第一篇：交道中心幼兒園消防安全知識(shí)培訓(xùn)

交道中心幼兒園消防安全知識(shí)培訓(xùn)

幼兒園的特點(diǎn)

1、園內(nèi)的老師大多為女性，自身害羞、膽小，遇到應(yīng)急情況容易慌張；

2、學(xué)生歲數(shù)小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自控能力差。消防工作不能忽視管理

如何做好幼兒園的消防工作，關(guān)鍵就是一個(gè)“防”字，只有做好準(zhǔn)備工作我們才能減少不必要的損失，消除不必要的災(zāi)害。有人說(shuō)，奮斗三十年不如一分火。辛辛苦苦七八年，一場(chǎng)事故回到解放前。對(duì)于幼兒園的消防安全工作，平時(shí)加強(qiáng)防火檢查和火災(zāi)的隱患排查工作，做到“以防為主，防消結(jié)合”。這里有句話希望大家記?。弘[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)。

這里我總結(jié)了“十個(gè)必須”，希望各位老師平時(shí)加強(qiáng)這些項(xiàng)目的自查，切不可麻痹大意。真正的提高自己的消防安全意識(shí)。第一、必須檢查電線有無(wú)老化，保護(hù)層是否破損。第二、必須檢查電器線路有無(wú)超負(fù)荷使用。主要表現(xiàn)在：

（1）使用不合格的插排；

（2）插排長(zhǎng)時(shí)間通電，蓄熱引燃周圍窗簾、蚊帳等可燃物；（3）插板上插滿大功率電器，引起插板的超負(fù)荷。

第三、保險(xiǎn)絲是電器線路的保護(hù)神，必須使用合格的鉛制保險(xiǎn)絲。第四、家用電器出現(xiàn)故障必須及時(shí)維修，切不可帶病工作。第五、照明燈具必須與蚊帳、窗簾等可燃物保持安全距離。另外，在易受到碰撞場(chǎng)所，燈頭要加防火罩；

其次，對(duì)于那些易產(chǎn)生熱量而蓄熱的地方要加散熱裝置和不燃材料隔熱。

第六、必須加強(qiáng)明火管理

第七、必須正確放置、使用液化氣瓶。應(yīng)放在陰涼通風(fēng)處，嚴(yán)防高溫和日光照射另外與灶臺(tái)要保持1米距離，以防烘烤，造成壓力升高進(jìn)而爆炸。

2、液化氣瓶要防止撞擊、鐵器碰撞，更不能為了保持瓶體干凈用油擦拭瓶體。

3、不能因瓶?jī)?nèi)氣體不足，采用倒置、橫放的方式輸氣，這易造成氣體泄漏。

4、液化氣瓶漏氣檢查要用肥皂水，不能用明火。第八、廚房必須注意以下五個(gè)方面：

1、做飯、炒菜、煲湯時(shí)人不能離開(kāi)，以免油溫升高引起油燃燒；以免水沸騰溢出熄滅火苗，煤氣、液化氣泄漏。

2、灶臺(tái)上不得堆放諸如布、紙等可燃物。

3、煙囪和排風(fēng)罩上的油垢要定時(shí)清除。

4、及時(shí)清掃灶臺(tái)，保持廚房衛(wèi)生。

5、加強(qiáng)廚房?jī)?nèi)電器檢查，防止因老鼠啃咬引發(fā)電氣火災(zāi)。

第九、幼兒園老師必須要經(jīng)常教育兒童不要玩火，要向他們講清玩火的危害。第十、幼兒園必須定期對(duì)各級(jí)消防安全責(zé)任人、管理人員和教職工進(jìn)行消防培訓(xùn)，明確消防責(zé)任。另外要加強(qiáng)消防宣傳教育，配備相應(yīng)音像、掛圖制品。

第一章

火災(zāi)應(yīng)急十要素

一、早報(bào)警，報(bào)警早損失小。牢記“119”，火警不收費(fèi)。

二、初起火災(zāi)最易撲救，在消防車未到前如能集中全力撲救，常能轉(zhuǎn)危為安。

三、先救火，后救財(cái)物。

四、要沉著冷靜，嚴(yán)守秩序。

五、向下逃生不可能時(shí)，要向上逃到樓頂或退回房?jī)?nèi)，關(guān)閉房門(mén)；用床單、被單、窗簾等撕成布條，結(jié)成繩，系在固定物上，用毛巾護(hù)手，順繩滑下。

六、1、室外著火被困室內(nèi)時(shí)：

⑴門(mén)把手、門(mén)板熱的。說(shuō)明此時(shí)火已燒至門(mén)前，應(yīng)返回房?jī)?nèi)，用浸濕的布條、床單等堵塞門(mén)縫，防止煙氣進(jìn)入?？捎美渌频却仍?；可用自制繩索逃生。

