第一篇：淺談多媒體素材在教學中的應用

參賽論文

淺談多媒體素材 在教學中的應用

阜陽市第十七中學 2004年5月18

淺談多媒體素材在教學中的應用 姓名：李蘭 性別：女 職稱：中教一級 學歷：本科 單位：阜陽市第十七中學

通訊地址： 潁州區(qū)潁西辦事處第十七中學

電話：*** 電子信箱：1007250386@qq.com

【摘要】：多媒體教學技術的廣泛應用,不僅可以改變課堂教學模式,提高學生學習知識的興趣,而且極大地調(diào)動了學生了解社會、認識社會的積極性,從而達到對學生進行思想教育的目的。多媒體在思品教學中發(fā)揮著越來越重要的作用：使教學內(nèi)容形象化、具體化，增強時代氣息，開拓學生視野，培養(yǎng)綜合分析能力等；思想品德教學中運用多媒體應注意的問題：正確處理多媒體技術教學手段與教學目的的關系，必須遵循適度使用原則。

【關鍵詞】： 多媒體 應用

《基礎教育課程改革綱要》指出：要“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會科技的聯(lián)系，關注學生學習興趣……”?？梢?，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生學習主動性，改善學生學習方式已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要目標。但思想品德課抽象的理論和概念使不少學生“學而生畏”。新課程理念認為，學生對知識的理解是建立在對客觀事物感知的基礎上的，只有在大量感性認識的基礎上，通過學生的主動探索求得理性認識，才能真正達到新課標的要求。而多媒體技術的出現(xiàn)為實現(xiàn)這一要求提供了廣闊的活動空間，也為教學方式和教學模式的變革，為提高教學質量、擴大教學對象等提供的物質支撐。從這種意義上說，充分利用多媒體技術是教學發(fā)展的時代要求，多媒體技術的應用也己成為現(xiàn)代教學的重要標志。下面我就從多媒體在思品教學中發(fā)揮的作用以及運用多媒體應注意的問題，談談如何用多媒體素材來演繹思品能動課堂。

一、多媒體在思品教學中發(fā)揮越來越重要的作用

多媒體教學能夠圖文聲像并茂，可充分利用有聲有色的畫面，銳耳動聽的音樂，通俗易懂的解說給課堂教學增添了無窮魅力。

1、使教學內(nèi)容形象化、具體化

思想品德課的教學內(nèi)容具有理論性強、概念多等特點，如果采用一般的教學手段，往往會變成空洞說教，使教學枯燥無味，達不到應有的效果。而采用電教媒體，能有聲有色，有動有靜的把內(nèi)容獻給學生，使抽象的思想觀點、道德規(guī)范、道德概念具體化、形象化。例如我在教學《我國面臨嚴峻的環(huán)境形勢》時，我先播放了準備好“沙塵暴”錄像：狂風呼嘯、黑云翻滾、天昏地暗、飛沙走石，一時間，樹木被刮斷，有的甚至連根拔起，電線桿歪倒，房屋倒塌，交通混亂，……這些自然災害讓人不寒而栗，學生被這惡劣的畫面吸引住了，接著我提出問題讓學生思考：為什么在我國西北地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)這種“沙塵暴”天氣？這種天氣現(xiàn)象會造成什么樣的后果？學生的思維以及學習熱情一下子被調(diào)動起來了，激烈討論后有很多同學要求回答問題，課堂氣氛立刻也活躍了起來。通過這樣的畫面展示，學生會更形象更直觀地感受到沙塵風暴給人類帶來嚴重后果，同時學生也會在輕松有趣的課堂中自覺地接受這一課的內(nèi)容并進一步認識到保護自然環(huán)境的緊迫性和重要性，達到了良好的教學效果。

2、增強時代氣息，開拓學生視野，培養(yǎng)綜合分析能力

提高學生的政治理論水平，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，是思想品德課教學的重要目標。思想品德課教學要適度增加有利于教學的信息量，使用有較強時代氣息的新情境、新語言，從而提高教學效率。多媒體教學可靈活及時地運用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點，將這種特點融入課堂教學中，使思想品德課教學與國內(nèi)外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機結合起來，可增加信息量，反映時代脈搏，豐富教學內(nèi)容。當然，在課堂上要針對不同的教學內(nèi)容播放相應的片斷。如我在上七年級下第七課《感受法律的尊嚴》第二框《法不可違》時，我播放了一段2014年3月1日發(fā)生在云南昆明暴力事件的視頻，在學生觀看后，我又聲情并茂的說到：“3月1日晚，云南昆明本應是寧靜而祥和的夜晚，但火車站卻發(fā)生令人驚訝和憤怒的暴力襲擊恐怖事件，那些暴力恐怖分子手持利刃見人就砍，造成29名群眾遇難、143名群眾受傷。盡管公安干警當場擊斃5名暴徒，其余暴徒也已被順利全部抓獲。但，法不可違，法律的尊嚴不能被踐踏，任何違法犯罪行為必將受到法律的嚴懲！”這樣，不僅使學生接受了最新的信息，也從表象看到了問題的本質，并激發(fā)學生的愛國情感。

