第一篇：教師該如何處理與同事

教師該如何處理與同事、學(xué)生的關(guān)系

教師與學(xué)生、教師與教師的關(guān)系是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系，這些關(guān)系處理得好壞，可以說(shuō)直接決定了一個(gè)學(xué)校興衰。

一、擺正心態(tài)是處理好教師與同事、學(xué)生關(guān)系的首要條件

經(jīng)常聽(tīng)到一些校長(zhǎng)背地里抱怨教師：你上課管不了學(xué)生，反找領(lǐng)導(dǎo)，你自己是干什么的？當(dāng)然，教師大都只是牢騷一番，該怎樣做學(xué)生的思想工作，還是怎樣做。但帶著這種對(duì)教師的抱怨心理，又如何能做好工作呢？實(shí)際上，換個(gè)角度看，正因?yàn)榻處熛嘈判ｉL(zhǎng)，才會(huì)找到校長(zhǎng)；如果不是班級(jí)里出了問(wèn)題，他們也不會(huì)找到你；教師向領(lǐng)導(dǎo)反映問(wèn)題，恰是教師進(jìn)一步做好學(xué)生思想工作的一個(gè)契機(jī)。教師懷有這樣的心態(tài)，才有利于問(wèn)題的解決。

二、正確定位是處理好教師與同事、學(xué)生關(guān)系的保障

當(dāng)教師和學(xué)生出現(xiàn)矛盾時(shí)，教師一定要有個(gè)正確的角色定位：

你是教師的同事，不是領(lǐng)導(dǎo)。是同事，說(shuō)明你們的工作關(guān)系是平等的，是教育教學(xué)的合作者。出現(xiàn)問(wèn)題就應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題，而不能以領(lǐng)導(dǎo)自居，把位置擺錯(cuò)了。

你是教師，不是班級(jí)的“保護(hù)神”。有的教師聽(tīng)不得對(duì)班里學(xué)生的任何批評(píng)，并一味地認(rèn)為，學(xué)生可能存在問(wèn)題，但主要問(wèn)題是出在教師身上。這就是對(duì)學(xué)生的一種偏袒，沒(méi)有體現(xiàn)教師的應(yīng)有作用，是十分危險(xiǎn)的。

三、適時(shí)、適當(dāng)是處理好教師和學(xué)生關(guān)系的關(guān)鍵

人們常說(shuō)：百人百姓百脾氣。老師與學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性，教師是成人，他們的思想已經(jīng)成熟，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、態(tài)度不是輕易能改變的；學(xué)生個(gè)性開(kāi)始顯露，他們對(duì)周?chē)娜?、事有一定的判斷能力，但思想不夠成熟，有明顯的情緒化傾向，可塑性很強(qiáng)。如果教師與學(xué)生有了矛盾，適當(dāng)適時(shí)地處理好，會(huì)有利于學(xué)生的進(jìn)步、班級(jí)的發(fā)展。

所謂適時(shí)，就是教師要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)；所謂適當(dāng)，就是教師要采取合適的方法。師生之間的矛盾有兩種情況：一是暫時(shí)的矛盾激化，一是長(zhǎng)期的不和情緒。

當(dāng)師生都有情緒時(shí)，教師就需要冷靜處理。我曾親眼看到過(guò)教師和教師意見(jiàn)不統(tǒng)一，吵得臉紅脖子粗。也見(jiàn)過(guò)教師氣沖沖地進(jìn)教室，斥聲震天，有時(shí)甚至體罰學(xué)生。最后的結(jié)果是加劇學(xué)生與教師的敵對(duì)、教師對(duì)教師的不滿(mǎn)。我也曾經(jīng)受過(guò)教師的充滿(mǎn)情緒的“訓(xùn)話(huà)”，但我選擇的是認(rèn)真傾聽(tīng)、耐心交流、誠(chéng)心商討，教師留給我的是滿(mǎn)意的微笑。對(duì)于情緒激動(dòng)中的學(xué)生，我同樣采用冷處理：一段時(shí)間后，我或者說(shuō)是聽(tīng)有的同學(xué)反映、或者說(shuō)是聽(tīng)班干部匯報(bào)，迂回地提到班中出現(xiàn)的問(wèn)題，或個(gè)別談話(huà)或集體談話(huà)，學(xué)生已心平氣和了，思想工作便水到渠成。

對(duì)于長(zhǎng)期形成的不和情緒，一味地說(shuō)教并不一定見(jiàn)效，運(yùn)用合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，會(huì)收到更好的效果。我所帶班的學(xué)生也曾對(duì)有的教師有不滿(mǎn)的情緒，我做過(guò)不少的思想工作，但效果并不明顯。一次學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生看到這位教師領(lǐng)著同事的小孩玩，就說(shuō)，你看某老師多喜歡孩子，可為什么對(duì)我們那么厲害呢？我覺(jué)得這可是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)：其實(shí)他也十分喜歡你們，只是你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，他采取不同的愛(ài)的方式而已，在這一點(diǎn)上你們是否全面地了解老師了？學(xué)生會(huì)心地笑了，我也笑了，從他們的眼中我看到了理解。

重大的節(jié)日活動(dòng)也是用來(lái)溝通教師與學(xué)生的重要契機(jī)。元旦到了，讓學(xué)生為教師獻(xiàn)上節(jié)日的賀卡；教師節(jié)到了，學(xué)生組織聯(lián)歡，熱情地邀請(qǐng)教師參加，在活動(dòng)中師生增進(jìn)了理解，加強(qiáng)了溝通，收到了好的效果。

