第一篇：以服務(wù)為宗旨 打造安全衛(wèi)生食堂

以服務(wù)為宗旨 打造安全衛(wèi)生食堂

——長(zhǎng)江師范學(xué)院后勤服務(wù)集團(tuán)飲食中心舉行座談會(huì)

（通訊員司宇）為加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生之間交流，吸取廣大學(xué)生關(guān)于飲食工作的意見或建議，促進(jìn)食堂健康穩(wěn)定發(fā)展，長(zhǎng)江師范學(xué)院后勤服務(wù)集團(tuán)飲食中心學(xué)生伙食管理委員會(huì)座談會(huì)于今日（5月12日）上午在涪陵區(qū)聚云山風(fēng)景區(qū)順利召開。該校后勤服務(wù)集團(tuán)副總經(jīng)理彭啟能，飲食中心主任夏宏文，副主任秦琴，學(xué)生伙食管理委員會(huì)指導(dǎo)老師譚學(xué)龍，委員會(huì)主任司宇等出席座談會(huì)。同時(shí)參會(huì)的還有食府采購(gòu)員以及食府各班組負(fù)責(zé)人，相關(guān)優(yōu)秀員工代表，學(xué)生伙管會(huì)全體成員等。座談會(huì)由秦琴主持。

座談會(huì)上，學(xué)生伙食管理委員會(huì)主任司宇就該校2011——2012年度學(xué)生伙食管理工作做了詳細(xì)匯報(bào)。

匯報(bào)內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：一是加強(qiáng)監(jiān)督，細(xì)處入手，食堂環(huán)境建設(shè)成效顯著。本年度，學(xué)生伙食管理委員會(huì)通過食堂值勤，食堂內(nèi)部衛(wèi)生檢查兩種形式，確保食堂良好的就餐秩序以及創(chuàng)建安全健康的飲食環(huán)境。二是秉承傳統(tǒng)，服務(wù)同學(xué)，愛心招領(lǐng)工作成績(jī)突出。愛心招領(lǐng)站通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、簡(jiǎn)報(bào)信息、教學(xué)樓愛招宣傳欄等方式，對(duì)同學(xué)們的失物進(jìn)行及時(shí)公示，方便失主認(rèn)領(lǐng)。本年度，共收集失物600余件，其中包括書籍、飯卡、錢包、銀行卡等，其中以飯卡、書籍、雨傘居多，現(xiàn)已歸還失物400余件，對(duì)于長(zhǎng)期無人認(rèn)領(lǐng)，且無任何有效信息的失物，采取了有效措施進(jìn)行處理，如將書籍捐贈(zèng)給希望小學(xué)或圖書館等，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，符合廣大學(xué)生利益，獲得了廣大師生的一致好評(píng)。三是結(jié)合實(shí)際，銳意進(jìn)取，學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)豐富多彩。2011——2012年度，學(xué)生伙管會(huì)通過開展內(nèi)部成員座談會(huì)，同涪陵區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)生會(huì)勞保部交流，第二屆校園飲食文化節(jié)等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生伙管會(huì)成員課余生活，增長(zhǎng)閱歷。四是以人為本，創(chuàng)新形式，不斷完善部門內(nèi)部建設(shè)。通過新老干部交流會(huì)，公文寫作培訓(xùn)等多樣形式，提高干部素質(zhì)，增強(qiáng)干部凝聚力，強(qiáng)化學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。主動(dòng)同學(xué)生伙管會(huì)二級(jí)學(xué)院分會(huì)交流溝通，促進(jìn)工作穩(wěn)定開展。制定委員會(huì)成員生日簿，在委員會(huì)成員生日時(shí)，送上委員會(huì)的祝福，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

飲食中心主任夏宏文向大家介紹了食堂工作現(xiàn)狀。后勤服務(wù)集團(tuán)一直以來以“三不”原則開展食堂工作，“三不”即不提高價(jià)格、不降低質(zhì)量、不減少數(shù)量，但這不能夠及時(shí)適應(yīng)快速上漲的物價(jià)，導(dǎo)致虧損經(jīng)營(yíng)。再加上食堂員工招聘難，員工素質(zhì)、技能參差不齊，采購(gòu)難度大等問題，食堂工作開展步履維艱。夏主任還在講話中客觀分析了食堂存在的問題，如菜品創(chuàng)新有待加強(qiáng)、就餐環(huán)境擁堵等，并為今后的工作點(diǎn)明了思路。

“飲食工作是我院重點(diǎn)工作之一”，后勤服務(wù)集團(tuán)副總經(jīng)理彭啟能在講話中指出，“現(xiàn)在集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)壓力非常大，希望大家可以理解支持食堂工作”。自2011年以來，集團(tuán)為食堂員工工資全部上調(diào)，并為全體編外員工購(gòu)買五險(xiǎn)，體現(xiàn)對(duì)員工的人文關(guān)懷。同時(shí)與飲食中心主任簽訂食堂經(jīng)營(yíng)目標(biāo)協(xié)議，以此督促食府工作順利開展。

彭總對(duì)學(xué)生伙食管理委員會(huì)的工作表示肯定，在講話中對(duì)學(xué)生伙食管理委員會(huì)提出了兩點(diǎn)希望。一是做好宣傳工作，對(duì)食堂飯菜價(jià)格與市場(chǎng)物價(jià)對(duì)比，食府員工工作的辛苦等進(jìn)行一個(gè)宣傳，讓同學(xué)們理解食堂工作。二是起好紐帶作用。將學(xué)生意見或建議及時(shí)反饋給飲食中心及食堂員工，及時(shí)整改，促進(jìn)食堂安全穩(wěn)定發(fā)展。

會(huì)上，大家就學(xué)生伙食管理工作做了深入交流。學(xué)生代表2011級(jí)學(xué)生潘蕾提出，“深入市場(chǎng)內(nèi)部，對(duì)物價(jià)進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查，將目前市場(chǎng)物價(jià)與上一年度相比，制作成展板向全校師生員工展示，加大全體師生員工對(duì)物價(jià)的認(rèn)知度”。