3、有效地突破教學的難點和重點

在思品課中，有很多重點難點問題是教師難以憑口舌解釋清楚的，多媒體具有形象、直觀、生動等優(yōu)點，借助多媒體處理信息，適度選擇，精心選擇，合理解釋和演示，教學的重點問題就容易說清楚，難點問題就容易突破。如我在教《挫折面前也從容》這一課時，我播放了一段“板車女孩——黃鳳”的一段視頻后讓學生談觀后感想，有一位學生說到：“我從黃鳳身上我看到了她勇敢和堅強。她是那樣的幼小和無助，卻能挑起家庭的重擔。比起黃鳳，我真的很慚愧。有時回到家看到媽媽飯還沒做好，我還跟她慪氣，今后，我也要學著照顧媽媽。”另一位學生說到：“我比黃鳳大好幾歲呢，她怎么能翻得動父親的身體呢？而且是每天要做好幾次，她太歷害了。她在大橋底下還能認真看書，我真慚愧，我們真的應該戰(zhàn)勝一切困難好好學習”等。這樣學生不僅對面對挫折要積極樂觀，要勇于直面挫折，戰(zhàn)勝挫折，做意志堅強的人這一知識目標有深刻領悟與掌握，而且也很好的突破了本課的教學重難點，當然對學生的情感、態(tài)度與價值觀也起到很好的內(nèi)化與提升。

4、采用多媒體教學，讓學生自主學習

信息化多媒體教學打破傳統(tǒng)教學理念。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生跟著老師機械化的學習和接受知識，他們的思維和個性受到了牽制，在加上思想品德課程比較抽象，不易被學生理解，這導致學生在學習的過程中感到乏味，不感興趣。多媒體為老師和學生建立了一種新的交流方式，讓學生直觀的了解問題，在情境中理解消化知識。在學生準備日常課件內(nèi)容的時候，教師大可放心的讓學生自己動手去操作、演示。例如：在學習九年級思想品德第四課第四節(jié)“實施科教興國戰(zhàn)略”課件的學習時，一些同學找到了天河二號、龍芯2號、人造太陽、雜交水稻之父等等素材。有一個學生在介紹“天河二號”超級計算機時，聲請地說到：國際TOP500組織最新全球超級計算機500強排行榜榜單，中國國防科學技術大學研制的“天河二號”以峰值計算速度每秒5.49億億次、持續(xù)計算速度每秒3.39億億次雙精度浮點運算的優(yōu)異性能位居榜首，成為全球最快超級計算機，比第二名—美國的“泰坦”快近一倍。學生在介紹時民族自豪感溢于言表。這樣不僅能讓學生更加充分的理解教材，而且通過對資料的查找也鍛煉了學生的自學能力，同時也培養(yǎng)了學生的愛國情感。在課件教學中，學生通過對課件的查找可以快速的理解文章內(nèi)容，積極主動的去思考，這是現(xiàn)代社會所需要的人才標準。

二、思想品德教學中運用多媒體應注意的問題 1.正確處理多媒體技術教學手段與教學目的的關系

實踐證明多媒體技術在思想品德課堂教學中的運用，實現(xiàn)了教師的主導作用、學生的主體作用以及媒體的中介作用的有機結合，豐富了教學內(nèi)容，提高了教學效率，有利于開發(fā)學生的智力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。然而任何事物都有一個產(chǎn)生、發(fā)展和不斷完善的過程。多媒體技術應用于思想品德課堂教學還處于起步和探索階段，在具體的教學過程中，也不可避免地存在一些問題，需要我們深入思考和研究。

在運用多媒體技術手段豐富課堂教學，調(diào)動學生積極性的同時，也要注意，切不可把大部分精力都用在多媒體素材的準備上。有些教師將我們教材中已有的能用的名言、漫畫、圖表、數(shù)值等全部輸入電腦，在課堂上給學生不斷地展示。學生忙于觀看，教師忙于介紹。課堂提供的信息過于豐富多彩，學生沒有相應的時間去思考分析，結果教學手段改進了，課堂活躍了，但學生對所學知識結構卻理不清，分析、理解、運用知識的能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，相應的教學目的得不到實現(xiàn)。教學方法和手段是為教學目的服務的。教學中必須要先明確教學目的，依據(jù)教學目的采用恰當?shù)慕虒W方法和手段，圓滿地完成教學任務，實現(xiàn)思想品德課的教學目的。