我常利用教語(yǔ)文的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建起師生溝通的橋梁。我曾布置過(guò)一系列作文，如“老師，我為你唱贊歌”、“老師，我理解了你”、“尋找?guī)煇?ài)”等，然后一一歸類(lèi)，把學(xué)生的篇篇贊歌送給了教師觀看。我也常常講教師刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生時(shí)代，也講他們現(xiàn)在取得了什么樣的成績(jī)，讓學(xué)生信服教師，為有這樣的老師而自豪。

一邊是教師，一邊是班級(jí)學(xué)生，處理好二者的關(guān)系，是教師工作的重中之重。

第二篇：教師如何處理與同事之_20170113185933

【導(dǎo)讀】1.教師如何處理與同事之間的關(guān)系? 【答案要點(diǎn)】 一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突

1.教師如何處理與同事之間的關(guān)系? 【答案要點(diǎn)】

一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。

二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往應(yīng)充分挖掘互補(bǔ)功能，互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平。

三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。

2.你教學(xué)工作還存在很多不足，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把你推為優(yōu)秀教師典型，對(duì)此你有什么看法? 【答案要點(diǎn)】

首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和肯定。領(lǐng)導(dǎo)讓我當(dāng)?shù)湫?，就是?duì)我工作的肯定，是對(duì)我本人的關(guān)心和鼓勵(lì)。我應(yīng)該以此為激勵(lì)，進(jìn)一步取得佳績(jī)。

其次，我要自知之明，堅(jiān)持實(shí)事求是。既然我身上還有不足，我應(yīng)該更加謙虛謹(jǐn)慎，克服自己的不足，爭(zhēng)取取得更圓滿(mǎn)的教育教學(xué)上的成功。

再次，典型是標(biāo)桿，是示范。如果領(lǐng)導(dǎo)選我為優(yōu)秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會(huì)影響同事的工作積極性。我應(yīng)該對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。為此，我會(huì)客觀地向領(lǐng)導(dǎo)解釋自己工作的不足，真誠(chéng)地說(shuō)明不能選拔我當(dāng)?shù)湫偷睦碛伞?/p>

最后，推薦參考人選。我要修復(fù)自己與同事之間的關(guān)系，真誠(chéng)地面對(duì)每一位同事，爭(zhēng)取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會(huì)站在公平公正的角度，站在有利于團(tuán)結(jié)有利于工作的角度，向校領(lǐng)導(dǎo)推薦更出色的人選供領(lǐng)導(dǎo)參考。

3.近幾年來(lái)，“留學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”? 【答案要點(diǎn)】

(1)一定要了解留守學(xué)生的食宿情況，留守孩子最好還是住在學(xué)校。(2)在留守學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人。

(3)多開(kāi)展一些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫暖。

(4)保存留守學(xué)生父母的聯(lián)系方式，經(jīng)常和留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。

(5)在班級(jí)體中針對(duì)留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過(guò)生日，教師定期進(jìn)行家訪(fǎng)，請(qǐng)留守學(xué)生回家過(guò)節(jié)等。4.教師如何與家長(zhǎng)溝通? 【答案要點(diǎn)】

(1)教師應(yīng)該表現(xiàn)出誠(chéng)意，讓家長(zhǎng)信任，愿意說(shuō)出自己的心里話(huà)。(2)溝通時(shí)需要教師理解和尊重家長(zhǎng)。

(3)溝通時(shí)注意語(yǔ)言技巧，注意先講孩子優(yōu)點(diǎn)，慢慢引出缺點(diǎn)。(4)認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)。5.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你 【答案要點(diǎn)】

要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛(ài)心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對(duì)所有的學(xué)生公平公正對(duì)待，學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我，而且我又信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友。

6.教師如何與學(xué)生溝通? 【答案要點(diǎn)】

首先，溝通離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生基本情況的了解。其次：溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。

第三：溝通時(shí)需要教師理解和尊重學(xué)生，保護(hù)好他們的自尊心。第四：溝通時(shí)要真誠(chéng)，讓學(xué)生信任，愿意與你溝通。第五：溝通時(shí)教師要講究溝通方式。

7.你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案，不僅沒(méi)得到校長(zhǎng)的采納，反而說(shuō)你異想天開(kāi)，你怎么辦? 【答案要點(diǎn)】

分析校長(zhǎng)為什么不采納，如果缺乏可行性，則放棄;如果是校長(zhǎng)觀念上的落后，則繼續(xù)堅(jiān)持，作出實(shí)際成績(jī)。特崗教師 搜索 題庫(kù) 課程

233網(wǎng)校特崗教師特崗面試 正文 教師結(jié)構(gòu)化面試題之應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)

2014年8月29日 來(lái)源：233網(wǎng)校中評(píng)論(0)

1、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理？

（1）作為教師，采取適當(dāng)方式（不漏身份）找到他，給他說(shuō)：“晚了不安全我來(lái)陪你上好不好？”

（2）我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話(huà)很可能帶來(lái)反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?/p>

（3）打電話(huà)給家長(zhǎng)，明天請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)劊?/p>

（4）現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L(zhǎng)來(lái)找孩子，再進(jìn)行教育。

2、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？

（1）冷處理，不擴(kuò)張；

（2）告訴女生，淡然處理這件事情，只當(dāng)沒(méi)有發(fā)生過(guò)；

（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒(méi)熟的時(shí)候去采摘是苦澀的，青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解，喜歡一個(gè)人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

3、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？

我會(huì)告訴他我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，如若無(wú)法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生回去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問(wèn)題他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去解決，一舉兩得。

4、一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián)，偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?

