第一篇：教師發(fā)展三年規(guī)劃

李培元個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃（2009—2011）

2009年發(fā)展規(guī)劃

一、發(fā)展目標(biāo)

1.深入學(xué)習(xí)課程改革精神，掌握課程改革教學(xué)法

2.專業(yè)英語上有所突破。

二、個(gè)人現(xiàn)狀分析（優(yōu)勢、問題）

優(yōu)勢：

目前來說，本人已經(jīng)從數(shù)學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)到汽車運(yùn)用與維修專業(yè)。兩年來，收獲很多，鍛煉很多，已經(jīng)對(duì)專業(yè)比較熟悉。本人在大學(xué)階段，主修的專業(yè)是電子信息工程，該專業(yè)與汽車運(yùn)用與維修專業(yè)可以緊密結(jié)合，實(shí)際上較之?dāng)?shù)學(xué)更對(duì)口。汽車當(dāng)今的發(fā)展趨勢是自動(dòng)化，電子化，智能化，所以，我的所學(xué)可以在汽修領(lǐng)域得到發(fā)展。得到進(jìn)一步的提升。本人在2007年年底的英語六級(jí)考試中已經(jīng)通過英語六級(jí)。這為我進(jìn)入汽修專業(yè)領(lǐng)域打開了一扇門，我可以利用這一優(yōu)勢，多接觸國外先進(jìn)的技術(shù)資料，進(jìn)一步深入的研究汽修領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)問題。本人熱愛汽車維修事業(yè)，自從2007年加入汽修組，本人就已經(jīng)下定決心要在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)打下根基，有所成就。

問題：問題幾乎與優(yōu)勢一樣的多。首先自己畢竟不是汽修專業(yè)畢業(yè)，還要在汽修領(lǐng)域內(nèi)多學(xué)習(xí)，多鍛煉，爭取早在專業(yè)業(yè)務(wù)上趕上其他同志，且能有所成就。其次就是在現(xiàn)有階段內(nèi)，專業(yè)領(lǐng)域的東西只能自學(xué)，可是即便自學(xué)，也要有生產(chǎn)企業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)，但是截至目前我在這方面幾乎為零。第三，德國的課程改革已經(jīng)在北京市職業(yè)教育領(lǐng)域如火如荼的展開了，面對(duì)一種全新的教學(xué)模式，沒有任何的知識(shí)基礎(chǔ)。

三、發(fā)展項(xiàng)目（課題，教學(xué)等）

1.翻譯簡單的技術(shù)資料100頁

2.承擔(dān)課程改革的課程設(shè)計(jì)任務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉自己，一方面鍛煉自己的專業(yè)知識(shí)，另一方面鍛煉自己的課程開發(fā)的能力。

3.由于承擔(dān)了我?！镀嚈C(jī)械基礎(chǔ)》、《汽車電工電子》和《發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)》課程的任務(wù)，因此要在平時(shí)多學(xué)習(xí)以上三個(gè)方面的前沿新知，不斷充實(shí)自己。

四、發(fā)展途徑

1、翻譯資料方面，本身是我的強(qiáng)項(xiàng)，只是班主任工作和教學(xué)工作使時(shí)間驟減。我的資料均從網(wǎng)絡(luò)下載，至今已經(jīng)積累了很多，多是汽車技術(shù)方面的資料。比如汽車論壇、維基解密、還有一些免費(fèi)的手冊下載網(wǎng)站。當(dāng)然很多東西還是要靠自己花功夫去開發(fā)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)站，每年都會(huì)有一定的變化，因此要考慮這一情況。與校內(nèi)的英語專業(yè)的老師建立專業(yè)上的對(duì)話機(jī)制，讓這些老師能從英語的角度，能給我把把關(guān)，能給我翻譯的東西挑挑毛病，以便能夠使我翻譯的東西毛病更少，工作效率更高。

2、根據(jù)北京市課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。以謹(jǐn)慎的態(tài)度，設(shè)計(jì)教學(xué)單元。在實(shí)踐中鍛煉自己。主持設(shè)計(jì)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》、《汽車電工電子》，參與設(shè)計(jì)《發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)》。

3、系統(tǒng)學(xué)習(xí)豐田《TEAM21課程》，對(duì)汽車修理的保養(yǎng)與小修、總成大修、全車大修、故障診斷與排除、汽車性能檢測方面的理論實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)進(jìn)修。所用教材來源與網(wǎng)絡(luò)。

五、實(shí)施步驟

1、翻譯方面

2009—2010年度第一學(xué)期翻譯50頁，第二學(xué)期翻譯另外的50頁。100頁的工作量畢竟不是很大，所以譯出的東西一定要高質(zhì)量的。否則就沒有什么意義了。

首先，在從網(wǎng)上尋找素材時(shí)就要挑選好，一定不能隨隨便便，一定是與現(xiàn)階段自己發(fā)展方向相一致或相近似的素材，一定要對(duì)自己的發(fā)展起到好的作用的材料。

第二就是在翻譯的過程中，保證翻譯的質(zhì)量，不怕速度慢，一定要出精品，在翻譯的詞句上要精益求精，一方面是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)要到位，另一方面，自己翻譯的東西，在將來可能也在教學(xué)上能夠用得上，所以要對(duì)將來使用這份材料的人負(fù)責(zé)。

第三，就是在翻譯完成后，一定要請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的人來把關(guān)，檢查自己的翻譯作品，提升質(zhì)量。比如要找來學(xué)校的英語專業(yè)的教師，從文法的角度來對(duì)自己的東西進(jìn)行檢查，找來組內(nèi)的其他老師從專業(yè)的角度對(duì)自己的做的工作進(jìn)行檢查。力爭打造一個(gè)精品。

2、課程開發(fā)

首先學(xué)習(xí)昌平職業(yè)學(xué)校和交通學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，汲取營養(yǎng)。昌平職業(yè)學(xué)校幾年以來一直在課程改革上走在北京市的前列，國家專項(xiàng)撥款支持昌平職業(yè)學(xué)校從德國引進(jìn)工作過程系統(tǒng)化的課程教材。該校老師能夠得到第一手的原汁原味的課程材料。所以要借助這個(gè)平臺(tái)，如饑似渴的學(xué)習(xí)這些此案料，研究這些材料。雖然在資料上不能完全接觸到所有的東西，但是一定要利用好每次到昌平中心校進(jìn)修的機(jī)會(huì)，努力地學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的教學(xué)第一，手資料。努力的豐富自己的工作過程系統(tǒng)化的概念的理解，以便能夠開發(fā)出更好地教學(xué)設(shè)計(jì)。

其次緊抓幾次德國教師在北京市開展公開課，學(xué)習(xí)如何來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)、工作頁開發(fā)、教學(xué)資源開發(fā)。比如已經(jīng)在計(jì)劃之中的埃斯特曼先生，哥斯德勒先生和其它德國巴符州的知名教育專家在北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的幾次講座和公開課，一定要向幾位前輩學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將德國的職業(yè)教育理念與中國的實(shí)際國情相結(jié)合。只有深入的學(xué)習(xí)和了解了德國人的東西，才能更好地讓這些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法更好地扎根于中國的教育環(huán)境，更好地入鄉(xiāng)隨俗，更好地讓我們的學(xué)生享受到最先進(jìn)的教育。這是我們的職責(zé)與義不容辭的責(zé)任。學(xué)習(xí)過程中，我要在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全程記錄德國專家的講座過程，用攝像機(jī)拍攝下全過程，以便回校后，能夠讓每一個(gè)專業(yè)老師，尤其是沒去參加課程培訓(xùn)的老師都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的東西。再有要將自己整理好的筆記與大家分享，畢竟自己的理解是有限的，要利用教研組開會(huì)的機(jī)會(huì)，讓大家談?wù)勛约旱挠薪ㄔO(shè)性意義的理解，使上課得到的東西能更有價(jià)值。

2009—2010第一學(xué)期設(shè)計(jì)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》全部內(nèi)容，和《發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)》的一部分內(nèi)容。第二學(xué)期設(shè)計(jì)《汽車電工電子》的全部內(nèi)容。建立自己的工作小組，分派任務(wù)到具體的個(gè)人，小組內(nèi)部幾個(gè)人明確設(shè)計(jì)的方向與目的，按照已有的課程開發(fā)的框架去開發(fā)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源，建立定期的開發(fā)會(huì)，比如一星期一次的教研組會(huì)，要利用每次的教研會(huì)，專門辟出時(shí)間來以開發(fā)小組為單位，研究自己的課程。形成一種開發(fā)機(jī)制。

