第一篇：東平文化建設(shè)材料

文化建設(shè)情況匯報

東平縣文化廣電新聞出版局

一、基礎(chǔ)文化設(shè)施投入情況

東平博物館，建筑面積15000平方米，總投入1.6億；文化發(fā)展中心（圖書館、文化館、文秀大劇院、城市展覽館），建筑面積25000平方米，總投入2.6億；鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站，總投入420萬元。

二、重點文化項目建設(shè)進(jìn)展情況

文化發(fā)展中心。主體工程已完工，目前，內(nèi)、外墻裝飾基本完成，屋面采光頂正在施工；消防管道安裝已基本完成，正在進(jìn)行消防設(shè)備電氣安裝；空調(diào)管線安裝已基本完成，正準(zhǔn)備安裝主機(jī)設(shè)備；電梯已經(jīng)開始安裝；水電管線安裝已完成工程量的80%。羅貫中紀(jì)念館。目前主體工程已基本完成，正在進(jìn)行內(nèi)外裝飾。東平博物館。主體工程已基本完成，外裝正在清洗，內(nèi)裝正在吊頂；空調(diào)系統(tǒng)正在安裝調(diào)試，已進(jìn)入收尾階段；消防設(shè)施、電梯正在安裝；廣場正在進(jìn)行硬化、亮化和綠化。同時，室內(nèi)裝飾布展正在進(jìn)行。中國書畫名家東平創(chuàng)作基地。主體已基本完成，正進(jìn)行大門施工，3月底主體可全部完成。文化產(chǎn)業(yè)園。施工圖紙已全部設(shè)計完成，一期樣板工程（4000平方米）正進(jìn)行基礎(chǔ)施工。城市雕塑項目。制作安裝已完成。圖書大廈項目。目前已完成了全部住戶的拆遷工作，建設(shè)規(guī)劃條件已得到住建局批復(fù)，進(jìn)入地質(zhì)勘探階段。青少年活動中心。規(guī)劃已做出，正在進(jìn)行論證，前期手續(xù)正在辦理。

三、文化惠民工程落實情況

堅持把鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站建設(shè)作為新農(nóng)村建設(shè)的硬任務(wù)，縣級籌集的扶持資金，對規(guī)劃安排好、工作進(jìn)展快的鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)先給予資金扶持，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也均把鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站建設(shè)經(jīng)費列入了年度財政預(yù)算，并千方百計保證到位。到目前為止，全縣14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成了場所建設(shè)，現(xiàn)在正在進(jìn)行內(nèi)配設(shè)置建設(shè)。文化大院建成率60%，正在逐步完善。公共圖書館、文化館全部免費開放。

農(nóng)家書屋建設(shè)，按照政府主導(dǎo)、社會參與、統(tǒng)一規(guī)劃、分別實施的方針，遵照多渠道建設(shè)的原則，整合資源，因地制宜，形式多樣地組織實施。到目前為止，分別由部門共建共享、鼓勵社會捐助、農(nóng)民自主建設(shè)等方式方法建設(shè)完善了444家農(nóng)家書屋。不斷滿足廣大農(nóng)民日益增長的多層次、多方面的精神文化需求，使廣大農(nóng)民群眾在生產(chǎn)經(jīng)營過程中遇到的難題在農(nóng)家書屋當(dāng)中得到解決，徹底解決農(nóng)民群眾“買書難、借書難、看書難”問題，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的扎實開展。

依托縣委組織部“農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”，整合資源，積極探索研究與遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合的方式、方法，充分利用全縣遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的綜合作用，努力實現(xiàn)文化信息資源共建共享。緊密結(jié)合本部門業(yè)務(wù)特點，開發(fā)創(chuàng)作一批優(yōu)質(zhì)實用的教學(xué)課件，及時提供適合農(nóng)民群眾需要的課件制作信息。我們在全縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)挖掘工作中，收集整理了6個遺產(chǎn)項目，切實把文化教育培訓(xùn)與黨員干部培訓(xùn)緊密結(jié)合起來，最大限度地發(fā)揮好綜合作用，做好對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的有機(jī)結(jié)合，推動文化事業(yè)健康發(fā)展。農(nóng)村公益電影的放映工作，緊緊圍繞社會主義新農(nóng)村建設(shè)，從改善農(nóng)村電影放映基礎(chǔ)條件入手，以村莊為主導(dǎo)，以數(shù)字化放映為龍頭，以群眾滿意為宗旨，促進(jìn)我縣農(nóng)村電影大規(guī)模發(fā)展，從根本上解決廣大農(nóng)民群眾看電影難的問題。我們克服資金困難，多方籌措資金購買了22臺數(shù)碼電影放映設(shè)備，全部投放到全縣14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。我縣現(xiàn)有28支放映隊、32名放映人員，都已熟練掌握了放映技術(shù)，較好地完成了本轄區(qū)的放映任務(wù)，今年全年共放映農(nóng)村電影8592場，保證了一村一月一場公益電影的放映要求，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供了精神文化動力。

