第一篇：2013年關(guān)愛留守兒童教育工作計劃

2013年關(guān)愛留守兒童教育工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門相關(guān)文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關(guān)愛工程”，對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進社會的和諧發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

三、主要工作措施

1、加強管理力度，完善各項制度。

成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：王建春

副組長：魏軍龍

趙蓓蓓

組

員：陳建

陳倩

敬正強

敬懷久

各班主任

2、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。

認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家長務(wù)工詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況等。學(xué)校安排負責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關(guān)內(nèi)容。

3、實施留守兒童關(guān)愛工程，構(gòu)建校內(nèi)外關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

（1）、實施“3+2”模式關(guān)愛工程，組織師生結(jié)對互助幫扶活動。

“3+2”模式，即每一位教師在留守兒童中選擇三名貧困生和兩名學(xué)困生進行重點幫扶，定期對幫扶兒童進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活支助以及心理上的了解、溝通。積極動員社會愛心人士與留守兒童結(jié)對，擔(dān)任留守少兒的代理家長。嘗試向社會招聘 “愛心爸爸媽媽”，開展“親情對對碰”活動。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂。另外，在“課外訪萬家”活動的大力推動下，對留守生進行入戶走訪，了解他們在家的學(xué)習(xí)、生活情況，并與其監(jiān)護人商討措施，共同教育。

（2）、關(guān)注兒童健康心理，創(chuàng)設(shè) “心靈港灣”活動信箱。

學(xué)校結(jié)合本地方特色和學(xué)生認知水平，編寫了一套校本教材，分低、高兩個學(xué)段，每一學(xué)段分上、下冊，每一冊教材都融入了符合本學(xué)段學(xué)生年齡特點的心理健康教育知識，安排教師專門對兒童進行不同階段的心理健康教育。鼓勵學(xué)生給老師同學(xué)寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

（3）、開展“親情互動”活動，架設(shè)交流、溝通的橋梁。留守兒童父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開通親情熱線電話和電腦視頻，讓他們能與父母面對面地談話、交流。并組織留守兒童父母配合學(xué)校開展“五個一”活動，即：每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態(tài)面對人生。

（4）、充分利用學(xué)校網(wǎng)站和班級博客，搭建自由、開放的交流平臺。

為了更好地讓留守兒童家長及時地如實地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動情況。學(xué)校將近期開展的活動及時上傳校園網(wǎng)站，并在各班級博客中開辟留守之家專欄，設(shè)置本班留守兒童個人照片、信息資料及日記習(xí)作等，定期將每個兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在空間里公示出來和家長們進行交流、溝通，構(gòu)建“學(xué)校、教師、家長”三結(jié)合的教育管理模式。

關(guān)愛留守兒童，我們一直在努力。本學(xué)期，力爭在上級部門的指導(dǎo)下，借鑒名校的成功經(jīng)驗，結(jié)合本校的實際情況，全面實施以“關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧校園”為主題，扎實開展留守兒童教育的管理工作，真正實現(xiàn)“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的“留守兒童”教育網(wǎng)絡(luò)，使我校留守兒童教育與管理工作更上新的臺階。

閬中市天林中心學(xué)校

2013年3月

第二篇：關(guān)愛留守兒童教育案例

留守兒童教育案例1

與愛同行

趙賀維

教育歷來倡導(dǎo)一個真愛，但面對犯了錯誤的學(xué)生，我們有時也會失誤，不是因為愛的不真，而是太認真了，一動真就十分敏感、計較，就會抓住學(xué)生的錯誤狠批不妨，這種不講策略的批評往往給學(xué)生造成過重的壓力。這種壓力的直接表現(xiàn)便是被批評者緊張、壓抑，甚至?xí)霈F(xiàn)極端厭學(xué)、厭世。從心理學(xué)的角度說，兒童犯錯誤的時候是最脆弱的時候，也是教育最有效果的時候。在日常教育教學(xué)中，我們要善于與用融合濃濃情感的批評來引發(fā)犯錯誤學(xué)生道德的震撼，用飽含寬容與理解的批評給學(xué)生留一個改過的機會，以達到自我教育的目的。

