第一篇：手拉手 心連心 民族團(tuán)結(jié)一家親

手拉手，心連心，民族團(tuán)結(jié)一家親

民族團(tuán)結(jié)一家親。有一句歌詞叫做“家是一個(gè)家，國(guó)是大中國(guó)”。這句歌詞誰(shuí)也不陌生。中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。自秦朝開(kāi)始，我國(guó)就是統(tǒng)一的多民族國(guó)家。在此兩千多年的歷史當(dāng)中始終沒(méi)有間斷過(guò)。我國(guó)幅員廣闊在9平方公里上生活著56個(gè)民族。民族團(tuán)結(jié)是中國(guó)最重要的問(wèn)題。當(dāng)今的中國(guó)，搞好民族團(tuán)結(jié)才是重中之重。民族團(tuán)結(jié)，有利于國(guó)家的發(fā)展，有利于人民內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)各民族之間的責(zé)任感，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定提供了良好的基礎(chǔ)。7.5事件，由于外國(guó)勢(shì)力的影響，和國(guó)內(nèi)各民族之間的不信任，不團(tuán)結(jié)，才導(dǎo)致了7.5事件的爆發(fā)。等爆發(fā)之后，更多的人才意識(shí)大民族團(tuán)結(jié)的重要性。三個(gè)離不開(kāi)思想從此開(kāi)始慢慢的刻到每一個(gè)民族同胞的腦海中。漢族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開(kāi)漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開(kāi)。民族團(tuán)結(jié)始終是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的前提，如果說(shuō)一個(gè)國(guó)家民族之間不團(tuán)結(jié)，那么就不可能有強(qiáng)大的國(guó)家。

之所以被外國(guó)勢(shì)力慫恿進(jìn)行一系列毫無(wú)人性的反中國(guó)活動(dòng)，是因?yàn)椋焊髅褡灏l(fā)展不平衡，各民族文化差異。因此呢，我們就要積極全面貫徹黨的民族政策，正確處理民族問(wèn)題。要堅(jiān)持維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)民族分裂，堅(jiān)持民族平等，民族團(tuán)結(jié)，尊重各民族的文化差異，只有幫助少數(shù)民族發(fā)展經(jīng)濟(jì)，文化，逐步消除各民族在經(jīng)濟(jì)，文化發(fā)展水平方面的差距，才能保證和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。

唯有信任，唯有關(guān)愛(ài)，新疆這塊土地上才能開(kāi)出嬌艷的花，中華大地的每一寸土地才能繁花似錦。祖國(guó)歷史的每一頁(yè)，都記載著各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、保衛(wèi)中華的事跡。所以，我們每一個(gè)人都更加熱愛(ài)我們的民族大家庭。手拉手，心連心，民族團(tuán)結(jié)一家親，民族團(tuán)結(jié)是一家。

民族團(tuán)結(jié)是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。當(dāng)前，我們所處的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境相當(dāng)復(fù)雜，既面臨大好機(jī)遇，也遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。團(tuán)結(jié)一心，保持穩(wěn)定，我們才能抓住機(jī)遇，克服困難，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)正處于一個(gè)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，確保穩(wěn)定，才能抓住和用好這個(gè)戰(zhàn)略機(jī)遇期，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧；確保穩(wěn)定，才能化解矛盾、理順情緒，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動(dòng)一切積極因素；確保穩(wěn)定，才能妥善解決我們面對(duì)的各種問(wèn)題，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)部和外部環(huán)境。在現(xiàn)代化建設(shè)的大局面前，我們必須像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣珍惜、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。鞏固和發(fā)展全國(guó)各族人民的團(tuán)結(jié)，是建設(shè)中國(guó)特國(guó)家色社會(huì)主義的重要保證。增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，為社會(huì)穩(wěn)定提供一個(gè)良好的前提條件，我國(guó)的少數(shù)民族大多數(shù)居住在邊疆，加強(qiáng)各民族團(tuán)結(jié)，對(duì)保衛(wèi)國(guó)家邊疆安全，發(fā)展同鄰國(guó)的友好關(guān)系，具有十分重要意義。增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、反對(duì)國(guó)家分裂，是我國(guó)各族人民的共同責(zé)任；加強(qiáng)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育，是實(shí)現(xiàn)各民族團(tuán)結(jié)和睦的基礎(chǔ)，民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)在學(xué)校更應(yīng)該引起高度的重視，一定可以使維護(hù)民族團(tuán)結(jié)成為良好的社會(huì)風(fēng)尚，使每一個(gè)公民都能自覺(jué)地履行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的神圣義務(wù)，同時(shí)也把它當(dāng)作自己的一項(xiàng)應(yīng)盡的義務(wù)。

