第一篇：毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀實驗匯報全稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們 下午好！

自去年11月份開始，我和宋曉紅老師、向琳老師和張琳老師一起開展了一項“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀實驗。期末將至，根據(jù)學(xué)校安排，我們就本學(xué)期的實驗工作與大家進行交流。

毛蟲與蝴蝶項目項目依據(jù)研究，在低年級（1至3年級）倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相整合的辦法，讓低幼兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。在中年級（3至4年級），開始逐步從繪畫中淡出，而加大文字閱讀；結(jié)合講故事，加大整本書的主題探討；并開始進行歷史故事與人物傳記的閱讀。

“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，其中“午讀”代表的是整個兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。晨誦有一個意象的說法：與黎明共舞。希望孩子在每一天太陽升起的時候，以快樂飽滿的精神狀態(tài)開始一天的學(xué)習(xí)。晨誦的方式為師生共同吟誦玩味，用聲音來感覺詩歌，品味詩歌，領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的優(yōu)美、意境及音樂感。

目前我們晨誦的內(nèi)容是《新教育小學(xué)晨誦材料》，去年底由顧舟群老師通過郵件發(fā)給我。我把一二年級的晨誦篇目分別打印出來，交給向老師和宋老師。而至今也沒有給張琳老師打印一份晨誦材料，但是張琳老師自己在網(wǎng)上找了很多非常好的兒童詩，抄下來，讓學(xué)生誦讀。所以，我覺得我們的老師真是太敬業(yè)了，沒有條件想法設(shè)法也要給孩子們帶去美好的東西。

一學(xué)期下來，三個實驗班分別誦讀了十幾首兒童詩。當(dāng)聽著孩子們純美的童音朗誦著這些詩歌的時候，似乎我們自己就處在詩歌的美

妙意境當(dāng)中。你會覺得，有詩歌的生活，真是充滿了靈性。

最近，張琳的四七班誦讀了《我的影子》這首詩，在隨后的仿寫當(dāng)中，學(xué)生們的作品讓人驚訝。請看這首：（幻燈）

我的影子

斯蒂文森

我有一個小小的影子，我走到哪里，他跟到哪里，他有什么用處，我可不知道。從頭到腳，他都長得非常像我。

我跳上床，倒看見他比我還先上去。

最有趣的是，他好喜歡長大――

他可不像真的孩子，總長得那么慢。

有時，他長得那么高，像個皮球，一蹦躥上天。有時，他又縮得那么小，我根本找不到。

孩子們玩的游戲，他可不知道，他呀，只會想法兒捉弄我，跟我開玩笑。你看，他老是跟緊我，像個膽小鬼。我要是像他那樣，粘在保姆身后，那可多害臊！

一天早上，很早很早，太陽還沒起床。我起來看到一株金鳳花上，露珠在閃光，可我那懶惰的小影子，還賴在床上，睡得正香。

這是武娜同學(xué)的仿寫作品：

我的影子

我有一個影子，我到哪兒，他也到哪兒。他會什么，我可不知道。從頭到腳，他長得跟我一樣。

我走進家，可看見他比我還先進去。

最有趣的是，他會隨意生長。他可不像我們，只能長高長大。有時，他一下子長那么高，有時，他又縮得那么小。還沒一歲的小娃高。

我們玩的游戲，他一點也不懂 他呀，就只會跟我玩藏貓貓。你看，他一會東跑跑，西走走 呀，他又跑哪兒了 我得去找找

午讀：

我們主要進行的是讀寫繪實驗。即師生一起閱讀優(yōu)美的圖畫書，然后用畫筆把自己的閱讀感受表達出來。因為兒童是天生的畫家，繪畫是他們的語言。他們最喜歡通過繪畫表達自己的思想、情緒、感受等。在這個過程中，他們的天性得到了充分的張揚。這個學(xué)期，三個實驗班利用閱讀課、特長課等時間，每周講1——2個繪本。目前，師生已經(jīng)共讀過的繪本有《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《愛心樹》《我永遠愛你》《愿望樹》《我爸爸》《我媽媽》《花婆婆》《獾的禮物》《長大做個好爺爺》《一百萬只貓》《小豬變形記》《小豬飛上天》《彩虹魚系列》《石頭湯》《嚓！嘭！》《大猩猩》《極地特快》《大衛(wèi)，不可以》《咕嚕牛和小妞妞》《你抓不住我們》等20多本。除了我給她們提供的這些繪本以外，很多學(xué)生也把自己買的繪本帶到學(xué)校來，與同學(xué)們一起分享。這些繪本有：《我當(dāng)哥哥了》《青蛙弗洛格的成長故事》《》《》等。

事實一次次地證明了繪本的巨大魅力，學(xué)生們非常喜歡。一到繪本課時間，他們就迫不及待地想聽故事。許多平時上課不善于發(fā)言的

同學(xué)，在繪本課上也都有精彩的表現(xiàn)。孩子們的繪畫作業(yè)，也常常給我們帶來意想不到的驚喜。比如，在講完《小豬變形記》后，一三班孩子們的作品。

本學(xué)期開學(xué)的第一天，宋老師給孩子們講了一個繪本《愿望樹》，這是幾個孩子的作品。二四班學(xué)生畫的《大腳丫跳芭蕾》和《小豬變形記》 四七班學(xué)生的《逃家小兔》

顧舟群老師和芳草老師在論壇里評價說，孩子們的畫真漂亮，比我們當(dāng)時好多了！

五月份，經(jīng)過李亮軍老師和段金菊老師的辛勤工作，學(xué)校購買的童書全部整理完畢。于是，我、張琳和四七班的孩子們一起共讀了《一百條裙子》這本書，這是我們第一次進行整本書共讀。所有學(xué)生人手一冊書。周一，我們把書發(fā)下去，周二和周四分別進行了兩次導(dǎo)讀和推進。周五下午，我和四七班的學(xué)生們在多功能教室進行了整本書的主題探討。在這節(jié)課上，通過對“你喜歡誰？你是誰？”的一次次追問，學(xué)生們不斷修正自己的觀點，轉(zhuǎn)變角色，經(jīng)歷了一次直面內(nèi)心、尋找自我的旅程。這次共讀經(jīng)歷證明，整本書的閱讀和主題探討對提高學(xué)生的閱讀能力、思維能力有很大的挑戰(zhàn)性，更加證明了閱讀對學(xué)生成長的重要。

從去年11月份開始嘗試到現(xiàn)在，我們實驗教師已經(jīng)對毛蟲與蝴蝶項目有了強烈的認(rèn)同感。大家認(rèn)為，開展此項實驗，能對學(xué)生的情商發(fā)育、性格發(fā)展、思維能力、想像力；對培養(yǎng)良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系產(chǎn)生非常大的作用。實驗班的學(xué)生最大的變化就是現(xiàn)在比以前愛讀書了，特別是繪本，喜歡得不得了。許多孩子和家長已經(jīng)有了買書、讀書的習(xí)慣。一三班任天寧的爸爸，一次給孩子買了500元的圖

書。二四班王澤宇的家長第一次買了400多元的繪本，后來發(fā)現(xiàn)孩子還特別喜歡聽故事，又購買了200多元的長篇童書。王澤宇的父母為了更好地教育孩子，先后買了十來本家教方面的書籍。二四班的龍人瑞、張子禹、劉思維等同學(xué)的家長，一直是親子閱讀的積極推動者。還有一些家長，通過我們的介紹，知道了繪本，了解了當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、紅泥巴等網(wǎng)站，開始在網(wǎng)上給孩子買書。很多家長積極地登陸班級的主題帖，在網(wǎng)上發(fā)言，記錄孩子的點滴進步。

在我們的影響下，許多同事也漸漸了解了繪本，接受了繪本——這一昂貴的圖書種類。做母親的教師們一旦意識到繪本的價值，就開始毫不吝嗇地購買，一出手就是好幾百，比如郭紅莉、張琳、李葉琴、朱敏等人。我相信，這些優(yōu)美的童書，就像一顆顆小種子，播撒在了孩子們心里，經(jīng)過日月的醞釀，它們一定會生根、發(fā)芽，開出美麗的花朵。

為了讓家長了解、配合實驗，三位老師不斷地以信件、短信、家長會等多種形式與家長進行溝通，取得家長的支持。在給家長的信中，她們向家長介紹實驗的背景和操作方法，介紹共讀的童書，表揚讀書積極的同學(xué)，交流孩子在校的表現(xiàn)??。一封封信件，一條條短信，架起了心靈溝通的橋梁。

為了記錄實驗過程，三位老師都在教育在線論壇建立了自己班級的主題帖。目前，三個班都有一些家長和學(xué)生上網(wǎng)，有的發(fā)照片、上傳文章，有的和老師談孩子的發(fā)展，聊孩子的變化。班級主題帖成為家長和老師無障礙溝通的最好的平臺。