學(xué)生伙食管理委員會(huì)主任司宇建議后勤服務(wù)集團(tuán)飲食中心在召開食府員工大會(huì)時(shí)，邀請(qǐng)兩名左右學(xué)生伙管會(huì)代表參會(huì)旁聽，進(jìn)一步了解食堂員工工作安排及工作動(dòng)向，及時(shí)做好上傳下達(dá)工作，同時(shí)監(jiān)督食府員工有沒有按照員工大會(huì)精神認(rèn)真開展各項(xiàng)工作。該建議得到在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)可。

民以食為天，食以安為先。食堂工作無小事，確保食堂安全穩(wěn)定發(fā)展乃學(xué)校工作之重。本次座談會(huì)的成功開展，總結(jié)了2011——2012年度學(xué)生伙食管理工作，同時(shí)對(duì)下一步食堂工作的開展做了詳細(xì)規(guī)劃，起到了良好的引導(dǎo)作用。

第二篇：以服務(wù)群眾為宗旨

以服務(wù)群眾為宗旨以維護(hù)穩(wěn)定為己任

——記光明路司法所長(zhǎng)魏友銀同志

魏友銀同志自2003年被市中區(qū)司法局調(diào)任市中區(qū)光明路司法所所長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來，他政治堅(jiān)定，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，始終以一名共產(chǎn)黨員高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎根基層，忠于職守，帶領(lǐng)全所人員，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)司法行政機(jī)關(guān)的工作部署和要求，緊緊圍繞黨委、辦事處的中心工作，以維護(hù)地方穩(wěn)定為己任，立足基層，開拓創(chuàng)新，積極謀求和探索司法行政各項(xiàng)業(yè)務(wù)的大發(fā)展，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，為光明路街道的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。他所領(lǐng)導(dǎo)的司法所被國(guó)家、省評(píng)為先進(jìn)單位“規(guī)范化司法所”，被市、區(qū)評(píng)為 “先進(jìn)單位” 和“群眾滿意基層站所”；他本人也多次被評(píng)為市、區(qū)先進(jìn)個(gè)人，多次榮立三等功。

一、扎根基層，情系群眾

光明路司法所轄區(qū)環(huán)老城區(qū)一周，區(qū)域位置復(fù)雜，村居分布面較廣，全街道轄17個(gè)行政村居，27個(gè)自然村。魏友銀同志不怕艱苦，堅(jiān)實(shí)地扎根基層，熱愛農(nóng)村基層工作，情系群眾利益。長(zhǎng)期以來，他不論村莊遠(yuǎn)近，不論刮風(fēng)下雨，常常不顧身體不適，堅(jiān)持走村串戶，宣講黨的政策，宣傳法律法規(guī)，為群眾調(diào)處糾紛，提供法律服務(wù)，為群眾排憂解難。魏友銀同志以服務(wù)群眾為根本宗旨，無論事大事小，1

對(duì)群眾的事“熱心”，為群眾排憂解難“盡心”，做群眾思想工作“耐心”，調(diào)解糾紛“公心”，受到群眾高度譽(yù)。

二、愛崗敬業(yè)，化解矛盾

“有為才有位，有位再創(chuàng)有為”是魏友銀同志的座右銘。他愛崗敬業(yè)，勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)，常說：“只要是群眾的呼聲，不論在哪里，不管是什么時(shí)間，他都要有求必到，到必解決。”他說到，也能做到。近年來，為群眾宣講政策法律227場(chǎng)次，有5萬多名村民受教育；為群眾解疑答惑，提供法律咨詢3760多人次，為群眾代寫法律文書132份；化解群眾矛盾糾紛173件，成功168件，化解矛盾糾紛成功率達(dá)97%；他在老百姓的心目中有著極高的，有疑難有糾紛找魏所長(zhǎng)常被村民們掛在嘴邊；他所作所為得到街道黨委、辦事處的高度肯定，受到上級(jí)司法行政機(jī)關(guān)高度贊揚(yáng)。

2009年8月20日早，所長(zhǎng)接到街道黨委的指派到東垎塔埠村調(diào)處一起死亡事故，到了現(xiàn)場(chǎng)哭聲、罵聲、求聲不斷，現(xiàn)場(chǎng)十分混亂，但所長(zhǎng)還是用熱情的態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真聽取死者親屬的訴說：“因2009年8月19日我丈夫趙某在東垎塔埠村曹某的造紙公司焊鍋爐，不知什么原因窒息死亡，公司老板曹某緊急送到就近醫(yī)院搶救，還是無效于8月19日19時(shí)左右死亡，他家庭的 “頂梁柱”去了，上有年邁的父母，兒子才2歲，請(qǐng)求政府給我們主持公道。”所長(zhǎng)聽訴求后，覺得案件較棘手，但叮囑當(dāng)事人的親屬：“①我會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)處理這件事，一定會(huì)給你們一個(gè)說法；②請(qǐng)你們一定要遵紀(jì)守法，不要使矛盾的激化，人死了不能復(fù)生，不準(zhǔn)鬧到業(yè)主和包頭家中去，要冷靜思考，如果你們?cè)亵[下去事態(tài)發(fā)展就會(huì)變民轉(zhuǎn)刑案件，并叫當(dāng)事人按程序辦事?！彼L(zhǎng)全面了解事情的經(jīng)過，通知公司負(fù)責(zé)人到村辦公室進(jìn)行耐心構(gòu)通，在掌握確切證據(jù)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過給雙方做耐心細(xì)致的工作，參照相關(guān)規(guī)定，促使曹某當(dāng)面許諾賠4萬元，但所長(zhǎng)是一個(gè)調(diào)解能手，怕房主反悔，不顧吃飯，從8：30開始工作到下午2：55分，給雙方起草好協(xié)議，用同樣的方法和親熱感對(duì)死者家屬進(jìn)行相互耐心做工作構(gòu)通，所長(zhǎng)說：“死者是誰(shuí)派過來的維修鍋爐的”，根據(jù)法律作為承包人要承擔(dān)主要賠償責(zé)任，造紙公司只是從人性的角度適當(dāng)補(bǔ)償，不存在負(fù)主要責(zé)任。所長(zhǎng)用換位思考的方法再進(jìn)行逐步溝通，這一溝通就溝通到晚上的12點(diǎn)55分，才將該協(xié)議寫好，印上手指印總算松了一口氣。第二天一早所長(zhǎng)將該協(xié)議打印后，又怕當(dāng)事人反悔，早早聯(lián)系曹某，因昨晚說好第二天上班，9時(shí)來拿協(xié)議并付錢，直到死者家屬拿到4萬元錢并將錢當(dāng)面點(diǎn)清，完善了相關(guān)手續(xù)后，所長(zhǎng)才深深松了口氣，總算把一場(chǎng)即將激化升級(jí)的矛盾平息。