⑵門(mén)把手、門(mén)板涼的。用腳頂住門(mén)打開(kāi)一條縫，觀察情況后選擇逃生方向。

2、室內(nèi)著火被困房?jī)?nèi)時(shí)： ⑴迅速退回洗手間內(nèi)，打開(kāi)水龍頭，用浸濕的床單、被單等堵住門(mén)縫，將間內(nèi)所有可燃物打濕并不斷向門(mén)、墻壁、地板潑水，更主要的是將身體打濕。

七、煙霧帶：

（1）逃過(guò)煙霧帶不要驚慌，沿指示燈方向逃跑，切不可盲目地向有光方向跑，因?yàn)槟强赡苁腔鹧娈a(chǎn)生的光。另外，煙越大地方說(shuō)明離火源越近，要反向跑。

（2）要用濕毛巾（自重3倍）捂住口鼻，不到安全地帶不可拿下。（3）低身彎腰前進(jìn)，甚至爬行，但一定要快。

八、著火帶：

打濕全身，身披濕棉被，快速?zèng)_出。

九、逃離著火房間時(shí)要順手將房門(mén)關(guān)閉，可贏得逃生時(shí)間。將煙、火困于房?jī)?nèi)。十、三層以下著火到萬(wàn)不得已，不跳樓就死時(shí)，要有準(zhǔn)備情況下跳樓。如向落地點(diǎn)扔沙發(fā)、床墊等厚重物品，可以減少跳樓帶來(lái)的損傷。可向水池、樹(shù)木、草地、軟雨棚處跳下。附：

到任何一個(gè)陌生場(chǎng)所，都要先查看該建筑的安全出口位置，以便應(yīng)急情況發(fā)生時(shí)從房?jī)?nèi)快速撤離。

第二章 消防工作管理方法

1、幼兒園將消防常識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，幼兒受教育率達(dá)到100％，使幼兒做到” 兩知”，即知道火災(zāi)的危害性、知道自救逃生常識(shí)。

2、幼兒園要定期對(duì)各級(jí)消防安全責(zé)任人、管理人員和其它教職員工進(jìn)行消防安全培訓(xùn)，明確消防安全責(zé)任人、管理人員、保衛(wèi)、班主任、保育員應(yīng)履行的職責(zé)。

3、幼兒園要設(shè)立消防宣傳教育活動(dòng)場(chǎng)所，并配備有消防書(shū)籍、掛圖、消防宣傳音像制品。

4、幼兒園須每年組織一次參觀駐地消防中隊(duì)活動(dòng)，組織一次師生與消防官兵互助活動(dòng)。

5、點(diǎn)燃的蚊香應(yīng)放在專用的架臺(tái)上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。

6、幼兒園老師要經(jīng)常教育兒童不要玩火，尤其兒童單獨(dú)在家更是如此，要向他們講清玩火的危害，讓兒童刻骨銘心地知道水火無(wú)情。

第三章 滅火基本知識(shí)

兒童在幼兒園上學(xué)是處在一種感性學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)于老師教的一切知識(shí)都是感性認(rèn)識(shí)。而且他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，不知道用火時(shí)該注意什么，往往無(wú)意識(shí)地引發(fā)火災(zāi)。起火后，又沒(méi)有能力滅火，常常驚慌失措，束手無(wú)策。因此，幼兒園老師必須掌握滅火的基本原理及滅火方法。

第一節(jié) 滅火基本原理 首先我們有必要先了解一下物質(zhì)燃燒的原理，然后才能采取針對(duì)性的預(yù)防措施。一切物質(zhì)燃燒，都必須具備三個(gè)條件，也稱之為物質(zhì)燃燒“三要素”——可燃物質(zhì)、空氣(氧)和火源(溫度)三個(gè)條件，缺一不可。如果少了三個(gè)條件中的任何一個(gè)，燃燒就不可能進(jìn)行，火就燒不起來(lái)。所以，我們的防火措施，總的要求就是時(shí)時(shí)提高警惕，不要讓這三樣?xùn)|西湊在一起，這樣就能避免火災(zāi)事故的發(fā)生。

第二節(jié) 滅火基本方法

滅火的基本方法，正是針對(duì)燃燒的三個(gè)基本要素而采取的相應(yīng)措施。

一、冷卻滅火方法

由于可燃物質(zhì)著火必需具備一定的溫度和足夠的熱量，使用冷卻滅火方法滅火時(shí)，就是將水、二氧化碳等具有冷卻降溫和吸熱作用的滅火劑直接噴灑在燃燒物體上、使可燃物的溫度降低到燃點(diǎn)以下，燃燒停止，火就熄滅。冷卻滅火是滅火的重要方法，主要用水來(lái)冷卻滅火。比如，一般房屋、家具、木柴、紙張、棉花、布匹等可燃物質(zhì)起火，都可以用水來(lái)冷卻滅火。

