第一篇：《家校合作教育 “ 兩面派 ” 》

題目：家校合作教育 “ 兩面派 ”

題目：家校合作教育 “ 兩面派 ”

內(nèi)容摘要：優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，首先起于家庭，家庭是人生教育的主要的、關(guān)鍵的場所。家庭教育的地位、特點與意義在客觀上決定了學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)的重要性。“家庭是社會的精神媒介，通過首先適應(yīng)家庭，兒童才獲得后來在社會生活中適應(yīng)其所必須履行職責(zé)的性格”，因此，“家庭是造就人類個性的工廠”，無論從順序上還是從重要性上來看，我們認為，首先是家庭教育，然后才是學(xué)校教育。關(guān)鍵字：家校 合作

優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，首先起于家庭，家庭是人生教育的主要的、關(guān)鍵的場所。家庭教育的地位、特點與意義在客觀上決定了學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)的重要性。其中，指導(dǎo)途徑直接影響到指導(dǎo)的實效性。“家庭是社會的精神媒介，通過首先適應(yīng)家庭，兒童才獲得后來在社會生活中適應(yīng)其所必須履行職責(zé)的性格”，因此，“家庭是造就人類個性的工廠”；對于個體人格的形成和發(fā)展來說，家庭教育具有重要意義和深遠的影響，社會和時代的要求，幾乎都通過家庭在兒童心靈上打下深深的烙??；因此，無論從順序上還是從重要性上來看，我們認為，首先是家庭教育，然后才是學(xué)校教育。

在學(xué)校中，班級是基本組成單位，班級中總有種種困難的學(xué)生，歸其類有：心理、行為、學(xué)習(xí)上的困難，正是這一小群學(xué)生尤其需要得到同學(xué)、老師、家長和社會的關(guān)心，與他們進行心理溝通。家庭教

育的現(xiàn)實重要性及其所具有的不可選擇性和不可彌補性的特點，決定了它第一任老師，針對這些學(xué)生的不同心理需求，進行相應(yīng)的家庭教育，配合學(xué)校教育，最終使這一群體養(yǎng)成正確的自我觀，自主性，學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力，然而，從整個社會實際來看，由于缺乏對這些困難學(xué)生的家庭教育的理論研究和有效指導(dǎo)，這方面教育內(nèi)容欠完整，教育方法欠科學(xué)，期望過高，目標偏離等等，使得對困難學(xué)生家庭教育的指導(dǎo)工作顯得尤其緊迫和重要?；谝陨险J識，我們深深感到：家庭、學(xué)校合作教育是顯得多么迫切和重要。為此，近來，我進行了一些嘗試，得到了一定的成效。下面是我工作中的一個實例。

一天，李云龍的媽媽火急火了地找到了我，“ 老師，怎么辦呀？我實在沒辦法了！” 一見面這幾句沒頭沒腦的話把我給問暈了。要知道李云龍可是我們班里為數(shù)不多的機靈鬼。他見識多，思維敏捷，善于觀察，能言會道。課堂上有他智慧的火花在閃爍。他經(jīng)常幫我發(fā)本子，幫我檢查作業(yè)，總之他總是給我驚喜。不過俗話說：聰明的孩子調(diào)皮，一點兒沒錯。聰敏的李云龍常常是讓我喜憂參半，常有恨鐵不成鋼的想法。課堂上只要他集中精力那一準有精彩的發(fā)言、聲情并茂的朗讀、意想不到的提問，可一旦興奮點一過、激情一過那他準又是走神一族，做小動作、開小差。課間他也會想出許多點子和他那些志同道合的伙伴瘋玩，什么捉皮球蟲、對撞 ?? 花樣百出，危險不斷。他還有一個老也不改的毛病，就是寫作業(yè)速度極快、書寫時好時壞?？墒俏姨貏e喜歡他，覺得孩子的天性在他那里充分的體現(xiàn)出來了，我想培養(yǎng)他，讓他做班級小干部，讓這頂官帽對他起約束作用。于是

