第一篇：冕寧縣先鋒鄉(xiāng)雙河小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展

冕寧縣先鋒鄉(xiāng)雙河小學(xué) 義務(wù)教育均衡發(fā)展簡介

雙河小學(xué)始建于1945年，因門前有安寧河、河邊河兩條河交匯而得名。原址在張家祠堂，開始叫保國民小學(xué)，1958年遷到劉家祠堂，1962年又遷至戰(zhàn)斗營，校名更改為雙河民辦。1966年遷到十二信箱，1968年最后遷到雙河村2組建校，正式命名為雙河小學(xué)。經(jīng)過80多年的發(fā)展，幾代雙河人的努力，有了今天的辦學(xué)規(guī)模，學(xué)校的面貌不可同日而語，硬件和軟件都有人驚人的變化，學(xué)校現(xiàn)在占地面積6731.9㎡，教學(xué)及輔助用房面積2654.5㎡，教學(xué)用房從早年的土木結(jié)構(gòu)發(fā)展到今天的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)校資產(chǎn)總值共計達(dá)到近600萬元人民幣。我?，F(xiàn)有9個班級，全校在校學(xué)生445人，學(xué)前班60人，幼兒園100人，共計605人。平行班有3個（一年級、二年級、四年級），其他三個班級雖然是單班，但是學(xué)生人數(shù)都在60人以上，還有一個60人的附設(shè)學(xué)前班，根據(jù)到2020年削除大班額的規(guī)劃，我校在2020年要達(dá)到12個班，六個平行班。

學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為，堅持“德育為首，教學(xué)為主，育人為本”的宗旨，樹立“以人為本，教育及服務(wù)”的思想。雖校處農(nóng)村，但我校教學(xué)質(zhì)量一直以來獲得了社會的肯定，人民群眾的滿意。雙河小學(xué)將一如既往，抓住義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收的契機(jī)，為冕寧的基礎(chǔ)教育工作再譜新章。

教師隊伍和雙率

一、2014－2016年各年教師數(shù)和學(xué)生數(shù)

2014年一至六年級在校學(xué)生404人，教職工23人，專任教師22人，1人借調(diào)瀘沽中學(xué)（羅獻(xiàn)富），師生比19，當(dāng)年畢業(yè)學(xué)生121 人，畢業(yè)率和鞏固率都是100%，2015年一至六年級在校學(xué)生426人，教職工21人，專任教師20人，師生比21，當(dāng)年畢業(yè)學(xué)生61人，畢業(yè)率和鞏固率都是100%。

2016年一至六年級在校學(xué)生445人，教職工23人，專任教師22人，一人借調(diào)瀘沽小學(xué)（謝成英），師生比為21，當(dāng)年畢業(yè)學(xué)生75人，畢業(yè)率和鞏固率都是100%?；巨k學(xué)達(dá)標(biāo)情況

在這三年經(jīng)過上級領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，雙河小學(xué)的辦學(xué)條件從無到有、從少到多、從舊到新都發(fā)生了根本性的改變，在雙河小學(xué)6731.9平方米的土地上，新修建了教學(xué)樓（800平方米）、綜合樓（1042平方米）、學(xué)生食堂（300平方米）、衛(wèi)生廁所（80平方米）、大門、門衛(wèi)室（9平方米）?，F(xiàn)在的教學(xué)輔助用房達(dá)到了2654.5平方米，綠化面積500平方米，運(yùn)動場有3659.65平方米，固定資產(chǎn)達(dá)到了501.8萬元。這其中包含了I類1套學(xué)校配備的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、教學(xué)設(shè)備83.1萬元。學(xué)校配備了音樂室、體育室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、美術(shù)室……

雙河小學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備包括以下幾個方面，1、配備的I類1套數(shù)學(xué)儀器設(shè)備57種，1654件，科學(xué)儀器設(shè)備167種，3117.5件。配齊率100%。數(shù)學(xué)儀器設(shè)備總價28670.50元，科學(xué)儀器設(shè)備總價70667.13元。

2、配備的音體美I類1套：音樂儀器設(shè)備45種，213件，體育儀器設(shè)備69種，747件，美術(shù)儀器設(shè)備48種，454件，配齊率100%。音樂儀器設(shè)備總價269549.00元，體育儀器設(shè)備總價211633.00元，美術(shù)儀器設(shè)備總價68761.00元。

3、學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)8間，教師用電腦3臺，配備了學(xué)生電腦45臺(總價18萬元)，配備100人達(dá)到了10.11臺。

4、圖書現(xiàn)有7730本，生均有17.37本?？們r115950.00元。

5、學(xué)生生均實(shí)驗(yàn)設(shè)備價值達(dá)到了1867.40元。教學(xué)輔助用房2174.5 m2（劃了200 m2給學(xué)前班）生均為4.44m2,運(yùn)動場面積3959.65m2（劃了200m2給學(xué)前班），生均運(yùn)動場面積為8.45m2。

教師學(xué)歷和編制情況

2014年教職工23人，專任教師22人（1人借調(diào)瀘沽中學(xué)羅獻(xiàn)富），其中?？飘厴I(yè)22人，中專1 人(56歲)。學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。當(dāng)年小學(xué)高級教師10人，小學(xué)一級教師13人，崗位和編制設(shè)置均達(dá)到要求。

2015年教職工21人，專任教師20人，其中專科學(xué)歷20人，中專1 人（57歲），學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，當(dāng)年小學(xué)高級教師11人，小學(xué)一級教師10人，崗位和編制設(shè)置均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

2016年教職工23人，專任教師22人，1人借調(diào)瀘沽小學(xué)（謝成英），實(shí)有專任教師21人。其中專科學(xué)歷21人，本科學(xué)歷1 人，中專1 人（58歲），學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。當(dāng)年小學(xué)高級教師12人，小學(xué)一級教師11人。崗位設(shè)置和編制均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。入學(xué)機(jī)會和課程設(shè)置、2014－2016年招生范圍內(nèi)的適齡兒童應(yīng)讀就讀，入學(xué)率和鞏固率均達(dá)到雙100%，2016年招生范圍內(nèi)7－12周歲兒童人數(shù)294，在校學(xué)生445人，在校學(xué)生中四年級有一個三殘兒童（后山鄉(xiāng)人，智力殘疾）。留守兒童42人。2、2014－2016年學(xué)校的課程設(shè)置均按上級要求嚴(yán)格設(shè)置課程，并有各班分課表和教師分課表，學(xué)校有總的課程總表。教師人均課時15節(jié)，并嚴(yán)格按照課程設(shè)置上課。主要在上好語文、數(shù)學(xué)，還要上好音體美，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

在社會飛速發(fā)展的今天，雙河小學(xué)將以嶄新的面貌迎接明天，我們雙河小學(xué)的教師和學(xué)生在這么美麗的校園生活，會更加倍的工作和學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來回報社會！為辦好人民滿意的教育不懈努力！雙河小學(xué)，加油！

第二篇：冕寧縣先鋒鄉(xiāng)雙河小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃

冕寧縣先鋒鄉(xiāng)雙河小學(xué)

學(xué) 校 中 長 期 發(fā) 展 規(guī) 劃

二○一七年四月

冕寧縣先鋒鄉(xiāng)雙河小學(xué)中長期發(fā)展規(guī)劃

為切實(shí)加快我校的發(fā)展，深化課程改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。根據(jù)《冕寧縣推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》和《冕寧縣義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》等文件精神，特制定適合我校發(fā)展需要的中長期規(guī)劃，以指導(dǎo)學(xué)校工作。