二、窒息滅火方法

大家知道，空氣中的含氧量是2l％，當(dāng)空氣中的含氧量降到16％左右時(shí)，燃燒就不能進(jìn)行，火即熄滅，窒息滅火法就是根據(jù)這個(gè)原理而采取的措施。日常生活中最常見(jiàn)的例子如：炒菜時(shí)油鍋起火，用鍋蓋蓋上，火即熄滅，這就叫窒息滅火法。在滅火中針對(duì)不同情況，可采用不同的方法。如：采用干砂、石棉布、濕棉被、濕帆布等不燃或難以燃燒的物品直接覆蓋在燃燒物的表面上，隔絕空氣，使火熄滅。

三、隔離滅火方法

使可燃物質(zhì)與火源脫離接觸隔離滅火法，是根據(jù)發(fā)生燃燒必須具備可燃物質(zhì)這個(gè)先決條件，將已著火的物質(zhì)與附近可燃物質(zhì)隔離或移開(kāi)，燃燒就會(huì)因缺少可燃物質(zhì)而熄火，火勢(shì)也不會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)。這種滅火方法是撲救火災(zāi)時(shí)常用的一種方法，適用撲救各種火災(zāi)。

在滅火中，根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)和燃燒大小，可采用以下幾種方法：(一)滅火時(shí)迅速將著火部位周圍的可燃、易燃、易爆和助燃物品移到安全地帶。

(二)用安全的方法將著火的物品(指一般容易搬動(dòng)的物品)移到安全地帶。

(三)迅速關(guān)閉可燃?xì)怏w、液體管道的閥門(mén)，減少和阻止可燃?xì)怏w、液體流人燃燒區(qū)。

(四)及時(shí)拆除與火源相毗鄰的易燃建筑結(jié)構(gòu)，形成阻止火勢(shì)蔓延的空間地帶。

四、抑制滅火方法一又稱化學(xué)中斷法

抑制滅火法，是將化學(xué)滅火藥劑噴入到燃燒區(qū)，使之參與燃燒的化學(xué)反應(yīng)，而使燃燒反應(yīng)停止。目前，采用這種滅火方法主要使用干粉和1211等鹵代烷火火劑，其優(yōu)點(diǎn)是滅火效率高、特別是1211等鹵代烷滅火劑，滅火后不留痕跡，是撲救計(jì)算機(jī)等精密儀器設(shè)備，家用電器，檔案資料和各種可燃?xì)怏w等火災(zāi)較為理想的滅火劑。

應(yīng)急情況發(fā)生時(shí)從房?jī)?nèi)快速撤離。第二章 消防工作管理方法

1、幼兒園將消防常識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，幼兒受教育率達(dá)到100％，使幼兒做到” 兩知”，即知道火災(zāi)的危害性、知道自救逃生常識(shí)。

2、幼兒園要定期對(duì)各級(jí)消防安全責(zé)任人、管理人員和其它教職員工進(jìn)行消防安全培訓(xùn)，明確消防安全責(zé)任人、管理人員、保衛(wèi)、班主任、保育員應(yīng)履行的職責(zé)。

3、幼兒園要設(shè)立消防宣傳教育活動(dòng)場(chǎng)所，并配備有消防書(shū)籍、掛圖、消防宣傳音像制品。

4、幼兒園須每年組織一次參觀駐地消防中隊(duì)活動(dòng)，組織一次師生與消防官兵互助活動(dòng)。

5、點(diǎn)燃的蚊香應(yīng)放在專用的架臺(tái)上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。

6、幼兒園老師要經(jīng)常教育兒童不要玩火，尤其兒童單獨(dú)在家更是如此，要向他們講清玩火的危害，讓兒童刻骨銘心地知道水火無(wú)情。

第三章 滅火基本知識(shí)

兒童在幼兒園上學(xué)是處在一種感性學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)于老師教的一切知識(shí)都是感性認(rèn)識(shí)。而且他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，不知道用火時(shí)該注意什么，往往無(wú)意識(shí)地引發(fā)火災(zāi)。起火后，又沒(méi)有能力滅火，常常驚慌失措，束手無(wú)策。因此，幼兒園老師必須掌握滅火的基本原理及滅火方法。

第一節(jié) 滅火基本原理

首先我們有必要先了解一下物質(zhì)燃燒的原理，然后才能采取針對(duì)性的預(yù)防措施。一切物質(zhì)燃燒，都必須具備三個(gè)條件，也稱之為物質(zhì)燃燒“三要素”——可燃物質(zhì)、空氣(氧)和火源(溫度)三個(gè)條件，缺一不可。如果少了三個(gè)條件中的任何一個(gè)，燃燒就不可能進(jìn)行，火就燒不起來(lái)。所以，我們的防火措施，總的要求就是時(shí)時(shí)提高警惕，不要讓這三樣?xùn)|西湊在一起，這樣就能避免火災(zāi)事故的發(fā)生。