我和他斗智斗勇，想盡各種辦法幫助他改正缺點。上課超過 15 分鐘后眼睛就會不時光顧他，一旦發(fā)現(xiàn)有走神現(xiàn)象就立刻給予暗示或以提問形式點點他。下課給他 “ 文明監(jiān)督員 ” 一職，讓他帶頭督促班級孩子文明活動，抑制他的冒險沖動。寫作業(yè)時經(jīng)常巡視到位，督促提醒，一段時間下來，他還是有進步的，中間也出現(xiàn)過反復(fù)，可我對他還是有信心的。

今天發(fā)生了什么事？我忙安撫他媽媽，請她坐下，說： “ 別急，什么事慢慢說。” 他媽媽這才平靜了，告訴我事情的原委。因為李云龍父母工作比較忙，下班遲，經(jīng)常是放學(xué)后他一人在家。回家后，他就看電視、玩電腦，不寫作業(yè)，等爸爸媽媽回來后才開始寫。由于時間晚了他寫作業(yè)就非常馬虎，錯誤很多，媽媽檢查后常要重寫，很晚才睡。后來她媽媽請了一個同事的退休在家的媽媽放學(xué)后照顧、督促，可是孩子不聽老人的話，經(jīng)常頂嘴，一放學(xué)就玩電腦游戲，對于作業(yè)總是馬馬虎虎?，F(xiàn)在媽媽叫他重寫他也不愿意了，還和媽媽頂撞起來，氣得媽媽沒了辦法，找我來討教了。聽了他媽媽的話，我這才知道ΧΧΧ家庭作業(yè)為什么書寫都不錯的原因，也知道了他會鉆大人空子，還敢與熟悉的親人不講道理、頂撞他們。我和他媽媽說： “李云龍在校可是一個懂事的孩子，很多道理不用多說，他就明白，只是自控能力稍微差了些。今天聽了你的話，我這才發(fā)現(xiàn)他在家還有另一面。為什么你不早和我聯(lián)系呢？”李云龍媽媽說：“我們怕麻煩老師。再說孩子要面子，一聽說我們要找老師談?wù)劸驼J錯，還哀求我們，所

以我們也就算了。今天實在感到?jīng)]辦法了才向您反映?！?聽了她的話我為我工作的不細致感到慚愧，同時也感到家校聯(lián)系的重要。

經(jīng)過探討，我們達成一致：家校合作，及時溝通，共同育人，促其進步。我給李云龍了媽媽一些建議：首先我會找時間找李云龍談心，會在放學(xué)后家訪實地勘察。其次希望家長給孩子定一個放學(xué)回家后的規(guī)定，要求孩子在規(guī)定時間內(nèi)做完作業(yè)，在規(guī)定時間內(nèi)看電視，玩電腦。一定時間內(nèi)孩子堅持做到了要給予表揚或獎勵（讓他玩電腦；購買他喜歡的圖書；帶孩子外出游歷 ??），如在規(guī)定期沒有完成任務(wù)則可以不要他完成，書面寫出情況讓其交與老師，請老師裁定。再有當孩子在家出現(xiàn)錯誤后如不接受家長教育并改正的話，一定要及時與老師聯(lián)系，共同使勁幫助他及早認識、及早改正，不要總顧及面子。聽了我的話，李云龍媽媽不住點頭，決定配合我，一定要治好他的毛病。

通過一段時間的努力，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)李云龍轉(zhuǎn)變了許多。他把更多的精力用到了學(xué)習(xí)上，他的聰明才智得到充分的發(fā)揮，在近幾次考試中都取得了很大得進步。

現(xiàn)在的孩子很喜歡表現(xiàn)，他們都愿意聽到贊揚聲，特別是在學(xué)校里，在班集體中，他們更愿意看到同學(xué)的羨慕和老師的贊賞。但在家中，他們是父母的中心，是長輩的太陽，于是他們就毫無顧及地任意所為了。這確實需要 家長和 老師及時溝通、聯(lián)系，建立強大的家校聯(lián)合教育體系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他們的表現(xiàn)欲和榮譽感，巧加獎罰，使其明理。面對這樣的問題，我們不能著急，不