2、必須遵循適度使用原則

由于多媒體使用效果明顯，所以其使用頻率也大大提高。公開課、優(yōu)質課、和平時上課都追求使用多媒體。會做的自己做、不會做的請別人做，大有一哄而上的趨勢，這并不符合實際。首先，硬件設施不具備。在目前條件下，一般一所學校只有一個多媒體教室，多的也只有兩個或三個，這種情況下，不可能全校幾十個班級都到多媒體教室上課。其次，并不是所有的課題都適合于多媒體，也并不是一節(jié)課從前到后都要使用多媒體。第三，作為課件，需要教師花費很大工夫進行制作，是一項不容易的工作。我們平時用的課件，少說也要三五個晚上，上一節(jié)公開課所用的時間就更不用說了。教師的工作繁瑣，如果為了一節(jié)課花費這么大的精力，其他課肯定要打折扣的，這對學校、學生都不是好事。筆者認為，多媒體輔助教學要提倡使用，但要注意適度，要堅持按需使用的原則。

多媒體教學手段的運用，節(jié)省了教師的講授時間，使學生有更多的時間用于練習和鞏固，這樣不僅減輕了學生的學習負擔，完成了教學任務，也大大提高了課堂教學效果。使教學內(nèi)容化靜為動，化無聲為有聲，變抽象為生動，變學生被動接受為主動探究，提高了課堂效率，而且為中學思想品德的教學拓展了空間，增強了感染力。當然，我們要在使用過程中勇于探索、善于總結、精心設計、巧妙運用，使多媒體思想品德課教學的作用得到真正發(fā)揮，從而提高初中思品課教學的實效性，來演繹思品精彩能動課堂。

第二篇：多媒體在初中生物教學中應用

淺談多媒體在初中生物教學中應用的心得體會

作者:高江 時間:2011-4-11 14:46:44 來源:高香135 原創(chuàng)

多媒體教學作為一種具有特殊功能的教學手段，越來越受到廣大教師的重視。它不僅使課堂教學視聽化、形聲化，而且使課堂的直觀性更加突出。使用多媒體還會使教材?活化”，所以倍受廣大師生們的歡迎。課堂教學中多媒體技術的應用到底有哪些作用呢?根據(jù)本人多年的教學經(jīng)驗總結，作如下幾個方面加以闡述:

一、幫助組織教學:

多媒體技術能使課堂教學達到一個“序”化工程。講課開始使用媒體可以引人入勝；中間穿插媒體能波瀾起伏；結尾運用媒體可達到余音不絕的效果。如在講“蒸騰作用”一節(jié)可以這樣來組織教學：

在課的開始，利用電教媒體進行導入，可巧設導語，暴露關鍵，給學生播下懸念的種子。教學中先可以放一段電視劇《少年特工》里小隊員在山頂用塑料袋在樹枝上取水的片斷，配以導語來問：為什么帶葉的樹枝會有這種“吐水”現(xiàn)象？一下子學生的思維發(fā)條被擰緊了，就會主動積極的去思考問題。課的中間可按學生認識的主線和課堂教學順序加進“枝葉在白天的蒸騰作用”演示實驗，同時教師可把自己“講、做、寫、畫”的基本功有機地結合起來，給學生一個可接受的立體交叉的信息網(wǎng)，用他們多種感官接受來自各種渠道的外界刺激，強化了記憶。課的結尾可以將“蒸騰作用”過程及意義用動畫的方式演示出來，幫助學生鞏固所學知識并留下一個美妙的回憶。

二、能更好地激發(fā)學生學習生物學的興趣

興趣是最好的老師。藝術課教學的效果，很大程度上取決于學生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設思維情境；能引導學生積極思維，培養(yǎng)學生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學生對知識的濃厚興趣，為學習新知識起到鋪墊作用。

例如，我在教學《生活中的聲音》一課時，采用了游戲引入，誘發(fā)學生學習興趣。游戲是兒童最感興趣的活動，通過游戲獲得的知識感受最深刻。在教學的開始，我設計了“猜一猜”這一游戲：首先我提問：“老師這里有一個魔盒，里面裝了各種聲音，小朋友們能猜出是什么聲音嗎？”這句話一下就吸引了學生的注意力，抓住了學生的心，激發(fā)了學生的探索欲望。接著，我讓學生閉上眼，開始播放各種自然界的聲音，讓學生根據(jù)聲音來猜，并說出是怎么猜出來的。學生情緒高漲，在順利完成游戲活動后，產(chǎn)生了成功的喜悅。