屈江熙，男孩。剛從外地回到家鄉(xiāng)，父母都不在家，跟著老家的爺爺、奶奶，還有一個姐姐讀六年級。上課時，他老愛用方言插嘴，下課后，喜歡跑到其他班級去指點別的老師該干點啥，不該干點啥，與班中的小朋友不合群，班中哪個小朋友稍不合其意，或說了他什么，或無意碰了他一下等，他就對同學(xué)呲牙咧嘴或揮著小拳頭怒氣沖冠地沖上去，此類情況幾乎天天上演，更甚者就會離校到街上亂逛，最嚴重是第一次的離校出走，原因是他把他同桌推倒在地上，擦傷了膝蓋，該同學(xué)媽媽心急火燎地找到我，憂心忡忡地說：“老師，麻煩你幫曉怡換一個位置，聽她說，同桌很會罵人，打人，這不……”邊說邊挽起小涂的褲子?！拔覜]打你們家小涂……”還沒等我解釋，小屈已經(jīng)嚷嚷起來，就差沒跳起來，我忙用嚴厲的目光制止他，我安撫好家長，準(zhǔn)備午覺后跟他談，誰知他就離校了。我和他的奶奶從中午12點多開始找他，找到1點多，還動用了“警力”，其間我們看到他三次，一叫他，他就逃。在尋找的過程中，我向其奶奶了解情況時，她第一句話就說：“老師，辛苦你了，據(jù)他爺爺說，在老家沒一個老師管得了他，也是動不動就離校，離家。這不，剛到這不久，就已被他爺爺板子伺候好幾次了，可他還是那么散漫，現(xiàn)在只能靠你們老師了”

事后，我主動找他單獨談心，用和藹可親的語氣跟他說：“為啥離校到外面閑逛呢？”他低著頭，沒吭聲。我又說：“你知道你離校的這段時間，老師和你家人有多擔(dān)心嗎？想過嗎？”他搖搖頭，原先僵硬的表情趨向緩和，小聲地說：“我怕老師把這件事（推人的事）告訴爺爺，我又要挨板子了?！鞍ぐ遄油磫?？”他吃驚地望著我，好像在說：”“老師，你是傻瓜呀，挨板子不疼嗎？”“那你把小涂推到擦傷，她不疼嗎？”“疼?？墒钦l叫他管我復(fù)習(xí)功課（我安排小涂做他的小老師），我玩得正起勁呢?！焙竺嬉痪湓捠切÷暤泥洁斐鰜淼?。原來如此，我讓他換位思考：“假如你是一位合格的小老師，去叫別人復(fù)習(xí)，你希望那個同學(xué)也把你推倒在地嗎？”他搖頭。我又說：“再說小怡也是為你好呀，你竟然把她推到，更離譜的是離開學(xué)校到外面閑逛，還老師和家長擔(dān)心?！彼^低得更下了。“這樣吧，你以后犯事，老師盡量不找你家長，不過你要答應(yīng)我，盡量控制好自己的脾氣，不要動不動就對別人動手動腳，好嗎？”他點點頭，“還有這一次，你該不該向小怡道個歉呢？”我笑了，說：“去吧。”

自此，小屈還是有幾次的反復(fù)，依然離開教室藏起來，可沒有離開校園，其他老師勸他回到班里，他都無動于衷，而我也遵守我的諾言沒告訴其家長，依然對他曉之以理，動之以情，隨著時間的推移，小屈也慢慢地有了變化，雖然還是那么調(diào)皮、好動，可沒了以前的暴力、讓老師家長擔(dān)心了，學(xué)期末，他媽媽還高興的跟我說：“老師，這半年，小屈懂事多了，現(xiàn)在在家還幫我干家務(wù)活，還讓我出去工作（他媽媽為了他，不上班），他說他會照顧好姐姐的?！蔽倚α耍蚁嘈?，在愛的澆灌下，小屈會越變越好的。

留守兒童教育案例2

她在關(guān)愛中改變

王明

昨天中午，我在辦公室正和王老師商量教師職業(yè)道德考試的工作，一個熟悉的小女生出現(xiàn)在門口，我第一意念：“糟了，不是又出什么事了吧？”她來到我這兒，通常不會有什么好事情發(fā)生。正尋思著，她早已迫不急待地向我招著手，示意我馬上出去。她歪著腦袋，雙目圓瞪，一臉煞氣，小嘴還在小聲地嘮叨著什么詞。我立刻結(jié)束了和王老師的交流，伸手示意叫她進來坐下，她斜著眼睛盯著我走了進來，不過這次進辦公室表現(xiàn)較之以前要好得多。