第二節(jié) 滅火基本方法

滅火的基本方法，正是針對(duì)燃燒的三個(gè)基本要素而采取的相應(yīng)措施。

一、冷卻滅火方法

由于可燃物質(zhì)著火必需具備一定的溫度和足夠的熱量，使用冷卻滅火方法滅火時(shí)，就是將水、二氧化碳等具有冷卻降溫和吸熱作用的滅火劑直接噴灑在燃燒物體上、使可燃物的溫度降低到燃點(diǎn)以下，燃燒停止，火就熄滅。冷卻滅火是滅火的重要方法，主要用水來(lái)冷卻滅火。比如，一般房屋、家具、木柴、紙張、棉花、布匹等可燃物質(zhì)起火，都可以用水來(lái)冷卻滅火。

二、窒息滅火方法 大家知道，空氣中的含氧量是2l％，當(dāng)空氣中的含氧量降到16％左右時(shí)，燃燒就不能進(jìn)行，火即熄滅，窒息滅火法就是根據(jù)這個(gè)原理而采取的措施。日常生活中最常見(jiàn)的例子如：炒菜時(shí)油鍋起火，用鍋蓋蓋上，火即熄滅，這就叫窒息滅火法。在滅火中針對(duì)不同情況，可采用不同的方法。如：采用干砂、石棉布、濕棉被、濕帆布等不燃或難以燃燒的物品直接覆蓋在燃燒物的表面上，隔絕空氣，使火熄滅。

三、隔離滅火方法

使可燃物質(zhì)與火源脫離接觸隔離滅火法，是根據(jù)發(fā)生燃燒必須具備可燃物質(zhì)這個(gè)先決條件，將已著火的物質(zhì)與附近可燃物質(zhì)隔離或移開(kāi)，燃燒就會(huì)因缺少可燃物質(zhì)而熄火，火勢(shì)也不會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)。這種滅火方法是撲救火災(zāi)時(shí)常用的一種方法，適用撲救各種火災(zāi)。

在滅火中，根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)和燃燒大小，可采用以下幾種方法：(一)滅火時(shí)迅速將著火部位周圍的可燃、易燃、易爆和助燃物品移到安全地帶。

(二)用安全的方法將著火的物品(指一般容易搬動(dòng)的物品)移到安全地帶。

(三)迅速關(guān)閉可燃?xì)怏w、液體管道的閥門(mén)，減少和阻止可燃?xì)怏w、液體流人燃燒區(qū)。

(四)及時(shí)拆除與火源相毗鄰的易燃建筑結(jié)構(gòu)，形成阻止火勢(shì)蔓延的空間地帶。

四、抑制滅火方法一又稱化學(xué)中斷法

抑制滅火法，是將化學(xué)滅火藥劑噴入到燃燒區(qū)，使之參與燃燒的化學(xué)反應(yīng)，而使燃燒反應(yīng)停止。目前，采用這種滅火方法主要使用干粉和1211等鹵代烷火火劑，其優(yōu)點(diǎn)是滅火效率高、特別是1211等鹵代烷滅火劑，滅火后不留痕跡，是撲救計(jì)算機(jī)等精密儀器設(shè)備，家用電器，檔案資料和各種可燃?xì)怏w等火災(zāi)較為理想的滅火劑。

（滅火器的使用方法）第四章 自救逃生方法

火災(zāi)發(fā)生后怎么辦?大家會(huì)脫口而出“快逃!”怎么逃？逃向哪里，就不一定了解了。1993年2月14 日唐山林西百貨大樓失火后，眾人驚慌失措。但是一位婦女卻與眾不同，她不是隨眾人慌亂逃上樓頂，而是頂著濃煙爬向底樓。盡管被煙熏得面孔漆黑，卻意外的生還，而在二樓樓梯問(wèn)，50多人卻困在一起被煙嗆死。柜臺(tái)內(nèi)成捆的布匹化為灰燼，卻沒(méi)有人想起用它來(lái)救命逃生。因此，學(xué)會(huì)和掌握火場(chǎng)逃生方法對(duì)增強(qiáng)自救意識(shí)和生存能力尤為重要。

(一)立即離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)

一旦發(fā)現(xiàn)或意識(shí)到自已被困火場(chǎng)，生命受到威脅時(shí)，要立即放下手中工作。爭(zhēng)分奪秒設(shè)法脫險(xiǎn)，切不可延誤時(shí)機(jī)。俗話說(shuō)，“臨危不亂，災(zāi)情減半”。在脫險(xiǎn)過(guò)程中，首先要強(qiáng)令自己保持鎮(zhèn)靜，迅速判斷危險(xiǎn)地點(diǎn)和安全地點(diǎn)，然后安撫好兒童，叫他們不要害怕，千萬(wàn)不要相互擁擠、亂沖亂竄。然后決定逃生的辦法，盡快撤離險(xiǎn)地。撤離時(shí)要注意，朝明亮處或外面空曠地方跑，要盡量往樓層下面跑，若通道已被煙火封阻，則應(yīng)背向煙火方向離開(kāi)，通過(guò)陽(yáng)臺(tái)、氣窗、天臺(tái)等往室外逃生。

