦法。這類(lèi)論文一般應(yīng)該包括以下幾個(gè)部分：

* 背景介紹：如為什么要嘗試某種新的方法？基于什么問(wèn)題或狀況提出的想法？ * 具體操作過(guò)程：如在課堂教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用某種方法； * 方法運(yùn)用的效果：如采用新方法之后教學(xué)效果發(fā)生的變化；

* 建議和啟事：如果其他教師使用這種新方法時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流類(lèi)論文時(shí)要特別注意以下幾點(diǎn)：

第一，切忌老生常談。學(xué)術(shù)期刊審稿時(shí)最忌諱老生常談的文章，而經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類(lèi)的論文又最容易出現(xiàn)老生常談的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象大概有兩個(gè)主要原因。首先，有的教師為了寫(xiě)文章而寫(xiě)文章，所以把一些常見(jiàn)的情況或已經(jīng)反復(fù)介紹過(guò)的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作新的經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流。其次，有些年輕教師的確從自己的教學(xué)中有所心得和體會(huì)，但這些心得和體會(huì)已經(jīng)反復(fù)總結(jié)和交流過(guò)。

??? 為了避免老生常談的現(xiàn)象，我們建議教師真正做到有感而發(fā)，要使自己的經(jīng)驗(yàn)讓別人讀起來(lái)覺(jué)得有新意。另外，平時(shí)要多閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)期刊刊登的文章，避免不必要的重復(fù)勞動(dòng)。??? 第二，切忌泛泛而談。稍不注意，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類(lèi)的論文容易出現(xiàn)泛泛而談的現(xiàn)象。這種論文并不介紹具體的某種經(jīng)驗(yàn)，而是空泛地介紹自己在教學(xué)中的一些想法和心得，甚至是一些大家都知道的大道理。

第三，切忌空口說(shuō)白話。雖然是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但論文還要講究論證的說(shuō)服力。雖然經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類(lèi)論文不一定要求提供系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證某個(gè)結(jié)論，但也不能空口說(shuō)白話。比如，如果論文認(rèn)為采用某種方法之后教學(xué)效果提高了，那么要適當(dāng)提供一些具體的材料加以證明。

（二）現(xiàn)狀調(diào)查與分析

很多教育教學(xué)的決策依賴(lài)于現(xiàn)狀調(diào)查與分析的結(jié)果。因此，現(xiàn)狀調(diào)查與分析類(lèi)的論文也是中學(xué)教師和教研員經(jīng)常撰寫(xiě)的論文類(lèi)型之一。這類(lèi)論文一般包括以下幾部分： * 背景介紹：如為什么要進(jìn)行調(diào)查；

* 調(diào)查設(shè)計(jì)：包括調(diào)查的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、采樣方法、調(diào)查工具、數(shù)據(jù)分析方法與工具等；

* 調(diào)查結(jié)果：包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果；

* 分析與討論：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的分析并在此基礎(chǔ)上對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行必要的討論。?撰寫(xiě)現(xiàn)狀調(diào)查與分析類(lèi)論文時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

第一，樣本的數(shù)量要適當(dāng)。很多教師經(jīng)常問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：究竟需要多大的樣本？其實(shí)，關(guān)于樣本的大小并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定。樣本的數(shù)量取決于研究的目的以及取樣的比例。假如某中學(xué)有30名英語(yǔ)教師，我們要了解他們的某些情況。如果對(duì)所有教師進(jìn)行調(diào)查當(dāng)然會(huì)得到可靠的數(shù)據(jù)。但如果條件有限，只能隨機(jī)調(diào)查其中的15名教師，也能得到大致可靠的數(shù)據(jù)。當(dāng)然，有些統(tǒng)計(jì)方法對(duì)樣本的數(shù)量有特殊的要求。

? 第二，要使用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。調(diào)查的結(jié)果如果不采用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)和分析，就沒(méi)有多大價(jià)值。但是，大多數(shù)中小學(xué)教師對(duì)統(tǒng)計(jì)方法并不熟悉。我們建議大家看一看有關(guān)這方面的書(shū)籍。?

（三）理論學(xué)習(xí)與探究

??? 有些中小學(xué)教師并不滿足于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是經(jīng)常結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和反思，就一些教學(xué)理論、課程理論等問(wèn)題進(jìn)行探討，如對(duì)某些理論本身或其實(shí)際價(jià)值提出質(zhì)疑，或提出改進(jìn)意見(jiàn)。這類(lèi)論文對(duì)于提高教師的理論水平是很有意義的。撰寫(xiě)這類(lèi)論文時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

??? 第一，要正確理解所探討的理論，力求做到言之有理。有的教師對(duì)某個(gè)理論并沒(méi)有完全理解，就對(duì)其進(jìn)行批評(píng)或質(zhì)疑。無(wú)論是批評(píng)還是質(zhì)疑，都要講究證據(jù)。如果沒(méi)有一手的數(shù)據(jù)，也要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?。?/p>

??? 第二，不要試圖對(duì)某個(gè)理論進(jìn)行全面的討論。如果所寫(xiě)的文章篇幅并不很長(zhǎng)，我們建議教師針對(duì)某個(gè)理論的某一點(diǎn)展開(kāi)具體的討論，而不要面面俱到，更不能對(duì)所探討的理論全盤(pán)否定。

??? 第三，要盡可能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐。中小學(xué)教師撰寫(xiě)的論文一般不會(huì)投給那些學(xué)術(shù)性或理論性較強(qiáng)的期刊，而是投給理論與實(shí)踐相結(jié)合或側(cè)重實(shí)踐的期刊。這類(lèi)期刊在審稿時(shí)都要考慮論文是否與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。?

（四）實(shí)證研究

??? 隨著中小學(xué)教師科研水平的不斷提高，一部分教師開(kāi)始嘗試撰寫(xiě)實(shí)證性論文。所謂實(shí)證性論文，就是在實(shí)驗(yàn)室或自然教學(xué)環(huán)境中設(shè)計(jì)某種實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)?zāi)撤N假設(shè)，一般情況下要有實(shí)驗(yàn)對(duì)象。這類(lèi)論文學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，寫(xiě)作要求較高。這類(lèi)論文一般包括以下幾個(gè)部分：

1.研究的背景、意義以及預(yù)期解決的問(wèn)題。有時(shí)需要對(duì)重要概念和術(shù)語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的定義。2.文獻(xiàn)綜述，其主要目的是向讀者介紹與本研究有關(guān)系的現(xiàn)有研究。重點(diǎn)介紹以下內(nèi)容：關(guān)于這個(gè)問(wèn)題（指論文要研究的問(wèn)題）前人已經(jīng)做了哪些研究？采用了哪些研究方法？得出了哪些研究結(jié)論？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？前人的研究存在哪些局限性？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還有哪些爭(zhēng)議或值得進(jìn)一步研究的問(wèn)題？

3.研究設(shè)計(jì)：介紹本研究的研究設(shè)計(jì)和研究方法，一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：研究的問(wèn)題、研究對(duì)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)收集工具、數(shù)據(jù)分析工具等。

4.數(shù)據(jù)分析與報(bào)告：報(bào)告研究結(jié)果并根據(jù)研究結(jié)果進(jìn)行討論。本章的寫(xiě)作要注意以下幾點(diǎn)：要? 全面、準(zhǔn)確、如實(shí)地報(bào)告研究的結(jié)果；要采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法和分析方法（如t檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，考察數(shù)據(jù)差異的顯著性，不能只是簡(jiǎn)單呈現(xiàn)基本數(shù)據(jù)（如平均數(shù)、百分比等）；要充分利用圖表的優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。圖表要清楚、準(zhǔn)確；要有必要的圖例和說(shuō)明；要充分利用數(shù)據(jù)，認(rèn)真研究數(shù)據(jù)所反映的某種現(xiàn)象，從中有所發(fā)現(xiàn)。要對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行必要的解釋。可以把本研究的結(jié)果與前人的研究結(jié)果作適當(dāng)?shù)谋容^。

5.結(jié)論，包括以下幾方面的內(nèi)容：本研究的主要發(fā)現(xiàn)，本研究對(duì)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐的啟示，本研究的局限性以及需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

二、常見(jiàn)語(yǔ)言表達(dá)和行文格式的問(wèn)題

（一）語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題

學(xué)術(shù)論文的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)該力求做到語(yǔ)句通順達(dá)意，句子結(jié)構(gòu)完整，詞語(yǔ)搭配正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)。要盡量避免使用過(guò)于口語(yǔ)化的語(yǔ)言，正文中盡量減少中英文交替使用的現(xiàn)象。我本人在審稿過(guò)程發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）句子結(jié)構(gòu)不完整，句子缺主語(yǔ)的現(xiàn)象最為突出。（2）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，如“新課程改革倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地使用教材”中的“倡導(dǎo)”應(yīng)為“要求”。（3）語(yǔ)言的口語(yǔ)化現(xiàn)象突出，如“想在一個(gè)單一的任務(wù)型活動(dòng)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)任務(wù)型的教學(xué)途徑的整體思路是不大可能的”，“學(xué)生能夠?qū)W會(huì)質(zhì)疑，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性，這是好事”。（4）重要信息與次重要信息的位置顛倒，如“高三英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是高考，這是教師們普遍的看法”。 ?

（二）準(zhǔn)確性問(wèn)題

很多教師在論文中提到某種教材、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，往往不提供準(zhǔn)確信息，而是用一些模糊的說(shuō)法，如“新教材”、“人教版教材”、“初中大綱”、“新課標(biāo)”。在學(xué)術(shù)論文中，首次提及某些教材或教學(xué)大綱時(shí)，要使用完整的名稱(chēng)，必要時(shí)提供出版時(shí)間和出版者或作者，如“《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（教育部，2003）”。再次提及時(shí)可以使用簡(jiǎn)稱(chēng)，但必須在第一次使用的全稱(chēng)后面注明簡(jiǎn)稱(chēng)形式，如“《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（教育部，2003，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）”。

（三）小標(biāo)題的使用問(wèn)題

??? 合理使用小標(biāo)題可以使文章結(jié)構(gòu)顯得清晰、明了，從而增強(qiáng)文章的可讀性。但是，我在審稿中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不用小標(biāo)題和濫用小標(biāo)題的現(xiàn)象。有時(shí)連續(xù)幾個(gè)段落沒(méi)有小標(biāo)題，有的文章甚至通篇不用小標(biāo)題。與此相反的情況是濫用小標(biāo)題，有時(shí)一個(gè)小標(biāo)題下面只有一兩句話。另外，小標(biāo)題與正文內(nèi)容不吻合、小標(biāo)題層次不清楚的現(xiàn)象也比較突出。

??? 無(wú)論什么樣的文章，都要合理使用小標(biāo)題，而且要使小標(biāo)題層次清楚。同一層次的小標(biāo)題要么統(tǒng)一使用名詞短語(yǔ)，要么統(tǒng)一使用動(dòng)詞短語(yǔ)，一般不使用完整的句子。各級(jí)小標(biāo)題應(yīng)單獨(dú)占一行，而且小標(biāo)題不宜過(guò)長(zhǎng)。標(biāo)題的層次標(biāo)號(hào)要規(guī)范，一般按照一、二、三、??；

（一）、（二）、（三）、??；1、2、3、??；1）、2）、3）、??；（1）、（2）、（3）、??這樣的標(biāo)題標(biāo)號(hào)形式。我們建議大家使用Microsoft Word進(jìn)行文字處理時(shí)，不要使用自動(dòng)編號(hào)功能。因?yàn)樽詣?dòng)編號(hào)功能提供的縮進(jìn)格式與中文編輯縮進(jìn)格式不吻合，而且作者修改文章時(shí)很容易引起編號(hào)的混亂。

有些稿件在內(nèi)容上有一定的新意，值得刊登。但是，由于稿件在語(yǔ)言表達(dá)和格式方面的問(wèn)題比較突出，很多學(xué)術(shù)期刊只好放棄。作為一名審稿者，我個(gè)人強(qiáng)烈建議中小學(xué)英語(yǔ)教師撰寫(xiě)論文時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)和論文格式上多下功夫，這樣能夠大大提高稿件的選用率。

三、關(guān)于引文和參考書(shū)目

（一）常見(jiàn)引文和參考書(shū)目格式問(wèn)題

??? 撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文一般要引用一些其他文獻(xiàn)的內(nèi)容，但是很多中小學(xué)英語(yǔ)教師由于缺乏專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在文獻(xiàn)引用及參考書(shū)目的羅列方面感到非常困惑，論文中的引文格式和參考書(shū)目格式很不規(guī)范。一個(gè)最為突出的問(wèn)題是在正文中引用他人觀點(diǎn)時(shí)不注明引文的出處，如“羅杰斯曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的創(chuàng)造力，只有在他感覺(jué)到心理安全和心理自由的條件下，才能獲得最優(yōu)表現(xiàn)和發(fā)展”；“美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。如果不注明引文的出處，就無(wú)法考證引文的可靠性和真實(shí)性。 與引文相關(guān)的一個(gè)問(wèn)題是參考書(shū)目的羅列問(wèn)題。學(xué)術(shù)論文后面列出的參考書(shū)目應(yīng)該是正文中引用過(guò)或提及過(guò)的文獻(xiàn)。有的論文在正文中并沒(méi)有引用任何文獻(xiàn)，而在后面列出一大串參考文獻(xiàn)；也有不少論文在正文中引用或提及了一些文獻(xiàn)，但在參考書(shū)目中沒(méi)有對(duì)應(yīng)的條目。另外，很多論文所附的參考書(shū)目的格式極不規(guī)范。下面我們談一談?dòng)嘘P(guān)文獻(xiàn)引用及羅列相應(yīng)參考書(shū)目的一些基本要求。