她叫“小平”（化名），是2007年轉(zhuǎn)到我校就讀的。她的媽媽在她很小的時候就得病死了，父親為了維持生計到處打工。沒有親人的在身邊，缺少關(guān)愛，缺少家庭的歡樂，她逐漸形成了偏激、孤僻的性格；父親覺得對不起孩子，為了彌補，對她就一味遷就、溺愛，也使她變得蠻橫，凡事以“我”為中心。現(xiàn)在她在學(xué)校早已是“大名鼎鼎”，是個不好惹的狠角色，蠻橫起來又哭又鬧、打罵結(jié)合可以搞上一天，甚至可以鬧到同學(xué)家里去砸碗，和學(xué)生家長爭吵打罵。才上小學(xué)呢，厲害吧！說來也怪，只要她心情好呢就很乖，對你是言聽計從，又非常有禮貌，只要見到你就滿臉堆笑，又是敬禮又是問好，天真又可愛，但是這樣的情景一般不會持續(xù)很長，一天當(dāng)中，如股票漲跌瞬息變化，如天氣變化陰晴不定，說不定什么時候她又會爆發(fā)。久而久之，同學(xué)們怕她躲她恨她，教師們也煩她，可有什么辦法呢，還得慢慢教育呀。

我校以“溫暖、關(guān)愛、培育”為辦學(xué)理念，以“我們的生活充滿陽光”為校園文化主題，如果教育不好這個學(xué)生，根本就談不上什么理念、文化了。為了能更好地關(guān)注這類特殊學(xué)生，于是在本學(xué)年我也著手參與了對“小平”同學(xué)的教育，因為我知道，對于這樣的學(xué)生，光靠班主任做工作是遠遠不夠的。為了能更多了解她和幫助她，我告訴她，只要有什么事可以盡管來找我，我會幫她一起解決，其實說心里話我是不希望她到辦公室來找我的，話已既出，這不，本學(xué)年算下來她到我的辦公室可能不下于40次了，有時一個星期就是好幾次，有時一次可長達好幾個小時。

教育的秘密在于愛，沒有愛的教育，是無源之水，無本之木。愛學(xué)生，才能接納學(xué)生，教育過程中你才會有耐性和韌性。每當(dāng)我氣不打一處來時，每當(dāng)我想放棄時，我就這樣想：“她是我的教育對象，我正在研究怎樣才能教育好她。”這樣我就會慢慢靜下心來，做這類學(xué)生的思想工作一定要控制好自己的情緒，否則氣得你吹胡子瞪眼，事情還搞得一團糟。其實，我們換位想想，學(xué)生是受教育者，未成年人，哪有不犯錯誤的？在與她多次接觸后，我漸漸

地讀懂了一些她的內(nèi)心世界：她孤獨，需要老師的關(guān)愛，需要同學(xué)的尊重，需要友情。有一次大課間活動時，她高興地跑過來告訴我說：她有好朋友了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是幾個中年級的同學(xué)同意她一同跳繩，讓她很高興，可見她需要友情，盼望得到友情。我以此為切入口，特意安排了幾位學(xué)生并征得了她們的同意，從那以后，總會有幾個同學(xué)陪她一起玩。這孩子病痛多，常常肚子痛，每次她來找到我，哪怕再忙，我也會安排教師帶她去醫(yī)院抓藥。記得有一次，她的病發(fā)得嚴重，昏倒在地，全身抽動，可憐的孩子“癲癇病”又發(fā)了，當(dāng)時情況很嚇人，我趕緊安排人員進行臨時搶救，我們?nèi)齻€人才把她弄上車，然后送到醫(yī)院救治，學(xué)校支付了醫(yī)藥費。蘇醒后，她知道了事情的前后，雖然沒有來感謝老師，但是能體會得到她對老師的態(tài)度在發(fā)生變化。

“乖孩子是夸出來的?！奔钍沁M步的良藥。對于她每一次的進步，我都及時給予表揚，這一次也不例外。她進來后，我讓她坐下來，還沒有等她開口，我就先說了：“小平同學(xué)，我今天要表揚你，你有進步！”聽到我說“表揚”，她詫異地看著我，臉色好看多了，我接著說：“你說說看，你與前面進辦公室的表現(xiàn)有什么不同嗎？”她想了一會兒，茫然地搖了搖了頭。我說：“你聽我說說，你看是不是這些地方有進步。第一個進步是你到了我辦公室門口，沒有高聲吼叫，是不是？”她點點頭，我接說問：“第二個進步就是你看見我在和老師交流，你在門外招手示意有事找我，沒有直接闖進來?！彼贮c點頭，臉上已有一絲笑容，眼睛開始發(fā)光?！盀槭裁次艺f你沒有高聲吼叫是進步呢？ “這樣做有禮貌?！?/p>

“是呀，你表現(xiàn)得非常好，老師為你的進步感到非常高興。”

“還有一個更大的進步呢？你知道嗎？”“你學(xué)會控制自己情緒了，在生氣的時候有時老師都做不到，而你卻做到了，不吼叫，不重重地啪門，招手示意，這就是你在控制情緒。真是了不起！”說完，我豎起大拇指。