首先要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的抱怨，了解家長(zhǎng)的抱怨是因?yàn)槭裁丛?，其次告訴家長(zhǎng)孩子的偷錢(qián)的行為不是偶爾的，并告訴家長(zhǎng)，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次，你又是如何處理的，讓家長(zhǎng)了解你并不是沒(méi)有作出努力，最后要告訴家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細(xì)告知家長(zhǎng)如何處理。

5、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬愛(ài)戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒(méi)有更好的辦法？

6、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？

講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒(méi)有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話(huà)。

7、學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去，教師如何處理？

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語(yǔ)氣對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著的話(huà)容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺(jué)得想睡覺(jué)得話(huà)，可以站起來(lái)，等到不困了在坐下來(lái)。”

8、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？

作為教師遇到這種情況千萬(wàn)別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更重要。

面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流，這是一種藝術(shù)。

首先我會(huì)搞清楚為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)；

其次不管是誰(shuí)的原因都要保持冷靜，不要覺(jué)得丟臉而打罵學(xué)生。

最后在了解情況后在作出判斷，如果是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談二不要采取這種國(guó)際的方式。

教師要明白正因?yàn)椴怀墒?，他們才叫學(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

9、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易聽(tīng)從和佩服教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。

要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。

面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話(huà)，甚至可以告訴他，“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持和幫助一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐步樹(shù)立威信。

10、假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái)，作為教師的你會(huì)怎么辦？

（1）。自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因?yàn)楸舜颂Ц?，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必須打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見(jiàn)得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

（2）。碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，用沉默來(lái)提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。

（3）。接下來(lái)，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，得出一致的說(shuō)法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。

（4）。在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，說(shuō)服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>

（5）。如果性質(zhì)比較惡劣的話(huà)，會(huì)要求其做書(shū)面檢查，并通知家長(zhǎng)，不過(guò)不到萬(wàn)不得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌祝芸赡茏寖蓚€(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

11、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？

這是很正常的事情，沒(méi)有必要?jiǎng)优視?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來(lái)提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話(huà)，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

12、當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫(huà)著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦？

絕對(duì)不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，然后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺(jué)得自己很無(wú)聊。

13、當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：（1）、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。（2）、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。（3）、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。

14、你組織學(xué)生一次戶(hù)外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理？

將學(xué)生迅速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開(kāi)水。

如果情況嚴(yán)重的話(huà)，及時(shí)叫救護(hù)車(chē)，同時(shí)通知校長(zhǎng)和同學(xué)家長(zhǎng)。

處理中暑同學(xué)的同時(shí)，安排班長(zhǎng)組織其他學(xué)生休息。

第三篇：處理與同事關(guān)系類(lèi)

三、處理同事關(guān)系類(lèi)

1.怎么處理與同事之間的關(guān)系？

第一、尊重同事，尊重同事的人格，職權(quán)，工作成績(jī)。

第二、團(tuán)結(jié)同事，積極向同事學(xué)習(xí)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)我之短，共同把工作做好。第三、與同事多交流，多溝通，積極參加業(yè)余活動(dòng)，加深了解，增進(jìn)感情。

第四、不斤斤計(jì)較，不爭(zhēng)名奪利，抱著一顆平常心，面對(duì)名利，一切以工作為重，識(shí)大體，顧大局堅(jiān)定的配合同事工作。

2.如果被錄用了，怎么配合同事的工作？

第一、領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)，明確要求我在這項(xiàng)工作中配合，那我堅(jiān)決服從。第二、根據(jù)單位工作制度和程序，應(yīng)當(dāng)配合的積極配合。第三、同事需要我配合的，我會(huì)盡量配合做好工作。第四、配合同事工作，不能影響工作正常進(jìn)行。

3.工作很忙，經(jīng)常加班，但同組的同事經(jīng)常不來(lái)，你怎么辦? 同事經(jīng)常不來(lái)，可能是遇到了什么困難，所以我要積極了解情況，幫助同事擺脫困難。我會(huì)采取以下做法： 第一，我會(huì)在工作之余了解情況，看他遇到的問(wèn)題是否適合我來(lái)幫助，當(dāng)然也要注意“度”的把握，不要涉及同事的個(gè)人隱私，以積極的心態(tài)主動(dòng)多承擔(dān)一些工作。

第二，同事無(wú)法解決問(wèn)題有可能影響工作質(zhì)量時(shí)，我會(huì)坦誠(chéng)地與之溝通，同時(shí)，以工作大局為重，與同事一起向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作困難，請(qǐng)求增派人手。

第三，如果只是單純由于同事工作態(tài)度不積極，我會(huì)找個(gè)時(shí)間單獨(dú)與同事交流，委婉地向其表明這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，并積極幫助同事擺正心態(tài)，積極面對(duì)高強(qiáng)度的工作任務(wù)。

我想通過(guò)我的努力，同事一定會(huì)擺正工作心態(tài)，完成領(lǐng)導(dǎo)交待的工作。

4.你喜歡與哪樣的人一塊工作，不喜歡與哪樣的人一塊工作? 我喜歡和工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的人一塊工作。因?yàn)檫@種人事業(yè)心強(qiáng)，我也是這種性格，因此與這些人一塊工作有一種安全可靠感。

