第一篇：研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報(bào)告格式要求

研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報(bào)告格式要求

文字報(bào)告以文字說(shuō)明為主，包括封面、摘要、正文和附件。各項(xiàng)基本要求如下：

①封面標(biāo)明課題名稱、研究時(shí)間、班級(jí)、指導(dǎo)老師、組長(zhǎng)、小組成員。②摘要控制在250字以內(nèi)。

③正文字?jǐn)?shù)控制在3000字左右，4000字以內(nèi)。

④正文標(biāo)題用小三號(hào)黑體；正文內(nèi)容用小四號(hào)宋體，行間距為固定值20磅。報(bào)告正文前的內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞請(qǐng)用五號(hào)楷體，并注明[內(nèi)容摘要]、[關(guān)鍵詞]字樣；正文下方請(qǐng)標(biāo)明頁(yè)碼（頁(yè)碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中）。⑤附件是幫助評(píng)委了解研究過(guò)程真實(shí)性、科學(xué)性以及成果的一些原始文字材料，可以是調(diào)查問(wèn)卷，活動(dòng)記錄，實(shí)驗(yàn)記錄等（如果沒(méi)有可以不寫）

一、結(jié)題報(bào)告的一般格式

常見(jiàn)的研究報(bào)告大致有實(shí)驗(yàn)報(bào)告、讀書報(bào)告、調(diào)查報(bào)告和設(shè)計(jì)報(bào)告四種形式。但基本格式大同小異，具體撰寫時(shí)的一般格式包括如下幾個(gè)部分：(一)標(biāo)題 標(biāo)題是對(duì)研究報(bào)告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，常用一個(gè)動(dòng)賓詞組去表達(dá)，基本要求是確切、簡(jiǎn)潔、醒目和避免雷同。研究報(bào)告的題目可直接揭示論點(diǎn)，也可點(diǎn)明論述范圍。標(biāo)題可用判斷句、陳述句，也可用疑問(wèn)句。標(biāo)題一般不要超過(guò)15個(gè)字，太長(zhǎng)的標(biāo)題可分出副標(biāo)題來(lái)。標(biāo)題的構(gòu)思十分重要，好的標(biāo)題能引人入勝，能使人抓住研究報(bào)告的中心議題。

(二)摘要 摘要是研究報(bào)告基本思想的縮影，是研究報(bào)告的簡(jiǎn)單介紹，是濃縮了的情報(bào)信息，目的是使其他人對(duì)全文有—個(gè)大致的了解。

(三)關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語(yǔ)。它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問(wèn)題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個(gè)為宜。

(四)前言 前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д?，是研究?bào)告的開(kāi)頭部分即開(kāi)場(chǎng)白。主要內(nèi)容是提出問(wèn)題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對(duì)論述的內(nèi)容先有個(gè)概括的了解。

(五)正文 正文又稱本論，即研究報(bào)告的核心部分，它是展開(kāi)論題，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，以表達(dá)你的見(jiàn)解和研究成果的中心部分，占研究報(bào)告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實(shí)驗(yàn)方法、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析與討論等。一篇報(bào)告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過(guò)科學(xué)嚴(yán)密的論證，才能確認(rèn)觀點(diǎn)的合理性和真實(shí)性，才能使別人信服。因此，報(bào)告主題部分的論證是極為重要的。

(六)結(jié)論 結(jié)論是研究報(bào)告的結(jié)束部分，即解決問(wèn)題的部分，它起著畫龍點(diǎn)睛的作用，是整篇研究報(bào)告的歸結(jié)。但不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是經(jīng)過(guò)綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來(lái)，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點(diǎn)。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應(yīng)，使研究報(bào)告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、鮮明。

(七)參考文獻(xiàn) 在報(bào)告最后列出重要的參考文獻(xiàn)目錄目的有三個(gè)：第一，表示對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重；第二，可加大報(bào)告的信息量，提高報(bào)告的學(xué)術(shù)價(jià)值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在研究報(bào)告寫作或研究過(guò)程中起到參考作用的文獻(xiàn)資料，都屬于參考文獻(xiàn)之列。

(十)附錄 各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。

就我們的研究報(bào)告來(lái)說(shuō)，必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論、附錄六個(gè)部分，其他不作統(tǒng)一要求。

撰寫結(jié)題報(bào)告的注意事項(xiàng)

1.要設(shè)計(jì)好表格。很多研究結(jié)果是以表格的形式呈現(xiàn)的，表格對(duì)總結(jié)結(jié)果非常有效，特別是報(bào)告中包括大量的統(tǒng)計(jì)資料時(shí)更是如此。但表格內(nèi)容必須清楚易讀，排列適當(dāng)，組織要符合邏輯。構(gòu)建一個(gè)相對(duì)清晰的表格應(yīng)遵循以下規(guī)則：①表格的名稱要專門針對(duì)表格內(nèi)容；②行和列要包括適當(dāng)?shù)男?biāo)題；③表格要能清楚地分隔數(shù)字，不要擁擠；④一篇文章中的表格格式要一致。

2.課題組成員要齊心協(xié)力，撰寫報(bào)告要精益求精。結(jié)題報(bào)告一般由一名同學(xué)具體執(zhí)筆，但需要其他組員的密切配合。在書寫報(bào)告前，執(zhí)筆者最好先口頭報(bào)告一次，征求意見(jiàn)，以使書面報(bào)告趨于完善；報(bào)告語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、易懂；報(bào)告完成后，全體組員可以展開(kāi)討論，進(jìn)一步核定、修改、完善。如果是寫調(diào)查報(bào)告，最好由主持調(diào)查的同學(xué)親自執(zhí)筆，報(bào)告完成后還應(yīng)征詢一下被調(diào)查對(duì)象的意見(jiàn)，確定準(zhǔn)確無(wú)誤后才算定稿。

撰寫結(jié)題報(bào)告（即科學(xué)論文）是一項(xiàng)嚴(yán)肅、慎重的工作，必須要認(rèn)真對(duì)待。除了上述的要求外，還應(yīng)注意下列問(wèn)題。

(一)論文撰寫要注意科學(xué)性、真實(shí)性和新穎性

科學(xué)性是指題目與結(jié)論的合理程度，要做到書寫規(guī)范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。真實(shí)性是指原始材料是否完整，論文是否符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平。原始材料完整是指有原始記錄（應(yīng)由學(xué)生本人填寫），并附有必要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表、照片、標(biāo)本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數(shù)據(jù)或素材，為自己的觀點(diǎn)報(bào)務(wù)。研究性學(xué)習(xí)論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導(dǎo)是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨(dú)創(chuàng)性，論文中結(jié)果與有關(guān)數(shù)據(jù)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查獲得，是他人所沒(méi)有的。以往的學(xué)生論文存在“假大空”現(xiàn)象，關(guān)鍵是沒(méi)有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其它原始材料，或從報(bào)刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過(guò)程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經(jīng)驗(yàn)要在實(shí)踐中通過(guò)檢驗(yàn)并加以推廣，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以進(jìn)行下一輪的探究活動(dòng)，進(jìn)行滾動(dòng)式研究。(二)要善于運(yùn)用和圖表來(lái)說(shuō)明問(wèn)題

研究結(jié)果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時(shí)還不容易表達(dá)清楚。若在文中恰當(dāng)運(yùn)用圖表，可以簡(jiǎn)捷明了地表述研究的主要結(jié)果。圖表可以對(duì)研究過(guò)程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢(shì)及分布狀況。常用表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，如卡方檢驗(yàn)。有時(shí)為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計(jì)圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運(yùn)用量表和常模，必須標(biāo)出名稱，并簡(jiǎn)述使用方法。

(三)論文的篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)

論文字?jǐn)?shù)與學(xué)術(shù)價(jià)值不成正比，故要避免文章繁瑣冗長(zhǎng)。要做到行文流暢，不說(shuō)空話、大話，對(duì)于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導(dǎo)、一般常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法等等都可省略。凡能用表格說(shuō)明的問(wèn)題，就不必用文字描述；能用圖像表達(dá)的，就不必列表格?？傊龅絼h繁就簡(jiǎn)，字無(wú)廢言。但也不是越短越好，若無(wú)一定的篇幅，也不能將問(wèn)題說(shuō)明清楚。根據(jù)我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一篇研究性的結(jié)題報(bào)告（不包括附件）以3000—4000字為宜。

范例參考

http://

第二篇：研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報(bào)告格式要求

研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報(bào)告格式要求

文字報(bào)告以文字說(shuō)明為主，包括封面、摘要、正文和附件。各項(xiàng)基本要求如下：①封面標(biāo)明課題名稱、研究時(shí)間、班級(jí)、指導(dǎo)老師、組長(zhǎng)、小組成員。②摘要控制在250字以內(nèi)。③正文字?jǐn)?shù)控制在3000字左右，4000字以內(nèi)，宋體小四號(hào)，行間距為固定值20磅。④采用Word文檔，標(biāo)題用小三號(hào)黑體；

內(nèi)容正文用小四號(hào)宋體，1.5倍行距。報(bào)告正文前的內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞請(qǐng)用五號(hào)楷體，并注明[內(nèi)容摘要]、[關(guān)鍵詞]字樣；正文下方請(qǐng)標(biāo)明頁(yè)碼（頁(yè)碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中）。⑤附件是幫助評(píng)委了解研究過(guò)程真實(shí)性、科學(xué)性以及成果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活動(dòng)記錄冊(cè)為宜（或活動(dòng)筆記本），附件以班級(jí)為單位集中上交。⑥報(bào)告不用打印，一律采用電子稿，即采用Word文檔，每班集中在教室電腦上。1、2010年研究性學(xué)習(xí)信息表

2、封面格式：課題名稱

研究時(shí)間

班 級(jí)

指導(dǎo)老師

組長(zhǎng)

小組成員：

3、正文格式

內(nèi)容摘要

關(guān) 鍵 詞

正

文

參考文獻(xiàn)：

一、結(jié)題報(bào)告的一般格式

常見(jiàn)的研究報(bào)告大致有實(shí)驗(yàn)報(bào)告、讀書報(bào)告、調(diào)查報(bào)告和設(shè)計(jì)報(bào)告四種形式。但基本格式大同小異，具體撰寫時(shí)的一般格式包括如下幾個(gè)部分：

(一)標(biāo)題 標(biāo)題是對(duì)研究報(bào)告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，常用一個(gè)動(dòng)賓詞組去表達(dá)，基本要求是確切、簡(jiǎn)潔、醒目和避免雷同。研究報(bào)告的題目可直接揭示論點(diǎn)，也可點(diǎn)明論述范圍。標(biāo)題可用判斷句、陳述句，也可用疑問(wèn)句。標(biāo)題一般不要超過(guò)15個(gè)字，太長(zhǎng)的標(biāo)題可分出副標(biāo)題來(lái)。標(biāo)題的構(gòu)思十分重要，好的標(biāo)題能引人入勝，能使人抓住研究報(bào)告的中心議題。

(二)署名 署名的目的有三個(gè)：一是表明作者付出了辛勤的勞動(dòng)代價(jià)；二是表示作者要對(duì)文章負(fù)責(zé)；三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。為文章署名，只有文章的實(shí)際作者才應(yīng)該署名。是個(gè)人寫作的，署個(gè)人的姓名；是集體的成果，署集體的名字,也可以在集體的名義下，分署參加者個(gè)人的名字。

(三)單位 單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號(hào)，在括號(hào)里寫上作者的單位，隔一個(gè)字寫上作者的籍貫，再隔一個(gè)字寫上作者單位所在地的郵編。

(四)摘要 摘要是研究報(bào)告基本思想的縮影，是研究報(bào)告的簡(jiǎn)單介紹，是濃縮了的情報(bào)信息，目的是使其他人對(duì)全文有—個(gè)大致的了解。

(五)關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語(yǔ)。它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問(wèn)題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個(gè)為宜。

(六)前言 前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д?，是研究?bào)告的開(kāi)頭部分即開(kāi)場(chǎng)白。主要內(nèi)容是提出問(wèn)題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對(duì)論述的內(nèi)容先有個(gè)概括的了解。

(七)正文 正文又稱本論，即研究報(bào)告的核心部分，它是展開(kāi)論題，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，以表達(dá)你的見(jiàn)解和研究成果的中心部分，占研究報(bào)告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實(shí)驗(yàn)方法、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析與討論等。一篇報(bào)告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過(guò)科學(xué)嚴(yán)密的論證，才能確認(rèn)觀點(diǎn)的合理性和真實(shí)性，才能使別人信服。因此，報(bào)告主題部分的論證是極為重要的。(八)結(jié)論 結(jié)論是研究報(bào)告的結(jié)束部分，即解決問(wèn)題的部分，它起著畫龍點(diǎn)睛的作用，是整篇研究報(bào)告的歸結(jié)。但不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是經(jīng)過(guò)綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來(lái)，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點(diǎn)。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應(yīng)，使研究報(bào)告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、鮮明。

(九)參考文獻(xiàn) 在報(bào)告最后列出重要的參考文獻(xiàn)目錄目的有三個(gè)：第一，表示對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重；第二，可加大報(bào)告的信息量，提高報(bào)告的學(xué)術(shù)價(jià)值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在研究報(bào)告寫作或研究過(guò)程中起到參考作用的文獻(xiàn)資料，都屬于參考文獻(xiàn)之列。

(十)附錄 各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學(xué)生的研究報(bào)告來(lái)說(shuō)，必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論、附錄六個(gè)部分，其他不作統(tǒng)一要求。

二、結(jié)題報(bào)告的撰寫

結(jié)題報(bào)告主要包括調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小論文等。下面就這三種類型課題研究報(bào)告的撰寫格式分別作介紹：

1.調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告是指對(duì)課題研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查后，經(jīng)過(guò)整理分析后的記錄，是一種反映調(diào)查結(jié)果的文字材料。調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般由導(dǎo)言、正文和結(jié)論三部分組成。調(diào)查報(bào)告的表述沒(méi)有固定形式，一般有以下幾個(gè)組成部分：

A.題目

應(yīng)以簡(jiǎn)練、概括、明確的詞語(yǔ)反映所要調(diào)查的對(duì)象、領(lǐng)域、方向等問(wèn)題，題目應(yīng)能概括全篇。

B.引言

簡(jiǎn)短扼要地說(shuō)明調(diào)查的目的、意義、任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍等。要注意將調(diào)查的目的性、針對(duì)性和必要性交代清楚，使讀者了解概況，初步掌握?qǐng)?bào)告主旨，引起關(guān)注。

C．主體

這是調(diào)查報(bào)告的正文部分。這部分要把調(diào)查來(lái)的大量材料，經(jīng)過(guò)分析整理，歸納出若干項(xiàng)目，分條敘述，做到數(shù)據(jù)確鑿，事例典型，材料可靠，觀點(diǎn)明確。盡可能用數(shù)據(jù)，如能用圖表形式表示，可以增加直觀性，一目了然。