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（二）關(guān)于引文和參考文獻(xiàn)格式的建議

在論文正文中引用其他文獻(xiàn)時(shí)，一般采用夾注的方式，即在被引用內(nèi)容的前面或后面提供被引用文獻(xiàn)的作者姓（名）和文獻(xiàn)出版年代，有時(shí)還要提供具體的頁(yè)碼（在年代之后）。以下幾種格式供參考：

? 成曉光（2002）認(rèn)為《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的課程體系。Richards（2001:133）指出，如果語(yǔ)言課程試圖反映以學(xué)生為中心的思想、社會(huì)建構(gòu)主義思想以及多元文化的思想等理念，那么課程應(yīng)該設(shè)置一些與這些理念相吻合的課程目標(biāo)。 ?外語(yǔ)思維與母語(yǔ)思維在內(nèi)容上不盡相同，因?yàn)橥庹Z(yǔ)詞語(yǔ)（以及句法）所表達(dá)的概念同母語(yǔ)所表達(dá)的內(nèi)容并不能處處重合，所以掌握外語(yǔ)的人能夠做到用外語(yǔ)思考，即能在其內(nèi)在言語(yǔ)中使用各種外語(yǔ)語(yǔ)言手段進(jìn)行思維（周流溪，1995:138）。 ?正文中引用某個(gè)文獻(xiàn)之后，在參考書(shū)目里要列出該文獻(xiàn)的詳細(xì)信息。文章中引用的文獻(xiàn)與參考書(shū)目中的文獻(xiàn)必須一一對(duì)應(yīng)。以上三個(gè)例子在參考書(shū)目中對(duì)應(yīng)的條目是：

Richards, J.2001.Curriculum Development in Language Teaching ［M］.New York: Cambridge University Press.曉光.2002.對(duì)我國(guó)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的思考［J］.外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，（5）. 周流溪.1995.中國(guó)中學(xué)英語(yǔ)百科全書(shū)［M］.沈陽(yáng)：東北大學(xué)出版社.

?參考書(shū)目可有不同的書(shū)寫(xiě)方式，但一般要提供以下信息：作者姓名、文獻(xiàn)名稱(chēng)、出版年代、出版地點(diǎn)和出版社。如果是學(xué)術(shù)期刊的文章，要提供期刊名稱(chēng)、卷號(hào)及期號(hào)。具體格式可參照各個(gè)期刊在投稿說(shuō)明里的要求。

四、關(guān)于學(xué)術(shù)行為規(guī)范

大家都知道撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文時(shí)可以合理引用其他文獻(xiàn)，但絕對(duì)不能抄襲。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)學(xué)術(shù)行為規(guī)范和學(xué)術(shù)道德越來(lái)越重視，學(xué)術(shù)打假的情況越來(lái)越多。但是，仍然有人懷著僥幸的心理，大膽地抄襲。即使審稿者和編輯未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，文章刊登以后也會(huì)有讀者指出的。所以，我們建議大家寫(xiě)文章時(shí)，杜絕抄襲行為。 另外一個(gè)問(wèn)題是一稿兩投或多投。有的作者為了盡快發(fā)表作品，在同一審稿期內(nèi)把一篇稿件同時(shí)投幾家學(xué)術(shù)期刊，有時(shí)出現(xiàn)一篇稿件被兩家期刊同時(shí)采用和刊登的現(xiàn)象。我本人為兩個(gè)學(xué)術(shù)期刊審稿，就經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一稿兩投的現(xiàn)象。有的期刊為了避免一稿兩登的現(xiàn)象，不得不在發(fā)排時(shí)與同類(lèi)型的學(xué)術(shù)期刊交換目錄。一稿兩投或多投現(xiàn)象給學(xué)術(shù)期刊的審稿和編輯工作帶來(lái)很多不必要的負(fù)擔(dān)。希望大家避免一稿兩投。

四．論文的寫(xiě)作要求、流程與寫(xiě)作技巧

廣義來(lái)說(shuō)，凡屬論述科學(xué)技術(shù)內(nèi)容的作品，都稱(chēng)作科學(xué)著述，如原始論著（論文）、簡(jiǎn)報(bào)、綜合報(bào)告、進(jìn)展報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、述評(píng)、專(zhuān)著、匯編、教科書(shū)和科普讀物等。但其中只有原始論著及其簡(jiǎn)報(bào)是原始的、主要的、第一性的、涉及到創(chuàng)造發(fā)明等知識(shí)產(chǎn)權(quán)的。其它的當(dāng)然也很重要，但都是加工的、發(fā)展的、為特定應(yīng)用目的和對(duì)象而撰寫(xiě)的。下面僅就論文的撰寫(xiě)談一些體會(huì)。在討論論文寫(xiě)作時(shí)也不準(zhǔn)備談?dòng)嘘P(guān)稿件撰寫(xiě)的各種規(guī)定及細(xì)則。我主要談的是論文寫(xiě)作中容易發(fā)生的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，是論文寫(xiě)作道德和書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的規(guī)范問(wèn)題。

一、論文寫(xiě)作的要求

下面按論文的結(jié)構(gòu)順序依次敘述。

(一)論文——題目科學(xué)論文都有題目，不能“無(wú)題”。論文題目一般20字左右。題目大小應(yīng)與內(nèi)容符合，盡量不設(shè)副題，不用第1報(bào)、第2報(bào)之類(lèi)。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號(hào)或問(wèn)號(hào)，也不能將科學(xué)論文題目寫(xiě)成廣告語(yǔ)或新聞報(bào)道用語(yǔ)。

(二)論文——署名科學(xué)論文應(yīng)該署真名和真實(shí)的工作單位。主要體現(xiàn)責(zé)任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。嚴(yán)格意義上的論文作者是指對(duì)選題、論證、查閱文獻(xiàn)、方案設(shè)計(jì)、建立方法、實(shí)驗(yàn)操作、整理資料、歸納總結(jié)、撰寫(xiě)成文等全過(guò)程負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該是能解答論文的有關(guān)問(wèn)題者。現(xiàn)在往往把參加工作的人全部列上，那就應(yīng)該以貢獻(xiàn)大小依次排列。論文署名應(yīng)征得本人同意。學(xué)術(shù)指導(dǎo)人根據(jù)實(shí)際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領(lǐng)導(dǎo)人一般不署名。

(三)論文——引言 是論文引人入勝之言，很重要，要寫(xiě)好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發(fā)展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫(xiě)出論文立題依據(jù)、基礎(chǔ)、背景、研究目的。要復(fù)習(xí)必要的文獻(xiàn)、寫(xiě)明問(wèn)題的發(fā)展。文字要簡(jiǎn)練。

(四)論文——材料和方法 按規(guī)定如實(shí)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)對(duì)象、器材、動(dòng)物和試劑及其規(guī)格，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法、指標(biāo)、判斷標(biāo)準(zhǔn)等，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分組、統(tǒng)計(jì)方法等。這些按雜志 對(duì)論文投稿規(guī)定辦即可。

(五)論文——實(shí)驗(yàn)結(jié)果 應(yīng)高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應(yīng)該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。只有在技術(shù)不熟練或儀器不穩(wěn)定時(shí)期所得的數(shù)據(jù)、在技術(shù)故障或操作錯(cuò)誤時(shí)所得的數(shù)據(jù)和不符合實(shí)驗(yàn)條件時(shí)所得的數(shù)據(jù)才能廢棄不用。而且必須在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)時(shí)就在原始記錄上注明原因，不能在總結(jié)處理時(shí)因不合常態(tài)而任意剔除。廢棄這類(lèi)數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)將在同樣條件下、同一時(shí)期的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理應(yīng)緊扣主題，刪繁就簡(jiǎn)，有些數(shù)據(jù)不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應(yīng)盡量采用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復(fù)。實(shí)驗(yàn)中的偶然現(xiàn)象和意外變故等特殊情況應(yīng)作必要的交代，不要隨意丟棄。

(六)論文——討論 是論文中比較重要，也是比較難寫(xiě)的一部分。應(yīng)統(tǒng)觀全局，抓住主要的有爭(zhēng)議問(wèn)題，從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)進(jìn)行論說(shuō)。要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出分析、推理，而不要重復(fù)敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。應(yīng)著重對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)中的結(jié)果與觀點(diǎn)作出討論，表明自己的觀點(diǎn)，尤其不應(yīng)回避相對(duì)立的觀點(diǎn)。論文的討論中可以提出假設(shè)，提出本題的發(fā)展設(shè)想，但分寸應(yīng)該恰當(dāng)，不能寫(xiě)成“科幻”或“暢想”。

(七)論文——結(jié)語(yǔ)或結(jié)論 論文的結(jié)語(yǔ)應(yīng)寫(xiě)出明確可靠的結(jié)果，寫(xiě)出確鑿的結(jié)論。論文的文字應(yīng)簡(jiǎn)潔，可逐條寫(xiě)出。不要用“小結(jié)”之類(lèi)含糊其辭的詞。(八)論文——參考義獻(xiàn) 這是論文中很重要、也是存在問(wèn)題較多的一部分。列出論文參考文獻(xiàn)的目的是讓讀者了解論文研究命題的來(lái)龍去脈，便于查找，同時(shí)也是尊重前人勞動(dòng)，對(duì)自己的工作有準(zhǔn)確的定位。因此這里既有技術(shù)問(wèn)題，也有科學(xué)道德問(wèn)題。

一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻(xiàn)之處。如論文引言中應(yīng)引上對(duì)本題最重要、最直接有關(guān)的文獻(xiàn);在方法中應(yīng)引上所采用或借鑒的方法；在結(jié)果中有時(shí)要引上與文獻(xiàn)對(duì)比的資料；在討論中更應(yīng)引上與 論文有關(guān)的各種支持的或有矛盾的結(jié)果或觀點(diǎn)等。

一切粗心大意，不查文獻(xiàn)；故意不引，自鳴創(chuàng)新；貶低別人，抬高自己；避重就輕，故作姿態(tài)的做法都是錯(cuò)誤的。而這種現(xiàn)象現(xiàn)在在很多論文中還是時(shí)有所見(jiàn)的，這應(yīng)該看成是利研工作者的大忌。其中，不查文獻(xiàn)、漏掉重要文獻(xiàn)、故意不引別人文獻(xiàn)或有意貶損別人工作等錯(cuò)誤是比較明顯、容易發(fā)現(xiàn)的。有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。這就將原本是你論文的基礎(chǔ)或先導(dǎo)，放到和你論文平起平坐的位置。又如 科研工作總是逐漸深人發(fā)展的，你的工作總是在前人工作基石出上發(fā)展起來(lái)做成的。正確的寫(xiě)法應(yīng)是，某年某人對(duì)本題做出了什么結(jié)果，某年某人在這基礎(chǔ)上又做出了什么結(jié)果，現(xiàn)在我在他們基礎(chǔ)上完成了這一研究。這是實(shí)事求是的態(tài)度，這樣表述絲毫無(wú)損于你的貢獻(xiàn)。有些論文作者卻不這樣表述，而是說(shuō)，某年某人做過(guò)本題沒(méi)有做成，某年某人又做過(guò)本題仍沒(méi)有做成，現(xiàn)在我做成了。這就不是實(shí)事求是的態(tài)度。這樣有時(shí)可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內(nèi)行人一戳，紙老虎就破，結(jié)果弄巧成拙，喪失信譽(yù)。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中還是不少見(jiàn)的。(九)論文——致謝 論文的指導(dǎo)者、技術(shù)協(xié)助者、提供特殊試劑或器材者、經(jīng)費(fèi)資助者和提出過(guò)重要建議者都屬于致謝對(duì)象。論文致謝應(yīng)該是真誠(chéng)的、實(shí)在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫(xiě)論文致謝前應(yīng)征得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。(十)論文——摘要或提要：以200字左右簡(jiǎn)要地概括論文全文。常放篇首。論文摘要需精心撰寫(xiě)，有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續(xù)看論文的有關(guān)部分。此外，還應(yīng)給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞應(yīng)寫(xiě)出真正關(guān)鍵的學(xué)術(shù)詞匯，不要硬湊一般性用詞。

二、寫(xiě)好論文的關(guān)鍵

(一)論文寫(xiě)作——材料、觀點(diǎn)和文字

材料是寫(xiě)好論文的基礎(chǔ)，觀點(diǎn)是論文的靈魂，文字是論文的外在表現(xiàn)。材料和觀點(diǎn)是論文的內(nèi)容，文字是論文的形式。形式是表現(xiàn)內(nèi)容的，內(nèi)容要通過(guò)形式來(lái)表現(xiàn)。三者的完美結(jié)合是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。