我最不喜歡與那些混日子的人和把成績(jī)歸于自己，把錯(cuò)誤歸于別人的人一塊工作，因?yàn)榕c這些人一塊工作，沒(méi)有安全感，因?yàn)檫@些人不是把心思放在工作上，而往往把心思放在算計(jì)別人上。這些人過(guò)于自私，與這種類(lèi)型的人在一塊工作，太累了，所以不喜歡與這種人一塊工作。

5.某大型醫(yī)藥企業(yè)推銷(xiāo)員來(lái)你科室推銷(xiāo)藥品，聲稱(chēng)已經(jīng)在醫(yī)院打通關(guān)系并且其他同事都已收下紅包，只要你這里幫忙多開(kāi)藥品，就能按比例提成，在準(zhǔn)備送你紅包時(shí)，此時(shí)剛好同事進(jìn)來(lái)，你該如何處理? 第一，我會(huì)跟藥代說(shuō)明絕對(duì)不收紅包，作為一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者，我有最起碼的職業(yè)道德。

第二，積極跟同事溝通，說(shuō)明這樣的事情是第一次發(fā)生，并且向同事請(qǐng)教，下次再遇到這樣的事情要如何解決

第三，進(jìn)行自我反省，看看自己平時(shí)是不是言語(yǔ)或者行為方面有所不妥，給藥代造成了錯(cuò)誤的印象，引起了誤會(huì)!第四，如果這種收紅包的現(xiàn)象確實(shí)發(fā)生的話(huà)，我應(yīng)該向醫(yī)院建議健全有關(guān)制度。

6.你的工作得到同事的認(rèn)可，而卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，應(yīng)該怎么辦？

第一、我想我不會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同而有情緒，進(jìn)而影響工作，畢竟，我得到了同事的認(rèn)可。

第二、我會(huì)冷靜地從自己身上找原因，分析工作得不到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同的原因。比如，是不是我工作時(shí)沒(méi)有尊重領(lǐng)導(dǎo)或者遵守工作程序，沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示和匯報(bào)呢？如果是這個(gè)原因，我會(huì)認(rèn)真向領(lǐng)導(dǎo)檢討自己，并且以后注意改正。第三、如果是領(lǐng)導(dǎo)疾妒忌能，故意壓自己，我會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)坦誠(chéng)的交談，實(shí)在不行只好向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映，尋求幫助。

7.如果你的同事工作能力不如你，而先被提升，你怎樣看待？

第一、我的同事能力不如我，而其他方面一定有超過(guò)我的地方，或許品行更高尚，或許工作更勤奮，或許業(yè)績(jī)更突出。所以他的提升不足為怪，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，找出自身差距，積極改進(jìn)工作。

第二、當(dāng)然也不能完全排除個(gè)別人通過(guò)不正當(dāng)途徑獲得提升，但這種情況畢竟是極少數(shù)的。對(duì)于這種情況，我們也要正確看待，而不能自暴自棄，怨天尤人。更不能把情緒帶入工作，影響工作。

在今后長(zhǎng)期的工作中，誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，一定會(huì)自見(jiàn)分曉。

8.如果你與工作中的同事發(fā)生了誤會(huì)分歧，你會(huì)采用什么方式和途徑解決？

如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會(huì)，我將采取以下方式和途徑來(lái)解決：

第一、我不會(huì)因?yàn)楹屯轮g的誤會(huì)而影響了工作。我會(huì)以工作為重。

第二、我會(huì)先從自己身上找原因，如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會(huì)改正我的工作作風(fēng)。如果是我平時(shí)溝通不講究方法，我會(huì)更加注意自己的溝通技巧。

第三、如果是我和同事對(duì)工作的認(rèn)識(shí)不一致而導(dǎo)致誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)和同事進(jìn)行溝通和交流，我們都是希望把工作做好，我們的目標(biāo)是共同的，只是工作的方式不一致。這樣不僅能消除誤會(huì)，而且會(huì)把工作做得更好。

總之，和同事之間產(chǎn)生誤會(huì)并不可怕，只要我們能夠以工作為重，與同事真誠(chéng)對(duì)待，主動(dòng)溝通，我想誤會(huì)一定能夠化解。

9.“同行是冤家，在同一部門(mén)工作難找到知心朋友”，你認(rèn)為如何與同事相處？

第一、我認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該提倡的是友好競(jìng)爭(zhēng)的良性競(jìng)爭(zhēng)工作模式，大家應(yīng)該互相促進(jìn)，而不是互相排擠的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

第二、同行是冤家的敵對(duì)態(tài)度對(duì)工作沒(méi)有好處，對(duì)部門(mén)的利益也沒(méi)有好處。

第三、應(yīng)該提倡同行是同事的觀念，大家一起工作共事，應(yīng)該有個(gè)融洽的工作環(huán)境，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，可以互相學(xué)習(xí)，一起合理競(jìng)爭(zhēng)。

第四、我將報(bào)著學(xué)習(xí)和謙虛的態(tài)度和同事相處，相信自己和同事會(huì)相處愉快。

10.同事之間既是朋友又是伙伴，還是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,談?wù)勀愕目捶ǎ?處理同事之間的人際關(guān)系要遵循下列基本原則：

第一、競(jìng)爭(zhēng)合作，工作為重。同事之間在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，能實(shí)現(xiàn)雙贏、共贏固然很好，但是人無(wú)完人，金無(wú)足赤，有些同事由于性格的差異，天生就合不來(lái)，這時(shí)我們就要堅(jiān)持工作為重，保證工作的順利開(kāi)展。