全國各地的同行們也給她們紛紛留言，相互勉勵。2月2日（農(nóng)歷臘月二十六），毛蟲與蝴蝶項目的負(fù)責(zé)人馬玲老師看了張琳的主題帖后回復(fù)說：

這是我看到的最好的準(zhǔn)備上路的毛蟲。

“你準(zhǔn)備好了嗎？”對于要進行實驗的老師，我們經(jīng)常這么問?！拔以跍?zhǔn)備呢！”這是塵中塵這一頁短短帖子在告訴我們的。

有些毛蟲參加實驗較晚，比如很多都是在11月份之后，要期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試的時候。而在百事夾擊的時候，勢必走得匆忙，以至于出發(fā)后才發(fā)現(xiàn)，哦，還有很多拉下了，比如說對于學(xué)生的上網(wǎng)問題，這是最明顯也是最大干擾的。

因此，不如像塵中塵這樣，先靜下心來，仔細(xì)閱讀優(yōu)秀毛蟲的帖，也更清楚地理一下毛蟲之路該怎樣前行。

有了地圖，旅行自然就更加從容美好了。

通過一個學(xué)期的閱讀實踐，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也漸漸地發(fā)生著改變。越來越多的家長反映，孩子在家里能坐得住了，能靜下心寫作業(yè)了；孩子愛讀書了，不像以前那樣迷戀電視了。不少家長都為自己孩子回到家能靜下心拿著書去讀感到非常的欣慰，還有家長反映孩子讀書以后懂事了，能體貼大人了。

實驗的過程是甜蜜的。當(dāng)看到學(xué)生們喜歡上晨誦，喜歡上閱讀，喜歡上講故事和畫畫；當(dāng)看到家長們積極地行動起來，支持我們的工作，我們內(nèi)心的喜悅無以言表。

實驗的過程也是辛苦的。當(dāng)夜深人靜，勞累了一天，本該休息的她們，卻又坐到電腦前，發(fā)帖子、寫心得、給家長們回復(fù)；學(xué)習(xí)其他教師的帖子，汲取力量，充實自己。雙休日和節(jié)假日，對我們大多數(shù)

人來說，是輕松的休閑時光；而對于她們，卻是充足的工作時間。

這是宋老師送給小朋友的祝福：祝小朋友們節(jié)日快樂！時間為6月1日（周日）下午16：04分。這些是宋老師上傳的學(xué)生作品，每幅作品都加注了評語。時間為6月8日，端午節(jié)。

4月1日，向琳老師上傳了一些學(xué)生的繪畫作品。我無意中看了一下她的發(fā)帖時間。不看不知道，一看嚇一跳：0：17分！她的熱情和敬業(yè)給了我很大的震動。我給她回復(fù)道：

向老師辛苦了！

學(xué)校工作那么多、自己的孩子又小，每次上網(wǎng)都在深夜，這次更是到了凌晨！相信每一個家長和孩子看了都會受到震動：您這么辛苦是為了誰？

每一幅畫下面都有針對性的評語。對孩子的期望、關(guān)愛、尊重，全都濃縮在了一句句樸實的話中！

孩子們，你們體會到了嗎？

網(wǎng)名為jxy453296的家長回復(fù)說，向老師: 您辛苦了！

象楊老師說的那樣我很震動。您付出的太多了.我為自己的女兒能有幸遇上您這樣的老師而深感慶幸。

我謝謝您為孩子們所做的一切！我在這里祝愿您和您的家人幸福、健康。

這是向琳給我的第一次震撼。沒想到后來還有。這是向琳上完繪本公開課《逃家小兔》后，寫下的教學(xué)隨筆，時間是4月11日0：24。這是向琳又一次上傳學(xué)生的作品，結(jié)束時間為5月17日（周六）0：38。

我們做實驗，完全是自動自發(fā)的。沒有人給我們下派任務(wù)，也沒有人給我們施加壓力。究竟是什么讓她們?nèi)绱饲趭^？我想，首先是對學(xué)生無私的愛，愿意為了學(xué)生的發(fā)展做一些有益的事情；其次是高度的敬業(yè)精神。還有就是項目本身的魅力?？梢哉f，沒有人在讀了《愛

心樹》、《逃家小兔》這些優(yōu)秀的童書后還能夠無動于衷。只要你走進去，就會發(fā)現(xiàn)一個精彩的世界，讓你廢寢忘食，流連忘返。

實驗的過程，既是學(xué)生享受閱讀、個性張揚的過程，更是老師享受教育、專業(yè)發(fā)展的過程。從對實驗項目的一無所知到熱情投入；從對優(yōu)秀童書的一知半解到侃侃而談；從對實驗操作的陌生懷疑到大膽展示??我們經(jīng)歷了一次又一次充滿愉悅、興奮、激動和滿足的心靈旅程?！爸灰下罚蜁龅綉c典?！边@句話仿佛預(yù)言一樣得到了驗證。

我們的實驗得到了學(xué)校方方面面的支持。國校長非常支持這項實驗，很有遠見地做出決策，投資上萬元，購買了近千冊優(yōu)秀童書，為實驗項目提供了充足的資源保證。目前這些圖書經(jīng)過李亮軍老師和段金菊老師的辛勤勞動，已經(jīng)全部整理完畢。國校長還經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽實驗班的主題帖，關(guān)注實驗的最新進展。這對于我們，也是一種極大的鼓勵。陳校長也多次對實驗工作提出詳細(xì)而具體的指導(dǎo)意見。我們的工作也得到了劉主任、王主任等其他領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時，我也要感謝李亮軍老師和段金菊老師在圖書整理方面為我們提供的有力保障；感謝張彥斌、郝惠敏、鮑軍利老師在技術(shù)方面提供的幫助；感謝三位實驗教師所在的教研組的支持；感謝其他關(guān)心和關(guān)注實驗的老師們。正是由于大家的關(guān)心和支持，我們的實驗才能一路順利地走過來。

蘇州市的顧舟群老師給予了我們很大的幫助。我先后給顧老師發(fā)了不少論壇短消息，詢問一些具體的操作層面的問題。顧老師每一次都非常及時地給我回復(fù)，認(rèn)真細(xì)致地回答我的疑問。我們所用的晨誦材料也是顧老師發(fā)過來的。

2007年12月24日，朱永新教授有一個講話叫做《新教育精神》。開頭是這樣的：

今天我要講“新教育精神”，為什么要講這個問題呢？我昨天收到一份雜志《焦作新

教育簡報》，很坦率地說，看了這份雜志我流淚了。焦作今年三月份才開始啟動新教育實驗，但是這幾個月的時間，在焦作掀起了新教育的風(fēng)暴。

焦作的新教育風(fēng)暴有多么猛烈？4月底，我給焦作市新教育實驗負(fù)責(zé)人張碩果老師留言，請她把簡報的電子稿發(fā)過來。張老師回復(fù)說：文件太大，發(fā)了好幾次都不成功。你把聯(lián)系地址發(fā)過來，我給你寄兩本書過去。

5月12日，我收到了張老師寄來的《焦作新教育實驗簡報》第一期，5月28日，又收到了第二期。

老師們，也許這就是新教育人：對美好的事物總是非常熱情，總是要盡量把美好的東西與別人分享。不管相識與否，只要一談起新教育，一談起童書，就有了共同的話題，仿佛是老朋友，有著共同的語言和密碼。

不足之處：

一 教師的閱讀不夠。毛蟲與蝴蝶項目，對于我們是一個全新的事物。要做好這項實驗，老師自己首先要對童書很熟悉，有自己獨立的見解，對課程的操作有一個比較清楚的了解。老師要成為這方面的內(nèi)行，能對家長進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。所以，大量閱讀是必須的。這既包括童書閱讀，也包括網(wǎng)上閱讀，學(xué)習(xí)借鑒其他教師的做法，了解最新的研究成果。

二 在暮省方面，我們做得還很不夠。沒有通過共讀共寫，達到共同生活的目的。目前僅停留在教師講故事、學(xué)生畫畫的層面上，缺乏進一步的交流。教師沒有對學(xué)生的閱讀情況和繪畫作品進行有效的反饋。教師如果把對學(xué)生的期望、看法、鼓勵、關(guān)心??以信件、評

語、論壇留言等方式與學(xué)生、家長進行交流，必能更加有力地促進學(xué)生的發(fā)展，贏得家長的支持，推進實驗的進展。

三 在引導(dǎo)家長開展親子閱讀方面做得還不夠。要做好實驗，必須取得家長的大力支持。目前有些家長已經(jīng)行動起來了，大部分家長還沒有開始行動。這里分幾種情況：

一 有些家長認(rèn)同這項實驗，但不知道如何去做。這需要老師不斷地對家長進行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們朝正確的方向走。