第三、在學(xué)年結(jié)束后對(duì)自己的設(shè)計(jì)與開發(fā)進(jìn)行反饋性的修改。教學(xué)設(shè)計(jì)的開發(fā)和教學(xué)資源的開發(fā)不是一蹴而就的，一定要反復(fù)的研究反復(fù)的進(jìn)行。所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)的開發(fā)亦是如此，一定能夠要在設(shè)計(jì)完成后，在第一輪的課程改革教學(xué)實(shí)施后，坐下來好好的總結(jié)在實(shí)際工作中的失敗的教訓(xùn)，和成功的經(jīng)驗(yàn)，修改，提升自己開發(fā)的設(shè)計(jì)和資源。這個(gè)工作不是自己就可以完成的，一定要借助教研組這個(gè)平臺(tái)，讓大家都來發(fā)表開發(fā)出來的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際工作中使用的感受。

第四、與學(xué)生代表座談。將在課堂中學(xué)生們的感受也在第一時(shí)間記錄下來，作為再開發(fā)，再修改的重要依據(jù)。因?yàn)閷W(xué)生們的感受是最直接的，最本質(zhì)的?？赡芪易约翰⒉恢雷约旱恼n程的毛病在那里，而資源的使用者學(xué)生能一針見血的支出問題所在，所以一定要做好這項(xiàng)工作。課程開發(fā)的好壞，我們自己說了不算，一定得有使用者的最直接的意見。

3、專業(yè)學(xué)習(xí)

2009—2010上半學(xué)期完成《team21》的上半部分內(nèi)容。

2009—2010下半學(xué)期完成《team21》的下半部分內(nèi)容。

《team21》是日本豐田汽車公司內(nèi)部培訓(xùn)體系，也就是豐田技術(shù)員培訓(xùn)體系的一套內(nèi)部教材。這部教材，內(nèi)容豐富，深入淺出，將汽車維修領(lǐng)域碰到的幾乎所有問題，都已最簡單的形式呈現(xiàn)給授課的人和學(xué)習(xí)的人，用大量的圖，畫呈獻(xiàn)給學(xué)習(xí)者?？梢哉f，已經(jīng)達(dá)到了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)的最高境界。所以說，對(duì)于我這樣一個(gè)半路出家的專業(yè)教師來說是最好不過的進(jìn)階學(xué)習(xí)的材料。在一個(gè)目的就是在自己研究，學(xué)習(xí)完這套教材后還能將它介紹給學(xué)生，以便學(xué)生們能接觸到最好的內(nèi)訓(xùn)資料?，F(xiàn)在的問題就是自己能不能保證時(shí)間每天進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@套教材內(nèi)容極為豐富，一月兩月是不能學(xué)完的。所以就要將自己班主任和專業(yè)教師工作之外的僅有的時(shí)間充分的利用好。莫荒廢了自己的青春年華。

七、保障措施

1、制訂工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)的工作計(jì)劃，讓自己的時(shí)間安排的盡量有序，盡量效率高些。

2、進(jìn)行階段性的自我小結(jié)，總結(jié)一個(gè)階段內(nèi)自己的計(jì)劃執(zhí)行的情況，客觀的作出判斷，并給自己做出糾正與調(diào)整。

3、將自己的發(fā)展規(guī)劃向同事和同學(xué)公開，讓他人監(jiān)督自己的執(zhí)行情況。

李培元個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃（2009—2011）

2010年發(fā)展規(guī)劃

一、發(fā)展目標(biāo)

1.課程改革教學(xué)法的研究與應(yīng)用。

2.專業(yè)英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.汽修專業(yè)知識(shí)與專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。

二、個(gè)人現(xiàn)狀分析（優(yōu)勢、問題）

優(yōu)勢： 目前來說，本人已經(jīng)在汽修專業(yè)有了三年的工作經(jīng)驗(yàn)，在以工過程為導(dǎo)向的課程改革開發(fā)中已有一年的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。三年來，收獲很多，鍛煉很多，已經(jīng)對(duì)專業(yè)比較熟悉，對(duì)教學(xué)改革比較熟悉。本人在大學(xué)階段，主修的專業(yè)是電子信息工程，該專業(yè)與汽車運(yùn)用與維修專業(yè)可以緊密結(jié)合，實(shí)際上較之?dāng)?shù)學(xué)更對(duì)口。汽車當(dāng)今的發(fā)展趨勢是自動(dòng)化，電子化，智能化，所以，我的所學(xué)可以在汽修領(lǐng)域得到發(fā)展。得到進(jìn)一步的提升。本人在2007年年底的英語六級(jí)考試中已經(jīng)通過英語六級(jí)。在2009年度的翻譯任務(wù)中，本人已順利的實(shí)現(xiàn)了第一年的目標(biāo)，成功的，高質(zhì)量的完成了100頁的翻譯任務(wù)，可以說在接下來的翻譯工作上已經(jīng)有了小小的收獲和經(jīng)驗(yàn)。本人熱愛汽車維修事業(yè)，自從2007年加入汽修組，本人就已經(jīng)下定決心要在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)打下根基，有所成就。

問題：問題幾乎與優(yōu)勢一樣的多。首先自己畢竟不是汽修專業(yè)畢業(yè)，還要在汽修領(lǐng)域內(nèi)多學(xué)習(xí)，多鍛煉，爭取早在專業(yè)業(yè)務(wù)上趕上其他同志，且能有所成就。其次就是在現(xiàn)有階段內(nèi)，專業(yè)領(lǐng)域的東西只能自學(xué)，可是即便自學(xué)，也要有生產(chǎn)企業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)，但是截至目前我在這方面幾乎為零。第三，德國的課程改革已經(jīng)在北京市職業(yè)教育領(lǐng)域如火如荼的展開了，面對(duì)一種全新的教學(xué)模式，沒有任何的知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)法的理論上和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上也幾乎為一片空白。在教具開發(fā)上也是這樣，沒有可以參考的對(duì)象，只能摸著石頭過河。

三、發(fā)展項(xiàng)目（課題，教學(xué)等）

1.翻譯豐田汽車公司的《電器工程師》內(nèi)訓(xùn)教材100頁。

2.承擔(dān)課程改革的課程設(shè)計(jì)任務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉自己，一方面鍛煉自己的專業(yè)知識(shí)，另一方面鍛煉自己的課程開發(fā)的能力。著重要在教學(xué)法上有所突破，能夠初步形成適合自己的一套教學(xué)方法。

3.由于承擔(dān)了我校《發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除》、《汽車電器故障診斷與排除》、《汽車性能檢測》課程的任務(wù)，因此要在平時(shí)多學(xué)習(xí)以上兩個(gè)方面的前沿新知，不斷充實(shí)自己。

四、發(fā)展途徑

1、翻譯資料方面，本身是我的強(qiáng)項(xiàng)，只是班主任工作和教學(xué)工作使時(shí)間驟減。我的資料均從網(wǎng)絡(luò)下載，至今已經(jīng)積累了很多?！峨娖鞴こ處煛肥秦S田公司先進(jìn)的電氣工程師內(nèi)訓(xùn)教材，它對(duì)我的專業(yè)成長。與校內(nèi)的英語專業(yè)的老師建立專業(yè)上的對(duì)話機(jī)制，讓這些老師能從英語的角度，能給我把把關(guān)，能給我翻譯的東西挑挑毛病，以便能夠使我翻譯的東西毛病更少，工作效率更高。

2、根據(jù)北京市課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。以謹(jǐn)慎的態(tài)度，設(shè)計(jì)教學(xué)單元。在實(shí)踐中鍛煉自己。主持設(shè)計(jì)《發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除》，參與設(shè)計(jì)《汽車電器故障診斷與排除》、《汽車性能檢測》。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)豐田《TEAM21課程》，對(duì)汽車修理的保養(yǎng)與小修、總成大修、全車大修、故障診斷與排除、汽車性能檢測方面的維修技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總結(jié)。

五、實(shí)施步驟

1、翻譯方面

2009年度已經(jīng)翻譯了100頁的資料。當(dāng)時(shí)并沒有什么明確的發(fā)展方向的目標(biāo)，因此在翻譯工作上比較盲目，也算是入門的一個(gè)過程。

首先，2010年度，我根據(jù)自身專業(yè)的特點(diǎn)準(zhǔn)備在汽車電氣上有所發(fā)展，所以選定了《豐田電氣工程師》作為自己的翻譯對(duì)象。這份材料是相應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)比較優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)教材，也是我在課程開發(fā)上可以借鑒的對(duì)象，因此十分珍貴。由于又是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，所以還是設(shè)定100頁的工作任務(wù)。

第二就是在翻譯的過程中，保證翻譯的質(zhì)量，不怕速度慢，一定要出精品，在翻譯的詞句上要精益求精，一方面是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)要到位，另一方面，自己翻譯的東西，在將來可能也在教學(xué)上能夠用得上，所以要對(duì)將來使用這份材料的人負(fù)責(zé)。

