第一篇：營(yíng)造書(shū)香校匯報(bào)材料

營(yíng)造書(shū)香校園

構(gòu)建和諧發(fā)展的特色學(xué)校

臨河區(qū)隆勝學(xué)校 2013年5月10日

營(yíng)造書(shū)香校園 構(gòu)建和諧發(fā)展的特色學(xué)校

臨河區(qū)隆勝學(xué)校，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，不拘一格育人才，在新課程改革的背景下，走上了一條以打造“書(shū)香校園”為目標(biāo)的特色發(fā)展之路。努力把學(xué)校建成“人文校園、書(shū)香校園、特色校園”的辦學(xué)思路，學(xué)校校園處處洋溢的書(shū)卷氣息和文化氛圍，促進(jìn)了師生和諧發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的不斷提高。

為弘揚(yáng)優(yōu)秀的讀書(shū)傳統(tǒng)，廣泛傳播讀書(shū)學(xué)校的理念，興起學(xué)校讀書(shū)熱潮，我校繼續(xù)以建設(shè)“書(shū)香校園”為主題，營(yíng)造從愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的氛圍以“享受書(shū)香、感悟幸福、構(gòu)建和諧”是我們的口號(hào)，我們把辦學(xué)目標(biāo)定位在對(duì)“學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生美好人生奠基”，這一層高度上，把學(xué)校建設(shè)成富有人文情懷，師生共享的精神家園，下面就我校書(shū)香校園建設(shè)工作的具體做法和體會(huì)做一總結(jié)匯報(bào):

一、確立并完善學(xué)校辦學(xué)理念與指導(dǎo)思想，是書(shū)香校園建設(shè)的關(guān)鍵

1、辦學(xué)理念：營(yíng)造書(shū)香校園，創(chuàng)造和諧環(huán)境，促進(jìn)雙主體發(fā)展

學(xué)校的一切工作，要體現(xiàn)以人為中心，突出人的發(fā)展，重在師生興趣的激發(fā)、潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)，從而以師生的成長(zhǎng)成才為中心，培養(yǎng)出良好的品德習(xí)慣、積極的人生態(tài)度、有寬闊的知識(shí)面、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極靈活的思維能力、工作能力、活動(dòng)能力。教育是服務(wù)，為師生持續(xù)發(fā)展服務(wù)，所以這樣的辦學(xué)理念為我們呈現(xiàn)的是“書(shū)香、和諧、自主”的校園氛圍，是發(fā)展學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展指標(biāo)有效的策略。因?yàn)椋?/p>

一、有書(shū)香的潤(rùn)澤，意在創(chuàng)造人文精神深厚、文化品味高尚的學(xué)校生活；

二、有和諧境界的追求，意在創(chuàng)造一種合規(guī)律、合審美的學(xué)校生活；

三、有自主精神的張揚(yáng)，意在創(chuàng)造一種主體意識(shí)強(qiáng)烈、創(chuàng)新氛圍濃厚的學(xué)校生活。在這樣一個(gè)強(qiáng)大的文化載體，一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)并且能夠成功的良好環(huán)境，使自我建構(gòu)有了依托，有了背景，有了內(nèi)涵，有了可持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。在這種文化內(nèi)涵的輻射下，使教育教學(xué)等一些常規(guī)工作有了提升，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。

2、四年發(fā)展的指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以《教育法》、《教師法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展實(shí)施綱要》和國(guó)務(wù)院、自治區(qū)《關(guān)于加快基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等一系列教育政策法規(guī)為依據(jù)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作，搭建為師生持續(xù)發(fā)展服務(wù)平臺(tái)，提高教育質(zhì)量，推進(jìn)書(shū)香校園特色精品建設(shè)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧教育和區(qū)教育局“十二五”規(guī)劃目標(biāo)的達(dá)成作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、發(fā)展目標(biāo)

（1）、四年發(fā)展總體目標(biāo)

“營(yíng)造書(shū)香校園，創(chuàng)造和諧環(huán)境，促進(jìn)雙主體發(fā)展”，營(yíng)建書(shū)香校園，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，努力拓展教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展空間，使校園到處書(shū)香飄逸，為師生的持續(xù)發(fā)展服務(wù)，積極探索并構(gòu)建適合師生個(gè)性發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)的和諧的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)學(xué)、善思，具有良好的品質(zhì)，并與此同時(shí)推進(jìn)校本教研，努力造就一支敬業(yè)、博學(xué)、善教的教師隊(duì)伍。

（2）、分項(xiàng)目標(biāo)

A、學(xué)校管理。堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化民主管理，建設(shè)健康、安全、和諧的教育環(huán)境，為師生持續(xù)發(fā)展服務(wù)，積極探索并構(gòu)建適合教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展開(kāi)發(fā)的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。

B、隊(duì)伍建設(shè)。推進(jìn)校本研訓(xùn)一體化，實(shí)施快樂(lè)師德工程，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支敬業(yè)、博學(xué)、善教的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

C、德育工作。以“學(xué)會(huì)做人”為宗旨，以“愛(ài)”的教育為載體，完善德育網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)德育基地，實(shí)施快樂(lè)讀書(shū)工程，進(jìn)行基礎(chǔ)道德教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力使每個(gè)學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)、良好的學(xué)習(xí)品行。

D、教學(xué)工作。打造新課程標(biāo)準(zhǔn)下的活力課堂，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量；啟動(dòng)經(jīng)典讀書(shū)工程，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)；堅(jiān)持研訓(xùn)一體，形成校本教研有效機(jī)制，加快青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

E、教科研工作。以“書(shū)香校園建設(shè)”為重點(diǎn)課題研究，圍繞教學(xué)中的困難和問(wèn)題為研究切入點(diǎn)，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出更多的科研型教師。

F、后勤保障。規(guī)范后勤管理，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，在書(shū)香校園、精品校園建設(shè)上做足文章，努力改善辦學(xué)條件，爭(zhēng)取政府重視，校園文化建設(shè)力爭(zhēng)有實(shí)質(zhì)性的突破。