四、充分挖掘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

組織專門人員深入基層，廣泛調(diào)研，集中整理，完善了我縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。已經(jīng)整理出308項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，出版了《東平縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源項目資料匯編》，共四冊，計60余萬字。目前，我縣有國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目2項，省級的5項，市級的14項，參加了全國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博覽會，獲得了一致好評。由于多方面原因，部分項目趨于瀕危，亟需給予搶救性保護(hù)。

五、存在的困難與不足和今后的工作思路

一是個別地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府重視程度不夠，二是資金短缺，三是部分地方群眾積極性不高。下一步，我們將切實加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化惠民工程建設(shè)，提高管理和服務(wù)能力，加大宣傳力度，加大對上爭取力度，切實把文化建設(shè)提高一個新臺階，不斷滿足廣大人民群眾日益增長的多層次、多方面的精神文化需求，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的扎實開展。

第二篇：2013東平學(xué)前教育材料

幼兒教育是每個家庭和社會關(guān)注的焦點，辦好城鄉(xiāng)幼兒園，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼教事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到提高民族素質(zhì)、又好又快發(fā)展城鄉(xiāng)教育事業(yè)的大局。為了解昌吉州幼兒學(xué)前教育情況。昌吉調(diào)查隊走訪了有關(guān)部門,就幼兒學(xué)前教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)研,結(jié)果如下。

一、2012年昌吉州幼兒學(xué)前教育的現(xiàn)狀及開展的主要工作

（一）昌吉州幼兒學(xué)前教育的現(xiàn)狀

昌吉州為認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號）、國家和自治區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》、《教育部等十部門關(guān)于推進(jìn)新疆雙語教育工作的實施意見》（教民〔2010〕6號）等文件精神,加快發(fā)展幼兒學(xué)前教育事業(yè)，滿足城鄉(xiāng)居民對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求，目前已形成了以城鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）公辦幼兒園為示范，帶動輻射農(nóng)村民辦幼兒園學(xué)前教育的格局，幼兒園主要由教育部門、地方企業(yè)、集體和民辦四種形式。2012年昌吉州共有幼兒園154所，其中：城區(qū)48所、鎮(zhèn)區(qū)57所、鄉(xiāng)村49所（州教育局按行政區(qū)域統(tǒng)計：鎮(zhèn)區(qū)含縣城所在鎮(zhèn)幼兒園、城區(qū)指縣級市所屬幼兒園）。擁有園長和專任教師1515人，其中：研究生畢業(yè)1人、本科畢業(yè)306人、專科畢業(yè)938人、高中階段畢業(yè)254人、高中階段以下畢業(yè)16人。幼兒入園在園人數(shù)43966人。昌吉州為保證入園幼兒安全，合理規(guī)劃選建幼兒園校址方便學(xué)前幼兒入園，大多數(shù)縣（市）取締了校車接送。

第三篇：東平是我家（推薦）

xx是我家，安全靠大家

-----中山市xx物業(yè)管理有限公司開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)月活動剪影

新城市主義生活是中山市xx發(fā)展有限公司可持續(xù)發(fā)展的主導(dǎo)思想，在營造一種城市氛圍的過程中，小區(qū)運用智能配套設(shè)施進(jìn)行封閉式管理。

為了給廣大業(yè)主提供一個整潔、文明、安全、舒適的居住環(huán)境，xx發(fā)展公司董事領(lǐng)導(dǎo)和物業(yè)公司各級管理人員將小區(qū)的安全服務(wù)工作當(dāng)一件大事來抓，今年6月份開始對所服務(wù)管理的“xx華庭”“xx居”“xx花園”3個樓盤同時開展了以“安全優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為主題的系列活動，包括“隨手關(guān)門活動”“文明語言禮貌”“崗位行為規(guī)范”“文明值崗，爭當(dāng)服務(wù)標(biāo)兵”等系列活動，將具體工作落實到實處，就以“隨手關(guān)門”的細(xì)節(jié)工作，在每棟房屋的出入口作了溫馨提示，無論是業(yè)主、維修工、保潔員、保安員還是相關(guān)管理人員，在出入小區(qū)時，都密切留意將門關(guān)上，形成了群防群治的良好局面。

