第一篇：研究性學(xué)習(xí)報告格式要求

研究性學(xué)習(xí)報告

課題名稱 未來的地鐵

所在單位

香江一小

課題組長

楊碩

小組成員

無

指導(dǎo)教師

王老師

第二篇：研究性學(xué)習(xí)報告格式要求范文

文字報告以文字說明為主，包括封面、摘要、正文和附件。基本要求如下:

1．封面標(biāo)明：課題名稱、研究時間、學(xué)校、班級、指導(dǎo)老師、組長、第一執(zhí)筆人和小組成員。作者署名人數(shù)在3～8人，指導(dǎo)教師人數(shù)1～3人。

2．采用Word文檔，A4紙，頁邊距設(shè)置上、下為2.54cm,左、右為2.2cm；標(biāo)題用小三號黑體；報告正文前的摘要、關(guān)鍵詞請用五號楷體，并注明[摘要]、[關(guān)鍵詞]字樣；正文下方請標(biāo)明頁碼（頁碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中）。

3．[摘要]控制在250字以內(nèi)，[關(guān)鍵詞]3—5個。

4．正文字?jǐn)?shù)控制在4000字以內(nèi)，并統(tǒng)一用A4紙，宋體小四號，1.5倍行距或行間距為固定值22磅。

5．附件是幫助評委了解研究過程真實(shí)性、科學(xué)性以及成果的一些原始文字材料和寫就的小論文，原始文字材料的形式以活動記錄冊的數(shù)碼照片或活動記錄冊為宜，附件總頁數(shù)一般情況控制在A4紙10頁以內(nèi)。

文字報告以文字說明為主，包括封面、摘要、正文和附件?；疽笕缦?

1．封面標(biāo)明課題名稱、研究時間、學(xué)校、班級、指導(dǎo)老師、組長、第一執(zhí)筆人和小組成員。作者署名人數(shù)在3～8人，指導(dǎo)教師人數(shù)1～3人。

2．采用Word文檔，A4紙，頁邊距設(shè)置上、下為2.54cm,左、右為2.2cm；標(biāo)題用小三號黑體；報告正文前的摘要、關(guān)鍵詞請用五號楷體，并注明[摘要]、[關(guān)鍵詞]字樣；正文下方請標(biāo)明頁碼（頁碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中）。

3．[摘要]控制在250字以內(nèi)，[關(guān)鍵詞]3—5個

4．正文字?jǐn)?shù)控制在4000字以內(nèi)，并統(tǒng)一用A4紙，宋體小四號，1.5倍行距或行間距為固定值22磅。

5．附件是幫助評委了解研究過程真實(shí)性、科學(xué)性以及成果的一些原始文字材料和寫就的小論文，原始文字材料的形式以活動記錄冊的數(shù)碼照片或活動記錄冊為宜，附件總頁數(shù)一般情況控制在A4紙10頁以內(nèi)。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)報告的形式及格式要求

研究性學(xué)習(xí)課題報告的要求及格式

為了進(jìn)一步規(guī)范研究性學(xué)習(xí)課題報告的編寫，現(xiàn)提出研究性學(xué)習(xí)課題報告編寫的要求及格式。

1、研究性學(xué)習(xí)課題報告應(yīng)包括以下幾種類型：

⑴調(diào)查報告：在對研究問題進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)過對信息的科學(xué)分析、縝密歸納，進(jìn)而揭示事物本質(zhì)、得出結(jié)論，由此形成的書面報告。結(jié)構(gòu)一般分為四部分：①標(biāo)題，②前言，③主體，④結(jié)語。標(biāo)題下面要注明研究小組成員的班級和姓名及指導(dǎo)教師的姓名。

⑵實(shí)驗(yàn)報告：對整個實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行全面總結(jié)，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結(jié)果的書面材料。

結(jié)構(gòu)一般分為七部分：①題目，②署名（注明研究小組成員的班級和姓名及指導(dǎo)教師的姓名），③問題的提出，④實(shí)驗(yàn)方法，⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)果，⑥分析與討論，⑦結(jié)論。

⑶設(shè)計報告：對于一個產(chǎn)品或方案的描述，相當(dāng)于為研究小組的小發(fā)明或研制的創(chuàng)意活動方案寫一份說明書。

結(jié)構(gòu)一般分為三部分：①題目，②署名（注明研究小組成員的班級和姓名及指導(dǎo)教師的姓名），③正文。正文包括：目的、方法、過程、產(chǎn)品或方案描述、分析討論、收獲和體會。

⑷論文：主要用于學(xué)術(shù)會議上交流或在刊物上發(fā)表，它具有一定的理論性和嚴(yán)格的格式要求。

結(jié)構(gòu)一般分為七部分：①題目，②摘要，③關(guān)鍵詞，④署名（注明研究小組成員的班級和姓名及指導(dǎo)教師的姓名），⑤正文，⑥參考文獻(xiàn)，⑦附錄。正文一般采用緒論（也叫前言）、本論、結(jié)論三段式結(jié)構(gòu)。

注：詳細(xì)內(nèi)容可參照《研究性學(xué)習(xí)活動》第一冊（即學(xué)校發(fā)的研究性學(xué)習(xí)課本）。

2、要求：

⑴請各個研究小組務(wù)必按照上面的規(guī)范格式來編寫課題報告。

⑵《研究性學(xué)習(xí)記錄手冊》中的各個表格須按照要求仔細(xì)認(rèn)真填寫，該由指導(dǎo)教師填寫的內(nèi)容須找指導(dǎo)教師填寫。

⑶每班推選2個優(yōu)秀的小組，將課題報告務(wù)必按照下面的統(tǒng)一格式要求做成電子稿，并上交至教導(dǎo)處FTP“研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課題報告”文件夾中相應(yīng)級部文件夾內(nèi)，以便于學(xué)校進(jìn)行匯總。

3、格式：

文檔：Word[Original原始文檔]

頁邊距：左3.17cm右、上、下均為為2.54cm

行距：1.5倍

段距：段前，段后均為0行

字體與字碼：標(biāo)題四號黑體（不加粗）；副標(biāo)題小四宋體（不加粗）；班級小四楷體（不加粗）；正文小四宋體。正文前要寫清課題組組長和課題組成員以及指導(dǎo)教師。