第三，就是在翻譯完成后，一定要請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的人來把關(guān)，檢查自己的翻譯作品，提升質(zhì)量。比如要找來學(xué)校的英語專業(yè)的教師，從文法的角度來對(duì)自己的東西進(jìn)行檢查，找來組內(nèi)的其他老師從專業(yè)的角度對(duì)自己的做的工作進(jìn)行檢查。力爭打造一個(gè)精品。

2、課程開發(fā)

首先，2010年十月我要到德國巴符州教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，汲取營養(yǎng)。巴符州教師進(jìn)修學(xué)院多年以來一直在課程改革上走在世界的前列，這所學(xué)校是全德國在汽車維修領(lǐng)域工作過程系統(tǒng)化課程改革開展的比較好的學(xué)校。所以要借助這個(gè)平臺(tái)，如饑似渴的學(xué)習(xí)學(xué)院提供給我們的資料，研究這些材料。雖然在資料上不能完全接觸到所有的東西，但是一定要利用好每天在學(xué)院進(jìn)修的機(jī)會(huì)，努力地學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的教學(xué)第一手資料。努力的豐富自己的工作過程系統(tǒng)化的概念的理解，以便能夠開發(fā)出更好地教學(xué)設(shè)計(jì)。

其次，北京市課程改革已經(jīng)開展了一年，每學(xué)期課程專家都要來學(xué)校開展督導(dǎo)工作。緊抓幾次北京市課程改革專家進(jìn)校督導(dǎo)的機(jī)會(huì)。與課程改革專家零距離的接觸，虛心接受課改專家的意見，與專家一同就課程設(shè)計(jì)的具體細(xì)節(jié)問題展開研討，力爭在課程改革的方向上和細(xì)節(jié)上都能做到最好。爭取向?qū)＜叶嗵釂栴}，抓住專家在校的時(shí)間。

2010—2011第一學(xué)期設(shè)計(jì)《發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除》全部內(nèi)容。第二學(xué)期設(shè)計(jì)《汽車電器故障診斷與排除》和《汽車性能檢測》的部分內(nèi)容。建立自己的工作小組，分派任務(wù)到具體的個(gè)人，小組內(nèi)部幾個(gè)人明確設(shè)計(jì)的方向與目的，按照已有的課程開發(fā)的框架去開發(fā)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源，建立定期的開發(fā)會(huì)，比如一星期一次的教研組會(huì)，要利用每次的教研會(huì)，專門辟出時(shí)間來以開發(fā)小組為單位，研究自己的課程。完善開發(fā)機(jī)制。

第三、在學(xué)年結(jié)束后對(duì)自己的設(shè)計(jì)與開發(fā)進(jìn)行反饋性的修改。教學(xué)設(shè)計(jì)的開發(fā)和教學(xué)資源的開發(fā)不是一蹴而就的，一定要反復(fù)的研究反復(fù)的進(jìn)行。所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)的開發(fā)亦是如此，一定能夠要在設(shè)計(jì)完成后，在第一輪的課程改革教學(xué)實(shí)施后，坐下來好好的總結(jié)在實(shí)際工作中的失敗的教訓(xùn)，和成功的經(jīng)驗(yàn)，修改，提升自己開發(fā)的設(shè)計(jì)和資源。這個(gè)工作不是自己就可以完成的，一定要借助教研組這個(gè)平臺(tái)，讓大家都來發(fā)表開發(fā)出來的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際工作中使用的感受。第四、與學(xué)生代表座談。將在課堂中學(xué)生們的感受也在第一時(shí)間記錄下來，作為再開發(fā)，再修改的重要依據(jù)。因?yàn)閷W(xué)生們的感受是最直接的，最本質(zhì)的?？赡芪易约翰⒉恢雷约旱恼n程的毛病在那里，而資源的使用者學(xué)生能一針見血的支出問題所在，所以一定要做好這項(xiàng)工作。課程開發(fā)的好壞，我們自己說了不算，一定得有使用者的最直接的意見。

3、專業(yè)學(xué)習(xí)

繼續(xù)學(xué)習(xí)《team21》內(nèi)訓(xùn)教材的內(nèi)容。《team21》是日本豐田汽車公司內(nèi)部培訓(xùn)體系，也就是豐田技術(shù)員培訓(xùn)體系的一套內(nèi)部教材。這部教材，內(nèi)容豐富，深入淺出，將汽車維修領(lǐng)域碰到的幾乎所有問題，都已最簡單的形式呈現(xiàn)給授課的人和學(xué)習(xí)的人，用大量的圖，畫呈獻(xiàn)給學(xué)習(xí)者?？梢哉f，已經(jīng)達(dá)到了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)的最高境界。經(jīng)過多次觀察，北京市汽修技能大賽和中國豐田杯汽車技能大賽均采用《team21》課程的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。因此繼續(xù)學(xué)習(xí)該課程就顯得很有必要了，這次學(xué)習(xí)不是簡單的內(nèi)容的重復(fù)，而是中心落在實(shí)操工作，實(shí)操項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)上，所以這次的學(xué)習(xí)實(shí)際上更細(xì)致，更費(fèi)時(shí)間和精力。但是這樣的一種學(xué)習(xí)和研究是很有意義的。因?yàn)?，如果落?shí)的好的話，那么我們的技能大賽的比賽就有了技術(shù)資料方面的一個(gè)比較好的基礎(chǔ)，可以促使我校我專業(yè)的技能大賽的成績更上一層樓。有鑒于此研究每一項(xiàng)實(shí)操實(shí)訓(xùn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)都要落實(shí)到位，這樣，我們的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

六、保障措施

1、制訂工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)的工作計(jì)劃，讓自己的時(shí)間安排的盡量有序，盡量效率高些。

2、進(jìn)行階段性的自我小結(jié)，總結(jié)一個(gè)階段內(nèi)自己的計(jì)劃執(zhí)行的情況，客觀的作出判斷，并給自己做出糾正與調(diào)整。

3、將自己的發(fā)展規(guī)劃向同事和同學(xué)公開，讓他人監(jiān)督自己的執(zhí)行情況。

李培元個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃（2009—2011）

2011年發(fā)展規(guī)劃

一、發(fā)展目標(biāo)

1.課程改革的教具開發(fā)。

2.專業(yè)英語繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。

3.發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與汽車電氣方向的專業(yè)學(xué)習(xí)

4、技師證的學(xué)習(xí)和考取

二、個(gè)人現(xiàn)狀分析（優(yōu)勢、問題）

優(yōu)勢：

目前來說，本人已經(jīng)從事汽車運(yùn)用與維修專業(yè)4年的教學(xué)工作，課程改革兩年的工作。四年來，收獲很多，鍛煉很多，已經(jīng)對(duì)專業(yè)比較熟悉。本人在大學(xué)階段，主修的專業(yè)是電子信息工程，該專業(yè)與汽車運(yùn)用與維修專業(yè)可以緊密結(jié)合，實(shí)際上較之?dāng)?shù)學(xué)更對(duì)口。汽車當(dāng)今的發(fā)展趨勢是自動(dòng)化，電子化，智能化，所以，我的所學(xué)可以在發(fā)動(dòng)機(jī)電控和汽車電器領(lǐng)域得到發(fā)展。得到進(jìn)一步的提升。2010年底我專業(yè)為了更好的體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展育人的職業(yè)性，將各個(gè)老師的發(fā)展提上了工作日程，每個(gè)專業(yè)老師都有了自己主攻的專項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，本人的主攻方向落在了發(fā)動(dòng)機(jī)電控和汽車電器上。本人在2007年年底的英語六級(jí)考試中通過英語六級(jí)。這為我進(jìn)入汽修專業(yè)領(lǐng)域打開了一扇門，我可以利用這一優(yōu)勢，多接觸國外先進(jìn)的技術(shù)資料，進(jìn)一步深入的研究汽修領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)問題。本人熱愛汽車維修事業(yè)，自從2007年加入汽修組，本人就已經(jīng)下定決心要在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)打下根基，有所成就。

問題：問題幾乎與優(yōu)勢一樣的多。首先自己畢竟不是汽修專業(yè)畢業(yè)，還要在汽修領(lǐng)域內(nèi)多學(xué)習(xí)，多鍛煉，爭取早在專業(yè)業(yè)務(wù)上趕上其他同志，且能有所成就。其次就是在現(xiàn)有階段內(nèi)，專業(yè)領(lǐng)域的東西只能自學(xué)，可是即便自學(xué)，也要有生產(chǎn)企業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)，但是截至目前我在這方面幾乎為零。第三，德國的課程改革已經(jīng)在北京市職業(yè)教育領(lǐng)域如火如荼的展開了，面對(duì)一種全新的教學(xué)模式，沒有任何的知識(shí)基礎(chǔ)。