為確保小區(qū)的安全服務(wù)質(zhì)量，給廣大業(yè)主住得放心、開心和滿意，公司領(lǐng)導(dǎo)曾多次到小區(qū)進(jìn)行監(jiān)督檢查和指導(dǎo)工作，物業(yè)公司在具體操作上嚴(yán)格按照“安全住宅小區(qū)”的要求開展工作。對員工進(jìn)行了“禮貌禮儀、溝通技巧、崗位標(biāo)準(zhǔn)”等一系列培訓(xùn)，提高了員工隊伍的服務(wù)意識和服務(wù)技能。無論是白天還是深夜，保安員24小時值崗為廣大業(yè)主保家護(hù)院；當(dāng)您經(jīng)過小區(qū)的大門入口時，當(dāng)值保安員會主動而熱情的向您道說“早上好”或行使“敬禮”儀式；當(dāng)您有朋友到小區(qū)來拜訪時，當(dāng)值保安人員會禮貌攔截盤問和登記，并向受訪咨詢和確認(rèn)后，帶引您的朋友或親人進(jìn)入小區(qū)；當(dāng)您把房屋租賃予他人時，我們同樣會24小時為您提供管家服務(wù)，當(dāng)租客將大量的物品帶出小區(qū)時，當(dāng)值保安同樣會進(jìn)行禮貌攔截，并按“放行制度”履行工作，必要時經(jīng)得相關(guān)業(yè)主同意后方可讓租客將物件搬出小區(qū)。經(jīng)過一個多月以來的強(qiáng)化要求和培訓(xùn)，xx旗下各小區(qū)的安全服務(wù)有了較大的改善和提高。

xx是我家，安全靠大家。優(yōu)質(zhì)物管不只靠物業(yè)公司單方的努力，更重要的是廣大業(yè)主的支持、配合和監(jiān)督。在開展安全優(yōu)質(zhì)服務(wù)以來，得到了廣大業(yè)主的大力支持和積極參與，并對我們的工作提出許多寶貴意見。使我們的工作得以迅速的提高。用心服務(wù)，業(yè)主滿意是物業(yè)管理工作的宗旨，在今后的發(fā)展中，我們將一如既往地加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高整體隊伍人員的工作素質(zhì)，不斷優(yōu)化管理服務(wù)質(zhì)量，為實現(xiàn)我們xx新城市主義生活而共同努力。

我愛我的崗位。我在水電中心成立時進(jìn)入這個集體，到現(xiàn)在已有十七個年頭。在水電工作這個以男性為主的集體里，我擔(dān)任的是抄表、核算工作，在這個崗位上，沒有什么驚天動地的業(yè)績，只要每天對著用戶的各項數(shù)據(jù)認(rèn)真、仔細(xì)地計算。雖然枯燥單調(diào)。其實只要用心去做，自然極少出差錯。因為極少差錯、慢慢地，也很容易得到同事們的一致認(rèn)同。其實，大家的認(rèn)可，會讓人得到最大的信心和滿足，也會讓自己更加努力地投入工作當(dāng)中。我并不善于講述，我只能把自己一天的工作……

第四篇：東平漁業(yè)情況調(diào)查

關(guān)于東平縣漁業(yè)養(yǎng)殖情況的調(diào)查

派駐東平縣支行獨立審批人 王承森 東平縣支行信貸部主任 鄭 群

東平縣地處泰安市西部，有遠(yuǎn)近聞名的東平湖，漁業(yè)資源十分豐富。按照市分行的統(tǒng)一要求，為全面了解客戶資源情況，有針對性地開展信貸工作，近期對該縣的漁業(yè)養(yǎng)殖情況進(jìn)行了調(diào)查。

一、基本情況

2009年,東平縣水產(chǎn)養(yǎng)殖面積達(dá)到7.5萬畝, 其中池塘養(yǎng)殖面積4.7萬畝,東平湖“三網(wǎng)”養(yǎng)殖面積2.8萬畝（網(wǎng)箱11700架）；水產(chǎn)品產(chǎn)量完成6.2萬噸，其中養(yǎng)殖產(chǎn)量4.62萬噸，捕撈產(chǎn)量1.58萬噸；全縣漁業(yè)總產(chǎn)值實現(xiàn)9億元，比上年分別增長4.2%、8.7%、9.7%。

該縣在發(fā)展?jié)O業(yè)方面進(jìn)行了諸多努力和探索。一是全力推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，全面提升水產(chǎn)品質(zhì)量，實現(xiàn)漁業(yè)增長方式由數(shù)量膨脹型向質(zhì)量效益型的轉(zhuǎn)變，重點推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)2009年實施標(biāo)準(zhǔn)化生態(tài)池塘整理改造1911畝，全縣已整理改造舊池塘達(dá)到6300畝。通過開展 “漁業(yè)科技入戶示范工程”，加強(qiáng)對漁民群眾的技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)，以河蟹、烏鱧等為主推品種，以池塘生態(tài)高效養(yǎng)殖技術(shù)為主推技術(shù)，選擇重點養(yǎng)殖基地的200戶養(yǎng)殖戶作為示范戶，示范面積3000畝，從而帶動養(yǎng)殖戶1500戶，輻射面積14000畝，使全縣標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖面積達(dá)3.8萬畝。積極推進(jìn)無公害、綠色水產(chǎn)品產(chǎn)地認(rèn)定和產(chǎn)品認(rèn)證，現(xiàn)已有烏鱧、河蟹、鯉魚、草魚、大青蝦等5個水產(chǎn)養(yǎng)殖品種獲得國家無公害認(rèn)證，產(chǎn)地認(rèn)定面積2.6 1