寫作安排應(yīng)先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)。大致有如下幾種寫法：①按調(diào)查順序逐點(diǎn)來(lái)寫；②按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過(guò)程來(lái)寫，以體現(xiàn)其規(guī)律性；③將兩種事物進(jìn)行對(duì)比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異；④按內(nèi)容的特點(diǎn)分門別類逐一敘述。這種安排較為常見(jiàn)。最后，要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。

在觀點(diǎn)和材料的處理上，可以先列出材料，然后進(jìn)行分析和推論，引出觀點(diǎn)。也可以先擺明觀點(diǎn)，然后用調(diào)查得來(lái)的事實(shí)材料的分析來(lái)說(shuō)明。

D．結(jié)論

歸納結(jié)論即交代調(diào)查研究了什么問(wèn)題，獲得了什么結(jié)論，說(shuō)明了什么問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)每項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)后，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié)，提出一個(gè)客觀的、概括的、能反映全過(guò)程及其結(jié)果的書面材料。其報(bào)告的組成部分有：

A.題目

除簡(jiǎn)練、明確外，還要反映出實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)。

B．問(wèn)題的提出

揭示實(shí)驗(yàn)的背景、目的、意義。對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要具體明確，一語(yǔ)破的。

C．實(shí)驗(yàn)方法

應(yīng)交代怎樣選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)的組織類型是單組、等組或是輪組，測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)步驟。

D．實(shí)驗(yàn)措施

即自變量包括哪些內(nèi)容。

E.無(wú)關(guān)因素的控制

用什么方法控制了哪些無(wú)關(guān)因素。

F．實(shí)驗(yàn)結(jié)果

這部分是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的關(guān)鍵，最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要核實(shí)準(zhǔn)確，注意用圖表的正確格式，用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來(lái)說(shuō)明自變量與因變量的關(guān)系，要有典型事例，使實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力。

G．分析與討論

由實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答篇首提出的問(wèn)題。對(duì)結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與論證，是否在理論上站得住腳，或?qū)Πl(fā)展理論有何意義；把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同類研究相比較，找出得失成敗，對(duì)實(shí)驗(yàn)中有爭(zhēng)論的問(wèn)題提出見(jiàn)解；提出本實(shí)驗(yàn)有待深人研究的問(wèn)題和不足之處。

H.結(jié)論

是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，并回答實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題。下結(jié)論要謹(jǐn)慎，結(jié)論適用范圍應(yīng)同取樣范圍一致。

3.小論文

一篇小論文一般都由以下四個(gè)部分構(gòu)成：

A.題目

用一句話點(diǎn)明作者所要研究的問(wèn)題。選題是小論文寫作的重要一步。中學(xué)生小論文的選題應(yīng)根據(jù)需要性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性和典型性的原則來(lái)確定。

B．引論

引論部分闡述內(nèi)容應(yīng)符合兩個(gè)要求：①交代清楚課題研究的目的、意義、前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問(wèn)題。②文字力求簡(jiǎn)明扼要，只要點(diǎn)明問(wèn)題即行，不必多加鋪敘。

C．主論

這是一篇論文的主體。在主論中，作者提出自己的觀點(diǎn)，特別是提出的新穎的、獨(dú)創(chuàng)的東西，運(yùn)用豐富的材料，展開(kāi)充分嚴(yán)密的論述，證實(shí)或推翻某一觀點(diǎn)。主論的寫法常有兩種思路：①議題—論點(diǎn)—論據(jù)。②是什么—為什么—怎么樣。

D．結(jié)論

這是整個(gè)研究工作的小結(jié)，簡(jiǎn)要?dú)w納所得出的結(jié)論或觀點(diǎn)，也可以提出今后進(jìn)一步研究的問(wèn)題、方向。如結(jié)論已提前揭示，這部分只作文章的收尾，但必須注意與開(kāi)頭相照應(yīng)。

撰寫結(jié)題報(bào)告的注意事項(xiàng)

1.要設(shè)計(jì)好表格。很多研究結(jié)果是以表格的形式呈現(xiàn)的，表格對(duì)總結(jié)結(jié)果非常有效，特別是報(bào)告中包括大量的統(tǒng)計(jì)資料時(shí)更是如此。但表格內(nèi)容必須清楚易讀，排列適當(dāng)，組織要符合邏輯。構(gòu)建一個(gè)相對(duì)清晰的表格應(yīng)遵循以下規(guī)則：①表格的名稱要專門針對(duì)表格內(nèi)容；②行和列要包括適當(dāng)?shù)男?biāo)題；③表格空間要能清楚地分隔數(shù)字，不要擁擠；④一篇文章中的表格格式要一致。

2.課題組成員要齊心協(xié)力，撰寫報(bào)告要精益求精。結(jié)題報(bào)告一般由一名同學(xué)具體執(zhí)筆，但需要其他組員的密切配合。在書寫報(bào)告前，執(zhí)筆者最好先口頭報(bào)告一次，征求意見(jiàn)，以使書面報(bào)告趨于完善；報(bào)告語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、易懂；報(bào)告完成后，全體組員可以展開(kāi)討論，進(jìn)一步核定、修改、完善。如果是寫調(diào)查報(bào)告，最好由主持調(diào)查的同學(xué)親自執(zhí)筆，報(bào)告完成后還應(yīng)征詢一下被調(diào)查對(duì)象的意見(jiàn)，確定準(zhǔn)確無(wú)誤后才算定稿。

三、撰寫結(jié)題報(bào)告的注意事項(xiàng)

撰寫結(jié)題報(bào)告（即科學(xué)論文）是一項(xiàng)嚴(yán)肅、慎重的工作，必須要認(rèn)真對(duì)待。除了上述的要求外，還應(yīng)注意下列問(wèn)題。

(一)論文撰寫要注意科學(xué)性、真實(shí)性和新穎性 科學(xué)性是指題目與結(jié)論的合理程度，要做到書寫規(guī)范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。真實(shí)性是指原始材料是否完整，論文是否符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平。原始材料完整是指有原始記錄（應(yīng)由學(xué)生本人填寫），并附有必要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表、照片、標(biāo)本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數(shù)據(jù)或素材，為自己的觀點(diǎn)報(bào)務(wù)。研究性學(xué)習(xí)論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導(dǎo)是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨(dú)創(chuàng)性，論文中結(jié)果與有關(guān)數(shù)據(jù)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查獲得，是他人所沒(méi)有的。以往的學(xué)生論文存在“假大空”現(xiàn)象，關(guān)鍵是沒(méi)有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其它原始材料，或從報(bào)刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過(guò)程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經(jīng)驗(yàn)要在實(shí)踐中通過(guò)檢驗(yàn)并加以推廣，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以進(jìn)行下一輪的探究活動(dòng)，進(jìn)行滾動(dòng)式研究。

(二)要善于運(yùn)用和圖表來(lái)說(shuō)明問(wèn)題

研究結(jié)果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時(shí)還不容易表達(dá)清楚。若在文中恰當(dāng)運(yùn)用圖表，可以簡(jiǎn)捷明了地表述研究的主要結(jié)果。圖表可以對(duì)研究過(guò)程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢(shì)及分布狀況。常用表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，如卡方檢驗(yàn)。有時(shí)為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計(jì)圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運(yùn)用量表和常模，必須標(biāo)出名稱，并簡(jiǎn)述使用方法。

(三)論文的篇幅不宜過(guò)長(zhǎng) 論文字?jǐn)?shù)與學(xué)術(shù)價(jià)值不成正比，故要避免文章繁瑣冗長(zhǎng)。要做到行文流暢，不說(shuō)空話、大話，對(duì)于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導(dǎo)、一般常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法等等都可省略。凡能用表格說(shuō)明的問(wèn)題，就不必用文字描述；能用圖像表達(dá)的，就不必列表格。總之，要做到刪繁就簡(jiǎn)，字無(wú)廢言。但也不是越短越好，若無(wú)一定的篇幅，也不能將問(wèn)題說(shuō)明清楚。根據(jù)我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一篇研究性的結(jié)題報(bào)告（不包括附件）以2000—3000字為宜。

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

——“探索太空歷程”的調(diào)查分析

第一部分：有關(guān)情況說(shuō)明及課題研究過(guò)程

一、課題名稱：《探索太空歷程》

二、課題組成員：鄭玉婷、郭珊珊、杜雪蕊、許妙丹、彭小萍、許麗紅、郭丹玲、吳若虹

三、課題指導(dǎo)師：戴和平

四、課題的來(lái)源與確定：

隨著“神舟”五號(hào)的飛天，全世界都記住了一個(gè)中國(guó)人的名字——楊利偉。

這位中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)的首飛航天員，以自己的壯舉和英姿，贏得了每一位中國(guó) 人的尊敬，同時(shí)也讓全世界為之矚目。

飛船總設(shè)計(jì)師高度評(píng)價(jià)楊利偉的太空飛行：“不是一般的成功，而是非常成功；不是一般的完美，而是特別完美。”

國(guó)外媒體和航天員同行也一致認(rèn)為：這是一次完美的飛行。

楊利偉在太空飛行中的杰出表現(xiàn)，讓世界再次對(duì)中國(guó)及中國(guó)的航天英雄刮目相看。

2003年11月7日，在莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委授予楊利偉“航天英雄”榮譽(yù)稱號(hào)。

中共中央總書記、國(guó)家主席胡錦濤在會(huì)上發(fā)表重要講話，號(hào)召全國(guó)人民向航天英雄楊利偉學(xué)習(xí)。

中央軍委主席江澤民為楊利偉頒發(fā)“航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆焙汀昂教煊⑿邸弊C書。這是英雄對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)。這是祖國(guó)對(duì)英雄的最高褒獎(jiǎng)。

因?yàn)橐活w愛(ài)國(guó)心還有一顆敬佩的心，一顆對(duì)宇宙歷程發(fā)展的好奇心，我們選擇了“探索太空歷程”的課題。

五、課題研究的目的和意義：

目的：

1、了解航天技術(shù)的進(jìn)程與太空的奧秘；

2、學(xué)習(xí)科學(xué)家們與航天工作者對(duì)太空的探索精神；

3、對(duì)宇宙的探，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于太空的知識(shí)，從而開(kāi)拓我們的視野。意義：

1、學(xué)習(xí)到了科學(xué)家們對(duì)太空的偉大發(fā)現(xiàn)及他們對(duì)科學(xué)探索那持之以恒的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，航天工作者們對(duì)航天事業(yè)的貢獻(xiàn)，他們克服了內(nèi)心的恐懼，精神的壓力，毅然踏上了探索太空的旅程都是我們以后生命中遇到的困難時(shí)可以得到的力量；

2、培養(yǎng)了我們的社會(huì)的責(zé)任感，提高自已的文化知識(shí)水平；

3、學(xué)習(xí)勇于挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)一切不可能，在研究中，意志得到了很好的鍛煉。

六、課題目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)

1、課題目標(biāo)

①培養(yǎng)收集、查閱和整理資料，根據(jù)主題進(jìn)行調(diào)查研究和發(fā)表見(jiàn)解的能力。②學(xué)會(huì)基本的研究方法、論文寫作技巧等。

③拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意誤解和能力，發(fā)展合作精神。④適應(yīng)時(shí)代需求，培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查研究的能力。

2、方案設(shè)計(jì)

⑴做好子課題的確定及分工 ①

人類探索太空歷程；

②

人類探索太空歷程的成功足跡； ③

對(duì)探索太空歷程的感悟。⑵具體方案設(shè)計(jì) ①

查找資料；

②

對(duì)資料進(jìn)行匯總、分析； ③

寫文章或撰寫論文。

七、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程 第一階段：查找資料。本課題組成員帶子課題分頭去學(xué)校的圖書館或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，若遇到其他同學(xué)的子課題內(nèi)容，也收集過(guò)來(lái)，及時(shí)提供給其他同學(xué)，做到既分工明確，又相互合作。

第二階段：一個(gè)月后，小組成員開(kāi)會(huì)，指導(dǎo)師參加。對(duì)收集到的資料進(jìn)行初步整理、篩選有用信息，確定不夠、不全的資料。第三階段：繼續(xù)查找資料，補(bǔ)充資料。

第四階段：對(duì)資料進(jìn)行他細(xì)分析、整理、尋找子課題的答案。第五階段：寫文章或撰寫論文。

第二部分：課題研究成果

一、引言。

從17世紀(jì)開(kāi)始，古老的夢(mèng)想與發(fā)軔期的近代自然科學(xué)相遇，誕生出一系列具有強(qiáng)烈科學(xué)性的幻想小說(shuō)。德國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒在1634年出版的《夢(mèng)游》中第一次對(duì)月球旅行展開(kāi)幻想，法國(guó)作家貝爾日拉克在《月球之旅》中用近似科學(xué)的態(tài)度討論了太空旅行中的各種飛行方法，法國(guó)作家凡爾納更是在其名作《從地球到月球》中大膽地把巨型炮彈作為未來(lái)的航空器，并運(yùn)用大量的數(shù)學(xué)、物理學(xué)和天文學(xué)知識(shí)，對(duì)炮彈和發(fā)射裝置進(jìn)行了嚴(yán)格的計(jì)算。

科學(xué)，如同孕育在幻想中的胎兒，吮吸著幻想的營(yíng)養(yǎng)一天天成長(zhǎng)。

1903年，人類飛天史上的一個(gè)里程碑。那一年，萊特兄弟駕駛著他們?cè)谧孕熊囆蘩碥囬g里制造的第一架飛機(jī)“飛行者1號(hào)”，實(shí)現(xiàn)了人類歷史上第一次成功的空中飛行。

同樣在這一年，雙耳失聰?shù)亩韲?guó)科學(xué)家齊奧爾科夫斯基在論文中提出了著名的“火箭公式”，論證了用火箭發(fā)射航天器的可行性。他指出：最理想的推進(jìn)劑不是火藥，而是液體燃料；單級(jí)火箭在當(dāng)時(shí)達(dá)不到宇宙速度，必須用多級(jí)火箭接力的辦法才能進(jìn)入宇宙空間。

“地球是人類的搖籃，但是人類不會(huì)永遠(yuǎn)生活在搖籃里，開(kāi)始他們將小心翼翼地穿出大氣層，然后去征服太陽(yáng)系。”齊奧爾科夫斯基說(shuō)。

正是憑著這位“航天之父”的天才構(gòu)想，一扇通往太空的科學(xué)之門打開(kāi)了。

二、研究方法

成員分工以網(wǎng)絡(luò)及圖書館書籍查找有關(guān)資料，并對(duì)其進(jìn)行匯總、篩選、加工，成員根據(jù)其結(jié)果討論分析。