三、利用動畫技術,化靜為動,強化學生的理解能力

遺傳規(guī)律中等位基因分離和非等位基因之間分離及組合的互不干擾性,屬于微觀的、動態(tài)變化的、且肉眼難以觀察,因此是教學難點。運用多媒體動畫技術,完全能夠模擬原始生殖細胞在進行減數(shù)分裂時,等位基因隨同源染色體的彼此分離而分離,又隨非同源染色體自由組合而組合的動態(tài)變化和產(chǎn)生配子的種類及比例。通過化靜為動,化微觀為宏觀,化抽象的想象為具體的圖像,輕而易舉地達到了突破難點、加深理解、方便記憶的教學目的。

四、能化難為易、化繁為簡、化抽象為具體

生理學科的特點是細微、動態(tài)、抽象。如人體的細胞、血液的流動和尿的生成等。這些均是教學中的難點、重點，但又看不見、摸不著，理解起來有一定的困難。比如,講血液循環(huán)時,過去我用“講述 版畫”的形式講授，以語言講述為主，板畫為輔，雖然也能強調(diào)重點,但缺點是既不真實，也缺乏動感。如果應用多媒體軟件來顯示這一生理過程,既能真實、藝術地再現(xiàn)心臟的結構和血液流動的動態(tài)過程也能化靜為動、化抽象為形象。從而增強了學生的感性認識，使枯燥乏味的生命運動現(xiàn)象變得新穎有趣。在顯示之前可設思考題,，讓同學帶著問題去看。如：心室收縮時,心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學對心臟的形態(tài)、大小,各部分結構有一個大致的了解。打開顯示器,首先展示心臟剖面圖。用光點把4個腔進行強化,接著就是瓣膜的強化。血管與4個腔相連，分別用紅光和藍光強化，然后就是心臟搏動和血流方向,說明心臟是動力器官，使學生進一步懂得心臟的重要性,為下節(jié)講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎。另外在顯示過程中,可以根據(jù)時間放慢速度，邊講邊顯示。這樣學生在形象化、趣味化的接受知識過程中，又得到教師適時、適度的強化，使這一難于理解的知識變得易于接受。用這種教學方式,85%的同學都能用繪圖的方式畫出血流的方向，絕大部分同學都能準確掌握這部分內(nèi)容。

五、能對學生進行審美素質教育

在編制多媒體課件過程中,我們通過精心設計每張圖片的播放方式,力求與圖像內(nèi)容相一致,給學生美的享受。通過播放豌豆植株、豌豆花彩色照片展示生物自然的美，用計算機制作的動畫圖片,力求圖形科學美觀,線條輪廓清晰,色彩柔和,比例適當,前后圖像整齊配套,運動軌跡平滑,給學生和諧的美,從而感受生命活動的美;配套音樂選用我國民族樂器古箏演奏的樂曲,引起學生對祖國燦爛文化的自豪感,接受美妙音樂的陶冶。

總之, 多媒體運用了視、聽并用的記憶效果,在幫助學生認識與記憶學習材料方面起到了積極作用,從而大大提高了教學效果；優(yōu)化了我們的教學結構,使我們的生物教學充滿生機與活力,將為培養(yǎng)我們的生物科技人才做出更大貢獻。

第三篇：多媒體在教學中的應用

多媒體在教學中的應用

一、多媒體在教學中的作用

多媒體在教學中的應用，因其固有的優(yōu)勢和特色，使其在教學中顯示了強大的生命力，發(fā)揮了不可或缺和不可替代的作用。

（一）發(fā)揮了多層次，全方位的個體學習環(huán)境。學生接受能力的差異是客觀存在的，不同學生在學習同一教材時學習的速度和接受的程度是不同的。常規(guī)教學中，教師面對課堂上眾多的學生，往往只能采取折中的辦法，把教學對象設定為“中等”程度的學生，其結果是造成“差生吃不了，優(yōu)生吃不飽”。既影響了后進生的進步，又限制了優(yōu)等生的發(fā)展。雖然教師在課堂上也總是力求減小這種差別，但終因課堂教學的局限而收效甚微。而把計算機多媒體技術應用到教學中，卻能“以學生為中心”，通過人機對話，真正做到因人而異，因材施教，激發(fā)出學生學習的積極性和主動性，使全體學生均獲得最大的發(fā)展。