二 有些家長聽了老師的講解，當(dāng)時很有熱情，但熱情消散，沒有行動。這需要老師耐心地進行引導(dǎo)，改變家長們的觀念，讓他們認(rèn)識到，閱讀是一件為孩子一生奠基的事情，必須重視起來。要向重視孩子的成績一樣重視閱讀。

三 極少數(shù)家長對孩子的閱讀漠不關(guān)心。一般來說，這樣的家長對孩子的教育也同樣不重視。這是最讓老師頭疼的一部分人。他們簡直就是“考驗老師耐心的”。對這些家長，必須逐漸地、一點一滴地讓他們感受到孩子的變化，讓他們參與到對孩子的教育中來，再逐步地參與到閱讀中來。

老師們，我們的實驗僅僅走過了幾個月的時間，還存在很多不足。我們與其他先行者相比，還存在很大的差距。但是我相信，有新教育專家團隊的引領(lǐng)，有全國各地的老師們與我們同行，有學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助，有實驗教師們忘我的工作態(tài)度和敬業(yè)精神，我們在新教育實驗的路上一定會走得更好！毛蟲一定能幻化成美麗的

蝴蝶！

第二篇：電教實驗與遠程教育匯報材料

電教實驗與遠程教育匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家：

你們好！

歡迎你們在百忙之中抽出時間光臨我校檢查工作！我代表全校師生員工，將我校電教實驗與遠程教育工作的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報如下：

一、學(xué)校辦學(xué)情況：

南海小學(xué)位于湖北咸豐縣朝陽區(qū)與重慶市黔江區(qū)交界處，現(xiàn)有教學(xué)班23個，在校學(xué)生1000余人，教師39人，電教實驗與遠教方面的設(shè)備有遠程教育設(shè)備1套；辦公用計算機4臺；實驗室、實驗保管室、圖書室、遠教辦公室各一間。2006年11月，學(xué)校已向區(qū)人民政府申報并獲批準(zhǔn)逐步將我校辦成首批寄宿制學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，形式喜人。在實際工作中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持鄧小平同志教育要“三個面向”的指示，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，強化教育教學(xué)管理，突出 “合格加特長”的辦學(xué)特色。幾年來，小升初考試連續(xù)取得好成績，為上一級學(xué)校培養(yǎng)了大批品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的人才。我們的工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)部門的表彰和獎勵，得到了家長的贊譽和社會的認(rèn)同。

我校在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，堅持把德育工作放在首位，培養(yǎng)“全面發(fā)展，學(xué)有特長”的學(xué)生。在緊緊抓住“課堂教學(xué)”這個德育工作主渠道的同時，不斷開辟德育工作的新途徑，形成了以課內(nèi)與課外教育相結(jié)合，學(xué)校、社會和家庭教育相結(jié)合的全方位的德育教育網(wǎng)絡(luò)。除文化課外，還開設(shè)了美術(shù)、音樂、體育等課外興趣小組，豐富多彩的課外活動，為學(xué)生開辟了一個更廣闊的天地，展示了他們的才干，發(fā)展了他們的特長。

二、學(xué)校電教實驗、遠教工作

１、基本情況：

我校電教實驗、遠教工作起步晚，但行動快、效果好，一直走在全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的前列。2002年1月裝配了遠程教育衛(wèi)星地面站，新建了實驗室、實驗保管室和遠程教育辦公室各一間；通過區(qū)教委現(xiàn)代教育技術(shù)中心劃撥和學(xué)校自籌資金相結(jié)合的形式購置了大批電教實驗和遠教設(shè)備；04年又購置了電視機16臺，影碟機16臺，投影機12臺，錄音機10臺，基本做到了班班有電視、投影機，能夠正常開展遠程教育“模式一”的教學(xué)。以后我們又逐漸完善，不斷更新，預(yù)計到今年年底將裝配好“班班通”演播系統(tǒng)。

先進設(shè)備的使用很大程度上豐富了日常教學(xué)的手段，電教遠教設(shè)備、實驗設(shè)備都保持了很高的使用率，全年上課達1000多節(jié)，大大推動了教學(xué)手段的改革。

２、工作特點：

(1)領(lǐng)導(dǎo)重視

我校歷任領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到電教實驗與遠教工作的重要性，把發(fā)展電教實驗與遠程教育看成是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是教育發(fā)展的必然趨勢，是提高教學(xué)質(zhì)量的需要，是進行素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要。因此在我校經(jīng)濟并不富裕的情況下，肯于投資，不斷地擴大規(guī)模，提高檔次，使我校的電教實驗與遠程教育水平上了一個新臺階。校領(lǐng)導(dǎo)明確提出：要逐漸用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式。在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)該用電教實驗與遠程教育手段而不用的，當(dāng)場提出批評或建議。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視，進一步促進了我校電教活動的開展。(2)機構(gòu)建全

我校電教實驗與遠程教育室共有兼職人員1人，有懂業(yè)務(wù)的主管主任和主管校長負(fù)責(zé)，機構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責(zé)任落實、管理較好。

(3)服務(wù)到位

我校的電教實驗與遠程教育工作堅持“服務(wù)、創(chuàng)新”的原則，強化服務(wù)意識，發(fā)揚奉獻精神。努力為教育教學(xué)服務(wù)，為一線教師服務(wù)，不辭辛苦，不講價錢。每學(xué)期初，我們讓老師們開出電教實驗與遠程教育課程計劃，然后做出一學(xué)期的安排。除了上好正常的電教實驗與遠程教育課之外，只要一線教師提出的設(shè)想，都能得到支持和配合。有條件的，積極去辦，條件不夠的，想辦法，創(chuàng)造條件也要辦好。

為了普及電教實驗與遠程教育，從04年起我們逐年舉辦了全員電教實驗與遠程教育技能培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)錄音機、錄像機和投影機的使用，幻燈片制作等技能；學(xué)習(xí)實驗儀器與設(shè)備的使用，創(chuàng)造性地上好實驗課；學(xué)習(xí)遠程教育幾種模式的使用，培訓(xùn)面達80％。全校教職工計算機培訓(xùn)考試被區(qū)教委繼教中心認(rèn)定為全部合格。“為教學(xué)一線服務(wù)”是對電教實驗與遠程教育人員的高要求，而“大膽改革、創(chuàng)新”則是對我們電教實驗與遠教教師的更高要求。掌握電教實驗與遠程教育技術(shù)，開發(fā)教學(xué)軟件，把更先進的電教實驗與遠程教育手段推向課堂，發(fā)揮電教實驗與遠程教育媒體在課堂教學(xué)中更大的功能是我們?nèi)＝搪殕T工的共同追求。我們在常規(guī)工作中不斷改革，有所創(chuàng)新。我們自制的幻燈片在教學(xué)中受到好評，在區(qū)教委舉辦的農(nóng)村中小學(xué)運用遠教資源進行的教學(xué)比賽中，劉淑梅獲得區(qū)級小學(xué)組第一名。電教實驗與遠程教育方面的論文也多次獲獎。

三、今后的規(guī)劃與建設(shè)

我校擬在下一學(xué)配齊各功能室，建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體投影教室1間、網(wǎng)絡(luò)教室1間、教室多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園辦公系統(tǒng)；按照II類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備一套全新的電教實驗設(shè)備，以滿足學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)及管理需要。

四、存在的問題和建議

由于學(xué)校條件所限，我們只能在日常教學(xué)中更多地運用錄音、投影。設(shè)備不足與電教軟件特別是工具軟件的缺乏是我們面臨的主要問題。這與上級對我們的要求、與教學(xué)的需要仍有距離。建議上級主管部門加大投入，以利于激發(fā)廣大教師工作的積極性，提高教學(xué)效果。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，我校電教實驗與遠程教育工作匯報到此結(jié)束。謝謝大家！

第三篇：小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗工作自查匯報

在信息技術(shù)高速發(fā)展、廣泛應(yīng)用的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來了深遠的影響。發(fā)展信息技術(shù)教育，帶動教育現(xiàn)代化，已成為學(xué)校全面推進素質(zhì)教育的一個突破口。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，促進教育現(xiàn)代化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)已成為我校教師的共識。2012年12月我校順利通過了市級科普特色學(xué)校的驗收。近五年來，我?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作在市、區(qū)有關(guān)部門的關(guān)心支持下，以抓電教設(shè)施建設(shè)、師資培訓(xùn)和課題研究為途徑，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極探索、不斷實踐，努力提高現(xiàn)代教育技術(shù)工作水平，現(xiàn)將我校開展現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗工作的一些做法報告如下：

一、健全機構(gòu)，保證實驗工作落實到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗工作。學(xué)校每學(xué)期的工作計劃和工作總結(jié)中，都把現(xiàn)代教育技術(shù)作為一項重要內(nèi)容。