你再看，她已捂住小嘴，臉上露出幸福的笑容，眼睛更是光亮有神。

氣氛對了，接下來的事情就好辦了，原來事情是這樣的：她在操場上玩，幾個男生在打球，幾個男生幾次把球打到了她的身上，她認為是這幾個男生故意欺負她，所以跑到我這兒告狀來了?！斑€好，是件小事，好處理?！蔽倚睦锵搿Ｎ医型瑢W(xué)到教室找來了那幾個男生，并叫小平同學(xué)先回避一下，然后我就開始詢問事情的經(jīng)過，和小平同學(xué)說的差不多。接著我問這幾個男生：“你們通過這事發(fā)現(xiàn)小平同學(xué)有進步嗎？”一個說：“她沒有原來那么兇了。”另一個說：“要是以前，她非要來打我們不可。”我說：“是呀，小平同學(xué)生都有進步了，你們呢？你們是幾次打到她的身上，凡事不過三，她當(dāng)然認為你們是故意的?！边@時，有個男生指指門外，我明白了，門外有人在偷聽我們的談話。于是，我故意提高嗓音，在幾個男生面前把跟小平說的話重復(fù)了一遍，并提醒他們以后活動多注意安全，不要妨礙其他同學(xué)，要向小平同學(xué)學(xué)習(xí)，共同進步。我想門外的她一定很高興。男生走后，我又叫小平進來，叫她大度一些，不要過份計較，同學(xué)之間要互相謙讓，互相幫助，她點點頭，給我說：“我原諒他們了。劉老師，請你表揚二個同學(xué)，她們幫助我期末學(xué)習(xí)?！倍嗪玫臋C會，我立即又進行表揚：“你看，你進步有多快。你不光能原諒?fù)瑢W(xué)過失，更能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點。我相信，你將來進步更大，加把勁。”我用信任的眼光看著她，她向我深深的鞠了一躬，說：“謝謝你，老師?！背鲩T的時候給我說揮揮手，并輕輕地把門給我?guī)稀?/p>

教育好學(xué)生不是一朝一夕事，不但需要我們運用好方式方法，更需要有一顆愛心，愛是無私的奉獻，愛是人類最美麗的語言，在愛的陽光下，一批批學(xué)生正在茁壯成長。

留守兒童教育案例3 寬容播種美麗

賞識創(chuàng)造奇跡

陳明遠

今天我想跟大家說說我班的一個孩子——小麗，這個孩子父母都不在家，長期在外打工，孩子就留在老家和爺爺、奶奶在一起，是個典型的留守兒童。她是個整天頭發(fā)亂蓬蓬，滿身臟兮兮的女孩。她存在許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課不聽講、經(jīng)常不做作業(yè)、書寫差、愛亂寫亂畫等，學(xué)習(xí)成績糟糕透了：拼音不會，最簡單的生字都不會寫，每次考試只能考二三十分。剛開始，我是反復(fù)批評說教，嘔心瀝血輔導(dǎo)，可是一點效果都沒有。打電話與家長溝通，家長說她對這孩子早就不寄希望，一種放棄的念頭也在我心中萌發(fā)。一次偶然的機會，我翻開上次知心姐姐的講座記錄，心里引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子” “如果放棄一個學(xué)生，就全班而言只是幾十分之一，就全校而言更是幾百分之一，但是對于一個家庭而言，放棄的卻是百分之百?。　笔堑?，我不該放棄，也不能放棄。學(xué)生不是老師的親骨肉，但家長把孩子送到學(xué)校，交到老師手中，同時，也就把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。

小麗，一個叫人頭疼的孩子卻擁有班里孩子少有的閃光點——愛舉手回答問題。我緊緊抓住這線曙光，給她機會，讓她成為學(xué)習(xí)的主人。每節(jié)課上，都有她第一個高高舉起的小手；每個問題里，都留下她自信的笑臉；每一次，我都會把她作為積極舉手回答問題的榜樣?？墒敲恳淮嗡幕卮鸲寂c我的提問相隔十萬八千里，教室里留下的常常是一片哄堂大笑。慢慢地，慢慢地，這線曙光黯淡了。

