第一篇：杜絕抄襲作業(yè)教育周活動(dòng)安排

周家初中“杜絕抄襲作業(yè) 做誠(chéng)信中學(xué)生”

教育周活動(dòng)安排

一、活動(dòng)主題：杜絕抄襲 誠(chéng)信做人

二、活動(dòng)時(shí)間：第四周（3月17日--21日）

三、活動(dòng)內(nèi)容：

星期一（3月17日）：做好廣泛宣傳

1、教務(wù)處、政教處、團(tuán)總支聯(lián)合下發(fā)“杜絕抄襲作業(yè) 做誠(chéng)信中學(xué)生”倡議書，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳。

2、以本次活動(dòng)主題為內(nèi)容，政教處更新學(xué)校黑板報(bào)宣傳欄，配合進(jìn)行大力宣傳。

3、班級(jí)設(shè)置“杜絕抄襲作業(yè)專欄”(統(tǒng)一設(shè)置在教室右側(cè)墻小高窗下，用于張貼：學(xué)生做作業(yè)時(shí)間安排、班級(jí)抄襲作業(yè)公約、班級(jí)杜絕抄襲作業(yè)簽約單、各學(xué)科“助學(xué)小組”設(shè)置等)，設(shè)立“曝光臺(tái)”。

星期二（3月18日）：籌備主題班會(huì)

班主任：籌備“杜絕抄襲 誠(chéng)信做人”主題班會(huì)。

學(xué)生：在周記上以“誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的抄襲”、“自己對(duì)抄襲危害的認(rèn)識(shí)”、“我承諾做到”三方面為內(nèi)容書寫發(fā)言材料。

星期三（3月19日）：召開主題班會(huì)

召開“杜絕抄襲 誠(chéng)信做人”主題班會(huì)（自習(xí)二召開，七八年級(jí)時(shí)間不夠可推遲放學(xué)時(shí)間）。

主題班會(huì)內(nèi)容：

1、“抄襲害了誰”學(xué)生逐個(gè)發(fā)言，剖析自己，闡述觀點(diǎn)。

2、集體討論，共同制定“班級(jí)抄襲作業(yè)公約”。

3、“杜絕抄襲我表態(tài)”，學(xué)生逐個(gè)表態(tài)，并在班級(jí)杜絕抄襲作業(yè)簽約單上簽名。

4、將公約及簽約單張貼于本班專欄。

星期四（3月20日）：成立學(xué)科助學(xué)小組

各學(xué)科任課教師結(jié)合《周家初中學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)方案》、《關(guān)于學(xué)生抄襲作業(yè)的指導(dǎo)意見》做具體要求，并負(fù)責(zé)各班級(jí)成立“學(xué)科助學(xué)小組”張貼于各班級(jí)專欄。

星期五（3月21日）：總結(jié)鞏固、檢查驗(yàn)收

1、以班級(jí)為單位總結(jié)本次教育周活動(dòng)，并安排堅(jiān)持活動(dòng)的長(zhǎng)期、有效開展。

2、教務(wù)處、政教處、值周組聯(lián)合檢查，結(jié)合周內(nèi)活動(dòng)的開展情況及各班級(jí)“杜絕抄襲作業(yè)專欄”的設(shè)置情況，對(duì)教育周活動(dòng)開展較好、效果突出的班級(jí)進(jìn)行表彰，對(duì)活動(dòng)開展不積極、落實(shí)不到位的班級(jí)及科任教師予以通報(bào)批評(píng)，并扣除班級(jí)周考核成績(jī)及科任教師綜合考核成績(jī)。

四、活動(dòng)要求：

1、教務(wù)處、政教處、值周組緊密配合，做好動(dòng)員宣傳，檢查反饋，確?；顒?dòng)的順利開展。

2、全體學(xué)生要積極行動(dòng)起來，廣泛參與、深刻剖析、明辨利害、落實(shí)行動(dòng)，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)。