頁碼：要有[常有忘記加頁碼的]。不需要有封面。

在頁尾，居中，10號字，阿拉伯?dāng)?shù)字，字體為Times New Roman。目錄等隨正文，不能用其他字體.制圖：建議先在PPT上做，然后整個拷貝到文檔。這樣可在需要時調(diào)整圖中字碼，以便與正文的基本一致。

存檔：Word 97-2003 Document（*.doc）

頁面：B5

教導(dǎo)處

第四篇：研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案及要求

學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案及要求

高中課程包括基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。高中課程改革已將研究性學(xué)習(xí)納入必修課程。就研究開支課程開展來說，課題選擇是基礎(chǔ)、是起步，它的質(zhì)量很大程度上決定著課程的成敗。從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神來說，它又是十分重要的切入口，離開對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提高問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神只能是空洞的口號，沒有任何實(shí)際意義。學(xué)校對課選擇的原則、課題的來源、課題選擇時出現(xiàn)的問題做如下要求：

一、學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)實(shí)施工作的組織機(jī)構(gòu)

（一）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長： 副組長： 成 員：

研究性學(xué)習(xí)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：承擔(dān)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，把握課程實(shí)施工作的方向，提供后勤服務(wù)保障。

（二）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施辦公室及選課指導(dǎo)中心（設(shè)在教務(wù)處）主 任： 副主任： 成 員：

研究性學(xué)習(xí)實(shí)施辦公室職責(zé)：負(fù)責(zé)組織課程具體實(shí)施工作，制定實(shí)施方案，組織實(shí)施指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流、成果推廣驗(yàn)收，與上級課改管理機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系，接受指導(dǎo)并獲取信息，制定教師培訓(xùn)計劃，負(fù)責(zé)對課改材料的收集、整理、分析和總結(jié)。

選課指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制定全校統(tǒng)一的學(xué)生選課的各種具體政策、指導(dǎo)中心要提供學(xué)校詳細(xì)的課程安排，并對學(xué)生的選課提供建議和咨詢；要通過心理測試等多種方式幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣愛好、個性特征、發(fā)展趨勢，為學(xué)生科學(xué)選課提供客觀依據(jù)；教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科選課指導(dǎo)、咨詢。

（三）學(xué)科課程實(shí)施研究組教研組長、備課組長

語文組

組 長： 副組長：李洪英 備課組長： 分管領(lǐng)導(dǎo)： 數(shù)學(xué)組

組 長： 副組長： 備課組長： 分管領(lǐng)導(dǎo)： 外語組

組 長： 副組長： 備課組長： 分管領(lǐng)導(dǎo)： 物理組：

組 長：、備課組長： 分管領(lǐng)導(dǎo)： 化學(xué)組

組 長： 備課組長： 分管領(lǐng)導(dǎo)： 生物組

組 長： 備課組長： 分管領(lǐng)導(dǎo)： 政治組

組 長： 備課組長： 分管領(lǐng)導(dǎo)： 歷史組

組 長：

備課組長：

分管領(lǐng)導(dǎo)：

地理組

組 長： 備課組長： 分管領(lǐng)導(dǎo)： 體藝組： 組 長： 副組長：

備課組長：

分管領(lǐng)導(dǎo)： 信息技術(shù)教研組： 組 長： 分管領(lǐng)導(dǎo)：

成 員：各學(xué)科教師

學(xué)科課程實(shí)施研究組職責(zé)：負(fù)責(zé)組織課程實(shí)施的具體研究和操作工作；制定切實(shí)可行的工作方案；組織各科教師進(jìn)入課程的實(shí)踐活動；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收集課程個案，做好課程實(shí)施成果的收集、分析和整理；與第一線參加課程實(shí)踐的教師保持聯(lián)系，聽取他們的意見和建議，及時提出調(diào)整意見。

二、課題選擇的原則高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)選擇課題時必須遵循三個原則：科學(xué)性原則、創(chuàng)新性原則和可行性原則。

1、科學(xué)性原則

科學(xué)研究是探索真理的活動。強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，是要求我們注重科學(xué)價值。所謂科學(xué)價值是指科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造，或是在某方面空白的填補(bǔ)，或是前人研究成果的完善或發(fā)展，或是某領(lǐng)域某些不正確觀點(diǎn)的糾正，或是有助于研究者自身養(yǎng)成良好的科研意識、習(xí)慣、態(tài)度、規(guī)范及思維方式。選題的科學(xué)性，可保證課題研究方向正確，而不選反科學(xué)、偽科學(xué)和荒誕迷信的課題。

2、創(chuàng)造性原則 科學(xué)研究是對未知領(lǐng)域的探索活動，意在發(fā)明、創(chuàng)新和前進(jìn)?？茖W(xué)研究的選題應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新性，這種創(chuàng)新性既可表現(xiàn)為理論、觀點(diǎn)和概念的創(chuàng)新，又可以表現(xiàn)為方法上的創(chuàng)新以及應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新。選擇的課題是無人提出的或是別人未能完全解決的問題，它應(yīng)該是努力在某個領(lǐng)域里有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，有所發(fā)明。創(chuàng)新性是課題研究的生命，因此，努力使自己的課題研究具有創(chuàng)新意識，就能賦予課題研究成果以一定的學(xué)術(shù)價值和實(shí)用價值。對于高中生來說，剛開始參與科學(xué)研究，不能要求過高，但必須做到能獨(dú)立思考問題，有自己的見解。

3、可行性原則

一個小組在實(shí)施課題的具體過程中，常常會受到多種主客觀因素的制約。因此，在選擇課題時要充分考慮實(shí)施這一課題時的可行性。課題小組成員知識結(jié)構(gòu)狀況的可行性應(yīng)予以考慮。高中學(xué)生的知識狀況不允許在選題時好高騖遠(yuǎn)，涉及內(nèi)容的深渚，研究范圍的大小，應(yīng)與知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。課題小組成員結(jié)構(gòu)配置也應(yīng)考慮。組員課外知識的廣泛性，愛好專長程度的高低，對電腦操作熟練的程度，社交能力的差異等等，都會影響課題研究的順利進(jìn)行。