材料來(lái)源于實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的好壞直接影響材料獲得的效率與質(zhì)量。整篇論文是由若干工作單元組成的，每一工作單元又是由每次實(shí)驗(yàn)材料積累起來(lái)的。因此要善待每天的實(shí)驗(yàn)。每天工作時(shí)都要考慮到這一數(shù)據(jù)在將來(lái)論文中的可能位置，對(duì)每一張影像記錄都要認(rèn)真收集保存。材料要真實(shí)可靠，數(shù)據(jù)要充足。有了異常，要及時(shí)分析處理，要保證所得結(jié)果可信，排除假象。一篇論文總要有新現(xiàn)象、新處理、新效果、新觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)應(yīng)明確，客觀辯證。不要、也不能回避不同觀點(diǎn)。從論文定題到結(jié)論，處處有觀點(diǎn)，所以觀點(diǎn)是論文的靈魂，是貫穿始終的。討論觀點(diǎn)時(shí)不要強(qiáng)詞奪理，不要自圓其說(shuō)，力戒片面性、主觀性、隨意性。要和國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)上的觀點(diǎn)相比較，也要和自己實(shí)驗(yàn)室過(guò)去的觀點(diǎn)相比較。在比較中分析異同，提高認(rèn)識(shí)。也不要怕觀點(diǎn)錯(cuò)誤，不要怕改正錯(cuò)誤。要百家爭(zhēng)鳴，通過(guò)爭(zhēng)鳴，認(rèn)識(shí)真理。論文的文字要自然流暢，“言而無(wú)文，行之不遠(yuǎn)”。但也不要華麗雕琢，目的是“文以載道”。論文敘述要合乎邏輯，層次分明，樸素真實(shí)，分寸恰當(dāng)。

(二)論文寫(xiě)作——準(zhǔn)備和動(dòng)筆

論文寫(xiě)得好壞，關(guān)鍵在于準(zhǔn)備。會(huì)寫(xiě)論文的人，一般總是三步過(guò)程。論文寫(xiě)前深思熟慮，全局在胸;充分打好論文腹稿，提起筆來(lái)，一氣呵成;寫(xiě)出論文初稿后，放一段時(shí)間，反復(fù)吟讀，千錘百煉。

不會(huì)寫(xiě)論文的人相反。肚子里空洞洞，腦子里亂烘烘，筆頭上千斤重。他們拿起筆來(lái)就寫(xiě)，寫(xiě)幾下就停。寫(xiě)寫(xiě)停停，停停寫(xiě)寫(xiě)。忽兒找材料，忽兒查數(shù)據(jù)，忽兒補(bǔ)實(shí)驗(yàn)。忽兒撕掉一頁(yè)，忽兒抄上幾句。忽兒哀聲嘆氣，搔頭摸耳，咬筆桿，踱方步。這兩種人的差別在于準(zhǔn)備狀況的不同，這是很多初寫(xiě)論文的人意識(shí)不到的。寫(xiě)論文的良好準(zhǔn)備應(yīng)該有三個(gè)階段。1.論文寫(xiě)作——近期(寫(xiě)時(shí))準(zhǔn)備

是指實(shí)驗(yàn)結(jié)束后到著手寫(xiě)作論文前一段時(shí)間的準(zhǔn)備。應(yīng)該收齊材料，處理好數(shù)據(jù)，制備好圖表，完成統(tǒng)計(jì)處理。然后打好論文腹稿，列出 論文提綱，明確基本觀點(diǎn)和主要結(jié)論。與指導(dǎo)者和合作者討論，取得共識(shí)。深思熟慮后，一氣呵成。其中“打腹稿”是寫(xiě)論文的關(guān)鍵階段。這時(shí)應(yīng)將所有工作和數(shù)據(jù)通盤(pán)考慮，全局在胸。這就像戰(zhàn)斗打響前的運(yùn)籌帷帽一樣，是作者腦力勞動(dòng)最緊張的時(shí)刻。

2.論文寫(xiě)作——中期(做時(shí))準(zhǔn)備

會(huì)寫(xiě)論文的人不是做完實(shí)驗(yàn)后才開(kāi)始考慮寫(xiě)論文的，而是在研究工作的全過(guò)程中都考慮著寫(xiě)論文。論文“題目”和“引言”是論證時(shí)各種思考的凝煉。“材料和方法”是在找方法、建方法時(shí)形成的，寫(xiě)論文時(shí)只要如實(shí)敘述就可以了?！皩?shí)驗(yàn)結(jié)果”是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、階段歸納、資料整理等過(guò)程中不斷積累、整理而來(lái)的?！坝懻摗笔蔷C合平時(shí)的思考，同周?chē)藛T經(jīng)常討論商量，查閱和分析文獻(xiàn)等過(guò)程后最后歸納而成的，是將平時(shí)思考過(guò)的眾多問(wèn)題集中幾個(gè)主要觀點(diǎn)以討論的形式表達(dá)出來(lái)?！敖Y(jié)論”則只須將最終結(jié)果歸納一下就可以了。所以會(huì)寫(xiě)論文的人，是在做研究的整個(gè)過(guò)程中不斷地自然形成著最后的論文。這整個(gè)過(guò)程就是論文的中期準(zhǔn)備?？梢?jiàn)，中期準(zhǔn)備以論文題目之始為始，以題目之終為終。題目結(jié)束之日，也就是論文中期準(zhǔn)備完成之時(shí)。

3.論文寫(xiě)作——遠(yuǎn)期(學(xué)時(shí))準(zhǔn)備 如果只是著力于做好論文近期準(zhǔn)備和中期準(zhǔn)備，往往還不能寫(xiě)出上乘的論文，這就要看論文作者的遠(yuǎn)期準(zhǔn)備，也就是學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)準(zhǔn)備了。這種準(zhǔn)備是指對(duì)研究動(dòng)態(tài)的掌握，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的積累和邏輯思維、文字表達(dá)、分析綜合等各方面能力的總體水平。這決不是一朝一夕所能企及，而是終生積累訓(xùn)練而就的。這就是為什么要強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“爾果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”了。這些平時(shí)積累的功夫，決定著作者 論文的寫(xiě)作水平，而論文寫(xiě)作水平又影響著論文的傳播。這種能力不是臨用時(shí)提得高的，而是要作者從年輕時(shí)就下苦功的。

(三)論文寫(xiě)作——審稿與修改

一氣呵成寫(xiě)好論文稿件后，是要反復(fù)修改、千錘百煉的。不僅自己應(yīng)該反復(fù)錘煉，還應(yīng)請(qǐng)有關(guān)人員提意見(jiàn)，最后還要通過(guò)編輯部請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家審閱。論文修改時(shí)凡是屬于寫(xiě)作規(guī)格和篇幅方面的問(wèn)題應(yīng)按刊物規(guī)定的要求修改。作為論文作者，自己辛勤努力取得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)當(dāng)然十分珍惜，總希望在論文中盡量表達(dá)。但 論文審稿者旁觀者清，往往提出一些合并或刪除的意見(jiàn)。這時(shí)作者應(yīng)該冷靜考慮，該列入論文的列入，不必列入的不要列入。寫(xiě)論文只有“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”，才能“領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)新”地開(kāi)出“二月花”。論文審稿者也常會(huì)對(duì)所論觀點(diǎn)提出意見(jiàn)。這是需要認(rèn)真推敲決定是否采納修改的。論文作者畢竟對(duì)自己的工作己有過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和思考，逐漸形成了觀點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)這些觀點(diǎn)是有相當(dāng)根據(jù)的。只要言之有理，述之有據(jù)，可以對(duì)審稿人的意見(jiàn)進(jìn)行解釋?zhuān)Ａ糇约旱挠^點(diǎn)。但有時(shí) 論文作者自己局處一隅，想法越來(lái)越鉆牛角尖。論文審稿人從更高的角度宏觀審視，一針見(jiàn)血地指出論文立論和觀點(diǎn)中的問(wèn)題，這種情況也是有的。這時(shí)論文作者就應(yīng)該認(rèn)真思考意見(jiàn)的實(shí)質(zhì)，調(diào)整思路，反復(fù)推敲，決定取舍。既不固執(zhí)己見(jiàn)，也不曲意迎合。抱著探討真理的態(tài)度，相互交流，共同提高。

論文通過(guò)審稿，有些意見(jiàn)不大，稍事修改即可發(fā)表。有些要有較大的改動(dòng)才能發(fā)表。有的論文甚至認(rèn)為基本事實(shí)不可靠或基本觀點(diǎn)有誤而無(wú)法發(fā)表。論文作者應(yīng)冷靜分析這些意見(jiàn)，妥善處理。一切都應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的、實(shí)事求是的態(tài)度。如果自己確認(rèn)結(jié)果和觀點(diǎn)無(wú)誤，那么可以在 論文退稿后改投他刊。同一時(shí)候是不能一稿二投的。（摘自《中國(guó)研究生》，原文：“如何寫(xiě)論文做報(bào)告” 作者 秦伯益 院士）* 1 論文格式與論文參考文獻(xiàn)格式

* 2 科技論文格式和寫(xiě)作技巧 * 3 英語(yǔ)論文格式及寫(xiě)作規(guī)范

* 4 法學(xué)論文格式、選題、提綱及寫(xiě)作技巧 * 5 醫(yī)學(xué)論文格式及寫(xiě)作方法 * 6 會(huì)計(jì)論文選題與寫(xiě)作要求

* 7 教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法 * 8 語(yǔ)文論文的選題及寫(xiě)作技巧 * 9 數(shù)學(xué)論文選題與寫(xiě)作方法

* 10 教育論文題目擬定寫(xiě)作步驟和技巧 * 11 體育論文的種類(lèi)、特點(diǎn)、格式及寫(xiě)作技巧 * 12 歷史論文格式及歷史論文的寫(xiě)法 * 13 議論文的結(jié)構(gòu)與議論文寫(xiě)作技巧

* 14 論文的寫(xiě)作要求、流程與寫(xiě)作技巧

* 15 文獻(xiàn)綜述格式及寫(xiě)作技巧（附文獻(xiàn)綜述范文）* 16 議論文范文

一．如何寫(xiě)好教學(xué)論文 教學(xué)論文主要是指對(duì)教學(xué)原理、方法、心得等進(jìn)行論述的文章。

不少?gòu)氖陆逃虒W(xué)工作的同志，平時(shí)工作可謂是勤勤懇懇、任勞任怨；學(xué)生成績(jī)也是名列前茅、出類(lèi)拔萃；談起教學(xué)方面的體會(huì)，更是如魚(yú)得水、如數(shù)家珍?？删褪菍?xiě)起論文來(lái)往往詞不達(dá)意、不知所云，儼然成了煮餃子的茶壺。

“如何寫(xiě)好教學(xué)論文”也就成了他們難解的心結(jié)，這一弱點(diǎn)在經(jīng)驗(yàn)交流、職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，顯得尤為突出。針對(duì)這一情況，結(jié)合本人多年來(lái)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提出自己一些不成熟的看法，僅供參考。

一、觀點(diǎn)要正確 既然是論文，就應(yīng)該表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。見(jiàn)解往往有對(duì)錯(cuò)之分，我們提唱?jiǎng)?chuàng)新，鼓勵(lì)突破，反對(duì)人云亦云，更反對(duì)觀點(diǎn)錯(cuò)誤、立場(chǎng)反動(dòng)的東西。

前一段時(shí)間，《揚(yáng)子晚報(bào)》有這樣一個(gè)報(bào)道：一個(gè)老師為了讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)，公然在班上跟學(xué)生講：“好好學(xué)將來(lái)可以住漂亮的房子、娶漂亮的老婆”云云。

估且不管這位老師的用心如何、學(xué)生的反應(yīng)怎樣。這種提法本身就是封建社會(huì)“讀！讀！讀！書(shū)中自有紅燒肉；讀！讀！讀！書(shū)中自有顏如玉”的翻版，象類(lèi)似的觀點(diǎn)如果出現(xiàn)在論文中，這種文章又豈有可取理？

由此可見(jiàn)，寫(xiě)文章的第一要素：觀點(diǎn)要正確。

提出這樣的一個(gè)問(wèn)題，好象是在談什么大道理，其實(shí)不然。試想，我們?cè)谧珜?xiě)文章的時(shí)候，如果對(duì)搜集的大量資料不加以任何甄別，見(jiàn)到所謂有用的資料就照搬照用，難免有非理性、甚至是不健康的思想觀點(diǎn)充塞其中。

就象我上面所提到的那位先生的話，不僅不利于引導(dǎo)人、教育人、激勵(lì)人，相反地，類(lèi)似的話如果出現(xiàn)在文章中，這樣的文章不僅不是佳品，而且是次品，是毒品。

不僅如此，離開(kāi)了唯物辯證法來(lái)研究教學(xué)問(wèn)題，也是行不通的。

辯證唯物主義原理告訴我們：一切事物都是相互聯(lián)系、相互影響的。同樣地，搞教學(xué)研究也不能只看到問(wèn)題的一個(gè)方面，而忽視另一個(gè)方面。否則，這樣的文章是經(jīng)不起任何推敲的，當(dāng)然也就是不具有什么學(xué)術(shù)價(jià)值了。

二、選題要適當(dāng)