（二）發(fā)揮了創(chuàng)造良好的學習氛圍，調(diào)動學生的學習興趣的作用

多媒體運用聲、光、電、形、色諸功能，多渠道傳遞教學信息，具有更強的真實感和表現(xiàn)力，能引發(fā)學生極大的興趣和注意，誘發(fā)學生在情感上和行為上積極參與，調(diào)動了眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學習活動中來，使學生的認知活動伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進行。學生的想象豐富了，思維活躍了，就會形成良好的學習氛圍，從而提高學效率增強學習效果。把計算機多媒體技術應用到教學中，能化抽象的語言文字為生動、富有感染力的形象，通過一些動畫形象，如有趣的數(shù)字娃娃、聰明活潑的小動物等，以游戲、智慧老人講故事、游樂晚會等形式，將枯燥抽象的教學寓于游樂情景之中，使科學性與趣味性高度統(tǒng)一，學習內(nèi)容也變得生動有趣。這時由于學生的精力高度集中，思維高度活躍，教學便能收到事半功倍的效果。

（三）發(fā)揮了使抽象的知識具體化、形象化的作用

多媒體課件能演示圖形的變化，模擬實驗的過程和思考過程，使抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化，靜止的知識動態(tài)化，把無形的知識化為有形直觀的知識展現(xiàn)在學生面前。計算機多媒體技術在教學中的應用，可以通過生動活潑、趣味盎然的圖像變化，使學生已有經(jīng)驗與概念進行聯(lián)想組合，建立起抽象思維的觀念和方法，進一步加深對知識的理解，給學生留下清晰深刻的印象。

（四）發(fā)揮了加大練習容量，提高課堂效率的作用

傳統(tǒng)的教學往往由于板書、繪圖和重復講解而浪費時間，使學生課上練習少，課外作業(yè)負擔重。計算機多媒體的應用，節(jié)約了授課時間，加大了練習容量，并由于其快速反應力強的特點加強了練習的針對性和科學性，有助于學生實現(xiàn)知識的強化。多媒體教學不僅提供了教學的新思路，而且代以媒體應用于教學，既使知識信息傳遞快，又可以有效調(diào)控教學。實驗證明單靠聽覺，可獲知識的60%，單靠視覺可獲知識的10%，而視聽并用,可達到86.3%以上；就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽覺并用是75%。可見，采用計算機多媒體教學，不僅大大節(jié)省授課時間，而且學生可以利用節(jié)省下來的時間進行深入的分析、綜合、比較，加深對教材的理解，從而提高教學效率。

二、多媒體在教學中應用的必然性

多媒體具有集成性、交互性、控制性的特點，使人通過多個感官來獲取相關信息，提高信息傳播效率。采用這種教學手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，微觀事物宏觀化，復雜事物簡約化，并能多角度地向學生傳遞教學信息。它的使用將使教學思想、教學內(nèi)容、教學方式及課

堂結構發(fā)生巨大的變化。同時，學生對信息多元化要求的提高和多媒體帶給教學的諸多優(yōu)越性，使得它在教學中的應用成為必然

（一）多媒體在教學中的應用是時代的召喚

在信息化社會里，信息和知識飛速增長，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學習，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學生對教育教學的要求。應用計算機多媒體技術，正好擴大了學生的視野和知識面，突破原有的課堂教學教師——學生，教材——教參——教輔的狹小圈子，使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書——學生”的教學模式，使教育教學走向一個更加廣闊的空間，并具有時代氣息。

（二）多媒體在教學中的應用是社會的需要 當歷史的車輪駛進二十一世紀，我們社會需要的不再是人云亦云的機械人，而是充滿著創(chuàng)造精神、富有個性的有活力的人。傳統(tǒng)的教育教學方式強調(diào)培養(yǎng)學生的識記能力，但現(xiàn)在有很多知識已無需在一字不漏的背誦了，只要教會學生方法和運用就行了?，F(xiàn)今的教育教學應注重培養(yǎng)學生自己動手動腦去獲取知識和信息的能力，這樣才能讓他們受益終身，適應社會需要。

（三）多媒體在教學中的應用是提升了課堂的活力

傳統(tǒng)的教學用枯燥的教學模式去將本來就缺少生動的教育“嚼”得索然無味。一些教師因循守舊、照本宣科帶來的教學后果必然是學生由厭惡老師到厭惡學習。但計算機多媒體在教學中的應用卻讓學生興趣盎然，意猶未盡，并留下深刻印象。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學將原本死氣沉沉的課堂變得充滿生機和活力，因為計算機多媒體本身就千變?nèi)f化，是個極具動感的世界。那些跳動的小圖標、滾動的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性，（四）緩解高校課程多，學時少的矛盾

隨著現(xiàn)代科技的進一步發(fā)展與高校的擴招，課程種類、內(nèi)容急劇增加，教學學時必須相對壓縮，為了在有限課時內(nèi)使學生獲得更豐富，更新穎的知識，又不至于大量增加學生的學習負擔，必須改變教學方法，更新教學手段，多媒體技術運用錄像、光碟、計算機等媒體，把枯燥的文字轉換為直觀形象的、圖文并茂的情景交融的有聲有色的計算機輔助教學課件，可以讓學生通過各種感覺學習知識，從而進一步加深理解。