3、班主任要提高認(rèn)識(shí)、高度重視、精心安排，使得“杜絕抄襲 誠(chéng)信做人”主題班會(huì)召開的有效率、有效果。

4、任課教師要主動(dòng)參與進(jìn)來，精心設(shè)置“助學(xué)小組”，合理分工，明確任務(wù)，抓好自己的課堂和作業(yè)，配合搞好本次教育周活動(dòng)。

第二篇：杜絕作業(yè)抄襲

班主任教育敘事一)班會(huì)——了解需要，糾正學(xué)生行為

南京市高淳縣椏溪中學(xué)王建木

組織各種主題班會(huì)，是班級(jí)教育活動(dòng)的中心形式，具有很好的教育效果。主題班會(huì)是由班委會(huì)在班主任的指導(dǎo)下，組織全班同學(xué)，圍繞一個(gè)主題或針對(duì)班上某個(gè)問題，而組織的教育活動(dòng)。班主任應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解班集體中存在的問題，有計(jì)劃、有目的地舉行主題班會(huì)，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)內(nèi)心需要、討論并發(fā)表自己觀點(diǎn)的平臺(tái)，幫助有問題行為的學(xué)生尋求行為動(dòng)機(jī)及動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的需要基礎(chǔ)，正確對(duì)待學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的需要，并組織全班同學(xué)參與討論，怎樣以正確的行為達(dá)成需要的滿足，并形成措施，制定制度。達(dá)到糾正學(xué)生錯(cuò)誤行為，讓需要成為個(gè)體成長(zhǎng)、進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力的良好效果。

【教育案例】

在今年開學(xué)還不到一個(gè)月時(shí)，就不斷有任課教師和學(xué)生向我反映，班上抄襲作業(yè)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。因此，我就特意留意觀察了一周：早上提早到校，突擊到班上轉(zhuǎn)一圈，有同學(xué)有意閃躲我的目光，還有同學(xué)手足無措地用本子遮擋著什么；有時(shí)間到任課教師的課桌上翻翻作業(yè)本，果然關(guān)注到班上“重點(diǎn)對(duì)象”有作業(yè)雷同的現(xiàn)象……經(jīng)過自己的觀察，確定老師與同學(xué)反映的情況基本屬實(shí)，學(xué)生作業(yè)不能獨(dú)立完成，班上缺少互相討論、解決難題的積極氛圍，而抄襲之風(fēng)盛行，這無疑是一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)！經(jīng)過一周的觀察，我醞釀著在下一周的班會(huì)課上開展一次主題班會(huì)——“實(shí)話實(shí)說，我做學(xué)習(xí)小主人”。為了能讓同學(xué)們有所準(zhǔn)備，在周五放學(xué)時(shí)，我先指定了兩名主持人，然后發(fā)放了一張“實(shí)話實(shí)說，我做學(xué)習(xí)小主人”的準(zhǔn)備卡，布置同學(xué)利用雙休日圍繞以下三個(gè)問題進(jìn)行準(zhǔn)備：

1．你曾有過抄襲他人作業(yè)，或?yàn)樗颂峁┏u的經(jīng)歷嗎？（發(fā)現(xiàn)問題行為）

2．促使你抄襲他人作業(yè)，或?yàn)樗颂峁┏u的原因是什么？（尋求動(dòng)機(jī)挖掘需要）

3．思考：抄襲他人作業(yè)有哪些危害？能不能為杜絕班上的作業(yè)抄襲現(xiàn)象出謀劃策。（采取措施制定制度進(jìn)行行為糾正）

周一下午班會(huì)課前，我安排了幾位同學(xué)布置教室，在黑板上寫明活動(dòng)主題：“實(shí)話實(shí)說：我做學(xué)習(xí)小主人”。隨著上課鈴聲的響起，活動(dòng)開始了。