一、成立了雙河小學(xué)中長期發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組：

領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

組

長： 李大勇 副組長： 吳定倫

朱錦兵

組

員：

任小濤

曾榮

樊均翠

王冰峰

余成秀

王云

李平雄

袁萍遠(yuǎn)

雷德金

陳盛碧

袁萍遠(yuǎn)

鄧天玉

李平雄

鄧天才

吳康蕓

趙麗華

張舉林

李緒芳

周雙玉

二、明確了辦學(xué)思想：

堅持社會主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，實(shí)施以人為本，管理興校，科研興校，育人成才的發(fā)展思路，堅持以思想道德和行為習(xí)慣教育為首，以培養(yǎng)學(xué)生懂感恩、會學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以提高育人質(zhì)量為根本，以落實(shí)素質(zhì)教育為目標(biāo)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)，努力營造有利于學(xué)生成長的育人環(huán)境。堅持用現(xiàn)代教育理論和奉獻(xiàn)精神的重要思想培養(yǎng)教師，努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，注重用現(xiàn)代教育理論、新一輪課程改革理念及現(xiàn)代教育信息技術(shù)武裝教師，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。不斷完善辦學(xué)條件、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)校文明，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建平安校園，培養(yǎng)“自主、合作、探究、實(shí)踐”的學(xué)習(xí)思想，造就“會學(xué)、會做、會創(chuàng)新”的一代新人。讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學(xué)活動中得到主動和諧發(fā)展。

三、學(xué)校的情況分析：

雙河小學(xué)始建于1945年，因門前有安寧河、河邊河兩條河交匯而得名。原址在張家祠堂，開始叫保國民小學(xué)，1958年遷到劉家祠堂，1962年又遷至戰(zhàn)斗營，校名更改為雙河民辦。1966年遷到十二信箱，1968年最后遷到雙河村2組建校，正式命名為雙河小學(xué)。經(jīng)過80多年的發(fā)展，幾代雙河人的努力，有了今天的辦學(xué)規(guī)模，學(xué)校的面貌不可同日而語，硬件和軟件都有驚人的變化，學(xué)校現(xiàn)在占地面積6731.9㎡，教學(xué)及輔助用房總面積2654.5㎡，教學(xué)用房從早年的土木結(jié)構(gòu)發(fā)展到今天的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)校資產(chǎn)總值共計近600萬元人民幣。我?，F(xiàn)有9個班級，全校在校學(xué)生443人，學(xué)前班60人共計503人。平行班有3個（一年級、二年級、四年級），其他三個班級雖然是單班，但是學(xué)生人數(shù)都在60人以上。根據(jù)到2018年削除大班額的規(guī)劃，我校在2018年要達(dá)到12個教學(xué)班，就會有六個平行班。

四、學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)：

雙河小學(xué)的辦學(xué)理念是好習(xí)慣就是好學(xué)生，辦人民滿意的教育。學(xué)校的校訓(xùn)，做人誠為本，做事實(shí)為基。學(xué)校的校風(fēng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，明理守紀(jì)。學(xué)校的教風(fēng)，愛生敬業(yè)，合作創(chuàng)新。學(xué)校的學(xué)風(fēng)，勤思善學(xué)，自主探究。

學(xué)校必須樹立爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，群策群力，腳踏實(shí)地的開展好學(xué)校的各項(xiàng)工作，以學(xué)習(xí)為動力、以變化為起點(diǎn)、以發(fā)展為主題、以創(chuàng)新為靈魂、以進(jìn)步為標(biāo)志，“尚德立校、規(guī)范治校、質(zhì)量強(qiáng)校、科 研興校、特色亮校”為策略，以“人文校園、和諧校園”為導(dǎo)向,不斷提升學(xué)校教育內(nèi)涵，塑造高素質(zhì)學(xué)生群體，打造創(chuàng)新型教師團(tuán)隊，構(gòu)建現(xiàn)代化管理模式，力爭5到10年內(nèi)，把我學(xué)辦成讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會滿意的學(xué)校。

五、工作目標(biāo)：

1、中期目標(biāo)（2017年--2020年）：

規(guī)范學(xué)校管理，實(shí)施以人為本、科研興校發(fā)展思路，加強(qiáng)各功能教室的使用，美化校園環(huán)境，提升學(xué)校文化品位，提高師資水平，培養(yǎng)一支有一定創(chuàng)新能力的教師隊伍。?？茖W(xué)歷達(dá)到100%。學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。

2、長期目標(biāo)（2021年--2025年）：做好硬件管理，不斷完善現(xiàn)代化教育設(shè)施，建設(shè)一支有一定教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)新水平的優(yōu)秀教師隊伍，培養(yǎng)出在本片區(qū)、本縣有聲譽(yù)的骨干教師，成為有一定成績和自己特色的小學(xué)。教育教學(xué)質(zhì)量力爭同類學(xué)校前列。不斷加強(qiáng)現(xiàn)代化管理，實(shí)行校園閉路網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)校、社會、家庭多元化聯(lián)系。擴(kuò)大校園面積，綠化美化校園。建設(shè)一支專業(yè)型教師隊伍。每位教師至少具有一項(xiàng)專業(yè)特長。學(xué)校綜合實(shí)力和影響力穩(wěn)步提升，把學(xué)校辦成教育教學(xué)質(zhì)量有一定水平、教學(xué)手段先進(jìn)、辦學(xué)特色明顯，有自己特色的學(xué)校。學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、面臨困難：

1、我校生均運(yùn)動場地只有8平方米，運(yùn)動場地不夠，體育器械安裝不完善，希望政府能幫助協(xié)調(diào)解決，爭取運(yùn)動場地達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)校現(xiàn)在的三年級62人、五年級68人、六年級63人，屬于大班額和超大班額。六年級在2018年按上級規(guī)定的消除大班額計劃能自然消除，而三年級和五年級到2018年不能消除大班額，只能用分班的方式來解決，在消除大班額的同時就會出現(xiàn)教師不足的情況，希望上級能幫我校解決缺教師的問題。并且學(xué)校音體美專業(yè)教師嚴(yán)重缺失，這些問題希望能通過分配專業(yè)教師和培訓(xùn)在職有基礎(chǔ)的教師來解決。

社會在發(fā)展，今天的科學(xué)日新月異，學(xué)校的辦學(xué)條件越來越好，作為教師更應(yīng)該有危機(jī)意識，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，每個教師都應(yīng)該有自己的特色教學(xué)方式和自己的特長。作為學(xué)校的管理者，在學(xué)校管理上更應(yīng)該科學(xué)有序，不斷創(chuàng)新，規(guī)劃好本校的前進(jìn)目標(biāo)，按照規(guī)劃嚴(yán)格執(zhí)行。只有這樣，一個學(xué)校才能成就自己的輝煌！

冕寧縣先鋒鄉(xiāng)雙河小學(xué) 2017年4月10日

第三篇：車河小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報

抓資源配備落實(shí) 促教育均衡發(fā)展

車河小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報.近幾年來，車河小學(xué)在上級部門領(lǐng)導(dǎo)下，始終把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為教育發(fā)展的重中之重，辦學(xué)條件發(fā)生了巨大變化，教育質(zhì)量有了明顯提高，辦學(xué)水平正在不斷提升，為了更好地促進(jìn)我校義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，確保順利通過省政府驗(yàn)收認(rèn)定，進(jìn)行了全面自查。我校結(jié)合實(shí)際深入剖析，查找不足，并制定了切實(shí)可行的整改措施。現(xiàn)就有關(guān)迎評工作情況匯報如下：