G、特色建設(shè)目標(biāo) 書(shū)香校園建設(shè)。學(xué)校將全力營(yíng)建書(shū)香校園，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園，讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年，讓閱讀伴隨師生成長(zhǎng)，以書(shū)激趣，以書(shū)培智，以書(shū)養(yǎng)性，以書(shū)育人，建設(shè)師生精神家園，為師生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。啟動(dòng)師生讀書(shū)工程，拓展、深化師生讀書(shū)主題教育，著力營(yíng)建書(shū)香校園；全面實(shí)施快樂(lè)讀書(shū)工程，以創(chuàng)建“書(shū)香教師”、“書(shū)香學(xué)生”“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”為載體，深化書(shū)香校園建設(shè)；編寫(xiě)校本課程，教師讀書(shū)引領(lǐng)、學(xué)生讀書(shū)成長(zhǎng)、書(shū)香校園建設(shè)形成特色。

二、構(gòu)建學(xué)校文化，形成文化特色，是書(shū)香校園建設(shè)的重要標(biāo)志

打造書(shū)香校園，發(fā)展學(xué)校文化是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中一直追求的目標(biāo)。為使學(xué)校逐步成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園，讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年，讓閱讀伴隨師生成長(zhǎng)，建設(shè)師生精神家園，為師生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。書(shū)香校園，不僅指語(yǔ)文或文學(xué)閱讀，它以學(xué)校精神為底蘊(yùn)，以快樂(lè)閱讀為載體，以樂(lè)學(xué)善思創(chuàng)新為目標(biāo)，是學(xué)?；盍Φ耐怙@體現(xiàn)。

1、積極謀劃，科學(xué)決策，將書(shū)香校園的建設(shè)工作融入學(xué)校的辦學(xué)理念之中。學(xué)校作為普通學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)對(duì)我校的重要意義。明確了開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)對(duì)我校教育教學(xué)工作的引領(lǐng)作用。為此，將書(shū)香校園的建設(shè)工作融入學(xué)校的辦學(xué)理念之中。鮮明地提出：讀優(yōu)秀古典文章，明理睿智；讀當(dāng)代優(yōu)秀名篇，促學(xué)增能理念。每年安排學(xué)校工作計(jì)劃時(shí)都將讀書(shū)活動(dòng)納入學(xué)校的工作計(jì)劃之中加以落實(shí)。

2、成立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，使書(shū)香校園的活動(dòng)有序、正規(guī)。近年，我校把書(shū)香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來(lái)加以實(shí)施，為此，專(zhuān)門(mén)成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，有關(guān)中層干部為成員的學(xué)校書(shū)香校園活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體知道書(shū)香校園活動(dòng)的有序、正規(guī)的開(kāi)展。以確保將“創(chuàng)建書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。

3、優(yōu)化環(huán)境，讓師生生活中充滿(mǎn)書(shū)香。優(yōu)化圖書(shū)室的軟硬件裝備，我們加大投入建設(shè)圖書(shū)室，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū),創(chuàng)建電子閱覽室，優(yōu)化圖書(shū)室管理，讓圖書(shū)室成為學(xué)生閱讀建設(shè)的“主陣地”，另外圖書(shū)室內(nèi)醒目的標(biāo)識(shí)“讀書(shū)改變?nèi)松?，知識(shí)改變命運(yùn)；品位書(shū)香，其樂(lè)無(wú)窮”也成了對(duì)學(xué)生恰切的引領(lǐng)，讓學(xué)生暢游書(shū)海，以求得視野的敞亮，心靈的舒展。

建設(shè)富有濃郁書(shū)香氣息的校園文化，讓校園處處洋溢著濃濃書(shū)香。文化長(zhǎng)廊的設(shè)計(jì)別具匠心、學(xué)校核心理念的宣傳，文化的傳播，名著佳作的介紹，系列化的科技、自然、環(huán)境教育、名畫(huà)賞析等，讓學(xué)生駐足凝眸時(shí)涉取知識(shí)，精神漫游中汲取力量。

班級(jí)書(shū)香的文化更是風(fēng)格迥異，每班一圖書(shū)角，一副教育特色噴繪，不僅是一道亮力的風(fēng)景，更是學(xué)生個(gè)性的發(fā)展平臺(tái)。建設(shè)班級(jí)星級(jí)書(shū)架、學(xué)生繪畫(huà)壁、師生書(shū)法墻。

除此之外，我們還利用一切機(jī)會(huì)將書(shū)香氣息帶給家庭。我們將通過(guò)發(fā)“告家長(zhǎng)書(shū)”、編印相關(guān)材料、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，利用一切與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，將學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園的信息帶給家庭，讓家長(zhǎng)感受學(xué)校的書(shū)香文化；開(kāi)展以“書(shū)香家庭”為載體的學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)“小小藏書(shū)家”的評(píng)選來(lái)推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)，倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長(zhǎng)”。

4、強(qiáng)化師資，以教師發(fā)展引領(lǐng)閱讀。

強(qiáng)師資即強(qiáng)學(xué)校，建設(shè)一支熱愛(ài)讀書(shū)、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍是學(xué)校工作的重中之重。我們號(hào)召全體教師做與書(shū)為伴的教師。要求教師讀好四類(lèi)書(shū)：即讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專(zhuān)著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。對(duì)其中的教育類(lèi)書(shū)，并根據(jù)教師的不同年齡要求分別撰寫(xiě)一定數(shù)量的讀書(shū)筆記。

（1）、制定教師閱讀計(jì)劃，定期推薦教師閱讀書(shū)目。書(shū)香校園的建設(shè)，學(xué)生要多讀書(shū)，讀好書(shū)，教師更要愛(ài)讀書(shū)，做學(xué)生閱讀的榜樣。我校為此成立了教師讀書(shū)學(xué)習(xí)中心。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)安排教師閱讀和考核。組織骨干教師圍繞專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)、師德修養(yǎng)等方面為青年教師推薦書(shū)目，并由學(xué)校購(gòu)買(mǎi)，供老師借閱。（2）、自由閱讀與定時(shí)閱讀相結(jié)合，組織教師閱讀。為教師的讀書(shū)活動(dòng)引向深入，我校采用自學(xué)和集體學(xué)相結(jié)合的方式。自學(xué)方式，教師根據(jù)學(xué)校推薦書(shū)目，從圖書(shū)室借閱。

5、立足課程，強(qiáng)化教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的課外閱讀天地。

（1）、落實(shí)課外閱讀課時(shí)計(jì)劃，保證學(xué)生課外閱讀時(shí)間。為了保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，規(guī)定各班每周必須開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀課，教導(dǎo)處在課程表中明確標(biāo)示。