選題是撰寫(xiě)論文和著作的重要起點(diǎn)，主要包括：內(nèi)容、范圍及難度等三個(gè)方面。

內(nèi)容往往根據(jù)自己擁有的資料而定，通常選定自己熟悉的材料，最好是自己的本職業(yè)務(wù)范圍內(nèi)或與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相近的內(nèi)容。不能為了趕時(shí)髦，或?yàn)榱嗽u(píng)職稱(chēng)投稿，勉強(qiáng)東挑挑西選選，去找一些連自己都似懂非懂的東西。即使這樣做了，最終也只能是勞而無(wú)功，一無(wú)所獲。范圍和難易論文的范圍和難易度要掌握好。在不少人的潛意識(shí)里，深怕人微言輕，似乎題目越大，論文的份量就越重，或者說(shuō)就越像論文。其實(shí)，題目太大以后，往往會(huì)因力不從心，容易失敗。這里的“太大”是指：研究的問(wèn)題“外延”太大，幾乎是無(wú)所不在其中--不是概論、就是原理、不是數(shù)學(xué)、就是物理！這種文章表面上看起來(lái)很大氣，可往往給人言之無(wú)物、華而不實(shí)之感。

同樣地，如果選擇的題目太小了，則顯得輕而易舉，不費(fèi)力氣，也不利提高。

當(dāng)然，題目的大小，當(dāng)然也不是絕對(duì)的，大題可以小作，小題可以大作。關(guān)鍵還在于如何確定具體的論證角度。一般來(lái)說(shuō)，大題目寫(xiě)起來(lái)容易空泛，這往往是由于學(xué)力不足，無(wú)法深入，寫(xiě)少了象蜻蜒點(diǎn)水，如浮光掠影；寫(xiě)多了則顯得又臭又長(zhǎng)。

相反，如果抓住一個(gè)重要的小題，能夠深入本質(zhì)，切中要害，從各個(gè)方面把它說(shuō)深說(shuō)透，有獨(dú)到的新見(jiàn)解，那論文就一定有份量。

在選題時(shí)一般要注意：它的實(shí)用性、互異性、準(zhǔn)確性、突破性等等

三、材料要充分 選材是否合理是文章成敗的關(guān)鍵。

寫(xiě)論文從整體構(gòu)思，到題目確定，到論證過(guò)程等等，都不能離開(kāi)選材--客觀的資料。選材的目的，是采眾家之長(zhǎng)，成一已之見(jiàn)。因而，必須注意以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

如何確立論點(diǎn)即通過(guò)資料的收集、匯總、整理，把與自己的想法吻合的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法等挑選出來(lái)，并且從新的視角，予以新的觀察。

如何獨(dú)樹(shù)一幟同類(lèi)資料中，不同作者自有其不同的闡述與見(jiàn)解，我們可以把其中富有個(gè)性的典型論據(jù)、體現(xiàn)各自特點(diǎn)的合理論證，摘錄出來(lái)，從而為自己獨(dú)樹(shù)一幟提供保證。如何表現(xiàn)自我不少文章大同小異，因而，有關(guān)資料內(nèi)容的交叉爭(zhēng)議之點(diǎn)，往往也是文章的價(jià)值所在，關(guān)鍵之處。如果我們注意把這方面的資料整理出來(lái)，對(duì)于形成自己的主見(jiàn)，確定文章的論證角度和發(fā)展方向，則大有裨益。

如何精耕細(xì)作不少文章由于種種原因，原作者只是提出了問(wèn)題。并未作詳細(xì)而中肯回答。如將文中略寫(xiě)部分歸攏在一起，加以擴(kuò)充分析，我們會(huì)從中受到啟發(fā)，從而修正原有的選題方向，對(duì)問(wèn)題作出定向、定度的思考和研究。

總而言之，選材時(shí)，一定要注意不去作大而無(wú)當(dāng)?shù)穆?lián)系和比較。必須有選擇、有重點(diǎn)地找一些與我們的論點(diǎn)有關(guān)的東西來(lái)作對(duì)比研究，以便從中提煉出自己的見(jiàn)解。

四、思路要清晰在寫(xiě)論文之前，我們不妨先擬好一個(gè)寫(xiě)作提綱，如有可能最好是來(lái)一個(gè)初稿，然后再動(dòng)手。提綱

可以幫助我們樹(shù)立全局觀，從整體出發(fā)，去檢驗(yàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)所占的地位，所起的作用，展現(xiàn)相互間的邏輯聯(lián)系是否得當(dāng)，各個(gè)部分之間的比例是否和諧，每一個(gè)部分、每一環(huán)節(jié)是否都是為全局所需要，是否絲絲入扣，配合默契，是否都能為主題服務(wù)?? 初稿提綱只是論文的大致輪廓，不可能對(duì)每一細(xì)節(jié)都考慮周密完善，因而可以先寫(xiě)一個(gè)初稿。有了它，很可能發(fā)現(xiàn)原來(lái)提綱中某些設(shè)想有不恰當(dāng)之處，這時(shí)就應(yīng)加以調(diào)整或修改；對(duì)于有錯(cuò)誤的論點(diǎn)、論據(jù)，或發(fā)現(xiàn)新的論點(diǎn)、論據(jù)，還應(yīng)及時(shí)抽掉與增補(bǔ)，使之逐步完善。初稿的寫(xiě)作通常有兩種寫(xiě)法：

（一）、按提綱的順序分段進(jìn)行，它可以便文章的格調(diào)、風(fēng)格前后保持一致，前后銜接緊湊、自然，避免旁逸斜出，防止語(yǔ)言、文字上的重復(fù)；

（二）、按內(nèi)容的熟悉程度分段進(jìn)行，這種寫(xiě)法有利于作者積極思考，便于捕捉創(chuàng)作的靈感。

五、表達(dá)要準(zhǔn)確

修改--論文的后期制作。反復(fù)推敲出佳句，精心修改得華章。

只有反復(fù)推敲和字斟句酌，文章才會(huì)顯得具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)，才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。

修改的范圍可大可小，既可以來(lái)一個(gè)“亡羊補(bǔ)牢”--是發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，修改什么問(wèn)題，通過(guò)材料的增刪，使文章血肉豐滿，使觀點(diǎn)立之牢固，并與材料達(dá)到和統(tǒng)一；又可以“徹頭徹尾”--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，該舍就舍、該去則去，決不估息。在內(nèi)容上包括修改觀點(diǎn)，修改材料，在形式上包括修改結(jié)構(gòu)，修改語(yǔ)言等。

修改觀點(diǎn)在初稿形成后，要再看一看全文的基本觀點(diǎn)是否正確，說(shuō)明它的若干個(gè)從屬論點(diǎn)，是否有失偏頗、帶有片面性或表述得欠準(zhǔn)確；同時(shí)還要關(guān)注一下自己的觀點(diǎn)是否與別人類(lèi)似或雷同，有無(wú)創(chuàng)意與新意等等。

修改結(jié)構(gòu)從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，不僅要求論點(diǎn)、論據(jù)、論證三者關(guān)系處置得當(dāng)、層次分明、脈絡(luò)清楚，能使主題內(nèi)容得到順暢合理的表達(dá)，還要求文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、段落、層次、過(guò)渡、照應(yīng)、主次、詳細(xì)等各個(gè)環(huán)節(jié)合理緊湊。

修改語(yǔ)言要在語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、學(xué)術(shù)性、可讀性等方面下功夫，文字力求準(zhǔn)確、精煉、簡(jiǎn)潔、專(zhuān)業(yè)，努力做到字字珠璣、句句充實(shí)。

文章的最后衷心祝愿：每一位讀者都成為錦繡文章的主人！論文寫(xiě)作中選題和觀點(diǎn)方面常犯的毛病

作者：未知 文章來(lái)源：論文熱線 www.lwhot.net 更新時(shí)間：2009-11-10 Tag:選題 論文寫(xiě)作 畢業(yè)論文 論文標(biāo)題 中央集權(quán) 公有制 專(zhuān)制主義 題目難度 基本觀點(diǎn)

摘要：再如，有一篇畢業(yè)論文叫《中國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)期落后原因剖析》，作者的基本觀點(diǎn)是：“中央集權(quán)的 主義是造成中國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)期落后的根本原因。有的畢業(yè)論文過(guò)多地?cái)⑹龉ぷ鬟^(guò)程，或選材不嚴(yán)，眾多的材料缺乏認(rèn)真的整理、消化，使中心論點(diǎn)不明顯，重點(diǎn)不突出。關(guān)鍵詞： 選題 論文寫(xiě)作 畢業(yè)論文 論文標(biāo)題 中央集權(quán) 公有制 主義 題目難度 基本觀點(diǎn) 馬克思主義

論文的觀點(diǎn)是文章的靈魂。對(duì)畢業(yè)論文，指導(dǎo)教師首先是檢查它的觀點(diǎn)是否正確。觀點(diǎn)正確與否，表現(xiàn)在選題、主題的提煉以及標(biāo)題的準(zhǔn)確與否上。因此，在修改論文中首先要審視選題、標(biāo)題和觀點(diǎn)方面的問(wèn)題。

一、選題中常見(jiàn)的問(wèn)題

選題得當(dāng)與否直接影響論文的質(zhì)量，關(guān)系論文的成敗。在選題過(guò)程中，常見(jiàn)的問(wèn)題有下列幾種：一是選題過(guò)大。有的同學(xué)有這樣一種想法：既然是寫(xiě)論文，就應(yīng)該好好論它一番。所以選題很大，如“試論改革開(kāi)放”、“論黨的建設(shè)”、“資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)”等等。有的初稿洋洋灑灑幾萬(wàn)字，仍然沒(méi)有論述清楚。選題太大是不合適的，小一點(diǎn)，具體一點(diǎn)，把問(wèn)題講得清楚一點(diǎn)為好。二是選題過(guò)難，即選擇的題目難度較大，學(xué)生除了時(shí)間、精力的限制，在資料方面也有局限。有人想在短時(shí)間里探討“社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)規(guī)律”、“我國(guó)的行政管理制度”，這是難于解決的。社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)規(guī)律、我國(guó)的行政管理制度都應(yīng)該探討，但需要許多人的共同努力，作長(zhǎng)期的比較深入的調(diào)查研究，才能完成。三是選題陳舊。選題陳舊，缺乏創(chuàng)新精神，照搬別人的材料和結(jié)論，缺乏新意。應(yīng)該在前人的基礎(chǔ)上，敢于提前人沒(méi)有提出過(guò)或尚未能完全解決的問(wèn)題。學(xué)生論文的選題最好多選一點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活、當(dāng)代經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展關(guān)系比較密切的課題，注意研究現(xiàn)實(shí)生活中提出的新問(wèn)題，用馬克思主義的觀點(diǎn)給予新的解釋。

二、標(biāo)題中常見(jiàn)的問(wèn)題

標(biāo)題是論文的眼睛，居于全文之首，讀者首先看到和關(guān)注的是標(biāo)題，因此標(biāo)題有“首因效應(yīng)”，是窺見(jiàn)論文之要點(diǎn)的“窗口”。一些同學(xué)對(duì)標(biāo)題起“指引內(nèi)容、吸引讀者”的作用認(rèn)識(shí)不足，標(biāo)題制作功夫不夠，常出現(xiàn)以下毛?。?/p>

1．標(biāo)題模糊、不確切。一些論文標(biāo)題模糊籠統(tǒng)，過(guò)于抽象，讀者看了標(biāo)題不知道論文要論述什么，抓不住中心和要領(lǐng)。如：有一篇題為《黨的喉舌》的論文，是論述報(bào)紙還是論述廣播?都不是，作者寫(xiě)的是農(nóng)村宣傳網(wǎng)。像這種含義很不明確的標(biāo)題必須加以修改，使其含義明確。

2．標(biāo)題太大。有的論文標(biāo)題太大，涉及面過(guò)寬、過(guò)深，也比較復(fù)雜，超越了大學(xué)生的能力水平，短時(shí)間內(nèi)很難完成。有些大題目，論證時(shí)面面俱到，但對(duì)各方面的論述都不深不透。如；《論中國(guó)的改革》、《馬克思主義哲學(xué)研究》、《藝術(shù)原理論》、《論文學(xué)中的人道主義》等，這類(lèi)題目都可以寫(xiě)一本專(zhuān)著。

3．標(biāo)題陳舊。別人已寫(xiě)過(guò)的題目，自己再寫(xiě)，老生常談，若無(wú)新認(rèn)識(shí)、新角度和新材料，很難寫(xiě)出新意。如，《論改革的必要性》、《紅樓夢(mèng)的主題思想》、《史學(xué)要為社會(huì)主義服務(wù)》、《社會(huì)主義企業(yè)的使命》等，如寫(xiě)這類(lèi)論文，一般與他人已寫(xiě)過(guò)的大同小異，使人缺乏新鮮感。

4。標(biāo)題太長(zhǎng)。有的論文標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，甚至三四十個(gè)字，不僅羅唆累贅，讀起來(lái)費(fèi)力，也不便于讀者理解和記憶，還嚴(yán)重影響論文的美感。

三、觀點(diǎn)方面的毛病

確立觀點(diǎn)，是畢業(yè)論文寫(xiě)作的關(guān)鍵。論文的論點(diǎn)是在對(duì)材料的分析、研究中產(chǎn)生的。論點(diǎn)的形成，就是對(duì)材料進(jìn)行整理、分析、概括、提煉的過(guò)程。要確立一個(gè)明確的觀點(diǎn)，并且力求正確，有新意，有理有據(jù)，這是寫(xiě)好畢業(yè)論文的基本前提。學(xué)生在這方面的問(wèn)題主要有以下幾種情況：