三、發(fā)展項(xiàng)目（課題，教學(xué)等）

1.繼續(xù)《豐田電氣工程師》內(nèi)訓(xùn)教材的翻譯工作，翻譯300頁。

2.承擔(dān)課程改革的課程設(shè)計(jì)任務(wù)，主要面向課程教具開發(fā)的項(xiàng)目。

3.由于承擔(dān)了我?！栋l(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除》、《汽車電器故障診斷與排除》和《汽車性能檢測》課程的任務(wù)，因此要在平時(shí)多學(xué)習(xí)以上三個(gè)方面的前沿新知，不斷充實(shí)自己。

4.考取技師證。

四、發(fā)展途徑

1、翻譯資料方面，去年已經(jīng)開始翻譯《豐田電氣工程師》系列教材，今年更加明確了這一方向，因?yàn)槲业闹鞴シ较蚺c這份資料可以重合了，翻譯資料的過程也是專業(yè)學(xué)習(xí)的過程。能與這么優(yōu)秀的國外教材親密接觸真是我的一種榮幸。與校內(nèi)的英語專業(yè)的老師建立專業(yè)上的對(duì)話機(jī)制，讓這些老師能從英語的角度，能給我把把關(guān)，能給我翻譯的東西挑挑毛病，以便能夠使我翻譯的東西毛病更少，工作效率更高。

2、根據(jù)北京市課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。以謹(jǐn)慎的態(tài)度，設(shè)計(jì)教學(xué)單元。在實(shí)踐中鍛煉自己。主持設(shè)計(jì)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》、《汽車電工電子》，參與設(shè)計(jì)《發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)》。

3、系統(tǒng)學(xué)習(xí)豐田《電氣工程師》課程，對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的故障診斷與排除、電器故障診斷與排除方面的理論實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)進(jìn)修。所用教材來源與網(wǎng)絡(luò)。

4、考取技師證。通過學(xué)習(xí)技師所具備的理論和實(shí)操內(nèi)容。

五、實(shí)施步驟

1、翻譯方面

2010年度已經(jīng)翻譯了100頁的《豐田電氣工程師》資料?，F(xiàn)在已經(jīng)基本熟悉了該教材的寫作框架和結(jié)構(gòu)，熟悉了其行文風(fēng)格，熟悉了教材的各部分之間的關(guān)系，熟悉了眾多的豐田教材的專業(yè)術(shù)語。今年的翻譯工作，應(yīng)該說，難度降低了一些，所以應(yīng)該在量上有所突破。計(jì)劃翻譯300頁。

首先，2011年度，我根據(jù)自身專業(yè)的特點(diǎn)經(jīng)教研組研討和我組人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容已經(jīng)確定在汽車電氣和發(fā)動(dòng)機(jī)電控上有所發(fā)展，所以選定了《豐田電氣工程師》作為自己的翻譯對(duì)象。這份材料是相應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)比較優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)教材，也是我在課程開發(fā)上可以借鑒的對(duì)象，因此十分珍貴。

第二就是在翻譯的過程中，保證翻譯的質(zhì)量，不怕速度慢，一定要出精品，在翻譯的詞句上要精益求精，一方面是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)要到位，另一方面，自己翻譯的東西，在將來可能也在教學(xué)上能夠用得上，所以要對(duì)將來使用這份材料的人負(fù)責(zé)。

第三，就是在翻譯完成后，一定要請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的人來把關(guān)，檢查自己的翻譯作品，提升質(zhì)量。比如要找來學(xué)校的英語專業(yè)的教師，從文法的角度來對(duì)自己的東西進(jìn)行檢查，找來組內(nèi)的其他老師從專業(yè)的角度對(duì)自己的做的工作進(jìn)行檢查。力爭打造一個(gè)精品。兩年以來一直在和一些英語教師進(jìn)行合作，所以有一些英語教師也對(duì)專業(yè)課發(fā)生了興趣，這也是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，也有助于整合力量進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。

2、課程開發(fā)

首先，2010年十月我到了德國巴符州教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，汲取營養(yǎng)。巴符州教師進(jìn)修學(xué)院多年以來一直在課程改革上走在世界的前列，這所學(xué)校是全德國在汽車維修領(lǐng)域工作過程系統(tǒng)化課程改革開展的比較好的學(xué)校。在這個(gè)平臺(tái)上，在巴符州進(jìn)修學(xué)院的每一天，我都接觸到了非常先進(jìn)的東西。我如饑似渴的學(xué)習(xí)學(xué)院提供給我們的資料，研究這些材料，全身心的參與巴符州進(jìn)修學(xué)院給我們設(shè)置的教學(xué)實(shí)操項(xiàng)目。全力以赴的學(xué)習(xí)巴符州進(jìn)修學(xué)院給我們提供的交付課程和教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)課程。所以雖然只有一個(gè)月的學(xué)習(xí)，但給我的震撼已足夠大，使我看到了課程改革深處的靈魂的東西，內(nèi)在本質(zhì)的東西。我想我雖然不能全面照搬人家的東西，但是至少我能做一點(diǎn)點(diǎn)工作。盡我所能的做一點(diǎn)點(diǎn)工作。比如教具開發(fā)工作。德國的教具開發(fā)真是讓人大開眼界，花小錢，辦大事，多快好省，實(shí)在，實(shí)惠，方便，快捷，沒有花招，只有本質(zhì)的理性思考。我也將本著這些原則去努力開發(fā)我校的教具。

其次，北京市課程改革已經(jīng)開展了兩年，每學(xué)期課程專家都要來學(xué)校開展督導(dǎo)工作。緊抓幾次北京市課程改革專家進(jìn)校督導(dǎo)的機(jī)會(huì)。與課程改革專家零距離的接觸，虛心接受課改專家的意見，與專家一同就教具設(shè)計(jì)的具體細(xì)節(jié)問題展開研討，力爭在教具設(shè)計(jì)的方向上和細(xì)節(jié)上都能做到最好。爭取向?qū)＜叶嗵釂栴}，抓住專家在校的時(shí)間。

2011—2012第一學(xué)期設(shè)計(jì)制作《發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除》的基礎(chǔ)教具。第二學(xué)期設(shè)計(jì)《發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除》的項(xiàng)目教具，計(jì)劃用工作站的形式，可以先試著制作，待成熟之后，在進(jìn)行量產(chǎn)。建立自己的工作小組，分派任務(wù)到具體的個(gè)人，小組內(nèi)部幾個(gè)人明確設(shè)計(jì)的方向與目的，按照已有的課程開發(fā)的框架去開發(fā)自己的教學(xué)資源教具，建立定期的開發(fā)會(huì)，比如一星期一次的教研組會(huì)，要利用每次的教研會(huì)，專門辟出時(shí)間來以開發(fā)小組為單位，研究自己的課程。完善開發(fā)機(jī)制。

第三、在學(xué)年結(jié)束后對(duì)自己的設(shè)計(jì)與開發(fā)進(jìn)行反饋性的修改。教具設(shè)計(jì)的開發(fā)和教學(xué)資源的開發(fā)不是一蹴而就的，一定要反復(fù)的研究反復(fù)的進(jìn)行。所以我們的教具設(shè)計(jì)的開發(fā)亦是如此，一定能夠要在設(shè)計(jì)完成后，在第一輪的課程改革教學(xué)實(shí)施后，坐下來好好的總結(jié)在實(shí)際工作中的失敗的教訓(xùn)，和成功的經(jīng)驗(yàn)，修改，提升自己開發(fā)的教具和資源。這個(gè)工作不是自己就可以完成的，一定要借助教研組這個(gè)平臺(tái)，讓大家都來發(fā)表開發(fā)出來的教具和教學(xué)資源在實(shí)際工作中使用的感受。

第四、與學(xué)生代表座談。將在課堂中學(xué)生們的感受也在第一時(shí)間記錄下來，作為再開發(fā)，再修改的重要依據(jù)。因?yàn)閷W(xué)生們的感受是最直接的，最本質(zhì)的?？赡芪易约翰⒉恢雷约旱恼n程的毛病在那里，而資源的使用者學(xué)生能一針見血的支出問題所在，所以一定要做好這項(xiàng)工作。教具開發(fā)的好壞，我們自己說了不算，一定得有使用者的最直接的意見。

3、專業(yè)學(xué)習(xí)