三、課題的來源

愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。仔細(xì)地觀察，然后提出問題是科學(xué)的核心所在。對于高中生而言，這一點(diǎn)非常重要。那么如何做才能提出高質(zhì)量的課題呢？筆者認(rèn)為，一是仔細(xì)觀察，發(fā)散性思維。二是將自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到的問題作為研究的課題。

1、仔細(xì)觀察，發(fā)散性思維

人在最初階段，不應(yīng)該過多地去顧及“高質(zhì)量”，而只需要仔細(xì)觀察自己的周圍，對每一事物提出為什么，然后試著給予回答。例如：我們每天吃的大米中含有哪些成分？大米是從哪兒來的？影響水稻生長的因素有哪些？除了大米以外，還有哪些糧食？其營養(yǎng)成分又是怎樣的？為什么我們要吃糧食？世界上是否還有饑餓存在？為什么還有饑餓存在？如何才能防止饑餓？砍伐森林與糧食有關(guān)嗎？準(zhǔn)備一本筆記本，隨時記下所不有回答的問題，不管它是怎樣一個問題，對于自己未知的問題，就可以作為研究性學(xué)習(xí)的參考課題。

2、自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到的問題

自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到的課題，是課題的主要來源。與學(xué)生生活有關(guān)的問題就有取之不盡的研究素材，可以研究學(xué)生用餐問題、校服的穿著問題、學(xué)?；蛑苓叚h(huán)境的整治問題。如“關(guān)于白塔中學(xué)食堂用餐問題的調(diào)查”、“現(xiàn)代中學(xué)生服裝美的調(diào)查”、“白塔中學(xué)化學(xué)工業(yè)區(qū)周邊水質(zhì)的調(diào)查”；可以研究研究性學(xué)習(xí)改革的內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題。如“學(xué)校開設(shè)拓展型課的現(xiàn)狀調(diào)查”“英語歌曲對高中生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用”；可以研究中學(xué)生與父母的關(guān)系、學(xué)生的交往等等。如“白塔中學(xué)學(xué)生與父母交流情感的調(diào)查”“如何看待高中生之間的友誼問題”。

四、課題選擇時出現(xiàn)的問題

在開始選擇課題的時候，常常出現(xiàn)的問題主要有四個方面：選擇的課題題目過大、選題所涉及的研究的內(nèi)容過于抽象；不考慮課題研究的可行性，對課題中要研究的問題不明確。

1、選擇的課題題目過大

選擇的課題題目過大，這是學(xué)生在選題時最容易出現(xiàn)的問題。他們不知道選擇的題目和他的能力、現(xiàn)有的研究條件之間的關(guān)系，只是雄心勃勃、躍躍欲試，提出的題目只求一鳴驚人，不考慮其它。如“中西方婚喪嫁娶習(xí)俗的比較”，這一課題存在的問題是研究范圍太大，顯然大大超出學(xué)生的能力所能駕馭的范圍。遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們根本無法勝任的。一般遇到學(xué)生選擇的題目過大時，教師可以在和學(xué)生共同研討的基礎(chǔ)上，從研究內(nèi)容、地域和時期等方面對課題進(jìn)行修改和限定，這樣就可以使研究的問題更加集中和清晰。如，在給學(xué)生做指導(dǎo)時，建議他研究“解放后四川結(jié)婚習(xí)俗的演變過程”。

2、選題所涉及的研究內(nèi)容過于抽象

學(xué)生選題中出現(xiàn)的另一個比較普遍的問題是課題所涉及的研究內(nèi)容過于抽象。如“關(guān)于我校高中生道德水平的調(diào)查”“高中生心理健康水平的調(diào)查”“高中生消費(fèi)觀的調(diào)查”等。無論“道德水平”“心理健康水平”、“消費(fèi)觀”等，都很難把握，用單純的調(diào)查方法更是無法測定。在指導(dǎo)學(xué)生時，建議課題改為“關(guān)于我校高中生對中國傳統(tǒng)道德認(rèn)同態(tài)度的調(diào)查”。因?yàn)楦咧猩汲錾诋?dāng)代中國，受環(huán)境的影響，他們會潛移默化地接受某些傳統(tǒng)的道德，但也會用新的觀念和價值取向來排斥其中的部分內(nèi)容。通過這樣的課題研究，可以幫助當(dāng)代學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)道德，同時對“中國傳統(tǒng)道德”學(xué)術(shù)界有比較一致的看法。學(xué)生對這一問題的認(rèn)識和態(tài)度可以通過問卷調(diào)查的方式了解到，這樣研究起來就比較容易入手。

3、不考慮課題研究的可行性

這里所說的“可行性”，主要是指學(xué)?；?qū)W校周圍是否能提供學(xué)生課題實(shí)施的必需條件。具體條件有：信息資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、藥品試劑、時間、精力和財力等。譬如，“青少年自殺現(xiàn)象的心理剖析及預(yù)防措施”、“國內(nèi)旅游指南”、“計算機(jī)硬件的測試”、“城市流動人口的調(diào)查與思考”和“貸款購房的研究”“家裝室內(nèi)甲醛的污染與治理”等課題，學(xué)生要研究的話，就缺乏完成此類課題的條件。在這種情況下，教師應(yīng)建議學(xué)生對條件問題予以特別的注意。不解決條件問題，課題就不能確立。如“火箭的制作”，需要燃料，還要其它材料。沒有他人的幫助，一般的學(xué)生無法完成此實(shí)驗(yàn)，象這類課題只能放棄。

4、對課題中要研究的問題不明確

對課題中要研究的問題不明確。如：“足球”、“橋”、“電影”和“高中閱讀課”等。研究研究課題，應(yīng)當(dāng)用簡潔明了的詞語來陳述。例如：有一個學(xué)生想研究高中生開設(shè)的閱讀課對閱讀成績的影響，他把題目定為“高中閱讀課”，這種寬泛的不包含任何問題的陳述顯然不合要求，可以改成“高中生開設(shè)閱讀課程對提高閱讀成績的影響”，這樣就比較具體，也包含了問題在其中。因此教師在指導(dǎo)選題時，首先要讓學(xué)生發(fā)散性思維，暢談在這個題目下有哪些可以研究的方面并一一列出，然后引導(dǎo)學(xué)生把每個研究的方面轉(zhuǎn)化為問題，從中抽取出對學(xué)生最有教育作用的題目，作為學(xué)生研究的內(nèi)容予以限定。這樣，在學(xué)生進(jìn)入研究前他對自己要研究什么就比較清楚了。