萬多畝。恒遠(yuǎn)公司的東平湖大鯉魚、東平湖大閘蟹等2個品種通過了綠色水產(chǎn)品認(rèn)證。新湖華信淡水養(yǎng)殖專業(yè)合作社的鯉魚無公害認(rèn)證正在積極申報。

二是培植新型漁業(yè)經(jīng)濟(jì)組織和品牌漁業(yè)，不斷提高漁業(yè)生產(chǎn)的效益水平。按照“政府引導(dǎo)、漁戶為主、多方參與、多樣合作、自愿組織、民主管理”的原則，鼓勵引導(dǎo)養(yǎng)殖大戶、龍頭企業(yè)、漁村干部等領(lǐng)辦、聯(lián)辦發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社和各類農(nóng)村經(jīng)濟(jì)服務(wù)組織。目前，全縣建設(shè)規(guī)范、運營良好、服務(wù)全面的漁業(yè)專業(yè)合作社已有14家，入社社員400多人。同時全力打造品牌漁業(yè)，不斷擴(kuò)大東平湖綠色水產(chǎn)品生產(chǎn)基地規(guī)模，2009年基地生產(chǎn)品牌水產(chǎn)品750多萬斤，實現(xiàn)銷售收入 4000多萬元。

三是發(fā)展?jié)O業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，打造休閑漁業(yè)亮點。重點抓水產(chǎn)運銷大戶、水產(chǎn)品加工企業(yè)的培植發(fā)展，全縣銷售額超過百萬元的水產(chǎn)加工運銷大戶已達(dá)70多戶，加工生產(chǎn)能力過千萬元的加工企業(yè)已達(dá)6戶。據(jù)了解，戴廟鄉(xiāng)金山村張文來從事烏鱧銷售，每年經(jīng)他銷往外地的烏鱧400多萬公斤，年銷售額5000多萬元。立足地方優(yōu)勢，發(fā)展休閑漁業(yè)，把休閑漁業(yè)發(fā)展納入了縣政府農(nóng)村經(jīng)濟(jì)考核辦法和旅游業(yè)考核辦法。

四是加強(qiáng)東平湖漁業(yè)資源養(yǎng)護(hù)和生產(chǎn)的管理，創(chuàng)建綠色水產(chǎn)品生產(chǎn)基地。東平湖是全省重要的淡水魚生產(chǎn)基地，也是“南水北調(diào)”工程的最后一級蓄水水庫，更是庫區(qū)30萬余農(nóng)民群眾賴以生存的獨特資源，2009年省海洋與漁業(yè)廳繼續(xù)實施了以增殖東平湖漁業(yè)資源、修復(fù)東平湖生態(tài)環(huán)境的漁業(yè)資源修復(fù)行動，向東平湖增殖放流優(yōu)質(zhì)魚蟹苗種490多萬尾(只)，總投資212.5余萬元，通過增殖

放流，變掠奪式開發(fā)為保護(hù)性利用，恢復(fù)了漁業(yè)資源，改善了生態(tài)環(huán)境，繁榮了漁業(yè)經(jīng)濟(jì)，保持了湖區(qū)穩(wěn)定，做到可持續(xù)發(fā)展。目前，湖內(nèi)魚類種類已恢復(fù)至30多種。自東平湖實施增殖放流以來，東平湖累計增加捕撈量7200多噸，新增捕撈產(chǎn)值近6000萬元，通過加強(qiáng)東平湖漁業(yè)資源保護(hù)區(qū)管護(hù)，創(chuàng)造了良好的漁業(yè)資源生態(tài)環(huán)境。

二、農(nóng)行信貸現(xiàn)狀

圍繞東平縣獨特的地理和資源優(yōu)勢，農(nóng)行在落實支農(nóng)、惠農(nóng)政策，扶持優(yōu)質(zhì)客戶，優(yōu)化信貸投向，提高綜合收益方面做了很多工作。自去年至今年上半年以來，累計發(fā)放個人貸款6723筆，金額34684萬元，其中發(fā)放農(nóng)戶小額貸款5612筆，金額20148萬元，農(nóng)村個人生產(chǎn)經(jīng)營貸款23筆，金額290萬元，個人住房貸款321筆，金額5321萬元，個人汽車貸款330筆，金額2587萬元，個人生產(chǎn)經(jīng)營貸款133筆，金額2961萬元，個人綜合消費貸款274筆，金額3137萬元。