三、苦練本領(lǐng)，排憂解難

魏友銀所長(zhǎng)常說：“要想工作好，就要有扎實(shí)的法律知識(shí)和熟練的工作技能”。他這樣說，更是這樣做。長(zhǎng)期以來，他在做好工作之余，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論和刻苦專研業(yè)務(wù)理論。他學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識(shí)，還認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，吸取精華，融會(huì)貫通。魏所長(zhǎng)注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還非常注重把書本中的理論知識(shí)、法律法規(guī)和工作經(jīng)

驗(yàn)運(yùn)用到工作實(shí)踐當(dāng)中，做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。長(zhǎng)期的不間斷學(xué)習(xí)，他有著較高的政策理論水平、豐富的業(yè)務(wù)理論知識(shí)和過硬的工作技能，在化解矛盾糾紛中，能夠始終貫徹黨的路線、方針、政策，正確貫徹執(zhí)行黨委、辦事處的決定，充分運(yùn)用所掌握的政策理論、法律法規(guī)知識(shí)，耐心細(xì)致地做群眾的思想工作，引導(dǎo)群眾合理合法表達(dá)自己的訴求，使得一起起糾紛得以妥善化解，一樁樁干戈化為玉帛。

四、幫教解難，預(yù)防犯罪

魏友銀所長(zhǎng)經(jīng)常告知所里工作人員“對(duì)于走出高墻不久刑釋解教人員，正處在人生十字路口的，稍有疏忽，他們就會(huì)走向重新犯罪的道路，影響到社會(huì)的穩(wěn)定，這個(gè)時(shí)候我們要拉他們一把，多關(guān)心幫助他們”。對(duì)于轄區(qū)刑釋解教人員，他以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定為根本要求，第一時(shí)間安排幫教小組，落實(shí)幫教措施。無論路遠(yuǎn)路近，不辭辛勞，堅(jiān)持每月走訪到戶，在第一時(shí)間了解他們的生活狀況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，落實(shí)他們的政策待遇。用愛心去感化他們，用真情去打動(dòng)他們，用道理去說服他們，用實(shí)際行動(dòng)去取信他們，激發(fā)他們重新生活的勇氣和信心，使他們順利回歸社會(huì)，融入社會(huì)大家庭的溫暖。近五年來，在魏所長(zhǎng)的努力工作下，轄區(qū)55名刑釋解教人員，回歸后全部落實(shí)土地政策，一些生活困難的刑釋解教人員在魏所長(zhǎng)的幫助下，還不同程度的獲得救助，無一名重新犯罪。

五、嚴(yán)格執(zhí)法，用情施矯

社區(qū)矯正工作開展以來，他積極探索教育矯治方法。堅(jiān)持以人為

本的原則，以提高矯正質(zhì)量為核心，嚴(yán)格監(jiān)督管理，真情感化教育，真心幫困解難的社區(qū)矯正對(duì)象。他對(duì)轄區(qū)社區(qū)矯正對(duì)象監(jiān)督管理，一個(gè)字“嚴(yán)”，鐵面無私，毫不畏懼。對(duì)每一名矯正對(duì)象都落實(shí)了監(jiān)督幫教小組，從嚴(yán)監(jiān)督考核社區(qū)矯正對(duì)象遵守社區(qū)矯正各項(xiàng)制度，參加公益勞動(dòng)和學(xué)習(xí)教育活動(dòng)情況。對(duì)個(gè)別入矯伊始，不服監(jiān)管，情緒對(duì)立社區(qū)矯正對(duì)象絲毫不畏懼，而是正言告誡，讓他們清楚意識(shí)到觸犯法律了就必須受到懲罰，行為是受到制約的，必須接受社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理。他對(duì)轄區(qū)社區(qū)矯正對(duì)象幫助教育，一個(gè)字“真”，真情感化，真心幫助。他堅(jiān)持每月對(duì)轄區(qū)社區(qū)矯正對(duì)象入戶走訪，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的生活情況，探察他們需要幫助解決的困難。這樣的事不止一樁，他還多次主動(dòng)積極與轄區(qū)內(nèi)的公司聯(lián)系，為4名社區(qū)服刑罪犯找到了工作。這就是魏所長(zhǎng)，只要是符合法規(guī)政策的，他就是跑斷腿，磨破嘴，都要為社區(qū)矯正對(duì)象爭(zhēng)取。他的真情贏得了轄區(qū)社區(qū)矯正對(duì)象的敬重，激發(fā)他們尚未泯滅的人性良知，主動(dòng)的與他溝通，自愿的接受矯正，轄區(qū)部分社區(qū)矯正對(duì)象，在他的感化下，思想穩(wěn)定，服從管理，接受教育，認(rèn)罪悔過意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感有較大的增強(qiáng)，無一人重新犯罪，還涌現(xiàn)出一些救助他人的典型，受到社會(huì)公眾贊揚(yáng)。

六、服務(wù)大局，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

魏友銀同志任所長(zhǎng)以來，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)司法行政機(jī)關(guān)的工作部署和要求，緊緊圍繞黨委、辦事處的中心工作，以維護(hù)地方穩(wěn)定為