5、教師加強(qiáng)對選題的輔導(dǎo)

教師在選題階段是最忙碌的。其共和大約有這樣幾方面：發(fā)動學(xué)生、根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一布置組織學(xué)生參與課題選擇；提供本學(xué)科知識背景，打開學(xué)生的思路；進(jìn)行科研方法輔導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生選題。其中指導(dǎo)學(xué)生選題，建議可按照這樣的步驟進(jìn)行：介紹各種信息，讓學(xué)生通過發(fā)散性思維，互相啟發(fā)，逐步集中他感興趣的內(nèi)容；幫助學(xué)生將感興趣的內(nèi)容概括成問題；組織學(xué)生從多種渠道收集相關(guān)的信息資料，在此基礎(chǔ)上對課題進(jìn)行反復(fù)論證，明確自己要研究的問題和研究的方向；組織學(xué)生討信紙明確自己所要解決的課題，哪些資料、數(shù)據(jù)、信息是必需的、最重要的，可以通過哪些渠道獲得；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計研究方案；主持學(xué)生課題的開題評審。在課題選擇階段，教師一定要加強(qiáng)對學(xué)生選題的輔導(dǎo)。

總之，在高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課題選擇時，必須發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生選擇、確定貼近社會生活實(shí)踐的課題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，通過關(guān)心社會進(jìn)步、祖國前途和人類命運(yùn)，達(dá)到精神境界的升華。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告格式要求

研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告格式要求

文字報告以文字說明為主，包括封面、摘要、正文和附件。各項(xiàng)基本要求如下：①封面標(biāo)明課題名稱、研究時間、班級、指導(dǎo)老師、組長、小組成員。②摘要控制在250字以內(nèi)。③正文字?jǐn)?shù)控制在3000字左右，4000字以內(nèi)，宋體小四號，行間距為固定值20磅。④采用Word文檔，標(biāo)題用小三號黑體；

內(nèi)容正文用小四號宋體，1.5倍行距。報告正文前的內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞請用五號楷體，并注明[內(nèi)容摘要]、[關(guān)鍵詞]字樣；正文下方請標(biāo)明頁碼（頁碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中）。⑤附件是幫助評委了解研究過程真實(shí)性、科學(xué)性以及成果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活動記錄冊為宜（或活動筆記本），附件以班級為單位集中上交。⑥報告不用打印，一律采用電子稿，即采用Word文檔，每班集中在教室電腦上。1、2010年研究性學(xué)習(xí)信息表

2、封面格式：課題名稱

研究時間

班 級

指導(dǎo)老師

組長

小組成員：

3、正文格式

內(nèi)容摘要

關(guān) 鍵 詞

正

文

參考文獻(xiàn)：

一、結(jié)題報告的一般格式

常見的研究報告大致有實(shí)驗(yàn)報告、讀書報告、調(diào)查報告和設(shè)計報告四種形式。但基本格式大同小異，具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分：

(一)標(biāo)題 標(biāo)題是對研究報告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，常用一個動賓詞組去表達(dá)，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。研究報告的題目可直接揭示論點(diǎn)，也可點(diǎn)明論述范圍。標(biāo)題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標(biāo)題一般不要超過15個字，太長的標(biāo)題可分出副標(biāo)題來。標(biāo)題的構(gòu)思十分重要，好的標(biāo)題能引人入勝，能使人抓住研究報告的中心議題。

(二)署名 署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負(fù)責(zé)；三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。為文章署名，只有文章的實(shí)際作者才應(yīng)該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字,也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。

(三)單位 單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。

(四)摘要 摘要是研究報告基本思想的縮影，是研究報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。

(五)關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個為宜。

(六)前言 前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д?，是研究報告的開頭部分即開場白。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內(nèi)容先有個概括的了解。

(七)正文 正文又稱本論，即研究報告的核心部分，它是展開論題，對論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，以表達(dá)你的見解和研究成果的中心部分，占研究報告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實(shí)驗(yàn)方法、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)密的論證，才能確認(rèn)觀點(diǎn)的合理性和真實(shí)性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。(八)結(jié)論 結(jié)論是研究報告的結(jié)束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點(diǎn)睛的作用，是整篇研究報告的歸結(jié)。但不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡單重復(fù)，而是經(jīng)過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點(diǎn)。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應(yīng)，使研究報告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、鮮明。

(九)參考文獻(xiàn) 在報告最后列出重要的參考文獻(xiàn)目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學(xué)術(shù)價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在研究報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻(xiàn)資料，都屬于參考文獻(xiàn)之列。

(十)附錄 各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學(xué)生的研究報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論、附錄六個部分，其他不作統(tǒng)一要求。

二、結(jié)題報告的撰寫

結(jié)題報告主要包括調(diào)查報告、實(shí)驗(yàn)報告和小論文等。下面就這三種類型課題研究報告的撰寫格式分別作介紹：

1.調(diào)查報告

調(diào)查報告是指對課題研究對象進(jìn)行調(diào)查后，經(jīng)過整理分析后的記錄，是一種反映調(diào)查結(jié)果的文字材料。調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)一般由導(dǎo)言、正文和結(jié)論三部分組成。調(diào)查報告的表述沒有固定形式，一般有以下幾個組成部分：

A.題目

應(yīng)以簡練、概括、明確的詞語反映所要調(diào)查的對象、領(lǐng)域、方向等問題，題目應(yīng)能概括全篇。

B.引言

簡短扼要地說明調(diào)查的目的、意義、任務(wù)、時間、地點(diǎn)、對象、范圍等。要注意將調(diào)查的目的性、針對性和必要性交代清楚，使讀者了解概況，初步掌握報告主旨，引起關(guān)注。

C．主體

這是調(diào)查報告的正文部分。這部分要把調(diào)查來的大量材料，經(jīng)過分析整理，歸納出若干項(xiàng)目，分條敘述，做到數(shù)據(jù)確鑿，事例典型，材料可靠，觀點(diǎn)明確。盡可能用數(shù)據(jù)，如能用圖表形式表示，可以增加直觀性，一目了然。