（2）、認(rèn)真上好課外閱讀課，提高閱讀的實(shí)效性。由于課外閱讀的主題比較寬泛，老師們?cè)诮虒W(xué)中必然會(huì)遇到種種問(wèn)題。我校要求課外閱讀課的內(nèi)容必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生“悅讀”為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)閱讀課的內(nèi)容。各個(gè)班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際情況，認(rèn)真上好課外閱讀指導(dǎo)課，讓閱讀課程成為學(xué)生課外閱讀的催化劑和交流共進(jìn)的舞臺(tái)。

（3）、開(kāi)展課外閱讀研討活動(dòng)，探尋有效教學(xué)之路。為了提高課外閱讀的實(shí)效性，我校采用以研促教的方式，在校內(nèi)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。我們的活動(dòng)形式主要有課外閱讀課型的研討，探討課外閱讀課的教學(xué)形式；有經(jīng)典誦讀活動(dòng)形式的研討，探討經(jīng)典的文章如何真正走近學(xué)生的心靈；有課外學(xué)生自主閱讀的研討，探討如何引導(dǎo)學(xué)生將閱讀變成學(xué)生一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)方式。

（4）、做好課內(nèi)向課外的拓展延伸，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀。語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，必須向課外拓展。如何有效地拓展呢？我們的共識(shí)是課內(nèi)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給閱讀的方法，課外閱讀相關(guān)的書(shū)目。如果課內(nèi)教學(xué)某個(gè)作家的作品，課外可以拓展閱讀作家的其他作品，達(dá)到進(jìn)一步對(duì)作家作品的深入認(rèn)識(shí)。也可以是與課內(nèi)文章的相似的篇目，達(dá)到比較與欣賞的目的。還可以是課內(nèi)文章的其他章節(jié)，達(dá)到完整閱讀一部作品的目的。課內(nèi)向課外的拓展性閱讀，成為引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的重要的也是十分有效的方式。

6、搭建平臺(tái)，豐富活動(dòng)，讓學(xué)生徜徉在美好的閱讀生活中。

（1）、學(xué)校制定各年級(jí)課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，分類(lèi)進(jìn)行課外閱讀交流活動(dòng)。開(kāi)展了讀書(shū)小報(bào)的制作活動(dòng)；課外閱讀知識(shí)的競(jìng)答；美文誦讀；演講比賽等，通過(guò)這些活動(dòng)平臺(tái)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生閱讀，鍛煉綜合素質(zhì)提高的目的。

（2）、要求班級(jí)做好學(xué)期閱讀計(jì)劃，保障閱讀活動(dòng)有序進(jìn)行。我校在做好學(xué)校整體閱讀活動(dòng)規(guī)劃的同時(shí)，還要求各個(gè)班級(jí)制定切合班級(jí)實(shí)際的活動(dòng)規(guī)劃。由各班自行設(shè)計(jì)，作為全學(xué)期班級(jí)活動(dòng)指南。學(xué)校根據(jù)班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，參與活動(dòng)，并將活動(dòng)情況作為考核書(shū)香班級(jí)的條件。

（3）、建好班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展班級(jí)閱讀互助活動(dòng)。建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，各班圍繞本班的實(shí)際，發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)自己的書(shū)籍，和同學(xué)進(jìn)行交流，制定班級(jí)圖書(shū)借閱制度，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，圍繞班級(jí)圖書(shū)開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

（4）、組織書(shū)香校園系列活動(dòng)。為了推動(dòng)課外閱讀活動(dòng)，我校每學(xué)期都要舉辦不同形式的專(zhuān)題活動(dòng)，如美文誦讀、手抄報(bào)、征文比賽、演講比賽等。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

三、完善校本研究機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是書(shū)香校園建設(shè)的主要途徑

力爭(zhēng)我校成為市校本教研示范學(xué)校。繼續(xù)開(kāi)展各種教育教學(xué)論壇，不斷幫助教師增加理論知識(shí)，更新教育觀念。開(kāi)展校本教研培訓(xùn)活動(dòng)，積極進(jìn)行課程改革，構(gòu)建校本課程；開(kāi)展家常式聽(tīng)課研究，力求教研既重示范又重研討。教科研要在教學(xué)中研，研教學(xué)中的問(wèn)題，要努力做好國(guó)家、自治區(qū)規(guī)劃重點(diǎn)課題的研究工作，扎扎實(shí)實(shí)地抓好各級(jí)課題的過(guò)程研究。

以校本研訓(xùn)為主渠道，面向全體教師，突出骨干教師、青年教師的培訓(xùn)，以提高教師的整體素質(zhì)和適應(yīng)課程改革能力和水平為重點(diǎn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良，并具有現(xiàn)代教育教學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

1、全員研訓(xùn)。通過(guò)多種形式校本培訓(xùn)，使每一個(gè)教師的政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技能的培養(yǎng)，在原有基礎(chǔ)上有明顯提高，使學(xué)校教師的整體素質(zhì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、骨干教師研訓(xùn)。在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)骨干教師、教研組長(zhǎng)及高級(jí)教師進(jìn)行骨干培訓(xùn)，努力提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動(dòng)我校教師整體素質(zhì)的提高，形成一支精良的骨干教師隊(duì)伍，為實(shí)施名師工程奠定了基礎(chǔ)。

3、青年教師研訓(xùn)。以區(qū)進(jìn)修學(xué)校為載體，對(duì)35周歲以下的青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。制定新教師成長(zhǎng)規(guī)劃，使新教師一年上格（能順利上課）、三年合格（能勝任教師工作）、五年有風(fēng)格（在某一門(mén)學(xué)科教學(xué)中有特色）；重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，重在培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干、特色班主任，建設(shè)一支適合我校發(fā)展的班主任隊(duì)伍；強(qiáng)化業(yè)務(wù)基本功訓(xùn)練，提高教師的教育教學(xué)基本功。

四、構(gòu)建校本課程體系，是書(shū)香校園建設(shè)的重要素環(huán)節(jié)。

在書(shū)香校園的建設(shè)中要強(qiáng)化課程意識(shí)，構(gòu)建滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的學(xué)校課程體系。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)當(dāng)代課程理論，更新課程觀念，樹(shù)立教師既是課程開(kāi)發(fā)者，又是課程實(shí)施者的課程理念；指導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)校本課程，優(yōu)化課程設(shè)置，充分利用校內(nèi)外課程資源、實(shí)踐基地，積極探索與研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)；以校園讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等主題節(jié)為抓手，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程化，逐步構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的學(xué)科課程、活動(dòng)課程、校本課程三科體系。