一、基本情況

車河小學(xué)位于棗陽市車河管理區(qū)青峰路，1982年原車河農(nóng)場學(xué)校由一條龍學(xué)校改制成車河農(nóng)場中心小學(xué)。服務(wù)范圍為車河管理區(qū)9個行政村和一個街道居委會，服務(wù)人口10265人，服務(wù)半徑6.5千米。學(xué)校在長期發(fā)展中積淀了豐富校園文化和人文精神。近年來，上級主管部門、學(xué)校一直把改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境作為普及義務(wù)教育奠基工程來抓通過努力，目前我校辦學(xué)條件已基本適應(yīng)義務(wù)教育要求，近年來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，加快學(xué)校建設(shè)步伐，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、學(xué)校義務(wù)教育均衡工作情況

（一）各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況

車河小學(xué)現(xiàn)有9個教學(xué)班，學(xué)生243人；共有教職工38人，其中專任教師31人，師生比1/7.8，教師大專以上學(xué)歷36人，學(xué)歷合格率100%；學(xué)校校園占地面積21048平方米，生均87平方米；校舍面積4620平方米，生均19平方米；綠化面積6735平方米，占校園總面積的32%；現(xiàn)有運(yùn)動場一個，其中300米的環(huán)形跑道一個，水泥硬化籃球場一個；學(xué)校各功能室設(shè)置合理完備，其中體育器材保管室一間、美音勞保管室一間、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室三間、科學(xué)儀器保管室二間、心理咨詢室和衛(wèi)生室一間、圖書室閱覽室二間（生均圖書58冊）、多媒體教室三間。各室布置合理、衛(wèi)生整潔均能保證師生正常使用。

（二）教育經(jīng)費(fèi) 上級財政部門對我校的教育投入嚴(yán)格按有關(guān)政策撥付，并逐年提高實(shí)現(xiàn)三個增長：生均公用經(jīng)費(fèi)逐年增長、教師工資逐年增長、教育經(jīng)費(fèi)投入逐年增長。義務(wù)教育免收教科書費(fèi)全部落實(shí)到位，貧困寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)全部落實(shí)到位，并實(shí)行收支兩條線管理，無擠占、截留、挪用問題，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。教師的工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，并能按時、足額發(fā)放。同時積極爭取社會愛心人士的捐贈使我校的硬件設(shè)施得到了極大的改善。

（三）學(xué)校辦學(xué)條件

我校周邊環(huán)境良好，校園文化建設(shè)豐富。充分利用墻壁標(biāo)語和學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀宣傳版面等輿論工具，強(qiáng)勢宣傳，進(jìn)行監(jiān)督，堅持日檢查，周匯總，月初評，期總評評價機(jī)制，從點(diǎn)滴做起，徹底實(shí)現(xiàn)“三新四化”即：學(xué)校墻壁粉刷一新、門窗油漆一新、桌凳油漆一新，校園綠化、美化、凈化、亮化到位。促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范，語言文明，教師敬業(yè)愛生，學(xué)校注重德育教育實(shí)施，禮儀教育特色更加明顯，社會聲譽(yù)逐年提高。

（四）、教師隊伍建設(shè)

1、學(xué)校現(xiàn)有專任教師31名，全體教師具備相應(yīng)教師資格，專業(yè)結(jié)構(gòu)配置基本合理。全體教職工都在教學(xué)第一線，繼續(xù)教育參與率100%，這是一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)的教師隊伍，一直保持著良好工作作風(fēng)，且工作成效顯著，深受家長贊譽(yù)。

2、學(xué)校按規(guī)定配齊必需的行政、教輔和工勤人員。有教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合學(xué)校以及教師實(shí)際情況，每個教師制訂教師個人發(fā)展規(guī)劃，并在實(shí)踐中予以指導(dǎo)規(guī)范自身行為，落實(shí)自身發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)同時學(xué)校制訂了校本教研計劃，建立健全了校本教研制度，堅持每學(xué)期至少四次全校性專題性校本培訓(xùn)和教研組不定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，效果明顯。

3、我校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，層層簽訂師德責(zé)任書，經(jīng)常性地開展師德師風(fēng)教育，每學(xué)年都組織全體教職工進(jìn)行師德宣誓，并且加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，撰寫心得體會使師德建設(shè)常態(tài)化。堅持抓好每周例會制度的落實(shí)，校長和教師都能遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，幾年來無體罰學(xué)生和違法犯罪的行為。

4、“比教學(xué)、訪萬家”工作實(shí)現(xiàn)全覆蓋，工作形成常態(tài)化。學(xué)校校長帶頭參與“比教學(xué)、訪萬家”工作，所以領(lǐng)導(dǎo)和教師都參與教學(xué)比武活動，每名教師都能做到比教學(xué)經(jīng)常化，聽課、評課常態(tài)化。全體教師關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長，及時與學(xué)生家長聯(lián)系溝通，每位教師每學(xué)期能做到對所任教班級的學(xué)生家庭至少走訪一次。教師每人一個檔案盒，“比訪”專項(xiàng)檔案資料齊全。

5、我校制定了《教師績效考核制度》，教師績效考核程序規(guī)范，考核結(jié)果與教師績效工資掛鉤。

（五）、教育教學(xué)質(zhì)量

（1）學(xué)校以“高效課堂”為主題，深化教學(xué)研究和教學(xué)模式、教學(xué)方法改革，完善優(yōu)秀教師開放課堂制度，引導(dǎo)教師落實(shí)學(xué)生主體地位，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益。推出一批創(chuàng)新高效的優(yōu)秀教學(xué)法和優(yōu)秀課例，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）學(xué)校教導(dǎo)處周查、月檢查制度落實(shí)，經(jīng)常性地對全體教師備、教、批、輔、考等情況進(jìn)行檢查，學(xué)校規(guī)定每位教師寫好學(xué)情分析和教學(xué)反思。同時做好期中、期末測評工作，提高督查效果。加強(qiáng)與學(xué)生的座談，進(jìn)一步重視學(xué)生對教師教學(xué)態(tài)度、水平的意見，督促有關(guān)教師及時改進(jìn)教學(xué)。

（3）按照課程計劃開齊、開足、開好課程，落實(shí)地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動課程。扎實(shí)開展“大家唱、大家跳”活動，堅持組織好冬季長跑活動，切實(shí)保證學(xué)生的每天至少1小時的體育活動時間。由班主任和體育老師組織，開展大課間陽光體育活動，進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)全體學(xué)生的身體素質(zhì)。

（4）學(xué)校班額控制在40人以下，沒有開設(shè)重點(diǎn)班，特長班。學(xué)校教師不在校內(nèi)、校外任何地點(diǎn)、任何時間以任何形式給學(xué)生有償補(bǔ)課，或變相強(qiáng)迫學(xué)生參加社會上各種家教補(bǔ)習(xí)班。也不強(qiáng)迫、誘導(dǎo)或暗示學(xué)生到指定地點(diǎn)購買指定的教輔資料。不推銷課外輔導(dǎo)材料和報刊雜志或自行編印學(xué)習(xí)材料組織學(xué)生購買。