一節(jié)語文課上，我讓同學(xué)們交流孔子是怎樣拜師的？問題剛提出，小麗又是第一個舉起了手，陸續(xù)地一雙雙小手如小樹林挺立在我的眼前，此時我想：如果叫她，太耽擱時間了，還是請別的孩子回答這個問題吧。小麗見我沒請她，臉上立即露出一臉的不高興，小嘴嘟起來都可以掛油瓶了，還一邊說：“總不叫我?！闭f完，就把頭伏在手臂上，一直情緒低落。當(dāng)時我并不很在意，繼續(xù)投入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，“假如你是一位遠近聞名的人，你會這么辛苦去拜師嗎？”我組織了一個拓展性的練習(xí)。同學(xué)們的思維開始活躍起來了，又出現(xiàn)了一次齊刷刷舉手的情景，小麗那雙小手特別的高，她竟激動得站上了板凳，一邊跺著小腳一邊揮舞著自己的小手，自然地她的小手特別地映入了我的眼簾，我當(dāng)時真有點怒火中燒?！皩捜菽切┯腥秉c的孩子，并用你的一腔真情去感化他們，給予他們改正錯誤的機會?！倍曰厥幍倪@句溫馨提示壓住了我心中的怒火。我立即用手示意她趕快從板凳上下來，她看了手勢很不樂意地跳了下來。本想讓她第一個表現(xiàn)一下，可她的回答……想到這，我把目光轉(zhuǎn)向了別的同學(xué)。突然，教室里傳來了筆亂畫和撕東西的響聲，我循聲望去，看到小麗嘟著嘴、耷拉著腦袋、一眼埋怨地看著我，毋庸置疑，肯定是這位令我傷透了腦筋的學(xué)困生。我們的眼光相遇了，可我看到她沒有一絲悔意，左手又拿起語文書重重地摔了一下說：“每次都不喊我。”哎呀，這孩子的脾氣可真不得了呀，我教書快十五年了，可是新媳婦上轎——頭一回遇上這么難攪難纏的學(xué)生，而且還是個女孩子。太不像話了、太不像話了?！靶←?，你給我站起來?！蔽议_始把聲音提高了一個八度，臉上的淺笑早已消失得無了蹤影，板起了面孔、瞪圓了眼睛?！澳氵@樣做是什么意思？下課后到辦公室說清楚。”后面的十幾分鐘，就在一種比以往缺少些融洽、激情的氛圍中草草收場了。此時這唯一的一線曙光在我心中熄滅了。

我怒氣沖沖回到辦公室，正好師德本上的小詩呈現(xiàn)在我眼前“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來；教師寬容了學(xué)生，擁有了美麗?！笔茄?，學(xué)生之為學(xué)生，就是因為他們還是孩子，有缺點，不懂事，常常會犯錯誤，況且是小麗這樣的留守兒童呢。老師之為老師，就在于我們年歲長于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生。小麗耷拉著腦袋出現(xiàn)在我面前，等待暴風(fēng)雨似的批評。我拉著她的手真誠地說“孩子，老師錯了，老師為剛才的事給你道歉，你是讓老師最驕傲的舉手回答問題最積極的孩子……”“老師，我錯了……”

她哭了，她錯了，她也變了,她的壞習(xí)慣逐漸改了。記得一次教研課上，她是唯一一個進入朗誦角色的孩子，這真是寬容的收獲，賞識創(chuàng)造的奇跡??！現(xiàn)在，這孩子的情況雖然反反復(fù)復(fù)，但我一定會繼續(xù)賞識她，我相信每個孩子身上都有閃光點，只要我們懂得去賞識，它就會越來越亮，甚至光芒四射。

老師們，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心筑起友情，用關(guān)心凝成團結(jié)，一起為我校留守兒童的發(fā)展進步而奮斗吧！讓我們用寬容去播種美麗，用賞識去創(chuàng)造奇跡吧！