三、多媒體教學在教學中的優(yōu)勢與不足

在教育教學中，改變以單一的手段、單純的方式向學生灌輸知識，充分運用現(xiàn)代化教學手段傳遞教學信息和發(fā)展學生思維能力、認知能力及辯證觀察分析問題的能力，計算機多媒體必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)勢。我在實習期間，對計算機多媒體教學做了大量調(diào)查?？傻贸鲆韵陆Y論：

（一）多媒體在教學中應用的優(yōu)勢 1.手段直觀新穎，表現(xiàn)力豐富

興趣是人的認知需要的情緒表現(xiàn)，在學習過程中起著極大的推動作用。能否激發(fā)學生的學習興趣，已成為課堂教學效果的關鍵所在。多媒體可以將文本、聲音、圖像、圖形、動畫、電影、電視等與學習內(nèi)容進行有機的整合，從而改變了傳統(tǒng)學習內(nèi)容比較單一的特性，可以提高學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性。2.教學容量大，教學效率高

運用多媒體技術進行教學，教師可以事先在計算機上將教育內(nèi)容、解題過程，甚至試驗等設計好，上課時，教師只需點擊鼠標，即可將這些內(nèi)容展示給學生方便快捷。對于擁有一些網(wǎng)絡教學設備的學校，教師隨時可以從網(wǎng)上獲取各種教學信息來補充一些知識。

相比于傳統(tǒng)教學方式，它節(jié)約了書寫時間，增加了教學容量，提高了課堂教學效率。多媒體教學的大內(nèi)容、高效率特點可以適當?shù)募涌旖虒W節(jié)奏，有利于增強學生的競爭意識讓學生在較短時間內(nèi)接受更大量的信息，更一現(xiàn)的實現(xiàn)教學目的。我在實習期間，對學校計算機多媒

體教學做了大量調(diào)查?？傻贸鲆韵陆Y論： 3.共享性好

信息資源的共享和交流每天都在增加和更新，新技術的發(fā)展也使得文字、圖片、聲音乃至圖像在計算機與計算機間傳播成為現(xiàn)實。而現(xiàn)代化教育技術的應用，特別是多媒體教育網(wǎng)絡的建立，將使教學形式在傳統(tǒng)教育中發(fā)生著巨大變化。多媒體技術的迅速發(fā)展以為教學形式、教學手段、教學方法以及教學思想的改變提供了更多的可能性。它不僅可以使教學更為生動形象，而且使得許多常規(guī)方式方法難以表現(xiàn)的教學內(nèi)容可以容易的表現(xiàn)出來，網(wǎng)絡遠距離教學充分體現(xiàn)了教學的雙向性、實用性和交互性。

（二）多媒體在教學中的不足 1.容易改變教師的主導地位

盡管多媒體教學是一種有效、先進的教學模式，但它不應該也不能取代教師的主導地位。如果過分的依賴這種教學模式，那么結果將是本末倒置、得不償失。2.一定程度上忽略了師生互動關系 課堂教學并不僅僅是為信息的傳遞，更重要的是為了各種技能的訓練。而多媒體教學在這方面提供了更多的現(xiàn)成答案，而缺乏對細致過程的展示。這樣，學生在學習過程中就容易缺乏由教師引導的由淺入深、由具體到復雜、由簡單到抽象的思維過程。3.容易分散學生的注意力

多媒體教學手段形象生動，然而，許多同學注意的只是音樂和動畫，甚至有的同學還要討論屏幕那些地方怎么好玩，并提醒周圍同學注意，學生的興趣調(diào)動起來了，可注意力卻分散了。

五、小結

通過實例可以看出多媒體確實彌補了傳統(tǒng)教學的諸多不足，給教學帶來了新的生機。這就需要每個教師在提高多媒體教學能力，充分利用好學校多媒體設備的同時，繼承傳統(tǒng)教學的精華，做到優(yōu)勢互補，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型，探索型的人才

第四篇：多媒體在教學中的應用

多媒體在中學化學教育中的實踐與思考

姓名：趙艷鋒

指導老師：高玉連

突破了計算機與多種電（太原師范學院呂梁高專辦學點化學系0302班

山西離石

033000）

摘要 本文通過對國內(nèi)外的調(diào)查與分析,得出了多媒體教學

[1,2]教設備的界限, 融電腦、電視、錄像、錄音、動畫等功能于一體, 它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式, 以跨越時空的非凡表現(xiàn)力, 大大增強人們對抽象事物與過程的理解與感受。然而由于我國經(jīng)濟實力不足，大部分發(fā)達城市開始推出多媒體網(wǎng)絡教學，造成教師、學生對多媒體的過分崇拜，誤入岐途。見此情況，我從這方面入手，提出了一些相應的建議，望在今后從事教學的一線工作者提供有利的參考。關鍵詞 中學化學 多媒體網(wǎng)絡教學 在線教育網(wǎng)站 電子海洛因 一 引言