第二、自我檢討，嚴(yán)于自律。同事之間有了矛盾沖突，要堅(jiān)持自我檢討，嚴(yán)于律己，寬以待人，才能和諧相處。第三、交流溝通，謙虛真誠(chéng)。矛盾的產(chǎn)生往往是因?yàn)闇贤ú坏轿?，有了矛盾，只有及時(shí)交流溝通才能把誤解消除于無(wú)形之中。

第四、寬容大度，求同存異。在社會(huì)分工不斷細(xì)化的今天，待人待已都要求同存異，既能容人之長(zhǎng)，又能容人之短才能構(gòu)筑和諧團(tuán)結(jié)的同事關(guān)系。

第五、積極主動(dòng)，尋求幫助。同事之間的關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，有時(shí)光憑自己的力量不一定能解決，這時(shí)候我們就要主動(dòng)的尋求領(lǐng)導(dǎo)或中間人的幫助。

11.你升職了，你以前的三位同事，一個(gè)對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從，一個(gè)冷若冰霜，一個(gè)不聞不問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)你如何解決？

第一、調(diào)整好心態(tài)，以前是同事，現(xiàn)在是領(lǐng)導(dǎo)，別人心里一時(shí)不平衡也是可以理解的，不要讓別人的情緒影響自己的工作。

第二、對(duì)那位言聽(tīng)計(jì)從的同事要適當(dāng)?shù)睦_(kāi)距離，因?yàn)樗南敕ê妥龇ê苡锌赡懿灰恢拢欢鴮?duì)冷若冰霜的那位和不聞不問(wèn)的那位，要和他們溝通，以使工作能順利開(kāi)展。第三、提高自己的業(yè)務(wù)能力，在領(lǐng)導(dǎo)崗位上做出成績(jī)，這時(shí)大家自然就心服口服了。

12.你的某同事小李，多次不能完成你安排的工作，同事們對(duì)他很有意見(jiàn)，都表示不愿意和小李合作，你作為項(xiàng)目主管，怎么辦。

第一，正確看待每一名下屬，發(fā)揮每一個(gè)人的長(zhǎng)處。

第二，同小李做深入溝通，共同分析工作不能完成的原因，積極解決。并將小李分配到合適的崗位。第三，和其他同事們做好溝通，大家互相協(xié)助，取長(zhǎng)補(bǔ)短將工作做好。

13.上班中午休息時(shí)，小董在午睡，但同事卻在打牌，吵到了小董，小董礙于他們的面子，沒(méi)有說(shuō)明，如果你是小董，你會(huì)怎么做? 第一，我會(huì)很好的利用休息的時(shí)間來(lái)和大家聊天或者給大家泡茶，在午休的時(shí)候告訴大家一些工作過(guò)程當(dāng)中減輕壓力的方法，正所謂身體是革命的本錢(qián)。建議大家在休息的時(shí)候可以做一些有益身體的鍛煉活動(dòng)，如室內(nèi)保健操，眼保健操，聽(tīng)一些舒緩的音樂(lè)等。讓精神和身體都放松下來(lái)，以便能更好的投入到工作當(dāng)中去。

第二，要采取正當(dāng)?shù)姆潘煞绞?，更有效的利用休息時(shí)間，使自己能保持好的體力和精力，更好地完成工作。

14.你和小王共同參加單位推優(yōu)評(píng)選的競(jìng)爭(zhēng)，在這個(gè)過(guò)程中，有人舉報(bào)小王拉票，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)查證后發(fā)現(xiàn)確有其事后取消了小王的資格，優(yōu)秀名額就給了你。小王事后到處說(shuō)是你舉報(bào)的，有些同事和領(lǐng)導(dǎo)也這么認(rèn)為。請(qǐng)問(wèn)你該怎么處理? 第一，如果我自己確實(shí)在向領(lǐng)導(dǎo)反映過(guò)此事，那么我會(huì)找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，向小王說(shuō)清楚事情的來(lái)龍去脈，并誠(chéng)懇的向小王道歉，以解開(kāi)小王心中的疙瘩。

第二，我會(huì)就推優(yōu)評(píng)選的態(tài)度向小王進(jìn)行說(shuō)明。并且坦誠(chéng)的說(shuō)出我對(duì)推優(yōu)評(píng)選的一些看法，使小王真正的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

第三，如果此次的確不是我向領(lǐng)導(dǎo)反映的，我也會(huì)在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向小王予以澄清，避免由于誤會(huì)加深，影響到我與他之間的團(tuán)結(jié)，破壞單位內(nèi)部和諧。

第四，通過(guò)這件事情也使我懂得了平時(shí)一定要善于處理與領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系。要信賴(lài)領(lǐng)導(dǎo)，多主動(dòng)找領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作和匯報(bào)思想。

15.小吳面對(duì)小孩生病及工作的矛盾，如果你是小吳，該如何應(yīng)對(duì)？（8分）

第一，我會(huì)跟母親解釋清楚，暫停與母親的通話(huà)，讓她先不要著急，我會(huì)在安排完我這邊工作之后，第一時(shí)間把電話(huà)打過(guò)去。

第二，因?yàn)殛?duì)伍中有人誤解我打私人電話(huà)的情況，因此我會(huì)跟群眾解釋清楚，自己并不是故意在上班時(shí)間打私人電話(huà)而耽誤了大家證件的審核、發(fā)放工作。而是因?yàn)榧依锖⒆硬≈丶毙枭厢t(yī)院這種情況。