1．基本觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

基本觀點(diǎn)是指統(tǒng)帥全篇畢業(yè)論文的基本論點(diǎn)或總結(jié)論?；居^點(diǎn)錯(cuò)了，其它一切論點(diǎn)、論據(jù)都不能成立，整篇論文也就站不住腳了。例如，有一篇畢業(yè)論文《公有制是造成我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的原因》，作者通過(guò)對(duì)我國(guó)幾十年經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢情況的分析，認(rèn)為主要原因是公有制，提出減少公有制的比例。他把“高度集權(quán)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制”與“公有制”混為一談，否定公有制的必要性和優(yōu)越性，提出私有化的主張。這是違背四項(xiàng)基本原則的，也是不符合我國(guó)實(shí)際情況的。再如，有一篇畢業(yè)論文叫《中國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)期落后原因剖析》，作者的基本觀點(diǎn)是：“中央集權(quán)的 主義是造成中國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)期落后的根本原因。”作者對(duì)“中央集權(quán)”和“ 主義”兩概念不加區(qū)分，認(rèn)為“中央集權(quán)”必然導(dǎo)致“ 主義”，又造成“中國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)期落后”。這種對(duì)中央集權(quán)全盤(pán)否定的觀點(diǎn)是不符合我國(guó)歷史情況的。盡管這篇論文在論證、語(yǔ)言等方面不無(wú)可取之處，但由于基本觀點(diǎn)有誤，全文也就缺乏科學(xué)性。

2．觀點(diǎn)主觀、片面，缺乏準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

有些畢業(yè)論文的觀點(diǎn)，作者往往只顧一頭，缺少唯物辯證法所要求的全面性。例如，在研究某些中外古典文學(xué)名著時(shí)，只講其民主性精華和藝術(shù)上的成就一面，而對(duì)作品思想內(nèi)容方面明顯存在的局限卻一筆帶過(guò)。有些畢業(yè)論文的觀點(diǎn)好走極端，例如，有一篇論文為了說(shuō)明企業(yè)分配制度改革，提出用“三鐵”打破工人的“鐵飯碗”，這“三鐵”是“鐵心腸、鐵手腕、鐵面孔”，這就在批判“鐵飯碗”時(shí)走了極端，把工人放在被改革的一面。又如，有的論文為了說(shuō)明農(nóng)民起義雖不是推動(dòng)中國(guó)封建社會(huì)前進(jìn)的唯一動(dòng)力，又根本否定農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史作用。在社會(huì)科學(xué)方面的論文中也有調(diào)查研究不夠，資料不足，即事實(shí)論據(jù)不充分，或不準(zhǔn)確、有水分；有的是捕風(fēng)捉影，主觀臆斷，想當(dāng)然、任意夸大或縮小，然后就輕易匆忙地談看法、下結(jié)論。這樣的論文，缺乏準(zhǔn)確性和真實(shí)性，因而就缺乏科學(xué)性。3．觀點(diǎn)不鮮明，重點(diǎn)不突出。對(duì)于文章寫(xiě)作，毛澤東多次強(qiáng)調(diào)要力戒“概括不明”、“判斷不恰當(dāng)”。而有些畢業(yè)論文的中心論點(diǎn)提煉不夠，沒(méi)有把問(wèn)題的實(shí)質(zhì)想清楚，抽象概括也不準(zhǔn)確，形成觀點(diǎn)含糊不清，似是而非，似有若無(wú)。如，有一篇題為《馬克思主義發(fā)展中的多樣化》的論文，所論述的“多樣化”的觀點(diǎn)是不明確的，可以作多種理解：后人對(duì)馬克思主義有不同的理解和認(rèn)識(shí)；后人對(duì)馬克思主義在新的歷史條件下的新發(fā)展；不同馬克思主義研究學(xué)派的存在和發(fā)展，等等。因此，論點(diǎn)必須十分明確、準(zhǔn)確，不使人產(chǎn)生歧義或令人費(fèi)解。

有的畢業(yè)論文過(guò)多地?cái)⑹龉ぷ鬟^(guò)程，或選材不嚴(yán)，眾多的材料缺乏認(rèn)真的整理、消化，使中心論點(diǎn)不明顯，重點(diǎn)不突出。這種情況在畢業(yè)論文中比較多，有的畢業(yè)論文似乎成了一份工作總結(jié)或匯報(bào)，有的是對(duì)某一工作的調(diào)查報(bào)告，而作者自己沒(méi)有明顯的見(jiàn)解。這種狀況，必須予以糾正。

4．缺乏新穎性和創(chuàng)造性。

科學(xué)研究就是要不斷開(kāi)拓新的領(lǐng)域、新的途徑，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，從而推動(dòng)科學(xué)文化的不斷發(fā)展。因此，作為反映科研成果的畢業(yè)論文，也必須有新穎性和創(chuàng)造性，提出新的思想、新的理論、新的見(jiàn)解，有獨(dú)創(chuàng)性。而在畢業(yè)論文中，有些文章重復(fù)別人已經(jīng)談過(guò)的東西，人云亦云，亦步亦趨，“吃別人嚼過(guò)的饅頭”，沒(méi)有個(gè)人創(chuàng)見(jiàn)，沒(méi)有什么新角度、新材料。造成這種情況的原因，是作者不注意閱讀文獻(xiàn)資料，研究信息掌握不足，研究的問(wèn)題是別人已研究或解決了的，或者也是由于作者對(duì)某問(wèn)題缺乏鉆研精神，沒(méi)有提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解.教育論文題目擬定寫(xiě)作步驟和技巧 教育論文題目擬定寫(xiě)作步驟和技巧 ?

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教科研能力是現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)之一。撰寫(xiě)教育論文,既是教師教科研能力的一種具體的展示,又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而,不可忽視的現(xiàn)實(shí)狀況是部分中青年教師對(duì)撰寫(xiě)教育論文認(rèn)識(shí)不夠、信心不足。因此,筆者——一個(gè)從事教育工作多年,發(fā)表文章數(shù)百篇的老教師,很想與大家談?wù)勛珜?xiě)教育論文的實(shí)踐與認(rèn)識(shí),期望本人的拙見(jiàn)能對(duì)讀者有一點(diǎn)啟發(fā)。

一、對(duì)教育論文界定的認(rèn)識(shí)

論文是指系統(tǒng)地討論或研究某個(gè)問(wèn)題的文章。討論或研究就是論,論者,分析問(wèn)題、說(shuō)明道理也。通俗一點(diǎn)講,你寫(xiě)的文章是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),并說(shuō)明為什么有這樣的認(rèn)識(shí),這就是論文。如果研究的問(wèn)題在教育教學(xué)的范疇內(nèi)就稱(chēng)為教育論文。

部分教師之所以不敢寫(xiě)論文,無(wú)非是把論文看得太神秘,太玄乎,這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。其實(shí),現(xiàn)在教育界對(duì)論文的要求并不很高,論文的內(nèi)涵被縮小了,外延被擴(kuò)大了,報(bào)刊上常見(jiàn)的教材分析、教法研究、學(xué)法研究、解題研究、課例評(píng)點(diǎn)、教學(xué)一得、育人一得等等,均看成是教育教學(xué)論文。

二、撰寫(xiě)教育論文的意義

1.教育論文是社會(huì)共享的精神財(cái)富

論文一旦公開(kāi)發(fā)表,便立即產(chǎn)生它的社會(huì)價(jià)值。任何讀者都可以看,都可以用,都可以從中汲取自己所需要的東西,這是任何物質(zhì)財(cái)富都無(wú)與倫比的價(jià)值作用。尤其是教育報(bào)刊的發(fā)行量很大,讀者往往有幾萬(wàn),幾十萬(wàn)之多,因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質(zhì)量的教育論文不僅可以永載史冊(cè),而且也是為社會(huì)創(chuàng)造的精神財(cái)富,是對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn),是對(duì)人類(lèi)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

2.教育論文的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一

在改革日趨深化,競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下,對(duì)許多學(xué)校而言,“科研學(xué)?！薄翱蒲信d教”、已不再停留在空喊口號(hào)的層面上,明智的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人重視教科研工作,獎(jiǎng)勵(lì)教師寫(xiě)教育論文,其目的是為了學(xué)校的生存和發(fā)展,是為了學(xué)校的聲譽(yù)和知名度。無(wú)怪乎,時(shí)下媒體報(bào)道一所先進(jìn)學(xué)校時(shí),總少不了介紹教科研情況及論文發(fā)表了多少篇。

3.教育論文有利于教師素質(zhì)的提高

21世紀(jì)的教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)?其中不可或缺的一項(xiàng)是教科研能力。面對(duì)未來(lái)的教育,我們廣大教師應(yīng)該向科研型、學(xué)者型、特長(zhǎng)型的方向發(fā)展。撰寫(xiě)教育論文能加速這一發(fā)展的進(jìn)程。寫(xiě)教育論文離不開(kāi)教育教學(xué)的實(shí)踐,離不開(kāi)學(xué)習(xí)和研究,所以說(shuō),撰寫(xiě)論文的過(guò)程,就是教學(xué)業(yè)務(wù)水平、理論研究水平和寫(xiě)作水平不斷提高的過(guò)程；就是實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍和升華的過(guò)程；就是從經(jīng)驗(yàn)型“教書(shū)匠”向研究型專(zhuān)家轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

4.學(xué)生是教育論文的直接受益者

目前,廣大教師所寫(xiě)的教育論文,大多是教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),或者是對(duì)教材教法研究的成果,從實(shí)踐中來(lái),又運(yùn)用到實(shí)踐中去,直接得益的首先是自己所教的學(xué)生。如果論文發(fā)表在以學(xué)生為讀者的報(bào)刊上,無(wú)異于對(duì)幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)學(xué)生做了一次輔導(dǎo)。

概而言之,撰寫(xiě)教育論文的意義在于社會(huì)受益、學(xué)校受益、教師受益、學(xué)生受益。

三、教育論文的結(jié)構(gòu)和要求

教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內(nèi)容提要、正文、參考文獻(xiàn)等五個(gè)部分組成。

1.論文題目

題目即論文的題名,它是論文的窗口,也稱(chēng)論文的眼睛。題目是論文內(nèi)容的高度概括,論文通過(guò)題目傳神韻、顯精神、見(jiàn)水平。擬定 論文題目的具體要求是:

(1)以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映論文中最重要的特定內(nèi)容。使讀者看到了論文題目,就立即知道 論文的特定內(nèi)容是什么。

(2)力求簡(jiǎn)括、高度濃縮。論文題目一般不超過(guò)20個(gè)字,若較長(zhǎng),可加副標(biāo)題。

(3)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。論文題目寫(xiě)在頁(yè)首,通欄居中橫寫(xiě),上下各空一行。要注意:論文題目中間可加標(biāo)點(diǎn)(或以一空格代標(biāo)點(diǎn)),題目末尾不加標(biāo)點(diǎn),題目較長(zhǎng)轉(zhuǎn)行時(shí),不要把一個(gè)完整的詞分割開(kāi),力求整體美,和諧美、對(duì)稱(chēng)美。

2.論文作者

作者單位、姓名寫(xiě)在論文題目下方,最好在單位后面寫(xiě)上郵政編碼。

3.內(nèi)容提要

內(nèi)容提要是論文內(nèi)容的高度概括。但絕大多數(shù)報(bào)刊不作要求。

4.論文正文

正文由引論、本論、結(jié)論三部分組成。

(1)引論就是論文的開(kāi)頭話,或叫起始段。引論的內(nèi)容是交代背景、提出論點(diǎn)或論題。開(kāi)頭話不太好寫(xiě),俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,寫(xiě)論文亦如此。引論要寫(xiě)得簡(jiǎn)潔明了、獨(dú)具風(fēng)格、引人入勝,是需要下一番功夫的。引論不宜過(guò)長(zhǎng),通常不超過(guò)兩百字。

(2)本論是論文的主干部分。寫(xiě)好這部分的關(guān)鍵在于論證,即以理論論據(jù)或事實(shí)論據(jù)論證引論中所提出的論點(diǎn)。理論論據(jù)要注意科學(xué)性和邏輯性,科學(xué)性永遠(yuǎn)占主導(dǎo)地位。事實(shí)論據(jù)要可靠,要有說(shuō)服力。論證中要特別詳細(xì)闡明作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解,求新、求異、求實(shí)是論文學(xué)術(shù)水平高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。如果以理論論據(jù)為主,論文的理論性就較強(qiáng),可稱(chēng)為理論型論文,如果以事實(shí)論據(jù)為主,論文的經(jīng)驗(yàn)性就較強(qiáng),可稱(chēng)為經(jīng)驗(yàn)性論文。篇幅較短的論文,其本論部分可以一氣呵成,若篇幅較長(zhǎng),則可設(shè)大小標(biāo)題。

(3)結(jié)論部分必須概括論點(diǎn),突出主旨,或者提出研究的價(jià)值與意義。文字不宜過(guò)長(zhǎng),要特別精煉,要畫(huà)龍點(diǎn)睛,而不可畫(huà)蛇添足。?5.教育論文的參考文獻(xiàn)

