第一篇：吃水不忘打井人教學(xué)反思

《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思

城關(guān)中心小學(xué) 胡曉明

《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！边@樣一個故事。

由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)時，為了讓學(xué)生體會到水的來之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民沒有水生活是多么的不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮淼臒?，使孩子們切?shí)體會到沙洲壩人民生活的不容易。然后抓住“村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑?！边@句話，讓學(xué)生想象情境，練習(xí)說話。

這樣，學(xué)生深切的體會到水的來之不易后就更能感受到毛主席和戰(zhàn)士們挖井這一舉動給鄉(xiāng)親們帶來的方便，以及鄉(xiāng)親們對主席的敬意。從而深刻地理解最后一句話的含義：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。然后讓學(xué)生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么”。這樣，學(xué)生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。最后由文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在生活的幸福，談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r候，又應(yīng)該不忘哪些人”，如：“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等，讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，學(xué)會感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。

第二篇：吃水不忘打井人 說課稿

《吃水不忘挖井人》說課稿

一、說教材

《吃水不忘挖井人》是部編版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，這篇課文為 我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn) 士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了當(dāng)?shù)卮迕癯运y的問題，讓我們深刻感悟到毛澤 東主席一心為人民服務(wù)，為民著想的好思想，好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇 敬之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù) 《標(biāo)準(zhǔn)》 的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定一下教學(xué)目標(biāo)：

?1?知識與能力目標(biāo)：①認(rèn)識“主”、“席”等 12 個生字，會寫“吃”、“叫”等 6 個生字。

②正確，流利，并且有感情地朗讀課文。⑵德育目標(biāo)：初步懂得飲水思源的道理。

（3）主導(dǎo)思想：通過這一課教學(xué)，不僅要使學(xué)生達(dá)到對課文內(nèi)容的理解，還要讓學(xué)生最能讀書的能力真正得到提高。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識“忘”、“丼”等 9 個生字，會寫“吃”、“叫”2個字。

2、能正確，流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、感悟“吃水不忘挖井人”的含義，初步懂得飲水思源的道理。

四、說教學(xué)教法 講讀一篇課文，其教學(xué)應(yīng)是多種教學(xué)方法和手段的優(yōu)化組合，只有這樣，才 能讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，生動活潑；只有這樣學(xué)生最能讀書的能力才能逐步形成。

1、運(yùn)用形象直觀的教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解語言文字。

2、借助圖畫啟發(fā)想象，體會沙洲壩人民感激熱愛毛主席的思想感情，同時 激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的情感。

3、聽記補(bǔ)充，促進(jìn)理解，訓(xùn)練表達(dá)。

4、朗讀感悟法:結(jié)合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學(xué),通過自讀自悟,邊讀邊想像,生生評讀師生評讀等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”在讀中“感悟”在讀中 “想像”.5、評價激勵法:在本堂課的教學(xué)中,我給學(xué)生充分的閱讀時間,開闊的閱讀思維空間,珍惜學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),只要言而有物,言而有理,都給予認(rèn)可與鼓勵.讓 學(xué)生享受“跳一跳,可摘桃”的喜悅.除了以上方法外,在本堂的教學(xué)中,還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等。我 力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶,在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,在品味語言中積累語言, 在內(nèi)容體會中掌握方法.五、說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

1談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們聽過“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話嗎？你知道毛主席是什么人嗎？（學(xué)生用一兩句話介紹介紹）（教師小結(jié)，簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）。今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于毛主席的故事。（板書課題，齊讀課題。）學(xué)習(xí)“吃”和“叫”生字。

二、介紹人物，了解時代背景。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介

紹毛主席革命歷程。）

三、朗讀課文，認(rèn)識生字。

1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

四、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細(xì)讀課文回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文。

五、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話？

（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。

（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。

（3）練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點(diǎn)有什么關(guān)系。

2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事

就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時候發(fā)生的事。

六、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個問題。

（1）從“很遠(yuǎn)”這個詞看出什么？（畫出這個詞）

（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。

（3）毛主席會怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。

（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個詞。

（2）想象挖井時會受哪些累？

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

用“因?yàn)?，所?”來說一說

你覺得毛主席是個什么樣的人？讀讀課文中的句子。

（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？（2）想象他們之間會說什么？（練習(xí)說話）

過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

七、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

（1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。

（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

八、作業(yè) 完成練習(xí)冊。

板 書 設(shè) 計(jì)

9、吃水不忘挖井人

毛主席 帶領(lǐng) 挖井--------------愛人民

鄉(xiāng)親們 立碑 刻字--------------愛領(lǐng)袖

第三篇：課文1 吃水不忘打井人

1.吃水不忘打井人

一、教學(xué)內(nèi)容

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。3．初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

識字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一.談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）

2.激趣導(dǎo)入、解題

（1）小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。

（3）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？

（4）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

二．識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）（1）給機(jī)會嘗試，體驗(yàn)識字快樂。

出示“我會認(rèn)”生字，讓學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）

出示“我會記”提示卡，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，供同學(xué)參考。教師及時點(diǎn)撥，評價，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂。（2）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。數(shù)筆畫記獨(dú)體字：“井、士”

三．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

（2）教師范讀，學(xué)生聽后評價

（3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情?？床鍒D，指名解說圖意。

四．寫字。

（1）出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。（3）范寫，指導(dǎo)書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）

（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。（3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀,指導(dǎo)讀好碑上的話。（4）學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

四、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

（2）寫“心”字底，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)左點(diǎn)不要寫成撇。（3）學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。（4）展示學(xué)生作品。