寫作安排應(yīng)先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)。大致有如下幾種寫法：①按調(diào)查順序逐點(diǎn)來寫；②按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程來寫，以體現(xiàn)其規(guī)律性；③將兩種事物進(jìn)行對比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異；④按內(nèi)容的特點(diǎn)分門別類逐一敘述。這種安排較為常見。最后，要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。

在觀點(diǎn)和材料的處理上，可以先列出材料，然后進(jìn)行分析和推論，引出觀點(diǎn)。也可以先擺明觀點(diǎn)，然后用調(diào)查得來的事實(shí)材料的分析來說明。

D．結(jié)論

歸納結(jié)論即交代調(diào)查研究了什么問題，獲得了什么結(jié)論，說明了什么問題。

2.實(shí)驗(yàn)報告

實(shí)驗(yàn)報告是對每項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)后，對整個實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行全面總結(jié)，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結(jié)果的書面材料。其報告的組成部分有：

A.題目

除簡練、明確外，還要反映出實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)。

B．問題的提出

揭示實(shí)驗(yàn)的背景、目的、意義。對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要具體明確，一語破的。

C．實(shí)驗(yàn)方法

應(yīng)交代怎樣選擇實(shí)驗(yàn)對象，實(shí)驗(yàn)的組織類型是單組、等組或是輪組，測量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)步驟。

D．實(shí)驗(yàn)措施

即自變量包括哪些內(nèi)容。

E.無關(guān)因素的控制

用什么方法控制了哪些無關(guān)因素。

F．實(shí)驗(yàn)結(jié)果

這部分是實(shí)驗(yàn)報告的關(guān)鍵，最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要核實(shí)準(zhǔn)確，注意用圖表的正確格式，用統(tǒng)計檢驗(yàn)來說明自變量與因變量的關(guān)系，要有典型事例，使實(shí)驗(yàn)更有說服力。

G．分析與討論

由實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答篇首提出的問題。對結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與論證，是否在理論上站得住腳，或?qū)Πl(fā)展理論有何意義；把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同類研究相比較，找出得失成敗，對實(shí)驗(yàn)中有爭論的問題提出見解；提出本實(shí)驗(yàn)有待深人研究的問題和不足之處。

H.結(jié)論

是對整個實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，并回答實(shí)驗(yàn)提出的問題。下結(jié)論要謹(jǐn)慎，結(jié)論適用范圍應(yīng)同取樣范圍一致。

3.小論文

一篇小論文一般都由以下四個部分構(gòu)成：

A.題目

用一句話點(diǎn)明作者所要研究的問題。選題是小論文寫作的重要一步。中學(xué)生小論文的選題應(yīng)根據(jù)需要性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性和典型性的原則來確定。

B．引論

引論部分闡述內(nèi)容應(yīng)符合兩個要求：①交代清楚課題研究的目的、意義、前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問題。②文字力求簡明扼要，只要點(diǎn)明問題即行，不必多加鋪敘。

C．主論

這是一篇論文的主體。在主論中，作者提出自己的觀點(diǎn)，特別是提出的新穎的、獨(dú)創(chuàng)的東西，運(yùn)用豐富的材料，展開充分嚴(yán)密的論述，證實(shí)或推翻某一觀點(diǎn)。主論的寫法常有兩種思路：①議題—論點(diǎn)—論據(jù)。②是什么—為什么—怎么樣。

D．結(jié)論

這是整個研究工作的小結(jié)，簡要?dú)w納所得出的結(jié)論或觀點(diǎn)，也可以提出今后進(jìn)一步研究的問題、方向。如結(jié)論已提前揭示，這部分只作文章的收尾，但必須注意與開頭相照應(yīng)。

撰寫結(jié)題報告的注意事項(xiàng)

1.要設(shè)計好表格。很多研究結(jié)果是以表格的形式呈現(xiàn)的，表格對總結(jié)結(jié)果非常有效，特別是報告中包括大量的統(tǒng)計資料時更是如此。但表格內(nèi)容必須清楚易讀，排列適當(dāng)，組織要符合邏輯。構(gòu)建一個相對清晰的表格應(yīng)遵循以下規(guī)則：①表格的名稱要專門針對表格內(nèi)容；②行和列要包括適當(dāng)?shù)男?biāo)題；③表格空間要能清楚地分隔數(shù)字，不要擁擠；④一篇文章中的表格格式要一致。

2.課題組成員要齊心協(xié)力，撰寫報告要精益求精。結(jié)題報告一般由一名同學(xué)具體執(zhí)筆，但需要其他組員的密切配合。在書寫報告前，執(zhí)筆者最好先口頭報告一次，征求意見，以使書面報告趨于完善；報告語言要準(zhǔn)確、簡潔、易懂；報告完成后，全體組員可以展開討論，進(jìn)一步核定、修改、完善。如果是寫調(diào)查報告，最好由主持調(diào)查的同學(xué)親自執(zhí)筆，報告完成后還應(yīng)征詢一下被調(diào)查對象的意見，確定準(zhǔn)確無誤后才算定稿。

三、撰寫結(jié)題報告的注意事項(xiàng)

撰寫結(jié)題報告（即科學(xué)論文）是一項(xiàng)嚴(yán)肅、慎重的工作，必須要認(rèn)真對待。除了上述的要求外，還應(yīng)注意下列問題。

(一)論文撰寫要注意科學(xué)性、真實(shí)性和新穎性 科學(xué)性是指題目與結(jié)論的合理程度，要做到書寫規(guī)范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。真實(shí)性是指原始材料是否完整，論文是否符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平。原始材料完整是指有原始記錄（應(yīng)由學(xué)生本人填寫），并附有必要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表、照片、標(biāo)本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數(shù)據(jù)或素材，為自己的觀點(diǎn)報務(wù)。研究性學(xué)習(xí)論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導(dǎo)是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨(dú)創(chuàng)性，論文中結(jié)果與有關(guān)數(shù)據(jù)是通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)查獲得，是他人所沒有的。以往的學(xué)生論文存在“假大空”現(xiàn)象，關(guān)鍵是沒有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其它原始材料，或從報刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經(jīng)驗(yàn)要在實(shí)踐中通過檢驗(yàn)并加以推廣，若發(fā)現(xiàn)問題可以進(jìn)行下一輪的探究活動，進(jìn)行滾動式研究。