我校通過(guò)書(shū)香校園建設(shè)的實(shí)踐和摸索，我們發(fā)現(xiàn)師生書(shū)讀多了，知識(shí)豐富了，底蘊(yùn)足了，這使學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)有了前提和基礎(chǔ)。同樣，通過(guò)開(kāi)設(shè)豐富多彩的校本課程，也能夠更好地保持師生的讀書(shū)興趣，發(fā)展讀書(shū)的能力，從而有效地推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。

五、構(gòu)建多元的評(píng)價(jià)體系，是書(shū)香校園建設(shè)的有利保障

信息時(shí)代，各種視覺(jué)媒體令人眼花繚亂，并以色彩艷、節(jié)奏快、感官刺激強(qiáng)贏得眾多學(xué)生的青睞。與之相比，書(shū)本以色彩單調(diào)、變化緩慢、內(nèi)容枯燥而處于劣勢(shì)，建立多元的評(píng)價(jià)體系，保持他們的讀書(shū)熱情是建設(shè)“書(shū)香校園”的有利保障。

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。為了師生多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，為此我們借助多種多樣的形式與措施來(lái)推波助瀾，使校園內(nèi)的讀書(shū)熱潮保持下來(lái)。我們組織“書(shū)香班級(jí)”和“讀書(shū)明星”等評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選既有量上的規(guī)定，又有質(zhì)上的要求；既注重閱讀的廣度，又注重閱讀的深度；既關(guān)注閱讀能力考核的成績(jī)，也關(guān)注學(xué)生閱讀興趣、情感體驗(yàn)等方面的內(nèi)容

2、評(píng)價(jià)方式的多樣化。讀書(shū)貴在堅(jiān)持，重在日積月累，因此對(duì)學(xué)生平時(shí)的讀書(shū)評(píng)價(jià)我們采用自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合、定期評(píng)價(jià)與隨機(jī)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生我們每學(xué)期組織一次以年級(jí)為單位的讀書(shū)交流會(huì)，推出一批讀書(shū)明星；組織寫(xiě)作能力較好的學(xué)生向報(bào)刊雜志積極投稿，享受讀書(shū)的喜悅、讀書(shū)的成果；對(duì)于教師也建立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)同等或高于教師發(fā)表文章稿費(fèi)的方式、辦理購(gòu)書(shū)優(yōu)惠卡的方式、贈(zèng)送優(yōu)秀圖書(shū)的方式等來(lái)激勵(lì)教師，以上舉措有效保持了師生的讀書(shū)熱情。

六、對(duì)今后工作的思考及展望

通過(guò)書(shū)香校園的建設(shè)，我校在追求學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展指標(biāo)的過(guò)程中“以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越”。在讀書(shū)活動(dòng)中進(jìn)一步提升了我校教師的人文素養(yǎng)，促使我們的教師在更新觀念、提高技能基礎(chǔ)上獲得專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生在健全人格、學(xué)有所長(zhǎng)基礎(chǔ)上獲得個(gè)性化發(fā)展；同時(shí)也在一定程度上有效地提高了學(xué)校的整體辦學(xué)水平，正實(shí)現(xiàn)著學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

在以后的工作中，我們準(zhǔn)備將書(shū)香校園的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探究，并從理論上和操作上進(jìn)行提煉，形成建構(gòu)書(shū)香校園理論；同時(shí)，對(duì)書(shū)香校園構(gòu)建實(shí)踐中存在的問(wèn)題和不足及時(shí)進(jìn)行整改；進(jìn)一步明確書(shū)香校園品牌校的內(nèi)涵，為進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。

臨河區(qū)隆勝學(xué)校 2013年5月10日

第二篇：營(yíng)造書(shū)香校階段性工作總結(jié)

“營(yíng)造書(shū)香校園，構(gòu)建學(xué)校特色實(shí)驗(yàn)研究”

2010階段性工作總結(jié)

隆勝學(xué)校 2011.6

“營(yíng)造書(shū)香校園，構(gòu)建學(xué)校特色實(shí)驗(yàn)研究”

2010階段性工作總結(jié)

一、上半年工作回顧

擬定隆勝學(xué)?！皶?shū)香校園”活動(dòng)實(shí)施方案和各班讀書(shū)計(jì)劃，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、任務(wù)等進(jìn)行了布置。制定書(shū)香班級(jí)評(píng)估細(xì)則，并對(duì)照細(xì)則進(jìn)行全面檢查。修訂班主任考核管理辦法，將每天每周的讀書(shū)活動(dòng)全面納入考核。舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、以讀書(shū)為專(zhuān)題的家長(zhǎng)會(huì)和讀書(shū)標(biāo)兵座談會(huì)。舉行師生讀書(shū)筆記展評(píng)、班級(jí)讀書(shū)沙龍?jiān)u比和低年級(jí)講童話(huà)故事比賽。

不足之處：教師對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)力度和方法不夠，相關(guān)制度有待完善。

二、下半年工作小結(jié)

我校申報(bào)了“營(yíng)造書(shū)香校園，構(gòu)建學(xué)校特色實(shí)驗(yàn)研究”課題。在新的學(xué)期里，我們將對(duì)此活動(dòng)整體規(guī)劃，按照實(shí)施方案進(jìn)行安排和布署，加大各項(xiàng)投入，確保了課題順利開(kāi)展。

（一）研究?jī)?nèi)容

1、探索濃郁校園讀書(shū)文化的建設(shè)。

2、探索指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。

3、探索多樣的讀書(shū)活動(dòng)形式。

4、修訂并完善讀書(shū)標(biāo)兵、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭家庭評(píng)選的細(xì)則和操作辦法。

（二）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

1、通過(guò)研究，由點(diǎn)到面加大學(xué)校在書(shū)香校園為特征的物質(zhì)文化、精神文化的建設(shè)，加快學(xué)校特色的形成。

2、通過(guò)多角度的有意識(shí)的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，掌握一定的讀書(shū)方法。