三、研究結(jié)果?！?957年10月，在哈薩克的大荒原里，前蘇聯(lián)用火箭把第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼號(hào)”送上了天。這顆直徑580毫米、太空運(yùn)行僅92天的小衛(wèi)星，宣告著人類進(jìn)入到一個(gè)空間探索的新時(shí)代。

此時(shí)，人類東西方的冷戰(zhàn)已持續(xù)了10多年。今天，我們不可否認(rèn)的是，雖然人類純潔的飛天夢(mèng)因?yàn)槌休d了超級(jí)大國(guó)的政治野心而變得有些沉重，但地球上兩個(gè)強(qiáng)國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也讓人類積蓄了數(shù)千年的能量在瞬間得以爆發(fā)。

★1961年4月，在9次無(wú)人飛船試驗(yàn)后，“東方1號(hào)”飛船載著27歲的前蘇聯(lián)空軍少校加加林，進(jìn)行了108分鐘的太空旅行。這是人類歷史上第一次載人航天飛行，加加林也成為人類造訪太空的第一人。

★同年，美國(guó)啟動(dòng)“阿波羅登月計(jì)劃”。8年之后的7月21日，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗就在月球上留下了人類的第一個(gè)足印。在踏上月球的一刻，人類第一位月宮使者由衷慨嘆：這是個(gè)人的一小步，卻是人類的一大步。

“一小步，一大步”，人類就是這樣一步步地探索著飛上九霄——

★1971年4月，前蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一個(gè)試驗(yàn)性載人空間站——“禮炮1號(hào)”空間站。載人航天活動(dòng)由此進(jìn)入到規(guī)模較大、飛行時(shí)間較長(zhǎng)的空間應(yīng)用探索與試驗(yàn)階段。

★1975年7月，前蘇聯(lián)的“聯(lián)盟19號(hào)”飛船和美國(guó)“阿波羅18號(hào)”飛船，在太空中成功對(duì)接。通過(guò)電視轉(zhuǎn)播，全世界數(shù)以億計(jì)的觀眾目睹了來(lái)自兩國(guó)的兩位太空使者相擁的歷史畫面。

★1981年4月，美國(guó)發(fā)射了可以重復(fù)使用的太空運(yùn)載工具——航天飛機(jī)。6年后，美國(guó)邀請(qǐng)歐洲航天局、日本和加拿大參加研制永久性載人空間站計(jì)劃。1993年，俄羅斯的加入不僅擴(kuò)大了空間站的規(guī)模，而且使這個(gè)項(xiàng)目成為一項(xiàng)真正意義上的國(guó)際性計(jì)劃……

陷入疲憊競(jìng)賽的載人航天活動(dòng)，似乎又找到了人類夢(mèng)想的初衷。

國(guó)際空間站，一個(gè)共同探索、和平開(kāi)發(fā)宇宙的平臺(tái)。從飛船到空間站，人們用不懈的探索搭建起了通往“天宮”的云梯。

然而，通天之路從來(lái)充滿艱辛——

★1971年6月，前蘇聯(lián)3名宇航員在飛船氣壓閥失效時(shí)因?yàn)槿狈教旆谋Ｗo(hù)而死亡；

★1986年1月，美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)起飛后凌空爆炸，7名壯志未酬的宇航員、包括一位即將在太空中為幾十萬(wàn)美國(guó)中學(xué)生講授奇妙太空的中學(xué)教師，在萬(wàn)眾矚目中獻(xiàn)身藍(lán)天；

★2003年2月，美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)在它的第28次飛行返程途中突然解體，再過(guò)16分鐘就能踏上地球的7名宇航員全部犧牲；

★2003年的8月，巴西第三枚VLS型衛(wèi)星運(yùn)載火箭在發(fā)射前的最后檢測(cè)中發(fā)生爆炸，“咖啡王國(guó)”的航天夢(mèng)再次遭受重創(chuàng)……

★1970年4月24日，中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功。

★33年后的10月15日，“長(zhǎng)征二號(hào)F”型火箭托舉著神舟五號(hào)載人飛船轟然起飛。

★

2005年金秋，中國(guó)第二次載人航天飛行起航。并且，我組成員對(duì)我國(guó)的航天做了進(jìn)一步的了解：

在人類大步邁向太空的旅程中，中國(guó)人追夢(mèng)的步伐一天也沒(méi)有停止過(guò)。

1970年4月24日，中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功。

那一年，胡世祥30歲，是按下發(fā)射“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星火箭點(diǎn)火按鈕的操作手；戚發(fā)軔37歲，是“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星的技術(shù)負(fù)責(zé)人。

33年后的10月15日，他們分別以中國(guó)載人航天工程副總指揮和載人飛船系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師的身份，出現(xiàn)在中國(guó)首次載人航天飛行的指揮大廳里。

9時(shí)整，“長(zhǎng)征二號(hào)F”型火箭托舉著神舟五號(hào)載人飛船轟然起飛。浩瀚太空迎來(lái)了第一位中國(guó)訪客——38歲的中國(guó)航天員楊利偉。在343公里的高度上，中國(guó)人第一次在自己的航天器上看到了人類美麗的地球家園。

這是中國(guó)的高度，一個(gè)崇尚獨(dú)立自主的民族以自己的方式叩問(wèn)天宇的高度。

從這一天起，中國(guó)成為繼俄羅斯、美國(guó)在世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國(guó)家。戚發(fā)軔說(shuō)，夢(mèng)圓那刻，是他這一生笑得最燦爛、哭得最痛快的一次。

神舟五號(hào)的順利升空，不僅僅使得中國(guó)人的千年飛天夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，更重要的是它標(biāo)志著在人類探索太空的隊(duì)伍中，又加入了一支強(qiáng)大而富于創(chuàng)造性的力量。

在太空建立實(shí)驗(yàn)室的近期目標(biāo)，以及太空開(kāi)發(fā)的無(wú)窮遠(yuǎn)景，令所有的中國(guó)航天人，令所有愛(ài)好夢(mèng)想的中國(guó)人，愉快地幻想并熱切地期待著。

2005年金秋，中國(guó)第二次載人航天飛行起航。專家一開(kāi)始就預(yù)測(cè)，如果這次任務(wù)能夠順利完成，下一步中國(guó)載人航天的目標(biāo)將是航天員出艙進(jìn)行太空行走……

——夢(mèng)想有多遠(yuǎn)，我們的足跡就有多遠(yuǎn)。

四、討論與分析。

從事太空研究的好處是可激發(fā)人類的探索發(fā)明精神，刺激高科技技術(shù)和工藝的發(fā)展，促進(jìn)新技術(shù)與新產(chǎn)品的應(yīng)用，不斷改善和提高人類生活水平與質(zhì)量。就拿環(huán)球飛行來(lái)說(shuō)，正是宇航員在太空才發(fā)現(xiàn)我們居住的地球，在浩瀚的太空中顯得多么渺小和脆弱。宇航員們用遙控設(shè)備發(fā)現(xiàn)，是厚厚的大氣層和磁場(chǎng)保護(hù)了人類免受各種輻射之害，同時(shí)地球表面的變化也告誡人類，應(yīng)該認(rèn)真保護(hù)環(huán)境和善待地球。也正是這些發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致16個(gè)國(guó)家合作建立了國(guó)際空間站，共同開(kāi)發(fā)空間技術(shù)，探索宇宙和未來(lái)。而有此共識(shí)是人類發(fā)展和自我意識(shí)提高的關(guān)鍵一步。

被人類稱作“天堂”的蔚藍(lán)色蒼穹是如此的廣袤、深邃、神秘和美麗，以致吸引了人類世世代代的強(qiáng)烈關(guān)注，也促發(fā)了人類生生不息的探索。在人類大步萬(wàn)向太空的旅程中，中國(guó)人追夢(mèng)的步伐一天也沒(méi)有停止過(guò)。如今，中國(guó)有了自己的航天技術(shù)——

——中國(guó)已形成12個(gè)型號(hào)的“長(zhǎng)征”系列運(yùn)載火箭。未來(lái)的新一代大推力運(yùn)載火箭，將滿足不同用途大型衛(wèi)星和空間站的發(fā)射需要；

——中國(guó)已初步形成了返回式遙感衛(wèi)星、通信廣播衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、科學(xué)探測(cè)與技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、導(dǎo)航定位衛(wèi)星等多種類型的衛(wèi)星系列。將來(lái)，中國(guó)還要建立長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行的衛(wèi)星對(duì)地觀測(cè)體系，自主的衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)，以及產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化的空間應(yīng)用體系；

——中國(guó)已啟動(dòng)無(wú)人月球探測(cè)的“嫦娥工程”，那輪在唐詩(shī)宋詞里無(wú)數(shù)次被吟誦過(guò)的月亮，就要迎接來(lái)自中國(guó)的親密接觸……

在跨越式地實(shí)現(xiàn)了載人航天工程的第一步目標(biāo)之后，中國(guó)正在穩(wěn)步走向以交會(huì)對(duì)接為特征的第二步和更遠(yuǎn)的未來(lái)。中國(guó)的航天專家們已經(jīng)在計(jì)劃著實(shí)現(xiàn)載人航天后，著手建立太空實(shí)驗(yàn)室，建立包括永久性空間站在內(nèi)的“地面——太空綜合網(wǎng)”，將大型空間站發(fā)展成為空間航天基地…… 第三部分：研究性學(xué)習(xí)的心得

通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我更深入的了解到了宇宙的浩瀚無(wú)窮。

可以說(shuō)這次的研究性課題的過(guò)程是艱維的。在一無(wú)所知的情況下，想要探索太空的奧妙、歷程，少不了要揮灑辛勤的汗水。這一路上，老師的指導(dǎo)帶著我們的努力，終于看到了勝利的曙光，呵，是該覺(jué)得慶幸??！

還記得起初說(shuō)課題研究的課題是“探索太空歷程”時(shí)，我們幾個(gè)都蒙了。天哪！這該怎么辦？其實(shí)事實(shí)就是這樣，只要你去走，路就會(huì)在腳下延伸，如果你只是停留在原地的話，那事情將永遠(yuǎn)辦不成功。不管是輸還是贏，就當(dāng)賭一把好了?？偙仍靥げ胶谩Ｋ自挷皇钦f(shuō)“這一秒不放棄，下一秒便會(huì)有希望”，說(shuō)的不就是這道理嗎？是的，我為我們當(dāng)初沒(méi)有因一點(diǎn)的困難而放棄感到無(wú)比的慶幸。另外，通過(guò)這次的研究課題還使我明白了團(tuán)結(jié)的力量，正因我們當(dāng)初的團(tuán)結(jié)一心，而使這課題取得了初步的成就，不是嗎？團(tuán)結(jié)就是力量！以上便是我完成此研究性學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)。許妙丹

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)太空的好奇心越來(lái)越大，探索未知成為人類進(jìn)步的動(dòng)力，而我們所了解的太空知識(shí)是少中之少的。因此了解航天技術(shù)的進(jìn)程與探索太空的意義是非常重要的。我也想通過(guò)這次研究性課題對(duì)這方面問(wèn)題有所了解，親學(xué)習(xí)科學(xué)家們的探索精神。這有助于我們培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，提高自己的文化知識(shí)水平。

在整個(gè)過(guò)程中，我們充滿著自信與好奇。但畢竟我們都沒(méi)有研究科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，什么事情都必須虛心請(qǐng)教，再去尋找答案。如我們應(yīng)該從何研究起，如何搜索答案，如何言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)且進(jìn)行分析總結(jié)等。最后在老師的指導(dǎo)和與我們的共同協(xié)作下，我們完成了課題。過(guò)程是艱維的，但心情是甜美的。因此我們都懷著喜悅耳的心情來(lái)慶祝我們的成功。吳若虹

開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的目的就是為了提高同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓我們通過(guò)對(duì)宇宙的探索、學(xué)習(xí)得到更多有關(guān)的知識(shí)，從而開(kāi)拓我們的視野。而我在參與這項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)后確實(shí)是有很大的收獲，我對(duì)太空有了更深一層的認(rèn)識(shí)，也知道人們探索宇宙的艱辛，他們要面臨各種隨時(shí)都可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，有時(shí)甚至要以生命為代價(jià)的。但人們并沒(méi)有因此而退縮，他們克服內(nèi)心的恐懼、精神的壓力，毅然踏上探索太空的旅程。這種通于挑戰(zhàn)自我，將生死置之度外的精神是崇高而又值得我們學(xué)習(xí)的。而作為新世紀(jì)的接班人，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到宇宙是廣闊無(wú)邊的，對(duì)它的探索將是永遠(yuǎn)無(wú)止境的。我們?nèi)缃駥?duì)它的認(rèn)識(shí)還只是冰山一角，若想了解得更多，就應(yīng)該從現(xiàn)在起跟隨科學(xué)家的腳步，時(shí)刻關(guān)注宇宙的動(dòng)態(tài)。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報(bào)告

研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報(bào)告

高三后假期如何有意義度過(guò)的調(diào)查研究

課題組長(zhǎng)：楊豐瑞

課題組成員：張祉星、張曉曦、趙玉亭、游世達(dá)、李長(zhǎng)城

指導(dǎo)教師：裴麗

榆社中學(xué)高二

“高三后假期如何有意義度過(guò)的調(diào)查研究”課題結(jié)題報(bào)告

一、研究的緣起

高考后，畢業(yè)的學(xué)生們有種瞬間釋懷感，在填報(bào)志愿之后，在等待錄取通知書之時(shí)，要怎樣才能讓這個(gè)一生一次的假期過(guò)得有意義？即將進(jìn)入大學(xué)，生活在一個(gè)人人都需要面對(duì)的復(fù)雜而美倫美奐的社會(huì)，學(xué)生參加的社會(huì)活動(dòng)的范圍將日益擴(kuò)大。如何有意義的度過(guò)假期，并為自己的未來(lái)奠定基礎(chǔ)成了我們面臨的重大問(wèn)題。為了更好地理解并掌握教材知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，做到學(xué)以致用，更好地培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。我們研究性學(xué)習(xí)課題小組決定選擇有關(guān)高三后假期生活的研究課題，從平常小事著手，進(jìn)行一些針對(duì)性的研究。

二、研究對(duì)象本次研究主要針對(duì)榆社中學(xué)高三學(xué)生的具體情況情況展開(kāi)研究。

三、研究目標(biāo)與研究?jī)r(jià)值內(nèi)容

研究目標(biāo)：通過(guò)研究學(xué)習(xí)了解多數(shù)高中生對(duì)高考后假期的安排并制定出合理有意義的假期規(guī)

劃。

研究?jī)r(jià)值：通過(guò)這次走訪調(diào)查，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，合理地制定出高考后假期的計(jì)劃，爭(zhēng)取過(guò)一

個(gè)充實(shí)有意義的假期。

研究?jī)?nèi)容：確定課題后通過(guò)走訪問(wèn)卷等方式調(diào)查身邊的高中生對(duì)高考后假期的規(guī)劃，后總結(jié)

歸納出各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)計(jì)劃：確定命題，選擇調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)問(wèn)題，發(fā)放問(wèn)卷，總結(jié)歸納問(wèn)卷答案，交流，制

定出合理有意義的假期計(jì)劃。

四、研究過(guò)程

（一）準(zhǔn)備階段

在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于高三假期的研究課題。在老師的指導(dǎo)下，我們通過(guò)各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準(zhǔn)備后，我們討論并形成了研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題方案。

（二）實(shí)施階段

一，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。關(guān)于高考后假期如何過(guò)得有意義的研究調(diào)查，我們?yōu)榇藢卯厴I(yè)生精心設(shè)

計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，共10個(gè)小題，分別是

1.高考后你是否對(duì)假期有規(guī)劃？

2.你是否想過(guò)要好好利用這個(gè)假期？

3.你對(duì)假期的初步打算？

4.你最想干的是什么?