第二篇：手拉手 心連心

“手拉手 心連心”活動(dòng)總結(jié)

開(kāi)展城鄉(xiāng)“手拉手”活動(dòng)，主要目的是讓少先隊(duì)員們走向農(nóng)村生活，走向淳樸的生活。通過(guò)城鄉(xiāng)少先隊(duì)員之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)少先隊(duì)員認(rèn)知社會(huì)，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)注意、集體主義和社會(huì)主義精神，培養(yǎng)樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的健全人格，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

在此次活動(dòng)中，我校在原有的“手拉手”活動(dòng)基礎(chǔ)上，增加了一些新意的東西。手拉手活動(dòng)當(dāng)天，我校的少先隊(duì)員們參觀了涼水二小，體會(huì)到了涼水二小學(xué)生的快樂(lè)。參觀完后，兩校小伙伴們的“手拉手，找朋友”交流會(huì)，在交流會(huì)上每個(gè)人都找到了自己的“對(duì)子”，隊(duì)員們開(kāi)心的交換了禮物，并且開(kāi)心的交談著。在開(kāi)心自由的交流中，兩所學(xué)校的隊(duì)員們便展現(xiàn)了他們精心準(zhǔn)備的才藝，在一陣陣的歡聲笑語(yǔ)中，我們迎來(lái)了“手拉手，心連心”好朋友聚餐會(huì)。隊(duì)員們自己精心準(zhǔn)備飯菜，在涼水二小優(yōu)美的自然風(fēng)光中進(jìn)行著，這美麗而純凈的自然風(fēng)光給隊(duì)員們留下了深刻的印象，輔導(dǎo)員老師以此為契機(jī)，在隊(duì)員中進(jìn)行環(huán)保教育。此后進(jìn)行了書(shū)法、繪畫(huà)等活動(dòng)，增進(jìn)了彼此的友誼。最后還交換了小禮品。

第三篇：兵團(tuán)掀起“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)熱潮勤走動(dòng)常來(lái)往 手拉手心連心

兵團(tuán)掀起“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)熱潮

勤走動(dòng)常來(lái)往 手拉手心連心

2016年11月14日 18:26

來(lái)源：兵團(tuán)日?qǐng)?bào)

11月11日，三師伽師總場(chǎng)六連連部?jī)?nèi)人頭攢動(dòng)、熱鬧非凡，在歡聲笑語(yǔ)中，該連干部群眾迎來(lái)了兵團(tuán)公安局機(jī)關(guān)的“ 親戚”。當(dāng)日，兵團(tuán)公安局機(jī)關(guān)74名民警來(lái)到伽師總場(chǎng)結(jié)對(duì)認(rèn)親?！半m然冬天到了，但我們感到非常溫暖，因?yàn)槲覀兊摹H人’不遠(yuǎn)千里為我們送來(lái)了黨的關(guān)懷。”六連連長(zhǎng)外力·庫(kù)爾班說(shuō)。

為深入貫徹落實(shí)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的治疆方略，緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)，落實(shí)自治區(qū)“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)各項(xiàng)部署，按照兵團(tuán)黨委“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)統(tǒng)一部署，連日來(lái)，兵團(tuán)各級(jí)各單位精心組織、迅速行動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展結(jié)對(duì)認(rèn)親工作，發(fā)放連心卡、走親串戶、打掃庭院、照全家福、吃團(tuán)圓飯??在天山南北，迅速掀起“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)熱潮，各族群眾親如一家的場(chǎng)景處處可見(jiàn)。

11月7日，兵團(tuán)黨委、兵團(tuán)辦公廳首批35 名黨員干部來(lái)到三師四十九團(tuán)，與該團(tuán)九連、十連和青年連的少數(shù)民族群眾結(jié)對(duì)認(rèn)親。為開(kāi)展好“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)，兵團(tuán)黨委、兵團(tuán)辦公廳結(jié)合工作實(shí)際，制定了“十個(gè)一”行動(dòng)方案，即認(rèn)一門(mén)親戚、送一份連心冊(cè)、同升一次國(guó)旗、同唱一首國(guó)歌、開(kāi)展一次交流交心座談會(huì)、同吃一頓飯、同照一張合影、共同參加一次勞動(dòng)、共上一堂民族團(tuán)結(jié)課和做一件實(shí)事，安排黨員干部分期分批開(kāi)展走訪認(rèn)親活動(dòng)。