在當代,無論發(fā)達國家還是發(fā)展中國家,都在積極探索利用現(xiàn)代信息技術革新教育,以適應未來社會發(fā)展的需要。多媒體技術與網(wǎng)絡技術在教育中的應用,將帶來教育、教學的重大變革。主要體現(xiàn)在:(1)多媒體系統(tǒng)突破了信息表現(xiàn)方式的單一化,利用信息技術建立了優(yōu)化的學習環(huán)境,它具有聲畫并茂、視聽結合、動靜相宜、感染力強的特點,使教學形式變得豐富多彩,能有效地激發(fā)學生的學習興趣、欲望和情緒,極大地調(diào)動學生的學習積極性,強化感性認識,加深對所學知識的理解。

(2)多媒體網(wǎng)絡教學有很大的靈活性和可選擇性,有利于個別化教學,使教學真正做到尊重學生的個性差異,因材施教。學習者可以根據(jù)自己的不同情況進行學習,而且能方便地查閱與正在學習的內(nèi)容相關的知識,因此可以極大地提高學習效率和學習效果。

(3)多媒體網(wǎng)絡教學包含的媒體數(shù)量多,信息量大, 覆蓋面廣,能面向全體學生,使媒體資料能得到充分共享,從而擴展了教學空間,使教學擺脫了以學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛,讓學生徜徉在知識的海洋里,擁有自由遨游的學習空間。

(4)多媒體網(wǎng)絡教學有利于形成交互的學習氛圍。多媒體網(wǎng)絡系統(tǒng)具有很強的人機交互功能, 能很方便地進行教師與學生、學生與學生之間的信息交流。教師可以通過網(wǎng)絡界面向網(wǎng)絡中的學生規(guī)定同一信息內(nèi)容的學習任務或提出有待解決的問題, 教師可以通過網(wǎng)絡空間了解每個學習者的學習情況, 隨時對學生進行引導, 使學生的注意力集中在與解決問題最直接的相關問題上。在這種教學模式中, 學生與學生之間也能進行直接的交互, 學生能通過網(wǎng)絡空間交流信息, 發(fā)表個人的不同觀點, 分析評價他人的看法, 學習者通過對問題的探討最終取得一致的意見。在這一教學過程中, 學生與老師的關系發(fā)生了微妙的變化。在學生眼里, 教師不再以指導者的身份出現(xiàn), 而是學習過程的積極參與者, 學生對教師的恐懼心理消失, 主觀能動性得以充分發(fā)揮。在與教師、同學進行交流的過程中充分表現(xiàn)了學習者的創(chuàng)造性, 其個性得以完全的施展。

綜上, 多媒體網(wǎng)絡系統(tǒng), 以其先進的技術, 強大的功能, 在教育中得到迅速開發(fā)和應用,代表了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向, 是教育技術發(fā)展的必然趨勢。

二 當前多媒體網(wǎng)絡教學發(fā)展的現(xiàn)狀與制約因素 1 多媒體網(wǎng)絡教學的發(fā)展現(xiàn)狀

當美國這樣的發(fā)達國家, 已經(jīng)將計算機多媒體網(wǎng)絡教育普及到幼兒教育階段的時候, 我們的大多數(shù)城市學校才開始步入遠程教育領域。所以與西方發(fā)達國家相比, 在開出的課程種類、課程內(nèi)容質量以及實時性交互等方面都還有很大的距離。大多數(shù)的發(fā)達城市中學校遠程服務站點僅僅推出了基于004km.cnputer, television, recording image, recording sound, animation etc.function in integral whole, it with incorporate text and graphic, the voice be like to accompany good, action all proper manifestation with cross over the uncommon performance dint of time space, strengthen people's comprehension to the abstract thing and the process and feeling consumedly.However because of our country economic power not enough, greatly part of flourishing cities start releasing multi-media network teaching, resulting in teacher, student to multimedia of worship excessively, and mistake go into way.See this circumstance, I commence from this aspect, putting forward some homologous suggestions, a glimmer of worker who hopes in aftertime to be engaged in teaching provided a beneficial reference.Key words: High school chemistry