(二)選用簡(jiǎn)便、安全的通道和疏散沒(méi)施

逃生線路的選擇。應(yīng)根據(jù)火勢(shì)大小，選用最簡(jiǎn)單、最安全的通道和疏散設(shè)施。如防煙樓梯、室外疏散樓梯、普通樓梯。如上述通道被煙火封鎖，又無(wú)其它器材可使用時(shí)，可考慮利用一些自然條件和建筑特點(diǎn)逃生。如利用下水管道滑下到地面或翻越到安全地帶等，也可利用陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)翻至室外，避免煙火的熏烤。

(三)使用簡(jiǎn)單的防護(hù)器材

統(tǒng)計(jì)資料表明，葬身火海的人大多不是被大火燒死的，而是被濃煙窒息而死或CO中毒死亡。

l、毛巾防煙法：

將濕毛巾折疊起來(lái)捂住口鼻就會(huì)起到很好的防煙作用。若將濕毛巾折疊16層，可使透過(guò)濕毛巾的煙霧濃度減至1％，但考慮到實(shí)用，一條濕毛巾折疊8層為宜。

2、自制簡(jiǎn)易“防護(hù)具”

如門(mén)窗、通道、樓梯等已被煙火封鎖，沖出去有危險(xiǎn)時(shí)，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、被單將頭部包好，用濕棉被、毯子把身體裹好，再?zèng)_出危險(xiǎn)區(qū)。

(四)利用配備的逃生器材逃生

幼兒園由于大部分的人員，特別是兒童年齡偏小，行為能力差的特點(diǎn)。因此，幼兒園最好配備有專門(mén)的自救逃生器材，種類也比較多，一般有安全繩、救生袋、防毒面具、防火毯、緩降器等，只要冷靜地按說(shuō)明書(shū)正確操作，也可幫助被困人員逃生。

第四章 自救逃生方法

火災(zāi)發(fā)生后怎么辦?大家會(huì)脫口而出“快逃!”怎么逃？逃向哪里，就不一定了解了。1993年2月14 日唐山林西百貨大樓失火后，眾人驚慌失措。但是一位婦女卻與眾不同，她不是隨眾人慌亂逃上樓頂，而是頂著濃煙爬向底樓。盡管被煙熏得面孔漆黑，卻意外的生還，而在二樓樓梯問(wèn)，50多人卻困在一起被煙嗆死。柜臺(tái)內(nèi)成捆的布匹化為灰燼，卻沒(méi)有人想起用它來(lái)救命逃生。因此，學(xué)會(huì)和掌握火場(chǎng)逃生方法對(duì)增強(qiáng)自救意識(shí)和生存能力尤為重要。

(一)立即離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)

一旦發(fā)現(xiàn)或意識(shí)到自已被困火場(chǎng)，生命受到威脅時(shí)，要立即放下手中工作。爭(zhēng)分奪秒設(shè)法脫險(xiǎn)，切不可延誤時(shí)機(jī)。俗話說(shuō)，“臨危不亂，災(zāi)情減半”。在脫險(xiǎn)過(guò)程中，首先要強(qiáng)令自己保持鎮(zhèn)靜，迅速判斷危險(xiǎn)地點(diǎn)和安全地點(diǎn)，然后安撫好兒童，叫他們不要害怕，千萬(wàn)不要相互擁擠、亂沖亂竄。然后決定逃生的辦法，盡快撤離險(xiǎn)地。撤離時(shí)要注意，朝明亮處或外面空曠地方跑，要盡量往樓層下面跑，若通道已被煙火封阻，則應(yīng)背向煙火方向離開(kāi)，通過(guò)陽(yáng)臺(tái)、氣窗、天臺(tái)等往室外逃生。

(二)選用簡(jiǎn)便、安全的通道和疏散沒(méi)施 逃生線路的選擇。應(yīng)根據(jù)火勢(shì)大小，選用最簡(jiǎn)單、最安全的通道和疏散設(shè)施。如防煙樓梯、室外疏散樓梯、普通樓梯。如上述通道被煙火封鎖，又無(wú)其它器材可使用時(shí)，可考慮利用一些自然條件和建筑特點(diǎn)逃生。如利用下水管道滑下到地面或翻越到安全地帶等，也可利用陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)翻至室外，避免煙火的熏烤。

(三)使用簡(jiǎn)單的防護(hù)器材

統(tǒng)計(jì)資料表明，葬身火海的人大多不是被大火燒死的，而是被濃煙窒息而死或CO中毒死亡。

l、毛巾防煙法：

將濕毛巾折疊起來(lái)捂住口鼻就會(huì)起到很好的防煙作用。若將濕毛巾折疊16層，可使透過(guò)濕毛巾的煙霧濃度減至1％，但考慮到實(shí)用，一條濕毛巾折疊8層為宜。

2、自制簡(jiǎn)易“防護(hù)具”

如門(mén)窗、通道、樓梯等已被煙火封鎖，沖出去有危險(xiǎn)時(shí)，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、被單將頭部包好，用濕棉被、毯子把身體裹好，再?zèng)_出危險(xiǎn)區(qū)。