1、成立現(xiàn)代教育技術(shù)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校按照上級的要求，成立了“鐘村小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長擔(dān)任組長，主管教學(xué)的副校長任副組長，主管實驗的開展，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)實施。

2、成立現(xiàn)代教育技術(shù)實驗小組。學(xué)校成立了以后勤副校長、信息學(xué)科全體教師、各學(xué)科組組長、骨干教師等共同參與的實驗小組。實行層級負(fù)責(zé)制，明確分工，層層落實。實驗小組分成四大功能組：常規(guī)電教組、教學(xué)培訓(xùn)組、資源開發(fā)組、網(wǎng)絡(luò)管理組，負(fù)責(zé)開發(fā)、研究、培訓(xùn)、維護等工作。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點，制定本學(xué)科的實驗計劃，確定實驗?zāi)繕?biāo)和實驗人員。

3、制定實驗工作規(guī)劃。我校按照上級的要求，結(jié)合本校實際，制定了《現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校xx年—2010三年工作發(fā)展規(guī)劃》、《鐘村小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平評價指標(biāo)》等制度，提出了搶占現(xiàn)代教育技術(shù)制高點，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化校園，以信息化帶動學(xué)校的現(xiàn)代化，把信息化當(dāng)作學(xué)校辦學(xué)特色來重點建設(shè)的實驗?zāi)繕?biāo)，明確了工作目標(biāo)、任務(wù)、措施和實施步驟，使研究工作能夠按計劃的各個階段分步進行，為實驗工作的順利開展提供了有力的保障。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的電教氛圍，提高電教使用率

為了適應(yīng)形勢的發(fā)展，我校積極要求并鼓勵全體教師使用電化教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長對使用電化教學(xué)的情況隨時檢查和監(jiān)督，從而使我校形成了濃厚的電教氛圍，使“教師運用電教手段上課”、“開展電教的學(xué)科”、“開展電教的課時”三個覆蓋率逐年提高。

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1、我校教師百分之一百能使用常規(guī)電教手段進行上課，而利用多媒體電教手段進行上課的教師占全校任課教師的比率也達70%。

2、我?，F(xiàn)階段除體育科目外，其它科目都經(jīng)常利用電教手段進行上課，使用率達92%，使用的課時占總課時的60%以上。

三、加大投入，努力完善硬件軟件建設(shè)

為了給現(xiàn)代教育工作提供必要的環(huán)境支持，我校在市、區(qū)分管部門的大力支持下，不斷加強和完善現(xiàn)代教育技術(shù)的各種設(shè)備、設(shè)施建設(shè)，從而使我校的教學(xué)環(huán)境建設(shè)水平不斷提高。

1、當(dāng)原計算機教室已不能適應(yīng)形勢發(fā)展的要求時，我校采取上級撥款和學(xué)校自籌資金兩條腿走路的辦法，建起了電腦教室、多媒體教室、學(xué)生閱覽室、語音室等多功能教室。在此基礎(chǔ)上，還建立了“機器人活動室”“植物園”“科學(xué)宮”“紅領(lǐng)巾氣象站”“‘科學(xué)家的故事’知識長廊”等多個學(xué)生科普活動基地。

3、我校嚴(yán)格根據(jù)課程設(shè)置的要求，開足開齊校本課程。本學(xué)期學(xué)校教師們自行開發(fā)了《成語故事鑒賞與課本劇創(chuàng)編》《與科學(xué)家對話》《數(shù)學(xué)頭腦奧林匹克》《氣象與生活》、《頭腦有氧操》、《科幻畫鑒賞與創(chuàng)作指導(dǎo)》《智能機器人活動》等校本課程，分為必修和選修2種。其中《智能機器人活動》為每周五下午第三節(jié)課必修課程，由我校陳自權(quán)副校長及區(qū)教研室楊飛老師任教。

為了促使校本課程扎實有序的開設(shè)下去，教導(dǎo)處作出如下規(guī)定：

（1）將校本課程排入學(xué)?？傉n表。

（2）、每學(xué)期第一周進行學(xué)校校本課程教學(xué)例會，由擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教導(dǎo)處。

（3）、學(xué)校教導(dǎo)處在第一周發(fā)放“課程選擇意向表”，由學(xué)生自主選擇課程，并征得家長同意。根據(jù)學(xué)生報名情況，確定班額、任課教師，安排上課的時間地點。（選修課程）

（4）、開學(xué)后第二周校本課程教師正式上課。教師必須嚴(yán)格并認(rèn)真執(zhí)行課程計劃，按照課程方案認(rèn)真編寫活動設(shè)計、課后小結(jié)，給以學(xué)生評價考核。

（5）、教研組必須組織本組擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進行一次集體備課。

4、為使師生能隨時了解教育法規(guī)和教學(xué)動態(tài)，我校在教室中安裝了電視機，信號傳輸由主控機房提供，除播放有關(guān)教育法規(guī)、教學(xué)動態(tài)和相關(guān)節(jié)目外，還將課件教學(xué)運用到日常的課堂教學(xué)中。

5、我校在不斷完善軟件建設(shè)的基礎(chǔ)上，加大了對硬件建設(shè)的力度?，F(xiàn)有計算機室1間，語音室1間，多媒體教室1間。

6、現(xiàn)代電化教育重在通過學(xué)生對過程的主動參與，培養(yǎng)他們的自主意識、自主能力和自主習(xí)慣，使每位學(xué)生在主動參與中激發(fā)興趣，在積極交往中學(xué)會合作，在成功體驗中享受學(xué)習(xí)。為此，我校積極探索教學(xué)模式的研究。

四、培訓(xùn)師資，提升水平，促進實驗正常開展

“未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)?！爆F(xiàn)代化的儀器設(shè)備無論怎樣先進，如果沒有高素質(zhì)的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的人去使用，就不能發(fā)揮應(yīng)有的效能。要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化教師的現(xiàn)代化首當(dāng)其沖。為此，我校開展了形式多樣內(nèi)容豐富的培訓(xùn)。

第四篇：小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗工作自查匯報

在信息技術(shù)高速發(fā)展、廣泛應(yīng)用的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來了深遠的影響。發(fā)展信息技術(shù)教育，帶動教育現(xiàn)代化，已成為學(xué)校全面推進素質(zhì)教育的一個突破口。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，促進教育現(xiàn)代化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)已成為我校教師的共識。2010年12月我校順利通過了市級科普特色學(xué)校的驗收。近五年來，我?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作在市、區(qū)有關(guān)部門的關(guān)心支持下，以抓電教設(shè)施建設(shè)、師資培訓(xùn)和課題研究為途徑，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極探索、不斷實踐，努力提高現(xiàn)代教育技術(shù)工作水平，現(xiàn)將我校開展現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗工作的一些做法報告如下：

一、健全機構(gòu)，保證實驗工作落實到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗工作。學(xué)校每學(xué)期的工作計劃和工作總結(jié)中，都把現(xiàn)代教育技術(shù)作為一項重要內(nèi)容。

1、成立現(xiàn)代教育技術(shù)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校按照上級的要求，成立了“鐘村小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長擔(dān)任組長，主管教學(xué)的副校長任副組長，主管實驗的開展，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)實施。

2、成立現(xiàn)代教育技術(shù)實驗小組。學(xué)校成立了以后勤副校長、信息學(xué)科全體教師、各學(xué)科組組長、骨干教師等共同參與的實驗小組。實行層級負(fù)責(zé)制，明確分工，層層落實。實驗小組分成四大功能組：常規(guī)電教組、教學(xué)培訓(xùn)組、資源開發(fā)組、網(wǎng)絡(luò)管理組，負(fù)責(zé)開發(fā)、研究、培訓(xùn)、維護等工作。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點，制定本學(xué)科的實驗計劃，確定實驗?zāi)繕?biāo)和實驗人員。

3、制定實驗工作規(guī)劃。我校按照上級的要求，結(jié)合本校實際，制定了《現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校XX年—2010三年工作發(fā)展規(guī)劃》、《鐘村小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平評價指標(biāo)》等制度，提出了搶占現(xiàn)代教育技術(shù)制高點，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化校園，以信息化帶動學(xué)校的現(xiàn)代化，把信息化當(dāng)作學(xué)校辦學(xué)特色來重點建設(shè)的實驗?zāi)繕?biāo)，明確了工作目標(biāo)、任務(wù)、措施和實施步驟，使研究工作能夠按計劃的各個階段分步進行，為實驗工作的順利開展提供了有力的保障。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的電教氛圍，提高電教使用率

為了適應(yīng)形勢的發(fā)展，我校積極要求并鼓勵全體教師使用電化教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長對使用電化教學(xué)的情況隨時檢查和監(jiān)督，從而使我校形成了濃厚的電教氛圍，使“教師運用電教手段上課”、“開展電教的學(xué)科”、“開展電教的課時”三個覆蓋率逐年提高。