東平縣支行作為縣域支行，緊緊圍繞“三農(nóng)”做文章，以廣大的漁業(yè)養(yǎng)殖戶作為重點客戶之一，增強(qiáng)信貸的扶持力度。一是突出特色產(chǎn)品和服務(wù)優(yōu)勢，加快了農(nóng)戶小額貸款的投放力度。工作方向上，堅持以人為本，創(chuàng)業(yè)富民，圍繞“農(nóng)村繁榮、農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收”的目標(biāo)，以從事種養(yǎng)業(yè)農(nóng)戶為基本客戶群體，重點支持了訂單農(nóng)業(yè)以及處于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化鏈條上的農(nóng)戶；支持了有能力、有信用的種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場、專業(yè)合作社社員等規(guī)模化經(jīng)營農(nóng)戶；支持農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)產(chǎn)品運銷專業(yè)戶、多種經(jīng)營戶等經(jīng)營大

戶；支持個體工商戶；支持農(nóng)村勞動力就地就業(yè)創(chuàng)業(yè)、返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)和扶農(nóng)經(jīng)商等農(nóng)戶，多渠道轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力，最大限度地拓展農(nóng)村勞動就業(yè)渠道和農(nóng)村內(nèi)部增收空間。在工作措施上，繼續(xù)采取整村、整鎮(zhèn)和整產(chǎn)業(yè)鏈等整體推進(jìn)方式，加快惠農(nóng)卡和農(nóng)戶小額貸款發(fā)放進(jìn)度。重點從解決農(nóng)民“貸款難”、“擔(dān)保難”的根本出發(fā)，不斷改進(jìn)服務(wù)手段，提高服務(wù)質(zhì)量，簡化手續(xù)，提高效率，讓“三農(nóng)”客戶進(jìn)得來、貸得到、貸得快，進(jìn)一步擴(kuò)大惠農(nóng)廣度。二是以優(yōu)質(zhì)個人客戶為目標(biāo)，加快發(fā)展個人資產(chǎn)業(yè)務(wù)。緊緊抓住城鄉(xiāng)居民消費熱點，以個人住房、個人汽車貸款、農(nóng)村個人生產(chǎn)經(jīng)營貸款和個人助業(yè)貸款為重點，加快發(fā)展個貸業(yè)務(wù)，持續(xù)提高我行在城鄉(xiāng)兩個市場的個貸競爭力。城區(qū)以公務(wù)員、事業(yè)單位和優(yōu)勢行業(yè)工薪人員、優(yōu)質(zhì)法人客戶的中高級管理人員等優(yōu)質(zhì)客戶群體作為重點目標(biāo)客戶，以個人住房、個人汽車、個人綜合授信、其他新產(chǎn)品等為營銷重點進(jìn)行營銷。鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)點以農(nóng)戶小額貸款和農(nóng)村個人生產(chǎn)經(jīng)營貸款實施了重點營銷。

三、存在的問題

由于多種因素的制約，當(dāng)前農(nóng)行在拓展農(nóng)村信貸業(yè)務(wù)方面存在一些突出問題。一是經(jīng)過多年的網(wǎng)點整合，農(nóng)村網(wǎng)點少，且多集中于縣城周圍。如東平縣十七個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，只有兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)保留了綜合營業(yè)機(jī)構(gòu)，難以形成有效的業(yè)務(wù)覆蓋，管理半徑過大，從而造成管理難度加大。二是信貸人員的數(shù)量有限，年齡偏大，部分人員素質(zhì)不高，難以進(jìn)行貸款的科學(xué)決策和有效管理，違規(guī)放貸時有發(fā)生。三是貸款風(fēng)險已經(jīng)顯現(xiàn)，特別是農(nóng)戶小額貸款，出現(xiàn)逾期的筆數(shù)和金額有逐漸增加的趨勢，應(yīng)引起高度關(guān)注。

四、對策與建議

一是充分把握現(xiàn)有信貸政策，實現(xiàn)整個養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)鏈的信貸資金良性循環(huán)。一方面做好現(xiàn)有客戶資源的摸底調(diào)查，了解并掌握客戶的真實需求，結(jié)合我行現(xiàn)有的信貸業(yè)務(wù)品種，找到最佳的切入點。同時針對存在的盲點、盲區(qū)，勇于業(yè)務(wù)創(chuàng)新。另一方面重點支持養(yǎng)殖專業(yè)戶、規(guī)模養(yǎng)殖大戶，從魚苗的投放，到喂養(yǎng)，再到成魚的銷售，全過程參與。再一方面做好水產(chǎn)品運輸戶、水產(chǎn)品加工企業(yè)的信貸支持，形成整個養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)鏈的信貸資金支持，并實現(xiàn)資金的良性循環(huán)。擔(dān)保方式上，積極探索運用“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟(jì)組織+農(nóng)戶”、“漁業(yè)合作組織+農(nóng)戶”、“公務(wù)員+農(nóng)戶”的擔(dān)保方式，降低信貸風(fēng)險。