(二)要善于運(yùn)用和圖表來說明問題

研究結(jié)果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時還不容易表達(dá)清楚。若在文中恰當(dāng)運(yùn)用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結(jié)果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢及分布狀況。常用表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，如卡方檢驗(yàn)。有時為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運(yùn)用量表和常模，必須標(biāo)出名稱，并簡述使用方法。

(三)論文的篇幅不宜過長 論文字?jǐn)?shù)與學(xué)術(shù)價值不成正比，故要避免文章繁瑣冗長。要做到行文流暢，不說空話、大話，對于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導(dǎo)、一般常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法等等都可省略。凡能用表格說明的問題，就不必用文字描述；能用圖像表達(dá)的，就不必列表格?？傊?，要做到刪繁就簡，字無廢言。但也不是越短越好，若無一定的篇幅，也不能將問題說明清楚。根據(jù)我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一篇研究性的結(jié)題報告（不包括附件）以2000—3000字為宜。

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告

——“探索太空歷程”的調(diào)查分析

第一部分：有關(guān)情況說明及課題研究過程

一、課題名稱：《探索太空歷程》

二、課題組成員：鄭玉婷、郭珊珊、杜雪蕊、許妙丹、彭小萍、許麗紅、郭丹玲、吳若虹

三、課題指導(dǎo)師：戴和平

四、課題的來源與確定：

隨著“神舟”五號的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。

這位中國人民解放軍航天員大隊(duì)的首飛航天員，以自己的壯舉和英姿，贏得了每一位中國 人的尊敬，同時也讓全世界為之矚目。

飛船總設(shè)計師高度評價楊利偉的太空飛行：“不是一般的成功，而是非常成功；不是一般的完美，而是特別完美?！?/p>

國外媒體和航天員同行也一致認(rèn)為：這是一次完美的飛行。

楊利偉在太空飛行中的杰出表現(xiàn)，讓世界再次對中國及中國的航天英雄刮目相看。

2003年11月7日，在莊嚴(yán)的人民大會堂，中共中央、國務(wù)院、中央軍委授予楊利偉“航天英雄”榮譽(yù)稱號。

中共中央總書記、國家主席胡錦濤在會上發(fā)表重要講話，號召全國人民向航天英雄楊利偉學(xué)習(xí)。

中央軍委主席江澤民為楊利偉頒發(fā)“航天功勛獎?wù)隆焙汀昂教煊⑿邸弊C書。這是英雄對祖國的忠誠奉獻(xiàn)。這是祖國對英雄的最高褒獎。

因?yàn)橐活w愛國心還有一顆敬佩的心，一顆對宇宙歷程發(fā)展的好奇心，我們選擇了“探索太空歷程”的課題。

五、課題研究的目的和意義：

目的：

1、了解航天技術(shù)的進(jìn)程與太空的奧秘；

2、學(xué)習(xí)科學(xué)家們與航天工作者對太空的探索精神；

3、對宇宙的探，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于太空的知識，從而開拓我們的視野。意義：

1、學(xué)習(xí)到了科學(xué)家們對太空的偉大發(fā)現(xiàn)及他們對科學(xué)探索那持之以恒的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，航天工作者們對航天事業(yè)的貢獻(xiàn)，他們克服了內(nèi)心的恐懼，精神的壓力，毅然踏上了探索太空的旅程都是我們以后生命中遇到的困難時可以得到的力量；

2、培養(yǎng)了我們的社會的責(zé)任感，提高自已的文化知識水平；

3、學(xué)習(xí)勇于挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)一切不可能，在研究中，意志得到了很好的鍛煉。

六、課題目標(biāo)與方案設(shè)計

1、課題目標(biāo)

①培養(yǎng)收集、查閱和整理資料，根據(jù)主題進(jìn)行調(diào)查研究和發(fā)表見解的能力。②學(xué)會基本的研究方法、論文寫作技巧等。

③拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意誤解和能力，發(fā)展合作精神。④適應(yīng)時代需求，培養(yǎng)社會調(diào)查研究的能力。

2、方案設(shè)計

⑴做好子課題的確定及分工 ①

人類探索太空歷程；

②

人類探索太空歷程的成功足跡； ③

對探索太空歷程的感悟。⑵具體方案設(shè)計 ①

查找資料；

②

對資料進(jìn)行匯總、分析； ③

寫文章或撰寫論文。

七、活動實(shí)施過程 第一階段：查找資料。本課題組成員帶子課題分頭去學(xué)校的圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，若遇到其他同學(xué)的子課題內(nèi)容，也收集過來，及時提供給其他同學(xué)，做到既分工明確，又相互合作。

第二階段：一個月后，小組成員開會，指導(dǎo)師參加。對收集到的資料進(jìn)行初步整理、篩選有用信息，確定不夠、不全的資料。第三階段：繼續(xù)查找資料，補(bǔ)充資料。

第四階段：對資料進(jìn)行他細(xì)分析、整理、尋找子課題的答案。第五階段：寫文章或撰寫論文。

第二部分：課題研究成果

一、引言。

從17世紀(jì)開始，古老的夢想與發(fā)軔期的近代自然科學(xué)相遇，誕生出一系列具有強(qiáng)烈科學(xué)性的幻想小說。德國天文學(xué)家開普勒在1634年出版的《夢游》中第一次對月球旅行展開幻想，法國作家貝爾日拉克在《月球之旅》中用近似科學(xué)的態(tài)度討論了太空旅行中的各種飛行方法，法國作家凡爾納更是在其名作《從地球到月球》中大膽地把巨型炮彈作為未來的航空器，并運(yùn)用大量的數(shù)學(xué)、物理學(xué)和天文學(xué)知識，對炮彈和發(fā)射裝置進(jìn)行了嚴(yán)格的計算。

科學(xué)，如同孕育在幻想中的胎兒，吮吸著幻想的營養(yǎng)一天天成長。

1903年，人類飛天史上的一個里程碑。那一年，萊特兄弟駕駛著他們在自行車修理車間里制造的第一架飛機(jī)“飛行者1號”，實(shí)現(xiàn)了人類歷史上第一次成功的空中飛行。