（5）認(rèn)真組織，扎實(shí)有效地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合市教育局和中心學(xué)校教研工作要求，以教研組為單位，每位教師分層次進(jìn)行入門課、提高課、示范課教學(xué)，由本組教師聽課，評課，提出改進(jìn)方案，反復(fù)研討逐步提高。除此以外，還組織教師認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫優(yōu)秀論文、教學(xué)案例，同時開展教師課件制作、書畫、普通話演講等比賽，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（6）學(xué)校實(shí)行就近、免試入學(xué)制度，本學(xué)年在校學(xué)生數(shù)243人，一年級新生全部達(dá)到規(guī)定的入學(xué)年齡，適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%。輟學(xué)0人，輟學(xué)率為 0。

（7）學(xué)校一如既往地重視對學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測工作，每年對學(xué)生進(jìn)行一次體格健康檢查，每個學(xué)生都建有健康成長檔案。

（六）、關(guān)愛特殊學(xué)生群體

我?，F(xiàn)有留守兒童113名，為了讓留守兒童安心讀書，讓留守兒童的父母安心在外，我校做了如下工作：

1、成立愛心服務(wù)站，建立了準(zhǔn)確完整的留守兒童信息，包括其監(jiān)護(hù)人的基本情況和聯(lián)系方式，留守兒童的成長記錄袋。

2、定期家訪和通話，向留守兒童父母匯報留守兒童在校表現(xiàn)，向監(jiān)護(hù)人了解留守兒童在家情況。

3、對口幫扶。讓每名教師幫扶兩到三名學(xué)生，關(guān)心他們每天的學(xué)習(xí)、生活、心理。同時也極力撮成外界愛心人士與留守兒童結(jié)對幫扶。

4、定期召開學(xué)生家長會，實(shí)行學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育。

三、發(fā)揮各室作用，豐富開展活動

1、充分發(fā)揮各功能室作用。在科學(xué)、美術(shù)、音樂、勞技、體育等課堂上利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備組織進(jìn)行各項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、審美、實(shí)踐等各項(xiàng)能力，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用；對學(xué)校圖書室進(jìn)行全天候開放，不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生視野。

2、學(xué)校注重各項(xiàng)活動開展。我校在落實(shí)“大家唱、大家跳”藝術(shù)活動上很下功夫，充分利用大課間、課外活動時間進(jìn)行落實(shí)。在慶祝各種節(jié)日上學(xué)校組織師生自編自演節(jié)目，豐富了學(xué)校的文化藝術(shù)生活。

3、學(xué)校每年都舉行校級運(yùn)動會，趣味與技能結(jié)合，讓學(xué)生在活動中既在身體上得到了鍛煉，掌握了基本技能，又促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作。

4、少先隊活動定期開展，加強(qiáng)學(xué)生德育教育。

四、今后的努力方向

1、進(jìn)一步多方籌措資金，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。

2、積極爭取上級支持，優(yōu)化師資隊伍和資源配置，提高教育教學(xué)水平。

3、積極創(chuàng)建和諧校園、書香校園，使學(xué)生享受高質(zhì)優(yōu)效教育，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、積極爭取上級有關(guān)部門加大對農(nóng)村小學(xué)的項(xiàng)目投入，真正做到城鄉(xiāng)教學(xué)資源、師資力量的均衡。

5、真正把教學(xué)放在第一位，進(jìn)一步扎實(shí)開展“比教學(xué)、訪萬家”活動。

棗陽市車河小學(xué) 2013年10月30日

第四篇：柏林鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案

柏林鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案

為保障適齡少年兒童平等接受義務(wù)教育,扎實(shí)推進(jìn)我鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展,進(jìn)一步提高全鄉(xiāng)義務(wù)教育整體發(fā)展水平,根據(jù)《安徽省中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》、《安徽省推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展改革實(shí)施方案》、《舒城縣關(guān)于加快教育改革與發(fā)展建設(shè)教育強(qiáng)縣的實(shí)施意見》（舒發(fā)【2012】17號等文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，深入貫徹“十八大”和“十八屆三中全會”精神，以辦好每一所學(xué)校、關(guān)注每一個學(xué)生為著眼點(diǎn)，以義務(wù)教育學(xué)校教師隊伍建設(shè)為核心，以改善全鄉(xiāng)中小學(xué)校辦學(xué)條件為主線，以全面實(shí)施素質(zhì)教育和提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)內(nèi)義務(wù)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育公平和社會和諧，實(shí)現(xiàn)“好上學(xué)、上好學(xué)”的目標(biāo)，辦好人民滿意的教育。

二、發(fā)展目標(biāo)

用4年（2013-2016）時間, 實(shí)施“四項(xiàng)工程”，構(gòu)建“五項(xiàng)機(jī)制”到2014年實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)義務(wù)教育初步均衡，2016年實(shí)現(xiàn)基本均衡。使全鄉(xiāng)中小學(xué)在總體上基本實(shí)現(xiàn)：學(xué)校布局合理化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、師資配置均衡化、教育管理精細(xì)化、教育評價科學(xué)化、教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化，義務(wù)教育總體水平進(jìn)入

全縣先進(jìn)行列。

（一）學(xué)校布局合理化。在遵循教育自身規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整學(xué)校布局，確定長久性保留學(xué)校，適當(dāng)擴(kuò)大長久性保留學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，使學(xué)校數(shù)量、規(guī)模滿足生源變化的需求。

（二）辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。按照國家、省規(guī)定的學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，使鄉(xiāng)內(nèi)各學(xué)校校舍、常規(guī)教學(xué)設(shè)施、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備、后勤保障設(shè)施等全部達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）師資配置均衡化。教師編制符合教育事業(yè)發(fā)展需要。中小學(xué)教師定期交流形成制度。教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作制度健全并得到有效落實(shí)。教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高。

（四）教育管理精細(xì)化。積極構(gòu)建有顯著特色，符合義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)際需要的教育管理制度體系。用精細(xì)、科學(xué)、規(guī)范、人文化的管理制度，促進(jìn)義務(wù)教育健康、快速發(fā)展。

（五）教育評價科學(xué)化。學(xué)校、學(xué)生、教師、教學(xué)四位一體的評價制度基本建立，評價結(jié)果得到有效應(yīng)用。

（六）教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。素質(zhì)教育全面實(shí)施。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)切實(shí)減輕。義務(wù)教育階段的教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

三、主要任務(wù)

（一）實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”

1、統(tǒng)籌規(guī)劃中小學(xué)校的布局和調(diào)整。隨著縣城城區(qū)擴(kuò)大和教育資源的整合以及我鄉(xiāng)新農(nóng)村和集鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展的需要，根據(jù)我鄉(xiāng)義教生源近年變化趨勢，按照“小學(xué)低年級就近入學(xué)，三年級以上集中辦學(xué)”的原則，制定學(xué)校布局調(diào)整、優(yōu)化資源整合的規(guī)劃。初中保留兩所（柏林中心學(xué)校、石崗中學(xué)），2014年撤銷柏林職高初中部，學(xué)生分流到中心校、石崗中學(xué)就讀；石崗中學(xué)繼續(xù)擴(kuò)大九年一貫制教育規(guī)模，2015年撤并井崗小學(xué)、宋圩小學(xué)3—6年級到石崗中學(xué)；2015年撤并楊店小學(xué)、秦家橋小學(xué)3—6年級到中心校，鄉(xiāng)中心校逐步實(shí)現(xiàn)九年一貫制教育；2所初中逐步實(shí)現(xiàn)寄宿制，滿足學(xué)生和家長的需求；小學(xué)保留7所完?。ò亓种行男W(xué)、柏林小學(xué)、袁塘小學(xué)、祝井小學(xué)、秦橋輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)、大墩小學(xué)、石井小學(xué)），4個教學(xué)點(diǎn)（井崗、宋圩、秦家橋、楊店），并逐步撤銷教學(xué)點(diǎn)。