能指望一朝一夕能有所獲，和孩子打交道要做好充分準備，打持久戰(zhàn)、打戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略配合。要善于利用孩子心理，動之情，曉之理，必要時還要責(zé)之巧。另外家校聯(lián)系很重要，家訪、通電話我們更要好好利用！

第二篇：家校合作教育案例

家校合作教育案例

教育案例：

王小權(quán)，是家里的獨苗，患有先天性哮喘病?？赡苁且驗檫@樣的原因，家里的爺爺奶奶、爸爸媽媽把他當“神”來供奉。只要是他喜歡的、他想要的，哪怕是天上的星星和月亮都會想辦法摘下來給他。久而久之，王小權(quán)身上就有了很濃的霸道主義和自我中心意識。不管是誰，也不管在什么場合，只要是他想要的，同學(xué)們就得讓著他，誰不讓他、誰不遷就他，就用“武力”解決，以“武”論英雄。最讓我擔(dān)心的是，王小權(quán)這孩子本身身體就不好，對別人說的話很敏感，很多疑，總是疑神疑鬼的。思想有點固執(zhí)，行為也有點過激。一跟同學(xué)發(fā)生矛盾，不是凳子就是剪刀的。更麻煩的是，他一旦和同學(xué)發(fā)生了矛盾，回到家里就跟家長說別人先欺負他，說他這個不是，說他那個不是，他還是個受害者呢！他的父母也是，每次孩子在學(xué)校出了問題，也不會從自己孩子身上去找原因，總是把責(zé)任推給別人，都是別人的不是。反正，他就是放在我班上一顆隨時都有機會爆炸的炸彈，讓我無法安心。為了能順利拆除這顆定時炸彈，我從兩個方面開展工作：

一、從家長入手，做好家長的工作。

針對王小權(quán)的情況，我主動聯(lián)系了他的家長，又因為他的情況有點復(fù)雜，單純電話聯(lián)系是不夠的，為了能取得較好的教育效果，我約見了他的家長，親自到他家家訪。根據(jù)平時的了解，得知王小權(quán)的家長也不是省油的燈。所以，在交談過程中，我都很注意自己的語言藝術(shù)，盡量不觸動他們。首先，我就王小權(quán)的身體情況向家長表示關(guān)心和慰問。接著與他家長交流了王小權(quán)的學(xué)習(xí)，對他的學(xué)習(xí)表示認同，學(xué)習(xí)還是比較用功，思維比較強等等----，接下來，就針對王小權(quán)平時的行為表現(xiàn)轉(zhuǎn)入正題，盡量讓家長看到我的誠意的同時，能正確認識到自己孩子身上的不足。讓家長明白到孩子的這種性格對他今后走進社會所帶來的弊端。另外，我很禮貌、很有誠意的給家長一些教育上的建議。這是一次比較有成效的交流。王小權(quán)的家長認識到自己平時在教育上的誤區(qū)。后來，她媽媽經(jīng)常給我打電話，交換教育的意見，為了能真正了解王小權(quán)在學(xué)校的表現(xiàn)，方便以后開展教育工作，王小權(quán)的媽媽還專門請了一天假到學(xué)校跟班聽課和向同學(xué)詢問有關(guān)王小權(quán)平時的表現(xiàn)。

二、做好王小權(quán)的工作。

1、找王小權(quán)談話，與王小權(quán)交朋友。

2、跟王小權(quán)講道理，讓他明白自己的行為可能造成的嚴重后果。

3、教育和發(fā)動學(xué)生與王小權(quán)和睦相處，要以一顆寬容之心對待他，多幫助他，讓他感受到“班集體”的溫暖。

這次教育，收到了一定的效果，王小權(quán)的過激行為得到了控制，自控能力有所提高，與同學(xué)的關(guān)系有了很好的改善。反思：

通過對王小權(quán)的教育，讓我明白到，家校的合作對孩子的教育起到舉足輕重的作用。也讓我明白到老師與家長的溝通要有一定的藝術(shù)，要讓家長感受到你的誠意，反映孩子問題時要先說好的，再對不足的地方提出建議，這樣的溝通才會讓家長樂意接受。另外，要學(xué)會“換位思考”，要站在家長的角度看問題，分析問題。