5.對(duì)于旅游，泡圖書館，報(bào)補(bǔ)習(xí)班，學(xué)開(kāi)車，上網(wǎng)，打工，參加志愿者活動(dòng)，你更傾向先干什么？

6.想如何放松自己？

7.想學(xué)到些什么？

8.有沒(méi)有征求過(guò)父母朋友意見(jiàn)？

9.列出你的計(jì)劃

10.還有什么要補(bǔ)充。設(shè)計(jì)完后，復(fù)印20份，調(diào)查周圍學(xué)生，并及時(shí)收回統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

二，實(shí)地調(diào)查采訪往屆生。分小組到不同地區(qū)調(diào)查采訪，詢問(wèn)師哥師姐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，詢問(wèn)他們以往是如何度過(guò)假期的及收獲和對(duì)師弟師妹們的建議，希望 他們能給出真誠(chéng)有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。感謝被采訪者的回答，事后整理筆錄。

三，上網(wǎng)查看。通過(guò)百度搜索，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的回答是先瘋玩，有具體

計(jì)劃的不多。說(shuō)起自己高考后的打算，很多考生坦言，還沒(méi)來(lái)得及細(xì)想。先好好 地放松一下疲憊的身心是所有人共同的當(dāng)務(wù)之急。一些考生出了考場(chǎng)就商量著結(jié) 伴旅游呢。接下來(lái)暑假里想干什么呢？同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，說(shuō)有許多事情要做： 練瑜伽、考駕照、學(xué)燒菜等，五花八門，各具特色。也有前輩給出較好建議，分 條陳述較為具體，值得借鑒。

四，采訪家長(zhǎng)。每個(gè)考生家長(zhǎng)都有這樣的想法：考生們從高一開(kāi)始就一直

處于緊張、疲憊的學(xué)習(xí)氛圍中，來(lái)自于學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生自身的期望逐漸變成 了沉重的壓力，所以，高考結(jié)束后考生首先要做的事情就是適度放松、緩解壓力，讓心情得到釋放。一位家長(zhǎng)執(zhí)著地認(rèn)為，雖說(shuō)高考后要讓孩子放松，但是，做家 長(zhǎng)的不能讓孩子放任自流，應(yīng)該繼續(xù)關(guān)心孩子高考后的生活，給予積極正確的引 導(dǎo)。家長(zhǎng)想法基本上是掌握生活技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。

五，采訪老師。一位從教多年的高三班主任認(rèn)為，高考剛剛結(jié)束，此時(shí)學(xué)生和家長(zhǎng)考慮考慮

如何過(guò)好暑假是十分必要的。在高考之前，學(xué)生的心弦大都繃得特別緊，現(xiàn)在考完了，適當(dāng)?shù)姆潘墒菓?yīng)該的，必要的。但是，放松不是放縱。在暑假過(guò)后大部分學(xué)生都會(huì)進(jìn)入大學(xué)，如果不做好充分的準(zhǔn)備，只知一味的完全的放松，以致放縱，不僅對(duì)他們適應(yīng)新生活十分不利，而且會(huì)發(fā)生不該有的錯(cuò)誤，甚至?xí)詺俺獭?/p>

六，采訪專家。專家建議，高考結(jié)束后，考生可以利用暑假這段相對(duì)寬松的時(shí)間，對(duì)自己的中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié)，對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活進(jìn)行考察、設(shè)想和規(guī)劃。畢竟大學(xué)生活與中學(xué)生活是完全不一樣的另外一種新生活。學(xué)生家長(zhǎng)可以帶孩子外出旅游，或在確定安全的情況下讓孩子們結(jié)伴外出。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)獨(dú)立生活和思考問(wèn)題的能力?？忌部稍诩依镩喿x一些經(jīng)典名著，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)課程和知識(shí)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)“充電”，這有利于適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏。

七，制定具體方案。整理調(diào)查資料，匯總各組結(jié)果，制定出切實(shí)可行，有意義有價(jià)值，對(duì)廣

大考生有借鑒意義的方案。

（三）總結(jié)階段負(fù)責(zé)人：、（張曉曦、趙玉亭）

撰寫課題研究報(bào)告。在對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)作認(rèn)真徹底的分析的基礎(chǔ)上，參考查詢到的相關(guān)文獻(xiàn)資料，確定報(bào)告格式、撰寫成文。

五、研究路線與研究方法

研究方法：本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻(xiàn)分析法、個(gè)案訪談法。

六、研究結(jié)果

問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

1.高考后你是否對(duì)假期有規(guī)劃？

選擇研究課題

提出理論假設(shè)

確定研究方案

調(diào)查研究

查問(wèn)文獻(xiàn)

文獻(xiàn)資料分析

撰寫研究報(bào)告?zhèn)€案訪談

第四篇：研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報(bào)告

研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報(bào)告 霧霾，誰(shuí)才是環(huán)境的真正殺手？

--有關(guān)霧霾對(duì)***（地點(diǎn)）的影響的調(diào)查研究

課題組長(zhǎng)：*** 課題組成員：***、***、***、***、*** 執(zhí) 筆： *** 指導(dǎo)教師： ***

********（自己學(xué)校與班級(jí)）“有關(guān)霧霾對(duì)**的影響的調(diào)查研究” 研究性學(xué)習(xí)課題組 ****年*月

有關(guān)霧霾對(duì)***的影響的調(diào)查研究 課題結(jié)題報(bào)告

1、課題研究背景、目的意義、有利條件：

（一）課題研究背景

2013年一月份以來(lái)，全國(guó)中東部地區(qū)陷入嚴(yán)重的霧霾和污染天氣中。中央氣象臺(tái)將大霧藍(lán)色預(yù)警升級(jí)至黃色預(yù)警。連一向環(huán)境極少污染的**也出現(xiàn)了連續(xù)一周左右的霧霾天氣；面對(duì)歷史罕見(jiàn)的天氣狀況，我組成員決定針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)查。

（二）目的意義

尋找探究**霧霾污染嚴(yán)重的原因。了解**人民對(duì)霧霾的看法，及霧霾帶來(lái)的影響。并提出相關(guān)治理的建議。使組員體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并從身邊小事做起保護(hù)環(huán)境。

（三）有利條件：

**人民都親身經(jīng)歷過(guò)霧霾天氣，頗有感觸和想法。治理污染天氣也是**人民的迫切希望，人們對(duì)該調(diào)查愿意積極配合。

2、課題研究的主要內(nèi)容：

1、分析霧霾天氣

2、探究**霧霾污染嚴(yán)重的原因

3、了解**人民對(duì)霧霾的看法

4、霧霾帶來(lái)的影響及危害

5、針對(duì)霧霾提出相關(guān)治理的建議

3、課題研究步驟：

1、準(zhǔn)備階段：

① 討論并確立課題

② 查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)瀏覽獲取資料

2、實(shí)施階段： ① 設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查

② 實(shí)地調(diào)查（發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查）。③ 實(shí)地調(diào)查（訪問(wèn)交警、路人等）

3、總結(jié)階段：

① 整理并分析數(shù)據(jù)

② 撰寫調(diào)查報(bào)告

4、預(yù)期成果：了解霧霾的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。加強(qiáng)組內(nèi)合作，充分發(fā)揮

團(tuán)隊(duì)精神，使組員充分意識(shí)到團(tuán)結(jié)互助的必要性。深厚同學(xué)友誼，增進(jìn)感情。開(kāi)發(fā)獨(dú)特的思維能力，提高社交能力。表達(dá)方式：撰寫論文

5、霧霾的現(xiàn)狀：

當(dāng)前，從華北到東南沿海、甚至是西南地區(qū)，已陸續(xù)有25個(gè)省份、100多座大中城市不同程度出現(xiàn)霧霾天氣，覆蓋了我國(guó)一大半的國(guó)土。霧霾來(lái)勢(shì)洶洶，104座城市重度“淪陷。市民出行變得極為不便，很大程度上影響了南方城市居民的工作和學(xué)習(xí)?？偠灾?，全國(guó)大部分地區(qū)都不同程度上受到霧霾天氣的影響，霧霾天氣幾乎已經(jīng)成災(zāi)難之勢(shì)，影響到了全國(guó)各地人們的正常生產(chǎn)生活。

最近一段時(shí)間，全國(guó)霧霾天氣呈多發(fā)高發(fā)態(tài)勢(shì)，連一向環(huán)境極少污染的**也出現(xiàn)了連續(xù)一周左右的霧霾天氣,針對(duì)此種情況，**縣氣象局不斷加強(qiáng)霧霾監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)及科普宣傳工作。一是組織業(yè)務(wù)人員加強(qiáng)了對(duì)霧霾天氣的監(jiān)測(cè)工作，并根據(jù)霧霾特征、觀測(cè)數(shù)據(jù)資料，綜合分析相關(guān)氣象條件，及時(shí)發(fā)布霧霾服務(wù)信息；二是進(jìn)一步加強(qiáng)部門合作，協(xié)同交通、環(huán)保等部門，提醒公眾注意出行安全；三是利用多渠道宣傳優(yōu)勢(shì)，通過(guò)電視臺(tái)、電臺(tái)、短信、等渠道向相關(guān)部門及社會(huì)公眾普及霧霾科普知識(shí)及注意事項(xiàng)。

7、霧霾形成的原因：

據(jù)氣象專家介紹，春節(jié)期間霧霾天氣的形成主要原因是，近地面空氣相對(duì)濕度比較大；沒(méi)有明顯冷空氣活動(dòng)，大氣層比較穩(wěn)定；天空晴朗少云，有利于夜間的輻射降溫，使得近地面原本濕度比較高的空氣飽和凝結(jié)形成霧。加上春節(jié)期間機(jī)動(dòng)車使用頻繁、燃放煙花爆竹等污染顆粒物排放增加，容易作為凝結(jié)核加速霧霾的生成，兩者相互作用，迅速形成霧霾天氣。

8、霧霾的危害：

1.對(duì)人體的危害：由于霧霾中混有大量有毒有害的小顆粒，人在呼吸的時(shí)候就隨著空氣進(jìn)入呼吸道和肺部，輕者會(huì)引進(jìn)氣管炎、肺炎等疾病，重者會(huì)導(dǎo)致更加嚴(yán)重的疾病。

2.對(duì)生產(chǎn)生活的危害：霧霾天氣能見(jiàn)度低，給**人民的出行帶來(lái)極大的不方便，也容易導(dǎo)致交通安全事故，擾亂了正常的生產(chǎn)生活秩序。同時(shí)，對(duì)建筑物、車輛等固體物具有腐蝕性。

霧霾對(duì)**縣人民的影響的調(diào)查問(wèn)卷

我們是*********的學(xué)生，我們正在圍繞霧霾對(duì)**縣的影響問(wèn)題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次調(diào)查活動(dòng)就是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本調(diào)查不需要署名，您的任何回答都不會(huì)對(duì)您的生活產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)您就每項(xiàng)選題做出真實(shí)的選擇，關(guān)在相關(guān)選項(xiàng)直接打“√”。

謝謝合作！

**********（自己的學(xué)校及班級(jí)）

“有關(guān)霧霾對(duì)**縣的影響的調(diào)查研究”研究性學(xué)習(xí)課題組

1、您經(jīng)常出行的交通工具是：

A、步行或自行車（21%）

B、乘坐公共交通工具（30%）

C、開(kāi)機(jī)動(dòng)車（49%）分析：**縣人民的日常出行以開(kāi)機(jī)動(dòng)車為主，步行或自行車、乘坐公共交通工具的占少數(shù)。排放機(jī)動(dòng)車尾氣的污染顆粒物也是組成霧霾的一個(gè)重要因素。從中反映出**縣人民的日常出行對(duì)**縣霧霾的產(chǎn)生有很大的影響。

2、您會(huì)因?yàn)殪F霾天氣而選擇綠色出行嗎？

A、會(huì)（36%）B、不會(huì)（46%）C、也許會(huì)（18%）

分析：大多數(shù)人不愿意因?yàn)殪F霾而選擇綠色出行，不愿意為減小霧霾的產(chǎn)生而改變自己的出行方式。從中反映出**縣人民對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)薄弱，并且霧霾對(duì)**縣人民的出行方式?jīng)]有造成多大的影響。

3、當(dāng)您遇到霧霾天氣，您會(huì)怎么做：

A、采取戴口罩等預(yù)防措施出行（35%）

B、無(wú)所謂，照常出行（56%）

C、在家等待霧霾消散再出行（9%）

分析：將近一半的人在遇到霧霾天氣時(shí)會(huì)采取戴口罩等措施，或在家等待霧霾消散再出行，但也有一半的人不所謂，照常出行。從中反映出**縣人民的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)霧霾危害也不夠了解。且霧霾對(duì)**縣人民的出行造成了一定的影響。

4、當(dāng)您了解霧霾的成因后，面對(duì)周圍人破壞環(huán)境，導(dǎo)致二氧化碳等污染大氣氣體的排放的行為，您會(huì)怎么做：

A、指出他的錯(cuò)誤（20%）B、袖手旁觀（68%）C、和他一起做（12%）

分析：對(duì)于霧霾污染的情況，大部分行人持著袖手旁觀的態(tài)度，未采取實(shí)質(zhì)性的行為，霧霾確實(shí)對(duì)**縣人民的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了一定的影響。例如更加劇了霧霾的嚴(yán)重性，出行不方便等。希望以后指出錯(cuò)誤的人越來(lái)越多，減少大氣污染對(duì)我們生活的影響。

5、您覺(jué)得霧霾天氣對(duì)您的哪方面影響最大？

A、身體健康（25%）B、出行（36%）C、情緒（18%）D、工作（19%）f、基本無(wú)影響（2%）分析：大多數(shù)人認(rèn)為霧霾對(duì)自己產(chǎn)生了影響并涉及到健康、出行、情緒、工作等方面?？梢?jiàn)霧霾對(duì)**縣人民的的影響范圍極廣。并且人們也深切認(rèn)識(shí)到霧霾的危害，望在以后的生活中大家能一起努力，保護(hù)環(huán)境，綠色出行。盡量減小霧霾對(duì)**縣的影響。