(四)利用配備的逃生器材逃生

幼兒園由于大部分的人員，特別是兒童年齡偏小，行為能力差的特點(diǎn)。因此，幼兒園最好配備有專門(mén)的自救逃生器材，種類也比較多，一般有安全繩、救生袋、防毒面具、防火毯、緩降器等，只要冷靜地按說(shuō)明書(shū)正確操作，也可幫助被困人員逃生。

2015.5.7

第二篇：交道中心幼兒園黨支部委員會(huì)機(jī)構(gòu)

交道中心幼兒園黨支部委員會(huì)機(jī)構(gòu)

黨支部書(shū)記：張靜

組織委員：丁翠杰

宣傳委員：曹婕

交道中心幼兒園黨支部委員會(huì)職責(zé)

一、交道中心幼兒園黨支部委員會(huì)機(jī)構(gòu) 黨支部書(shū)記：張靜 組織委員：丁翠杰 宣傳委員：曹婕

二、交道中心幼兒園黨員名單:張靜

周菲

楊慧

曹婕

丁翠杰

交道鎮(zhèn)中心幼兒園黨支部書(shū)記工作職責(zé)

一、積極宣傳和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。保證上級(jí)黨委和教育行政部門(mén)的指示在本園貫徹執(zhí)行。

二、定期召開(kāi)支部會(huì)、討論研究決定本園的重大問(wèn)題，做好支部的日常工作，建設(shè)一個(gè)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，密切聯(lián)系群眾，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的領(lǐng)導(dǎo)班子。

三、組織教職員工學(xué)習(xí)馬列主義和毛澤東思想，加強(qiáng)思想政治工作，了解掌握教職員工的基本情況和動(dòng)態(tài)，深入細(xì)致地做好思想政治工作，培養(yǎng)骨干，抓好典型，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，及時(shí)總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，講正氣，講奉獻(xiàn)，形成良好的園風(fēng)。

四、抓好“三會(huì)一課”（支委會(huì)、支部會(huì)、黨小組會(huì)、黨課），引導(dǎo)黨員努力學(xué)好 黨章及黨內(nèi)生活準(zhǔn)則，積極慎重地做好黨員的發(fā)展工作，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)頭堡壘作用和共產(chǎn)黨員的遷移模范作用。

五、貫徹黨的知識(shí)分子政策，關(guān)心教職員工的生活和健康，認(rèn)真做好干部選拔培養(yǎng)和考察工作。

六、抓好共青團(tuán)，教育工會(huì)，婦代會(huì)工作，充分發(fā)揮群眾組織的作用。

交道鎮(zhèn)中心幼兒園黨支部工作職責(zé)

1、及時(shí)認(rèn)真地組織黨員學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和時(shí)事政治，協(xié)助行政抓好業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高黨員的思想、政治、政策水平和業(yè)務(wù)能力。

2、健全黨的組織生活，開(kāi)展嚴(yán)肅認(rèn)真的批評(píng)與自我批評(píng)，促使每個(gè)黨員自覺(jué)地遵紀(jì)守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

3、定期評(píng)議黨員、引導(dǎo)黨員正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)取。

4、嚴(yán)格執(zhí)行黨的紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)黨員、特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，對(duì)不良傾向和錯(cuò)誤行為，及時(shí)地作出處理。

5、注意聽(tīng)取黨員和群眾意見(jiàn)，特別是黨員和群眾反映學(xué)校工作的缺點(diǎn)、問(wèn)題和建議，要隨時(shí)反映給行政負(fù)責(zé)人或報(bào)告上級(jí)黨組織。對(duì)行政負(fù)責(zé)人壓制批評(píng)甚至打擊報(bào)復(fù)的行為，一方面要敢于批評(píng)，另一方面要及時(shí)反映給上級(jí)黨組織。

6、領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)工會(huì)、少先隊(duì)等群眾組織工作，協(xié)調(diào)他們與學(xué)校行政間的關(guān)系，充分發(fā)揮組織作用。

7、負(fù)責(zé)做好黨員和職工的思想政治工作。

8、積極完成上級(jí)黨組織布置的其他任務(wù)。

第三篇：交道中心幼兒園教師技能大賽簡(jiǎn)報(bào)

交道中心幼兒園教師技能大賽簡(jiǎn)報(bào)

技能技巧是幼兒園教師必備的基本功，是各項(xiàng)活動(dòng)中不可缺少的本領(lǐng)，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，全面提高我園教師專業(yè)技能水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升幼兒教師的綜合素質(zhì)。交道中心幼兒園于2016年7月11日舉行了教師技能比賽，全園教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，所有項(xiàng)目均以現(xiàn)場(chǎng)抽簽形式進(jìn)行，大賽共分三個(gè)部分：彈唱、舞蹈、手工。比賽中，教師們充分發(fā)揮各自所長(zhǎng)，沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)，展示了自己的技能風(fēng)采。鋼琴比賽中，楊慧老師演奏的《蘭花花》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)；舞蹈比賽中，何思瑤、曹婕、田婷等幾位老師為我?guī)?lái)了不同風(fēng)格的舞蹈，令人賞心悅目。