第三，我會(huì)跟其他同事說(shuō)明情況，讓他們暫時(shí)幫我負(fù)責(zé)一下證件的審核、發(fā)放工作。然后抓緊解決孩子住院?jiǎn)栴}。

在工作中，難免會(huì)出現(xiàn)工作和親情的兩難處境，但我相信，通過(guò)自己的協(xié)調(diào)與努力，一定會(huì)處理好這兩者的關(guān)系。既不會(huì)耽誤工作也保證了家庭的和睦。

第四篇：工傷事故該怎么處理

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工傷事故該怎么處理

工傷是指勞動(dòng)者在從事職業(yè)活動(dòng)或者與職業(yè)活動(dòng)有關(guān)的活動(dòng)時(shí)所遭受的不良因素的傷害和職業(yè)病傷害。工傷事故該怎么處理?工傷賠償范圍是什么?贏了網(wǎng)小編收集了相關(guān)資料供大家參考!

一、工傷事故該怎么處理

1、進(jìn)行工傷認(rèn)定。

用人單位應(yīng)當(dāng)自事故傷害發(fā)生之日或者被診斷、鑒定為職業(yè)病之日起30日內(nèi)，向統(tǒng)籌地區(qū)勞動(dòng)保障行政部門(mén)提出工傷認(rèn)定申請(qǐng);用人單位未提出工傷認(rèn)定申請(qǐng)的，工傷職工及其直系親屬、工會(huì)組織可以于1年內(nèi)提出申請(qǐng)。

2、對(duì)工傷認(rèn)定不符的，可以提起行政復(fù)議或行政訴訟。

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3、傷情相對(duì)穩(wěn)定后，如果存在殘疾、影響勞動(dòng)能力的，可以向設(shè)區(qū)的市級(jí)勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)申請(qǐng)勞動(dòng)能力鑒定，鑒定內(nèi)容包括勞動(dòng)功能障礙和生活自理障礙。

4、申請(qǐng)鑒定的單位或者個(gè)人對(duì)設(shè)區(qū)的市級(jí)勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)作出的鑒定結(jié)論不服的，可以在收到該鑒定結(jié)論之日起15日內(nèi)向省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)提出再次鑒定申請(qǐng)。省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)作出的勞動(dòng)能力鑒定結(jié)論為最終結(jié)論。

5、根據(jù)傷殘鑒定的等級(jí)，按照法律的規(guī)定進(jìn)行賠付。

6、鑒定結(jié)論作出1年內(nèi)，情況發(fā)生變化的，可申請(qǐng)勞動(dòng)能力復(fù)查鑒定，并根據(jù)新的鑒定結(jié)論進(jìn)行賠付。

申請(qǐng)工傷認(rèn)定，進(jìn)行勞動(dòng)能力鑒定，要求享受工傷待遇

必須仲裁以后，如有不服才可進(jìn)入訴訟程序。仲裁之前需要先進(jìn)行工傷認(rèn)定，向勞動(dòng)部門(mén)申請(qǐng)。

先申請(qǐng)工傷認(rèn)定，然后鑒定，理賠。

二、工傷賠償范圍

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工傷賠償須經(jīng)工傷認(rèn)定、勞動(dòng)能力鑒定、勞動(dòng)仲裁三個(gè)必經(jīng)階段。很多農(nóng)民工沒(méi)有勞動(dòng)合同、工作證等證明，還往往需要?jiǎng)趧?dòng)關(guān)系的認(rèn)定。醫(yī)療費(fèi)

1.職工治療工傷應(yīng)當(dāng)在簽訂服務(wù)協(xié)議的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就醫(yī)，情況緊急時(shí)可以先到就近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)急救。

2.治療工傷所需費(fèi)用符合工傷保險(xiǎn)診療項(xiàng)目目錄、工傷保險(xiǎn)藥品目錄、工傷保險(xiǎn)住院服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的，從工傷保險(xiǎn)基金支付。

3.工傷職工治療非工傷引發(fā)的疾病，不享受工傷醫(yī)療待遇，按照基本醫(yī)療保險(xiǎn)辦法處理。

4.職工住院治療工傷的伙食補(bǔ)助費(fèi)，以及經(jīng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具證明，報(bào)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)同意，工傷職工到統(tǒng)籌地區(qū)以外就醫(yī)所需的交通、食宿費(fèi)用從工傷保險(xiǎn)基金支付，基金支付的具體標(biāo)準(zhǔn)由統(tǒng)籌地區(qū)人民政府規(guī)定。誤工費(fèi)

(停工留薪期待遇)

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1.職工因工作遭受事故傷害或者患職業(yè)病需要暫停工作接受工傷醫(yī)療的，停工留薪期內(nèi)，原工資福利待遇不變，由原單位按月支付。

2.停工留薪期一般不超過(guò)12個(gè)月。傷情嚴(yán)重或者特殊，經(jīng)設(shè)區(qū)的市級(jí)勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)確認(rèn)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)，但延長(zhǎng)不得超過(guò)12個(gè)月。

3.工傷職工在停工留薪期滿(mǎn)后仍需治療的，繼續(xù)享受工傷醫(yī)療待遇。護(hù)理費(fèi)

1.生活不能自理的工傷職工在停工留薪期需要護(hù)理的，由所在單位負(fù)責(zé)。

2.工傷職工已經(jīng)評(píng)定傷殘等級(jí)并經(jīng)勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)確認(rèn)需要生活護(hù)理的，從工傷保險(xiǎn)基金按月支付生活護(hù)理費(fèi)。