二是實現(xiàn)與地方政府的有效溝通與協(xié)調(diào)，創(chuàng)造縣域農(nóng)行獨特的品牌與文化，積極創(chuàng)建金融安全區(qū)。金融經(jīng)濟(jì)需要社會誠信,只有確立基本誠信原則,才能保證金融環(huán)境健康穩(wěn)定發(fā)展。而政府的誠信、公正就是社會誠信的最根本保證。政府誠信可以影響部門誠信,部門誠信可以影響單位誠信,單位誠信可以影響個人誠信,而個人誠信就會形成強(qiáng)大的社會誠信。通過政府的行政管理，廣泛開展創(chuàng)建信用村、鎮(zhèn)等活動，形成良好的信用風(fēng)尚，促進(jìn)農(nóng)行支農(nóng)、惠農(nóng)工作的開展，逐步培育良好的地方信貸文化，促進(jìn)信貸工作良性發(fā)展，實現(xiàn)信貸各方的多贏局面。

三是改進(jìn)信貸管理方法，建立和完善信貸管理體制。按照“預(yù)防為主”的思想，構(gòu)筑信貸風(fēng)險防范多道“防火墻”。建立全員參與的內(nèi)控機(jī)制，使信貸業(yè)務(wù)的上下部門或上下崗位的接口得到有效控制，確認(rèn)并掌握業(yè)務(wù)部門或流程中的風(fēng)險控制點，建立風(fēng)險預(yù)警機(jī)制，以便能夠迅速進(jìn)行風(fēng)險的識別、衡量、防范、處置。

四是以人為本，加強(qiáng)對信貸人員的管理和提高其素質(zhì)。一方面合理核定信貸崗位，充實調(diào)整信貸人員，優(yōu)先選拔年輕的、文化層次較高的，思想作風(fēng)優(yōu)良、與農(nóng)民感情深厚的人員充實到信貸崗位鍛煉。成績突出的，要優(yōu)先提拔，提高信貸人員的群體活力。另一方面強(qiáng)化員工培訓(xùn)，提高信貸隊伍的整體素質(zhì)。通過建立規(guī)范的培訓(xùn)管理程序，保持信貸人員教育、培訓(xùn)、技能、經(jīng)驗、職務(wù)鍛煉、知識更新等工作的持續(xù)開展。重點對信貸人員進(jìn)行敬業(yè)愛崗教育和責(zé)任心的培養(yǎng)，積極培育其市場意識、營銷意識、分析問題和解決問題的能力。再一方面建立貸款責(zé)任追究制，切實加大對違規(guī)違紀(jì)放貸行為的查處力度。繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行貸款發(fā)放的終身責(zé)任追究制。進(jìn)一步完善貸款“三包一掛”管理，建立起有效的競爭激勵機(jī)制。

五是建立信貸資產(chǎn)運行長效管理和監(jiān)管機(jī)制。從源頭抓起，堅持“人是第一要素”的信貸管理經(jīng)營理念，建立一支政治素質(zhì)過硬、工作作風(fēng)頑強(qiáng)的農(nóng)村信貸隊伍。同時嚴(yán)把客戶準(zhǔn)入關(guān)，規(guī)范業(yè)務(wù)操作。切實轉(zhuǎn)變經(jīng)營方式，變粗放經(jīng)營為集約經(jīng)營，調(diào)查、審查、審批、貸后管理各環(huán)節(jié)規(guī)范操作，最終實現(xiàn)自身效益與社會效益的有機(jī)統(tǒng)一。

2010年8月1日

第五篇：東平高級中學(xué)