1、我校教師百分之一百能使用常規(guī)電教手段進行上課，而利用多媒體電教手段進行上課的教師占全校任課教師的比率也達70%。

2、我?，F(xiàn)階段除體育科目外，其它科目都經(jīng)常利用電教手段進行上課，使用率達92%，使用的課時占總課時的60%以上。

三、加大投入，努力完善硬件軟件建設(shè)

為了給現(xiàn)代教育工作提供必要的環(huán)境支持，我校在市、區(qū)分管部門的大力支持下，不斷加強和完善現(xiàn)代教育技術(shù)的各種設(shè)備、設(shè)施建設(shè)，從而使我校的教學(xué)環(huán)境建設(shè)水平不斷提高。

1、當(dāng)原計算機教室已不能適應(yīng)形勢發(fā)展的要求時，我校采取上級撥款和學(xué)校自籌資金兩條腿走路的辦法，建起了電腦教室、多媒體教室、學(xué)生閱覽室、語音室等多功能教室。在此基礎(chǔ)上，還建立了“機器人活動室”“植物園”“科學(xué)宮”“紅領(lǐng)巾氣象站”“‘科學(xué)家的故事’知識長廊”等多個學(xué)生科普活動基地。

2、當(dāng)建成校園網(wǎng)后就開始著手規(guī)劃校園網(wǎng)資源庫和學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，目前校園網(wǎng)資源庫建設(shè)已初步成型。我校網(wǎng)站目前主要有如下幾個模塊組成：（1）學(xué)校主頁；（2）軟件平臺；（3）教學(xué)資源庫（包括課件、音像教材、電子教案、教學(xué)素材等）；（4）教育科研（包括課題、論文、課件、教案等）。今后還將不斷增加其他功能板塊，使之成為具有網(wǎng)上教學(xué)與科研、網(wǎng)上教育資源與檢索等功能的基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、指導(dǎo)中心、學(xué)習(xí)中心。

3、我校嚴(yán)格根據(jù)課程設(shè)置的要求，開足開齊校本課程。本學(xué)期學(xué)校教師們自行開發(fā)了《成語故事鑒賞與課本劇創(chuàng)編》《與科學(xué)家對話》《數(shù)學(xué)頭腦奧林匹克》《氣象與生活》、《頭腦有氧操》、《科幻畫鑒賞與創(chuàng)作指導(dǎo)》《智能機器人活動》等校本課程，分為必修和選修2種。其中《智能機器人活動》為每周五下午第三節(jié)課必修課程，由我校陳自權(quán)副校長及區(qū)教研室楊飛老師任教。

為了促使校本課程扎實有序的開設(shè)下去，教導(dǎo)處作出如下規(guī)定：

（1）將校本課程排入學(xué)?？傉n表。

（2）、每學(xué)期第一周進行學(xué)校校本課程教學(xué)例會，由擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教導(dǎo)處。

（3）、學(xué)校教導(dǎo)處在第一周發(fā)放“課程選擇意向表”，由學(xué)生自主選擇課程，并征得家長同意。根據(jù)學(xué)生報名情況，確定班額、任課教師，安排上課的時間地點。（選修課程）

（4）、開學(xué)后第二周校本課程教師正式上課。教師必須嚴(yán)格并認(rèn)真執(zhí)行課程計劃，按照課程方案認(rèn)真編寫活動設(shè)計、課后小結(jié)，給以學(xué)生評價考核。

（5）、教研組必須組織本組擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進行一次集體備課。

4、為使師生能隨時了解教育法規(guī)和教學(xué)動態(tài)，我校在教室中安裝了電視機，信號傳輸由主控機房提供，除播放有關(guān)教育法規(guī)、教學(xué)動態(tài)和相關(guān)節(jié)目外，還將課件教學(xué)運用到日常的課堂教學(xué)中。

5、我校在不斷完善軟件建設(shè)的基礎(chǔ)上，加大了對硬件建設(shè)的力度。現(xiàn)有計算機室1間，語音室1間，多媒體教室1間。

6、現(xiàn)代電化教育重在通過學(xué)生對過程的主動參與，培養(yǎng)他們的自主意識、自主能力和自主習(xí)慣，使每位學(xué)生在主動參與中激發(fā)興趣，在積極交往中學(xué)會合作，在成功體驗中享受學(xué)習(xí)。為此，我校積極探索教學(xué)模式的研究。

四、培訓(xùn)師資，提升水平，促進實驗正常開展

“未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。”現(xiàn)代化的儀器設(shè)備無論怎樣先進，如果沒有高素質(zhì)的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的人去使用，就不能發(fā)揮應(yīng)有的效能。要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化教師的現(xiàn)代化首當(dāng)其沖。為此，我校開展了形式多樣內(nèi)容豐富的培訓(xùn)。

1、建立培訓(xùn)制度：為了讓老師們普遍掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)校制定了教師培訓(xùn)制度，由校長室統(tǒng)籌，抓教學(xué)的副校長直接領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)管理，分期、分批、分層次地對教師進行培訓(xùn)。構(gòu)建一套切實可行的教師現(xiàn)代教育技術(shù)自培模式：職前與職后培訓(xùn)相結(jié)合，重點培養(yǎng)和普遍提高相結(jié)合。

2、培訓(xùn)范圍：為了提高教師的信息素養(yǎng)，學(xué)校開展了以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工程。學(xué)校利用全校教職工大會，中青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)理論培訓(xùn)會等形式，定時間、定內(nèi)容、定專題對全體教師進行培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)方式：先后邀請有關(guān)學(xué)者到我校舉辦信息教育技術(shù)專題講座，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識水平；由校內(nèi)電腦教師進行專題講座；組織教師觀摩優(yōu)秀教師的多媒體錄像課；為全校教師訂閱省級以上教育技術(shù)刊物，讓教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論；采取“請進來、走出去”的方法，選送骨干教師外出深造；鼓勵教師參加由政府人事部門組織的計算機專業(yè)技術(shù)考核（45歲以下教師已全部取得合格證書）。

4、培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)內(nèi)容包括電教設(shè)備使用培訓(xùn)、計算機的軟硬件知識、word文字編輯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、windows操作、課件設(shè)計培訓(xùn)（powerpoint、幾何畫板、authorware）、flash動畫制作、網(wǎng)頁制作、課堂設(shè)計培訓(xùn)（開展怎樣說課、怎樣上好一堂課、怎樣評課等系列活動，在活動中充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行設(shè)計和評價）、網(wǎng)絡(luò)運用培訓(xùn)等。經(jīng)過不斷的培訓(xùn)提高，我校絕大部分教師的信息素養(yǎng)得到提高，老師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平得到提高。

五、課題研究，學(xué)科整合，發(fā)揮資源最大效益

學(xué)校為了加快現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平，提高師生信息素養(yǎng)，積極參與國家級課題《教師信息素養(yǎng)對促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究》之中。（由于原慈湖二小的國家級課題《教師信息素養(yǎng)對促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究》課題組長已調(diào)入我校，將課題中期成果在我校推廣，要求教師們也積極參與了該課題的研究）。另外，我校緊緊圍繞科普特色學(xué)校的創(chuàng)建，申報了市級課題《小學(xué)科普特色教育實踐研究》，與2010年立項，現(xiàn)處于研究之中。依托這些課題研究，我們收獲了一系列成果，培養(yǎng)了一批老師，成長了一批學(xué)生，也深刻認(rèn)識到了整合課教學(xué)的科學(xué)性、合理性、實效性是我們今后應(yīng)該深入實踐探究的問題。

我們還通過教研，促進現(xiàn)代化教學(xué)模式的構(gòu)建。在提倡“常用”的同時，怎樣優(yōu)化計算機及其多媒體輔助教學(xué)的功效是學(xué)校重點攻關(guān)課題。因此，我們著力在“研”字上做文章，我們每學(xué)期都開展“主題探究月”活動，要求每位教師每學(xué)年至少上交2個多媒體課件，每學(xué)年至少上一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合的公開課，學(xué)年末計入教師工作量；每學(xué)年舉行一次大型的現(xiàn)代教育技術(shù)研討會、優(yōu)秀多媒體課件評選、現(xiàn)代教育技術(shù)論文評比等活動，以形成“人人用現(xiàn)代教育技術(shù)，人人研現(xiàn)代教育技術(shù)”的濃郁氛圍。通過幾年的研討、分析、調(diào)整，全校教師在課件制作數(shù)量和質(zhì)量上較以往有了很大提高。部分教師在傳統(tǒng)cai課件基礎(chǔ)上，結(jié)合本地本校實際和本班學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與生活特點加以開發(fā)或重編。其他各年級和各科教師在收集、編寫、制作各種教學(xué)軟件時能與教材重點和難點相結(jié)合，與學(xué)生課外知識相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，對原有的資源進行補充和修改，深受學(xué)生喜愛，取得了良好的效果。