第三篇：家校合作教育案例（范文）

作業(yè)題目：

寫出您與家長的一次溝通或合作的案例，反思其成功或者失敗的原因，探討您從中對自己的覺察和經(jīng)過本次學(xué)習(xí)的提升，下次怎樣做可以更有效？ 正文：

德國學(xué)者福祿貝爾曾經(jīng)說過：“家庭生活在兒童生長的每一個時期，不，在人的整個一生中，是無可比擬的重要的?！笨梢娂彝ソ逃龑和砷L的重要性。但是，很多父母卻缺乏正確教育孩子的方法。學(xué)生今天身上存在的一些不良習(xí)慣，多多少少和家庭教育有一定的關(guān)系。為了使孩子能健康成長，家校合作顯得非常重要。

趙聰是我班的一個問題學(xué)生。上課說話、睡覺、看課外書、玩手機，休息時間在宿舍要么說話，要么玩手機，懶洋洋的，沒有學(xué)習(xí)動力。多次叫到辦公室教育，他都說自己會改，但是過后又重復(fù)犯錯。我一次又一次地向家長反映情況，他的父親總一次又一次地說“到家我會教育他的”，可結(jié)果卻一次又一次地令我失望。他的母親態(tài)度倒是很誠懇的，希望得到老師的幫助，希望老師嚴格對待孩子。但是每次談完以后卻收效甚微。一次次的與家長聯(lián)系成了家常便飯，我最終也沒有想出更好的辦法，后來，他也變得越來越放縱自己的壞習(xí)慣，儼然一種放棄的架勢。案例反思：

1、電話訪問沒有注意把握好方式。在電話與家長交流時，總是向家長“告狀”，尤其是面對一些消極應(yīng)對的家長，更是沒有把握好語氣語調(diào)，這很難得到家長的通力配合。大多數(shù)家長都希望自己的孩子上進，只是由于自己的孩子太調(diào)皮或是其他的原因，而沒有來得及進行教育，于是就把孩子給耽誤了。所以面對家長，多向家長透露孩子的優(yōu)點，這在一定程度上能讓家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。

2、沒有給家長有效的建議。有很多家長由于知識、工作或性格等多方面的原因并不懂得怎樣教育孩子或者沒有時間來教育孩子，面對家長的消極應(yīng)對，我也沒能給出切實可行的建議，只是與家長保持常態(tài)聯(lián)系。

3、教育需要持之以恒。在對學(xué)生進行多次教育沒有明顯效果后，我也有點喪氣了，以致學(xué)生自暴自棄。學(xué)生壞習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事情，學(xué)生的改變也不是一蹴而就的。

第四篇：家校合作教育（xiexiebang推薦）

家校合作教育，學(xué)校和教師的一項重要任務(wù)就是幫助家長。

第一、方法簡單的家長

許多家長望子成龍，望女成鳳，但由于學(xué)歷、蓄養(yǎng)或個性的局限，他們的家教方法或簡單老化，或偏執(zhí)不當，很容易造成子女的逆反心理或?qū)骨榫w，效果當然不會理想了。

第二、分數(shù)至上的家長

由于眾所周知的原因，在孩子入學(xué)以后，分數(shù)至上，分數(shù)萬歲，見分不見人的家長比比皆是。這種家長的責(zé)任心興許值得肯定，但認識是片面的。

第三、患有“目的顫抖”癥的家長

心里學(xué)把帶著強烈功利指向做事又往往事倍功半的現(xiàn)象稱為“目的顫抖”?？煽词澜缙嚧笸醺Ｌ氐膫饔?，自由寬松的成長環(huán)境，成就了這個世界天才。