東平高級中學(xué) 吳緒磊

一、課程開發(fā)的背景和所要解

決的主要問題

當(dāng)今社會，知識經(jīng)濟(jì)已成為時代的主旋律，社會呈現(xiàn)出?信息化?、?國際化?和?個性化?的特點。?個性化?人才也成為新時期社會對人才特點的要求。語文作為人類思想交際的重要工具和文化傳承的重要載體，決定了它在生命發(fā)展中的重要地位，在培養(yǎng)個性發(fā)展方面也應(yīng)當(dāng)能夠起到獨特的作用。但是，由于教育受傳統(tǒng)觀念影響之深，受現(xiàn)代教育功利主義思想干擾之盛，我們的高中語文教學(xué)也在應(yīng)試教育的?桎梏?下走入困境，在閱讀和作文教學(xué)中出現(xiàn)了諸多問題：在閱讀和寫作教學(xué)中，靠灌輸和機(jī)械訓(xùn)練來實現(xiàn)，不注重學(xué)生的情感體驗，未能形成良好的閱讀和寫作習(xí)慣，學(xué)生不能成為真正的閱讀主體和寫作的主人，沒有較豐富的積累，不具有獨立閱讀和自由表達(dá)思想和情感的能力，創(chuàng)新精神不濃，實踐能力不高。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》力糾時弊，強(qiáng)調(diào)在獨立閱讀過程和寫作中發(fā)展個性。它明確指出：?具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。?這樣的閱讀教學(xué)就不能靠灌輸和機(jī)械訓(xùn)練來實現(xiàn)，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。??能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。?

因此,通過教學(xué)研究，探索并構(gòu)建一個體現(xiàn)新的語文閱讀和寫作教育理念、符合現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展方向、符合發(fā)展高中生語文素養(yǎng)規(guī)律,又具有鮮明特色的個性化語文閱讀和寫作教學(xué)體系就成為一個當(dāng)前迫切需要研究的課題。所要解決的主要問題為：

1、中學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)?新瓶裝舊酒?的現(xiàn)象。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，往往把文本意義的解讀結(jié)論直接告訴給學(xué)生，以一種權(quán)威話語無情地剝奪了學(xué)生的自主詮釋的權(quán)利。在這種情況下，閱讀本身被簡單化為意義接受，閱讀主體的?我?已不復(fù)存在，閱讀活動不再是一種自我體驗、感受和領(lǐng)會，學(xué)生和文本之間的?神契?讓位于壓制、和屈從。學(xué)生閱讀的樂趣蕩然無存。2．教學(xué)過程中?功利主義?思想泛濫的現(xiàn)象。語文閱讀和寫作教學(xué)已陷入了功利主義的泥潭。真正的閱讀和寫作應(yīng)該是非功利性的，應(yīng)該是讀者和文本作者之間的心靈溝通，是作者感情和思想的真誠?流淌?，讀者通過感悟、體驗，使自己走入作者的內(nèi)心，再把感悟和思索自然表達(dá)出來，是一個生命進(jìn)入另一個生命的融合過程。然而，為追求升學(xué)率，教師在閱讀教學(xué)過程中，大講特講，條分縷析，把一篇美文講得支離破碎，毫無美感而言。

3．寫作教學(xué)中的?程式化?的傾向。?高考滿分作文?的導(dǎo)向使寫作教學(xué)功利化和程式化。教師常常要求學(xué)生模仿?高考滿分作文?來寫作。學(xué)生盲目模仿，結(jié)果?千人一調(diào)，萬人一腔?，出現(xiàn)了新的八股文傾向。

二、課程開發(fā)的意義

個性化閱讀和寫作，能打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生手腳的一套做法，關(guān)注學(xué)生個體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，給學(xué)生發(fā)展以最大空間，最大限度地滿足了學(xué)生自主發(fā)展的需要。通過個性化閱讀和寫作教學(xué)方法的實施，能達(dá)到 ?最主要的是在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)最強(qiáng)的一面，找出他作為人發(fā)展源泉的‘機(jī)靈點’，做到使孩子能夠最充分地顯示和發(fā)展他的天賦素質(zhì)，達(dá)到他的年齡可能達(dá)到的最卓越成績。?《?個性化閱讀與寫作?教學(xué)實踐探究》課程，還能真正達(dá)到改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的最終目的，并使之深入課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其相對應(yīng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高教師綜合素質(zhì)，使教師從教書匠向科研型的教師轉(zhuǎn)變，能為新的深層次的課程改革奠定實踐基礎(chǔ)。

社會發(fā)展需要和新的課改理念迫切需要我們的教師觀和課堂教學(xué)觀的變革。正是由于以上原因，我們才規(guī)劃并實施《?個性化閱讀和寫作?教學(xué)實踐探究》這一校本課程。

三、課程基本構(gòu)成要素

個性化閱讀寫作是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中閱讀教學(xué)的一個重要理念?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在閱讀教學(xué)中，學(xué)生要?注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。?閱讀和寫作是個人化的行為。個性化閱讀和寫作的第一個特征是自主性。閱讀和寫作活動更是一種創(chuàng)造性的活動。由于讀者個人的經(jīng)歷不同，在閱讀活動中對于文本的解釋和對同一問題的感悟和見解也不相同。對于閱讀寫作教學(xué)而言，教師應(yīng)給每個學(xué)生多留一點想象和創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生以開創(chuàng)性的思維來陳述自己的見解和主張。