彈 琴 比 賽

舞 蹈 比 賽

手 工 比 賽 經(jīng)過(guò)激烈的角逐，各位老師都取得了很好的成績(jī)。大家在參與過(guò)程中不斷自我進(jìn)步、完善，表現(xiàn)出了較高的業(yè)務(wù)技能。相信老師們一定會(huì)再接再厲，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，做一名優(yōu)秀、深受孩子們喜歡的好老師！

2016.7.11

第四篇：2015年春季交道中心幼兒園教科研工作總結(jié)

2015年春季交道中心幼兒園教科研工作總結(jié)

緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一分耕耘一分收獲。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新學(xué)期，我們不斷努力、不斷摸索，以科研為契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求、自我加壓的環(huán)境，在研究中成長(zhǎng)，在鍛煉中精彩，進(jìn)一步推動(dòng)了幼兒園的自主發(fā)展。

一、園領(lǐng)導(dǎo)重視是教育科研工作的有力保證。

我園的園領(lǐng)導(dǎo)十分重視幼兒園教科研工作，帶頭進(jìn)行課題的研究工作，園長(zhǎng)認(rèn)為：“通過(guò)教育科研的實(shí)踐，有助于幼兒園在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師做課題，既能活躍她們的思維，提升原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能提高她們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！睘榇?，我們幼兒園將教育科研工作擺在了主要位置，作為幼兒園工作的重要組成部分，納入幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)年、每學(xué)期工作計(jì)劃中。本學(xué)期，園領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭(zhēng)使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加快教師成長(zhǎng)的腳步

1.進(jìn)一步強(qiáng)化教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)幼兒的意識(shí)以及專業(yè)自覺(jué)發(fā)展的意識(shí)。本學(xué)期，我們通過(guò)優(yōu)秀教育案例的推薦、閱讀、交流活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)，并制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使教師們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣、益處，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。如《小孩與熊的故事》、《蠟燭 》??我們還組織專門(mén)的研討活動(dòng)，進(jìn)一步幫助教師轉(zhuǎn)變角色和行為去建立民主、平等的新型師生關(guān)系，并且不斷拓新家長(zhǎng)工作新思路，力爭(zhēng)每個(gè)班級(jí)顯現(xiàn)家長(zhǎng)工作新特色。2.在“學(xué)習(xí)、展示、分享”中發(fā)揮骨干教師的作用 一流的幼兒園需要有一流的教師隊(duì)伍。一流的教師能為幼兒園添光彩，而且更重要的是她對(duì)全園教師起到了榜樣示范的作用，帶動(dòng)了全體教師的成長(zhǎng)。為此，我園加速對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師加任務(wù)、壓擔(dān)子。我們充分發(fā)揮區(qū)教研組骨干老師的智慧與力量，帶動(dòng)我園的基礎(chǔ)教研，老 師每個(gè)月在園組織兩次的教研活動(dòng)，把在區(qū)學(xué)科教研組內(nèi)學(xué)到的規(guī)范、先進(jìn)的教學(xué)框架與理念傳授給老師。我們采用“參與式”研培的方式，區(qū)教研組的老師把市區(qū)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法與全園教師進(jìn)行分享與研討，老師在分組研討中各抒已見(jiàn)，與他人思維碰撞，專業(yè)理論和技能有了明顯的提升。

本學(xué)期，我們外派年輕教師和老教師出去參加各項(xiàng)專業(yè)學(xué)習(xí)十多余次，區(qū)學(xué)科教研組培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)等等，開(kāi)拓教師視野，豐富教學(xué)技能與經(jīng)驗(yàn)。出去學(xué)習(xí)的老師能將收獲及時(shí)與大家分享交流，把自己所看的、所想的、所感受的通過(guò)照片和講解的形式在園內(nèi)展開(kāi)了交流學(xué)習(xí)，大家也都通過(guò)學(xué)習(xí)研討收集和儲(chǔ)備有關(guān)教育內(nèi)容，為經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

3.新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功狠抓青年教師的培養(yǎng) 對(duì)于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案，另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，讓師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(zhǎng)由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評(píng)析的教研形式，找尋示范課中存在的問(wèn)題，其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對(duì)示范課的建議→針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題，運(yùn)用一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開(kāi)展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對(duì)新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。