生活護(hù)理費(fèi)按照生活完全不能自理、生活大部分不能自理或者生活部分不能自理3個(gè)不同等級(jí)支付，其標(biāo)準(zhǔn)分別為統(tǒng)籌地區(qū)上職工月平均工資的50%、40%或者30%。致殘后

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一至四級(jí)

職工因工致殘被鑒定為一級(jí)至四級(jí)傷殘的，保留勞動(dòng)關(guān)系，退出工作崗位，享受以下待遇：

1.從工傷保險(xiǎn)基金按傷殘等級(jí)支付一次性傷殘補(bǔ)助金，標(biāo)準(zhǔn)為：一級(jí)傷殘為27個(gè)月的本人工資，二級(jí)傷殘為25個(gè)月的本人工資，三級(jí)傷殘為23個(gè)月的本人工資，四級(jí)傷殘為21個(gè)月的本人工資。

2.從工傷保險(xiǎn)基金按月支付傷殘津貼，標(biāo)準(zhǔn)為：一級(jí)傷殘為本人工資的90%，二級(jí)傷殘為本人工資的85%，三級(jí)傷殘為本人工資的80%，四級(jí)傷殘為本人工資的75%。傷殘津貼實(shí)際金額低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的，由工傷保險(xiǎn)基金補(bǔ)足差額

3.工傷職工達(dá)到退休年齡并辦理退休手續(xù)后，停發(fā)傷殘津貼，享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇?；攫B(yǎng)老保險(xiǎn)待遇低于傷殘津貼的，由工傷保險(xiǎn)基金補(bǔ)足差額。

職工因工致殘被鑒定為一級(jí)至四級(jí)傷殘的，由用人單位和職工個(gè)人以傷殘津貼為基數(shù)，繳納基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)。

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五至六級(jí)

職工因工致殘被鑒定為五級(jí)、六級(jí)傷殘的，享受以下待遇：

1.從工傷保險(xiǎn)基金按傷殘等級(jí)支付一次性傷殘補(bǔ)助金，標(biāo)準(zhǔn)為：五級(jí)傷殘為18個(gè)月的本人工資，六級(jí)傷殘為16個(gè)月的本人工資

2.保留與用人單位的勞動(dòng)關(guān)系，由用人單位安排適當(dāng)工作。難以安排工作的，由用人單位按月發(fā)給傷殘津貼，標(biāo)準(zhǔn)為：五級(jí)傷殘為本人工資的70%，六級(jí)傷殘為本人工資的60%，并由用人單位按照規(guī)定為其繳納應(yīng)繳納的各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。傷殘津貼實(shí)際金額低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的，由用人單位補(bǔ)足差額。

經(jīng)工傷職工本人提出，該職工可以與用人單位解除或者終止勞動(dòng)關(guān)系，由工傷保險(xiǎn)基金支付一次性工傷醫(yī)療補(bǔ)助金，由用人單位支付一次性傷殘就業(yè)補(bǔ)助金。一次性工傷醫(yī)療補(bǔ)助金和一次性傷殘就業(yè)補(bǔ)助金的具體標(biāo)準(zhǔn)由省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定。

七至十級(jí)

職工因工致殘被鑒定為七級(jí)至十級(jí)傷殘的，享受以下待遇：

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1.從工傷保險(xiǎn)基金按傷殘等級(jí)支付一次性傷殘補(bǔ)助金，標(biāo)準(zhǔn)為：七級(jí)傷殘為13個(gè)月的本人工資，八級(jí)傷殘為11個(gè)月的本人工資，九級(jí)傷殘為9個(gè)月的本人工資，十級(jí)傷殘為7個(gè)月的本人工資;

2.勞動(dòng)、聘用合同期滿(mǎn)終止，或者職工本人提出解除勞動(dòng)、聘用合同的，由工傷保險(xiǎn)基金支付一次性工傷醫(yī)療補(bǔ)助金，由用人單位支付一次性傷殘就業(yè)補(bǔ)助金。一次性工傷醫(yī)療補(bǔ)助金和一次性傷殘就業(yè)補(bǔ)助金的具體標(biāo)準(zhǔn)由省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定。

因工死亡

職工因工死亡，其近親屬按照下列規(guī)定從工傷保險(xiǎn)基金領(lǐng)取喪葬補(bǔ)助金、供養(yǎng)親屬撫恤金和一次性工亡補(bǔ)助金：

1.喪葬補(bǔ)助金為6個(gè)月的統(tǒng)籌地區(qū)上職工月平均工資;

2.供養(yǎng)親屬撫恤金按照職工本人工資的一定比例發(fā)給由因工死亡職工生前提供主要生活來(lái)源、無(wú)勞動(dòng)能力的親屬。標(biāo)準(zhǔn)為：配偶每月40%，其他親屬每人每月30%，孤寡老人或者孤兒每人每月在上述標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上增加10%。核定的各供養(yǎng)親屬的撫恤金之和不應(yīng)高于因工死亡職工生前的工資。供養(yǎng)親屬的具體范圍由國(guó)務(wù)院社會(huì)保險(xiǎn)行政部門(mén)規(guī)定;

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3.一次性工亡補(bǔ)助金標(biāo)準(zhǔn)為上一全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的20倍。

非法用工

1.一次性賠償包括受到事故傷害或患職業(yè)病的職工或童工在治療期間的費(fèi)用和一次性賠償金，一次性賠償金數(shù)額應(yīng)當(dāng)在受到事故傷害或患職業(yè)病的職工或童工死亡或者經(jīng)勞動(dòng)能力鑒定后確定。