6、據(jù)您的了解，近幾個(gè)月來(lái)岱山縣的霧霾天氣數(shù)多嗎？ A、多（39%）B、不多（11%）C、不清楚（50%）

分析：大多數(shù)人不太關(guān)注天氣狀況并對(duì)霧霾不太了解，不太關(guān)注。希望通過(guò)這次的調(diào)查問(wèn)卷能使**縣人民對(duì)霧霾有所了解。并積極投入到低碳環(huán)保的行列中去。

7、霧霾天氣會(huì)影響您的出行次數(shù)嗎？ A、會(huì)（81%）B、不會(huì)（11%）

分析：據(jù)數(shù)據(jù)顯示，***縣人民的出行次數(shù)深受霧霾影響。從中也反映出霧霾天氣在**的嚴(yán)重性，嚴(yán)重危害了**縣人民的生活。所以我們更應(yīng)該從我做起，從身邊小事做起：綠色出行，低碳環(huán)保。從而減小霧霾對(duì)**人民的影響。

8、請(qǐng)您談?wù)勳F霾天氣對(duì)你的生活、健康等方面產(chǎn)生了哪些影響？

分析：在這個(gè)問(wèn)題中，大多數(shù)人都表示自己深受霧霾天氣的影響。反映自己在霧霾天氣中，經(jīng)常帶有干咳等現(xiàn)象；并且出行變得極其不方便，道路能見(jiàn)度低，擔(dān)心有安全隱患。從中也是我認(rèn)識(shí)到霧霾對(duì)**縣人民的危害極其的大，深深影響著人們的出行、健康、工作、情緒等各個(gè)方面。所以我們應(yīng)該呼吁更多的人投入到減小霧霾對(duì)**人民的影響的活動(dòng)中去。

9、關(guān)于霧霾的采訪對(duì)話：

1、對(duì)交警的采訪及相關(guān)對(duì)話內(nèi)容：

***：阿姨，您好！

民警：你好，你有什么事嗎？

***：是這樣的阿姨，我們現(xiàn)在在做有關(guān)調(diào)查霧霾的報(bào)告，您能回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題么？

民警：可以，請(qǐng)講。

***：在霧霾天氣里，您長(zhǎng)時(shí)間在十字路口和霧霾打“交道”，您覺(jué)得對(duì)以往的工作有什么不同么？ 民警：嗯。。。交通比以前更難管理了。

***：是不是市民因霧霾天氣闖紅燈的現(xiàn)象比以前更嚴(yán)重了呢？

民警：是的。這只是其中的一個(gè)問(wèn)題而已。有些車輛隨意停放，特別是電動(dòng)車。***：那您覺(jué)得霧霾對(duì)您自己的身體有什么危害呢？

民警：像我這樣長(zhǎng)時(shí)間呆在霧霾天氣里，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得喉嚨難受甚至干咳，而且皮膚會(huì)覺(jué)得特別干燥。環(huán)境能見(jiàn)度低，交通管理起來(lái)更難了。

***：謝謝您的配合。阿姨，再見(jiàn)。民警：不客氣，再見(jiàn)。

2、對(duì)路人的采訪及相關(guān)對(duì)話內(nèi)容：

***：叔叔，您好?？梢源驍_您一下么？ 路人：有什么事情嗎？

***：我們現(xiàn)在正在做有關(guān)調(diào)查霧霾的報(bào)告，您能回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題么？

路人：哦，有關(guān)霧霾的啊，最近霧霾情況是很嚴(yán)重的，現(xiàn)在是很多人關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。那你問(wèn)吧！

***：您覺(jué)得在霧霾天氣里，給您的出行帶來(lái)那些不便呢？

路人：在霧霾天氣里，出行總是要帶口罩很麻煩，而且有時(shí)候在外面看不大清楚，很危險(xiǎn)。騎車的時(shí)候很擔(dān)心會(huì)出什么問(wèn)題。

***：那您覺(jué)得出行時(shí)注意那些什么呢？

路人：我覺(jué)得吧，騎車的時(shí)候應(yīng)該盡量慢一點(diǎn)，寧可浪費(fèi)點(diǎn)時(shí)間。出門要戴口罩，這是很關(guān)鍵的。

***：那您覺(jué)得我們應(yīng)采取怎樣的措施來(lái)預(yù)防或說(shuō)是減小霧霾的產(chǎn)生呢？

路人：那當(dāng)然是要綠色出行咯，也可以多植樹造林，其他的我也想不起來(lái)了。

***：好的?？吹贸鰜?lái)您是一個(gè)很關(guān)注霧霾的人。今天，謝謝您的配合。叔叔，再見(jiàn)。路人：沒(méi)事，舉手之勞而已。再見(jiàn)。

10、預(yù)防霧霾的措施：據(jù)資料顯示，到目前為止，靠人為的力量還是無(wú)法控制霧的產(chǎn)生，這是自然現(xiàn)象。只有想辦法控制各種小顆粒的產(chǎn)生，就會(huì)只有霧而沒(méi)有霾了。因此，防治的重點(diǎn)應(yīng)放在控制顆粒物排放上。首先是工業(yè)排放，需要將重工業(yè)企業(yè)合理規(guī)劃，做到節(jié)能減排、清潔排放。其次，城市交通規(guī)劃及發(fā)展公共交通也是減少城市人為污染物排放的重要措施。最后，政府及媒體應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)宣傳，提高民眾對(duì)空氣污染事件的關(guān)注。那么，作為我們個(gè)人怎么做呢？應(yīng)該做到：不開(kāi)車或少開(kāi)車；盡量乘坐公共交通工具；不抽煙或盡量少抽煙；學(xué)習(xí)霧霾防護(hù)知識(shí)并向身邊人宣傳；從自身做起，注意節(jié)能環(huán)保。

在這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們走訪了**縣環(huán)保局，訪問(wèn)了專家，從中了解到霧霾天氣的危害。在訪問(wèn)過(guò)程中，針對(duì)我們提出的問(wèn)題：我們?cè)陟F霾天氣時(shí)應(yīng)如何保護(hù)健康？專家提醒：冬春季節(jié)是我國(guó)中東部灰霾多發(fā)時(shí)節(jié)，灰霾天氣發(fā)生時(shí)，喜歡晨練的人應(yīng)該盡量避免戶外活動(dòng)。否則，越是運(yùn)動(dòng)，吸入肺部的毒物越多，無(wú)形中成了毒霧的吸塵器。如果出行，最好要戴上口罩、紗巾。抵抗力較弱的孩子應(yīng)該盡量呆在室內(nèi)，防止患上呼吸道疾病。這個(gè)時(shí)候也應(yīng)少開(kāi)窗，因?yàn)槭覂?nèi)的空氣比室外干凈。一般灰霾天氣晝夜溫差會(huì)加大，應(yīng)及時(shí)增添衣服，注意保暖。這種天氣還可能會(huì)誘發(fā)高血壓、腦溢血等疾病。持續(xù)的灰霾天也會(huì)使心臟病和肺病患者癥狀加重，甚至陷入危重狀態(tài)，要及時(shí)救治。健康人群也會(huì)出現(xiàn)不適癥狀，外出回來(lái)后應(yīng)該清洗面部及裸露的肌膚。多喝水、多吃新鮮的富含維生素的水果，防止水分的丟失，一旦發(fā)現(xiàn)身體不適，應(yīng)立即到醫(yī)院就診。

11、研究收獲與小結(jié)：

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)霧霾天氣從生活、工作、健康等各個(gè)方面都對(duì)**人民產(chǎn)生了極大的影響，原先**人民正常的出行，在霧霾天氣里都成了奢望，人民不得不帶著厚厚的口罩出行。如若不是這樣，就會(huì)產(chǎn)生干咳|喉嚨疼等癥狀。重則會(huì)引起氣管炎、肺炎等疾病，甚至是更加嚴(yán)重的疾病。而且霧霾天氣能見(jiàn)度低，給**人民的出行帶來(lái)極大的不方便，**人的出行速度受到了影響，也容易導(dǎo)致交通安全事故，擾亂正常的生產(chǎn)生活。舉例來(lái)說(shuō)對(duì)于一些從事特殊職業(yè)的人來(lái)說(shuō)，霧霾天氣對(duì)他們的工作、健康產(chǎn)生了極大的影響。交警每天的工作是管理交通，維護(hù)正常交通秩序，如今的霧霾天對(duì)交警的工作進(jìn)行了干擾，能見(jiàn)度低等因素影響了交警正常的工作及判斷，也是長(zhǎng)期在外的交警容易患上呼吸道等疾病，危害交警身體健康。

**縣各學(xué)校的學(xué)生也深受影響。由于霧霾天氣，學(xué)生們無(wú)法進(jìn)行出早操、體育課、課外活動(dòng)等體育鍛煉。也間接影響了學(xué)生們的身體健康。

并且霧霾對(duì)建筑物、車輛等固體物具有一定的腐蝕性。這同樣也危害了**縣人民的經(jīng)濟(jì)利益，影響了**縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

霧霾天氣的出現(xiàn)，嚴(yán)重危害了**人民的生產(chǎn)與生活，雖然只有短短幾周，但也在警示著人們要注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)。在對(duì)采訪交警和路人的過(guò)程中，我們意識(shí)到現(xiàn)在很多人都關(guān)注著霧霾天氣，而且許多人也因此開(kāi)始注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)。了解了更多有關(guān)霧霾的知識(shí)后，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，從身邊小事做起，低碳環(huán)保，減小霧霾對(duì)**縣及對(duì)**縣人民的影響。構(gòu)建美好**縣。

12、心得與體會(huì)

***：通過(guò)這次對(duì)霧霾的研究性學(xué)習(xí)，讓我了解到了保護(hù)環(huán)境的重要性。霧霾天氣也給人們的出行及生活帶來(lái)了許多不便，從中也讓我知道了破壞環(huán)境的嚴(yán)重性。所以為了減小霧霾對(duì)我們的影響，我們得從根本入手，保護(hù)環(huán)境并從身邊的小事做起，如綠色出行，多步行、乘坐公共交通工具；不在戶外露天燒烤，不焚燒廢棄物；愛(ài)護(hù)花草樹木。同時(shí)呼吁身邊的家人、同學(xué)一起保護(hù)環(huán)境，和他們一起植樹種草。我也會(huì)同身邊破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。并且，通過(guò)這次活動(dòng)，我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我深刻的明白，正是因?yàn)槲覀儓F(tuán)隊(duì)良好的合作氛圍，和互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神使得這次研究性學(xué)習(xí)才更加成功。指導(dǎo)老師黃偉娜老師也給了我們很大的幫助及很多的建議，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候黃老師及時(shí)地指點(diǎn)迷津，使我們能更好、更快地解決問(wèn)題，并及時(shí)的完成了這次報(bào)告，在此深深感謝黃老師。這次活動(dòng)讓我更好得充實(shí)了自我。并通過(guò)這次活動(dòng)，希望今后能較好地融入社會(huì)。

***：通過(guò)這次有意義的研究型學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)到了很多，尤其是了解到了霧霾的危害以及怎樣在霧霾天氣時(shí)保護(hù)健康。這是一項(xiàng)對(duì)我們中學(xué)生有意義的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作也有很大的認(rèn)識(shí)，組員們的各項(xiàng)技能和潛力也得到了充分發(fā)揮?；顒?dòng)中雖然有些坎坷，但在組員們的努力配合下，解決了各種問(wèn)題。感謝指導(dǎo)老師黃偉娜老師在我們遇到困難時(shí)給我們極大幫助。我也深刻的明白，團(tuán)結(jié)就是力量，有了團(tuán)隊(duì)的努力配合，才能取得等號(hào)的成績(jī)。

***：雖然只有短短十幾天的時(shí)間，卻讓我們領(lǐng)會(huì)到了許多東西，如：人際交往和待人處事的重要性，學(xué)會(huì)與不同的人進(jìn)行思想溝通，以禮待人，關(guān)心他人等在人際交往中和看到的自身的價(jià)值，這對(duì)我以后的生活有了很大的啟發(fā)；最重要的是通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐我更加認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，我會(huì)從身邊小事做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，同時(shí)也會(huì)呼吁身邊的人投入到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來(lái)。

***：通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)；另一方面，我們認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，霧霾對(duì)人的身體健康危害極大，從中也為社會(huì)做出了自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問(wèn)題不夠成熟等問(wèn)題。在黃偉娜老師的幫助下，我們較順利的完成了這次任務(wù)，在此感謝黃偉娜老師。今后，我會(huì)更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力。

***：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但這次社會(huì)實(shí)踐卻使我們受益匪淺，通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到了只有保護(hù)環(huán)境，美化家園才能遠(yuǎn)離霧霾，身體健康；也收獲了許多，與組內(nèi)的關(guān)系也越來(lái)越融洽。在活動(dòng)中黃老師也給了我們極大的幫助，教我們勇敢面對(duì)困難。今后我會(huì)不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為以后的生活打下基礎(chǔ)。

***：在這次社會(huì)實(shí)踐中，雖然辛苦卻很充實(shí)。前所未有的嘗試，換來(lái)非比尋常的體驗(yàn)。在發(fā)調(diào)查表的時(shí)候，雖然不算是很順利，有些人不愿意合作，但是我們沒(méi)有氣餒，繼續(xù)調(diào)查，最終完成了我們的調(diào)查問(wèn)卷任務(wù)。這次實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們了解了綜合實(shí)踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動(dòng)成果的必要性。也感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性，霧霾對(duì)人的傷害太大了，我們要從身邊入手，保護(hù)環(huán)境，同破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。指導(dǎo)老師黃老師也給了我們很大的幫助。

附1

研究性學(xué)習(xí)課題組分工

課題組長(zhǎng)：*** 課題成員：***，***，***，***，***，*** 指導(dǎo)老師：*** 具體工作分工：

撰寫課題、研究報(bào)告: *** 把握課題研究方向、進(jìn)程，組織: *** 組內(nèi)時(shí)間活動(dòng)的安排、資料編輯: *** 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、整理資料、查找資料: *** 打印、攝像: *** 經(jīng)費(fèi)管理、活動(dòng)聯(lián)絡(luò): ***

調(diào)查問(wèn)卷的相關(guān)信息

調(diào)查地點(diǎn)：*******

發(fā)放問(wèn)卷：100份 回收收卷：100份 有效問(wèn)卷：100份 調(diào)查時(shí)間：********* 調(diào)查人：***，***，***，***，***，*** 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：***，***，***