如果論文中引用了他人的重要論點(diǎn)或有關(guān)資料,就要在最后的參考文獻(xiàn)中注明被引用的書(shū)刊名稱(chēng)、期號(hào)、題名及作者姓名。這有三個(gè)作用:其一,說(shuō)明有可靠的依據(jù),增強(qiáng)自己所寫(xiě)論文的說(shuō)服力；其二,尊重他人的勞動(dòng)成果；第三,避免有剽竊之嫌。

上述五個(gè)部分中,通常可省去內(nèi)容提要和參考文獻(xiàn),正文中的結(jié)論亦可略去不寫(xiě)。一般情況下,作為論文至少要有題目,引論和本論。

四、撰寫(xiě)教育論文的一般步驟

第一步:定題選材———注重實(shí)踐性和針對(duì)性

教育論文的題材從哪里來(lái)?主要來(lái)自于教育教學(xué)工作的實(shí)際需要和作者本人的實(shí)際感受。我們身在教學(xué)第一線,天天上課,天天與學(xué)生交往,只要做寫(xiě)作的有心人,題材多得很。討論或爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題、聽(tīng)其他教師的課得到的一點(diǎn)啟發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的典型問(wèn)題、對(duì)教材教法的一種見(jiàn)解等等都是極好的寫(xiě)作素材。

第二步:立意定題———注重明確性和新穎性

立意就是確定論文的中心思想,即主題。主題是作者對(duì)材料意義的一種判斷,也是作者通過(guò)材料要表達(dá)的認(rèn)識(shí)和對(duì)論文中所提出問(wèn)題的總評(píng)價(jià)。它是論文的靈魂。主題確定了,文章的內(nèi)容就要緊扣主題,突出主題,服務(wù)主題。主題確定以后定題名。第三步:謀篇布局———注重嚴(yán)謹(jǐn)性和技巧性

這一步的任務(wù)是設(shè)計(jì)論文的結(jié)構(gòu),確定層次順序。通俗一點(diǎn)講,就是先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,構(gòu)思一個(gè)總體規(guī)劃或叫框架。具體操作就是列

論文提綱。教育論文的結(jié)構(gòu)等同語(yǔ)文中議論文的結(jié)構(gòu),有并列式、總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式四種。最常見(jiàn)、最常用的是并列式。

第四步:撰寫(xiě)初稿———注重層次性和獨(dú)特性

在準(zhǔn)備好充分的材料,擬定好論文提綱的基礎(chǔ)上,便可按論文格式和寫(xiě)作要求撰寫(xiě)初稿。論文正文部分的撰寫(xiě)前面已作了說(shuō)明,這里再談幾點(diǎn)具體要求:

(1)即事論理。教育論文畢竟屬于議論文文體,議論性是最起碼的要求,切忌停留在干巴巴的條文式列舉中,也不可滿足于教學(xué)現(xiàn)象的描述,要著力提升議論的層次,從理論高度闡明自己的論點(diǎn)。最忌論證不足而妄下結(jié)論。

(2)突出主題。寫(xiě)論文最重要的技巧就在于使材料更集中,主題更鮮明。初寫(xiě)論文者要防止文不對(duì)題或離題太遠(yuǎn)。

(3)分清層次。論文不能繁瑣冗長(zhǎng),東扯西拉。層次分明、前后呼應(yīng)、首尾一貫、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)是論文的基本要求。

(4)見(jiàn)解獨(dú)特。高質(zhì)量論文一定要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考?！鞍涌磻蛟我?jiàn),都是聽(tīng)人說(shuō)短長(zhǎng)”,跟在別人后面人云亦云,無(wú)論如何是寫(xiě)不出好文章來(lái)的。

第五步:修改定稿———注重科學(xué)性和規(guī)范性

教育論文的初稿完成后要反復(fù)檢查、修改,不要急于打印成文。主要檢查有無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤、題目是否貼切、材料與主題是否統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、詞語(yǔ)是否準(zhǔn)確、行文是否規(guī)范等等。

恕我直言,大多數(shù)老師都不太注意行文的規(guī)范。那么,行文應(yīng)符合哪些規(guī)范呢?主要有:(1)結(jié)構(gòu)格式規(guī)范；(2)文字表達(dá)規(guī)范；(3)標(biāo)號(hào)標(biāo)題規(guī)范；(4)留空轉(zhuǎn)行規(guī)范；(5)符號(hào)圖表規(guī)范；(6)標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范。這些規(guī)范的具體要求請(qǐng)參閱課本。要注意,平時(shí)寫(xiě)教案、寫(xiě)計(jì)劃和總結(jié)、試卷編制等均要重視行文規(guī)范。

論文完稿以后,最好請(qǐng)別人看看?！白怨艑W(xué)者必有師”,多傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),對(duì)提高寫(xiě)作水平很有幫助。

五、寫(xiě)教育論文的幾點(diǎn)做法和體會(huì)

1.調(diào)整心態(tài),樹(shù)立自信。一個(gè)人要想有所成就,必須對(duì)自己的事業(yè)充滿信心。寫(xiě)作是一種智力活動(dòng),需要積極的思維,更需要積極的心態(tài)。心懷厭倦,浮躁不安,何來(lái)文思泉涌,下筆有神?廣大中青年教師應(yīng)挖掘自己的潛力,要看到許多有利條件?，F(xiàn)在報(bào)刊雜志種類(lèi)多,稿件需求量大,各種論文評(píng)比活動(dòng)也很頻繁,因此發(fā)表論文的機(jī)會(huì)也就多了。當(dāng)然,重在實(shí)踐,貴在參與,教育論文發(fā)表并非寫(xiě)論文的惟一目的。

2.持之以恒,必見(jiàn)成效。初寫(xiě)論文者,很難一下子就寫(xiě)出高質(zhì)量的論文來(lái),也很難一投就中,這就需要恒心。要在寫(xiě)作實(shí)踐中不斷提高自己的文字表達(dá)能力和理論水平,要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探索寫(xiě)稿和投稿的規(guī)律,不懈努力,才會(huì)有所收獲。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí),重視積累。文筆優(yōu)美、句式整齊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、見(jiàn)解獨(dú)特的妙文佳作是靠不斷地學(xué)習(xí)學(xué)出來(lái)的,是靠不停地練筆練出來(lái)的。“高山不棄杯土,故能就其大；江河不涓細(xì)流,故能成其長(zhǎng)”。教學(xué)研究能力的提高同樣要靠平時(shí)悄聲無(wú)息、天長(zhǎng)日久的學(xué)習(xí)和積累。

4.忙里偷閑,苦中尋樂(lè)。自古以來(lái),做文章就是苦差事。曹雪芹寫(xiě)完《石頭記》后嘆曰:“字字看來(lái)都是血,十年辛苦不尋?！薄Ｈ欢?苦中苦,樂(lè)中樂(lè),沒(méi)有苦就沒(méi)有樂(lè)。要知道,苦和樂(lè)是推動(dòng)人前進(jìn)的兩只輪子。當(dāng)一篇論文完稿后,享受到的是創(chuàng)造之樂(lè)、成功之樂(lè)。在這種神圣的精神追求中,我們更能體味到人生的價(jià)值,又何樂(lè)而不為呢?? ?

一．寫(xiě)作要求

1文題

1.1不能使用非公知公認(rèn)的縮略詞、字符、代號(hào)等，更不能將原形詞與縮略詞并用；

1.2中英文題含義基本一致；

1.2英文文題除首詞首字母及專(zhuān)用名詞、常規(guī)縮寫(xiě)字母大寫(xiě)外，余均小寫(xiě)；

1.3基金項(xiàng)目在文題右上角加星號(hào)，并于首頁(yè)右下角注明基金名稱(chēng)及基金號(hào)；

1.4論著文題用3宋，短篇文題用4宋。

2作者署名

2.1作者姓名之間無(wú)標(biāo)點(diǎn)，單名作者姓與名之間空一格，末兩個(gè)作者間不用“和”或“and”；

2.2第一作者除姓名外，還要寫(xiě)上年齡、性別、職稱(chēng)、學(xué)位及聯(lián)系電話等；

2.3英文摘要中的作者姓名用漢語(yǔ)拼音，一律姓在前、名在后，姓和名首字母大寫(xiě)，復(fù)姓雙名均不加連字符；

2.4不同單位的用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)識(shí)于右上角(見(jiàn)示例)；

2.55號(hào)楷體打印。

3單位

3.1中文從大到小、英文從小到大寫(xiě)全稱(chēng)，后跟所在城市及郵政編碼，兩者間以逗號(hào)相隔；

3.2不同單位者在左上角以相應(yīng)阿拉伯?dāng)?shù)字作標(biāo)識(shí)；

3.35號(hào)楷體

4摘要

4.1凡有一定分量的論文都應(yīng)有摘要，重要論文還應(yīng)有英文摘要；

4.2摘要應(yīng)是全文的濃縮，是一篇完整的短文，即論文的重要內(nèi)容和數(shù)據(jù)都應(yīng)出現(xiàn)在摘要里，根據(jù)內(nèi)容決定信息量，不宜硬性規(guī)定字?jǐn)?shù)；

4.3一般主張用無(wú)人稱(chēng)形式(所謂的第三人稱(chēng)，國(guó)標(biāo)P260)，不分段、不列圖表、不引用文獻(xiàn)、不加評(píng)論和注釋?zhuān)?/p>

4.4除個(gè)案報(bào)道等短篇外，要求寫(xiě)結(jié)構(gòu)式摘要：目的、方法、結(jié)果、結(jié)論；

4.5中英文內(nèi)容要基本一致；英文相對(duì)比中文更詳細(xì)，以利進(jìn)入國(guó)際檢索系統(tǒng)。

4.6英文摘要需請(qǐng)本科室或同專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)基礎(chǔ)好并有一定寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)者審修，達(dá)到有編輯修改的基礎(chǔ)，否則，退回重寫(xiě)；英文摘要不另成頁(yè)，置于中文摘要的“中圖分類(lèi)號(hào)”之后。

4.7縮略詞、代號(hào)及尚未規(guī)范化的名詞術(shù)語(yǔ)，首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)加括號(hào)注原詞或予以說(shuō)明；

4.8摘要中英文均用小五號(hào)字打印。

5關(guān)鍵詞

5.1每篇文章要選出3-8個(gè)反映文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞，個(gè)案報(bào)道等短篇酌減；

5.1關(guān)鍵詞應(yīng)盡量從MeSH詞表中選用規(guī)范詞，中文譯名可參照中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)情報(bào)研究所編譯的《醫(yī)學(xué)主題詞注釋字順表》、《漢語(yǔ)主題詞表》、《中醫(yī)藥主題詞表》，未被詞表收錄的自由詞必要時(shí)也可作為關(guān)鍵詞標(biāo)注；

5.2副主題詞如診斷/diagnosis、治療/therapy或treatment、手術(shù)/operation或surgery不能作為關(guān)鍵詞使用；

5.3關(guān)鍵詞置于摘要下方，無(wú)摘要的文章可排印在文末或作者署名的下方，本刊取后者；

5.4關(guān)鍵詞間以分號(hào)相隔。

6中圖分類(lèi)號(hào)

6.1為便于檢索和編制索引，本刊決定從1999年起標(biāo)注中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)法分類(lèi)號(hào)（簡(jiǎn)稱(chēng)中圖分類(lèi)號(hào)）；6.2中圖分類(lèi)號(hào)按《中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)法》標(biāo)注，一篇文章如涉及多個(gè)學(xué)科，在主分類(lèi)號(hào)之后還可以標(biāo)注1~3個(gè)相關(guān)學(xué)科的分類(lèi)號(hào)；

6.3中圖分類(lèi)號(hào)排印在中文關(guān)鍵詞下方，可不標(biāo)英文分類(lèi)號(hào)。

7收稿日期

7.1國(guó)標(biāo)要求每篇文章須標(biāo)注編輯部收到文稿的日期，本刊暫不刊注修回日期；

7.2本刊要求收稿日期排印在文末，加圓括號(hào)：(收稿日期：1998-12-26)。

8正文

8.1論著(取消“科學(xué)研究”、增加“研究快訊或”“研究簡(jiǎn)報(bào)”欄目)、臨床經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)方法分引言、材料和方法、結(jié)果、討論4部分，個(gè)案報(bào)告可只分病例報(bào)告/臨床資料、討論兩部分；

8.2標(biāo)題

8.2.1論著中的4大部分的標(biāo)題為一級(jí)標(biāo)題，與上文隔一行，黑體、獨(dú)占一行；二級(jí)以下標(biāo)題用楷體，空一字距接排正文；若二級(jí)標(biāo)題后緊接著是三級(jí)標(biāo)題，則三級(jí)標(biāo)題另起一行，空一字距接排正文，以此類(lèi)推；標(biāo)題層次最多不超過(guò)4級(jí)，小4號(hào)

8.2.2短篇全文用小5號(hào)楷體，一級(jí)標(biāo)題用五黑，其它標(biāo)題用五號(hào)粗楷體；

8.2.3文內(nèi)接排序號(hào)可用圓括號(hào)數(shù)碼“(1)、(2)...”或圈碼“①、②”各篇文章統(tǒng)一；

8.2.4文題均以數(shù)碼引出，數(shù)字個(gè)數(shù)與級(jí)數(shù)對(duì)應(yīng)；一律左頂格。

8.3圖

8.3.1各種圖均統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，多個(gè)照片拼排時(shí)，圖序貼在每個(gè)照片的右下角；只有1個(gè)圖也用“圖1”表示；