主持人上臺(tái)致開場(chǎng)白：同學(xué)們，最近有老師、同學(xué)反映，我們班有些同學(xué)在做作業(yè)時(shí)不能獨(dú)立完成，遇到難題既不與同學(xué)討論，也不請(qǐng)教老師，而是一味地“借鑒”別的同學(xué)的作業(yè)，這種不良行為使得有些同學(xué)不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)每況日下，且對(duì)班上學(xué)習(xí)氛圍造成不良影響，為了杜絕這種現(xiàn)象，今天，我和張凱同學(xué)一起主持這次主題班會(huì)，希望同學(xué)們積極參與，踴躍發(fā)言，并能從中受益，從此做學(xué)習(xí)的主人。

主持人：上星期五，我們發(fā)了本次班會(huì)的準(zhǔn)備卡，就其中的前兩個(gè)問題，我們先采訪幾位同學(xué)，請(qǐng)他們說說自己的經(jīng)歷。

甲生：我曾經(jīng)有為他人提供抄襲的經(jīng)歷。那是去年下半年，那位同學(xué)和我同村不同班，是一起長(zhǎng)大形影不離的好朋友，我這樣做是因?yàn)槲覀兪桥笥?，所以他提出要求，我不好意思拒絕。

乙生；我最近在上早讀課前，有“參照”別人家庭作業(yè)的行為。我知道這樣做不好，但是有些習(xí)題我真的一點(diǎn)兒都不懂。

丙生：我課間完成作業(yè)時(shí)看了成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)，原因是有些題目太難，向同學(xué)請(qǐng)教，有些同學(xué)表現(xiàn)出不耐煩，我又想能早點(diǎn)出去玩，所以就犯了錯(cuò)誤。

……

主持人：剛才，同學(xué)們非常真誠(chéng)地講述了自己在做作業(yè)時(shí)的一些真實(shí)經(jīng)歷，并敘說了自己現(xiàn)在面對(duì)的困惑，在此，我們一起對(duì)他們的坦誠(chéng)表示贊賞，（學(xué)生鼓掌）但是他們的行為是不對(duì)的。那么，我們?cè)撊魏谓忾_心中的困惑，既能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，又不犯類似錯(cuò)誤呢？下面請(qǐng)老師和同學(xué)們一起分小組展開討論，提出一些可行的措施，糾正我們的行為。

全班師生分小組討論。

主持人；通過剛才十五分鐘的討論，同學(xué)們對(duì)抄襲他人作業(yè)的行為一定有了深刻的認(rèn)識(shí)，下面請(qǐng)大家各抒己見，說說自己對(duì)抄襲作業(yè)危害的認(rèn)識(shí)，以及一些幫助同學(xué)糾正的好的建議。

甲生：抄襲他人作業(yè)，會(huì)讓自己養(yǎng)成不愛動(dòng)腦，不思進(jìn)取的缺點(diǎn)，變得越來越懶惰，而學(xué)習(xí)失去興趣。

乙生：抄襲他人的作業(yè)，會(huì)讓自己產(chǎn)生依賴心理，不利于自己獨(dú)立人格的養(yǎng)成，喪失個(gè)人奮斗精神。

丙生：抄襲他人作業(yè)，各門學(xué)科不理解的題目就會(huì)越來越多，學(xué)習(xí)知識(shí)有連貫性，前面的沒學(xué)好，后面的就聽不懂，這樣日積月累，產(chǎn)生厭學(xué)心理，成為學(xué)習(xí)上的后進(jìn)者。

……

針對(duì)學(xué)生抄襲作業(yè)主要有題目不會(huì)，貪玩懶惰，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因，全班討論，采取以下措施幫助學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人：

a.班級(jí)難題解決小組。由班級(jí)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生成立一個(gè)解題小組，專門解決各科難題，然后負(fù)責(zé)向全班解題有困難的同學(xué)進(jìn)行講解。

b.一周難題統(tǒng)計(jì)匯報(bào)。印發(fā)一張表格，讓課代表收集班上一周來學(xué)生提出的難題，進(jìn)行收集整理，然后向任課老師匯報(bào)，教師利用上課時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)講解。

c.組織同學(xué)結(jié)對(duì)互助。讓學(xué)生以自由的形式進(jìn)行結(jié)對(duì)互助，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)討論的氛圍，讓同學(xué)互助共進(jìn)。

d.加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。各小組組長(zhǎng)及組長(zhǎng)之間進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有抄襲行為的學(xué)生，要及時(shí)制止。

e.教育學(xué)生不要向他人提供抄襲，以提供他人抄襲為恥，幫助他人為榮。

主持人：同學(xué)們通過這次主題活動(dòng)，一定深刻認(rèn)識(shí)到抄襲作業(yè)的危害，并且已經(jīng)知道當(dāng)我們遇到困難時(shí)該如何去做。那就讓我們一起行動(dòng)起來吧！爭(zhēng)做自主學(xué)習(xí)的主人。