同樣在這一年，雙耳失聰?shù)亩韲茖W(xué)家齊奧爾科夫斯基在論文中提出了著名的“火箭公式”，論證了用火箭發(fā)射航天器的可行性。他指出：最理想的推進(jìn)劑不是火藥，而是液體燃料；單級火箭在當(dāng)時達(dá)不到宇宙速度，必須用多級火箭接力的辦法才能進(jìn)入宇宙空間。

“地球是人類的搖籃，但是人類不會永遠(yuǎn)生活在搖籃里，開始他們將小心翼翼地穿出大氣層，然后去征服太陽系?！饼R奧爾科夫斯基說。

正是憑著這位“航天之父”的天才構(gòu)想，一扇通往太空的科學(xué)之門打開了。

二、研究方法

成員分工以網(wǎng)絡(luò)及圖書館書籍查找有關(guān)資料，并對其進(jìn)行匯總、篩選、加工，成員根據(jù)其結(jié)果討論分析。

三、研究結(jié)果?！?957年10月，在哈薩克的大荒原里，前蘇聯(lián)用火箭把第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼號”送上了天。這顆直徑580毫米、太空運(yùn)行僅92天的小衛(wèi)星，宣告著人類進(jìn)入到一個空間探索的新時代。

此時，人類東西方的冷戰(zhàn)已持續(xù)了10多年。今天，我們不可否認(rèn)的是，雖然人類純潔的飛天夢因?yàn)槌休d了超級大國的政治野心而變得有些沉重，但地球上兩個強(qiáng)國之間的競爭也讓人類積蓄了數(shù)千年的能量在瞬間得以爆發(fā)。

★1961年4月，在9次無人飛船試驗(yàn)后，“東方1號”飛船載著27歲的前蘇聯(lián)空軍少校加加林，進(jìn)行了108分鐘的太空旅行。這是人類歷史上第一次載人航天飛行，加加林也成為人類造訪太空的第一人。

★同年，美國啟動“阿波羅登月計劃”。8年之后的7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗就在月球上留下了人類的第一個足印。在踏上月球的一刻，人類第一位月宮使者由衷慨嘆：這是個人的一小步，卻是人類的一大步。

“一小步，一大步”，人類就是這樣一步步地探索著飛上九霄——

★1971年4月，前蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一個試驗(yàn)性載人空間站——“禮炮1號”空間站。載人航天活動由此進(jìn)入到規(guī)模較大、飛行時間較長的空間應(yīng)用探索與試驗(yàn)階段。

★1975年7月，前蘇聯(lián)的“聯(lián)盟19號”飛船和美國“阿波羅18號”飛船，在太空中成功對接。通過電視轉(zhuǎn)播，全世界數(shù)以億計的觀眾目睹了來自兩國的兩位太空使者相擁的歷史畫面。

★1981年4月，美國發(fā)射了可以重復(fù)使用的太空運(yùn)載工具——航天飛機(jī)。6年后，美國邀請歐洲航天局、日本和加拿大參加研制永久性載人空間站計劃。1993年，俄羅斯的加入不僅擴(kuò)大了空間站的規(guī)模，而且使這個項(xiàng)目成為一項(xiàng)真正意義上的國際性計劃……

陷入疲憊競賽的載人航天活動，似乎又找到了人類夢想的初衷。

國際空間站，一個共同探索、和平開發(fā)宇宙的平臺。從飛船到空間站，人們用不懈的探索搭建起了通往“天宮”的云梯。

然而，通天之路從來充滿艱辛——

★1971年6月，前蘇聯(lián)3名宇航員在飛船氣壓閥失效時因?yàn)槿狈教旆谋Ｗo(hù)而死亡；

★1986年1月，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機(jī)起飛后凌空爆炸，7名壯志未酬的宇航員、包括一位即將在太空中為幾十萬美國中學(xué)生講授奇妙太空的中學(xué)教師，在萬眾矚目中獻(xiàn)身藍(lán)天；

★2003年2月，美國“哥倫比亞號”航天飛機(jī)在它的第28次飛行返程途中突然解體，再過16分鐘就能踏上地球的7名宇航員全部犧牲；

★2003年的8月，巴西第三枚VLS型衛(wèi)星運(yùn)載火箭在發(fā)射前的最后檢測中發(fā)生爆炸，“咖啡王國”的航天夢再次遭受重創(chuàng)……

★1970年4月24日，中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功。

★33年后的10月15日，“長征二號F”型火箭托舉著神舟五號載人飛船轟然起飛。

★

2005年金秋，中國第二次載人航天飛行起航。并且，我組成員對我國的航天做了進(jìn)一步的了解：

在人類大步邁向太空的旅程中，中國人追夢的步伐一天也沒有停止過。

1970年4月24日，中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功。

那一年，胡世祥30歲，是按下發(fā)射“東方紅一號”衛(wèi)星火箭點(diǎn)火按鈕的操作手；戚發(fā)軔37歲，是“東方紅一號”衛(wèi)星的技術(shù)負(fù)責(zé)人。

33年后的10月15日，他們分別以中國載人航天工程副總指揮和載人飛船系統(tǒng)總設(shè)計師的身份，出現(xiàn)在中國首次載人航天飛行的指揮大廳里。

9時整，“長征二號F”型火箭托舉著神舟五號載人飛船轟然起飛。浩瀚太空迎來了第一位中國訪客——38歲的中國航天員楊利偉。在343公里的高度上，中國人第一次在自己的航天器上看到了人類美麗的地球家園。

這是中國的高度，一個崇尚獨(dú)立自主的民族以自己的方式叩問天宇的高度。

從這一天起，中國成為繼俄羅斯、美國在世界上第三個能夠獨(dú)立開展載人航天活動的國家。戚發(fā)軔說，夢圓那刻，是他這一生笑得最燦爛、哭得最痛快的一次。

神舟五號的順利升空，不僅僅使得中國人的千年飛天夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，更重要的是它標(biāo)志著在人類探索太空的隊(duì)伍中，又加入了一支強(qiáng)大而富于創(chuàng)造性的力量。

在太空建立實(shí)驗(yàn)室的近期目標(biāo)，以及太空開發(fā)的無窮遠(yuǎn)景，令所有的中國航天人，令所有愛好夢想的中國人，愉快地幻想并熱切地期待著。