己任，服從和服務(wù)于黨委、辦事處工作大局。他積極參與上訪、信訪處理工作，利用職能優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)預(yù)防和妥善處理人民內(nèi)部矛盾引發(fā)的各類事件，引導(dǎo)群眾依法合理表達(dá)訴求，依法解決矛盾糾紛，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。同時(shí)，他圍繞辦事處中心工作，積極接受辦事處指派，辦理相關(guān)案件；接受辦事處指派辦理涉法信訪、調(diào)解糾紛等案件28件，如參與處理澇坡村土地、財(cái)務(wù)信訪案件、沙河子村民因土地的上訪案件等，得到了辦事處領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的肯定和好評(píng)，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮了積極作用。

七、從嚴(yán)治所，廉潔自律

魏友銀同志任司法所長(zhǎng)以來，從管理入手，從嚴(yán)治所，規(guī)范了所里各項(xiàng)工作制度、辦事程序和工作紀(jì)律。他領(lǐng)導(dǎo)下的司法所日常管理規(guī)范有序，運(yùn)轉(zhuǎn)高效，年年被評(píng)為“先進(jìn)司法所”。他聯(lián)系群眾，團(tuán)結(jié)同志，作風(fēng)正派，辦事公道；他嚴(yán)格執(zhí)法，熱情服務(wù)，恪守職業(yè)道德和紀(jì)律，清正廉潔。

作為一名基層司法所長(zhǎng)，魏友銀同志出色地發(fā)揮著黨委、政府的參謀、助手作用，使得轄區(qū)出現(xiàn)的矛盾糾紛得到及時(shí)調(diào)解，把絕大多數(shù)矛盾化解在萌芽狀態(tài)，維護(hù)和促進(jìn)了轄區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定，受到地方黨委、政府，上級(jí)司法行政機(jī)關(guān)的充分肯定和人民群眾的普遍歡迎。

光明路司法所

二〇一一年八月二十二日

第三篇：以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨、發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育

以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨加快農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展

彭宏任潔

（福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建福州350007）

內(nèi)容提要 :近年來我國(guó)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展迅速，但由于農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在我國(guó)屬新興產(chǎn)業(yè)，在教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、師資等方面還存在許多問題。農(nóng)業(yè)高職院校要抓住機(jī)遇，明確辦學(xué)宗旨，深化改革，承擔(dān)起為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村一線培養(yǎng)農(nóng)業(yè)高職人才的重任，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，為建設(shè)小康社會(huì)做出應(yīng)有的新貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)高職教育改革發(fā)展

溫家寶總理2004年3月5日在第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議上所作的政府工作報(bào)告中指出：“解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，是我們?nèi)抗ぷ鞯闹刂兄??！薄扒袑?shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，用更大的精力、更多的財(cái)力加快教育事業(yè)發(fā)展。實(shí)施新一輪《教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，重點(diǎn)加強(qiáng)義務(wù)教育特別是農(nóng)村教育?！瓋?yōu)化教育結(jié)構(gòu)，積極穩(wěn)步發(fā)展高等教育，大力發(fā)展職業(yè)教育和繼續(xù)教育。”溫家寶總理的講話，強(qiáng)調(diào)了在農(nóng)業(yè)發(fā)展的這一關(guān)鍵時(shí)期中職業(yè)教育的重要性。要深刻認(rèn)識(shí)在新的形勢(shì)下，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革與發(fā)展，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化偉大任務(wù)的需要；是加快人力資源開發(fā)，全面提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者素質(zhì)的需要；是促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)的需要；是促進(jìn)農(nóng)民增收，有效解決“三農(nóng)”問題的需要，是突破農(nóng)村小康建設(shè)瓶頸的重要途徑。農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校要抓住機(jī)遇，加快農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，為促進(jìn)農(nóng)民增收做出貢獻(xiàn)。

1.農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育存在的主要問題

幾年來隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育體制改革的不斷深入，全國(guó)農(nóng)業(yè)高職教育也從小到大，從少到多，不斷發(fā)展。目前舉辦農(nóng)業(yè)高職教育的學(xué)校主要有以下幾種類型：一是由老農(nóng)業(yè)專科學(xué)校、農(nóng)業(yè)本科高校下設(shè)的原有成人二級(jí)學(xué)院舉辦農(nóng)業(yè)高職教育，二是農(nóng)業(yè)中專升格舉辦的農(nóng)業(yè)高職教育，三是由私人投資創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)高職院校。教育部2000年將高職的審批權(quán)下放到地方后，近兩年，各地大量新批準(zhǔn)增設(shè)許多農(nóng)業(yè)高職院?；蛏孓r(nóng)高職院校，但農(nóng)業(yè)高職教育發(fā)展很不平衡，存在許多問題。

1.1 辦學(xué)宗旨不明確。無論是公立的還是私立的農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校，多數(shù)首先考慮的是生存和效益，只要什么專業(yè)好招生，就辦什么專業(yè)，很少考慮教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)方向及國(guó)家未來人才需要等問題。

1.2經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件差。由于農(nóng)業(yè)高職院校屬于新興的農(nóng)業(yè)教育事業(yè)，國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)高職教育沒有投入和資金支持，也沒有特殊的扶持和保護(hù)政策,學(xué)費(fèi)收高了生源又有問題。由于受辦學(xué)資金的困擾，嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)高職院校自身的發(fā)展，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，如校舍、實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備、圖書等方面還非常薄弱。難以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要。

1.3 師資隊(duì)伍還不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的的需要。目前，農(nóng)業(yè)高職院校師生比偏低，教師嚴(yán)重不足，教師超負(fù)荷工作，有的教師每個(gè)學(xué)期都上新課，教學(xué)質(zhì)量的提高根本無從談起；特別是“雙師型”教師亟缺。高等職業(yè)教育的特點(diǎn)要求教師不僅要精通專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是要具有十分熟練的動(dòng)手操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力。而許多農(nóng)業(yè)高職院校的現(xiàn)任教師，絕大多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，難以勝任農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育對(duì)技能培訓(xùn)的要求。