附2

活動(dòng)照片

第五篇：研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報(bào)告

研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報(bào)告

智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響

課題組長(zhǎng)： 陳志良 課題組成員：林康金 林進(jìn)勁

周坤華 陳兆幫

指導(dǎo)教師： 余麗

一、研究的緣起

無(wú)論在課堂上還是休閑時(shí)間，都會(huì)見(jiàn)到很同學(xué)玩手機(jī)，打游戲的，上網(wǎng)的，在線聊天的。甚至在睡覺(jué)前也會(huì)見(jiàn)到同學(xué)鵬著手機(jī)看，這個(gè)現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注。那么，手機(jī)對(duì)于同學(xué)們到底有什么魅力，以至于大家爭(zhēng)分奪秒的玩手機(jī)？那么這一現(xiàn)象對(duì)于我們大學(xué)生又有什么影響呢？那么又應(yīng)該如何面對(duì)這個(gè)問(wèn)題呢？

為了弄清楚這個(gè)現(xiàn)象和解決這個(gè)問(wèn)題，我們研究小組決定以智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響為主題，對(duì)10級(jí)的學(xué)生做了一些調(diào)查，進(jìn)行一些針對(duì)性的研究。

二、研究對(duì)象

本次研究主要針對(duì)佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院同濟(jì)校區(qū)10級(jí)學(xué)生使用智能手機(jī)的情況及其影響展開(kāi)研究。

三、研究目標(biāo)與研究?jī)r(jià)值

研究目標(biāo)：

1．了解10級(jí)學(xué)生使用只能手機(jī)情況，分析其使用原因。2．提出引導(dǎo)10級(jí)學(xué)生使用智能手機(jī)合理化建議。

3．通過(guò)開(kāi)展本次研究，學(xué)以致用，探索一條科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而有效地提高自身學(xué)習(xí)能力。

研究?jī)r(jià)值：

1．在研究過(guò)程中的“學(xué)習(xí)”，消化教材和課本中的知識(shí)，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2．通過(guò)以課題研究的方式，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)自身的科學(xué)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

四、研究過(guò)程

（一）準(zhǔn)備階段（時(shí)間：2012．9

負(fù)責(zé)人：陳志良）

在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響的研究課題。在老師的指導(dǎo)下，我們通過(guò)各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準(zhǔn)備后，我們討論并形成了研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題方案。

（二）實(shí)施階段（時(shí)間：2012．9 ~ 2012．11 負(fù)責(zé)人： 陳兆幫

林進(jìn)勁

陳志良）

1．研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，理解研究思路，開(kāi)展針對(duì)性研究工作。2．查閱相關(guān)電子資料、文獻(xiàn)資料，進(jìn)行資料的整理工作。3．做好中期匯報(bào)工作，調(diào)整研究計(jì)劃。4．編制調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展調(diào)查工作。

調(diào)查過(guò)程：我們對(duì)10級(jí)學(xué)生派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響進(jìn)行了初步的調(diào)查，回收的有效問(wèn)卷88份。調(diào)查內(nèi)容包括11條選擇題和3條開(kāi)放性問(wèn)答題。

5．采用人工統(tǒng)計(jì)法，組員利用課余時(shí)間對(duì)回收的88份有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和綜合分析。

（三）總結(jié)階段（時(shí)間：2012．10 ~ 2012．11 負(fù)責(zé)人：林康金

周坤華）撰寫課題研究報(bào)告。在對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)作認(rèn)真徹底的分析的基礎(chǔ)上，參考查詢到的相關(guān)文獻(xiàn)資料，確定報(bào)告格式、撰寫成文。

五、研究路線與研究方法

研究路線：

撰寫研究報(bào)告

選擇研究課題

提出理論假設(shè)

確定研究方案

調(diào)查研究 查問(wèn)文獻(xiàn) 個(gè)案訪談

文獻(xiàn)資料分析

研究方法：

本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻(xiàn)分析法、個(gè)案訪談法。

六、研究結(jié)果

（一）問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。

1．學(xué)生在校園內(nèi)使用智能手機(jī)的情況以及對(duì)其影響 數(shù)據(jù)如下：

1.學(xué)生目前使用的手機(jī)情況：

分析：從收回來(lái)的88份調(diào)查表來(lái)分析，在現(xiàn)代大學(xué)生中，使用智能手機(jī)的人數(shù)達(dá)到百分之九十七，而使用非智能手機(jī)的人數(shù)僅為百分之三，可見(jiàn)智能手機(jī)在現(xiàn)代人生活中已經(jīng)是很普及了。

2.使用智能手機(jī)時(shí)間長(zhǎng)度比例：

分析：由上圖可見(jiàn)，超過(guò)1/4的人使用智能手機(jī)達(dá)1年以上，半年到一年間的人數(shù)占1/4，而使用3-6個(gè)月的人數(shù)最多，約占總數(shù)的百分之二十八?？梢?jiàn)，使用半年以上的人數(shù)是最多的。3.學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間時(shí)長(zhǎng)：

分析：由上圖可見(jiàn)，超過(guò)1/4的人使用智能手機(jī)達(dá)1年以上，半年到一年間的人數(shù)占1/4，而使用3-6個(gè)月的人數(shù)最多，約占總數(shù)的百分之二十八?？梢?jiàn)，使用半年以上的人數(shù)是最多的。

4.學(xué)生使用智能手機(jī)的價(jià)格范圍：

分析：智能手機(jī)的價(jià)格在1000到2000元之間是最能令人接受的；價(jià)格在1000元以下的比2000到3000元之間的要稍微多一點(diǎn)；也有少數(shù)人是正在使用超過(guò)3000元以上的手機(jī)。

5.學(xué)生對(duì)使用智能手機(jī)的必要性：

分析：從圖表分析出，百分之九十的人都覺(jué)得智能手機(jī)是很有必要的，而另外的百分之十的人就覺(jué)得智能手機(jī)并不是很必要的。

6.學(xué)生用智能手機(jī)各項(xiàng)功能比例

分析：從調(diào)查中得出，人們使用智能手機(jī)主要是用來(lái)打電話和發(fā)短信的接近百分之四十一；用來(lái)娛樂(lè)打發(fā)時(shí)間的占百分之三十一；用于其他用途的只是占百分之一。

7.手機(jī)對(duì)學(xué)生上課的影響：

分析：占百分之百分之五十八的同學(xué)上課時(shí)會(huì)使用手機(jī)，而常常用的就占了百分之二十八；

8.學(xué)生上課使用智能手機(jī)的用途：

分析：在上課時(shí)使用手機(jī)的同學(xué)中，占百分之三十五是用來(lái)查閱資料的，是用來(lái)輔助學(xué)習(xí)的；而百分之六十五是用于與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的用途。

9.智能手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響：

分析：約占百分之四十二的同學(xué)覺(jué)得智能手機(jī)對(duì)自己的學(xué)業(yè)有較大的影響；其次百分之三十八和百分之二十的同學(xué)覺(jué)得手機(jī)對(duì)自己有一般和非常大的影響；沒(méi)有人覺(jué)得智能手機(jī)對(duì)自己一點(diǎn)影響都沒(méi)有的。

經(jīng)過(guò)我們小組對(duì)回收的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)和分析，從調(diào)查的結(jié)果最終總結(jié)出來(lái)，智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的心理和生活的影響弊大于利。

現(xiàn)在越來(lái)越多人使用智能手機(jī)，盡管價(jià)格不菲，但隨處可見(jiàn)的智能手機(jī)已經(jīng)引領(lǐng)一種潮流，通過(guò)調(diào)查可以知道智能手機(jī)在大學(xué)生范圍的普及率超過(guò)90%，而且他們都認(rèn)為智能手機(jī)的使用是有必要的，在此可見(jiàn)他們對(duì)智能手機(jī)已經(jīng)有一定的依賴性，而且他們大多數(shù)都是用智能手機(jī)進(jìn)行做學(xué)習(xí)以外的事，他們都很好地開(kāi)發(fā)了智能手機(jī)的娛樂(lè)潛力，用它來(lái)上QQ、微博、各種游戲、聽(tīng)音樂(lè)。智能手機(jī)已經(jīng)成為他們生活的一部分，而且有的學(xué)生用手機(jī)游戲來(lái)消遣課堂的時(shí)間，可謂弊大于利，而且大部分學(xué)生都忽視智能手機(jī)對(duì)身體的輻射作用，特別是現(xiàn)在的智能手機(jī)比過(guò)去的手機(jī)的輻射作用要大，對(duì)身體的危害更加大，這是隱形方面的危險(xiǎn)。

但另一方面，也有小部分學(xué)生是利用智能手機(jī)幫助自己的學(xué)習(xí)和生活的，當(dāng)遇到什么英語(yǔ)單詞不懂或者生活上突如其來(lái)的問(wèn)題是，他們打開(kāi)手機(jī)，查一查單詞，查一查時(shí)事，這樣是對(duì)自己的學(xué)習(xí)和有幫助的，但是只是小部分的。

（二）智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生存在的影響。

一、智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的積極影響

1、有利于大學(xué)生和諧人際關(guān)系的建立。手機(jī)媒體的開(kāi)放性和互動(dòng)性，使大學(xué)生的信息

交流平臺(tái)的擴(kuò)大和廣闊的認(rèn)知社會(huì)能力的培養(yǎng)有了更適宜的環(huán)境。在開(kāi)闊視野的同時(shí)，手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也創(chuàng)造了條件［3］。智能手機(jī)的互動(dòng)性特征明顯在不斷發(fā)展的過(guò)程中加強(qiáng)，拓展了人與人交往的手段，它的傳播過(guò)程打破了用戶之間真實(shí)與虛擬的界限，經(jīng)過(guò)人與機(jī)和機(jī)與人的循環(huán)往復(fù)的溝通環(huán)節(jié)，改變了以往的交流環(huán)境，使其更加迅速地超越時(shí)空，達(dá)到受眾，在一定程度上加強(qiáng)了人與人的心理溝通和交流，與此同時(shí)也強(qiáng)化了彼此之間的心靈溝通。在智能手機(jī)交流過(guò)程中，大學(xué)生自主意識(shí)的積極介入，使得精神交流得以充分發(fā)展，從而推動(dòng)了人際關(guān)系的發(fā)展。因此，智能手機(jī)的信息傳播，明顯提高了大學(xué)生的人際交往能力。

2、有利于大學(xué)生與家里、學(xué)校之間聯(lián)系的加強(qiáng)。手機(jī)具有速度性、相互性、與保密性。學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)手機(jī)快捷方便的掌握學(xué)生的基本動(dòng)向。加上大多數(shù)大學(xué)生出外求學(xué)與家人長(zhǎng)時(shí)間分隔兩地，通過(guò)手機(jī)的通訊功能學(xué)生能與家長(zhǎng)加強(qiáng)感情聯(lián)系?，F(xiàn)在的智能手機(jī)還具有視像對(duì)話功能，為消費(fèi)者提供一個(gè)更加實(shí)用多效的溝通渠道。手機(jī)具有移動(dòng)功能，相對(duì)與宿舍的固定電話，手機(jī)更能保護(hù)個(gè)人的隱私，所以同電話的時(shí)候就不用避忌了。與此同時(shí)，智能手機(jī)作為學(xué)生工作部門與其學(xué)生干部加強(qiáng)聯(lián)系的媒介也發(fā)揮巨大的作用。例如，工作部門會(huì)議的召開(kāi)的通知可以更實(shí)時(shí)，快捷。部門工作的安排和分工可以直接通知落實(shí)，節(jié)省時(shí)間提高效率。

3、有利于大學(xué)生知識(shí)信息的獲取。智能手機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)，催使了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展。微博、UC、飛信等上網(wǎng)軟件，不僅可以第一時(shí)間獲取獲取最新的信息，還可以作為一種網(wǎng)絡(luò)社交工具，與人分享信息，交流意見(jiàn)。大學(xué)生也可以使用智能手機(jī)閱讀電子書、電子詞典等軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。智能手機(jī)以隨時(shí)隨地隨身的移動(dòng)傳播方式為核心 , 在整合了傳統(tǒng)的語(yǔ)言、文字、網(wǎng)絡(luò)等傳播形態(tài)的基礎(chǔ)上 , 已成為了滿足社會(huì)大眾快速增長(zhǎng)的文化需求的“新媒介 ”, 對(duì)大學(xué)生獲取信息的方式帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。[4]

4、有利于大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的轉(zhuǎn)變。當(dāng)今社會(huì) , 智能手機(jī)以移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)為信息和文化傳播、交流的平臺(tái) , 手機(jī)的通話、短信、電子郵件、移動(dòng) QQ等功能突破了傳統(tǒng)人際信息交流的單向模式 , 為大學(xué)生提供了更方便且范圍更大的社會(huì)交往機(jī)會(huì) , 實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)這些互動(dòng)關(guān)系 , 可以使得大學(xué)生在任意時(shí)間與不同地域、不同職業(yè)、不同性別、不同年齡的人進(jìn)行交流 , 創(chuàng)造了更多相互接觸的機(jī)會(huì) , 擴(kuò)大了大學(xué)生的人際交往范圍 , 有利于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、感受社會(huì) , 縮短了他們與社會(huì)的距離 , 從而加快了大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的轉(zhuǎn)變。［6］

5、有助于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并客觀對(duì)待社會(huì)。在傳播學(xué)理論中，麥克盧漢提出“媒介是人體的延伸”。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到手機(jī)媒體在傳播過(guò)程中延伸了大學(xué)生的認(rèn)知感官，尤其在拓寬、加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)感知和探索的廣度與深度方面，有著其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它能使得大學(xué)生更直接和簡(jiǎn)捷地了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的豐富多彩。同時(shí)手機(jī)媒體改變了以往的傳統(tǒng)媒體那種媒體與受眾之間的交往方式，不僅在虛擬世界中使大學(xué)生們所期望的生活和交往方式得到實(shí)現(xiàn)，而且極大地拓展了大學(xué)生的心理空間和精神層面；與此同時(shí)，手機(jī)媒體還可以通過(guò)不斷地揭示社會(huì)不良行為，努力營(yíng)造一個(gè)公正、平等、透明的傳媒世界，來(lái)主持正義，彰顯道德[5]。這也有利于培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信、正義、正直等良好品質(zhì)的形成，從而在幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和投身于社會(huì)實(shí)踐中，發(fā)揮智能手機(jī)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

二、智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的消極影響

1、降低學(xué)習(xí)的效率。有調(diào)查顯示,20.4%的學(xué)生經(jīng)常在課堂上使用手機(jī),68% 的學(xué)生偶爾使用,只有10.8%的學(xué)生表示基本不會(huì)。學(xué)生原來(lái)即使對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣也要硬聽(tīng)下去,現(xiàn)在則可用短信、上網(wǎng)娛樂(lè)、玩游戲來(lái)逗趣找樂(lè),打發(fā)時(shí)間。[1]智能手機(jī)他雖然可以提高學(xué)習(xí)的效率，但如果使用不巧當(dāng)反而會(huì)適得其反。