3、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，濃郁的閱讀氛圍，濃厚校園文化的積淀。

4、通過(guò)對(duì)讀書(shū)標(biāo)兵、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭等制度的修訂、完善與評(píng)比，促進(jìn)全員參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，使課題管理逐步規(guī)范化。

（三）具體措施

1、組建研修團(tuán)隊(duì)

下半年我們以課題組教師為研究主體，以課題研究?jī)?nèi)容為對(duì)象，以校本研修為主要方式，共同研究并解決課題進(jìn)展中的各種

問(wèn)題。根據(jù)本學(xué)期課題研究?jī)?nèi)容與課題組人員的優(yōu)勢(shì)，我們將參與實(shí)驗(yàn)的人員劃分為四個(gè)研修小組，形成研修網(wǎng)絡(luò)。

（1）校園文化建設(shè)小組：王力、許建軍、張?jiān)傧?、、劉杰、李瑞霞、李敏?/p>

（2）讀書(shū)方法的指導(dǎo)：李瑞霞、及語(yǔ)文老師（3）讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展：李瑞霞及語(yǔ)文老師（4）評(píng)選制度的完善：李敏臻、李瑞霞 各研修團(tuán)隊(duì)在學(xué)校課題計(jì)劃的指導(dǎo)下，對(duì)所研修內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化并明確分工，制定研修活動(dòng)安排，并逐步落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)了學(xué)校目標(biāo)的達(dá)成。

2、營(yíng)造校園文化

讓學(xué)校的每一塊墻壁都說(shuō)話(huà)，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都洋溢書(shū)香。我們?cè)趯W(xué)校辦公樓前建立讀書(shū)名言專(zhuān)欄，學(xué)校教師輪流撰寫(xiě)讀書(shū)方面的名言。每個(gè)辦公室內(nèi)都有“教書(shū)育人，讀書(shū)育人，活動(dòng)育人”的標(biāo)語(yǔ)，使教師認(rèn)識(shí)到育人的多種方法與途徑。校門(mén)外有校級(jí)讀書(shū)標(biāo)兵的版面，每個(gè)班級(jí)門(mén)外都樹(shù)立班級(jí)讀書(shū)標(biāo)兵欄，且有讀書(shū)名言和學(xué)生的讀書(shū)感悟。教室內(nèi)的讀書(shū)文化更是濃郁，各班都有不同的欄目，為學(xué)生讀書(shū)交流提供平臺(tái)，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。學(xué)校還利用廣播成立書(shū)香共分享時(shí)段的播誦，開(kāi)展介紹好書(shū)、欣賞佳作和讀書(shū)交流等活動(dòng)，及時(shí)反饋校園內(nèi)的讀書(shū)動(dòng)態(tài)，為師生讀書(shū)交流搭建平臺(tái)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)方法的指導(dǎo) 設(shè)置閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生選好讀物，制定各年級(jí)推薦書(shū)目，研究新課程條件下指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀方法和閱讀能力的培養(yǎng)，初步建構(gòu)閱讀指導(dǎo)課的方法和模式。教師每月有優(yōu)秀導(dǎo)讀課展示，相互切磋教學(xué)技藝。班級(jí)每周至少召開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì)，從形式上看，可以有競(jìng)賽、辯論、朗誦、介紹、交流等等；從內(nèi)容上看，有名著賞析、方法介紹、讀書(shū)體會(huì)介紹、古詩(shī)文朗誦、名言成語(yǔ)積累等等。確保學(xué)生在家每天有半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，家長(zhǎng)督促、教師檢查。以各年級(jí)推薦書(shū)目表、特色讀書(shū)筆記（采蜜集）展、經(jīng)驗(yàn)論文和示范觀摩課為匯報(bào)形式。本學(xué)期該團(tuán)隊(duì)舉行了一次讀書(shū)指導(dǎo)示范觀摩課，一次班主任讀書(shū)指導(dǎo)方法經(jīng)驗(yàn)交流和一次學(xué)生讀書(shū)筆記展。通過(guò)方法指導(dǎo)和示范觀摩，使每位班主任掌握閱讀指導(dǎo)的方法和指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，使學(xué)生僅會(huì)

讀，還能根據(jù)需要作記錄。家長(zhǎng)的親子閱讀筆記保含了家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的支持和參與。

4、舉行各類(lèi)以讀書(shū)為主題的研討交流和競(jìng)賽評(píng)比等活動(dòng)，為師生展示、提升自我創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如十月份的講故事比賽，教師精心的指導(dǎo)，學(xué)生投入的表演，表達(dá)了學(xué)生對(duì)故事的熱愛(ài)與理解，使低年級(jí)讀童話(huà)的熱情再次高漲。十一月份我們舉行的讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，先后組織相關(guān)人員研究實(shí)施方案、初擬各年級(jí)試題、嚴(yán)格審題定題、策劃舉辦知識(shí)競(jìng)賽、到競(jìng)賽后的教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的分析，使全體教師、學(xué)生與家長(zhǎng)再次認(rèn)識(shí)到不僅要讀書(shū)，還應(yīng)博覽群書(shū)，不僅會(huì)讀書(shū)，還應(yīng)會(huì)思考，甚至一定的積累。

5、修訂讀書(shū)標(biāo)兵、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭家庭評(píng)選的細(xì)則和評(píng)比操作的辦法，嚴(yán)格按照細(xì)則制定實(shí)施方案，并嚴(yán)格按照方案進(jìn)行推薦選拔與評(píng)比，期末大力表彰一批愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、支持并關(guān)心讀書(shū)活動(dòng)的學(xué)生、家庭和班級(jí)。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的考核與管理，我們專(zhuān)門(mén)制定讀書(shū)天天查與周周查，保證了學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間不受侵犯，確保教師對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)，通過(guò)平時(shí)的考核與每周的反饋，確保學(xué)校的方案與計(jì)劃的落實(shí)。

“營(yíng)造書(shū)香校園，構(gòu)建學(xué)校特色實(shí)驗(yàn)研究”課題我們正按照實(shí)施方案腳踏實(shí)地的開(kāi)展各項(xiàng)工作，工作中我們不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題研究問(wèn)題尋找對(duì)策并改進(jìn)工作，相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和我校全體師生的共同努力下，隆勝學(xué)校定會(huì)早日溢滿(mǎn)書(shū)香！