11月6日，兵團(tuán)黨委組織部、老干部局在十四師四十七團(tuán)舉行第一批“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)結(jié)對(duì)認(rèn)親儀式。在結(jié)對(duì)認(rèn)親座談會(huì)上，雖然結(jié)對(duì)雙方首次見(jiàn)面，但有說(shuō)有笑，大家親切交談、互相學(xué)習(xí)，每一句質(zhì)樸的問(wèn)候都傳遞著真誠(chéng)的關(guān)懷，每一雙緊握在一起的手都溫暖而有力。

11月7日，兵團(tuán)團(tuán)委機(jī)關(guān)18名黨員干部帶著慰問(wèn)品，來(lái)到一師五團(tuán)和溫宿縣喀克佳木村，與五團(tuán)13戶家庭、溫宿縣喀克佳木村5 戶家庭結(jié)對(duì)認(rèn)親，發(fā)放幫扶聯(lián)系卡，并與“親戚”們聊家常、學(xué)雙語(yǔ)，了解他們的實(shí)際困難。

為使“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效，兵團(tuán)團(tuán)委要求每名機(jī)關(guān)干部平時(shí)要通過(guò)電話、微信等經(jīng)常與結(jié)對(duì)認(rèn)親戶聊天談心，了解對(duì)方家庭成員的思想動(dòng)態(tài)、生產(chǎn)生活狀況，采取有效措施，因人施策幫助結(jié)對(duì)認(rèn)親戶，改善他們的生活條件，讓他們切實(shí)感受到黨的關(guān)懷。

11月8日，兵團(tuán)教育局第一批干部來(lái)到三師四十四團(tuán)四連，與連隊(duì)的17戶少數(shù)民族職工結(jié)對(duì)認(rèn)親。對(duì)于“親戚”們的到來(lái)，連隊(duì)的少數(shù)民族職工十分感動(dòng)，熱情地為兵團(tuán)教育局的干部們戴上了漂亮的小花帽，并為“親戚”們準(zhǔn)備了抓飯、拌面等可口的飯菜。兵團(tuán)教育局的干部們表示，這次結(jié)對(duì)認(rèn)親就是要認(rèn)門(mén)、問(wèn)情、研究、解困，制定出符合職工發(fā)展實(shí)際的幫扶措施，用真心、真情、真誠(chéng)出實(shí)招、辦實(shí)事，把“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)常態(tài)化、長(zhǎng)效化開(kāi)展下去，真正做到一次結(jié)親、終生助人。

11月9日，兵團(tuán)人口計(jì)生委的第一批9 名結(jié)對(duì)認(rèn)親干部在和田市下火車后，趕乘汽車到了十四師一牧場(chǎng)四連，來(lái)到四連，黨員干部們帶著面粉和清油，到“親戚”家里認(rèn)門(mén)，有的抽空給“親戚”家的孩子教起了雙語(yǔ)，有的還給老人輕輕地捏肩捶背，與結(jié)對(duì)認(rèn)親戶拉家常、促了解、增感情，大家其樂(lè)融融地說(shuō)團(tuán)結(jié)、話發(fā)展，場(chǎng)面溫馨和諧。

勤走動(dòng)常來(lái)往是一家人，手拉手心連心共同奔小康。兵團(tuán)“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)的熱潮仍然在持續(xù)，各族群眾之間的感情不斷增進(jìn)，民族團(tuán)結(jié)的正能量溫暖著每一個(gè)人，實(shí)現(xiàn)新疆工作總目標(biāo)的強(qiáng)勁合力在天山南北匯聚。

第四篇：手拉手,心連心 三

手拉手，心連心

鐘燦雄 三（3）班 指導(dǎo)老師：李秋娜

一九四九年的十月一日，是中國(guó)巨龍?zhí)K醒的日子。如今中國(guó)人民創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的輝煌。

中國(guó)，是一個(gè)由五十六個(gè)民族的信念一同凝成的東方巨人。它是一條正一天天壯大的東方巨龍，它是輝煌的、燦爛的，因?yàn)樗鼡碛兄迨鶄€(gè)同心協(xié)力的民族，有著十三億人口的雄心壯志。

深圳，喀什和塔什庫(kù)爾干這三個(gè)不同的地區(qū)，生活著不同民族的人民，卻流淌著同樣屬于東方黃種人的鮮紅血液，心跨越無(wú)數(shù)山河仍然緊緊地相連在一起。