1.4 教學(xué)改革滯后，課程體系與教學(xué)內(nèi)容跟不上形勢(shì)的要求。教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后。許多農(nóng)業(yè)高職院校，特別是一些新建農(nóng)業(yè)高職院校，教學(xué)改革還只是停留在口頭上，其教學(xué)方法、教學(xué)手段與原有的中?；虼髮Ｏ啾炔o明顯的改變，遠(yuǎn)跟不上新形勢(shì)的要求，課程體系結(jié)構(gòu)不合理，課程內(nèi)容相對(duì)陳舊。許多學(xué)校的課程體系仍然擺脫不了其前身(農(nóng)業(yè)中專、成人高?；蚱胀▽？圃盒?的影響，“三段式”仍占主要地位；由于受沒有實(shí)訓(xùn)基地的限制，有的農(nóng)業(yè)高職院校根本就沒有實(shí)訓(xùn)，只是最后半年或一年放學(xué)生回家，名曰“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”。另外，由于社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速調(diào)整和職業(yè)崗位的不斷變化，許多課程的內(nèi)容顯得相對(duì)陳舊，知識(shí)的更新與教材滯后的矛盾日益突出，影響了高職為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線培養(yǎng)急需人才的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.5 生源數(shù)量不足、質(zhì)量差。由于農(nóng)業(yè)高職教育多屬于農(nóng)業(yè)行業(yè)創(chuàng)辦的大專層次的教育，農(nóng)業(yè)行業(yè)屬于工作環(huán)境艱苦行業(yè)，高職層次又低，不是社會(huì)、考生心目中的理想行業(yè)，也不是理想層次，因此在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不具優(yōu)勢(shì)。加之農(nóng)業(yè)高職院校大都坐落在城郊或農(nóng)村，這更不是目前社會(huì)、考生心目中的想往之地，特別是獨(dú)生子女都想到大城市去接受其環(huán)境培養(yǎng)，這一趨勢(shì)非常明顯，就是農(nóng)村考生也不例外，他們更加向往到大城市讀書，畢業(yè)后留在大城市就業(yè)。受上述兩個(gè)問題的影響，生源不足，生源參差不齊且文化基礎(chǔ)，綜合素質(zhì)普遍較低。

1.6 教材建設(shè)落后。目前農(nóng)業(yè)高職采用的教材偏重理論的多，應(yīng)用知識(shí)特別是最新科技成果應(yīng)用知識(shí)少，有些是大專、本科教材的翻版，一些農(nóng)業(yè)高職院校目前基本上還是借用了普通院校的本?？平滩纳踔吝€有的用中專的教材，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不適應(yīng)農(nóng)業(yè)高職教學(xué)改革的需求。某些應(yīng)用性強(qiáng)，知識(shí)更新快的學(xué)科教材內(nèi)容完全跟不上形勢(shì)的發(fā)展變化的要求。

2.高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇

2.1 新形勢(shì)、新政策給農(nóng)業(yè)職業(yè)教育帶來前所未有的新的發(fā)展機(jī)遇。二00三年一年內(nèi)開了兩次農(nóng)村工作會(huì)議，還召開了中央農(nóng)村教育工作會(huì)議，頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，可見中央對(duì)農(nóng)村工作對(duì)農(nóng)民增收的重視程度，2004年中央又發(fā)了《促進(jìn)農(nóng)民增收的若干政策意見》的“一號(hào)文件”，隨后中央又召開了人才工作會(huì)議，提出要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略。所以我們對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。一方面要看到農(nóng)業(yè)職業(yè)教育面臨非常好的發(fā)展的機(jī)遇，另一方面形勢(shì)的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提出了更高的要求，2.2 社會(huì)的發(fā)展為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提供了良好的機(jī)遇。隨著我國(guó)小康建設(shè)進(jìn)程的加速，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，既對(duì)農(nóng)業(yè)高職教育提出了新的要求，又為其發(fā)展創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。第一，隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的日臻完善，社會(huì)（或市場(chǎng)）對(duì)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高級(jí)應(yīng)用型人才需求必將大大增加。2003年教育部的調(diào)查顯示，我國(guó)技能型人才緊缺，社會(huì)對(duì)技能型人才的需要量加大，并可能成為今后勞動(dòng)力的主體；對(duì)高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才的需要量持續(xù)上升。第二，今后幾年內(nèi)，與發(fā)展農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)教育將迅速得到發(fā)展。農(nóng)業(yè)部決定從2004年起將通過10大行動(dòng)全面推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的發(fā)展，包括糧食加工、肉蛋奶制品加工、飼料加工、果品加工、水產(chǎn)品加工、蔬菜加工、茶葉冷藏加工及特色農(nóng)產(chǎn)品加工等。這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，勢(shì)必需要大批的高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才。第三，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)的不斷深入，規(guī)模、效益、特色、無公害、生態(tài)和有機(jī)農(nóng)業(yè)將得到長(zhǎng)足的發(fā)展。與之相適應(yīng)的職前、職后教育必將得到健康、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，農(nóng)民教育的分層次、按需求、有計(jì)劃的教育、培訓(xùn)將成為農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育發(fā)展的方向。第四，農(nóng)村社會(huì)化終身教育對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提出了新的要求，在農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型的動(dòng)態(tài)發(fā)展中，也要求農(nóng)業(yè)職業(yè)教育要與時(shí)俱進(jìn)、動(dòng)態(tài)變化，與基礎(chǔ)教育相結(jié)合，與繼續(xù)教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會(huì)化終身教育。第五，隨著農(nóng)村城市化、國(guó)家現(xiàn)代化的進(jìn)程，更多的農(nóng)村青壯年將走出農(nóng)村，這是社會(huì)發(fā)展規(guī)律。這就要求農(nóng)業(yè)高職教育一方面要搞好農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，另一方面要培植農(nóng)村專業(yè)農(nóng)戶、中堅(jiān)(先導(dǎo))農(nóng)民，防止農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的老齡化、婦女化、弱質(zhì)化，為農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供保障。第六，培養(yǎng)農(nóng)村基層干部和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員。農(nóng)民的科技文化素質(zhì)要得到提高，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村要得到長(zhǎng)足的發(fā)展，需要有一大批有文化、懂技術(shù)、高素質(zhì)的農(nóng)村基層干部和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育將成為農(nóng)村基層干部和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員知識(shí)更新、充電的主要力量。