隆勝學(xué)校 2011.6

第三篇：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 營(yíng)造書(shū)香校33

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 營(yíng)造書(shū)香校園

東關(guān)一校（三）年級(jí)（3）班“創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)謀求個(gè)性發(fā)展”工作總結(jié)近三年來(lái)，我班緊緊圍繞學(xué)校提出的“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 營(yíng)造書(shū)香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建主題，確立了班級(jí)發(fā)展的主題“創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)謀求個(gè)性發(fā)展”。并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展了一系列豐富而富有實(shí)效的活動(dòng)。

1、我是讀書(shū)小明星。每位學(xué)生利用零花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)自己的喜歡的課外讀物，自己先讀完后，然后捐助到班級(jí)圖書(shū)角，讓全班同學(xué)閱讀。班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)量達(dá)到120多本，學(xué)生有力豐富的閱讀資料。通過(guò)評(píng)選書(shū)香家庭和讀書(shū)小明星，以此鼓勵(lì)孩子進(jìn)行廣泛閱讀。對(duì)愛(ài)讀書(shū)的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們讀書(shū)的興趣得以激發(fā)。每學(xué)年都給孩子發(fā)放《閱讀目錄》，學(xué)期末讓孩子針對(duì)目錄，說(shuō)說(shuō)自己所得的課外書(shū)籍。利用班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子讀書(shū)的好處，并且通過(guò)講述名人的讀書(shū)故事，引導(dǎo)孩子去廣泛閱讀。并且召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，故事會(huì)，孩子們讀書(shū)的熱情與日俱增。并且利用晨讀及校本課讓孩子講故事，自編自演自導(dǎo)小節(jié)目，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受讀書(shū)的快樂(lè)。

2、我是小小才藝家。為了讓孩子們個(gè)性得以張楊，才華得以展示，我們利用班隊(duì)會(huì)、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、降旗儀式讓有特長(zhǎng)的孩子展示，通過(guò)這樣的展示活動(dòng)，家長(zhǎng)們普遍反映孩子學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的信心更足了。同時(shí)也有更多的孩子投入到特長(zhǎng)培養(yǎng)、和興趣發(fā)展中來(lái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)班級(jí)有67%的孩子都有舞蹈、樂(lè)器、繪畫(huà)、寫(xiě)作等方面的特長(zhǎng)。利用班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子讀書(shū)的好處，并且通過(guò)講述名人的讀書(shū)故事，引導(dǎo)孩子去廣泛閱讀。并且召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，故事會(huì)，孩子們讀書(shū)的熱情與日俱增。并且利用晨讀及校本課讓孩子講故事，自編自演自導(dǎo)小節(jié)目，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中盡情的展示自我。

3、我們的小陣地。根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，將孩子們分組，鼓勵(lì)他們大膽展示自己的才華。喜歡繪畫(huà)的孩子，請(qǐng)他們辦手抄報(bào)，黑板報(bào)，孩子們看著自己的得意之作，心中充滿(mǎn)了自豪。喜歡舞蹈的孩子，自編自演小節(jié)目，在班隊(duì)會(huì)上展示，熱烈的掌聲使他們最大的快樂(lè)。喜歡閱讀的孩子在一起探討書(shū)中精彩的故事，獨(dú)特的讀后感，不知不覺(jué)增長(zhǎng)知識(shí)。

通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，我班涌現(xiàn)出了許多愛(ài)讀書(shū)、有特長(zhǎng)、知識(shí)面廣的孩子。如我班拉丁舞家張夢(mèng)德、小書(shū)蟲(chóng)高新、小小鋼琴家景藍(lán)、揚(yáng)琴演奏家馬靜源等。

第四篇：營(yíng)造書(shū)香校園doc

書(shū)香奠基人生讀書(shū)成就未來(lái)

——花園學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園方案

目的意義

書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個(gè)學(xué)習(xí)型的民族，才是一個(gè)不老的民族；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的傳人，方能將龍的血脈相承！

然而，中國(guó)的“讀書(shū)人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國(guó)以書(shū)柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時(shí)，母親會(huì)在《圣經(jīng)》上滴一點(diǎn)蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書(shū)本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國(guó)，和猶太人每天擁有同樣的24小時(shí)，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來(lái)捧起書(shū)本。貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴。一個(gè)有著悠久文化歷史的國(guó)家，如果淪落到大家不讀書(shū)了，頂多看看卡通漫畫(huà)，那是非?？杀摹，F(xiàn)在國(guó)際上有一個(gè)OACD組織評(píng)估學(xué)生發(fā)展，從三個(gè)能力角度評(píng)估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數(shù)學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個(gè)學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的非常重要的標(biāo)志，將來(lái)在基礎(chǔ)教育改革里頭，包括在學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)里頭，對(duì)閱讀能力越來(lái)越重視。

正是出于這樣的思考或者說(shuō)是憂(yōu)慮，新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人，全國(guó)政協(xié)常委、蘇州市副市長(zhǎng)朱永新教授把“營(yíng)造書(shū)香校園”作為新教育實(shí)驗(yàn)“六大行動(dòng)”之首。為了實(shí)現(xiàn)師生與人類(lèi)崇高精神的神圣對(duì)話(huà)，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，花園學(xué)校以構(gòu)建書(shū)香校園為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造校園文化，營(yíng)造書(shū)香校園。引領(lǐng)師生與知識(shí)為友，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園。

策略方法

一、整合學(xué)校閱讀資源。

發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室、“開(kāi)放書(shū)架”、閱報(bào)欄、網(wǎng)絡(luò)作用，整合學(xué)校閱讀資源，為學(xué)生課外閱讀提供方便。

1、圖書(shū)室的管理人員分門(mén)別類(lèi)地規(guī)范管理書(shū)籍，每周積極配合語(yǔ)文教師準(zhǔn)備書(shū)籍，上閱讀課。

2、學(xué)校開(kāi)設(shè)閱報(bào)欄，圖書(shū)閱覽室每周固定三次開(kāi)放時(shí)間，為全校學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生自由選擇課外閱讀書(shū)籍在閱覽室閱覽；

3、老師精心挑選書(shū)，建立開(kāi)放書(shū)架，同學(xué)們可以利用課間、中午、放學(xué)的時(shí)間自由翻閱。

4、為了補(bǔ)充學(xué)校圖書(shū)數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師根據(jù)自己班級(jí)的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學(xué)生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實(shí)現(xiàn)了微機(jī)室的整合利用。