第四、寵愛溺愛 第五、疏于管教

家校的溝通合作是雙贏的好事。在給家長帶來幫助、有利于教師開展工作，有利于學(xué)校教育目標的順利達成。記住蘇霍姆林斯基的名言：“教師最重要的任務(wù)是教會家長怎樣教育孩子?！?/p>

第五篇：家校合作教育案例

家校合作教育案例

教育案例：

周小軍，是家里的獨苗，患有先天性哮喘病?？赡苁且驗檫@樣的原因，家里的爺爺奶奶、爸爸媽媽把他當“神”來供奉。只要是他喜歡的、他想要的，哪怕是天上的星星和月亮都會想辦法摘下來給他。久而久之，周小軍身上就有了很濃的霸道主義和自我中心意識。不管是誰，也不管在什么場合，只要是他想要的，同學(xué)們就得讓著他，誰不讓他、誰不遷就他，就用“武力”解決，以“武”論英雄。最讓我擔(dān)心的是，周小軍這孩子本身身體就不好，對別人說的話很敏感，很多疑，總是疑神疑鬼的。思想有點固執(zhí)，行為也有點過激。一跟同學(xué)發(fā)生矛盾，不是凳子就是剪刀的。更麻煩的是，他一旦和同學(xué)發(fā)生了矛盾，回到家里就跟家長說別人先欺負他，說他這個不是，說他那個不是，他還是個受害者呢！他的父母也是，每次孩子在學(xué)校出了問題，也不會從自己孩子身上去找原因，總是把責(zé)任推給別人，都是別人的不是。反正，他就是放在我班上一顆隨時都有機會爆炸的炸彈，讓我無法安心。為了能順利拆除這顆定時炸彈，我從兩個方面開展工作：

一、從家長入手，做好家長的工作。

針對周小軍的情況，我主動聯(lián)系了他的家長，又因為他的情況有點復(fù)雜，單純電話聯(lián)系是不夠的，為了能取得較好的教育效果，我約見了他的家長，親自到他家家訪。根據(jù)平時的了解，得知周小軍的家長也不是省油的燈。所以，在交談過程中，我都很注意自己的語言藝術(shù)，盡量不觸動他們。首先，我就周小軍的身體情況向家長表示關(guān)心和慰問。接著與他家長交流了小軍的學(xué)習(xí)，對他的學(xué)習(xí)表示認同，學(xué)習(xí)還是比較用功，思維比較強等等----，接下來，就針對小軍平時的行為表現(xiàn)轉(zhuǎn)入正題，盡量讓家長看到我的誠意的同時，能正確認識到自己孩子身上的不足。讓家長明白到孩子的這種性格對他今后走進社會所帶來的弊端。另外，我很禮貌、很有誠意的給家長一些教育上的建議。這是一次比較有成效的交流。小軍的家長認識到自己平時在教育上的誤區(qū)。后來，她媽媽經(jīng)常給我打電話，交換教育的意見，為了能真正了解小軍在學(xué)校的表現(xiàn)，方便以后開展教育工作，小軍的媽媽還專門請了一天假到學(xué)校跟班聽課和向同學(xué)詢問有關(guān)小軍平時的表現(xiàn)。

二、做好小軍的工作。

1、找小軍談話，與小軍交朋友。

2、跟小軍講道理，讓他明白自己的行為可能造成的嚴重后果。

3、教育和發(fā)動學(xué)生與小軍和睦相處，要以一顆寬容之心對待他，多幫助他，讓他感受到“班集體”的溫暖。

這次教育，收到了一定的效果，小軍的過激行為得到了控制，自控能力有所提高，與同學(xué)的關(guān)系有了很好的改善。

反思：

通過對小軍的教育，讓我明白到，家校的合作對孩子的教育起到舉足輕重的作用。也讓我明白到老師與家長的溝通要有一定的藝術(shù)，要讓家長感受到你的誠意，反映孩子問題時要先說好的，再對不足的地方提出建議，這樣的溝通才會讓家長樂意接受。另外，要學(xué)會“換位思考”，要站在家長的角度看問題，分析問題。