2、手機(jī)助長(zhǎng)了大學(xué)生逃課、考試作弊的風(fēng)氣。因?yàn)槭謾C(jī)傳遞信息的迅速,一個(gè)電話或一條短信就可以讓逃課的同學(xué)立即返回課堂,大大的降低了被老師發(fā)現(xiàn)的可能性。而由于手機(jī)傳遞信息的隱蔽性,又膨脹了同學(xué)考試作弊的想法。從而,在手機(jī)的作用下,許多的大學(xué)生僥幸、投機(jī)與欺騙的心理大大增強(qiáng),引起誠(chéng)信危機(jī)。［8］

3、形成不正確的人生觀與消費(fèi)觀大學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,追求時(shí)尚,但是思想不夠成熟,消費(fèi)易情緒化。在從眾心理與攀比心理的作用下,他們可能會(huì)盲目的購(gòu)買手機(jī),不斷的更換機(jī)型,消耗話費(fèi),走品牌路線,從而適應(yīng)潮流,追求虛榮,消除自身在群體中的孤獨(dú)感與恐懼感。而大學(xué)生沒(méi)有自己的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,不懂得金錢的來(lái)之不易。如此,則容易使他們形成生活從眾、攀比、愛(ài)慕虛榮,而消費(fèi)缺乏理性,不考慮生活本身的錯(cuò)誤人生觀與消費(fèi)觀。［8］

4、使大學(xué)生人際交往,情感交流進(jìn)入誤區(qū)。某些同學(xué)整天熱衷于電話聊友或短信聊友,在虛擬的世界中塑造著理想的自我,而忽視了與身邊人的直接交往,而且將虛擬世界中冷漠,虛偽的處世方式帶到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。久而久之,這類學(xué)生越來(lái)越脫離正常的交往圈子,人際關(guān)系也越來(lái)越惡化。

5、不利于大學(xué)生良好的處事品質(zhì)與能力的形成。智能手機(jī)的確給大學(xué)生的處事帶來(lái)了便利,但正是這些便利使大學(xué)生對(duì)手機(jī)過(guò)于依賴,原本應(yīng)該具有的勤快、吃苦的精神、積極實(shí)踐的處事品質(zhì)在他們身上逐漸消失了?，F(xiàn)在,許多的大學(xué)生遇到問(wèn)題,不親赴現(xiàn)場(chǎng),習(xí)慣電話遙控解決,在電話中空談理論,卻不考慮問(wèn)題的實(shí)際情況。結(jié)果,電話費(fèi)消耗了不少,問(wèn)題的處理卻沒(méi)有得到進(jìn)展。那么,這樣不利于他們處事品質(zhì)的磨礪、經(jīng)驗(yàn)的積累、眼界的拓寬以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力的鍛煉。當(dāng)他們沒(méi)有手機(jī)時(shí),就好象被捆住了雙手,任何事情都不能干。

6、對(duì)大學(xué)生健康的不利刺激。在身體方面 , 手機(jī)在工作狀態(tài)下 , 會(huì)產(chǎn)生電磁輻射 , 這些輻射會(huì)對(duì)人體的神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和眼睛有所影響。多數(shù)大學(xué)生每天將手機(jī)帶在身邊 , 甚至夜晚睡覺(jué)的時(shí)候手機(jī)也是開(kāi)機(jī)放在枕頭邊 , 這些不良習(xí)慣都會(huì)影響大學(xué)生的身體健康。在心理方面 , 有些大學(xué)生甚至使用手機(jī)成癮 , 對(duì)手機(jī)已經(jīng)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴 , 常會(huì)出現(xiàn)情緒的極端變化 , 感染上“手機(jī)依賴癥 ”。［10］

（三）培養(yǎng)中學(xué)生合理使用智能手機(jī)幾點(diǎn)建議

（一）、引導(dǎo)、教育大學(xué)生文明使用手機(jī)。政府與學(xué)校應(yīng)該重視智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響，聯(lián)合積極開(kāi)展類似于“人生發(fā)展規(guī)劃”、“手機(jī)使用禮儀”等專題教育,舉行聯(lián)誼會(huì)、舞會(huì)等健康向上的文體活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),幫助他們樹立正確的人生觀,消費(fèi)觀,價(jià)值觀,塑造健全的人格,進(jìn)一步實(shí)踐與了解為人處世之道,并且養(yǎng)成一個(gè)使用手機(jī)的好習(xí)慣。

二）、采取相關(guān)的強(qiáng)制措施。學(xué)?？梢試L試在圖書館,教室等公共學(xué)習(xí)場(chǎng)所安裝手機(jī)屏蔽儀。在學(xué)生上課、自習(xí)或者考試期間,對(duì)手機(jī)信號(hào)進(jìn)行屏蔽,為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)無(wú)手機(jī)噪音環(huán)境,或者是強(qiáng)制學(xué)生在公共學(xué)習(xí)場(chǎng)所關(guān)閉手機(jī),從而讓他們?nèi)娜馔度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中,提高了學(xué)習(xí)的效率,也尊重了老師以及其他同學(xué),形成良好的育人氛圍。

(三)加強(qiáng)法制建設(shè),對(duì)手機(jī)文化進(jìn)行管理。通過(guò)法律的形式,保護(hù)手機(jī)用戶的合法權(quán)益不受侵犯,約束運(yùn)營(yíng)商以及其他社會(huì)成員進(jìn)行負(fù)文化的傳播,對(duì)一些不法分子嚴(yán)懲不怠。同時(shí),開(kāi)發(fā)相關(guān)的系統(tǒng)對(duì)手機(jī)進(jìn)行技術(shù)監(jiān)控,過(guò)濾負(fù)文化,遏止其蔓延。(四)加強(qiáng)科研,研制出使用更健康,造型更合理的手機(jī)。各手機(jī)生產(chǎn)商加大手機(jī)研發(fā)投入與力度,通過(guò)開(kāi)發(fā)出防輻射手機(jī)外殼,防輻射手機(jī)套等產(chǎn)品減少輻射危害。對(duì)手機(jī)的鍵盤、屏幕等采用新造型,新材料,將其對(duì)人體健康的損害降至最低。(五)完善學(xué)生群體手機(jī)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)國(guó)家,學(xué)校,手機(jī)運(yùn)營(yíng)商三方面協(xié)商,制訂出適合學(xué)生群體的手機(jī)使用套餐與收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),方便大學(xué)生使用手機(jī),同時(shí),又減輕了他們的經(jīng)濟(jì)壓力。

(六)提高大學(xué)生自身的素質(zhì),提高自我防衛(wèi)意識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生要明確自己肩負(fù)的責(zé)任與歷史使命,將個(gè)人與國(guó)家、社會(huì)聯(lián)系起來(lái),發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,提高自身的素質(zhì)與防衛(wèi)意識(shí),認(rèn)清并抵制手機(jī)帶來(lái)的種種負(fù)性影響,為自己成為國(guó)家的棟梁之材掃除障礙。［8］

七、研究收獲與小結(jié)

1．通過(guò)這次的研究學(xué)習(xí)，讓我們不僅了解了智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響狀況，增進(jìn)了不少的社會(huì)閱歷。為做好中學(xué)生消費(fèi)狀況分析，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查研究。問(wèn)卷的編制內(nèi)容涉及：年齡，使用手機(jī)的頻率，使用手機(jī)的用處等，為此我們請(qǐng)教了許多老師，力求能真實(shí)地反映出當(dāng)前大學(xué)生使用智能手機(jī)及其對(duì)大學(xué)生的影響狀況。在實(shí)地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問(wèn)題與困難，邊研究邊學(xué)習(xí)，共同提高。通過(guò)這次真刀真槍的活動(dòng)，真正讓我們學(xué)會(huì)與人更好地溝通與相處，進(jìn)一步了解了社會(huì)。

2．在研究學(xué)習(xí)中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個(gè)成員在學(xué)習(xí)能力方面都有所提高。面對(duì)問(wèn)題和困難時(shí)，我們沒(méi)有退縮，而是積極思考如何解決問(wèn)題。

通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在困難面前我么學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與忍耐，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，無(wú)論做什么，都會(huì)感覺(jué)到我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。

一份辛苦，一份甘甜，通過(guò)大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。

參考文獻(xiàn)：

[ 1 ] 羅玉華,黃彥萍,游敏惠.手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響及對(duì)策探究 [J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)，2011-03，23-02.[ 2 ] 潭亮.手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響及對(duì)策探討 [J].湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008-10，24-115.[ 3 ] 徐興，趙蕓.手機(jī)媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的探索[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009-04.[ 4 ] 夏光富, 袁滿.手機(jī)文化的特性與手機(jī)文化的產(chǎn)業(yè)化[J].新聞界, 2007-04，07 – 1091.[ 5 ] 王曉鳴，楊俊，李明．城中村的正外部性及其改造中的措施研究[J]．中國(guó)房地產(chǎn)，2009-09.[ 6 ]劉博．第三代手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響前瞻及對(duì)策思考［Ｊ］．網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010（10）[ 7 ]韓淼．我國(guó)大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題研究［Ｊ］．河南科技．2010（5）[ 8]于淼．積極應(yīng)對(duì)手機(jī)媒體對(duì)高校思想政治工作的挑戰(zhàn)［Ｊ］．山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)．2007（3）

[ 9 ]徐興，趙蕓．手機(jī)媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的探索［Ｊ］．浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào)．2009（4）

[ 10 ]房敏.簡(jiǎn)析新形勢(shì)下大學(xué)校園“手機(jī)依賴”現(xiàn)象[J].濱州職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(8).心得體會(huì)

終于完成我們小組的研究性學(xué)習(xí)了······

我們小組的研究性學(xué)習(xí)的選題是“智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響”，這個(gè)題目的由來(lái)是我們小組經(jīng)過(guò)深思、討論后得出的，也是我們小組經(jīng)過(guò)“頭腦風(fēng)暴”后的精華與挑戰(zhàn)！當(dāng)我們小組上交題目后，老師對(duì)于我們小組的點(diǎn)評(píng)還是支持的、認(rèn)為該選題很有意義，具有親近性、揭示性和啟發(fā)作用，但深思熟慮后，該選題要開(kāi)展還是需要我們付出巨大努力的，那么，為什么這么說(shuō)呢？

從選題開(kāi)始到文獻(xiàn)綜述是我們小組進(jìn)行本次研究性學(xué)習(xí)最為艱難的階段。確定選題后，我們小組似乎對(duì)這次研究性學(xué)習(xí)無(wú)從下手、不知道該從哪方面開(kāi)始著手，經(jīng)過(guò)小組成員的積極討論、商量后，小組成員開(kāi)始分工合作、作出本次研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施框架。我們小組在進(jìn)行“智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響”研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先對(duì)智能手機(jī)影響作基本的要素分析，分析智能手機(jī)的定義范圍、分析哪些是研究性學(xué)習(xí)的自變量、因變量、干擾變量和研究假設(shè)、分析智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生會(huì)存在哪些影響（如利與弊）、本次研究性學(xué)習(xí)的目的與意義等。在確定好分工和實(shí)施框架后，我們小組首先通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行篩選，對(duì)國(guó)內(nèi)外智能手機(jī)的研究和影響一一歷遍，參考智能手機(jī)對(duì)人的影響的文獻(xiàn)，了解其中研究方法、研究成果的差異性和研究的后續(xù)影響等等。參考、查閱眾多文獻(xiàn)后，我們小組開(kāi)始文獻(xiàn)綜述的編寫，在此過(guò)程中，我們了解、總結(jié)了“前人”的經(jīng)驗(yàn)與不足，將小組內(nèi)部積極討論、記錄后的成果展現(xiàn)于文章，形成了我們小組對(duì)“智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響”的獨(dú)特見(jiàn)解和研究！

由于我們小組框架的實(shí)施部分定為調(diào)查研究和調(diào)查總結(jié)，所以我們小組必須開(kāi)展調(diào)查研究，這是個(gè)較為艱辛的過(guò)程，也是我在小組分工中的負(fù)責(zé)部分。在調(diào)查研究開(kāi)始前，本人遇到最難的是調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容和調(diào)查問(wèn)卷形式的設(shè)置，經(jīng)過(guò)與小組成員、個(gè)別老師和其他班級(jí)同學(xué)的不斷交流、討論和修改問(wèn)卷后，調(diào)查問(wèn)卷終于出爐了，我倍感安慰，但也擔(dān)心問(wèn)卷的回收率問(wèn)題。幸好，在我們小組的共同努力下，我們收到有效問(wèn)卷為88份，比我的預(yù)期高，我松下了一口氣、也不負(fù)重望！

我們小組再度完善本次研究性學(xué)習(xí)，調(diào)整研究計(jì)劃與研究方法，把收到的問(wèn)卷進(jìn)行分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，最后經(jīng)過(guò)小組的討論、綜合分析后，得出了本次調(diào)查的結(jié)果并撰寫研究報(bào)告。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的研究學(xué)習(xí)，讓我們不僅了解了智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響狀況，增進(jìn)了不少調(diào)查研究的經(jīng)歷和閱歷。雖然在實(shí)地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問(wèn)題與困難，但還是努力克服了?！爸悄苁謾C(jī)對(duì)大學(xué)生的影響”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)了我們小組成員自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足，同時(shí)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的能力，還是自主探究學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高，真正讓我學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)性和深遠(yuǎn)意義，學(xué)習(xí)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在困難面前我么學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與忍耐，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，無(wú)論做什么，都會(huì)感覺(jué)到我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。

一份辛苦，一份甘甜，通過(guò)大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。

林進(jìn)勁

我們小組這次研究的主題以“智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響”展開(kāi)系列的探討與調(diào)查研究。對(duì)于為什么選擇這個(gè)主題，其實(shí)剛開(kāi)始是覺(jué)得比較難開(kāi)展的。智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響方方面面，要考慮的自變量、因變量以及干擾變量很難拿捏得準(zhǔn)。但是，通過(guò)小組成員的分工合作對(duì)智能手機(jī)影響的綜合分析，深入了解之后覺(jué)得這主題十分靠近大學(xué)生的生活，而且手機(jī)作為大學(xué)生的生活必需品我們有必要通過(guò)這個(gè)報(bào)告了解智能手機(jī)在大學(xué)生生活當(dāng)中的利弊影響。

首先，我們通過(guò)小組分工進(jìn)行多反面的資料搜集。參考智能手機(jī)的影響的文獻(xiàn)，了解其研究方法，有利于小組的初步方案設(shè)計(jì)。我們將智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響大概分為身理與心理兩方面。研究?jī)?nèi)容確定從學(xué)生智能手機(jī)消費(fèi)心理，學(xué)生智能手機(jī)使用態(tài)度，學(xué)生智能手機(jī)依賴狀況，外界存在的客觀因素(包括手機(jī)本身的特點(diǎn)、社會(huì)交往模式的改變等)以及學(xué)生自身的心理狀態(tài)(包括大學(xué)生發(fā)展階段特點(diǎn)、從眾心理的影響、自我控制感的缺失、滿足某些心理需求等)分析智能手機(jī)的影響。