留守兒童教育案例4

周鐵成

我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面是我就班上的一名留守生進行調(diào)查分析。

一、學(xué)生情況

姓名：徐煥鑫

性別：女 年齡：8歲

小學(xué)二年級（2）班學(xué)生

二、案例分析

在我剛接手這個班級時，徐煥鑫并未引起我的注意，只是覺得這個女生，平時與同學(xué)交往不多，話語較少，性格較為內(nèi)向。后來，在一次與同事聊天中了解到，徐煥鑫很小的時候就做過一次大型手術(shù)，直到現(xiàn)在身體也不是很好，但她學(xué)習(xí)上很用功，成績在班級中名列前茅。于是，我開始關(guān)注起這個女生，我發(fā)現(xiàn)她是個頭腦比較靈活的女生，在學(xué)習(xí)上的確比較努力，但對自己的要求很寬，惰性較大，缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，字跡潦草。在與她多次的談話中了解到，父親是個無業(yè)游民，母親在鎮(zhèn)做保姆，收入不多，有時會出現(xiàn)“斷糧”的現(xiàn)象，時常向鄰居借錢度日。由于母親長期在外打工，父親又時常不在家，所以，被寄住在外婆家。外婆對她可說是寵愛有加，可疏于管教，關(guān)心不當(dāng)。在談話中了解到，她從不在晚自習(xí)結(jié)束后將書本帶回家，而回到家，洗漱完畢后所做的事就是看電視。偶爾，做作業(yè)到9點時分時，外婆總會催促她早點上床睡覺，而她看電視至深夜11點，外婆卻從不曾催促一次。她自己也認為此種教育方式是不可取的，可自己因缺少管束而改不了“陋習(xí)”。她內(nèi)心很矛盾，缺乏安全感，心里話無處傾訴，希望母親能陪伴在自己身邊，督促自己。她曾跟我說，在二級年時，母親陪伴在身邊的一段日子，自己的成績有了快速的提升。可母親為了一家的生存，不得不將女兒托付給年邁的母親，只身去外打工。

針對這種情況，我及時與她媽媽取得聯(lián)系，講述了孩子的情況，并提醒她媽媽，雖然外出打工是養(yǎng)家活口之必須，但決不能為了口袋，忽視了孩子的腦袋。希望家長“不要因忙而忽視家中孩子，不要因累而對孩子力不從心，不要用錢來代替父母之愛”。同時要求家長做到“四個一”，即每周打一個電話，每月寫一封信，每月與老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與她外婆交流，希望她不要溺愛、姑息、遷就孩子，對孩子的嚴格教育才是地孩子的好。一個個電話，一封封書信，終于讓她又感受到久違的母愛，愛心行動取得了成功的第一步。

此外，我還經(jīng)常對她進行課外輔導(dǎo)，講解作業(yè)，督促她的學(xué)習(xí)，還讓其他同學(xué)多與她交流談天，使其性格變得開朗。通過這些，徐煥鑫在各方面有了很大的改善，成績也有了提升。

第三篇：關(guān)愛留守兒童教育總結(jié)

關(guān)愛留守兒童教育總結(jié)

譚建軍

為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，從我校實施關(guān)愛留守兒童之日起，結(jié)合本校的實際情況，在以“共享陽光、共建和諧校園”為主題，以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨的關(guān)愛留守兒童計劃，積極開展留守兒童教育與管理工作中。我們以家長學(xué)校、愛心家庭、留守兒童之家等形式為載體，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò)，為我班留守兒童創(chuàng)造了一個有利于學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境，使他們在情感、心理、生活、學(xué)習(xí)等方面能 與其他孩子一樣健康地成長。

一、建立機制、完善制度.為加強對留守兒童的教育與管理，我班對留守兒童專項制訂具體工作計劃，采取有效措施，落實“留守兒童”教育工作。定期召開留守兒童主題班會，并號召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上多幫助留守兒童。讓他們能安心學(xué)習(xí)，快樂生活。

二、定期召開“留守兒童家長會”。

我班的22名留守兒童，他們都是跟隨爺爺、奶奶生活，由祖父母監(jiān)管，由于祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對孩子比較溺愛，往往也無法對孩子的學(xué)習(xí)及心理等問題給予更多的有效關(guān)心。處于身心迅速發(fā)展時期的孩子在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的諸多困惑和問題往往在家庭里得不到解決。其監(jiān)管人無法做到像對待子女那樣嚴格管教孩子，往往只注重孩子的物質(zhì)需求而忽視孩子的心理需要。針對這種情況，我班利用周三隊會時間號召全班同學(xué)在各個方面都有要多關(guān)心他們。并定期召開家長會，對監(jiān)護人進行科學(xué)的家庭教育觀念和知識的輔導(dǎo)。讓監(jiān)護人明白那種只提供物質(zhì)的溺愛教育是不正確的，使孩子身、心都能健康發(fā)展的教育才是科學(xué)的；與監(jiān)護人一起分析近期孩子的思想動向、行為習(xí)慣等表 現(xiàn)，提供與孩子溝通的有效方法和合理建議，取得他們的積極配合。

為進一步加強與家長及監(jiān)管人的聯(lián)系與溝通，本學(xué)期期中考試之后，我班及時召開了寄宿學(xué)生及留守兒童家長會。大多是年過半百的“爺爺”、“奶奶”，他們是“留守兒童”的監(jiān)護人。并選定家長代表發(fā)言，讓他們講述留守兒童在家的表現(xiàn)和教育孩子的方法。最后班主任老師作了題為《“留守兒童”的家庭教育》的專題講座。當(dāng)聽到講述“留守兒童”由于親情的缺失和家教的不當(dāng)而導(dǎo)致的一系列的心理問題、安全問題，甚至有一部分孩子走上犯罪道路時，家長們感到特

別驚訝和焦慮的表情寫在了這些“愛孫心切”的老人們的臉上。接下來，老人們便像小學(xué)生一樣，端坐在會議室里，靜靜地聆聽班主任老師的家教指導(dǎo)。散會后 家長們還久久不愿離去，他們?nèi)齼蓛傻貒诶蠋熤車收勂饋??