本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)科研活動(dòng)有了一些自己的理解與想法。

1.為提高教師有效備課的能力，組織年級(jí)組長(zhǎng)和部分骨干教師觀摩了天地新城幼兒園的有效備課專題講座和主題活動(dòng)《小小兵》的展示活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)觀摩讓教師了解如何有效備課、如何開(kāi)展主題活動(dòng)，明確課程的意義所在，加強(qiáng)對(duì)整合教材的分析，突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)并組織實(shí)施，在實(shí)施的過(guò)程中不斷地反思調(diào)整，在課程實(shí)施中，全體教師以幼兒積極體驗(yàn)為中心，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過(guò)程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。本學(xué)期我園先后組織教師參加了：白下區(qū)開(kāi)放觀摩活動(dòng)、各教研組交流觀摩活動(dòng)、南京市課改成果展示觀摩專場(chǎng)活動(dòng)。2.為了讓教科研工作滲入到每個(gè)老師的心中，我園還組織了菜單式講座，邀請(qǐng)了區(qū)教科室的汪主任針對(duì)我園教師的實(shí)際情況開(kāi)展了如何進(jìn)行個(gè)人課題的申報(bào)工作的相關(guān)講座，同時(shí)也邀請(qǐng)了市學(xué)科帶頭人、區(qū)中心教研組組長(zhǎng)仇寧燕老師就如何開(kāi)展早期閱讀進(jìn)行了專題講座，并觀看了教學(xué)實(shí)錄，老師間進(jìn)行了分享交流，大家收益非淺。

四、多研討多反思不斷調(diào)整教育行為，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。幼兒園的研究主要是解決本園教育實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，特別是教與學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題，只有通過(guò)不斷的研究，教師才能更好地了解幼兒，理解教師的課堂行為對(duì)兒童發(fā)展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于兒童發(fā)展的方向發(fā)展。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思，鼓勵(lì)教師認(rèn)真撰寫(xiě)活動(dòng)反思，注重反思的質(zhì)量，并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐，即時(shí)撰寫(xiě)教育筆記，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的能力，從而有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

五、積極宣傳和推廣研究成果。

在本學(xué)期我園有六位教師的區(qū)級(jí)個(gè)人課題順利結(jié)題，且分獲一、二、三等獎(jiǎng)，在第五期區(qū)級(jí)個(gè)人課題申報(bào)工作中，又有多名教師上交了課題實(shí)施方案。

六、幼兒園教科研工作中存在的問(wèn)題。

一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問(wèn)題。

（1）幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。

（2）老師們進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，需要今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)，不斷提升教科研理論知識(shí)與科研水平。

（3）老師們撰寫(xiě)論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極鼓勵(lì)老師們投入到撰寫(xiě)活動(dòng)。

以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀(jì)，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)。

第五篇：交道中心幼兒園防拐演練簡(jiǎn)訊

交道中心幼兒園

2016春季防拐騙演習(xí)活動(dòng)簡(jiǎn)訊

為強(qiáng)化師生的安全防范意識(shí)，提高我園師生在發(fā)生拐騙時(shí)能夠沉著、機(jī)智的應(yīng)對(duì)能力，同時(shí)為杜絕幼兒被陌生人騙走，2016年6月7日我園對(duì)幼兒進(jìn)行了“防拐騙”演練活動(dòng)。

家長(zhǎng)志愿者們準(zhǔn)備了玩具、糖果、薯片，甚至是手機(jī)等各式各樣的誘騙物品進(jìn)入到園內(nèi)。

多數(shù)孩子防范意識(shí)差 面對(duì)誘惑忘了老師的叮囑,在混陵活動(dòng)場(chǎng)地上，幾名陌生“阿姨”和“叔叔”使用了不同的方法“誘騙”走了不少小朋友。“你們倆比賽掰手腕，誰(shuí)贏了我就給他買(mǎi)棒棒糖”，“你的媽媽叫我來(lái)接你”，“我?guī)闳コ匈I(mǎi)自行車”??只用一兩分鐘的時(shí)間，孩子們就被騙到了幼兒園的大門(mén)。

就在短短的20分鐘里志愿者們利用手中的各個(gè)物品誘拐成功近15個(gè)幼兒，演習(xí)從結(jié)果上來(lái)看可謂令人堪憂。演習(xí)結(jié)束之后，我們靜靜反思，做以下總結(jié)。

1、演習(xí)的真實(shí)性不夠。在幼兒園這個(gè)安全的大環(huán)境中，幼兒們的警覺(jué)性及防范意識(shí)不是很強(qiáng)，很多幼兒都當(dāng)成了一次游戲。

2、幼兒有“從眾心理”，有一個(gè)走，其他幼兒就不辨情況的跟著走。

3、幼兒們的安全防范意識(shí)總體來(lái)說(shuō)較低。因?yàn)閷?duì)于低幼年齡幼兒來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)是高控的帶養(yǎng)，幼兒較少接觸社會(huì)的復(fù)雜。

4、不要因?yàn)橐淮窝萘?xí)，就對(duì)幼兒進(jìn)行否定教育，讓幼兒對(duì)社會(huì)、對(duì)人產(chǎn)生不信任的心理，也不利于幼兒社會(huì)性發(fā)展。

針對(duì)以上四點(diǎn)，在今后的教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行更多的安全教育內(nèi)容，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

2016.6.7