這一次主題班會(huì)結(jié)束后，班上作業(yè)完全雷同的同學(xué)少了，激烈地互相討論的同學(xué)多了；班上消極的學(xué)習(xí)思想少了，積極向上的良好班風(fēng)形成了。

在這個(gè)教育案例中，先幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的行為，了解學(xué)生行為產(chǎn)生的原因，在主題班會(huì)中讓全體學(xué)生參與討論，制定可行的措施，糾正學(xué)生的行為，增強(qiáng)了師生之間的信任，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成，收效顯著。

第三篇：怎么杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)

怎么杜絕學(xué)生抄襲作業(yè) 學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，這是個(gè)長(zhǎng)期困擾教師，尤其令班主任頭痛的問題?？墒侨绾味沤^抄襲作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生呢？

根據(jù)一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

1、狠抓學(xué)生的思想教育，指出抄襲作業(yè)危害性和嚴(yán)重性，教育學(xué)生做要誠(chéng)實(shí)守信的人。要做好雙方的工作。從學(xué)生抄襲者和被抄者兩頭做工作，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行良性的學(xué)習(xí)合作。

2、分層次布置作業(yè)，允許學(xué)生空下不會(huì)的作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要承認(rèn)差異，尊重差異，不僅精心設(shè)計(jì)基本題，而且設(shè)計(jì)一定數(shù)量的分層題，讓學(xué)生有選擇地作業(yè)。

3、作業(yè)盡量當(dāng)堂完成。小學(xué)教學(xué)，在一般情況下，每堂課都應(yīng)安排一定的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，但是作業(yè)量必須適中，使學(xué)生能夠在課堂教師的監(jiān)督下獨(dú)立思考完成。

4、尊重學(xué)生的自尊心。采取當(dāng)眾指責(zé)學(xué)生的抄襲行為，或進(jìn)行處罰、辱罵等不當(dāng)方法，就會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，甚至使學(xué)生產(chǎn)生一種敵意感，給教師以后的教學(xué)效果帶來不利。

第四篇：杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象

杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象

要堅(jiān)決杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，教師就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力改變教學(xué)方法，創(chuàng)造讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氣氛，真正使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到有效遏制，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)過程，我們要多方面入手，采取行之有效的措施，讓失去學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生重新找回學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)，引導(dǎo)他們要敏而好學(xué)，不恥下問；學(xué)思結(jié)合舉一反三；學(xué)而時(shí)習(xí)，溫故知新；循序漸進(jìn)。這樣困難學(xué)生在學(xué)習(xí)上也就會(huì)有大的進(jìn)步.一是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師可以從課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)、理解、記憶的方法加以指導(dǎo)，幫助他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行單元小結(jié)及章節(jié)總結(jié)，以掌握所學(xué)知識(shí)。

二是耐心幫扶學(xué)困生。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生和知識(shí)脫節(jié)的學(xué)生要進(jìn)行必要的課后輔導(dǎo)，幫助他們弄懂舊知識(shí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，輔導(dǎo)他們完成作業(yè)。

三是正面激發(fā)學(xué)習(xí)自信心。應(yīng)以溫和與寬容的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，要像拉家常一樣與學(xué)生交談，找出抄襲的根源，向?qū)W生說明抄襲的不利之處，教育他們要相信自己的能力，指導(dǎo)他們?nèi)オ?dú)立完成作業(yè)。