2、大力推進(jìn)全鄉(xiāng)中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。在12、13年標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)上，2014年完成袁塘小學(xué)、楊店小學(xué)、井崗小學(xué)、宋圩小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)，使全鄉(xiāng)所有中小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化。全鄉(xiāng)學(xué)校要嚴(yán)格遵循“統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一裝備水平”的原則進(jìn)行建設(shè)。要優(yōu)先解決小學(xué)辦學(xué)條件簡陋、飲用水設(shè)施、食堂設(shè)施、水沖式衛(wèi)生廁所及糞便無害化處理設(shè)施等突出問題，縮小校際間辦學(xué)條件差距，達(dá)到基本均衡；2014年啟動教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，計劃在中心?；蚯丶覙蚪值栏浇?guī)劃建設(shè)20套周轉(zhuǎn)房（公寓），緩解農(nóng)村教師住房難問題；2015年啟動初中寄宿制及配套設(shè)施

建設(shè)。有關(guān)職能部門必須嚴(yán)格監(jiān)督和管理學(xué)校建設(shè)工程設(shè)計和施工過程，確保把學(xué)校建成最安全、家長最放心的地方。

3、提高教育技術(shù)裝備的現(xiàn)代化水平。加快發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，2014年全鄉(xiāng)中小學(xué)全部實(shí)現(xiàn)“校校通”、“班班通”。分建成完小計算機(jī)教室，配足計算機(jī)臺數(shù)，加快校園網(wǎng)建設(shè)，加大信息技術(shù)教育資源開發(fā)和整合力度，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書室、計算機(jī)室等功能教室建設(shè)和管理，提高應(yīng)用水平。

（二）實(shí)施“教師隊伍建設(shè)工程”

1、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校干部隊伍建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)教育主管部門關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校干部管理規(guī)定。每學(xué)年依據(jù)《柏林鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)工作若干規(guī)定及考評細(xì)則(柏教字2013[10]號)》組織對全鄉(xiāng)小學(xué)管理和教學(xué)工作進(jìn)行全面考評，考評結(jié)果作為小學(xué)校長調(diào)整的主要依據(jù)；每學(xué)年對初中二級機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人進(jìn)行德、能、勤、績綜合評價，評價結(jié)果作為人事調(diào)整的依據(jù)；按要求報縣教育局審批。把真正能干事、想干事、干成事的人調(diào)整到相應(yīng)崗位，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)斗力、凝聚力。積極做好小學(xué)校長聘任制、任期制和鄉(xiāng)內(nèi)交流的準(zhǔn)備工作。有計劃從優(yōu)質(zhì)學(xué)校選派管理干部充實(shí)薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。用三年時間培養(yǎng)2—3名在縣級以上有較高知名度的校長，校長全部持證上崗。

2、進(jìn)一步健全教師交流和培訓(xùn)機(jī)制。通過完善“四大機(jī)制”（崗位績效考核機(jī)制、崗位聘用機(jī)制、名師輻射機(jī)制、輪崗流動機(jī)制）和推進(jìn)“四大工程”（師德建設(shè)工程、骨干教師后備梯隊工程、信息化強(qiáng)師工程、班主任隊伍建設(shè)工程），構(gòu)建優(yōu)秀教師迅速成長的良好機(jī)制，有計劃培養(yǎng)、選撥、推薦優(yōu)秀教師參評市縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師，讓一大批年輕優(yōu)秀教師能脫穎而出，得到更好的發(fā)展。利用職稱申報、教師評優(yōu)表模等分配比例向偏遠(yuǎn)學(xué)校傾斜的辦法，引導(dǎo)超編學(xué)校的教師積極主動地向緊缺學(xué)校流動。制定中小學(xué)教師中長期培訓(xùn)規(guī)劃，抓好教師繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)。鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)。加強(qiáng)中小學(xué)教師業(yè)務(wù)考評，發(fā)揮考評的正向功能，調(diào)動全體教師工作積極性。

3、推進(jìn)鄉(xiāng)內(nèi)教師統(tǒng)籌管理和合理配置。按省定標(biāo)準(zhǔn)合理核定義務(wù)教育學(xué)校教職工編制，根據(jù)中小學(xué)生源變化情況和實(shí)際教學(xué)需要，鄉(xiāng)中心學(xué)校要根據(jù)教育主管部門教師流動規(guī)定要求，制定好教師流動實(shí)施方案，逐步建立區(qū)域內(nèi)教師合理流動機(jī)制，尤其要加強(qiáng)對偏遠(yuǎn)小學(xué)教師的配置，使全鄉(xiāng)中小學(xué)之間的教師資源配置大體均衡，確保各校教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。積極爭取補(bǔ)充小學(xué)英語、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)專業(yè)教師，縮小與城區(qū)學(xué)校的差別。

（三）實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量提高工程”

1、切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作。認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)

院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，堅持育人為本，德育為先，創(chuàng)新德育工作方式，增強(qiáng)德育工作的有效性、針對性和吸引力。加強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，健全德育工作隊伍。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造濃厚育人氛圍。開展心理健康教育，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和行為矯正。充分發(fā)揮社會教育資源的作用，形成學(xué)校、家庭、社會緊密配合的德育工作格局。

2、深化義務(wù)教育課程改革。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程、開足課時。創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在教學(xué)中滲透生本教育，建立師生積極互動、共同發(fā)展的和諧關(guān)系。堅持因材施教，尊重和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別要關(guān)注學(xué)困生的成長，真正做到面向全體，使每個學(xué)困生能順利完成義務(wù)教育。建立和完善校本教研制度；積極組織開展形式多樣的教研活動；抓好課題研究工作；2014年建設(shè)柏林鄉(xiāng)教師教研工作群，開展網(wǎng)上集體備課、網(wǎng)上教研交流、資源共創(chuàng)共享，共同提高教育教學(xué)能力。深入開展“學(xué)生陽光體育運(yùn)動”，保證中小學(xué)生每天有1小時的體育鍛煉時間，努力提高學(xué)生體育藝術(shù)素質(zhì)。深入開展“五園” 創(chuàng)建活動（書香校園、藝術(shù)校園、科技校園、平安校園、快樂校園），構(gòu)建素質(zhì)教育的百花園，重點(diǎn)在創(chuàng)建的內(nèi)涵上下功夫,做到“五園”創(chuàng)建與校園文化建

設(shè)結(jié)合，與課堂教學(xué)改革結(jié)合，與學(xué)?？茖W(xué)管理結(jié)合。鼓勵學(xué)校創(chuàng)新管理，創(chuàng)辦特色學(xué)校，樹立柏林教育品牌。

3、深化評價制度改革。逐步建立學(xué)校、學(xué)生、教師、教學(xué)四位一體的評價制度。建立全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的學(xué)校評價體系，不斷提高學(xué)校辦學(xué)效益。進(jìn)一步探索并建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的綜合評價體系，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。建立和完善教師發(fā)展性評價體系，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。建立和完善規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系和素質(zhì)教育導(dǎo)向機(jī)制，不斷促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。

4、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。按照“方便入學(xué)”原則組織好義教招生工作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照隨機(jī)原則合理編班，不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校和教師不得增加考試科目的課時或者減少非考試科目的課時，不得利用假期、公休日、課余時間組織學(xué)生補(bǔ)課，不得動員、組織本校學(xué)生參加社會力量舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班，嚴(yán)禁公辦學(xué)校教師搞有償家教。進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生學(xué)籍電子化管理，強(qiáng)化“控流防輟”監(jiān)控措施，保證小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%，鞏固率達(dá)100%；初中入學(xué)率達(dá)到100%以上，鞏固率達(dá)99%以上。