3.深化農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育改革為農(nóng)村小康建設(shè)輸送合格人材

我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、人口眾多、文化教育水平較低且分布不均衡的欠發(fā)達(dá)國(guó)家，13億人口，9 億多分布在農(nóng)村。農(nóng)民科技文化素質(zhì)低，貧困地區(qū)仍占一定比重，為了實(shí)現(xiàn)奔小康和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，農(nóng)民的科技素質(zhì)提高問題已擺上重要的日程，國(guó)務(wù)院總理溫家寶多次強(qiáng)調(diào)，沒有農(nóng)民素質(zhì)的全面提高，便很難實(shí)現(xiàn)全面小康?！靶闹袨槟钷r(nóng)桑苦，耳里如聞饑凍聲”，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”。面對(duì)復(fù)雜而嚴(yán)峻的“三農(nóng)”問題的挑戰(zhàn)，黨中央提出了明確要求，并把增加農(nóng)民收入作為衡量政績(jī)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。作為提高農(nóng)民素質(zhì)的關(guān)鍵部門，農(nóng)業(yè)高職院校要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，抓住機(jī)遇，勇挑重?fù)?dān)，振奮精神，開拓進(jìn)取，努力開創(chuàng)農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的新局面。

3.1 要進(jìn)一步樹立為“三農(nóng)”服務(wù)的宗旨農(nóng)業(yè)高職院校的黨政領(lǐng)導(dǎo)，要樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀，把農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展，增加農(nóng)民收入視為已任，作為事關(guān)全局的大事，放在更加突出的位置。要進(jìn)一步明確農(nóng)業(yè)高職教育的辦學(xué)宗旨是為建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)高職人才。黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大號(hào)召，需要培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的農(nóng)業(yè)高職人才做支撐，這一歷史重任責(zé)無旁貸地落在了我們農(nóng)業(yè)高職教育肩上，農(nóng)業(yè)高職院校要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，千方百計(jì)辦好農(nóng)業(yè)高職教育，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，堅(jiān)持為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民服務(wù)的辦學(xué)方向，植根于廣大農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民之中。

3.2 適應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，大力開展各種形式的短期培訓(xùn)黨的十六大明確把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，”列為小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之一，并強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)，發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系?！边@是全面建設(shè)小康社會(huì)的客觀需要，也是當(dāng)今世界教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院要改變以往只注重學(xué)歷教育，一味追求全日制學(xué)歷教育生源的舊觀念，在開展全日制學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，積極實(shí)行更加開放、靈活、多樣的辦學(xué)形式，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)歷教育與培訓(xùn)結(jié)合，全日制與部分時(shí)間制結(jié)合，大力開展非學(xué)歷崗位資格培訓(xùn)和各種形式的單項(xiàng)技術(shù)和技能的培訓(xùn)，推行多種形式辦學(xué)，擴(kuò)展農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的辦學(xué)功能，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)不同層次、不同類型、不同專業(yè)、不同崗位農(nóng)業(yè)高職人才的需求，推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)，滿足人民群眾對(duì)教育的多樣化需求。

3.3 產(chǎn)學(xué)結(jié)合，積極發(fā)揮農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)科技示范場(chǎng)、示范園區(qū)在農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育中的作用。目前，國(guó)家的龍頭企業(yè)已發(fā)展到了370多家，還有一大批的省、市級(jí)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，農(nóng)業(yè)高職教育應(yīng)加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的合作，了解農(nóng)業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求，訂單、定向培養(yǎng)人材。國(guó)家近十幾年投入了大量的建立了大批農(nóng)業(yè)科技示范場(chǎng)、示范園區(qū)，這些示范場(chǎng)、示范園區(qū)多屬于農(nóng)業(yè)廳、局所有或管理，農(nóng)業(yè)高職院校可將這些農(nóng)業(yè)科技示范場(chǎng)和示范園區(qū)作為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，使在校學(xué)生直接接觸農(nóng)業(yè)高新技術(shù)。

3.4 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職教師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，是提高農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此農(nóng)業(yè)高職院校必須在辦學(xué)中堅(jiān)持“以師為本”，充分相信教師、依靠教師、支持教師、激勵(lì)教師。創(chuàng)造最為寬松的成才環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)并挖掘人才，使每一位教師都能心情舒暢、人盡其才、才盡其用，要采取措施，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一是通過對(duì)口招收錄用具有本科學(xué)歷以上的畢業(yè)生補(bǔ)充師資，逐步提高教師學(xué)歷合格率；二是推動(dòng)教師深造，院校要努力為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)和科研條件，改善教師的生活待遇，提高教師的社會(huì)地位，千方百計(jì)留住人才。制定優(yōu)惠政策鼓勵(lì)教師通過在職研究生等多種渠道，提高在職教師的學(xué)歷層次，要引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念、更新專業(yè)知識(shí)，積極探索和實(shí)踐農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的新方法、新形式。三是鼓勵(lì)教師積極參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)術(shù)交流和農(nóng)業(yè)科研活動(dòng)，密切關(guān)注教學(xué)與專業(yè)發(fā)展新動(dòng)向；應(yīng)鼓勵(lì)教師利用假期或無課的學(xué)期到農(nóng)業(yè)企業(yè)掛職或兼職學(xué)習(xí)，掌握農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的應(yīng)用和推廣。參考資料