為了確保課題的順利進行，學(xué)校制定了鼓勵有關(guān)人員從事研究和實驗的相關(guān)規(guī)定即《鐘村小學(xué)課題管理制度》，在政策上給予大力傾斜，從課題的啟動、實施、階段性小結(jié)、成果等均給予獎勵，極大地調(diào)動了教師的積極性。

目前，校內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了用科研指導(dǎo)教師進行各科與信息技術(shù)整合的研究、教學(xué)的熱潮。這對促進學(xué)校的教育信息化工作進程起到了非常重要的作用，有的成果也在學(xué)校得到了大力推廣。學(xué)校已有一大批年青的教師能熟練掌握多媒體運用技術(shù)，并且自制課件，成為學(xué)校教育信息技術(shù)的主力軍。

六、教學(xué)相長，碩果累累，促進師生共同成長

幾年來，學(xué)校教師在各級各類比賽中取得了驕人的成績。我校教師參加省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽、業(yè)務(wù)技能競賽或區(qū)“教學(xué)能手”評選多人獲得好名次，所覆蓋的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、計算機、科學(xué)等，其中，陳自權(quán)和陸繼來老師輔導(dǎo)學(xué)生參加第九屆中國青少年機器人競賽，王杰、李明偉同學(xué)代表馬鞍山市出征，喜獲機器人基本技能比賽三等獎。胡娣、宋豐進、伍靜莉、王德芳等老師參加省市電教七項比賽中，多人次獲得省市級一、二等獎。

學(xué)生參加各級競賽獲獎達到80多人次。

七、尋找不足，把握方向，再創(chuàng)工作新業(yè)績

雖然我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和實踐工作已基本走上了正軌，但是，我們清醒地認(rèn)識到：離創(chuàng)建中國特色的現(xiàn)代化教育──素質(zhì)教育的更高要求，離現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和實踐工作所應(yīng)追求的科學(xué)境界，路還很長。今后，我們將重點做好以下幾個方面的工作：

1、進一步完善校園網(wǎng)站建設(shè)。

2、培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)拔尖人才，使既精通各科教學(xué)又熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)工作的教師在我校迅速成長。對在崗的教師加強培訓(xùn)，不斷優(yōu)化教師隊伍。

3、有計劃有重點地開展教育現(xiàn)代教育技術(shù)工作理論與實踐的研究，以科研促發(fā)展。加強教育現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和服務(wù)功能，定好點、選好題，保證投入、保障后勤。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。只要我們一如既往地真誠努力，我們堅信，我校教育現(xiàn)代教育技術(shù)工作將會有一個更廣闊的前景。

第五篇：“留守兒童養(yǎng)成教育的研究與實驗”結(jié)題報告

中國教育學(xué)會“十一五”重點課題

“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗”子課題

——“留守兒童養(yǎng)成教育的研究與實驗”結(jié)題報告

德江縣平原中學(xué)課題組 田仁愛

聯(lián)系電話：***

郵編；565200 Email：nztra@163.com

一、子課題立項研究的基本情況

1、我校參與全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗”的子課題是“留守兒童養(yǎng)成教育的研究與實驗”。

2、子課題提出的背景和原因

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村絕大部分青壯年勞動力都奔向城市打工掙錢，把自己的父母、妻子或兒女留在家里獨自生活，從而在社會上產(chǎn)生了三類特殊的弱勢人群——留守老人、留守婦女和留守兒童。在這三類留守人群中，最危險的是留守兒童，他們的父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村與父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活，生活中缺少父母關(guān)愛，性格養(yǎng)成上缺少正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上缺少監(jiān)督，學(xué)校就自然成了他們生活、學(xué)習(xí)的主要場所，這導(dǎo)致了一系列教育問題的產(chǎn)生。

平原中學(xué)地處農(nóng)村，經(jīng)濟落后，外出打工的家長日漸增多，留守兒童數(shù)量在學(xué)校隨著增加。2008年，我校留守兒童324人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的43.2%；2009年，留守兒童384人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的47.3%。由于留守兒童多由祖輩、親戚照顧，或獨立生活沒有監(jiān)護人，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。

在學(xué)生教育管理中發(fā)現(xiàn)，留守兒童大都存在對父母感情不深、金錢意識嚴(yán)重、理財能力差、厭學(xué)情緒嚴(yán)重、安全防范意識淡薄等問題。怎么教育引導(dǎo)這些留守兒童，讓他們能夠健康成長呢？因此，“十一五”期間，我校把“留守兒童養(yǎng)成教育的研究與實驗”作為參加“十一五”重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗”子課題。

3、課題研究的目的和預(yù)期目標(biāo)

我校子課題“留守兒童養(yǎng)成教育的研究與實驗”研究的目的和預(yù)期目標(biāo)，是以《文明禮儀讀本》的應(yīng)用研究為載體,矯正留守兒童的心理偏差，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣；以“留守兒童養(yǎng)成教育的研究與實驗”為主要研究層面，推動學(xué)校、家庭、社會和諧德育途徑和方法體系的構(gòu)建；通過研究，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育管理和評價體系，建立一套科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范、可操作性強的學(xué)校、家庭、社會和諧德育體系。讓研究成果更好地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、參加實驗的年級、班級、人數(shù)和起止時間

我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)。課題確定后，全校三個年級共15個班級的800余名學(xué)生全部參加了課題實驗。實驗的起止時間是2009年11月至2012年3月。

二、課題研究的理論依據(jù) 1、2008年中央農(nóng)村工作會議和中央1號文件，明確將“三留守”問題作為當(dāng)前關(guān)系農(nóng)村民生的一項重要工作，要求“農(nóng)民工輸出地要為留守兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、寄宿和監(jiān)護條件”，要求“深入開展‘共享藍天’關(guān)愛農(nóng)村留守、流動兒童行動”。

2、《貴州省教育廳關(guān)于進一步做好進城務(wù)工人員隨遷子女和農(nóng)村留守兒童教育工作的意見》（黔教基發(fā)〔2009〕341號）指出：學(xué)校是農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)和生活的主要場所，各級教育行政部門和學(xué)校要進一步加強對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，在當(dāng)?shù)攸h委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)和家庭“三位一體”的教育管理網(wǎng)絡(luò)。各級教育行政部門和學(xué)校要針對當(dāng)前農(nóng)村留守兒童群體普遍存在的學(xué)習(xí)困難較大、學(xué)業(yè)水平不高、安全隱患較多、性格較為孤僻、渴望關(guān)愛和溝通等問題，建立留守兒童動態(tài)管理機制和檔案，及時掌握、分析留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況，通過學(xué)校教師、學(xué)生與留守兒童關(guān)懷幫扶制度或輔導(dǎo)員制度，重點幫助思想品德有偏差、心理狀態(tài)有異常、學(xué)習(xí)生活有困難的留守兒童。要采取課堂教學(xué)、課外活動和主題班（團）會等多種形式，積極對農(nóng)村留守兒童開展衛(wèi)生教育、心理健康教育、安全教育和法制教育，提高他們的生理、心理健康水平，強化安全防范意識，增強自我保護能力。

3、以人為本的理念，著眼留守兒童發(fā)展，反思學(xué)校教育問題，探究改進教育的途徑和方法。

三、課題研究的內(nèi)容、原則和方法

（一）課題研究的內(nèi)容范圍

1、在農(nóng)村中學(xué)，“留守兒童”的教育面臨哪些問題？

2、在農(nóng)村中學(xué)，矯正留守兒童心理偏差，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣需要怎么去做？

3、在農(nóng)村中學(xué)，“留守兒童養(yǎng)成教育”面臨問題的應(yīng)對策略。

（二）課題研究原則的闡述

1、目的性原則。留守兒童養(yǎng)成教育要有目的性，要目標(biāo)明確，圍繞每學(xué)期的研究目標(biāo)開展一系列的研究活動。

2、針對性原則。留守兒童養(yǎng)成教育要有針對性。留守兒童存在的問題既有共性又有個性，既有一般性又有特殊性，研究方法要因人而異。有的是針對理財理念的，有的是針對學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有的是針對心理健康的??只有針對性強，才能夠收到效果，達到既定目的。

3、動態(tài)性原則。留守兒童是動態(tài)的，學(xué)校必須每學(xué)期對留守兒童進行調(diào)查摸底，調(diào)查清楚新增留守兒童的情況，跟蹤調(diào)查已不再是留守兒童的學(xué)生教育效果。