（四）實(shí)施“義務(wù)教育關(guān)愛工程”

1、加強(qiáng)對貧困家庭學(xué)生的資助。通過開展捐資助學(xué)，完善慈善救助、扶貧助學(xué)等辦法，幫助貧困家庭學(xué)生接受義務(wù)

教育，落實(shí)好國家資助政策，絕不讓一個學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)。

2、保障流動人口子女接受義務(wù)教育。認(rèn)真貫徹執(zhí)行安徽省流動人口適齡子女接受義務(wù)教育政策規(guī)定，堅持“以流入地政府管理為主，以公辦中小學(xué)為主”的原則，保障流動人口子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。全鄉(xiāng)中小學(xué)要為流動人口適齡子女入學(xué)就讀建立“綠色通道”。

3、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。建立由村委會和農(nóng)村基層組織齊抓共管的工作機(jī)制，有效解決農(nóng)村留守兒童問題。加強(qiáng)學(xué)?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)，完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度，健全學(xué)校教職員工對留守兒童結(jié)對幫扶機(jī)制。整合校外教育資源，開展豐富多彩的課外活動，辦好鄉(xiāng)村少年宮，讓留守學(xué)生在校外繼續(xù)得到社會的關(guān)愛。

4、保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。準(zhǔn)確摸清殘疾兒童少年，建立殘疾兒童檢查、確認(rèn)、登記和組織入學(xué)制度，保障特殊兒童少年受教育權(quán)利，提高殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的普及程度和水平，確保殘疾兒童入學(xué)率達(dá)90%以上。

四、工作措施

（一）積極構(gòu)建高效運(yùn)作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。全鄉(xiāng)上下要把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)后的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。鄉(xiāng)政府成立以鄉(xiāng)長為組長，分管教育工作負(fù)責(zé)人為副組長，鄉(xiāng)直有關(guān)單位主要負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小

組。建立聯(lián)席會議制度和黨政領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系學(xué)校制度，努力形成上下聯(lián)動、部門協(xié)作的工作機(jī)制。義務(wù)教育均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對全鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作進(jìn)行統(tǒng)籌指導(dǎo)、整體規(guī)劃、部署推動。明確各村民委員會和鄉(xiāng)直有關(guān)部門履行義務(wù)教育的相應(yīng)職責(zé)。把義務(wù)教育均衡發(fā)展工作納入各村、鄉(xiāng)直各有關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)績考核范圍，考核結(jié)果作為評價各村、鄉(xiāng)有關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)人政績的重要內(nèi)容。

各村民委員會要積極組織適齡兒童少年按時入學(xué)，嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué)；維護(hù)師生合法權(quán)益、學(xué)校安全穩(wěn)定和正常教學(xué)秩序，保障學(xué)校財產(chǎn)不受侵占；按有關(guān)規(guī)定劃撥新建、擴(kuò)建校舍所需土地和勞動實(shí)習(xí)基地；積極籌措經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件；協(xié)助鄉(xiāng)中心學(xué)校管理本鄉(xiāng)小學(xué)、幼兒園。

鄉(xiāng)中心學(xué)校要制定義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，并負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施，加強(qiáng)教育內(nèi)部管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量。要做好教職工核編定崗工作，合理配置教師資源，盡快消除教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾。鄉(xiāng)土管所要依法制定學(xué)校用地規(guī)劃，確保全鎮(zhèn)中小學(xué)校規(guī)劃布局科學(xué)合理，規(guī)劃用地不流失、不隨意調(diào)整，要將中小學(xué)校建設(shè)納入城鎮(zhèn)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展總體規(guī)劃，保障學(xué)校建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)同步發(fā)展。鄉(xiāng)財經(jīng)所要積極籌措教育經(jīng)費(fèi)用于改善辦學(xué)條件，指導(dǎo)、監(jiān)督教育經(jīng)費(fèi)合理使用。鄉(xiāng)派出所要采取有效措施，切實(shí)保障師生安全和校園周邊治安環(huán)境。鄉(xiāng)司法所指導(dǎo)相關(guān)部

門和中小學(xué)校做好法制教育工作。鄉(xiāng)綜治辦、文化站要對校園周邊娛樂場所的經(jīng)營活動進(jìn)行監(jiān)督管理。鄉(xiāng)衛(wèi)生院要指導(dǎo)相關(guān)部門定期對中小學(xué)生進(jìn)行健康體檢，加強(qiáng)學(xué)校飲食衛(wèi)生的檢驗(yàn)和監(jiān)督管理工作。鄉(xiāng)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)。

（二）積極構(gòu)建、爭取義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。積極爭取各種教育項(xiàng)目、資金，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，加大教育經(jīng)費(fèi)向薄弱學(xué)校傾斜的力度，優(yōu)先保障義務(wù)教育均衡發(fā)展所需資金。調(diào)整教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌和集中使用，實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的最大綜合效益。建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況審計和監(jiān)督制度。

（三）積極落實(shí)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評價機(jī)制。鄉(xiāng)中心學(xué)校要制定符合我鄉(xiāng)實(shí)際義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估指標(biāo)，建立完善義務(wù)教育均衡發(fā)展的監(jiān)測制度。創(chuàng)新教育督導(dǎo)新模式，組織開展義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況的督導(dǎo)檢查，定期對轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校間的差距進(jìn)行監(jiān)測和分析。建立義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案，適時掌握義務(wù)教育發(fā)展動態(tài)，分析現(xiàn)狀和問題，采取有針對性的措施，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。建立學(xué)生家長與社會各界對學(xué)校的監(jiān)督評價機(jī)制，積極開展學(xué)生家長和社會各界評價學(xué)校活動。每年對全鄉(xiāng)學(xué)校進(jìn)行一次全面督導(dǎo)評估，依據(jù)評估結(jié)果實(shí)施獎懲，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升和區(qū)域教育均衡發(fā)展。

（四）積極構(gòu)建義務(wù)教育均衡發(fā)展矛盾糾紛化解機(jī)制。鄉(xiāng)中心校在鄉(xiāng)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)下，要深入研究義務(wù)教育均衡發(fā)展中可能存在矛盾和糾紛，及早制定處理預(yù)案，妥善化解。教師績效工資發(fā)放、校長教師交流、布局調(diào)整、處理學(xué)校閑置資產(chǎn)等工作中，都有可能出現(xiàn)矛盾和問題，必須事先加以調(diào)查研究，制定周密詳細(xì)的處理預(yù)案，嚴(yán)防造成社會不穩(wěn)定。

（五）積極構(gòu)建義務(wù)教育均衡發(fā)展督辦督查工作機(jī)制。鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)組要大膽解放思想，推進(jìn)工作機(jī)制與制度創(chuàng)新，研究制定一系列的科學(xué)、配套、操作性強(qiáng)的工作方案，要制定詳細(xì)的督辦工作規(guī)劃，經(jīng)常性對義務(wù)教育均衡發(fā)展重點(diǎn)事項(xiàng)、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展情況、各相關(guān)部門履行職能情況進(jìn)行針對性的督辦檢查，及時通報督查結(jié)果。同時要加大宣傳力度，使全社會更加關(guān)心和重視教育，營造有利于教育發(fā)展的濃厚氛圍，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展在我鄉(xiāng)得到全面落實(shí).2013-11-21