2.勞動(dòng)能力鑒定按屬地原則由單位所在地設(shè)區(qū)的市級(jí)勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)辦理。勞動(dòng)能力鑒定費(fèi)用由傷亡職工或者童工所在單位支付。

3.職工或童工受到事故傷害或患職業(yè)病，在勞動(dòng)能力鑒定之前進(jìn)行治療期間的生活費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、住院期間的伙食補(bǔ)助費(fèi)及所需的交通費(fèi)等費(fèi)用，按照《工傷保險(xiǎn)條例》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，全部由傷殘職工或童工所在單位支付。

4.傷殘的一次性賠償金按以下標(biāo)準(zhǔn)支付：一級(jí)傷殘的為賠償基數(shù)的16倍，二級(jí)傷殘的為賠償基數(shù)的14倍，三級(jí)傷殘的為賠償基數(shù)的12倍，四級(jí)傷殘的為賠償基數(shù)的10倍，五級(jí)傷殘的為賠償基數(shù)的8倍，六級(jí)傷殘的為賠償基數(shù)的6倍，七級(jí)傷殘的為賠償基數(shù)的4倍，八級(jí)

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傷殘的為賠償基數(shù)的3倍，九級(jí)傷殘的為賠償基數(shù)的2倍，十級(jí)傷殘的為賠償基數(shù)的1倍。

5.受到事故傷害或者患職業(yè)病造成死亡的，按照上一全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的20倍支付一次性賠償金，并按照上一全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的10倍一次性支付喪葬補(bǔ)助等其他賠償金。

6.賠償基數(shù)，是指單位所在地工傷保險(xiǎn)統(tǒng)籌地區(qū)上職工年平均工資。

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? 公司培訓(xùn)協(xié)議書(shū)范本2018最新

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第五篇：職場(chǎng)新人該如何與同事打招呼

職場(chǎng)新人該如何與同事打招呼？

創(chuàng)建時(shí)間：2015-10-25

來(lái)源于領(lǐng)上道網(wǎng)站

一般來(lái)說(shuō)職場(chǎng)稱(chēng)呼沒(méi)有絕對(duì)的形式，因企業(yè)實(shí)際情況不同，與同事打招呼的叫法也千差萬(wàn)別。具體細(xì)分為以下幾種：

外企——叫英文名。在以氛圍自由著稱(chēng)的歐美企業(yè)中，無(wú)論是同事之間，還是上下級(jí)之間，一般互叫英文名字，即使是對(duì)上級(jí)甚至老板也是如此。如果用職務(wù)稱(chēng)呼別人，反而會(huì)讓人覺(jué)得格格不入。在這樣的公司工作，不妨也取個(gè)英文名字，融入集體。

國(guó)企——叫職務(wù)。國(guó)有企業(yè)，最好以行政職務(wù)相稱(chēng)。還有一條不成文的規(guī)定，如副主任、副處長(zhǎng)之類(lèi)帶“副”字的，在稱(chēng)呼時(shí)，通通省略。

文化單位——叫老師。在由學(xué)者創(chuàng)辦的企業(yè)里面，大家一般彼此以“老師”稱(chēng)呼。這個(gè)稱(chēng)呼還適用于文化氣氛濃厚的單位，比如報(bào)社、電視臺(tái)、文藝團(tuán)體、文化館等。這個(gè)稱(chēng)呼能表達(dá)出對(duì)學(xué)識(shí)、能力的認(rèn)可和尊重，因此受到文化單位職業(yè)人的青睞。

普通單位——隨便叫。對(duì) 于氛圍相對(duì)輕松的私企或是互聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)來(lái)說(shuō)，同事之間的稱(chēng)呼可以隨便一些。女孩子可叫她的小名；對(duì)男性年長(zhǎng)者可稱(chēng)“老兄”，年幼者為“老弟”等。不 過(guò)，使用昵稱(chēng)要注意把握分寸，不能不看對(duì)象、不分場(chǎng)合地亂叫一氣。還有些單位，同事之間私下里習(xí)慣反著叫：年長(zhǎng)者稱(chēng)年輕人為“老張”、“老王”，而年輕人 則稱(chēng)年長(zhǎng)者為“小張”、“小王”。據(jù)說(shuō)“反著叫”能讓部分年長(zhǎng)者找到年輕的感覺(jué)，讓年輕人找到成熟和穩(wěn)重感。這類(lèi)稱(chēng)呼帶有幽默、調(diào)侃的味道，但應(yīng)當(dāng)慎用。

到新的單位，如果不知道該如何稱(chēng)呼同事，一般來(lái)說(shuō)有兩種方式來(lái)解決：

1、主動(dòng)開(kāi)口詢(xún)問(wèn)。在初次見(jiàn)面打招呼的時(shí)候，你可以這樣說(shuō)“我是新來(lái)的XX，不知道該怎么稱(chēng)呼您？”般對(duì)方會(huì)把同事的習(xí)慣稱(chēng)呼告訴你。

2、不稱(chēng)呼姓名，統(tǒng)一用“您好”代替。與其在不知道情況下叫錯(cuò)，還不如不開(kāi)口來(lái)的爽利。在不知道該如何稱(chēng)呼同事的情況下，可以統(tǒng)一的用“您好，請(qǐng)問(wèn)??”句型來(lái)代替。這樣，既有尊重，又省去了稱(chēng)呼的麻煩。不過(guò)，這只是權(quán)宜之計(jì)，不宜長(zhǎng)久使用。