?‘個性化閱讀和寫作’教學(xué)實踐探究?這一課程，旨在打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生手腳的一套做法，關(guān)注學(xué)生個體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，給學(xué)生發(fā)展以最大空間，最大限度地滿足了學(xué)生自主發(fā)展的需要。其基本要素是：?教師閱讀寫作教學(xué)的個性化??學(xué)生閱讀的個性化??學(xué)生個性化閱讀與個性化寫作相結(jié)合??課堂評價個性化?。

四、課程目標(biāo)

總體目標(biāo)：

通過個性化閱讀和寫作教學(xué)實踐的探究，培養(yǎng)獨立閱讀和寫作能力，形成良好的語感和寫作習(xí)慣，學(xué)會多種閱讀方法，以及初步理解、鑒賞作品；在寫作中能做到?感悟獨特、深刻，寫出個性?。對教師而言，通過個性化閱讀和寫作教學(xué)實踐的探究，逐步積累并整理相關(guān)的實驗材料，著力進(jìn)行閱讀寫作課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮研究的輻射作用，全面提高我校語文教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的個性得到最優(yōu)化的發(fā)展。

具體目標(biāo)：

（1）科學(xué)界定?個性化閱讀寫作?的內(nèi)涵，充分尊重學(xué)生閱讀寫作過程的個性化感悟，著力關(guān)注學(xué)生個性化的閱讀寫作方法，從理論與實踐的角度探尋?個性化閱讀寫作?的價值。

（2）調(diào)查分析?個性化閱讀寫作?的現(xiàn)狀，探尋影響?個性化閱讀寫作?的內(nèi)外部因素，剖析其對?個性化閱讀寫作?的影響作用，為?個性化閱讀寫作?課題的實施提供現(xiàn)實依據(jù)。

（3）探索提煉?個性化閱讀寫作?的教學(xué)策略，有效指導(dǎo)?個性化閱讀寫作?的實施，提供學(xué)生閱讀寫作演練的個性化選擇。

（4）及時撰寫研究心得、研究論文，總結(jié)篩選?個性化閱讀寫作?的典型個案，提升和豐富本課題研究的品位與內(nèi)涵。

五、具體規(guī)劃

（2008年9月—2008年10月）準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程開發(fā)的理論，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容。

（2008年10月—2009年1月）制定校本課程方案、計劃，初步擬定校本課程教材的初步編寫工作。

（2009年2月—2009年12月）實施與改善階段，根據(jù)校本課程的教材認(rèn)真實施。

（2009年4月—2009年5月）繼續(xù)實施并不斷完善校本課程，總結(jié)并完成實驗報告。

六、課程實施

1．成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

⑴顧問與專家組

王步平陳來陣 王延國 王延新 馬振強(qiáng) 王志鵬

⑵開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：陳國梁

主持：吳緒磊

成 員：栗新軍

李思偉

趙同臣 趙鳳玲 趙慶旺 趙文蘭

王家友

王慧

⑶管理與審議委員會

組 長：陳國梁 副組長：王士心

成 員： 張麗紅 文雪賢 季成亮 吳緒磊

2．班級規(guī)模與時間安排

班組規(guī)模：在各個年級組長的領(lǐng)導(dǎo)下，各語文老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班的集體性學(xué)習(xí)研究，也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組的個體性實踐研究。

時間安排：每星期為一課時，教師指導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，之后就由學(xué)生通過個體的或小組為單位開展研究。

3．授課的形式：授課、綜合實踐活動。利用好閱讀課、寫作課，還要把社會實踐活動、讀書交流會、寫作征文等活動進(jìn)行科學(xué)地整合。

4、完成課題的可行性分析

課程開發(fā)和實施中聘請了著名特級教師、縣教科所的有關(guān)專家等為課程規(guī)劃組顧問；課題負(fù)責(zé)人具有較強(qiáng)的研究能力，曾主持過?創(chuàng)新作文教學(xué)實踐?（中國教育學(xué)會，已結(jié)題）?傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)?（中央教科所）；參加課題研究的成員大部分是?創(chuàng)新作文教學(xué)實踐?和?傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)?課題組成員，在語文期刊上共發(fā)表文章40多篇，在課題研究中積累了一定的經(jīng)驗和材料；我校學(xué)生也已初步養(yǎng)成了良好的閱讀和寫作習(xí)慣，這一切都為本課題的深入研究提供了可能，也為本課程的順利實施打下了扎實的基礎(chǔ)。

學(xué)校各項設(shè)施非常完善，有多媒體教室，學(xué)校和新華書店聯(lián)合開辦了圖書館，學(xué)校為教師和學(xué)生訂閱大量期刊報紙，這為課程的實施提供了便利。