[1]李春紅，高職教育如何適應(yīng)WTO 《教育與職業(yè)》2000.5

[2]《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

[3]劉桂林《中國(guó)近代職業(yè)教育思想研究》高等教育出版社，1997年

[4]《黃炎培教育文集》中國(guó)文史出版社，1994年

[5]婁玉琴：《高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格》，《職業(yè)技術(shù)教育》1998年第1期

[6]田建榮：《關(guān)于高等教育學(xué)術(shù)性、職業(yè)性問題的思考》，《廈門大學(xué)學(xué)報(bào)》，1999年第3期。

[7]路明著，《農(nóng)業(yè)教育50年的回顧與展望》，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2000.4

附：

作者簡(jiǎn)介：彭 宏，1959年4月出生，1982年7月畢業(yè)于福建農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物技術(shù)系教師，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣研究員。聯(lián)系電話：手機(jī)：***辦公室：0591-5322528宅：0591-3114067

第四篇：倡導(dǎo)服務(wù)宗旨打造品牌優(yōu)勢(shì)

倡導(dǎo)服務(wù)宗旨打造品牌優(yōu)勢(shì)

摘要：當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，人們思想交流快捷，文化滲透強(qiáng)勢(shì)。人們的價(jià)值觀、人生觀、就業(yè)觀正在發(fā)生著前所未有的變化，在升學(xué)、就業(yè)、打工、創(chuàng)業(yè)等方面，學(xué)生、家長(zhǎng)的自主意識(shí)特強(qiáng)，選擇的范圍更廣更自由，各地中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的規(guī)?？涨芭蛎洝Ｈ瞬排囵B(yǎng)形式多樣：嵌入式、快餐式、復(fù)合式、聯(lián)合式等，校與校之間的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈。因此“倡導(dǎo)服務(wù)宗旨，打造出品牌優(yōu)勢(shì)”就成了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的制勝法寶。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；倡導(dǎo)；服務(wù)；教育

一、倡導(dǎo)服務(wù)宗旨

1.校長(zhǎng)要踐行服務(wù)宗旨。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的舵手，是學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖的總設(shè)計(jì)師。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)有自己的一個(gè)現(xiàn)實(shí)定位，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，領(lǐng)跑時(shí)代。因此，校長(zhǎng)可以拓寬思路，大膽引進(jìn)成功的企業(yè)管理理念，推進(jìn)量化管理、持續(xù)改進(jìn)??讓企業(yè)管理理念沖進(jìn)各個(gè)層面教職工的腦中。

①革新辦學(xué)理念，宣傳服務(wù)精髓。聘請(qǐng)企業(yè)管理專家，對(duì)教職工舉辦講座，宣傳成功的企業(yè)管理觀念、管理模式、拓展市場(chǎng)、應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)等內(nèi)容，組織全體教職工積極參與，并展開討論。

②校長(zhǎng)身體力行，不遺余力為職工服務(wù)，溫情管理，讓教師樂于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。蘇霍姆林斯基所言的“，愛———教育的生命源泉。”作為校長(zhǎng)首先要關(guān)愛每一位教師，要為他們切實(shí)做好服務(wù)工作。千方百計(jì)為他們排憂解難，例如值班、外出教研、調(diào)研市場(chǎng)、招生、子女入學(xué)等方面，都應(yīng)從人文關(guān)懷角度，提高教師的幸福指數(shù)，讓他們享受學(xué)校，享受工作給自己帶來的快樂。從而喚醒教師的生命激情，他們才能創(chuàng)造性地干好自己的工作。因?yàn)榻處熽?duì)伍有激情才會(huì)在平凡教育教學(xué)中生發(fā)出無限的教育智慧。

③設(shè)計(jì)科學(xué)合理制度，保障服務(wù)質(zhì)量。建立學(xué)校勞動(dòng)分配與教職工的業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)掛鉤，教師個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展相統(tǒng)一，充分體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工工作熱情和工作積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的勞動(dòng)分配制度。

④創(chuàng)建一支專業(yè)優(yōu)秀、服務(wù)水平高的教師團(tuán)隊(duì)。季羨林先生認(rèn)為“：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓望盡天涯路”，說的是瞭望和期待———教師，尤其是名師需要遠(yuǎn)望、仰望，需要積極而樂觀的期待和期盼“；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，說的是刻苦和付出———教師，尤其是名師需要勤奮、踏實(shí)，在“衣帶漸寬”中獲得內(nèi)心的豐盈，有付出必有回報(bào)“；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，說的是期盼和付出后發(fā)現(xiàn)和獲得———教師，作為

校長(zhǎng)要獨(dú)具慧眼，要快速組建和培養(yǎng)一支名師團(tuán)隊(duì)，可以通過校內(nèi)的專業(yè)競(jìng)賽、課題研究、論文評(píng)比、參觀考察等多種渠道，為名師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，同時(shí)不僅要注重精神上的鼓勵(lì)，而且在物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)上要切實(shí)的保障。

2.教師要提升自己的內(nèi)涵

①轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí)。著名心理學(xué)家馬斯洛所說的，教師不應(yīng)是手里拿錘子的人，因?yàn)橐粋€(gè)人手里拿著錘子，就會(huì)把面前的一切當(dāng)成釘子來對(duì)待。教師應(yīng)是手里拿著一盞燈，用明燈指明學(xué)生發(fā)展的方向。在平時(shí)的工作中要選擇微笑，告別古板；選擇鼓勵(lì)，告別責(zé)罵；要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，力求讓不同個(gè)性的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

②主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)檔次。教師要具有“永遠(yuǎn)憧憬明天，持續(xù)不斷學(xué)習(xí)”的品質(zhì)，要養(yǎng)成閱讀、思考的習(xí)慣，要積極參與教學(xué)研討交流，發(fā)現(xiàn)并解決自己實(shí)踐中存在的問題，突破自己陳舊教條的藩籬，要緊跟時(shí)代步伐，從內(nèi)部構(gòu)建自己的實(shí)踐性知識(shí)，發(fā)展自己的實(shí)踐智慧，提升自己的專業(yè)品質(zhì)。為學(xué)生插上一雙隱形的翅膀，讓他們?cè)谧约旱氖聵I(yè)中翱翔。