8.3.2每個(gè)圖都應(yīng)有圖題，即圖的名稱(chēng)；圖題與圖序空一字距居中排印在圖的下方；

8.3.3圖例說(shuō)明圖的下方；

8.3.4圖題用小5號(hào)黑體，圖例說(shuō)明用6號(hào)宋體；

8.3.5圖中文字、數(shù)字應(yīng)植字，縮折以后字的大小以相當(dāng)于6號(hào)與小5號(hào)(照排11~13級(jí))之間為宜；

8.3.6坐標(biāo)圖縱橫標(biāo)目的量和單位符號(hào)應(yīng)齊全，居中置于縱橫坐標(biāo)的外側(cè)，橫坐標(biāo)的標(biāo)目自左至右；縱坐標(biāo)的標(biāo)目自下而上，右側(cè)縱坐標(biāo)的標(biāo)目方式與左側(cè)相同。

8.3.7病理顯微照片，應(yīng)標(biāo)染色方法和放大倍數(shù)，必要時(shí)應(yīng)附有表示目的物尺寸大小的標(biāo)度。

8.3.8圖中的量、符號(hào)、單位以及縮略詞等必須與正文一致。表亦然。

8.3.9圖一般隨正文，先見(jiàn)文字后見(jiàn)圖。臥排圖應(yīng)頂左底右，即雙頁(yè)碼上的圖頂向切口，單頁(yè)碼上的圖頂向釘口。

8.3.10圖的大?。喊霗谀芘畔碌钠鋵挾葢?yīng)小于7cm，需占通欄的不能大于16cm；以高與寬＝5：7為宜；照片尤以自己剪裁為妥，交編輯部剪貼的應(yīng)用鉛筆加注說(shuō)明何處可去掉，何處可保留。

投稿時(shí)照片不要貼在文中，應(yīng)用信封另裝(主張電腦/Word文件繪制、存于軟盤(pán))；每個(gè)圖要在圖外適當(dāng)位置寫(xiě)上作者姓名及圖序，照片寫(xiě)在背面；信封上標(biāo)注作者名、文題及圖的數(shù)目。正文中相應(yīng)位置放上原圖的復(fù)印件。

一、論文包括內(nèi)容的順序及要求依次是

（一）論文題目（黑體小二號(hào)居中）空兩行

（二）作者姓名（楷體四號(hào)居中）空一行

（三）作者所在單位（楷體小四號(hào)居中）空一行

（四）作者有關(guān)信息：聯(lián)系電話??? 郵箱? 郵編

（五）中文摘要（摘要內(nèi)容楷體五號(hào)，字?jǐn)?shù)在200字以內(nèi)，“摘要”兩字黑體五號(hào)并用方括號(hào)括起，其前空兩格）

（六）中文關(guān)鍵詞（關(guān)鍵詞楷體五號(hào)，數(shù)量為3—5個(gè)，“關(guān)鍵詞”三字黑體五號(hào)并用方括號(hào)括起，其前空兩格，關(guān)鍵詞之間空一格）

（七）正文（具體格式要求請(qǐng)參見(jiàn)“

三、論文正文格式”）空兩行

（八）參考文獻(xiàn)（具體格式要求請(qǐng)參見(jiàn)“參考文獻(xiàn)格式”）? 空一行

二、頁(yè)面及段落要求 1.全文頁(yè)面設(shè)置：

紙型：A4，方向：縱向

頁(yè)邊距：上：2.5厘米，下：2.5厘米，左：2.5厘米，右：2.5厘米 2.全文段落：

縮進(jìn)：左：0字符，右：0字符，特殊格式：（無(wú)）

間距：段前：0行，段后：0行，行距：1.5倍行距

三、論文正文格式

正文 宋體小四號(hào)

正文中標(biāo)題的要求為：（□□表示空二格）

□□

一、×××××× 黑體三號(hào)

□□

（一）××××××黑體小三號(hào)，標(biāo)題號(hào)用圓括號(hào)

□□1.×××××× 宋體四號(hào)

□□（1）×××××× 宋體小四號(hào)標(biāo)題號(hào)用圓括號(hào) □□①×××××× 宋體小四號(hào)

□□正文 宋體小四號(hào)

四、論文參考文獻(xiàn)格式

參考文獻(xiàn)：（黑體小四號(hào)，“參考文獻(xiàn)”四字前空兩格，其后加冒號(hào)）[1]作者姓名，出版年份：《書(shū)刊名稱(chēng)》，出版社。宋體五號(hào)(書(shū)刊類(lèi))??? [2]作者姓名，《論文題目》，《雜志名稱(chēng)》，出版年份，第×期。(雜志類(lèi))? [3]作者姓名，發(fā)布日期：《論文題目》，網(wǎng)址。(網(wǎng)絡(luò)類(lèi))?

Иу в Россию? Иу-грузы в Россию

Иу--вся Россия?перегрузы благодарю вас за ваш блог 哈薩克語(yǔ)速成學(xué)習(xí)！

1、我 min（民）

2、我們?? bo e si（薄哦絲）

3、你 sai en（塞恩）

4、你們?? san dai le（散待樂(lè)）

5、他 wo le（沃勒）

6、他們?? wolade（喔拉德）

7、大家?? kuo pu qi lei ke（擴(kuò)鋪砌雷克）

8、名字?? a te（阿特）

9、你叫什么名字?? a teng ke mu（阿藤克母）

10、我叫?? mie neng a teng（滅能阿藤）

11、你好?? jia ke si man（佳可思滿）

12、您好?? jia ke simu se si（佳可思木色斯）

13、好 jiakesi（佳可思）

14、好不好 jia ke si man jia man ba（佳可思滿加滿吧）

15、行 bu la de（布拉德）

16、不行?? bu la mai de（不拉麥得）

17、不好?? jia man（加滿）

18、行不行 bu la mai bu la mai ma（不拉麥不拉麥嗎）

19、再見(jiàn)?? huo xi（活西）

20、喝酒?? a? la ke xie（阿拉克謝）

21、謝謝?? rehemaiti（熱合買(mǎi)提）

22、早晨好 ka ye le tang（卡也勒糖）

23、請(qǐng)進(jìn)? ke lengezi（可冷哦孜）

24、請(qǐng)坐? woteng leng e zi（沃騰冷哦孜）

25、請(qǐng)喝茶??? qiayexi leng e zi（恰也西冷哦孜）

26、你從哪里來(lái)?? hai dang kaile lengezi（嗨當(dāng) 凱勒冷哦孜）

27、你去哪里 haiyedai balasis（海衣帶巴拉斯斯）

28、我去上班??? hezi mietikai balamu（頜孜滅踢開(kāi) 巴拉姆）

29、你在哪個(gè)單位上班? haise miekaimiedi sibasesi（海瑟滅開(kāi)滅地斯巴瑟 斯）

30、在市委??? halale pate kumuda（哈拉勒 帕特庫(kù)姆達(dá)）

31、組織部??? yu mudasi telou bolemu（魚(yú)目達(dá)斯特樓 博了母）

32、干部室? kadelakaiensesi（卡德拉 凱恩瑟斯）

33、干部監(jiān)督室? kadelade bahelao kaiensesi（卡德拉的吧和老凱恩瑟斯）

34、基層辦?? niegezige shate kaiensesi（涅鴿子鴿 沙特 凱恩瑟斯）

35、組織室?? yunmudasitelou kaiensesi（云母達(dá)斯特樓 凱恩瑟斯）

36、信息調(diào)研室?? yinfule maciya zaiditiyou kaiensesi（因佛勒 馬刺呀 再低替有 凱恩瑟斯）

37、電教辦 yeliekele wohedou kaiensesi（也列克勒 喔合都 凱恩瑟斯）

38、遠(yuǎn)程辦? alesial a lehatewohedoukaiensesi（阿勒斯阿拉勒哈特喔合都 凱恩瑟斯）

39、辦公室?? kaiensesi（凱恩瑟斯）

40、干訓(xùn)室? kadelade kanbiliu kaiensesi（卡德拉的坎比也留凱恩瑟斯）

41、人才辦? darendela kaiensesi（達(dá)人的啦 凱恩瑟斯）

42、檔案室?? aleheipu kaiensesi（阿勒黑普凱恩瑟斯）

43、桌子 wosidele（沃斯得樂(lè)）

44、椅子 wolongdahe（沃龍 達(dá)和）

45、電腦??? kunpuyou telie（困鋪有 特列）

46、電話??? tieliefang（特列防）

47、鋼筆?? kalamu（卡拉姆）

48、鉛筆?? hai lun da shen（海倫達(dá)什）

49、膠水??? jie leng m（杰楞）50、墨水??? si ya（斯呀）

51、黑板??? duo si ka（多斯卡）

52、暖瓶??? tie lie mo si（鐵列莫斯）

53、數(shù)字? 1? bolou（博樓）

54、數(shù)字? 2? yeke（也可）

55、數(shù)字? 3? yushi（玉石）

56、數(shù)字? 4? tuoliaote（托了特）

57、數(shù)字? 5? biesi（別斯）

58、數(shù)字? 6? alete（阿勒特）

59、數(shù)字? 7? jiete（杰特）

60、數(shù)字? 8? saigezi（賽格孜）61、數(shù)字? 9? tuoezi（托哦孜）62、數(shù)字? 10? woen（溫）

63、數(shù)字? 20? jiliaoma（急了嘛）? 64、數(shù)字? 30? wotezi（沃特孜）65、數(shù)字? 40? kedeke（可得可）66、數(shù)字? 50? yelu（耶魯）

67、數(shù)字? 60? alaposi（阿拉破斯）68、數(shù)字? 70? jieteposi（杰特破斯）69、數(shù)字? 80? saigesaien（賽格塞恩）70、數(shù)字? 90? tuohesang’en（托和桑恩）71、數(shù)字? 百??? juzi(距孜)72、數(shù)字? 千??? meng(夢(mèng))73、數(shù)字? 萬(wàn)??? wolemeng(沃勒夢(mèng))74、數(shù)字?? 0 nen（嫩）75、星期?? ap ta?（阿普塔）

76、星期一? duiyu sanbo（對(duì)雨三波）77、星期二? shuiyisanbo（水以三波）78、星期三? sailesanbo（塞勒三波）79、星期四? bieyisanbo（別依三波）80、星期五? juma（居馬）81、星期六? sanbo（三波）

82、星期天? jiekesanbo（杰克三波）83、今天??? bugun（布滾）84、明天?? yelieting（也列聽(tīng)）

85、今天星期幾？?? Bugunaptenengniexiesi（布滾阿普特能捏些斯）86、今天星期三?? bugunsailesanbo（布滾塞勒三波）87、昨天? kaixie（凱謝）

88、后天? bulusugunen（不魯蘇故嫩

第二篇：隊(duì)列隊(duì)形主持詞

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊花猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。在這碩果累累，十九大勝利閉幕的日子里，我們?nèi)w師生歡聚在一起，舉行隊(duì)列隊(duì)形比賽，這將是各個(gè)班級(jí)力量、團(tuán)結(jié)、健康、向上的一次展示，也是我校學(xué)生青春活力的一次大檢閱。同學(xué)們，讓我們以滿腔的熱情開(kāi)始比賽吧。下面讓我們掌聲歡迎1號(hào)班級(jí)上場(chǎng)，請(qǐng)2號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備。

首先進(jìn)場(chǎng)的是1號(hào)班級(jí)的同學(xué)們，他們邁著整齊的步伐，第一個(gè)步入比賽現(xiàn)場(chǎng)。好的開(kāi)頭是成功的一半，看他們臉上洋溢的熱情和自信。相信他們能為我們帶來(lái)非常精彩的表現(xiàn)!

讓我們掌聲有請(qǐng)2號(hào)班級(jí)上場(chǎng)，請(qǐng)3號(hào)做準(zhǔn)備。追逐金秋的和風(fēng)，沐浴溫暖的陽(yáng)光。在老師們的精心培育下，他們?cè)絹?lái)越健康，越來(lái)越充滿朝氣，瞧！棵棵小苗正挺胸抬頭向我們走來(lái)！他們鏗鏘有力的口號(hào)仿佛在向我們宣告：我們是最棒的！讓我們?yōu)樗麄兗佑桶?，愿他們永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃！

讓我們掌聲有請(qǐng)3號(hào)班級(jí)進(jìn)場(chǎng)，請(qǐng)4號(hào)做準(zhǔn)備。現(xiàn)在向我們跨步走來(lái)的是3號(hào)班級(jí)的同學(xué)們。昂首挺胸、精神煥發(fā)是他們的氣質(zhì);勤奮好學(xué)、不恥下問(wèn)是他們的信念。讓我們期待著這支勇敢的隊(duì)伍在這次比賽中能散發(fā)出耀眼的光芒!