三、組建愛心家庭，做好代理家長。

為了讓留守兒童能經(jīng)常體會到家庭的溫暖，以利于他們的健康成長，我班建立了班主任、科任老師與留守兒童 “一幫一”結(jié)對聯(lián)系制度，開展手牽手結(jié)對活動。讓有條件的老師在不移交監(jiān)護權(quán)的情況下成為“代理家長”，老師們通過書信、電話、座談、共度周末等形式從思想上、情感上、物質(zhì)上幫助這些留守兒童，及時掌握“留守兒童”的思想生活狀況，定期到留守兒童家庭中走訪，與留守兒童的監(jiān)護人交流反饋他們在校期間的學(xué)習(xí)、思想、生活情況，與監(jiān)護人共同做好留守兒童的心理教育與輔導(dǎo)。大力開展非留守兒童與留守兒童“手拉手”活動。學(xué)校以班隊會、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺等形式廣泛進行學(xué)習(xí)宣傳，倡導(dǎo)、組織本校少年兒童奉獻自己的愛心，伸出溫暖的手，尋找身邊的留守小伙伴，主動與他們拉起手來，結(jié)成學(xué)習(xí)、生活的幫扶對子。代理家長、留守兒童、“手拉手”小伙伴共同組成了一個“愛心家庭”。愛心家庭組建后，領(lǐng)導(dǎo)小組要求代理家長每天和孩子見面交談一次，每周和家長或監(jiān)管人通電話一次，每月家訪一次。組織了豐富多彩的親情活動，使學(xué)生假期不再孤單，課余生活不再空虛。

針對留守兒童的心理特點，學(xué)校組織部分老師參加心理健康課程培訓(xùn)，建立了一支心理輔導(dǎo)骨干教師隊伍，在“留守兒童之家”中設(shè)立了“心靈驛站”，舉辦心理健康教育課程、心理輔導(dǎo)講座，對這些孩子遇到的心理問題及時進行疏導(dǎo)。設(shè)立了專門信箱，加強對留守兒童的引導(dǎo)，幫助他們正確認識困難和挫折，給他們一個傾訴心聲的地方。

四、完善硬件設(shè)施，為留守兒童寄宿創(chuàng)造條件

學(xué)校教育是留守兒童教育和幫扶的重要途徑。讓留守兒童不在孤單中度過，最有效的方法就是為他們創(chuàng)造寄宿條件，讓他們能夠在群體生活中獲得生活的樂 趣、在教師的關(guān)懷中感受溫暖。

第四篇：留守兒童教育工作計劃

李營小學(xué)2012-2013第二學(xué)期留守兒童工作計劃

隨著社會的進步，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童隊伍日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟相對匱乏的農(nóng)村來說，這種現(xiàn)象更為嚴重，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發(fā)揮班級的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

一、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

二、主要措施

1、加強對留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項工作全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為

中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組。教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施幫扶留守兒童制度

留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全與留守兒童的談心制度

班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。

每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

第五篇：留守兒童教育工作計劃

2014-2015學(xué)留守兒童教育工作計劃

為了更好地促進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領(lǐng)導(dǎo)部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校實際情況，特制定本留守兒童工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實上級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的有關(guān)精神文件，確保我校每一位留守兒童都能得到關(guān)心、關(guān)注，讓每一位留守兒童都能在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。

二、具體措施

1、學(xué)校專門成立留守兒童教育工作領(lǐng)導(dǎo)組，分工明確，責(zé)任到人，為留守兒童工作正常開展提供有力的組織保障，并要求每位教師至少幫扶留守兒童1名。組長：張凱

副組長：尹昌恒、吳向陽、方年柱、吳臘芝 組員： 1—5年級語文數(shù)學(xué)教師

2、召開留守兒童工作會議，讓我校教師深刻領(lǐng)悟留守兒童工作的重要性、艱巨性、長期性，并落實好教師與留守兒童之間的幫扶關(guān)系。

3、充分利用好政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等法規(guī)文獻，要求全體教師進一步明確以育人為己任，熱愛留守兒童的教育事業(yè)。