一方有難，八方支援。在無(wú)數(shù)的荊棘面前，中國(guó)人民永遠(yuǎn)是心連心。無(wú)論在何時(shí)，無(wú)論在何地，無(wú)論發(fā)生了什么我們永遠(yuǎn)不忘記：中國(guó)人民的心永遠(yuǎn)都在一起。

如今，喀什和塔什庫(kù)爾干——這片絲綢之路的綠洲，它渴望著成功的甘露。深圳給他們送去的不僅僅是物質(zhì)的幫助，更是心靈的撫慰，是希望的光芒。

中國(guó)的崛起，源于民族之間的同心協(xié)力，源于人們的心連心……

第五篇：手拉手 心連心

手拉手 心連心 共譜教育新樂(lè)章

————東方一小手拉手支教活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量，關(guān)鍵是師資質(zhì)量。我校積極響應(yīng)推動(dòng)制度創(chuàng)新、形成農(nóng)村學(xué)校教師保障機(jī)制的支教號(hào)召，千方百計(jì)建設(shè)好教師這支隊(duì)伍，并積極投身于解決建設(shè)好教師資源的配置、結(jié)構(gòu)矛盾等工作，我校的手拉手支教活動(dòng)有了很大的推動(dòng)與發(fā)展，現(xiàn)將工作總結(jié)如下: 一：深刻認(rèn)識(shí)手拉手支教工作的重要意義

我校在全校范圍內(nèi)廣泛宣手拉手支教活動(dòng)工作的意義，發(fā)動(dòng)選拔優(yōu)秀教師參與活動(dòng)，切實(shí)幫助教師提高教學(xué)水平。利用學(xué)校的校周報(bào)、教研會(huì)議、進(jìn)行大量的宣傳工作，積極傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)部門(mén)的有關(guān)文件要求，使支教工作深入每一個(gè)人心，不斷鼓舞廣大教職工積極投入學(xué)習(xí)樹(shù)立相應(yīng)的支教理念，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“手拉手 心連心 共譜教育新樂(lè)章”大討論活動(dòng)。切實(shí)使手拉手支教活動(dòng)深入到每一位教師的思想之中。

二：認(rèn)真做好手拉手支教教師的選派工作

學(xué)校為使活動(dòng)能卓效開(kāi)展，在積極學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行全

校范圍內(nèi)的選拔。

鼓勵(lì)廣大教師積極申報(bào)，調(diào)動(dòng)每一位教師的支教積極性。在全校范圍內(nèi)形成積極投身手拉手活動(dòng)，為農(nóng)村教育做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，“手拉手活動(dòng)是自我提升”意識(shí)。將有關(guān)人員名單及要求進(jìn)行公示，接受全校師生的監(jiān)督和評(píng)審。

經(jīng)民主測(cè)評(píng)后，我校參與活動(dòng)的老師人員共五名：高明霞、任艷紅、王如林、張靜、林艷菊。

三：制定活動(dòng)目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作

農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)具有重要的戰(zhàn)略意義工作，手拉手就是要在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化教師資源配置，解決農(nóng)村師資力量薄弱問(wèn)題的重要舉措，是 “城市支援農(nóng)村，工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”的實(shí)際行動(dòng)。因此，確定支教目標(biāo)，提升教育教學(xué)水平是這一重要舉措的的基本要求。

我校組織各級(jí)教研組，切實(shí)制定有關(guān)支教目標(biāo)。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和安排下，力爭(zhēng)將活動(dòng)開(kāi)拓為，既能提高教師的基本能力又幫助農(nóng)村教師的教學(xué)水平，力爭(zhēng)活動(dòng)成為促使教師專業(yè)成長(zhǎng)的新領(lǐng)域。

另外，學(xué)校還推出了四項(xiàng)舉措：

1、教師到農(nóng)村支教策略大討論；

2、探索實(shí)施農(nóng)村教育的新視角；

3、組織兩校教研互動(dòng)交流；

4、開(kāi)展兩?！耙徽n異構(gòu)”研討； 四：深入一線、及時(shí)總結(jié)、穩(wěn)固發(fā)展

我校的手拉手支教學(xué)校是孫旗屯三中學(xué)校。這是一所村鎮(zhèn)學(xué)校，共有教師員工18名，在校學(xué)生近300人，每個(gè)年級(jí)有1個(gè)或平行班級(jí)兩個(gè)。孫旗屯三中也十分重視我校的對(duì)口工作，在被分配的五名老師里，高明霞、任艷紅、王如林三位老師被學(xué)校分配在四至六年級(jí)擔(dān)任語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的教學(xué)。