第五篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展

淺議義務(wù)教育均衡發(fā)展

教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。為了鞏固提高我國的義務(wù)教育水平，我國在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中提出了推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。該綱要認(rèn)為均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，要深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”，對于堅持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會，進(jìn)一步提升國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國，這對我國的教育發(fā)展有著重要的影響，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。但是想要推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，首先我們要了解義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵、義務(wù)教育發(fā)展不平衡的主要表現(xiàn)及原因，然后制定相應(yīng)對策，加以實(shí)施監(jiān)督，最終促進(jìn)穩(wěn)定均衡發(fā)展。

一、義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵

基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展主要是義務(wù)教育的均衡發(fā)展。我們提出的義務(wù)教育均衡發(fā)展就是使義務(wù)教育階段的各級各類學(xué)校在教育資源配置、辦學(xué)條件和教育質(zhì)量等方面大體上處于一個比較均衡的狀態(tài),能夠更好地體現(xiàn)出義務(wù)教育的公平性、普及性和基礎(chǔ)性。義務(wù)教育的均衡發(fā)展不等于平均發(fā)展,不是教育上的平均主義,而是要根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會和教育的發(fā)展實(shí)際,分階段、分步驟盡可能縮小區(qū)域之間、學(xué)校之間的發(fā)展差距,讓所有受教育者在義務(wù)教育階段都能接受本應(yīng)享受到的社會給予的公平教育。就其實(shí)質(zhì)而言,教育的均衡發(fā)展主要為三個層面:在物質(zhì)層面上追求優(yōu)質(zhì)教育資源的相對均衡配置,從而為受教育者提供相對平等的教育機(jī)會與條件,在就學(xué)過程中得到同等的對待和支持;在制度層面上保障受教育權(quán)利平等的實(shí)現(xiàn),獲得平等的入學(xué)機(jī)會和就學(xué)機(jī)會;在意識層面上關(guān)注每個兒童潛能的最大程度的發(fā)展,并為之提供最適宜的發(fā)展環(huán)境和條件。

我國基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育均衡發(fā)展問題的提出有其深刻的背景。我國的基礎(chǔ)教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展,取得了巨大的發(fā)展和成就,但同時也面臨著不均衡發(fā)展的問題。首先是地區(qū)之間由于自然、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等背景的差異,東部和西部、中部,城市和農(nóng)村教育發(fā)展存在巨大的差異,這是提出義務(wù)教育均衡發(fā)展問題的現(xiàn)實(shí)背景;第二,我國的教育制度和基礎(chǔ)教育改革要求確保受教育權(quán)利和機(jī)會的平等,使每個兒童都能真正得到盡可能的發(fā)展,從而提高全民族的整體素質(zhì),這是義務(wù)教育均衡發(fā)展問題提出的制度背景;最后,“三個代表”重要思想要求教育政策和教育制度真正代表最廣大人民群眾的根本利益,教育均衡發(fā)展就其實(shí)質(zhì)而言,它要使盡可能多的孩子得到盡可能大的發(fā)展,要求教育公正地兼顧最大多數(shù)人的利益,實(shí)際上它是“三個代表”重要思想在教育上的深刻體現(xiàn),同時也是人本主義的體現(xiàn)，也是教育均衡發(fā)展的政治背景。

二、我國義務(wù)教育發(fā)展不均衡的主要表現(xiàn)及原因分析

改革開放以來,尤其是進(jìn)入本世紀(jì)以后,我國義務(wù)教育發(fā)展進(jìn)程明顯加快。無論是東部、中部,還是西部地區(qū),義務(wù)教育發(fā)展都比改革開放前有了長足的進(jìn)步。但是義務(wù)教育要推行均衡化發(fā)展戰(zhàn)略,就不能忽視我國不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會及教育發(fā)展不平衡這一現(xiàn)實(shí)。

我國義務(wù)教育發(fā)展的不均衡狀況,主要表現(xiàn)為：

(一)區(qū)域不均衡。我國東部沿海地區(qū)與西部地區(qū)以及中部地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的差距,造成教育資源差距十分明顯,且最發(fā)達(dá)地區(qū)和最貧困地區(qū)的差距在繼續(xù)擴(kuò)大，其中各區(qū)域間的教育經(jīng)費(fèi)差距最大。無論是硬件還是軟件,西部地區(qū)都落后于東部地區(qū)。區(qū)域發(fā)展極不平衡使得農(nóng)村兒童受教育機(jī)會和受教育水平都低于城市地區(qū),經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)公民受教育機(jī)會和受教育水平也低于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),不同民族地區(qū)受教育程度也有差異,女童失學(xué)率高于男童。

(二)城鄉(xiāng)不均衡。由于歷史的原因我國長期以來形成的城市中心傾向使得我國廣大的地區(qū)顯現(xiàn)出嚴(yán)重的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)背景,這使得我國教育發(fā)展呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)教育嚴(yán)重失衡狀態(tài),并且這種情況愈演愈烈。在城鄉(xiāng)之間,教育資源配備的差距越來越大,教師資源的分布極不均衡。因此,在農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的輟學(xué)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市。城鄉(xiāng)之間的教育水平也逐漸拉大。東西部地區(qū)差異和城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)相互交織在一起,使我國義務(wù)教育發(fā)展失衡表現(xiàn)出異常的復(fù)雜性。

(三)校際不均衡。城市中心傾向和精英主義教育思想,使大多數(shù)地方政府執(zhí)行的是重點(diǎn)與傾斜的教育政策,直接表現(xiàn)為在教育財政和教師人事制度向所謂重點(diǎn)學(xué)校傾斜,從而導(dǎo)致了教育資源配置中的馬太效應(yīng):重點(diǎn)學(xué)校、窗口學(xué)校、示范學(xué)校數(shù)量雖少,但是占有的財政資源、教師資源越來越多,而大部分的薄弱學(xué)校占有的教育資源卻越來越少。由此也導(dǎo)致了擇校風(fēng)熱愈演愈熱,為了能讓孩子上一所“好學(xué)?！?現(xiàn)代版“孟母三遷”的故事時常上演，同時隨著流動人口不斷增加,各大中城市中心城區(qū)中小學(xué)還出現(xiàn)大班額問題。而普通學(xué)校卻越辦越弱，師資流失，生源減少。從而也就在一定程度上導(dǎo)致了兩類學(xué)校在生源、辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)設(shè)施、師資力量、教育質(zhì)量等方面的差距。

造成我國義務(wù)教育發(fā)展不均衡的原因是多種多樣的,但主要源于以下幾方面因素:

（一）生產(chǎn)力發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)因素是義務(wù)教育發(fā)展不均衡的根源。根據(jù)馬克思主義理論，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。生產(chǎn)力是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)中的重要元素，而教育屬于上層建筑，是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定的。我國是一個幅員遼闊的國家，區(qū)域間生產(chǎn)力發(fā)展極不平衡。生產(chǎn)力發(fā)展不平衡導(dǎo)致區(qū)域間、城鄉(xiāng)間經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展不平衡，這已成為中國國情的一個極其重要的特征。東部地區(qū)生產(chǎn)力較發(fā)達(dá)，因而經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展快，產(chǎn)業(yè)梯度也較高；而西部地區(qū)生產(chǎn)力則相對落后，經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展速度也相對滯后，產(chǎn)業(yè)梯度也較低；城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)水平差距也大。從而直接影響各地區(qū)社會成員的實(shí)際家庭收入，進(jìn)而影響社會成員對于教育支出的能力，其直接導(dǎo)致了教育發(fā)展的不平衡。