繼續(xù)學(xué)習(xí)《team21》和《豐田電氣工程師》內(nèi)訓(xùn)教材的內(nèi)容?！秚eam21》是日本豐田汽車公司內(nèi)部培訓(xùn)體系，也就是豐田技術(shù)員培訓(xùn)體系的一套內(nèi)部教材。這部教材，內(nèi)容豐富，深入淺出，將汽車維修領(lǐng)域碰到的幾乎所有問題，都已最簡單的形式呈現(xiàn)給授課的人和學(xué)習(xí)的人，用大量的圖，畫呈獻(xiàn)給學(xué)習(xí)者?？梢哉f，已經(jīng)達(dá)到了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)的最高境界。《豐田電氣工程師》也是相應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)（電控發(fā)動(dòng)機(jī)和汽車電氣）的最優(yōu)秀的教材之一。2011年我已經(jīng)確定了自己的專業(yè)發(fā)展方向，所以已經(jīng)不是以前淺層的學(xué)習(xí)和瀏覽。而是更具體和更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

首先，第一個(gè)工作重心是發(fā)動(dòng)機(jī)的電控邏輯（故障碼的設(shè)定OBD2）

其次，是各種電控元件的工作原理和檢測的學(xué)習(xí)第三，是豐田的推薦的故障診斷流程的學(xué)習(xí)第四，是豐田以及其他日系電路圖的學(xué)習(xí)第五，是電控檢測工具的使用

六、保障措施

1、制訂工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)的工作計(jì)劃，讓自己的時(shí)間安排的盡量有序，盡量效率高些。

2、進(jìn)行階段性的自我小結(jié)，總結(jié)一個(gè)階段內(nèi)自己的計(jì)劃執(zhí)行的情況，客觀的作出判斷，并給自己做出糾正與調(diào)整

3、將自己的發(fā)展規(guī)劃向同事和同學(xué)公開，讓他人監(jiān)督自己的執(zhí)行情況。

第二篇：教師發(fā)展三年規(guī)劃

教師發(fā)展三年規(guī)劃

我是一名普通的小學(xué)語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè)，并將它當(dāng)作自己的事業(yè)用心經(jīng)營。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)教師個(gè)人綜合素質(zhì)的要求越來越高，迫切感受到個(gè)人綜合素質(zhì)的不足，為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)也為自身價(jià)值的體現(xiàn)，教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，而不是簡單的重復(fù)。沒有計(jì)劃的生活是盲目的，停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰。

只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一、個(gè)人分析：

參加工作已經(jīng)十多年，我時(shí)刻牢記著學(xué)校的規(guī)章制度，并嚴(yán)格自律，以積極的主人翁姿態(tài)對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作，責(zé)任感強(qiáng)，工作中認(rèn)真踏實(shí)，努力做好學(xué)生的表率，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格有愛。我想良好的“師德”是確保各項(xiàng)工作成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但是隨之工作上也慢慢的出現(xiàn)倦怠感，剛參加工作時(shí)的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學(xué)工作往往是簡單的重復(fù)，進(jìn)取心、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學(xué)研究往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，沒有很好的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。

二、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

有人說教師的工作是一一份良心活，對(duì)此，我深表贊同。

因?yàn)檫@份工作面對(duì)的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因?yàn)槔蠋熞彩瞧椒驳娜?，他承?dān)不起這樣的責(zé)任，但老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。

三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：

總目標(biāo)：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。因此必須努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)；積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平。

1、多讀書，用先進(jìn)的教育理論知道自己的工作。

要使自己的教育教學(xué)水平盡快提高，讀書是一種省時(shí)高效的途徑，所以我要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍。同時(shí)注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格；

2、虛心請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短。

作為一名教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)做好反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)基本功對(duì)于一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功，很難較好學(xué)生。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校要求，努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。

我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長起來。使自己有信心完成這個(gè)計(jì)劃。

四．發(fā)展目標(biāo) 總體目標(biāo)

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為

學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

2.繼續(xù)語文專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。促進(jìn)自我展示與自我實(shí)踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，構(gòu)建個(gè)性課堂教學(xué)模式。

預(yù)期目標(biāo)：

1、多聽課，多講課，多學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；

2、教育教研能力的進(jìn)一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。

3、逐漸完善并有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。具體目標(biāo)：

1繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松、詩情畫意的語文課堂環(huán)境。

2繼承優(yōu)良的語文教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長，利用多媒體器材豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

3閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作

4積極參與各教育教學(xué)類學(xué)術(shù)活動(dòng)，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。

五、個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃： 第一目標(biāo)（2014年）

1繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氛圍。

2繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長，利用各種教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

3深識(shí)教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，并寫下教學(xué)反思。同時(shí)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。

4積極參與各教研活動(dòng)，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。利用課余時(shí)間

進(jìn)行本科函授的進(jìn)修,積極參加繼續(xù)教育。

第二目標(biāo)（2015年）

1巧練課堂教學(xué)基本功在語文課教學(xué)設(shè)計(jì)、語言、手段、方法等有一定的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2在教育科研方面有突破，積極參與教研組課題研究，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理。并擬定一個(gè)學(xué)術(shù)研究方向。

3繼續(xù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)雜志，探索學(xué)生體育課創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促成更有效的課堂教學(xué)。

4繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,提升理論水平和實(shí)踐能力,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第三目標(biāo)（2016年）

1在兩年的教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷反思整合自己課堂，向優(yōu)秀教師靠攏。2關(guān)注學(xué)生的自身認(rèn)知，從興趣、道德、情感、價(jià)值觀等多方面了解各年齡段學(xué)生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好教育教學(xué)的反思和總結(jié)。

4隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，進(jìn)一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，有一套完整的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)集。

5進(jìn)一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)型中青年教師為目標(biāo)。

六、預(yù)期目標(biāo)效果：

通過對(duì)三年規(guī)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果： 1學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。2能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。3為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。

4成為思想素質(zhì)高，改革意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的教師。5成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師。

七、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施

1積極、認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)語文課?；ヂ犝n、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風(fēng)格的語文課教學(xué)，學(xué)生反響熱烈。

2根據(jù)個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的制定，進(jìn)行每學(xué)年、每學(xué)期的實(shí)施內(nèi)容細(xì)化，制定改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施措施，并在實(shí)踐過程中總結(jié)和創(chuàng)新。

3利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓(xùn)，更新專業(yè)知識(shí)和水平?？傊?，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長。面對(duì)新課改，我時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

成功是明天的事，今天的我還在路上。三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實(shí)實(shí)，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學(xué)生，也一樣成就自己。

第三篇：教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

（2014年--2016年）高玉香

社會(huì)的發(fā)展，教育的進(jìn)步，不斷沖擊著教師的思想轉(zhuǎn)變，對(duì)教師的專業(yè)化提出了更高的要求。作為一名老師，要讓自己在工作中永葆激情，積極釋放正能量，從心靈深處出發(fā)，關(guān)注教育的細(xì)節(jié)，規(guī)劃自己的職業(yè)特長，讓自己的教育教學(xué)再上新臺(tái)階。結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。

一、指導(dǎo)思想：

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。教師——傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。

蘇霍姆林斯基曾說：不僅學(xué)生要讀書，老師也要堅(jiān)持讀書，“教師要每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。俗話說的好：站得高，看得遠(yuǎn)。你書讀得越多，你掌握的教育教學(xué)的方法就越多，思維開闊了，在工作中面臨的各種困難就有辦法解決了。教師要把讀書活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。教師通過讀書鍛煉思維能力和對(duì)教育問題的批評(píng)性思考能力，可以轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓教育在閱讀中日臻完美。

二、自我剖析： 從1998年踏上工作崗位至今，已經(jīng)17個(gè)年頭了。在這期間，我自己收藏圖書1500余冊，平日里，讀書是我最大的愛好與特長，這也促進(jìn)了教學(xué)有跨越式的發(fā)展，教學(xué)理念、教學(xué)管理、教研意識(shí)都有很大進(jìn)步，教學(xué)能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我不知畏懼，總是懷著一份期待，一份欣喜。同時(shí)我又是一個(gè)工作負(fù)責(zé)的人，平時(shí)無論做任何事都是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少了，造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面，無法提升到理論層面上。再就是沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，自己迷失了發(fā)展方向；在課堂教學(xué)上需要在教學(xué)方法手段上改變，增強(qiáng)新意。

面對(duì)教育發(fā)展的新形勢，我必須選擇專業(yè)成長，因?yàn)檫@是時(shí)代的要求，教育的需要，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，尋找職業(yè)幸福感。認(rèn)認(rèn)真真讀書，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，堂堂正正做人，不斷發(fā)展自我，提升自我。

三、規(guī)劃目標(biāo)

書能夠影響人的心靈，心靈與人的氣質(zhì)又是相通的?！案褂性姇鴼庾匀A”。是氣質(zhì)，是修養(yǎng)，是渾身流溢的書卷味，使老師顯得與眾不同。我要做一名愛讀書的老師，讓讀書成為習(xí)慣。