5、征訂適合學(xué)生課外閱讀的各類(lèi)雜志、報(bào)紙，學(xué)校圖書(shū)室每年添置新圖書(shū)。

6、營(yíng)造書(shū)香校園。美化辦公室、校園，構(gòu)建書(shū)香濃濃的校園文化,讓校園每一個(gè)角落滲透文化的氣息，讓師生時(shí)時(shí)呼吸著文化的空氣.二、開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。

讓學(xué)生在書(shū)香園地中成長(zhǎng)，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識(shí)的 1

瓊漿，豐富人文底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)。

1、制定班級(jí)和個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書(shū)，達(dá)到什么效果。每個(gè)班級(jí)也要制定計(jì)劃，由語(yǔ)文老師具體負(fù)責(zé)。

2、營(yíng)造書(shū)香濃郁的班級(jí)讀書(shū)氛圍。

（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書(shū)櫥、窗戶(hù)充溢著濃烈的書(shū)香。此外，還可從學(xué)生讀書(shū)的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運(yùn)用鮮花、音樂(lè)、書(shū)簽等。

（2）老師身體力行，熱愛(ài)讀書(shū)，用自己的愛(ài)好潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。

（3）在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書(shū)的理解和感受征集關(guān)于讀書(shū)的名言，例如： “我們是花園里的小樹(shù)，貪婪地吮吸著好書(shū)帶來(lái)的溫暖陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)?！?“好書(shū)讀來(lái)讓人余香滿(mǎn)口，回味長(zhǎng)久?！??

可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書(shū)簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營(yíng)造班級(jí)書(shū)香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。

（4）、每天上午課前十分鐘，各班級(jí)舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

（5）、記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“走進(jìn)教室就看書(shū)”，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。

（6）鼓勵(lì)訂閱報(bào)刊雜志。每一年的兩個(gè)學(xué)期宣傳組織訂閱報(bào)刊雜志，推薦書(shū)目，讓學(xué)生自覺(jué)自愿訂閱報(bào)刊雜志。

3、開(kāi)展《詩(shī)文讀本》誦背活動(dòng)。

4、根據(jù)花園學(xué)校的推薦書(shū)目，組織學(xué)生開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)。

一二年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書(shū)目3-5本；

三四年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書(shū)目4-6本；

五年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書(shū)目5-7本；

5、學(xué)校積極開(kāi)展關(guān)于學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的各類(lèi)競(jìng)賽與交流（如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩(shī)會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、讀書(shū)筆記評(píng)比、走進(jìn)童話(huà)世界、科幻世界，動(dòng)物知識(shí)探秘等，“好書(shū)推薦”活動(dòng)，“詩(shī)配畫(huà)”比賽，讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查報(bào)告、書(shū)簽制作、小小報(bào)、讀書(shū)征文比賽、報(bào)刊剪輯、“小荷尖尖——學(xué)生優(yōu)秀閱讀報(bào)告展”等系列活動(dòng)）。

6、建立少年小書(shū)庫(kù)：

（1）各班召開(kāi)題為“我是這樣建立小書(shū)庫(kù)的”班隊(duì)會(huì)，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I(mǎi)書(shū)、存書(shū)、讀書(shū)。

（2）在校級(jí)圖書(shū)室的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書(shū)庫(kù)，每個(gè)班級(jí)建立起班級(jí)圖書(shū)角。專(zhuān)門(mén)配備1-2名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。每天中午一到教室即開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

7、建立好書(shū)交換站：

（1）同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)。

（2）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向班級(jí)捐一本書(shū)，書(shū)后附上一篇自己的讀書(shū)心得，進(jìn)一步充實(shí)校級(jí)圖書(shū)室，把校圖書(shū)室建成最大的圖書(shū)交換站和交流站。

8、建立讀書(shū)成長(zhǎng)記錄檔案：學(xué)生個(gè)人做好讀書(shū)手抄報(bào)，讀書(shū)筆記、讀書(shū)資

料剪集等；將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書(shū)計(jì)劃書(shū)、參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品、獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)。

9、課間也閱讀：讓背書(shū)與游戲結(jié)合。如：跳皮筋時(shí)背《三字經(jīng)》和古詩(shī)，一邊跳一邊背誦。不會(huì)跳的同學(xué)和其他同學(xué)對(duì)對(duì)拍手背。

10、創(chuàng)書(shū)香校園讀書(shū)吉尼斯。如讀名著之最、讀童話(huà)之最、背兒歌之最、背誦古詩(shī)之最、背誦《三字經(jīng)》之最、寫(xiě)閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項(xiàng)目。

11、學(xué)校定期舉辦讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香教師”“書(shū)香學(xué)生”。

三、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)

讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，能構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

1、每位教師每學(xué)期2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，提高教師理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程。

2、以自學(xué)為主進(jìn)行繼續(xù)教育。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購(gòu)的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，探求好的教法以省時(shí)、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。鼓勵(lì)教師自購(gòu)圖書(shū)閱讀。

3、充分利用圖書(shū)室現(xiàn)有藏書(shū)，鼓勵(lì)教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。

4、每周六上午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)中的收獲與困惑，提高教師的業(yè)務(wù)能力

5、學(xué)校定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。要求每位教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫(xiě)出反思和隨筆，成長(zhǎng)日記，記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。學(xué)校每年召開(kāi)至少兩次讀書(shū)交流活動(dòng)，互相切磋，實(shí)現(xiàn)資源共享。

6、在教師中開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練，并將平時(shí)教學(xué)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合。定期檢查教案、作業(yè)，定期開(kāi)展活動(dòng)。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個(gè)演講”、“一個(gè)課件”。還要定期舉行讀書(shū)筆記展，評(píng)選出優(yōu)秀的，有價(jià)值的讀書(shū)筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。

7、開(kāi)展課內(nèi)閱讀課教學(xué)的策略研究。舉行課內(nèi)閱讀課教學(xué)教師課堂大比武、論文評(píng)比。

8、和學(xué)生一起讀書(shū)。“身教重于言教”，“袖長(zhǎng)方能善舞”，開(kāi)展“師生同讀一本書(shū)”活動(dòng)，師生同臺(tái)讀書(shū)活動(dòng)演出等。