這三位教師通過(guò)開(kāi)設(shè)專題講座，上示范課，與孫旗屯三中的教師結(jié)對(duì)子等形式，充分發(fā)揮支教老師的示范輻射作用，把城市學(xué)校的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給孫旗屯三中的教師，有力的促進(jìn)了該校校本研修質(zhì)量的提高。

我校的三位老師在教學(xué)中均滲透了新課程的理念，體現(xiàn)以人為本的教育思想，突出學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自主合作中愉快地完成教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果。兩校教師圍繞公開(kāi)課進(jìn)行研討活動(dòng)，為區(qū)域之間教育均衡發(fā)展提供了對(duì)話的平臺(tái)。

其中高明霞老師在學(xué)?；?dòng)活動(dòng)中上了示范課《玩作文》。任艷紅老師在教研活動(dòng)中上英語(yǔ)示范課，這是一節(jié)精彩的語(yǔ)音精讀朗讀課，給全校英語(yǔ)教師都留下了深刻的印象，此外，王如林老師所支教的四年級(jí)《行程應(yīng)用題》一課的精彩示范給孫旗屯三中的老師提供了極大的幫助與指導(dǎo)。

我校選派的五位教師不但在平時(shí)的教學(xué)中，積極深入課堂，了解農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些具有普遍意義的問(wèn)題，還把一些具有特別現(xiàn)象的問(wèn)題，提出來(lái)進(jìn)行研討。如：在執(zhí)教過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，孫旗屯三中小學(xué)的辦學(xué)條件很簡(jiǎn)陋，而且學(xué)校的人文素養(yǎng)較差，沒(méi)有形成一定的學(xué)校文化。學(xué)生的課余生活比較單調(diào)，每天放學(xué)后學(xué)

生處于散學(xué)狀態(tài)。于是，我們支教的老師就為學(xué)生介紹名著和經(jīng)典讀本，提高孩子的讀書(shū)意識(shí)，為學(xué)生能夠開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)提供有關(guān)素材。極大的豐富了學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大了孩子們的學(xué)習(xí)視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

兩校共言教育，共研教學(xué)，共促發(fā)展。在支教中，我校所派的老師總是能一絲不茍地做好每一課，高明霞老師在教學(xué)中《猜猜我是誰(shuí)》一課時(shí)，將枯燥的作文教學(xué)與生活活動(dòng)相聯(lián)系，使孩子的學(xué)習(xí)投入到一中忘我的境界，不怪乎孫旗屯三中的老師說(shuō)：“自己教了二十年的書(shū)，頭一回知道語(yǔ)文課可以這么教，這樣的語(yǔ)文課走進(jìn)了孩子的內(nèi)心。我明白了什么是教育的魅力?！蓖跞缌掷蠋煘榱耸购⒆觽兡芨玫耐瓿山虒W(xué)，在了解到班級(jí)學(xué)生較多后，就自己購(gòu)買(mǎi)擴(kuò)音器，佩戴麥克上課，讓教室的每個(gè)角落都能清晰的聽(tīng)到所講內(nèi)容，在校的每一位老師也一致稱贊：“來(lái)支教的老師，真是把我們的學(xué)校當(dāng)做了自己家，把班級(jí)的孩子看得真重?。　?/p>

我校領(lǐng)導(dǎo)還積極邀請(qǐng)孫旗屯三中的領(lǐng)導(dǎo)及教師到學(xué)校參觀、指導(dǎo)、交流。并有計(jì)劃地向?qū)O旗屯三中提供教學(xué)方面的互動(dòng)平臺(tái)，有步驟地實(shí)施教學(xué)交流方案。

忘不了，課堂上老師聲情并茂的投入；忘不了，校園中老師與同學(xué)們游戲的歡笑聲；忘不了，在課后老師們交流學(xué)習(xí)的執(zhí)著；忘不了，研討課中那一次次傾聽(tīng)和感謝的話語(yǔ)和一次次溝通的坦誠(chéng)和熱情。

手拉手支教活動(dòng)就這樣深入到每一位老師的心中，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)校，無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)，都有我們雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師互動(dòng)、互幫、互

助所帶來(lái)的新氣象。我們的教師到孫旗屯三中支教，受益的不僅僅只是那里的師生。我們的學(xué)校教師在農(nóng)村艱苦條件下工作也是一種學(xué)習(xí)和鍛煉。