（二）制度性不平等，政治因素是現(xiàn)實(shí)原因之一。制度性不平等主要表現(xiàn)為教育資源配置不平等、教育政策和規(guī)則不平等。在我國社會主義初級階段，教育需求不斷增長，教育資源相對短缺。有限的教育資源與龐大的受教育人口之間的矛盾，教育的公平性原則與教育資源的不平衡分布之間的矛盾，在一定程度上阻礙了我國教育快速發(fā)展的步伐。然而針對有限的教育資源，當(dāng)前的配置并未體現(xiàn)出“注意規(guī)則的公平，以不再繼續(xù)擴(kuò)大差距；在可能的情況下向落后地區(qū)傾斜，以主動縮小地區(qū)間的差距”的發(fā)展要求，而相反的是教育資源明顯向發(fā)達(dá)地區(qū)、城鎮(zhèn)地區(qū)傾斜，從而愈發(fā)拉大了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差距。我國長期以來形成的忽視地區(qū)差別和城鄉(xiāng)差別的“城市中心”的價值取向作為一種思維定勢，依然潛存于社會決策，包括教育政策之中，并致使國家的公共政策往往優(yōu)先滿足甚至只體現(xiàn)城市人的利益。其中政府的作用也不可小視，我國義務(wù)教育投資和管理的主體是政府，政府對重點(diǎn)學(xué)校的幫扶，普通學(xué)校不加重視投入不夠，就會直接導(dǎo)致

校際差距。最后導(dǎo)致的結(jié)果是使各個學(xué)校之間、城市和農(nóng)村兒童之間、發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)的兒童之間在教育環(huán)境、教育資源上的巨大差別被明顯忽略，從而影響了教育的均衡發(fā)展。

（三）區(qū)域間、城鄉(xiāng)間的文化差異也是導(dǎo)致教育發(fā)展不均衡的原因之一。各區(qū)域之間、民族之間、城鄉(xiāng)之間的思想觀念、教育價值觀念、辦學(xué)條件以及人口發(fā)展?fàn)顩r等方面的差異，造成了教育發(fā)展速度上的不平衡。在一些偏遠(yuǎn)貧因地區(qū)，計劃生育不但得不到落實(shí)，人口增長速度過快，而且優(yōu)生優(yōu)育也難以保證。大量早婚、近親結(jié)婚的現(xiàn)象的存在，極大地影響了人口生育的質(zhì)量，致使低能或身心發(fā)育不全兒童大量產(chǎn)生，也對我國普及特殊兒童的義務(wù)教育增加了負(fù)擔(dān)。民族之間文化差異，導(dǎo)致教學(xué)要求、水平也不同，導(dǎo)致教育發(fā)展速度不平衡。還有些貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育的需求程度很低，父母文化水平低，對于孩子的文化要求也不高，導(dǎo)致有些學(xué)生輟學(xué)或沒有入學(xué)，而且貧困地區(qū)交通也不便，信息閉塞，居住分散，不僅增加了辦學(xué)布局和學(xué)生就學(xué)的難度，而且也造成了貧困地區(qū)教育的封閉性，由此來看，今后若干年貧困地區(qū)必將是我國普及九年制義務(wù)教育的最困難的一個環(huán)節(jié)。

三、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策

義務(wù)教育惠及全民,其均衡發(fā)展對促進(jìn)社會公平、構(gòu)建社會主義和諧社會、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀具有重大作用?！笆濉逼陂g,國家高度重視義務(wù)教育,出臺了許多政策措施,明確提出各級政府要增加對義務(wù)教育的投入,及時作出西部“兩基”攻堅的戰(zhàn)略部署和新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村的重大決策。這些舉措有力地促進(jìn)了義務(wù)教育地區(qū)間、城鄉(xiāng)間的均衡發(fā)展。但要消除地區(qū)差距,實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育相對均衡發(fā)展不是一朝一夕的事,必將是一個長期的任務(wù),因此提出了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展擬定相關(guān)改進(jìn)措施。

（一）要建立健全的義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供制度保障，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。加強(qiáng)省級政府統(tǒng)籌，強(qiáng)化以縣為主管理，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任制。總體規(guī)劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導(dǎo)，分步實(shí)施，切實(shí)縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長。

（二）切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射帶動作用，鼓勵建立學(xué)校聯(lián)盟，探索集團(tuán)化辦學(xué)，提倡對口幫扶，實(shí)施學(xué)區(qū)化管理，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平。推動辦學(xué)水平較高學(xué)校和優(yōu)秀教師通過共同研討備課、研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、開設(shè)公共課等方式，共同實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，保障教育公平。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班，改變教育觀念，減少歧視與區(qū)別對待，保證一定的公平性,同時也一定程度上解決擇校熱問題。在保障適齡兒童少年就近進(jìn)入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機(jī)會。

（三）加快縮小城鄉(xiāng)差距和區(qū)域差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的轉(zhuǎn)移支付力度，鼓勵發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)。統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r和人民群眾的教育需求，以促進(jìn)公平和提高質(zhì)量

為導(dǎo)向，加大投入力度，完善保障內(nèi)容，提高保障水平。中央財政加大對中西部地區(qū)的義務(wù)教育投入。省級政府要加強(qiáng)統(tǒng)籌，加大對農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)以及薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域的支持力度。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃和中西部農(nóng)村初中校舍改造工程，積極推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。要采取學(xué)校擴(kuò)建改造和學(xué)生合理分流等措施，解決縣鎮(zhèn)“大校額”、“大班額”問題。改善教師資源的初次配置，采取各種有效措施，吸引優(yōu)秀高校畢業(yè)生和志愿者到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職稱等方面實(shí)行傾斜政策，在核準(zhǔn)崗位結(jié)構(gòu)比例時高級教師崗位向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。完善醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障制度建設(shè)，切實(shí)維護(hù)農(nóng)村教師社會保障權(quán)益。各地逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，并對村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)予以傾斜。重點(diǎn)為民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)和革命老區(qū)培養(yǎng)和補(bǔ)充緊缺教師。實(shí)行教師資格證有效期制度，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果，提升教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。建立和完善鼓勵城鎮(zhèn)學(xué)校校長、教師到農(nóng)村學(xué)?；虺鞘斜∪鯇W(xué)校任職任教機(jī)制，完善促進(jìn)縣域內(nèi)校長、教師交流的政策措施，建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)教師周轉(zhuǎn)宿舍，城鎮(zhèn)學(xué)校教師評聘高級職稱原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。

當(dāng)然推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個長期過程,也是一項(xiàng)復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程,僅僅在教育領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行調(diào)整是不夠的,還有賴于其他社會制度的完善和健全。需要通過各方面的共同努力,去解決制約義務(wù)教育均衡發(fā)展的觀念、體制、政策等方面的問題,營造一個有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的環(huán)境。

目前，國家、政府、教育工作者以及全社會的人民都在為推進(jìn)教育均衡發(fā)展而努力著，綱要中的措施也正在逐步實(shí)施中，相信在這十年里，只要上下一心加強(qiáng)管理，義務(wù)教育均衡發(fā)展問題一定得以改善，逐步形成穩(wěn)定發(fā)展的態(tài)勢。身為小學(xué)教育專業(yè)的大學(xué)生，我們也要積極響應(yīng)國家的號召，為我國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，努力學(xué)好專業(yè)知識，積極投身到需要我們的地方去，為義務(wù)教育的均衡發(fā)展出一份力！