掌聲中送走了3號(hào)班級(jí)，請(qǐng)4號(hào)班級(jí)上場(chǎng)?？?自信認(rèn)真、積極上進(jìn)的4號(hào)班級(jí)的同學(xué)，邁著矯健的步伐、個(gè)個(gè)精神抖擻地向我們走來(lái)!讓我們期待他們給我們帶來(lái)精彩的表現(xiàn)!

讓我們掌聲歡迎5號(hào)班級(jí)上場(chǎng)，請(qǐng)6號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備?？?，這壯觀的陣容，閃爍著花兒般的笑容；聽(tīng)，這堅(jiān)定而有力的腳步聲，襯托出我們那堅(jiān)持不懈的信念。這就是我們的5號(hào)班級(jí)，一個(gè)有“逆水行舟，不退則進(jìn)”動(dòng)力的集體。相信我們會(huì)煥發(fā)光彩的，相信一定行??！

在熱烈的掌聲中我們迎來(lái)了6號(hào)班級(jí)，請(qǐng)7號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備。我們是由一顆顆熱忱之心，所構(gòu)筑的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的班集體，在這屋檐下我們盡情展現(xiàn)青春與活力。金秋我們又迎來(lái)了這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，我們將揮動(dòng)翅膀，努力飛向?qū)儆谧约旱奶炜铡Ｏ嘈盼覀儼?，我們將再次鑄就輝煌。加油！同學(xué)們！

下面讓我們掌聲有請(qǐng)7號(hào)班級(jí)，請(qǐng)8號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備。天空閃爍綠松石的光芒，年輕的臉上寫(xiě)滿希望；我們帶著嶄新的力量隨風(fēng)而至，鮮花將為我們開(kāi)放；我們來(lái)自東西南北，源于四面八方，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，我們的心朝著同一方向眺望，我們心相連，手牽手。團(tuán)結(jié)成就我們舊日的輝煌，今天年輕的心萌動(dòng)新的希望。我們青春飛揚(yáng)，我們團(tuán)結(jié)向上，我們相信有夢(mèng)的地方就會(huì)有飛翔。

在熱烈的掌聲中我們迎來(lái)8號(hào)班級(jí)，請(qǐng)9號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備。瞧，邁著有力的步伐，喊著嘹亮的口號(hào)向我們走來(lái)的是8號(hào)班級(jí)，他們有飽滿的精神，有必勝的信念！來(lái)，讓我們一塊期待他們的好成績(jī)吧??！下面讓我們掌聲歡迎9號(hào)班級(jí)，請(qǐng)10號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備。是雄鷹，就該展翅翱翔；是蛟龍，就能暢游四海；是勇敢者，就應(yīng)奔跑在那運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,讓年輕的心奮發(fā)激昂。真正的健兒，在那力竭之際，在那坎坷之時(shí)，在那荊棘叢中，決不會(huì)停止邁動(dòng)的雙腳，揮一把汗水，灑一腔熱血，昂首邁出堅(jiān)毅的步伐。

熱烈的掌聲送走了9號(hào)班級(jí)，迎來(lái)了10號(hào)班級(jí)，請(qǐng)11號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備。洗去了昔日的塵灰，滿載著今日的微笑，帶著嶄新的面貌，大步向我們走來(lái)。瞧!從他們那矯健的英姿中我們看到了希望，看到了未來(lái)。

掌聲中送走了10號(hào)班級(jí)，迎來(lái)了11號(hào)班級(jí)。請(qǐng)12號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備。迎面向我們走來(lái)的是11號(hào)班級(jí)，他們昂首闊步，英姿勃發(fā)。瞧，他們個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，熱情高漲，在這一展示自我的機(jī)會(huì)里，我們團(tuán)結(jié)奮斗，敢于拼搏，勇創(chuàng)佳績(jī)，為班級(jí)增添光彩！

下面讓我們掌聲歡迎12號(hào)班級(jí)上場(chǎng)，請(qǐng)13號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備。放飛理想、放飛激情、勇往直前、永不言敗，12號(hào)班級(jí)正邁著矯健的步伐，激情豪邁地走過(guò)來(lái)；這，是一個(gè)奮發(fā)向上、充滿朝氣的班級(jí)，他們步伐矯健、精神抖擻，在向你我莊嚴(yán)的宣告：他們是這次表演比賽中最亮麗的風(fēng)景線！

掌聲中我們送走了12號(hào)班級(jí)，迎來(lái)了13號(hào)班級(jí)。請(qǐng)14號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備。我們奮斗，我們拼搏，我們團(tuán)結(jié)一致，我們馳騁賽場(chǎng)、揮灑豪邁，讓我們的熱血無(wú)悔地沸騰吧！加油吧！同學(xué)們！勝利，將與我們同在！

接下來(lái)入場(chǎng)的是14號(hào)班級(jí)，請(qǐng)15號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；逞颯爽英姿，一代天驕。看，現(xiàn)在邁著整齊的步伐，正昂首闊步向主席臺(tái)走來(lái)的，是我們14號(hào)班級(jí)的同學(xué)們。這是一個(gè)熱情如火，團(tuán)結(jié)向上的集體。他們不但學(xué)習(xí)優(yōu)秀，工作積極，參加各類(lèi)文體活動(dòng)也從不甘落后。今天，他們本著友誼第一，比賽第二的宗旨，個(gè)個(gè)精神抖擻，想在隊(duì)列表演上與各路英雄一爭(zhēng)高下。

掌聲中送走了14號(hào)班級(jí)，迎來(lái)了15號(hào)班級(jí)，請(qǐng)16號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備。別樣的風(fēng)采、高昂的斗志。迎面走來(lái)的是15號(hào)班級(jí)，他們邁著整齊的步伐，以軍人的風(fēng)采展現(xiàn)出他們的必勝信心。他們一直在不懈努力著，因?yàn)樗麄兿嘈鸥冻隹倳?huì)有回報(bào)，沒(méi)有最好，只有更好。加油吧，同學(xué)們！

下面讓我們掌聲有請(qǐng)16號(hào)班級(jí)，請(qǐng)17號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備?，F(xiàn)在正邁著雄健的步伐，昂首向主席臺(tái)走來(lái)的是16號(hào)班級(jí)，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，富有青春活力的班集體。這是一支敢于夢(mèng)想，敢于拼搏，不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。加油吧，少年們！

讓我們掌聲有請(qǐng)17號(hào)班級(jí)，請(qǐng)18號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備。朝氣和活力在我們身上洋溢，友愛(ài)和鼓勵(lì)在我們心中傳遞?，F(xiàn)在向我們走來(lái)的是意氣風(fēng)發(fā)的17號(hào)班級(jí)，瞧！同學(xué)們個(gè)個(gè)精神百倍，信心滿滿，個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福、快樂(lè)，他們身上凝聚著團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量。祝愿他們的明天更加燦爛！

掌聲送走了17號(hào)班級(jí)，迎來(lái)了18號(hào)班級(jí)，請(qǐng)19號(hào)班級(jí)做準(zhǔn)備。困難遏制不住他們邁向成功的腳步，自信正洋溢在他們青春的笑臉上。在這次隊(duì)列隊(duì)形比賽中，18號(hào)班級(jí)將依托一顆顆激情的心，創(chuàng)造更加輝煌的成績(jī)。加油吧，同學(xué)們！

下面讓我們掌聲有請(qǐng)19號(hào)班級(jí)。海闊憑魚(yú)躍, 天高任鳥(niǎo)飛。19號(hào)班級(jí)的同學(xué)們昂首闊步，笑迎秋風(fēng)顯豪情。在老師們的精心帶領(lǐng)下，同學(xué)們踏著矯健的步伐，他們堅(jiān)定信念。他們揚(yáng)起自信的臉龐，他們激情洋溢?；顫娍蓯?ài)是他們的天性，團(tuán)結(jié)友愛(ài)是他們的美德，勇于創(chuàng)新是他們的理想

第三篇：隊(duì)列隊(duì)形報(bào)道

北街小學(xué)成功舉行“心存夢(mèng)想 出彩人生”

迎國(guó)慶隊(duì)列隊(duì)形比賽

“天宮入軌，喜迎國(guó)慶”。為了切實(shí)推動(dòng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”繼續(xù)深入開(kāi)展，吸引廣大青少年走向操場(chǎng)，走向大自然，營(yíng)造濃郁的校園體育鍛煉氛圍，9月29日，北街小學(xué)成功舉辦了“心存夢(mèng)想，出彩人生”迎國(guó)慶隊(duì)列隊(duì)形比賽。

歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)的隊(duì)列隊(duì)形精彩比賽，熱情、激昂、純真、奔放。同學(xué)們整齊的隊(duì)伍、矯健的步伐、嘹亮的口號(hào)、優(yōu)美的動(dòng)作、飽滿的精神讓整個(gè)賽場(chǎng)上充滿了童趣的活力和快樂(lè)的氣息，充分體現(xiàn)了北小朝氣蓬勃、陽(yáng)光快樂(lè)的精神風(fēng)貌，展示了學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)一致的精神。手捧優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng)狀和優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)的同學(xué)面對(duì)國(guó)旗流下了激動(dòng)的淚水。最后，高校長(zhǎng)對(duì)全體老師的辛苦付出和全體學(xué)生的刻苦訓(xùn)練給予了充分的肯定，希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)賽場(chǎng)上鍥而不舍的拼搏精神，心存夢(mèng)想，出彩人生。

“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，通過(guò)這次隊(duì)列隊(duì)形比賽，進(jìn)一步推動(dòng)北街小學(xué)體育活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，讓同學(xué)們能真正意識(shí)到：作為合格的學(xué)生，不僅應(yīng)該具有高尚的品德、優(yōu)異的成績(jī)、優(yōu)雅的舉止，還必須學(xué)會(huì)強(qiáng)身健體，具有強(qiáng)健的體魄，真正成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

第四篇：隊(duì)列隊(duì)形總結(jié) 文檔

孫堡營(yíng)中心小學(xué)隊(duì)列、隊(duì)形比賽活動(dòng)總結(jié) 為了活躍校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，10月31日下午，孫堡營(yíng)中心小學(xué)在操場(chǎng)舉行了學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形比賽，全校17個(gè)班級(jí)1100余人展示他們精神風(fēng)貌。

各班學(xué)生在班主任和體育教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的刻苦訓(xùn)練，在賽場(chǎng)上踏著整齊的步伐，喊著響亮的口號(hào)，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)。整隊(duì)、報(bào)數(shù)、四面轉(zhuǎn)法、齊步走、跑步走，同學(xué)們按照指揮員不同的口令，訓(xùn)練有素地進(jìn)行不同形式隊(duì)形隊(duì)列的展示。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)老師等組成的評(píng)委小組，從精神面貌、隊(duì)列、隊(duì)形變化、態(tài)度認(rèn)真及動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)程度等方面對(duì)各班同學(xué)的表現(xiàn)做出了綜合性的評(píng)定。經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)小時(shí)的激烈角逐，四年級(jí)二班、四年級(jí)一班和三年級(jí)三年級(jí)二班分別獲得低年級(jí)組第一名、第二名和第三名，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)表示熱烈的祝賀。

本次隊(duì)列隊(duì)形比賽活動(dòng)，展示學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生集體向心力和榮譽(yù)感，為本學(xué)年緊張有序的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

孫堡營(yíng)中心小學(xué)

第五篇：隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練

隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：向后轉(zhuǎn)基本要領(lǐng)

過(guò)程與方法：向后轉(zhuǎn)訓(xùn)練

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到隊(duì)列隊(duì)形重要性。教學(xué)重點(diǎn)：向后轉(zhuǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：向后要領(lǐng) 教 法：示范法 學(xué) 法：練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一.整隊(duì)，課前準(zhǔn)備。

1、集合整隊(duì)，清查人數(shù)；

2、師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容；

3、準(zhǔn)備活動(dòng)：

① 頭部運(yùn)動(dòng) ②擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) ③ 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) ④ 前壓腿 ⑤ 側(cè)壓腿 ⑥ 整理運(yùn)動(dòng) 4.向左轉(zhuǎn)練習(xí)糾正強(qiáng)調(diào) 5.向右轉(zhuǎn)練習(xí)糾正強(qiáng)調(diào)

6.明確本節(jié)任務(wù):向后轉(zhuǎn)練習(xí)

二、新授：動(dòng)作訓(xùn)練 向后轉(zhuǎn)訓(xùn)練

（1）講解要領(lǐng)：向后轉(zhuǎn)時(shí)，右腳跟著地，腳尖微翹。左腳尖著地，腳跟微微抬起，是向右轉(zhuǎn)基礎(chǔ)上多轉(zhuǎn)90度。

（2）老師示范：向后轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)相似，多轉(zhuǎn)四分之一圈，向右轉(zhuǎn)了180度。

（3）學(xué)生練習(xí)

要 求：

①學(xué)生精神飽滿；

②動(dòng)作一致做到快，齊，靜；

③ 互相學(xué)習(xí)指正缺點(diǎn)；

(4)0個(gè)別學(xué)生演示，老師個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)。(5)繼續(xù)練習(xí)

三.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究： 向右轉(zhuǎn) 1.分組練習(xí)，探討向右轉(zhuǎn)要領(lǐng)。

2.評(píng)比，哪組掌握得最好 3.集體練習(xí)

四.課堂達(dá)標(biāo) 1.個(gè)別演示 2.小組演示

五.小結(jié)、解散。教后反思：