2005年金秋，中國第二次載人航天飛行起航。專家一開始就預(yù)測，如果這次任務(wù)能夠順利完成，下一步中國載人航天的目標(biāo)將是航天員出艙進(jìn)行太空行走……

——夢想有多遠(yuǎn)，我們的足跡就有多遠(yuǎn)。

四、討論與分析。

從事太空研究的好處是可激發(fā)人類的探索發(fā)明精神，刺激高科技技術(shù)和工藝的發(fā)展，促進(jìn)新技術(shù)與新產(chǎn)品的應(yīng)用，不斷改善和提高人類生活水平與質(zhì)量。就拿環(huán)球飛行來說，正是宇航員在太空才發(fā)現(xiàn)我們居住的地球，在浩瀚的太空中顯得多么渺小和脆弱。宇航員們用遙控設(shè)備發(fā)現(xiàn)，是厚厚的大氣層和磁場保護(hù)了人類免受各種輻射之害，同時地球表面的變化也告誡人類，應(yīng)該認(rèn)真保護(hù)環(huán)境和善待地球。也正是這些發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致16個國家合作建立了國際空間站，共同開發(fā)空間技術(shù)，探索宇宙和未來。而有此共識是人類發(fā)展和自我意識提高的關(guān)鍵一步。

被人類稱作“天堂”的蔚藍(lán)色蒼穹是如此的廣袤、深邃、神秘和美麗，以致吸引了人類世世代代的強(qiáng)烈關(guān)注，也促發(fā)了人類生生不息的探索。在人類大步萬向太空的旅程中，中國人追夢的步伐一天也沒有停止過。如今，中國有了自己的航天技術(shù)——

——中國已形成12個型號的“長征”系列運(yùn)載火箭。未來的新一代大推力運(yùn)載火箭，將滿足不同用途大型衛(wèi)星和空間站的發(fā)射需要；

——中國已初步形成了返回式遙感衛(wèi)星、通信廣播衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、科學(xué)探測與技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、導(dǎo)航定位衛(wèi)星等多種類型的衛(wèi)星系列。將來，中國還要建立長期穩(wěn)定運(yùn)行的衛(wèi)星對地觀測體系，自主的衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)，以及產(chǎn)業(yè)化、市場化的空間應(yīng)用體系；

——中國已啟動無人月球探測的“嫦娥工程”，那輪在唐詩宋詞里無數(shù)次被吟誦過的月亮，就要迎接來自中國的親密接觸……

在跨越式地實(shí)現(xiàn)了載人航天工程的第一步目標(biāo)之后，中國正在穩(wěn)步走向以交會對接為特征的第二步和更遠(yuǎn)的未來。中國的航天專家們已經(jīng)在計劃著實(shí)現(xiàn)載人航天后，著手建立太空實(shí)驗(yàn)室，建立包括永久性空間站在內(nèi)的“地面——太空綜合網(wǎng)”，將大型空間站發(fā)展成為空間航天基地…… 第三部分：研究性學(xué)習(xí)的心得

通過這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我更深入的了解到了宇宙的浩瀚無窮。

可以說這次的研究性課題的過程是艱維的。在一無所知的情況下，想要探索太空的奧妙、歷程，少不了要揮灑辛勤的汗水。這一路上，老師的指導(dǎo)帶著我們的努力，終于看到了勝利的曙光，呵，是該覺得慶幸啊！

還記得起初說課題研究的課題是“探索太空歷程”時，我們幾個都蒙了。天哪！這該怎么辦？其實(shí)事實(shí)就是這樣，只要你去走，路就會在腳下延伸，如果你只是停留在原地的話，那事情將永遠(yuǎn)辦不成功。不管是輸還是贏，就當(dāng)賭一把好了?？偙仍靥げ胶谩Ｋ自挷皇钦f“這一秒不放棄，下一秒便會有希望”，說的不就是這道理嗎？是的，我為我們當(dāng)初沒有因一點(diǎn)的困難而放棄感到無比的慶幸。另外，通過這次的研究課題還使我明白了團(tuán)結(jié)的力量，正因我們當(dāng)初的團(tuán)結(jié)一心，而使這課題取得了初步的成就，不是嗎？團(tuán)結(jié)就是力量！以上便是我完成此研究性學(xué)習(xí)的心得與體會。許妙丹

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對太空的好奇心越來越大，探索未知成為人類進(jìn)步的動力，而我們所了解的太空知識是少中之少的。因此了解航天技術(shù)的進(jìn)程與探索太空的意義是非常重要的。我也想通過這次研究性課題對這方面問題有所了解，親學(xué)習(xí)科學(xué)家們的探索精神。這有助于我們培養(yǎng)社會責(zé)任感，提高自己的文化知識水平。

在整個過程中，我們充滿著自信與好奇。但畢竟我們都沒有研究科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，什么事情都必須虛心請教，再去尋找答案。如我們應(yīng)該從何研究起，如何搜索答案，如何言簡意賅地表達(dá)且進(jìn)行分析總結(jié)等。最后在老師的指導(dǎo)和與我們的共同協(xié)作下，我們完成了課題。過程是艱維的，但心情是甜美的。因此我們都懷著喜悅耳的心情來慶祝我們的成功。吳若虹

開展研究性學(xué)習(xí)的目的就是為了提高同學(xué)們的動手實(shí)踐能力，讓我們通過對宇宙的探索、學(xué)習(xí)得到更多有關(guān)的知識，從而開拓我們的視野。而我在參與這項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動后確實(shí)是有很大的收獲，我對太空有了更深一層的認(rèn)識，也知道人們探索宇宙的艱辛，他們要面臨各種隨時都可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，有時甚至要以生命為代價的。但人們并沒有因此而退縮，他們克服內(nèi)心的恐懼、精神的壓力，毅然踏上探索太空的旅程。這種通于挑戰(zhàn)自我，將生死置之度外的精神是崇高而又值得我們學(xué)習(xí)的。而作為新世紀(jì)的接班人，我們應(yīng)該認(rèn)識到宇宙是廣闊無邊的，對它的探索將是永遠(yuǎn)無止境的。我們?nèi)缃駥λ恼J(rèn)識還只是冰山一角，若想了解得更多，就應(yīng)該從現(xiàn)在起跟隨科學(xué)家的腳步，時刻關(guān)注宇宙的動態(tài)。