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第五篇：多媒體在教學中的應用

多媒體在教學中的應用

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和新課改的不斷深化，英語教學的方式正面臨著新的挑戰(zhàn)。長時間的教學實踐使我們體會到：在信息時代的今天，把多媒體引入教學是提高教學質量的一個重要內(nèi)容。多媒體技術的功能在于能幫助教師貫徹素質教育面向全體，全面發(fā)展自主學習的指導思想，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，創(chuàng)立民主和諧的教學氛圍，使學生從單純的接受知識轉變?yōu)樽晕覍W習，自我發(fā)現(xiàn)，確保學生的主體地位，也使教師從單純的講授者轉變?yōu)檎n堂活動的引導者，表現(xiàn)為教師活動的設計者，學習的幫助者，教學品質的示范者，充分發(fā)揮教師的主導作用。

一、多媒體對教育教學提供了有利的條件。

1．教師想要給學生一杯水，自己就必須具備一桶水，并且要是源頭活水。現(xiàn)如今，多媒體已經(jīng)悄然地走進了我們的生活，隨著社會的發(fā)展以及學生們知識的不斷增長，教參，教輔已經(jīng)遠遠不能滿足他們，這就要求我們要有更多的知識儲備。我在備課的時候，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱教案，吸取其中好的做法，遇到問題的時候，就到大連教育網(wǎng)上提問，尋求專家的解答。多媒體為我備課時提供了廣闊的空間，準確地確立了每節(jié)課的目的要求，找出當堂課的重點與難點，了解學生的思想狀態(tài)和英語知識能力狀況，并據(jù)此確定切實有效的教學方法，備課充分，教案設計得當，來提高教學質量。

2.現(xiàn)代教學技術的飛速發(fā)展，用信息技術整合學科教學已成為現(xiàn)代教育的亮點，信息技術在教育領域中的運用會激發(fā)學生的求知欲望。我經(jīng)常會利用課余時間制作一些形象客觀的課件，無論是power point ,還是flash,它所呈現(xiàn)的豐富多彩的教學信息，會把學生的注意力牢牢地吸引，激發(fā)他們強烈的好奇心。如教授It’s red.這一課，本課的重難點是認讀6種顏色，對于剛接觸英語的一年級小學生來說，確實有一定的難度。于是，我制作了一個有關變色龍的小動畫，變色龍一遇到危險就會變成和周圍一樣的顏色，這樣通過變色龍歷險記的小故事，用生動的畫面呈現(xiàn)在學生面前，讓他們感同身受，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，創(chuàng)造了學習的氛圍。動畫成功的開啟了學生求知的大門，提高學生學習的興趣。

二、多媒體培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

1．在英語的教材中，經(jīng)常會出現(xiàn)西方的地名，節(jié)日，一些風俗，這時，我會鼓勵學生在課前查閱相關的資料，在課堂上介紹給同學聽。例如，在我教授三年級的一課中，內(nèi)容涉及到英國的大本鐘，倫敦眼，泰晤士河，學生對這些地方并不是很了解，于是，我讓學生去到網(wǎng)上查閱，第二天匯報。結果真的讓我意想不到，學生滔滔不絕：倫敦眼轉一周需要半個小時，在這里可以俯瞰到倫敦的優(yōu)美風景，被稱作“大本鐘”的實際上不是那座鐘樓，而是里面的一口鐘，當年是人們是16匹馬才拉到鐘樓處的，是1859年建造的---。無形之中，學生就記住了倫敦眼的high和大本鐘的old。多媒體技術向學生提供文化背景，通過多感官的刺激能直觀獲取更多的信息量，起到了事半功倍的效果。

2．課余時間，我還建立了自己的博客，經(jīng)常在上面發(fā)表一些教學上的心得體會，與教學相關的小知識，歸納總結的重難點，一些小試題等等。我讓學生有時間可以瀏覽我的博客，在上面寫一些自己的看法，有不懂的問題，大家也可以在網(wǎng)上交流，共同進步，從而提高他們學習英語的主動性與積極性，我自己也是受益匪淺.三、利用多媒體，加強家長和學校的聯(lián)系。

關愛一線通，搭建了學校和家庭的橋梁，老師通過網(wǎng)絡的途徑，讓家長及時的掌握孩子在學校的情況。尤其是剛入學的學生，學習生活會遇到一定的困難，老師把每天的作業(yè)或者一些緊急的事件通過發(fā)短信的方式告訴給家長，免去許多不必要的麻煩。孩子在學習上出現(xiàn)問題的時候，老師可以及時跟家長反饋，孩子在學習上有良好表現(xiàn)的時候，家長也能及時的知道。有效地將學校教育與家庭教育有機的結合起來，讓家長輕松地了解學生，提高學生的學習質量。

實踐證明，恰當運用多媒體技術輔助教學，注意準確地把握多媒體技術在教學過程中的演示契機，有利于激發(fā)學生的求知興趣，突破教學的重難點，有效地縮短了學生的認知過程，更好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。