四是作業(yè)難易要有梯級(jí)。每堂課的作業(yè)除了數(shù)量適中外，也要注意難易的幅度，既要有基礎(chǔ)性，又要有難度較大的綜合運(yùn)用。這樣，使不同程度的學(xué)生，都能產(chǎn)生相應(yīng)的解答興趣。差一點(diǎn)的學(xué)生碰到題，也能提出質(zhì)疑，由老師或同學(xué)給予啟示。

如此，既能防止抄襲，又能調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)思考的積極主動(dòng)性。總之，要堅(jiān)決杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，教師就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力改變教學(xué)方法，創(chuàng)造讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氣氛，真正使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到有效遏制。

第五篇：如何杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象

如何杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象

作者：佚名 來源：本站原創(chuàng) 更新：2011-10-19 20:08:46 閱讀：130

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學(xué)生抄襲作業(yè)危害嚴(yán)重，不僅欺騙老師，欺騙家長(zhǎng)，而且自欺欺人，易使他們養(yǎng)成不誠(chéng)實(shí)的品性，在幼小的心靈中形成可以不勞而獲的理念。這樣學(xué)生會(huì)更懶惰，成績(jī)會(huì)更差，班級(jí)紀(jì)律會(huì)更松散，嚴(yán)重干擾正常的教學(xué)工作。那么如何杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象？

1、作好學(xué)生的教育工作

(1)認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)校德育工作中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，讓學(xué)生懂得為什么而學(xué)習(xí)；加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，在遇到困難時(shí)不屈服，勇往直前；要加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，使學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到抄襲作業(yè)是不道德的行為和不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，不勞而獲是可恥的，要做誠(chéng)實(shí)守信的人。針對(duì)抄襲作業(yè)這種現(xiàn)象，指出其危害性和嚴(yán)重性，發(fā)展下去危害自己、危害家庭、危害學(xué)校，最終毀滅自己的前程。正確引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手做作業(yè)。

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。首先要認(rèn)真聽課。認(rèn)真聽課并積極主動(dòng)思考，力求當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂弄懂，這是杜絕抄襲、保證及時(shí)完成作業(yè)的最佳良方。其次，要養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。做作業(yè)前應(yīng)先把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)復(fù)習(xí)、理解一遍；如仍不會(huì)，可請(qǐng)教同學(xué)或家長(zhǎng)，但一定要拋棄依賴思想，要有獨(dú)立意識(shí)，自覺完成作業(yè)。再次，要培養(yǎng)自律能力，克服懶惰毛病。遇到難題時(shí)要克制自己，絕不抄襲別人的作業(yè)。

2、認(rèn)真布置作業(yè)，切合學(xué)生實(shí)際

教師在留作業(yè)前應(yīng)認(rèn)真研究，精心挑選，有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生掌握，千萬不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同題型、難易各異的習(xí)題。

不同水平的學(xué)生對(duì)同一內(nèi)容的理解、掌握和應(yīng)用程度是不一樣的，教師在留作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況，針對(duì)好、中、差三類程度不同的學(xué)生留出相應(yīng)的難易適中的習(xí)題，提出不同的要求，使作業(yè)真正能夠面向全部?jī)?nèi)容和全體學(xué)生，既讓好學(xué)生能吃飽，也讓

差等生能跟得上。

在作業(yè)形式上要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，可以采取書面作業(yè)、口頭作業(yè)、演講、實(shí)驗(yàn)、手工等多種形式，使學(xué)生在靈活多變的形式中和求知欲的推動(dòng)下體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、作業(yè)批改方式要有所轉(zhuǎn)變

(1)隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。

(2)小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成一個(gè)小組，上課前由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)。

(3)教師抽查和面批。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。

(4)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流。由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和科代表匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行“會(huì)診”，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱；收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡(jiǎn)捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流。這樣就能達(dá)到消除錯(cuò)誤，開闊眼界，鞏固知識(shí)，掌握方法的目的。

總之，在新課程的教學(xué)中，只要教師耐心細(xì)致工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法、心理方面的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的良好心理品質(zhì)的形成，學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象一定能杜絕