③服務(wù)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生文化水平、人文素養(yǎng)、生活態(tài)度、職業(yè)取向等千差萬別。學(xué)校教育能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生獲得應(yīng)有的尊嚴(yán)、個(gè)

性和智慧，從而獲得幸福的人生。

3.學(xué)生要掌握專業(yè)的特長(zhǎng)

①認(rèn)清形勢(shì)，定位人生價(jià)值。當(dāng)今社會(huì)對(duì)企事業(yè)單位勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，用人單位希望學(xué)生具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、恪盡職守的敬業(yè)精神；以德為本、誠(chéng)實(shí)守信的誠(chéng)信精神；與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神；無私無畏、吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神；刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神；顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

②刻苦自勵(lì)，掌握服務(wù)技能。溫家寶總理在同濟(jì)大學(xué)演講時(shí)勉勵(lì)同學(xué)們“：要經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的人?！币虼耍恳粋€(gè)學(xué)生在自己人生成長(zhǎng)的征途中，要時(shí)刻激勵(lì)自己，在學(xué)習(xí)的過程中，一定要嚴(yán)謹(jǐn)自勵(lì)，錘煉提升專業(yè)技能，著力當(dāng)前，放眼未來，使發(fā)展當(dāng)前與發(fā)展終身能很好的統(tǒng)一，這樣才能更好地服務(wù)于社會(huì)，為自己一生的發(fā)展和幸福服務(wù)。③接觸社會(huì)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。學(xué)校要積極主動(dòng)地開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，融入社會(huì)，走進(jìn)學(xué)生將來要從事的專業(yè)崗位，進(jìn)一步強(qiáng)化“幫助他人，服務(wù)社會(huì)”的思想。把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，初步嘗試本專業(yè)服務(wù)的要求、檔次、努力的方向等，不斷調(diào)整自己的目標(biāo)，激發(fā)自己的熱情，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

二、打造品牌優(yōu)勢(shì)

1.調(diào)整辦學(xué)模式?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，學(xué)校要結(jié)合自身的辦學(xué)條件和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，追蹤經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、勞動(dòng)力市場(chǎng)供求關(guān)系變化等對(duì)辦學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。必須以職業(yè)崗位的崗位職責(zé)為目標(biāo)，以就業(yè)市場(chǎng)為尺度，將職業(yè)道德、知識(shí)、技能相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2.打造品牌優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置一定要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求相適應(yīng)。要依靠名師隊(duì)伍，要重點(diǎn)打造出一些適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新專業(yè)。要順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才需求，有計(jì)劃、有步驟地加大對(duì)某一專業(yè)進(jìn)行投入（包括人力和物力），辦好辦精辦強(qiáng)自己的特色專業(yè)，以形成鮮明的個(gè)性特征。

總之，中等職業(yè)技術(shù)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，校長(zhǎng)要有遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略目光，前瞻性的思維理念，科學(xué)合理的規(guī)章制度。全校師生上下同心，徹底地更新觀念，大力倡導(dǎo)服務(wù)辦學(xué)的理念，時(shí)刻警醒：要引領(lǐng)時(shí)代，必須一切從市場(chǎng)出發(fā)；要對(duì)學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)，必須組建起一支名師團(tuán)隊(duì)；要學(xué)校圖存發(fā)展，必須打造出自己的品牌優(yōu)勢(shì)。

第五篇：食堂安全衛(wèi)生管理制度

食堂安全衛(wèi)生管理制度

學(xué)校食堂負(fù)責(zé)著學(xué)校幾名師生的生活，是學(xué)校重要的后勤保障部門。關(guān)系到師生的生活質(zhì)量和食品衛(wèi)生安全。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂工作人員的管理，增強(qiáng)職工的服務(wù)意識(shí)，不斷改進(jìn)生活質(zhì)量，保證事物的安全與衛(wèi)生，特訂此管理制度。

一、食堂工作人員必須持健康證上崗，工作期間穿潔凈的工作服。做到身體定期檢查，工作服每天一換。

二、食堂工作人員要做好個(gè)人衛(wèi)生，做到勤剪指甲，勤洗手，勤洗頭，以潔凈的面貌出現(xiàn)在師生面前。

三、食堂工作人員要做好食堂的清潔，師生食用的碗筷要潔凈后在消毒，擺放要整齊，食物的擇理清洗要認(rèn)真，既要保證潔凈，又要保持食物的營(yíng)養(yǎng)成分。要保持食堂和操作間的衛(wèi)生，做到清洗及時(shí)。

四、要注意防蠅、防蟲、防鼠、防塵等工作，確保食堂和操作間無“四害”。

五、要加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高自己的服務(wù)意識(shí)與自覺遵守食品衛(wèi)生法規(guī)的意識(shí)，做到生產(chǎn)過程按章辦事。

六、要不斷提高烹飪技術(shù)，不斷改善師生的生活，要按照師生營(yíng)養(yǎng)的要求列出周基本食譜，做到飯菜可口，安全衛(wèi)生。

七、要加強(qiáng)食堂的防范與管理。不得允許非工作人員進(jìn)入操作間（除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)檢查或安排工作外），如發(fā)現(xiàn)有非工作人員進(jìn)入操作間，學(xué)校給予每人次100元的處罰。

八、工作期間有工作人員生病，領(lǐng)班必須讓其休假，生病人員的工作由其他有健康證的人員承擔(dān)。

九、學(xué)校管理人員隨時(shí)對(duì)食堂工作進(jìn)行檢查，如違反上述規(guī)定的，學(xué)校依據(jù)情節(jié)分別給予20—200元的罰款。

十、食堂工作人員對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，違反學(xué)校的有關(guān)食品衛(wèi)生安全管理的制度，造成師生出現(xiàn)因飲食而引起的不良反映或食物中毒，一切費(fèi)用和后果由食堂工作人員承擔(dān)