9、組織研究大閱讀課：圖書(shū)推薦課、學(xué)法導(dǎo)讀課、精品賞析課、交流展示課的教學(xué)。每教研組選兩人分別上一類(lèi)示范課，通過(guò)課堂研討。明確閱讀教學(xué)的重點(diǎn)策略。

四、倡導(dǎo)家庭讀書(shū)樂(lè)。

讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營(yíng)造營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

1、根據(jù)各自的居住條件，設(shè)立書(shū)房、書(shū)架、書(shū)柜、讀書(shū)角等讀書(shū)讀報(bào)陣地，創(chuàng)設(shè)好讀書(shū)讀報(bào)的氛圍。

2、給孩子一個(gè)安靜、文明、良好的讀書(shū)、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，并及時(shí)填寫(xiě)《課外閱讀登記卡》。

3、開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，和孩子一起共享閱讀的好時(shí)光。和孩子共看一本書(shū)，和他一起討論書(shū)里的人和事。

4、聽(tīng)孩子述說(shuō)讀書(shū)的內(nèi)容和體會(huì)，分享他（她）的快樂(lè)，熱情地贊揚(yáng)他（她）、鼓勵(lì)他（她）。

5、當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，用書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)他；當(dāng)他寂寞時(shí)，讓書(shū)本成為他的朋友；當(dāng)他落后時(shí)，讓書(shū)本鼓勵(lì)他揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

6、經(jīng)常帶孩子到書(shū)店，與他一起選購(gòu)高品位的課外讀物。

7、家庭閱讀作業(yè)，家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)或督促并及時(shí)簽意見(jiàn)或建議。

8、增加家庭圖書(shū)存量、年年訂閱適合孩子的報(bào)刊雜志。

五、豐富閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀的實(shí)效性。

1、設(shè)置特色課程（語(yǔ)文閱讀課），激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)有效閱讀。

利用十分鐘晨會(huì)開(kāi)設(shè)古典詩(shī)詞誦讀

開(kāi)設(shè)三節(jié)大閱讀課，保障閱讀的質(zhì)與量。一節(jié)導(dǎo)讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會(huì)學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節(jié)賞析課，如美文欣賞、古詩(shī)文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優(yōu)美的語(yǔ)句積累下來(lái)；一節(jié)展示課，講述奇聞?shì)W事、生活常識(shí)、歷史史記等，開(kāi)展“名言警句發(fā)布會(huì)”“成語(yǔ)歇后語(yǔ)對(duì)屆賽”“課本劇表演”等活動(dòng)，進(jìn)行讀書(shū)筆記交流等。

2、以認(rèn)知水平和促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開(kāi)辟讀書(shū)天地。

選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，按照學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個(gè)方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：

一是精選古典。將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的70篇優(yōu)秀詩(shī)文作為基礎(chǔ)篇目，再?gòu)摹肚Ъ以?shī)》等詩(shī)詞書(shū)中篩選200多首詩(shī)詞，每學(xué)期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級(jí)的啟蒙篇、《千字文》《論語(yǔ)》作為三至五年級(jí)的重點(diǎn)篇，兼收并蓄《四書(shū)五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點(diǎn)是記誦。

二是篩選美文。將《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學(xué)校開(kāi)發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學(xué)校圖書(shū)室、“開(kāi)放書(shū)架”、閱報(bào)欄、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)，班級(jí)圖書(shū)角和學(xué)生自購(gòu)讀物作為個(gè)性閱讀內(nèi)容，通過(guò)閱讀積累，實(shí)現(xiàn)個(gè)性飛揚(yáng)。

3、梳理經(jīng)典性的閱讀篇目，精心推薦課外必讀、選讀書(shū)目，搭建課外閱讀平臺(tái)。

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力，分年級(jí)介紹貼近兒童生活，生動(dòng)有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話(huà)、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說(shuō)等，如《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。

加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。一是在教學(xué)實(shí)踐中，以課本為發(fā)端，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類(lèi)似的書(shū)，使知識(shí)縱橫溝通。如學(xué)習(xí)了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書(shū)，上了《豐碑》、《倔強(qiáng)的小紅軍》等課文后，推薦《長(zhǎng)征的故事》等書(shū)。

第五篇：營(yíng)造書(shū)香校園

營(yíng)造書(shū)香校園，創(chuàng)建美好人生——五年級(jí)一班國(guó)旗下演講稿

老師、同學(xué)們，大家早上好，我是五年級(jí)一班的賀瑞寅，今天我演講的題目是營(yíng)造書(shū)香校園，創(chuàng)建美好人生。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這就足以證明讀書(shū)的重要性。要營(yíng)造書(shū)香校園首先要培養(yǎng)我們對(duì)讀書(shū)的興趣，但不能盲目的讀書(shū)，而是要選擇一些自己感興趣的書(shū)，讀到自己喜歡的段落和語(yǔ)句可以記錄在本上，并要做一些適當(dāng)?shù)呐ⅰＨ绻軐⒆约悍e累優(yōu)美詞句運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中，就不僅豐富了知識(shí)，還會(huì)為作文錦上添花。讀書(shū)的好處多不勝數(shù)，許多偉大的科學(xué)家和文學(xué)家小時(shí)候都很愛(ài)讀書(shū)，比如哲學(xué)狂人尼采從小就很愛(ài)讀書(shū)，當(dāng)小伙伴在玩耍時(shí)，他卻靜靜地坐在木交椅上看書(shū)。

作為20世紀(jì)的小學(xué)生，每個(gè)人在心中都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，離不開(kāi)發(fā)奮讀書(shū)。只有行動(dòng)起來(lái)好好讀書(shū)，這樣才能朝夢(mèng)想邁進(jìn)一步，父母希望我們有美好的人生，但創(chuàng)建美好人生不容易的，不但要通過(guò)先天的智慧，還要通過(guò)后天的努力，才能總結(jié)出生活的財(cái)富，創(chuàng)建美好的人生。

讀書(shū)和未來(lái)的人生有著密切的關(guān)系，你不好好讀書(shū)就創(chuàng)建不出美好的人生，創(chuàng)建不出美好的人生，就代表你沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)，所以認(rèn)真讀書(shū)是創(chuàng)建美好人生的關(guān)鍵一步！

同學(xué)們，作為一名少先隊(duì)員要愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上校園。營(yíng)造書(shū)香校園，創(chuàng)建美好人生，要看你我的努力。最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！謝謝大家，我的演講完畢。