然后通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行篩選，對(duì)智能手機(jī)的研究背景，以往手機(jī)使用狀況以及專家們的調(diào)查研究中得出的手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響的分析與對(duì)策進(jìn)行總結(jié)撰寫文獻(xiàn)綜述。在這個(gè)過(guò)程中，大家分別看五到十篇的文獻(xiàn)，然后進(jìn)行討論交流把自己的觀點(diǎn)以及總結(jié)向小組報(bào)告，然后把所有有用的觀點(diǎn)總結(jié)合并到一塊，然后再度完善。這個(gè)過(guò)程中，小組的成員充分發(fā)揮到團(tuán)結(jié)合作的精神，感覺(jué)到了從來(lái)沒(méi)有的認(rèn)真的態(tài)度。

我們小組通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查研究，但在制作問(wèn)卷的時(shí)候由于缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)所以制作的成品小組成員各執(zhí)一詞。于是通過(guò)調(diào)解商量找到了心理班的同學(xué)來(lái)幫忙制作。因?yàn)樾睦戆嗟耐瑢W(xué)多次進(jìn)行心理問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置，方法的應(yīng)用比我們更加熟悉。問(wèn)卷制作好了之后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通道向同學(xué)們派發(fā)問(wèn)卷并收回統(tǒng)計(jì)，最后經(jīng)過(guò)小組的討論得出調(diào)查的結(jié)果。

在這不同尋常的歷程之中，我感到掌握了不少，感悟了不少。小組的成員之間的溝通與合作得到一種提升。

在這一階段的研究性學(xué)習(xí)中，以下是我簡(jiǎn)略稱述的一些收獲：

首先，從獲取知識(shí)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)于我不再是教條千篇一律的，任何數(shù)據(jù)與結(jié)論都要我們自己去親自收集,，統(tǒng)計(jì)，去對(duì)比與分析，去研究發(fā)現(xiàn)，去感悟思考。那禁錮我們求知的象牙塔被打破，我們真正地將知識(shí)融入到實(shí)際生活中，解決生活中真正存在的問(wèn)題，真正將生活引入課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的統(tǒng)一，學(xué)會(huì)用實(shí)踐去檢驗(yàn)“真理”。

其次，從鍛煉能力的方面來(lái)說(shuō)，這次的研究性學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次新的體驗(yàn)，也是一次新的挑戰(zhàn)。我們利用課余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各種資料，不再是呆在電腦前面做無(wú)聊的事，而是更好的利用我們的資源做更有意義的工作?? 此外我們也鍛煉了對(duì)知識(shí)的熟練駕馭能力，能夠做到對(duì)已學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，舉一反三；并且培養(yǎng)善于與人交際、合作，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的品質(zhì)。

我們?cè)陂_(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主摸索，提高能力，在良好的氛圍中，得到鍛煉，提升自我。再次，精神上的感悟也是一筆寶貴的無(wú)形資產(chǎn)。在活動(dòng)中我們培養(yǎng)了精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神，打不垮的長(zhǎng)城精神，坐得住的板凳精神等等。同時(shí)這次活動(dòng)也讓我們較為真實(shí)的了解了智能手機(jī)的影響主要情況，比從資料文獻(xiàn)上查得更有成就感。接下來(lái)，我希望通過(guò)對(duì)研究的結(jié)果再進(jìn)一步的分析，現(xiàn)在本校區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查研究，讓更多的大學(xué)生了解打智能手機(jī)對(duì)大家影響的利與弊。以上便是我對(duì)本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)與感受。

陳志良

據(jù)微博統(tǒng)計(jì)，全球大約有81%的人晚上是和手機(jī)睡在一起的，而青少年更是到達(dá)92%，可想而知手機(jī)在人們的日常生活中是具有多大的影響了。于是我么小組就以“智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響”展開(kāi)了研究調(diào)查，探討著只能手機(jī)對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生究竟是有著什么影響。

究性學(xué)習(xí)的日子充滿了快樂(lè)，也充滿了失落。我們?cè)谘芯繉W(xué)習(xí)中主動(dòng)探索，在調(diào)查采訪中親身體驗(yàn)，在搜尋資料中主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。以前的學(xué)習(xí)只是遵循“老師講，學(xué)生聽(tīng)”這一模式，而忽略了自身能力的培養(yǎng)?？墒茄芯啃詫W(xué)習(xí)不同，它是由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己動(dòng)手去通過(guò)各種途徑來(lái)完成的。研究性學(xué)習(xí)，燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心，煥起了對(duì)自我能力挑戰(zhàn)的熱情，我很幸運(yùn)地成為這次活動(dòng)中的一員，除了挑戰(zhàn)自我之外，我還得到了許多──怎樣獨(dú)立完成一件事，怎樣與別人交談。

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們實(shí)在是按捺不住興奮的心情，想早點(diǎn)走到社會(huì)上實(shí)際調(diào)查，但心里一想：我們要去調(diào)查誰(shuí)，又要調(diào)查什們呢？沒(méi)做好準(zhǔn)備的話，什么事都做不成。于是我們收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)不斷修改，一份調(diào)查表終于做好了，于是我們開(kāi)始進(jìn)行調(diào)查。剛開(kāi)始很恐懼，害怕接受調(diào)查的人不多，或者不認(rèn)真，對(duì)研究報(bào)告帶來(lái)毀滅性的影響，但是后來(lái)經(jīng)過(guò)我們組員的努力，和借助網(wǎng)絡(luò)資源的力量，最終還是完成了調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查，給了我們小組的第一次打氣，我們也振奮了不少。

平時(shí)我們總是依賴別人，造成了我們的軟弱。通過(guò)這次研究性活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了不依賴別人。終于體驗(yàn)到了“自己動(dòng)手豐衣足食”這句話的真理了。這次的研究性學(xué)習(xí)我負(fù)責(zé)的是調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)整合和撰寫整合研究報(bào)告，由于平時(shí)的懶惰，我在這次吃客不少苦頭。先是排版的問(wèn)題，研究報(bào)告的撰寫時(shí)要求一定的嚴(yán)格格式的，但是我就按照平時(shí)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的模式去寫，結(jié)果到了后期才被告知要改格式，又多浪費(fèi)了1個(gè)多小時(shí)。同樣，數(shù)據(jù)的分析我們開(kāi)始是用問(wèn)題的描述去論證結(jié)果的，后來(lái)交到老師去檢查才被告知要用圖表來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一統(tǒng)計(jì)才有說(shuō)服力，于是我們又乖乖的回來(lái)重新用圖表來(lái)分析數(shù)據(jù)。總之，一路下來(lái)，我們小組遇到的問(wèn)題還是蠻多的，但是經(jīng)過(guò)我們后來(lái)認(rèn)真細(xì)心的修改，研究報(bào)告還是順利的完成，憋緊的氣終于可以放松了。

短短幾周，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)就結(jié)束了。不管我實(shí)踐的結(jié)果如何，我都會(huì)笑傲一句：“我重視的是花兒澆灌與培養(yǎng)。”當(dāng)然，聽(tīng)到花開(kāi)的聲音是最好的了。成長(zhǎng)并沒(méi)有什么好畏懼的，關(guān)鍵是怎樣長(zhǎng)大。不斷地挑戰(zhàn)自己，鼓勵(lì)自己，向更高更遠(yuǎn)處發(fā)展。相信我的未來(lái)不是夢(mèng)！藍(lán)天只屬于敢于搏擊的雄鷹！我要在搏擊中完美人生！

林康金

本次研究性學(xué)習(xí)我對(duì)智能手機(jī)有了更深一步的認(rèn)識(shí)。它對(duì)我們大學(xué)生的影響不但是在生活上，而且在心理上也有很大的影響。

首先大學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)和提高自己的綜合水平。研究智能機(jī)就要花大量的時(shí)間和精力去鉆研，可以作為興趣愛(ài)好 但不能癡迷導(dǎo)致分散注意力而影響學(xué)業(yè)。長(zhǎng)時(shí)間玩兒對(duì)眼睛不好 損傷晶狀體, 還有可能疏遠(yuǎn)親戚朋友，考試作弊，過(guò)量使用增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)關(guān)鍵是手機(jī)的電磁輻射，多少會(huì)影響身體健康，造成理解力、反應(yīng)力、記憶力的明顯下降，聽(tīng)覺(jué)受損，免疫功能失調(diào)。

除此以外，對(duì)研究性課題的整個(gè)過(guò)程更加了解，開(kāi)題的時(shí)候我們都認(rèn)為這個(gè)課題比較簡(jiǎn)單，但是當(dāng)我們各自看了幾篇文獻(xiàn)綜述后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題有一定的難度，雖然比預(yù)想的更加難，但是我們整個(gè)小組卻更加認(rèn)真的去搜集資料，越做越有勁。在整個(gè)過(guò)程中我們體驗(yàn)到相互合作的重要性，從資料的搜索、收集和整理，再到報(bào)告完成都分工進(jìn)行，最后整個(gè)報(bào)告的初步完成給我們很大的成功感。不過(guò)在第一次把報(bào)告交給老師被批回來(lái)的時(shí)候我們的心理不好受，但也發(fā)現(xiàn)我們之前的報(bào)告的一些錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。這時(shí)我們繼續(xù)合作把之前不足的部分補(bǔ)充回去得到最后的完整的課題總結(jié)。

這次研究中我是負(fù)責(zé)調(diào)查報(bào)告這部分的，我把報(bào)告發(fā)出去收回來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了12份感到有點(diǎn)失望，不過(guò)這其他組員的鼓勵(lì)下，我發(fā)現(xiàn)我這次報(bào)告的回收率已經(jīng)很高了，接著我?guī)е麄兊牡墓膭?lì)繼續(xù)把每題的統(tǒng)計(jì)做下去，最后把整個(gè)調(diào)查報(bào)告給完成了。

總之，這次研究性學(xué)習(xí)是對(duì)當(dāng)今的新科技進(jìn)行一次研究，科學(xué)是一把雙刃劍，它既可以幫助人類，驅(qū)動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，方便大眾；也可以使人類變得墮落，正所謂玩物喪志。關(guān)鍵是看你如何利用這個(gè)新的產(chǎn)物，當(dāng)然也離不開(kāi)學(xué)校和社會(huì)的宣傳，最主要的還是看持有者怎么去利用它。所以我們大學(xué)生都應(yīng)該好好去利用它，如何利用它去幫助自己獲得更多的知識(shí)來(lái)驅(qū)動(dòng)自己的進(jìn)步，如何利用它輔助自己的生活和學(xué)習(xí)。就像一把風(fēng)車，給小孩子，他們會(huì)拿去玩，給一個(gè)科學(xué)家，他們卻會(huì)拿去當(dāng)發(fā)電的動(dòng)力。

陳兆幫

在余麗老師的指導(dǎo)下，我們小組組織調(diào)查研究了《智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響》這一研究課題。由于智能手機(jī)在現(xiàn)代生活已經(jīng)普及了，所以我們采用抽樣調(diào)查的方法，對(duì)同濟(jì)校區(qū)10級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷式的調(diào)查；在準(zhǔn)備階段到總結(jié)階段，我們小組都能以極其認(rèn)真的態(tài)度，我們也更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及余老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完數(shù)本文獻(xiàn)，又不能粗略地讀，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，老師還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí)，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。終于，過(guò)了近一個(gè)月，我們組員都把數(shù)本文獻(xiàn)讀了，總結(jié)出來(lái)讓組長(zhǎng)陳志良搞定。

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找設(shè)計(jì)調(diào)查的問(wèn)題，分析問(wèn)題；那個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)印刷，去調(diào)查等等。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在五個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。

我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。以上就是我在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

周坤華

附件1： 智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響調(diào)查問(wèn)卷

（1）你現(xiàn)在的年齡是？（）

A、18及以下

B、19-21

C、22-23

（2）請(qǐng)問(wèn)您目前是？（）

A、大一

B、大二

C、大三

D、大四

E、研究生

F、博士

（3）你目前使用的時(shí)候是_________ A、智能手機(jī)

B、非智能手機(jī)

（4）請(qǐng)問(wèn)你目前使用“智能手機(jī)”的時(shí)間為多長(zhǎng)（）

A、3個(gè)月內(nèi)

B、3-6個(gè)月

C、半年到一年

D、一年以上

（5）請(qǐng)問(wèn)你使用的智能手機(jī)價(jià)格在哪個(gè)范圍（）

A、1000以下

B、1000-2000

C、2000-3000

D、3000以上

（6）請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得使用智能手機(jī)是不是很必要？（）A、是

B、不是

（7）你使用智能手機(jī)主要在什么地方？___________________(多選)A、打電話

B、短信

C、上網(wǎng)

D、瀏覽資料

E、游戲

F、流媒體娛樂(lè)

G、鬧鐘

H、看小說(shuō)

I、其他

（8）請(qǐng)問(wèn)你平時(shí)上課時(shí)間也會(huì)用手機(jī)嗎？（）A、常常

B、較少用

C、不用

（9）請(qǐng)問(wèn)你在上課時(shí)使用手機(jī)嗎？（）A、是

B、不是

*若第（9）題選B擇第九題不用做

（10）請(qǐng)問(wèn)你上課時(shí)使用手機(jī)主要是用來(lái)做什么？（）

A、查字典

B、上網(wǎng)查資料

C、聊天

D、聽(tīng)歌看電影

E、看小說(shuō)

F、其他

（11）請(qǐng)問(wèn)常常使用智能手機(jī)對(duì)你的學(xué)業(yè)影響是怎么的（）A、非常大

B、較大

C、一般

D、沒(méi)影響

簡(jiǎn)單：

（12）請(qǐng)問(wèn)睡覺(jué)是智能手機(jī)一般放于什么位置，是關(guān)機(jī)還是開(kāi)機(jī)？

（12）在日常生活中你是怎樣看待只能手機(jī)的？（主要從生活和學(xué)習(xí)方面回答）

（13）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)智能手機(jī)的普及的看法

附2：

研究性學(xué)習(xí)小組的主要分工

課題組分工：

課題組長(zhǎng)：陳志良

課題成員：林康金 林進(jìn)勁 周坤華 陳兆幫 指導(dǎo)老師：余麗

具體工作分工：

課題策劃：陳志良 查閱資料：林進(jìn)勁 問(wèn)卷調(diào)查：陳兆幫 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：林康金 撰寫報(bào)告：陳志良 林康金 陳志良 周坤華 周坤華 陳兆幫