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容,逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

2、通過讀書學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、通過閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，提高自身的人格魅力，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

四、規(guī)劃措施：

在未來的三年里，我要勤于學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，將自己打造成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者；不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，使自己的課堂成為快樂的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長；更要使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成學(xué)習(xí)型，研究型，專家型的教師，滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

1、我要充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間，讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、自己讀書要做到六個(gè)結(jié)合：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書與校本教研－校本培訓(xùn)一體化工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。

3、把自己的讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到讀有所悟，悟有所用，用有所得。

五、個(gè)人發(fā)展步驟 1、2014年目標(biāo): 1)讀教育專著以及和課堂教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資料，并及時(shí)撰寫教學(xué)筆記。2)認(rèn)真參加學(xué)校組織的各級(jí)各類活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，提高自身的教育

教學(xué)技能。

3)理清新課標(biāo)的教材知識(shí)脈絡(luò)，為課堂教學(xué)服務(wù)。

4)認(rèn)真?zhèn)湔n，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)。5)深入優(yōu)秀教師課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。2、2015年目標(biāo): 1)認(rèn)真鉆研教材、研究課堂教學(xué)方法，經(jīng)常反思，隨時(shí)記錄教學(xué)感受。2)堅(jiān)持每天讀書一小時(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，查找一些自己需要的資料，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，做好讀書筆記，及時(shí)的記錄自己的想法和設(shè)想。

3)帶著問題進(jìn)課堂，在實(shí)踐中積極開展科學(xué)研究。

4)積極參加教研組活動(dòng)，尤其是聽評(píng)課，集體備課等，借助集體的智慧，提高自己的教學(xué)能力與水平。

5)做好專題總結(jié)，爭取把自己的教學(xué)感悟發(fā)表成文。6)抓住學(xué)生的成長轉(zhuǎn)型期，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3、2016目標(biāo)： 1)將前兩年總結(jié)的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通運(yùn)用于各類課型當(dāng)中，形成有自身特色的課堂教學(xué)，爭取在教學(xué)業(yè)績方面實(shí)現(xiàn)突破，力爭成為市級(jí)骨干教師。2)善于思考，時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。更要善于把自己所接觸的工作進(jìn)行整合，在整合中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)切入點(diǎn)，找準(zhǔn)研究重點(diǎn)并積極開展相關(guān)研究。

3)注意學(xué)以致用，發(fā)揮教育理念的引導(dǎo)力量。

4)勤于動(dòng)筆:擠出時(shí)間把自己的思考與實(shí)踐成果寫下來，通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量。完成2—4篇論文參加評(píng)比或投稿，力爭能夠獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

職業(yè)特長是強(qiáng)化個(gè)人能力的體現(xiàn)，教書者先強(qiáng)己，育人者先律己。作為一名教師，我就是要通過自己多讀書，在教師中形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍；提高教師理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，要引領(lǐng)其它教師們在自身專業(yè)上發(fā)展，找到目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一直希望老師們能以提升專業(yè)能力為基點(diǎn)，從職業(yè)中獲取成功的幸福感。

第四篇：學(xué)校教師發(fā)展三年規(guī)劃

XX小學(xué)教師發(fā)展三年規(guī)劃

教師專業(yè)化要求教師具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的教育專業(yè)能力，還要有崇高的專業(yè)品質(zhì)。教師專業(yè)發(fā)展是教育的永恒主題，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉。新課改不僅指向促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，也力求促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。為使教師教育上一個(gè)新臺(tái)階，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。

一、學(xué)校概況

XX小學(xué)創(chuàng)建于1911年，是省教委1980年首批命名的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，多年來，學(xué)校以鄧小平教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育思想為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的，實(shí)施“文明校園、學(xué)習(xí)樂園、生活花園”的整體改革目標(biāo)，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的發(fā)展勢頭。學(xué)校連續(xù)十六年被評(píng)為省市“文明單位”，并榮獲“江蘇省模范學(xué)?！狈Q號(hào)。學(xué)校有43個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2017人，教師119名，其中，特級(jí)教師2人，市學(xué)科帶頭人4名，市區(qū)教學(xué)骨干50多名。

學(xué)校注重教師專業(yè)發(fā)展，始終堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在科研和教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的骨干教師隊(duì)伍，在科研課題和教育教學(xué)等方面屢獲佳績，其中電化教育課題以優(yōu)秀級(jí)別通過結(jié)題驗(yàn)收，學(xué)校被命名為“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，學(xué)校還被評(píng)為南京市教育科研和德育先進(jìn)集體、省“電化教育先進(jìn)集體”。

二、發(fā)展優(yōu)勢 1.學(xué)校有一個(gè)和諧合作、敢于擔(dān)當(dāng)、善于管理、業(yè)務(wù)精良、有強(qiáng)烈的改革愿望、特別注重教師專業(yè)發(fā)展的干部隊(duì)伍。

2.學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范。學(xué)校提出了“不僅為學(xué)生六年著想，更為學(xué)生一生負(fù)責(zé)”的教育思想，堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)造了一系列素質(zhì)教育新鮮經(jīng)驗(yàn)。在“減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，發(fā)展智能，立足未來”的教育觀念指導(dǎo)下，深入開展課堂教學(xué)改革，變革教學(xué)手段，將多媒體引入課堂，教師自制課件，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率；變革教學(xué)內(nèi)容，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)融合，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；改革考試評(píng)價(jià)，將知識(shí)和能力的考查有機(jī)結(jié)合，關(guān)注綜合素養(yǎng)的提高；為學(xué)生開設(shè)選修課，重視學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展等一系列的改革舉措，讓學(xué)生擁有了自主發(fā)展的時(shí)間和空間，綜合素養(yǎng)得到提高。

3.名師培養(yǎng)工程初見成效。教育成敗，系于教師，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)校依據(jù)梯級(jí)名師培養(yǎng)工程，以學(xué)校為陣地，以教師為主體，以活動(dòng)為載體，形成了比較成熟的培養(yǎng)體系，涌現(xiàn)出一批研究型、專家型教師。

4.德育有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校以愛國主義教育為核心，以理想教育為載體，立足課堂主渠道，在活動(dòng)中深化德育。堅(jiān)持德育內(nèi)容“小、近、實(shí)”：“小”——教育內(nèi)容具體，“近”——教育內(nèi)容貼近實(shí)際，“實(shí)”——講究實(shí)效、知行統(tǒng)一。

5.學(xué)校積極完善學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)方法。作為與國際教育接軌的學(xué)校，學(xué)校緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這條生命線，改進(jìn)教育教學(xué)管理，改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)科學(xué)合理的確立考查、考核項(xiàng)目，通過開設(shè)門類齊全、資源豐富的選修課程，開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)及學(xué)科競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面特長。學(xué)校分階段進(jìn)行達(dá)標(biāo)、升級(jí)考查或考核，頒發(fā)素質(zhì)發(fā)展證書。并充分利用網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)生電子檔案，及時(shí)記錄學(xué)生的成長足跡，讓學(xué)生、家長都成為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的主體。

三、指導(dǎo)思想

以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以名師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，構(gòu)建和完善以學(xué)校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、以教育科研為先導(dǎo)、以教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向，完善學(xué)校師資的自培，強(qiáng)調(diào)“因人施訓(xùn)”“因需設(shè)訓(xùn)”，關(guān)注教師人文需求，提高教師的文化品味。堅(jiān)持師德與師能同建原則，堅(jiān)持專業(yè)與特長相結(jié)合的原則，堅(jiān)持專家引路原則，提高教師專業(yè)發(fā)展的針對(duì)性、時(shí)效性。

四、發(fā)展目標(biāo) 1.總體目標(biāo)

通過建設(shè)教師發(fā)展示范校，使每一位教師都能用現(xiàn)代教育理念，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)水平，建成一支具有強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展愿望的，具有較強(qiáng)教育科研能力的，具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識(shí)、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念，能適應(yīng)需求、面向未來的“學(xué)者型”、“專家型”教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的整體水平。經(jīng)過學(xué)校三年的建設(shè)，力爭省市級(jí)名師達(dá)到25人以上，推出在全省有影響的名師3—5名，在南京市有影響的名師10—20名，2—3個(gè)學(xué)科成為南京市名學(xué)科，爭取學(xué)校有二分之一的教師能夠成為各級(jí)學(xué)科帶頭人或?qū)W科骨干。

2.分級(jí)目標(biāo) ①合格教師

對(duì)象：職初教師（教齡0—1年）

目標(biāo)：使職初教師兩年后基本能成為合格教師。

途徑：學(xué)校通過新教師入職培訓(xùn)，選擇骨干教師和新教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班主任工作結(jié)對(duì)子，根據(jù)要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。注重“培、用”兼顧，給于職初教師一定適應(yīng)期，以利于青年教師可持續(xù)發(fā)展。