第四篇：吃水不忘供電人

吃水不忘供電人

——搶修班北堡張村搶修紀(jì)實(shí)

“感謝供電公司搶修班迅速解決了我們?nèi)逵盟畣栴}”。11月28日一上班，**市**鄉(xiāng)**村民代表***拿著村委會的一封熱情洋溢的感謝信來到了供電局辦公室。

供水問題怎么來供電局感謝了呢？原來***村一直未通自來水，村里自籌資金建了一個水塔解決全村二百多戶的用水問題。11月26日周六這天上午，水塔的電表突然不堪重負(fù)起火，全村立刻即失去了供水。鄰近中午，二百多戶要做飯、喝水，家里的土暖氣也要用水。村委會立即撥通了95598供電搶修電話，沒想到不到10分鐘**搶修班就派距離現(xiàn)場較近的一輛搶修車來了，由于節(jié)假日表庫無法領(lǐng)表，現(xiàn)場人員把情況匯報給了班長**，*班長說：“特事特辦，我聯(lián)系借表，一定要讓村民用上水”。搶修人員將燒毀線路迅速更換，*班長先拿來一塊三相電表。中午11點(diǎn)20分，全部工作完成水塔恢復(fù)了正常供電，全村也恢復(fù)了供水。

村委會十分感激供電搶修的全體同志。于是就發(fā)生了開頭的一幕，派人來供電局來當(dāng)面表示衷心的感謝。

第五篇：吃水不怕挖井人-教學(xué)設(shè)計(jì)

《吃水不怕挖井人》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】

《吃水不忘挖井人》是九年制小學(xué)一年級語文下冊的內(nèi)容，一年級的孩子思維活躍，想象力很豐富。由于是一年級下學(xué)期，孩子們的識字量和閱讀理解水平都有一定的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我采用情景再現(xiàn)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自主地學(xué)習(xí)。只是在需要激情時加以描述，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握生字詞。2．過程與方法：讀悟結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，體會文章所表達(dá)的內(nèi)容。

3．情感態(tài)度與價值觀：在了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾，為人民解決吃水困難的事跡，體會毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字學(xué)詞，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會毛主席和鄉(xiāng)親們雙方的相互理解和關(guān)愛。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師出示本課的生字卡片，并指名認(rèn)讀，然后全班齊讀。

2、要求學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，回憶課文：

（1）誰是挖井人？（2）誰不忘挖井人？（3）為什么不能忘記挖井人？

二、講解課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

<1>、請同學(xué)們讀一讀課文第1自然段，找出這個故事發(fā)生的時間，地點(diǎn)和人物。<2>、指名反饋。

<3>、教師范讀，學(xué)生再讀，通過多種讀的形式把段落背下來。

2、學(xué)習(xí)第2自然段

<1>、學(xué)生自讀第二自然段，思考：毛主席為什么要幫助人民挖井呢？找出文中的相關(guān)句子讀一讀。

<2>、出示重點(diǎn)句：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

<3>、教師引導(dǎo)想象：人們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，可能會出現(xiàn)哪些不方便的情況呢？學(xué)生發(fā)揮想象，并聯(lián)系實(shí)際生活說一說。

<4>、教師小結(jié)：同學(xué)們，一個村子沒有自來水，也沒有一口井，吃水多不方便呀！要是遇到干旱和下雨的時候，要去那么遠(yuǎn)的地方挑水，多困難、多辛苦??！<5>、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話，要讀出人民吃水的艱辛和困難。<6>指名讀，分組讀，全班齊讀，<7>、看到這種情況，你們會覺得毛席會想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，說一說，老百姓要到這么遠(yuǎn)的地方挑水喝，太辛苦了，要是有一口井該多好啊……）<8>、教師小結(jié)：毛主席這么想也就這么做了，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。師出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖一口井。<9>、教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子。

<10>、全班齊讀第2自然段，自由讀，分組讀。<11>、引導(dǎo)學(xué)生把整個自然段背下來。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

<1>學(xué)生自由讀課文內(nèi)容，想一想：解放后，鄉(xiāng)親們在水井邊立了一塊一塊石碑，上面寫了什么？請用“——”畫下來。<2>、討論交流。<3>、教師出示重點(diǎn)句子： 吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

<4>、學(xué)生朗讀這句話，想一想：挖井人是誰？誰不忘挖井人？為什么不能忘記挖井人？ <5>、教師根據(jù)學(xué)生的理解對問題進(jìn)行小結(jié)： <6>、通過多種講讀的形式引導(dǎo)學(xué)生背下該自然段。<7>、要求第個學(xué)生都要懂讀、懂寫、懂背課文最后一句話。

三、拓展延伸

聯(lián)系實(shí)際生活，通過對“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的理解，請同學(xué)們想一想：假如你們吃飯的時候會想起誰呢？你們坐在明亮的教室時又會想到誰呢？……

四、課堂練習(xí)組詞

井（）

想（）開（）

念（）士（）

忘（）土（）

意（）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，沙洲壩人民沒有井喝水難，毛主席為了幫助人民解決困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井，當(dāng)人們喝水時不忘挖井人，時刻想念毛主席。毛主席時刻為人民著想，造福人民，真是令人敬佩，我們?yōu)橛羞@樣的主席而感到驕傲自豪，同時我們要珍惜今天幸福的生活，要懂得感恩。

六、作業(yè)

把《吃水不忘挖井人》這個故事講給爸爸媽媽或周圍的人聽。

七、板書