4、及時性原則。矯正留守兒童的行為偏差、心理偏差一定要及時，要把每一個與留守兒童相處的地方都作為研究教育的陣地，發(fā)現(xiàn)問題要及時教育矯正，發(fā)現(xiàn)進步要及時鼓勵。

5、活動性原則。留守兒童的養(yǎng)成教育研究不能只停留在理論上，要把研究與實驗貫穿于各種活動之中，讓留守兒童在活動中受到教育。

6、多層面原則。留守兒童養(yǎng)成教育的研究與實驗只是其中的一個層面，更多的是通過對留守兒童的研究與實驗達到教育全體學(xué)生的目的，從而提高育人質(zhì)量。

（三）課題研究的方法總結(jié)介紹

留守兒童養(yǎng)成教育的研究與實驗方法是多種多樣的，不管運用哪種方法，只要能夠達到研究目的就是最好的。我校常用的方法有以下幾種。

1、管理方法

為了保證課題研究得以順利實施，我校成立了以校長為組長的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)“留守兒童養(yǎng)成教育的研究與實驗”課題研究工作的開展。成立了以分管教育工作的副校長為組長的課題實施小組，負(fù)責(zé)制訂課題研究實施計劃，落實具體措施，對實施過程進行指導(dǎo)。

2、研究方法

調(diào)查研究法。為了全面掌握留守兒童的情況，學(xué)期開始，我校對所有留守兒童進行了共有25個項目的問卷調(diào)查。除了留守兒童的家長與臨時監(jiān)護人等常規(guī)項目外，另有14個項目專門涉及留守兒童交往、心理狀況等情況。第一手素材的取得，為開展課題研究與實驗奠定了基礎(chǔ)。

個案分析法。學(xué)校把留守兒童教育管理責(zé)任落實到實驗教師頭上，實行幫扶活動。責(zé)任教師對負(fù)責(zé)的對象進行調(diào)查分析，找準(zhǔn)問題，擬定計劃，全學(xué)期進行跟蹤教育，學(xué)期結(jié)束寫出教育心得，總結(jié)教育經(jīng)驗，然后在全校推廣。

榜樣激勵法。每學(xué)期，我校都要評選一次“校園文明之星”活動，把在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面表現(xiàn)好的學(xué)生評為“校園文明之星”，對他們進行獎勵，如獎狀、證書、獎品或獎金等，并把他們的照片制作成大幅畫面，在照片下介紹他們的優(yōu)點，在校園內(nèi)張貼。榜樣的力量是無窮的，這樣做的目的就是以榜樣帶動其他學(xué)生，達到激烈全校學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的目的。

活動法：我校把留守兒童養(yǎng)成教育的研究與實驗始終貫穿在活動之中，讓學(xué)生通過參加活動達到塑造自我、凈化心靈、展示自我、積極向上、健康成長的目的。每年的清明節(jié)，我校都要帶著學(xué)生到黔北特委舊址舉行祭掃活動，對學(xué)生進行愛國家義教育；每年的4月份，都要舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”活動，11月份都要舉辦冬季體育運動會，讓學(xué)生在這些活動中來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，展示自己的特長，從而樹立自信心，自覺矯正心理和行為上的缺點。除了開展上述活動外，我校還建立了音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)四個興趣活動小組，充分考慮學(xué)生的愛好和特長，讓他們能夠在學(xué)校找到自己喜歡的天地，矯正厭學(xué)的心理和逃學(xué)的行為。

引導(dǎo)法。針對留守兒童的實際情況，由幫扶老師幫助其分析原因，制定矯正方案，確定奮斗目標(biāo)，為之努力奮斗。當(dāng)在某個方面出現(xiàn)不良傾向時，幫扶老師要及時教育引導(dǎo)，迅速改正。

懲戒法。“沒有懲罰的教育是不完整的”，教育中不能沒有體罰但可以有懲戒。懲戒能夠讓那些犯了嚴(yán)重錯誤、違犯校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生認(rèn)識到做錯某事后應(yīng)該負(fù)的責(zé)任，應(yīng)該承擔(dān)事情的嚴(yán)重后果，但懲戒應(yīng)盡可能從輕，只要學(xué)生改正了就要立即取消。為了規(guī)范學(xué)生的行為，我校團委設(shè)立了文明監(jiān)督崗，課余時間由學(xué)生執(zhí)勤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在言行上有問題就作好記錄，然后把記錄情況交給團委或教育處執(zhí)行。用的懲戒方法只有三種：負(fù)責(zé)清掃或監(jiān)督校園衛(wèi)生，代替執(zhí)勤，維持食堂用餐時的秩序。

（四）課題研究的過程 1、2009年11月，召開女生人身安全教育大會，為女生上心理健康教育輔導(dǎo)課。2、2009年12月，子課題“留守兒童養(yǎng)成教育的研究與實驗”申報，2010年3月份總課題組批準(zhǔn)申請。3、2009年12月，召開班主任德育工作會議，對班主任進行培訓(xùn)。4、2010年3月，貴州和諧德育課題組秘書長安斯壽到我校培訓(xùn)；召開德育課題研究啟動會，全面安排德育課題研究工作；對留守兒童進行問卷調(diào)查研究。5、2010年4月，舉行緬懷祭奠革命先烈活動和哀悼玉樹地震遇難同胞活動，對學(xué)生進行愛國主義教育和親情教育。6、2010年4月，舉行第一次“校園文明之星”評選活動。7、2010年4月，邀請鄉(xiāng)派出所、司法所、綜治辦三家單位到學(xué)校上法制教育課，對全校師生進行法制教育。8、2010年4月，開展“祖國發(fā)展我成長”主題作文競賽活動和文藝晚會。9、2010年5月，召開“感恩”主題班會課，對學(xué)生進行感恩教育。10、2010年5月，開展“祖國好、家鄉(xiāng)美”主題實踐活動。11、2010年6月，舉行禁毒、反邪防邪法制宣傳游行活動。12、2010年7月，召開德育課題研究學(xué)期總結(jié)會。13、2010年7月，課題組秘書到平塘縣參加全省德育年會。14、2010年7月，課題組組長和秘書到縣教育局參加課題研討會。15、2010年9月，召開秋季學(xué)期德育課題研究專題會，全面部署學(xué)期研究工作。16、2010年9月至10月，開展“兩創(chuàng)一滿意”實踐活動，召開主題班會。17、2010年10月，課題組長到上海參加全國2010年和諧德育年會。18、2010年10月，開展“給學(xué)生家長的一封信”活動。19、2010年10月，給七年級女生上心理、生理健康教育課。20、2010年11月，舉辦第十屆中學(xué)生體育運動會。21、2010年11月，召開班主任工作經(jīng)驗交流會，開展學(xué)生禮儀教育活動。22、2010年12月，對學(xué)生進行禁毒預(yù)防教育，召開“文明伴我行”、“我講衛(wèi)生我最美”主題班會。23、2011年1月，召開2010年秋季學(xué)期德育課題研究總結(jié)會。24、2011年3月，召開2011年春季學(xué)期課題研究會，安排學(xué)期研究工作。25、2011年3月，召開學(xué)生教育與管理大會，為學(xué)生上安全教育課。召開留守兒童監(jiān)護人會議。26、2011年3月，完成《農(nóng)村學(xué)校留守兒童問題與解決策略調(diào)查報告》。27、2011年4月，開展“關(guān)愛健康、拒絕零食”主題教育，召開主題班會。28、2011年4月，開展留守兒童心理健康咨詢活動，九年級召開“挑戰(zhàn)中考”主題班會。29、2011年5月，七年級召開“快樂學(xué)習(xí)”主題班會，八年級召開“我的青春我做主”主題班會。30、2011年5月，舉辦首屆“校園文化藝術(shù)節(jié)”，開展“感黨恩，跟黨走”作文競賽。31、2011年6月，召開學(xué)期課題研究工作總結(jié)會。32、2011年9月，召開2011年秋季學(xué)期育課題研究專題會，安排學(xué)期課題研究工作；召開家長（監(jiān)護人）會議，構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)體系”。33、2011年10月，召開“感恩、勵志、責(zé)任”教育大會，召開“感恩”主題班會。34、2011年10月，由心理輔導(dǎo)老師為七年級女生上心理、生理健康輔導(dǎo)課。35、2011年11月，開展第十一屆體育運動會。36、2011年11月，召開和諧德育課題研究結(jié)題工作會，安排結(jié)題工作。37、2011年11月，收集課題研究資料，把研究成果匯編成冊。38、2011年12月，召開課題研究總結(jié)會，全面總結(jié)“十一五”課題研究情況。39、2012年3月，完成結(jié)題報告和資料收集整理工作，上交結(jié)題。