達(dá)成標(biāo)志：基本熟悉本校教育教學(xué)常規(guī)工作，基本能做好學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，有教育責(zé)任感，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，能較好地達(dá)到對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同。

②勝任型教師

對(duì)象：教齡2—5年的青年教師

目標(biāo)：能達(dá)成新手階段到勝任階段教師的轉(zhuǎn)變。

途徑：師徒雙向選擇，自愿結(jié)對(duì)，在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方面進(jìn)行帶教；提倡多參加市、協(xié)作區(qū)及學(xué)校層的面公開課等交流活動(dòng)。

達(dá)成標(biāo)志：掌握初、高中各年級(jí)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)等理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)際教育教學(xué)效果好，有一定的教育科研意識(shí)和能力，能主動(dòng)參與課題研究。

③成熟型教師

對(duì)象：教齡6—12年的青年教師

目標(biāo)：完成勝任階段教師到成熟階段教師的轉(zhuǎn)變。

途徑：選擇校內(nèi)外富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任導(dǎo)師，校內(nèi)師徒雙向選擇，自愿結(jié)對(duì)，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

達(dá)成標(biāo)志：學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成風(fēng)格，實(shí)績明顯，有較強(qiáng)的教育科研能力和相應(yīng)的研究成果，能主持開展課題研究；有較強(qiáng)的帶教青年教師能力，被帶教者成長迅速；有較強(qiáng)的自覺發(fā)展意識(shí)和能力，主動(dòng)參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，能為高一級(jí)職稱評(píng)聘做好積極準(zhǔn)備。

④專家型教師

對(duì)象：教齡13—25年的優(yōu)秀中青年教師 目標(biāo)：完成骨干教師到名師的轉(zhuǎn)變

途徑：選擇名師、教育教學(xué)專家擔(dān)任導(dǎo)師，選派參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，參與學(xué)校課程與教學(xué)改革，主持開展學(xué)校重點(diǎn)課題研究，承擔(dān)培養(yǎng)骨干教師的任務(wù)。

達(dá)成標(biāo)志：逐步形成自己的教育教學(xué)特色；個(gè)人能完成一門自主拓展型課程校本教材的開發(fā)；優(yōu)良的教科研成果得到推廣；在市級(jí)層面有一定的知名度，實(shí)際教育教學(xué)效果在同類學(xué)校處于明顯優(yōu)勢地位。

⑤資深教師

對(duì)象：教齡25年以上的中老年教師

目標(biāo)：完成教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，指導(dǎo)青年教師成長。途徑：回顧并推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們不斷更新教育教學(xué)理念和現(xiàn)代教育技術(shù)，組織青年教師拜師，傳承他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

達(dá)成標(biāo)志：發(fā)揮好老教師的示范效應(yīng)，好的經(jīng)驗(yàn)和資料能得到延續(xù)和積累。

五、工作措施 1.構(gòu)建四個(gè)平臺(tái) ①網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

著力建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的教師發(fā)展平臺(tái)，建設(shè)具有較強(qiáng)選擇性、實(shí)用性的教育教學(xué)資源庫，鼓勵(lì)教師建設(shè)個(gè)人博客，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)教師之間互動(dòng)交流、經(jīng)驗(yàn)共享，提高資源使用效度。發(fā)揮學(xué)科帶頭人的中堅(jiān)作用，鼓勵(lì)名師、學(xué)科帶頭人創(chuàng)設(shè)自己的“名師工作室”，為廣大教師答疑、提供業(yè)務(wù)咨詢和教學(xué)資源。

②展示平臺(tái)

積極實(shí)施教師培養(yǎng)工程，進(jìn)一步做好學(xué)科帶頭人、首席教師、骨干教師的評(píng)選工作。積極開展各種業(yè)務(wù)技能競賽，堅(jiān)持開展“課堂教學(xué)改革課大賽”活動(dòng)，通過組織課堂觀摩、教學(xué)技能競賽、說課比賽以及評(píng)選典型教學(xué)案例、教育敘事、優(yōu)秀教育科研論文等活動(dòng)，為廣大教師開辟互動(dòng)交流的通道，搭建展示才華的舞臺(tái)。

③交流平臺(tái)

邀請(qǐng)名師大家到我校講學(xué)，聘請(qǐng)專家跟進(jìn)指導(dǎo)，每年有計(jì)劃地組織學(xué)科帶頭人、骨干教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)考察、學(xué)習(xí)，暢通交流渠道，為廣大教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓寬教師教育視野和知識(shí)視野，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，堅(jiān)持教育教學(xué)研究沙龍。

④科研平臺(tái)

一是建立、健全校本研訓(xùn)制度，構(gòu)建校本研究共同體，致力于把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、研究型組織，開展“學(xué)習(xí)型辦公室”評(píng)選活動(dòng)，把共同學(xué)習(xí)、合作研究、互動(dòng)提高作為校本研訓(xùn)的核心理念，切實(shí)提高校本研訓(xùn)的成效。要通過各種教研活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)，提高廣大教師教學(xué)分析與設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施與調(diào)控能力和教學(xué)總結(jié)與反思能力，真正能提高教學(xué)素養(yǎng)。實(shí)施“六個(gè)一工程”，即要求每人參與一個(gè)專題研究，每月寫一篇教學(xué)反思或案例分析報(bào)告或教育敘事，每學(xué)期讀一本教育理論專著，每學(xué)期做一次教研活動(dòng)的中心發(fā)言人，每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研論文，每學(xué)年開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課。

二是建立健全教研機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度，讓教師在研究中提升自己的專業(yè)化水平，讓教師在研究的狀態(tài)下工作。

三是積極開展行動(dòng)研究。教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)是以實(shí)踐為導(dǎo)向，研究來源于實(shí)踐。教育行動(dòng)研究的目的是強(qiáng)調(diào)教學(xué)即研究，消除教育科研與教學(xué)實(shí)際的分離。聘請(qǐng)專家開設(shè)多種講座，指導(dǎo)教師讀書，使教師了解教育研究與日常教學(xué)融合的意義與方法。定期舉辦行動(dòng)研究沙龍，促進(jìn)教師對(duì)話與交流，分享研究經(jīng)驗(yàn)與成果。

四是繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓每節(jié)課都成為高效的生態(tài)課堂。從課堂教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以改進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為載體，深入研究提高課堂有效性的途徑與方法，積極消除不良因素對(duì)課堂教學(xué)的影響，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.優(yōu)化教師素質(zhì)的三個(gè)結(jié)構(gòu) ①知識(shí)結(jié)構(gòu)

專任教師不僅要具有深厚的專業(yè)知識(shí)，而且要有一定的教育理論素養(yǎng)，有較廣闊的學(xué)術(shù)視野、教育視野，有吸引學(xué)生的書卷氣。

②能力結(jié)構(gòu)

努力提高教師的語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、學(xué)科德育能力、課程設(shè)計(jì)能力與開發(fā)能力、終身學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、信息收集處理能力。

③品格結(jié)構(gòu)

努力促使教師具備良好的職業(yè)心態(tài)、個(gè)人品格和專業(yè)倫理意識(shí)，豐富教師的精神世界，提高教師的人格魅力。

3.抓實(shí)教師發(fā)展學(xué)校的四大要素

合作對(duì)話，實(shí)踐生成，反思建構(gòu)，專業(yè)發(fā)展。這四大要素包括教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)的目的、教師專業(yè)發(fā)展的途徑。還包括教師發(fā)展學(xué)校的建設(shè)方式：大學(xué)與中學(xué)的合作對(duì)話，主要是與原有經(jīng)驗(yàn)的對(duì)話、與理論的對(duì)話、師生在內(nèi)的行動(dòng)者之間的對(duì)話；建設(shè)原則:在實(shí)踐中，通過實(shí)踐，為了實(shí)踐；建設(shè)途徑：形成教師教、學(xué)、研合一的專業(yè)工作方式。

4.創(chuàng)造條件、建章立制

制度前進(jìn)一小步，管理前進(jìn)一大步。制度是理論發(fā)揮技術(shù)力量的重要條件，也是教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)的基本保證。必須建立一整套旨在實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化、教師教育一體化、終身化的機(jī)制。建立教學(xué)研究制度、德育研究制度等，將教學(xué)研究與學(xué)習(xí)相聯(lián)系，將德育研究與學(xué)習(xí)相聯(lián)系。

落實(shí)繼續(xù)教育制度。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，鼓勵(lì)教師參與崗位學(xué)歷進(jìn)修，按照“學(xué)用一致”的原則，提出要求并制定相應(yīng)的激勵(lì)措施。符合要求的教師，繼續(xù)教育參訓(xùn)率必須達(dá)到100%，教師繼續(xù)教育考核成績的合格率必須達(dá)到100%。