4、學(xué)校建立詳細的留守兒童檔案，由專人管理。

5、在平時的教育教學(xué)中，要優(yōu)先照顧好留守兒童。如在班級中安排一些好的座位，上課教師多提問，多給予輔導(dǎo)，有困難號召全體學(xué)生給予無私的幫助，多關(guān)心生活上有沒有困難。

6、在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心的同時，還要對其進行心理健康教育，如多找留守兒童談心，鼓勵留守兒童樂觀、開朗，積極參加學(xué)校各種活動，多和同學(xué)交流，防止留守兒童形成內(nèi)向、孤僻、不合群等不良心理。

7、建立嚴格的家訪制度，要求我校教師每星期對留守兒童家訪不低于2次，每次家訪要有針對性，要有計劃、有記錄，學(xué)校將定期與不定期檢查老師對留守兒童家訪情況。

8、建立聯(lián)系機制，每位班主任都要熟知留守兒童在外務(wù)工的父母親電話，要經(jīng)常和他們聯(lián)系、交流，并做好電話記錄。

9、召開留守兒童監(jiān)護人會議。我校留守兒童的監(jiān)護人大部分都是孩子的爺爺或奶奶，年齡偏大，對孩子的指導(dǎo)及約束不到位，所以學(xué)校要定期召開監(jiān)護人會議，雙方合作交流，對監(jiān)護人進行指導(dǎo)，及時了解監(jiān)護人對學(xué)校教育教學(xué)的要求，確保留守兒童工作家庭、學(xué)校、社會相結(jié)合，共同促進。

10、學(xué)校成立留守兒童活動中心。利用課外活動時間召集留守兒童，或進行學(xué)科輔導(dǎo)，或進行心理疏導(dǎo)，或搞一些豐富多彩的課外活動等，讓留守兒童在學(xué)習(xí)知識，提高能力的同時，還能享受到集體的溫暖，體會到互相關(guān)愛的快樂。

三、本工作安排 九月份

1、成立留守兒童教育工作領(lǐng)導(dǎo)組，明確分工。

2、制定留守兒童教育工作計劃。3、4、動。十月份 1、2、3、4、5、6、7、電活動。

8、十一月份

1、建立健全留守兒童檔案。

對留守兒童開展“爭做文明小學(xué)生”專題教育活召開留守兒童工作會議。落實好教師對留守兒童幫扶制度。

開展“關(guān)愛留守兒童”手拉手“成長伙伴”活動。結(jié)合重陽，對留守兒童進行革命傳統(tǒng)教育。加強對教師進行《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)

教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等法規(guī)性文件的學(xué)習(xí)。

檢查班主任對留守兒童家訪情況。

對留守兒童加強讀名著、背名言、聽名曲、看名召開全體老師會議，落實留守兒童幫扶情況。

留守兒童活動中心活動一：迎“五一”朗讀比賽。

2、留守兒童心理疏導(dǎo)活動。

3、召開留守兒童監(jiān)護人會議。

4、檢查班主任和留守兒童在外務(wù)工的家長的聯(lián)系情況及聯(lián)系記錄。

5、留守兒童活動中心活動二：作文比賽。6、7、十二月份 1、2、3、4、一月份 1、2、3、二月份 1、2、3、三月份

1、對留守兒童貫徹《小學(xué)生守則》。

對留守兒童進行良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

召開留守兒童會議。

檢查教師對留守兒童家訪情況，并檢查家訪記錄。

召開留守兒童監(jiān)護人會議。

對留守兒童加強安全知識教育。

評選“優(yōu)秀留守兒童”。

表彰在留守兒童工作中表現(xiàn)突出的教師。

留守兒童工作階段性總結(jié)。

整理、完善留守兒童檔案。

對留守兒童進行常規(guī)教育。

召開全校留守兒童工作會議。抽查部分留守兒童考試情況。

2、對留守兒童作業(yè)及語文背誦情況作檢查。

3、對留守兒童加強安全教育。四月份

1、檢查班主任對留守兒童家訪情況。

2、對留守兒童進行法制教育。3、4、五月份 1、2、3、4、七月份 1、2、作者”。

3、留守兒童學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗交流。

對留守兒童期中考試進行質(zhì)量分析。

召開留守兒童監(jiān)護人會議。

對留守兒童進行個人衛(wèi)生檢查。

檢查班主任和留守兒童在外務(wù)工的父母聯(lián)系情況。開展為留守兒童獻愛心活動。

對留守兒童作業(yè)及考試情況作調(diào)查分析。

評選“優(yōu)秀留守兒童”和“留守兒童工作先進工 留守兒童工作總結(jié)。

開發(fā)區(qū)坊正小學(xué)

2014年9月