四、研究成果和結(jié)論

（一）分項總結(jié)課題研究取得的實際效果

1、課題研究對提高學(xué)校德育工作整體水平和推進素質(zhì)教育所產(chǎn)生的作用 2010年以前，我校德育工作存在嚴(yán)重問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生紀(jì)律觀念差，教師沒有責(zé)任意識，上課鐘響了，學(xué)生還在大街上散步式的往學(xué)校走，教師也才抱著書本走出辦公室。校風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃，教風(fēng)不端，這些嚴(yán)重制約了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使我校在社會上的聲譽越來越低。如今，我校校風(fēng)好了、教師責(zé)任心加強了，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃厚了，教學(xué)質(zhì)量呈直線往上升，學(xué)校的地位也在家長和社會上提高了，這些變化都來源于我校的德育德育科研工作，從某種意義上可以這樣說，沒有德育科研，就沒有我校今天的變化。

2010年和2011年，縣教育局兩年對我校的全面工作情況進行考核，都對我校的學(xué)生養(yǎng)成教育工作給予了高度評價，認(rèn)為學(xué)生講文明，懂禮儀，講衛(wèi)生；社會評價我校的學(xué)生教育工作是“全面安排，責(zé)任到位，效果很好”。

德育課題研究推動了我校的素質(zhì)教育工作，近幾年來取得了豐碩成果，先后獲得德江縣校長目標(biāo)考核三等獎、一等獎、德江縣“五好”基層黨組織，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動先進集體，2012年，英語教研組和理科綜合教研組分別被評為二等獎和三等獎。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，從2009年到2012年，在全縣上午了10位。

2、課題研究對提高教師的教書育人能力和師德素養(yǎng)所產(chǎn)生的作用

在這以前，我校教師沒有參加過任何形式的課題研究，更不用說承擔(dān)“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗”這樣的大課題了。課題研究在我校還是一塊荒地，需要教師去開墾播種。德育課題研究重在研究過程而不僅是結(jié)果，在參與研究與實驗的過程中，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真寫主題班會教案，認(rèn)真上好每一節(jié)班會課，認(rèn)真組織每一次教育活動，認(rèn)真寫實驗報告、實驗心得、個案分析和經(jīng)驗材料，把研究與實驗過程貫穿于每一個教育環(huán)節(jié)之中。在參與研究與實驗的過程中，老師們對搞課題研究的作用有了新的認(rèn)識，科研能力得到了的高，教育書育人的水平也在提升?？梢哉f，德育課題研究成就了我校一支高素質(zhì)的教師隊伍

我校還通過課題研究加強了師德師風(fēng)建設(shè)工作?！傲羰貎和B(yǎng)成教育的研究與實驗”這個子課題，讓老師們在開展研究活動的過程中認(rèn)識到了留守兒童存在的問題需要教師去關(guān)愛，給予父母般的溫情才能矯正他們的心理、行為偏差的重要性，從而讓老師自覺扮演了既是老師又是父母的雙重角色，增加了工作責(zé)任心。要對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，老師必須自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這個課題的研究，“迫使”老師主動改掉了自己身上的一些不良習(xí)慣。可以說，這個課題研究的對象既是學(xué)生，也是老師，研究的結(jié)果是我校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)得到了又豐收。

3、課題研究對提高學(xué)生的思想品德及整體素質(zhì)所產(chǎn)生的作用

課題研究使我校學(xué)生的思想品德得到了提高。參與課題研究近三年來，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了拾金不昧、助人為樂的高尚品德。校園內(nèi)幾乎每天都有拾金不昧的事跡涌現(xiàn)，一個手機、幾十幾百元錢、一張飯卡、一本書、一把鑰匙??學(xué)生撿到了都能主動交到辦公室。2011年秋季學(xué)期，七（6）班的楊猛同學(xué)在上學(xué)路上遇到一個老太婆生病倒在地上，他背著送到了鄉(xiāng)衛(wèi)生院，還掏了100元錢付醫(yī)藥費。

課題研究也使我校學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。每次的書畫賽、歌詠比賽、體育比賽，學(xué)生總能積極參與，展示自己的才華。每次舉辦的學(xué)生體育運動會和校園文化藝術(shù)節(jié)，都能得到各級領(lǐng)導(dǎo)和社會的好評。2011年參加“中央電視臺風(fēng)采英語演講大賽暨貴州省第五屆‘希望之星’英語風(fēng)采大賽”，我校有四名學(xué)生進入了銅仁賽區(qū)的復(fù)賽，牟長松同學(xué)進入省決賽，得到了“希望獎”。

4、課題研究對家庭教育和社會教育的引導(dǎo)和影響作用

我校地處偏遠，經(jīng)濟落后，家長素質(zhì)普遍不高，家庭教育方式簡單粗暴；社會對學(xué)生教育的關(guān)注也很冷漠。參與課題研究工作，提高了家長對家庭教育方式重要性的認(rèn)識，也引起了社會對學(xué)生的重視，有效構(gòu)建了“學(xué)校、家庭、社會三位一體”的德育教育網(wǎng)絡(luò)體系。

為了提高家長對孩子的教育水平，每學(xué)期，我校都要發(fā)給家長一封公開信，告訴家長應(yīng)該如何對孩子進行教育，從哪些方面進行教育；每學(xué)期，都要召開家長會或監(jiān)護人會議，對家長或監(jiān)護人進行培訓(xùn)，并征求對學(xué)生的教育意見；每學(xué)期，都要組織教師深入學(xué)生家庭進行家訪，了解學(xué)生的家庭教育情況。2011年10月份，我校還邀請中國關(guān)工委支教助學(xué)講師團到學(xué)校對學(xué)生和家長進行“感恩、勵志、責(zé)任”主題演講，對他們進行感恩和責(zé)任意識教育。通過以上形式，學(xué)校和家長的溝通加強了，家庭教育水平也得到了提高。

學(xué)校是教育的主陣地，家庭是教育的小天地，社會才是教育的大課堂。為了提高社會的育人功能，我校每學(xué)期都要開展豐富多彩的社會實踐活動，比如開展“兩創(chuàng)一滿意”的衛(wèi)生清掃活動，學(xué)習(xí)雷鋒的義務(wù)宣傳活動，預(yù)防毒品的法制宣傳游行活動等等，這些活動既讓學(xué)生在參與中受到教育，又引起了社會對學(xué)生教育的廣泛關(guān)注。原來人們對學(xué)生犯錯認(rèn)為又不是自己的子女，所以見而不問；現(xiàn)在人們見到學(xué)生犯錯認(rèn)為學(xué)生都是孩子，能夠主動參與到對學(xué)生的教育行動中。

（二）實驗成果和推廣采用情況 1、2010年7月，學(xué)校以“把活動貫穿到課題研究與實驗過程中”為題參加德江縣實驗區(qū)課題交流會，作了經(jīng)驗交流發(fā)言。

2、學(xué)校有兩篇論文參與課題組優(yōu)秀成果評比活動獲獎，一等獎1篇，三等獎1篇。

3、學(xué)校把教師的德育課題研究主題班會教案裝訂成冊，把優(yōu)秀的主題班會課錄像刻成光盤，作為實驗成果保存。

4、參與課題組“四先一優(yōu)”評選活動，我校有2名教師被評為“先進實驗教師”，3名教師被評為“先進實驗工作者”。

（三）結(jié)論

在學(xué)校開展“留守兒童養(yǎng)成教育的研究與實驗”，可以通過活動讓學(xué)生認(rèn)識自我，增加自信心，達到自我矯正自我教育的目的；可以通過抓留守兒童教育帶動整個德育工作的開展，起到以點帶面的教育作用。開展養(yǎng)成教育工作，可以養(yǎng)成學(xué)生的良好行為習(xí)慣，在建設(shè)學(xué)校的精神文化與建設(shè)和諧校園上都有不可估量的作用。

（四）思考與展望

通過幾年的課題研究和實踐，我校的“養(yǎng)成教育”工作已經(jīng)取得了明顯成效。課題研究雖然即將結(jié)題了，但我校的“留守兒童”教育和“養(yǎng)成教育”工作卻永遠沒有結(jié)題之時。在今后的德育工作中，我們一定要把課題研究中總結(jié)出的德育工作經(jīng)驗用到新的德育工作中，并且根據(jù)新的形勢發(fā)展，不斷完善和創(chuàng)新德育工作模式，使之在今后的學(xué)校德育工作中得以繼承和發(fā)展，得以發(fā)揚光大。

“十二五”的德育科研課題申報工作已經(jīng)開始，在調(diào)查研究我校德育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我校申報的課題為“學(xué)科德育滲透方法與技巧研究”。我們要在研究“留守兒童養(yǎng)成教育的研究與實驗”的基礎(chǔ)上，把已經(jīng)積累的研究方法用到新的課題研究中去，通過開展課題研究提高教師的研究能力和德育工作能力，構(gòu)建真正意義上的和諧德育工作體系。