構(gòu)建校本教研制度。建立健全教師全員參與的校本教研制度，對(duì)教師參加校本培訓(xùn)提出明確要求，用制度來保證校本教研的有效組織實(shí)施。將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于教研過程中，教師說課、集體備課、高效上課、互相聽課、客觀評(píng)課、作業(yè)輔導(dǎo)等常規(guī)工作的教學(xué)研究有實(shí)際效果，并積極探索校本教研的有效形式與途徑并有所創(chuàng)新。

健全教學(xué)反思制度。要求每位教師每節(jié)課必有反思，反思與教案同時(shí)檢查，每個(gè)學(xué)期認(rèn)真完成至少2篇比較嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、深刻的教學(xué)反思，學(xué)校進(jìn)行檢查、評(píng)比、獎(jiǎng)懲，促使教師從中獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展理論視野，能從理論高度去審視自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教育的自覺性，不斷領(lǐng)悟教育的真諦，提高自主學(xué)習(xí)和發(fā)展能力，使之形成一種自覺、理性的教學(xué)行為，為成長為“學(xué)者型”、“研究型”教師打下基礎(chǔ)。

改革評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制。學(xué)校從教師的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施過程、目標(biāo)達(dá)成情況等方面，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展做出評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。建立教師自評(píng)互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)，家長評(píng)價(jià)，專家評(píng)價(jià)，學(xué)校綜合評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)內(nèi)容符合學(xué)校實(shí)際情況和教師專業(yè)發(fā)展需要。

5.注重班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，打造一支專業(yè)化的德育管理隊(duì)伍 ①收集匯總資深班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，形成《四中班主任實(shí)務(wù)操作手冊》，規(guī)范班主任工作常規(guī)，并以校本培訓(xùn)的形式向全體班主任推廣，使班主任工作得以有序規(guī)范開展。

②以開展“班主任論壇”活動(dòng)為契機(jī)，形成班主任工作內(nèi)容、工作方式、案例分析等研討主題的系列，匯集典型案例，形成特色主題，并在全校范圍內(nèi)推廣，開展系列主題教育，體現(xiàn)學(xué)生主體地位和班主任的主導(dǎo)作用。

③加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制，提高班主任工作的積極性，為建立一支后備力量充足的班主任隊(duì)伍提供條件。

6.完善教師專業(yè)發(fā)展檔案

教師成長記錄檔案是教師自我激勵(lì)的一種手段，是教師自我管理的一種方法，它是教師感受成長、體驗(yàn)成功的重要途徑。要建立健全教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲制度，將教師專業(yè)成長的足跡及時(shí)記錄在教師專業(yè)成長檔案中，教師自身要不斷豐富個(gè)人發(fā)展記錄、個(gè)性發(fā)展記錄、教育成長記錄。

六、進(jìn)度安排 1.啟動(dòng)階段

①召開動(dòng)員大會(huì)，討論制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，成立教師發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。

②學(xué)習(xí)有關(guān)教師發(fā)展學(xué)校的理論，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。③組織教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。2.組織實(shí)施階段 ①按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐探索。

②每年年底進(jìn)行反思，寫出階段性總結(jié)。

③積累教師專業(yè)發(fā)展的研修成果及時(shí)存入個(gè)人成長記錄檔案。④領(lǐng)導(dǎo)小組每年進(jìn)行一次集體評(píng)估和階段性總結(jié)，監(jiān)督教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的執(zhí)行情況。

3.總結(jié)驗(yàn)收階段

①接受教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家檢查驗(yàn)收。②提交教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的工作總結(jié)。

七、保障措施

1.制度保障。完善原有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)制度。要將教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況納入考核范圍與工作業(yè)績掛鉤。

2.經(jīng)費(fèi)保障。力爭上級(jí)部門的各項(xiàng)資金支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及基礎(chǔ)建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。3.物質(zhì)保障。為保障教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校將逐步完成各項(xiàng)設(shè)施的配套。

4.組織保障。成立以校長為組長，由相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的“教師發(fā)展學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面負(fù)責(zé)教師發(fā)展學(xué)校三年規(guī)劃的實(shí)施。

5.專業(yè)支持。聘請(qǐng)高等學(xué)校專家、中學(xué)知名校長、特級(jí)教師成立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校顧問團(tuán)，定期對(duì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校開展咨詢和指導(dǎo)工作。

6.監(jiān)督保障

①校內(nèi)監(jiān)督和評(píng)價(jià)。學(xué)校每年對(duì)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實(shí)施的成效進(jìn)行自評(píng)，向教代會(huì)通報(bào)，接受教代會(huì)審議和評(píng)價(jià)，并根據(jù)意見調(diào)整和修改規(guī)劃。

②社會(huì)督導(dǎo)監(jiān)察。邀請(qǐng)督導(dǎo)室、教育專家來校對(duì)規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督和討論，匯報(bào)規(guī)劃實(shí)施情況，及時(shí)反饋情況，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃有序進(jìn)展。

③鼓勵(lì)教職工、學(xué)生家長等通過電話、書信、局域網(wǎng)等渠道，反饋對(duì)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實(shí)施效果的意見和建議，監(jiān)督目標(biāo)完成度，促進(jìn)各項(xiàng)措施順利開展。

第五篇：教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

沒有計(jì)劃的生活是盲目的;停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰,現(xiàn)今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強(qiáng)勁的競爭風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園.本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師,也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭,不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會(huì)自動(dòng)被淘汰.結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,現(xiàn)制定我個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃,以作鞭策.一,現(xiàn)狀分析

不知不覺,從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入徐教院附中已經(jīng)兩年時(shí)間了,在這兩年中,我從各方面學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從一個(gè)對(duì)課堂教學(xué)只有理論知識(shí)的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個(gè)能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的信息技術(shù)專業(yè)教師,同時(shí)兼顧《新綜合科學(xué)》,活動(dòng)課,雙語課的跨科,跨年級(jí),跨語言的多能教師.這兩年中自己能感覺到自己的進(jìn)步,責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng),但我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步來自于學(xué)校給我的壓力,這是一種被動(dòng)的進(jìn)步,在主動(dòng)性上我沒有給自己壓力,這是我存在的不足之一.仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀,特別是不足之處,羅列如下:

1,對(duì)于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差;

2,課堂教學(xué)能力尚可,但還有巨大的發(fā)展空間,在教學(xué)方法手段上缺乏新意;

3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩;

4,雖然理科知識(shí)比較好,但對(duì)于文科的知識(shí)積累有所欠缺,特別是英語口語,怕說少說是對(duì)自己發(fā)展的一大阻礙.二,個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)“二期課改”的精神,信息技術(shù)課程越來越趨向于工具型課程,隨著課程整合越來越劇烈,信息技術(shù)必將更多的服務(wù)于其它課程,成為服務(wù)性的工具課程,要為其它課程服務(wù)必須了解這些課程的相關(guān)知識(shí),基于以上分析,我更適合成為“一專多能”的教師.“一專多能”即擁有一門專業(yè)技術(shù)(計(jì)算機(jī)操作處理信息技術(shù)),能夠了解理科各科目的基礎(chǔ)知識(shí),能夠擁有獨(dú)立進(jìn)行拓展型課程和探究型課程教學(xué)的能力,并且具有一定的雙語課教學(xué)的能力.在教育方面,沒有做過班主任的老師不能算是真正的老師,所以從今年開始我進(jìn)入班主任這一領(lǐng)域,希望能在班主任工作中,第一年做到“勝任”,第二年開始有所長進(jìn)和特色.三,目標(biāo)達(dá)成

為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展三年規(guī)制的目標(biāo),僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的,還需爭取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì):

1,現(xiàn)在已培訓(xùn)的有“中—加合作英語培訓(xùn)項(xiàng)目”和《新綜合科學(xué)》新教材240培訓(xùn);

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2,對(duì)于“信息技術(shù)”學(xué)科,除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,還需專門到校外進(jìn)行培訓(xùn),可以是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,也急需培訓(xùn)相關(guān)的專業(yè)知識(shí),與觀今最新的信息咨詢接軌.信息技術(shù)變化迅速,對(duì)于專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),建議定時(shí)不間斷培訓(xùn).3,聽取各種教育,教科研方面的講座,撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會(huì).四,實(shí)踐提升

在實(shí)際的教學(xué)中,要經(jīng)常地,系統(tǒng)地進(jìn)行自我反思,進(jìn)行自學(xué).三年?duì)幦∽龅?第一年,基本勝任多學(xué)科教學(xué);第二年,教科研有所進(jìn)步;第三年,教育教學(xué)上有一定特色.